激发兴趣拓开思路——浅谈小学作文教学
作文(就是让学生把自己看到的)听到的)想到的)有真切感受的东西用文字表达出来*可是小学生普遍感到下笔难(这是由于文思不畅(缺乏材料引起的*教师怎样帮助他们打开思路(使他们有话可写+一)激发兴趣小学生有广泛的兴趣爱好*有的爱好集邮(有的爱好打球(有的爱好饲养小动物(如果教师引导得法(这些都是作文的材料*有位小学生对养蚕很有兴趣(就在一个小盒子里养了几条蚕(在他写的作文,蚕-里(生动地描写了蚕脱皮的情况./我突然发现蚕头上的皮皱着(像皱纹似的(皱得越厉害了*蚕吃力地蠕动着(竭力把皮向尾部推*先是头脱开皮了(然后蚕拼命把自己从旧皮中拉出来(身躯脱掉皮的部分越来越大(最后(蚕完全脱离了旧皮00蚕经过四次脱皮(身体真光亮1我把它托在手心里(对着阳光(还有点透明呢12充分发挥小学生的兴趣爱好(写熟悉的人和事(就会激发他们的作文兴趣*二)留心/琐事2生活原本是五彩缤纷)丰富多彩的*只是小学生往往不注意那些生活/琐事2(认为作文应是/闪光的东西2*教师要教育学生留心观察日常生活小事(让小学生做生活的有心人*作文命题也要有目的地布置诱导*有个小学生从没剖过鱼(老师要求学生回家动动手(去体验剖鱼(并要求学生写一篇剖鱼/三步曲2.第一步(削鳞3第二步(破肚3第三步(拔腮*结果(学生的作文写得既具体又有生活情趣*三)创设情境要写好作文首先必须进入情境(这才能/情动而辞发2*因此(教师在布置学生作文时(必须创设情境(激发学生情思(为学生作文作好铺垫*一次公开课(上课铃响了后(教师却没来(教室后面是众多听课的教师(同学们急得像热锅上的蚂蚁(坐立不安*三分钟后(执教者才不慌不忙地走进教室(转身在黑板上板书.,当老师迟到的时候-(让学生当堂作文(不难想象(学生对这个命题无需老师多讲(自然会有话可说了*四)追寻记忆在小学生记忆的仓库里(储存着大量的信息(或是集市上的争吵(或是车上让座的故事(或是摸鱼捉虾的乐趣(或是考试失败的懊丧*教师要善于帮助学生挖掘记忆仓库的矿藏(搜集材料习作选用材料*如写,我的欢乐与苦恼-(不妨启发学生先在脑子里放一放/电影2(然后指导学生挑选一)两件自己最/得意2和最/懊悔2的事来写*这样(记忆的仓库打开了(开拓了思路(不愁无话可说了*五)缘情联想联想是由此及彼地把生活的积累呼应连缀起来*看到青松(可联想到革命者崇高的品质3从繁忙的蜜蜂(可联想到农民的辛勤耕耘*联想一旦展开(作文的材料就会云集笔下*教师要根据文题(启发学生缘情慎思(展开联想*如写,路灯-(可写校园的路灯(也可写大街上的路灯(它与自己发生过这样或那样的联系(因而感触到它不寻常的作用和意义*如果从路灯的作用展开联想(可联想到无数默默作出贡献的劳动者(如果从路灯的象征意义着眼(则可联想到它/给迷路人照亮了征途2*开拓学生作文的思路(有多种途径(百川归海(殊途同归(教师决不可越俎代庖(包办代替(只能以导游者的身份出现在学生面前(让小学生自己学会选择写作内容。
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