让心海自由放歌——浅谈话题作文

据有关资料显示，近几年来中考、高考作文，有大半是话题作文。话题作文的蓬勃兴起，是作文命题不断探索、不断创新、不断前进的结果，是作文教学自身发展的需要，更是当今素质教育、创新教育形势的需要。话题作文以其自由开放的特点，为同学们的作文营造了一种宽松运作的环境，给了同学们以较大的展示个性、表达情感的自由天地，这也是同学们作文时能放开手脚自由发挥的重要因素。下面我就话题作文的特点以及训练策略和老师们共同探讨一下。
一、 话题作文的特点
话题作文是一种利用一段导引材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围的作文题型。99年高考作文“假如记忆可以移植”，打破一般材料作文的坚冰，开辟了话题作文的先河，引导了一场作文形式的大变革。话题作文以其自身的优势备受师生的喜爱，已成为一种时尚和潮流，更是高考、中考的必备大餐。话题作文一般由四部分组成：导引材料、启发提示语、话题要求、注意事项等。导引材料或叙述一段故事，或提示一种现象，或提供一件事实，或阐明一个道理……其作用是引出话题，让学生由此及彼由感性到理性的联想和思考。但它与一般材料作文所提供材料不同，它不是立意写作的基础，在作文中可用可不用。启发提示语较为简短，或解说，或补充，或引申，或提问，它帮助考生跳出材料，激活思维。话题要求是由导引材料引出或提炼出来并被限定下来的作文中心，是学生作文时立意写作的基础，规定了思维触角不能游离话题。注意事项中“你可以……也可以……”“自选自定自拟”等等是进一步启发你所享有的“权利”，而“必须”“不少于”等则是强调了你应尽的“义务”。例如：去年常州市中考作文题中，提供的导引材料是“人们可以改变环境，环境也可以改变人……人们的习惯可以改变，人们的观念也可以改变……学习方式可以改变，生活态度可以改变，人与人之间的关系也可以改变……”启发提示语是“可以写你的经历、体验，可以谈你的感受、想法，也可以编述故事。”话题要求及注意事项是“请以‘改变’为话题，写一篇550字以上的文章。①题目自拟；②除诗歌外，文体不限；③文中不得出现真实的地名、校名和人名。”归纳起来，话题作文有以下几个特点：
1、 命题的开放性。话题作文只提供写作的范围，写作的内容指向，不限立意，不限取材，不限表达方式，显现出全方位的开放态势。
2、 创新的导向性。话题作文是语文考试命题认识的更新和理论上的发展，是素质教育和创新教育的必然要求，目的在于启发学生独立思考、独立发现，激活思维，激励并培育学生的创新意识和创新能力。
3、 思维的发散性。命题作文是封闭性的，而话题作文是开放性的，它可以以话题为定点向四面发散。话题是发散点，是引爆点，可以启发学生做纵向、横向、顺向、逆向、倒向等多方向的思考。
4、 文体的多样性。话题作文往往不受文体的限制，学生可以自由选择，选择自己喜爱的文体。而丰富多彩的文体也为学生自由写作提供了广阔的天地。
5、 行文的自主性。话题作文可以不必拘泥于文章的固定模式，立意自定，学生可围绕话题自由表达自己的观点看法；文体自选，学生可根据题意和内容自选适合自己的文体；标题自拟，学生为了更好地表达自己，展示自己的作文才华，可以拟定新颖别致的标题。
二、 学生话题作文存在的问题
1、 审题不清。话题作文尽管不在审题上设置障碍，降低了难度，但并不意味着学生作文时不要审题，可以一马平川，任意驰骋。围绕美英等国侵略伊拉克的话题作文，有些学生由于审题不准，仅对伊拉克战况作一番客观的介绍，文中没有明确的对战争的态度和观点，这样的作文就是审题不清，未能领悟作文意图所致。
2、 立意不明。“文以意为先”是作文必须遵守的原则，是判定一篇文章优劣的基本条件。有的学生作文时忽略了审题，忽略了对话题的推敲，理解片面甚至有误，其立意就难符合题意；有的学生认识能力不足，思想缺乏深度，违背生活的逻辑胡编乱造，缺乏真情实感，更缺乏思想的光辉和智慧的火花；有的学生思维直来直去，不能跳出传统思维定势的框框，不能多角度多方位地审视话题……这些都反映了学生作文立意能力的欠缺。例如，围绕伊拉克战争的话题作文，有些学生对题意理解不深，未能提炼出思想深刻、主题鲜明的观点，仅仅停留在伊拉克战事的层面上作评论，就事论事，因而作文大打折扣。
3、 拟题不当。为了更好地表达自己作文的内容，展示自己的才华，为了更好地吸引并打动批阅老师，拟定一个生动贴切新颖别致的标题至关重要。但学生的拟题能力较差，不善于选择独特的角度去审视和表现“话题”。例如，围绕伊拉克战争的活题作文，有些学生竟拟了《伊拉克》或《伊拉克战事》等作文题目，这就是学生思想认识能力不足、拟题水平较差的具体表现。
4、 内容不实。学生由于生活面狭窄，平时又不重视参与社会实践活动，体验生活，不善于拓宽生活视野，不注意积累写作素材和课外阅读知识，而且对事物缺乏观察能力和领悟能力，思想认识匮乏。思想上的“贫血”，材料上的匮缺，导致学生作文上的困难。写的作文言之无物，空话连篇，语言苍白无力，平淡无奇。学生作文上材料的枯竭严重影响了作文质量，这也正是学生普遍怕写作文的根源所在。
5、 文体不定。话题作文中，通常有“文体不限”这项要求，这为学生展示创新意识，显现个性特征提供了一个广阔的空间。而文体不限不是“淡化文体”，也不等于不要文体，而是要求学生根据自身的特点及自己所选定的作文内容，选择一种适合自己的文体。在平时的作文中，我们经常看到一些学生写的话题作文“四不像”，既不像记叙文，又不像议论文。而是东扯一句，西拉一句，凑足字数，写的作文不伦不类。这显然是不合适的，未能准确把握住话题作文的要求。如果文章是谈看法的，就应以议论文为妥些，如果文章是说明介绍事物的，就应以说明文为主。在具体的作文中写什么文体的作文就要符合这种文体的要求，不能随意改变。
三、话题作文的训练策略
1、开启作文的源头活水。俗话说“巧妇难为无米之炊”，即使是作家，如果不搞调查研究，不体验社会生活，不占有一定量的第一手素材也是无法创作出优秀作品的。更何况是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学生呢？著名教育家叶圣陶先生曾说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”这充分说明生活对于写作的重要性，要写出好文章，就必须贴近生活，贴近社会，从社会生活中广泛获取材料。只有材料丰富，才能写出文质兼美的佳作。老师要重视引导学生观察社会，关注时代，真正做到“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”，应广泛地涉猎各方面知识，努力开拓自己的视野，拓宽自己的知识面。要重视材料的积累，坚持写好日记，如课外佳作的推荐评析，新闻内容的记录评论，并积极引导学生参与社会实践活动，从活动中真实、真切、真挚地关注社会和体验生活，有了生活的源头活水，写作时才能纵横捭阖，才能左右逢源，才能游刃有余，才能写出精美佳作，才能在写作上出类拔萃。近来伊拉克战争是全社会关注的焦点事件和热点话题，我们要求学生挤出一定时间通过新闻媒体（电视、报纸或网络等）了解伊拉克战况，并坚持写日记谈对战争的看法。于是，我们在上次的语文月考中设计了围绕伊拉克战争的话题作文。这次话题作文，由于同学们平时热心关注占有一定的材料，对一些问题有了自己的想法和看法，并有一种一吐为快的情感冲动，所以作文时，就有了轻车熟路得心应手之感，因而普遍写得较好，其中也不乏文质兼美的优秀作文，而且在审题立意拟题等方面能标新立异，大胆创新。有的学生以书信的形式向布什总统写信，陈述战争的危害，并用质问的口气问布什：“假如你的儿女在战争中被打死了，你会不心痛吗？你还会继续充当世界警察打你打他，让天下更多父母为失去亲人而哀痛吗？”有的学生大胆想象，设想了放下屠刀立地成佛的布什在联合国安理会上向伊拉克和世界爱好和平的人民道歉，宽恕他发动战争给伊拉克人民带来灾难的罪行，并重彩浓墨地描绘了布什和萨达姆在欢乐的气氛中热烈拥抱的情景。
2、 拟题方法的指导。标题是文章的眼睛。炯炯有神的眼睛自然会魅力四射，会让读者一见钟情，有精神为之一振的感觉。例如，围绕伊拉克战争的话题作文，有些学生的作文题目就拟得较有吸引力。如《让和平鸽在伊拉克上空飞翔》、《请问战争能解决什么？》、《维护和平，珍惜幸福》、《布什，你听到轰炸下的伊拉克儿童的哀号吗？》等等都扣人心弦，启发深思。相反，如果标题拟得不好，甚至文不对题，眼睛无神，岂不是一种缺憾？为之，老师应加强学生进行这方面的训练，可以选一些好的标题让学生自己领悟模仿，从中得出经验。
3、 强化多角度立意。立意就是确立写作意向，是表述自己的思想认识，是展示自己的情感意向。“意”是文章的灵魂，立意必须坚持四个原则：（1）准，切题但不跑题；（2）深，深刻而不肤浅；（3）稳，稳妥而不走险；（4）新，新颖而不俗套。为此，要启动开放式思维，启发引导学生多角度思考，沿着话题的顺向逆向侧向作发散思考；围绕话题作多方面的揣摩，尽可能把应想到的角度都想到，以期寻求更多更新的角度，多中选稳，稳中选优，优中选深，深中选新。例如以“水”为话题写篇作文，如果只从水的本身展开思考，大多会写出这样一些立意：（1）化水害为水利；（2）保护环境，防止水污染；（3）珍惜用水，否则“世界上最后一滴水将是人类自己的眼泪”。如果我们的思维再开阔一点，联想也就会丰富得多：（1）水与生命，水是生命之源；（2）水与大海，可写大海的浩瀚气势，可写涓涓细流汇成大海；（3）由“水滴石穿”“飞瀑之下必有深潭”写到只要有恒心就会取得成功；（4）由“君子之交淡如水”写到人际关系；（5）水与文章，由“黄河之水天上来”想到文气的磅礴；（6）水与血，由“喷泉里出来的总是水，血管里流出的总是血”写到事物本质的区别……这样的立意几乎是难以穷尽的。这些都不是直接只写“水”，而是由水与别的事物的关联写起的，思路变得异常开阔。
4、 加强对联想、想象能力的开掘。“想象力比知识更重要”，科学家的这句名言，对于作文更为适用。想象力丰富的学生写起文章来放得开，内容充实，富有文采；而想象力贫乏的学生，写文章文思枯竭，平淡无奇。所以，我们要注重学生想象力的开掘。例如，围绕话题“路”写作文，就要启发引导学生联想到“爱心滋润我的求学之路”“充满温馨的家乡小路”“榜上无名的脚下之路”等，由“迷路”阐发“人生需要指引”的道理，由“人生岔路”想到“人生岔路关键的仅有几步”，由“路的变化”展示“时代的发展”，由“再就业之路”表达“放下架子调整心态，再就业并不难”的道理，由“掌声响起来的成功”发表“汗水铺就成功之路”的感慨，由“平路泥泞路坎坷路”抒写人生不同经历的感悟，由“跌过脚的一段路”比喻“走出人生挫折”……所有这些，都是围绕话题作的思前想后的追想，作虚拟性的设想，作前因后果的推想，如同由鲜花推想到种子推想到果实一样，要让联想的触角伸向四面八方。
5、 追求文质兼美。思想性和艺术性的有机结合，内容和形式的完美统一是衡量一篇优秀作文的重要依据。思想性强调了作文在立意方面要体现深刻的思想，要紧扣住时代的脉搏，要反映青少年蓬勃的朝气和奋发向上的精神面貌，要旗帜鲜明地讴歌真、善、美，鞭挞假、丑、恶。思想性还强调了作文在选材方面要遵循讴歌时代主旋律的原则，选择真实生动的事例来写，并要写出真情实感。艺术性则强调了作文在形式的艺术要求，题目新颖别致，结构不落俗套，语言生动优美，手法灵活多样。为了追求作文形式的艺术美，尤其是生动形象有文采的语言美，我们可以采用模仿佳作丽文的优美语段，摘抄古今中外的名言佳句等教学手段进行训练，经常把学生置于新奇活泼美妙创新的语言环境之中，在精彩文、精彩段、精彩句的熏陶及对其模仿借鉴学习中提高自己的语言功夫。例如，我们曾进行过关于“人生关怀”的话题作文，老师要求学生用练习过的仿句写开头，不少作文文采斐然。总之，只要持之以恒去训练，日积月累必定有所裨益。