七年级上册第一章（精选2篇）
七年级上册第一章 篇1
生活中的轴对称的第二节简单的轴对称图形一、 教材地位与作用本章是七年级上册第一章《生活中的轴对称》的第二节“简单的轴对称图形”。 本章立足于学生已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的有关特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引导学生逐步了解和领悟轴对称现象的共同规律、认识有关轴对称的基本性质；同时，在简单的图案设计，镶边与剪纸等活动中，使学生进一步体会轴对称的应用价值和丰富内涵。而本节是领悟本章轴对称有关规律的基础，也是今后探索几何图形有关规律的基础。二、教学目标 知识与技能：了解角的平分线性质，能运用它解决相关问题。 过程与方法：经历探索简单图形的轴对称性的过程，进一步体验轴对称的过程，发展空间观念。 情感与态度：在学习中有意识培养学生积极参与活动的态度与情感，促进学生观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美意识的发展三、 教学重点、难点角的平分线的性质及其应用是本节的重点，探索性质及其应用是本节的难点，为突出重点，本节课将通过学生动手折纸、仔细观察归纳、小组合作交流的方式，加深学生对角的平分线的体验及理解，为突破难点，本节将在加深理解性质的基础上，强调符合语言，并加强动态演示的效果。四、 教法、学法 学情分析：七年级学生已具备了动手操作，归纳、推理的能力。而对数学语言的正确理解上是薄弱的，不过学生愿意参与实践活动的积极性较高，使本节课的探究成为可能。教法：教师引导学生动手实践，观察归纳，探究新知。最后通过合作交流总结本节知识要点。学法：采用自主探究及合作交流的方式。五、 教学设计：以活动探究为主线，在探究中获得新知，进一步体会轴对称的性质。在动手操作中学会解释与应用，培养学生的探究意识、应用意识。六、 教学过程（一）动手操作，观察归纳相关性质。先让学生依据课本描述的折纸步骤，在5分钟内完成折纸活动，若有困难，可相互交流。（此过程的第三步骤学生可能会感到困难，教师在巡视过程中可适当加以指导）。然后让学生仔细观察折后的状态，思考以下几个问题：⑴角是轴对称图形吗？对称轴是什么？怎样验证？⑵你发现了哪些相等线段？在角平分线上再找一点，再试试，你又会有什么发现？教师引导学生用自己的语言表达思考过程，最后师生共同得出角的平分线的性质。（二）通过多媒体演示，帮助学生理解角平分线的性质⑴、 动态演示角平分线的特征，并结合符号语言，让学生透彻理解角平分线性质的含义。⑵、让学生自主探究如下问题：1、用折纸的方法折一个钝角，并折出角的平分线。2、折一个45度的角，并折出角的平分线，在学生完成之后，教师通过多媒体演示，给出折叠过程。⑶、小组合作交流“想一想”。学生可能根据不同方法，教师都给予肯定、鼓励学生比较哪种方法更简捷。最后将ad、d点，de与df用不同颜色闪动，再次加深对角平分线性质的理解运用。（三）、学生通过阅读、合作交流，掌握角平分线的作法。⑴、让学生阅读课本p6的“做一做”，独立在练习本上完成角平分线的作法，并找学生上黑板上演示作法。⑵、学生之间相互交流，探讨角平分线作法的依据。此问题的关键是依据作法的第二步得出ec=dc。教师要引导学生将文字语言转化成符号语言，训练学生的文字语言转化成符号语言的转换能力。⑶、出示p7习题二的第2题，此题目的是巩固角平分线的作法，体会角平分线性质的应用，采用的处理方法是学生独立完成，然后描述操作过程。（四）、颗粒归仓：让学生谈收获与疑惑。（五）、布置作业：随学练习2；习题1、2、3七、板书（略）
七年级上册第一章 篇2
七年级上册第一章 第一节 物质运输的载体
一、血液是“生命之源”
【教学目标】
知识目标：1、学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。
2、说出人体内血细胞的数量和功能。
能力目标: 1、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。
2、对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。
情感态度价值目标：通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。
【重点和难点】重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
难点：1、显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于结缔组织。
2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力
【课时分配】 一课时
【教学方法】 实验法、观察、讨论与讲授相结合
【教学过程】
复习：1、一些物质如淀粉、脂肪和蛋白质都是由大分子组成的，它们必须经过（消化系统）逐步分解成（简单小分子物质如：葡萄糖、氨基酸等）才能被人体吸收。
2、我们呼吸运动是吸入氧气排出二氧化碳。
新授：
问：1、食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运输到全身各处？组织细胞中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞？（血液）
上面所说的这些物质都是由血液来运输的，而血液就像是流过田野的溪水，灌溉了两旁的田地，给它们带来了养料并将废物带走，而这些田地就像是我们体内的细胞
2、血液是呈什么状态？（液态）
3、那为什么我们平时吃的猪血、鸡血不是液态的呢？（凝固）
出示“血液分层图”，请同学们思考含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分几层？
血液的组成
成分：（90﹪水、无机盐、葡萄糖、氨基酸等等）
功能：运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物等。
血液 红细胞 红细胞在下层，呈红色
白细胞 白细胞和血小板在两层交界处，很
薄，呈白色。
血小板
你有过作血常规化验的经历吗？检验科的医生从我们身体上抽取一滴血，放在载玻片上制成血涂片，放在显微镜下观察，你知道检验科的医生在显微镜下看到了什么呢？（示显微镜下血细胞图）
学生思考讨论：1、血涂片中数量最多的是哪种细胞？
2、如何区分红细胞和白细胞？
3、为什么看不见血小板？
4、为什么红细胞中间呈白色？
学生自行阅读课本p25--27然后完成表格。
分类 形状 数量 细胞核 大小 功能
红细胞（rbc）
白细胞（wbc）
血小板
（plt）
1、 红细胞
顾名思义，呈红色，提问：为什么红细胞呈红色？（含血红蛋白）
提问：血红蛋白有什么特性？（氧含量高，与氧结合；氧含量低，与氧分离）
正是因为血红蛋白的存在才赋予红细胞运输氧气的功能。
用幻灯呈现一张医院的贫血化验单，并让学生了解各项目中英文的含义。（贫血的实质不是血量少了，而是血红蛋白的含量少）。
贫血时一般有面色苍白、无力、心慌、气短、头晕等现象，这时由于血液运氧能力低下，身体缺氧所致。
2、 白细胞
白细胞在我们人体内的作用就跟白衣护士一样，杀灭病菌，起到保护和防御的作用。有人验血发现白细胞含量超过正常值，这说明什么问题？（有炎症）
发炎是对抗细菌感染时死伤阵亡的白细胞。发炎的现象实际上是人体的一种自卫的防御反应，这多数都是由于细菌入侵到组织里面，而局部就起了炎症的反应，血管扩张，而且有由大量的白血球也驱赴局部加入战斗，血液的渗出物和多种的杀菌的抗体物质也奋起抵抗，形成多兵种的围歼战，如果我们的组织不会发炎的话，我们就会成为不设防的人，细菌就会很容易跑到血液里，从而导致败血症了，这是十分可怕的结果。
3、 血小板
血小板的作用就是凝血，
介绍“血友病”，由于患者血浆中缺乏某种凝血因子，患者的血管破裂后，血液较正常人不易凝结，因而会流去更多的血。体表的伤口所引起的出血通常并不严重，而内出血则严重得多。内出血一般发生在关节、组织和肌肉内部。当内脏出血或颅内出血发生时，常常危及生命。
那么是否血小板越多越好吗？太少可以吗？
【巩固练习】
1、将10毫升血液放入盛有少量抗量抗凝剂的试管中，静置一段时间以后，分为上、下两部分。在上、下两部分的交界处是（ ）
a、呈暗红色的红细胞 b、呈淡黄色的血浆
c、呈白色的白细胞 d、呈白色的白细胞和血小板
2、红细胞的形态为（ ）
a、两面凸的圆饼状 b、球形 c、不规则形状 d、两面凹的圆饼状
3、血小板的生理功能是（ ）
a、运输氧气和一部分二氧化碳 b、运载血细胞，运输养料和废物
c、止血和加速凝血 d、吞噬病茵，起防御和保护作用
4、红细胞有一种红色含 的蛋白质，叫做血红蛋白。其特性是：在氧含量高的地方容易与氧 ，在氧含量低的地方容易与氧 。
5、血液是由血浆和血细胞组成的。血浆主要是运载_______，运输______和废物。
下一篇：9.1.2 不等式的性质
