听父母的话（精选4篇）
听父母的话 篇1
教学目标
认知：
1.使学生懂得小孩子年龄小，经验少，知识少，需要父母的教导。
2.运用正反事例，使学生懂得，不任性，会少犯错误，少受损失，事情办得好，进步快。
情感：
爱父母，愿意，不愿意惹父母生气。
行为：
不任性，不向父母发脾气，不坚持错误。耐心倾听父母的教导，按父母的要求去做。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准一、二年级“孝亲敬长”德目中“敬爱父母，听从他们的教导，不任性”的教学要求编写的，属于爱人民教育。
本课教学面对的是二年级学生，他们年龄小，生活经验及各方面知识比较少，分析问题、判断是非、 解决问题的能力都比较差，往往考虑问题不周到，做事也常不顾后果，更需要成年人，尤其是父母的正确教导，因而应重视对他们进行听从父母教导的教育。
本课课文是写在天气变暖时，王林劝赵勇听妈妈的话，不到河里去滑冰的故事。
本课共有四个栏目。
课文前面的“说一说”栏目，是让学生举例说说自己是否，既可放在导入 环节进行，也可以与课文后面的“说一说”栏目的第2道题合并在一起使用。
课文后面的“说一说”栏目有两道题。
第一题，要求学生结合课文说一说小朋友为什么要。
第二题是在第一题的基础上，引导学生联系自己的实际，举例说说有什么好处，不有什么害处。
“议一议”栏目，“图中的小朋友怎样？他们这样做有什么好处？”既是对课文内容的巩固，又是对课文内容进行补充、扩展。
“想一想”栏目，是针对有些学生任性的表现而编排的。
目的是让学生知道什么样的做法是不，任性；怎样做是，不任性。使学生对任性的行为产生厌恶，愿意做不任性的好孩子。
教法建议：
1.注意了解本班学生的实际情况，加强教学的针对性。课前教师可以通过召开小型的家长座谈会或给家长下发调查问卷等方式了解学生在听从父母教导方面的实际表现，并对调查的情况进行统计、整理，以便教学中应用。
2.坚持正面教育。课上要大力表扬本班学生中平时在听从父母教导方面做得好的学生的事例，为全班学生树立行为的榜样。
教学设计示例
〈教学目标〉
认知：
1.使学生懂得小孩子年龄小，经验少，知识少，需要父母的教导。
2.运用正反事例，使学生懂得，不任性，会少犯错误，少受损失，事情办得好，进步快。
情感：
爱父母，愿意，不愿意惹父母生气。
行为：
不任性，不向父母发脾气，不坚持错误。耐心倾听父母的教导，按父母的要求去做。
教学重点：
本课教学重点是从正反事例的比较中，使学生懂得听父母教导的益处，从而使学生愿意。
教学难点：
使学生懂得为什么要。 教育过程：
一、新课导入
1.导语 ：
每一个同学一定都爱自己的爸爸妈妈。平时你听爸爸、妈妈的话吗？
板书：四、
2.学生思考后举例说明自己的做法。
3.教师根据学生发言进行小结并进一步提问：
很多同学平时做到了，那么，大家想过为什么小孩子要吗？
4.学生谈自己的初步认识。
5.教师小结并过渡：
你们都有自己的想法，而且都有各自的道理。那么，谁的想法对呢？让我们看一个小故事，这个故事会告诉我们答案。
二、初步明理
1.教师出示学生学习课文的思考题目，引导学生初步理解课文，了解事情的梗概，为明理奠定基础。
演示课件一（名称：学习课文的思考题的文字内容）
（1）故事中有谁？
（2）他们对待什么事情意见不统一？
（3）谁的意见是正确的？
2.学生带着问题观看课件二（名称：）
（1）学生观看完课件二的内容回答问题。（故事中有赵勇和王林两个人物，他们对于到小河里去滑冰是否危险，有不同的看法，王林的意见是对的。）
（2）教师根据学生发言进一步提出引导性问题：
①为什么王林的意见是正确的？
②他为什么能做出正确的选择？
③如果他们不听家长话，到小河里去滑冰会有什么结果？
3.教师提问：
看完这个小故事，请同学们说一说，小孩子为什么要？（此问题是栏目二"说一说"中的第一题。）
4.教师根据学生的发言进行小结：
小孩子年龄小，生活经验比较少，有些知识没有大人掌握的多，有时考虑问题不够周到，不想后果，这样做是很危险的，所以需要大人教导。王林同学听了妈妈的劝告，才做出了正确的选择，避免了危险的发生。
板书：年龄小 经验少 知识少 避免危险、
三、深入明理并导行
1.请学生联系自己的实际，举例说说有什么好处，不有什么害处？（此问题是栏目二"说一说"中的第二题。）
此环节的说明：在进行这个环节时，如果教师课前召开了家长的座谈会或下发了调查问卷，对学生的情况有了解，因此，课上教师可以在学生发言的基础上，为同学进行补充，特别要注意对做得好的学生进行表扬，为其他学生做榜样。
2.教师根据学生的发言小结并板书：
听父母的正确劝告可以使自己少犯错误，避免或减少损失，还有利于自己的进步。
板书：少犯错误、损失； 进步快
3.出示课件三（名称：议一议）
内容："议一议"中的内容。
讨论题：图中的小朋友怎样，他们这样做有什么好处？
4.学生分组讨论，每组讨论的题目由学生自己选择，既可以任选其中的一道题，也可以三道题都选，目的是鼓励学生自主学习，提高学生的兴趣，照顾学生的差异。
5.教师在学生汇报的基础上进行小结并板书：
认真听从父母的批评意见，可以使自己尽快改正错误，有利于自己的进步；虚心听取父母的建议，可以使自己把事情办得更好，更成功；耐心倾听父母劝告，可以避免危险，减少损失。
板书：认真听意见 虚心听建议 耐心听劝告
6.教师演示课件四：（名称：想一想）
内容梗概：星期天，一位小朋友跟妈妈出去玩，经过食品店时，这位小朋友让妈妈给她买儿童食品，妈妈说："你的嗓子发炎，今天不买了。"小男孩坚持要买。
7.教师提问：图中的小朋友应该怎么做？
8.学生讨论后进行模拟表演。
9.教师根据学生的表演提出引导性问题：
为什么要听妈妈的劝告？
10.教师小结：
不听父母的劝告，想干什么就干什么，是任性表现。如果不听父母的劝告，养成了任性的坏毛病对自己没有好处，而且这样做也是不爱父母的表现。而同学们的做法是听从父母的劝告，这说明你们都是爱父母的好孩子。
四、根据板书总结全课
今天我们讨论了听从父母教导的问题，经过讨论我们知道了由于我们小学生的年龄小，经验少，有时考虑问题不太周到，所以要听从父母正确的教导。听父母的教导，可以使我们避免危险，少受损失，利于我们的进步，所以，平时我们要认真听从父母的意见，虚心听取父母的建议，耐心倾听父母的劝告。希望同学们记住今天讨论的问题，更希望同学们在父母的帮助下，取得更大的进步。
板书设计：
年龄小 认真听意见
经验少 虚心听建议 避免危险、损失；少犯错误；进步快
知识少 耐心听劝告
探究活动
小采访：课后学生采访听从父母教导的同学
活动过程 ：
1.教师在上课结束时，介绍在听从父母教导方面做得好的学生名单。建议学生课下进行采访。
2.学生开展采访活动。
3.学生将采访结果，在下一节思想品德课上汇报，可以以文字的形式，还可以播放采访录音
听父母的话 篇2
教学目标
认知：
1.使学生懂得小孩子年龄小，经验少，知识少，需要父母的教导。
2.运用正反事例，使学生懂得，不任性，会少犯错误，少受损失，事情办得好，进步快。
情感：
爱父母，愿意，不愿意惹父母生气。
行为：
不任性，不向父母发脾气，不坚持错误。耐心倾听父母的教导，按父母的要求去做。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准一、二年级“孝亲敬长”德目中“敬爱父母，听从他们的教导，不任性”的教学要求编写的，属于爱人民教育。
本课教学面对的是二年级学生，他们年龄小，生活经验及各方面知识比较少，分析问题、判断是非、 解决问题的能力都比较差，往往考虑问题不周到，做事也常不顾后果，更需要成年人，尤其是父母的正确教导，因而应重视对他们进行听从父母教导的教育。
本课课文是写在天气变暖时，王林劝赵勇听妈妈的话，不到河里去滑冰的故事。
本课共有四个栏目。
课文前面的“说一说”栏目，是让学生举例说说自己是否，既可放在导入 环节进行，也可以与课文后面的“说一说”栏目的第2道题合并在一起使用。
课文后面的“说一说”栏目有两道题。
第一题，要求学生结合课文说一说小朋友为什么要。
第二题是在第一题的基础上，引导学生联系自己的实际，举例说说有什么好处，不有什么害处。
“议一议”栏目，“图中的小朋友怎样？他们这样做有什么好处？”既是对课文内容的巩固，又是对课文内容进行补充、扩展。
“想一想”栏目，是针对有些学生任性的表现而编排的。
目的是让学生知道什么样的做法是不，任性；怎样做是，不任性。使学生对任性的行为产生厌恶，愿意做不任性的好孩子。
教法建议：
1.注意了解本班学生的实际情况，加强教学的针对性。课前教师可以通过召开小型的家长座谈会或给家长下发调查问卷等方式了解学生在听从父母教导方面的实际表现，并对调查的情况进行统计、整理，以便教学中应用。
2.坚持正面教育。课上要大力表扬本班学生中平时在听从父母教导方面做得好的学生的事例，为全班学生树立行为的榜样。
教学设计示例
〈教学目标〉
认知：
1.使学生懂得小孩子年龄小，经验少，知识少，需要父母的教导。
2.运用正反事例，使学生懂得，不任性，会少犯错误，少受损失，事情办得好，进步快。
情感：
爱父母，愿意，不愿意惹父母生气。
行为：
不任性，不向父母发脾气，不坚持错误。耐心倾听父母的教导，按父母的要求去做。
教学重点：
本课教学重点是从正反事例的比较中，使学生懂得听父母教导的益处，从而使学生愿意。
教学难点：
使学生懂得为什么要。 教育过程：
一、新课导入
1.导语 ：
每一个同学一定都爱自己的爸爸妈妈。平时你听爸爸、妈妈的话吗？
板书：四、
2.学生思考后举例说明自己的做法。
3.教师根据学生发言进行小结并进一步提问：
很多同学平时做到了，那么，大家想过为什么小孩子要吗？
4.学生谈自己的初步认识。
5.教师小结并过渡：
你们都有自己的想法，而且都有各自的道理。那么，谁的想法对呢？让我们看一个小故事，这个故事会告诉我们答案。
二、初步明理
1.教师出示学生学习课文的思考题目，引导学生初步理解课文，了解事情的梗概，为明理奠定基础。
演示课件一（名称：学习课文的思考题的文字内容）
（1）故事中有谁？
（2）他们对待什么事情意见不统一？
（3）谁的意见是正确的？
2.学生带着问题观看课件二（名称：）
（1）学生观看完课件二的内容回答问题。（故事中有赵勇和王林两个人物，他们对于到小河里去滑冰是否危险，有不同的看法，王林的意见是对的。）
（2）教师根据学生发言进一步提出引导性问题：
①为什么王林的意见是正确的？
②他为什么能做出正确的选择？
③如果他们不听家长话，到小河里去滑冰会有什么结果？
3.教师提问：
看完这个小故事，请同学们说一说，小孩子为什么要？（此问题是栏目二"说一说"中的第一题。）
4.教师根据学生的发言进行小结：
小孩子年龄小，生活经验比较少，有些知识没有大人掌握的多，有时考虑问题不够周到，不想后果，这样做是很危险的，所以需要大人教导。王林同学听了妈妈的劝告，才做出了正确的选择，避免了危险的发生。
板书：年龄小 经验少 知识少 避免危险、
三、深入明理并导行
1.请学生联系自己的实际，举例说说有什么好处，不有什么害处？（此问题是栏目二"说一说"中的第二题。）
此环节的说明：在进行这个环节时，如果教师课前召开了家长的座谈会或下发了调查问卷，对学生的情况有了解，因此，课上教师可以在学生发言的基础上，为同学进行补充，特别要注意对做得好的学生进行表扬，为其他学生做榜样。
2.教师根据学生的发言小结并板书：
听父母的正确劝告可以使自己少犯错误，避免或减少损失，还有利于自己的进步。
板书：少犯错误、损失； 进步快
3.出示课件三（名称：议一议）
内容："议一议"中的内容。
讨论题：图中的小朋友怎样，他们这样做有什么好处？
4.学生分组讨论，每组讨论的题目由学生自己选择，既可以任选其中的一道题，也可以三道题都选，目的是鼓励学生自主学习，提高学生的兴趣，照顾学生的差异。
5.教师在学生汇报的基础上进行小结并板书：
认真听从父母的批评意见，可以使自己尽快改正错误，有利于自己的进步；虚心听取父母的建议，可以使自己把事情办得更好，更成功；耐心倾听父母劝告，可以避免危险，减少损失。
板书：认真听意见 虚心听建议 耐心听劝告
6.教师演示课件四：（名称：想一想）
内容梗概：星期天，一位小朋友跟妈妈出去玩，经过食品店时，这位小朋友让妈妈给她买儿童食品，妈妈说："你的嗓子发炎，今天不买了。"小男孩坚持要买。
7.教师提问：图中的小朋友应该怎么做？
8.学生讨论后进行模拟表演。
9.教师根据学生的表演提出引导性问题：
为什么要听妈妈的劝告？
10.教师小结：
不听父母的劝告，想干什么就干什么，是任性表现。如果不听父母的劝告，养成了任性的坏毛病对自己没有好处，而且这样做也是不爱父母的表现。而同学们的做法是听从父母的劝告，这说明你们都是爱父母的好孩子。
四、根据板书总结全课
今天我们讨论了听从父母教导的问题，经过讨论我们知道了由于我们小学生的年龄小，经验少，有时考虑问题不太周到，所以要听从父母正确的教导。听父母的教导，可以使我们避免危险，少受损失，利于我们的进步，所以，平时我们要认真听从父母的意见，虚心听取父母的建议，耐心倾听父母的劝告。希望同学们记住今天讨论的问题，更希望同学们在父母的帮助下，取得更大的进步。
板书设计：
年龄小 认真听意见
经验少 虚心听建议 避免危险、损失；少犯错误；进步快
知识少 耐心听劝告
探究活动
小采访：课后学生采访听从父母教导的同学
活动过程 ：
1.教师在上课结束时，介绍在听从父母教导方面做得好的学生名单。建议学生课下进行采访。
2.学生开展采访活动。
3.学生将采访结果，在下一节思想品德课上汇报，可以以文字的形式，还可以播放采访录音
听父母的话 篇3
教学目标
认知：
1.使学生懂得小孩子年龄小，经验少，知识少，需要父母的教导。
2.运用正反事例，使学生懂得，不任性，会少犯错误，少受损失，事情办得好，进步快。
情感：
爱父母，愿意，不愿意惹父母生气。
行为：
不任性，不向父母发脾气，不坚持错误。耐心倾听父母的教导，按父母的要求去做。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准一、二年级“孝亲敬长”德目中“敬爱父母，听从他们的教导，不任性”的教学要求编写的，属于爱人民教育。
本课教学面对的是二年级学生，他们年龄小，生活经验及各方面知识比较少，分析问题、判断是非、 解决问题的能力都比较差，往往考虑问题不周到，做事也常不顾后果，更需要成年人，尤其是父母的正确教导，因而应重视对他们进行听从父母教导的教育。
本课课文是写在天气变暖时，王林劝赵勇听妈妈的话，不到河里去滑冰的故事。
本课共有四个栏目。
课文前面的“说一说”栏目，是让学生举例说说自己是否，既可放在导入 环节进行，也可以与课文后面的“说一说”栏目的第2道题合并在一起使用。
课文后面的“说一说”栏目有两道题。
第一题，要求学生结合课文说一说小朋友为什么要。
第二题是在第一题的基础上，引导学生联系自己的实际，举例说说有什么好处，不有什么害处。
“议一议”栏目，“图中的小朋友怎样？他们这样做有什么好处？”既是对课文内容的巩固，又是对课文内容进行补充、扩展。
“想一想”栏目，是针对有些学生任性的表现而编排的。
目的是让学生知道什么样的做法是不，任性；怎样做是，不任性。使学生对任性的行为产生厌恶，愿意做不任性的好孩子。
教法建议：
1.注意了解本班学生的实际情况，加强教学的针对性。课前教师可以通过召开小型的家长座谈会或给家长下发调查问卷等方式了解学生在听从父母教导方面的实际表现，并对调查的情况进行统计、整理，以便教学中应用。
2.坚持正面教育。课上要大力表扬本班学生中平时在听从父母教导方面做得好的学生的事例，为全班学生树立行为的榜样。
教学设计示例
〈教学目标 〉
认知：
1.使学生懂得小孩子年龄小，经验少，知识少，需要父母的教导。
2.运用正反事例，使学生懂得，不任性，会少犯错误，少受损失，事情办得好，进步快。
情感：
爱父母，愿意，不愿意惹父母生气。
行为：
不任性，不向父母发脾气，不坚持错误。耐心倾听父母的教导，按父母的要求去做。
教学重点：
本课教学重点是从正反事例的比较中，使学生懂得听父母教导的益处，从而使学生愿意。
教学难点 ：
使学生懂得为什么要。 教育过程：
一、新课导入
1.导语 ：
每一个同学一定都爱自己的爸爸妈妈。平时你听爸爸、妈妈的话吗？
板书：四、
2.学生思考后举例说明自己的做法。
3.教师根据学生发言进行小结并进一步提问：
很多同学平时做到了，那么，大家想过为什么小孩子要吗？
4.学生谈自己的初步认识。
5.教师小结并过渡：
你们都有自己的想法，而且都有各自的道理。那么，谁的想法对呢？让我们看一个小故事，这个故事会告诉我们答案。
二、初步明理
1.教师出示学生学习课文的思考题目，引导学生初步理解课文，了解事情的梗概，为明理奠定基础。
演示课件一（名称：学习课文的思考题的文字内容）
（1）故事中有谁？
（2）他们对待什么事情意见不统一？
（3）谁的意见是正确的？
2.学生带着问题观看课件二（名称：）
（1）学生观看完课件二的内容回答问题。（故事中有赵勇和王林两个人物，他们对于到小河里去滑冰是否危险，有不同的看法，王林的意见是对的。）
（2）教师根据学生发言进一步提出引导性问题：
①为什么王林的意见是正确的？
②他为什么能做出正确的选择？
③如果他们不听家长话，到小河里去滑冰会有什么结果？
3.教师提问：
看完这个小故事，请同学们说一说，小孩子为什么要？（此问题是栏目二"说一说"中的第一题。）
4.教师根据学生的发言进行小结：
小孩子年龄小，生活经验比较少，有些知识没有大人掌握的多，有时考虑问题不够周到，不想后果，这样做是很危险的，所以需要大人教导。王林同学听了妈妈的劝告，才做出了正确的选择，避免了危险的发生。
板书：年龄小 经验少 知识少 避免危险、
三、深入明理并导行
1.请学生联系自己的实际，举例说说有什么好处，不有什么害处？（此问题是栏目二"说一说"中的第二题。）
此环节的说明：在进行这个环节时，如果教师课前召开了家长的座谈会或下发了调查问卷，对学生的情况有了解，因此，课上教师可以在学生发言的基础上，为同学进行补充，特别要注意对做得好的学生进行表扬，为其他学生做榜样。
2.教师根据学生的发言小结并板书：
听父母的正确劝告可以使自己少犯错误，避免或减少损失，还有利于自己的进步。
板书：少犯错误、损失； 进步快
3.出示课件三（名称：议一议）
内容："议一议"中的内容。
讨论题：图中的小朋友怎样，他们这样做有什么好处？
4.学生分组讨论，每组讨论的题目由学生自己选择，既可以任选其中的一道题，也可以三道题都选，目的是鼓励学生自主学习，提高学生的兴趣，照顾学生的差异。
5.教师在学生汇报的基础上进行小结并板书：
认真听从父母的批评意见，可以使自己尽快改正错误，有利于自己的进步；虚心听取父母的建议，可以使自己把事情办得更好，更成功；耐心倾听父母劝告，可以避免危险，减少损失。
板书：认真听意见 虚心听建议 耐心听劝告
6.教师演示课件四：（名称：想一想）
内容梗概：星期天，一位小朋友跟妈妈出去玩，经过食品店时，这位小朋友让妈妈给她买儿童食品，妈妈说："你的嗓子发炎，今天不买了。"小男孩坚持要买。
7.教师提问：图中的小朋友应该怎么做？
8.学生讨论后进行模拟表演。
9.教师根据学生的表演提出引导性问题：
为什么要听妈妈的劝告？
10.教师小结：
不听父母的劝告，想干什么就干什么，是任性表现。如果不听父母的劝告，养成了任性的坏毛病对自己没有好处，而且这样做也是不爱父母的表现。而同学们的做法是听从父母的劝告，这说明你们都是爱父母的好孩子。
四、根据板书总结全课
今天我们讨论了听从父母教导的问题，经过讨论我们知道了由于我们小学生的年龄小，经验少，有时考虑问题不太周到，所以要听从父母正确的教导。听父母的教导，可以使我们避免危险，少受损失，利于我们的进步，所以，平时我们要认真听从父母的意见，虚心听取父母的建议，耐心倾听父母的劝告。希望同学们记住今天讨论的问题，更希望同学们在父母的帮助下，取得更大的进步。
板书设计 ：
年龄小 认真听意见
经验少 虚心听建议 避免危险、损失；少犯错误；进步快
知识少 耐心听劝告
探究活动
小采访：课后学生采访听从父母教导的同学
活动过程 ：
1.教师在上课结束时，介绍在听从父母教导方面做得好的学生名单。建议学生课下进行采访。
2.学生开展采访活动。
3.学生将采访结果，在下一节思想品德课上汇报，可以以文字的形式，还可以播放采访录音
听父母的话 篇4
教学目标
认知：
1.使学生懂得小孩子年龄小，经验少，知识少，需要父母的教导。
2.运用正反事例，使学生懂得听父母的话，不任性，会少犯错误，少受损失，事情办得好，进步快。
情感：
爱父母，愿意听父母的话，不愿意惹父母生气。
行为：
不任性，不向父母发脾气，不坚持错误。耐心倾听父母的教导，按父母的要求去做。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准一、二年级“孝亲敬长”德目中“敬爱父母，听从他们的教导，不任性”的教学要求编写的，属于爱人民教育。
本课教学面对的是二年级学生，他们年龄小，生活经验及各方面知识比较少，分析问题、判断是非、 解决问题的能力都比较差，往往考虑问题不周到，做事也常不顾后果，更需要成年人，尤其是父母的正确教导，因而应重视对他们进行听从父母教导的教育。
本课课文是写在天气变暖时，王林劝赵勇听妈妈的话，不到河里去滑冰的故事。
本课共有四个栏目。
课文前面的“说一说”栏目，是让学生举例说说自己是否听父母的话，既可放在导入 环节进行，也可以与课文后面的“说一说”栏目的第2道题合并在一起使用。
课文后面的“说一说”栏目有两道题。
第一题，要求学生结合课文说一说小朋友为什么要听父母的话。
第二题是在第一题的基础上，引导学生联系自己的实际，举例说说听父母的话有什么好处，不听父母的话有什么害处。
“议一议”栏目，“图中的小朋友怎样听父母的话？他们这样做有什么好处？”既是对课文内容的巩固，又是对课文内容进行补充、扩展。
“想一想”栏目，是针对有些学生任性的表现而编排的。
目的是让学生知道什么样的做法是不听父母的话，任性；怎样做是听父母的话，不任性。使学生对任性的行为产生厌恶，愿意做不任性的好孩子。
教法建议：
1.注意了解本班学生的实际情况，加强教学的针对性。课前教师可以通过召开小型的家长座谈会或给家长下发调查问卷等方式了解学生在听从父母教导方面的实际表现，并对调查的情况进行统计、整理，以便教学中应用。
2.坚持正面教育。课上要大力表扬本班学生中平时在听从父母教导方面做得好的学生的事例，为全班学生树立行为的榜样。
教学设计示例
〈教学目标 〉
认知：
1.使学生懂得小孩子年龄小，经验少，知识少，需要父母的教导。
2.运用正反事例，使学生懂得听父母的话，不任性，会少犯错误，少受损失，事情办得好，进步快。
情感：
爱父母，愿意听父母的话，不愿意惹父母生气。
行为：
不任性，不向父母发脾气，不坚持错误。耐心倾听父母的教导，按父母的要求去做。
教学重点：
本课教学重点是从正反事例的比较中，使学生懂得听父母教导的益处，从而使学生愿意听父母的话。
教学难点 ：
使学生懂得为什么要听父母的话。 教育过程：
一、新课导入
1.导语 ：
每一个同学一定都爱自己的爸爸妈妈。平时你听爸爸、妈妈的话吗？
板书：四、听父母的话
2.学生思考后举例说明自己的做法。
3.教师根据学生发言进行小结并进一步提问：
很多同学平时做到了听父母的话，那么，大家想过为什么小孩子要听父母的话吗？
4.学生谈自己的初步认识。
5.教师小结并过渡：
你们都有自己的想法，而且都有各自的道理。那么，谁的想法对呢？让我们看一个小故事，这个故事会告诉我们答案。
二、初步明理
1.教师出示学生学习课文的思考题目，引导学生初步理解课文，了解事情的梗概，为明理奠定基础。
演示课件一（名称：学习课文的思考题的文字内容）
（1）故事中有谁？
（2）他们对待什么事情意见不统一？
（3）谁的意见是正确的？
2.学生带着问题观看课件二（名称：听父母的话）
（1）学生观看完课件二的内容回答问题。（故事中有赵勇和王林两个人物，他们对于到小河里去滑冰是否危险，有不同的看法，王林的意见是对的。）
（2）教师根据学生发言进一步提出引导性问题：
①为什么王林的意见是正确的？
②他为什么能做出正确的选择？
③如果他们不听家长话，到小河里去滑冰会有什么结果？
3.教师提问：
看完这个小故事，请同学们说一说，小孩子为什么要听父母的话？（此问题是栏目二说一说中的第一题。）
4.教师根据学生的发言进行小结：
小孩子年龄小，生活经验比较少，有些知识没有大人掌握的多，有时考虑问题不够周到，不想后果，这样做是很危险的，所以需要大人教导。王林同学听了妈妈的劝告，才做出了正确的选择，避免了危险的发生。
板书：年龄小 经验少 知识少 避免危险、
三、深入明理并导行
1.请学生联系自己的实际，举例说说听父母的话有什么好处，不听父母的话有什么害处？（此问题是栏目二说一说中的第二题。）
此环节的说明：在进行这个环节时，如果教师课前召开了家长的座谈会或下发了调查问卷，对学生的情况有了解，因此，课上教师可以在学生发言的基础上，为同学进行补充，特别要注意对做得好的学生进行表扬，为其他学生做榜样。
2.教师根据学生的发言小结并板书：
听父母的正确劝告可以使自己少犯错误，避免或减少损失，还有利于自己的进步。
板书：少犯错误、损失； 进步快
3.出示课件三（名称：议一议）
内容：议一议中的内容。
讨论题：图中的小朋友怎样听父母的话，他们这样做有什么好处？
4.学生分组讨论，每组讨论的题目由学生自己选择，既可以任选其中的一道题，也可以三道题都选，目的是鼓励学生自主学习，提高学生的兴趣，照顾学生的差异。
5.教师在学生汇报的基础上进行小结并板书：
认真听从父母的批评意见，可以使自己尽快改正错误，有利于自己的进步；虚心听取父母的建议，可以使自己把事情办得更好，更成功；耐心倾听父母劝告，可以避免危险，减少损失。
板书：认真听意见 虚心听建议 耐心听劝告
6.教师演示课件四：（名称：想一想）
内容梗概：星期天，一位小朋友跟妈妈出去玩，经过食品店时，这位小朋友让妈妈给她买儿童食品，妈妈说：你的嗓子发炎，今天不买了。小男孩坚持要买。
7.教师提问：图中的小朋友应该怎么做？
8.学生讨论后进行模拟表演。
9.教师根据学生的表演提出引导性问题：
为什么要听妈妈的劝告？
10.教师小结：
不听父母的劝告，想干什么就干什么，是任性表现。如果不听父母的劝告，养成了任性的坏毛病对自己没有好处，而且这样做也是不爱父母的表现。而同学们的做法是听从父母的劝告，这说明你们都是爱父母的好孩子。
四、根据板书总结全课
今天我们讨论了听从父母教导的问题，经过讨论我们知道了由于我们小学生的年龄小，经验少，有时考虑问题不太周到，所以要听从父母正确的教导。听父母的教导，可以使我们避免危险，少受损失，利于我们的进步，所以，平时我们要认真听从父母的意见，虚心听取父母的建议，耐心倾听父母的劝告。希望同学们记住今天讨论的问题，更希望同学们在父母的帮助下，取得更大的进步。
板书设计 ：
听父母的话
年龄小 认真听意见
经验少 虚心听建议 避免危险、损失；少犯错误；进步快
知识少 耐心听劝告
探究活动
小采访：课后学生采访听从父母教导的同学
活动过程 ：
1.教师在上课结束时，介绍在听从父母教导方面做得好的学生名单。建议学生课下进行采访。
2.学生开展采访活动。
3.学生将采访结果，在下一节思想品德课上汇报，可以以文字的形式，还可以播放采访录音
