三大产业（精选2篇）
三大产业 篇1
教学目标
一、知识与技能目标：
通过教学要让学生了解的划分，国民生产总值和国内生产总值的基本含义；初步理解工业是国民经济的主导、积极发展第三产业的重要意义；能结合实际分析说明农业的基础地位在任何时候都不能动摇。
二、过程与方法目标
通过到图书馆查阅有关资料、进行社会调查、探究社会时政问题等活动，通过讨论、辩论、模拟教学和探究性学习等方法，突出教师的指导性、学生的参与性以及两者之间的协作，从而培养学生全面分析问题的能力和自主学习的能力。
通过经济学数字培养学生学习经济学能从数字中发现问题、解决问题的能力；
三、情感、态度与价值观目标：
通过学习，引导学生关注国家的经济生活，对国家的经济现象愿意发表自己的想法，提出自己的见解，从而逐步树立起关心国家大事，关心国家的前途和命运，热爱祖国的情感。
使学生深刻认识到我国虽然在建国后取得了伟大的成就，但是，仍与发达国家相比还存在着很大的差距，尤其是第三产业严重滞后，从而增强学生的民族使命感，使他们懂得只有现在努力学习，将来才能更好的奉献社会，才能充分实现自身的人生价值。
关于“工业是国民经济的主导”的教学建议
一、关于“工业是国民经济的主导”的教材分析
虽然，本框题在内容上只讲第二产业的工业部分，但是，在构成上，本框题与上一框题及下一框题共同构成了完整的国民经济体系，在第一节中起到了承上启下的作用。本框题中，工业的地位和作用既是框题中的重点，也是第四课书的重点。国民经济的支柱产业在本框题中也是比较重要的一个知识点，它与时政的连接点是国家在“九五”期间对支柱产业实施了投资倾斜政策，以及积极的财政政策，加大了对支柱产业的投资力度。
本框题首先介绍了工业的产生。讲清我们本框题所说的工业不是最初的工场手工业，而是后来的现代化机器大工业，因为，只有现代化机器大工业，才能用现代的科学技术和先进生产手段来装备工业，从而为后面讲解本框题的重点知识即工业的地位和作用做好了铺垫。
工业是国民经济的主导是本框题及本课书的重点，这部分内容讲两个问题，一个是工业在国民经济中的主导作用主要表现为：工业是国民经济各部门进行技术改造的物质基础。另一个是工业在我国社会主义现代化建设中发挥着重要的作用。这样就能使学生真正理解工业为什么在国民经济中起主导作用。
我国工业的现状：首先，建国后我国工业取得的巨大成就，有助于对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感和自信心。其次，说明我国工业当前存在的主要问题，有助于加强他们的紧迫感和忧患意识。
国民经济的支柱产业这一内容是本框题比较重要的知识，通过对支柱产业特点的分析，让学生分析出那些行业应成为中国的支柱产业。还可以和时政热点挂钩，要联系积极的财政政策和“九五”期间对支柱产业的投资倾斜政策，说明国家侧重发展支柱产业的重要原因。
二、关于“工业是国民经济的主导”的教法建议
在讲解本框题的具体知识之前，留给学生一个讨论题：材料--近代以来，中国开始沉寂了，人类社会繁荣的重心转移到了西半球，西方空前繁荣，开始以武力或经济的手段大举入侵中国。在重重桎梏下，中国这个半殖民地、半封建社会的国家畸形发展，政治腐败，经济落后，人民生活贫困。请同学们分析近代中国落后的经济原因。教师要引导学生分析出近代中国落后的经济原因之一在于工业的落后，或者说当时的中国根本没有真正意义上的工业是它落后的一个原因。工业革命从英国开始，然后席卷西方，机器时代的到来，带来了富有成效的生产率，使西方创造物质的能力实现了质的飞跃。西方经济强大了，就开始大举入侵中国。通过这个讨论题使学生认识到工业对于中国的重要意义，从而顺利过渡到本框题的讲解。
关于工业的产生和发展，这部分内容在前面讲解的划分时，已经讲解过了，它是从农业中分离出来的，因此可以通过播放工业的产生和发展。这样做既可以避免老师重复讲课又可以吸引学生的注意力。但是为了向学生强调本框题所说的工业不是最初形式的工场手工业，而是现代化的机器大工业，所以，视频应以机器生产为背景。视频播放完后，学生会非常清楚，我们本框题所讲的工业是机器化大工业。
在讲解工业的含义时，教师可以让学生列举出和我们每一个人生活密切联系的工业行业，让学生们分析出工业的对象是自然物质资源或原材料，手段是采掘或加工再加工。这样学生就很容易把握了工业的含义。
讲工业的分类可以列出分类图表，学生一看一目了然。讲解重工业和轻工业的分类时，首先要结合分类图表讲清重工业主要提供的是生产资料，但也有一部分是消费资料，轻工业虽然主要提供消费资料，但也有一部分是生产资料。在此基础上可以采取探究性学习的方法，题目是在轻、重工业按比例协调发展的前提下，请你站在朱容基总理的角度分析我国应该把着重点放在轻工业还是重工业，为什么？认为是轻工业的组成一组，认为是重工业的组成一组，进行辩论。最后教师指出应放在重工业，因为中国是一个农业大国，农业在国民经济中始终占有重要地位，对世界人口第一大国来说，满足人们温饱的需求始终是一个严峻的任务，重工业是为农业和其他工业提供装备的部门，作为一个正在谋求工业化的发展中国家，中国自然十分重视重工业的发展，在较长的一段时间里甚至把重工业的发展水平看作是实现现代化的尺度。
有关工业的分类问题虽然不是教学重点，但是明白这个内容有助于对工业的进一步了解。在讲解重工业和轻工业的分类时，要向学生说明，虽然重工业主要提供生产资料，但也有一部分是消费资料，如燃料动力工业中民用燃料以及汽车制造业中的民用小汽车生产等。轻工业虽然主要提供消费资料，但也有一部分是生产资料，如仪表仪器等，所以，重工业不能完全等同于生产资料生产，轻工业也不能完全等同于消费资料生产。
工业是国民经济的主导是本框题的重点，在教法上有以下建议：
对这部分内容可以进行探究性学习，题目是如果没有工业，美国农业与中国农业谁更强。教师在给出学生这个题目的同时，要把美国农业现状以及中国农业现状的的有关背景材料展示给学生。通过现实与虚设的对比，有利于学生认识到工业的主导作用。
（美国农业现状：是世界上拥有大量余粮出口的5个国家之一，余粮出口占世界余粮出口量的55%以上，名列5国之首。农业在国民经济构成中只占3%，农业的就业比重只有6%。美国的农业机器化程度高达90%多，有近3/4的农产品是在使用电子计算机的情况下生产出来的，从而使其劳动生产率大大提高。
中国农业现状：粮食长期供不应求，1996年首次出现供大于求的局面，但粮食质量不高，每年还要从加拿大等国家进口部分优质粮食。农业在国民经济构成中占20%多，农业的就业比重高达77%。机耕农田占农田总面积的50%，在相当一部分地区，尤其是西部地区农业生产工具还相当落后。）
学生们看到背景材料，很容易知道：工业不断为国民经济各部门提供先进的技术装备，保证各部门的生产在先进技术基础上不断发展，从而带动整个国民经济的现代化，使国家国富民强。如果没有工业为农业发展提供现代化的技术装备，美国农业不可能胜于中国农业，从而也从另一个角度证明了工业是国民经济中的主导，工业的主导作用主要表现为工业是国民经济各部门进行技术改造的物质基础。其次，要向学生讲解工业在我国社会主义现代化建设中的作用。
关于我国工业的现状部分，建议教师从成绩和存在的问题两个角度讲解，在讲解我国工业建国后取得的巨大成就时，先播放建国后党领导人们走工业化之路的视频，归纳出中国工业的五大成就。
在讲解我国工业存在的主要问题时，可先给学生展示一些外国企业投资我国、外国公司进入了一些国家关键性产业，并进一步提出控股要求、国际资本开始大规模的进入中国的资料。对此，有的人说，"八国联军"又来了。在材料的基础上，教师提出问题：请同学们分析出中国工业存在的主要问题是什么？看完上述材料后，你作为一个中国人有什么感受？中国工业的未来与你的现在有关系吗？
关于我国国民经济的支柱产业，在讲完什么是支柱产业及其特点后，教师提示学生中国选择支柱产业，既要考虑技术进步和人均收入水平的提高，又要考虑产业结构的调整，并有利于大量吸收就业。在此基础上让学生根据支柱产业的特点及我国的具体情况尝试着分析当前我国国民经济的支柱产业有那些？并说明选择它们的原因。最后，教师引导学生总结，指出我国的支柱产业是什么？为什么要选择这些产业作为我国国民经济的支柱产业？如何振兴这些支柱产业？目前，我国的机械、电子、汽车、石油化工和建筑业等产业已具有相当的基础，国家在投资上采取了投资倾斜政策，它们将带动我国国民经济向更高层次发展。
关于“积极发展第三产业”的教学建议
一、关于“积极发展第三产业”的教材分析
本框题是第一节的最后一个内容，把这一框题讲清楚了，学生才会对国民经济的部门分类、部门结构以及在国民经济中的地位、作用有一个完整的认识。本框题着重分析了第三产业在国民经济中的地位以及在我国发展第三产业的重要意义，其中在我国发展第三产业的意义是本框题的重点。
过去我国的国民经济是按照物质生产部门和非物质生产部门来分类的。从1985年开始，我国参照国外的划分标准使用三次产业分类法。
第三产业在国民经济中的地位强调两点：
1、这是生产力发展和社会进步的必然结果。从社会生产力的迅速发展促进了为生产服务的第三产业的发展；第一、二产业劳动生产率的提高为第三产业提供了劳动力来源；居民消费水平的提高和消费结构的变化为第三产业提供了广阔的市场；科技水平的提高推动了第三产业的发展；国际经济技术交流推动了第三产业的发展等五个方面论证。
2、它的发展程度已成为衡量现代经济发展程度的主要标志。
在经济发达国家，第三产业在国民生产总值中所占的比重很大，并且继续呈上升趋势，已经成为这些国家最庞大的产业部门。第三产业的就业在发达国家持续上升，尤其是在二战之后，上升趋势更为明显，说明发达国家工业化已趋于成熟，并开始迈进所谓“后工业化社会”。
我国第三产业的状况：与其他国家横向比较，我国第三产业相对滞后，第三产业在GNP和GDP中所占比重较低，不仅远远低于发达国家水平，甚至低于发展中国家的平均水平，而且就业人员在总就业人数中所占比重比较低。与我国第一、二产业在GNP和GDP中所占比重的纵向比较，第一产业比重下降，自1978年到1997年，20年间下降了近10个百分点。第二产业稳中波动，无论是上升还是波动变化趋势都不大。第三产业的产值比重是基本上呈现上升趋势，改革开放20年间，上升了近9个百分点。可见，中国的产业结构在不断调整之中，朝着合理的方向发展。
我国加快发展第三产业的重要意义：这一内容是本框题的重点内容。书中从三个角度论述了我国发展第三产业的意义：第一、加快发展第三产业可以有效推进我国的工业化和现代化。人类生产活动发展的历史可以分为三个阶段：第一个阶段以农业和畜牧业为主；第二个阶段以工业的大规模发展为标志，即所谓工业化阶段；第三个阶段以资本和劳动力大量涌入信息业和各类技术服务业等为特征，即现代化阶段。我国现在仍然是一个农业大国，面临着加快工业化和现代化进程的双重任务，必须大力发展第三产业。第二、加快发展第三产业可以扩大就业，保证社会安定。就业问题既是一个经济问题，又是一个政治问题，这个问题解决不好，直接关系到我国社会主义现代化的进程，关系到社会的稳定。我国现在一年的犯罪率高于建国后十年的犯罪率，就说明了这一问题。第三、加快发展第三产业，可以提高人民生活水平和生活质量，推动社会主义精神文明建设。
一、关于“积极发展第三产业”的教法建议
教师在讲解第三产业的含义和分类时，可以把书中编写的顺序颠倒过来，先讲分类，然后根据分类中涉及的各行各业，归纳出它们的共性，从而总结出第三产业的含义。
课前发给每位学生一张调查表，要求学生回家调查清楚后准确填写，填写的内容是爷爷奶奶辈、爸爸妈妈辈从事的工作所属的产业，自己将来走向工作岗位准备从事什么工作，它属于哪个产业？表格如下：
从事农业的人次
从事工业和建筑业的人次
从事第三产业的人次
爷爷辈
爸爸辈
我自己
然后根据学生填写的表格，课前教师组织学生作出4张柱状图，课堂上展示出来。第一张柱状图反映的是爷爷辈在间的就业情况。第二张柱状图反映的是爸爸辈在间的就业情况。第三张柱状图反映的是自己准备就业的产业。第四张柱状图反映的是表格中所统计的总人数就业产业的情况。
通过对比看到，未来产业的发展趋势是第一产业的就业比重不断下降，第二产业就业比重保持上升趋势，第三产业就业比重呈明显的上升趋势。我们越来越多的同学将来走向工作岗位所从事的行业是从属于第三产业的。那么。第三产业到底有哪些行业呢？由此引出我们所要讲的第一个内容第三产业的划分层次及概念。
在讲解第三产业在国民经济中的地位时指出，第三产业的兴旺发达是现代经济的一个重要特征。讲清第三产业在国民经济中的这一地位，要从如下两点讲解。
第一、第三产业在世界各国蓬勃发展是生产力提高和社会进步的必然结果。
播放视频 流水线生产，引导学生懂得：由于生产力的发展，使第一、二产业的劳动生产率大大提高了，这就为第三产业的发展提供了劳动力。
教师还可以从科技水平的提高推动了第三产业的发展；科技革命使第三产业一些部门相应发展；居民消费水平的提高和消费结构的变化为第三产业提供了广阔的市场；国际技术交流推动了第三产业的发展等角度论证此观点。
第二、一国经济发展程度如何，很重要的是通过第三产业的发展水平来体现。
把1996年世界主要国家国内生产总值中的的构成以表格的形式展示给学生。
国家
第一产业
第二产业
第三产业
中国
20
50
30
印度
28
29
43
泰国
11
40
50
伊朗
25
34
40
蒙古
31
35
34
日本
2
38
60
韩国
6
43
51
新加坡
0
36
64
然后，要求学生们在表格中找出经济发达的国家，看看这些国家在构成上有什么共同点。
世界各国经济发展的历史证明，经济发展的过程，就是产业结构从以第一产业为主逐渐转向以第三产业为主的产业结构不断优化和升级的过程。一个国家经济发展水平越高，其产业结构所达到的高度也越高。产业结构高度化，就是产业结构从以第一产业为主向以第三产业为主的转化过程，由技术含量低向技术含量高转化的过程，由低附加值向高附加值转化的过程，由粗放型向集约型转化的过程。世界上经济发达的国家如表格中提到的美国、英国、法国等国家其第三产业所占的比重都远远高于其他产业。中国要想发展经济，实现国民经济的现代化就必须大力发展第三产业。
讲解我国第三产业的现状，要从取得的成绩和不足两个角度进行。讲成绩如下表格：
中国国内生产总值的构成（%）
年份
第一产业
第二产业
第三产业
1978
28.1
48.2
23.7
1979
31.2
47.4
21.4
1980
30.1
48.5
21.4
1985
28.4
43.1
24.7
1990
27.1
41.6
31.3
1995
20.5
48.8
30.7
1997
18.7
49.2
32.1
让学生根据这张图表分析我国是如何变化，它与我们课前所做的调查有什么关系，我国变化的趋势说明了什么问题。
通过图表可以看出，中国的产值结构变化是符合经济发展的一般规律的，即第一产业比重下降，自1978年到1997年下降了近10个百分点。第二产业稳中波动，变化幅度不大。第三产业的产值比重基本上呈现上升趋势，改革开放20年间，上升了近9个百分点。产值结构的变化，意味着的就业结构也是变化的。我们在小范围做的调查与社会大环境的情况是协调一致的。这使我们能更加深刻的感受到中国产业结构发展的趋势是好的，中国的经济与发达国家的差距正在拉近。其次，指出我国和发达国家相比，第三产业发展相对滞后，制约了第一、二产业乃至整个国民经济的发展。
本框题的最后一个问题是我国加快发展第三产业的重要意义。
第一：加快发展第三产业可以有效地推进我国的工业化和现代化。
在讲第一点意义之前，媒体显示：没有人是贫困的，除非他没有知识。拥有知识的人拥有一切。
通过大屏幕上的至理名言，使学生明白：知识对人的重要性，尤其在现代社会知识是人立足社会的重要因素。知识的转播离不开教育，教育对社会的作用如同知识对个人的作用一样重要。
要求学生们以第三产业中的教育产业为例（可以引用古今中外的典型事例）论证第一点意义。（注：之所以选择这一角度，即可以讲清第一点意义，又可使学生认识到知识的魅力与力量，更加努力地学习）
教师总结时，既可以举出瓦特、爱迪生等个人的发明创造对人类的贡献的例子，又可以举出韩国、日本等国家重视教育，通过教育推动国家现代化的例子。
在讲第二点意义之前，先拿出一道讨论题要求同学们发表意见提出自己的见解，然后分析出第二点意义。讨论题是：我国在五十年代的时候，人们的经济生活贫困窘迫，但社会的犯罪率比较低。现在生活富裕了，但社会问题越来越多。以北京为例，犯罪率居高不下，据调查犯罪分子中刑事犯罪分子大部分都是无业人员。你认为犯罪与就业有关系吗？是一种什么关系？根据中国目前农业现有1.2亿剩余劳动力，城镇有大量下岗工人的国情，应该把这些剩余劳动力安置到哪些行业去？
引导学生明白：犯罪与就业存在着一定的关系，据统计如果失业路为5%，就是充分就业；为7%—8%，社会可以承受；超过10%社会就会不稳定。我国在五十年代实行的是低工资，多就业的政策，失业成隐性化。伴随着改革以及减员增效，使这一隐性失业明朗化，我国现在的失业路为7%，因此犯罪率较之从前就高。根据我国的国情，剩余劳动力应主要转移到第三产业去。第三产业在吸纳劳动力方面有独特的优势，它行业多，门类广，劳动密集、技术密集、知识密集行业并存，能够吸纳大量的和不同层次的各类人员。我国第三产业的就业比例每提高一个百分点，就可以吸纳150多万人就业。
第三：加快发展第三产业，可以显著提高人民生活水平，改善生活质量；可以推动社会主义精神文明建设。
可要求学生根据自己的感受，谈谈第三产业的发展给你带来了那些好处（要求学生从物质生活和精神生活两个方面说明）？从而充分论证第三点意义。
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三大产业 篇2
以下是一篇关于高中政治《三大产业》说课稿的范文，供大家参考，希望对大家有帮助!
各位评委，各位老师，你们好!现在我对高中政治《三大产业》这一课题进行说课。
一,说教材
1,教材的地位:
本课介绍了国民经济的部门分类,部门结构以及作为市场主体的劳动者应当具备的基本素质.这里既有国家经济建设方面的知识介绍,又有对劳动者应具备的素质的分析.尤其是有意识的加强了对学生进行职业道德的教育,使学生懂得自己是未来国民经济中各行各业的劳动者,在市场经济中必须具备良好的道德修养,不论将来从事什么职业,都应该自觉遵守"爱岗敬业,诚实守信,办事公道,服务群众,奉献社会"的职业道德.懂得作为社会主义制度下的公民,应自觉依照职业道德准则来规范自己在经济生活中的行为.因此,本课是实现德育目标的重要内容,高考连续七年涉及"三农"问题,因而也是备战高考的一个重要知识内容.
2,教学目标:
知识目标:①工业是国民经济的主导.
②积极发展第三产业的重要意义
③运用我国经济发展中的正反两方面的事例,说明农业是国民经济的基础,也是社会安定,国家资助的基础.
能力目标:培养学生收集,阅读,整理,加工信息和理论联系实际的能力.
思想态度和价值观:正确认识我国的三大产业发展概况,培养良好的生活习惯.
3,教学重点和难点:
①农业是国民经济的基础
②农科教结合,发展高产,优质,高效农业
③工业是国民经济的主导
④在我国积极发展第三产业的重要意义
二,说教法学法:
教法和学法是一个问题的两个方面,我结合起来说.本课件采用传统教学方式与媒体教学相结合的方法,充分发挥学生的学习主体作用,理解和掌握本课要点及高考的相关要求
回忆法:政治学科的复习过程中知识容量是非常大的,而记忆的遗忘却是不可回避的,在本课的复习中,教师引导学生以回忆的形式展开对知识点的再学习,让学生了解自己的实际掌握情况,有针对性的巩固,在课外也可以用此方法不断的检测自己的记忆是否遗忘.
情境教学法:在讲解三农问题,新型工业化道路等考点时,利用丰富的感性材料,创设情境,激发学生的学习热情,从而更深刻的理解国家的相关政策.
图表法:以2019年的高考题为例,和学生共同分析图表题的分析方法,提高解读和分析图表的能力.
讲练结合法:在理解相关考点的前提下,用适当的练习加强认识.
思想政治课教学要发始终贯彻教育与教学相结合,学生是教育主体的思想.在教学中要注重学生主动参与,独立思考,总结归纳,互相学习,并注重培养学生的自学能力,乐于独立思考的能力,抽象思维能力和理论与实践相结合的能力.
三,说教学程序
以本课知识结构图让学生从整体把握相关主要知识
(一),朝花夕拾(本课的基本概念和基本原理)(15-20分钟)
这部分内容引导学生回忆归纳后教师小结,补充,按三大产业的知识内容分别由学生谈要点后逐步解决,对重点知识教师作适当解释
1,本课的基本概念
①三大产业 ②国民生产总值 ③国内生产总值 ④农业 ⑤工业 ⑥第三产业
2,基本原理
①农业是国民经济的基础
②工业是国民经济的主导
③积极发展第三产业
3,教师讲解复习本课时要注意的几个问题:
(1),把握国民生产总值和国内生产总值的区别
(2),三大产业之间的内在联系:相互依赖相互制约
(3),理解工业是国民经济的主导
跨学科能力渗透结合点:
1).通过经济学农业中的有关知识渗透历史学科中关于农业的历史发展的有关内容,历史土地制度的有关评价等内容;渗透地理学科中比较各国农业发展的特点,差异性等内容.
2).通过经济学工业中的有关知识渗透历史学科中关于工业的历史发展,演变过程中的典型事件,启示等知识;渗透地理学科中关于工业的布局,世界各国工业的特点等知识.
3).通过经济学农业中的有关第三产业知识渗透历史学科中关于第三产业的起源,各个时代的特点等知识;渗透地理学科中世界各国有关第三产业的民族习惯,风土人情等知识.
(二)高考回眸(6分钟)
以2019全国文综卷中的"三农"问题考题进行讲解分析
(三),书山有道(解题思路,复习策略)上(6分钟)
审题时,一要审材料,二要审设问,要从设问中找到答题的角度.组织答案时,一要根据设问要求对表格中的有效信息加以归纳,概括,总结农民收入结构变化的状况;二是结合表中所显示的信息,联系实际,从多角度,多层次回答增加工资性收入和家庭经营纯收入的主要经济措施
三农问题要密切关注:农业在国民经济中的地位,农业产业结构,农业产业化经营,农民增收,保护耕地,提高粮食生产能力,税费改革等问题
注意用联系的学习方法:"新型工业化""结构调整"和"经济增长方式"之间的联系;与其他专题相结合,如"宏观调控""能源问题""可持续发展"
(四),走近热点(与本课知识点相关的热点点击)(5分钟)
背景材料1:中共xx届五中全会强调,要统筹城乡经济社会发展,推进现代农业建设,全面深化农村改革,大力发农村公共事业,千方百计增加农民收入.
背景材料2:我国28个省份明确免征农业税 8亿农民受益:一是积极实施了"三减免三补贴"政策;二是加大对农业综合开发等支持力度;三是积极出台缓解县乡财政困难有关政策措施;四是认真落实支持农村社会事业发展的各项政策
背景材料3:坚持把解决好"三农"问题作为全党工作的重中之重,实行工业反哺农业,城市支持农村,推进社会主义新农村建设,促进城镇化健康发展. (摘自""规划)
为介绍学生相关网站,关注热点
(五)蚂蚁搬家(精典题训练)(3分钟)
学生做巩固练习:考点训练八
(六),本课知识结构
广义(种植业 林业 畜牧业 副业 渔业)
基本含义
狭义(种植业)
衣食之源
农业 地位:国民经济的基础 必要条件
重要保障
双高一优
稳定政策
发展的措施 发展科技
增加投入
发展乡企
产生:重工业——机器大工业
含义:生产部门
类型:重工业 轻工业
地位:工业是国民经济的主导
提供技术设备
工业 提供能源和原材料
作用 提供消费品
国家积累的主要来源
国防的重要条件
成就,问题与出路
支柱产业(五个方面)
含义:提供服务
地位:现代经济的特征
第三产业 现状:发展迅速,但也比较落后
推动工业化和现代化
扩大就业
意义 保证安定
提高生活水平 改善生活质量
推动精神文明建设
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