《龚遂治渤海郡》译文（精选2篇）
《龚遂治渤海郡》译文 篇1
龚遂治渤海郡
选自《汉书·龚遂传》
文 本
译 文
原 文
文 本
龚遂，字少卿，是山阳郡南平阳县人。因为通晓儒学做了官，做到昌邑王国的郎中令，为昌邑王刘贺效力。
龚遂字少卿，山阳南平阳人也。以明经为官，至昌邑郎中令，事王贺。
……
……
汉宣帝刘询即位，过了很长一段时间，渤海及其邻郡年成不好，盗贼纷纷出现，当地郡守无法捉拿制服。皇上想选拔善于治理的人，丞相御史推荐龚遂可以胜任，皇上任命他做渤海郡太守。当时龚遂已经70多岁了，被召见时，由于他个子矮小，宣帝远远望见，觉得跟传闻中的龚遂不相合，心里有点轻视他，对他说：“渤海郡政事荒废，秩序紊乱，我很担忧。先生准备怎样平息那里的盗贼，使我称心满意呢？”龚遂回答说：“渤海郡地处海滨，距京城很远，没有受到陛下圣明的教化，那里的百姓被饥寒所困，而官吏们不体贴，所以使您的本来纯洁善良的臣民偷来您的兵器，在您的土地上玩玩罢了。您现在是想要我用武力战胜他们呢，还是安抚他们呢？”宣帝听了龚遂的应对，很高兴，就回答说：“既然选用贤良的人，本来就是想要安抚百姓。”龚遂说：“我听说治理秩序混乱的百姓就如同解紊乱的绳子，不能急躁；只能慢慢地来，然后才能治理。我希望丞相御史暂时不要用法令条文来约束我，让我能够根据实际情况，不呈报上级而按照最有效的办法处理事情。”宣帝答应了他的要求，格外赏赐他黄金物品派遣他上任。
宣帝即位，久之，渤海左右郡岁饥，盗贼并起，二千石不能禽制。上选能治者，丞相、御史举遂可用，上以为渤海太守。时，遂年七十余， 召见，形貌短小，宣帝望见，不副所闻，心内轻焉，谓遂曰：“渤海废乱，朕甚忧之。君欲何以息其盗贼，以称朕意？”遂对曰：“海濒遐远，不沾圣化，其民困于饥寒而吏不恤，故使陛下赤子盗弄陛下之兵于潢池中耳。今欲使臣胜之邪，将安之也？”上闻遂对，甚说，答曰：“选用贤良，固欲安之也。”遂曰：“臣闻治乱民犹治乱绳，不可急也；唯缓之，然后可治。臣愿丞相、御史且无拘臣以文法，得一切便宜从事。”上许焉，加赐黄金，赠遣乘传。
人教网
《龚遂治渤海郡》待续
2003/01/25
龚遂治渤海郡
选自《汉书·龚遂传》
文 本
译 文
原 文
文 本
龚遂乘坐驿车来到渤海郡边界。郡中官员听说新太守来了，派出军队迎接。龚遂把他们都打发回去了。然后下达文件命令所属各县：全部撤销捕捉盗贼的官吏；那些拿着锄头、镰刀等种田器具的都是良民，官吏们不得查问；拿着兵器的才是盗贼。龚遂独自乘车来到郡府，郡中一片和顺的气氛，盗贼们也都收敛了。渤海郡又有许多合伙抢劫的，听到龚遂的训诫和命令，当即散伙了，丢掉他们手中的兵器弓箭，而拿起了锄头镰刀，盗贼这时都平息了，百姓安居乐业。龚遂于是就打开地方的粮仓，赈济贫苦百姓，选用贤良的地方官吏，安抚养育百姓。
至渤海界，郡闻新太守至，发兵以迎，遂皆遣还，移书敕属县悉罢逐捕盗贼吏。诸持锄钩田器者皆为良民，吏毋得问，持兵者乃为（盗）贼。遂单车独行至府，郡中翕然，盗贼亦皆罢。渤海又多劫略相随，闻遂教令，即时解散，弃其兵弩而持钩锄。盗贼于是悉平，民安土乐业。遂乃开仓廪假贫民，选用良吏，尉安牧养焉。
龚遂看见渤海一带风俗很奢侈，喜欢从事那些不切于民用的行业，而不爱从事农业生产，就亲自带头实行勤俭节约的作风，鼓励百姓从事耕作和养蚕种桑。他下令：郡中每个人种一株榆树、100棵薤菜、50丛葱、一畦韭菜；每家养两头母猪、5只鸡。百姓有佩带刀剑的，让他们卖掉刀剑买牛犊，他说：“为什么把牛和犊佩带在身上！”春夏季节不允许不到田里劳动生产，秋冬时督促人们收获庄稼，又种植和储藏瓜果、菱角、鸡头米等多种经济作物，劝勉人们照规定办事，遵守法令，郡中人们都有了积蓄，官吏和百姓都很富足殷实，犯罪和打官司的都没有了。
遂见齐俗奢侈，好末技，不田作，乃躬率以俭约，劝民务农桑，令口种一树榆，百本薤、五十本葱、一畦韭，家二母彘、五鸡。民有带持刀剑者，使卖剑买牛，卖刀买犊，曰：“何为带牛佩犊！”春夏不得不趋田亩，秋冬课收敛，益蓄果实菱芡。劳来循行，郡中皆有蓄积，吏民皆富实。狱讼止息。
……
……
人教网
《龚遂治渤海郡》待续
2003/01/25
《龚遂治渤海郡》译文 篇2
张守军
教材分析：本课为七册文言文，史传故事，记叙了西汉循吏龚遂在渤海郡太守任上稳定社会秩序，使百姓安居乐业的事迹。
学情分析：本单元共三篇史传文章，已学了出自《史记》中的《李广》一课。《史记》与《汉书》都是纪传体史书，写法相似，因此，学此文可以说已有了基础。
学习目标：
1.掌握字词
2.认识封建社会“民困于饥寒而吏不恤”的社会现实及龚遂治渤海郡成功的原因。
3.掌握传记文学中通过记言记行表现人物的方法。
学习重点：1.鲜明的文章主旨——龚遂的安民思想；
2.准确理解重点词义
课时安排及教具：
课时安排：1课时 教具：录音机 录音带
教法、学法的设想运用：质疑引导、点拨深化、模拟角色、情景再现
教学流程及课堂实录
一、导入 新课：
放电视连续剧《宰相刘罗锅》中的主题曲，引发文章的主人公龚遂。
师：同学们，你们知道这是什么电视剧的主题曲吗？
生：知道，是《宰相刘罗锅》。
师：谁给大家介绍一下刘罗锅是个什么人物？
生：他是个不贪钱、关心百姓、很正直的清官。
师：对！像刘罗锅这样不徇情枉法、关心百姓的好官在西汉时期叫循吏。这一节课我们就来了解一位记载在《汉书》吏的好官——龚遂。
1.板书课题
（环节分析一：如此引入，能激发学生们的好奇心与学习兴趣。）
2.简介《汉书》及班固
布置生读注释①后，师补充：《汉书》：汉高祖（公元前206年） 229年 王莽地皇四年（23年）帝纪（12篇）表（8篇）志（10篇）列传（70篇）
班固：东汉初年著名的文学家、史学家。父班彪，弟班超，妹班昭，《汉书》后期由妹班昭完成。
3.解题
让学生看p171注释⑦，了解渤海郡所处的位置，得到初步的印象——渤海郡地处边境（西汉时期）。
二、初读课文——扫清文字障碍
1.生速读课文：要求：①借助注释和工具书疏通文字；②把读不通的地方标出来。
2.放录音：要求：解决自读时遇到的障碍；
3.再自读：要求：①朗读；②正确并流畅
4.提名读：由学生纠正朗读时出现的错误。
三、二读课文——疏通文意
1.学生独自借助注释、理解文意
2.小组互助：四人一组，互相解决困难
3.用自己的话讲故事。方法：由班上任何一位同学指定另一名同学讲课文中的任何一个片断，若有不当之处仍由学生纠正。
（环节分析二：此方法调动了每个学生的积极性，使全班同学都有参与的机会）
四、三读课文——认识人物（龚遂）
1.学生阅读有关龚遂的内容
阅读之前，师生一道明确有关龚遂的材料有哪些。
2.师出示问题，学生讨论
①龚遂到渤海郡之前，渤海郡是什么情况？②龚遂是如何看待渤海郡的恶劣形势的？③到渤海郡后，龚遂采取了哪些措施？④龚遂采取的这些措施取得了怎样的效果？⑤你认为龚遂的为官之道是什么？
3. 龚遂形象小结：
师：通过龚遂对渤海郡的治理，你认为龚遂是个什么样的官员？
生：正直廉洁 爱护百姓 谚语立即 平易近人 和蔼可亲 忠于职守 深得民心
师：循吏
4 情景再现
文中龚遂只对百姓说了一句话：“何为带牛佩犊”让一擅长表演的学生表演一下。用龚遂的口吻，还要注意表情及体态，符合一个七十老头的特点。
5 传记文学中表现人物的方法——记言记行
师：龚遂是一个好官，但作者并没有给予任何评价，他的形象是如何表现的呢？
生：用他自己的语言和行动。
师：我们把龚遂接受皇帝诏见的片段拿出来，情景再现——分角色读课文。
同学们的参与意识很高，争着扮演皇帝和龚遂。
（环节分析三：此处设计模仿和分角色扮演目的有三：1，培养学生的表现力。2，活跃课堂气氛。3，进一步感受龚遂的亲切和蔼及安民思想。）
五 四读课文——背诵第二自然段
师：常言道，思想指导行动。龚遂之所以能把一个混乱的渤海郡治理好，是因为他本身就具有关心百姓、安抚人民的思想。因此“记言”这一段很重要，同学们愿不愿意把它背下来？
生：（齐声大喊）愿意！
学生自由练习背诵。几分钟后提名背诵。
六 拓展延伸
做游戏：假如同学们是某偏远山村的村长，老师是上级派下来的扶贫干部，带来了三种扶贫物资，每个贫困户1、五百元钱2、一千斤细米白面3、一对波尔山羊（一公一母）。请你们选择，说明选择的理由。
同学甲：我选择一对波尔山羊，因为羊大了生小羊，无穷的繁殖下去，能创造很多财富。这样，贫困户就脱贫了，钱和米面只能解决暂时的困难，不能解决根本问题。（赢得了同学们的掌声赞同）。
同学乙：不仅如此，还养成了他们不劳而获的懒惰习惯。
同学丙：如果一对波尔山羊不到 500元钱的话，我就选择500元钱，我认为，有了五百元钱，买一对羊还有剩余，还能买些其他生活用品。
同学丁噌的站起来，说：“波尔山羊很贵，500元肯定买不到。”最终，同学们一致认为：选择一对波尔山羊。
师：太好了，同学们很有经济头脑，还有发展眼光，初步具备了做一个好官的素质，说不定将来在座的中间有村长、镇长、县长、省长┅┅ （引来同学们的一阵大笑，但他们脸上，不，是浑身散发出了自豪与自信）
（环节分析四：此游戏，是对龚遂安民思想小小实践，也考察了学生们的分析能力，还培养了劳动观念。）
七 课堂训练：要求：快速完成
综合能力训练一、6、7小题
八 布置作业 ：综合能力训练 一、1—5小题。二、
板书设计 ：
龚遂治渤海郡
班固
基本情况：上洋平县人、事王贺
龚 思想 ： 安民
遂 治军措施：选用良吏 尉安牧养 劝民务农桑
效果： 郡中皆有积蓄 吏民皆富实 狱讼止息
教学反思：
本节课在设计时，注重培养学生的思维能力，让学生自主学习，在掌握文言知识的同时，领会龚遂的安民思想，较好的完成了目标。
在理解文章内容是，若让学生自己发现问题，再有学生共同讨论解决效果会更好。
作者邮箱：
[1]
上一篇：《大铁椎传》译文
下一篇：《季氏将伐颛臾》译文
