细胞核――系统的控制中心（精选4篇）
细胞核――系统的控制中心 篇1
第三节 一、教学目标：【知识】： 阐明细胞核的结构和功能【技能】： 尝试制作真核细胞的三维结构模型【情感 认同细胞核是细胞生命系统的控制中心二、教学重、难点： 细胞核的结构和功能、制作真核细胞的三维结构模型是本节的重点；理解细胞核是细胞生命系统的控制中心是难点。 三、教学用具：ppt 四、课前准备:要求学生复习初中关于细胞的结构的知识 五、教学过程：
教学内容（一）引入（二）资料分析——细胞核的功能（三）细胞核的结构（四）小结（五）练习
教师活动提出问题：是什么控制着细胞的生命活动呢？可以简单介绍一下科学发展历史：科学家们思考生物的生命活动必定有某个蓝图，这个蓝图在哪里呢？很自然，人们的目光集中在了细胞中的细胞核。引导学生阅读课文资料分析部分，并展示在屏幕上。并引导学生得出结论“细胞核控制着细胞的遗传和代谢”借助ppt，讲授dna的结构以及细胞核中的染色质、染色体的关系。可以让学生看染色体与dna关系的图片借助p54 旁栏部分，提出问题：“一个多细胞生物，其细胞核中的蓝图是否都一样的呢”？简单揭示同一生物其组成的细胞的多样性的原因。因此细胞不仅是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位细胞核的功能、细胞核的结构，物质组成（略）
学生活动思考老师提出的问题阅读“资料分析”，讨论，并回答、交流后面的讨论题。理解细胞核的结构以及物质组成。在老师引导下，讲出dna和染色质、染色体之间的关系。就老师的问题展开讨论
细胞核――系统的控制中心 篇2
第3节细胞核——系统的控制中心 一、知识结构 二、教学目标 1、阐述细胞核的结构和功能。 2、尝试制作真核细胞的三维结构模型。 3、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。三、教学重点、难点及解决方法 1、教学重点、难点及解决方法[教学重点] ⑴细胞核的结构和功能。⑵制作真核细胞的三维结构模型。[解决方法]⑴动画显示教材中的四个资料，得出细胞核的功能；由结构与功能相适应导入细胞核的结构。⑵教师精心准备、精心指导、学生大胆实验。2、教学难点及解决方法[教学难点]理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。[解决方法]在探讨细胞核结构与功能相适应的过程中，认同细胞核与细胞生命系统的控制中心。四、课时安排2课时五、教学方法直观教学法、讲解法、实验法。六、教具准备实验材料、图片七、学生活动1、学生以小组形式合作完成真核细胞的模型制作，并交流成果。2、思考、讨论、回答相关问题。八、教学程序（一）明确目标（二）重点、难点的学习与目标完成的过程第1课时[问题探讨]出示教材p52细胞电镜照片，讨论：1、细胞核在细胞中起什么作用？发挥自己的想像力，把细胞核比喻成什么才既形象又贴切？2、没有细胞核，细胞还能存活吗？3、没有细胞核，细胞还能合成蛋白质吗？4、没有细胞核，细胞还能生长和分裂吗？细胞核在细胞的生命活动中起什么作用呢？一、细胞核的功能[资料分析]细胞核具有什么功能？动画显示资料1，提问：资料1说明美西螈皮肤颜色是由细胞核还是由细胞质控制的？结合初中学过的有关多利举产生过程的知识，你认为生物体性状的遗传主要是由细胞核还是由细胞质控制的？为什么？动画显示资料2，提问：从资料2可以看出细胞核与细胞分裂、分化有什么关系？动画显示资料3，提问：分析资料3你可以得出什么结论？动画显示资料4，提问：资料4说明生物体形态结构的建成，主要与细胞核还是细胞质有关？你认为，细胞核有什么功能？教师总结：细胞核的功能：是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。细胞核为什么能成为细胞的控制中心呢？二、细胞核的结构学生阅读教材p52——54相关内容，回答下列问题：1、细胞核由哪几部分组成？它们的作用各是什么？2、什么是染色质？染色质与染色体是什么关系？3、细胞核为什么具有控制细胞代谢的功能？4、同一个生物体内所有细胞的“蓝图”都是一样的吗？如果是一样的，为什么体内细胞的形态、功能如此多样？结构也不完全相同？三、细胞是一个高度有序的统一整体。⑴从结构上看：①细胞核与细胞质可以通过核孔相互沟通；②细胞器膜和细胞膜、核膜等结构相互连接构成细胞完整的“生物膜系统”。⑵从功能上看：细胞各部分结构和功能虽不相同，但它们是相互联系，分工合作、协调一致地共同完成各项生命活动。⑶从调控上看：细胞核是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞遗传和代谢的控制中心。因此，细胞的整个生命活动主要是dna调控和决定的，使细胞形成一个高度有序的整体调控系统。⑷从与外界环境关系上看：细胞的整体性还表现在每一细胞都要与相邻细胞进行物质交换,而与外界环境相接触的细胞都要与外界环境进行物质交换和能量转换。因此细胞与外界环境之间形成一个统一整体。（三）总结细胞核的功能、形态结构（四）作业布置教材p56练习（五）板书设计第3节 细胞核——系统的控制中心一、细胞核的功能1、细胞核是遗传信息库2、细胞代谢和遗传的控制中心二、细胞核的结构
核孔：功能三、细胞是一个高度有序的统一整体。 1、从结构上看 2、从功能上看 3、从调控上看 4、从与外界环境关系上看第2课时 复习提问：细胞核的形态结构是怎样的？细胞核有什么功能？ 引言：今天这节课就让我们一起来制作真核细胞的三维结构模型。[模型建构]尝试制作真核细胞的三维结构模型 下面是具体的建议：⑴实验方案设计真核细胞（以动物细胞为例）的结构包括细胞质及其内含的各种细胞器，主要有线粒体、中心体、高尔基体、内质网、核糖体、溶酶体等，以及细胞核。在建立模型时，可选用琼脂（或明胶）做细胞质，用各色彩泥（有些地区可选用胶泥、面团儿）捏制各种细胞器，并固定于琼脂中，即可成为一个动物真核细胞的模型。⑵教师课前准备。细胞质材料制备：将20g琼脂与800ml清水混合并加热到琼脂溶化，置于冰箱中冷凝（约40min）（也可置于室温下冷凝，时间需延长）。如果没有琼脂（或明胶），可考虑用淀粉代替，但是透明度稍差，如果是这样，可以制成剖面的形式。其他材料：1000ml的烧杯一个，玻璃棒、电炉、大头针若干（用来在细胞质中固定各种细胞器），直径约2mm的塑料吸管若干（用来制作中心体）。⑶细胞器大小参考数据，保证制作中各种细胞器的大小成比例。核糖体：最小溶酶体：直径为0.2~0.8μm线粒体：直径为0.5~1μm，长度为2~3μm中心体：直径为0.2~0.4μm细胞核：直径为5~10μm⑷教科书图示的学生制作的细胞模型中，各部分结构注释如下。粉色彩泥代表核糖体蓝色彩泥代表溶酶体棕色彩泥代表线粒体橘黄色彩泥代表内质网土黄色彩泥代表高尔基体红色彩泥代表细胞核⑸学生以小组形式合作完成真核细胞的模型制作，并交流成果。⑹拓展问题的提出：如果构建一个植物细胞的模型，还需要做什么？请提出你的设想。
细胞核――系统的控制中心 篇3
第三章 第三节 学习目标：1、阐明细胞核的结构和功能. 2、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心.使用说明：1、依据学习目标进行预习，完成自主学习内容.2、按照互动要求，积极思维，限时完成合作探究及思考交流内容.自主学习一、细胞核的分布与功能1分布:除了高等植物成熟的 细胞和哺乳动物成熟的 等极少数细胞外,真核细胞都有细胞核.2.功能:是 库,是细胞的 控制中心.二、细胞核的结构1.核膜: 层膜,把核内物质与 分开.2.核孔:实现核质之间的 和 .3.核仁：与某种 的合成以及 的形成有关.4.染色质
(1)物质组成：由 和 组成，其中 是遗传信息的载体.
（2）形态及特点：极细的丝状物，易被 染成深色.
（3）与染色体的关系：是 在细胞不同时期的 . a) 细胞概述1.细胞作为基本的 其结构复杂而精巧.2.各组分之间分工合作成为 ，使生命活动能够在变化的环境中 地进行.3.细胞是生物体 的基本单位，也是生物体 的基本单位.b) 模型建构概念：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做出的一种 的描述.类型：物理模型、 、 等。例如沃森和克里克制作的dna双螺旋结构模型属于 .
思考与交流思考1.课本56页拓展题 思考2.课本58页知识迁移 思考3. 细胞核功能的实验探究分析几种实验的比较实验内容实验方法实验结果得出结论一、两种美西螈细胞核移植将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核移植到白色美西螈去核卵细胞中发育成的美西螈都是黑色的美西螈皮肤颜色的遗传是由 控制的二、横缢蝾螈受精卵用头发横缢蝾螈受精卵，一半有核，一半无核有核的一半能分裂、分化，无核的一半则不能缢蝾的细胞分裂和分化是由 控制的三、将变形虫切成两半一半有核，一半无核有核部分能生长分裂、分裂、再生；无核部分只能消化食物变形虫的分裂、生长、再生是由 控制的四、伞藻嫁接与核移植将两种伞藻的“帽”柄假根分开后，相互嫁接与核移植“帽”的形状与具有细胞核的假根部分一致伞藻“帽”的形状由 控制的
巩固与提高1.下列不属于细胞核的结构的是（ ）a.核膜 b.核仁 c.核糖体 d.核液2.以下关于染色质和染色体关系的叙述中正确的是（ ）a. 不同细胞分裂时期的不同物质 b. 不同细胞分裂时期的同一物质 c. 同一细胞分裂时期的同一物质 d.同一细胞分裂时期的不同物质 3.某同学绘制了线粒体亚显微结构模式图，他所构建的是（ ）a.物理模型 b.概念模型c.数学模型 d.实物模型4.人成熟的红细胞和精子的寿命都很短，这一事实体现了（ ）a.环境因素的影响 b.功能对寿命的影响c.遗传因素的影响 d.核、质的相互依存关系知识链接一.染色质与染色体的比较染色质染色体不同点存在时期分裂时期分裂期形态细长的丝光镜下能看到呈圆柱状或杆状相同点成分主要是dna和蛋白质特性易被碱性染料染成深色功能遗传物质的主要载体
关系同一物质在不同时期的两种存在状态
教学资源集散地。" type="#_x0000_t85">二.细胞识图的规律方法总结
有：植物细胞
教学资源集散地。" to="297pt,9.1pt" from="198pt,9.1pt"> 有：真核细胞 是否有细胞壁
无：动物细胞
1.是否具有核膜包被的细胞核
无：原核细胞
2.在真核细胞中，无叶绿体和大液泡的细胞不一定是动物细胞，如植物根尖分生区细胞.3.有中心体的细胞不一定是动物细胞，也可能是低等植物细胞.4.有叶绿体和细胞壁的细胞一定是植物细胞.
细胞核――系统的控制中心 篇4
高一生物学案 主备人： 审批人： 日期：10＼24 编号：13
课题：第3章第3节 细胞核――系统的控制中心
姓名 班级
学习目标：
1、阐明细胞核的结构和功能2、尝试制作真核细胞的三维结构模型3、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心
学习重点：
1、细胞核的结构和功能2、制作真核细胞的三维结构模型
知识网络： 细胞核的功能 细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心
染色质
细胞核 细胞核的结构 核仁
内膜
核膜 外膜
核孔
导学诱思：
1.用光学显微镜观察细胞，最容易注意到的就是 。除了 和
等极少数细胞外， 都有细胞核。
2.
内膜
细胞核
3.染色质的成分是： 和 ，染色质和染色体是 。
4.对细胞核功能较为全面的阐述是： 。
典例分析
1 、下列细胞中具有细胞核的是（ ）。
a. 白细胞 b. 哺乳动物成熟的红细胞 c. 高等植物成熟的筛管细胞 d. 血小板
2 、将一黑色公绵羊的体细胞核移入到一白色母绵羊去除细胞核的卵细胞中，再将此细胞植入一黑色母绵羊的子宫内发育，出生的小绵羊即是“克隆绵羊”。那么，此“克隆绵羊”为（ ）。
a. 黑色公绵羊 b 、 黑色母绵羊 c. 白色公绵羊 d. 白色母绵羊
3 、蝾螈受精卵横缢实验、伞藻核移植实验不能说明（ ）。
a. 细胞分裂与细胞核有关 b. 伞帽的形状与细胞核有关
c. 伞帽的形状与细胞有关 d. 细胞核控制着细胞的代谢和遗传
4 、细胞核是由核膜、染色质、核仁、核孔组成，下列有关叙述中，不正确的是（ ）
a. 核膜是双层膜，把核内物质与细胞质分开 b. 染色质主要是由 dna 和蛋白质组成
c. 核仁与某种 rna 的合成以及核糖体的形成有关 d. 核孔实现了细胞间的信息交流
课堂练习
1 、下图是植物细胞部分膜结构示意图，它们分别属于哪一部分？按 ①②③④ 的顺序依次是 （ ）
a. 细胞膜、高尔基体膜、线粒体膜、核膜 b. 细胞膜、叶绿体膜、线粒体膜、内质网膜
c. 线粒体膜、核膜、内质网膜、高尔基体膜 d. 叶绿体膜、细胞膜、线粒体膜、核膜
2 、代谢旺盛的细胞中下列哪项不会上升？ （ ）
a. 线粒体数量 b. 核 dna 的数量 c. 自由水比例 d. 核糖体数量
3、染色质与染色体是 （ ）
a. 同种物质在同一时期的两种形态 b. 同种物质在不同时期的两种形态
c. 不同物质在同一时期的两种形态 d. 不同物质在不同时期的两种形态
4 、洋葱根尖生长点细胞中的 dna 主要存在于 （ ）
a. 高尔基体 b. 叶绿体 c. 细胞核 d. 核糖体
5 、细胞核的主要功能是 （ ）
a. 进行能量转换 b. 合成蛋白质 c. 储存和复制遗传物质 d. 储存能量
6 、细胞核行使遗传功能的重要结构是 （ ）
a. 核膜 b. 核仁 c. 染色质 d. 核孔
7 、细胞能够正常完成各项生命活动的基本条件是 （ ）
a. 细胞膜具有选择透过性 b. 线粒体供能 c. 细胞核内有遗传物质 d. 保持细胞的完整性 8 、以下关于物理模型的说法正确的是 （ ）
a. 通过抽象的形式来表达认识对象的特征 b. 把事物的共同特点抽出来加以概括
c. 用空间形式和数量关系来描述认识对象的特征 d. 以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征
9、如图为真核细胞核示意图，请据图分析回答：
（1）细胞核是由［ ］ 、［ ］ 、［ ］ 和［ ］ 等构成的。
（2）细胞中大分子物质进出细胞核的途径是通过［ ］ 上的［ ］
（3）［ ］ 有两层膜构成，外与 膜相连，从而加强了核质间生命活动联系。
（4）细胞核控制着细胞的 和 ，［ ］ 的 中储存大量的遗传信息。
得分： 批改日期：
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