沉重的《开学第一课》
据完作业的孩子反应：昨天，各个学校都给孩子们放映了星期一晚央视一套播出的专场晚会《开学第一课》，语文老师都给他们布置了一篇课后作业叫“开学第一课观后感”。就这样一篇观后感却像一块巨石压在了孩子们的心头，满嘴的“压力山大”，令人匪夷所思。。。
“观后感”近似于“读后感”。不同的是前者是“观”。指的是有人讲给你听，演给你看；后者是“读”。是通过自己阅读来感受所读文章中的人和事。相同的都是“感”，重点也在于“感”。“观后感”和“读后感”是通过“观”和“读”的过程，来激发自己对人和事的感想和认识。可以就一点发表议论，阐明自己的认识和观点；也可以就整件事发表议论或阐明观点。怎么看的就怎么想，怎么想的就怎么写，正像我们平时对某件事随意发表议论一样，谈出自己的观点和建议就可以了。
可，为什么到了孩子们这里，一篇“观后感”就变成了一座大山了呢？
有句俗语说“会看的看门道；不会看的看热闹”。我相信，在观看影片的时候，很多孩子都在看热闹，而没有思考为什么片名定为“开学第一课”？《开学第一课》中为什么安排了那么多名人在课中讲述自己的故事？所有的课为什么用“美”字来串联？“美”字的定义是什么，广义又是什么？孩子们假如认真观看，稍稍思考，能够找出任何一个“为什么”的答案，这样的读后感就不会变的如此沉重了！
另一个，孩子们的书写表达能力太缺乏练习。平日里，安排孩子们写写日记，练练笔，孩子们会找出一万条理由拒绝推诿，正是因为平日里太多的“偷工减料”，才直接造成了如今书写表达功夫上的太多缺失。一到写作文要么临时抱佛脚，要么东拼西凑，应付“公事”。加上学校的作文课批改不严肃，也不严密。标点错误，错别字，病句不能得到及时纠正，时间一长，孩子们就会养成一种应付了事，草草了事的坏习惯，写作不成为“压力山大”才怪呢！
再就是孩子们缺乏思考，缺乏积累。
昨天下午，我曾跟一个孩子谈过，“脑袋是越用越聪明，而不是越闲越聪明”。因为人脑组织每天都会新陈代谢，每天都会死亡上亿个脑细胞。如果死亡的这些脑细胞属于自然死亡，那就说明这个人很笨；如果死亡的这些脑细胞属于用脑累死的，恭喜你，说明这个人很聪明。人是高级动物，不动脑怎么能行呢！
孩子们的课本上都很多好文章，孩子学过了，不等于记住了。要举一反三，熟读熟记。像观后感，读后感这类的课文有很多，比如张抗抗的《感悟珍珠港》；秦林芳撰写的《孔乙己：在过去和未来之间》都是非常典型的观后感和读后感范文。孩子们读过了，学过了都应该思考一下，作者是如何开头的，为何这样写，这样写有啥好处 ，作者在文章中是如何围绕主题发表议论的？
“先读别人的文章，再写自己的文章”这是学写作文过程中最简单，最有效的方法，孩子们都应该尝试一下，有百利无一害。
看着孩子们心情那么沉重，我是又爱又恨。爱的是孩子们知道有压力了；恨得是孩子们没有发挥好自己大脑的智慧和作用！
人生之路很漫长，会有好多“开学第一课”。但愿孩子们能够把握好自己，迈过“开学第一课”这个坎，走好自己的人生之路。只有上好每一节“第一课”，才有可能写好自己人生这篇文章！
