维护集体荣誉（通用4篇）
维护集体荣誉 篇1
教学目标
认知：
1.懂得集体荣誉是集体中的成员共同努力得来的，每个人都应该珍惜。
2.知道珍惜集体荣誉是热爱集体的表现。
情感：
1.为集体取得荣誉而自豪。
2.称赞的人。对有损集体荣誉的行为不满。
行为：
1.平时努力做到，不做有损集体荣誉的事。
教学建议
教材分析：
本课是依据课程标准三至五年级“关心集体”中的有关要求编写的。
在集体中，个人与集体是紧密联系在一起的。个人努力，为集体争光，集体才能不断进步，集体进步，才有利于个人的成长。集体成员应该因集体的成功而自豪，因集体的失败而遗憾。但是在实际学习、生活中，有些学生却不能很好地把个人与集体联系在一起，以个人为中心，集体荣誉感比较淡薄，有的甚至有意无意地损害了集体荣誉。因此应加强这方面的教育。
本课侧重对学生进行集体荣誉感的教育。
教法建议：
1.应注意在教学中营造良好的氛围，寻找学生对集体荣誉的感受点，让学生在对集体荣誉十分关注、十分珍惜的气氛中上好此课，充分调动学生的学习积极性。
2.课文中人物的行为是很能体现他们的集体荣誉感的，要让学生分析、理解他们的一举一动，从中看到他们的好思想、好品德。
3.在教学中，可组织学生讨论如何维护集体的荣誉，每个同学都可以根据自己的实际来谈，如有的同学时间观念不强，常常迟到，给集体抹了黑，那么就请他从爱护集体荣誉的角度来谈谈怎样增强时间观念，跟上集体生活的节奏。
教学设计示例
<教学目标 >
认知：
1.懂得集体荣誉是集体中的成员共同努力得来的，每个人都应该珍惜。
2.知道珍惜集体荣誉是热爱集体的表现。
情感：
1.为集体取得荣誉而自豪。
2.称赞的人。对有损集体荣誉的行为不满。
行为：
1.平时努力做到，不做有损集体荣誉的事。
教学重点：
帮助学生认识什么是集体荣誉感，作为集体的一员应该怎样自觉地。
教学难点 ：
指导学生正确看待集体荣誉，懂得应当用正确的方法。
教育过程：
一、列举事例，使学生知道什么是集体荣誉。
1.师：请大家想想，咱们班都取得过哪些成绩呀?
小组交流：
本班取得过的成绩
同学汇报
2.展示本班同学以前取得的奖状、锦旗、证书。
3.小结：
这些奖状、锦旗、证书是同学在各种活动中集体取得的成绩，就是集体荣誉。是学校、社会对班级的赞扬与奖励。
二、分析事例，使学生知道为什么要。
1.小组交流：
这些集体荣誉是怎么得来的？
取得这些成绩时是什么心情？
2.全班交流：
3.小结：
我们每一个同学都是集体中的一员，集体荣誉是靠集体成员共同努力得来的，来之不易。它体现了我们集体的智慧与力量，是我们大家的光荣。
板书：
集体荣誉
来之不易
三、分析课文，使学生明确应该怎样对待集体荣誉。
师：在虹杉小学四（1）班的墙上有许多奖状。其中有一张"队列比赛优胜"奖的奖状。在这张奖状后面还有一个小故事呢，你们想听吗？
1.演示课件：（情境一）
2.小组交流：
比赛前，同学们是怎样训练的？在这么炎热的天气里训练有什么感觉？
他们为什么能够坚持训练？
3.继续演示课件。
4.小组交流：
在比赛的当天，发生了什么意外？
施华的鞋跟被踩掉了以后，他是怎么做的？他为什么要这样做？
施华的行为可贵在哪里？
在夺得比赛的胜利以后，同学们的心情怎样？
5.全班交流：
6.小结：
在比赛中，只有每一个集体成员心中都想着集体，克服困难，共同努力，才能。
板书：共同努力
7.思考：
四（1）班的同学还有怎样对待荣誉的呢？
8.小结：
集体成员不仅要努力为集体争得荣誉，还应该时时、处处。因为集体荣誉使大家共同努力得来的,每个人都要珍惜。
板书：珍惜 维护
四、联系实际，指导实践。
1.同桌互相说说：
我们班里有哪些珍惜和的好事？
2.全班交流：
3.辨别是非：（完?quot;议一议"中的内容）
出示投影片1：
在一次学校评先进活动中，班长隐瞒了作业 拖拉的事实。 陈勇说："班长这样做是为了集体荣誉。"
（1）小组交流：
班长这样做是为了吗？
（2）小结：
集体的荣誉是靠大家共同努力的来的。隐瞒缺点不仅不能为集体增光，反而还会给集体抹黑。
出示投影片2：
王小军忘了带红领巾，被值周生发现。当问他是哪个班级时，他谎报了班级。江涛说："王小军真机灵，维护了集体荣誉。"
（1）小组交流：
王小军这样做是为了吗？
（2）小结：
不诚实的做法是在损害集体的荣誉。
出示投影片3：
范晓天在街上与外校一位学生发生争执，他摘下校徽，与那个同学打了起来。后来他说："不能给学校摸黑，所以打架时我要摘下校徽。"
（1）全班讨论：
摘下校徽打架，就不给学校摸黑了吗？
（2）小结：
能够想到集体的荣誉是好的，但更重要的是要用自己的实际行动。
五、总结全课，激发情感。
1.说一说
什么是集体荣誉？
我们应该怎样？
2.小结：
集体中每个成员的言行都与集体荣誉有着密切的关系，是热爱集体的表现。因此，我们要从小做起，从现在做起。努力为集体争得荣誉，珍惜、。
板书设计 ：
探究活动
1.召开主题活动“从我做起”。
活动过程 ：
布置环境：把班中获得过的奖状、证书、锦旗展示出来。
（1）请同学说说班集体曾获得过的荣誉，并说说取得荣誉时的感受。
（2）请同学夸夸班中的好同学。
（3）请以上这些好同学介绍经验。
（4）分小组交流：个人与集体荣誉的关系。
（5）全班交流。
（6）四人一组办一期小报，题目是《从我做起》
回家访问爸爸妈妈，请他们讲讲单位里都获得过哪些集体荣誉，这些集体荣誉是怎么获得的。
每人写一篇小文，题目是《我准备这样》，并在班中交流。
维护集体荣誉 篇2
教学目标
认知：
1.懂得集体荣誉是集体中的成员共同努力得来的，每个人都应该珍惜。
2.知道珍惜集体荣誉是热爱集体的表现。
情感：
1.为集体取得荣誉而自豪。
2.称赞的人。对有损集体荣誉的行为不满。
行为：
1.平时努力做到，不做有损集体荣誉的事。
教学建议
教材分析：
本课是依据课程标准三至五年级“关心集体”中的有关要求编写的。
在集体中，个人与集体是紧密联系在一起的。个人努力，为集体争光，集体才能不断进步，集体进步，才有利于个人的成长。集体成员应该因集体的成功而自豪，因集体的失败而遗憾。但是在实际学习、生活中，有些学生却不能很好地把个人与集体联系在一起，以个人为中心，集体荣誉感比较淡薄，有的甚至有意无意地损害了集体荣誉。因此应加强这方面的教育。
本课侧重对学生进行集体荣誉感的教育。
教法建议：
1.应注意在教学中营造良好的氛围，寻找学生对集体荣誉的感受点，让学生在对集体荣誉十分关注、十分珍惜的气氛中上好此课，充分调动学生的学习积极性。
2.课文中人物的行为是很能体现他们的集体荣誉感的，要让学生分析、理解他们的一举一动，从中看到他们的好思想、好品德。
3.在教学中，可组织学生讨论如何维护集体的荣誉，每个同学都可以根据自己的实际来谈，如有的同学时间观念不强，常常迟到，给集体抹了黑，那么就请他从爱护集体荣誉的角度来谈谈怎样增强时间观念，跟上集体生活的节奏。
教学设计示例
<教学目标>
认知：
1.懂得集体荣誉是集体中的成员共同努力得来的，每个人都应该珍惜。
2.知道珍惜集体荣誉是热爱集体的表现。
情感：
1.为集体取得荣誉而自豪。
2.称赞的人。对有损集体荣誉的行为不满。
行为：
1.平时努力做到，不做有损集体荣誉的事。
教学重点：
帮助学生认识什么是集体荣誉感，作为集体的一员应该怎样自觉地。
教学难点：
指导学生正确看待集体荣誉，懂得应当用正确的方法。
教育过程：
一、列举事例，使学生知道什么是集体荣誉。
1.师：请大家想想，咱们班都取得过哪些成绩呀?
小组交流：
本班取得过的成绩
同学汇报
2.展示本班同学以前取得的奖状、锦旗、证书。
3.小结：
这些奖状、锦旗、证书是同学在各种活动中集体取得的成绩，就是集体荣誉。是学校、社会对班级的赞扬与奖励。
二、分析事例，使学生知道为什么要。
1.小组交流：
这些集体荣誉是怎么得来的？
取得这些成绩时是什么心情？
2.全班交流：
3.小结：
我们每一个同学都是集体中的一员，集体荣誉是靠集体成员共同努力得来的，来之不易。它体现了我们集体的智慧与力量，是我们大家的光荣。
板书：
集体荣誉
来之不易
三、分析课文，使学生明确应该怎样对待集体荣誉。
师：在虹杉小学四（1）班的墙上有许多奖状。其中有一张"队列比赛优胜"奖的奖状。在这张奖状后面还有一个小故事呢，你们想听吗？
1.演示课件：（情境一）
2.小组交流：
比赛前，同学们是怎样训练的？在这么炎热的天气里训练有什么感觉？
他们为什么能够坚持训练？
3.继续演示课件。
4.小组交流：
在比赛的当天，发生了什么意外？
施华的鞋跟被踩掉了以后，他是怎么做的？他为什么要这样做？
施华的行为可贵在哪里？
在夺得比赛的胜利以后，同学们的心情怎样？
5.全班交流：
6.小结：
在比赛中，只有每一个集体成员心中都想着集体，克服困难，共同努力，才能。
板书：共同努力
7.思考：
四（1）班的同学还有怎样对待荣誉的呢？
8.小结：
集体成员不仅要努力为集体争得荣誉，还应该时时、处处。因为集体荣誉使大家共同努力得来的,每个人都要珍惜。
板书：珍惜 维护
四、联系实际，指导实践。
1.同桌互相说说：
我们班里有哪些珍惜和的好事？
2.全班交流：
3.辨别是非：（完?quot;议一议"中的内容）
出示投影片1：
在一次学校评先进活动中，班长隐瞒了作业 拖拉的事实。 陈勇说："班长这样做是为了集体荣誉。"
（1）小组交流：
班长这样做是为了吗？
（2）小结：
集体的荣誉是靠大家共同努力的来的。隐瞒缺点不仅不能为集体增光，反而还会给集体抹黑。
出示投影片2：
王小军忘了带红领巾，被值周生发现。当问他是哪个班级时，他谎报了班级。江涛说："王小军真机灵，维护了集体荣誉。"
（1）小组交流：
王小军这样做是为了吗？
（2）小结：
不诚实的做法是在损害集体的荣誉。
出示投影片3：
范晓天在街上与外校一位学生发生争执，他摘下校徽，与那个同学打了起来。后来他说："不能给学校摸黑，所以打架时我要摘下校徽。"
（1）全班讨论：
摘下校徽打架，就不给学校摸黑了吗？
（2）小结：
能够想到集体的荣誉是好的，但更重要的是要用自己的实际行动。
五、总结全课，激发情感。
1.说一说
什么是集体荣誉？
我们应该怎样？
2.小结：
集体中每个成员的言行都与集体荣誉有着密切的关系，是热爱集体的表现。因此，我们要从小做起，从现在做起。努力为集体争得荣誉，珍惜、。
板书设计：
探究活动
1.召开主题活动“从我做起”。
活动过程 ：
布置环境：把班中获得过的奖状、证书、锦旗展示出来。
（1）请同学说说班集体曾获得过的荣誉，并说说取得荣誉时的感受。
（2）请同学夸夸班中的好同学。
（3）请以上这些好同学介绍经验。
（4）分小组交流：个人与集体荣誉的关系。
（5）全班交流。
（6）四人一组办一期小报，题目是《从我做起》
回家访问爸爸妈妈，请他们讲讲单位里都获得过哪些集体荣誉，这些集体荣誉是怎么获得的。
每人写一篇小文，题目是《我准备这样》，并在班中交流。
维护集体荣誉 篇3
教学目标
认知：
1.懂得集体荣誉是集体中的成员共同努力得来的，每个人都应该珍惜。
2.知道珍惜集体荣誉是热爱集体的表现。
情感：
1.为集体取得荣誉而自豪。
2.称赞的人。对有损集体荣誉的行为不满。
行为：
1.平时努力做到，不做有损集体荣誉的事。
教学建议
教材分析：
本课是依据课程标准三至五年级“关心集体”中的有关要求编写的。
在集体中，个人与集体是紧密联系在一起的。个人努力，为集体争光，集体才能不断进步，集体进步，才有利于个人的成长。集体成员应该因集体的成功而自豪，因集体的失败而遗憾。但是在实际学习、生活中，有些学生却不能很好地把个人与集体联系在一起，以个人为中心，集体荣誉感比较淡薄，有的甚至有意无意地损害了集体荣誉。因此应加强这方面的教育。
本课侧重对学生进行集体荣誉感的教育。
教法建议：
1.应注意在教学中营造良好的氛围，寻找学生对集体荣誉的感受点，让学生在对集体荣誉十分关注、十分珍惜的气氛中上好此课，充分调动学生的学习积极性。
2.课文中人物的行为是很能体现他们的集体荣誉感的，要让学生分析、理解他们的一举一动，从中看到他们的好思想、好品德。
3.在教学中，可组织学生讨论如何维护集体的荣誉，每个同学都可以根据自己的实际来谈，如有的同学时间观念不强，常常迟到，给集体抹了黑，那么就请他从爱护集体荣誉的角度来谈谈怎样增强时间观念，跟上集体生活的节奏。
教学设计示例
<教学目标>
认知：
1.懂得集体荣誉是集体中的成员共同努力得来的，每个人都应该珍惜。
2.知道珍惜集体荣誉是热爱集体的表现。
情感：
1.为集体取得荣誉而自豪。
2.称赞的人。对有损集体荣誉的行为不满。
行为：
1.平时努力做到，不做有损集体荣誉的事。
教学重点：
帮助学生认识什么是集体荣誉感，作为集体的一员应该怎样自觉地。
教学难点：
指导学生正确看待集体荣誉，懂得应当用正确的方法。
教育过程：
一、列举事例，使学生知道什么是集体荣誉。
1.师：请大家想想，咱们班都取得过哪些成绩呀?
小组交流：
本班取得过的成绩
同学汇报
2.展示本班同学以前取得的奖状、锦旗、证书。
3.小结：
这些奖状、锦旗、证书是同学在各种活动中集体取得的成绩，就是集体荣誉。是学校、社会对班级的赞扬与奖励。
二、分析事例，使学生知道为什么要。
1.小组交流：
这些集体荣誉是怎么得来的？
取得这些成绩时是什么心情？
2.全班交流：
3.小结：
我们每一个同学都是集体中的一员，集体荣誉是靠集体成员共同努力得来的，来之不易。它体现了我们集体的智慧与力量，是我们大家的光荣。
板书：
集体荣誉
来之不易
三、分析课文，使学生明确应该怎样对待集体荣誉。
师：在虹杉小学四（1）班的墙上有许多奖状。其中有一张"队列比赛优胜"奖的奖状。在这张奖状后面还有一个小故事呢，你们想听吗？
1.演示课件：（情境一）
2.小组交流：
比赛前，同学们是怎样训练的？在这么炎热的天气里训练有什么感觉？
他们为什么能够坚持训练？
3.继续演示课件。
4.小组交流：
在比赛的当天，发生了什么意外？
施华的鞋跟被踩掉了以后，他是怎么做的？他为什么要这样做？
施华的行为可贵在哪里？
在夺得比赛的胜利以后，同学们的心情怎样？
5.全班交流：
6.小结：
在比赛中，只有每一个集体成员心中都想着集体，克服困难，共同努力，才能。
板书：共同努力
7.思考：
四（1）班的同学还有怎样对待荣誉的呢？
8.小结：
集体成员不仅要努力为集体争得荣誉，还应该时时、处处。因为集体荣誉使大家共同努力得来的,每个人都要珍惜。
板书：珍惜 维护
四、联系实际，指导实践。
1.同桌互相说说：
我们班里有哪些珍惜和的好事？
2.全班交流：
3.辨别是非：（完?quot;议一议"中的内容）
出示投影片1：
在一次学校评先进活动中，班长隐瞒了作业 拖拉的事实。 陈勇说："班长这样做是为了集体荣誉。"
（1）小组交流：
班长这样做是为了吗？
（2）小结：
集体的荣誉是靠大家共同努力的来的。隐瞒缺点不仅不能为集体增光，反而还会给集体抹黑。
出示投影片2：
王小军忘了带红领巾，被值周生发现。当问他是哪个班级时，他谎报了班级。江涛说："王小军真机灵，维护了集体荣誉。"
（1）小组交流：
王小军这样做是为了吗？
（2）小结：
不诚实的做法是在损害集体的荣誉。
出示投影片3：
范晓天在街上与外校一位学生发生争执，他摘下校徽，与那个同学打了起来。后来他说："不能给学校摸黑，所以打架时我要摘下校徽。"
（1）全班讨论：
摘下校徽打架，就不给学校摸黑了吗？
（2）小结：
能够想到集体的荣誉是好的，但更重要的是要用自己的实际行动。
五、总结全课，激发情感。
1.说一说
什么是集体荣誉？
我们应该怎样？
2.小结：
集体中每个成员的言行都与集体荣誉有着密切的关系，是热爱集体的表现。因此，我们要从小做起，从现在做起。努力为集体争得荣誉，珍惜、。
板书设计：
探究活动
1.召开主题活动“从我做起”。
活动过程 ：
布置环境：把班中获得过的奖状、证书、锦旗展示出来。
（1）请同学说说班集体曾获得过的荣誉，并说说取得荣誉时的感受。
（2）请同学夸夸班中的好同学。
（3）请以上这些好同学介绍经验。
（4）分小组交流：个人与集体荣誉的关系。
（5）全班交流。
（6）四人一组办一期小报，题目是《从我做起》
回家访问爸爸妈妈，请他们讲讲单位里都获得过哪些集体荣誉，这些集体荣誉是怎么获得的。
每人写一篇小文，题目是《我准备这样》，并在班中交流。
维护集体荣誉 篇4
教学目标
认知：
1.懂得集体荣誉是集体中的成员共同努力得来的，每个人都应该珍惜。
2.知道珍惜集体荣誉是热爱集体的表现。
情感：
1.为集体取得荣誉而自豪。
2.称赞维护集体荣誉的人。对有损集体荣誉的行为不满。
行为：
1.平时努力做到维护集体荣誉，不做有损集体荣誉的事。
教学建议
教材分析：
本课是依据课程标准三至五年级“关心集体”中的有关要求编写的。
在集体中，个人与集体是紧密联系在一起的。个人努力，为集体争光，集体才能不断进步，集体进步，才有利于个人的成长。集体成员应该因集体的成功而自豪，因集体的失败而遗憾。但是在实际学习、生活中，有些学生却不能很好地把个人与集体联系在一起，以个人为中心，集体荣誉感比较淡薄，有的甚至有意无意地损害了集体荣誉。因此应加强这方面的教育。
本课侧重对学生进行集体荣誉感的教育。
教法建议：
1.应注意在教学中营造良好的氛围，寻找学生对集体荣誉的感受点，让学生在对集体荣誉十分关注、十分珍惜的气氛中上好此课，充分调动学生的学习积极性。
2.课文中人物的行为是很能体现他们的集体荣誉感的，要让学生分析、理解他们的一举一动，从中看到他们维护集体荣誉的好思想、好品德。
3.在教学中，可组织学生讨论如何维护集体的荣誉，每个同学都可以根据自己的实际来谈，如有的同学时间观念不强，常常迟到，给集体抹了黑，那么就请他从爱护集体荣誉的角度来谈谈怎样增强时间观念，跟上集体生活的节奏。
教学设计示例
<教学目标 >
认知：
1.懂得集体荣誉是集体中的成员共同努力得来的，每个人都应该珍惜。
2.知道珍惜集体荣誉是热爱集体的表现。
情感：
1.为集体取得荣誉而自豪。
2.称赞维护集体荣誉的人。对有损集体荣誉的行为不满。
行为：
1.平时努力做到维护集体荣誉，不做有损集体荣誉的事。
教学重点：
帮助学生认识什么是集体荣誉感，作为集体的一员应该怎样自觉地维护集体荣誉。
教学难点 ：
指导学生正确看待集体荣誉，懂得应当用正确的方法维护集体荣誉。
教育过程：
一、列举事例，使学生知道什么是集体荣誉。
1.师：请大家想想，咱们班都取得过哪些成绩呀?
小组交流：
本班取得过的成绩
同学汇报
2.展示本班同学以前取得的奖状、锦旗、证书。
3.小结：
这些奖状、锦旗、证书是同学在各种活动中集体取得的成绩，就是集体荣誉。是学校、社会对班级的赞扬与奖励。
二、分析事例，使学生知道为什么要维护集体荣誉。
1.小组交流：
这些集体荣誉是怎么得来的？
取得这些成绩时是什么心情？
2.全班交流：
3.小结：
我们每一个同学都是集体中的一员，集体荣誉是靠集体成员共同努力得来的，来之不易。它体现了我们集体的智慧与力量，是我们大家的光荣。
板书：
集体荣誉
来之不易
三、分析课文，使学生明确应该怎样对待集体荣誉。
师：在虹杉小学四（1）班的墙上有许多奖状。其中有一张队列比赛优胜奖的奖状。在这张奖状后面还有一个小故事呢，你们想听吗？
1.演示课件：（情境一）
2.小组交流：
比赛前，同学们是怎样训练的？在这么炎热的天气里训练有什么感觉？
他们为什么能够坚持训练？
3.继续演示课件。
4.小组交流：
在比赛的当天，发生了什么意外？
施华的鞋跟被踩掉了以后，他是怎么做的？他为什么要这样做？
施华的行为可贵在哪里？
在夺得比赛的胜利以后，同学们的心情怎样？
5.全班交流：
6.小结：
在比赛中，只有每一个集体成员心中都想着集体，克服困难，共同努力，才能维护集体荣誉。
板书：共同努力
7.思考：
四（1）班的同学还有怎样对待荣誉的呢？
8.小结：
集体成员不仅要努力为集体争得荣誉，还应该时时、处处维护集体荣誉。因为集体荣誉使大家共同努力得来的,每个人都要珍惜。
板书：珍惜 维护
四、联系实际，指导实践。
1.同桌互相说说：
我们班里有哪些珍惜和维护集体荣誉的好事？
2.全班交流：
3.辨别是非：（完?quot;议一议中的内容）
出示投影片1：
在一次学校评先进活动中，班长隐瞒了作业 拖拉的事实。 陈勇说：班长这样做是为了集体荣誉。
（1）小组交流：
班长这样做是为了维护集体荣誉吗？
（2）小结：
集体的荣誉是靠大家共同努力的来的。隐瞒缺点不仅不能为集体增光，反而还会给集体抹黑。
出示投影片2：
王小军忘了带红领巾，被值周生发现。当问他是哪个班级时，他谎报了班级。江涛说：王小军真机灵，维护了集体荣誉。
（1）小组交流：
王小军这样做是为了维护集体荣誉吗？
（2）小结：
不诚实的做法是在损害集体的荣誉。
出示投影片3：
范晓天在街上与外校一位学生发生争执，他摘下校徽，与那个同学打了起来。后来他说：不能给学校摸黑，所以打架时我要摘下校徽。
（1）全班讨论：
摘下校徽打架，就不给学校摸黑了吗？
（2）小结：
能够想到集体的荣誉是好的，但更重要的是要用自己的实际行动维护集体荣誉。
五、总结全课，激发情感。
1.说一说
什么是集体荣誉？
我们应该怎样维护集体荣誉？
2.小结：
集体中每个成员的言行都与集体荣誉有着密切的关系，维护集体荣誉是热爱集体的表现。因此，我们要从小做起，从现在做起。努力为集体争得荣誉，珍惜、维护集体荣誉。
板书设计 ：
探究活动
1.召开主题活动“维护集体荣誉从我做起”。
活动过程 ：
布置环境：把班中获得过的奖状、证书、锦旗展示出来。
（1）请同学说说班集体曾获得过的荣誉，并说说取得荣誉时的感受。
（2）请同学夸夸班中维护集体荣誉的好同学。
（3）请以上这些好同学介绍经验。
（4）分小组交流：个人与集体荣誉的关系。
（5）全班交流。
（6）四人一组办一期小报，题目是《维护集体荣誉从我做起》
回家访问爸爸妈妈，请他们讲讲单位里都获得过哪些集体荣誉，这些集体荣誉是怎么获得的。
每人写一篇小文，题目是《我准备这样维护集体荣誉》，并在班中交流。
