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《小数加减法》教学设计

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《小数加减法》教学设计(精选14篇)4pG易文君-文库范文网

《小数加减法》教学设计 篇1

  教学内容:4pG易文君-文库范文网

  人教版四年级教材第74pG易文君-文库范文网

  1、72页的例1及相关内容。4pG易文君-文库范文网

  教学目标:4pG易文君-文库范文网

  1、引导学生自主探究小数加减法的计算过程,理解计算的算理,并能正确地进行小数加减法的计算。4pG易文君-文库范文网

  2、在尝试和探索的过程中培养学生的知识迁移能力和解决问题的能力。4pG易文君-文库范文网

  3、使学生体会小数加减法运算在生活中的广泛应用,感受数学与实际生活的联系。4pG易文君-文库范文网

  教学重点:4pG易文君-文库范文网

  自主探究小数加减法的计算过程。4pG易文君-文库范文网

  教学难点:4pG易文君-文库范文网

  理解计算的算理,即小数点对齐,计数单位相同的两个数才能相加减。4pG易文君-文库范文网

  教学准备:4pG易文君-文库范文网

  课件、直尺等。4pG易文君-文库范文网

  教学过程:4pG易文君-文库范文网

  一、情境导入4pG易文君-文库范文网

  师:三年级时,我们已经认识了小数,同学们对小数也有了一定的了解,想一想,我们生活中哪些地方经常能够用到小数?4pG易文君-文库范文网

  生:商店和超市里商品的价格。4pG易文君-文库范文网

  生:测量身高的时候用到小数。4pG易文君-文库范文网

  师:用的最多的地方是哪里?4pG易文君-文库范文网

  生:超市和商店里。4pG易文君-文库范文网

  师:的确如此,我们在买东西的时候经常用到小数。哪些同学有过购物的经验?4pG易文君-文库范文网

  师:非常好,大家都有买东西的经验。在购物过程中,我们不但会遇到小数,还会遇到小数的计算。今天,我们就一起来学习小数的加减法。(板题:小数加减法)4pG易文君-文库范文网

  师:希望大家开动脑筋,大胆猜想,看谁能根据自己已有的生活经验和知识经验,发现小数加减法的计算方法,并说明其中的道理。4pG易文君-文库范文网

  二、自主探究4pG易文君-文库范文网

  1、小数加法4pG易文君-文库范文网

  (1)课件呈现主题图 师:从图中你知道了什么?4pG易文君-文库范文网

  生:在书店里,小女孩想买2本书,小男孩想买1本词典。4pG易文君-文库范文网

  师:一起来看这两本书的价格,谁来读一读?4pG易文君-文库范文网

  师:根据这些信息,你能提出什么数学问题?4pG易文君-文库范文网

  生:(1)买这两本书,一共花了多少钱?4pG易文君-文库范文网

  (2)《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱?(课件呈现提出的问题)4pG易文君-文库范文网

  师:要解决这两个问题,该怎样列式呢? (1)6.45+4.29 (2)6.45~4.294pG易文君-文库范文网

  师:这两个算式分别是小数的加法和减法,接下来,我们就一起来探究如何计算小数的加法和减法。4pG易文君-文库范文网

  (2)探究算法4pG易文君-文库范文网

  先看算式6.45+4.29,先估算一下,这两本书大约一共有多少钱?4pG易文君-文库范文网

  师:这是两位小数的加法,你想用什么方法算出一共花的钱数呢? 生:我想用列竖式的方法。4pG易文君-文库范文网

  师:还有不同的方法吗?看来大家都选用列竖式的方法来解决问题,用竖式该怎样计算呢?根据你的经验,想一想,当我们遇到新知识时,通常会怎么做呢?4pG易文君-文库范文网

  生:想办法将新知识转化成学过的知识。学过整数的加减法。4pG易文君-文库范文网

  师:转化是一种重要的数学思想,你能用学过的整数加减法的知识来解决今天的问题吗?请同学们运用转化的方法思考,并在练习本计算,算完后在与小组同学交流一下你的计算方法。4pG易文君-文库范文网

  (3)交流汇报4pG易文君-文库范文网

  师:哪个小组愿意把你们的讨论结果与大家分享? (我们小组认为)4pG易文君-文库范文网

  师:说得有道理!这是你们组的想法。还有谁想说说你们小组的想法呢?4pG易文君-文库范文网

  师:其他组的同学,你们和他们的想法一样吗?(一样)4pG易文君-文库范文网

  师:要正确的计算小数加法,一定要注意什么? (相同数位对齐)4pG易文君-文库范文网

  师:是啊,相同数位对齐是正确计算小数加法的关键,那我们把这关键的地方记录下来。4pG易文君-文库范文网

  板书:相同数位对齐。4pG易文君-文库范文网

  师:相同数位对齐,就能保证计数单位相同,只有计数单位相同的数才能直接相加。4pG易文君-文库范文网

  师:同学们计算不仅要算得准,还要算得快,那么计算小数加法时,用什么方法可以帮助我们快速而准确地把相同数位对齐呢?4pG易文君-文库范文网

  生:把小数点对齐。4pG易文君-文库范文网

  师:小数点是小数的标志,是不是把小数点对齐了,就能帮助我们快速地把相同数位对齐,提高计算的速度呢?我们通过题目来体验一下!比一比,看谁算得又对又快。 12.53+4.67=4pG易文君-文库范文网

  16.07+24.89= (小数末尾有0时要化简,根据小数的性质,这是数学的简洁美。)4pG易文君-文库范文网

  师:你们的计算结果一样吗?看来把小数点对齐就能快速地帮我们把相同数位对齐了。不会出现像的情况。 板书:小数点对齐。4pG易文君-文库范文网

  师:通过我们探究这几道小数加法题,你觉得计算小数加法时,我们要注意什么呢?4pG易文君-文库范文网

  小结:小数点对齐4pG易文君-文库范文网

  相同数位对齐4pG易文君-文库范文网

  从低位算起4pG易文君-文库范文网

  得数点上小数点4pG易文君-文库范文网

  师:同学们真了不起,不仅找到了学习新知识的方法,还掌握了方法背后的道理。4pG易文君-文库范文网

  2、小数减法 师:顺利地解决了第1个问题,再来看第2个问题,是用减法计算的,你们会计算吗?4pG易文君-文库范文网

  (1)学生独立思考并在练习本上完成,说说自己是怎样想的?(找一名做得快的同学到讲台上板演。) 6.45~4.294pG易文君-文库范文网

  (2)汇报:4pG易文君-文库范文网

  师:你们和他的计算结果相同吗?(相同) 师:计算小数减法时,要注意什么? 小结:小数点对齐4pG易文君-文库范文网

  相同数位对齐4pG易文君-文库范文网

  从低位算起 得数点上小数点4pG易文君-文库范文网

  (3)完成下面两道题,并且验算。4pG易文君-文库范文网

  7.2~0.8=4pG易文君-文库范文网

  5.64~1.78=4pG易文君-文库范文网

  (4)引导比较,深化算理4pG易文君-文库范文网

  师:回顾我们研究小数加减法的过程,说说我们是怎样解决的。 师:将小数加减法的知识转化为已经学过的整数加减法,通过这节课的学习,你们又有哪些新发现?4pG易文君-文库范文网

  整数加减法与小数加减法既有区别,又有联系,不同的是计算小数加减法时一定要把小数点对齐,也就是把相同数位对齐,再加减。4pG易文君-文库范文网

  三、巩固应用4pG易文君-文库范文网

  1、改错。4pG易文君-文库范文网

  2、解决问题4pG易文君-文库范文网

  3、走进生活解决问题4pG易文君-文库范文网

  在解决这个问题中,你受到了什么启发? 不能仅仅依靠计算判断,还要结合实际情况。4pG易文君-文库范文网

  四、回顾整理4pG易文君-文库范文网

  真是个生活中有心的孩子。同学们现实生活中蕴含着许多与数学有关的问题,我们不但要善于用数学的方法去解决这些问题,用旧知识帮助学习新知识,还要结合实际,灵活应用,这样才能提高我们的生活智慧!4pG易文君-文库范文网

《小数加减法》教学设计 篇2

  教学目标4pG易文君-文库范文网

  1、让学生简单了解数的产生过程,对人类发展进程中所出现的计算工具有一个初步的了解,简单了解一些计算工具计数的方法,接受数学事实的教育。4pG易文君-文库范文网

  2、认识计算器面板上的按键名称和功能,学会用计算器进行整数、小数的四则运算,探索简单的规律。4pG易文君-文库范文网

  3、通过对计算器的运用,体验它的有用性,培养学生的辨证思维能力。4pG易文君-文库范文网

  教学重难点:4pG易文君-文库范文网

  认识计算器面板上的按键名称和功能,学会用计算器进行整数、小数的四则运算,探索一些简单的规律。4pG易文君-文库范文网

  课前准备小黑板、多媒体展台4pG易文君-文库范文网

  教学过程4pG易文君-文库范文网

  师生活动思考与调整4pG易文君-文库范文网

  一、谈话导入,揭示课题4pG易文君-文库范文网

  同学们,大家都去过广润发吧?它每天都有很多顾客,特别是到了节假日,那更是人山人海。当顾客推着满满一车物品去付款时,营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱,为什么营业员会算得那么快呢,你知道吗?4pG易文君-文库范文网

  今天这节课我们就来一起学习用“计算器计算”。4pG易文君-文库范文网

  二、学习用计算器计算4pG易文君-文库范文网

  1、认识计算器4pG易文君-文库范文网

  你知道在我们日常生活中还有哪些地方用到了计算器吗?4pG易文君-文库范文网

  你了解计算器吗?今天假如你是一位计算器的推销员,你打算怎样向大家介绍你手中的这款计算器的构造?(同桌之间相互说一说后再全班交流)4pG易文君-文库范文网

  让学生了解计算器的最常用的一些键,熟悉加减乘除等运算和运算顺序。4pG易文君-文库范文网

  2、用计算器计算4pG易文君-文库范文网

  大家已经认识了计算器,你会操作他吗?现在咱们就用计算器来算一些题目,请把计算器准备好。4pG易文君-文库范文网

  3、教学例44pG易文君-文库范文网

  要求李芸一共用了多少元应怎样做,先把算式列出来。4pG易文君-文库范文网

  你会在计算器上按出买铅笔的钱数吗?同桌交流按键的方法。4pG易文君-文库范文网

  你会用计算器算出结果吗?核对结果。4pG易文君-文库范文网

  同桌之间说说是怎样用计算器计算的。4pG易文君-文库范文网

  4、完成“试一试”题目4pG易文君-文库范文网

  你怎样求应找回多少元?4pG易文君-文库范文网

  可不可以把刚才的计算结果用起来?4pG易文君-文库范文网

  试着求出结果。4pG易文君-文库范文网

  用计算器计算方便了我们的计算,当然也方便我们检验了,你会检验吗?怎样判断你的计算是正确的呢?4pG易文君-文库范文网

  师生活动思考与调整4pG易文君-文库范文网

  5、巩固练习4pG易文君-文库范文网

  通过计算,我们发现,用计算器计算时只要从左往右依次按键就可以了。现在我们要来比一比谁算的最快,请准备好。完成“练一练”的第1、2题4pG易文君-文库范文网

  提醒学生看清数目和运算符号,认真按键进行计算,对正确率较高的同学给予鼓励。4pG易文君-文库范文网

  6、完成练习九的第8题4pG易文君-文库范文网

  先示范计算出“小明开学缴费”后的余额,使学生明确计算每次收支后余额的方法。再让学生分别算出其余各栏的余额。4pG易文君-文库范文网

  合计支出数怎样算,合计结余数呢?最终余额是多少?与刚才的计算结果一样吗?4pG易文君-文库范文网

  三、用计算器探索规律4pG易文君-文库范文网

  1、我们已经能用计算器进行计算了,那么计算器还有没有其他的作用呢,下面我们就来一起探索。4pG易文君-文库范文网

  学生用计算器计算在计算器位数不够的情况下学生小组讨论发现计算的规律,再集体交流。4pG易文君-文库范文网

  2、自主探索:4pG易文君-文库范文网

  1122÷34=4pG易文君-文库范文网

  111222÷334=4pG易文君-文库范文网

  11112222÷3334=4pG易文君-文库范文网

  再出示:÷333334=4pG易文君-文库范文网

  111…122…2÷333…34=4pG易文君-文库范文网

  10024pG易文君-文库范文网

  四、布置作业4pG易文君-文库范文网

  最后我们来一次比赛,分两组:一组用计算器,一组用笔算,愿意用计算器的请举手。4pG易文君-文库范文网

  完成练习九的第7题4pG易文君-文库范文网

  五、全课总结4pG易文君-文库范文网

  今天这节课我们学习了用计算器计算,你有什么体会?你觉得今天的学习对你有用吗,能不能说说?4pG易文君-文库范文网

  教学得与失:4pG易文君-文库范文网

《小数加减法》教学设计 篇3

  教学内容:4pG易文君-文库范文网

  简单的小数加、减法(教材第96页及相关内容)。4pG易文君-文库范文网

  教学目标:4pG易文君-文库范文网

  1、在具体的情境中,体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同点。4pG易文君-文库范文网

  2、经历小数加减法计算方法的探索过程,会正确计算小数加减法。4pG易文君-文库范文网

  3、能根据创设的现实生活情境,灵活地运用小数的相关知识解决现实问题,发展应用意识。4pG易文君-文库范文网

  重点难点:4pG易文君-文库范文网

  1、掌握小数加减法的计算法则。4pG易文君-文库范文网

  2、正确计算小数位数不同的小数加减法。4pG易文君-文库范文网

  一、情景导入4pG易文君-文库范文网

  1、教师谈话:我们以前学习了整数加减法,那么,整数加减法是怎样计算的呢?让我们一起来回忆一下,老师这里有2道题,请2个同学来做一做,其他同学一边看他们的计算过程,一边思考3个问题:4pG易文君-文库范文网

  ①写竖式时要注意什么?4pG易文君-文库范文网

  ②计算是从哪一位先算?4pG易文君-文库范文网

  ③计算时要注意什么?4pG易文君-文库范文网

  2、指名计算:48+9=,25-17=,教师引导学生观察。4pG易文君-文库范文网

  3、反馈题目是否正确,指名回答三个问题。4pG易文君-文库范文网

  4、教师小结:通过练习,我们知道在计算整数加减法时:4pG易文君-文库范文网

  ①相同数位要对齐,从低位开始计算。4pG易文君-文库范文网

  ②哪位相加满十要向前一位进“1”,哪一位不够减要向前一位退“1”当10再减。这是以前学的整数加减法,那么小数怎么计算呢?今天请你们来研究简单小数的加减法。4pG易文君-文库范文网

  板书课题:简单小数的加、减法4pG易文君-文库范文网

  二、新课讲授4pG易文君-文库范文网

  1、利用主题图,提出问题并列出算式。4pG易文君-文库范文网

  (1)出示主题图。引导学生观察并提问:通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗?(开学了,同学们到文具店买学习用具,每个蓝色笔记本0.9元,每个书包25.8元,每个文具盒6.8元,每个红笔记本2.5元……)4pG易文君-文库范文网

  (2)利用你获取到的这些数学信息,你能提出哪些问题呢?你会列式吗?引导学生一人说提出的问题,一人说怎样列式,教师板书学生所说的算式,在学生提问并列式的基础上,教师引出主题:如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔,我们可以提出几个问题?是什么问题呢?(一个卷笔刀和一支铅笔共花多少元?一个卷笔刀比一支铅笔贵多少元?一支铅笔比一个卷笔刀便宜多少元?)教师肯定他们的说法后反问:你们会列式吗?(学生回答,教师板书列式)4pG易文君-文库范文网

  “0.8+0.6=,0.8-0.6=”这2道题怎么算呢?请你们来研究研究。4pG易文君-文库范文网

  2、学生互动探究“0.8+0.6=,0.8-0.6=”。4pG易文君-文库范文网

  (1)教师:你打算怎样计算呢?请你试着在数学作业纸上算一算,然后把你的想法和同桌同学说说。学生活动,教师巡视交流。4pG易文君-文库范文网

  (2)汇报反馈:可能会出现这样几种情况:4pG易文君-文库范文网

  ①学生用口算就算出结果了,但要让学生说明他是怎么想的;4pG易文君-文库范文网

  ②把0.8元和0.6元改写成8角和6角,相加减后在改写成以元为单位的小数;4pG易文君-文库范文网

  ③按照前面复习整数加减法的方法写成竖式。4pG易文君-文库范文网

  教师总结板书:4pG易文君-文库范文网

  0.8+0.6=1.4(元)0.8-0.6=0.2(元)4pG易文君-文库范文网

  答:一共用了1.4元,卷笔刀比铅笔贵0、2角。4pG易文君-文库范文网

  教师提问并说明:在这里,“8”和“0.8”一样吗?为什么?所以在用小数直接加减时,在竖式上面也可以写上单位,元和元相加、减,角和角相加、减,目的是将相同数位对齐,这和整数加减法的道理是一样的。4pG易文君-文库范文网

  3、学生互动探究“1.2-0.6=”。4pG易文君-文库范文网

  (1)老师引导:刚才同学提问带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元时,4pG易文君-文库范文网

  列式:1.2-0.6=,请你根据刚才的学习经验自己试着列竖式计算。4pG易文君-文库范文网

  学生完成后说一说不同的做法,教师总结板书。4pG易文君-文库范文网

  方法1:把1元看成10角,加上2角,12角减6角就是6角。4pG易文君-文库范文网

  方法2:2减6不够减,向他的前一位退1当10,加上原来的2是12,12减6得6,写在6的下面,前面0减0还是0,所以得0.6。4pG易文君-文库范文网

  (2)你在计算时,怎样就保证元和元、角和角相减呢?(只要把小数点对齐就行了)4pG易文君-文库范文网

  4、对比小数加、减法与整数加、减法。4pG易文君-文库范文网

  教师引导学生观察复习本节课学习的内容,有什么相同点和不同点?4pG易文君-文库范文网

  相同点:(1)相同数位对齐,从低位算起。4pG易文君-文库范文网

  (2)都是满十进1,退1当十。4pG易文君-文库范文网

  不同点:做小数加、减法时,只要小数点对齐就是相同数位对齐了。4pG易文君-文库范文网

  5、引导学生总结:小数加、减法该怎样计算呢?4pG易文君-文库范文网

  三、课堂作业4pG易文君-文库范文网

  算一算:4pG易文君-文库范文网

  0.8-0.5=0.7+0.4=1.6+2.3=4pG易文君-文库范文网

  1.9-1.3=2.3-2.3=5.3+1.6=4pG易文君-文库范文网

  0.5+3.1=0.8+1.5=3.6-0.6=4pG易文君-文库范文网

  四、课堂小结4pG易文君-文库范文网

  简单的小数加、减法是怎样计算的,请你说说。4pG易文君-文库范文网

  五、课后作业4pG易文君-文库范文网

  教材第98页“练习二十一”第1、2、3题”。4pG易文君-文库范文网

  教学板书4pG易文君-文库范文网

  第3课时简单的小数加、减法4pG易文君-文库范文网

  相同数位对齐4pG易文君-文库范文网

  0.8+0.6=1.4(元)4pG易文君-文库范文网

  答:一共用了1.4元。4pG易文君-文库范文网

  小数点对齐4pG易文君-文库范文网

  0.8-0.6=0.2(元)4pG易文君-文库范文网

  答:卷笔刀比铅笔贵0.2元4pG易文君-文库范文网

《小数加减法》教学设计 篇4

  教学目标:4pG易文君-文库范文网

  1.让学生经历探索小数加减法的计算过程,理解小数加减法的算理,掌握小数加减法的计算法则,能正确进行计算。4pG易文君-文库范文网

  2.通过自主探索、合作交流等活动,培养学生主动探索的意识,提高学生的合作交往能力和分析问题的能力。4pG易文君-文库范文网

  3.通过解决有关小数的生活实际问题,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力,同时也让学生进一步感受数学与生活的密切联系。4pG易文君-文库范文网

  教学重点:4pG易文君-文库范文网

  小数加减法的计算方法和算理的理解。4pG易文君-文库范文网

  教学难点:4pG易文君-文库范文网

  小数加减法算理的理解。4pG易文君-文库范文网

  教学过程:4pG易文君-文库范文网

  今天这节课周老师将和大家一起来研究有关小数的知识。4pG易文君-文库范文网

  一、创设情境,提出问题。4pG易文君-文库范文网

  (出示情境):小明买了一个书包54.7元,一个铅笔盒33.46元。从图上你获得哪些数学信息?根据这些信息你能提出数学问题吗?4pG易文君-文库范文网

  1.共花了多少元?4pG易文君-文库范文网

  2.书包比铅笔盒贵多少元?4pG易文君-文库范文网

  你能列出算式吗?4pG易文君-文库范文网

  (学生口答,师板书。)4pG易文君-文库范文网

  33.46+54.74pG易文君-文库范文网

  54.7-33.464pG易文君-文库范文网

  观察这两道算式跟我们以前学过的加减法算式有什么不同?4pG易文君-文库范文网

  揭题:这节课我们就来学习小数加减法。(板书课题:小数加减法)4pG易文君-文库范文网

  二、自主探究,建构新知。4pG易文君-文库范文网

  1.学生自主探究计算方法。4pG易文君-文库范文网

  你能算出他们的得数吗?请你试着在自己的本子上用竖式算一算第一题。同时请同学们思考两个问题:4pG易文君-文库范文网

  (1)小数加法与整数加法计算方法一样吗?4pG易文君-文库范文网

  (2)列竖式计算小数加法需要注意什么?4pG易文君-文库范文网

  (收集作业,进行反馈)4pG易文君-文库范文网

  54.5+33.464pG易文君-文库范文网

  已完成的同学,请和你的同桌说一说你是怎样算的?比一比,你和同桌的算法相同吗?4pG易文君-文库范文网

  2.探究加法的计算方法。4pG易文君-文库范文网

  数位不对齐:4pG易文君-文库范文网

  你们算好了吗?请大家看看这几位同学的算法,观察上面的算法,你有什么想说的?4pG易文君-文库范文网

  为什么要把小数点对齐?你觉得产生这种问题的原因是什么?你有什么好办法避免这种错误的产生?(小数点对齐)4pG易文君-文库范文网

  为什么要添0?4pG易文君-文库范文网

  就是说,我们在计算小数加法的时候首先应该数位对齐。4pG易文君-文库范文网

  (板书:相同数位对齐)4pG易文君-文库范文网

  计算问题:4pG易文君-文库范文网

  这两位同学已经把小数点对齐了,对于这两题你是怎么看的?4pG易文君-文库范文网

  (6为什么不和7对齐?)4pG易文君-文库范文网

  【算理的说明。】4pG易文君-文库范文网

  你们同意吗?那么在计算时,你有什么要提醒大家注意的吗?4pG易文君-文库范文网

  现在你能说说这题是怎么计算的吗?(学生讲述方法,教师板演过程)4pG易文君-文库范文网

  (板书:从低位算起)4pG易文君-文库范文网

  你们听明白了吗?同桌互相说说。4pG易文君-文库范文网

  练一练4pG易文君-文库范文网

  出示:4pG易文君-文库范文网

  12.7+5.34pG易文君-文库范文网

  6.3+4.8914pG易文君-文库范文网

  10+5.41 16+3564pG易文君-文库范文网

  (学生独立练习,校对答案。)4pG易文君-文库范文网

  3.探究减法54.7-33.46的计算方法。4pG易文君-文库范文网

  现在你能完成这道减法的计算了吗?写在你的练习本上。4pG易文君-文库范文网

  看了这几位同学的作业,你有什么想法?4pG易文君-文库范文网

  (这个4是怎么来的?)(比较两个同学的竖式,你比较欣赏谁的?)4pG易文君-文库范文网

  【找到切入点,问题提得较宽泛。】4pG易文君-文库范文网

  你要提醒大家的是什么?4pG易文君-文库范文网

  谁能说说这题的计算过程。4pG易文君-文库范文网

  比较这两题,它们有什么相同的地方?有什么不同的'地方?4pG易文君-文库范文网

  216.55+274.84pG易文君-文库范文网

  274.8-216.54pG易文君-文库范文网

  4.对于上面的作业,你有什么意见?4pG易文君-文库范文网

  (指出得数末尾有0,一般要把0省去。)4pG易文君-文库范文网

  要知道这些答案是否正确,你有什么好办法?(验算)4pG易文君-文库范文网

  请你挑选一题进行验算。4pG易文君-文库范文网

  你是如何验算的?4pG易文君-文库范文网

  (加法用和减一个加数是否等于另一个加数进行验算。减法用差加减数是否等于被减数进行验算)4pG易文君-文库范文网

  5.总结计算方法。4pG易文君-文库范文网

  我们今天学习的小数加减法,你觉得计算的方法是怎样的呢?要注意什么?四人小组讨论一下。(指名学生说。)4pG易文君-文库范文网

  小数点要对齐,也就是相同数位要对齐。4pG易文君-文库范文网

  按整数加减法的计算方法进行计算。4pG易文君-文库范文网

  得数末尾有0,一般把0去掉。4pG易文君-文库范文网

  相加减的两个小数位数不同,可以在位数少的那个小数末尾添“0”。4pG易文君-文库范文网

  比较小数加减法和整数加减法,他们在计算时有什么相同的地方?有什么不同的地方?4pG易文君-文库范文网

  (相同:相同数位要对齐,满几十向前一位进几,不够减要向前一位借一作十)4pG易文君-文库范文网

  三、巩固提高4pG易文君-文库范文网

  王老师带150元去买一个足球和一个排球,可以怎么买?还剩多少元?4pG易文君-文库范文网

  足球1:75.80元4pG易文君-文库范文网

  足球2:94.55元4pG易文君-文库范文网

  排球1:45.60元4pG易文君-文库范文网

  排球2:71.00元4pG易文君-文库范文网

  一个两位小数,把它的小数点向右移动一位得到一个新的小数,这两个数的和是76.67,求原来的这个小数是多少?4pG易文君-文库范文网

  四、课堂小结。4pG易文君-文库范文网

  今天你有了哪些收获?4pG易文君-文库范文网

《小数加减法》教学设计 篇5

  教学目标:4pG易文君-文库范文网

  (一)能结合具体情境分析解决问题,能进一步体会小数进位加法、退位减法的意义;(二)理解小数加减法的计算原理,总结出小数进位加法、退位减法的计算方法;4pG易文君-文库范文网

  (三)培养学生良好的计算习惯,提高计算能力。4pG易文君-文库范文网

  教学重点和难点:4pG易文君-文库范文网

  (一)理解小数加减法的算理,掌握其计算法则是教学重点;4pG易文君-文库范文网

  (二)位数不同的小数加减法计算是学习的难点。4pG易文君-文库范文网

  复习旧知,引入新课4pG易文君-文库范文网

  多媒体课件展示:4pG易文君-文库范文网

  下面各数不改变大小,变成三位小数。4pG易文君-文库范文网

  8.90.4213.46004pG易文君-文库范文网

  2、你会算吗?4pG易文君-文库范文网

  5.4+0.32.5—1.46.4+2.84.5-1.74pG易文君-文库范文网

  让学生回忆以前学过的小数加减法的计算方法,迅速完成上面的题目。4pG易文君-文库范文网

  引出课题:当进行多位小数加法运算时,相同数位上的数相加满十该怎么办?当进行多位小数减法运算时,某小数位上的数不够减又该怎么办?4pG易文君-文库范文网

  板书课题:多位小数的加法和减法4pG易文君-文库范文网

  共同探究,获取新知4pG易文君-文库范文网

  多媒体课件展示教科书第106页例1的情境图。4pG易文君-文库范文网

  教师:同学们仔细观察这幅图,说说从这幅图中获得了哪些信息?你能提出哪些问题?准备怎样解决提出的问题?(学生观察情境图,先独立思考,再与同桌讨论,在此基础上全班交流。)4pG易文君-文库范文网

  学生:要知道李伯伯家应付水费和天然气费共多少元,就需要把他家这个月所交的两项费用合并起来:24.83+51.64pG易文君-文库范文网

  教师:同学们尝试估算这道题,完成后交流,说说自己估算的方法。(学生回答、交流。)教师:这个算式应该怎样列竖式计算?同学们经过探讨这个算式与我们以前学过的小数加法有什么不同之处?(两位小数加一位小数的进位加法)学生尝试独立列竖式计算,巡视观察。哪种是正确的?为什么?4pG易文君-文库范文网

  根据讨论结果,教师板书:4pG易文君-文库范文网

  24.83+51.6﹦76.434pG易文君-文库范文网

  24.83+51.64pG易文君-文库范文网

  76.434pG易文君-文库范文网

  答:李伯伯家应付水费和天然气费共76.43元。4pG易文君-文库范文网

  课堂练习:出示练习题4pG易文君-文库范文网

  教师总结:只要小数点对齐了,相同数位也就对齐了。课件:小数加法计算方法4pG易文君-文库范文网

  教师:下面我们看看同学们提出的第二个问题怎样解决?同学们尝试估算这道题,完成后交流,说说自己估算的方法。(学生回答、交流。)4pG易文君-文库范文网

  教师:(1)笔算减法时,应注意什么?(2)怎样才能把数位对齐?(3)百分位上怎样减?4pG易文君-文库范文网

  师生共同笔算该题,教师板书:4pG易文君-文库范文网

  51.6-24.83﹦26.774pG易文君-文库范文网

  51.604pG易文君-文库范文网

  -24.834pG易文君-文库范文网

  26.774pG易文君-文库范文网

  答:李伯伯家这个月水费比天然气费少付26.77元。4pG易文君-文库范文网

  学生完成算一算。交流计算结果。4pG易文君-文库范文网

  教师总结:出示课件《小数减法计算方法》4pG易文君-文库范文网

  教师:进行小数进位加法、退位减法时的注意事项。(课件)4pG易文君-文库范文网

  课堂活动:1、数学医院。(课件)4pG易文君-文库范文网

  游戏。(课件)4pG易文君-文库范文网

  练一练4pG易文君-文库范文网

  教科书P109页1-4题4pG易文君-文库范文网

《小数加减法》教学设计 篇6

  教学目标:4pG易文君-文库范文网

  1、使学生经历探索小数加、减法计算的过程,体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系,切实掌握小数加、减法的计算方法。4pG易文君-文库范文网

  2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识,不断体验成功的乐趣。4pG易文君-文库范文网

  教学重点:4pG易文君-文库范文网

  掌握小数加减法的计算方法。教学难点:理解小数加减法的算理。4pG易文君-文库范文网

  教学准备:4pG易文君-文库范文网

  多媒体课件4pG易文君-文库范文网

  教学过程:4pG易文君-文库范文网

  一、谈话导入4pG易文君-文库范文网

  师:同学们,你们去过文具超市吗?你们在文具超市买东西时遇到什么数学问题没有?老师在文具里遇到了一个数学问题,你们愿意和老师一起解决吗?4pG易文君-文库范文网

  二、探究新知4pG易文君-文库范文网

  1、课件出示:4pG易文君-文库范文网

  文具盒:元彩色笔:元钢笔:10元订书机:元转笔刀:元一个文具盒比一盒彩色笔贵多少钱?师:能列出算式吗?一起说。生:-师:这就是我们今天要学习的关于计算的知识——小数加减法。(1)试一试:请你试着算一算。(列出竖式)(2)想一想:列竖式时应注意什么?(3)说一说:把你的想法和你的同桌说一说。4pG易文君-文库范文网

  2、探究小数加减法的计算方法(1)如何列竖式计算指名学生板演。4pG易文君-文库范文网

  师:咦,你们以前做过许许多多的加减法吧,无一例外的都是将末位对齐,怎么这次你没有把末位的两个数字对齐呢?是怎样对齐的呢?4pG易文君-文库范文网

  生:小数点对齐。师生交流算理。4pG易文君-文库范文网

  (2)你能提一个小数加法或小数减法的问题,并解决吗?试试看。师巡视后,提取不同情况的问题与学生交流。例如:钢笔比彩色笔贵多少钱?10-师:我们又遇到了新的情况,整数减小数怎么办?学生自主计算后,和同桌交流。学生说想法。4pG易文君-文库范文网

  师追问:10没有小数点怎么对齐的?计算这道题我们还要注意什么?生:退位。4pG易文君-文库范文网

  (3)师提取出计算结果末尾有“0”的指明要简化。4pG易文君-文库范文网

  (4)学生互查。4pG易文君-文库范文网

  (5)师小结小数加减法的计算方法。4pG易文君-文库范文网

  三、巩固练习4pG易文君-文库范文网

  练习1:计算下面各题说说你有什么发现。 + = += +3=练习2:计算下面各题并且验算。4pG易文君-文库范文网

  四、全课总结4pG易文君-文库范文网

  这节课我们学习了什么知识?你懂得了什么?4pG易文君-文库范文网

《小数加减法》教学设计 篇7

  教学目标:4pG易文君-文库范文网

  1、使学生经历探索小数加、减法计算的过程,体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系,切实掌握小数加、减法的计算方法。4pG易文君-文库范文网

  2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识,不断体验成功的乐趣。4pG易文君-文库范文网

  教学重点:掌握小数加、减法的计算方法。4pG易文君-文库范文网

  学难点:理解”小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。4pG易文君-文库范文网

  教具准备:多媒体课件4pG易文君-文库范文网

  教学过程:4pG易文君-文库范文网

  一、情境导入4pG易文君-文库范文网

  师:同学们,你们有没有去书店买过书呢?老师我最喜欢看去书店买书了,因为里面有各种各样的书本任你挑选。现在,比如老师想再去书店买几本书,分别是数学家的故事和童话选,单价各是6.45元和4.29元,根据这两本书的价钱你们可以提出什么数学问题呢?4pG易文君-文库范文网

  生1:数学家的故事和童话选一共需要多少钱?4pG易文君-文库范文网

  生2:数学家的故事比童话选多多少钱?4pG易文君-文库范文网

  师:非常好!谁来解决第一个问题?4pG易文君-文库范文网

  生:6.45?+4.294pG易文君-文库范文网

  师:第二个问题,谁来?4pG易文君-文库范文网

  生:6.45?-4.294pG易文君-文库范文网

  师:很好!那6.45?+4.29和6.45?-4.29到底等于几呢?今天我们一起来学习?——小数加减法.4pG易文君-文库范文网

  师:这两道算式你们会算吗?请同学们拿出草稿纸来列竖式算一算吧!师:同学们,你们算好了吗?来看看黑板上这两位同学做的,(念一下竖式)你们同意吗?4pG易文君-文库范文网

  师:(指着竖式)像这样一位对着一位减,你们觉得陌生吗?那这样列竖式以前我们在哪见过4pG易文君-文库范文网

  生:在计算整数加减法时用过.4pG易文君-文库范文网

  师:是呀,那我们一起回忆一下,在计算整数加减法时要注意什么?4pG易文君-文库范文网

  生:相同数位对齐.4pG易文君-文库范文网

  师:是的,瞧,我们来看看小数加减法,你发现了什么?4pG易文君-文库范文网

  生:小数点对齐.4pG易文君-文库范文网

  师:小数点对齐,也就确保了相同数位对齐.太棒了!你们已经找到了小数加减法最关键的地方.4pG易文君-文库范文网

  二、探究小数加法的计算方法4pG易文君-文库范文网

  师:看到同学们这么爱动脑筋,小精灵要送给大家一些礼物,瞧4pG易文君-文库范文网

  数学家的故事:6.45元 神奇的大自然:8.3元 童话故事:4.254pG易文君-文库范文网

  问:你们能根据这些信息提出一道数学问题并列式解决吗?能吗?拿出草稿本来提出自己的问题并列式解决。4pG易文君-文库范文网

  师:怎么样,同学们都写好了吗?老师收了几位同学做的题,我们一起来看看,有两位同学都提了水彩笔比跳绳贵多少元?4pG易文君-文库范文网

  8.3-6.45,谁做对了,你们同意第几种?4pG易文君-文库范文网

  8.30 8.34pG易文君-文库范文网

  -6.45 6.454pG易文君-文库范文网

  1.85 1.954pG易文君-文库范文网

  生:第一种。4pG易文君-文库范文网

  师:那为什么是这样做的,你有想法吗?4pG易文君-文库范文网

  生:8.3中有隐形的“0”4pG易文君-文库范文网

  师:想一想,为什么我们可以在百分位上添“0”?4pG易文君-文库范文网

  师:对,根据小数的性质,小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。那谁来说一说第二种哪错了?4pG易文君-文库范文网

  生:0-5忘了退位减.4pG易文君-文库范文网

  师:好了,虽然这位同学出错,但给了我们很重要的提示.4pG易文君-文库范文网

  师:刚才这个问题提得真好,让我们有了新的收获,还有同学提出不同的问题,咱们来看看.4pG易文君-文库范文网

  如:6.45+4.25=10.70(元)4pG易文君-文库范文网

  师:仔细看看这道题的得数是10.70,你们有什么新的想法吗?4pG易文君-文库范文网

  生:得数上,小数的末尾出现了“0”4pG易文君-文库范文网

  师:那你知道结果可以怎样写?4pG易文君-文库范文网

  生:10.74pG易文君-文库范文网

  师:为什么?4pG易文君-文库范文网

  生:小数的性质.4pG易文君-文库范文网

  师:以后,当计算小数加减法,如果小数的末尾是0,我们要对结果进行,去掉0,在把化简结果写在横式里,这也是我们数学简洁美的体现.4pG易文君-文库范文网

  师:老师这再列出两个式子。.4pG易文君-文库范文网

  9.6+60.4=70.0(元)4pG易文君-文库范文网

  师:你们对它有什么建议吗?4pG易文君-文库范文网

  生:得数可以写成70.4pG易文君-文库范文网

  师:对,最后的得数能化简的就要化简.4pG易文君-文库范文网

  师:大家再瞧:9.6-7.53=2.07(元)这个得数上也有0,能去掉吗?4pG易文君-文库范文网

  生:不能.4pG易文君-文库范文网

  师:为什么?(它起到占位的作用)4pG易文君-文库范文网

  师:刚才我们做了这么多的小数加减法都从哪一位算起?4pG易文君-文库范文网

  生:从低位算起.4pG易文君-文库范文网

  师:其实这小数加减法的算法和什么算法相同?4pG易文君-文库范文网

  生:和整数加减法相同.4pG易文君-文库范文网

  师:那它们有什么不同的地方吗?4pG易文君-文库范文网

  生:得数要点上小数点.4pG易文君-文库范文网

  师:嗯,说得太好了,这确实是小数加减法与整数加减法最大的不同之处。4pG易文君-文库范文网

  师:谁来说一说在计算小数加减法要注意什么?同桌间相互讨论.4pG易文君-文库范文网

  生:...4pG易文君-文库范文网

  三、练习巩固4pG易文君-文库范文网

  师:很好,接下来请同学们做一下书本72页的做一做的第一题4pG易文君-文库范文网

  四、课堂总结:4pG易文君-文库范文网

  同学们们,这节课你们学习了什么?要注意什么?(小数的加减法,小数点要对齐也就是数位要对齐,小数的得数末尾的0可以省略。)4pG易文君-文库范文网

  五、作业4pG易文君-文库范文网

《小数加减法》教学设计 篇8

  教学目标:4pG易文君-文库范文网

  1.知识与技能:理解小数加法的意义,并掌握计算方法,学生能够比较熟练地笔算小数加法。4pG易文君-文库范文网

  2、过程与方法:学生经历简单小数加法计算过程,将整数加法方法迁移到小数加发计算。4pG易文君-文库范文网

  3、情感态度价值观:通过看图提出问题,解决问题,体会数学就在身边,学习数学能解决生活中的实际问题。4pG易文君-文库范文网

  教学重点4pG易文君-文库范文网

  小数加法的意义和计算方法。4pG易文君-文库范文网

  教学难点4pG易文君-文库范文网

  理解“小数点对齐”的道理。4pG易文君-文库范文网

  教学过程4pG易文君-文库范文网

  一、铺垫孕伏4pG易文君-文库范文网

  笔算下面各题,并说说计算时要注意什么,怎么计算的。4pG易文君-文库范文网

  8+6= 28+5= 37+9=4pG易文君-文库范文网

  (三人板演,其他学生练习在课堂本)4pG易文君-文库范文网

  二、探究新知4pG易文君-文库范文网

  1、出示主题图4pG易文君-文库范文网

  看图,说说图上画了什么?你从图中获得什么信息?你能提出什么数学问题?4pG易文君-文库范文网

  (2)教师根据学生获得的信息所提出的数学问题板书在黑板上。4pG易文君-文库范文网

  (3)教师从学生的众多问题中选择一个加法的问题(说明减法的问题明天再研究)4pG易文君-文库范文网

  2、合作学习:小数加法教学4pG易文君-文库范文网

  教师先提示:这道式子是小数加法。小数加法与以前所学的加法是相同的,也是把两个数合并成一个数的运算.(教师板书:小数加法)。4pG易文君-文库范文网

  小数加法又该怎样计算呢?(小组合作、交流)4pG易文君-文库范文网

  (可能学生会用不同的方法计算,一是以元作单位用小数,二是以角作单位用整数)4pG易文君-文库范文网

  引导观察比较:整数加法计算时要把相同数位上的数对齐,再从个位加起;小数加法也是相同数位上的数才能相加,列坚式时只要把小数点对齐,就能使相同数位上的数对齐.4pG易文君-文库范文网

  学生试笔算小数加法(小组合作)4pG易文君-文库范文网

  3、汇报交流:4pG易文君-文库范文网

  引导学生说一说,用坚式计算小数加法时,先做什么,再做什么,最后做什么?4pG易文君-文库范文网

  怎样计算?4pG易文君-文库范文网

  反馈练习:4pG易文君-文库范文网

  1、列出2.8+2.1 6.4+0.9 19.2+0.9的竖式,然后计算(订正时注意是不是小数点对齐)4pG易文君-文库范文网

  2.96页做一做4pG易文君-文库范文网

  三、总结:小数加法与整数加法有哪些相同的地方?哪些地方不同?4pG易文君-文库范文网

  四、作业4pG易文君-文库范文网

  练习二十二1题第一部分、5题4pG易文君-文库范文网

《小数加减法》教学设计 篇9

  教学内容:4pG易文君-文库范文网

  义务教育课程标准实验教科书四年级下册86—87页。4pG易文君-文库范文网

  教学目标:4pG易文君-文库范文网

  1、在解决问题的过程中,探索和掌握小数加减法的竖式计算方法,4pG易文君-文库范文网

  理解在小数加减法的竖式计算中相同数位对齐也就是小数点对齐,能够准确地计算小数加减法。4pG易文君-文库范文网

  2、在尝试和探索的过程中培养学生的知识迁移能力和解决问题的能力。4pG易文君-文库范文网

  教学重点、难点:4pG易文君-文库范文网

  掌握小数加减法的竖式计算方法,理解小数加减法的竖式数位对齐就是小数点对齐。4pG易文君-文库范文网

  教学过程:4pG易文君-文库范文网

  一、情景导入4pG易文君-文库范文网

  1、同学们,你知道克隆技术吗?教师简介克隆技术。20__年10月29日和31日“双双和康康”的自体繁殖后代,“键键”和“壮壮”在我山东省莱阳农学院出生了。这是键键与壮壮出生时的情况记录(出示情景图和统计表)。4pG易文君-文库范文网

  二、探究新知4pG易文君-文库范文网

  1、针对这些信息,你有什么问题要提吗?4pG易文君-文库范文网

  2、学生自主提问,教师有选择的板书问题4pG易文君-文库范文网

  A。壮壮出生时的胸围是多少?4pG易文君-文库范文网

  B。壮壮出生时的体长比健健长多少?4pG易文君-文库范文网

  3、解决问题:A。壮壮出生时的胸围是多少?4pG易文君-文库范文网

  (1)学生独立思考,列出算式。4pG易文君-文库范文网

  (2)学生尝试,指名板演。4pG易文君-文库范文网

  师:大家都正确地列出了小数加法的算式。可是我们从来没学过两个小数相加,该如何计算?现在咱们就来试一试,看谁能独立发现小数加法的计算方法。4pG易文君-文库范文网

  (3)理解算法。4pG易文君-文库范文网

  师:计算小数加法时,你想到了以前的什么知识?4pG易文君-文库范文网

  生:整数加法。4pG易文君-文库范文网

  师:在笔算整数加法时,要注意什么?4pG易文君-文库范文网

  生:相同数位对齐,从个位加起。4pG易文君-文库范文网

  师:你能结合着整数加法的方法说一说小数加法的方法吗?4pG易文君-文库范文网

  (板演的同学说怎样计算的这道小数加法。)4pG易文君-文库范文网

  师:给他评价一下。4pG易文君-文库范文网

  生:(评价)4pG易文君-文库范文网

  师:小组内交流一下,小数加法怎样进行计算?4pG易文君-文库范文网

  师根据回答,引导学生概括出:小数点要对齐,从最低位算起。4pG易文君-文库范文网

  4、解决问题:B。壮壮出生时的体长比健健长多少?4pG易文君-文库范文网

  学生独立列式并竖式计算。4pG易文君-文库范文网

  指名板演,说说是怎样计算的。4pG易文君-文库范文网

  学生评价。4pG易文君-文库范文网

  师小结。4pG易文君-文库范文网

  5、独立完成:1.3—1.254pG易文君-文库范文网

  师巡视,指名板演。4pG易文君-文库范文网

  学生讲解计算方法。4pG易文君-文库范文网

  师:3应该和2对齐还是和5对齐,为什么?说出你的理由。4pG易文君-文库范文网

  生:(答)4pG易文君-文库范文网

  6、小数加减法的演算。4pG易文君-文库范文网

  师:我想要检验一下自己做的这道题是否正确,可以用什么方法?4pG易文君-文库范文网

  赶快试一下吧!4pG易文君-文库范文网

  学生演算,集体订正。4pG易文君-文库范文网

  7、你能归纳出小数加减法的竖式计算的方法吗?4pG易文君-文库范文网

  小组合作,讨论、交流。4pG易文君-文库范文网

  师归纳小结。4pG易文君-文库范文网

  三、巩固练习4pG易文君-文库范文网

  1、完成“自主练习”第1题。4pG易文君-文库范文网

  2、完成“自主练习”第2题。4pG易文君-文库范文网

  学生独立完成,集体订正。4pG易文君-文库范文网

  四、总结:4pG易文君-文库范文网

  这节课你有什么收获呢?4pG易文君-文库范文网

《小数加减法》教学设计 篇10

  【教学目标】4pG易文君-文库范文网

  1.让学生经历探索小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系,初步掌握小数加、减法的计算方法,并能解决与之相关的一些简单的实际问题。4pG易文君-文库范文网

  2.让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识,感受数学与现实生活的联系,体会成功的喜悦。4pG易文君-文库范文网

  【教学重难点】4pG易文君-文库范文网

  对小数加、减法算理的理解。4pG易文君-文库范文网

  【教学过程】4pG易文君-文库范文网

  一、复习导入4pG易文君-文库范文网

  听说我们班的同学计算能力特别强,这儿准备了两题你会算吗?4pG易文君-文库范文网

  出示:用竖式计算。4pG易文君-文库范文网

  475+34=473-34=4pG易文君-文库范文网

  指名两人板书,其他同学在随堂本上独立完成,完成后核对。4pG易文君-文库范文网

  结合刚才的计算过程想一想,用竖式计算整数加、减法要注意些什么呢?4pG易文君-文库范文网

  预设学生回答结果:4pG易文君-文库范文网

  ①相同的数位对齐。4pG易文君-文库范文网

  ②从个位算起。4pG易文君-文库范文网

  追问最终达到:整数中的个位就是它的什么位?(最低位)4pG易文君-文库范文网

  根据学生的回答随机板书:相同的数位对齐从最低位算起4pG易文君-文库范文网

  二、探究新知4pG易文君-文库范文网

  (一)教学例1。4pG易文君-文库范文网

  1.出示例1情境图4pG易文君-文库范文网

  提问:从图中你获得哪些信息?(指名说)根据图中三位同学所说的话你能提出哪些用加法或减法计算的问题(学生会提出各种各样的问题,教师在必要时应适时引导,并根据学生的回答,相机出示例1和试一试中的问题。)4pG易文君-文库范文网

  同学们真厉害!提出了这么多有价值的数学问题,这节课我们就从这些问题中选出这四个问题进行研究。4pG易文君-文库范文网

  先看这两题(例1的两个问题),怎样列式?(指名说)4pG易文君-文库范文网

  观察这两题有什么相同的地方?(都是小数)这节课我们就一起来探讨小数加、减法的计算方法。(出示课题)4pG易文君-文库范文网

  A、教学例1第(1)问。4pG易文君-文库范文网

  根据这道算式你能估算出小明和小丽一共用了多少元吗?(指名估算,让学生说说自己的想法。)接着问:用竖式你会算吗?4pG易文君-文库范文网

  (预设:①出现例题中的两种不同的答案。②只出现正确的答案。结合实际引导学生讨论“你赞同哪种答案?说说赞同的理由。)4pG易文君-文库范文网

  我们再一起回顾用竖式计算的过程。(师边讲边板书竖式,完成解答。)4pG易文君-文库范文网

  小结:用竖式计算小数加法时,把两个加数的小数点对齐,就能使相同数位上的数对齐。4pG易文君-文库范文网

  B、教学例1第(2)问。4pG易文君-文库范文网

  同学们!你们刚才用竖式计算了小数的加法,那么小数的减法你会用竖式计算吗?试试看!(学生独自完成,指名扮演。)4pG易文君-文库范文网

  学生完成后,指名说说是怎样算的,并适时强调在计算小数减法时被减数和减数中的小数点也要对齐。4pG易文君-文库范文网

  (二)比较算式“12.55+5.65=?”4pG易文君-文库范文网

  出示两位学生的作业。(得数一个是18.20,一个是18.2)4pG易文君-文库范文网

  比较这两个答案,哪个更好一些?(强调要化简。)4pG易文君-文库范文网

  (三)总结、归纳。4pG易文君-文库范文网

  (出示复习题的两道算式和例1中的两道算式的计算过程)4pG易文君-文库范文网

  提问:比较这两组题,想一想小数加、减法与整数加、减法在列式计算时有什么相同的地方?4pG易文君-文库范文网

  用竖式计算小数加、减法要注意些什么呢?先请同学们独立想一想,再和小组的同学交流。4pG易文君-文库范文网

  组织交流。4pG易文君-文库范文网

  引导学生归纳:4pG易文君-文库范文网

  ①小数加、减法和整数加、减法在计算时方法一样都要把相同的数位对齐,从最低位算起。4pG易文君-文库范文网

  ②在小数加、减法中,只有把小数点对齐相同的数位自然就对齐了。小数部分末尾有“0“要去掉0把结果化简。4pG易文君-文库范文网

  三、巩固练习4pG易文君-文库范文网

  1、完成“练一练“第一题。4pG易文君-文库范文网

  学生独立完成,让学生说说需要注意的地方。4pG易文君-文库范文网

  2、完成“练一练“第二题4pG易文君-文库范文网

  先让学生思考,独立找出错误的地方,再分别改正。4pG易文君-文库范文网

  3、完成练习八第3题。4pG易文君-文库范文网

  先组织完成(1)~(3)题,并分别讲评,最后引导学生自由提出问题。4pG易文君-文库范文网

  4、课堂作业:练习八1~2题。4pG易文君-文库范文网

  四、总结4pG易文君-文库范文网

  通过这节课的学习,你有哪些收获?4pG易文君-文库范文网

  小数加减法:4pG易文君-文库范文网

  (1)小数点对齐(也就是相同的数位对齐)4pG易文君-文库范文网

  (2)从低位算起4pG易文君-文库范文网

  (3)满十进一4pG易文君-文库范文网

  (4)末尾有零要去掉4pG易文君-文库范文网

《小数加减法》教学设计 篇11

  [教材简析]4pG易文君-文库范文网

  简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。教材创设了学生十分熟悉的购物情境,学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。在学生运用口算方法解决问题的基础上,引导学生尝试运用竖式进行计算,并结合口算方法和过去学过的整数加减法竖式计算帮助学生理解小数加减法竖式计算算理。“试一试” 和“想想做做”主要巩固一位小数的加、减法,并解决一些实际问题。4pG易文君-文库范文网

  [教学目标]4pG易文君-文库范文网

  1. 通过自主探索、合作交流等活动,提高学生的合作意识,培养学生的主动探究精神,让学生学会小数加减法的计算方法,体会小数加减法在生活中的广泛应用,感受数学与生活的密切联系。4pG易文君-文库范文网

  2. 通过解决有关小数的实际问题,掌握小数加减法的基本方法,提高运用数学知识解决实际问题的能力。4pG易文君-文库范文网

  [教学过程]4pG易文君-文库范文网

  一、创设情境,引入新课4pG易文君-文库范文网

  1、你知道今天我们学习什么吗?生活中你在哪里见过小数呢?4pG易文君-文库范文网

  2、能将这些物品的价格用小数表示吗?(例题中食品的价格先用元角的形式写出来)4pG易文君-文库范文网

  3、一位同学用他的数学日记向我们讲述了他一天中遇到的小数问题,让我们跟随他一起开始今天地学习好吗?4pG易文君-文库范文网

  二、合作交流,探究新知4pG易文君-文库范文网

  (一)用竖式计算小数加法、减法4pG易文君-文库范文网

  1、日记:5月21日,晴。昨天数学课学习了小数,老师让我们到生活中去寻找小数。今天一大早我就在家门口的早点店看到了它们,正好还没吃早饭呢,我想买一个馒头和一碗豆浆吧,要用(      )元呢?我还想给妈妈买碗面条,一碗面条比一碗馄饨贵(      )元呢?4pG易文君-文库范文网

  2、日记中提出了几个问题?哪两个问题?怎么解决呢?(老师板书算式)请你和同桌商量一下,说说你是怎么算的?(汇报两题的思考过程)4pG易文君-文库范文网

  3、这两道题能用竖式来计算吗?在草稿纸上试一试。(指名板书)4pG易文君-文库范文网

  4、(先问加法是怎么算的,介绍完后再问)为什么这样对齐呢?为什么5和7相加?为什么得数中要有小数点?它应该写在哪呢?看着自己的竖式互相再说一遍计算过程。4pG易文君-文库范文网

  5、(请同学介绍减法的计算方法)竖式中时怎样对齐的?4不够减8怎么办?得数中为什么要写0和小数点呢?0有什么作用?看着自己的竖式再说说计算过程?4pG易文君-文库范文网

  6、在计算小数加、减法时要注意些什么?4pG易文君-文库范文网

  (二)试一试4pG易文君-文库范文网

  1、用竖式计算小数加、减法你都会了吗?完成几道试一试。(第一题)一边做一边想小数的加、减法与整数有什么相同或不同吗?4pG易文君-文库范文网

  2、小结:列竖式小数加、减法时,要将小数点对齐,也就是数位对齐。先计算小数部分,再计算整数部分。哪一位相加满十就向前一位进一,哪一位不够减就从前一位借一。4pG易文君-文库范文网

  3、你能任选出两种食品,先求出他们价格的和,再求出他们价格的差吗?(写在书上)4pG易文君-文库范文网

  4、汇报结果。怎样才能没有遗漏的将每种组合都写出来呢?4pG易文君-文库范文网

  三、巩固应用,深化拓展4pG易文君-文库范文网

  (一)习题三4pG易文君-文库范文网

  1、日记:盼了一天终于盼来了下午的科学课,课上老师让我们测量池塘的水深,这里居然也有小数的问题呢?通过测量和计算我们知道了水深(   )米。4pG易文君-文库范文网

  2、他们是怎么测量的,你看懂了吗?(请一位同学演示一下)要求水深多少米,怎样解决呢?4pG易文君-文库范文网

  (二)习题四4pG易文君-文库范文网

  1、日记:放学回家的路上,我路过一家花店,突然想起明天是妈妈的生日,我想买一支玫瑰花和一支康乃馨送给妈妈,给她一个惊喜。可我只带了3元钱,够买吗?4pG易文君-文库范文网

  2、怎么才能知道3元够不够呢?(学生计算)4pG易文君-文库范文网

  3、根据图中的条件你能提出什么加法或者减法问题吗?请你先在心里提出一个问题,自己解答在本子上,解答完后和同桌交流一下,让同桌帮你检查。4pG易文君-文库范文网

  4、根据他的算式你能猜出他解决的是什么问题吗?4pG易文君-文库范文网

  四、总结回顾4pG易文君-文库范文网

  1、日记:原来生活中用到小数的地方还真不少,我想只要我注意观察一定还会发现许多与小数有关的问题。同学们,你们今天又学了哪些与小数有关的知识呢?今天回去你也可以试着写写数学日记,找找生活中的小数,和他比比谁写得好。4pG易文君-文库范文网

  2、最后我们来做个游戏好吗?如果算式的得数大于1,就请男生起来,如果小于一就请女生起来,如果等于1就都起来。4pG易文君-文库范文网

  教学反思:4pG易文君-文库范文网

  最初自己的设计为了体现简单的内容要上出内涵来,在练习中设计了很多高难度习题,结果第一次试上就发现,完全是我一厢情愿。同时因为将大量的时间花在了练习上,而显得主次不明。第二次修改后试上,张书蕾老师让我自己谈谈教学感受,其实我知道学生学的很轻松,主要是内容简单学生又有相当充分的生活和知识经验,因此回答时自信满满。张老师却问我说,既然学生已有一定的知识基础,为什么不放手让学生自己去尝试,而从头至尾都牵者孩子走呢?我当时就被问住了。为什么备课时没有这样想法呢?最初是因为自己没有教学过三年级的内容,对于学生知识和能力水平没有把握。总担心他们会遇到困难,场面无法控制。因此加法、减法分开一步一步教学,加法先让学生自己计算,然后尝试笔算,学生介绍算法,接着练习几道题,减法直接进入笔算,请学生介绍算法,练习。如此这般以后,学生都能“较出色”的完成练习。但即使在我试上过两次后,在张老师提出之前,也从未想过将加、减法同时放给学生,给予他们充分的思考和展示自己的空间。可能心理还是偏向于“教”,而忽视了自主的“学”。接受了张老师的指导意见后,重新思考例题的处理方式,其实当时心中依然没底,开放式的教学对老师的提问设计和现场问题的处理要求更高。但试上过后发现,对于加、减法的同时计算尝试,学生并没有任何的困难,相反还自己开始利用加减法之间的内在联系,为自己的计算寻找根据。我的担心是多余的。4pG易文君-文库范文网

  在试上中我也遇到了其他的问题。初次教学时,我想请同学在介绍计算加法的时候能说明算理。因此我采用了打断汇报同学的方法,来帮助大家理解算理。比如当同学介绍他是先写0.5再写0.7时,我马上就问你是怎么对齐的,为什么这样对齐。当他介绍先算5+7等于12时,我又问为什么先算5+7。而到第二次教学时,我做了这样的思考。如果我在一位同学汇报算法的过程中提问他,虽然感觉追问的很及时。但那样不但打断的他的思路,使他的思维过程显现断裂而不连续,同时这样的追问也只有他一个人在思考。不如先让他全部说完,再将问题抛给全班同学,将所有同学都拉进思维的旋涡。这样是不是更好呢?第二次试上时,我就实践了自己的想法,但效果却并不如第一中方式好,显得老师的问题多而琐碎。要不要改回到以前的方式呢?就在我很困惑的时候,张老师肯定了我的想法,赞成我之前的思考价值。老师的肯定给了我极大的鼓舞,我觉得自己所做的每一次努力和奋斗,都得到了别人的帮助的认可。我是幸运的。因此在最后的教学时我仍然采用了,先请一个同学完整的介绍自己的计算方法,再引导全班探究算理的方式处理了例题。4pG易文君-文库范文网

  课后我又在思考,既然学习了小数加、减法的竖式计算,又与整数计算方法进行了比较,如果让学生尝试验算,自我进行验算方法的从整数到小数的迁移,可能会使得教学内容更加完整。4pG易文君-文库范文网

《小数加减法》教学设计 篇12

  教学内容:信息窗24pG易文君-文库范文网

  教学目标:4pG易文君-文库范文网

  1、通过具体情景,使学生懂得小数加减法的方法。4pG易文君-文库范文网

  2、能计算简单的小数加减法。4pG易文君-文库范文网

  3、感知生活与数学的密切联系。4pG易文君-文库范文网

  教学重点:4pG易文君-文库范文网

  1、计算简单的小数加减法。4pG易文君-文库范文网

  2、感知生活与数学的'密切联系。4pG易文君-文库范文网

  教具准备:4pG易文君-文库范文网

  实物投影仪,情景图。4pG易文君-文库范文网

  教学过程:4pG易文君-文库范文网

  一、感受情景提出问题:教师出示情景图,指导学生看图并提出问题。4pG易文君-文库范文网

  学生活动:学生看图提出问题:(教师板书)抽油烟机离地面有多高?椅子的高度应该是多少?………4pG易文君-文库范文网

  二、合作探索,解决问题4pG易文君-文库范文网

  1、完成第一个问题指名学生列出算式:0.7+0.6学生分组讨论后进行计算可以用以下方法计算0.7米=7分米0.6米=6分米7+6=13分米=1.3米交流时让学生说一说为什么要这样做。只要学生说的对,就给与表扬。4pG易文君-文库范文网

  2、完成第二个问题学生独立列式计算,订正时让学生说己的理由。4pG易文君-文库范文网

  三、引申探究教师出示:你知道1米比0。3米长多少吗?学生分小组讨论交流自己的做法。4pG易文君-文库范文网

  教师板书:可以:1米=10分米3米=3分米10分米-3分米=7分米=0.7米也可以用竖式:4pG易文君-文库范文网

  四、巩固练习4pG易文君-文库范文网

  自主练习1、2题学生独立完成,订正是让学生说己的做法。4pG易文君-文库范文网

  3题学生提出问题然后集体解答。4pG易文君-文库范文网

  4题,学生独立连一连,并说一说为什么要这样连?4pG易文君-文库范文网

  五、作业:我学会了吗?4pG易文君-文库范文网

  选做题:39页5、4pG易文君-文库范文网

《小数加减法》教学设计 篇13

  《数学课程标准》中明确指出:“数学与生活紧密联系,数学来源于生活,而又服务于生活。”我们的数学教学就是要引导学生学生去“解读”生活中的数学现象,让学生学会运用数学的思维去观察、分析现实生活,还教材的本来面目,不断沟通生活中的数学与教科书上的联系,使生活和数学融为一体。4pG易文君-文库范文网

  我从学生的生活经验和已有知识出发,将抽象的数学知识寓于现实的、有意义的学习活动中,并有效的'在教学与生活中架起一座桥梁。学生在生动有趣的活动中不仅完成了对新课内容的建构,而且真切地体会到了数学来源于生活,又应用于生活的真谛。4pG易文君-文库范文网

  为了让学生结合自己的生活经验学数学、用数学,我充分挖掘“小数加减法”在生活中的原型,在众多的生活实例中选取“购物”这一学生感兴趣的生活素材,并通过创造性的劳动恰到好处地把数学知识与学生的生活经验结合在一起。选取现实素材,激发学习兴趣是本课的最大特点。课前的购物活动使学生真实地感受到数学就在身边,对教材产生浓厚的兴趣,并由此激发学生学习数学的要求。让学生实实在在地体会到数学的价值,从而更加亲近数学。4pG易文君-文库范文网

  在课堂上,我首先引导学生观察购物清单,提出数学问题。由熟悉的“生活”情境引发问题,学生的探索必然是积极主动的,发挥学生购物付款的经验,对小数加减法作出不同水平的解答。面对“列竖式为什么要对齐小数点”这个重点和难点,我组织学生进行小组讨论,合作交流。从富有个性的理解和表达中,自主提炼出“小数加减法”的计算方法,这些在传统的教学需要教师总结、归纳的学习重点,在学生充分体验、感受的基础上被自主发现,成为学生对知识进行“再创造”的成果。4pG易文君-文库范文网

  创设情境,让数学充满生活气息是当今数学课堂教学改革的方向,是落实新课标的有力体现,它有利于还原教材的生活本色,有利于培养学生创造性思维,有利于学生在愉悦中学数学、用数学。4pG易文君-文库范文网

《小数加减法》教学设计 篇14

  《数学课程标准》中明确指出:“数学与生活紧密联系,数学来源于生活,而又服务于生活。”我们的数学教学就是要引导学生学生去“解读”生活中的数学现象,让学生学会运用数学的思维去观察、分析现实生活,还原教材的本来面目,不断沟通生活中的数学与教科书上的联系,使生活和数学融为一体。 4pG易文君-文库范文网

  下面是《小数加 减法》的教学案例中的两个片断。 4pG易文君-文库范文网

  片断一: 4pG易文君-文库范文网

  老师课前安排学生到附近的超市购物,并把购物清单带进课堂。 4pG易文君-文库范文网

  师:你购买了哪些物品?从购物单上你能得到哪些信息?继而,教师展示学生1的购物清单。 4pG易文君-文库范文网

  飞龙超市购物清单 4pG易文君-文库范文网

  2004.09.15      15:41 4pG易文君-文库范文网

  商品名称                       数量             单价               小计 4pG易文君-文库范文网

  青蛙525牙刷(套)             1                3.36                3.36 4pG易文君-文库范文网

  高露洁三重功效牙膏 (盒)      1                 11.90              11.90  4pG易文君-文库范文网

  总数量:2                                     应收:15.26 4pG易文君-文库范文网

  客付额:50                                    找零:34.74         4pG易文君-文库范文网

  师:从这张购物单上,你们能提出哪些数学问题? 4pG易文君-文库范文网

  生1:买一套牙刷和一盒牙膏共要多少钱? 4pG易文君-文库范文网

  生2:一盒高露洁牙膏比一套青蛙牙刷贵多少钱? 4pG易文君-文库范文网

  生3:我想给阿姨验算一下,看钱是否找对? 4pG易文君-文库范文网

  随着学生的提问、回答,板书算式: 4pG易文君-文库范文网

  3.3.+11.90 4pG易文君-文库范文网

  11.90—3.36 4pG易文君-文库范文网

  50—15.26 4pG易文君-文库范文网

  片断二: 4pG易文君-文库范文网

  师:以上这些算式该怎样计算?请自己选一道试试。 4pG易文君-文库范文网

  语音刚落,学生兴趣盎然,立刻行动起来。 4pG易文君-文库范文网

  师:请把你的计算方法介绍给大家好吗? 4pG易文君-文库范文网

  生4:我选第一道算式,先把3.36元和11.90元改写成用分作单位,然后进行整数加法运算,结果是1526分,也就是15.26元。 4pG易文君-文库范文网

  师板书:3.36元=336分             11.90元=1190分 4pG易文君-文库范文网

  3 3 6 4pG易文君-文库范文网

  + 1 1 9 0 4pG易文君-文库范文网

  1 5 2 6 4pG易文君-文库范文网

  师:太好了,你能联系学过的知识解决问题,有数学头脑! 4pG易文君-文库范文网

  生5:我也选第一道算式,做法是11.90就是11元9角,3.36元就是3元3角6分,把相同单位对齐相加,结果是15元2角6分,即15.26元。 4pG易文君-文库范文网

  师根据学生的回答板书: 4pG易文君-文库范文网

  3元  3角  6分 4pG易文君-文库范文网

  +  11元  9角           4pG易文君-文库范文网

  15元  2角  6分 4pG易文君-文库范文网

  生6:我选择第2道算式。列竖式计算时,先把小数点对齐,然后按整数减法的方法进行计算,最后对着上面的小数点在差里点上小数点。 4pG易文君-文库范文网

  1 1. 9 0 4pG易文君-文库范文网

  —  3. 3 6 4pG易文君-文库范文网

  8. 5 4 4pG易文君-文库范文网

  师:为什么要在被减数的末尾添上“0”? 4pG易文君-文库范文网

  生6:根据小数的性质,在小数末尾添上(或去掉)0,小数的性质不变。减数的小数部分比被减数的小数部分数位多时,不方便减,就要在被减数的末尾添上0。 4pG易文君-文库范文网

  师:你真聪明!列竖式为什么要把小数点对齐呢? 4pG易文君-文库范文网

  小组讨论后全班交流。 4pG易文君-文库范文网

  学生汇报。 4pG易文君-文库范文网

  生1:相同单位的数才能相加减。把小数点对齐,就是把相同单位对齐,即分别把元、角、分对齐。 4pG易文君-文库范文网

  生2:因为计算整数加减法时,要把相同数位对齐。小数包括整数部分和小数部分,小数点对齐了,也就是把相同数位对齐,这样就可以进行计算了。 4pG易文君-文库范文网

  生3:相同数位上的数才能相加减。根据小数数位顺序表,把小数点对齐,就是把相同数位对齐。 4pG易文君-文库范文网

  …… 4pG易文君-文库范文网

  师:同学们能采用不同的方式理解小数点对齐的道理,真了不起。请同学们总结一下,计算小数加减法要注意哪些问题? 4pG易文君-文库范文网

  反思: 4pG易文君-文库范文网

  1、教师从学生的生活经验和已有知识出发,将抽象的数学知识寓于现实的、有意义的学习活动中,并有效的在教学与生活中架起一座桥梁。学生在生动有趣的活动中不仅完成了对新课内容的建构,而且真切地体会到了数学来源于生活,又应用于生活的真谛。 4pG易文君-文库范文网

  2、选取现实素材,激发学习兴趣是本课的最大特点。课前的购物活动使学生真实地感受到数学就在身边,对教材产生浓厚的兴趣,并由此激发学生学习数学的要求。让学生实实在在地体会到数学的价值,从而更加亲近数学。 4pG易文君-文库范文网

  为了让学生结合自己的生活经验学数学、用数学,教师充分挖掘“小数加减法”在生活中的原型,在众多的生活实例中选取“购物”这一学生感兴趣的生活素材,并通过创造性的劳动恰到好处地把数学知识与学生的生活经验糅合在一起。 4pG易文君-文库范文网

  在课堂上,教师首先引导学生观察购物清单,提出数学问题。由熟悉的“生活”情境引发问题,学生的探索必然是积极主动的,发挥学生购物付款的经验,对小数加减法作出不同水平的解答。 4pG易文君-文库范文网

  3、面对“列竖式为什么要对齐小数点”这个重点和难点,教师组织学生进行小组讨论,合作交流。从富有个性的理解和表达中,自主提炼出“小数加减法”的计算方法,这些在传统的教学需要教师总结、归纳的学习重点,在学生充分体验、感受的基础上被自主发现,成为学生对知识进行“再创造”的成果。 4pG易文君-文库范文网

  上面的教学实例启示我们:创设情境,让数学充满生活气息是当今数学课堂教学改革的方向,是落实新课标的有力体现,它有利于还原教材的生活本色,有利于培养学生创造性思维,有利于学生在愉悦中学数学、用数学。4pG易文君-文库范文网

精选图文

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