改薄实施方案（通用3篇）
改薄实施方案 篇1
根据《湖北省财政厅、湖北省教育厅关于实施农村义务教育薄弱学校改造计划的通知》(鄂财教发〔20xx〕4号)精神，为保证全县项目工程按要求如期完成和正常运行，结合我县实际，特制订《英山县农村义务教育薄弱学校改造计划实施方案》。
一、指导思想
以国家和省教育规划纲要为指导，加快信息化基础设施配备，努力提高中小学教育信息化整体水平，促进教育公平和均衡发展，加快教育现代化进程。以师生应用为本，以提高办学质量和效益为中心，优化多媒体教学资源建设，强化应用培训，提升管理水平，构建优质资源共享的网络多媒体教学环境，促进形成日常信息化课堂教学方式，大面积提高教育教学质量和效益。
二、目标和任务
我县农村义务教育薄弱学校改造计划的总体目标是：按照推进义务教育学校标准化建设的总体要求，为农村义务教育学校装备教学实验仪器设备、音体美器材、图书及班班通教学设备。
(一)教学实验仪器设备。一是小学科学实验室;二是初中理科实验室，包括物理、化学、生物实验室设备。
(二)音体美器材。在整合原有教学设备的基础上，依据《湖北省中小学教育技术装备标准》的.基本要求配备，满足正常的教育教学需要。
(三)图书。按小学每生15册、初中25册标准进行配备，同时，根据各单位现有实际情况，为各中小学配备基本需要的图书架、阅览桌。(20xx年，我县中小学已配备图书1450万元，图书配备已基本达标)。
(四)课桌凳。配齐全县义务教育阶段学生的课桌凳。
(五)班班通设备。结合中小学教育信息化的需求，为农村义务教育薄弱学校每个班级配置一套多媒体教学设备、每校配备部分教师电子备课室、计算机教室等设备，满足师生应用信息化手段教学的需要。
三、实施原则
(一)科学规划、突出重点。确定项目学校以学校布局调整和推进义务教育均衡发展的精神和要求为指导，以实现教育技术装备标准化为基本目标，充分考虑学校的校舍、场地等基础条件和应用管理的能力，科学制定总体建设规划和分年度实施方案。对少数教育规划变动频繁、布局调整不切实际的乡镇和学校，原则上不纳入项目规划。
(二)统筹兼顾、合理安排。统筹考虑教学装备配备问题，既要向薄弱学校倾斜，又要向薄弱环节倾斜，特别是音体美器材和班班通等，使其按照课程教学规定要求，实现整体均衡达标。
(三)明确责任、确保质量。为确保教学装备质量，该项目由省教育厅、省财政厅在充分尊重项目县和学校意愿的基础上，严格按照《政府采购法》等有关法律法规，建立规范的招投标机制和相应的责任机制，实行省级集中采购、交钥匙的方法。
(四)重在应用、杜绝浪费。县教育局将组织专家队伍对项目方案及实施效果进行评估验收，确保实现政策目标，确保教育资源有效利用。各单位要加强图书、实验室、信息技术等方面的人员配备，抓好实验教学、图书阅读和信息化手段教学，提高图书、教学仪器设备、多媒体远程教学设备的利用率。
四、组织实施
(一)县教育局负责制定实施方案，负责设备分发转运、施工指导、检查验收、人员培训等工作。
(二)县教育局根据省项目验收方案和考评实施细则，每年对各乡镇和项目学校进行评估验收和督导检查，对项目管理规范、应用效果好、实现工程目标的乡镇和学校给予奖励。对项目管理存在问题、工作不认真的乡镇和学校，将进行通报批评。
五、工作要求
(一)提高认识，加强组织领导。农村义务教育薄弱学校改造计划将为我县实施课程改革、巩固提高九年义务教育水平、推进县域内义务教育均衡发展提供基本的技术支撑和条件保障。20xx年全县投入20xx万的教学装备和设施，将使我县义务教育学校的技术装备基本达标，这是一项德政工程、民生工程、阳光工程。因此，圆满完成这项工作是基本要求，也是一项政治任务，全县所有义务教育学校务必引起高度重视，切实增强责任感和紧迫感。
改薄实施方案 篇2
按照市区环卫局《大干50天迎中国.沧州国际武术节市容环境治理实施方案》的基本要求，结合我区环卫管理工作实际，制定环卫站迎接武术节环境卫生整治方案：
一、加强领导，提高认识，全力保障武术节环境服务
1、成立领导小组，组成人员有：
组长：
成员：
2、细化分工，落实责任划分事权，人随事走
袁新负责活动全面工作；祁夜亮、白焕明武术节期间环卫治理的措施制定、督导检查，摸清薄弱环节、及时调整重点，确保任务完成；庞秀森负责与各部门的协调工作；吴润梅负责工作信息、活动情况汇总和上报以及宣传工作。两队资料员深入一线各个岗位及时收集、汇总一线工作信息和动态，及时上报办公室。
3、抽调精干人员组成应急快速反应队伍，组成有：
配备一辆铲车，两辆翻斗车及其他清理工具
二、工作安排
1、广泛宣传发动，提高广大职工对武术节环卫保障工作的认识，增强工作的紧迫感、责任感、荣誉感。结合评先创优活动的开展，大力弘扬“宁愿一人脏、换来万人洁”的献身精神，以饱满的工作热情投入此项工作之中。同时在各交通要道和窗口地段悬挂宣传布标，营造大干50天，迎接武术节的氛围.
2、集中治理
（1）自9月3日开始，对全区主次干道两侧的乱倒垃圾和死角死面情况进行细小处摸排，并建立垃圾死角台账，做到全面清理。对于清理干净的点，要坚持巡回检查，发现反弹立即清理，确保清理一处、巩固一处。尤其针对焦点难点和摊点多、居民习惯性乱倒等易反弹的部位以及重点节点进行反复清理，努力遏制乱倒垃圾现象，确保环卫管理区域各个部位清洁卫生，环卫质量实现新飞跃。
（2）9月20日开始集中对城市外环境清理，包括城市出入口、城乡结合部、迎宾线、海河路、长芦大道等，要以大局为重，不分责任内外。全站干部职工放弃公休日、节假日，随时待命，听从上级政府的指示。同时，各科队要强化督导，制定并落实有效的监督管理措施，加强清扫保洁、垃圾清运管理力度，分片包干，责任到人，提高城区净化水平。
（3）10月9日——11日，要严防死守。武术节召开期间，全站干部职工要高度重视，全力以赴。
一是全员上岗，全方位清理，打好环境卫生攻坚战，经受住沧州首次国际赛事的考验；
二是超常监督，发挥四级质检网络作用，加大监督检查的力度和密度，严格落实目标责任制。对各个部位严盯死守，质量监督员、垃圾清理队伍、快速保洁队伍要及时发现问题、及时处置，防止乱倒垃圾反弹，保障环卫管理区域达到“五净”（即快车道净、慢车道净、收水口净、人行便道净、绿化带净）、“四无”（无垃圾杂物、无碎纸果核、无砖瓦石块、无人畜粪便）、“三清”（树根清、电线杆根清、墙根清）标准，为武术节创造良好的环境。
三是重点保障，做好北京路、上海路、体育馆与来宾驻地周边及其他重要节点的清扫保洁工作，洗路车、吸尘车与人工保洁、快速保洁相结合，务必保障环境卫生质量。
3、建立“110”垃圾清理环境卫生保障服务机制，对于城市市容数字管理平台反映出的暴露垃圾和上级领导临时指派的任务，要克服一切困难，保证在规定时间内完成，做到行动快，效率高。
4、立即着手机车，中转站等环卫设备设施安全性能排查，该修的修，该换的换，确保武术节期间正常生产。同时，做好机车、垃圾箱、三轮车、中转站等设备设施喷漆粉刷工作，以整齐洁净的环卫面貌迎接武术节的召开。
5、监督队：每天负责宣传布标的悬挂，并加强和门店、社区、企事业单位的协调工作，确保“武术节”期间，保障其单位二级清运员将垃圾倒往指定地点和中转站。
6、保障工作信息、动态及时汇总、上报。清扫队每周三下午4点半之前将一周的工作情况小结报办公室；办公室于次日上午10点之前报区环卫局办公室，每周一报；所有工作信息以文字形势报站长一份，以备周二区局汇报。
三、强抓日常环卫管理不放松。
在环境卫生突击治理的同时，加强日常管理，落实目标责任制，实行全天跟踪、网络化监督，严格兑现奖惩。
改薄实施方案 篇3
一、指导思想
为贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，落实《安徽省普通高中新课程实验实施方案》、《安徽省普通高中新课程实施指导意见（试行）》提出的任务，根据教育部《普通高中新课程方案（实验）》和《安徽省普通高中新课程综合实践活动教学指导意见（试行）》，结合我校的教学实际，特制定研究性学习课程实施方案，以规范教师的指导行为和学生的研究活动，推进我校新课程实验的开展。
二、“研究性学习”课程目标
研究性学习的课程目标是通过转变学习方式，在主动、积极的学习环境中，激发学生的好奇心和创造力，使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑、乐于探索、努力求知的积极态度和情感；在学习的过程中，培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面方法、兴趣和能力；培养学生严谨求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学道德；使学生养成乐于与他人分享研究的信息和善于于他人交往的精神，培养学生的团队意识和合作技能；使学生了解科学、知识与社会发展、人类进步之间的关系，促进学生社会责任心和历史使命感的形成。
三、“研究性学习”课程的组织管理
研究性学习课程在学校课程领导小组领导下开展，具体由学校教研室和教务处负责实施，指导老师对研究性学习全过程负责。
1、教研室——主要负责制定研究性学习课程实施方案及各项规章制度的制定，负责教师的研究性学习的校本培训及研究性学习课程的组织与指导。
2、教务处——主要研究性学习课程的管理及课时的安排。
3、德育处——主要负责指导和协调年级、班级的活动管理
4、技术处、总务处、图书馆——主要负责设备、仪器、资料、场地等方面，为师生提供研究性学习课程实施的条件。
5、年级组、教研组——落实研究性课程计划。年级组长、教研组长要协调好年级之间、班级之间、学科之间的关系。
6、班主任和各科教师——以行政班为单位，由班主任和指导教师组成研究性学习指导和综合评价组，班主任任组长。负责审定课题计划，对学生进行指导，对学生的学习研究性成果进行评定。
四、“研究性学习”课程的实施
1、课程设置
新课程方案规定，高中三年中，要保证有270个学时用于研究性学习，每个学生至少研究完成三个课题，完成每一个完整的课题最多可获得5个学分。根据我校的实际，我校的研究性学习课程安排在高一、高二两个学年，高一上至高一下完成第一个课题的研究，高一下至高二上完成第二个课题的研究，高二上至高二下完成第三个课题的研究，完成每一个完整的课题可获得5个学分。研究性学习课时安排采用分散与集中相结合的办法，每周安排两课时进课表，教师集中对学生进行培训、指导、组织学生交流、听取学生汇报或者由学校统一安排专题讲座；充分利用社会的课程资源，组织学生在课余时间和假期开展课题的研究工作。每学期期中和期末集中进行结题汇报、综合评价、学分认定；新学年的开始，举办研究成果展示和对高一新生进行研究性学习课程的宣传、培训。
2、课程内容
研究性学习主要分为课题研究和项目设计两大类。课题研究是以认识和解决某一问题为主要目的，有调查、实验和文献研究等方式；项目设计是以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，包括社会性活动设计、科技项目设计等。
课题（项目）的主要来源是：来自教师提供的选题背景，来自生活和学习活动的实践，来自学生观察中的机遇、灵感。可以是教师出主题，学生选课题；也可以是学生自主选择课题，教师给予帮助。高一学生研究性学习课题的来源主要是教师提供选题背景，学生从中选择课题。研究性学习的课题内容可以从自然环境、科学发展、历史文化、社会生活等方面选择。
3、实施的基本步骤
⑴、成立研究小组。班主任在班级布置、动员，学生自由结合成立研究小组，每组人数一般在6—8人，推举组长1人。班主任要关注小组成员的个性、特点、能力及男女比例等，需要时与学生协商做适当调整。
⑵、开题阶段。研究小组选择指导教师并报到班主任处，由班主任和指导教师组成研究性学习指导和综合评价组，班主任任组长，指导教师在班主任的带领下，指导学生确定研究课题、审定课题研究计划，帮助学生掌握研究方法，鼓励学生开展研究。
⑶、研究过程。学生根据研究计划和分工开展研究，组内每个学生都要承担一部分相对独立自主的课题工作，确保真正参与课题研究。指导教师负责方法的指导和帮助学生解决研究中出现的问题，督促学生开展研究。
⑷、结题阶段。学生完成研究报告并向指导教师和班级同学介绍自己的研究成果及在研究过程中的表现，指导教师对课题的研究过程和结果进行评价，指导教师和课题组对组员的表现进行评价。课题研究报告和评价的结果汇总到班主任处。
4、“研究性学习”课程的学分评定
⑴、评定原则
①参与性。学生只有参与研究性活动才能获得相应的学分，如发现学生并没有参与研究性课题的研究，不能得规定学分。
②过程性。学生只要参与就能获得相应学分，研究性课题的质量高低不影响学生获得学分。
③真实性。研究性课题必须是学生自己进行的，可请求指导与帮助，但不能由家长或教师代替完成，如发现虚假现象，学校将扣除相应分学。
④规范性。学分的认定由学生互评，指导教师考核，学校教研室审核组成，并建立公示、抽查制度。如对学分认定持有异议，可提交学校学分认定小组复议。
⑵、评定依据
认定每个研究性学习课题的学分主要依据四个方面的材料：
①开题报告；
②活动过程记录；
③课题研究学习成果；
④三级（自我评价、课题组评价、指导教师评价）合格评估的结论。
具备以上4个条件，则给予相应的学分。
⑶、评定过程
①课题展示。学生以班组为单位进行论文展示或答辩、模型展示和介绍。
②学生进行自我评价和组内互评。
③指导教师考核，并组织，引导学生再一次反思自己的研究历程，综合评价学生的研究活动。
④指导教师提出意见，教研室审核，学校领导审批，教务处记入学分并存档。
5、研究性学习中指导教师的规范要求
⑴、教育观念要更新。指导教师应自觉学习教育教学理论，积极参加学校组织的有关研究性学习课程和学习培训活动，更新观念，确立“以学生的发展为本”的课程理念。
⑵、明确老师在研究性学习课程中的角色。教师在研究性学习课程中担当的角色主要有：组织者、指导者、学习者、研究者参与者等，教师需要参与学生课题组的活动，了解学生开展研究的进展情况，与学生一起平等的探讨问题。
⑶、教师必须要帮助学生选好课题，提出扎实的资料和背景线索。指导学生制定切实可行的课题计划、调查方法和实验设计。及时点拨学生在研究活动中产生的困惑，要注意循着学生的思路，提出可供选择的方案、意见供学生参考选择，并填写好每次活动记录中的导师意见。
⑷、根据学生课题研究的需要，按规定程序与电教室、实验室，图书馆等部门联系，落实使用的时间，人员和要求。如果发生冲突，需进行协调。学生需要做实验时，指导教师要事先审核学生的实验方案，提醒学生注意实验操作规程及安全，及时了解学生实验的进展情况。
⑸、教师必须指导课题组撰写研究报告或论文，对学生所写的论文报告提出具体的修改意见，并提供有关的参考资料，引导学生对实践中的体验、感悟或调查、试验所得的数据进行多角度、发散性的思考分析和总结。
⑹、学生研究活动成果的汇报交流是教师指导的重点，教师必须根据汇报答辩情况做出客观的评价，并填写清楚表综合评价。
⑺、指导教师要写好研究性学习课题指导教案，不断总结典型案例，推进研究性学习的水平不断提高。
⑻、每个教师都应承担不少于一个研究性学习课题的指导任务，按规范要求主动做好指导工作。学校将指导研究性学习作为教师的一项常规要求列入教师年度考核的要求之中。
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