正电和负电（通用2篇）
正电和负电 篇1
一、教材分析
课文分两部分：
第一部分指导学生认识带电体之间的相互作用。
第二部分指导学生认识电的种类。
二、学情分析
本课是电单元的第一课，主要是学习认识带电体之间的相互作用和电的种类。主要是通过实验的方式来教学。难点是归纳带电体之间相互作用的规律，老师要引导、帮助学生整理归纳规律。
三、教学目的
1、通过本课的学习，使学生知道电有两种，同种电相互排斥，异种电相互吸引。
2、培养学生的实验能力（会做两种电相互作用的实验），归纳概括能力（归纳两个带电体相互作用的规律）和演绎推理能力（根据“同电相斥、异电相吸”的规律推断某个带电体的电性）。
3、使学生体会到自然事物是有规律的，培养学生勇于探索的科学态度。
四、教学重点、难点
重点：1、学会做两种电互相作用的实验。
2、归纳两个带电体相互作用的规律。
难点：归纳两个带电体相互作用的规律。
五、教学准备
教师准备：
分组实验材料：玻璃棒、橡胶棒、塑料尺、丝绸、毛皮、支架、细线等。
学生准备：塑料梳子、塑料笔杆、玻璃片、气球等。
六、教学过程
（一）导入
1、演示实验：
（1）用丝绸摩擦过的玻璃棒吸起碎纸屑。
（2）把充气的气球衣服上摩擦，使气球“粘”在衣服上。
2、提问：你怎样解释实验中的现象?
3、讲述：我们已经知道，很多物体相互摩擦之后都可以带电。那么各种物体带的电都一样吗?这节课我们就来研究这个问题。
（二）新授
1、指导学生认识带电体之间的相互作用
（1）讲述：
为了弄清物体带的电是否相同，我们来做个实验。实验的步骤如下：
1把一根玻璃棒用线拴牢（拴在玻璃棒的中部，提起来能大致平衡），挂在支架上，用丝绸摩擦，使玻璃棒带电；再用丝绸摩擦另一根玻璃棒，也使它带电，然后用它接近悬挂的玻璃棒，观察会发生什么现象?
2按照同样的步骤把两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互接近，观察会发生什么现象?
3再用丝绸摩擦过的玻璃棒接近毛皮摩擦过的橡胶棒，观察会发生什么现象?
（以上实验步骤，需用板书或图使学生进一步明确。）
（2）分组实验。
（3）汇报实验结果。
（4）讲述：在实验中，两根同样的玻璃棒，都用丝绸摩擦，它们带的电应该是相同的。同样，两根同样的橡胶棒，都用毛皮摩擦，它们带的电也应是相同的。
（5）讨论：
1通过实验我们已经知道：两根用丝绸摩擦过的玻璃棒接近时，相互排斥；两根用毛皮摩擦过的橡胶棒接近时，也相互排斥。这种现象说明什么?（带同种电的物体相互排斥。）
2玻璃棒和橡胶棒相互接近时有什么现象?由此推想，玻璃棒和橡胶棒带的电一样吗?你是怎样想的?（根据前两个实验得出了结论：带同种电的物体相互排斥，而玻璃棒与橡胶棒相互吸引，所以玻璃棒与橡胶棒带的电同。）
3根据以上的分析，谁能用一句简单的话说一说：两个带电的物体相互接近时会有什么现象?
（6）教师小结：通过以上研究我们知道：带同种电的物体相互排斥，带异种电的物体相互吸引。
（7）填空：课本第 5 页的空白。
2、指导学生认识电的种类
（1）分组实验：用毛皮摩擦过的塑料尺，分别接近用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，观察会发生什么现象?（与玻璃棒相吸，与橡胶棒相斥。）
（2）汇报实验结果。
（3）讨论：这说明塑料尺带的电与哪个物体带的电相同?（与橡胶棒带的电相同）为什么?
（4）讲述：人们在很久以前就注意到了摩擦起电的现象。科学家们曾用各种各样的物体相互摩擦，使它们带电；然后像我们刚才实验那样，分别与丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒相互接近，观察会发生什么现象。结果发现：所有物体带的电，或者与丝绸摩擦过的玻璃棒带的电相同，或者与毛皮摩擦过的橡胶棒带的电相同。
（5）讨论：以上事实说明什么?（或问：以上事实说明电有几种?）你是怎样想的?
（6）教师小结：以上事实说明，自然界中只存在两种电。人们规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电叫做正电，用“ + ”号表示；用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电叫做负电，用“—”号表示。同种电相互排斥，异种电相互吸引。
（三）巩固应用
1、提问：
（1）电有几种?什么是正电?什么是负电?
（2）带电体相互接近时会有什么现象?
（3）讨论：如果有个带电体，例如用毛皮摩擦过的塑料板，不知道它带的是什么电，怎么能知道它带的是什么电呢 ?
2、实验：检验身边常见的物体：塑料笔杆、塑料梳子、塑料板、玻璃片、气球、毛衣等，与其他物体摩擦后带的是什么电?
3、汇报：你检验的哪种物体?与什么物体相互摩擦?
带的什么电?根据什么知道的?
布置作业 ：检验家中的各种物体，哪些与毛皮或丝绸摩擦后能带电?带的是什么电?
（四）板书设计
1 正电负电
正电 + + + —
排斥 吸引
负电 — — — +
排斥 吸引
带同种电的物体互相排斥 带异种电的物体互相吸引
七、课后小记
正电和负电 篇2
1 正电和负电
一、教材分析
课文分两部分：
第一部分指导学生认识带电体之间的相互作用。
第二部分指导学生认识电的种类。
二、学情分析
本课是电单元的第一课，主要是学习认识带电体之间的相互作用和电的种类。主要是通过实验的方式来教学。难点是归纳带电体之间相互作用的规律，老师要引导、帮助学生整理归纳规律。
三、教学目的
1、通过本课的学习，使学生知道电有正电和负电两种，同种电相互排斥，异种电相互吸引。
2、培养学生的实验能力（会做两种电相互作用的实验），归纳概括能力（归纳两个带电体相互作用的规律）和演绎推理能力（根据“同电相斥、异电相吸”的规律推断某个带电体的电性）。
3、使学生体会到自然事物是有规律的，培养学生勇于探索的科学态度。
四、教学重点、难点
重点：1、学会做两种电互相作用的实验。
2、归纳两个带电体相互作用的规律。
难点：归纳两个带电体相互作用的规律。
五、教学准备
教师准备：
分组实验材料：玻璃棒、橡胶棒、塑料尺、丝绸、毛皮、支架、细线等。
学生准备：塑料梳子、塑料笔杆、玻璃片、气球等。
六、教学过程
（一）导入
1、演示实验：
（1）用丝绸摩擦过的玻璃棒吸起碎纸屑。
（2）把充气的气球衣服上摩擦，使气球“粘”在衣服上。
2、提问：你怎样解释实验中的现象?
3、讲述：我们已经知道，很多物体相互摩擦之后都可以带电。那么各种物体带的电都一样吗?这节课我们就来研究这个问题。
（二）新授
1、指导学生认识带电体之间的相互作用
（1）讲述：
为了弄清物体带的电是否相同，我们来做个实验。实验的步骤如下：
1把一根玻璃棒用线拴牢（拴在玻璃棒的中部，提起来能大致平衡），挂在支架上，用丝绸摩擦，使玻璃棒带电；再用丝绸摩擦另一根玻璃棒，也使它带电，然后用它接近悬挂的玻璃棒，观察会发生什么现象?
2按照同样的步骤把两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互接近，观察会发生什么现象?
3再用丝绸摩擦过的玻璃棒接近毛皮摩擦过的橡胶棒，观察会发生什么现象?
（以上实验步骤，需用板书或图使学生进一步明确。）
（2）分组实验。
（3）汇报实验结果。
（4）讲述：在实验中，两根同样的玻璃棒，都用丝绸摩擦，它们带的电应该是相同的。同样，两根同样的橡胶棒，都用毛皮摩擦，它们带的电也应是相同的。
（5）讨论：
1通过实验我们已经知道：两根用丝绸摩擦过的玻璃棒接近时，相互排斥；两根用毛皮摩擦过的橡胶棒接近时，也相互排斥。这种现象说明什么?（带同种电的物体相互排斥。）
2玻璃棒和橡胶棒相互接近时有什么现象?由此推想，玻璃棒和橡胶棒带的电一样吗?你是怎样想的?（根据前两个实验得出了结论：带同种电的物体相互排斥，而玻璃棒与橡胶棒相互吸引，所以玻璃棒与橡胶棒带的电同。）
3根据以上的分析，谁能用一句简单的话说一说：两个带电的物体相互接近时会有什么现象?
（6）教师小结：通过以上研究我们知道：带同种电的物体相互排斥，带异种电的物体相互吸引。
（7）填空：课本第 5 页的空白。
2、指导学生认识电的种类
（1）分组实验：用毛皮摩擦过的塑料尺，分别接近用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，观察会发生什么现象?（与玻璃棒相吸，与橡胶棒相斥。）
（2）汇报实验结果。
（3）讨论：这说明塑料尺带的电与哪个物体带的电相同?（与橡胶棒带的电相同）为什么?
（4）讲述：人们在很久以前就注意到了摩擦起电的现象。科学家们曾用各种各样的物体相互摩擦，使它们带电；然后像我们刚才实验那样，分别与丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒相互接近，观察会发生什么现象。结果发现：所有物体带的电，或者与丝绸摩擦过的玻璃棒带的电相同，或者与毛皮摩擦过的橡胶棒带的电相同。
（5）讨论：以上事实说明什么?（或问：以上事实说明电有几种?）你是怎样想的?
（6）教师小结：以上事实说明，自然界中只存在两种电。人们规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电叫做正电，用“ + ”号表示；用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电叫做负电，用“—”号表示。同种电相互排斥，异种电相互吸引。
（三）巩固应用
1、提问：
（1）电有几种?什么是正电?什么是负电?
（2）带电体相互接近时会有什么现象?
（3）讨论：如果有个带电体，例如用毛皮摩擦过的塑料板，不知道它带的是什么电，怎么能知道它带的是什么电呢 ?
2、实验：检验身边常见的物体：塑料笔杆、塑料梳子、塑料板、玻璃片、气球、毛衣等，与其他物体摩擦后带的是什么电?
3、汇报：你检验的哪种物体?与什么物体相互摩擦?
带的什么电?根据什么知道的?
布置作业 ：检验家中的各种物体，哪些与毛皮或丝绸摩擦后能带电?带的是什么电?
（四）板书设计
1 正电负电
正电 + + + —
排斥 吸引
负电 — — — +
排斥 吸引
带同种电的物体互相排斥 带异种电的物体互相吸引
七、课后小记
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