第三册7的乘法口诀(精选2篇)
第三册7的乘法口诀 篇1
教学内容:九年义务教育六年制小学数学教科书第三册72页例1、
73页例2及有关的练习。
教学目的:
1. 使学生理解7的乘法口诀的来源和意义,熟记7的乘法
口诀。
2. 要学生会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。
3. 培养学生的观察能力和推理能力。
教学重点:掌握口诀的结构和规律。
教学难点 :突出四七二十八和六七四十二两句口诀。
教 具 :①7条小鱼图;②口算卡片;③自制投影片;④4个小
信箱。
学 具 :每个学生准备25个三角形。(用纸剪成的)
教学过程 :
1. 复习
1. 对口令。(开小车对已学的1——6乘法口诀)
2. 出“6×5”并提问:“6×5”表示什么意思?被乘数是
多少?表示什么?乘数是多少?表示什么?
1. 讲授新课
1. 做72页准备题。
每次加7,把得数填在空格里。
1. 、出示准备题到黑板上,教师说明题目要求后,指名学生到黑
板填写。
2. 、评讲。
问:1个7是7,几个7相加得14?3个7相加得多少?
4个7、5个7、6个7、7个7呢?(重点突出4个7
是28,6个7是42)要求全班齐读三遍:4个7是28、
6个7是42。
1. 教学课本72页例1。
1. 出示1条小鱼图。同时创设故事情境来激发学生的求知欲。(如:一天小红跟着她爸爸去钩鱼……引导学生看用三角形拼成的图。)
提问:“1条小鱼由几个三角形拼成的?有几个7?怎样写成乘法算式?谁能根据算式编出口诀?”
学生边回答,教师边板书:
1个7 7×1= 一七得七
2. 出示2条小鱼图,学生动手操作需要几个三角形,并仿照
上面的问题提问。
学生回答后,教师板书:
2个7 7×2= 二七十四
3. 摆3条小鱼用了多少个三角形?有几个7?怎样写算式和编口诀?(出示第三条小鱼图)
学生回答后,教师板书:
3个7 7×3=三七二十一
4. 依次出示4条、5条、6条、7条小鱼图,提出和上面相类似的问题。(要求学生独立完成)
学生在书上填完后,教师在黑板上板书:
4个7 7×4= 四七二十八
5个7 7×5= 五七三十五
6个7 7×6= 六七四十二
7个7 7×7= 七七四十九
板书完,4个7和6个7要求开单、双号火车来读,加深认识。
5. 齐读一遍口诀,再开火车读一次。
6. 引导学生观察乘法算式和口诀,找出规律。
A:看乘法算式的被乘数都是什么?从而导出课题。(并板书:
7的乘法口诀)
B:7的乘法口诀一共有几句?口诀的前半部分表示什么?后半
部分又表示什么?
C:每相邻的两句口诀的得数相差几?(相差7)为什么?
1. 做73页上面“做一做”的题目。
1. 看1991年月份日历表进行口答。
2. 看横式写得数,并提出7×4=28,7×6=42这两个
式子的得数是根据哪两句口诀想出来的?
3. 做完后提问这些式子还可以怎样算比较简便。(看成几个
7)
做到第3题时,同时出示多练题。(要求学有余力的学生做)
多练题:
①、7×2+7+7=7×( )
②、7×2+1+2+3+4+5+6+7=7×
1. 教学课本73页例2。
1. 出示题目:“7×4=”
2. 提问:“用哪句口诀想得数?”(四七二十八)
3. 如果交换被乘数和乘数的位置,算式变得怎样?(4×
7)
4. 4乘以7等于几?学生回答后教师板书:“=28”。
5. 7乘以4和4乘以7的得数相同都是“28”,它们可以
用哪一句口诀来计算?
学生回答后教师板书:
口诀:四七二十八
1. 做73页练习的第1题。
7×5= 7×6= 7×2=
5×7= 6×7= 2×7=
口诀: 口诀: 口诀:
1. 巩固练习
1. 看卡片说得数。
7×1= 7×4= 3×7= 6×7=
2×7= 7×7= 5×7= 7×5=
4×7= 1×7= 7×2= 7×6=
2. 师生对口令。
1. 全课总结
1、这节课我们学习了( )的乘法口诀,共有句。
2、每相邻两句口诀的得数相差。
3、还学会了用一句口诀计算( )道有联系的乘法算式。
2. 做游戏
1. 小邮递员送信,用算式卡片当信。(一边放音乐,一边组织
小邮递员送信,送完后进行小结表扬。)
2. 夺红旗。(看哪一队算得又对又快,其他同学为参赛的同学
加油,增强气氛。)
1. 布置作业
1. 背7的乘法口诀。
2. 做课本第74页第2题。
另附板书:
7的乘法口诀
例2 7×4=28 口诀:四七二十八
4×7=28 口诀:四七二十八
第三册7的乘法口诀 篇2
教学内容:7的乘法口诀书本第54-55的内容
教学目标 :1。经历推导7的乘法口诀的过程,掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法,提高解决实际问题的能力。
2.在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。
3.在自编乘法口诀的过程中,继续培养自主学习的能力,与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。
教学重点:掌握7的乘法口诀。
教学难点 :熟记7的乘法口诀。
教具:教学挂图。
教学过程 :
一、 创设情境,铺垫孕伏
1.出示帆船图片:大海大海,像只摇篮,摇过去,白帆点点,摇过来,鱼虾满船。
2.讲述:小朋友用这么多的帆船把大海点缀的多美呀!你们也能用三角形摆一只这样的小船吗?学生动手操作。
3.提问:摆一只小船你用了几个△?(板书:小船只数 1,△的个数 7)如果摆2只小船、3只小船、4只小船……7只小船各需要多少个△?请你填在表格里。
4.指名汇报,同时把表格填完整。
5.提问:21你是怎样算出来的?(可能有①7+7+7=21;②14+7=21;③3个7是21)
二、 自主探索,总结规律
1.提问:一只小船用了7个△,是几个几呢(板书:一个7)2只小船用了14个△,是几个7呢?……(板书:2个7、3个7……7个7)
1个7是几?乘法算式怎么写呢?(板书:1×7=7)谁能编出一句乘法口诀?
(板书:一七得七)
2.谈话:你能根据“几个7相加”自己写出乘法算式,编出口诀吗?
指名一人板演,其余学生独立完成。教师巡视指导纠正。
3.总结规律,记住口诀。
⑴齐读口诀后提问:你发现了什么?(①7的乘法口诀有7句;②相邻的两口诀的积相差7。)
⑵小组讨论:哪几句口诀比较难记?你用什么方法来记?然后全班交流。
⑶练习记口诀。
① 读口诀②看卡片把口诀补充完整。③师生对口令④同桌对口令
三、 巩固深化,应用拓展
1.完成“想一想”
7×1=□ 7×2=□ 7×3=□ 7×4=□ 7×5=□ 7×6=□
2.完成“想想做做”第1题。
3×7+7= 4×7+7= 5×7+7=
4×7= 5×7= 6×7=
7×4= 7×5= 7×6=
(1) 学生独立完成。
(2) 提问:每组上下三题比较一下,你发现了什么?左右观察一下你发现了什么?
3.完成“想想做做”第2题。
6个7比5个7多( ),比7个7少( )。
4.完成“想想做做”第3题。
二七十四
七七四十九
五七三十五
六七四十二
四七二十八
一七得七
制作口诀卡片,同桌互相练习对口令。
5.完成“想想做做”第4题。
4×7= 3×7= 7×7= 7×6=
7×3= 6×7= 1×7= 5×7=
7×2= 7×4= 2×7= 7×5=
学生独立完成。
6.完成“想想做做”第5题。
一共量了7次。
我们用2米长的绳子量篮球场的宽。
篮球场的宽是多少米?□○□=□
四、 全课总结
这节课学习了几的乘法口诀?(出示课题:7的乘法口诀)你学得高兴吗?请你找你的朋友说说。
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