《美丽的集邮册》教学设计（通用16篇）
《美丽的集邮册》教学设计 篇1
一、教学目标
1.运用综合识字方法进行独立识字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵自己喜欢的小节。
3.理解画册的内容，感受祖国山河的壮丽和历史文化的博大精深，激发学生对邮票的热爱。
4.培养学生搜集资料信息和处理信息的能力。
二、教学准备
学生课前搜集有关邮票的知识以及祖国的名胜古迹和灿烂文化的图片和文字介绍。
教师制作多媒体课件（课件展示祖国的壮丽山河和灿烂文化）
三、设计理念
激发学生的阅读期待，在多元化的阅读中，尊重学生独特的阅读感受，引导学生在阅读中了解祖国，热爱祖国，培养学生良好的情感和健康的审美情趣。
四、教学流程
(一)交流资料，认识邮票
1.小组交流课前搜集的资料（邮票及祖国风景名胜和灿烂文化）
2.小组代表2～3人汇报交流收获。
(二)初读诗歌，整体感知
检查预习：
（1）预习中你遇到了哪些难读的词语，说出来大家一起来学习。
（扫除生字词语障碍，学生感知到的，也是他们最需要的）
（2）指名读小诗。重点指导句子读得是否通顺。
（3）自由读小诗，读准字音，读通句子，把你喜欢的小节多读几遍。
（4）读完诗歌，给你留下了什么印象？美丽的集邮册“美”在哪儿？
(三)精读诗歌， 品味体验
（由学生的需要引入课文）
1.学习第一小节。
（1）指名读第一小节。
（2）（展示课件，在国歌声中出示国旗、国徽的图案，展示开国大典那一庄严的时刻，渐渐地出示国旗、国徽、开国大典的邮票。）
教师追问：此时，你最想说的是什么？
生：我感受到了祖国的伟大。
生：我感受到祖国的雄伟和壮丽。……
师：那我们就一起读一读。（学生齐读）
师：谁能把自己的感情读给大家听？（学生充满激qing地朗读）
2.学习第二小节。
（1）指名读：把你喜欢的小结读给大家听。
（2）课件展示：祖国壮丽雄伟的美丽景色（伴有轻音乐）
（3）教师追问：现在你最想说的是什么？
生：我们的祖国是最美丽的国家，万里长城是祖国的骄傲。
生：我们祖国山清水秀，是一个神奇、美丽的地方。……
师：这么壮丽的山河，是我们大家的骄傲和自豪。就让我们一起来大声歌颂吧。
学生齐读。
师：（出示第二小节的课件）同桌一起来接读这段话，大家会有新的发现。
小组交流，把你的发现告诉大家。
生：我发现每两行的结构相似。
师：你能选两句读一读吗？
生：登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。
生：西双版纳有着多么迷人的月色，桂林山水藏着多少动人的传说。
师：这种一对一对的句子，朗读起来更有韵味。我一句，你们一句，比比看谁读得最美。（师生比赛读）
师：男生一句，女生一句，再来比赛读。（男女生比赛读）
师：让我们一起自豪地朗诵吧。（大家一起诵读）
3.学习第三小节。
（1）指名读：把你喜欢的小结读给大家听。
（2）师：你觉得哪些句子最让你惊叹？划一划，多读几遍。
（3）学生汇报交流：
生：“敦煌壁画，留下多少艺术大师光辉的笔墨；石桥古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!”这句话使我想起了敦煌莫高窟多姿多彩的绘画艺术；使我想起了北京的十七孔桥、南京的长江大桥的雄伟壮丽。
生：实物展台展示父子共同收藏的纪念邮票。……
（4）让我们同桌两人合作来朗诵这一小节吧。
（5）哪两个人想朗诵给我们大家听？学生自由组合朗诵。
4.学习第四小节。
（1）师：每当作者打开这本集邮册，心情久久不能平静：伟大的祖国就在眼前，壮丽的山河，灿烂的文化，使我久久不能忘怀。谁能试着也来读读最后一个小节？大家先自己练习朗读。
（2）为什么作者会这样喜欢这本集邮册？
生：这本集邮册记录了祖国的壮丽的山河和灿烂的文化，打开集邮册，祖国就在身边。
生：这本集邮册展示了祖国的美丽、伟大，我喜欢这本集邮册，我用这本书来赞美我们的祖国。……
（3）指名读。谁能用这段话表达你对祖国的热爱和赞美？
（4）学生齐诵。让我们在这小小的方寸世界里一起来歌唱我们的祖国吧！
(四)小小练笔――我唱我的祖国
师：一本美丽的集邮册在大家心中激起了无数朵赞美的浪花，我们的祖国有美丽的山河，有灿烂的文化，有勤劳的人民。我们每时每刻在心中不断地歌唱我们的祖国。请大家拿起你手中热情的笔把你对祖国最想说的话写在纸上，让我们一起歌唱我们的祖国。
学生小练笔。
五、教后反思
一、依据三维教学目标，从学生的需要入手，及时地调整教学思路，不断生成新的课堂教学内容。如生字词语的处理，学生感觉最困难的，就是学生最需要的；再如学生读书的感受，从学生关注的内容切入，教师准确把握教学内容的重、难点，及时引导学生体会、感受语言文字的魅力。
二、以读为主。在阅读中，使学生经历阅读的过程，尊重学生独特的阅读感受和体验，教师及时地引导和追问，多元化、多角度的阅读加深学生对语言文字的理解和把握。如自由读、指名读、齐读、同桌读、师范读、师生合作读等多种读书形式激发了学生的阅读期待，使学生在阅读中获得情感的体验和升华。
三、充分利用网络优势，及时补充教材的空白，使优美的语言形象直观，使抽象的词语具体形象化。祖国壮丽的大好河山，历史长河中的灿烂文化，犹如一幅幅历史画卷在学生面前一一回放，激发了学生的阅读期待，加深了学生对语言文字的理解和感受。
《美丽的集邮册》教学设计 篇2
之一
作者：青岛市实验小学 于冰
教材简析：
《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。
全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句“记录着历史上那个神圣的时刻。”表达了作者无比自豪之情。
第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器；从敦煌壁画到石桥古塔；从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。二、三自然段结尾的省略号引人深思，引导我们去思考、去寻找，祖国壮丽的山河，博大的历史文化。从而进一步激发读者的爱国之情。从中也了解到邮票所包含的丰富的内容，传递的丰富的情感。
第四小节呼应开头，以豪迈的情怀表达了作者内心强烈的爱国之情。
本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第二、三、四小节的开头反复咏叹，一句比一句强烈，感染力强。
学情分析：
1、学生的年龄特点和认知特点：
四年级的学生，有一定的生活经验。对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。
2、在学习本课之前已具备的学习能力：
能流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。
教学目标 ：
1、通过学习会认10个生字，会写12个生字。
2、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。
3、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。
4、有感情的朗读全文，背诵全文。
5、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。
6、课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。
教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
教学难点 ：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。
教学设计：
一、激发情趣，导入 新课。
邮票，对部分学生来说是陌生的事物。课前，我指导学生阅读《开卷有益》中的《邮票是怎样诞生的》，然后让学生收集邮票。使学生对邮票有一定的了解。对于课文中出现的景物、古迹，课前引导学生查阅有关资料。
在导入 环节，我让学生展示自己收集的邮票。激发学生的学习兴趣。
二、初读感知，读通诗歌。
在这个环节，重点指导学生正确、流利的朗读诗歌。由“我”搜集的邮票美在哪里?这个问题使学生了解课文内容。
三、潜心品文，读美诗歌。
在这个环节中，教师重点指导第二、三小节，引导学生读文章想画面、诗票对照、联系有关资料，理解课文内容，进而激发其爱国之情。在学生理解了内容体会其情感后，重点指导朗读。因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此教学时要培养学生的想象能力、理解能力、赏析能力。朗读是一种古老而又富有生命力的学习方法。新课标尤其强调学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。在本课的学习中，引导学生找出对仗工整的句子，要着力创设情境，开展多层次、多角度的读，如赏读，个人读、小组读、齐读、指名读，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，从而优化自身的综合素养。
四、情感升华，拓展延伸。
本环节引导学生总结全文，升华情感。二、三小节对于祖国山河、历史长河的描述并未说尽，可以让学生继续收集有关资料。说说我们的祖国。也可以收集自己感兴趣的邮票，结合处显身手和笔下生花完成第二课时的教学。
《美丽的集邮册》教学设计 篇3
班级情况及学生分析
本班学生对学习语文很感兴趣，基本具备了独立及分组讨论学习。教学中，教师只要相机点拨，引导学生从中细细品读课文中含义深刻的句子和精美的词语，从而作者所要表达的思想感情。
教材分析
《美丽的集邮册》是一首充满激qing的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。
教学目标
1、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。
2、有感情的朗读全文，背诵全文。
3、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。
教学重点 激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
教学难点 引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。
教学过程：
一、激趣导入
简述作者及写作背景，板书课题：美丽的集邮册
二、初读课文
1.请同学们打开书，自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。
摘录课文中重点词句。
2.指名读课文，检查生字的掌握情况。
3.默读课文。思考：“我”的集邮册留给你什么样的印象？
三、合作探究
1、一本小小的集邮册竟能带给我们这么多的感受，难怪作者要夸奖它是一本美丽的集邮册。你认为哪最能看出它的美来？读一读画一画并说说自己的感受。可适当做一些批注。
2、小组合作：小组同学合作学习并讨论。
重点体会：壮丽山河的美
出示图片，让学生通过朗读、教师相机指导了解中国的壮丽山河的美。
重点感受：历史灿烂文明
展示图片，你知道关于它的历史故事吗？从中你体会到了什么？
四、 升华拓展
1、“美丽的”集邮册的美丽，仅仅是指它漂亮吗？它还包含着什么？（内容，知识丰富、抒发着对集邮册的喜爱、对祖国的热爱）
2、带着这份喜欢和热爱，再读一遍这首小诗吧！
3、选择自己喜欢的句子、段落练习背诵。要注意作者所要表达的感情。（指名背诵、全班分小节背诵）
五、布置作业
有感情的朗读全文，背诵全文
教学反思
《美丽的集邮册》一文，以诗歌的形式描述了伟大祖国壮丽秀美的山川、博大精深的历史文化，抒发了作者对伟大祖国的由衷赞美之情。教学设计要紧紧围绕题目中的“美丽”二字，通过美丽的邮票使学生感受邮票的美，激发学生的学习兴趣。在设计教学时，注意以学生为主体，适当加以引导，其次是充分利用多媒体辅助教学，使优美的语言形象直观，使抽象的词语具体形象化，激发，学生阅读的欲望，加深学生对语言文字的理解和感受。
《美丽的集邮册》教学设计 篇4
教材简析:
《美丽的集邮册》是一首充满激qing的诗歌.描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化,抒发了对伟大祖国的赞美之情.
学情分析:
1,学生的年龄特点和认知特点:
四年级的学生,有一定的生活经验.对于祖国的河山,历史的硕果,可能很感兴趣.但很可能忽略对句子词语的深刻解读,教师要循循善诱,让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语.从而与作者的情感达到共鸣.
2,在学习本课之前已具备的学习能力:
能流利地朗读课文,能表达自己的见解;掌握了几种基本的识字方法;有独立学习的习惯如:能划下读懂的词句,能简单地写自己的体会.有的学生能结合课文内容查阅有关资料.
教学目标:
1,通过学习会认10个生字,会写12个生字.
2,根据本课的特点找出一一对应的句子,感悟诗歌之美.
3,引导学生结合课文插图,进行大胆想象.
4,有感情的朗读全文,背诵全文.
5,通过学习与作者情感发生共鸣,激发学生的爱国之情.
教学重点:诗票对照,激励学生大胆想象,体会作者表达的思想感情.
教学难点:引导学生查阅课文中描述的历史人文资料,培养学生的自学能力,激发学生的爱国情怀.
教学过程:
一,激发情趣,导入新课:
猜谜语:小小一张纸,四边细牙齿,传信要靠它,走遍全世界.同学们,你猜我说的是什么 它是干什么用的 每个人都有自己的爱好,比如画画了,唱歌了,游泳了,等等.集邮也是一种兴趣爱好.有一位青年是人高帆,他就是一位集邮爱好者.他在看他美丽的集邮册时感情奔放,写了一首诗,题目就叫《美丽的集邮册》.(板书:美丽的集邮册.)
二,新课教学.
1,我们首先一起来欣赏图片和诗歌,看看这本集邮册给你留下怎样的印象 (看屏幕,配乐朗诵.)学生听后说出自己的收获.首先请一个同学说说这本美丽的集邮册叫什么名字.(板书伟大的祖国)
2,古人说书读百遍,其意自见.请同学们大声朗读课文,看自己能否达到朗诵的最高级别.读完后以小组为单位解决生字词问题,要求能准确读出课文.(板书准确流利有感情)
3,大家学得很认真,相信已解决了生字词,我们分小组来读课文.
4,同学们能读得正确流利,在感情上还有点欠缺,相信理解课文后会读得更好.那你认为作者搜集了哪些方面的邮票来表现祖国的伟大.把你喜欢的小节读出来.
5,一人读,读后评,再读. 5.读着这些句子你想到了什么 也可以结合课前查阅的资料谈谈自己的体会.登庐山,看瀑布飞腾;游黄山,看云海扬波.读一读这个句子,这样的句子读起来很美.能从文中再找出这样一一对应的句子吗
谈谈对日月潭半屏山诗句的理解.小小的邮票不仅是壮丽山河的缩影,更寄托着我们美好的愿望.(读句子)
6,小结:每一张邮票都是一道靓丽的风景,我们伟大祖国壮丽山河之美就浓缩在这小小的方寸世界之中,所以看到这小小的邮票就好像游览祖国的壮丽的山河.(出示本小节第一句)
7,谁能完整地把这小节展现给大家(指名读)[师生对读]
8,小小的邮票是壮丽山河的缩影,更记录着我们祖国悠久的历史,灿烂的文化,邮票上的件件发明闪烁着我们祖先智慧的光芒,邮票上的件件出土文物浸透着我们祖先劳动的汗水.
9,学习第三节:(自由读)比较惊奇,惊叹(出示)(师进行小结还有那……)
10,你想对我们的祖先说什么 读文章
小结:小小的邮票描绘着祖国的壮丽山河,记载着祖国悠久的历史,灿烂的文化,让我们用这小小的邮票来歌颂我们伟大的祖国吧!
11,第一节与全诗有何联系呢
12,最后一节起何作用
三,为什么说"我"的集邮册"美丽" (引导学生回顾全文.)1,"美丽的"集邮册的美丽,仅仅是指它漂亮吗 它还包含着什么 (内容,知识丰富,抒发着对集邮册的喜爱,对祖国的热爱)
四,作业
以学习小组为单位,分工合作,小组讨论选择自己喜欢的内容,确定主题.围绕主题设计邮票,并配上诗歌,表达你的美好情感. 内容参考:我们的校园 快乐的学校生活 我的教室 我的家
动物世界 奇妙的海底世界 公园美景……
《美丽的集邮册》教学反思
设计理念:
《美丽的集邮册》一文,以诗歌的形式描述了伟大祖国壮丽秀美的山川,博大精深的历史文化,在方寸世界里抒发出作者对伟大祖国的由衷赞美之情.教学设计中紧紧围绕题目中的"美丽"二字,首先通过一组美丽的邮票使学生从感官上感受邮票的美,激发学生的学习兴趣.随后引导学生通过诗句品读邮票的美,从而使学生更深的体会邮票的美实际上就是我们祖国的美,体会作者对祖国的热爱.设计中注意激发学生的阅读欲望,引导学生在阅读中了解祖国,热爱祖国,培养学生良好的情感和健康的审美情趣.另外在设计教学时,注意以学生为主体,适当加以引导,将丰富的教学内容在课堂上加以展现,大大激发学生对集邮的兴趣.
详细教案:
教学目标:
能够正确,流利,有感情的朗读诗歌,背诵自己喜欢的句子或段落.
根据本课的特点,找出一一对应的句子,感受诗歌的美.
通过学习使学生与作者产生共鸣,激发学生爱国之情.
培养学生搜集资料并处理信息的能力.
教学重点:了解集邮册美的所在积发学生爱国发情怀;培养对学生集邮的兴趣.
教学准备:课件,(教师)
搜集相关资料,了解邮票相关知识.(学生)
《美丽的集邮册》以诗歌的形式,豪迈的情怀描述了伟大祖国壮丽秀美的山川,博大精深的历史文化,在方寸世界里抒发出对伟大祖国的由衷赞美之情.诗中提到的名胜风光,出土文物,艺术品等,皆在邮票中呈现过,并继续成为邮票的内容.
首先以读为主.在阅读中,使学生经历阅读的过程,尊重学生独特的阅读感受和体验,阅读的形式多样化,如自由读,指名读,齐读,师生互读等,激发学生的阅读欲望,使学生在阅读中获得情感的体验和升华.全诗共四小节.开篇第一小节用很直白的语言道出:"我有一本美丽的集邮册," 再一一说出它的主题,首页的精妙.二,三小节从两个角度描述祖国的伟大,美丽,一是祖国山河壮丽,二是历史长河积淀了无穷的智慧.最后一小节纵情歌颂伟大的祖国,表达作者无比自豪之情.第二小节开头一句:"啊,翻开我的集邮册,就好像游览祖国的壮丽山河―――"与第三小节开头一句:"啊,翻开我的集邮册, 眼前流过祖国历史的长河―――"和第四小节开头一句:"啊,翻开我的集邮册,我更加热爱伟大的祖国,"这三处开头的语句,一句比一句强烈,表达出作者内心的激qing,感染力非常强.为了指导学生读出这三小节的感情一次比一次强烈,我感觉最重要的还是让学生自己去体会.我分了两步去走,一让学生先找找这三小节之间的相同之处,学生很快的找出了三者的相同句式.接着我再让学生相同举反复的朗读这三段句式,体会它们的含义,它们所表达的不同感情,很自然地就理解了三者之间的感情的升华.再引导通过学生的朗读表达出一次比一次强烈,一次比一次激动的感情.这让我感觉到,通过这样的朗读,很自然地有让学生体会到了:课文所表现的不仅仅是集邮册的美丽,更是我们伟大祖国山河的壮丽,激起我们对伟大祖国的热爱.真是一举两得.
其次是充分利用多媒体辅助教学,我搜集了大量的邮票资料和邮票图片做成课件,及时补充教材的空白,使优美的语言形象直观,使抽象的词语具体形象化.祖国壮丽的大好河山,历史长河中的灿烂文化,好像一幅幅历史画卷展现在学生面前,激发了学生阅读的欲望,加深了学生对语言文字的理解和感受.
《美丽的集邮册》教学设计 篇5
教材简析：
《美丽的集邮册》是一首充满激qing的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。
全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句“记录着历史上那个神圣的时刻。”表达了作者无比自豪之情。
第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器；从敦煌壁画到石桥古塔；从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。第四小节呼应开头，以豪迈的情怀表达了作者内心强烈的爱国之情。
本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。
教学目标：
1、通过学习会认10个生字，会写12个生字。
2、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。
4、有感情的朗读全文。
5、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。
6、课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。
教学重点：通过课件激发学生感情，引导学生带着自己的感受采用多种形式朗读课文，体会祖国山河的壮丽、历史文化的灿烂。
教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀
教学方法：
教具准备：多媒体课件。
课时安排：1课时
教学流程：一、激趣导入
师：同学们，看！这是什么？（课件伴轻音乐出示几张邮票）老师看到同学们被深深地吸引住了，你们看到什么了？有什么想说的吗？
生:我看到许多邮票。 这些邮票好美啊！
生：我看到有票上有美丽的风景。
……
师;没想到小小的邮票中蕴含着这么多的知识，这节课我们就一起走进高帆的美丽的集邮册，一起来领略集邮册里更多的邮票。板书课题（美丽的集邮册）
二、看题质疑
师：来，我们齐读一遍课题。
师：看着这个题目，你最想知道什么？
生1：为什么说集邮册是美丽的？
生2：集邮册里都有哪些邮票？
师：是呀，我也想知道。
生3：集邮册里的邮票都什么样？
师：对呀，邮票什么样呢？
师：同学们真会提问题。这些问题你打算怎么解决呢？
生：认真读书，自己思考。
师：真是个好办法，你们不但能提出问题，还能找到解决问题的方法，了不起。如果你能用你的方法把问题解决了，那就更了不起了！想不想做个更了不起的人？
三、初读读通
师：请同学们翻开课本54页，结合书中的插图，用你自己喜欢的方式读课文，注意对照生字表读准每个字音，难读的句子就——多读几遍。别忘了你们提出的问题。开始读吧。（生自读课文，师巡视并提供帮助）
师：老师看出来了，你们都想做更了不起的人，所以读书那么认真。怎么样？生字都解决了吗？
生：解决了。
师;课件出示生词： 谁愿意来读（指名读） 领读 男女生读
师;生字大家都掌握了，下面请同学们默读课文：找一找这本美丽的集邮册里有哪些邮票？
师：谁愿意跟大家交流这个问题
生：集邮册有长城邮票、
……
师：这些都是那类有票（风景名胜板书）——用课文中的一个词说。
生：祖国壮丽的山河。（师板：壮丽山河）
师：——这些都是那类有票——（文物古迹）板书
生：祖国历史的长河。（师板：历史长河）
生;还有国徽、国歌、国旗，开国大典（师板书）
师;这些邮票都是展示祖国特点的，所以作者给这本集邮册起名(“伟大的祖国”)
四、朗读感悟
师：这美丽的集邮册里的邮票虽然多，可作者把它分成了三类，你喜欢哪类邮票？（出示课件：
1、自由读你喜欢的邮票的小节。 2、画一画这些邮票是什么样子的，多读几遍。
3、同桌交流你喜欢这小节的原因。
师：谁愿意把你喜欢的小节读给大家听，（指名读）能说一说你喜欢的原因吗？听了你的介绍我仿佛也看到了这些风景名胜（出示课文中的风景名胜邮票）
师：欣赏了这些风景名胜你现在最想说的是什么？
生:我们的祖国山青水秀是一个神奇的地方。
生：我们的祖国是最美的国家
……
师：是啊！祖国的壮丽山河是我们的骄傲和自豪，就让我们一起大声歌颂吧！齐读。
师：在这小节中还有不懂的问题吗？
生：为什么做思乡的梦?
师：谁能说说？
生：中国台湾人在做思乡梦。
师：是啊！中国台湾离开祖国这么多年了，它希望回家。还有不懂得吗?
生：黄帝是谁？轩辕柏是什么？
师：谁知道？需要老师的帮助吗？老师收集了有关它的资料，谁愿意读读。（出示课件）
师：明白了吗？接下来请同桌接读这小节，看看有什么新发现？学生读文，谁把你的新发现告诉大家？
生1：课文中有许多句子是成对的。
师：你能举个例子吗？（板书：句子成对）
生：登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。
师：还有哪些句子是成对的？（生交流）
师：这些成对的句子，朗读起来更有韵味，我读一句，我们比比赛，看谁读出了自豪和激动的感情。（师生合作读）男生一句，女生一句再来比赛读，让我们一起自豪的朗诵吧！
师：谁还愿意把你喜欢的小节读给大家听？（指名读）能说说喜欢这节的原因吗?知道这些文物为什么让人惊叹吗？
生：交流课下收集的兵马俑、画像砖、青铜器、敦煌壁画的资料
师：让我们一起看课件在来感受令人惊叹的这些文化吧！（出示课件）通过这些文物不难看出我国是有着悠久历史的文化古国，我国的文化博大精深怎能不让人惊叹！这小节中也都是对句，现在我们一组和二组的同学对读进一步感受祖国的历史文化。
师：不错不错，特别是：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！这句话里的“惊叹”让你们读绝了！真的让人感觉到了惊叹。
师：请同学们看，（课件出示：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！）这个“惊叹”我换成“惊讶”“惊奇”行不行？
生：不行，因为“惊叹”是又惊讶有赞叹，而“惊讶”“惊奇”不含有赞叹的意思。
师：你们真会思考问题，值得表扬。一起读一读这句话，把既惊讶又赞叹那种心情表达出来。
师：读得非常好，把人们那种惊叹的样子通过读表达出来了。让我们在一起来赞叹一下祖国的历史文化吧！齐读。
师：谁喜欢国旗、国徽、国歌这类邮票？能说说喜欢的原因吗？
生：我为我是中国人骄傲。我喜欢国歌。
师：你听国歌响起来了，（出示伴有国歌的国徽、国旗、国歌、开国大典有票）此时，你最想说什么？
生：我感受到了祖国的伟大。
生：我为我是中国人自豪！
师：那我们应该怎样度这小节？
生：怀着激动自豪的感情读。
师：谁能带着自己的感受把这小节读给大家听，指名读。谁能比它读得更自豪些。作者是怎样表达自己的感情的呢？齐读最后一小节。你知道了什么？板书：热爱伟大的祖国。同学门看文章开都写了伟大的祖国，结尾写了热爱伟大的祖国，文章开头和结尾是什么关系？（首尾呼应）真是聪明的孩子，这也是一种写作手法。（板书首尾呼应）我们男女同学呼应来读一读开头和结尾两个小节好吗？
五、感情升华
师：我相信这节课同学们一定从这本集邮册的邮票中学到了很多知识，我国的邮票岂止是这些（出示课件各种邮票）看了这些你又想说什么了？
生：……
师：是啊！有票的世界包罗万象，从邮票中可以看出我们祖国有多美，文化有多灿烂，同学们现在回过头来再看看这个问题“为什么集邮册里的邮票是美丽的？”你是怎样理解的？
生：集邮册里的邮票美丽。
生;我觉得更重要的是祖国的壮丽山河和灿烂文化
……
师：是啊，与其说是集邮册美丽，不如说是我们的祖国美丽。祖国这么美，我们今后应该怎么做？
生1：我们应该好好学习，将来让祖国更加美丽。
生2：我们要爱护祖国，还要保护环境，这样祖国才会越来越美丽！
……
师：老师相信，每个中国人，都会热爱我们的祖国，都会保护我们的祖国！
板书： 美丽的集邮册
风景名胜—— 壮丽山河
伟大的祖国 名胜古迹——历史长河 热爱伟大的祖国
国旗、国歌、国徽、开国大典
《美丽的集邮册》教学反思
“邮票小，世界大”，邮票是时代的窗口，是国家的名片，是微型百科全书，包含着社会的方方面面。集邮是一项高雅文明的艺术收藏活动。它能增长见识、陶冶情操、开阔视野、提升艺术欣赏水平，使人们的生活更加美化和多种多样。《美丽的集邮册》用诗歌的形式描述了邮票世界中祖国壮丽的河山和灿烂的历史文化，抒发了对祖国的赞美之情。
四年级的学生多数对邮票不太了解，在现实生活中邮票的运用也很少，倘若只是课前让学生查找相关资料，很难让学生对邮票及集邮有相当的认识，也难以与课文形成情感共鸣。因而我提前半个月让学生去了解邮票与集邮，让其查找有关集邮的知识，并看看自己身边有没有集邮爱好者，了解他们对集邮的体会，并把自己搜集的资料整理出来，体会乐趣。这样，在学习本课时，就可以让学生结合自己这一段时间的体会，去理解课文内容，从而对《美丽的集邮册》中描写的内容不再感到遥不可及。
· 本文以诗歌的形式、豪迈的情怀，描绘了祖国壮丽的山河和灿烂的文化，将对伟大祖国的赞美之情浓缩于几枚邮票之中，感情强烈、意境优美、语言精炼、对仗工整。读着这些句子，脑海中会浮现祖国美丽的山河，心中自然而地会生起民族自豪感。
针对本文的这些特点，在教学时我引导学生找出成对的句子，在朗读、理解的基础上，引导学生看课件，然会让学生说说自己感受，接着让学生带着自己的感受，开展多层次的、多角度的朗读，如赏读、个人读、小组读、配合读、指名读等，让学生在读中入情入境。在读的同时引导学生联系有关资料，理解课文内容，进而激发其爱国之情。
文中所涉及的内容有壮丽的河山，悠久的历史，在教学中我应引导学生一一去感受其美丽，认识其价值。学生独特的感受得到了尊重，情绪自然高涨，学习效果才最佳。但课堂中教师过渡语有时不连贯，评价语个别评价不到位，由于时间关系涉及的学生贴近生活已练习题“我和大家说邮票”没进行。
《美丽的集邮册》教学设计 篇6
一、猜谜引入：
电脑出示： 小小一张纸，四边细牙齿，朋友要谈心，请他当差使。（邮票）
师：同学们，看！这是什么？（出示一本精美的集邮册）
生：集邮册。
师：是呀，这是一本美丽的集邮册，里面有许多非常漂亮精致的邮票。想不想看看？
生：想！
师：哦，都这么想啊，想看可以，但是现在我们要先上课啊。猜一猜，这节课我们要上哪一课？
生：美丽的集邮册！
师：哟！这么聪明！一猜就准！怎么猜的？
生：因为老师手里有一本美丽的集邮册。
师：恩，能根据一定的依据进行猜测，聪明！来，伸出你的手，我们一起把课题写到黑板上好吗？（板书课题：美丽的集邮册）
师：你们很想看我手里的这本集邮册是吗？如果这节课你们能把这本集邮册（指课题）看懂、读好，下课以后，（集邮册）我让你们看个够好不好？
生：好！
师：好！先让它在这休息一会儿。
[设计意图：本环节是根据学生的年龄特点和心理特点，用“出示集邮册”“猜课题”等比较新奇有趣的形式来吸引学生，点激他们的兴奋点，最大限度地来激发学生的学习兴趣。]
二、复习：
这首诗有几个小节，每个小节讲了什么？板书
第一小节介绍集邮册的主题及首页的精妙；第二小节描述了祖国山河的壮丽；第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧；第四小节呼应开头，以豪迈的情怀表达了作者内心强烈的爱国之情。
三、学习新课
1、学习第一节（指名读）
师：听了同学的朗读你对这一页有什么了解 ？（出示图）
师： 看这些邮票你有什么发现？开国大典更会使人热血沸腾，因为它记录着历史上那个神圣的时刻！（出示句子）
师小结：你感受到了什么？把你的感受带入诗句读一读
（练读----指名读）
师：我们继续往后翻这本集邮册又将看到那些邮票呢？这些邮票又美在哪里呢？
、浏览课文哪写风景哪写文物？（第二节写风景，第三节写文物。）
下面请选择你喜欢的小节进行学习。喜欢风景读第二节，喜欢文物读第三节，请看大屏幕老师给你们的学习建议。（课件）1、自渎课文，勾画出文中描写了哪些景物；2、欣赏图片，浏览资料，结合相关语句谈感受，用自己喜欢的方式表达出来。{朗读、说体会、唱歌、朗诵、编诗、}
2、进入网络自由选择学习。
3、交流，谈体会。 生：我喜欢第二节。
师：（1）喜欢读第二小节的同学请起立。（生读）
师：这一节都写了哪些风景，找出来，画出来，你喜欢哪些风景，读给大家听听。
（2）课件展示：祖国壮丽雄伟的美丽景色（伴有轻音乐）
（3）教师追问：现在你最想说的是什么？
祖国的山河壮丽，从哪些句子可以看出来
出示句子：“你看万里长城绕群山飞舞，你看长江大桥像彩虹降落。”
（要读出雄伟、壮观。因为长城的特点是雄伟，长江大桥的特点是长，要读出特点，才能体现祖国的壮丽。）
登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。”（庐山，要读出“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的气魄；黄山，要读出云海荡漾的神秘的色彩。）
“苏州园林玲珑俊秀，布达拉宫壮丽巍峨。”（要有对比，读出苏州园林的秀美和布达拉宫的壮美。）
“西双版纳有着多么迷人的月色，桂林山水藏着多少动人的传说。”
“日月潭、半屏山在做思乡的梦。黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌……”
（日月潭、半屏山在中国台湾，要读出中国台湾人民渴望祖国统一；黄帝陵、轩辕柏是古代帝王的象征，要读出对古人的敬仰之情。）
小小的邮票不仅是壮丽山河的缩影，更寄托着我们美好的愿望。
生：我们的祖国是最美丽的国家，万里长城是祖国的骄傲。
生：我们祖国山清水秀，是一个神奇、美丽的地方。……
师：这么壮丽的山河，是我们大家的骄傲和自豪。就让我们一起来大声歌颂吧。
学生齐读。
师：（出示第二小节的课件）同桌一起来接读这段话，大家会有新的发现。
小组交流，把你的发现告诉大家。
生：我发现每两行的结构相似。
师：你能选两句读一读吗？
生：登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。
生：西双版纳有着多么迷人的月色，桂林山水藏着多少动人的传说。
师：这种一对一对的句子，朗读起来更有韵味。我一句，你们一句，比比看谁读得最美。（师生比赛读）
师：男生一句，女生一句，再来比赛读。（男女生比赛读）
师：让我们一起自豪地朗诵吧。（大家一起诵读）。谁能带着这种激动、自豪的感情读一读第二小节？（指名读）
师：听着你的介绍，我仿佛看到了祖国的壮丽山河。现在我想和大家合作来读这一小节。我们把成对的句子分开读，我读前半句，你们读后半句好吗？我们比比赛，看谁读出了自豪和激动的感情。（师生合作读）
师：读得真好！别撒气儿，就像刚才一样读一读下一小节，这会儿男女分读，开始。
你能给这组邮票起个小标题吗？
生：你看万里长城……
师指导朗读，齐读。
师：还有哪些风景你想读？
生读自己喜欢的风景。
生：日月潭、半屏山……
师：这一小节有什么问题吗？
生：为什么在做思乡的梦？
师：谁能来说说？
生：中国台湾人发在做思乡的梦
师：是啊，中国台湾在离开祖国这么多年了，她希望回家。
女生读。
生：黄帝是谁？
生：黄帝是中国的祖先。
师解释黄帝和轩辕柏。
齐读。
师：你发现这一节的句子有什么特点？（一对一对）
师：咱们一起来读读吧，我读上句，同学读下句。
师：这一小节最后有个……说明什么？
生：还有什么多
师：你能再接着说吗？（生补充，锻炼口语）
再读本节，体会感情（自豪、骄傲）
师：给这组邮票起个标题（壮丽山河）
3.学习第三小节。
第三节都描绘了哪些东西，划出来，交流所划。
师：给本节起个标题。（灿烂文化）
让我们为祖先的文化感到自豪。（齐读第三节）
找出一对一对的句子，同桌读。
师：请同学们看，（出示：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！）这个“惊叹”我换成“惊讶”“惊奇”行不行？ 生：不行，因为“惊叹”是又惊讶有赞叹，而“惊讶”“惊奇”不含有赞叹的意思。
师：你们真会思考问题，值得表扬。一起读一读这句话，把既惊讶又赞叹那种心情表达出来。
师：读得非常好，把人们那种惊叹的样子通过读表达出来了。
师：谁愿意自己读一读试试？（指名读，学生评价
（3）学生汇报交流：
生：“敦煌壁画，留下多少艺术大师光辉的笔墨；石桥古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!”这句话使我想起了敦煌莫高窟多姿多彩的绘画艺术；使我想起了北京的十七孔桥、南京的长江大桥的雄伟壮丽。
（4）让我们同桌两人合作来朗诵这一小节吧。
（5）哪两个人想朗诵给我们大家听？学生自由组合朗诵。
3、 处理省略号，展示邮票，看网页，选择其中二——四幅仿写一一对应的句子。
不知道大家注意到没有，二、三小节最后都有个……这说明什么？（还有很多？）
你能说一说吗？老师把同学们收集另外的资料放在网页“三”上了。请欣赏邮票，并像文中这样用一一对应的句式写出来。
交流，读一读。
4.学习第四小节。
（1）师：每当作者打开这本集邮册，心情久久不能平静：伟大的祖国就在眼前，壮丽的山河，灿烂的文化，使我久久不能忘怀。谁能试着也来读读最后一个小节？大家先自己练习朗读。
（2）为什么作者会这样喜欢这本集邮册？
生：这本集邮册记录了祖国的壮丽的山河和灿烂的文化，打开集邮册，祖国就在身边。
生：这本集邮册展示了祖国的美丽、伟大，我喜欢这本集邮册，我用这本书来赞美我们的祖国。……
（3）指名读。谁能用这段话表达你对祖国的热爱和赞美？
（4）学生齐诵。让我们在这小小的方寸世界里一起来歌唱我们的祖国吧！
(四)小小练笔――歌唱我的祖国
谈感受，朗读最后一小节。 师：同学们，课文我们读到这儿，现在回过头来再看看这个问题：“为什么集邮册是美丽的？”你有没有新的理解？
生：集邮册的美丽并不是仅仅因为邮票美丽，更重要的是描绘了我们祖国壮丽的山河和灿烂的文化。
师：是啊，与其说是集邮册美丽，不如说是我们的祖国美丽。祖国这么美，我们今后应该怎么做？
生1：我们应该好好学习，将来让祖国更加美丽。
生2：我们要爱护祖国，还要保护环境，这样祖国才会越来越美丽！
……
师：老师相信，每个中国人，都会热爱我们的祖国，都会保护我们的祖国！
师：一本美丽的集邮册在大家心中激起了无数朵赞美的浪花，我们的祖国有美丽的山河，有灿烂的文化，有勤劳的人民。我们每时每刻在心中不断地歌唱我们的祖国。请大家拿起你手中热情的笔把你对祖国最想说的话写在纸上，让我们一起歌唱我们的祖国。
板书设计：美丽的集邮册
壮丽山河
伟大的祖国
历史长河
《美丽的集邮册》教学设计 篇7
教学目标：
1、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的句段，感悟集邮册美在哪些方面，深入理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情，激发自己的爱国情怀。
2、体会诗歌开篇点题、结尾点题、首尾呼应、结构严谨和完整的表达方式。
3、积累自己喜欢的优美诗句。
教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。
教学准备
学生课前搜集有关邮票的知识以及祖国的名胜古迹和灿烂文化的图片和文字介绍。
教师制作多媒体课件（课件展示祖国的壮丽山河和灿烂文化）
设计理念
激发学生的阅读期待，在多元化的阅读中，尊重学生独特的阅读感受，引导学生在阅读中了解祖国，热爱祖国，培养学生良好的情感和健康的审美情趣。
一、激趣导入
师：同学们，看！这是什么？（出示一本精美的集邮册）
生：集邮册。
师：是呀，这就是老师上节课说的那一本美丽的集邮册，里面有许多非常漂亮精致的邮票。想不想看看？
生：想！
师：哦，都这么想啊，想看可以，但是现在我们得上课啊。今天我们继续学习《美丽的集邮册》。
师：来，伸出你的手，我们一起把课题写到黑板上好吗？（板书课题：美丽的集邮册）
师：你们很想看我手里的这本集邮册是吗？如果这节课你们能把这本集邮册（指课题）看懂、读好，下课以后，它（集邮册），我让你们看个够好不好？
生：好！
师：好！先让它在这休息一会儿。
[设计意图：本环节是根据学生的年龄特点和心理特点，用“出示集邮册”的形式来吸引学生，点激他们的兴奋点，最大限度地来激发学生的学习兴趣。]
师：请同学们拿出听写本，我们先听写几个生词。（指名一位同学板演）我有一本美丽的集邮册，头一页是国旗、国徽、国歌，请写下“国旗、国徽”。 翻开我的集邮册，就好像游览祖国的壮丽山河。苏州园林玲珑俊秀，布达拉宫壮丽巍峨。请写下一组词“壮丽山河、玲珑俊秀、壮丽巍峨” 翻开我的集邮册，
眼前流过祖国历史的长河。敦煌壁画， 留下多少艺术大师光辉的笔墨；石桥古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!请写下“敦煌壁画、能工巧匠”。我们伟大的祖国雄伟辽阔，朝气蓬勃。请记下“雄伟辽阔，朝气蓬勃”
二、看题质疑
师：是啊，作者就是用这美丽的集邮册来歌颂我们伟大的祖国的，来，我们一起饱含深情的齐读一遍课题。
师：看着这个题目，你最想知道什么？
生1：为什么说集邮册是美丽的？
师：是啊，为什么美丽呢？生2：集邮册里都有哪些邮票？
师：是呀，我也想知道。
生3：集邮册里的邮票都什么样？
师：对呀，邮票什么样呢？
师：同学们真会提问题。这些问题你打算怎么解决呢？
生：认真读书，自己思考。
师：真是个好办法，你们不但能提出问题，还能找到解决问题的方法，了不起。如果你能用你的方法把问题解决了，那就更了不起了！想不想做个更了不起的人？
[设计意图：本环节利用课题，引导学生提出问题，并鼓励他们找到解决问题的办法，锻炼学生提问题的能力，教给学生读书的方法。]
三、初读读通
师：请同学们翻开课本54页，结合书中的插图，用你自己喜欢的方式读课文，注意对照生字表读准每个字音，难读的句子就——多读几遍。别忘了你们提出的问题。（课件出示学习方法）开始读吧。（生自读课文，师巡视并提供帮助）
师：老师看出来了，你们都想做更了不起的人，所以读书那么认真。怎么样？问题都解决了吗？
生：解决了。
师：（指课题）这本美丽的集邮册里都有哪些邮票？
生：集邮册有长城邮票、
……
师：这些都是——用课文中的一个词说。
生：祖国壮丽的山河。（师板：壮丽山河）
师：——这些都是——
生：祖国历史的长河。（师板：历史长河）
师：集邮册里都什么邮票这个问题我们解决了。那为什么说这是一本美丽的集邮册呢？
生1：因为集邮册里有许多美丽的邮票。
生2：因为集邮册里的邮票色彩非常鲜艳？
师：有没有不同意见？
生：（沉默）
师：你们说的都是正确的，不过，随着你进一步的学习，相信你对这个问题会有更深刻的理解。
师：在你们读书的时候，有没有注意到，这首诗歌一共有几个小节？
生：4个。
师：现在，我想请四位同学来接读课文，谁愿意读？（点四名同学一人一小节）
师：他们读的时候，我们应该怎么做？
生：认真听。
师：好，看谁听得最认真！
师：（学生读完）他们有没有读错的地方？（生指出错误所在）
师：很好！你们不仅读通了诗歌，还能初步理解了诗歌。
[设计意图：此环节的设计是通过初读课文，解决生字新词，并锻炼学生带着自己提出的问题，边读边思，并养成正确读书的好习惯]
四、精读品味
1.学习第一小节。
（1）师：让我们一起翻开这本集邮册，谁愿意为我们翻开第一页？指名读第一小节。
（2）师：听了同学的朗读你对这一页有什么了解 ？（出示图）（展示课件，出示国旗、国徽的图案，展示开国大典那一庄严的时刻，渐渐地出示国旗、国徽、开国大典的邮票。）
师：看这些邮票你有什么发现？开国大典更会使人热血沸腾，因为它记录着历史上那个神圣的时刻！那个神圣的时刻到底是哪天哪月那日？这句话你怎样理解？（出示句子）
师：全体起立，让我们一起回到五十多年前，感受那神圣而庄严的时刻（录像）
教师追问：此时，你最想说的是什么？
生：我感受到了祖国的伟大。
生：我感受到祖国的雄伟和壮丽。……
把你的感受带入诗句读一读（练读----指名读）
[设计意图：目的是使学生从感性上体会“神圣”一词，以便更好的理解句子。]
2.学习第二小节。
（1）师：我们继续往后翻这本集邮册又将看到那些邮票呢？这些邮票又美在哪里呢？
指名读：把你喜欢的小节读给大家听。
（2）课件展示：祖国壮丽雄伟的美丽景色
（3）教师追问：现在你最想说的是什么？
生：我们的祖国是最美丽的国家，万里长城是祖国的骄傲。
生：我们祖国山清水秀，是一个神奇、美丽的地方。……
师：这么壮丽的山河，是我们大家的骄傲和自豪。就让我们一起来大声歌颂吧。
学生齐读。
师：（出示第二小节的课件）同桌一起来接读这段话，大家会有新的发现。
小组交流，把你的发现告诉大家。
生：我发现每两行的结构相似。
师：你能选两句读一读吗？
生：登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。
生：西双版纳有着多么迷人的月色，桂林山水藏着多少动人的传说。
师：成对的句子读起来很美。想不想试试？
生：想。
师：好，请你选择你最喜欢的那一小节中成对的句子，好好读一读，想一想，怎样读，才能把它的美读出来。过会儿我们比一比，看谁读得好！（生自行练习）
师：谁愿意把你喜欢的句子读给大家听？
生：我读第二小节。
师：他读得怎么样？谁评价一下？
师：这种一对一对的句子，朗读起来更有韵味。我一句，你们一句，比比看谁读得最美。（师生比赛读）请看大屏幕老师给你们的学习建议。（课件）（板书：句子成对）
师：男生一句，女生一句，再来比赛读。（男女生比赛读）
师：让我们一起自豪地朗诵吧。（大家一起诵读）
师：你觉得应该带什么样的感情去读呢？
师：是啊，你说的对极了。谁能带着这种激动、自豪的感情读一读第二小节？（指名读）
师：听着你的介绍，我仿佛看到了祖国的壮丽山河。现在我想和大家合作来读这一小节。我们把成对的句子分开读，我读前半句，你们读后半句好吗？我们比比赛，看谁读出了自豪和激动的感情。（师生合作读）
师：读得真好！就像刚才一样读一读下一小节，这会儿男女分读，开始。
师：非常好，找出了课文的一个特点，还有什么特点？
生：首尾呼应。
师：哦，这一点你也看出来了，真会读书。（板：首尾呼应）
师：不错不错，特别是：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！这句话里的“惊叹”让你们读绝了！真的让人感觉到了惊叹。
师：请同学们看，（课件出示：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！）这个“惊叹”我换成“惊讶”“惊奇”行不行？
生：不行，因为“惊叹”是又惊讶有赞叹，而“惊讶”“惊奇”不含有赞叹的意思。
师：你们真会思考问题，值得表扬。一起读一读这句话，把既惊讶又赞叹那种心情表达出来。
师：读得非常好，把人们那种惊叹的样子通过读表达出来了。
师：谁愿意自己读一读试试？（指名读，学生评价）
师：同学们再看课文，你有没有注意到二、三、四小结中有什么共同的特点？
生：第一句话差不多一样。
师：（课件出示三句话）每句话开头的“啊”代表什么？
生：表示赞叹。
师：读这三句话时，感情一句比一句强烈好，还是读得一样好？
生：一个比一个强烈好。
师：谁愿意读给大家听？（指名读，生评价）
师：我们集体读一遍。
师：这也是课文的一个特别的地方，这种写作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再读一遍。
师：咱们同学还找出了首尾呼应这个特点，现在我们一起来看一看，从什么地方我们能看出首尾呼应了？
生：第一小节的第二句话是“标题就叫伟大的祖国。”最后一小节有：热爱我们伟大的祖国。“这两句话里都有”伟大的祖国“所以是呼应的。
师：你看，他说得多清楚，多准确！你真是个会读书的孩子。（板：伟大的祖国、热爱伟大的祖国）
师：我们男女同学呼应，来读一读开头和结尾两个小节好吗？（男女分读）
[设计意图：本环节是本节课的重点，让学生通过再读课文，找出课文的写
作特点，并以此为契机，以不同的形式指导学生有感情地朗读课文，从而在读中欣赏，在读中感悟。]
五、回头感悟，升华延伸
师：同学们，课文我们读到这儿，现在回过头来再看看这个问题：“为什么集邮册是美丽的？”你有没有新的理解？（课件：第三节学习方法）
生：集邮册的美丽并不是仅仅因为邮票美丽，更重要的是描绘了我们祖国壮丽的山河和灿烂的文化。
师：是啊，与其说是集邮册美丽，不如说是我们的祖国美丽。祖国这么美，我们今后应该怎么做？
生1：我们应该好好学习，将来让祖国更加美丽。
生2：我们要爱护祖国，还要保护环境，这样祖国才会越来越美丽！
……
师：老师相信，每个中国人，都会热爱我们的祖国，都会保护我们的祖国！
师：一本美丽的集邮册在大家心中激起了无数朵赞美的浪花，我们的祖国有美丽的山河，有灿烂的文化，有勤劳的人民。我们每时每刻在心中不断地歌唱我们的祖国。
[设计意图：通过此环节，进一步理解课文的内涵，使学生热爱祖国的感情得以升华。]
六、课外延伸（课件展示）
1、请同学们拿起手中的笔设计一枚特色的邮票吧。
2、请为你手中的一枚邮票配首小诗或写个说明吧。
首尾呼应
句子成对
板书设计：
《美丽的集邮册》教学设计 篇8
一. 本周教学内容：
1. 本单元主题：《方寸世界》
2. 学习的课文：《美丽的集邮册》、《罗斯福集邮》
二. 学习目标：
1. 《美丽的集邮册》
1）通过学习会认10个生字，会写12个生字。
2）根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。
3）引导学生结合课文插图，进行大胆想象。
4）有感情地朗读全文，背诵全文。
5）通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。
6）课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。
2. 《罗斯福集邮》的教学目标是：
1）认识11个生字。
2）能采用自己喜欢的方式正确流利地朗读课文。
3）理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
4）学习概括课文的方法。
三. 重、难点：
1. 《美丽的集邮册》：教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。
2. 《罗斯福集邮》：提高学生的概括能力。通过学习课文，感受集邮的魅力，培养健康的生活情趣，扩大知识视野，丰富文化底蕴。
四. 和老师一起学：
（一）《美丽的集邮册》
1. 本课生字：
俊、峻、竣的区别
雕字的字形
琢字右边的字形和书写
2. 理解课文：
1）说说“我”给集邮册起名为《伟大的祖国》的原因。
2）“我”搜集的邮票美在哪里? 你认为这些景物从哪些方面能表现出我们祖国的伟大？
（二）《罗斯福集邮》
1. 本课生字：
携字的字形
揭、渴的区别
捐、娟的区别
抵、底的区别
2. 资料：
查阅罗斯福先生的资料，让人物的生平与集邮联系起来，激发学生探究课文内容的兴趣。
3. 理解课文：
1）课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？学习有关语句。
2）罗斯福为什么喜欢集邮？
（集邮者得到的益处是这样的多，以至于很难讲清楚这种业余爱好的最大益处是什么。但不论怎么样，集邮所提供的欢乐，证明我们的爱好是可取的，我们得到的足以抵偿我们付出的代价。）
3）老舍先生说过：“集邮长知识、嗜爱颇高尚。切莫去居奇，赚钱代欣赏”说说你的看法？
（结合罗斯福最后说的一句话具体理解）
4）邮票拓展知识：
大龙邮票的来历；邮票是怎样诞生的；邮票中的知识（历史、自然风光、伟人名人、科学、文学作品……）
【模拟试题】（答题时间：30分钟）
一. 比一比，再组成词语。
辩（ ） 建（ ） 踮（ ）
辫（ ） 健（ ） 惦（ ）
急（ ） 波（ ） 状（ ）
疾（ ） 坡（ ） 壮（ ）
二. 选择正确解释的序号填在（ ）里。
笨：①理解能力、记忆力差。②不灵巧。③费力气。
1. 中国人并不比外国人笨。 （ ）
2. 他显得笨手笨脚。 （ ）
意思：①指意义、含义。②指趣味。③指意见，愿望。
1. 你这句话是什么意思。 （ ）
1. 这棵柏树长得像座宝塔，真有意思。（ ）
三. 选词填空。
温暖 温和
1. 听了他热情的话，我心里感到一阵（ ）。
2. 李老师说话时态度亲切，语气（ ），大家都喜欢她。
耐心 细心 虚心
1. 做算术题特别要（ ），不然容易出错。
2. 帮助别人要有（ ），听取别人意见要（ ）。
四. 写出下面词语的反义词。
贫穷（ ） 落后（ ） 失败（ ）
同意（ ） 安全（ ） 安静（ ）
五. 在括号里填上合适的词。
抽出（ ） 商量（ ） 朗读（ ）
打扫（ ） 观看（ ） （ ）的羽毛
（ ）的眼睛 （ ）的贝壳 （ ）的树林
六. 用下面的字组词再造句。
1. 纪（ ）
2. 珍（ ）
七. 阅读短文，回答问题。
松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
1. 这段话共有_______句。
2. 写出这段话的中心句。______________________________________________________
3. 这段话是抓住松鼠的_____、_______、_______这几个方面来进行描写的。
【试题答案】
一. 比一比，再组成词语。略
辩（ ） 建（ ） 踮（ ）
辫（ ） 健（ ） 惦（ ）
急（ ） 波（ ） 状（ ）
疾（ ） 坡（ ） 壮（ ）
二. 选择正确解释的序号填在（ ）里。
笨：①理解能力、记忆力差。②不灵巧。③费力气。
1. 中国人并不比外国人笨。 （ ③ ）
2. 他显得笨手笨脚。 （ ② ）
意思：①指意义、含义。②指趣味。③指意见，愿望。
1. 你这句话是什么意思。 （ ① ）
2. 这棵柏树长得像座宝塔，真有意思。（ ② ）
三. 选词填空。
温暖 温和
1. 听了他热情的话，我心里感到一阵（温暖）。
2. 李老师说话时态度亲切，语气（温和），大家都喜欢她。
耐心 细心 虚心
1. 做算术题特别要（细心），不然容易出错。
2. 帮助别人要有（耐心），听取别人意见要（虚心）。
四. 写出下面词语的反义词。
贫穷（富裕） 落后（先进） 失败（成功）
同意（否决） 安全（危险） 安静（喧闹）
五. 在括号里填上合适的词。
抽出（手臂） 商量（事情） 朗读（课文）
打扫（教室） 观看（电影） （漂亮）的羽毛
（闪光）的眼睛 （美丽）的贝壳 （茂密）的树林
六. 用下面的字组词再造句。
1. 纪（念）略
2. 珍（贵）略
七. 阅读短文，回答问题。
松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
1. 这段话共有 4 句。
2. 写出这段话的中心句。
答：松鼠是一种美丽的小动物。
3. 这段话是抓住松鼠的 面孔 、 毛 、 尾巴 这几个方面来进行描写的。
【励志故事】
袋鼠
有一天动物园管理员们发现袋鼠从笼子里跑出来了，于是开会讨论，一致认为是笼子的高度过低。所以它们决定将笼子的高度由原来的十公尺加高到二十公尺。结果第二天他们发现袋鼠还是跑到外面来，所以他们又决定再将高度加高到三十公尺。
沒想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理员们大为紧张，决定一不做二不休，将笼子的高度加高到一百公尺。
一天长颈鹿和几只袋鼠们在闲聊，“你们看，这些人会不会再继续加高你们的笼子？”长颈鹿问。
“很难说。”袋鼠说：“如果他们再继续忘记关门的话！”
其实很多人都是这样，只知道有问题，却不能抓住问题的核心和根基。
《美丽的集邮册》教学设计 篇9
第一课时
一、导入新课：
你喜欢邮票吗？小小的方寸之间蕴藏着许多秘密，不知在其中你是否也发现了许多美丽的色彩。
二、讲授新课：
（一）初读课文，认识生字。
1、你喜爱美丽的集邮册吗？赶快打开书来读一读。
2、老师提要求：看准生字，读准音，要读流利。
3、学生自读课文，老师巡视，着重指导能力不强的学生。
4、[出示投影]
神圣 庐山 琢磨
轩辕 敦煌 歌颂
不朽 硕果
5、这些词语你会读吗？小组内互相检查一下，评选出“识字能手”。
6、老师随机检查生字掌握一般的学生。对每组评选出的“识字能手”，给予奖励。
7、谁想把课文读给大家听一听。指学生初读课文。
（二）精读课文，理解内容，
1、（出示挂图）：
看在这些图中，你看到邮票上都有什么图案。
2、学生小组内互相交流。
3、指大面积学生回答。（引导学生抓住人物的表情、动作和其他画面来表达）
4、老师小结，引出下一环节：
是呀！同学们想不想知道，从这些缤纷的邮票中发现了什么
5、分小节朗读诗歌，你从诗歌中了解到什么？
6、将全班交流的结果在读书笔记中作摘抄。
学生自己练习朗读课文，老师巡视指导。
7、指朗读优秀的学生进行师范朗读，大家来点评。
8、小组内互相朗读点评，评选小组内“朗读优胜者”和“朗读进步者”。
9、全班进行“朗读大比拼”，一人读群人评，评选“朗读快乐之星”。
10、老师小结：同学们在五彩的世界里，快乐的长大。
三、课堂小结：
五彩的邮票给大家带来了快乐，用你明亮的眼睛去发现去欣赏吧！
第二课时
一、导入新课：
这节课我们来学习生字。
二、讲授新课：
（一）巩固旧知识，为学习新知识打下基础。
1、出示生字卡片
2、随机抽一组学生读生字卡片。
3、出示词语卡片
（二）认识新生字，记忆新生字。
[出示投影]
你认识这些生字吗？
谁来带领大家读一读？
老师巡视了解情况。
老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的总结。
（三）学习生字的书写方法。
出示这三种结构的生字：
小组讨论，老师巡视，了解学生的学习情况。
指学生说说这几类生字书写时应注意的问题。
老师根据学生回答的情况，重点指导“蔚乘”的写法。
（老师范写）
老师巡视指导个别学生。
老师根据巡视的情况，指学生上黑板范写。
[出示小黑板]
集体交流订正后，学生再练写，并且在组内评选“书写最棒”和“书写进步最大”的学生。
三、课堂小结：
今天我们学习了7个生字，同学们通过自己独立的观察，把这些生字写的十分规范，同学们在不断的进步，希望大家今后继续努力，把生字写的更美观。
《美丽的集邮册》教学设计 篇10
教学目标：
1、通过学习，会写“旗、圣、庐、俊、秀、雕、琢、朽、颂”等11个生字，会认“轩、辕、敦、煌”四个字。
2、掌握新词：玲珑俊秀、壮丽巍峨、智慧、描绘、雕琢、着魔、雄伟辽阔、朝气蓬勃等新词的书写和意思。
3、初步感知集邮册的美体现在祖国的壮丽山河和灿烂的历史文化，初步了解文章抒发了作者对伟大祖国赞美之情。
4、诗票对照，初步了解集邮册的“美”。
教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。
教学过程：
一、激发情趣，导入新课
1、猜谜语
师：同学们，让我们一起来猜个谜吧让我们一起来挑战下，怎样？
课件出示谜语：小小一张纸，四边细牙齿，朋友要谈心，请他当差使。(邮票)
2、导入课题
师：真不错，猜对了。如果我们把很多的邮票统一放在一种特制的集邮的本子里，那么这本子就是“集邮册”。今天，让我们一起去领略高帆笔下那精美的集邮册吧，我们共同来学习《美丽的集邮册》，请同学们翻开课本54页，齐读课题两遍（师板书课题）
二、质疑定向，整体感知
1、质疑课题，提出问题
（1）同学们，读完了课题，你们知道了什么？
（2）看着课题，你们还想知道了什么？
（问题：a、为什么说“我”的集邮册是美丽的？它的美体现在哪里？
b、为什么说日月潭、半屏山在做思乡的梦呢？）
师：看来同学们真厉害啊，把老师要提问大家的问题都提出来，说明我们同学回去肯定有认真预习。想知道答案的赶快把课文以你自己喜欢的方式读一读，待会李老师请几位同学来跟大家分享下。
课件出示自学提示：
①要求读准字音，读通句子。
②为什么说我的集邮册是美丽的？它的美体现在哪里？
（首页的精美 壮丽的山河 灿烂的文化。具体表现在：首先应是指“我”的集邮册里珍藏着祖国壮丽的山河，流动着祖国灿烂的历史文化，其次是指蕴含着我对祖国的热爱和歌颂之情，再次指内容和知识的丰富）
2、分析问题，整体感知
（1）请四位学生来分小节朗读诗歌，想想可以从文中的哪里找到刚才问题的答案
（2）解决问题，并对照图片体会祖国的壮丽的河山，让学生初步体验作者对祖国山河和灿烂的历史文化的赞美和热爱之情。
（3）对照幻灯片的图片，理解玲珑俊秀、壮丽巍峨、雄伟辽阔、朝气蓬勃的意思。
三、品读文章，悟情思维
学习第一小节：
1、师：同学们，刚才我们从图片中已经领略了祖国的壮丽的山河和灿烂的历史文化。现在我们将更进一步地来学习集邮册的美，首先让我们从首页开始看看吧。请大家把第一小节的诗歌读一读，想想你们都了解到了什么？（展示课件，在国歌声中出示国旗、国徽的图案，展示开国大典那一庄严的时刻，渐渐地出示国旗、国徽、开国大典的邮票。）
2、第一小节的最后一句“还有一张“开国大典”，记录着历史上那个神圣的时刻。”请问哪位同学知道“神圣”的意思？（神圣：极其崇高而庄严的）那你能带着这种语气来读读这句话吗？（生读，学生互评、师评）
3、有谁清楚“那个神圣的时刻”指的是哪一天呢？（1949.10.1）读完了这小节，你看出了作者想要表达什么样的感情？（写明了作者对伟大祖国的爱，表达了作者无比自豪之情）
4、为什么作者要在首页放这4张邮票呢？（目的、意义）
师：那我们就带着这种赞美之情一起来读一读。（学生齐读）
四、小结
1、师：同学们，这节课我们都学习了那些内容？谁来跟大家分享下，通过这节课的学习，你都学到了什么？
2、美丽的集邮册除了有国旗、国徽、国歌和开国大典4张邮票，还有哪些邮票呢？ 我们下节课再来接着学，现在先看下生字词。
3、课件出示生字词及其有用的短语
《美丽的集邮册》教学设计 篇11
教学目标：
1、学习诗歌内容，体会诗句中一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美丽体现在哪些方面。
2、引导学生用多种形式有感情地朗诵课文，体会作者对集邮的喜爱，对伟大祖国的赞美之情，激发学生的爱国之情。
3、背诵并积累自己喜欢的优美句段。
教学重难点：重点：1、2、3 难点：2
教学过程：
一、实物导入，引发学生兴趣
1、（出示集邮册）师：同学们，你们看，老师给你们带来了什么？想不想看看里面的世界？（教师向学生展示里面的精彩邮票：动物、植物、革命、伟人）你们觉得老师的集邮册美丽吗？
2、师:集邮是一种爱好。透过邮票这个小小的窗口向我们展示着丰富多彩的世界。每一张邮票都有它不同的意义。有一个人的集邮册更是内容丰富，美丽无比，它把我们带入更广阔的天地，他还为此作了一首诗。我们来看看里面都珍藏着哪些邮票呢？
3、指导学生读课题，突出集邮册的“美丽”（①如果学生读不出情感，师：这是一本什么样的集邮册？告诉大家？生再读。②如果学生读出了情感，师：从同学们的朗读中已让我感觉到了这集邮册的确美丽。）
二、自读课文，整体把握。
1、师：课前同学们进行了预习，谁愿意来给大家读读自己最喜欢的一小节，让同学们特别是爸爸妈妈来检验你的预习效果怎样。
2、指名读，师提出要求：其他同学认真听：他是否读准了字音，读通了句子。
3、师相机正音：
zuó（琢磨） zháo（朝气）
琢 朝
zhuó（雕琢） zháo（朝代）
巍(wēi)峨(é) 绕(rào)
4、师：同学们的预习效果真不错。请同学们再认真读课文，思考：每一小节向我们介绍了什么？先独立思考然后与同桌交流。
[预设]：
1、学生归纳很完整，师评价鼓励：你读得很仔细，一下就抓住了每个小节的主要内容。第一小节向我们介绍了集邮册的主题和首页的内容。第二、三小节你抓住了两个小节的开头这个重点句子，分别描述了祖国的壮丽山河和博大的历史文化。（板书：壮丽山河，历史文化），第四小节通过你的理解归纳写了“我”对祖国的强烈热爱之情。
2、学生归纳不完整，师引导抓重点句子、词语归纳：标题→主题，头一页一首页；二、三小节都有一个重点句，这一句话就概括了这一小节的内容，快找找看；）
三、品读体会。
<一>学习第一小节
师：请同学们齐读第一小节，看看主题是什么？神圣的时刻指什么时刻？
生齐读，指名作答。播放开国大典的课件，（师：你找的很准确。这是“开国大典”那神圣的时刻）
师：请同学们说说你从第一小节体会到什么？
生：自豪。师：请你读读第一小节，读出你的自豪之情。
师：是啊，那神圣的时刻令多少中国人民无比激动、自豪，让我们再次带着激动的心情感受那神圣庄严的时刻。
〈二〉、学习第二小节。
1、师：让我们翻开这本美丽的集邮册一起去游览祖国的壮丽山河。请同学们自由读第二小节，看看作者游览了祖国的哪些壮丽山河？用笔勾出来。
2、指名汇报。
3、师：你们看作者多有心啊，收集了这么多祖国壮丽山河的邮票。透过这小小的方寸世界我们就能把壮丽山河尽收眼底。让我们一起读读第二小节再来感受祖国山河的壮丽。（生齐读）
4、师：老师已经感觉到了祖国山河的壮丽，谁愿意单独读一读，把我们祖国的山河读得更美丽、更壮观。
5、[预设]
①指名朗读水平一般的学生读。
②指名朗读较好的学生评价（××同学读得比较流利，也有自己的感情，但是感情还不够，还没有读出祖国山河的壮丽）
6、师：你听得很仔细，体会得很深刻，能把你的体会带入朗读之中吗？生带着自己的体会感情读此小节。
7、师：听着你绘声绘色的朗读，我仿佛看到了祖国那壮丽的山河。老师迫不急待的想读一读，愿意和我合作吗？（愿意）
师：（出示这段文字引读）你看万里长城（绕群山飞舞），你看长江大桥（像彩虹降落）……（在唱古老的歌）。
8、师：你们的朗读让我仿佛看到了一幅幅壮丽的山河图。多美的景色。多美的诗句！同学们用你的亮眼睛去观察，你能发现这些诗句有什么特点呢？
[预设]：如果学生没发现，师提示：同学们别忘了课文后的金钥匙。
生：诗中的很多句子是一对一对地写的，所以读起来觉得特别美。
9、师：你能给我们举出一对句子吗？
生举例：你看万里长城绕群山飞舞，你看长江大桥像彩虹降落。
10、师：还有哪些句子是成对的？（生交流）
师：你们的眼睛真亮啊。让我们带着自己的发现再来美美的读一读这一小节。
11、生感情齐读这一小节。
<三>学习第三小节
1、师：我们随着作者的集邮册去游览了祖国的壮丽山河，现在让我们再去畅游祖国的历史长河。赶快去读读第三小节。（生自读课文）
2、师（出示课件）：在祖国悠悠的历史长河中出现了一件件古代发明，一件件出土文物：你看画像砖描绘得多么（生动），青铜器雕琢得多么（精美），敦煌壁画（留下多少艺术大师光辉的笔墨）石桥古塔（留下多少能工巧匠不朽的杰作），使全世界惊叹的（秦始皇陵兵马俑），使多少人着魔的（唐三彩）。
3、师：是啊，这些古代发明和出土文物凝结着祖先的智慧和劳动，是祖先给我们留下的宝贵历史遗迹。你看（课件出示图片）生齐读：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹；出自古都的唐三彩啊，你使多少人着魔……
4、师:不错，不错，这句话里的“惊叹”让你们读活了！真的让人感觉到了惊叹。我也忍不住很想读一读：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊奇；出自古都的唐三彩啊，你使多少人着魔……（学生纷纷举手）你想说什么呢？
生：老师你读错了。应是“惊叹”，不是“惊奇”
师：（点击“惊叹”变红色）你听得真仔细呀！那你认为这个“惊叹”换成“惊奇”好不好？为什么？
生：不好，因为“惊奇”只能表现出兵马俑使人惊奇之意，而不能再现出它令人赞叹之意。
师：你不仅善于倾听，而且还会思考问题，值得表扬。一起读一读这句话，把既惊奇又赞叹那种语气表达出来。（再次点击“惊叹”）
生齐读屏幕上出示的这句话：秦始皇陵的兵马俑啊……使多少人着魔。
师评价小结：读得很好，把人们那种惊叹的样子通过读表现出来了。是啊，祖国的山河壮丽雄伟，历史文化灿烂的悠久。让我们一起读最后一小节。
生齐读最后一小节。
<四>学习第四小节
师：这一小节表达了作者怎样的思想感情？
生：表达了作者对祖国的热爱，赞美之情。（板书：热爱、赞美祖国）
师：你体会得真准确，真是一个会读书的孩子。
<五>背诵课文
师：整首诗歌语言优美、感情充沛，我很喜欢并把它背诵了下来。你们喜欢吗？（喜欢）那就把你最喜欢的句段试着背诵下来吧。开始。
生自由背诵喜欢的句段。
指名背诵，师评价：很流利，有热爱祖国情，缺乏赞美之意。很流利，而且表现出了自豪之情。
师：希望课后人人都能有感情背诵自己喜欢的句段。
四、总结：
透过邮票这方寸世界让我们饱览了祖国的壮丽山河和灿烂的历史文化，使我们更加热爱伟大的祖国。现在让我们再一次饱含深情地赞美祖国——生齐读全文。
板书：
壮丽山河
美丽的集邮 热爱、赞美祖国
历史文化
《美丽的集邮册》教学设计 篇12
单元教材分析：
《美丽的集邮册》是第六单元“方寸世界”中的一篇主体课文。
邮票是时代的一扇窗口，包含着丰富的文化信息，从中可以了解社会生活的方方面面，感知一个时代的脉搏。本单元课文风格各异，反映出许多人爱好集邮或喜欢邮票是因为小小的邮票里蕴汉着丰富的知识、无限的乐趣。
单元教学目标：
1、通过本单元的学习，学生不仅对不起眼的小小的邮票的诞生历史和功能作用有所了解，而且通过对邮票内容的理解。
2、体验一种新的求知方法。
3、学习21个生字，会灵活运用。
4、在词句的积累中，注意辨析近义词。
5、培养健康的生活情趣，扩大知识视野和丰富文化底蕴。
6、培养良好的学习方法和学习语文的兴趣。
本课教材分析：
《美丽的集邮册》是一首充满激qing的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。
全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句“记录着历史上那个神圣的时刻。”表达了作者无比自豪之情。
第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器；从敦煌壁画到石桥古塔；从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。二、三自然段结尾的省略号引人深思，引导我们去思考、去寻找，祖国壮丽的山河，博大的历史文化。从而进一步激发读者的爱国之情。从中也了解到邮票所包含的丰富的内容，传递的丰富的情感。
本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第二、三、四小节的开头反复咏叹，一句比一句强烈，感染力强。
第一课时教学目标：
1、 通过学习会认10个生字，会写12个生字。
2、 课前引导学生收集有关资料，让学生了解自己的祖国，培养学生的自学能力，在课前交流，激发学生的爱国之情。
3、 读通诗歌，了解每小节诗歌大意。
第二课时
教学目标：
1、 根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。
2、 引导学生结合课件，进行大胆想象，直观感受诗歌的美。
3、 有感情地朗读全文，背诵课文。
4、 能够潜移默化地学习诗歌的写作方法。
教学重点：
1、 有感情地品读课文。
2、 诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
教学过程：
一、导入
师：我们已经知道小小的方寸邮票之间蕴藏着无穷的奥妙和情感，今天我们继续学习《美丽的集邮册》这首诗歌，来细细品味其中的爱国之情。
二、整体感知课文
（一）师提出要求：
1、 仔细听范读，体会诗中所饱含的感情。
2、 听完后，谈谈你的体会。
（播放课件范读）
（二）学生谈感受。
三、学习第一小节
（一）课件出示“国旗”“国徽”“国歌”“开国大典”
（由词入手，体会词语、句子的感情。）
（二）学生谈感受。
（三）带上感情齐读课文。
四、自学第二、三小节
（一）提出自学要求：
1、各学习小组，选择自己喜欢的一个小节自学。
2、找到本小节的中心句，用铅笔画出作者描写的主要内容及其特点，并体会作者所表达的感情。
3、找出文中一一对应的句子，结合课前收集的资料，小组内交流你对句子的理解，带上感情美美地读一读。
（二）学生自学，师巡视。
（三）分小节交流汇报，师播放课件，并顺势指导朗读
（四）多种形式朗读课文。
（重点指导第二小节，整体感知第三小节。）
五、学习第四小节
（一）学生自由读课文
师提出要求：
1、本节诗表达了作者对祖国怎样的感情呢？
2、对照第一小节，想一想为什么集邮册取名为《伟大的祖国》？
3、带着感情齐读这一小节。
（二）交流汇报。
（三）齐读课文。
六、配乐朗读课文
七、课文延伸
（一）师提出要求，学生分小组完成。
以学习小组为单位，分工合作，小组讨论选择自己喜欢的内容，确定主题。围绕主题设计邮票，并配上诗歌，表达你的美好情感！
内容参考：
丰收场面 校运会 长沙变迁 长沙美景 我们的校园 快乐的学校生活 我的教室 我的家
动物世界 奇妙的海底世界 公园美景……
（二）交流汇报。
八、作业布置（作业指导）
背诵自己喜欢的小节
小窍门：
根据“游览路线”提示，你能背出来吗？
万里长城→长江大桥→庐山→黄山→苏州园林→布达拉宫→西双版纳→桂林山水→日月潭、半屏山→黄帝陵、轩辕柏
根据“祖国的历史文化”提示，你能背出来吗？
古代发明→出土文物→画像砖→青铜器→敦煌壁画→石桥古塔→秦始皇陵的兵马俑→出自古都的唐三彩
板书设计：
《美丽的集邮册》教学设计 篇13
一、教材分析：
《美丽的集邮册》是北师大版四年级上册“方寸世界”主题中的第一篇课文。本主题单元通过邮票这一扇窗口，传达给学生丰富的文化信息，从中可以让学生了解社会生活的方方面面，拓展知识视野，并培养学生健康的生活情趣。《美丽的集邮册》以充满激情的诗歌形式，配以美丽的插图，描绘了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。课文通过这种形式，既让学生了解了祖国的名胜风光、出土文物、艺术品等，拓宽了学生视野，又让学生在豪迈的情怀中增强身为中国人的自豪感和对祖国的热爱之情。
二、学情分析：
1、在学习本课之前已具备的学习能力： 能流利地朗读课文，能表达自己的见解;掌握了几种基本的识字方法;有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。
2、学生的年龄特点和认知特点： 如今，邮票已渐渐淡出普通人的视野，对于生活阅历并不丰富的四年级学生来说，首先要让学生了解邮票，并对其产生浓厚的兴趣。 其次，这首诗歌篇幅相对较长，且内容跳跃性比较大，不易记忆，考虑到学生的实际认知水平，非常需要借助邮票或教学光盘创设情境，让学生更深入理解诗歌内容。
3、四年级的学生，对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣，但很可能忽略对句子词语的深刻解读。教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。
三、教学方法：
基于对以上教材和学情的分析，我选用了北师大版四年级上册附带的教学光盘，并加入了一些其他光盘中搜集的资料。 本文是一首诗歌，在教学方法上主要采用：
1、朗读法：理解诗歌的形式就是大声的朗读。这是一首激情澎湃的诗歌。在教学过程中，我采取指名读，男女生交替读，齐读等多样化朗读的形式，让学生在诵读中充分感受诗歌魅力，体会作者的思想感情。
2、演示法：本篇课文的信息量较大，我通过出示课文中提及的各种邮票和其他形式的邮票，创设集邮册的情境，使优美的语言形象直观，使抽象的词语具体形象化，激发学生的兴趣，便于理解诗歌。
3、讨论法：这是一首处处有美的诗歌。在教学中我紧扣“美丽”二字，通过小组合作的方式，发现诗中美的词句，并用诗歌和邮票两相对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。 为此，我制定了以下教学目标及重、难点：
四、教学目标：
1、引导学生多种形式朗读诗歌，讨论交流，找出一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美丽体现在哪些方面。
2、诗歌、邮票两相对照，激发学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
3、有感情地朗诵全文，背诵自己喜欢的段落。
4、以诗歌中的名胜、文物、艺术品等陶冶学生情操，培养爱国情感。
五、教学重、难点：
重点：引导学生多种形式朗读诗歌，讨论交流，找出一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美丽体现在哪些方面。
难点：诗歌、邮票两相对照，激发学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
、教学流程：
(一)激趣导入
首先我以小礼物的方式出示集邮册，激发学生的好奇心，然后利用教材附带光盘中的“资料”部分的资源介绍丰富的集邮册的内容，让学生对集邮册的美有初步的感知。在调动起学生的积极性后，再提示大家集邮册里还有好多非常美的邮票，老师还为这本集邮册配上了一首诗歌，自然导入到诗歌的学习。
(二)读通诗歌，初步识美
这部分我首先采用自由朗读的形式，让学生充分地朗读诗歌，初步感知诗歌的韵律美。在朗读前，先出示要求：
1、力求读正确、读通畅;
2、圈出陌生的字词，多读几遍;
3、遇到自己觉得很美的句子，标记并多读两遍。 在学生朗读完诗歌后，我再运用教学光盘中的“字词”部分资源，指名回答，检查认读情况，并指出要注意的字，让学生当堂消化生字新词。 然后，请四五个同学说说：“我”的集邮册留给你什么样的印象?引导学生感受集邮册的美。
(三)合作探究，细细品美
在这一环节，我主要通过学生寻美——小组论美——师生品美——共同诵美的几个过程来解决教学的重难点。
首先，我抓住学生对集邮册留下的美的印象提出问题：你认为哪最能看出集邮册的美?要求学生读一读画一画并说说自己的感受。可适当做一些批注。 这里主要采取小组合作的方式，四人一组，每组指定一个小组长，让小组里的每个同学充分的说说自己的体会，然后由小组长综合意见，进行汇报。
在学生讨论的过程中，教师进行巡视指导，帮助解决疑难问题，了解学生的朗读能力，在稍后的学生汇报中，可有目的性地请学生示范朗读。
在学生汇报时，我首先提醒学生有感情地美美地读，再根据学生朗读的内容出示图片，进行诗票对照，进一步通过美的图片让学生充分感受诗歌内容。
在学生汇报后，其他同学进行评价，让每个学生都参与到品读的过程中来，达到情感的共鸣。然后再根据内容灵活采用男、女生读、小组读、配乐读和齐读，共同感受诗歌的美，重点体会第二节壮丽山河的美和第三节历史灿烂文明。 在充分地朗读了美的诗句，理解了诗歌的主要内容后，再引导学生读一读，说说读完的新发现，由此让学生品读准确的美词和美妙的对句，如“惊叹”、“游览”等。在这里开展师生赛读和男女生赛读，再次激发学生的学习。
(四)以读促思，入情审美
在前面充分的朗读后，学生对诗歌已经有了一个深入的理解。最后一节，是本首诗歌的情感点，其中开头句是前两节第一句的反复。这三句一句比一句强烈，表达出作者内心的激情，感染力非常强。为直到读出这种感情，我首先让学生找找这三小结间的相同处，找出三者的相同句式。接着让学生反复朗读这三段句式，体会它们所表达的不同情感，很自然地就理解了三者之间的感情升华：由对集邮册的美的感知，转入对祖国壮丽山河和灿烂文明的赞美和身为中国人的自豪。
(五)拓展延伸，识美画美
小小的邮票蕴涵着丰富的文化信息，从中可以了解方方面面的知识。一本集邮册就是一个浓缩的世界。在拓展这一环节，我让学生自己设计邮票，并仿照诗的二、三小节的句式为邮票配上自己写的诗句，一方面锻炼学生的观察能力，发现生活中的变化，体现邮票的艺术美;另一方面也让孩子们能学以致用，能够用一一对应的句子，描写身边的事物，来表达自己心中的 美好感情，培养孩子的写作兴趣。
(六)板书设计：
《美丽的集邮册》教学设计 篇14
2005年11月19日有幸在威海大光华学校参加了“新课程课堂教学观摩研讨会”，亲眼目睹了名家的风彩，以及我们威海市的同行们的精彩表演，收获颇丰。现将自己所听的威海大光华学校张海帆老师执教的《美丽的集邮册》的教学实录整理如下：
一、激趣导入
师：1、欣赏能让大家开眼界的东西（欣赏各种邮票）
2、听课文读音。
我们刚才欣赏的是什么呀？（《美丽的集邮册》）
老师看出同学都被深深地吸引住了，你想说什么？（生交流）
二、学习新课
1、浏览课文哪写风景哪写文物？
生：第二节写风景，第三节写文物。
2、喜欢风景读第二节，喜欢文物读第三节，展开想像要能绘声绘色地说出来。
交流：
生：我喜欢第二节。
师：还有读喜欢第二节的齐读。（生读）
师：这一节都写了哪些风景，找出来，画出来，你喜欢哪些风景，读给大家听听。
生：你看万里长城……
师指导朗读，齐读。
师：还有哪些风景你想读？
生读自己喜欢的风景。
生：日月潭、半屏山……
师：这一小节有什么问题吗？
生：为什么在做思乡的梦？
师：谁能来说说？
生：中国台湾人发在做思乡的梦
师：是啊，中国台湾在离开祖国这么多年了，她希望回家。
女生读。
生：黄帝是谁？
生：黄帝是中国的祖先。
师解释黄帝和轩辕柏。
齐读。
师：你发现这一节的句子有什么特点？（一对一对）
师：咱们一起来读读吧，我读上句，同学读下句。
师：这一小节最后有个……说明什么？
生：还有什么多
师：你能再接着说吗？（生补充，锻炼口语）
再读本节，体会感情（自豪、骄傲）
师：给这组邮票起个标题（壮丽山河）
3、学习第三节
第三节都描绘了哪些东西，划出来，交流所划。
师：给本节起个标题。（灿烂文化）
让我们为祖先的文化感到自豪。（齐读第三节）
找出一对一对的句子，同桌读。
师：惊叹，可以不可以换成惊奇、惊讶？
师：唐三彩、兵马俑为什么让人惊叹？
当我们再欣赏，你想说什么？
4、壮丽山河，灿烂文化反映了一个共同的主题，你知道是什么吗？（伟大的祖国），也就是文章的第一节，谁来读一读？
开国大典记录的是历史上哪一个时刻？（1949.10.1）
自豪、骄傲在哪一节表现最突出？（第四节）
齐读
师激qing再读。
下课。
《美丽的集邮册》以诗歌的形式、豪迈的情怀描述了伟大祖国壮丽秀美的山川、博大精深的历史文化，在方寸世界里抒发出对伟大祖国的由衷赞美之情。
张老师上课先让学生欣赏美丽的邮集，激发了学生对邮票的兴趣。语文教学要尊重朗读，张老师很注重学生的读，男女生读、个人读、师生配合读，找一对一对的句子同桌读，读出了自豪，读出了骄傲，学生在读中感悟到祖国的伟大。
《美丽的集邮册》教学设计 篇15
教材简析：
《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。
全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句“记录着历史上那个神圣的时刻。”表达了作者无比自豪之情。
第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器;从敦煌壁画到石桥古塔;从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。二、三自然段结尾的省略号引人深思，引导我们去思考、去寻找，祖国壮丽的山河，博大的历史文化。从而进一步激发读者的爱国之情。从中也了解到邮票所包含的丰富的内容，传递的丰富的情感。
第四小节呼应开头，以豪迈的情怀表达了作者内心强烈的爱国之情。
本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第二、三、四小节的`开头反复咏叹，一句比一句强烈，感染力强。
学情分析：
1、学生的年龄特点和认知特点：
四年级的学生，有一定的生活经验。对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。
2、在学习本课之前已具备的学习能力：
能流利地朗读课文，能表达自己的见解;掌握了几种基本的识字方法;有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。
教学目标：
1、通过学习会认10个生字，会写12个生字。
2、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。
3、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。
4、有感情的朗读全文，背诵全文。
5、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。
6、课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。
教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。
教学设计：
一、激发情趣，导入新课。
邮票，对部分学生来说是陌生的事物。课前，我指导学生阅读《开卷有益》中的《邮票是怎样诞生的》，然后让学生收集邮票。使学生对邮票有一定的了解。对于课文中出现的景物、古迹，课前引导学生查阅有关资料。
在导入环节，我让学生展示自己收集的邮票。激发学生的学习兴趣。
二、初读感知，读通诗歌。
在这个环节，重点指导学生正确、流利的朗读诗歌。由“我”搜集的邮票美在哪里?这个问题使学生了解课文内容。
三、潜心品文，读美诗歌。
在这个环节中，教师重点指导第二、三小节，引导学生读文章想画面、诗票对照、联系有关资料，理解课文内容，进而激发其爱国之情。在学生理解了内容体会其情感后，重点指导朗读。因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此教学时要培养学生的想象能力、理解能力、赏析能力。朗读是一种古老而又富有生命力的学习方法。新课标尤其强调学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。在本课的学习中，引导学生找出对仗工整的句子，要着力创设情境，开展多层次、多角度的读，如赏读，个人读、小组读、齐读、指名读，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，从而优化自身的综合素养。
四、情感升华，拓展延伸。
本环节引导学生.总结全文，升华情感。二、三小节对于祖国山河、历史长河的描述并未说尽，可以让学生继续收集有关资料。说说我们的祖国。也可以收集自己感兴趣的邮票，结合处显身手和笔下生花完成第二课时的教学。
《美丽的集邮册》教学设计 篇16
《美丽的集邮册》教学反思
教学反思：俗话说：“兴趣是最好的老师。”本节课我能根据学生的年龄特点和心理特点做到以趣激趣，即用学生感兴趣的教学方式激发学生的学习兴趣。如①在导入环节，我首先利用学生不太常见的盛满精致邮票的集邮册来吸引他们，并用这种吸引一直认真学习到最后。②让他们自己猜测节课学习的课题，让他们感觉新奇有趣。③利用课文的写作特点——句子成对，采用灵活的男女互读，师生互读等形式指导朗读，学生兴趣盎然，感情自然流露。但我觉得对教材挖掘与拓展深度不够。在本节课中，尽管注重了教给学生学习的方法、提高学生的能力。但根据文本，根据学生的特点，在此方面还有许多遗憾。如，①可以结合“登庐山，看瀑布飞腾” 让学生回忆《望庐山瀑布》这首诗，提高他们新旧知识结合、融汇的能力。②利用“日月潭、半屏山在做思乡的梦。”“黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌。”让学生想象它们可能唱什么歌，做什么梦。提高学生的想象能力和口语表达能力。③利用课文中提到的名胜古迹提高学生的收集信息、整合信息的能力等。回头反思让我以旁观者的身份真真切切地感受到了自己课堂教学的优点与不足。我将在今后的教学中，不断努力，发扬优点，“消灭”缺憾。
美丽的遗憾——《美丽的集邮册》教学反思
上完这一课，我感受颇深。在上课之前我为了做课件、找资料花了好几个晚上。对于上课的教案也仔细斟酌了许久，发现那么美的诗歌，在我眼前却是那么难以跨越。我深知诗歌教学的“度”很难把握，也较难上出新意。如果简单处理会觉得没什么好讲的，读读就行了；复杂处理钻进课文中又有许多东西讲，可以拓展得很远。如此一来，上课前我心里就没底了。
在上领导汇报课前，我在组内上了一节研讨课。上课前全然没有紧张的情绪，按部就班地一步步学习这首诗歌。和孩子们一起分析诗歌的词句，修辞手法，朗读时感情的处理……一节课下来,自己觉得教学内容没有完成,整个课堂显得有点散，在一句句诗的分析中，也割裂了诗歌的美感，再加上课件制作得比较模式化，不能根据学生的发言随意播放并指导，时间拖得较长。上完下来心情更沉重，深知要改进的地方太多了。上完课我就在办公室课件进行修改，某些灯片加入超级链接，直至中午才改好。接下来又开始思量怎么重新设计教案，使整堂教学有整体感和美感。
吃晚饭时，我和杨旭丽老师碰了面，她耐心地给我作了指导，听完我才恍然大悟，我心中的种种疑虑解开了。所以上完学生的晚自习又对课件做了小的修改，教案进行了重新设计，忙完这一切已到深夜，心中终于松了一口气。
第二次教学设计我将第一节课的一句句讲解诗歌，换成让孩子们按老师要求分头自学诗歌，这样既培养孩子孩子们的自学能力，让孩子们小组合作，自学自悟，又使整个课堂不显得很烦琐。在教学完诗歌后，我增加了让孩子设计邮票，配上诗歌的环节，旨在于让孩子们更深地了解邮票，了解邮票所蕴藏的知识和感情，让孩子们学会一种新的获取知识的渠道。仿写诗歌，让孩子们能学以致用，能够用一一对应的句子，描写身边的事物，来表达自己心中的美好感情，培养孩子的写作兴趣。
在学完第四小节，由于时间的关系在课堂上我没有让孩子配乐朗读诗歌，自己心中觉得很遗憾：没有让孩子在优美的乐声中整体感受诗歌的美。所以在上下一节新课复习旧知时，我播放音乐，让孩子们美美地朗读了这首诗歌，学生的朗读兴致很高，那澎湃的热情，我觉得孩子把自己浓浓的爱国情以及身为中国人的骄傲、自豪之情用语言得到了最好的诠释。
在课堂上一些学习小组的邮票设计和配诗没有完成，事后我对每小组的合作学习进行了总结。分工合作得较好的小组学习任务完成快而且效果较好；在小组学习中组员斤斤计较的，学习任务完成得很较慢。在各学习小组的比较中，孩子们得到了教育，也对我自己今后如何在教学中进行合作学习提出了一些思考。
一堂课下来，虽然留下了许多遗憾，但是我觉得它们都是美丽的，有价值的。因为在准备课、思考课、分析课、反思课的过程中我得到了锻炼和提高。相信下次我再教学诗歌，以及设计其他课时，我不会感到如此吃力。在同事们的集体评课中，也让我受益匪浅，重新审视自己的课堂教学。
我们在新课程改革理念的光照下，要学习和实施新的语文教学。新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的维生素；新的语文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田，引领他们登堂入室，领略人类文化大厦的恢弘气势和神奇美丽，充分享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣；新的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验；新的语文教学，应让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者作心灵的直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。让学生在琅琅书声中，感受和再现作品的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感，从而热爱祖国的语言文字；新的语文教学，应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。我们的老师都应为此而不断努力！
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