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《海上日出》评课

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《海上日出》评课(精选16篇)CnR易文君-文库范文网

《海上日出》评课 篇1

  《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。它通过描写海上日出的不同景象,表达了作者对奇伟壮观的大自然现象的赞美之情。所以确定的教学目标就是让学生感受海上日出的壮观景象,陶冶爱美的情趣,激发学生对生活的热爱。陈老师在研读一些评论文章的时候,发现有人这样评价巴金先生的《海上日出》:因为这篇文章是1927年写成的,正是国内革命战争尖锐的时候,所以有人认为巴金是借歌颂日出表明他向往光明、做一个革命战士的情怀。本课是一篇写景的文章,教师能结合实际,充分让学生去读,使学生在读的基础上理解了课文。通过运用电教手段,使静态的描写变成了动态的景象。同时运用重点句子,体会文章的思想感情。这一点做的很好。如果在教学中能在放手让学生去合作学习就更《海上日出》直奔重点,品味“日出”的壮观景象。设计课件筛选录像、录音材料等,运用了多种教学手段,渲染课堂气氛、调动学生情绪,注重知识迁移,给学生主动学习铺平了道路。好了。这次,陈老师认真阅读了李存光先生所著的《名家巴金》一书,对此有了比较明确的认识。原来巴金先生有一个习惯,他每到一处陌生的地方,每经历一种新生活,强烈的创作欲望便会驱使他提起笔,留下自己的见闻、经历、感受的痕迹,然后寄给亲人和朋友,与他们共享。也就是说他的作品和人品都是很自然、很朴实的陈老师在引导学生读书时也应该这样,强调源于内心的体验和感受,不能贴标签,扣帽子,生拉硬扯去体会一些本来可能就没有的东西。因此确定的第二个教学目标就是让学生在自然地理解语言文字之后,能够有感情地朗读课文,读出自己的体会和感受。此外根据这篇文章的特点和五年级学生的实际,结合新大纲精神,我还力图要通过本课书的教学,培养学生收集信息、处理信息以及积累语言文字的能力。关于这两点,在接下来的教学思路中会有进一步的说明。理解课文内容时,引导学生联系课文内容找出最喜欢的一句话,从而引发学生深入思考:太阳、海水、云霞有什么关系?在认真默读课文的基础上,感受到日出的奇观恰恰是因为海水的变换和云霞的映衬,而海水和云霞的绮丽多变又是因为太阳的出现。也就是说正是因为万事万物交相辉映,才使得大自然更加绚丽无比。这一部分既是文章的重点,又是学习的难点,要放手让学生感悟,品味和积累语言,进行充分的朗读训练。当然在放手让学生自学的同时,对于文中一些难理解的词句教师要相机进行引导、体会,例如对“一纵一纵”的理解。CnR易文君-文库范文网

《海上日出》评课 篇2

  之一CnR易文君-文库范文网

  杨晓丽 CnR易文君-文库范文网

  目的要求CnR易文君-文库范文网

  1、感受海上日出的壮观景象,体会作者赞美大自然的感情,陶冶学生爱美的情趣。CnR易文君-文库范文网

  2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。CnR易文君-文库范文网

  3、学会本科生自信词,运用图文对照的方法理解课文内容,练习用“扩大”、“分辨”造句。CnR易文君-文库范文网

  4、朗读课文,背诵课文。CnR易文君-文库范文网

  教学重点 培养观察能力,图文对照理解太阳从海上升起的过程。CnR易文君-文库范文网

  教学难点  培养观察能力,图文对照理解太阳从海上升起的过程。CnR易文君-文库范文网

  教具学具 自制幻灯片磁带CnR易文君-文库范文网

  教学过程 :CnR易文君-文库范文网

  第一课时CnR易文君-文库范文网

  一、谈话导入  新课:CnR易文君-文库范文网

  同学们:我们住在海边,大部分同学都看过日出,水来说说日出的景象是怎样的?指名说说。CnR易文君-文库范文网

  二、指导看图:CnR易文君-文库范文网

  1、投影图片1和图片2 说说图商会了怎样的景象CnR易文君-文库范文网

  2、检查朗读指名分段读课文CnR易文君-文库范文网

  三、图文结合理解课文内容CnR易文君-文库范文网

  1、讲读第一段CnR易文君-文库范文网

  ①指名读课文CnR易文君-文库范文网

  思考:“我”在什么时候、什么地方看日出?CnR易文君-文库范文网

  ②指名回答CnR易文君-文库范文网

  2、讲读第2—3自然段CnR易文君-文库范文网

  ①微机出示图片(一)说说图意CnR易文君-文库范文网

  顺序:(天空—太阳—海面)CnR易文君-文库范文网

  ②指名读课文(其他学生边听边想象)CnR易文君-文库范文网

  ③讨论解答:CnR易文君-文库范文网

  日出前天空有什么变化?CnR易文君-文库范文网

  重点理解词语:天水相接范围目不转睛CnR易文君-文库范文网

  太阳是怎样升起的?说说过程CnR易文君-文库范文网

  理解词语:一纵一纵一刹那夺目CnR易文君-文库范文网

  演示日出的过程欣赏壮观的景象CnR易文君-文库范文网

  ④指导朗读句子(日出过程的句子)CnR易文君-文库范文网

  体会用词的准确CnR易文君-文库范文网

  3、讲读4—5自然段CnR易文君-文库范文网

  ①微机出示图片(二)CnR易文君-文库范文网

  指导观察云—太阳CnR易文君-文库范文网

  ②指名读4—5自然段CnR易文君-文库范文网

  理解词语:分辨灿烂重围光亮CnR易文君-文库范文网

  概括段意CnR易文君-文库范文网

  指导读句子“他的光芒给黑云镶了一道黑边……把一片片云染成了紫色或红色。”体会“镶、透、染”等词好在那里?CnR易文君-文库范文网

  4、讲读第6自然段CnR易文君-文库范文网

  齐读课文CnR易文君-文库范文网

  “奇观”指什么?CnR易文君-文库范文网

  这伟大的奇观指什么?CnR易文君-文库范文网

  作者看到这壮观的景形象,心情怎样?表达了怎样的思想感情?这是一个什么句子?这样写有什么好处?CnR易文君-文库范文网

  5、朗读课文CnR易文君-文库范文网

  四、作业 :CnR易文君-文库范文网

  1 练习背诵课文CnR易文君-文库范文网

  2 识记生字CnR易文君-文库范文网

  第二课时CnR易文君-文库范文网

  一、练习背诵课文CnR易文君-文库范文网

  1、练习背诵第一段CnR易文君-文库范文网

  2、指导背诵第2—3自然段完成思考练习2CnR易文君-文库范文网

  3、指导背诵4—5自然段CnR易文君-文库范文网

  4、同桌练习背诵全文CnR易文君-文库范文网

  5、抽查CnR易文君-文库范文网

  二、指导书写练习用“扩大、分辨”造句CnR易文君-文库范文网

  1、指导写生字CnR易文君-文库范文网

  2、理解“扩大、分辨”并造句CnR易文君-文库范文网

  3、书写句子CnR易文君-文库范文网

  4、听写生字CnR易文君-文库范文网

  三、小练笔CnR易文君-文库范文网

  写早晨校园的一处景物CnR易文君-文库范文网

  四、作业 :CnR易文君-文库范文网

  1、熟背课文CnR易文君-文库范文网

  2、预习第3课CnR易文君-文库范文网

  板书设计 :CnR易文君-文库范文网

  2 海上日出CnR易文君-文库范文网

  冲、跳CnR易文君-文库范文网

  上升 躲CnR易文君-文库范文网

  露半边 黑云CnR易文君-文库范文网

  红霞 透CnR易文君-文库范文网

  浅蓝 光亮CnR易文君-文库范文网

  教学札记:CnR易文君-文库范文网

  学生在观察图画时对于两幅日出图区别之处看不出,只认为第二幅图是CnR易文君-文库范文网

  第一幅图的延伸。同时“分辨”与“分辩”分不清楚。CnR易文君-文库范文网

《海上日出》评课 篇3

  内容简介:《海上日出》系北师大版、四年级下册、第九单元第二篇主体课文。 CnR易文君-文库范文网

  现代著名作家巴金写的《海上日出》描写了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象。文章意蕴深远,文笔优美,其中对晴朗天气和有云时海上日出不同景象的描写,既展示了日出这一自然现象的伟大奇观,更蕴含着作者对自然界不可抗拒的生命力的惊叹,对蓬勃向上,追求光明的生命的赞美。CnR易文君-文库范文网

  教学中,围绕总目标,通过过程目标,引导、启发学生透过语言文字,运用朗读、感悟、品味、入境、想像等多种方式,走进文本,走近作者,感受日出雄浑壮观的生命之美,体验冲破一切阻碍的追求之美、愉悦之美。将文中描写的日出、作者笔下的日出转化为学生心中永远的日出,升华为一种永恒的精神。CnR易文君-文库范文网

  学情分析:全班共61名学生,男生36名、女生25名,40%左右的学生来自于知识分子家庭,大多数学生能按要求预习课文、自学生字词、查阅资料、谈自己对课文的感受,思维活跃,但不太爱动笔,10%左右的学生学习兴趣不浓,学习习惯不好,缺乏自主性。CnR易文君-文库范文网

  设计理念:CnR易文君-文库范文网

  美好的事物是最能引起人们注意,唤起人们喜爱,激发情感,启迪心智的。作为文学艺术的一种形式存在的语文是美的,语文教学是对美的挖掘和再创造。它当然也应是美的。正如吕叔湘先生所说:“语文教学一半是科学,一半是艺术。”唯如此,才能真正吸引学生,让他们成为学习的主人,这是目标教学的目的,也是课改的主旨。CnR易文君-文库范文网

  我的课《海上日出》将在这种理念中,围绕总体目标,通过系列目标引导学生学习、感受。 CnR易文君-文库范文网

  教学总目标:CnR易文君-文库范文网

  1、引导学生在初读课文中学会生字词。CnR易文君-文库范文网

  2、引导学生品读、感悟重点部分,感受日出不可抗拒的生命之美,体会努力向上,不断追求之美。CnR易文君-文库范文网

  3、有感情朗读课文。CnR易文君-文库范文网

  教学重、难点:引导学生感受、品味第二、三部分,描写晴天里看到的海上日出和有云天气看到的海上日出是教学的重难点。(有云天气看到的海上日出将放在第二课时学习)CnR易文君-文库范文网

  教法学法:教学过程中主要运用谈话法、启发式教学法、情景教学法引导学生学习。CnR易文君-文库范文网

  学生主要运用自主感悟、探究、想象、朗读的方法学习。CnR易文君-文库范文网

  课前准备:学生自学生字词、观察日出的情景,教师准备海上日出的图片、音乐、媒体。CnR易文君-文库范文网

  教学课时:2课时  本设计主要展现的是第一课时过程。CnR易文君-文库范文网

  教学过程:(化总目标为一个个学生易操作、系统的、相互关联、相互渗透的系列问题或叫系列目标,引导学生大成。)CnR易文君-文库范文网

  一、激活表象,导入课题。CnR易文君-文库范文网

  1、你们谁见过海上日出呢?是什么样子的?CnR易文君-文库范文网

  2、今天,我们就来学习著名作家巴金的文章《海上日出》。读课题,带着向往的神情再读。(生神往地读)CnR易文君-文库范文网

  3、当你带着向往的神情读完课题时,你最想知道什么?CnR易文君-文库范文网

  (预想:海上日出是什么样子的,太阳在海上是怎么升起的,海上日出的过程是什么等。)CnR易文君-文库范文网

  【点评:导课是教学中至关重要的一环,好的导课能让学生尽快的凝神静气,徐徐走进课文。本环节的设计试图通过问题“谁见过海上日出呢?是什么样子的?” 诊测学生学前情况,激活学生脑中已有的表象,缩短和课文的距离,唤醒心中的阅读期待。】CnR易文君-文库范文网

  二、初进文字,构建形象,感受日出之美。CnR易文君-文库范文网

  1、海上日出到底是什么样子的,它是怎样的美呢?让我们打开课文,一起走进作者笔下,一边读一边用心感受,在作者笔下海上日出给你留下怎样的印象。读时若有不认识的字词画出想办法解决。(学生读书、画字词)CnR易文君-文库范文网

  2、有不认识的字词吗?根据学生的情况指导他们学习生字词。CnR易文君-文库范文网

  3、通过刚才的初读,海上日出给你留下了怎样的印象?请用简洁的词语概括初步印象。(预想:海上日出很美,壮观,奇特,是奇观等。)CnR易文君-文库范文网

  4、正是因为海上日出很美、很壮观,所以作者一开头就这样写道,读——学生读第一段。CnR易文君-文库范文网

  (1)读了这短短的文字,你明白了什么?引导学生抓“早早、清静”等词重点体会作者看日出时的迫切心情。CnR易文君-文库范文网

  (2)我们再读,像作者那样深情地叙述,把他迫切想看日出的愿望包含进去。CnR易文君-文库范文网

  【点评:初识文字,完成识字目标。引导学生谈自己的印象,从整体上把握,既培养了学生迅速捕捉文章意象的能力,又为后面目标的达成奠定了基础。】CnR易文君-文库范文网

  三、再进文字,想像画面,提炼概括。CnR易文君-文库范文网

  1、作者早早起来看日出,日出的景象到底是怎样的呢?这是同学们最关心的问题,其实作者在下面2至5自然段中给我们作了具体的描写。CnR易文君-文库范文网

  (1)如果每个自然段都能画成一幅画的话,你们自己选一个自然段再读读,想想,你将主要画什么内容?CnR易文君-文库范文网

  (2)谁能用简练的语言说说,自己将主要画什么内容?CnR易文君-文库范文网

  引导学生概括并板书:  第一幅画     红霞一片CnR易文君-文库范文网

  第二幅画     跳出海面CnR易文君-文库范文网

  第三幅画     走进云堆CnR易文君-文库范文网

  第四幅画     冲出重围CnR易文君-文库范文网

  【点评:把文章变成画面是一个活化文字,建构形象的过程,再把画面变为简洁的语言描述,又是一个抽象思维、语言表达的过程,此系列目标的设制,使学生在这样的二个回合中,既理清了文章的脉络,又内化了主要内容。】CnR易文君-文库范文网

  四、三进文字,重构意象,品读日出生命之美。CnR易文君-文库范文网

  1、你们看,这一幅画有一幅画的特点,一幅画有一幅画的美丽,让我们沿着作者观日出的顺序,再次走进文中,感受这些画面的美。CnR易文君-文库范文网

  (1)当我们的目光随着作者的描写走进第一幅画面的时候,我们看到了什么?谁愿读给大家听呢?CnR易文君-文库范文网

  通过评价学生朗读中对重点词语“转眼间,目不转睛等”的个性处理,引导学生把自己感悟到的,看到的朗读出来。CnR易文君-文库范文网

  (2)再一起读时,注意读出日出前天空颜色变化之美,读出作者专注的神情。CnR易文君-文库范文网

  2、你们看,在红霞范围慢慢的扩大中,在作者目不转睛的注视中,太阳终于跳出了海面。CnR易文君-文库范文网

  (1)太阳是怎样跳出海面的?请你们自己读读,用“首先、然后、最后”说一说太阳跳出海面的情景?(学生读后按一定顺序描述,教师通过评价调控。)CnR易文君-文库范文网

  (2)作者用哪些句子写出了太阳跳出海面的美呢?美在哪里呢?请找自己感受深的句子想一想。CnR易文君-文库范文网

  那么作者用哪些句子写出了太阳跳出海面的美呢?美在哪里呢?谁愿说说。CnR易文君-文库范文网

  预想学生可能说:CnR易文君-文库范文网

  a、“果然,过了一会儿,那里出现了太阳的小半边脸,红是红得很,却没有亮光。”一句写得美,美在作者用了小半边脸写出了太阳露出海面的样子,很可爱。CnR易文君-文库范文网

  师可视情况点拨,作者用小半边脸把太阳如孩子般刚露出海面,很红却没有亮光的情景比喻得形象生动。并指导朗读。CnR易文君-文库范文网

  b、“一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。”也写得美,美在太阳忽然发出夺目的亮光,连旁边的云也突然有了光彩。CnR易文君-文库范文网

  师可抓“一刹那间、突然等”重点指导学生读出太阳上升时颜色由浅到深,亮光由无到有的变化。CnR易文君-文库范文网

  c、“太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲儿向上升。到了最后,它终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色真红得可爱。”也写得很美,美在写出了太阳一纵一纵,使劲儿上升的样子。CnR易文君-文库范文网

  师通过评价:“你看,你多会学习,能抓住重点词一纵一纵,使劲儿上升来感受太阳升起的美”,引导学生学会抓住重点词语感悟太阳不断升腾的美。“谁还在这儿有感受呢?”学生继续补充,根据学生的回答启发其抓“负着、一纵一纵 、使劲儿上升、冲破、跳出”等一系列动词形象地感悟太阳上升的动态之美。并指导朗读出自己的感受。CnR易文君-文库范文网

  【点评:从学生的感悟出发,调动学生主动性,尊重学生的个性;老师适时的点拨、挖掘、启发、引导,则在语文学习方法,情感熏陶的渗透中,把学生最初的感悟引向深入,这是达成目标最重要的两个方面。】CnR易文君-文库范文网

  (3)紧抓文眼、动词“跳”引导学生感受日出那种不可抗拒的生命之美。CnR易文君-文库范文网

  a、其实这里的“跳”字用得特别好,“跳”到底好在哪儿呢?我来读,你们边听边体会。(师动情范读,生认真倾听)CnR易文君-文库范文网

  “跳”到底好在哪儿呢?让我们来好好体会体会,你们觉得“跳”字还可以换成别的什么字呢?(生可能换成:升、钻、穿、冒、露、伸等)CnR易文君-文库范文网

  b、但是,你们说的这些字眼作者用了没有?(没有!)尽管意思差不多,可作者没有用,偏偏就用了这个“跳”字,为什么,为什么呢?CnR易文君-文库范文网

  在激发学生“愤悱”中进一步引导:别着急,好的字眼,美的字眼,是需要我们慢慢品味,、细细咀嚼的,这样,你们再读读这句话,联系前后文,看看太阳是在怎样的情况下“跳出海面”的,跳出海面后又是怎样的情景,那么这个“跳”字写出了太阳的什么,展现了太阳的什么,肯定会品出来的。(生再次回文,联系上下文揣摩)CnR易文君-文库范文网

  怎么样?谁品出了“跳”写出了太阳的什么?展现了太阳的什么呢?CnR易文君-文库范文网

  预想学生可能会出现以下回答:CnR易文君-文库范文网

  写出了太阳经过努力,终于照亮大地的高兴心情。CnR易文君-文库范文网

  写出了太阳冲破阻力,充满不可抗拒的力量。CnR易文君-文库范文网

  写出了太阳经过努力,给人们带来光明、温暖的喜悦之情。CnR易文君-文库范文网

  展现了太阳跳出水面后像孩子似的活泼可爱。CnR易文君-文库范文网

  展现了太阳充满生命活力的样子。CnR易文君-文库范文网

  展现了太阳把美带给人们的欢乐心情等。CnR易文君-文库范文网

  c、沿孩子的思路点拨升华:是啊,同学们,作者不用升、不用露、不用钻,单单用了“跳”字,就是因为“跳”给我们展现了日出过程中那种努力向上,永远升腾的追求之美;展现了那种不可抗拒的生命的蓬勃之美;展现了那种把美带给人们充满喜悦的奉献之美。CnR易文君-文库范文网

  让我们带着这种情感,一起朗读这段美妙的文字。(师生共同深情朗读)CnR易文君-文库范文网

  【点评:在引导学生自主感悟了太阳跳出海面的动态美的层面上,抓文眼“跳”从点上突破进一步构建太阳升腾的美的意象,挖掘作为自然物的太阳的精神内涵,达到人物相融的效果。实为进一步达成目标的有效策略。】CnR易文君-文库范文网

  五、创设情境,拓展升华 。CnR易文君-文库范文网

  1、想不想感受一下太阳跳出水面的情景呢?媒体播放日出画面、配乐,教师动情描述:CnR易文君-文库范文网

  你们看,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红却没有亮光。这个太阳好像负着重荷似的、一步一步慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,跳出了海面,颜色红得非常可爱。一刹那间,这个深红的圆东西,忽然发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光彩。CnR易文君-文库范文网

  同学们,展开你想像的翅膀,如果你此刻就是作者,面对如此美景,你会说些什么?做些什么呢?可简要地写下来。(学生尽情发挥)CnR易文君-文库范文网

  预想可能是:CnR易文君-文库范文网

  (1) 我要把这美景拍下来。CnR易文君-文库范文网

  (2) 你把光明和温暖带给了我们,我要感谢你。CnR易文君-文库范文网

  (3) 谢谢你带给了我们美的事物。CnR易文君-文库范文网

  (4) 你给了我力量,给了我自信,给了我不断向上的精神等。CnR易文君-文库范文网

  2、提炼升华引导朗读:CnR易文君-文库范文网

  这千言万语都化成了课文的最后一句话,轻轻地读(生读)CnR易文君-文库范文网

  这对自然的讴歌,对光明的赞叹都化成了课文的最后一句话,激情饱满地读(生读)CnR易文君-文库范文网

  这对生命的歌颂,对美的向往都化成了课文的最后一句话,深情地读(生读)CnR易文君-文库范文网

  3、拓展延伸,铸造精神。CnR易文君-文库范文网

  其实,我们每个人心中都有一个太阳,一个永恒的太阳。正像这首诗所写,媒体打出诗,配乐,师生共同朗读:CnR易文君-文库范文网

  哦,太阳CnR易文君-文库范文网

  他带着金黄的花束,CnR易文君-文库范文网

  他带着林间的香气,CnR易文君-文库范文网

  他带着亮光和温暖,CnR易文君-文库范文网

  他带着满身的露水,CnR易文君-文库范文网

  他是美的化身,CnR易文君-文库范文网

  他是光明的使者,CnR易文君-文库范文网

  他是世间万物的精灵,CnR易文君-文库范文网

  只要我们心中有一个永恒的太阳,CnR易文君-文库范文网

  世间便没有无尽的严冬。CnR易文君-文库范文网

  【点评:移情换位,身临其境,真正走进意境,与作者共鸣,是对学生前面达成目标的再次测试,也是在反馈改善中,通过拓展内容升华情感,铸造精神。】CnR易文君-文库范文网

  板书设计:CnR易文君-文库范文网

  海上日出 CnR易文君-文库范文网

  红霞一片CnR易文君-文库范文网

  跳出海面      奇观CnR易文君-文库范文网

  走进云堆CnR易文君-文库范文网

  冲出重围CnR易文君-文库范文网

《海上日出》评课 篇4

  教学目标:CnR易文君-文库范文网

  1、指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。CnR易文君-文库范文网

  2、引导学生边读边想象海上日出的美丽景色,体会作者对海上日出景色的赞美之情,并从中受到美的熏陶。CnR易文君-文库范文网

  3、帮助学生练习本课要求会写的“刹、痛、辨、镶”4个生字;掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。CnR易文君-文库范文网

  教学重点:CnR易文君-文库范文网

  通过理解词句,想像海上日出的美丽景色,体会作者对海上日出景色的赞美之情,并从中受到美的熏陶。CnR易文君-文库范文网

  教学难点:CnR易文君-文库范文网

  边读边想象海上日出的美丽景色CnR易文君-文库范文网

  第一课时CnR易文君-文库范文网

  教学目标:CnR易文君-文库范文网

  1、会认、会写“刹、痛、辨、镶”4个生字;掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。CnR易文君-文库范文网

  2、正确朗读课文,理清文章层次。CnR易文君-文库范文网

  教学重点:CnR易文君-文库范文网

  在语言环境中学习生字新词。CnR易文君-文库范文网

  教学难点:CnR易文君-文库范文网

  整体把握课文结构CnR易文君-文库范文网

  教学准备:CnR易文君-文库范文网

  演示文稿CnR易文君-文库范文网

  教学过程:CnR易文君-文库范文网

  一、启发谈话,揭示课题。CnR易文君-文库范文网

  前面,我们学习的〈暮江吟〉一首诗描写的是太阳落山时,江面上的迷人景象。今天,我们即将阅读的名家名篇〈海上日出〉选自著名作家巴金爷爷的〈海行杂记〉,它描写的是太阳从海面上升起的壮观景象。CnR易文君-文库范文网

  二、范读全文。CnR易文君-文库范文网

  请同学们闭上眼睛,听老师读课文,只要你用心,相信巴金爷爷的文字会把你带入那奇妙的景象之中。CnR易文君-文库范文网

  说一说,在听老师读课文的过程中,你脑海中都涌现出了哪些画面?CnR易文君-文库范文网

  三、指导自学。CnR易文君-文库范文网

  出示学习建议:CnR易文君-文库范文网

  1、轻声自由读课文,把字音读准,把课文读通。CnR易文君-文库范文网

  2、画出不理解的词语,联系上下文或查工具书理解词义。CnR易文君-文库范文网

  3、默读思考:具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段?分别写了几种情况下海上日出的景色?CnR易文君-文库范文网

  四、交流反馈自学情况。CnR易文君-文库范文网

  1、生字词CnR易文君-文库范文网

  出示一:CnR易文君-文库范文网

  刹那痛CnR易文君-文库范文网

  一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。CnR易文君-文库范文网

  唤起积累:除了“一刹那间”,你还知道哪些表示时间短暂的词语?(转眼间、一瞬间、霎那间、顷刻间……)CnR易文君-文库范文网

  出示二:CnR易文君-文库范文网

  分辨辨认辨别CnR易文君-文库范文网

  争辩辨论狡辩CnR易文君-文库范文网

  说一说“辨”与“辩”在含义和用法上有什么不同?CnR易文君-文库范文网

  出示三:CnR易文君-文库范文网

  镶CnR易文君-文库范文网

  然而太阳在黑云背后放射它的光芒,给黑云镶了一道光亮的金边。CnR易文君-文库范文网

  结合语句,给“镶”选择着恰当的解释,并想象语句描写的景象。CnR易文君-文库范文网

  (1)把东西嵌进去;CnR易文君-文库范文网

  (2)在外围加边。CnR易文君-文库范文网

  2、讨论思考题。CnR易文君-文库范文网

  (1)课文2——5自然段描写了海上日出的景象。CnR易文君-文库范文网

  分别写了天气晴朗时、有云的情况下日出的不同景象。CnR易文君-文库范文网

  (2)体会开头、结尾的作用。CnR易文君-文库范文网

  第一段:CnR易文君-文库范文网

  指名读,思考:这段文字,作者向我们交待了什么?CnR易文君-文库范文网

  “为了看日出,我常常早起”中的“常常”说明了什么?CnR易文君-文库范文网

  这一段,与下文有什么关系?(开头总起)CnR易文君-文库范文网

  最后一段:CnR易文君-文库范文网

  齐读这一段,提问:“这不是伟大的奇观吗?”换成肯定的说法,怎么说?CnR易文君-文库范文网

  联系上文思考,“这”是指什么?CnR易文君-文库范文网

  那结尾这句话的'意思表达得更直接些,就是——海上日出真是伟大的奇观。CnR易文君-文库范文网

  由此,你觉得结尾段在全文起的是什么作用?(总结全文)CnR易文君-文库范文网

  那为什么说海上日出是伟大的奇观呢?这个问题我们留待下节课再深入探究。CnR易文君-文库范文网

  五、作业CnR易文君-文库范文网

  抄写生字词,继续朗读课文。CnR易文君-文库范文网

  有条件的同学明天早早起来,观察一下日出的景象。CnR易文君-文库范文网

  第二课时CnR易文君-文库范文网

  教学目标:CnR易文君-文库范文网

  1、理解课文中重点句的含义,感受海上日出的壮观景象,领会作者追求光明的精神,培养热爱自然的情感。CnR易文君-文库范文网

  2、感情地朗读课文,背诵课文。CnR易文君-文库范文网

  教学重点:CnR易文君-文库范文网

  体会作者观察和描写景物的方法。CnR易文君-文库范文网

  教学难点:CnR易文君-文库范文网

  读文字,想画面。CnR易文君-文库范文网

  教学过程:CnR易文君-文库范文网

  一、朗读课文,整体把握第一感受。CnR易文君-文库范文网

  自由朗读课文,思考:读了课文,你的感受是什么?CnR易文君-文库范文网

  文中哪句话概括写出了巴金爷爷在海上看日出的感受?CnR易文君-文库范文网

  ——这不是伟大的奇观吗?CnR易文君-文库范文网

  二、顺着探究点,深入品读课文。CnR易文君-文库范文网

  1、独立阅读并思考:CnR易文君-文库范文网

  为什么称“海上日出”为“伟大的奇观”?CnR易文君-文库范文网

  学习建议:CnR易文君-文库范文网

  按顺序研读日出前、日出时、日出后天空景象的变化,想象文字描述的画面,感受“奇观”。CnR易文君-文库范文网

  2、全班交流学习体会:CnR易文君-文库范文网

  晴天时:(第2、3自然段)CnR易文君-文库范文网

  随着学生的发言,演示文稿上依次点击出:CnR易文君-文库范文网

  浅蓝一道红霞红霞扩大越来越亮CnR易文君-文库范文网

  师生接读:CnR易文君-文库范文网

  师:看到天空色彩的变化,“我”知道——CnR易文君-文库范文网

  生:太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。CnR易文君-文库范文网

  体会作者此时什么心情?(急切、盼望……)CnR易文君-文库范文网

  练习把自己体会到的读出来。CnR易文君-文库范文网

  接下来,作者又是怎样写出日出过程的?(课文第3自然段)CnR易文君-文库范文网

  随着学生的发言,演示文稿依次点击出:CnR易文君-文库范文网

  (开始)露处半边脸红得很没有亮光CnR易文君-文库范文网

  (最后)完全跳出了海面红得可爱发出夺目的亮光CnR易文君-文库范文网

  这段文字中,哪句写得最精彩?CnR易文君-文库范文网

  ——太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲向上升。CnR易文君-文库范文网

  设问:简洁地说,这句写的是什么?CnR易文君-文库范文网

  ——太阳向上升。CnR易文君-文库范文网

  如何把太阳向上升的过程具体写出来呢?作者在细致观察的基础上,这样描述:CnR易文君-文库范文网

  ——太阳使劲向上升。CnR易文君-文库范文网

  ——太阳像负着什么重担似的,使劲向上升。CnR易文君-文库范文网

  ——太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,使劲向上升。CnR易文君-文库范文网

  ——太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲向上升。CnR易文君-文库范文网

  比较着读一读,谈出自己的感受。CnR易文君-文库范文网

  想像着太阳升起来时吃力的样子,你就一定能读好,试一试!CnR易文君-文库范文网

  小结,整体导读:CnR易文君-文库范文网

  这段话按时间顺序一步一步地写出了日出时景象的变化,我们一句一句接读,读中再次想像这幅动态生成的画面。CnR易文君-文库范文网

  有云时(第4、5自然段)CnR易文君-文库范文网

  (1)读“阳光透过云缝直射到水面上,很难分辨出哪里是水,哪里是天,只看见一片灿烂的亮光。”CnR易文君-文库范文网

  追问:为什么分辨不出水和天?CnR易文君-文库范文网

  (2)读“然而太阳在黑云背后放射它的光芒,给黑云镶了一道光亮的金边。后来,太阳慢慢透出重围,出现在天空,把片片云染成了紫色或者红色。”CnR易文君-文库范文网

  引导学生体会:“镶、透、染”等词好在哪里?CnR易文君-文库范文网

  想像画面,体会感情,我们再来读一读这两段话?大家评评谁读得好?CnR易文君-文库范文网

  三、指导背诵,积累语言CnR易文君-文库范文网

  1、说说你经常用什么方法背诵文章?(先部分,后整体;理出思路,按顺序背;串联重点词语背……)CnR易文君-文库范文网

  2、选择你喜欢的方式,背诵自己喜欢的段落。CnR易文君-文库范文网

  四、小结CnR易文君-文库范文网

  《海上日出》是不可多得的名家精品,它来自于巴金先生真实的生活经历,真实的内心体验。学习巴金先生留心生活、勤于观察,我们也会在大自然中有惊喜的发现。CnR易文君-文库范文网

  五、作业CnR易文君-文库范文网

  (1)用上“词语采集”中的“目不转睛、夺目、奇观”三个词语,写自己观察的一种自然现象,注意写出其变化的过程和自己的感受。CnR易文君-文库范文网

  (2)你注意到日落刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程吗?可以学习课文第三自然段的写法,写一段话,描述一种变化中的自然现象。CnR易文君-文库范文网

《海上日出》评课 篇5

  《海上日出》是一篇经典课文。从课文内容来看,介绍了在天气晴朗时,海上日出的壮丽奇特和在有云时海上日出的瑰伟壮丽的景象。在课的设计上我重点抓了“读”这一环节,力求做到以读代讲。课堂上我安排了自读和范读两种方式,目的是培养学生的朗读能力,教会学生朗读文章的方法。CnR易文君-文库范文网

  课堂上,我先指名请学生试着读一读课文中的某些段落,接着是学生自由朗读课文,再安排学习小组成员之间合作朗读相互点评,并推荐其中读得好的同学范读,整堂课有学生自由的读,有学生尝试的读,有学生合作的读。读贯穿整个教学过程,课堂上没有繁琐的分析,有的只是学生们朗朗的读书声。课上我还设计了在理解的基础上让学生将课文所表达的内容以作画的形式表达出来,想以此来激发学生对大自然美景的喜爱之情,同时调动学生的学习兴趣。通过小组合作,在讨论理解课文内容的基础上画出天气晴朗的情况下,海上日出的壮丽奇特和在有云的情况下海上日出的瑰伟壮丽的景象,并图上颜色,将各个小组推荐的绘画作品在同学中展示出来,并写上一句给你感受最深的话,可以摘抄,可以创作,目的是让学生进行一种语言的积累,再创作,训练学生的语言表达能力。从备课到讲课,我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事,要想讲好一节课需要教师除了有娴熟的驾驭课堂的能力外,还要有深钻教材,深钻教法,敢于做新的尝试的精神。我想自己在这些方面还差的很远,比如由于经验不足课前准备的一些图片没有展示给学生欣赏,课前已经想了很多次的.语言没有及时的表达,合作学习中还没有很好的教给学习的方法,对学生提出的实际问题没有很好的思考等等,这些都将是我努力的方向。CnR易文君-文库范文网

  在这节课的最后一个环节我准备了一段自己在海边看日出的影片,很遗憾,由于对学生基础的估计不足,这段影片没能完整播放。但是我觉得这只是一个起点,起码从现在开始,我已经有了这样的意识和准备。那么在以后的教学中,我会把更多的生活与课堂完美地结合起来,使学生的学习过程更加丰富多彩!CnR易文君-文库范文网

《海上日出》评课 篇6

  教学目标:CnR易文君-文库范文网

  1、感受海上日出的壮观景象,体会作者赞美大自然的感情,陶冶学生爱美的情趣。CnR易文君-文库范文网

  2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。CnR易文君-文库范文网

  3、学会本课生字新词;练习用“灿烂”“目不转睛”造句。CnR易文君-文库范文网

  4、朗读课文。背诵课文。CnR易文君-文库范文网

  教学重点:CnR易文君-文库范文网

  培养观察能力;图文对照,理解太阳从海上升起的过程。CnR易文君-文库范文网

  教学难点:CnR易文君-文库范文网

  培养观察能力;图文对照,理解太阳从海上升起的过程。CnR易文君-文库范文网

  教具准备:CnR易文君-文库范文网

  生字词卡片 挂图CnR易文君-文库范文网

  教学方法:CnR易文君-文库范文网

  以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法CnR易文君-文库范文网

  教学过程:CnR易文君-文库范文网

  一、创景激情,顺势导入。CnR易文君-文库范文网

  1、导入课文。在著名的作家巴金笔下,日出显得异样辉煌、壮观,印象深刻。今天,我们就随着巴金爷爷一起去领略这奇迹般的《海上日出》。CnR易文君-文库范文网

  (课件展示日出情景,板书课题。)CnR易文君-文库范文网

  2、读题、审题。读了这课题你知道了什么?由课题你会想到什么样的问题?CnR易文君-文库范文网

  二、初读课文,理清层次。CnR易文君-文库范文网

  1、请回忆一下哪几段写日出,首尾两段起什么作用。CnR易文君-文库范文网

  2、写日出景象的段落中先写什么?再写什么?最后写什么?CnR易文君-文库范文网

  三、再读课文,在情境中感受美CnR易文君-文库范文网

  1、齐读第一段,默默思考:作者是怎么写美景的?CnR易文君-文库范文网

  2、大家见过海上日出的情景吗?知道太阳出来之前,景色是怎样变化?出来时,太阳又是怎样升起的呢?CnR易文君-文库范文网

  3、播放课件(配乐朗读)。CnR易文君-文库范文网

  4、①谈谈此时的感受?CnR易文君-文库范文网

  ②太阳出来之前美在哪里?是怎样变化的?(出示课件填空)CnR易文君-文库范文网

  天空还是一片( ),( )。转眼间,天水相接的地方出现了一道( ),红霞的范围( )扩大,( )。如果删去括号内的词可以吗?CnR易文君-文库范文网

  ③指导该如何读,才能读出景色的变化的特点。CnR易文君-文库范文网

  5、学生自由读、个别读、齐读。CnR易文君-文库范文网

  四、细读课文,在咬文嚼字中品尝美CnR易文君-文库范文网

  1、播放课件(日出时),思考日出的变化过程。CnR易文君-文库范文网

  a分合作小组学习:各小组选择自己喜欢的方式学习。CnR易文君-文库范文网

  ①读一读,画流程图;②读一读,写一写;③读一读,演一演;④读一读,画一画。CnR易文君-文库范文网

  b、汇报交流。CnR易文君-文库范文网

  c、课件出示打乱顺序,让学生按日出顺序调整。CnR易文君-文库范文网

  2、你觉得日出过程中哪儿描写最美?你喜欢哪一句?CnR易文君-文库范文网

  3、在学生的回答中,评析关键词句。CnR易文君-文库范文网

  a、第二句“太阳像负着什么重担似的,慢慢地,一纵一纵地,使劲儿向上升”,“纵”与“跳”比较,并联系上下文,领会太阳上升的形态,用动作表示。CnR易文君-文库范文网

  b、第三句抓住“终于、冲破、跳出”重点词,体会太阳是具有顽强旺盛的生命力,课件展示太阳冲跳的画面CnR易文君-文库范文网

  C、学生自己试一试,个别读一范读一生多次试读一齐读(逐组加入朗读)。CnR易文君-文库范文网

  五、品读课文,在延伸拓展中陶醉美CnR易文君-文库范文网

  1、太阳遇到很厚的黑云时,不仅没被吞没,反而透了出来,还把黑云染成了紫色或红色(再现课件)。这时看到这雄奇、伟大壮观的景象,看到太阳是具有如此大的威力时,你会怎样,有什么感受,什么想法,想做什么?CnR易文君-文库范文网

  2、请同学们为画配上恰当的词句、小诗,课后收集一些表现生命力顽强的画片并配上词句。CnR易文君-文库范文网

  3、练习填空。CnR易文君-文库范文网

  它的光芒给( )一道光亮亮的金边,后来,太阳( )重围,出现在天空,把一片片云( )紫色或者红色。CnR易文君-文库范文网

《海上日出》评课 篇7

  刘白羽是以一个革命战士的艺术理想与人格,把追随时代步伐、配合政治形势作为自己散文创作的自觉意识的。下面是小编为大家整理的八年级语文上《日出》教案设计,欢迎参考~CnR易文君-文库范文网

  【《日出》教案设计】CnR易文君-文库范文网

  教学目标:CnR易文君-文库范文网

  1、了解本文的作者及写作背景,理解体会作者的思想感情,有感情的朗读课文。CnR易文君-文库范文网

  2、了解作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的特点。CnR易文君-文库范文网

  3、了解作者通过细致观察日出景象的描绘所表达的独特感受和看法。CnR易文君-文库范文网

  教学重点:CnR易文君-文库范文网

  反复朗读,从中学习层层烘托、步歩蓄势的手法来突出高空日出的奇景。CnR易文君-文库范文网

  教学难点:CnR易文君-文库范文网

  学习《日出》的象征意义。CnR易文君-文库范文网

  课时安排:三课时CnR易文君-文库范文网

  教学过程:CnR易文君-文库范文网

  1、导入新课:CnR易文君-文库范文网

  2、作者简介:CnR易文君-文库范文网

  刘白羽(1916—20xx),当代作家,党员。北京人。作品有长篇小说《第二个太阳》,散文集《红玛瑙集》、《芳草集》等。1936年在《文学》月刊上发表短篇小说《冰天》,开始走上文学道路。1937年出版第一本短篇小说集《草原上》。翌年春赴延安。抗战期间投身敌后战场,写出《五台山下》、《太阳》、《幸福》等小说。解放战争时期转战东北,写有小说《无敌三勇士》、《政治委员》,报告文学《光明照耀着沈阳》等。新中国成立后,在担任文化领导工作的同时,发表了《日出》、《长江三日》等大量散文通讯。晚年笔耕不辍,写有四部长篇:报告文学《大海》(朱德的前半生),小说《第二个太阳》(获第四届茅盾文学奖),回忆录《心灵的历程》(获中国传记文学奖),小说《风风雨雨太平洋》。历任中国作协副主席、名誉副主席,文化部副部长,解放军总政文化部部长。主要作品有:《五台山下》、《火光在前》、《政治委员》、《红玛瑙集》、《红色的十月》、《芳草集》、《刘白羽散文集》等。CnR易文君-文库范文网

  3、学生预习,初步感知课文:CnR易文君-文库范文网

  魅力(mèi)萧瑟(xiāo sè)陡壁(dǒu)弥漫(mí)绯红(fēi)朦胧(ménglóng)泛滥(làn)精辟(pì)炽热(chì)晨曦(xī)窒息(zhì)天穹(qióng)衣襟(jīn)俯瞰(kàn)无羁(jī)簇拥(cù)矗立(chù)迸射(bèng)酣睡(hān)黛色(dài)CnR易文君-文库范文网

  4、互动学习CnR易文君-文库范文网

  1)学生自读课文,理清课文思路。CnR易文君-文库范文网

  全文共8段,可分为三部分:CnR易文君-文库范文网

  第一部分(1—4)幼时盼望看日出。CnR易文君-文库范文网

  第二部分(5—7)痛失两次看日出的机会。CnR易文君-文库范文网

  第三部分(8)不经意在飞机上看到日出。CnR易文君-文库范文网

  2)再次默读课文,完成下列表格:CnR易文君-文库范文网

  日出图观察角度日出时节描写景物色彩、形状变化的句子景物特点CnR易文君-文库范文网

  海涅俯视冬季那绯红的……只有山尖分明出…云雾缭绕CnR易文君-文库范文网

  屠格涅夫平视秋季朝阳初升时,……那种暗紫色……CnR易文君-文库范文网

  露了露面,……一轮朝日。柔和明丽CnR易文君-文库范文网

  刘白羽平视冬季日出前:上空游动……暗红色长带CnR易文君-文库范文网

  日出时:红带在……闪着金光。CnR易文君-文库范文网

  日出后:晶光耀眼,……照明了雄伟瑰丽CnR易文君-文库范文网

  3)分析课文第一部分,CnR易文君-文库范文网

  提问:“我”为什么爱登高看日出?CnR易文君-文库范文网

  明确:日出富有魅力,日落虽妙,不免有萧瑟之感CnR易文君-文库范文网

  看日出——看火、热、生命、光明的诞生CnR易文君-文库范文网

  提问:作者无缘看日出,就怎么办?CnR易文君-文库范文网

  明确:只好读日出:CnR易文君-文库范文网

  1、海涅:冬季云雾缭绕中的日出。CnR易文君-文库范文网

  2、屠格涅夫:秋季柔和明丽中的日出。CnR易文君-文库范文网

  齐读两幅日出图。CnR易文君-文库范文网

  4)分析第二部分:CnR易文君-文库范文网

  提问:作者特意到什么地方去看日出?有没有看到?CnR易文君-文库范文网

  明确:两个看日出的胜地CnR易文君-文库范文网

  1、在印度的科摩林海角CnR易文君-文库范文网

  由于云雾遮住了东方,没看成CnR易文君-文库范文网

  2、在黄山狮子林CnR易文君-文库范文网

  由于下雨,只得作罢CnR易文君-文库范文网

  5)分析文章的主体部分:CnR易文君-文库范文网

  提问:作者的宿愿实现了吗?CnR易文君-文库范文网

  明确:作者终于“看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象”。CnR易文君-文库范文网

  提问:作者对这次的日出是怎样描写的?CnR易文君-文库范文网

  明确:分三层来描写:CnR易文君-文库范文网

  日出前——上空游动微明,如同一条狭窄的暗红色长带,带子的上面露出了一片清冷的淡蓝色的晨曦。CnR易文君-文库范文网

  日出时——那条红带,却慢慢在扩大,像一片红云了,像一片红海岸了。(突出了景物的动态变化)色彩也由“暗红”变成“发亮”,“一个奇迹就在这时诞生了”,“红得透亮”,“闪着金光”,作者连用两个比喻:“如同沸腾的溶液一下抛溅上去,然后像一支火箭一直向上冲。”CnR易文君-文库范文网

  日出后——“它晶光耀眼,火一般鲜红,火一般强烈”,它照亮了一切,照红了一切。CnR易文君-文库范文网

  齐读有关日出的描写。CnR易文君-文库范文网

  5、归纳写作特色:CnR易文君-文库范文网

  1、映衬、比喻、拟人等修辞手法的运用。CnR易文君-文库范文网

  海涅描写的、屠格涅夫描写的日出图的引用,不管是在色彩上还是在动态描绘上,都为刘白羽描写的日出图作了衬托。CnR易文君-文库范文网

  2、描写、议论、抒情等表达方式的运用,揭示出日出的象征意义。CnR易文君-文库范文网

  日出的象征意义,热情地赞美了我们伟大的祖国正如朝阳东升,光彩夺目,雄伟瑰丽,正像朝阳那样年轻,富有巨大的生命力,并进而祝愿我们伟大的祖国有着欣欣向荣、无限美好、如花似锦的今天和明天。CnR易文君-文库范文网

  5、板书设计CnR易文君-文库范文网

  全文共8段,可分为三部分:CnR易文君-文库范文网

  第一部分(1—4)幼时盼望看日出。CnR易文君-文库范文网

  第二部分(5—7)痛失两次看日出的机会。CnR易文君-文库范文网

  第三部分(8)不经意在飞机上看到日出。CnR易文君-文库范文网

  【教学总结】CnR易文君-文库范文网

  《日出》与《长江三日》一样充分地体现了刘白羽散文境界雄沉宏阔的.特点,是作者以新的审美观“对新的美的探索的结果”,与某些描写日出、歌颂自然、礼赞生命的礼品不同,它选取了一个十分独特的角度——描绘作者从国外出访归来,在万仞高空的飞机上目睹的一次“最雄伟、最瑰丽的日出景象”,并出神入化地将“光彩夺目的黎明”与“新中国瑰丽的景象”相比拟,以一幅气势磅礴、雄奇壮阔的日出图,讴歌新生的、光明的社会主义祖国,表达无产阶级战士的豪情壮怀,反映了刘白羽散文对意境创造的追求及其鲜明的个性色彩。CnR易文君-文库范文网

  使浓郁的诗情与深刻的哲理相交融,以造成一种深邃高远的艺术境界,这也是刘白羽散文追求的目标。《日出》在细致描写高空日出奇景的基础上,阐述“革命的哲学”,高唱“战斗的诗歌”,诠释“我们是早上六点钟的太阳”这一句诗那最优美、最深刻的含意,盛赞新生事物强大的生命力与无限光明的前景,从而大大加强了散文的思想内蕴和艺术感染力。CnR易文君-文库范文网

  《日出》运用层层烘托、步步蓄势的手法来突出高空日出奇景。文中有关日出的五幅图画,前四幅全是辅垫,全是曲写,是“杨”前的“抑”,是欲扬帮抑。在作了一次又一次的渲染之后,作者终于推出了雄伟无比的高空日出奇景,并对此进行充分的、细致的、油画般的描绘——它的色彩,它的形态,它的气势,它给人的思索与遐想,笔墨不多却令读者无法忘怀。CnR易文君-文库范文网

  绚丽、雄放,善于用准确、新鲜而又富于变化的文词细CnR易文君-文库范文网

《海上日出》评课 篇8

  本课教材分析:CnR易文君-文库范文网

  《海上日出》是四年级下册第9单元的一篇主体课文。选自巴金的散文集《海行杂记》。《海上日出》是一篇写景抒情的文章,课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象,展示了日出这一伟大奇观。文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。课文第一部分(第1自然段)交代了看日出的时间、地点。第二部分(第2、3自然段)写了“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。第三部分(第4、5自然段)写了“我”在有云时看到的海上日出。第四部分(第6自然段)用反问的句式总括了海上日出是伟大的奇观。这篇课文的重点是第二、三部分,描写了晴天里和有云时看到的海上日出。以这两部分为主,培养学生写小标题。CnR易文君-文库范文网

  学生状况分析:CnR易文君-文库范文网

  学生已初步读了课文,学习了生字和文中的词语,查找了巴金的资料,对《海行杂记》有了了解。多数学生去海边看过日出,对这篇课文觉得很亲切,很有兴趣。CnR易文君-文库范文网

  教学目标:CnR易文君-文库范文网

  1、了解学习课文内容,感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的情趣,领会作者追求光明的思想感情。CnR易文君-文库范文网

  2、理解第二、三部分是课文的重点,描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。CnR易文君-文库范文网

  3、练习给课文段落加小标题。CnR易文君-文库范文网

  教学准备:课件(有关海上日出的图片)CnR易文君-文库范文网

  教学过程:CnR易文君-文库范文网

  一、导入CnR易文君-文库范文网

  这节课我们学习《海上日出》这篇课文,请大家齐读课题。CnR易文君-文库范文网

  二、学习课文CnR易文君-文库范文网

  1、请同学们打开书75页,快速地读一遍课文,想一想这篇文章给你留下了什么印象?说说你的感受。(学生读课文)CnR易文君-文库范文网

  谁来说说自己的感受?(生自由发言:我觉得课文写的非常美;我觉得巴金的文章语言很生动;这篇文章用了很多的动词,把太阳怎么升起来写得栩栩如生,像亲眼看到一样……。)CnR易文君-文库范文网

  (表扬学生读书认真,说得很好。)能不能把你说的这部分内容从文中找出来,读给大家听。(读第3自然段)CnR易文君-文库范文网

  2、通过他的读,你了解到了什么?(生:我从他的读中感受到晴天时海上日出的情景。)CnR易文君-文库范文网

  文中还有哪个自然段也写了晴天日出时的情景,自己找一找,读一读。CnR易文君-文库范文网

  谁来读给大家听。(学生读第2自然段)CnR易文君-文库范文网

  3、你读书很认真,这两个自然段是写晴天时海上日出的。请你们把这两个自然段一起默读一遍,把描写太阳升起来时的动作,颜色变化的词找出来,做个标注,谈谈你的感受。CnR易文君-文库范文网

  下面我们来汇报学习的情况。CnR易文君-文库范文网

  (1)我们在汇报时,尽量按照课文介绍的顺序来说。CnR易文君-文库范文网

  学生汇报:CnR易文君-文库范文网

  ①我喜欢写太阳快升起来的情景,“天空还是一片浅蓝,颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞,慢慢地扩大它的范围,加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。”“转眼间”写出了太阳升起时的速度很快,“慢慢地”“加强”写出了太阳升起时的变化。CnR易文君-文库范文网

  ②我想说说作者为什么目不转睛地望着,作者天天看日出,知道这时候太阳马上要出来了。CnR易文君-文库范文网

  ③“果然,过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光。”我觉得这句话写得很好,觉得太阳特别可爱。CnR易文君-文库范文网

  师:你能读出太阳的可爱吗?(学生读句子。评议。)CnR易文君-文库范文网

  我有个问题,为什么用“果然”一词,不用行不行?(大家讨论、争议,各抒己见。)CnR易文君-文库范文网

  师归纳:“果然”一词用得很合适,它起了承上启下的作用,上文说知道太阳要从那里出来了,果然,过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸。CnR易文君-文库范文网

  师:同学们很用心地读了课文,才有这些见解。我们继续往下看,太阳是怎样一点一点升起来的。CnR易文君-文库范文网

  ④“这个太阳好像负着重荷似地、一步一步慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,跳出了海面,颜色红得非常可爱。”“负着重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“冲破了”“跳出了”这些词语很形象,把太阳拟人化了。板书:负着重荷一步一步跳出海面CnR易文君-文库范文网

  师:你来读读这几句话吧!(课件:图片)CnR易文君-文库范文网

  师:怎样读好太阳升起来的这段话呢?同桌互相说说哪些词语要读得抑扬顿挫,试着读一读。(同桌互相读)指导读。CnR易文君-文库范文网

  ⑤“一刹那间,这个深红的圆东西,忽然发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光彩。”这句话写太阳升起来了,“发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光彩”写出了太阳的强光。CnR易文君-文库范文网

  师:同学们说的真好,这正是天晴时海上日出的景色。我们刚才用了在文中找重点词句体会的方式学习了课文。当太阳走进云堆里时又是什么情景呢?继续往下看。请大家自己默读第4、5自然段。用概括的词把这两段话的内容说出来。CnR易文君-文库范文网

  学生自学,小组讨论,学生发言。(1)走进云堆。(2)冲出重围。CnR易文君-文库范文网

  (板书:走进云堆冲出重围)CnR易文君-文库范文网

  师:带着你的感受读读这两个自然段。CnR易文君-文库范文网

  (2)体会“这不正是伟大的奇观吗?”CnR易文君-文库范文网

  4、读全文,听音乐。CnR易文君-文库范文网

  5、这样一篇语言精美的文章我们学完了,巴金的作品还有很多,同学们课下去读一读。CnR易文君-文库范文网

《海上日出》评课 篇9

  教学要求:CnR易文君-文库范文网

  1、感受海上日出的壮观景象,体会作者赞美大自然的感情,陶冶学生爱美的情趣。CnR易文君-文库范文网

  2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。CnR易文君-文库范文网

  3、学会本课生字新词;练习用“灿烂”“目不转睛”造句。CnR易文君-文库范文网

  4、朗读课文。背诵课文。CnR易文君-文库范文网

  教学重点:CnR易文君-文库范文网

  培养观察能力;图文对照,理解太阳从海上升起的过程。CnR易文君-文库范文网

  教具准备:CnR易文君-文库范文网

  小黑板CnR易文君-文库范文网

  教学课时:CnR易文君-文库范文网

  两课时CnR易文君-文库范文网

  教学过程:CnR易文君-文库范文网

  第一课时CnR易文君-文库范文网

  教学要求:CnR易文君-文库范文网

  1、学会本课生字新词;朗读课文。CnR易文君-文库范文网

  2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。CnR易文君-文库范文网

  教学过程:CnR易文君-文库范文网

  一、导入新课,板书课题。CnR易文君-文库范文网

  在大自然的景象中,既有清新明丽的又有十分壮观的。今天,我们学习第一课《海上日出》,随着作家巴金的描写,领略海上日出的壮丽景象。(板书课题)CnR易文君-文库范文网

  二、检查预习CnR易文君-文库范文网

  1、分别观察图画1和图画2,说说图上描绘了怎样的景象。CnR易文君-文库范文网

  2、从课文中把描写太阳升起景象的部分找出来。CnR易文君-文库范文网

  3、指名分段读课文,要求读准字音,读后全班评议,正音。CnR易文君-文库范文网

  三、讲读课文。CnR易文君-文库范文网

  1、指名读第一自然段,想想:“我”是在什么地方,什么时候看日出,是看了一次吗,你是怎么知道的?CnR易文君-文库范文网

  2、讲读第二、三自然段。CnR易文君-文库范文网

  这天“我”早上起来看日出,看到了这样一番景象,出示图1,指导观察:按从天空到太阳再到海面的顺序观察,然后说说。CnR易文君-文库范文网

  图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的一刹那间的景象。实际上,日出是一个不断变化的`动态过程,图画没有也不可能把过程表现出来。那么作者是怎样描写海上日出的过程的?指名读第二、三自然段,全班边听边想象CnR易文君-文库范文网

  3、再看课文中的彩图,结合图来自由读课文,并理解词语“水天相接”“范围”“目不转睛”“一刹那”。CnR易文君-文库范文网

  A、日出前天空的景色有什么变化?默读第三自然段。CnR易文君-文库范文网

  B、太阳是怎样出来的?自由朗读第四自然段。CnR易文君-文库范文网

  C、请具体描述太阳升起的全过程,说说你读懂了哪句话。CnR易文君-文库范文网

  D、出示练习:按课文填空,想象一下句子描绘的是怎样的画面,并说说用上所填词语的好处。CnR易文君-文库范文网

  a太阳像似的,漫漫儿,地,向上升。CnR易文君-文库范文网

  b到了最后,它终于云霄,完全,颜色。CnR易文君-文库范文网

  4、朗读二、三自然段,边读边想象这两段描写的景色。这两个自然段讲的是什么。CnR易文君-文库范文网

  5、用自己的话说说太阳升起的全过程。CnR易文君-文库范文网

  四、作业CnR易文君-文库范文网

  朗读课文。CnR易文君-文库范文网

  抄写课后生字词。CnR易文君-文库范文网

  第二课时CnR易文君-文库范文网

  教学要求:CnR易文君-文库范文网

  1、感受海上日出的壮观景象,体会作者赞美大自然的感情,陶冶学生爱美的情趣。CnR易文君-文库范文网

  2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。CnR易文君-文库范文网

  3、练习用“灿烂”“目不转睛”造句。CnR易文君-文库范文网

  4、朗读课文。背诵课文。CnR易文君-文库范文网

  教学过程:CnR易文君-文库范文网

  一、复习二、三自然段。CnR易文君-文库范文网

  快速阅读课文,说说二、三自然段讲的是什么。CnR易文君-文库范文网

  二、讲读四、五自然段。CnR易文君-文库范文网

  1、在有云的情况下,太阳出来后又是怎样的景象呢?CnR易文君-文库范文网

  2、指导观察课文彩图:注意观察天上的云,太阳在什么地方,由于阳光的作用,云有什么变化。观察后说说。CnR易文君-文库范文网

  3、云薄时的日出是怎样的?指名读第四自然段。这一段讲的是什么,用自己的话说说。CnR易文君-文库范文网

  4、云厚时的日出又是怎样的?指名读第五自然段。CnR易文君-文库范文网

  5、理解天边有黑云,云还很厚,太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的金边的景象,还有太阳从云里出来后,太阳、云和海水呈现的景象。学生看看、读读,用自己的话说说这一自然段的意思。CnR易文君-文库范文网

  三、出示练习:CnR易文君-文库范文网

  1、它的光芒给黑云(镶了)一道光亮的金边。后来,太阳(慢慢透出)重围,出现在填空,把一片片云(染成了)紫色或者红色。CnR易文君-文库范文网

  2、换词比较“镶”“透”“染”,说说哪个词用得好,好在哪里。体会作者用词准确、生动、形象。CnR易文君-文库范文网

  3、朗读四、五自然段,说说这两个自然段讲的是什么。CnR易文君-文库范文网

  四、讲读第六自然段。CnR易文君-文库范文网

  1、自由读,理解“奇观”的意思。CnR易文君-文库范文网

  2、这伟大的奇观指的是什么?(作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。)CnR易文君-文库范文网

  3、表达了作者怎样的思想感情?(赞美大自然,热爱大自然的思想感情。CnR易文君-文库范文网

  4、用“这不是……么”的句式表达有什么好处?(使这种思想感情更加强烈。)CnR易文君-文库范文网

  5、练习朗读全文,试着背诵课文。CnR易文君-文库范文网

  6、指导用“灿烂”、“目不转睛”造句。CnR易文君-文库范文网

  五、总结:CnR易文君-文库范文网

  学了这一课,你有哪些收获。CnR易文君-文库范文网

  六、作业。CnR易文君-文库范文网

  背诵课文。CnR易文君-文库范文网

  听写生字词,练习用“灿烂”“目不转睛”书面造句。CnR易文君-文库范文网

  板书设计:CnR易文君-文库范文网

  7、海上日出CnR易文君-文库范文网

  好天气——详CnR易文君-文库范文网

  伟大的奇观有薄云——略热爱大自然CnR易文君-文库范文网

  有黑云——次详CnR易文君-文库范文网

《海上日出》评课 篇10

  一、教学理念CnR易文君-文库范文网

  紧紧把握多元智能的分解目标。突出学生主体学习特征,以多种教学方法和教学手段调动学生眼、耳、手、脑、体的参与。科学的发挥主导作用,适时、恰当地实行启发点拨、调动、组织、反馈、调整的主导作用。教师从适应学生的理念出发,提高自己的教学应变能力。CnR易文君-文库范文网

  突出“创新智能培养”的教学目标,积极引导学生提出问题,探究问题和合作解决问题;注重学生的观察联想想象能力的培养;培养学生动手实践,重视学生发散和聚合思维的辩证统一的创新思维能力培养;保护学生学习个性,注意开发学生的个性智能。CnR易文君-文库范文网

  二、教学时数:2课时CnR易文君-文库范文网

  三、教学过程CnR易文君-文库范文网

  素质教育目标:CnR易文君-文库范文网

  联系全文正确理解句子所表达的意思,有感情地朗读课文,背诵课文,学习按照事物的发展顺序进行观察的方法;训练学生的想象能力,陶冶学生的情操,让学生学会欣赏美的自然现象。CnR易文君-文库范文网

  四、重点、难点及解决办法CnR易文君-文库范文网

  (一)重点:了解晴朗天气里日出的全过程,体会其壮观之美。CnR易文君-文库范文网

  (二)难点:凭借语言文字想象海上日出动态过程。CnR易文君-文库范文网

  (三)解决办法:课文重点突破应在教学中注意引导学生把每句话读懂,体会太阳升起时的特点,同时通过图文对照,并利用不同形式的诵读体会海上日出的壮观之美;课文难点:一是利用动态图画,帮助学生在头脑中建立想象基础,二是利用覆盖投影片加深理解。CnR易文君-文库范文网

  五、教具、学具准备CnR易文君-文库范文网

  投影仪、录像带CnR易文君-文库范文网

  六、师生互动活动设计CnR易文君-文库范文网

  (1)教师引导点拨、交待学习方法CnR易文君-文库范文网

  (2)总结学习情况。CnR易文君-文库范文网

  (3)学生自学词语,有感情朗读课文,小组讨论,全班交流。CnR易文君-文库范文网

  七、教学步骤CnR易文君-文库范文网

  第一课时CnR易文君-文库范文网

  (一)明确目标CnR易文君-文库范文网

  1、导入:在大自然的景象中,即既有清新明丽的,又有十分壮丽的。今天,让我们随着作家巴金,去领略海上日出的壮丽景象(看录象)。CnR易文君-文库范文网

  2、谁看过海上日出?是什么样子的?当时的心情怎么样?CnR易文君-文库范文网

  (联系学生生活感受与作者产生共鸣,便于理解课文内容)CnR易文君-文库范文网

  (二)整体感知CnR易文君-文库范文网

  1、说说图1、图2描绘了怎样的景象?(学生简单描绘)CnR易文君-文库范文网

  2、文中哪些段落写了太阳升起的景象?指3、名4、读课文。CnR易文君-文库范文网

  注意正音:一纵一纵(zòng)一刹那(chà)镶(xiāng)CnR易文君-文库范文网

  (三)目标完成过程及重点难点学习CnR易文君-文库范文网

  指名读第一自然段,思考这段文章里作者向我们交待了什么?(时间——天还没有大亮。地点——在海上。环境——周围很静。事件--看日出。“常常”说明“我”多次观察日出。)CnR易文君-文库范文网

  小结第一自然段写出了作者在看海上日出的时间及周围环境,点出下面是作者多次观察日出的所得。CnR易文君-文库范文网

  讲读第六自然段。CnR易文君-文库范文网

  (1)快速浏览全文,思考哪一自然段作者热情赞美了海上日出这一自然景象?找出来读一读。CnR易文君-文库范文网

  (2)出示:这不是伟大的奇观吗?CnR易文君-文库范文网

  ①说说什么是“奇观”?这指什么?这句话又是什么意思?(“奇观”指雄伟、壮丽而又少见在景象;“这”指日出的景象;整句话指海上日出是雄伟、壮丽的景象。)CnR易文君-文库范文网

  ②为什么说海上日出是雄伟、壮丽的?是一种奇观?(不要求回答。)CnR易文君-文库范文网

  请同学们默读2-5自然段,思考:作者描述了海上日出的哪几种景象?CnR易文君-文库范文网

  (讨论回答:明确写了晴朗的天气和有云情况下的海上日出。)CnR易文君-文库范文网

  第二课时CnR易文君-文库范文网

  (一)讲读二、三段CnR易文君-文库范文网

  1、指名读,作者按怎样的顺序观察和记叙的?(事情发展顺序)CnR易文君-文库范文网

  2、用笔勾画出表示日出前天空景色变化的词语,并展开想象。CnR易文君-文库范文网

  用投影片帮助插图,学生观察并作详细描述。CnR易文君-文库范文网

  图1:天空还是一片浅蓝CnR易文君-文库范文网

  图2:(覆盖片)天边出现红霞CnR易文君-文库范文网

  图3:(覆盖、抽拉片)在天水相接处出现太阳的小半边脸,红红的。然后太阳一跳一跳的上升。最后定格为本课插图1呈现的景象。CnR易文君-文库范文网

  3、再默读第三自然段,讨论太阳升起时的颜色、亮光有何变化?CnR易文君-文库范文网

  (上述内容从色彩和亮光方面让学生体会海上日出的“壮观”。)CnR易文君-文库范文网

  4、描写太阳跃出海面的两句话,体会用“负着”,“一纵一纵”“冲”“跳”等词语的好处。CnR易文君-文库范文网

  5、体会用怎样的感情朗读这段课文,CnR易文君-文库范文网

  (二)讲读第四、五段CnR易文君-文库范文网

  1、在有云的情况下,太阳出来后又是怎样的景象呢?CnR易文君-文库范文网

  2、第四自然段。CnR易文君-文库范文网

  3、云层厚时,作者看到了怎样的画面?默读课文,展开想像,把想到的画成两幅画。再指名联系课文说明这样画的原因。(用时约10分钟)CnR易文君-文库范文网

  (三).总结、扩展CnR易文君-文库范文网

  1、联系全文思考为什么作者能感叹海上日出是伟大的奇观?表达了作者怎样的思想感情?CnR易文君-文库范文网

  (无论是晴朗的天气还是有云的天气,太阳都能最终冲破云霄,给世界以光明,所以这样感叹,表达了作者对大自然和美的热爱)CnR易文君-文库范文网

  2、日出日落其实是很平常的事,为什么作者把很平常的事物写得细致传神,变化万千呢?CnR易文君-文库范文网

  3、作者运用语言有什么特点?幻灯片出示:比较带点词语的意思有何不同?CnR易文君-文库范文网

  一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼晴发痛。CnR易文君-文库范文网

  它的光芒给黑云镶上了一道光亮的金边。CnR易文君-文库范文网

  它旁边的云也突然有了光彩。CnR易文君-文库范文网

  它的光芒给黑云镶上了一道光亮的金边。CnR易文君-文库范文网

  (四)指导背诵CnR易文君-文库范文网

  投影片出示全文动态过程,边看图边说,说后按原文背,再指导试背,最后全班齐背。(学生边背边在脑海中浮现画面。)CnR易文君-文库范文网

  (五)布置作业CnR易文君-文库范文网

  1、背诵全文CnR易文君-文库范文网

  2、预习《夕照》留心观察夕阳西下的景象。CnR易文君-文库范文网

《海上日出》评课 篇11

  到一所新学校执教,新班新学生,新老师,新学期的第一篇课文,全新的开始就从这篇《海上日出》开始,当我讲解到黑云挡不住光明、新中国必将如旭日一样迎来新的发展时,孩子们的眼睛里闪着亮光,读出的声音是那么铿锵有力,不自觉地把激情融入课文后,我知道,我已通过课文走到他们心里了!CnR易文君-文库范文网

  重朗读重吟诵,是汉语教学的特点决定的。叶圣陶老先生把朗读称之为“美读”,“所谓美读,就是把作者的情感在读的时候传达出来……美读得其法,不但了解了作者说些什么,而且能与作者心灵相感通了。”散文大师朱自清认为对课文内容的理解,其意义的获得,一半在声言里头。“先由教师泛读,后由学生跟着读,再由学生练习着读,有时还须背诵”。不错,三分文章七分读,特别是像《海上日出》这样文质兼美的课文。CnR易文君-文库范文网

  除了让学生好好地读,我都想不出还有什么更好的方法。不读简直就不算学,不读就不能领悟文章的要义。抑扬顿挫的语调,声情并茂的情感,起到一种先声夺人的效果,在深情的“美读”,学生自然而然体会到了海上日出的美景和作者思想感情。CnR易文君-文库范文网

  从教室里出来,我是微笑着的,学生们是激动着的,我知道,这节课,我以我的声音打动了他们,借助巴金先生的文章,我与他们的距离拉近了。CnR易文君-文库范文网

《海上日出》评课 篇12

  课  题CnR易文君-文库范文网

  7   海上日出CnR易文君-文库范文网

  教学目标CnR易文君-文库范文网

  1.指导学生有感情地朗读课文,背诵课文CnR易文君-文库范文网

  2.引导学生边读边想象海上日出的美丽景色,体会作者对海上日出景色的赞美之情,并从中受到美的熏陶CnR易文君-文库范文网

  3.帮助学生练习本课要求会写的“刹、痛、辨、镶”4个生字;掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语CnR易文君-文库范文网

  3、帮助学生练习本课要求会写的“刹、痛、辨、镶”4个生字;掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语CnR易文君-文库范文网

  教学重点CnR易文君-文库范文网

  通过理解词句,想像海上日出的美丽景色,体会作者对海上日出景色的赞美之情,并从中受到美的熏陶CnR易文君-文库范文网

  教学难点CnR易文君-文库范文网

  边读边想象海上日出的美丽景色CnR易文君-文库范文网

  教具准备CnR易文君-文库范文网

  海上日出的录像、图片CnR易文君-文库范文网

  导   学   过   程CnR易文君-文库范文网

  二 次 备 课CnR易文君-文库范文网

  预习提纲CnR易文君-文库范文网

  1.课前自己有可能观察日出景象,观察要求:CnR易文君-文库范文网

  (1)从日出之前到太阳完全升起来,天空和太阳有什么变化;CnR易文君-文库范文网

  (2)太阳升起前后周围的景物有什么不同; CnR易文君-文库范文网

  2.收集有关巴金的生平、文章等相关资料CnR易文君-文库范文网

  3.收集有关描写日出的诗或文CnR易文君-文库范文网

  第一课时CnR易文君-文库范文网

  一、启发谈话,揭示课题CnR易文君-文库范文网

  1.前面,我们学习的《暮江吟》一首诗描写的是太阳落山时,江面上的迷人景象今天,我们即将阅读的名家名篇〈海上日出〉选自著名作家巴金爷爷的〈海行杂记〉,它描写的是太阳从海面上升起的壮观景象CnR易文君-文库范文网

  2.板书课题提问:《海上日出》是什么类型的课文?看到题目,你想说什么?(写景的课文、日出:是太阳升起来;海上:点明在什么地方看日出从题目可以看到课文是写海上日出的景象的)CnR易文君-文库范文网

  二、初读课文、理清层次CnR易文君-文库范文网

  1.一读课文扫清字词障碍CnR易文君-文库范文网

  2.读课文理清文章条理CnR易文君-文库范文网

  (1)找出文中具体描写日出景象的部分CnR易文君-文库范文网

  (2)结合图画提示学生中间部分包含了晴朗和有云天气里的日出这层意思CnR易文君-文库范文网

  3.读课文、归纳CnR易文君-文库范文网

  第一部分(1)为了看日出,“我常常早起”,那时天还没有大亮CnR易文君-文库范文网

  第二部分(2—5)叙述了几次看到海上日出的景色,具体描写晴朗和有云天气里的日出CnR易文君-文库范文网

  第三部分(6)观看日出的感受CnR易文君-文库范文网

  三、再读课文,分析首尾段作用CnR易文君-文库范文网

  1.提问:从课文中找出赞美海上日出的句子CnR易文君-文库范文网

  2.提问:“这不是伟大的奇观吗?”这是什么句?这句话是什么意思?这真是伟大的奇观!CnR易文君-文库范文网

  3.作者发出这样的感叹,表达了什么样的感情?CnR易文君-文库范文网

  4.让学生思考:尾句中“这”和“奇观”是指什么,与题目有什么联系?(“这”和“奇观”都是指海上日出的景象,题目点明了“奇观”指的是什么?尾句赞美了“海上日出”)CnR易文君-文库范文网

  5.准能把题目与尾句合成一句话?(海上日出真是伟大的奇观!)CnR易文君-文库范文网

  6.“奇观”是什么意思?为什么说海上日出是伟大的奇观?学习课文第一段CnR易文君-文库范文网

  (1)指名读,其他同学思考:这一段交代些什么? CnR易文君-文库范文网

  时间:天还没有亮     人物:我CnR易文君-文库范文网

  地点:海上          事情:看日出CnR易文君-文库范文网

  环境:周围很静CnR易文君-文库范文网

  (2)“为了看日出,我常常早起”抓住两个关键词“常常”、“早起”来理解课文请同学们找出一些具体词句体会作者常常早起看日出并引导学生说出作者观察的认真专注(抓“目不转睛”一词)“常常”说明什么?与下文有什么联系CnR易文君-文库范文网

  (3)总结:“海上日出”的伟大奇观是怎样的?CnR易文君-文库范文网

  第二课时CnR易文君-文库范文网

  一、复习导入CnR易文君-文库范文网

  1.检查生字词CnR易文君-文库范文网

  2.检查朗读课文CnR易文君-文库范文网

  二、抓住奇观,直奔重点CnR易文君-文库范文网

  1.学习第2自然段,感知日出前天空景象的美CnR易文君-文库范文网

  (1)指名读文,提问:说说你读懂了什么?CnR易文君-文库范文网

  (预设:这段主要写日出前天空景色的变化)CnR易文君-文库范文网

  ⑵对照插图,抓重点词句体会日出前天空景象的美CnR易文君-文库范文网

  (结合板书:浅蓝——红霞——大、亮)CnR易文君-文库范文网

  2.自由朗读第3自然段,感受太阳上升时的雄伟、壮丽CnR易文君-文库范文网

  (1)提问:CnR易文君-文库范文网

  a对照画面,你读懂了什么?CnR易文君-文库范文网

  b作者分哪几步将日出的过程写具体的?CnR易文君-文库范文网

  ⑵讨论交流体会日出时的雄奇、壮美CnR易文君-文库范文网

  读出你最喜欢的描写太阳上升的景象的句子,抓重点词语加以体会CnR易文君-文库范文网

  句子比较:CnR易文君-文库范文网

  a太阳像负着什么重担似的,一纵一纵的,慢慢的,使劲往上升CnR易文君-文库范文网

  b太阳慢慢地向上升CnR易文君-文库范文网

  这两个句子在表达上有什么异同?表达效果上哪句更好?为什么?(结合板书:负着、纵、跳出……)CnR易文君-文库范文网

  (3)课件演播太阳上升时画面CnR易文君-文库范文网

  学生边观察,边描述太阳上升时的景象,进一步感受这一景象的壮美,体会作者用词之精妙CnR易文君-文库范文网

  (4)练读描写日出时精彩的句子,体味情感,背诵中体验美,再现美CnR易文君-文库范文网

  三、自学讨论,感悟奇观CnR易文君-文库范文网

  1.默读4、5自然段,想想你读懂了什么?CnR易文君-文库范文网

  (预设:这两段分别写了云薄、云厚时日出景象)CnR易文君-文库范文网

  2.讨论,交流:CnR易文君-文库范文网

  ⑴结合插图理解:灿烂、亮光、水天一色CnR易文君-文库范文网

  ⑵出示句子:CnR易文君-文库范文网

  “它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边后来,太阳慢慢透出重围,出现在天空,把一片片云染成了紫色或者红色”CnR易文君-文库范文网

  结合画面体会“镶”、“透”、“染”等用词的准确、生动、形象CnR易文君-文库范文网

  3.结合画面,练说描述云薄、云厚时日出景象的壮观CnR易文君-文库范文网

  四、再现奇观,体会感情CnR易文君-文库范文网

  1.让学生随画面练说,背诵全文,进一步感受海上日出这一伟大奇观CnR易文君-文库范文网

  2.体会“这不是伟大的奇观么?”这句话表达了作者怎样的思想感情CnR易文君-文库范文网

  出示句子,比较哪种表达更好,为什么?CnR易文君-文库范文网

  △这不是伟大的奇观么?CnR易文君-文库范文网

  △这是伟大的奇观CnR易文君-文库范文网

  3.小结扩展,结束全文CnR易文君-文库范文网

  (1)小结:CnR易文君-文库范文网

  好文章是在细致观察的基础上完成的,希望大家今后留心观察,勤于练笔,描写出美丽的景物和多姿多彩的生活CnR易文君-文库范文网

  (2)课后扩展CnR易文君-文库范文网

  写一篇本地日出的文章CnR易文君-文库范文网

  , 板CnR易文君-文库范文网

  书CnR易文君-文库范文网

  设CnR易文君-文库范文网

  计CnR易文君-文库范文网

  跳出海面           躲进云里CnR易文君-文库范文网

  使劲上升                   透过云缝CnR易文君-文库范文网

  小半边脸             海            直射水面CnR易文君-文库范文网

  扩大变亮                上              镶了金边CnR易文君-文库范文网

  一道红霞                 日                透出重围CnR易文君-文库范文网

  一片浅蓝                   出                  染成紫红CnR易文君-文库范文网

  晴  朗                   伟大奇观                     有  云CnR易文君-文库范文网

  (2、3)                 (赞美)                         (4、5)CnR易文君-文库范文网

  教CnR易文君-文库范文网

  学CnR易文君-文库范文网

  反CnR易文君-文库范文网

  思CnR易文君-文库范文网

《海上日出》评课 篇13

  一、教学要求:CnR易文君-文库范文网

  1、感受海上日出的壮观景象,体会作者对大自然的赞美之情。CnR易文君-文库范文网

  2、掌握本课生字新词,能辨析光彩、光芒,会用目不转睛、果然、终于、不仅连也等词语造句。CnR易文君-文库范文网

  3、理解作者运用哪些词语、句子把日出的过程和景色生动地描述出来。CnR易文君-文库范文网

  4、初步了解文章的结构和写作特点,并能仿照课文写法写一篇描写日出或日落时晕色的短文。CnR易文君-文库范文网

  5、有感情地朗读课文,背诵课文。CnR易文君-文库范文网

  二、教学重点、难点:CnR易文君-文库范文网

  重点:第二、第三段是课文的重点,这两段写作者在一般情况下观察到日出的景象和在特殊情况下(多云)观察到日出的不同情况。CnR易文君-文库范文网

  难点:课文第5自然段是课文教学的难点。教学时,先引导学生读1~3句,抓住然而、后来这些词语,理解太阳的动态和云片色彩变化,想象当时天空的美景。然后着重理解这一节的最后一句,这时候,不仅太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。想象这时阳光照亮一切的奇景,体会作者热爱大自然、向往光明的思想感情。CnR易文君-文库范文网

  三、教学方法:CnR易文君-文库范文网

  尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。CnR易文君-文库范文网

  四、学生学习方法:CnR易文君-文库范文网

  组织学生自主学习、合作探究,讨论交流。CnR易文君-文库范文网

  五、使用媒体:CnR易文君-文库范文网

  小黑板、挂图、投影、幻灯。CnR易文君-文库范文网

  六、教学过程:CnR易文君-文库范文网

  第一课时CnR易文君-文库范文网

  一、揭示课题:《海上日出》。CnR易文君-文库范文网

  二、启发谈话:CnR易文君-文库范文网

  本文选自中国著名作家巴金的《海行杂记》。这篇《海上日出》是作者在船上几次看到海上日出时所得的总的印象的具体记县,海上景象如何?作者是怎样描绘的?大家读读课文就会明白了。CnR易文君-文库范文网

  三、指导自学。CnR易文君-文库范文网

  1、要求轻声自由读课文,把课文读通。CnR易文君-文库范文网

  2、画出生字和不理解的词,不理解的联系上下文或理解词义。CnR易文君-文库范文网

  3、具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段?,CnR易文君-文库范文网

  4、把作者描写日出时最美的句子画下来。作者观察到几种情况下的海上日出的景色?CnR易文君-文库范文网

  四、交流自学情况(读准字音、理解词义)。CnR易文君-文库范文网

  1、生字新词:红霞、范围、分辨、奇观,刹那CnR易文君-文库范文网

  2、指名按自然段朗读课文。(注意:读得流利、正确。)CnR易文君-文库范文网

  3、讨论。CnR易文君-文库范文网

  ①作者观察到几种情况下海上日出的景象?(天气晴朗时、有云的情况下)CnR易文君-文库范文网

  ②课文共分几段?(全文分为四段)CnR易文君-文库范文网

  五、读讲课文第一段。CnR易文君-文库范文网

  1、指名读第一段,思考:这一段文章,作者向我们交代了什么?CnR易文君-文库范文网

  2、为了看日出,我常常早起中的常常说明了什么?CnR易文君-文库范文网

  3、这一段与全文关系怎样?(结构上有提挚全文的作用--全文总起。)CnR易文君-文库范文网

  第二课时CnR易文君-文库范文网

  一、复习检查。CnR易文君-文库范文网

  用卡片检查识字和理解词语的情况。CnR易文君-文库范文网

  二、读讲课文第二段。CnR易文君-文库范文网

  1、默读课文第二自然段,太阳还没有露面之前,天空的颜色有些什么变化?CnR易文君-文库范文网

  2、我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里这句话中知道是什么意思?CnR易文君-文库范文网

  3、个别读第三自然段。思考:课文5句话是按怎样的顺序具体描写太阳升起的过程的?CnR易文君-文库范文网

  4、文章用了哪些词句分别写出了太阳升出海面时的颜色、形状、光亮、动态的?CnR易文君-文库范文网

  5、导读第三自然段。CnR易文君-文库范文网

  6、读太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地使劲儿向上升。这句话与太阳向上升比较哪句好?为什么?好在哪里?CnR易文君-文库范文网

  7、齐读第二段。CnR易文君-文库范文网

  三、讲读第三段。CnR易文君-文库范文网

  1、指名读第4、5自然段。思考:两个有时候各指什么样的情况下的日出景象?CnR易文君-文库范文网

  2、当云薄时,海边的臼出是怎样的景象?CnR易文君-文库范文网

  板书:水天一色一片灿烂CnR易文君-文库范文网

  3、当云很厚时,日出又是怎样的奇观?CnR易文君-文库范文网

  4、第5自然段中,你觉得哪几个词用得特别好?CnR易文君-文库范文网

  5、齐读第二段。CnR易文君-文库范文网

  6、小结:课文二、三两段描写了不同天气里海上日出美丽雄奇的景象。CnR易文君-文库范文网

  四、读第三段CnR易文君-文库范文网

  1、练读第三段。CnR易文君-文库范文网

  2、这句话与全文有什么关系?CnR易文君-文库范文网

  教学小结:CnR易文君-文库范文网

  1、这篇文章主要写了什么,抒发了作者怎样的感情?CnR易文君-文库范文网

  2、作者写这篇《海上日出》有什么特色?CnR易文君-文库范文网

  第一、作者观察得很仔细。CnR易文君-文库范文网

  第二,作者运用比喻、拟人等方法,把太阳升出海面的过程描写得生动、传神。CnR易文君-文库范文网

  第三,课文用词非常确切、传神。)CnR易文君-文库范文网

  3、练习有表情地朗读全文,并通过多种形式练习背诵全文。CnR易文君-文库范文网

《海上日出》评课 篇14

  教学目标CnR易文君-文库范文网

  1、了解海上日出的过程和景色,体会日出时的伟大奇观。CnR易文君-文库范文网

  2、通过了解作者具体描写海上日出的不同景象,学习按照事物的发展顺序进行观察的方法。CnR易文君-文库范文网

  3、理清文章脉络,分段、概括段落大意、归纳课文主要内容。CnR易文君-文库范文网

  4、理解含义深刻的句子,体会作者在文中表达的思想感情。CnR易文君-文库范文网

  5、学习本课生字新词,练习用“目不转睛”“灿烂”造句。CnR易文君-文库范文网

  6、有感情地朗读课文。背诵课文。CnR易文君-文库范文网

  教学重点CnR易文君-文库范文网

  1、通过了解作者具体描写海上日出的不同景象,学习按照事物发展顺序进行观察的方法。CnR易文君-文库范文网

  2、理解含义深刻的句子,体会作者在文中表达的思想感情。CnR易文君-文库范文网

  教学难点CnR易文君-文库范文网

  通过了解作者具体描写海上日出的不同景象,学习按照事情发展顺序进行观察的方法。CnR易文君-文库范文网

  教学时间CnR易文君-文库范文网

  二课时CnR易文君-文库范文网

  教学设计CnR易文君-文库范文网

  第一课时CnR易文君-文库范文网

  (一)导入新课。CnR易文君-文库范文网

  太阳每天从东方升起,在西边落下,似乎是很平常的事,我们好像都没有去特意地注意太阳从地平线升起的那一刹那间的景象,对不对?现在我们一起学习著名作家巴金先生早期的优秀散文《海上日出》,领略日出时的壮观景象。CnR易文君-文库范文网

  (板书:1海上日出)CnR易文君-文库范文网

  (二)检查预习。CnR易文君-文库范文网

  (1)读课文,划出不认识的字和不理解的词语。CnR易文君-文库范文网

  (2)填写生字表格,认清生字的音序、音节、部首、再查几画、结构、组词和字义。CnR易文君-文库范文网

  (3)或联系上下文解释词语。CnR易文君-文库范文网

  (4)分析课文结构,理解课文内容。CnR易文君-文库范文网

  1、填写生字表格CnR易文君-文库范文网

  2、读准字音,辨别字形。CnR易文君-文库范文网

  课文中有几个词语是儿化音节,要注意它们的读法。CnR易文君-文库范文网

  比如:“慢慢儿”,第一个“慢”仍读man,第二个“慢”和“儿”要连在一起读,读音是“m—er”(念“2”的第一声)。“使劲儿”的“劲儿”连在一起读“j—i—nr”。“一会儿”的“会儿”连在一起读“h—u—@r”。CnR易文君-文库范文网

  以上儿化音都不要把“儿”单分出来。CnR易文君-文库范文网

  “一刹那间”的“刹”,读“cha”,声母是“ch”。CnR易文君-文库范文网

  “似的”的“似”读“shi”,声母是“sh”,不要读“si”,在“似乎”、“好似”这些词里才读“si”。CnR易文君-文库范文网

  辨别形近字,然后请同学口头组词。CnR易文君-文库范文网

  3、或联系上下文解释生词,理解重点词语。CnR易文君-文库范文网

  一纵一纵:形容一跳一跳的样子。因为早晨海面上大量蒸气被蒸发上升,太阳光透过水蒸气层才能射到地面上。水蒸气不断向上运动,使阳光也产生波动现象,这种不断波动的光线射入人的眼里,造成“一纵一纵”的感觉。CnR易文君-文库范文网

  4、辨析近义词、反义词。CnR易文君-文库范文网

  出示投影片,请同学填空。CnR易文君-文库范文网

  5、分析课文结构,了解课文内容。CnR易文君-文库范文网

  (1)划分段落,概括段意。CnR易文君-文库范文网

  教师再指导学生认真读首尾段,学生就会明白开头交待在什么时候、什么地方看日出,结尾总结说海上日出是伟大的奇观,它们可以独立成段。这样全文就可以划分成四段。段意也就比较容易概括了。CnR易文君-文库范文网

  第一段(第1自然段)主要讲“我”观看日出的时间、地点和次数。CnR易文君-文库范文网

  第二段(第2、3自然段)主要讲“我”在晴朗的天气看到的日出。CnR易文君-文库范文网

  第三段(第4、5自然段)主要讲“我”在有云情况下看到的日出。CnR易文君-文库范文网

  第四段(第6自然段)总述海上日出是伟大的奇观。CnR易文君-文库范文网

  (三)朗读课文,为进一步分析课文做准备。CnR易文君-文库范文网

  (四)作业。CnR易文君-文库范文网

  1、抄写生字、新词。CnR易文君-文库范文网

  2、朗读课文。CnR易文君-文库范文网

  第二课时CnR易文君-文库范文网

  (一)设置情境,导入新课。CnR易文君-文库范文网

  播放不同时间、不同地点日出景象的录像片,投影片也可以,引导学生进入日出的情境中,然后请同学来谈一谈观后感。教师可在同学们谈论的基础上引出新课《海上日出》。日出很美,海上的日出更美,巴金老先生在海上日出称为伟大奇观,“奇观”是什么意思?(“奇观”指的是雄伟、美丽少见的景象。观,景象。)CnR易文君-文库范文网

  海上日出究竟是怎样的一种雄伟、美观、少见的景象呢?我们来认真学习这篇课文。请同学打开课本,我们一起朗读《海上日出》。CnR易文君-文库范文网

  (二)学习第1自然段。CnR易文君-文库范文网

  1、根据问题学习这一段。CnR易文君-文库范文网

  请同学们边读边思考,这一段交待了什么,并把有关内容画下来。CnR易文君-文库范文网

  (这一段交待了:CnR易文君-文库范文网

  时间——天还没有大亮;CnR易文君-文库范文网

  地点——船上;CnR易文君-文库范文网

  人物——我;CnR易文君-文库范文网

  事情——看日出;CnR易文君-文库范文网

  环境——周围很静。)CnR易文君-文库范文网

  “为了看日出,我常常早起”,一句中的“常常”说明了什么?与上下文有什么联系?(说明“我”曾多次在海上看日出,为下文中出现的两种情况下的海上日出埋下了伏笔。)同时“常常”一词也说明了作者的.心情,他特别向往海上的日出所以“常常”早起去看日出。CnR易文君-文库范文网

  (板书:常常)CnR易文君-文库范文网

  2、小结第1自然段。CnR易文君-文库范文网

  第一段交待了时间、地点、人物、事情、环境,“常常”一词说出了作者的心情——“向往”。CnR易文君-文库范文网

  (板书:向往)CnR易文君-文库范文网

  (三)学习第2自然段。CnR易文君-文库范文网

  教师可以引导学生观察书上的下图,再结合第2自然段思考两个问题。CnR易文君-文库范文网

  (1)作者“我”是怎样知道太阳就要从天边升起来了?CnR易文君-文库范文网

  (2)作者写了什么情况下的日出?CnR易文君-文库范文网

  在同学们思考的过程中,教师可以演示“红霞”越来越亮的抽拉式投影片,使学生能够很形象地感受日出前天空的变化。这样,有助于学生理解这段文字。CnR易文君-文库范文网

  (板书:红霞越来越亮)CnR易文君-文库范文网

  “目不转睛”是什么意思?从这里也看出来作者的心情怎样?CnR易文君-文库范文网

  (“目不转睛”的意思是眼睛盯在一处看,眼珠子一动也不动。说明作者此时此刻的心情急切而又喜悦。)CnR易文君-文库范文网

  “目不转睛”一词在生活中怎么用呢?CnR易文君-文库范文网

  (上课时,同学们都目不转睛地盯着黑板。)CnR易文君-文库范文网

  作者写了什么情况下的日出呢?CnR易文君-文库范文网

  (因为作者讲看到了红霞,所以我们知道作者写的是天气晴朗,万里无云情况下的日出。)CnR易文君-文库范文网

  指导学生观察书中的上图,或演示抽拉式投影式,同时找一位同学朗读第3自然段。CnR易文君-文库范文网

  “果然”一词在文中起什么作用?CnR易文君-文库范文网

  请同学结合刚才观察到的图画,默读第3自然段,想一想太阳升起来以前天空的景色有什么变化?作者在海上看到的太阳是怎样升起来的?CnR易文君-文库范文网

  了解作者具体描写海上日出过程中的不同景象,学习按照事物的发展顺序进行观察的方法是这篇课文的学习重点和难点。因此,教学时要特别注意指导。CnR易文君-文库范文网

  太阳是怎样升起来的?作者又是怎样观察和描写的呢?CnR易文君-文库范文网

  组织学生讨论太阳一步步升起的几个阶段,让学生在书中画出有关词语,然后找同学来说一说。CnR易文君-文库范文网

  (太阳是这样一步步升起来的:CnR易文君-文库范文网

  ①太阳露出小半边脸,红得很,没有亮光。CnR易文君-文库范文网

  ②太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地使劲向上升。CnR易文君-文库范文网

  ③冲破云霞,跳出海面,颜色很红,仍没有亮光。CnR易文君-文库范文网

  ④发出夺目的亮光。CnR易文君-文库范文网

  ⑤旁边的云也有了光彩。CnR易文君-文库范文网

  “太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲儿向上升。”这句话描写了什么情景?为什么这样写?你认为哪些字、词在句子中用得好?CnR易文君-文库范文网

  请同学有感情地朗读这段话。CnR易文君-文库范文网

  (板书:负纵升)CnR易文君-文库范文网

  在这一段中,还有哪些字、词用得好。CnR易文君-文库范文网

  (写太阳“冲破了云霞”“跳出了海面”这些词用得都很好。)CnR易文君-文库范文网

  (板书:冲破跳出)CnR易文君-文库范文网

  作者观察得非常细致,所以才会写得这样美。请同学们一边看投影一边用课文中的句子说一说太阳升起来的情景。CnR易文君-文库范文网

  这一环节的教学目的就是促使学生进一步理解课文,练习背诵课文。CnR易文君-文库范文网

  作者盼望看到日出,当他看到太阳露出小半边脸的时候,心情怎样?CnR易文君-文库范文网

  (喜悦、欣喜)CnR易文君-文库范文网

  该怎样朗读呢?CnR易文君-文库范文网

  怎样才能读出太阳向上升的过程中所表现的顽强拼搏,奋发向上的精神呢?(应该以舒缓的节奏朗读,“负着”、“慢慢儿”、“冲破”“跳出”等词要重读。)请同学自由朗读,体会作者在文中表达的思想感情。CnR易文君-文库范文网

  检查朗读后,教师小结这一段。CnR易文君-文库范文网

  这一段主要写了作者经过仔细观察描写了太阳升起时的过程和景观。朗读的时候,我们要把作者那种渴望日出的心情读出来,还要把太阳初升时那种顽强拼搏、奋发向上的精神读出来。CnR易文君-文库范文网

  教师范读第二段,学生齐读,然后试背。教师出示投影片,请同学填空,同时检查背诵。CnR易文君-文库范文网

  (四)学习第三段。CnR易文君-文库范文网

  请同学默读第三段,思考(1)这一段写了什么情况下的日出?(2)这两自然段写的日出有什么不同?CnR易文君-文库范文网

  组织同学前后桌讨论,然后请同学来回答。CnR易文君-文库范文网

  (板书:有云)CnR易文君-文库范文网

  在“有云”的情况下“日出”的景观是怎样的呢?请用书上的句子回答。CnR易文君-文库范文网

  (“阳光透过云缝直射到水面上,很难分辨出哪里是水,哪里是天,只看见一片灿烂的亮光。”)CnR易文君-文库范文网

  (板书:透过直射亮光)CnR易文君-文库范文网

  (板书:放射镶出现光亮)CnR易文君-文库范文网

  “灿烂”是什么意思?作者为什么将这个词用在这句话中?CnR易文君-文库范文网

  “云”遮住了太阳,它的光亮却“透过”云缝,“直射”到水面,这表现了什么?CnR易文君-文库范文网

  朗读这一段时要突出哪些词?CnR易文君-文库范文网

  找同学朗读这一段。CnR易文君-文库范文网

  “镶”是什么意思?用“镶”有什么好处?太阳“慢慢透出重围”表现了什么?为什么有的云被染成紫色,有的被染成红色?”“连我也成了光亮了,”表现了作者什么样的思想感情?CnR易文君-文库范文网

  指导学生讨论后,鼓励学生用自己的话回答。CnR易文君-文库范文网

  同学们讲得可能更精彩,教师要及时表扬和肯定。CnR易文君-文库范文网

  用什么样的语气朗读这一段呢?每一位同学都小声朗读一遍,体会体会。CnR易文君-文库范文网

  找同学谈朗读的感受。CnR易文君-文库范文网

  请同学有感情地朗读这一段,并试着背诵。教师出示投影片,请同学填空,一方面进一步体会重点词的妙用,一方面练习背诵。CnR易文君-文库范文网

  教师检查学生朗读背诵之后,小结第三段。CnR易文君-文库范文网

  作者在这一段写了日出后的两种不同的景象。CnR易文君-文库范文网

  第4自然段写了太阳射进云里的景色;第5自然段写的是太阳从黑云包围中透出光芒来的景色。也就是写了作者对日出后两种情况的描绘。同时把“晴天”和“有云”连到了一起。CnR易文君-文库范文网

  (板书:描绘)CnR易文君-文库范文网

  (五)学习第四段。CnR易文君-文库范文网

  请同学齐读第四段,然后讨论(1)这一段起什么作用?(2)用反问句有什么好处?CnR易文君-文库范文网

  (这一反问句作结尾,比一般陈述句更加有力地表达了作者的感受,并照应了文章的开头,前后呼应。)CnR易文君-文库范文网

  这样写一方面肯定了这就是伟大的奇观,另一方面也表达了作者的赞叹之情。CnR易文君-文库范文网

  (板书:赞叹)CnR易文君-文库范文网

  请同学们把课题与最后一句话连起来朗读,进一步体会作者的思想感情。CnR易文君-文库范文网

  (六)总结全文。CnR易文君-文库范文网

  “海上日出”“这不是伟大的奇观吗?”的确是伟大的奇观。这篇文章是作者经过多次生活感受才写成的,才使得作者在文中如此生动地写出了日出过程中景色的变化。我们也要多观察生活,只有亲身经历才能写出生动感人的好作品。同时我们都应该学习文中所赞叹的太阳这种顽强,拼搏奋发向上的精神,用这种精神去对待我们学习中、生活中的一切困难。请同学们永远记住我们今天学习的巴金的散文《海上日出》。CnR易文君-文库范文网

  (板书:海上日出)CnR易文君-文库范文网

  指导学生按照板书背诵课文。CnR易文君-文库范文网

《海上日出》评课 篇15

  教学目标:CnR易文君-文库范文网

  1、学会文中2个生字、理解由生字组成的词语。CnR易文君-文库范文网

  2、能准确、流利、有感情地朗读课文,通过品读课文,在脑海里构建“海上日出”美景CnR易文君-文库范文网

  3、通过学习、理解文中“伟大”、“奇观”的涵义,从而培养学生热爱大自然的感情。CnR易文君-文库范文网

  教学难点:CnR易文君-文库范文网

  1、学生能感悟海上日出的壮丽景观CnR易文君-文库范文网

  2、激发学生热爱大自然的情感CnR易文君-文库范文网

  教学重点:CnR易文君-文库范文网

  1、通过阅读,感悟海上日出的动静相宜的描写CnR易文君-文库范文网

  2、体会作者观察角度的变化和拟人手法的运用CnR易文君-文库范文网

  3、有感情地朗读课文,能随文入精境、以境促读,以情怡景。教学过程:CnR易文君-文库范文网

  一、注重情景设置,培植审美心境CnR易文君-文库范文网

  1、同学们见过海上日出的情景吗?今天老师就带你们一道去海边观看太阳从海面升起的样子,愿意吗?(板书课题:海上日出,齐读课题)CnR易文君-文库范文网

  2、学生读课文,看作者在什么时间?什么地点?做什么?(学生带着问题读课文)CnR易文君-文库范文网

  3、检查学生预习情况,让二位学生上黑板听写生字,其余学生在下面听写。CnR易文君-文库范文网

  4、学生读第一自然段,边读边思考:我为什么早起?四周清静说明什么?CnR易文君-文库范文网

  二、随文入境,品词析句CnR易文君-文库范文网

  (一)、学习第二自然段CnR易文君-文库范文网

  1、读第二自然段后注意观察老师出示的画面,思考:天是什么颜色?转眼间又有什么变化?接着又有什么变化?我这时是怎么想的?又是怎么做的?CnR易文君-文库范文网

  2、引导理解:指明学生用书中句子回答问题,“我知道太阳要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里”,从这个句子中你想到了什么?谁能读一读这个句子,要把这种感悟读出来(指明读、评读、齐读)CnR易文君-文库范文网

  (二)、学习第三自然段CnR易文君-文库范文网

  1、读第三段,注意思考:“果然”一词说明了什么?接下来看见什么?我当时是怎么想的?后来的变化又怎么样?CnR易文君-文库范文网

  2、分组讨论:指明学生回答问题:生甲:“果然”一词说明了太阳要从天边升起的想法是正确的,我终于看见海上日出的真实情景了;生乙:接下来海边露出了红而无光的小半边脸儿;生丙:我想:在太阳升起的过程中,太阳就向背着很沉重的东西似的慢慢地努力上升,生丁:后来,太阳终于冲破了云霞,跳出了海面,发出夺目的亮光,射得人眼发痛,旁边的云片也有了光彩。CnR易文君-文库范文网

  “这个太阳好象负着重荷似的。一步一步慢慢地努力上升到了最后终于冲破了云霞,跳出了海面,颜色红得非常可爱”这个句子你读懂了什么?(出示句子)你怎么知道的?(出示句子:终于冲破了云霞)谁能把这个句子读一下(指明读、齐读)CnR易文君-文库范文网

  3、本段描写太阳形状的词语有那些?描写太阳色彩的词语有那些?用拟人手法描写太阳动态的词句有那些?(学生分组合作讨论)回答:CnR易文君-文库范文网

  生:描写太阳形状的词语有:小半边脸、圆东西CnR易文君-文库范文网

  生:描写太阳色彩的词语有:红、深红CnR易文君-文库范文网

  生:用拟人手法描写太阳动态的词语有:一步一步慢慢地努力上升,冲破云霞,跳出海面,发出夺目的亮光。CnR易文君-文库范文网

  (三)、学习第四自然段CnR易文君-文库范文网

  1、读第四自然段,注意思考:我为什么分辨不清那里是水?那里是天?CnR易文君-文库范文网

  2、观察画面分组讨论后,指明回答,出示重点句:“太阳走进了云堆中,它的光线从云里射下来,直射到水面上,我眼前只看见一片灿烂的亮光”师问:为什么光线直射到水面上后,眼前就是一片灿烂呢?各个小组继续讨论,(书中没有现成的句子)引发学生思考。CnR易文君-文库范文网

  (四)、学习第五自然段CnR易文君-文库范文网

  1、读第五自然段,注意思考:“有时”说明了什么?“金边”指的是什么?为什么说连我自己也成了明亮的了?CnR易文君-文库范文网

  2、观察画面,分组讨论。CnR易文君-文库范文网

  引导学生理解课文,通过举例,让学生知道:“有时”是一种不经常的现象,“金边”这么一个富有吸引力的词,谁不想亲自瞧一瞧呢?一下子,把学生引入了伫立海边观看太阳被黑云档住,云端边缘,光芒四射,红而白亮,犹如金边镶嵌的自然美景中,(出示:太阳在黑云里放射的光芒,通过黑云的重围,替黑云镶了一道发光的金边)去感受大自然的美,一个“冲”和“染”把太阳赋予了人的行为,太阳就是镶嵌金边,美化云彩的使者,(出示:后来太阳慢慢地冲出重围,出现在天边,甚至把黑云染成了紫色或者红色)。让学生感受到自己与云、水同时融入了霞光万道,水天一色的光亮的世界里,(出示:这时候,发亮的不只是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了)。CnR易文君-文库范文网

  你们感受到这是一种什么样的情景?CnR易文君-文库范文网

  1、指明读第六自然段“这不是很伟大的奇观么?”CnR易文君-文库范文网

  2、从这句话中你想知道什么?(指明回答)伟大表现在那些方面?为什么说这是一种伟大的奇观?CnR易文君-文库范文网

  3、分组讨论,引导理解。CnR易文君-文库范文网

  剖析“伟大”、“奇观”:CnR易文君-文库范文网

  “伟大”:“品格高尚,才识卓越,气象雄伟,规模宏大,超出寻常,令人景仰或钦佩的算伟大”;CnR易文君-文库范文网

  “奇观”:“雄伟壮丽而又罕见的景象或出奇少见的事情算奇观”。CnR易文君-文库范文网

  引导学生分析课文:CnR易文君-文库范文网

  “伟大”之一:太阳冒出海面,蓝天变红霞,白云有了光彩,水、天一片灿烂;黑云遮挡,替黑云镶上金边,冲出黑云,把黑云染成红色或紫色,太阳升出海面,就象一位美化的大师,运用蓝、红、黄、黑、紫等几种颜色着力地渲染海晨的天空,为我们描绘了一幅色彩斑斓,水天一色的海上日出的壮丽画卷。CnR易文君-文库范文网

  “伟大”之二:文中采用拟人手法描写太阳负荷慢升,冲破云层,跳出海面,镶上金边,冲出黑云,染成红色或紫色等几个动词的巧妙运用,把太阳人格化,赋予了太阳人为的任何困难和势力都不可阻挡的神奇的`力量,也只有太阳,才能使出这超神的魅力,为我们描绘出“海上日出”的晨曦海天画卷。CnR易文君-文库范文网

  “奇观”之一:太阳走进云堆,光线从云堆里直射水面,天上霞光万道,海面金光闪闪,形成了水天一色的自然景观。CnR易文君-文库范文网

  “奇观”之二:黑云遮挡,太阳光芒四射,替黑云镶上一道发光的金边,后来冲破黑云,升上云端,黑云被染成红色或紫色,人、水、天都成了发光的亮点,这是海晨的天空被太阳美化的自然奇景。CnR易文君-文库范文网

  4、出示课文后面的练习CnR易文君-文库范文网

  ①结合课文内容,体会“伟大”、“奇观”的意思指明学生用自己的话说出文中“伟大”、“奇观”所在CnR易文君-文库范文网

  ②给2—5自然段加上小标题CnR易文君-文库范文网

  让学生自己做,然后根据前面听写的内容提炼出2—5自然小标题5、以读怡情,回归全文CnR易文君-文库范文网

  ①同学们现在已经是早上八点多钟了,太阳也升高了许多,我们就要离开海边了,希望你们能把这难得一见的“海上日出”的自然美景永远留在你们的记忆中。CnR易文君-文库范文网

  ②、我们今天观赏“海上日出”的时间马上就要结束了,愿我们CnR易文君-文库范文网

  回去能将这幅美丽的图画亲自画下来,你们能做吗?并将自己观看到的海上日出的经过讲给爸爸妈妈听,让他们享受一下,好吗?CnR易文君-文库范文网

  板书设计:CnR易文君-文库范文网

  看日出早起CnR易文君-文库范文网

  ↓CnR易文君-文库范文网

  天:蓝红霞亮光半边脸无光负荷CnR易文君-文库范文网

  慢升光彩CnR易文君-文库范文网

  ↓CnR易文君-文库范文网

  海上日出CnR易文君-文库范文网

  日出:太阳进云堆光射水面一片灿烂进黑云镶金边出黑云太阳明亮CnR易文君-文库范文网

  ↓CnR易文君-文库范文网

  伟大奇观CnR易文君-文库范文网

  ↓CnR易文君-文库范文网

  惊喜、兴奋赞美CnR易文君-文库范文网

  热爱大自然CnR易文君-文库范文网

《海上日出》评课 篇16

  目的要求CnR易文君-文库范文网

  1、感受海上日出的壮观景象,体会作者赞美大自然的感情,陶冶学生爱美的情趣。CnR易文君-文库范文网

  2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。CnR易文君-文库范文网

  3、学会本科生自信词,运用图文对照的方法理解课文内容,练习用“扩大”、“分辨”造句。CnR易文君-文库范文网

  4、朗读课文,背诵课文。CnR易文君-文库范文网

  教学重点 培养观察能力,图文对照理解太阳从海上升起的过程。CnR易文君-文库范文网

  教学难点 培养观察能力,图文对照理解太阳从海上升起的过程。CnR易文君-文库范文网

  教具学具 自制幻灯片磁带CnR易文君-文库范文网

  教学过程:CnR易文君-文库范文网

  第一课时CnR易文君-文库范文网

  一、谈话导入新课:CnR易文君-文库范文网

  同学们:我们没有住在海边,大部分同学都没有看过日出,但是你能想象日出的景象是怎样的?谁来说说?CnR易文君-文库范文网

  二、指导看图:CnR易文君-文库范文网

  1、投影图片1和图片2 说说图中是怎样的景象CnR易文君-文库范文网

  2、检查朗读指名分段读课文CnR易文君-文库范文网

  三、图文结合理解课文内容CnR易文君-文库范文网

  1、讲读第一段CnR易文君-文库范文网

  ①指名读课文CnR易文君-文库范文网

  思考:“我”在什么时候、什么地方看日出?CnR易文君-文库范文网

  ②指名回答CnR易文君-文库范文网

  2、讲读第2—3自然段CnR易文君-文库范文网

  ①微机出示图片(一)说说图意CnR易文君-文库范文网

  顺序:(天空—太阳—海面)CnR易文君-文库范文网

  ②指名读课文(其他学生边听边想象)CnR易文君-文库范文网

  ③讨论解答:CnR易文君-文库范文网

  日出前天空有什么变化?CnR易文君-文库范文网

  重点理解词语:天水相接范围目不转睛CnR易文君-文库范文网

  太阳是怎样升起的?说说过程CnR易文君-文库范文网

  理解词语:一纵一纵一刹那夺目CnR易文君-文库范文网

  演示日出的过程欣赏壮观的景象CnR易文君-文库范文网

  ④指导朗读句子(日出过程的句子)CnR易文君-文库范文网

  体会用词的准确CnR易文君-文库范文网

  3、讲读4—5自然段CnR易文君-文库范文网

  ①微机出示图片(二)CnR易文君-文库范文网

  指导观察云—太阳CnR易文君-文库范文网

  ②指名读4—5自然段CnR易文君-文库范文网

  理解词语:分辨灿烂重围光亮CnR易文君-文库范文网

  概括段意CnR易文君-文库范文网

  指导读句子“他的光芒给黑云镶了一道黑边……把一片片云染成了紫色或红色。”体会“镶、透、染”等词好在那里?CnR易文君-文库范文网

  4、讲读第6自然段CnR易文君-文库范文网

  齐读课文CnR易文君-文库范文网

  “奇观”指什么?CnR易文君-文库范文网

  这伟大的奇观指什么?CnR易文君-文库范文网

  作者看到这壮观的景形象,心情怎样?表达了怎样的思想感情?这是一个什么句子?这样写有什么好处?CnR易文君-文库范文网

  5、朗读课文CnR易文君-文库范文网

  四、作业:CnR易文君-文库范文网

  1 练习背诵课文CnR易文君-文库范文网

  2 识记生字CnR易文君-文库范文网

  第二课时CnR易文君-文库范文网

  一、练习背诵课文CnR易文君-文库范文网

  1、练习背诵第一段CnR易文君-文库范文网

  2、指导背诵第2—3自然段完成思考练习2CnR易文君-文库范文网

  3、指导背诵4—5自然段CnR易文君-文库范文网

  4、同桌练习背诵全文CnR易文君-文库范文网

  5、抽查CnR易文君-文库范文网

  二、指导书写练习用“扩大、分辨”造句CnR易文君-文库范文网

  1、指导写生字CnR易文君-文库范文网

  2、理解“扩大、分辨”并造句CnR易文君-文库范文网

  3、书写句子CnR易文君-文库范文网

  4、听写生字CnR易文君-文库范文网

  三、小练笔CnR易文君-文库范文网

  写早晨校园的一处景物CnR易文君-文库范文网

  四、作业:CnR易文君-文库范文网

  1、熟背课文CnR易文君-文库范文网

  2、预习第3课CnR易文君-文库范文网

  板书设计:CnR易文君-文库范文网

  2 海上日出CnR易文君-文库范文网

  冲、跳CnR易文君-文库范文网

  上升    躲CnR易文君-文库范文网

  露半边       黑云CnR易文君-文库范文网

  红霞            透CnR易文君-文库范文网

  浅蓝                光亮CnR易文君-文库范文网

  教学札记:CnR易文君-文库范文网

  学生在观察图画时对于两幅日出图区别之处看不出,只认为第二幅图是第一幅图的延伸。同时“分辨”与“分辩”分不清楚。CnR易文君-文库范文网

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