人最宝贵的是生命（精选3篇）
人最宝贵的是生命 篇1
课题：
教材分析：主要讲述了两个层次的问题1生命的可贵性2要珍爱自己的生命，字节保护自己的生命和健康。
学生分析：进行生命教育是学生自身生存和发展的需要。
设计理念：课堂以活动串联，将正确的生命价值观蕴含在妙趣横生的活动主题中，突出学生的感悟和体验。
教学目标 ：知识与技能：逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。
过程与方法:学会用法律手段来保护自己的生命和健康不受侵害。
情感态度与价值观:体会生命的可贵、珍爱生命、热爱生活。
教学流程：
一、创设情景
有人说，生命是流星一划而过 ，无影无踪；有人说，生命是浪花一闪而去，不留痕迹。是的，生命属于我们只有一次。
二、自主学习
1、读“奥斯特罗夫斯基的一生”
2、思考：奥斯特罗夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”
三、整合拓展
有了生命才能享受权利，履行义务，才能奉献他人和社会。“皮之不存，毛将焉附？”没有生命，人的一切都无从谈起。
四、合作探究
1、向大家介绍自己生活中的快乐与幸福，体会生命的美好。
2、有的同学可能说，生命中除了欢乐，烦恼和痛苦也是难以避免的呀？思考：如果人生没有烦恼、困难、痛苦会怎样？你还能不能体会到快乐和幸福？
3、算一算：你可能会活八十岁，每天你清醒的时间是十六个小时，那么你一生有多少个小时来面对这个美丽的世界？你已经用了多少小时？还剩多少小时？
4、议一议：人生命的可贵还体现在哪些方面？
五、创设情景
难怪人们说“生命像流星”、“生命像浪花”、“生命如此可贵”，那我们应怎样对待它呢？对，珍爱生命——生命就会更精彩！
六、合作探究
请同学们进行小组合作，讨论：怎样珍爱生命？
七、整合
为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧！
——罗丹
人最宝贵的是生命 篇2
教学目标：
1.让学生知道任何生命都是有智慧与思维的生命；帮助学生认识人类与地球环境应和谐相处。
2.逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异能力以及对生命价值的理解能力；培养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力。
3.激发学生内心对生命的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。
教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）
标题：人最宝贵的是生命
标题：生命的叹息
展示图片，以学生轻生实例引出个别学生对自己生命的漠视。
问题讨论：面对漠视生命的现象，应该怎么办？通过讨论，让学生懂得生命是可贵的，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不应轻易放弃生的希望。
标题：生命的呵护
故事会：请学生讲述生命之爱的故事，既可以采用教材中的故事，也可以师生自选，灵活处理。在此基础上，交流学生各自的感受。（中间建议穿插视频播放：《一条腿舞动的奇迹》）
讨论：当生命受到威胁时，我们应该怎么办吗？这个问题讨论的目的：在于让学生懂得，当生命受到威胁时，我们应该理智地用行动珍爱生命，呵护生命。（在讨论中适时展示图片：被救的中学生、洪水中救起小孩）
视频播放：诗朗诵——《热爱生命》，以此让学生体会生命的宝贵，热爱生命的重要。
标题：生命的家园
（图片说明）列举自然界千姿百态的生命。然后播放视频：罕见的沙尘暴，通过两者强烈的对照，以此激发学生的思考。
讨论：谈谈自然环境的破坏。其目的在于促使学生关心大自然，关心自我，关心周围的生活环境。
布置作业：
（1）课后社会调查，调查自己所在地区的动植物伙伴及其生存状况，写出调查报告。
（2）课外积累：关于生命的格言有哪些？
播放视频：生命中歌唱。在歌声中下课。
案例评析
本课依据《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》中关于“知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”的课标内容编写的。
本节课能较好地实施“启发学生独立思考与积极参与相统一、教师不仅是知识的直接传授者更是学生活动的指导者支持者”的教改新理念。整堂课，三个小主题，既相对独立，又互相联系，教师在教学过程中以活动串联主题，力求将抽象的内容具体化、形象化，枯燥的内容生动化，将正确的价值引导蕴涵在妙趣横生的活动主题之中，突出学生的感悟和体验。
通过学生自身的参与，启迪学生独立思考，以期使学生懂得生命的珍贵，无故毁灭生命以及破坏自然环境的可恶，从而更加热爱生命、呵护生命、善待生命。
人最宝贵的是生命 篇3
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一、生命的叹息
1.生命是美好的，多数人都是热爱生命、珍惜生命，对未来充满憧憬和希望。然而并非所有人的生命都是灿烂的。
2.有些生命之花过早凋零，你能举出例子并分析其原因、实质和后果吗？
3.生命是珍贵的，我们应该避免生命的悲剧，好好珍惜热爱生命。
二、生命的呵护。
1.热爱生命，尊重生命，呵护生命应是我们生活的主旋律。
2.如何珍爱、呵护生命：①珍爱生命就要培育、善待、拯救、熏陶生命。
②呵护生命要从现在做起，从自己做起……
三、生命的家园。
人类要保护我们的生命家园，不仅要爱护自己、爱护他人，还要爱护地球上的其他生物。
1.人类是自然界的一部分，地球无私为人类奉献。
我们生活在大自然之中，我们的衣食住行等都离不开大自然。我们所需要的都是大自然给与的。
大家说说，大自然给与我们什么？与此同时，人类又是以什么回报自然的呢？
2.人类摧残地球的行为有哪些？同时引起了什么后果？
乱砍滥伐、排放废气废水、浪费资源、残害野生动物、乱丢垃圾等。
—沙尘暴、洪涝灾害、温室效应、地球变暖、物种灭绝和减少、环境污染和破坏、资源的减少等。
3.人类应该怎样与自然相处才是明智之举？人类应该怎么做？我们青少年可以为保护地球作哪些事？
人类必须与大自然和睦相处，保护地球家园。
（不践踏草坪、善待小动物、不乱扔垃圾……）
情景思考：如果我们见到小动物受到了伤害，该怎么办？如果人的生命受到了伤害呢？
人类必须学会善待生命，爱护环境，学会与大自然和睦相处，保护我们生命的家园，否则，就会危及人类自身的生存和发展。我们必须从现在做起，从小事做起，从我做起，爱护我们的家园。
热爱地球，热爱动植物，就是热爱家园，热爱生活，热爱自己的生命，只有爱护我们周围的一切，我们的世界才能变成生命的乐园。
作业：
1、为什么说人类生命是独特的？
2、我们应该如何对待生命？
3、为什么要保护我们的生命家园？对此，我们该怎么做？
4、活动：寻访身边的动植物伙伴。
以生命无价”为主题，开展一次班会活动，探讨生命的价值，珍爱生命，呵护生命。
课堂练习
1、地球上最宝贵的东西是 。
2、生命存在的形式有 、 、 等。
3、我们生活的主旋律是 。
4、每个人的生命都是 的。生命属于我们只有 ，任何代价都换不来。
5、珍爱生命，不仅是用生命 生命，更是用生命 生命，用生命
生命，用生命 生命。
6、人类是自然的 ，我们不仅要爱护自己，爱护 ，还要爱护 。
7、人类必须学会与大自然 ，这才是明智的选择。包括我们人类在内的各种各样的生物都在地球上生活和繁衍，地球是所有生物的 。
人类必须保护生命的家园—地球。
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