站有站相 坐有坐相（精选3篇）
站有站相 坐有坐相 篇1
教学目标
认知：
1.知道坐立走的姿势可以表现出一个人的精神面貌，有礼貌的人应站有站样，坐有坐样。
2.知道坐立走姿势正确有利于身体健康，也是对人的尊重具体表现。
情感：
喜欢站有站样、坐有坐样的人，愿意做个站有站样、坐有坐样的人。
行为：
在日常生活中，注意坐、立、走姿势正确。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准小学一、二年级教学内容和基本要求“文明礼貌”德目中的第四个要求而设置的。
本课课文是围绕小刚学着爸爸坐、立、走的样子做而展开的。
本课共设四个栏目：
第一个栏目“看一看”，设在课文前面，起导入 作用。
第二个栏目“看一看”， 设在课文后面，一方面为学生树立模仿的榜样；另一方面使学生懂得从小培养良好的坐、立、走姿势，长大才能像解放军叔叔一样展现出优美雄健的姿态。
第三个栏目“练一练”，目的有二：一是让学生知道站正、坐直的具体要求；二是实际练习一下。
第四个栏目“比一比”，通过对三组图中小朋友姿势对比，提高学生的鉴别能力。
教法建议
1.教学中，为了激发学生自觉注意坐立走姿势要正确，可以让学生观看一些录像，例如：建国五十周年庆祝活动上仪仗队表演的录像，用生动的录像感染学生。
2.教学中，可以组织学生进行现场演练，练习坐、立、走的姿势，甚至可以开展竞赛，学生的积极性会异常高涨。
教学设计示例
第九课
认知：
1.知道坐立走的姿势可以表现出一个人的精神面貌，有礼貌的人应站有站样，坐有坐样。
2.知道坐立走姿势正确有利于身体健康，也是对人的尊重具体表现。
情感：
喜欢站有站样、坐有坐样的人，愿意做个站有站样、坐有坐样的人。
行为：
在日常生活中，注意坐、立、走姿势正确。
教学重、难点：
学会正确的坐立走姿势，使学生懂得坐立走姿势正确，一个人是讲文明懂礼貌的表现。
教育过程：
一、新课导入
1.用电脑演示栏目一“看一看”中的图。
2.教师提问：
图中的每个人姿势不同，你认为在公共场合哪种样子好，那种样子不好？为什么？
3.教师小结：
在公共场合应该有正确的坐姿、站姿、走姿，这是一个人讲文明的表现。
4.师：
今天我们就一起来学习第九课《站有站相、坐有坐相》
板书课题：
九 站有站相、坐有坐相
二、学文明理
1.演示课件：课文中的全部内容。
2.教师提问：
（1）小刚爸爸是个解放军，他的站姿、走姿、坐姿是怎样的？
（2）看到他的姿态，你们有什么感觉？这样站、走、坐有什么好处？
3.学生分组讨论后派代表汇报.
4.教师根据学生汇报进行总结：
一个人具有正确的站姿、走姿、坐姿，使人感到这个人很精神，这是一个人尊重别人讲文明的表现，也有利于身体健康。
板书：尊重别人 ， 讲文明 ， 利于健康
5.教师请学生小组讨论。
讨论题：一个人在公共场合应该有什么样的站姿、走姿、坐姿？
6.学生小组边练习边讨论。
7.学生用演示的方法进行汇报。
8.教师根据学生发言进行归纳整理并板书。
板书以下内容：
站正：头正、肩平、挺胸、背直、腿并拢、手下垂。
坐直：头正、肩平、挺胸、背正、腿并拢、脚放平，身体自然坐直。
走姿：上身保持正确的站立姿势，头正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹、两臂前后自然摆动。
三、实践、辨析
1.教师讲述：
解放军叔叔平时的站姿、走姿、坐姿特别精神，让我们到他们的军营里去看一看。
2.电脑演示图片：
解放军站立、行走、坐的姿势。（参见教材P44）
3.播放建国五十周年庆祝活动的录像，让学生观看解放军游行的场面。
4.请学生谈谈观后感。
5.小结并过渡：
解放军叔叔给我们做出了榜样，让我们学着他们的样子练习一下。
6.学生按着“练一练”栏目中的要求练习。
7.学生到前面来演示。
8.师生共同评价。
9.组与组之间进行比赛，教师为做得好的同学发奖。
10.师：
经过刚才的学习，老师相信同学都知道了什么样的姿势是正确的，下面我们来观看一组图片，比一比图中的小朋友，谁的姿势好？谁的姿势不好？
11.学生观看图片进行比较并评析。
四、全课总结
一个人在公共场合，保持正确的站姿、走姿、坐姿，是一个人尊重别人，讲文明的表现。有利于身体健康，希望每个同学都能坚持这样做。
板书设计 ：
九 站有站相、坐有坐相
站姿：头正、肩平、胸挺、背直、腿并拢、手下垂。
坐姿：头正、肩平、胸挺、背正、腿并拢、脚放平，
身体自然坐直。
走姿：上身保持正确的站立姿势，头正、肩平、身
直、腰直、挺胸、收腹、两臂前后自然摆动。
尊重别人，讲文明，利于健康
探究活动
活动名称：看谁最精神！
比赛内容：
1.上操时，看谁的走姿、站姿好。
2.上课时，看谁的坐姿、站姿好。
3.课间、放学时，看谁的走姿好。
活动时间：一个月
活动过程 ：
1.由班长或班主任宣布活动内容及意义。
2.全班学生推选评委（评委条件：平时站姿、坐姿、走姿的同学可以当选。）
3.在学校生活中，学生要注意自己的站姿、坐姿、走姿，体现个人的精神风貌。
4.评委每天负责观察、记录。
5.一个月后，评委会进行评选，并在班会上公布评选结果。
活动中的注意事项：
1.评委要公正。
2.评比表要简练，便于纪录。
3.班主任要注意活动过程 中的宏观调控。
4.评比要求不宜定得太高，切勿用解放军的姿态要求学生，学生不可能做到，也没必要做得过于规范，重点应通过活动引导学生在平时的生活中注意自己的站姿、坐姿、走姿，从小培养学生有良好的精神风貌。
站有站相 坐有坐相 篇2
教学目标
认知：
1.知道坐立走的姿势可以表现出一个人的精神面貌，有礼貌的人应站有站样，坐有坐样。
2.知道坐立走姿势正确有利于身体健康，也是对人的尊重具体表现。
情感：
喜欢站有站样、坐有坐样的人，愿意做个站有站样、坐有坐样的人。
行为：
在日常生活中，注意坐、立、走姿势正确。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准小学一、二年级教学内容和基本要求“文明礼貌”德目中的第四个要求而设置的。
本课课文是围绕小刚学着爸爸坐、立、走的样子做而展开的。
本课共设四个栏目：
第一个栏目“看一看”，设在课文前面，起导入 作用。
第二个栏目“看一看”， 设在课文后面，一方面为学生树立模仿的榜样；另一方面使学生懂得从小培养良好的坐、立、走姿势，长大才能像解放军叔叔一样展现出优美雄健的姿态。
第三个栏目“练一练”，目的有二：一是让学生知道站正、坐直的具体要求；二是实际练习一下。
第四个栏目“比一比”，通过对三组图中小朋友姿势对比，提高学生的鉴别能力。
教法建议
1.教学中，为了激发学生自觉注意坐立走姿势要正确，可以让学生观看一些录像，例如：建国五十周年庆祝活动上仪仗队表演的录像，用生动的录像感染学生。
2.教学中，可以组织学生进行现场演练，练习坐、立、走的姿势，甚至可以开展竞赛，学生的积极性会异常高涨。
教学设计示例
第九课
认知：
1.知道坐立走的姿势可以表现出一个人的精神面貌，有礼貌的人应站有站样，坐有坐样。
2.知道坐立走姿势正确有利于身体健康，也是对人的尊重具体表现。
情感：
喜欢站有站样、坐有坐样的人，愿意做个站有站样、坐有坐样的人。
行为：
在日常生活中，注意坐、立、走姿势正确。
教学重、难点：
学会正确的坐立走姿势，使学生懂得坐立走姿势正确，一个人是讲文明懂礼貌的表现。
教育过程：
一、新课导入
1.用电脑演示栏目一“看一看”中的图。
2.教师提问：
图中的每个人姿势不同，你认为在公共场合哪种样子好，那种样子不好？为什么？
3.教师小结：
在公共场合应该有正确的坐姿、站姿、走姿，这是一个人讲文明的表现。
4.师：
今天我们就一起来学习第九课《站有站相、坐有坐相》
板书课题：
九 站有站相、坐有坐相
二、学文明理
1.演示课件：课文中的全部内容。
2.教师提问：
（1）小刚爸爸是个解放军，他的站姿、走姿、坐姿是怎样的？
（2）看到他的姿态，你们有什么感觉？这样站、走、坐有什么好处？
3.学生分组讨论后派代表汇报.
4.教师根据学生汇报进行总结：
一个人具有正确的站姿、走姿、坐姿，使人感到这个人很精神，这是一个人尊重别人讲文明的表现，也有利于身体健康。
板书：尊重别人 ， 讲文明 ， 利于健康
5.教师请学生小组讨论。
讨论题：一个人在公共场合应该有什么样的站姿、走姿、坐姿？
6.学生小组边练习边讨论。
7.学生用演示的方法进行汇报。
8.教师根据学生发言进行归纳整理并板书。
板书以下内容：
站正：头正、肩平、挺胸、背直、腿并拢、手下垂。
坐直：头正、肩平、挺胸、背正、腿并拢、脚放平，身体自然坐直。
走姿：上身保持正确的站立姿势，头正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹、两臂前后自然摆动。
三、实践、辨析
1.教师讲述：
解放军叔叔平时的站姿、走姿、坐姿特别精神，让我们到他们的军营里去看一看。
2.电脑演示图片：
解放军站立、行走、坐的姿势。（参见教材P44）
3.播放建国五十周年庆祝活动的录像，让学生观看解放军游行的场面。
4.请学生谈谈观后感。
5.小结并过渡：
解放军叔叔给我们做出了榜样，让我们学着他们的样子练习一下。
6.学生按着“练一练”栏目中的要求练习。
7.学生到前面来演示。
8.师生共同评价。
9.组与组之间进行比赛，教师为做得好的同学发奖。
10.师：
经过刚才的学习，老师相信同学都知道了什么样的姿势是正确的，下面我们来观看一组图片，比一比图中的小朋友，谁的姿势好？谁的姿势不好？
11.学生观看图片进行比较并评析。
四、全课总结
一个人在公共场合，保持正确的站姿、走姿、坐姿，是一个人尊重别人，讲文明的表现。有利于身体健康，希望每个同学都能坚持这样做。
板书设计：
九 站有站相、坐有坐相
站姿：头正、肩平、胸挺、背直、腿并拢、手下垂。
坐姿：头正、肩平、胸挺、背正、腿并拢、脚放平，
身体自然坐直。
走姿：上身保持正确的站立姿势，头正、肩平、身
直、腰直、挺胸、收腹、两臂前后自然摆动。
尊重别人，讲文明，利于健康
探究活动
活动名称：看谁最精神！
比赛内容：
1.上操时，看谁的走姿、站姿好。
2.上课时，看谁的坐姿、站姿好。
3.课间、放学时，看谁的走姿好。
活动时间：一个月
活动过程 ：
1.由班长或班主任宣布活动内容及意义。
2.全班学生推选评委（评委条件：平时站姿、坐姿、走姿的同学可以当选。）
3.在学校生活中，学生要注意自己的站姿、坐姿、走姿，体现个人的精神风貌。
4.评委每天负责观察、记录。
5.一个月后，评委会进行评选，并在班会上公布评选结果。
活动中的注意事项：
1.评委要公正。
2.评比表要简练，便于纪录。
3.班主任要注意活动过程 中的宏观调控。
4.评比要求不宜定得太高，切勿用解放军的姿态要求学生，学生不可能做到，也没必要做得过于规范，重点应通过活动引导学生在平时的生活中注意自己的站姿、坐姿、走姿，从小培养学生有良好的精神风貌。
站有站相 坐有坐相 篇3
教学目标
认知：
1.知道坐立走的姿势可以表现出一个人的精神面貌，有礼貌的人应站有站样，坐有坐样。
2.知道坐立走姿势正确有利于身体健康，也是对人的尊重具体表现。
情感：
喜欢站有站样、坐有坐样的人，愿意做个站有站样、坐有坐样的人。
行为：
在日常生活中，注意坐、立、走姿势正确。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准小学一、二年级教学内容和基本要求“文明礼貌”德目中的第四个要求而设置的。
本课课文是围绕小刚学着爸爸坐、立、走的样子做而展开的。
本课共设四个栏目：
第一个栏目“看一看”，设在课文前面，起导入 作用。
第二个栏目“看一看”， 设在课文后面，一方面为学生树立模仿的榜样；另一方面使学生懂得从小培养良好的坐、立、走姿势，长大才能像解放军叔叔一样展现出优美雄健的姿态。
第三个栏目“练一练”，目的有二：一是让学生知道站正、坐直的具体要求；二是实际练习一下。
第四个栏目“比一比”，通过对三组图中小朋友姿势对比，提高学生的鉴别能力。
教法建议
1.教学中，为了激发学生自觉注意坐立走姿势要正确，可以让学生观看一些录像，例如：建国五十周年庆祝活动上仪仗队表演的录像，用生动的录像感染学生。
2.教学中，可以组织学生进行现场演练，练习坐、立、走的姿势，甚至可以开展竞赛，学生的积极性会异常高涨。
教学设计示例
第九课
认知：
1.知道坐立走的姿势可以表现出一个人的精神面貌，有礼貌的人应站有站样，坐有坐样。
2.知道坐立走姿势正确有利于身体健康，也是对人的尊重具体表现。
情感：
喜欢站有站样、坐有坐样的人，愿意做个站有站样、坐有坐样的人。
行为：
在日常生活中，注意坐、立、走姿势正确。
教学重、难点：
学会正确的坐立走姿势，使学生懂得坐立走姿势正确，一个人是讲文明懂礼貌的表现。
教育过程：
一、新课导入
1.用电脑演示栏目一“看一看”中的图。
2.教师提问：
图中的每个人姿势不同，你认为在公共场合哪种样子好，那种样子不好？为什么？
3.教师小结：
在公共场合应该有正确的坐姿、站姿、走姿，这是一个人讲文明的表现。
4.师：
今天我们就一起来学习第九课《站有站相、坐有坐相》
板书课题：
九 站有站相、坐有坐相
二、学文明理
1.演示课件：课文中的全部内容。
2.教师提问：
（1）小刚爸爸是个解放军，他的站姿、走姿、坐姿是怎样的？
（2）看到他的姿态，你们有什么感觉？这样站、走、坐有什么好处？
3.学生分组讨论后派代表汇报.
4.教师根据学生汇报进行总结：
一个人具有正确的站姿、走姿、坐姿，使人感到这个人很精神，这是一个人尊重别人讲文明的表现，也有利于身体健康。
板书：尊重别人 ， 讲文明 ， 利于健康
5.教师请学生小组讨论。
讨论题：一个人在公共场合应该有什么样的站姿、走姿、坐姿？
6.学生小组边练习边讨论。
7.学生用演示的方法进行汇报。
8.教师根据学生发言进行归纳整理并板书。
板书以下内容：
站正：头正、肩平、挺胸、背直、腿并拢、手下垂。
坐直：头正、肩平、挺胸、背正、腿并拢、脚放平，身体自然坐直。
走姿：上身保持正确的站立姿势，头正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹、两臂前后自然摆动。
三、实践、辨析
1.教师讲述：
解放军叔叔平时的站姿、走姿、坐姿特别精神，让我们到他们的军营里去看一看。
2.电脑演示图片：
解放军站立、行走、坐的姿势。（参见教材P44）
3.播放建国五十周年庆祝活动的录像，让学生观看解放军游行的场面。
4.请学生谈谈观后感。
5.小结并过渡：
解放军叔叔给我们做出了榜样，让我们学着他们的样子练习一下。
6.学生按着“练一练”栏目中的要求练习。
7.学生到前面来演示。
8.师生共同评价。
9.组与组之间进行比赛，教师为做得好的同学发奖。
10.师：
经过刚才的学习，老师相信同学都知道了什么样的姿势是正确的，下面我们来观看一组图片，比一比图中的小朋友，谁的姿势好？谁的姿势不好？
11.学生观看图片进行比较并评析。
四、全课总结
一个人在公共场合，保持正确的站姿、走姿、坐姿，是一个人尊重别人，讲文明的表现。有利于身体健康，希望每个同学都能坚持这样做。
板书设计：
九 站有站相、坐有坐相
站姿：头正、肩平、胸挺、背直、腿并拢、手下垂。
坐姿：头正、肩平、胸挺、背正、腿并拢、脚放平，
身体自然坐直。
走姿：上身保持正确的站立姿势，头正、肩平、身
直、腰直、挺胸、收腹、两臂前后自然摆动。
尊重别人，讲文明，利于健康
探究活动
活动名称：看谁最精神！
比赛内容：
1.上操时，看谁的走姿、站姿好。
2.上课时，看谁的坐姿、站姿好。
3.课间、放学时，看谁的走姿好。
活动时间：一个月
活动过程 ：
1.由班长或班主任宣布活动内容及意义。
2.全班学生推选评委（评委条件：平时站姿、坐姿、走姿的同学可以当选。）
3.在学校生活中，学生要注意自己的站姿、坐姿、走姿，体现个人的精神风貌。
4.评委每天负责观察、记录。
5.一个月后，评委会进行评选，并在班会上公布评选结果。
活动中的注意事项：
1.评委要公正。
2.评比表要简练，便于纪录。
3.班主任要注意活动过程 中的宏观调控。
4.评比要求不宜定得太高，切勿用解放军的姿态要求学生，学生不可能做到，也没必要做得过于规范，重点应通过活动引导学生在平时的生活中注意自己的站姿、坐姿、走姿，从小培养学生有良好的精神风貌。
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