关于世界观的学说（通用12篇）
关于世界观的学说 篇1
高二政治必修四
1、哲学的含义 哲学就是关于世界观的学问。
2、哲学与世界观的关系
(1)、二者的区别。
①含义不同：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点；
②世界观人人都有.
(2)二者的联系
哲学以世界观为内容。世界观以哲学为最高表现。
哲学与世界现的研究对象都是整个世界。
3、哲学是世界观和方法论的统一
(1)什么是方法论?
人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观，用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。
(2)世界观和方法论的关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观
( 3)界观和方法论的统一。
二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
1、具体知识的内容
自然知识 物理、化学、生物等
具体知识： 社会科学知识 文艺、伦理、政治等
思维知识 心理学、逻辑学等
2、哲学和具体科学的关系
(1) 哲学与具体科学是一般与个别、共性与个性的关系
(2)具体科学是哲学的基础。
(3)哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
六、【教后练习】
七、【教学反思】
关于世界观的学说 篇2
高二《生活与哲学》导学案
（1.2 关于世界观的学说 第_2_案）
一.自主学习
1.哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观，是世界观和方法论的统一
2.哲学与世界观的关系（区别和联系）
3.世界观和方法论的关系（区别和联系）
4.哲学是对具体科学（自然、社会和思维知识）的概括、总结和反思
5.哲学与具体科学的关系（区别和联系）
【思维磁场】
牛顿是古典力学的奠基人，在自发唯物主义思想的指导下，创立了万有引力理论。晚年的牛顿在研究行星为什么会围绕太阳运转时，由于信奉上帝，认为除万有引力的作用外，还有一个“切线力”，这个“切线力”只能是来自上帝的“第一推动力”。
［思考］：牛顿对科学研究成败的原因，从中我们可以得出什么哲学启示？
［提示］：牛顿前半生取得辉煌成就，是他尊重事实，研究工作在正确世界观的指导下取得的成果；而到了晚年，他用错误的世界观来指导研究工作，结果无所成就。从中我们可以看出，具体科学的研究离不开哲学的指导。
【自我认知】
1.哲学是系统化理论化的世界观
(1)人们对_____________以及_________________的总的看法和根本观点，就是世界观。
(2)哲学就是关于__________的学问。
(3)哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以_____________、____________而形成的思想体系。它是系统化理论化的世界观。
(4)方法论是认识世界和改造世界的根本方法。
(5)世界观和方法论是同一问题的两个方面。一般说来，世界观决定___________，__________体现世界观。有什么样的世界观就有什么样的_______。哲学是世界观和方法论的统一。
2.哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
(1) 人类在实践中逐步形成的具体知识大致可以概括为三类：_____________、____________和____________。哲学是人类对___________、____________和___________的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。
(2)具体科学是哲学的____________，具体科学的进步推动着哲学的发展。哲学为具体科学提供________________________________的指导。
二.合作探究
精点透析 预习自测
1、哲学与世界观、方法论的关系
对这一问题可以从以下几个方面来掌握：
(1)哲学与世界观的关系
区别：①含义不同：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点；哲学则是关于世界观的学问。②世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。
联系：哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观。
(2)哲学与方法论的关系
区别：它们的含义不同：人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观，用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论；哲学则是关于世界观的学问。
联系：哲学是世界观和方法论的统一。我们可以说，哲学是关于世界观的学问，又是关于方法论的学问。
2、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
这部分内容的重点是讲哲学与具体科学的关系，要从以下两个方面来把握：
(1)区别：哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘，哲学则是对个别的规律和特性进行的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。可见哲学与具体科学是一般与个别、共性与个性的关系。
(2)联系：
①具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。离开具体科学知识，哲学就会干涸和枯萎。哲学之所以富有生机和活力，能够存在和发展，就在于它以不断丰富的具体科学知识为基础。
②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观的指导下进行的，缺乏正确的世界和方法论的指导，科学家就会在自己的研究活动中失去正确方向，甚至陷入混乱和失败。 1.下列关于哲学的说法，正确的是
a.哲学是关于方法论的科学
b.哲学是关于世界观的学问
c.哲学是对社会科学知识的概括和总结
d.哲学是人们对于整个世界的根本观点
2.下列关于世界观的说法中，正确的是
a.世界观是人们对整个自然界的根本看法
b.有的人有世界观，有的人没有世界观
c.世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的总的看法和根本观点
d.世界观是人们对整个世界和人与世界关系的科学观点
3.哲学与世界观的主要区别是
a.二者的研究对象不同
b.二者紧密联系，不可分割
c.哲学是科学的，世界观不一定是科学的
d.世界观是零散的，而哲学是系统化理论化的世界观
4.正确表述世界观和方法论相互关系的是
a.世界观决定方法论
b.世界观决定方法论，方法论体现世界观
c.方法论决定世界观
d.世界观和方法论相互决定，不可分割
5.对世界观、方法论、哲学三者之间的关系，表述正确的是
①哲学既是世界观的学说又是方法论的学说 ②要有世界观和方法论就必须学习哲学 ③不同的哲学，世界观和方法论不同 ④科学的世界观决定科学的方法论，二者构成哲学
a.①②③ b.①③ c.①④ d.②③④
6.恩格斯认为，推动哲学家前进的，“主要是自然科学和工业的强大和日益迅猛的进步。”这个观点说明
a.具体科学的进步推动着哲学的发展
b.哲学为具体科学提供科学的世界观
c.哲学为具体科学提供科学的方法论
d.哲学对具体科学有指导作用
7.马克思主义哲学是在不断吸收人类社会进步和科技创新成果的基础上实现的，这说明
a.各门具体科学以哲学为基础
b.具体科学的发展为马克思主义哲学的丰富和发展提供了条件
c.哲学是具体科学的总和
d.具体科学随着哲学的发展而发展
8.下列关于哲学、世界观、具体知识之间联系的说法正确的是（ ）
a.哲学决定世界观，世界观决定具体知识
b.哲学就是科学的世界观和具体知识
c.哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结
d.哲学是世界观和具体知识的统一
三.训练建构
哲学是世界观和方法论的统一。请据此回答1—3题。
1.下列关于世界观与哲学之间关系的说法中不正确的是（ ）
a.哲学与世界观密切联系 b.哲学是关于世界观的科学理论
c.哲学是系统化理论化的世界观 d.哲学与世界观既相区别又相联系
2.哲学上所讲的方法论是( )
a.人们认识世界的根本原则和根本方法 b.人们观察问题和处理问题的共同原则和共同方法
c.人们认识和改造世界的根本原则和根本方法 d. 人们观察和处理问题的主要方法
3.世界观和方法论的关系是( )
a.世界观和方法论相互决定 b.方法论决定世界观，世界观体现方法论
c.世界观决定方法论，方法论体现世界观 d.世界观和方法论相互影响，相互决定
4.对世界观、方法论、哲学三者之间关系说法表述正确的是（ ）
①哲学既是世界观的学说，又是方法论的学说 ②要有世界观和方法论就必须学习哲学 ③不同的哲学，世界观和方法论不同 ④科学的世界观决定科学的方法论，二者构成哲学`
a.①④ b.①②③ c.①③ d.②③④
爱因斯坦曾经说过：“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。”请据此回答5—6题。
5.“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子”，主要是指（ ）
a.哲学是各门具体科学的基础 b.哲学以各门具体科学为基础
c.哲学是各门具体科学的总和 d.哲学是世界观，各门具体科学是方法论
6.“科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西”，这说明（ ）
a.各门具体科学的产生以哲学为基础
b.哲学与各门具体科学是没有区别的
c.哲学是科学的科学，是凌驾于具体科学之上的
d.哲学对各门具体科学的研究起着指导作用
7.之所以要进一步繁荣发展哲学社会科学，是因为
a.哲学社会科学能解决人类社会发展历程中的一切问题
b.哲学社会科学是人类社会存在和发展的基础
c.哲学社会科学对一个国家和民族的发展具有重大影响
d.哲学社会科学是推动人类社会进步的根本力量
8.“推动哲学家前进的，决不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步”。这一论断说明：
a.具体科学以哲学为基础 b.哲学为具体科学研究提供世界观和方法论
c.具体科学的进步推动着哲学的发展 d.哲学是“科学之科学”
9.哲学和一般人的世界观的区别是
a.前者是科学的，后者不一定科学
b.前者是自觉建立的系统的理论体系，后者是自发形成的缺乏理论论证的零散观点
c.前者能指导实践，后者对实践不起作用
d.前者是人人都有，后者要经过学习才能掌握
10.马克思指出：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”这说明( )
①马克思主义以前的哲学家只注重认识世界，不重视改造世界 ②哲学的任务只在改造世界 ③改造世界的目的在于认识世界 ④哲学不仅要认识世界，而且更要改造世界
a.①②③④ b.①②④ c.①② d.①④
11.下列关于哲学的理解正确的是（ ）
①哲学是关于世界观的学说 ②哲学是人们对整个自然界的总的看法和根本观点 ③哲学是科学的世界观和方法论的统一 ④哲学家们对具体科学进行概括和总结才形成哲学 ⑤哲学是关于方法论的科学 ⑥哲学是对社会科学知识的概括和总结
a.①②③⑤ b.①③④⑥ c.①② d.①④
12.当人们以一定的世界观观察问题、处理问题时，世界观也就有了方法论的意义。这表明（ ）
a.世界观与方法论毫无区别 b.世界观是认识世界，方法论是改造世界
c.世界观是根本的，方法论是从属的 d.世界观与方法论是辩证统一的
13.“与柏拉图为友,与亚里士多德为友,更与真理为友”,也正因为此,哈佛大学除了培养了无数杰出的哲学家,在哲学点亮的这盏精神火炬的引导下,这片盛产影响美国乃至是世界发展的重要人物的园地,还培养出大量杰出的科学家和作家。由此可见( )
a.哲学必然推动科学向前发展 b.科学是推动哲学发展的基础
c.哲学对科学具有指导作用 d.科学家取得的成就都是学习哲学的结果
14.“没有哲学思想，便只是一个做粗活的工匠；一个艺术家，如果没有哲学思想，便只是个供人玩乐的艺人。”这句话从一定方面或一定程度上正确地指出了（ ）
①哲学可以代替科学和艺术 ②科学和艺术都要受到哲学的影响 ③哲学对科学和艺术具有指导作用 ④哲学是万能的，没有哲学就没有科学和艺术
a.①② b.②③ c.③④ d.②④
15.马克思指出：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”这说明( )
①马克思主义以前的哲学家只注重认识世界，不重视改造世界 ②哲学的任务只在改造世界 ③改造世界的目的在于认识世界 ④哲学不仅要认识世界，而且更要改造世界
a.①②③④ b.①②④ c.①② d.①④
易混点判断：（对的打“√”，错误的打“×”）
1哲学可以使人们正确地看待自然、社会和人生。（ ）
2.哲学是科学的世界观。（ ）
3.世界观是关于哲学的学说。（ ）
4.世界观是人们对整个社会的总的看法和根本观点。（ ）
5.哲学是具体科学的基础，具体科学指导哲学。（ ）
6.哲学是世界观和方法论的统一。（ ）
7.人人都有世界观，但不是人人都是哲学家。（ ）
1.2 关于世界观的学说参考答案
预习自测 1-5 bcdbb 6-8 abc
训练建构 1-5 bcccb 6-10 dccbd 11-15 ddcbd
易混点判断：1.× 2.× 3.× 4.× 5.× 6.√ 7.√
关于世界观的学说 篇3
1.2 关于 姓名：
学习目标 （明确目标，心中有数）
知识与技能：识记：哲学、世界观、方法论的含义；理解：哲学与世界观、方法论、具体科学的关系；运用：运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。
过程与方法：通过对哲学与世界观、方法论、具体科学三对关系的分析，培养辩证思维能力。通过对身边生活事例、哲学故事、哲学家观点的感悟，培养分析问题的能力。
情感、态度与价值观：1. 激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情。2. 增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性。
学习重难点 哲学是世界观和方法论的统一
学习过程
【基础梳理】（a级，请快速浏览教材，完成下列内容，并记住它）
（一）哲学是系统化理论化的世界观（哲学与世界观、方法论）
1、哲学与世界观
（1）世界观的含义：人们对 世界以及人与世界关系的 看法和 观点。（2）哲学是关于______________的学说，是___________、_______________的世界观。
2、世界观与方法论
（1）方法论的含义：在世界观指导下人们_____________和___________的根本方法，就是方法论。
（2）世界观与方法论的关系：世界观_________方法论，方法论_________世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论，哲学是世界观和方法论的___________。
【特别提示】①世界观是人类特有的，人人都有世界观。②世界观的研究对象包括自然界、人类社会和人的思维等整个世界以及人与世界的关系两部分。世界观是对整个世界的看法，不是对世界某一部分的看法。③世界观是人们对世界的“总的看法”和“根本观点”，而不是对某一事物的具体的看法。不是零碎的看法以及一般的观点。
（二）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结（哲学与具体科学）
1、具体知识的分类：_______________、______________、_____________。
2、哲学是对自然、社会和思维的各种知识进行___________、__________和__________的一门学问。
3、哲学与具体科学的关系
（1）相互区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维___________________的规律和奥妙，
哲学揭示整个世界__________的本质和__________的规律。
（2）相互依赖：具体科学是哲学的____________，具体科学的进步推动着哲学的发展；
哲学为具体科学提供世界观和方法论的_____________。
【问题探究】（b、c级，运用所学基础知识分析下列问题，要认真思考哦）
（一）哲学是系统化理论化的世界观
1.哲学是关于世界观的学说
【探究1】有一位七十多岁的老太太冒雪爬上一座海拔一千多米的高山，祈求“神灵奶奶”为她生病的小孙子降幅，并保佑她八十多岁的老伴长命百岁。临下山时，留下一百元钱，专门嘱咐说，这钱是“修庙宇、塑神像”的。这位老太太这么大年纪冒雪爬上高山之巅，是什么原因？因为在她的心目中，“神”支配了世界上所有人的命运。
（1）你认为老太太有没有世界观？如果有，是一种什么样的世界观？
世界观人人都有，但往往是零散的、朴素的，缺乏理论论证的，故而有正确和错误之分。
（2）老太太知道自己有世界观吗？同学们是否都有世界观呢？
（3）哲学是关于世界观的学说，人人都有自己的世界观。那么，老太太也是哲学家吗？
世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。哲学是理论化系统化的世界观。
【探究2】结合世界观与哲学的知识，完成下表：
比 较 世界观 哲学
区别 含义
特点 零散、自发形成的
人人都有 自觉形成的、系统化、理论化
不是人人都有
联系 哲学是理论化、系统化的世界观。
都把整个世界当作研究对象，都是对整个世界的根本看法和总的观点。
哲学与世界观都有科学和非科学之分
错误倾向 把哲学简单化；把哲学神秘化。
【探究3】判断下列哪些属于世界观？
a.人往高处走，水往低处流 b.人类社会在曲折中前进√
c.一切事物都是变化发展的√ d.上帝创造了一切√
e.张三是一名爱学习的好学生 f.地球是方的
探究结论：1、世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的 看法和 观点。
2、哲学是关于 的学说
2.哲学是世界观和方法论的统一
【探究4】1、完成下表。
世界观 方法论
区别 世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的 和 。 方法论是指导人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。
联系 世界观和方法论是同一问题的两个方面。一般说来， 决定 ， 体现 。哲学是世界观和方法论的统一。
2、判断正误,并想想原因。
a.只要是人们对周围的事物的看法和观点就是世界观× b.人人都有世界观 √
c.人人都懂哲学× d.世界观=哲学×
e.世界观=方法论× f.哲学是科学的世界观和方法论×
（二）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
【探究5】阅读教材第8页中间方框中的内容，思考从对具体“美德”的概括中抽象出美德的共性，体现出哲学思维的什么特点？
概括、总结、反思
【探究6】“随着自然科学领域中每一个划时代的发展，唯物主义也必然要改变自己的形式。”
牛顿是古典力的奠基人，在自发唯物主义的指导下，创立了万有引力理论。晚年的牛顿，由于信奉上帝，没有取得什么成就。
1、结合上述两个材料以及课本p9两个虚框体会哲学与具体科学的关系。
具体科学是哲学的基础。具体科学的进步推动者哲学的发展。
哲学为具体科学提供世界观和方法论指导。缺乏正确世界观和方法论的指导，科学家就会迷失方向，
甚至失败。
2、判断：具体科学之和=哲学？×
探究结论：哲学与具体科学的关系
比较 哲学 具体科学
区别 研究对象 整个世界以及人与世界的关系 世界某一具体领域事物的规律和奥秘
任务 揭示整个世界变化发展的一般规律 揭示世界某一具体领域的规律和奥秘
作用 为人们认识世界和改造世界提供方法论指导 为人们认识世界和改造世界提供具体方法指导
联系 1、 是 的基础， 的进步推动着 的发展。
2、 为 提供 和 的指导。
学习小结 构建本框知识网络
当堂检测
（b级）1.XX年5月11日，为了进一步做好社科基金项目管理工作，全国哲学社会科学规划办公室发出《关于做好XX年国家社科基金项目管理工作的通知》。哲学社会科学的研究能力和成果是国家文化力量的重要标志和体现，是国家重要的战略性资源。下列选项中对哲学的理解正确的是
①哲学是关于世界观的学说 ②哲学都是正确的
③哲学是世界观和方法论的统一 ④哲学是系统化和理论化的世界观
a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④
（c级）2.对世界观、方法论、哲学三者之间的关系，表述正确的是
①哲学既是关于世界观的学说，又是关于方法论的学说 ②要有世界观和方法论就必须学习哲学
③不同的哲学，世界观和方法论不同 ④科学的世界观决定了科学的方法论，二者构成哲学
a、①④ b、①②③ c、①③ d、①②③④
（a级）3.世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。下列关于世界观的说法正确的有
a.人生下来就有世界观 b.人们自发形成的世界观就是哲学
c.世界观人皆有之 d.世界观包括人生观和价值观
（c级）4.具体科学始终是哲学之因，而哲学则是具体科学之果。这说明
①具体科学是哲学的基础 ②哲学是各门具体科学的总和
③具体科学的进步推动哲学的发展 ④哲学对具体科学研究具有指导作用
a、①② b、③④ c、①③ d、②③
（b级）5.历史发展到今天，哲学的论述越来越离不开具体科学的材料，同时具体科学的发展也越来越离不开哲学的指导。哲学之所以能够指导具体科学的发展，是因为哲学（ ）
a.是一切科学的总和 b.揭示了世界的最一般的本质和最普遍的规律
c.以整个世界为其研究对象 d.是具体科学的最高形态
（b级）6.恩格斯说：“推动哲学家前进的，绝不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。”这说明
a.哲学为具体科学提高世界观和方法论的指导
b.哲学是具体科学的基础，哲学的进步推动着具体科学的发展
c.具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展
d.具体科学与哲学之间没有严格的意义
（b级）7.医学院校不以培养哲学家为目的，但要教会学生注意理性思维，要帮助学生掌握认识医学发展规律的方法，让学生按照辩证唯物主义的世界观和方法论，不断研究和解决医学实践中的整体问题。因为 a.世界观是自发的、朴素的 b.方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法
c.哲学能够对具体科学进行新的概括和升华 d.哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导
（c级）8钱学森同志为发展我国科学技术和国防科技事业及对祖国社会主义建设作出巨大的贡献。他之所以能够取得如此巨大的成就，非常重要的原因是非常重视学习马克思主义哲学，并总是试图用马克思主义哲学指导自己的工作。
从哲学道理分析钱学森同志为什么能够取得如此重大的成就？
学习评价
※自我评价 你完成本节导学案的情况为 （ ）
a.很好 b.较好 c.一般 d.较差
反思提升
当堂检测答案：1-7ccccbcd
8.[答案]：（1）各门具体科学是哲学的基础，哲学是对各门具体科学的概括和总结，并随着具体科学的发展而发展。反过来，哲学对各门具体科学的研究起指导作用，并为各门具体科学的研究提供世界观和方法论。
（2）钱学森之所以能够在科学领域取得如此巨大的成就，就在于他正确处理了哲学与具体科学的关系，运用正确的世界观即马克思主义哲学来指导自己的科学研究工作。
关于世界观的学说 篇4
第二框题 关于世界观的学说
一、关于世界观的学说（第四课时）
（一）、哲学是系统化理论化的世界观
◇课堂探究：人人都有自己的世界观。但并非人人都是哲学家.这是为什么呢？
◇探究提示：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。世界观是自发的、朴素的.人人都有。而哲学是系统化理论化的世界观.要靠不断的学习、思考、实践才能掌握。
1、哲学的含义
哲学就是关于世界观的学问。所以要了解哲学的含义.就必须首先理解世界观的含义。理解哲学与世界观的关系。
◇课堂练习：哲学( )
a、是关于世界观的科学 b、就是世界观
c、都是正确的 d、是关于世界观的学问
答案：d
解析：哲学有正确与错误、科学与非科学之分.a、c两项认为哲学是科学的、正确的不妥。b项把哲学与世界观等同了.是错误的。
2、哲学与世界观的关系
(1)、二者的区别。
①含义不同：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点；哲学则是关于世界观的学问。
②世界观人人都有.但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识.把不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。它同人们在日常生活中所产生的零散的不自觉的世界观，既有联系.又有区别。因此，我们既反对把哲学简单化。把零散的、不自觉的世界观当做哲学学说，也反对把哲学神秘化.认为哲学只是哲学家的事情。
◇补充：掌握世界观的概念应明确：“整个世界”包括自然界、人类社会和思堆三部分，而不是世界某一部分；总的观点、根本看法”不是对某类事物的观点.不是零散的具体的看法(如：小王早上5点起床”就不是世界现。)；世界现人人都有，但有科学扣非科学之分(如：“存在即被感知”就是错误的世界砚)。
(2)二者的联系。
哲学以世界观为内容。世界观以哲学为最高表现。
哲学与世界现的研究对象都是整个世界。
世界现所涉及的问题.是关于整个世界的最普遍、最一般的问题。如世界的本质是什么，是物质还是精神。物质和精神的关系是怎样的，世界是有限的还是无限的•有限和无限的关系是怎样的.世界以何种状态存在和发展，发展的动力、方向和道路是什么。我们究竟能不能认识世界.如何认识世界，人类社会的本质是什么.其发展有没有一般规律可循。等等。这些问题都属于世界现的范围.都是哲学研究的对象。
◇课堂练习：
下列有关世界观的说法中，正确的是( )
a.世界观是人们对整个自然界的根本看法
b.世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点
c.世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的科学观点
d、有的人有世界观，有的人没有世界观
答案：b
解析：世界观是对整个世界的根本看法，而不只是自然界，a项排除。世界观不一定是科学的，c项可排除。世界观人人都有，d项排除。
3、哲学是世界观和方法论的统一。
◇课堂探究：（1）、上述具有不同思想观点的人，在做人做事上有什么不同?你赞同
哪些人的做法?
(2)人的思想观念与其为人处世的方式方法之间有什么关系?
◇探究提示：(1)思想是行动的先导，世界观同时为人们提供方法论指导，具有不同思想观念的人，在做人做事上往往会有不同、甚至相反的方式。上面列举的四种人的做法，第二、三种是可取的。
(2)人的思想观念决定为人处世的方式方法，为人处世的方式方法反映着人的思想观念。
(1)什么是方法论?
人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观，用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。
(2) 世界观和方法论的关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观
( 3)界观和方法论的统一。
世界观和方法论是同一问题的两个方面。
一般说来，世界观决定方法论，方法论体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。哲学是世界观和方法论的统一。我们可以说，哲学是关于世界观的学问，又是关于方法论的学问。
哲学是世界观和方法论的统一如图所示：
人们对整个世界
世界观 总的看法
根本观点
用来观察问题、处理问题 统一 哲学
人们认识和改造世界
根本原则
方法论 根本观点
◇课堂练习：世界观和方法论的关系是( )
a、世界观和方法论相互决定 b、方法论决定世界观，世界观体现方法论
c、世界观决定方法论，方法论体现世界观 d、世界观和方法论相互影响，相互促进
答案：c
解析：此题属于基本理论观点的考查。掌握教材基本知识就可以知道，只有c；项正确表达了世界观和方法论的关系。
（二）、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结（第五课时）
◇课堂探究：从对具体“美德”的概括中抽象出美德的共性，体现出哲学思维的什么特点?
◇探究提示：哲学是研究世界上万事万物共同的本质和规律的，哲学思维通过理性思考，从个性中归纳、综合出事物共同的本质。
1、具体知识的内容
人类在实践中逐渐形成了各种各样具体的知识，这些知识大致可以概括为三类：一类是认识和改造自然的知识，即自然科学知识，如物理学、化学、生物学等；一类是认识和改造社会的知识，即社会科学知识，如文艺学、伦理学、经济学、政治学等；还有类是关于人的认识和思维的知识，即思维科学知识，如心理学、逻辑学等。图示为：
自然知识 物理、化学、生物等
具体知识： 社会科学知识 文艺、伦理、政治等
思维知识 心理学、逻辑学等
◇课堂练习：具体知识不包括( )
a、自然科学知识 c、思维科学知识 b、社会科学知识 d、自然界和人类社会
答案：d
解析：注意此题的关键字“不”，此题为反向选择题。
2、哲学和具体科学的关系
(1) 哲学与具体科学是一般与个别、共性与个性的关系
哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘，哲学则对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。
◇提示：如何看待“黄昏中起飞的猫头鹰”所包含的哲学思想?
黑格尔的命题，正确的一面是看到了“反思”在哲学思想的形成中的作用；缺陷是认为哲学思想来自于主观的“精神”和“思想”，马克思主义认为，哲学思想来源于人在实践中对物质世界的反映。
(2)具体科学是哲学的基础。
◇课堂探究：(1)恩格斯的上述论断说明了什么哲学道理?
(2)如何理解哲学与具体科学的关系?
◇探究提示：(1)哲学不是凭空产生的，它以具体科学为基础，具体科学的进步推动着哲学的发展，离开具体科学，哲学就会干涸、枯萎。
(2)哲学以具体科学为基础，具体科学的进步推动着哲学的发展，哲学为具体科学提供世界观和方法论指导。
具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。哲学之所以富有生机和活力，能够存在和发展，就在于它以不断丰富的具体科学知识为基础，从中概括出最一般的结论。离开具体科学知识，哲学就会干涸和枯萎。那种把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的。
◇思维拓展：哲学是具体科学知识的概括和总结。
在历史上，哲学曾被当作“知识的总汇”“科学的科学”。后来，哲学与具体科学分离，这时，哲学一方面真正获得了作为最抽象、最概括的学说的地位，另一方面则更需要具体科学知识作为自己的基础和前提。只有对具体科学进行概括和总结，才能体现其系统化理论化的世界观的性质。
社会实践和精神文明为哲学提供思想素材，哲学发展的过程应当是整个社会实践和精神文明发展的体现。马克思主义哲学是社会实践发展的必然产物，是具体科学发展的必然产物，是人类智慧发展的必然产物，因而是科学的世界观和方法论。不管某些人是否愿意接受马克思主义哲学的指导，事实上马克思主义哲学对一切领域的工作、一切科学的研究都在起指导作用，它总是给人们提供一个观察问题、分析问题和解决问题的科学世界观和方法论的原则。
所以，哲学不是生活经验的简单总结，用说几个故事、讲几个成语来进行哲学教育，虽有其可取之处，但毕竟不是扎实的做法。只有彻底的理论，才能彻底地说服人。
(3)哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
◇课堂探究：(1)牛顿的世界观对他的科学研究有什么影响?如果牛顿不相信上帝，还会得出“第一推动力”的结论吗?
(2)牛顿研究工作的得与失能给我们什么启示?
◇探究提示：(1)唯物主义世界观推动了他的科学研究，唯心主义世界观阻碍了他的研究工作。如果牛顿不相信上帝，是不会得出“第一推动力”的结论的。
(2)牛顿工作的得失告诉我们，科学研究应该以科学的世界观和方法论为指导，否则，科学研究会失去正确的方向，甚至陷入混乱和失败。
哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观的指导下进行的，缺乏正确的世界观和方法论的指导，科学家就会在自己的研究活动中失去正确方向，甚至陷人混乱和失败。因此，任何轻视哲学、否认哲学对具体科学的指导作用的看法，都是错误的、有害的。
◇思维拓展：对哲学概念的总结。
(1)从字义上看，哲学是使人聪明、启发智慧的学问。古人说“知人则哲”，就是其义。
(2)从与世界观的关系看，哲学是系统化理论化的世界观，是关于世界观的学问。人们在实践过程中，在不断处理自己与自然界、自己与他人和社会、自己与自己的关系中，逐步形成一种对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点，即世界观。世界观几乎人人都有，但人们自发形成的世界观往往是零散的、朴素的、缺乏理论论证的。如果将世界观形成一套体系，用某种理论形式表现出来，那就是哲学。必须澄清一种错误认识：即认为哲学都是科学的，其实不然，哲学是系统化理论化的世界观，主要是从哲学的体系上来讲的，至于其内容，则可能正确，也可能错误。
(3)从与具体知识的关系看，哲学是具体知识的概括和总结。人们在处理自身与外部世界的关系中，在调节自身的关系中，积累了许多具体的经验。文明史开始后，逐渐有了具体科学知识。这些具体科学知识讲的都是世界某一特定领域的问题，揭示的都是某一特定领域的事物运动发展规律。随着实践的发展，人们对具体事物的认识越来越丰富，经过长期的积累，人们以各种具体知识为基础，思考和研究万事万物的共同性质和共同规律，以及人与外部世界共同的本质关系，还有处理人与外部世界关系的共同规律，当人们将这些认识系统化理论化，就成了哲学。可见，具体科学是哲学的基础，而哲学反过来会给具体科学的发展以指导，两者是个别和一般的关系。
(4)从与方法论的关系看，哲学既是世界观又是方法论，是世界观和方法论的统一。当人们以一定的世界观观察问题、处理问题时，世界观就具有了方法论的意义。
世界观决定方法论，方法论体现世界观。
◇课堂练习：
1、下列关于哲学、世界观、具体知识之间联系的说法正确的是( )
a、哲学是世界观和具体知识的统一 b、哲学就是科学的世界观和具体知识
c、哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结
d、哲学决定世界观，世界观决定具体知识
答案：c 解析：a、b、d项是错误的，可用排除法，得到正确选项。
2、下列对哲学的认识，不正确的是( )
a、哲学是关于世界观的学问 b、哲学是世界观和方法论的统一
c、哲学是理论化、系统化、科学化的世界观d、哲学是对具体知识的概括和总结
答案：c 解析：此题为反向选择题。c项错在“科学化”上，因为哲学不一定都正确，不一定都是科学的。
本课小结：在生活逻辑的基础上，本课解决了一个核心问题——哲学的概念。从知识逻辑上讲，围绕哲学概念，主要讲了三个关系：哲学与世界观、哲学与方法论、哲学与具体科学。
本课板书设计：
哲学就在我们身边
生活处处
有哲学 哲学的本义
哲学是指导人们生活得更好的艺术
美好生活的向导 哲学的任务
哲学是系统化理论化的世界观
关于世界观的学说
关于世界观的学说 篇5
【学习目标】
了解世界的哲学，方法论，具体的科学关系;使用：使用哲学和特定科学之间的关系原则，哲学可以是一个特定的科学提供世界观和哲学与世界之间的关系，方法指导。
2.能力目标：从世界观和统一方法的角度来看，认识到世界观决定了思维方式和行动方法，增强了积极利用科学世界观指导自己生活的意识和能力和实践。
3.情绪，态度和价值目标：通过对哲学和生活，哲学和世界观的研究，使学生进一步明确哲学的作用和学习哲学的重要性，以提高学生的学习热情哲学。
学习沉重
哲学是世界观和方法论的统一
课前研究
首先，哲学是一个系统的，理论的世界观
哲学是世界观的教义
请学生在第一和第二段的第7页阅读教科书，思考答案：
(1）世界观的意义
诅咒：
①世界观是人类独有的，每个人都有世界观。
②世界观的对象，包括自然世界，人类社会与人类思想和整个世界，以及人与世界的关系分为两部分。
③世界观是世界人民的全貌和基本观点，而不是分裂的观点和一般的观点。
(2)哲学的意义。
(3)思考：哲学是关于世界观的教义，因为每个人都有一个世界观，那么每个人都是一个哲学家吗?
2.哲学是世界观和方法论的统一
请学生阅读第8页的第一部分的教科书，思考答案：
(1)方法的意义
(2)世界观和方法之间的关系
区别：
联系：
第二，哲学是对自然，社会和思维知识和总结的总结
1.人类形成的具体知识的意义和分类
2.结合中间的盒子和专家评论黄昏在晚上猫头鹰，体验哲学和特定科学的区别。
3.随着每个领域的自然科学的到来发展，唯物主义势必改变自己的形式。
牛顿是古典力量的创立者，在自发唯物主义的指导下，创立了引力理论。新年的新年，因为神，没有取得任何成功。
结合两种材料和教科书p9两个虚拟盒子理解一种哲学和具体的科学关系。
【基本自检】
以下关于世界观的陈述是正确的
A.世界观是整个性质的基本观点
B.世界观是整个世界的总体观点和基本观点，以及人与世界之间的关系
C.世界观是对整个世界以及人与世界之间的关系的科学观点
D.有些人有世界观，有些人没有世界观
哲学与世界观之间有区别。下面的语句对两者之间的关系，正确揭示两者之间的区别
①世界观大家都有，但不是每个人都是哲学家
②普通人的世界观是自发的，分裂的，哲学是一个系统的理论体系
③世界观是哲学，哲学是一种理论，系统的世界观世界观和哲学的学习的对象是整个世界
A.①②b①③c②④d③④
哲学
A.是世界观的科学
b.是世界观
C.是正确的
d.是世界观的知识
世界观和方法之间的关系是
世界观和方法论
方法论确定世界观和世界观的方法论
C.世界观决定方法论，方法体现了世界观
D.世界观和方法相互作用，相互促进
5.哲学，世界观和方法之间的关系如下。
A.哲学是世界观和方法论的统一
B.不同的哲学，世界观和方法也不同
C.科学世界观决定着科学方法论
D.有世界观和方法论必须学习哲学
6.哲学，世界观和具体知识之间的联系是真实的
A.哲学是世界观和具体知识的统一
B.哲学是对世界和具体知识的科学观点
C.哲学决定世界观，世界观决定具体的知识
D.哲学是世界观的学说，是具体知识的总结和总结
爱因斯坦曾经说过：如果不同科学接触的哲学，它会成为一个空架子;科学如果没有哲学，就是原始的混乱的东西。回答7到8个问题。
7.如果不同科学接触的哲学，它将成为一个空架子，其意义
A.哲学是特定科学的基础b。哲学以具体的科学为基础
关于世界观的学说 篇6
一、教学目标： 1. 知识目标： （1）哲学的含义； （2）世界观和方法论的含义； （3）哲学与世界观的关系； （4）哲学与方法论的关系； （5）哲学与具体科学知识的关系。 2. 能力目标： （1）通过世界观知识的学习，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力； （2）通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能； （3）通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力； 3. 情感、态度与价值观目标： （1）通过世界观与方法论关系的学习，让学生体会到树立科学世界观的重要性； （2）通过哲学与具体科学知识关系的学习，懂得哲学的指导意义，从而使学生热爱哲学，喜欢哲学，自觉树立科学的世界观。二、教学重难点： 1. 本框重点： （1）哲学的含义； （2）世界观与方法论的关系； （3）哲学与具体科学的关系。 2. 本框难点： （1）世界观的含义； （2）哲学的含义。三、教学方法 启发式、讨论法、例证法、图示法。四、教学过程： 导入新课：哲学的本义是什么？哲学是一门什么样的学问？（学生回答） （教师）哲学的本义是爱智慧，哲学是一门使人聪明的学问。但这还不是哲学的真正含义，那么，究竟什么是哲学呢？让我们来学习本框的内容。 讲授新课： －、哲学是系统化理论化的世界观 （教师）本框的标题是：“关于世界观的学说”，哲学一定和世界观有关系。那么，什么是世界观呢？ 1. 世界观的含义 指导学生阅读教材p5本目第一段，了解世界观的含义。 教材分析：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。 思维点拨：①注意：“整个世界”包括自然界、人类社会和思维三个部分。世界观是对整个世界的看法，不是对世界某一部分的看法。②世界观是人们对世界的“总的看法”和“根本观点”，而不是对某一事物的具体的看法。 指导学生阅读p6第二自然段“专家点评”，进一步理解什么是世界观。 举例说明什么是世界观，什么不是世界观。 指出哲学是关于世界观的学说。 指导学生阅读p5末段的内容，进一步了解哲学与世界观的关系。 2. 哲学与世界观的关系 引思：我们已经知道了世界观的含义，那么，同学们是否都有世界观呢？（学生回答） 思维点拨：世界观人人都有，只不过有些人的世界观是零碎的、不自觉的，自己可能没意识到而已。 举例说明人人都有世界观：一位老太太上山求神为她生病的孙子祈福消灾的故事。 引思：哲学是关于世界观的学说，既然人人都有世界观，那么是否人人都是哲学家呢？ 引导学生完成p5“课堂探究”：人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家，这是为什么呢？ 思维点拨：哲学是关于世界观的学说，但世界观并不等于哲学。哲学是系统化、理论化的世界观，人们在日常生活中形成的世界观往往是零散的、不自觉的，还未有上升为哲学。这也是“人人都有世界观，但并非人人都是哲学家”的原因。 3. 方法论的含义 指导学生阅读教材p6中段，了解方法论的含义。 思维点拨：方法论是人们用世界观作指导去认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。当人们用一定的世界观去观察问题、分析问题和处理问题时，世界观就具有了方法论的意义。 世界观 观察、处理问题 方法论 4. 世界观与方法论的关系 指导学生阅读教材p6中段，了解世界观与方法论的关系。 教材分析： （1）有什么样的世界观，就有什么样的方法论。世界观决定方法论，方法论体现世界观。 （2）哲学是世界观和方法论的统一。课堂探究：引导学生阅读p6材料并思考：人的思想观念与其为人处世的方式方法之间有什么关系？（学生回答）举例说明世界观决定方法论：①前面事例：老太太孙子生病，为什么她不带孙子去看医生，反而上山为孙子求神祈福？②对“半杯水”不同人的看法。世界观、方法论、哲学的关系示意图：（出示小黑板） 用来观察、处理问题 决定 世界观 方法论
体现 哲学觉悟提升：启发学生要加强世界观的改造，自觉树立科学的世界观。二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结指导学生阅读教材p6末段到p7第一段，了解各门具体知识的含义和分类。 自然科学知识1. 人类形成的具体知识有三类 社会科学知识 思维科学知识引导学生分析当天的课程表，并将各科课程分类。2. 哲学与具体科学知识的关系从研究对象、揭示规律两方面分析哲学与具体科学的区别：
具体科学
哲学
研究对象
某一领域
整个世界
揭示规律
某一领域的特殊规律
世界最普遍的规律 （出示小黑板，让学生完成）举例说明哲学与具体科学的区别： 人： 哲 学（哲学研究人的共同本质和特征，张三长得怎么样，哲学不管。）张三：具体科学（张三有身高、体重、肥瘦、相貌等自己的特殊特征。）引思：哲学与具体科学是有区别的，那么是否意味着哲学与具体科学就没有联系了呢？引导学生完成p7“课堂探究”：恩格斯的上述论断说明了什么哲学道理？如何理解哲学与具体科学的关系？探究提示：恩格斯的话说明了：具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。哲学与具体科学既有区别，又有联系。思想启示：我们既要学好哲学，也要学好历史、地理、物理、化学、生物等的其他科学，不要过于偏科，那种把哲学看作是“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的“取代论”是错误的。 引思：哲学离不开具体科学，那么具体科学是否需要哲学呢？（引导学生阅读教材p8末段内容）思维点拨：哲学能为具体科学提供世界观和方法论的指导。科学家的研究工作都是自觉、不自觉地在某种世界观的指导下进行的。引导学生完成p8“课堂探究”：牛顿的世界观对他的科学研究有什么影响？牛顿研究工作的得失能给我们什么启示？探究提示：科学家的研究工作都是在某种世界观的指导下完成的，晚年的牛顿由于相信上帝，错误的世界观使他的研究工作陷入混乱，导致失败。这启示我们：不同的世界观指导人们的工作会带来不同的效果，我们应该树立科学的世界观。觉悟提升：怎样才能树立科学的世界观呢？那就让我们学好本册教材，学好马克思主义哲学，让我们走进马克思主义哲学的殿堂，拥抱哲学！哲学与具体科学的联系图示： 指导具体科学哲学 基础五、本框内容小结：掌握三个概念：世界观、方法论、哲学；理解三对关系：哲学与世界观的关系、世界观与方法论的关系、哲学与具体科学的关系。哲学的概念：（让学生总结）哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观，是具体科学知识的概括和总结，是世界观和方法论的统一。六、课堂练习：（
《关于世界观的学说》练习题一、单项选择题1. 下列有关世界观的说法中，正确的是 （ ）a.世界观是人们对整个自然界的根本看法b.世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点c.世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的科学观点d. 有的人有世界观，有的人没有世界观 2. 世界观和方法论的关系是 （ ） a. 世界观和方法论相互决定 b. 方法论决定世界观，世界观体现方法论 c. 世界观决定方法论，方法论体现世界观 d. 世界观和方法论相互影响，相互促进3. 下列关于哲学、世界观、具体知识之间联系的说法正确的是 （ ） a. 哲学是世界观和具体知识的统一 b. 哲学就是科学的世界观和具体知识 c. 哲学决定世界观，世界观决定具体知识 d. 哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结爱因斯坦曾经说过：“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。”回答4～5题。4.“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子”，其意是指 （ ）a. 哲学是各门具体科学的基础 b. 哲学以各门具体科学为基础c. 哲学是各门具体科学的综合 d. 哲学是世界观，各门科学是方法论5.“科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西”，这说明 （ ）a. 各门具体科学的产生以哲学为基础b. 哲学与各门具体科学是没有区别的c. 具体科学与哲学是相互影响、相互决定的d. 哲学对各门具体科学的研究具有指导作用二、不定项选择题6. 哲学是 （ ） a. 系统化、理论化的世界观 b. 世界观与方法论的统一c. 科学的科学 d. 科学的世界观和方法论7. 对世界观、方法论、哲学三者之间关系的表述，正确的是 （ ）a. 哲学既是世界观的学说，又是方法论的学说b. 要有世界观和方法论就必须学习哲学c. 不同的哲学，世界观和方法论不同 d. 世界观决定方法论，方法论体现世界观8. 关于哲学和具体科学的关系，下列观点正确的有 （ ）a. 哲学是具体科学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展b. 哲学与具体科学是一般与个别、共性与个性的关系c. 哲学既是世界观，又是方法论d. 哲学则为具体科学提供世界观和方法论指导三、辨析题 辨析：哲学是关于世界观的学说，所以世界观就是哲学。
练习题参考答案
△选择题：1.b 2.c 3.d 4.b 5.d 6.ab 7.ac 8.bd △辨析题：（1）哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结，是理论化、系统化的世界观。命题的前半部分是对的。 （2）世界观是人们对整个世界以及人和外部世界关系的根本观点和根本方法。世界观人人都有，但一般人的世界观往往是自发的、零散的、朴素的、缺乏理论论证的，而哲学是系统化理论化的世界观，因此不能说世界观就是哲学。 （3）题中观点看到两者的联系，但否认两者的区别，因而是片面的。
关于世界观的学说 篇7
（新人教必修4）
第一单元第一课第2框《关于世界观的学说》
【学习目标】
1.知识目标：识记：哲学、世界观、方法论各自的含义；理解：哲学与世界观、方法论、具体科学的关系；运用：运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。
2.能力目标：从世界观和方法论统一的角度，认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。
3.情感、态度、价值观目标：通过对哲学与生活、哲学与世界观的学习，使同学们进一步明确哲学的作用及学习哲学的重要意义，从而增强同学们学习哲学知识的积极性。
【学习重难点】
哲学是世界观和方法论的统一
【课前预习 自主探究】
一、哲学是系统化、理论化的世界观
1.哲学是关于世界观的学说
请同学们阅读课本第7页第1、2自然段，思考回答：
（1）世界观的含义
点拨：①世界观是人类特有的，人人都有世界观。②世界观的研究对象包括包括自然界、人类社会和人的思维等整个世界以及人与世界的关系两部分。③世界观是人们对世界的“总的看法”和“根本观点”，而不是零碎的看法以及一般的观点。
（2）哲学的含义。
（3）思考：哲学是关于世界观的学说，既然人人都有世界观，那么是否人人都是哲学家呢？
2.哲学是世界观和方法论的统一
请同学们阅读课本第8页第1自然段，思考回答：
（1）方法论的含义
（2）世界观与方法论的关系
区别：
联系：
二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
1.人类形成的具体知识的含义和分类
（1）
（2）
（3）
2.结合p8中间虚框和专家点评“黄昏中起飞的猫头鹰”，体会哲学和具体科学的区别。
3.“随着自然科学领域中每一个划时代的发展，唯物主义也必然要改变自己的形式。”
牛顿是古典力的奠基人，在自发唯物主义的指导下，创立了万有引力理论。晚年的牛顿，由于信奉上帝，没有取得什么成就。
结合上述两个材料以及课本p9两个虚框体会一个哲学与具体科学的关系。
【基础自测】
1. 下列有关世界观的说法中，正确的是 （ ）
a.世界观是人们对整个自然界的根本看法
b.世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点
c.世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的科学观点
d. 有的人有世界观，有的人没有世界观
2.哲学与世界观既有区别又有联系。下列关于二者关系的说法中，正确揭示出二者区别的是（ ）
①世界观人人都有，但不是人人都是哲学家 ②一般人的世界观是自发的、零散的，而哲学则是系统化的理论体系 ③世界观就是哲学，哲学是理论化、系统化的世界观 ④世界观和哲学的研究对象都是整个世界
a.①② b.①③ c.②④ d.③④
3.哲学( )
a.是关于世界观的科学 b.就是世界观
c.都是正确的 d.是关于世界观的学问
4. 世界观和方法论的关系是（ ）
a. 世界观和方法论相互决定
b. 方法论决定世界观，世界观体现方法论
c. 世界观决定方法论，方法论体现世界观
d. 世界观和方法论相互影响，相互促进
5.下列关于哲学、世界观、方法论三者之间关系的说法错误的是（ ）
a.哲学是世界观和方法论的统一
b.不同的哲学，世界观和方法论也不同
c.科学的世界观决定科学的方法论
d.要有世界观和方法论就必须学习哲学
6. 下列关于哲学、世界观、具体知识之间联系的说法正确的是（ ）
a. 哲学是世界观和具体知识的统一
b. 哲学就是科学的世界观和具体知识
c. 哲学决定世界观，世界观决定具体知识
d. 哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结
爱因斯坦曾经说过：“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。”回答7～8题。
7.“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子”，其意是指（ ）
a. 哲学是各门具体科学的基础 b. 哲学以各门具体科学为基础
c. 哲学是各门具体科学的综合 d. 哲学是世界观，各门科学是方法论
8.“科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西”，这说明（ ）
a. 各门具体科学的产生以哲学为基础
b. 哲学与各门具体科学是没有区别的
c. 具体科学与哲学是相互影响、相互决定的
d. 哲学对各门具体科学的研究具有指导作用
9.恩格斯说：“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。”这说明（ ）
a.只要自然科学有所发展就能实现哲学的发展
b.哲学是适应自然科学发展的需要而发展的
c.具体科学的进步推动着哲学的发展
d.哲学的发展推动着自然科学进步
10.爱因斯坦说过，哲学可以被认为是全部科学研究之母。这就是说（ ）
a.哲学的研究对象是自然界和人类社会
b.其他科学都是哲学的重要组成部分
c.自然科学和社会科学都是由哲学派生出来的
d.哲学对具体科学的研究具有指导作用
11.之所以要用科学的世界观和方法论来看待和解决为什么发展、为谁发展和怎样发展的问题，是因为（ ）
a.自然界和人类社会都不依赖于人的意识
b.哲学是世界观和方法论的统一
c.只要具有科学的世界观和方法论，办事情就能取得成功
d.科学的世界观和方法论是人们正确认识世界和改造世界的伟大的认识工具
12.下列说法是世界观的是（ ）
a.闻鸡起舞 b.张三早上5点起床
c.事物的运动是有规律的 d.太阳东升西落
13.下列属于方法论的是（ ）
a.谋事在人，成事在天 b.存在即被感知
c.具体问题具体分析 d.世界是一团永恒的“活火”
14.（XX年高考•山东卷）“几十年的经验使我深刻体会到，学点哲学的确可以使人做事情少犯错误，做研究少走弯路。”下列观点与“国家最高科学技术奖”获得者李振声的上述感悟相一致的是（ ）
a.哲学是各门具体科学的基础
b.哲学是人类对某一具体领域规律的概括
c.哲学是科学的世界观和方法论
d.哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能
二、非选择题
15.有一位七十多岁的老太太冒雪爬上海拔一千多米的高山，祈求“神灵奶奶”为她生病的小孙子降福，保佑她八十多岁的老伴长命百岁。由此可见，这位老太太有自己的世界观，但她不是哲学家。
结合所学知识谈谈你对材料的理解。
【知识梳理】
1、哲学与世界观的关系
(1)区别。①含义不同：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点；哲学则是关于世界观的学问。
②世界观人人都有。但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识。把不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。它同人们在日常生活中所产生的零散的不自觉的世界观，既有联系。又有区别。因此，我们既反对把哲学简单化。把零散的、不自觉的世界观当做哲学学说，也反对把哲学神秘化.认为哲学只是哲学家的事情。
(2)联系：哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观。
2、世界观和方法论
（1）区别：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点；
方法论是指人们在世界观的指导下，认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。
（2）联系：世界观和方法论是同一问题的两个方面。一般说来，世界观决定方法论，方法论体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。哲学是世界观和方法论的统一。我们可以说，哲学是关于世界观的学问，又是关于方法论的学问。
3、哲学与具体科学的关系：一般与个别、共性与个性
（1）区别：哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘，哲学则对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。
（2）联系：哲学以具体科学为基础，具体科学的进步推动着哲学的发展；哲学为具体科学提供世界观和方法论指导。
4、哲学的内涵
（1）从本义上看，哲学是指爱智慧和追求智慧。
（2）从与世界观的关系看，哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观。
（3）从与方法论的关系看，哲学是关于方法论的学说，是世界观和方法论的统一。
（4）从与具体知识的关系看，哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。
关于世界观的学说 篇8
1.2 关于世界观的学说
一、【教学目标】：
1、知识目标
◇识记：(1) 世界观和方法论的含义
(2) 哲学与世界观的关系
(3) 哲学与方法论的关系
◇理解：(1)哲学与具体科学的关系
◇分析：(1) 列举人们具体的世界观并分析哲学的含义
(2) 用史实分析哲学与具体科学的相互关系
(3)分析马克思、恩格斯、黑格尔等哲学家的哲学思想
2、能力目标：
(1)通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力
(2)通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力
(3)通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能力
(4)通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力
3、情感、态度、价值观目标：
(1)通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同
(2)通过对哲学概念、世界观概念的分析，激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情
(3)通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性
二、【重点、难点】：
世界观和方法论是统一的
三、【方法点津】：
(1)运用比较法，理解哲学与世界观的关系。
(2)运用辩证的方法，全面地理解哲学与具体知识的关系。
(3)利用网络平台，搜集、整理哲理故事。
(4)理论联系实际，用科学的世界观自觉地指导学生的学习。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学目的
教学导入 问题：生活处处有哲学、哲学就在我们身边，那什么是哲学？ 引发学生思考，从理论上试着概括哲学的定义 激发学习兴趣
世
界
观 你是如何看待宇宙万物和人类的发展的？ 学生概括自己的想法 从学生自身着手，挖掘自身的世界观，对正自己的世界观。明确世界观的作用。
问题：同学们常问下面的问题吗？为什么会引发你的思考，你是怎么回答的？
世界的本质是什么？是物质还是精神？
世界是有限的还是无限的？
世界是怎样存在和发展的？
人是从那里来的？我是从那里来的？为什么我会死亡？死后会有我的灵魂吗？
有天堂和地狱吗？
有神仙（上帝）和鬼魂吗？
为什么我会害怕夜晚？为什么我会害怕鬼魂？
学生试着回答下面的问题，教师从学生的回答总括学生的思维和世界观
问题：通过问题同学们能够概括出什么是世界观吗 学生概括 概念学习
深化概念
课堂巩固 1、下列说法是世界观的是 （ ）
a.闻鸡起舞 b.张三早上5点起床 c.事物的运动是有规律的 d.太阳东升西落
答案c
2、对世界观应这样认识 （ ）
a.它是一种新的更高层次的知识 b.它是人类对整个世界总的看法和根本观点
c.它是概括与总结具体知识所形成的哲学知识
d.它是关于世界万物共同性质和共同规律的知识
答案d
3、下列关于世界观的说法，正确的是：（ ）
a、世界观是人们对整个自然界的根本看法
b、世界观是人们对整个世界以及人与世界的关系的总的看法和根本观点
c、世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的科学观点
d、有的人有世界观，有的人没有世界观
答案b
哲
学
与
世
界
观 问题：展示《对牛弹琴》漫画：
人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家，这是为什么呢？ 学生讨论回答问题 深化理解哲学与世界观的关系
辨析：世界观就是哲学 学生讨论辨析
教师解析
结论 哲学是关于世界观的学说，依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。是系统化理论化的世界观。
我们反对把哲学简单化，又反对把哲学神秘化。
世界观与方法论 问题：想要把一间黑暗的房间完全装满,你会买件什么东西来装呢? 学生发表自己的见解 理解方法论
问题：同学们为什么提出的方法不同呢，根源在什么地方？ 学生从自己的见解找原因
结论： 世界观决定方法论，有什么样的世界观就有什么样的方法论
深化理解 辨析：世界观就是方法论 阅读课文讨论分析 深化理解关系
解析：
阶段小结
哲学是系统化理论化的世界观
过渡 教师：哲学不但是系统化理论化的世界观，还是对自然科学、社会和思维知识的概括和总结。你如何理解的 学生阅读课文发表自己的见解 明确哲学到底来自何处
哲学对自然科学、社会和思维知识的总结 师生探究
深挖哲学的内涵
哲学与具体科学关系 问题：你知道什么是水果吗，水果概念是从何而来？ 学生感知、讨论总结 直观感知哲学与具体科学的关系
解析：
课堂探究 牛顿的世界观对他的科学研究有什么影响？牛顿研究工作的得失能给我们什么启示？ 学生讨论，发表见解 明确要想搞好具体科学研究，首先必须树立科学的世界观
误区探究 辨析：哲学是科学的 学生讨论 思维矫正
共鸣 哲学 是关于世界观的学说,是世界观与方法论的统一,有科学与非科学之分。马克思主义哲学 是科学的世界观和科学的方法论,是人类哲学思想发展的新阶段。
小结
课堂练习 1、哲学与世界观的区别有 （ ）
a、哲学是世界观和方法论的统一 b、世界观人人都有，哲学一定人人都有
c、哲学是系统化理论化的,世界观是零散的、朴素的
d、哲学一定是正确的，世界观则不一定是正确的
答案：c
2.哲学知识与数学、语文、政治、理化知识的联系是( )
a、前者是世界上万事万物的共同性质和共同规律，后者是世界某一特定领域的知识 b、后者是前者的基础，前者是后者的概括和总结
c、前者随后者的发展而发展，后者对前者起着指导作用
d、二者的研究对象不同，回答的问题不同
答案b
3、哲学与我们的生活之间的关系是
①哲学与我们的生活关系不大 ②生活需要智慧，
需要哲学 ③人人都懂哲学 ④哲学是指导人们生
活得更好的艺术
a①② b②③ c①④ d②④
答案d
4、下列关于哲学、世界观、方法论三者之间关系的说法错误的是
a.哲学是世界观和方法论的统一
b.不同的哲学，世界观和方法论也不同
c.科学的世界观决定科学的方法论
d.要有世界观和方法论就必须学习哲学
答案d
5.著名科学家爱因斯坦说过，哲学可以被认为是全部
科学研究之母，这就是说
a、哲学研究的对象是自然界
b、哲学是对自然科学理论的概括和总结
c、哲学是自然科学的基础
d、哲学对自然科学研究具有指导作用
答案d
6、下列属于方法论的是
a.谋事在人，成事在天
b.存在即被感知
c.具体问题具体分析
d.世界是一团永恒的“活火”
答案c
7/爱因斯坦上段话中的科学指具体科学，那么哲学和各门具体科学的区别在于( )
a哲学是一个理论体系，具体科学不是理论体系
b哲学是世界观，具体科学是方法论
c哲学是社会知识的概括和总结，具体科学是自然科学知识的概括和总结
d哲学研究整个世界共同性质、共同规律，具体科学研究的是世界某一特定领域中的问题
答案d
关于世界观的学说 篇9
课 题：高中思想政治必修④第一课第二框“关于世界观的学说”（p5）
授课时间：第16周星期三上午第2节
一、教学目标：
1. 知识目标：
（1）哲学的含义；
（2）世界观和方法论的含义；
（3）哲学与世界观的关系；
（4）哲学与方法论的关系；
（5）哲学与具体科学知识的关系。
2. 能力目标：
（1）通过世界观知识的学习，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力；
（2）通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能；
（3）通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力；
3. 情感、态度与价值观目标：
（1）通过世界观与方法论关系的学习，让学生体会到树立科学世界观的重要性；
（2）通过哲学与具体科学知识关系的学习，懂得哲学的指导意义，从而使学生热爱哲学，喜欢哲学，自觉树立科学的世界观。
二、教学重难点：
1. 本框重点：
（1）哲学的含义；
（2）世界观与方法论的关系；
（3）哲学与具体科学的关系。
2. 本框难点：
（1）世界观的含义；
（2）哲学的含义。
三、教学方法
启发式、讨论法、例证法、图示法。
四、教学过程：
导入新课：哲学的本义是什么？哲学是一门什么样的学问？（学生回答）
（教师）哲学的本义是爱智慧，哲学是一门使人聪明的学问。但这还不是哲学的真正含义，那么，究竟什么是哲学呢？让我们来学习本框的内容。
讲授新课：
－、哲学是系统化理论化的世界观
（教师）本框的标题是：“关于世界观的学说”，哲学一定和世界观有关系。那么，什么是世界观呢？
1. 世界观的含义
指导学生阅读教材p5本目第一段，了解世界观的含义。
教材分析：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
思维点拨：①注意：“整个世界”包括自然界、人类社会和思维三个部分。世界观是对整个世界的看法，不是对世界某一部分的看法。②世界观是人们对世界的“总的看法”和“根本观点”，而不是对某一事物的具体的看法。
指导学生阅读p6第二自然段“专家点评”，进一步理解什么是世界观。
举例说明什么是世界观，什么不是世界观。
指出哲学是关于世界观的学说。
指导学生阅读p5末段的内容，进一步了解哲学与世界观的关系。
2. 哲学与世界观的关系
引思：我们已经知道了世界观的含义，那么，同学们是否都有世界观呢？（学生回答）
思维点拨：世界观人人都有，只不过有些人的世界观是零碎的、不自觉的，自己可能没意识到而已。
举例说明人人都有世界观：一位老太太上山求神为她生病的孙子祈福消灾的故事。
引思：哲学是关于世界观的学说，既然人人都有世界观，那么是否人人都是哲学家呢？
引导学生完成p5“课堂探究”：人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家，这是为什么呢？
思维点拨：哲学是关于世界观的学说，但世界观并不等于哲学。哲学是系统化、理论化的世界观，人们在日常生活中形成的世界观往往是零散的、不自觉的，还未有上升为哲学。这也是“人人都有世界观，但并非人人都是哲学家”的原因。
3. 方法论的含义
指导学生阅读教材p6中段，了解方法论的含义。
思维点拨：方法论是人们用世界观作指导去认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。当人们用一定的世界观去观察问题、分析问题和处理问题时，世界观就具有了方法论的意义。
世界观 观察、处理问题 方法论
4. 世界观与方法论的关系
指导学生阅读教材p6中段，了解世界观与方法论的关系。
教材分析：
（1）有什么样的世界观，就有什么样的方法论。世界观决定方法论，方法论体现世界观。
（2）哲学是世界观和方法论的统一。
课堂探究：引导学生阅读p6材料并思考：人的思想观念与其为人处世的方式方法之间有什么关系？（学生回答）
举例说明世界观决定方法论：
①前面事例：老太太孙子生病，为什么她不带孙子去看医生，反而上山为孙子求神祈福？②对“半杯水”不同人的看法。
世界观、方法论、哲学的关系示意图：（出示小黑板）
用来观察、处理问题
哲学
觉悟提升：启发学生要加强世界观的改造，自觉树立科学的世界观。
二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
指导学生阅读教材p6末段到p7第一段，了解各门具体知识的含义和分类。
自然科学知识
1. 人类形成的具体知识有三类 社会科学知识
思维科学知识
引导学生分析当天的课程表，并将各科课程分类。
2. 哲学与具体科学知识的关系
从研究对象、揭示规律两方面分析哲学与具体科学的区别：
具体科学 哲学
研究对象 某一领域 整个世界
揭示规律 某一领域的特殊规律 世界最普遍的规律
（出示小黑板，让学生完成）
举例说明哲学与具体科学的区别：
人： 哲 学（哲学研究人的共同本质和特征，张三长得怎么样，哲学不管。）
张三：具体科学（张三有身高、体重、肥瘦、相貌等自己的特殊特征。）
引思：哲学与具体科学是有区别的，那么是否意味着哲学与具体科学就没有联系了呢？
引导学生完成p7“课堂探究”：恩格斯的上述论断说明了什么哲学道理？如何理解哲学与具体科学的关系？
探究提示：恩格斯的话说明了：具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。哲学与具体科学既有区别，又有联系。
思想启示：我们既要学好哲学，也要学好历史、地理、物理、化学、生物等的其他科学，不要过于偏科，那种把哲学看作是“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的“取代论”是错误的。
引思：哲学离不开具体科学，那么具体科学是否需要哲学呢？（引导学生阅读教材p8末段内容）
思维点拨：哲学能为具体科学提供世界观和方法论的指导。科学家的研究工作都是自觉、不自觉地在某种世界观的指导下进行的。
引导学生完成p8“课堂探究”：牛顿的世界观对他的科学研究有什么影响？牛顿研究工作的得失能给我们什么启示？
探究提示：科学家的研究工作都是在某种世界观的指导下完成的，晚年的牛顿由于相信上帝，错误的世界观使他的研究工作陷入混乱，导致失败。这启示我们：不同的世界观指导人们的工作会带来不同的效果，我们应该树立科学的世界观。
觉悟提升：怎样才能树立科学的世界观呢？那就让我们学好本册教材，学好马克思主义哲学，让我们走进马克思主义哲学的殿堂，拥抱哲学！
哲学与具体科学的联系图示：
指导
基础
五、本框内容小结：
掌握三个概念：世界观、方法论、哲学；理解三对关系：哲学与世界观的关系、世界观与方法论的关系、哲学与具体科学的关系。
哲学的概念：（让学生总结）
哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观，是具体科学知识的概括和总结，是世界观和方法论的统一。
六、课堂练习：
（练习另附，略）
《关于世界观的学说》练习题
一、单项选择题
1. 下列有关世界观的说法中，正确的是 （ ）
a.世界观是人们对整个自然界的根本看法
b.世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点
c.世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的科学观点
d. 有的人有世界观，有的人没有世界观
2. 世界观和方法论的关系是 （ ）
a. 世界观和方法论相互决定
b. 方法论决定世界观，世界观体现方法论
c. 世界观决定方法论，方法论体现世界观
d. 世界观和方法论相互影响，相互促进
3. 下列关于哲学、世界观、具体知识之间联系的说法正确的是 （ ）
a. 哲学是世界观和具体知识的统一
b. 哲学就是科学的世界观和具体知识
c. 哲学决定世界观，世界观决定具体知识
d. 哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结
爱因斯坦曾经说过：“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。”回答4～5题。
4.“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子”，其意是指 （ ）
a. 哲学是各门具体科学的基础 b. 哲学以各门具体科学为基础
c. 哲学是各门具体科学的综合 d. 哲学是世界观，各门科学是方法论
5.“科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西”，这说明 （ ）
a. 各门具体科学的产生以哲学为基础
b. 哲学与各门具体科学是没有区别的
c. 具体科学与哲学是相互影响、相互决定的
d. 哲学对各门具体科学的研究具有指导作用
二、不定项选择题
6. 哲学是 （ ）
a. 系统化、理论化的世界观 b. 世界观与方法论的统一
c. 科学的科学 d. 科学的世界观和方法论
7. 对世界观、方法论、哲学三者之间关系的表述，正确的是 （ ）
a. 哲学既是世界观的学说，又是方法论的学说
b. 要有世界观和方法论就必须学习哲学
c. 不同的哲学，世界观和方法论不同
d. 世界观决定方法论，方法论体现世界观
8. 关于哲学和具体科学的关系，下列观点正确的有 （ ）
a. 哲学是具体科学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展
b. 哲学与具体科学是一般与个别、共性与个性的关系
c. 哲学既是世界观，又是方法论
d. 哲学则为具体科学提供世界观和方法论指导
三、辨析题
辨析：哲学是关于世界观的学说，所以世界观就是哲学。
练习题参考答案
△选择题：1.b 2.c 3.d 4.b 5.d 6.ab 7.ac 8.bd
△辨析题：（1）哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结，是理论化、系统化的世界观。命题的前半部分是对的。
（2）世界观是人们对整个世界以及人和外部世界关系的根本观点和根本方法。世界观人人都有，但一般人的世界观往往是自发的、零散的、朴素的、缺乏理论论证的，而哲学是系统化理论化的世界观，因此不能说世界观就是哲学。
（3）题中观点看到两者的联系，但否认两者的区别，因而是片面的。
关于世界观的学说 篇10
教学目标
知识与技能
(一)分析哲学是系统化理论化的世界观
1、界定世界观的含义
2、具体分析世界观和哲学的关系
①联系：对象，本质
②区别：含义，特征
3、举出生活中有关观念不同导致处事方式不同的实例来类比世界观不同方法论不同
4、界定方法论的含义
5、辨析世界观和方法论的关系(世界观决定方法论，方法论体现世界观，世界观和方法论是统一问题的两个方面。)
6、解释哲学是世界观和方法论的统一
7、整合本目的知识点，总结得出从哲学研究对象上来说哲学的含义(哲学是系统化理论化的世界观，是世界观和方法论的统一)
(二)说明哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
1、说明具体科学划分的领域(自然科学知识，社会科学知识，思维科学知识)
2、举出生活所接触到的各种学科分属具体科学的哪个领域。
3、解释具体科学的学科思维特点。
4、举出生活中实例，水果和具体的各种水果如苹果，梨子，香蕉等它们之间的关系，类比得出哲学和具体科学的关系，从而揭示出哲学思维的反思，概括，抽象的特点
5、具体阐释哲学于具体科学的关系①举出恩格斯的名言，解释具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动者哲学的发展②举出正反两方面的有关例子(科学的世界观对于具体科学研究的指导作用和不科学的世界观对于科学研究的错误指导)，证明哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
过程与方法
1、通过举出生活中的具体事例，分析得出世界观人人都有，并不是每个人都有哲学，引导学生掌握案例分析法。
2、通过举出观点指导方法，从而上升到世界观和方法论的关系，引导学生学会从具体到抽象，透过一般的事物分析本质现象的能力。
3、通过分析哲学与具体科学的关系，引导学生理解哲学与具体科学的关系，得出哲学不等于具体科学之和，不能把哲学当成科学之科学。
4、举出科学家有正确的世界观对于科学研究有正确的指导作用，不科学的世界观对于具体科学的研究有错误的指导作用，从而总结哲学为具体科学提供了世界观和方法论的指导，引导学生学会实例分析的方法。
情感态度价值观
1、从世界观和方法论统一的角度，引导学生认识到世界观决定人的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。
2、分析科学的世界观和方法论对于具体科学的指导作用，引导学生在具体的学科学习以及将来的研究工作中树立科学的世界观，从而培养学生热爱哲学，运用哲学，学会哲学的思维去看待生活上学习上遇到的问题。
三、教学重难点
(一)教学重点：
1、哲学的含义;
2、世界观与方法论的关系;
3、哲学与具体科学的关系。
(二)教学难点：
1、世界观的含义;
2、哲学的含义。
四、教学方法
启发式教学法、讲解法、案例教学法、多媒体教学法
五、教学过程：
(一)课程导入：
师：同学们我们开始上课，上节课我们学习了哲学生活第一课第一框，生活处处有哲学，我们对哲学有了一个初步的认识，发现哲学它其实并不神秘，与我们的生活息息相关，哲学来源于生活，又对我们的生活有一定的指导作用，真正的哲学能够指导我们正确的认识世界和改造世界，哲学它本身不等于智慧，却又引导我们追求智慧，所以我们说哲学是一门可以使人生活的更好的艺术，既然哲学对于我们人生有如此重要的意义，那么同学们有没有思考过这样的问题，每个学科都有它的研究对象，那么哲学呢?它的研究对象是什么呢?接下来就进入我们今天的新课学习，同学打开课本第七页，大致浏览一下哲学第一课第二框关于世界观的学说。
(二)新知研讨：
师：看框题我们发现，哲学是关于世界观的学说，那么什么是世界观呢?同学们看课本找一下，世界观的含义，找个同学来回答一下。
生：人们对于整个世界的总的看法和根本观点就是世界观。
师：看这个含义，怎么理解呢，首先找一下，世界观的主体是谁呢，是人，也就是可以是你，可以是我，可以是其他的人，动物有世界观吗，没有，为什么没有，因为世界观主体是人，是人所特有的。(如果同学问到，为什么动物没有世界观?世界观是人在处理人与自然，人与社会以及人与自身关系中所形成的对于世界的一种总的看法和根本观点，人作为一种能思考，有意识的动物，不仅仅是本能活动而是有目的认识世界改造世界，所以在实践活动中刚开始是对周围具体事物的具体看法，逐渐的实践过程中，认识的增加和深入，人们会反思其活动，就会对世界有一种总的看法和根本观点。而动物的活动不能称为实践，因为动物仅仅是一种本能的活动，也就是其所有活动仅仅是为了满足生存的需要，并且动物不会在其活动中反思其活动，总结其经验。所以人会有世界观，而动物没有世界观)整个世界又该怎么理解呢，是不是就是我们平时生活的这个周围的空间呢，不是的，整个世界可以分为三个部分：首先大家看两组图片，分别代表了两个世界，
比如说像这些秀美的山水，波涛汹涌的大海，秋日草原，片片飘落的树叶，还有阳光下盛开的鲜花，这些都是没有经过人的改造的，自然形成的，它们属于哪一个世界呢，
生：自然界
师：再看另一组，拥挤的交通，高楼大厦，还有夕阳下我们美丽的校园。这些呢，这些经过人们的加工和改造，属于什么世界呢，
生：人类社会。
师：那么大家想想，除了这两个，看得见，摸得着的之外，还有没有一个世界，我们看不见也摸不着，却又确确实实存在，人的思维，也就是我们的精神世界，也是一个世界，继续看这个含义，说总的看法，根本观点，为什么强调总的，根本的呢，比如说老师现在说这盆花真漂亮，老师这是世界观吗，
生：不是
师：因为它仅仅是对这个具体事物的一种看法，没有上升到整个世界的总的看法和根本观点。那么如果老师说这个世界真美丽，那么这个就是一种世界观了，因为老师这是在对整个世界有了一定的认识和感悟以后得出的结论，这个世界是美丽的。
师：所以世界观它所研究的是对于整个世界最一般最普遍的规律和看法，而不是具体事务具体领域，比如世界是以什么样的状态存在呢?人们可不可以认识这个世界呢，世界上到底有没有鬼神的存在呢，等等都是世界观研究的对象。它的具体表现比如：自然观，社会历史观，伦理观，审美观，科学观等。
师：也就是说世界观也是人的看法和观点，不过它看的是人与世界的关系，就是比一般的看法所站的角度高，看得深远了。
师：我们现在来做个小练习，看看哪些属于世界观，哪些不属于世界观?
近年来，全球变暖的趋势日益明显。
张三学习很努力。对于某个问题的具体分析
哈尔滨发生雾霾是多种因素引起的。 (不是世界观)
一切事物都是变化发展的。
上帝创造了一切。对于整个世界的总的看法和观点。
世界的发展有其内在的客观规律，(世界观)
人可以利用规律，但不能无视或抗拒规律。
师：所以世界观是人们对于整个世界的总的看法和根本观点。那是不是人人都有世界观呢?比如大家怕鬼吗?
生：......
师：刚才有的同学谈到怕鬼，有的不怕鬼吗，不管怕不怕鬼，是不是都是你对这个世界的一种看法啊，也就是说世界是人人都有的，只不过有的人没有意识到而已。既然人人都有世界观，我们又说哲学是关于世界观的学说，那是不是人人都懂哲学呢?
生：......
师：刚才有的同学谈到怕鬼，因为是父母告诉自己的，有的同学说没有见过鬼，所以不怕，也就是你形成的对于世界的看法都是在你生活中，通过经验而获得的，是一种零散的看法，也就是我们个人的世界观是不自觉的不系统的零散的。比如说马克思主义哲学，他们也肯定世界上没有鬼神的存在，但是他们这种看法首先经过资料分析，又经过系统论证，严密的逻辑推理，最后总结得出的结论，世界上没有鬼神的存在，他们的这种经过系统化理论化的世界观就可以成为哲学。所以说世界观人人都有，但不是每个人都是哲学家，都懂哲学。(板书：2、世界观与哲学)
师：同学思考一下，既然我们每个人都有世界观，是不是我们每个人的世界观都一样呢，
生：不一样，
师：那不一样的世界观对于人们有怎么样的影响呢?
师：比如说有一些老人，当家里的孩子生病的时候，会用一些迷信的方法，像请村里的大仙给孩子看看啦，烧个香了，或者给孩子喝香灰冲的水，那要是年轻人呢?就直接抱着孩子去医院是吧，为什么同样是孩子生病，他们做法却不同呢?
生：......
师：因为他们的想法不同，这种想法，我们用哲学术语表达就是世界观，他们的世界观不同。老人们之所以有这种做法是因为他们相信世界是有鬼神存在的，年轻人呢，他们的世界观就是认为世界是客观存在的，所以不同的世界观导致了这不同的做法，那么在哲学上，我们把这种不同的做法称为方法论，方法论就是人们在世界观的指导下认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。
师：也就是人们在什么样的世界观指导下，采取什么样的方法。
师：那么世界观和方法论又有什么样的关系呢?我们看方法论的含义，说方法论是在什么的指导下呢?
生：世界观。
师：也就是先有世界观才有方法论，有了什么样的世界观就有什么样的方法论，所以世界观决定方法论，在我们生活中我们也常常见到一些人，他们相信宿命论，认为一切都是已经决定好了的，自己努力也没有用，所以对于生活就是消极对待，遇到事情不会像怎样解决而是逆来顺受，指望神什么的帮助他，还有一些人呢，认为人定胜天，所以他的生活就是积极向上，遇到问题也会迎难而上，勇敢的面对。所以不同的观念决定了不同的行为方式。世界观对于方法论也是如此，世界观决定了方法论。所以同学们在生活中也要有一种好的心态，积极的面对生活，在积极正确的世界观的指导下，笑对人生。那么方法论怎么世界观呢，咱们还说刚才老人和年轻人的做法。我们看老人的做法，我们就知道，这个老人肯定是信神的，也就是从方法论中我们可以看出世界观，也就是方法论体现世界观。所以世界观和方法论的关系就是，世界观决定方法论，方法论体现世界观，世界观和方法论是同一问题的两个方面，既然哲学是关于世界观的学说，有世界观就要有方法论，世界观和方法论又是同一问题的两个方面，那么哲学就是世界观和方法论的统一。(板书：3、哲学是世界观和方法论的统一(1)方法论(2)世界观和方法论关系)
讲到这里，我们就可以回答上课之前老师提出的问题，哲学是研究什么的呢?
生：世界观，
师：哲学是什么样的世界观呢?
生：哲学是系统化理论化的世界观，哲学是世界观和方法论的统一。
师：我们把哲学当做一个学科来学习，那么哲学作为一个学科它和其他的一些例如生物、化学、物理、经济、政治等等这些学科之间又存在怎样的关系呢?我们接着学习本框题的第二目，看看哲学和这些具体的学科之间的关系。我们先看看课本第八页中间虚框中的一段材料，思考一下，男人的美德，女人的美德，老年人和青年人的美德等这些对美德的具体回答和苏格拉底要找的哲学上的美德是什么关系?体现了哲学思维的什么特点?(板书：(二)哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。1、具体科学。)
关于世界观的学说 篇11
教学准备
教学目标
知识目标：
(1)哲学的含义;
(2)世界观和方法论的含义;
(3)哲学与世界观的关系;
(4)哲学与方法论的关系;
(5)哲学与具体科学知识的关系。
能力目标：
(1)通过世界观知识的学习，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力;
(2)对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维能力
(3)对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力;
情感态度价值观目标：
(1)通过世界观与方法论关系的学习，让学生体会到树立科学世界观的重要性;
(2)通过哲学与具体科学知识关系的学习，懂得哲学的指导意义，从而使学生热爱哲学，喜欢哲学，自觉树立科学的世界观
教学重难点
重点
①哲学与世界观、方法论的关系
②哲学与具体科学的关系
高考考点
考点：哲学与具体学科
难点哲学和具体学科的关系
哲学的含义
教学过程
(一)情境导入
马克思讲过一个故事：一个哲学家，乘船要到他的彼岸去，在船上的时候，他发现船夫的年龄已经很大了，非常的辛苦，在那使劲地划着他的船，那么这个哲学家就说：“老先生，您学过哲学吗?”老先生没上过多少学，他说：“哎呀，抱歉先生，我没学过哲学。”那么这个哲学家摊开两只手说：“那太遗憾了，你失去了50%的生命呀!”过了一会，哲学家又看老先生如此辛苦，在观察，他又说：“老先生，那您学过数学吗?”那个老船夫就更自卑了，没学过数学，便说：“对不起先生，我没学过数学。”哲学家又说：“那太遗憾了，那您将失去80%的生命呀!”正在这个时候，突然一个巨浪把船打翻了，两个人同时掉进水里，都在做挣扎，就在这时候，船夫看着哲学家，如此费劲的在那挣扎，就说：“先生，你学过游泳吗?”这个哲学家回答：“我没学过游泳。”那个老船夫说：“哎呀，那真抱歉，那你将失去100%的生命了。”
问：
1.这个老先生有没有世界观?哲学家有没有世界观?
2.哲学如果不与生活实践相结合，有用吗?
师：这个老先生也许根本不明白自己有“世界观”，更不可能注意到他是受到“世界观”的指导。由此可见，世界观人人都有，只有自觉与不自觉之分。哲学家虽然理论知识掌握得很多，但是，夸夸其谈，不与生活实践相结合。最后，只能永远与鱼儿相伴。
(二)进行新课
一、哲学是系统化理论化的世界观
哲学家周国平先生说，好奇心是人的理性的开端，人人都有好奇心，人人都可能是哲学家。而德国哲学家黑格尔又说，每个人都可以大谈哲学，但并非每个人都是哲学家。
问：对这两句话应该如何理解?
师：周国平的话指出，每个人都会在生活实践中自觉或不自觉地形成对世界的一定看法，形成自己的世界观，在这一点上，哲学家与普通人是共通的。黑格尔的话指出，世界观虽然跟哲学有关，但尚不等于哲学。
那么，到底什么是世界观?
师：每个人都要接触周围的事物，都会通过实践活动获得对事物的认识，这种认识积累多了，就会形成对世界的一定看法。人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点，就是世界观。
(注意)
①整个世界：物质世界(自然界、人与社会)，精神世界(观念、思想等)
②人与世界的关系：
a.人对世界的影响(人能否认识和改造世界、人怎样认识和改造世界);
b.世界对人的影响：(人们认识和改造世界受客观条件的限制)
③总的看法和根本观点：不同于人们对某个事物或某个方面事物的个别看法(如自然观、社会观、国家观、人生观、道德观、审美观，等等)，又存在于个别观点和个别看法之中，是有共同性、一般性、根本性的观点(形成对世界事物的最一般的看法和最基本的观点)
④世界观的特点：
a.世界观人人都有(有科学和非科学之分);
b.但往往是自发的、朴素的、零散的，缺乏理论论证的，故而有正确和错误之分;c.研究的对象是关于整个世界最普遍、最一般的问题(不是具体的，个别的);
判断下列观点是否属于世界观：
太阳东升西落。
闻鸡起舞。
张三早上5点起床。
火车在动。
地球是运动的。
世界是运动的。
水总是往低处流。
问：人人都有自己的世界观，人人都是哲学家吗?那什么是哲学呢?
师：从本质来讲,哲学是系统化,理论化的世界观.是关于世界观的学说。如何理解呢?
①哲学是哲学家把不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现。
②世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观并不等于哲学。我们既要反对把哲学简单化，又要反对把哲学神秘化。
故事：
有位秀才进京赶考，住在一家店里。考试前两天他做了三个梦：第一个梦是梦到自己在墙上种白菜;第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞;第三个梦是梦到自己跟心爱的表妹躺在一起，但背靠着背。秀才第二天赶紧找了个算命的解梦。算命的一听，连拍大腿叹气道：“你还是回家吧!你想想，高墙上种菜不是白费劲吗?!戴斗笠打雨伞不是多此一举吗?!跟表妹都躺在一张床上了却背靠着背，这不是没戏吗?”秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。店老板看见了感到非常奇怪，就问他：“不是明天才考试吗，怎么今天你就要回乡了?”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦，我倒觉得，这次你一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高种吗?戴斗笠打伞不是说明这次你有备无患吗?跟你表妹背靠靠躺在床上，不是说明你翻身的时候就要到了吗?”算命者与店老板为什么在秀才去与留之间有不同的说法。
生：略
师：人们总是按照自己对周围世界和人生的理解做人做事。人的思想观念不同，人的行为方式方法也不同。思想观念决定为人处世的方式方法，为人处世的方式方法反映着人的思想观念。大家能不能举些这些方面的例子?
生：略
有一位七十多岁的老太太冒雪爬上海拔一千多米的高山，祈求“神灵奶奶”为她生病的小孙子降福，并保佑她八十多岁的老伴长命百岁。临下山时，留下一百元钱，专门嘱咐说，这钱是“修庙宇、塑神像”的。
这位老太太这么大年纪冒雪爬上高山之巅，是什么原因呢?
因为在她的心目中，“神”支配了她一家人的命运。
虽然我们这位老奶奶没有意识到自己有世界观，不过，她却真真实实地存在有世界观，同时在这个世界观的指导下，她解决问题的方法也和我们不同，然后让学生理解方法论的概念，最后从刚才这个例子里面概括出世界观和方法论的关系?
二、哲学是对自然、社会和思维的知识的概括和总结
在美国，有一哲学家与一珠宝商是好朋友，两人经常在一起。有一天，珠宝商在纽约的某旧货市场上发现了一件工艺猫，黑色的，很旧，很沉，但两只猫眼却闪闪发亮。于是要求只买下猫眼。但卖主说：“那剩下的猫身谁还会要啊?”最终珠宝商还是以75美元买下了两只猫眼。珠宝商回去以后，就向哲学家朋友炫耀：“猜猜看，我花75美元买到了什么?两颗宝石!”哲学家问明了情况，得知卖主还在，于是飞快地赶到那里，用25美元买下了猫身。回去后，哲学家用小刀刮去猫身外面的黑漆，结果露出了黄灿灿的金子。哲学家兴奋地说：“果然不出我所料：猫眼是如此贵重的东西，猫身怎么会是普通之物呢?”
◎珠宝商凭什么知道两只猫眼是宝石?而哲学家又凭什么知道猫身也是宝贝?
◎这个故事揭示了哲学与具体科学怎样的关系?
生：略
1、具体科学知识的内容
人类在实践中逐渐形成了各种各样具体的知识，这些知识大致可以概括为三类：
(1)认识和改造自然的知识，即自然科学知识
举例：物理学、化学、生物学等
(2)认识和改造社会的知识，即社会科学知识
举例：文艺学、伦理学、经济学、政治学等
(3)关于人的.认识和思维的知识，即思维科学知识
2、哲学和具体科学的关系(一般与个别、共性与个性的关系)
哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。
(1)区别
①.具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘;
②.哲学则对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。
举例：生物学中的遗传和变异、物理学中的作用力与反作用力、伦理学中的义与利;反映到哲学上就是矛盾的对立统一观。
◇提示：如何看待“黄昏中起飞的猫头鹰”所包含的哲学思想?
黑格尔的命题，正确的一面是看到了“反思”在哲学思想的形成中的作用;缺陷是认为哲学思想来自于主观的“精神”和“思想”，马克思主义认为，哲学思想来源于人在实践中对物质世界的反映。
(2)联系21世纪教育网◇课堂探究：
(1)恩格斯的上述论断说明了什么哲学道理?
(2)如何理解哲学与具体科学的关系?
◇探究提示：
(1)哲学不是凭空产生的，它以具体科学为基础，具体科学的进步推动着哲学的发展，离开具体科学，哲学就会干涸、枯萎。
(2)哲学以具体科学为基础，具体科学的进步推动着哲学的发展，哲学为具体科学提供世界观和方法论指导。
①.具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展
哲学之所以富有生机和活力，能够存在和发展，就在于它以不断丰富的具体科学知识为基础，从中概括出最一般的结论。
──离开具体科学知识，哲学就会干涸和枯萎。那种把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的。
学生活动：阅读P9材料，思考牛顿为什么会发生前后的差异?(补充牛顿的贡献材料)
(唯物主义世界观推动了他的科学研究，唯心主义世界观阻碍了他的研究工作。如果牛顿不相信上帝，是不会得出“第一推动力”的结论的。牛顿工作的得失告诉我们，科学研究应该以科学的世界观和方法论为指导，否则，科学研究会失去正确的方向，甚至陷入混乱和失败。)
②.哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导
──任何轻视哲学、否认哲学对具体科学的指导作用的看法，都是错误的、有害的。
课后小结
课堂小结
掌握三个概念：世界观、方法论、哲学;理解三对关系：哲学与世界观的关系、世界观与方法论的关系、哲学与具体科学的关系。
哲学的概念：(让学生总结)
哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观，是具体科学知识的概括和总结，是世界观和方法论的统一。
关于世界观的学说 篇12
教学案（新人教必修4）
第一单元第一课第2框《关于世界观的学说》
【学习目标】
1.知识目标：识记：哲学、世界观、方法论各自的含义；理解：哲学与世界观、方法论、具体科学的关系；运用：运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。
2.能力目标：从世界观和方法论统一的角度，认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。
3.情感、态度、价值观目标：通过对哲学与生活、哲学与世界观的学习，使同学们进一步明确哲学的作用及学习哲学的重要意义，从而增强同学们学习哲学知识的积极性。
【学习重难点】
哲学是世界观和方法论的统一
【课前预习 自主探究】
一、哲学是系统化、理论化的世界观
1.哲学是关于世界观的学说
请同学们阅读课本第7页第1、2自然段，思考回答：
（1）世界观的含义
点拨：①世界观是人类特有的，人人都有世界观。②世界观的研究对象包括包括自然界、人类社会和人的思维等整个世界以及人与世界的关系两部分。③世界观是人们对世界的“总的看法”和“根本观点”，而不是零碎的看法以及一般的观点。
（2）哲学的含义。
（3）思考：哲学是关于世界观的学说，既然人人都有世界观，那么是否人人都是哲学家呢？
2.哲学是世界观和方法论的统一
请同学们阅读课本第8页第1自然段，思考回答：
（1）方法论的含义
（2）世界观与方法论的关系
区别：
联系：
二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
1.人类形成的具体知识的含义和分类
（1）
（2）
（3）
2.结合p8中间虚框和专家点评“黄昏中起飞的猫头鹰”，体会哲学和具体科学的区别。
3.“随着自然科学领域中每一个划时代的发展，唯物主义也必然要改变自己的形式。”
牛顿是古典力的奠基人，在自发唯物主义的指导下，创立了万有引力理论。晚年的牛顿，由于信奉上帝，没有取得什么成就。
结合上述两个材料以及课本p9两个虚框体会一个哲学与具体科学的关系。
【基础自测】
1. 下列有关世界观的说法中，正确的是 （ ）
a.世界观是人们对整个自然界的根本看法
b.世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点
c.世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的科学观点
d. 有的人有世界观，有的人没有世界观
2.哲学与世界观既有区别又有联系。下列关于二者关系的说法中，正确揭示出二者区别的是（ ）
①世界观人人都有，但不是人人都是哲学家 ②一般人的世界观是自发的、零散的，而哲学则是系统化的理论体系 ③世界观就是哲学，哲学是理论化、系统化的世界观 ④世界观和哲学的研究对象都是整个世界
a.①② b.①③ c.②④ d.③④
3.哲学( )
a.是关于世界观的科学 b.就是世界观
c.都是正确的 d.是关于世界观的学问
4. 世界观和方法论的关系是（ ）
a. 世界观和方法论相互决定
b. 方法论决定世界观，世界观体现方法论
c. 世界观决定方法论，方法论体现世界观
d. 世界观和方法论相互影响，相互促进
5.下列关于哲学、世界观、方法论三者之间关系的说法错误的是（ ）
a.哲学是世界观和方法论的统一
b.不同的哲学，世界观和方法论也不同
c.科学的世界观决定科学的方法论
d.要有世界观和方法论就必须学习哲学
6. 下列关于哲学、世界观、具体知识之间联系的说法正确的是（ ）
a. 哲学是世界观和具体知识的统一
b. 哲学就是科学的世界观和具体知识
c. 哲学决定世界观，世界观决定具体知识
d. 哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结
爱因斯坦曾经说过：“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。”回答7～8题。
7.“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子”，其意是指（ ）
a. 哲学是各门具体科学的基础 b. 哲学以各门具体科学为基础
c. 哲学是各门具体科学的综合 d. 哲学是世界观，各门科学是方法论
8.“科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西”，这说明（ ）
a. 各门具体科学的产生以哲学为基础
b. 哲学与各门具体科学是没有区别的
c. 具体科学与哲学是相互影响、相互决定的
d. 哲学对各门具体科学的研究具有指导作用
9.恩格斯说：“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。”这说明（ ）
a.只要自然科学有所发展就能实现哲学的发展
b.哲学是适应自然科学发展的需要而发展的
c.具体科学的进步推动着哲学的发展
d.哲学的发展推动着自然科学进步
10.爱因斯坦说过，哲学可以被认为是全部科学研究之母。这就是说（ ）
a.哲学的研究对象是自然界和人类社会
b.其他科学都是哲学的重要组成部分
c.自然科学和社会科学都是由哲学派生出来的
d.哲学对具体科学的研究具有指导作用
11.之所以要用科学的世界观和方法论来看待和解决为什么发展、为谁发展和怎样发展的问题，是因为（ ）
a.自然界和人类社会都不依赖于人的意识
b.哲学是世界观和方法论的统一
c.只要具有科学的世界观和方法论，办事情就能取得成功
d.科学的世界观和方法论是人们正确认识世界和改造世界的伟大的认识工具
12.下列说法是世界观的是（ ）
a.闻鸡起舞 b.张三早上5点起床
c.事物的运动是有规律的 d.太阳东升西落
13.下列属于方法论的是（ ）
a.谋事在人，成事在天 b.存在即被感知
c.具体问题具体分析 d.世界是一团永恒的“活火”
14.（XX年高考•山东卷）“几十年的经验使我深刻体会到，学点哲学的确可以使人做事情少犯错误，做研究少走弯路。”下列观点与“国家最高科学技术奖”获得者李振声的上述感悟相一致的是（ ）
a.哲学是各门具体科学的基础
b.哲学是人类对某一具体领域规律的概括
c.哲学是科学的世界观和方法论
d.哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能
二、非选择题
15.有一位七十多岁的老太太冒雪爬上海拔一千多米的高山，祈求“神灵奶奶”为她生病的小孙子降福，保佑她八十多岁的老伴长命百岁。由此可见，这位老太太有自己的世界观，但她不是哲学家。
结合所学知识谈谈你对材料的理解。
【知识梳理】
1、哲学与世界观的关系
(1)区别。①含义不同：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点；哲学则是关于世界观的学问。
②世界观人人都有。但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识。把不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。它同人们在日常生活中所产生的零散的不自觉的世界观，既有联系。又有区别。因此，我们既反对把哲学简单化。把零散的、不自觉的世界观当做哲学学说，也反对把哲学神秘化.认为哲学只是哲学家的事情。
(2)联系：哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观。
2、世界观和方法论
（1）区别：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点；
方法论是指人们在世界观的指导下，认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。
（2）联系：世界观和方法论是同一问题的两个方面。一般说来，世界观决定方法论，方法论体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。哲学是世界观和方法论的统一。我们可以说，哲学是关于世界观的学问，又是关于方法论的学问。
3、哲学与具体科学的关系：一般与个别、共性与个性
（1）区别：哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘，哲学则对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。
（2）联系：哲学以具体科学为基础，具体科学的进步推动着哲学的发展；哲学为具体科学提供世界观和方法论指导。
4、哲学的内涵
（1）从本义上看，哲学是指爱智慧和追求智慧。
（2）从与世界观的关系看，哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观。
（3）从与方法论的关系看，哲学是关于方法论的学说，是世界观和方法论的统一。
（4）从与具体知识的关系看，哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。
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