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认识东、南、西、北

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认识东、南、西、北(通用13篇)qxB易文君-文库范文网

认识东、南、西、北 篇1

  教学目标:qxB易文君-文库范文网

  1、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。qxB易文君-文库范文网

  2、培养学生良好的观察能力。qxB易文君-文库范文网

  教学重点: 使学生认识东、南、西、北四个方向。qxB易文君-文库范文网

  教学难点:了解东、西、南、北这四个方向之间的关系.qxB易文君-文库范文网

  教具准备:挂图qxB易文君-文库范文网

  教学过程:qxB易文君-文库范文网

  预习方案:qxB易文君-文库范文网

  1.读书1到3页,你读懂了什么?qxB易文君-文库范文网

  2.找一找东、西、南、北四个方向.qxB易文君-文库范文网

  3.说一说,教室里的东、西、南、北方都有什么.qxB易文君-文库范文网

  课堂展示:qxB易文君-文库范文网

  一、导入新课:qxB易文君-文库范文网

  1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。qxB易文君-文库范文网

  2、组织学生活动:面向黑板,指一指前、后、左、右。qxB易文君-文库范文网

  3、师:“谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的?”qxB易文君-文库范文网

  4、出示课题:位置与方向qxB易文君-文库范文网

  二、合作学习:qxB易文君-文库范文网

  1、早晨,太阳从哪边升起?qxB易文君-文库范文网

  2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?(黑板报)qxB易文君-文库范文网

  3、东和西是相对的,那西边是哪边呢?教室的西边有什么?qxB易文君-文库范文网

  4、组织全班活动,起立,指一指东和西。指左边练习表达:这边是北。指右边:这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说?qxB易文君-文库范文网

  三、汇报展示qxB易文君-文库范文网

  1、完成书本填空和做一做:qxB易文君-文库范文网

  出示例1挂图:qxB易文君-文库范文网

  *图书馆在操场的东面,体育馆在操场的(   )面。教学楼在操场的(   )面,大门在操场的(   )面。qxB易文君-文库范文网

  2、完成“做一做”qxB易文君-文库范文网

  四、反馈练习:qxB易文君-文库范文网

  1、完成练习一第2题qxB易文君-文库范文网

  先观察,你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向:北和西)qxB易文君-文库范文网

  你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么?qxB易文君-文库范文网

  2、在教室玩“走方向的游戏”。qxB易文君-文库范文网

  3、小组讨论:你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么?qxB易文君-文库范文网

  4、小组讨论:你怎样记住我们济南市的东西南北方向?qxB易文君-文库范文网

  5、背儿歌:qxB易文君-文库范文网

  早晨起床面向太阳,前边是东后边是西,左边是北右边是南。qxB易文君-文库范文网

  五、小结:今天你有什么收获?qxB易文君-文库范文网

  六、作业:认方向。qxB易文君-文库范文网

  教学内容:三年级下册3页例1及练习。qxB易文君-文库范文网

  教材分析;qxB易文君-文库范文网

  教材呈现了学生在操场上辨认东、西、南、北四个方向的活动情境,让学生在已有的生活经验的基础上,根据学生自身的方位来形成辨认东、西、南、北这四个方向的技能,并感受数学与现实生活的密切联系.qxB易文君-文库范文网

  学情分析:qxB易文君-文库范文网

  对于三年级学生来说,方位概念的掌握还是比较抽象的,因此在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础,创设大量的活动情境,丰富学生对方位知识的体验。qxB易文君-文库范文网

认识东、南、西、北 篇2

  教学目标:qxB易文君-文库范文网

  1.通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。qxB易文君-文库范文网

  2. 使学生会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线。qxB易文君-文库范文网

  3、借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。qxB易文君-文库范文网

  教学重难点:qxB易文君-文库范文网

  会在图上辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向;能简单的用四个方向描述行走路线。qxB易文君-文库范文网

  一、儿歌铺垫,引出新课qxB易文君-文库范文网

  同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?qxB易文君-文库范文网

  读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向,你们会看简单的路线图吗?并能描述行走的路线吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题:会看简单的路线图)qxB易文君-文库范文网

  二.在生活情境中,探索、体验新知qxB易文君-文库范文网

  1、出示主题图:qxB易文君-文库范文网

  2、请你观察这幅图,看看能不能找到四个方向。并且说说你是从那里找到的。qxB易文君-文库范文网

  3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。qxB易文君-文库范文网

  4、学生讨论各种不同方法后,教师讲解地图上通常的方向:上北、下南、左西、右东。qxB易文君-文库范文网

  引导学生按地图的记录方式,重新自己的记录,qxB易文君-文库范文网

  5、说一说街区内各建筑物的位置,并提出相应的问题。qxB易文君-文库范文网

  你还能想出什么问题,问问你的同桌,看看他的回答是否正确。qxB易文君-文库范文网

  小组汇报讨论过程qxB易文君-文库范文网

认识东、南、西、北 篇3

  教学内容:例1及练习。qxB易文君-文库范文网

  学习目标:qxB易文君-文库范文网

  1、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。qxB易文君-文库范文网

  2、培养学生良好的观察能力。qxB易文君-文库范文网

  教学重点:使学生认识东、南、西、北四个方向。qxB易文君-文库范文网

  教具准备:东、南、西、北卡片。qxB易文君-文库范文网

  教学过程:qxB易文君-文库范文网

  一、导入新课:qxB易文君-文库范文网

  1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。qxB易文君-文库范文网

  2、组织学生活动:面向黑板,指一指前、后、左、右。qxB易文君-文库范文网

  3、师:“谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的?”qxB易文君-文库范文网

  4、出示课题:东西南北qxB易文君-文库范文网

  二、新知:qxB易文君-文库范文网

  1、早晨,太阳从哪边升起?引出东。qxB易文君-文库范文网

  2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?qxB易文君-文库范文网

  3、东和西是相对的,那西边是哪边呢?教室的西边有什么?qxB易文君-文库范文网

  4、组织全班活动,起立,指一指东和西。指左边练习表达:这边是北。指右边:这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说?qxB易文君-文库范文网

  5、完成书本填空和做一做:qxB易文君-文库范文网

  出示例1挂图:qxB易文君-文库范文网

  *图书馆在操场的东面,体育馆在操场的面。教学楼在操场的面,大门在操场的面。qxB易文君-文库范文网

  完成“做一做”qxB易文君-文库范文网

  三、巩固练习:qxB易文君-文库范文网

  1、完成练习一第2题qxB易文君-文库范文网

  先观察,你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向:北和西)qxB易文君-文库范文网

  你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么?qxB易文君-文库范文网

  2、在教室玩“走方向的游戏”。qxB易文君-文库范文网

  3、小组讨论:你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么?qxB易文君-文库范文网

  4、小组讨论:你怎样记住我们英郑村的东西南北方向?qxB易文君-文库范文网

  5、背儿歌:qxB易文君-文库范文网

  早晨起床面向太阳,前边是东后边是西,左边是北右边是南。qxB易文君-文库范文网

  四、小结。qxB易文君-文库范文网

  课外作业:认方向。qxB易文君-文库范文网

认识东、南、西、北 篇4

  教学内容:人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做,练习一第1、2题。 qxB易文君-文库范文网

  教学目标: qxB易文君-文库范文网

  1.知识与技能目标:结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向 qxB易文君-文库范文网

  能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。  qxB易文君-文库范文网

  2.过程与方法目标:在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中,体验生活中需要用到方位的知识,探索辨认方向的方法,培养学生辨认方向的意识,发展学生的空间的观念。 qxB易文君-文库范文网

  3.情感与态度目标:能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动,并在活动中体会方位知识的作用和价值,感受方位知识与日常生活的密切联系。 qxB易文君-文库范文网

  教学重点:能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。 qxB易文君-文库范文网

  教学难点:体会东、南、西、北四个方向之间的关系。 qxB易文君-文库范文网

  教具学具:写有东、南、西、北的标牌各一张,校园平面示意图记录纸每人一张。 qxB易文君-文库范文网

  教学过程: qxB易文君-文库范文网

  一、创造情景,导入新课: qxB易文君-文库范文网

  1.让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。 qxB易文君-文库范文网

  2.组织学生活动:面向黑板,指一指前、后、左、右。 qxB易文君-文库范文网

  3.师:“谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的?” qxB易文君-文库范文网

  4.全班学生分四组按如下形式站好。(也可以给各组取组名) qxB易文君-文库范文网

  第二组 qxB易文君-文库范文网

  第四组               第一组 qxB易文君-文库范文网

  第三组  qxB易文君-文库范文网

  1.请一名学生站在正中间,面向东说一说,他的前、后、左、右分别是哪一组?然后,依次面向南、西、北说一说,他的前、后、左、右分别是哪一组? qxB易文君-文库范文网

  2.为什么第一组有时在他的前面,有时在他的后面,有时在他的左面,有时在他的右面呢? qxB易文君-文库范文网

  3.有没有更好的方法来描述这四个组的位置与方向呢?今天我们就一起来认识东、南、西、北。 qxB易文君-文库范文网

  二、探究新知 qxB易文君-文库范文网

  1.初步认识东、南、西、北 qxB易文君-文库范文网

  (1)教师站在正中间,拿出东、西、南、北的标牌。提问:你们每个小组有没有办法知道自己的那一组应该拿哪一张标牌,说说你们是怎么知道的? qxB易文君-文库范文网

  (2)学生分组讨论,并根据已有的生活和知识经验进行判断,如:太阳从东边升起,从西边落下;小时侯学过的辨认东、南、西、北的儿歌……。遇到困难时,教师给予启发和帮助。 qxB易文君-文库范文网

  (3)各组汇报讨论结果,并说说是怎么知道的?在各组明确自己的方向后,把标牌放在各组的面前。 qxB易文君-文库范文网

  2.初步体验东、南、西、北 qxB易文君-文库范文网

  (1)请一名学生站在正中间,指一指东、南、西、北四个方向后,面向东说一说,他的东、南、西、北面分别是哪一组?然后,依次面向南、西、北说一说,他的东、南、西、北面分别是哪一组? qxB易文君-文库范文网

  (2)刚才,我们面向不同的方向,用前、后、左、右描述了四个小组的位置。现在,我们还是面向不同的方向,用东、南、西、北描述了四个小组的位置。有什么不一样吗? qxB易文君-文库范文网

  (让学生体会到:无论面向哪个方向,东、南、西、北是确定的,前、后、左、右会不断发生变化) qxB易文君-文库范文网

  3.在游戏中辨认东、南、西、北 qxB易文君-文库范文网

  教师站在正中间,带领学生做游戏下面的游戏: qxB易文君-文库范文网

  (1)东面的小组拍拍肩,南面的小组抬抬腿,西面的小组弯弯腰,北面的小组点点头。 qxB易文君-文库范文网

  (2)所有小组面向东,指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向? qxB易文君-文库范文网

  所有小组面向南,指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向? qxB易文君-文库范文网

  所有小组面向西,指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向? qxB易文君-文库范文网

  所有小组面向北,指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向? qxB易文君-文库范文网

  (3)你们发现东、南、西、北这四个方向之间有哪些有趣的关系? qxB易文君-文库范文网

  1.从东开始,按顺时针方向依次为东、南、西、北。 qxB易文君-文库范文网

  2.东与西相对,南与北相对。 qxB易文君-文库范文网

  (4)教师把东、南、西、北的标牌收起来,请学生站在正中间,并蒙住他的眼睛转三圈,然后告诉他面向的是哪一个方向,让他指出其余的三个方向,其他同学当裁判。 qxB易文君-文库范文网

  4.绘制校园的示意图 qxB易文君-文库范文网

  (1)看一看、说一说,学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物? qxB易文君-文库范文网

  (2)在学生描述的基础上,确定操场四个方向的主要建筑场,并让每个学生完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑场,正方形中填写相应建筑物的所在方向,学生可以面向东、南、西、北的任一方向填写。 qxB易文君-文库范文网

  操   场 qxB易文君-文库范文网

  (3)收齐学生的校园示意图,把全班学生带回教室。 qxB易文君-文库范文网

  三、巩固练习 qxB易文君-文库范文网

  1.练习一第1题。 qxB易文君-文库范文网

  2.第3页例1。让学生想像自己是小明那样站在操场中间,完成例1中的填空。 qxB易文君-文库范文网

  四、全课总结 qxB易文君-文库范文网

  今天学会了什么?怎样辩认东、南、西、北? qxB易文君-文库范文网

  五、布置作业 qxB易文君-文库范文网

  1.说一说,你家的东、南、西、北四个方向都有些什么? qxB易文君-文库范文网

  2.练习一第2题。要求用东、南、西、北进行描述。qxB易文君-文库范文网

认识东、南、西、北 篇5

  东南西北这四个方位词,以前初中地理时曾经学过,现在竟然出现在小学三年级就出现这内容了,看来教育改革的步伐还是迈出了一大步。qxB易文君-文库范文网

  这是粤教版三年级第一单元的内容,教学目标很明确。qxB易文君-文库范文网

  一、使学生认识东南西北四个方向,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。qxB易文君-文库范文网

  黄老师的教导时候的激趣引入,一开始就落实点题,借考考学生的语文知识,让学生回忆生活中的上、左、前、东、南的相对的词,将零散的知识汇聚在一起,通过梳理后,引申为该节课的学习内容-----认识东南西北。qxB易文君-文库范文网

  让学生说出生活常识,知道东方,判断其余三个方向,通过怎么判断,怎么想引导学生说出自己的想法。引用儿时学过的儿歌,帮助学生记忆这四个方向。qxB易文君-文库范文网

  二、能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。qxB易文君-文库范文网

  联系生活,结合生活常识,知道太阳升起来的方向就是东方,也知道方向后,其余三个方向都可以逐一道出。qxB易文君-文库范文网

  从理解相对性和学会顺时针方法来辨别方向中,我们可以看出钟老师的设计意图是想让学生用四个方向表述物体所在的位置。qxB易文君-文库范文网

  每个环节中都可以很清楚地看出黄老师的教学意图,而且能很好地达到教学目标,目的性强,环节紧密联系,而且整堂课老师没有过多的强制学生学习,是以学生为主体,师生关系融洽的一堂有趣的科学课。qxB易文君-文库范文网

认识东、南、西、北 篇6

  本节课是第六单元《认识方向》第一课时的教学内容。本节课的教学内容是让学生认识现实生活中的东、南、西、北四个方向。这个内容对于学生来说有点困难,虽然他们在日常生活中也有所接触,但毕竟这些经验还是模糊的。为此,我充分利用学生己有的生活与知识经验,让他们在具体的环境中操作、辨认,增加他们自己探索、体验的机会。qxB易文君-文库范文网

  本节课,我从学生已有经验出发,先设计“介绍同学”的环节,让学生感受到,由于自己所占位置不同(即所面对的方向不同),找到的前后左右的学生不一样。由于面对的方向发生变化,所以自己前后左右的同学也在发生变化,虽然前后左右的学生发生了变化,但找到的这四个同学所占的方向没有改变,从而引出“东、南、西、北”四个方向,揭示课题。qxB易文君-文库范文网

  在新课的教学中,我充分让学生在不同的活动中感受并理解新知。 如:首先借助学生已有“太阳从东方升起、西方落下”的经验,先让孩子认识“东、南、西、北”四个方向,我又借助儿歌“早晨起来,面向太阳,前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。”来帮助学生对方向的理解。在学生已经基本知道了“东、南、西、北”四个方向后,我又设计让他们说说校园内四个方向的建筑物,帮助他们进一步理解这四个方向。qxB易文君-文库范文网

  针对低年级学生的特点,将数学活动与学生喜欢的游戏有效地结合起来,寓教于乐,既能够使学生较好地掌握知识与技能,形成正确qxB易文君-文库范文网

  的方位观念,又能使学生产生喜欢数学的情感。qxB易文君-文库范文网

  本次教学,游戏仍然能够既帮助学生学习知识,但是减少了繁复的环节,取而代之的是辨认方向小游戏。qxB易文君-文库范文网

  为了发展学生的.方位观念,我又让学生回到教室,观察、交流教室里的东、南、西、北面各有什么。从学生的反馈中,我明显感受到学生已经能够清楚的辨别现实生活中的东、南、西、北四个方向。qxB易文君-文库范文网

  在教学的最后,为了帮助大家进一步了解“方向”在我们生活中的实际应用,充分感受到数学与实际生活的紧密联系,我又拓展假如你在野外迷路了怎么办?这个环节,不仅大大提高了学生学习数学的兴趣,同时还让他们深刻感受到“方向”在咱们生活中的重要性。qxB易文君-文库范文网

  但是这节课有一些不足之处:qxB易文君-文库范文网

  1、 不能及时应对课堂出现的问题。qxB易文君-文库范文网

  2、 低年级教学应该给孩子充分的思考问题的时间,在处理练习题的时候太过于赶。qxB易文君-文库范文网

  3、 环节设计衔接不太好。qxB易文君-文库范文网

  4、 整节课的速度前慢后快,节奏没有把握好。qxB易文君-文库范文网

  在以后的教学过程中,应该充分考虑孩子的年龄特点,设计有吸引力的活动,通过活动让孩子在“玩中学”。设计的环节要新颖,让孩子主动愿意参与进来。qxB易文君-文库范文网

认识东、南、西、北 篇7

  本节课的教学内容是在现实情境中辨认东、南、西、北四个方向。虽然学生在日常生活中经常接触东、南、西、北四个方向,但经验还是很 但这些经验往往是零散的、模糊的。在大自然的方向,说实在话,我自己的方向感也很差,所以在教这一课时,我让孩子们提前找相关的资料,希望孩子们能借助找出资料和不同程度地积累了一些确定方位的经验和方法。qxB易文君-文库范文网

  第二天的课堂上,孩子们带回来不同的方法,精彩极了。qxB易文君-文库范文网

  方法一:太阳升起的方向叫东方,太阳落下的是西方。qxB易文君-文库范文网

  方法二:晚上可以看北极星,北极星的方向是北方,相对的方向是南方。qxB易文君-文库范文网

  方法三:可以看叶子,叶子多的那一方是南方,叶子少的那一方是北方。qxB易文君-文库范文网

  方法四:可以看树根,树根多的那一面是南方,树根少的那一方是北方。qxB易文君-文库范文网

  方法五:可以看树茎(如竹子),比较浅色的那一方是南方,比较深色的那一方是北方。qxB易文君-文库范文网

  方法五:可以看树干里面一圈一圈的,那是叫树的年轮,一圈就是一岁,年轮宽的那一边是南方,年轮窄的那一面是北方。qxB易文君-文库范文网

  师:说得真好,因为南方的阳光比较充足,所以植物向南方的那一面就会长得好一些,壮一些,树叶也会茂盛一些。qxB易文君-文库范文网

认识东、南、西、北 篇8

  《数学课程标准》指出:数学学习活动是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建造过程,数学教学应力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发,提出有关数学问题,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。基于此认识,在教学《认识东南西北》时,我注重活化教材,注重强化体验,注重深化应用。采用“课前参与——课堂探索——课后延伸”三段式教学模式,让学生在课前参与中寻找抽象概念的感性认识,增强搜集信息的能力;在课堂探索中发现新知,构建新知,体验合作学习的快乐;在课后延伸中,提高知识应用的意识,产生新的学习需要。qxB易文君-文库范文网

  (以下为我在教学中设计的三个片段)qxB易文君-文库范文网

  片段一:创设情境,探索新知qxB易文君-文库范文网

  (故事引入出示:小兔在大树林迷路,天黑还没走出大树林)qxB易文君-文库范文网

  师:小兔只记得外婆家在树林的北边。你们有办法帮小兔辨清方向,找到北方吗?qxB易文君-文库范文网

  生:能。qxB易文君-文库范文网

  问题是数学的心脏。创设这一数学问题情境,且把问题情境故事化,符合儿童对故事非常感兴趣,百听不厌的心理,有利于集中儿童的注意力,诱发他们思维的积极性,引起孩子更多的联想。qxB易文君-文库范文网

  师:谁愿意帮小兔找到北方?qxB易文君-文库范文网

  生1:看北极星,它在天空的北方。qxB易文君-文库范文网

  生2:用指南针可以找到北方。qxB易文君-文库范文网

  师:同学们真棒,帮小兔找到了回家的路。那么,还有哪些办法能辨认方向呢?qxB易文君-文库范文网

  生1:看太阳。早晨太阳从东方升起,晚上从西方落下。qxB易文君-文库范文网

  生2:清晨,启明星出现在天空的东方。qxB易文君-文库范文网

  生3:看年轮辨方向。qxB易文君-文库范文网

  师:同学们真不错,知道这么多有关方向的知识,这就是我们今天要研究的知识——《认识东南西北》(板书)qxB易文君-文库范文网

  把教材中的练习提到前面教学,活化了教材,充分挖掘了教材的探索空间,也充分利用了学生已有的知识、经验,有利于调动学生的感受和兴趣,从而让他们更加自主参与知识的获取过程。对学生的表现及时评价是进一步激励学生的学习热情,更具导向性和针对性,有利于促进学生的全面发展。qxB易文君-文库范文网

  片段二:体验感知,辨清方向qxB易文君-文库范文网

  1、在教室里找东南西北。qxB易文君-文库范文网

  师:你能根据现在你坐的方向说出你的前后左右各是什么方向吗?(让学生用手指一指)qxB易文君-文库范文网

  生:我的前面是东,后面是西,左边是北,右边是南。qxB易文君-文库范文网

  师:你们真聪明!根据自己坐的方位,不但能说出你的前后左右方向,还能说出东南西北的方向。你们能说出老师的前后左右各是什么方向吗?(师与生面相对)qxB易文君-文库范文网

  生:老师的前面是西,后面是东,左边是南,右边是北。qxB易文君-文库范文网

  师:大家说他回答的对吗?qxB易文君-文库范文网

  生:对。qxB易文君-文库范文网

  师:那么,我们同在一间教室,为什么会不一样呢?qxB易文君-文库范文网

  生:东西南北方向是固定不变的,前后左右方向是相对而言,参照物的不同,方向也就不同。qxB易文君-文库范文网

  师:你们还有什么发现吗?qxB易文君-文库范文网

  生:东与西相对,北与南相对。qxB易文君-文库范文网

  2、做游戏qxB易文君-文库范文网

  师:下面我们来做游戏,好不好?qxB易文君-文库范文网

  生:好。qxB易文君-文库范文网

  (做找朋友游戏)qxB易文君-文库范文网

  师:我说东你们说西、我说南你们说北。听明白没有?qxB易文君-文库范文网

  生:听明白了。qxB易文君-文库范文网

  师:南。qxB易文君-文库范文网

  生:北。qxB易文君-文库范文网

  ……qxB易文君-文库范文网

  师:真棒,你们会说东道西,说南道北了。下面我们再来玩一个游戏好不好?qxB易文君-文库范文网

  生:好。qxB易文君-文库范文网

  (做猜方向的游戏)qxB易文君-文库范文网

  师:谁愿意来做游戏?好,小明你来。qxB易文君-文库范文网

  师:游戏规则是蒙住眼睛转动,我说出你前面的方向,你说出其他的方向,听明白没有?qxB易文君-文库范文网

  小明:听明白了。qxB易文君-文库范文网

  师:转,停,南。qxB易文君-文库范文网

  小明:左边是东,右边是西,后面是北。qxB易文君-文库范文网

  师:对不对?qxB易文君-文库范文网

  生:对。qxB易文君-文库范文网

  师:你真不错,下课后你们可以玩一玩这些游戏?qxB易文君-文库范文网

  利用学生在学习数学过程中获得的认知经验,初步感知东南西北方向是不变的,前后左右方向是相对的这一知识。在解决问题的过程中,注意让学生在独立思考的同时,学会与人合作,教师要不失时机地提出问题,进行点拨,使学生的思维能力得到再提高。通过活动促进儿童积极的情感和态度,让学生在活动中学习,在游戏中获得愉快的数学体验。qxB易文君-文库范文网

  片段三:总结延伸,实践应用qxB易文君-文库范文网

  师:同学们在教室里能辨别东南西北,现在我们一起到操场上去找一找东南西北,好不好?qxB易文君-文库范文网

  生:好。qxB易文君-文库范文网

  (操场上)qxB易文君-文库范文网

  师:请大家站到操场的中间,谁来说说操场的北面有什么?qxB易文君-文库范文网

  生:操场的北面有教学楼。qxB易文君-文库范文网

  师:你是怎么知道的?qxB易文君-文库范文网

  生:我是利用指南针辨别的。qxB易文君-文库范文网

  师:很好,下面哪位同学告诉我操场的西面有什么?qxB易文君-文库范文网

  生:西面有宣传栏。qxB易文君-文库范文网

  师:你是如何辨别的?qxB易文君-文库范文网

  生:我是看太阳的。qxB易文君-文库范文网

  师:你真棒!那么操场的东面有些什么呢?qxB易文君-文库范文网

  生:东面有办公楼。qxB易文君-文库范文网

  师:南面呢?qxB易文君-文库范文网

  生:南面有科技楼。qxB易文君-文库范文网

  师:大家回答得很好。不仅在教室能找到东南西北,而且在操场上也能辨别东南西北,这说明大家已经掌握了辨别方向的本领。下面请大家回到教室里,认真想一想,画出学校的平面图,并标出东南西北。qxB易文君-文库范文网

  这一环节的设计,充分体现了教学与生活实际的联系,让学生将所学知识及时运用到现实生活中,进一步激发了学生的学习热情。让学生体验到学习的成功,感受到学习的乐趣。领悟知识的应用价值。qxB易文君-文库范文网

  教学反思:qxB易文君-文库范文网

  方向的认识,既是人们日常生活的重要经验和常识,也是今后进一步学习图形与位置的重要知识,这一节的目标是经历在室外认识东南西北四个方向的过程,在现实生活中能够指出这四个方向能根据给出的一个方向辨认其余三个方向。能够用简单的语言描述周围的环境。在学习和生活中找紧密联系学生生活环境和身边的事物,通过观察、判断、交流的活动,进一步丰富学生的生活经验,让学生自主学习。qxB易文君-文库范文网

  一、 视学生已有的知识和经验,让学生自主学习qxB易文君-文库范文网

  本节课开始设计帮小兔找回家的路,让学生充分说出自己的想法:通过学生的口述活动,把少数人的知识转化为全班同学的共同知识。接下来让学生“找方向”和“指方向”,以加深对东西南北四个方向的认识。在这里,老师充当的的只是一个引导者、组织者和参与者的角色,真正体现了学生学习的主体。qxB易文君-文库范文网

  二、 游戏中学习,激发学生学习兴趣qxB易文君-文库范文网

  方向的知识不能完全靠学生死记硬背,在充分借助现实情境让学生辨认方向后,我加入了大量的游戏,如:“找朋友”和“猜方向”:让学生蒙眼转圈,停止后告诉他面对的方向,猜出他的左面、右面、后面各是什么方向。”这样不仅激发了兴趣,加深了学生对方向的认识,而且也让学生体会到了东西相对,南北相对。顺时针的关系。丰富了教学内容。qxB易文君-文库范文网

  三、 存在不足与改进措施qxB易文君-文库范文网

  存在的不足:室外教学的管理问题。虽然本节课设计了许多的游戏活动,但有些学生身在一个比较大的空间里极容易被周围的环境所吸引而影响听课的有效性。qxB易文君-文库范文网

  改进办法:加强室外活动前的指导工作,尽量做到周密。加大组长的培训力度。设计更贴近学生喜欢的活动,让大部分的学生“动”起来。qxB易文君-文库范文网

认识东、南、西、北 篇9

  教学内容:qxB易文君-文库范文网

  人教版三年级数学第六册第一单元例1。qxB易文君-文库范文网

  教学目标:qxB易文君-文库范文网

  1、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向。qxB易文君-文库范文网

  2、在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下,会辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。qxB易文君-文库范文网

  3、通过现实的数学活动,感知方向的相对性和培养方向感,进一步发展空间观念。qxB易文君-文库范文网

  教学重点:qxB易文君-文库范文网

  结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向,辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。qxB易文君-文库范文网

  教学难点:qxB易文君-文库范文网

  1、能在不同的位置认识方向,体会中心点变了,但东南西北是不变的。qxB易文君-文库范文网

  2、东南西北按顺时针方向转。qxB易文君-文库范文网

  教具准备:qxB易文君-文库范文网

  课件、指南针、方向牌、练习纸qxB易文君-文库范文网

  教学过程:qxB易文君-文库范文网

  一、游戏活动,导入新课qxB易文君-文库范文网

  1、 活动:我们先来活动一下,大家一起来qxB易文君-文库范文网

  向前点点头,向后指一指,向左弯弯腰,向右拍拍手。qxB易文君-文库范文网

  师:在刚才的活动中用到那些方向词?(前后左右)qxB易文君-文库范文网

  (请2人一起面对面做游戏)qxB易文君-文库范文网

  老师同样这么说,为什么他们做的不一样?(朝向不一样)qxB易文君-文库范文网

  小结:看来单单用前后左右来表示方向,还不够清楚。我们还要学习新的有关方向的知识。qxB易文君-文库范文网

  2、师:生活中还有那些表示方向的词?(揭题,板书课题)qxB易文君-文库范文网

  对于东南西北,你们已经知道哪些?大家已知道这么多,你们真爱学习,知识真丰富。这节课我们重点来研究怎样辨认东南西北。qxB易文君-文库范文网

  二、联系生活,自主探索qxB易文君-文库范文网

  1、 学习辨认方向qxB易文君-文库范文网

  师:你们知道早晨太阳从什么方向升起的?qxB易文君-文库范文网

  那我们教室的哪一面是东呢?(发方向牌:东)qxB易文君-文库范文网

  还有3个方向呢?看来有点难,请电脑博士帮帮忙吧。qxB易文君-文库范文网

  出示儿歌qxB易文君-文库范文网

  早上起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。qxB易文君-文库范文网

  (齐读,确定其余三个方向,发方向牌:西北南)qxB易文君-文库范文网

  学生一起面向太阳(面向东)站立,边指边说,同桌互说。qxB易文君-文库范文网

  2、 活动巩固方向qxB易文君-文库范文网

  活动一:指一指qxB易文君-文库范文网

  现在我们已经初步辨认东南西北,接着老师报方向,你们能迅速地指出来吗?qxB易文君-文库范文网

  东,西。 南,北。现在你们发现什么?(东和西相对,南和北相对,板书)这是辨认方向的一个好方法。qxB易文君-文库范文网

  练一练:咱们来一道填空题qxB易文君-文库范文网

  我的前面是东,我的后面是( ),我的左面是南,我的右面是( ),qxB易文君-文库范文网

  我的后面是西,我的前面是( ),我的右面是北,我的左面是( )。qxB易文君-文库范文网

  活动二:转一转qxB易文君-文库范文网

  现在老师再报出一个方向,你们能很快地面向着这个方向吗?qxB易文君-文库范文网

  面向东,面向南,面向西,面向北,(再来一次)qxB易文君-文库范文网

  在这个活动中你发现什么?(顺时针转,板书)qxB易文君-文库范文网

  这是辨认方向的又一个好方法。qxB易文君-文库范文网

  只要告诉我们一个方向,就能按照顺时针转的方法辨别其余三个方向qxB易文君-文库范文网

  练一练qxB易文君-文库范文网

  我的前面是西,大家用顺时针转的方法,指出其余三个方向。qxB易文君-文库范文网

  我的前面是南呢?qxB易文君-文库范文网

  活动三:写一写qxB易文君-文库范文网

  发现了这么多的辨认方向的好方法,真不错。现在老师要收好方向牌,要求同桌合作完成。qxB易文君-文库范文网

  要求是:一人,先东南西北选一个方向站好,再说说其余方向。还有一人记录。qxB易文君-文库范文网

  汇报:你是怎么想的?qxB易文君-文库范文网

  现在你们又发现什么?(小结:人的朝向是可以变的,但方向是不变的)qxB易文君-文库范文网

  活动四:猜一猜qxB易文君-文库范文网

  蒙住一同学的眼睛转几圈,然后大家告诉他前面是什么方向,再让他猜出其余方向,大家当裁判。qxB易文君-文库范文网

  再让他当小老师出题考考大家吗?qxB易文君-文库范文网

  三、走进生活,活学活用:(课件)qxB易文君-文库范文网

  1、 完成书上例题1qxB易文君-文库范文网

  2、 要求:学生当向导,介绍以本学校的校园为中心,东南西北有什么建筑物?qxB易文君-文库范文网

  3、 综合练习qxB易文君-文库范文网

  《帮迷路的小兔回家》:一天下午,一只小兔在树林里迷路了,它分不清东南西北,只记得自己的家在树林的东面,可树林的东面在哪儿呢?它怎么也找不到,这下,小兔可着急了。你们有办法吗?qxB易文君-文库范文网

  小结:数学知识能够帮助我们辨认方向,(课件)使我们不会迷路,在我们的生活中还有很多关于东南西北方向的知识,我们以后还会继续学习。qxB易文君-文库范文网

  四、总结qxB易文君-文库范文网

  1、 今天你有什么收获?qxB易文君-文库范文网

  2、 回去看看自己家的东南西北有什么建筑物?qxB易文君-文库范文网

  3、 写一则《我帮迷路的小兔回家》的数学日记qxB易文君-文库范文网

认识东、南、西、北 篇10

  一、教学目标qxB易文君-文库范文网

  1.使学生认识东、南、西、北四个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。知道地图上的方向,并能绘制示意图。qxB易文君-文库范文网

  2.在合作、交流的活动中,培养学生辨别方向的意识,进一步发展空间观念。qxB易文君-文库范文网

  3.在辨认方向的过程中,培养学生运用知识解决实际问题的能力。qxB易文君-文库范文网

  二、教学重点qxB易文君-文库范文网

  认识东、南、西、北四个方向qxB易文君-文库范文网

  三、教学难点qxB易文君-文库范文网

  区分图上方向与实际方向。qxB易文君-文库范文网

  四、教学具准备qxB易文君-文库范文网

  “东、南、西、北”四个字qxB易文君-文库范文网

  五、教学过程qxB易文君-文库范文网

  (一)引入qxB易文君-文库范文网

  1.出示天安门广场主题图及示意图。qxB易文君-文库范文网

  同学们,你们知道图上画的是什么地方吗?谁愿意来当小导游,向大家介绍一下天安门广场周围的著名建筑物?qxB易文君-文库范文网

  (学生描述天安门广场周围的景物。)qxB易文君-文库范文网

  听完他们的描述,你有什么感想?如果我们要组织一次“天安门广场一日游”的活动,约定在广场的右侧集合,你知道具体的集合地点在哪里吗?qxB易文君-文库范文网

  (学生有的说是天安门城楼,有的说是人民大会堂,有的说是正阳门,还有的说是国家博物馆……)qxB易文君-文库范文网

  2.明确学习内容。qxB易文君-文库范文网

  为什么大家理解的“右侧”位置各不同?怎样才能不出现这种误会?qxB易文君-文库范文网

  今天,我们就来学习《位置与方向》。qxB易文君-文库范文网

  板书课题:《位置与方向》qxB易文君-文库范文网

  (二)初步感知东南西北qxB易文君-文库范文网

  1.寻找生活中的东、南、西、北。qxB易文君-文库范文网

  在日常生活中描述位置,我们通常会用到“东、南、西、北”这四个方位词。怎样找到这四个方向呢?qxB易文君-文库范文网

  生:上北下南,左西右东。qxB易文君-文库范文网

  生:太阳东升西落。……qxB易文君-文库范文网

  同学们说的都很好,但又有所区别。坐在教室中,我们能说“上北下南左西右东”吗?为什么?qxB易文君-文库范文网

  “上北下南左西右东”是指一般地图上的方向。在日常生活中我们要利用一些生活常识来辨认方向。就像第二位同学说的,太阳东升西落,我们可以通过太阳来辨认方向。下面老师教大家一首《方向歌》qxB易文君-文库范文网

  【电脑演示】方向歌qxB易文君-文库范文网

  早晨起来面向太阳,qxB易文君-文库范文网

  前面是东后面是西,qxB易文君-文库范文网

  左面是北右面是南,qxB易文君-文库范文网

  东南西北分清方向,分清方向!qxB易文君-文库范文网

  再来看看书上小明和小精灵是怎么找方向的?动画:“东南西北”qxB易文君-文库范文网

  2.明确教室中的四个方向。qxB易文君-文库范文网

  有谁注意观察了,每天早上太阳是在教室的什么方向升起来的?你知道这是什么方向吗?利用刚刚学过的方向歌,你能找到其他的四个方向吗?qxB易文君-文库范文网

  面向东,背对着是西,伸开双臂左手指北,右手指南qxB易文君-文库范文网

  (教师随着学生说出方向,贴上东、西、北、南四个字。)qxB易文君-文库范文网

  3.游戏巩固四个方向的位置关系。qxB易文君-文库范文网

  (1)教师统一口令,学生指方向。qxB易文君-文库范文网

  提问:从刚才同学们指的方向来看,你们都发现了什么规律?qxB易文君-文库范文网

  生:东对着西,南对着北qxB易文君-文库范文网

  小结:同学们观察的非常好,东和西相对,南和北相对。qxB易文君-文库范文网

  板书:东←→西南←→北qxB易文君-文库范文网

  (2)下面请2名同学到讲台前演示给大家看一下(教师统一口令)qxB易文君-文库范文网

  2名学生先相对站立指同一方向;再有一名同学变化方向指同一方向qxB易文君-文库范文网

  提问:从刚才2名同学所指的方向来看,你们能得出什么结论?qxB易文君-文库范文网

  生:不管面对的方向怎么变,他们所指的方向相同.qxB易文君-文库范文网

  小结:同学们总结的很好,无论人的位置和面对的方向如何变动,他们所指的方向相同,也就是说东、西、南、北四个方向永远不变。qxB易文君-文库范文网

  (3)你能根据我们本节课所学的知识说出你和周围同学所在位置的关系吗?qxB易文君-文库范文网

  生1:我在××同学的南边,在××同学的北边,qxB易文君-文库范文网

  在××同学的西边,在××同学的东边。qxB易文君-文库范文网

  生2:××同学在我的南边,同在我的北边,qxB易文君-文库范文网

  ××同学在我的东边,××同学在我的西边。qxB易文君-文库范文网

  生3:我的南边是××同学,我的北边是××同学,qxB易文君-文库范文网

  我的东边是同,我的西边是××同学。qxB易文君-文库范文网

  提问:为什么在描述所在的位置时,针对同一名同学有不同的说法呢?qxB易文君-文库范文网

  小结:因为在你们的描述中,你们所选的参照物不同,所以就有了不同的说法。参照物就是指以谁为依据,来进行对比的物体。qxB易文君-文库范文网

  (三)认识地图上的东、南、西、北qxB易文君-文库范文网

  1.在我们的校园里,东、南、西、北四个方位各有什么建筑?qxB易文君-文库范文网

  2.把这四个建筑物“摆”在桌面上,使别人能看出这四个建筑分别在校园的什么方向,可以怎么摆?qxB易文君-文库范文网

  展示不同摆法,并介绍为什么这样摆。qxB易文君-文库范文网

  3.说明:虽然摆的都有道理,但在汇报的过程中,有没有你们感到比较麻烦的地方?怎样就能解决这个麻烦?你有什么好主意?谁知道地图上是怎么规定的?(视频:一般地图上的方向)qxB易文君-文库范文网

  4.重新绘制校园示意图qxB易文君-文库范文网

  (四)巩固练习qxB易文君-文库范文网

  1.看一看这位同学的家是怎样布置的?(视频:一名同学布置家庭的视频)说说你的房间是怎样布置的。qxB易文君-文库范文网

  2.绘制自己的房间示意图。qxB易文君-文库范文网

  3.完成书上练习(视频:中国五座名山视频并配音)qxB易文君-文库范文网

  图上是我国的五座名山,合称“五岳”。它们分别是中岳嵩山、东岳泰山、岳衡山、岳华山、岳恒山。qxB易文君-文库范文网

  (五)总结qxB易文君-文库范文网

  今天的学习你有什么收获?qxB易文君-文库范文网

认识东、南、西、北 篇11

  本节课的一开始,我提问了关于左右方向的问题,接着我从孩子们的生活入手,通过“早晨的太阳从哪个方向升起?”这个小问题将孩子们的注意力集中起来。除了这个方向,你还知道哪些方向吗?从而出示了我的课题:认识东南西北。接着,我出示了书本上的那幅小女孩上学的图。提出了“从图中你能知道哪个方向了吗?”孩子们立马就知道女孩前面的方向是东面。接着我从两个方面让孩子们掌握识别方向的方法。一是东与西相对,南与北相对。二是方向是按东南西北顺时针方向转的。先通过某些物体确定一个方向之后,从而确定其他三个方向。整节课,孩子们听的很认真。我想主要是这节课充分走进了他们的生活。但是整个环节仍有许多不足之处需要改进。qxB易文君-文库范文网

  首先语言不够精炼。很多提问的方式比较繁琐。应该做到删繁就简。其次没有充分利用生活中的场景,完全可以让孩子们识别教室的东南西北。可以说说你的东南西北坐着谁?教室的哪个面上有些什么?校门的东面是什么,北面是什么?应该做到把知识放到生活中去,再从生活中抽离出来。同时板书也应设计的细致点。能整合在一起的尽量整合到一起。qxB易文君-文库范文网

  总的来说,语言太繁琐是本节课的最大问题。希望在接下来的课堂上会有所改善。对后排生的关注也需要加强。课堂常规教育要渗透到每个环节和细节中去。qxB易文君-文库范文网

认识东、南、西、北 篇12

  教学目标:qxB易文君-文库范文网

  1.在现实情景中体会并区分东、南、西、北的方位,能用简单的词语描绘物体所在的方位。qxB易文君-文库范文网

  2.实践活动中,根据给定的一个方向,正确辨别其他的三个方向。qxB易文君-文库范文网

  3.借助现实的数学活动,培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的联系。qxB易文君-文库范文网

  教学重、难点:qxB易文君-文库范文网

  学会在现实情境中辨认方向。qxB易文君-文库范文网

  教、学具准备:qxB易文君-文库范文网

  师:“东、南、西、北”字牌各一张。qxB易文君-文库范文网

  生:每个学生画一张自己房间的平面图,并指出窗户的方向。搜集资料:辨认方向的各种方法。qxB易文君-文库范文网

  教学过程:qxB易文君-文库范文网

  一、猜谜激趣,引入方位qxB易文君-文库范文网

  师:同学们你们喜欢猜谜吗?老师这儿有一个谜语,请小朋友们一起来猜猜看。qxB易文君-文库范文网

  谜语:有位老公公,面孔红彤彤,他来天就亮,他走黑洞洞。qxB易文君-文库范文网

  师:是什么?(太阳)qxB易文君-文库范文网

  (看课件)qxB易文君-文库范文网

  师:你知道太阳是从哪个方向升起的吗?(板书:东)qxB易文君-文库范文网

  师:除了"东",你们还知道哪些方向?(板书:南、西、北)qxB易文君-文库范文网

  好,今天我们就来认识这些方向。板书课题:“认方向”qxB易文君-文库范文网

  二、合作研究,探讨新知qxB易文君-文库范文网

  师:一个阳光灿烂的早上,我们的好朋友小明,站在操场上锻炼身体。小朋友们,你知道他的前面是什么方向吗?qxB易文君-文库范文网

  (小明的前面是东,因为他面对太阳,太阳是从东边升起的。)qxB易文君-文库范文网

  师:找到了东面我们就能很快的找到西面,因为东和西是相对的。剩下的南和北也是相对的。面对东面时,右手的方向是南面,相对的一面就是…?qxB易文君-文库范文网

  (北)qxB易文君-文库范文网

  填书后校对。qxB易文君-文库范文网

  师:观察图上标出的方向,你有什么好办法记住它们的位置关系?qxB易文君-文库范文网

  (东和西是相对的,南和北是相对的,面对东方,右边是南,东南西北四个方向是按顺时针排列的。)qxB易文君-文库范文网

  三、游戏激情,巩固新知qxB易文君-文库范文网

  1、找到教室里的东南西北qxB易文君-文库范文网

  师:小朋友们,你们想不想知道教室里的东南西北面分别在哪儿呢?qxB易文君-文库范文网

  师:国旗的方向就是太阳升起的方向,是什么方向?qxB易文君-文库范文网

  (在黑板上贴上“东”)qxB易文君-文库范文网

  师:面向东,背后的方向是什么?右边是什么方向?左边呢?qxB易文君-文库范文网

  (分别在教室的墙壁上贴上“南”、“北”、“西”)qxB易文君-文库范文网

  师:谁来说一说教室里的东、南、西、北面各有什么?qxB易文君-文库范文网

  2、(出示小明分别面向南、西、北的三副图。)找找小明背后的方向。qxB易文君-文库范文网

  师:你知道小明背对着的分别是什么方向?qxB易文君-文库范文网

  师:背后的方向大家很容易就找到了。但是其他的两个方向分别是什么呢?如果能确定右手的方向,那另一个方向能不能确定?qxB易文君-文库范文网

  3、通过活动找右手方向qxB易文君-文库范文网

  师:下面就让我们一起来找找右手的方向。(全体起立)qxB易文君-文库范文网

  师:请大家右手侧平举,跟老师一起转一转,说一说。qxB易文君-文库范文网

  (1)面向东,右手指向哪?面向南,右手指向哪?面向西,右手指向哪?面向北,右手指向哪?qxB易文君-文库范文网

  (2)刚才我们按东南西北的顺序转了一圈,下面请同学们照刚才的样子,分别面向东南西北,自由的转几圈,一边转,一边说一说记一记右手指向的方向。qxB易文君-文库范文网

  (3)(取下教室里的“方向标”)qxB易文君-文库范文网

  师:现在你还能说出右手的方向吗?qxB易文君-文库范文网

  面向东,右手指向哪?面向南,右手指向哪?面向西,右手指向哪?面向北,右手指向哪?qxB易文君-文库范文网

  (4)(增加难度,打乱顺序)qxB易文君-文库范文网

  面向南,右手指向哪?面向北,右手指向哪?面向西,右手指向哪?面向东,右手指向哪?qxB易文君-文库范文网

  (5)(增加难度,只想不转,在板书上圈点)qxB易文君-文库范文网

  面向北,右手指向哪?面向东,右手指向哪?面向南,右手指向哪?面向西,右手指向哪?qxB易文君-文库范文网

  北qxB易文君-文库范文网

  西东qxB易文君-文库范文网

  南qxB易文君-文库范文网

  4、发现找右手方向的规律qxB易文君-文库范文网

  师:你发现面对的方向和右手的方向有什么关系?qxB易文君-文库范文网

  (按照东南西北的顺序,面对的方向往下数一个就是右手的方向。)qxB易文君-文库范文网

  师:东往下数一个是?西往下数一个是?北呢?qxB易文君-文库范文网

  5、(出示小明分别面向南、西、北的三副图。)分别找一找图中其它两个方向qxB易文君-文库范文网

  师:现在你能找到图上其它两个方向吗?qxB易文君-文库范文网

  同桌互说。qxB易文君-文库范文网

  汇报。qxB易文君-文库范文网

  四、运用新知,解决问题qxB易文君-文库范文网

  1.想想做做qxB易文君-文库范文网

  师:这是小华房间的平面图,你能找到小华房间的东南西北分别在哪吗?qxB易文君-文库范文网

  师:为什么没办法找?qxB易文君-文库范文网

  师:我们必须先确定一个方向,才能找到其他三个方向。qxB易文君-文库范文网

  小华住的房间窗户在南面,你能说说房间里的东、西和北面各有什么吗?qxB易文君-文库范文网

  师:现在你能确定哪个方向?qxB易文君-文库范文网

  请同学们先在图上标出东、西、北面,再和同桌说说小华房间里的东、西和北面各有什么。qxB易文君-文库范文网

  汇报:qxB易文君-文库范文网

  师:说说你是怎样找到小华房间里的东、西和北面的?qxB易文君-文库范文网

  师:说说小华房间里的东、西和北面各有什么。qxB易文君-文库范文网

  师:你知道你家的阳台在哪一面吗?qxB易文君-文库范文网

  师:人们一般都希望阳台面向南面,因为南面的阳台,有充足的阳光,日晒时间比较长。qxB易文君-文库范文网

  师:昨天大家制作了自己房间的平面图。下面每个人先根据房间里窗户的方向找到其他的三个方向,再在四人小组里说一说自己的房间是怎样布置的。qxB易文君-文库范文网

  指名上台说一说。qxB易文君-文库范文网

  2.想想做做qxB易文君-文库范文网

  (看图片:校园一角)qxB易文君-文库范文网

  师:这是哪儿?qxB易文君-文库范文网

  这是老师在傍晚太阳落山时拍下的,你知道这是操场的什么方向吗?为什么?操场西面有什么?qxB易文君-文库范文网

  师:那操场的东面、北面和南面分别有在哪里呢?请大家闭上眼睛想一想。qxB易文君-文库范文网

  师:想到了吗?下面我们一边看录象,一边说一说。qxB易文君-文库范文网

  (按顺时针的顺序,放映操场的四段小录象,中途暂停,分别说说画面停在操场的哪个方向,每一面有什么。)qxB易文君-文库范文网

  3.想想做做qxB易文君-文库范文网

  师:刚才我们根据太阳升起和落下的方向,很快地找到了东方或西方,在日常生活中,我们还可以根据什么来认方向?qxB易文君-文库范文网

  学生汇报交流课前收集的资料。qxB易文君-文库范文网

  (1)用北极星来认方向。北极星总是指着地球的正北方。qxB易文君-文库范文网

  (2)看树的枝叶,茂盛的向南,稀疏的向北。qxB易文君-文库范文网

  (3)看年轮,年轮宽的向南,窄的向北。qxB易文君-文库范文网

  (4)指南针可以辩认方向。qxB易文君-文库范文网

  师:当我们在大海上航行,在沙漠中旅行迷了路,天气又很糟糕时,有了指南针,我们就可以找到正确的方向了。小朋友们你们会用指南针吗?qxB易文君-文库范文网

  教师演示使用指南针。qxB易文君-文库范文网

  师:书上也告诉了我们几种辨认方向的方法,让我们一起来看一看。qxB易文君-文库范文网

  填书后汇报。qxB易文君-文库范文网

  五、全课总结qxB易文君-文库范文网

  师:今天我们和谁交上好朋友?qxB易文君-文库范文网

  (东南西北)qxB易文君-文库范文网

  师:确定了一个方向,怎样来找其它三个方向呢?先找什么?再找什么?qxB易文君-文库范文网

  (先找出相对的那个方向,再找出右手的方向。)qxB易文君-文库范文网

  六、课外活动qxB易文君-文库范文网

  和爸爸妈妈一起去一个你喜欢的地方,找一找东、南、西、北四个朋友分别在哪里。qxB易文君-文库范文网

  课后反思:qxB易文君-文库范文网

  认识东南西北,对学生来说比较难,特别是在现实生活中辨认东南西北。本课就是要让学生知道辨认现实生活中东南西北,首先要确定一个方向,再找到其它三个方向。qxB易文君-文库范文网

  如何根据一个方向来确定其它三个方向?本课教学生分两步来辨认。第一步找到相对的方向。让学生知道东和西相对,南和北相对。第二步找到右手的方向。这是难点中的难点。需让学生理解按照东南西北的顺序,面对的方向往下数一个就是右手的方向。教师在这里设计了两个环节来突破这个难点。第一是通过学生在教室转一转,说说面对的方向和右手指向的方向,让学生亲生经历,感受这两个方向的关系。第二是通过补充的三组小练习,让学生合作讨论右手指向的方向,加深对规律的认识。qxB易文君-文库范文网

  这是教师的预设,但是从课堂上“想想做做”的练习中发现,学生掌握仍然不够牢固,很多学生还是会出错。课后反思,是否可做如下改变:qxB易文君-文库范文网

  1、在总结“按照东南西北的顺序,面对的方向往下数一个就是右手的方向”的规律之前,想办法让学生把“东南西北”这个词牢牢的记在心里,板书上同时出现“东南西北”,让学生更容易感受是按照东南西北的顺序往下数。qxB易文君-文库范文网

  2、总结规律之后,要让学生记一记。如:教师说面对的方向,学生说出右手指向的方向。先按东南西北的顺序顺着说一说,然后跳着再说一说。通过这个练习帮助学生记忆右手的方向和面对的方向的关系。这样可能会达到降低错误率的效果。qxB易文君-文库范文网

认识东、南、西、北 篇13

  活动目标: 1、创设玩具城情境,激发幼儿对数学活动的兴趣,体验和同伴共同学习的愉快情绪。qxB易文君-文库范文网

  2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量,发展思维能力。qxB易文君-文库范文网

  3、能有序的进行操作,提高动手操作能力的发展。qxB易文君-文库范文网

  活动准备:qxB易文君-文库范文网

  玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、教师示范教具一套qxB易文君-文库范文网

  活动过程:qxB易文君-文库范文网

  一、激发去玩具城的兴趣qxB易文君-文库范文网

  1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具?你喜欢玩什么玩具?(幼儿自由讲述)qxB易文君-文库范文网

  2、随律动《开火车》进入活动室qxB易文君-文库范文网

  二、玩玩具,初步感知4以内的数量qxB易文君-文库范文网

  1、幼儿第一次玩玩具,感知轮子能滚动的特性,初步学习点数4以内的数量qxB易文君-文库范文网

  小结:原来轮子都会滚动,而且都不一样。qxB易文君-文库范文网

  2、幼儿互相交换第二次玩玩具,感知不同数量的轮子,巩固对数量的认识qxB易文君-文库范文网

  3、送玩具回家,幼儿按点送物qxB易文君-文库范文网

  三、帮玩具宝宝数轮子qxB易文君-文库范文网

  1、玩具宝宝要去参加装轮子大赛,可是他们还不知道自己该装几个轮子,怎么办呢?qxB易文君-文库范文网

  2、出示范例,引导幼儿思考qxB易文君-文库范文网

  这是什么车?它应该装几个轮子?(根据幼儿讲述示范粘贴一种,其他的请幼儿思考并轻轻告诉老师)qxB易文君-文库范文网

  3、幼儿操作,教师巡回指导,引导幼儿相互进行验证,适当启发个别能力较弱的幼儿qxB易文君-文库范文网

  4、集体验证qxB易文君-文库范文网

  引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子?是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了?qxB易文君-文库范文网

  四、我们也来变一变qxB易文君-文库范文网

  1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛?qxB易文君-文库范文网

  2、请你们动一动小脑筋,变一变,你想变成什么车去?qxB易文君-文库范文网

  3、幼儿随音乐出活动室qxB易文君-文库范文网

  五、延伸qxB易文君-文库范文网

  1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固qxB易文君-文库范文网

  2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具车qxB易文君-文库范文网

  幼儿园小班数学教案:小小救援队qxB易文君-文库范文网

  活动目标:qxB易文君-文库范文网

  1、感知物体的形状、颜色。通过探究尝试有规律的排序,体验数学中的规律美。qxB易文君-文库范文网

  2、训练幼儿的推理能力,发展幼儿的创造性。qxB易文君-文库范文网

  3、体验帮助别人的快乐,初步学会相互合作。qxB易文君-文库范文网

  活动准备:qxB易文君-文库范文网

  1、印有各种小动物(大灰狼、小兔、小鸡、小鸭)脚印的地垫若干。qxB易文君-文库范文网

  2、音乐磁带一盘。qxB易文君-文库范文网

  3、大灰狼头饰一个、小白兔头饰一个。qxB易文君-文库范文网

  4、图形卡(圆形、方形、三角形)若干。qxB易文君-文库范文网

  活动过程:qxB易文君-文库范文网

  1、游戏导入,体验感知排序规律。qxB易文君-文库范文网

  (背景音乐响起,幼儿跟随节奏律动)。qxB易文君-文库范文网

  ①设定花园、和池塘情景,请幼儿与花儿、青蛙打招呼,体验规律性排序。qxB易文君-文库范文网

  A、以“红花好、黄花好,红花好、黄花好……”的规律与花园里的小花打招呼。qxB易文君-文库范文网

  B、模仿池塘里青蛙的叫声。指导幼儿按照“见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫,见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫……”的规律与青蛙打招呼。qxB易文君-文库范文网

  2、巧设情景,感知颜色的规律性排序。qxB易文君-文库范文网

  ①设定情景:呤……电话铃响,传来兔妈妈的声音:“小小救援队吗?我是兔妈妈,一只右脚受伤流血的大灰狼破坏了好多小动物的房子,抢走了我的小兔乖乖,你们能帮帮我们吗?”qxB易文君-文库范文网

  ②引导幼儿发现小动物脚印的规律性排序,通过推理判断得出结论。qxB易文君-文库范文网

  提问:哪个是受伤大灰狼的脚印?教师与幼儿一同讨论、推理。qxB易文君-文库范文网

  【预设结论】:qxB易文君-文库范文网

  黑脚印→红脚印→黑脚印→红脚印……的是抢走小兔乖乖那只大灰狼的脚印。qxB易文君-文库范文网

  ③幼儿亲身实践推理的结论。引导幼儿沿着脚印,追踪大灰狼救出小白兔。qxB易文君-文库范文网

  3、情景探究,实践操作体验图形的规律性排序。qxB易文君-文库范文网

  ①帮助“小兔乖乖找家”幼儿观察寻找通往小兔家的路。(按路标指示牌:红方形、蓝圆形,红方形、蓝圆形的规律)。qxB易文君-文库范文网

  提问:请找出通往小兔乖乖的家是哪一条路?qxB易文君-文库范文网

  引导幼儿按规律找出去小兔家的路qxB易文君-文库范文网

  ②在实践体验中发现被破坏就的道路,进一步感知规律。(规律被破坏)qxB易文君-文库范文网

  教师:通往“小兔乖乖家的路”已经被可恶的大灰狼破坏掉了,我们要帮助小兔乖乖先把回家的路修好,再送小兔乖乖回家。qxB易文君-文库范文网

  幼儿共同讨论:怎样按照完整的路面找出缺失的图形?qxB易文君-文库范文网

  【预设结论】:引导幼儿明确路标指示的规律后找出缺失的图形,再动手操作。qxB易文君-文库范文网

  ③相互合作,共建“彩色路”。qxB易文君-文库范文网

  A、相互合作共同搭建。qxB易文君-文库范文网

  B、教师巡回指导个别能力较弱的幼儿。qxB易文君-文库范文网

  重点指导:引导幼儿观察路标指示牌的规律,找出并完成缺失的路面。qxB易文君-文库范文网

  ④共同检验铺好的路,送小兔乖乖回家qxB易文君-文库范文网

  4、教师小结:我们身边还有好多按规律排序的物品,请小朋友注意观察,寻找更多的规律。qxB易文君-文库范文网

  活动延伸:qxB易文君-文库范文网

  1、娃娃家:给娃娃家按照规律排列的方式铺地板和墙纸,布置娃娃家。qxB易文君-文库范文网

  2、美工区:画“衣服、毛巾”按照规律排序涂色,利用彩泥制作彩条“棒棒糖”,能力强的幼儿可以选择三种颜色进行排列。qxB易文君-文库范文网

  3、操作区:qxB易文君-文库范文网

  (1)给“娃娃家”的娃娃按照颜色或形状、大小的规律排序穿项链。qxB易文君-文库范文网

  (2)挂窗帘:利用形状、图案、颜色按规律进行。qxB易文君-文库范文网

  4、建筑区:“給灾区的小朋友建新房”按图形、颜色的规律自由排序的'方式进行。qxB易文君-文库范文网

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