小组合作学习规章制度（精选3篇）
小组合作学习规章制度 篇1
一、建立的原则和目的
1、原则：根据学生学习基础、学习能力、差异、习惯等将本班学生分成10个小组，尾组人数可多可少。
2、目的：培养学生的集体意识、集体荣誉感，增强学生的自主管理能力，力争每个学生都可享受到高质量的学习生活，为每个学生的健康发展奠定坚实的基础。
二、学习小组规范
(一)组长职责
1、组长是学习小组的'灵魂，每组设组长两名负责组织和协调督促本组同学搞好卫生、课操、学习、集会等各项活动。
2、由组长组织本组同学展开自主学习和交流，组织检查组员作业完成情况，落实课内外的学习并负责做好记录。
3、由组长对组员进行分工，以便更好地完成任务，应注意让组员轮流完成查找资料、画图、讲解、质疑等各项任务，让每个同学都能够得到锻炼。
4、组长对组员及时评价、纠正，并将结果告知班主任和班委会成员。
(二)学习要求
1、组长应公平、公正，不讲人情、面子，只讲学习效果。
2、组员应服从组长安排，学习和班务工作应该做到分工明确，责任到人。
3、遵守课堂纪律，应做到“手中有笔，桌上有本，眼中有老师”，杜绝趴伏、睡觉、玩手机听音乐等与学习无关的行为。
4、积极参与课堂讨论，认真解答学习问题，充分发挥主观能动性和学习的自主自觉性。
5、组员应及时完成并上交老师布置的作业，不找任何理由，不打任何折扣。
6、组内同学应互相帮助、鼓励、督促，坚决杜绝耍横、耍赖、撒泼等现象的发生，如有违反，应及时改正，并向组内同学道歉，并处以“评价与保障”条款的相应扣分和处罚。
三、评价与保障
实行他律与自律相结合的评价与保障制度。
1、组长根据组员在校的表现予以赋分，每天6分，每周按30分计算。
2、及时完成卫生打扫、广播体操、大型集会的各项工作，如有违反，每次扣除积分当中1分。
3、课堂上不能有随便说话、睡觉、玩手机、迟到、旷课等于学习无关的行为，如有违反每次扣除1分。
4、认真完成作业，每缺一次扣1分，迟交一次扣0.5分。
5、组内同学自主学习、合作交流，课堂上不参加学习活动游离于学习之外的每天扣1分。课堂上积极回答问题，对于回答正确的同学实行奖励政策：1号同学答对加一分，2号同学答对加两分，类推之，计入总分。
6、小组长每周公示一次成员得分情况，组内成员的总得分即小组得分，对于得分前两名的小组实行奖励(物质和精神，侧重精神);在期末汇总中积分前三名的小组及成员(表现极差的除外)自动获得评优先的荣誉，其他小组中得分靠前的个人亦可获得。
7、课代表在当堂课结束以后应及时向任课老师询问同学们的课堂表现，每生被点名批评一次扣0.5分，成绩计入总分。
8、班主任采取“自省”的惩戒措施，对于迟到、旷课等违纪的同学，由其在“自省记录本”上写上违纪的种类及违纪时间，并予以以上条款扣分的惩戒，同时在自省记录上做好标记，每天对自己进行自我评价，优秀划“√”，一般划“∠”，较差划“×”。
9、对于拒绝合作，屡次违反班规校纪拒不悔改的同学将交与年级和学校统一处理。
10、关于调位，第一次调位实行抓阄原则，以后调位按小组积分多少，前三名的小组有权自由选择位置，后七名的小组抓阄决定。
小组合作学习规章制度 篇2
建立学习小组的目标
学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节。要求小组学习者的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系，要求小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。学习小组的建立不否认竞争与个人活动的价值，而是将其纳入教育教学过程管理之中，使三者兼容互补，共同促进，同步发展。
小组合作学习规范
1、小组制度健全，组织管理到位：
①有规范的小组自我管理制度，并得到全组同学的遵守；
②每组有统一规范的各学科问题记录本，并得到有效使用；
③小组内分工明确，合作意识强，组长能认真担负起职责，值日生值日任务能及时完成。
④小组成员之间要建立一对一的互帮互学的合作学习关系，即学习优秀的学生对学习基础薄弱的学生的辅导帮助，以及学生之间在学科学习方面的辅导帮助。
学习小组组长职责
组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。
1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。
2、组织组员开展课内外的合作学习，每天至少组织检查如下任务的落实：课外或课内预习，学习交流讨论，各项作业的完成，收集应交任课教师查阅的学案、作业。负责分科目记录当天本组学习过程中的疑点、问题等。在组内形成互帮互助，后进赶先进的良好氛围。
小组合作学习规章制度 篇3
通过这次各制度的学习，感觉自觉有了很大的提高。思想也更上一层楼。平时工作比较忙，所以我只抱着做好每天工作的想法，忽视对规则和制度的学习。感觉和自己的关系不大，学不来，学习的时候也不够深，对资料的理解也不够全面。这种思想支配下，就会萌发自由散漫的思想。对这次规章制度努力学习后，我深刻意识到，如果不学习规章制度，不熟悉规章制度各部分的具体要求，就不能很好地遵守规章制度，成为合格的职员。
我们先学习了教职员月评价方案。现在我清楚地知道，我需要从德、能、勤、成四个方面要求自己。其中有些学习感受颇深。关于备课，今年做了很大的调整。从上到下制定计划，每个教师各部分的坚持不懈的巴特都想完善自己准备的课程。我也感到很深。以前自己在坚持优、补困境方面表现出一些不足。(威廉莎士比亚，温斯顿，骄傲)在课堂上都可以分层教学，但在选拔优秀学生的同时，后进生也可以兼顾，但课后对后进生的帮助要少得多。下学期我对班里的后进生有计划，计划有目标的课后辅导。教室是主战场，但会有跟不上的学生。要努力不让所有的孩子掉队。下学期我要带三年级，觉得自己承担的任务很重要。三年级是所有孩子的转折点。因为一二年级的教科书资料比较简单，三年级和二年级的英语范围很广。我要做的不仅仅是让自己三班的所有学生都能轻松地跟随球队，我也有责任让我们三年级这个队的所有老师认识到这一点。要认真对待跟不上队伍的学生，必须对这些学生进行有计划的课外辅导，而不是盲目地计划。今天想起来了。请指导我。我忘记了。几周又没有动静了。我们必须做好充分的工作，认真对待帮派，分析学生，做好家教射箭。努力不要让学生掉队。让每个学生都能简单自信地学好英语。
在学习教职员出席制度时，觉得学校真的没什么大不了的，凡事都为教师研究，以上就是这个本假。实行了这么久，不知道为多少教师解决了多少难题。但极少数教师竟然钻了这个空子。真是无语。球队没有这种现象，但也听从一些不良迹象。心里不免有些愤愤不平。不认为自己会有什么。只是想着迟到，早点去，总是想着钻学校制度的空子，想那个教到哪里好，怎么才能学好。
学习高科技小规模咨询所教育检查制度。包括学校适时的学年组及全教性作业展示评价。以前英语里很少这样的展示评价，只有笔试比赛展示评价，其实适时的作业展示评价能极大地激发学生的上进心，每个人都想向别人展示自己最优秀的一面。
通过这次规则和制度的认真学习，我充分意识到了对一个团体严格纪律的重要性。制度不是指导我们工作的指示灯，而是规范各部门，确保顺利工作。
