识字 2 自选商场（精选2篇）
识字 2 自选商场 篇1
教学目标：
1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识两个偏旁“女”“⺮”。
2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：认识14个生字。会写“巾”和“牙”
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1、认识14个生字，会写“巾、牙”2个字。认识两个偏旁“女”“⺮”。
2、观察自选商场，初步体会它给购物的人们带来的方便。
教学过程：
一、情境导入，激趣释题
1、小朋友，我们一起去一个地方看看，好吗？图片：这是什么地方？
自选商场。在自选商场里买东西，我们可以提着篮，推着车自由选购，非常方便。
2、认读课题中的生字，齐读课题。
指导发音：“商场”两字都是翘舌音
带拼音读 去拼音读
拓展：卖商品的地方我们叫商场，买菜的地方叫菜场，小朋友上体育课、做操的地方叫操场，能让很多人活动、休息的很大的地方叫广场。
二、图文整合，有效识字
1、你去过自选商场吗，说说自选商场里有什么商品？
（自选商场里有……有……还有……）
师：是呀，自选商场的东西真多。
2、出示句子：自选商场的东西真多。
教学“东西”两字。“东西”是生字，读音，跟东连起来表示物品时，“西”读轻声。
区别表方向的“东西”一词。 朗读指导，读出东西的多。
3、出示实物、图与词语，读准字音
师：老师在自选商场里买了好多东西，你们看，都有些什么呢？
（1）师出示实物，认识这些东西的小朋友请大声说出来。
（2）这些物品和名字全跑出来了，学生看着书本自由读书。
要求：看看图，拼拼音，以最快的速度把这些生字词语读准确，想想办法把字记牢。
（3）同桌互读，帮助纠正。
（4）谁来和他们打打招呼？指名读 ――开火车，正音（注意前鼻音：面、巾、本，轻声“尺子”的“子”。）
（5）物品跑走了，你还认得他们的名字吗？（带拼音） 指名读 齐读
（6）请走拼音宝宝，你还能叫出他们的名字吗？ 自由准备 指名读 男女生读
（7）单个汉字
红色字是我们本课的生字，自由读生字。男女生挑战计时读字。看书，同桌对读。
奶 笔 场 作 本 毛 商 牙 业 巾 尺 东 西 包
（8）走迷宫游戏
这些生字宝宝跟我们捉起迷藏来了，它们全跑到迷宫里去了，你能进迷宫找到它们吗？只要你读对了，就能顺利走出迷宫的。（齐读）
三、识记字形，理解字义
师：小朋友们真能干，我们会认得这些生字了。有没有好办法记住这些生字呢？
1、指名汇报，记字形
2、重点指导字形识记，教学偏旁：女字旁 竹字头
（1）“ 奶 ”字里有位新朋友，
我们今天要特别认识一下，出示“女”叫女字旁
以前还在哪里见过她？（好 妈等）（课件）。给“奶” 字组词。
（2）“笔”字，教学新偏旁：竹字头
实物展示，让学生摸摸毛笔的笔杆，是什么做的？――竹子做的。下面是什么？――毛。看着这支笔你能记住“笔”字吗？（毛笔上是竹子，下面是毛。所以笔字上面是“竹字头”，下边是个“毛”字。）
扩词：指笔说：笔套 笔杆 笔头 笔尖
老师今天带来很多笔。
实物：毛笔 铅笔 水彩笔 蜡笔 钢笔 水笔 圆珠笔
（3）我们用加一加的方法记住了奶与笔，你还用加一加记住了哪个生字？本
（4）你还能用什么方法记住哪些字？
（5）其它的字中，你能选择其中一个字来组词吗？
四、书写“巾”和“牙”
生字宝宝说小朋友们真能干。会读会认还会记，它问我们会不会写呢？
指导书写
找一找，找出每个字的关键笔画。
看一看，每个字在田字格中的位置。
想一想每个字的笔顺，再书空。
教师范写。
学生描红，临写，反馈。
五、游戏巩固
生字宝宝说小朋友们字写得很认真，想跟我们做个游戏，好吗？拿出卡片，生字宝宝把自己分成两部份，结果混在一起，回不去了，你能帮它们拼回去吗？同桌合作拼出字宝宝。
（1）拼字游戏。同桌拼字，读字。（两生投影上拼字――读字）
（2）商品归类。
师：书上的词语宝宝全跑到黑板上来了。你瞧，自选商场里，这些物品摆得乱七八糟的，可不好啊，你是售货员，来帮商品分类摆放好吗？（三生一起摆）
（3）小结：谢谢小售货员，商品摆放得整整齐齐，我们去购物就方便多了。
（4）念儿歌。为了表扬小朋友，这些词语宝宝变成了一首儿歌，送给小朋友们了。
自由读――拍手读：
自选商场东西多。
tuǐcháng
面包牛奶火 腿 肠，
gāo fěn
牙膏毛巾洗衣粉。
铅笔尺子作业本，
lèi lèi bǎi zhěng qí
一类一类 摆 整 齐，
gòu biàn
自由选购真方便！
六、 课外延伸
小朋友，生活中处处是知识，到处是汉字宝宝，我们可以把商品包装纸上的汉字宝宝剪下来了，贴在纸上，（出示贴字）经常读读，你会学到很多字的。我们还可以把它带到学校里，展示给小朋友们看，好吗？
识字 2 自选商场 篇2
一幅自选商场的插图，罗列一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境，简洁明了。插图展示的是商场的一角；词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品；短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。
本课的教学重点是识字、写字。
1认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“、”。
2正确、流利地朗读课文。
3观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。
(一)识字写字
1识字。
(1)生字的认读要和词语的认读紧密结合，并及时在语言环境中认读、巩固。
(2)对有的学生来说，课文的14个生字不全是生字，教学中要有效利用学生群体中的认知差异，一方面可以引导学生互帮互学认识生字，体现生生互教和因材施教；另一方面可以引导学生在生活中识字，鼓励学生自主识字。如，认识“本”，可引导学生借助“作业 本”上的字来识字；认识“奶”，可结合牛奶包装袋上的字来识记。
(3)认识生字要重视读准字音，比如，“商、场、尺”要注意是翘舌音，“作”是平舌音。
2写字。
指导“巾、牙、尺、毛”四个字的书写，要突出笔画笔顺。要引导学生观察这几个字在田字格中怎样摆放，哪些笔画要写在竖中线上，思考像“尺”这样没有居中笔画的字怎样才能写得匀称。要提醒学生注意，“毛”的第一笔是“撇”，不能写成“横”。
(二)朗读感悟
从词语的排列引导学生发现规律：第一排词语与食品有关，第二排词语与生活用品有关，第三排词语与学习用品有关。
短文的朗读既要读正确，又要读流利。还要注意指导读好长句子。
要通过朗读把自选商场里的商品多、买东西方便的特点表现出来。
(三)实践活动
课前课后，可以让学生跟随家长去自选商场(超市)购物，观察商场里的商品以及购物的方式。农村没有自选商场(超市)，可以让学生跟随家长去商店、小卖部或农村集市观察商品及购物。
让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。
(四)教学时间
教学本课可用2课时。
(一)创设情境，激发兴趣
1你去过自选商场吗?自选商场与一般商场有什么不一样?
2今天我们一起去自选商场看看好吗?出示自选商场课件，板书课题：自选商场，认读生字。
(二)学习生字，认读词语
1看看商场里都有哪些商品，你能说出名字来吗?
2出示词语，鼓励学生自己认读。
3学生之间相互认读词语。
4教师指导学生识记生字，交流识字方法。
5连起来朗读词语。
(三)朗读短文，了解意思
1自由读短文，鼓励学生自己读通短文。
2指名朗读短文，教师随机指导。
(1)强调容易读错的字：货架、食品、收款、算出等。
(2)指导学生读好长句子中间的停顿。
3同桌互读互听，练习把短文读通顺。
4用各种形式朗读短文。
(四)巩固生字，指导写字
1游戏：逛商场。在教室里布置一个小小的自选商场，让学生自由选购、参观，读出商品上的词语。
2指导写字。重点提示“牙”的第二笔“竖折”要一笔写成；“尺”的撇、捺要舒展；“毛”的“竖弯钩”拐弯处要写得圆浑。
(五)拓展识字
让学生展示各自收集的商品包装袋，交流自主认识的生字。
