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《5、4、3、2加几》教学设计

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《5、4、3、2加几》教学设计(精选13篇)oS9易文君-文库范文网

《5、4、3、2加几》教学设计 篇1

  教学目标:oS9易文君-文库范文网

  1、通过对问题情境的探索,使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”,初步掌握9加几的进位加的思维过程,并能正确计算9加几的口算。oS9易文君-文库范文网

  2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力,发散学生的思维,培养创新意识。oS9易文君-文库范文网

  3、培养学生合作学习和学数学的意识。在学习中互相带动学习心理水平的提高。oS9易文君-文库范文网

  教学重点、难点:oS9易文君-文库范文网

  理解“凑十法”的思维过程。oS9易文君-文库范文网

  教具准备:oS9易文君-文库范文网

  实物投影、投影片、小棒18根oS9易文君-文库范文网

  学具准备:oS9易文君-文库范文网

  每人准备小棒18根oS9易文君-文库范文网

  教学过程:oS9易文君-文库范文网

  一、激发兴趣,复习铺垫oS9易文君-文库范文网

  1、谈话引入:同学们,有一场生动有趣的运动会正在进行,你们想去参加吗?要想参加,就得先过两关,下面就让我们开始闯关吧。(采用闯关的形式复习1和几组成几与10和几组成十几的习题)oS9易文君-文库范文网

  2、师:我们顺利地闯过了两关,赶快到运动场去吧,那里的运动会已经开始了!(出示校园运动会的场景图)oS9易文君-文库范文网

  二、自主尝试,探究算法oS9易文君-文库范文网

  1、创设情境,教学例1oS9易文君-文库范文网

  (1)师:运动场上的比赛热闹极了,大家仔细看一看,同学们都参加了哪些比赛项目?oS9易文君-文库范文网

  生:有踢毽子的、跳绳的、跑步的、跳远的。oS9易文君-文库范文网

  (2)你最喜欢哪个比赛项目,数一数每个项目有多少人?oS9易文君-文库范文网

  生:我最喜欢跳绳的,有3人参加。oS9易文君-文库范文网

  踢毽子9人,跑步6人,跳远7人。oS9易文君-文库范文网

  (3)师:同学们观察的可真仔细,运动员参加这些比赛很辛苦,于是学校服务队的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料(出示数饮料画面),送走了一些,请仔细看一看,还有多少盒没送?oS9易文君-文库范文网

  生:还有13盒没送。oS9易文君-文库范文网

  (4)师:你是怎么知道的?先说给同桌听一听。oS9易文君-文库范文网

  生讨论、汇报。oS9易文君-文库范文网

  (小组内同学交流,然后各级汇报。学生们有的用点数法,有的用接着数的方法,也有的用凑十法等多种计算方法)oS9易文君-文库范文网

  (5)师总结:同学们可真会动脑筋,想出了这么多的方法。这三种方法中你最喜欢哪一种?oS9易文君-文库范文网

  2、学生回答后,教师指出:刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料,也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算的?oS9易文君-文库范文网

  提问:要算有多少盒怎样列式?(板书:9+4)oS9易文君-文库范文网

  师:今天我们来研究9加几。(板书课题:9加几)oS9易文君-文库范文网

  师:9加几怎样计算呢?请同学们用小棒代表盒子里的9盒饮料,右边摆4根代表盒子外边的4盒饮料。oS9易文君-文库范文网

  请一名学生操作,教师引导语言:盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒?这个1盒是从哪来的?外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒?10盒和剩下的3盒合起来是多少盒?所以9+4等于多少?oS9易文君-文库范文网

  根据学生回答教师板书如下:oS9易文君-文库范文网

  师:谁能结合板书完整地说一说,刚才我们是怎样计算9+4的?oS9易文君-文库范文网

  3、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。oS9易文君-文库范文网

  如:运动会上有9个踢毽子的,还有7个跳远的,要求踢毽子的和跳远的一共有多少人,应该怎样列式?oS9易文君-文库范文网

  列式算式后,学生自己用小棒摆一摆。oS9易文君-文库范文网

  学生汇报后,教师启发:你还可以提出什么问题?oS9易文君-文库范文网

  学生每提1个问题,教师就让学生说一说一共有多少人。对于9加几的问题,还要让学生说一说自己是怎样想的?oS9易文君-文库范文网

  三、练习巩固提高。oS9易文君-文库范文网

  1、圈一圈,算一算。(“做一做”第1题)oS9易文君-文库范文网

  学生独立看图说图意,并动手圈一圈,再看图写出得数。oS9易文君-文库范文网

  2、看图列式。(“做一做”第2题)oS9易文君-文库范文网

  学生独立看图填写,订正时可以让学生说一说是怎样想的?oS9易文君-文库范文网

  3、教师提问:通过这节课的学习,你会计算9加几的算式吗?请说出几个9加几的算式并说说怎样计算的。oS9易文君-文库范文网

  四、课外作业:把你算9加几的方法讲给爸爸妈妈听。oS9易文君-文库范文网

  教学反思:oS9易文君-文库范文网

  一年级的学生由于年龄小,注意力不集中,学习容易疲劳,因此,我以学生熟悉的运动会为切入点,将数学知识融于他们感兴趣的活动之中,这样,不仅激发了学生的学习兴趣,而且使学生很自然地感受到数学与生活的密切联系。oS9易文君-文库范文网

  教学中,我没有强调各种计算方法的优或劣,也不刻意去提示学生用哪种方法简便,而是让学生用自己最喜欢的方法。因为学生的认知水平有一个渐进的过程。oS9易文君-文库范文网

  为了更好地突出学生的主体地位,在教学中尽量给学生提供动手操作、自主探究、合作交流的机会,让学生在开放性的讨论中架起从已知到未知的桥梁,去获取新的知识,让学生在提出问题,解决问题和探索方法的过程中,发现新旧知识的联系,发现不同于常规的思维方法和途径。oS9易文君-文库范文网

《5、4、3、2加几》教学设计 篇2

  教学目标:oS9易文君-文库范文网

  1、使学生初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。oS9易文君-文库范文网

  2、培养学生的动手操作能力,初步的数学交流能力和合作的意识。oS9易文君-文库范文网

  3、让学生经历自己提出问题,解决问题这一过程,感受到数学源于生活,获得成功解决数学问题的喜悦。oS9易文君-文库范文网

  教学重点:oS9易文君-文库范文网

  使学生在寻找、发现、讨论、比较的基础上,理解掌握凑十的方法。oS9易文君-文库范文网

  教学难点:oS9易文君-文库范文网

  理解“凑十法”的思维过程。oS9易文君-文库范文网

  教具准备:oS9易文君-文库范文网

  电脑课件、展示屏、小棒等。oS9易文君-文库范文网

  教学过程:oS9易文君-文库范文网

  一、复旧引新,创设情景oS9易文君-文库范文网

  师:小朋友,告诉你们一个好消息,我们学校正在开运动会,大家想参加吧要想参加,就得先闯过“小精灵”的两关。(10组成的练习)oS9易文君-文库范文网

  (1)首先请看,“聪明树”上的这些题你们会做吗oS9易文君-文库范文网

  (2)接着,我们来到“智慧山”,每座“智慧山”上都有三个数,看谁能想出好办法,很快说出这三个数的和是多少oS9易文君-文库范文网

  我们顺利过关了!大家快到运动场去吧!oS9易文君-文库范文网

  (良好的开端是成功的一半,新课前教师根据一年级儿童的思维特点,创设情景,再现旧知,为学习新知识做了铺垫,更重要的是激发了学生的兴趣,调动学习积极性。)oS9易文君-文库范文网

  二、探索新知oS9易文君-文库范文网

  1、教学例1oS9易文君-文库范文网

  (出示校园运动会的场景图)oS9易文君-文库范文网

  看!运动场上可热闹呢,比赛正紧张地进行着,请仔细看一看,同学们都参加了哪些比赛项目oS9易文君-文库范文网

  师:小朋友观察得真仔细,为了给运动员解渴,学校服务队为他们准备了一些饮料,仔细看一看有多少盒饮料oS9易文君-文库范文网

  师:你是怎么知道的先说给同桌小朋友听一听.oS9易文君-文库范文网

  生:讨论汇报。oS9易文君-文库范文网

  师:小结:小朋友可真能干,想出了这么多的方法。(出示课件)有的同学用点数的方法,(逐盒闪烁),从1盒、2盒一直数到13盒;oS9易文君-文库范文网

  有的同学从9盒接着数(先9盒一起闪动,再逐一闪动),10盒、11盒、12盒、13盒。oS9易文君-文库范文网

  还有的同学是这样想的:(课件显示从外面放进箱内1盒的动作)。先把箱子外的1盒放到箱子里面,使里面凑成10盒,再加上外面剩下的3盒,就是13盒。oS9易文君-文库范文网

  这么多的方法,你最喜欢哪种方法oS9易文君-文库范文网

  师:看来小朋友不但会用自己喜欢的方法来算,而且还能从别的小朋友那里学到不一样的方法,很会学习。下面我们一起来看看怎样计算9加几。oS9易文君-文库范文网

  2、探究算法oS9易文君-文库范文网

  师:要算还有多少盒饮料怎样列式oS9易文君-文库范文网

  板书:(9+4)oS9易文君-文库范文网

  9加4该怎样算呢oS9易文君-文库范文网

  请小朋友用小棒摆一摆。oS9易文君-文库范文网

  教师边提问边指导学生操作:(请1位小朋友在展示屏下操作)。左边摆9根小棒代表箱里的9盒饮料,右边摆4根小棒代表箱子外的4盒饮料,箱子里的9盒再加上几盒就凑成10盒呢(1盒)这个1盒是从哪里来的(外边的4盒)外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒10盒与剩下的3盒合起来是多少盒所以9+4等于多少oS9易文君-文库范文网

  3、提出并解决问题,逐步熟练“凑十法”。oS9易文君-文库范文网

  出示书93页红花图,3题oS9易文君-文库范文网

  老师根据学生提出的问题出示:oS9易文君-文库范文网

  9+3 9+7 9+6……oS9易文君-文库范文网

  这就是我们今天学习的内容(板书课题“9加几”)oS9易文君-文库范文网

  (3)教学例2oS9易文君-文库范文网

  怎样计算9+3得几呢请小朋友利用手中的小棒来摆一摆,算一算,然后轻轻地告诉你的同桌,你解决了一个什么问题。(请2位同学有条理口述计算过程)oS9易文君-文库范文网

  (4)教学例2的“9+7”进一步巩固“凑十法”。oS9易文君-文库范文网

  师:孩子们,你们能用刚才的方法计算9+7得多少吗oS9易文君-文库范文网

  请你们用手中的红花和黄花摆一摆,摆好后再移一移,算一算一共有多少朵花oS9易文君-文库范文网

  学生独立操作,请一名学生上台在投影仪上操作,并叙述计算过程。oS9易文君-文库范文网

  (本环节通过学生独立操作学具,演示,口述“凑十法”的过程,使具体形象的知识内化为儿童头脑中的智力活动,学习重点不断得到强化,难点逐步得到突破,教学目标随着教学的进程准确到位)oS9易文君-文库范文网

  三、巩固练习oS9易文君-文库范文网

  1、圈一圈,算一算(做一做的第一题)oS9易文君-文库范文网

  学生独立看图说意,并动手圈一圈,直接看图写出得数。oS9易文君-文库范文网

  2、看图列式(做一做的第二题)oS9易文君-文库范文网

  学生独立看图填写,集体订正时让学生说一说,是怎么想的。oS9易文君-文库范文网

  3、小猫钓鱼oS9易文君-文库范文网

  (课件出示)(如9+5 9+2 9+7……)oS9易文君-文库范文网

  每条鱼身上写一道算式,几个鱼缸上分别写出得数。老师以开火车的形式让学生练习。oS9易文君-文库范文网

  4、比赛“摘葡萄”oS9易文君-文库范文网

  根据班上人数确定葡萄数量(葡萄上分别写上算式9+1? 9+9? 8+6? 7+6……)oS9易文君-文库范文网

  然后分组比赛,哪一组先把葡萄放在正确的盘子里为胜(盘子写上得数)oS9易文君-文库范文网

  (练习的题目紧扣目标,形式多样,活泼有趣,并注意了全班参与,扩散了学生思维。最后一个练习“摘葡萄”中老师有意让学生尝试用凑十法计算8+6、7+6,鼓励学生在更高层次上对凑十法进行认识,为后续学习作好铺垫。)oS9易文君-文库范文网

  反思oS9易文君-文库范文网

  “9加几”的进位加法是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册的内容。《新课程标准》对于低年级的计算教学要求是引导学生联系自己身边具体有趣的事物,通过观察,操作,解决问题等丰富活动,感受数的意义,体会用数来表示和交流的作用,初步建立数感,提倡算法的多样化。20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础。9加几这一教学内容是20以内进位加的第一课时,起着承上启下的重要作用。为了上好本节课,达到预期的学习目标,我将本课教学过程分为:复旧引新——探索新知——巩固提高三个环节。oS9易文君-文库范文网

  一、复旧引新oS9易文君-文库范文网

  根据一年级儿童的思维特点,我利用课件创设情境,通过“小精灵”出的2组题,复习了数的分解,“1和几组成几”与“10加几等于十几”的习题,为接下来学习“9加几”作好铺垫,同时也激发了孩子们的学习兴趣。oS9易文君-文库范文网

  二、探索新知oS9易文君-文库范文网

  因为这一环节是本课的重难点所在,所以,我又把它分为三个层次进行教学。oS9易文君-文库范文网

  第一个层次是让学生仔细观察主题图,使学生感受到生活中处处有数学,数学就在我们身边;通过计算“还有多少盒饮料”鼓励学生用不同的方法计算9加几,体现了算法多样化,把解决问题的主动权交给学生,给学生展示自己的思维方式和解决问题策略的机会,让学生真正成为学习的主人。oS9易文君-文库范文网

  第二个层次是探究算法。首先,是让学生在老师指导下进行操作,用摆小棒的方法突出凑十法的教学。左边摆9根小棒代表箱子里的9盒饮料,右边摆4根代表箱子外的4盒饮料,箱子里的9盒再加上几盒就凑成10盒呢(1盒)这个1盒是从哪里来的(外面的4盒)。我们就从右边4根小棒中拿1根到左边9根中凑成10……通过操作、观察、口述操作过程。促使学生积极地参与到方法的探寻过程中去,不仅知其然,而且知其所以然,保证了在进位加法中的有效迁移。oS9易文君-文库范文网

  第三个层次是鼓励孩子们看图提出问题,并能解决问题,逐步熟练“凑十法”。通过学生独立操作学具技术9+3= 9+7=让学生把操作、思维、语言融为一体,达到在操作中初步理解算理的目的。oS9易文君-文库范文网

  三、巩固提高oS9易文君-文库范文网

  为了让枯燥的技术练习变得生动有趣,我设计了“钓金鱼”、“摘葡萄”游戏,让全体学生参与其中,既强化了新知,又培养了合作交流的意识,内化了所学知识。最后“摘葡萄”游戏中出现的“8+6、7+6”拓展了学生的思维。为后继学习作好方法上的铺垫。oS9易文君-文库范文网

《5、4、3、2加几》教学设计 篇3

  执 教:河北省唐山师院玉田分校附小 高秀艳oS9易文君-文库范文网

  教案设计:河北省玉田县教育局教研室 陈长胜oS9易文君-文库范文网

  河北省唐山师院玉田分校附小 高秀艳oS9易文君-文库范文网

  指导教师:河北省玉田县教育局教研室 薛玉春oS9易文君-文库范文网

  河北省唐山师院玉田分校附小 钱守旺oS9易文君-文库范文网

  教学内容:教科书第96~98页。oS9易文君-文库范文网

  教学要求oS9易文君-文库范文网

  1.通过对问题情境的探索,使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”,初步掌握9加几的进位加法的思维过程,并能正确计算9加几的口算。 oS9易文君-文库范文网

  2.培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维,培养创新意识。 oS9易文君-文库范文网

  3.培养学生合作学习和用数学的意识。 oS9易文君-文库范文网

  教学重难点:理解“凑十法”的思维过程。 oS9易文君-文库范文网

  教学准备oS9易文君-文库范文网

  教具:实物投影,投影片,小棒18根。 oS9易文君-文库范文网

  学具:每人准备小棒18根。 oS9易文君-文库范文网

  教学过程 oS9易文君-文库范文网

  一、 教学例1oS9易文君-文库范文网

  1.教师用投影出示课本P96~97的全景图。 oS9易文君-文库范文网

  教师说明:这是学校运动会的场面,从图中你看到什么? oS9易文君-文库范文网

  (让学生自己看图互相说一说) oS9易文君-文库范文网

  [此处从情境入手,能使学生体验到生活中处处有数学,使学生感受到数学与现实生活的密切联系,增强学习和应用数学的信心。进而调动学生学习的积极性。] oS9易文君-文库范文网

  2.学生回答后教师指出:运动会上,学校为了给运动员解渴,准备了一些饮料,已经喝了一些,比赛快要结束时小明问:“还有多少盒?” oS9易文君-文库范文网

  师:你们知道还有多少盒吗?互相说一说。 oS9易文君-文库范文网

  (学生互相说时,教师巡视,注意发现不同的方法) oS9易文君-文库范文网

  学生可能出现三种算法:(1)数数法:1、2、3、4……12、13,一共有13盒。 oS9易文君-文库范文网

  (2)接数法:箱子里有9盒,然后再接着数10、11、12、13, 一共有13盒。 oS9易文君-文库范文网

  (3)凑十法:把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒,10盒再加上剩下的3盒,一共是13盒。 教师说明:你们说的几种方法都很好,这三种方法中你最喜欢哪一种? oS9易文君-文库范文网

  [允许学生用不同的方法计算9加几,充分尊重学生的选择,体现了课程标准中所提倡的新理念。] oS9易文君-文库范文网

  3.学生回答后教师指出:刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料,也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的。 oS9易文君-文库范文网

  提问:要算还有多少盒饮料怎样列式?(板书9+4) oS9易文君-文库范文网

  师:9加4该怎样计算呢?请同学们用小棒摆一摆。 oS9易文君-文库范文网

  教师指导学生进行操作:左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料,右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。 oS9易文君-文库范文网

  教师边提问边指导学生操作:盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒?这个1盒是从哪来的?外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒?10盒与剩下的3盒合起来是多少盒?所以9+4等于多少? oS9易文君-文库范文网

  [从情境中提出问题,并解决问题,使学生初步感知“凑十法”,并从中体验出“凑十法”是比较简便的计算方法。] oS9易文君-文库范文网

  师:谁能结合板书完整地说一说,刚才我们是怎样计算9+4的? oS9易文君-文库范文网

  4.利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。 oS9易文君-文库范文网

  师:同学们接着看图,运动会上有9个踢踺子的,还有6个跳远的,要求踢键子的和跳远的一共有多少人,应该怎样列式?(板书:9+6) oS9易文君-文库范文网

  师:9+6等于多少呢?自己用小棒摆一摆。 oS9易文君-文库范文网

  学生汇报后,教师启发:你们还可以提出什么问题? oS9易文君-文库范文网

  学生每提一个问题,教师就让学生说一说一共有多少人。对于9加几的问题,还要让学生说一说自己是怎样想的。 oS9易文君-文库范文网

  [通过操作,使学生进一步形成“凑十”的表象,再把表象转化为图式,及时内化为计算方法。] oS9易文君-文库范文网

  二、练习反馈oS9易文君-文库范文网

  1.圈一圈,算一算。(“做一做”第1题 ) oS9易文君-文库范文网

  学生独立看图说意,并动手圈一圈,直接看图写出得数。 oS9易文君-文库范文网

  2.看图列式。(“做一做”第2题 ) oS9易文君-文库范文网

  学生独立看图填写,订正时可以让学生说一说是怎样想的。 oS9易文君-文库范文网

  3.教师提问:通过今天的学习,你都会计算9加几了? oS9易文君-文库范文网

  学生每说一个算式,就让学生说出得数。 oS9易文君-文库范文网

  [运用“做一做”中的题目,分层次进行练习,不仅巩固新知,更重要的是让学生亲身体验9加几的思维过程,使学生主动参与学习,充分发挥主体作用。] oS9易文君-文库范文网

  三、课堂小结oS9易文君-文库范文网

  今天我们学习的题目有什么特点?(板书课题:9加几) oS9易文君-文库范文网

  教师指出:今天我们学习的是9加几,计算9加几的题目,可以用数的方法,也可以用计算的方法。 oS9易文君-文库范文网

  [教师的小结点到为止,不给过多的结论性的东西,不限制学生的算法。]oS9易文君-文库范文网

  四、课堂作业 。(“做一做”第3题 )oS9易文君-文库范文网

  学生在课本上独立完成,个别有困难的学生,教师给予个别指导和帮助,也可以让学生借助学具学习。 oS9易文君-文库范文网

  [当堂完成作业 ,并及时反馈,有利于减轻学生的过重课业负担。]oS9易文君-文库范文网

  (河北省玉田教育局教研室) oS9易文君-文库范文网

《5、4、3、2加几》教学设计 篇4

  教学目标:oS9易文君-文库范文网

  知识与技能: 会进行简单的9加几计算oS9易文君-文库范文网

  过程与方法:结合问题情境,用自己的方法计算9加几的计算。oS9易文君-文库范文网

  情感态度与价值观:愿意与他人交流自己的算法。oS9易文君-文库范文网

  教学重点:oS9易文君-文库范文网

  用不同的算法计算9加几。oS9易文君-文库范文网

  教学难点:oS9易文君-文库范文网

  与他人交流算法。oS9易文君-文库范文网

  教具学具:oS9易文君-文库范文网

  CAI课件oS9易文君-文库范文网

  教学过程:oS9易文君-文库范文网

  一、激情引入oS9易文君-文库范文网

  导入:同学们,公园里正在举行“数学游艺”活动,邀请同学们去参加,大家想不想去?(出示公园图片)别急!公园管理员刚才告诉老师,只有完成智慧屋里的题才可以参加游艺活动!(出示智慧屋图片)(学生开火车口算)oS9易文君-文库范文网

  同学们真聪明,这么快就完成了智慧屋里的题,大家可以参加游艺活动啦,高兴吗?oS9易文君-文库范文网

  二、探究新知oS9易文君-文库范文网

  1、首先迎接我们的是一群活泼可爱的小动物,看他们是谁?(课件出示书中情景图)仔细观察,你发信了那些数学信息?(学生交流发现的数学信息)你能根据这些信息提出一个数学问题吗?oS9易文君-文库范文网

  (生交流提问,针对学生提问教师板书。)oS9易文君-文库范文网

  师:“一共有几只鹅?”怎样用算是表示呢?oS9易文君-文库范文网

  (生可能说:9+3=并追问9表示什么,3表示什么?)oS9易文君-文库范文网

  师:9+3到底得多少呢?请同学们拿出卡片摆一摆、数一数或算一算,看谁算得又对又快!oS9易文君-文库范文网

  (生自主探究9+3的计算方法)oS9易文君-文库范文网

  师:谁愿意把自己的方法介绍给大家?oS9易文君-文库范文网

  学生能说:oS9易文君-文库范文网

  生:我是一个一个数出来的。oS9易文君-文库范文网

  生:我是把9记在心里再接着数3个就是12个。oS9易文君-文库范文网

  生:我是从3只里拿出1只和9凑成10,10再加剩下的2只就是12只。oS9易文君-文库范文网

  (教师适时鼓励表扬)oS9易文君-文库范文网

  师:大家开动脑筋用数数、接着数、凑十的方法,计算出了9+3=12,真了不起。这几种方法你最喜欢哪一种呢?oS9易文君-文库范文网

  (学生自由发言)oS9易文君-文库范文网

  师:看来同学们都有自己喜欢的方法,下面把你喜欢的方法说给你的同桌听。(学生同桌活动)oS9易文君-文库范文网

  师:同学们真了不起,通过自己动脑动手算出草地上共有多少只鹅。快那边的葵花姐姐和叶子妹妹请你们帮忙两道题,你们愿意吗?瞧他们来啦!(课件出示)用自己喜欢的方法计算一下,有困难的同学可以找好朋友帮忙,算完后把你的算法说给你的同桌听。oS9易文君-文库范文网

  (学生自主探究)oS9易文君-文库范文网

  师:你是怎样算的?这道题中9表示什么,2呢?还可以用那个算是表示?oS9易文君-文库范文网

  (生说算法师板书算式)oS9易文君-文库范文网

  三、课间活动oS9易文君-文库范文网

  师:同学们都是助人为了的好孩子 ,葵花姐姐和叶子妹妹一定会对你们的帮助表示感谢。你们高兴吗?接下来我们轻松一下一七说歌《数字谣》吧!oS9易文君-文库范文网

  (师生一起说《数字谣》)oS9易文君-文库范文网

  我们要向童谣里说得那样去做,一定会成为最聪明最有智慧的人。oS9易文君-文库范文网

  四、巩固提高oS9易文君-文库范文网

  师:同学们,听说我们班同学这么聪明,不远处的花丛中小蝴蝶已排好队要靠靠大家呢,你们看!(出示小蝴蝶图)你们能接受挑战吗?(能!)谁先来?oS9易文君-文库范文网

  师:为什么要3+9,9表示什么?你是怎样算的?还可以用那个算是表示?(生说算法师板书算式)oS9易文君-文库范文网

  师:小蜜蜂也不服气了,看它们也排着队伍赶来了,谁来接受挑战?oS9易文君-文库范文网

  (方法同蝴蝶图)oS9易文君-文库范文网

  师:同学们真了不起,这狭小蝴蝶和小蜜蜂不敢不服起了!你们看它们还表扬大家呢!oS9易文君-文库范文网

  师:通过我们共同努力,我们探究到这么多算式,请大家仔细观察这些算是有什么相同的地方?oS9易文君-文库范文网

  (学生自由发言,交流算式的相同点,引出课题,教师并板书)oS9易文君-文库范文网

  对!今天通过数学游艺活动学习了9加几的算式,下面我们展示自己的机会到了,谁来当小考官,也出几道9加几的算式。oS9易文君-文库范文网

  (学生出算式并自己解决)oS9易文君-文库范文网

  师:游乐园里不仅快乐多多,而且智慧多多,瞧,小河边上多热闹呀,告诉大家你发现了那些数学信息?你会提出数学问题吗?oS9易文君-文库范文网

  (学生交流发言)oS9易文君-文库范文网

  师:接下来,我们在小河边做个找朋友的游戏好吗?oS9易文君-文库范文网

  (教师出示口算卡片找朋友,学生出示相应数字卡片)oS9易文君-文库范文网

  五、 畅谈收获:oS9易文君-文库范文网

  数学游艺活动到这里已经结束了,同学们在这次活动中都开动了脑筋,并获得了许多知识,老师真为你们高兴,谁愿意把你这捷克的收获和大家一起分享?(学生自由发言)课下把你的收获说给你的好朋友听,说给你的同桌听、说给爸爸妈妈听。望同学们在以后的日子里乘智慧之舟在知识的海洋里乘风破浪,勇往直前!oS9易文君-文库范文网

《5、4、3、2加几》教学设计 篇5

  教学内容oS9易文君-文库范文网

  义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第一册第96-97面的例题,第99面的第1题。oS9易文君-文库范文网

  教学目标oS9易文君-文库范文网

  1、通过对问题情境的探索,使学生在以有经验的基础上自己得出9加几的方法;使学生初步理解“凑十法”,初步了解“9加几”进位加法的思维过程,并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。oS9易文君-文库范文网

  2、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力,以及初步的提出问题、解决问题的能力,发散学生思维,培养创新意识。oS9易文君-文库范文网

  3、学习活动中激发学生学习数学的兴趣。oS9易文君-文库范文网

  教学重点:初步理解“凑十法”。教学难点:初步了解“9加几”进位加法的思维过程。oS9易文君-文库范文网

  教学过程oS9易文君-文库范文网

  一、 游戏导入,提出学习目标oS9易文君-文库范文网

  1、 播放课件,向学生展示生动的运动会场景,并告之只有完成闯关游戏,才能进去观看oS9易文君-文库范文网

  第一关  填空   9+=10    9+1+1=(  )(轻易闯过)oS9易文君-文库范文网

  第二关、数的分解 (轻易闯过)oS9易文君-文库范文网

  第三关、口算  10+7=(  )   10+2=(   )   9+4=(  )    9+7=(   ) (此关没过,引出新知)oS9易文君-文库范文网

  2、提出学习目标oS9易文君-文库范文网

  ①自主学习课本96—97页的内容,掌握9加几的各种方法oS9易文君-文库范文网

  ②在情境中发现问题,设计问题,解决问题。                 ③完成99页的第1题。oS9易文君-文库范文网

  二、互动交流,展示成果oS9易文君-文库范文网

  1、小组内个人展示oS9易文君-文库范文网

  (1)学生独立学习课本96、97页的内容,根据课本上的运动会场景,自己发现问题、提出问题并解决问题。(小组之间互相交流,探讨,教师参与其中,及时帮助。)完成后在小组内按学困生—中等生—优生的顺序进行展示,小组内互相交流、帮助、质疑问难。oS9易文君-文库范文网

  2、全班展示。oS9易文君-文库范文网

  (1)问题与算式展示oS9易文君-文库范文网

  生1:有7人跳远,有3人跳绳,一共有几人?算式是:7 + 3 = oS9易文君-文库范文网

  生2:有3人跳绳,有6人跑步,一共有多少人?算式是:3 + 6 =oS9易文君-文库范文网

  生3:有6人跑步,有7人跳远,一共有多少人?算式是:6 + 7 =oS9易文君-文库范文网

  生4:有7人跳远,有9人踢毽子,一共有几人?算式是:7 + 9 =oS9易文君-文库范文网

  生5:有9人踢毽子,有3人跳绳,一共有多少人?算式是:9 + 3 =oS9易文君-文库范文网

  生6:有9人踢毽子,有6人跑步,一共有多少人?算式是:9 + 6 =oS9易文君-文库范文网

  (2)算法展示      以解决“还有多少盒饮料?为例oS9易文君-文库范文网

  a、点数法:   1 2 3 ┄┄  13,一共有13盒。oS9易文君-文库范文网

  b、接数法: 箱子里有9盒,从9开始,接着数,9 10 11 12 13,一共有13盒。或4 5 6  7 8 9 10 11 12  13。c、凑十法:    9放进1凑成10,10 加3得13oS9易文君-文库范文网

  (3)师:大家真棒,想出了这么多方法,那你喜欢哪一种方法?哪种方法比较简便?oS9易文君-文库范文网

  三、激发知识冲突oS9易文君-文库范文网

  1、针对同学的展示,学生自由质疑问难。oS9易文君-文库范文网

  2、教师引导学困生提出问题:同学们,你在学习中碰到困难了吗?能把你遇到的困难说给大家听吗?oS9易文君-文库范文网

  四、拓展延伸。oS9易文君-文库范文网

  1、开火车口算。 oS9易文君-文库范文网

  2、练习十七第1题      根据图意列算式,巩固9加几的计算方法。oS9易文君-文库范文网

  3、留心观察教室里、学校里、家中的事物,提出一些9加几的计算问题,并自己解决问题。oS9易文君-文库范文网

  (设计意图:这个环节注重联系实际,学以致用,让学生把课堂上学到的知识及时地运用到解决实际问题中去,这样有利于培养学生的应用意识。)oS9易文君-文库范文网

《5、4、3、2加几》教学设计 篇6

  设计理念:oS9易文君-文库范文网

  《新课程标准》对于低年级的计算教学要求是引导学生联系自己身边具体、有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富活动,感受数的意义,体会用数来表示和交流的作用,初步建立数感,提倡算法的多样化。20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础。9加几这一教学内容是20以内进位加的第一课时,起着承上启下的重要作用。因此根据《标准》的基本理念及学生已有的经验,在本节课的教学中力争体现以下几点:oS9易文君-文库范文网

  1、创设富有儿童情趣的活动情境,以激发学生浓厚的学习兴趣和动机。oS9易文君-文库范文网

  2、计算教学体现算法多样化,允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。oS9易文君-文库范文网

  3、充分利用教材资源,注重亲历性,初步培养学生提出问题、解决问题的能力。oS9易文君-文库范文网

  学习目标:oS9易文君-文库范文网

  1、让学生从自己熟悉的生活背景中发现问题、提出问题进而解决问题,在理解的基础上掌握9加几的计算方法。oS9易文君-文库范文网

  2、让学生在发现多种计算方法的过程中,培养学生思维的灵活性,体会解决问题策略的多样性。oS9易文君-文库范文网

  3、让学生在互相交流解题思路的过程中,理解算理,初步学习转化的数学思想方法。同时培养学生认真倾听、评价他人意见的习惯。oS9易文君-文库范文网

  学习重难点:oS9易文君-文库范文网

  理解算理、正确计算。oS9易文君-文库范文网

  学习准备:oS9易文君-文库范文网

  每位学生准备20根小棒;教学课件oS9易文君-文库范文网

  学习过程:oS9易文君-文库范文网

  一、创设情境 激趣引入oS9易文君-文库范文网

  1、调动积极情感、激发学习兴趣oS9易文君-文库范文网

  师:小朋友你们参加过运动会吗?都参加过哪些项目的比赛?获得过哪些好成绩呀?oS9易文君-文库范文网

  2、引导观察课本插图oS9易文君-文库范文网

  师:胜利小学的小朋友也在开运动会,让我们一起过去瞧瞧!(课件展示课本第96~97页的运动会场景图)oS9易文君-文库范文网

  师:从画面上你看到了哪些运动项目?oS9易文君-文库范文网

  二、合作学习 探究新知oS9易文君-文库范文网

  1、从情境中发现问题oS9易文君-文库范文网

  师:运动会正在热火朝天地进行着。学校里为了让小朋友们增加能量,补充体力,让后勤部给全校小朋友每人分发一瓶饮料。分了以后发现还多了一些。(引导学生观察图中左下角的饮料)小朋友你知道共多出了几瓶?能用算式来表示吗?(得出算式9+4=13)oS9易文君-文库范文网

  2、探究进位加的算法oS9易文君-文库范文网

  (1)分组操作明理oS9易文君-文库范文网

  a:提出操作要求oS9易文君-文库范文网

  师:9加4等于13,你们是怎么想的?请小朋友先自己用小棒摆一摆、说一说思考过程,然后小组里面交流一下。oS9易文君-文库范文网

  b小组学习研究(教师巡视)oS9易文君-文库范文网

  (2)组织全班交流oS9易文君-文库范文网

  如:a  9   +   4  =   13     b  9   +   4  =   13oS9易文君-文库范文网

  1        3              3  6  oS9易文君-文库范文网

  10                         10                                      oS9易文君-文库范文网

  c   9+4=10+4-1=13     oS9易文君-文库范文网

  、oS9易文君-文库范文网

  3、把上述方法适当归类、从中渗透数学思想。oS9易文君-文库范文网

  如方法a是拆小数分大数,而方法b是分大数拆小数它们都可渗透“凑十”的思想。oS9易文君-文库范文网

  又如方法c则可渗透多加了要减的数学方法。oS9易文君-文库范文网

  而方法a、b、c他们又都是把新学的知识转化成旧知来计算的,可以渗透转换的数学思想oS9易文君-文库范文网

  4、寻找适合自己的算法oS9易文君-文库范文网

  师:比较这些方法,你最喜欢哪一种,为什么?oS9易文君-文库范文网

  5、试一试oS9易文君-文库范文网

  师:那么9+3、9+7等于多少呢?同学们可以借助小棒用自己的好办法去算一算。oS9易文君-文库范文网

  学生通过操作活动,独立完成练习。oS9易文君-文库范文网

  7、小结、揭题oS9易文君-文库范文网

  师:小朋友你发现了吗,今天的这些加法算式跟我们以前学的有什么不同吗?oS9易文君-文库范文网

  在学生回答的基础上进行概括:这些都是9加几的加法,并且得数都超过了10,我们把它们叫做9加几的进位加法(板书课题:9加几)oS9易文君-文库范文网

  三、巩固应用 发展思维oS9易文君-文库范文网

  1、挖掘课本资源提出新问题oS9易文君-文库范文网

  (1)引导再次观察画面oS9易文君-文库范文网

  师:刚才我们发现运动场上有跳绳、跳远等很多比赛项目,那么参加这些项目的各有多少人呢?oS9易文君-文库范文网

  (2)    小组合作提出要解决的问题oS9易文君-文库范文网

  师:在这些信息中,你能提出哪些9加几的计算问题?小组讨论一下!oS9易文君-文库范文网

  (3)    师整理并展示学生提出的问题。oS9易文君-文库范文网

  如:“踢毽的和赛跑的一共有多少人?”“踢毽的和跳绳的一共有多少人?等。oS9易文君-文库范文网

  (4)    解决问题。oS9易文君-文库范文网

  师逐题提问:算式是什么?计算时你是怎样想的?oS9易文君-文库范文网

  2、完成书中练习(做一做第二题)oS9易文君-文库范文网

  师: 激烈的比赛已进行很长一段时间,这时后勤部又及时地送来了点心,每人分发了一只鸡蛋还有一块小蛋糕。结果又多出了一部分,请小朋友看图列出相应的算式,并算出它们分别多了多少?oS9易文君-文库范文网

  3、探索规律、发展思维。oS9易文君-文库范文网

  师:在刚才的学习中我们已认识了几道9加几的进位加法?除了这些还有吗?oS9易文君-文库范文网

  根据学生的回答教师出示做一做的第三题。oS9易文君-文库范文网

  9+5= 9+2= 9+9= 9+4=oS9易文君-文库范文网

  9+8= 9+6= 9+7= 9+3=oS9易文君-文库范文网

  (1)独立填写得数oS9易文君-文库范文网

  (2)指几名学生填写结果,集体分析订正。oS9易文君-文库范文网

  (3)仔细观察,让学生说说发现了什么秘密。oS9易文君-文库范文网

  学生可能会有多种发现:如①都是9加几。②9加上的数和得数都是按顺序排列的。③得数都是十几。④得数个位上的数总比加上的数少1。oS9易文君-文库范文网

  这些发现都是对的,应给予肯定:接着第4种发现提问:你知道少的那个1到哪儿去了吗?oS9易文君-文库范文网

  四、课堂小结。oS9易文君-文库范文网

  师:通过今天的学习你有哪些收获?还有什么问题?oS9易文君-文库范文网

  五:课堂作业 。oS9易文君-文库范文网

  适当选用课堂作业 本及书中练习的部分内容。oS9易文君-文库范文网

《5、4、3、2加几》教学设计 篇7

  一.抓本课主题联系身边生活引入复习oS9易文君-文库范文网

  师:小朋友好,这节课有我和大家一起度过快乐的学习时光,我们先简单的熟悉一下吧!你们平时喜欢做运动吗?oS9易文君-文库范文网

  生:喜欢!oS9易文君-文库范文网

  师:恩,那你都喜欢做哪些运动?oS9易文君-文库范文网

  生:我喜欢跳绳。(老师也喜欢,你呢?哦,)。看来,你们都是爱运动的小家伙!现在运动场上正在举行一场激烈运动会?想去看看吗?oS9易文君-文库范文网

  生:想!oS9易文君-文库范文网

  师:闯关成功才能参观运动会?万事开头难要啊!闯关吗?oS9易文君-文库范文网

  生:闯!oS9易文君-文库范文网

  师:第一关:我们来开火车。(大拇指表示)oS9易文君-文库范文网

  师:(你们几位小朋友真棒)第二关,谁来闯,这排都这么积极,一起来闯吧!oS9易文君-文库范文网

  10+3= 10+7= 10+5= oS9易文君-文库范文网

  师:你们又成功了,不过这最后一关可有点难啊!第一个谁来?oS9易文君-文库范文网

  生:9+(1)=10oS9易文君-文库范文网

  师:同意吗?连加,你是怎么算的?oS9易文君-文库范文网

  生:我用9+1=10,10+2=12.oS9易文君-文库范文网

  师:条理很清楚!最后一题!述说你的算法?oS9易文君-文库范文网

  生:我用9先加1得10,10再加6得16.oS9易文君-文库范文网

  二.新授例一oS9易文君-文库范文网

  师:真棒!恭喜你们顺利过关。看运动会开始了,多热闹!oS9易文君-文库范文网

  运动场上小朋友正在做什么项目的比赛?oS9易文君-文库范文网

  生:运动场上有跑步的,跳远的,跳绳的。踢毽子的。oS9易文君-文库范文网

  师:请你在认真的数一数参加每项比赛的各有多少人?oS9易文君-文库范文网

  生: 我看到了有6人在跑步。(你数的真准!)oS9易文君-文库范文网

  有7人在跳远。 (我也看到了) oS9易文君-文库范文网

  有3人在跳绳。oS9易文君-文库范文网

  有9人在踢毽子。 oS9易文君-文库范文网

  师:看最近处,小朋友们正在为运动员服务,发饮料呢,他们想知道现在还有多少盒饮料?你们能帮帮他们吗?先看桌上图,自己像一项,再把你的小方法和小组同学互相说一说。开始!oS9易文君-文库范文网

  师:看你们说的这么热闹老师也好想参加!你用什么方法求出来的?谁能说给大家听!oS9易文君-文库范文网

  生:(1)依次一个一个的数1、2、3、4、……12、13;oS9易文君-文库范文网

  (2)先数箱子里的9盒,然后再接着数10、11、12、13oS9易文君-文库范文网

  (3)9和4合起来是13oS9易文君-文库范文网

  (4)先拿一盒放进箱子里,补足十,再想“10+3=13”。oS9易文君-文库范文网

  师:那一盒?怎么拿、请你到前面来演示着说一说。oS9易文君-文库范文网

  生:先拿一盒放进箱子里,补足十,再想“10+3=13”。oS9易文君-文库范文网

  师:这个方法很新颖!这位同学刚刚从外边4盒中拿走了几盒?(1盒)他把这一盒放哪里了(给9了)为什么要这样做?(凑成10)?10加3得13。我明白了!oS9易文君-文库范文网

  师:你们的方法还真多!你比较喜欢哪一种?为什么?oS9易文君-文库范文网

  生: (可能是你对数的方法比较熟)oS9易文君-文库范文网

  生:拿进去一个,凑成十的方法。算起来很简便。(你真会思考)oS9易文君-文库范文网

  师:说了这么多解决的方法,谁能用数学算式来表示?oS9易文君-文库范文网

  生:9+4= 13oS9易文君-文库范文网

  师:今天我们就一起来研究9加几的数学问题。齐读课题!!!oS9易文君-文库范文网

  回到运动场上你还能发现哪些9加几的问题?oS9易文君-文库范文网

  生:踢毽子的和跳绳的有多少人? 9+3=oS9易文君-文库范文网

  踢毽子的和跳远的有多少人? 9+7= (你们是善于发现的孩子) oS9易文君-文库范文网

  踢毽子的和跑步的有多少人? 9+6=oS9易文君-文库范文网

  师:下面请小朋友,借住自己的用具解决一下9+3这个式子,摆一摆看看谁能摆出又快又简便的方法。开始!(提示:左边摆几根小棒,右边摆几根小棒。要求一边摆一边说说你摆的过程。)oS9易文君-文库范文网

《5、4、3、2加几》教学设计 篇8

  一、教学目标oS9易文君-文库范文网

  1、认知目标:通过对问题情境的探索,使学生初步理解“凑十法”和“9加几”进位加法的思维过程并能正确计算。oS9易文君-文库范文网

  2、能力目标初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识。oS9易文君-文库范文网

  3、情感目标:通过合作交流和动手操作等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识。oS9易文君-文库范文网

  二、教学重难点oS9易文君-文库范文网

  教学重点:渗透转化思想,应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。oS9易文君-文库范文网

  教学难点: “凑十”的思考过程。oS9易文君-文库范文网

  三、教学准备oS9易文君-文库范文网

  PPT课件、题卡、自制学具卡片oS9易文君-文库范文网

  四、教学过程oS9易文君-文库范文网

  (一)激发兴趣,复习导入oS9易文君-文库范文网

  同学们,又到了我们快乐的数学课堂啦,我们已经认识了1—20的数字宝宝,还知道可以用数字宝宝解决一些问题,现在老师和同学们一起做几道算术题,看看同学们能不能算得又快又正确!!oS9易文君-文库范文网

  1、(出示课件)做填空题和计算题,采取开火车的形式。oS9易文君-文库范文网

  小结:十加几就等于十几oS9易文君-文库范文网

  (二)创设情境,探究新知oS9易文君-文库范文网

  1、提出问题oS9易文君-文库范文网

  同学们真了不起,计算题做的又快又准确,小猴聪聪奖励大家,拿来一些桃子,我们看一看,你能发现什么数学问题?oS9易文君-文库范文网

  (出示课件)oS9易文君-文库范文网

  提问:一共有多少个桃子呢?用什么方法可以算出啊?怎样列算式呢?谁能说一说?oS9易文君-文库范文网

  引导学生看图列算式,板书9 + 4oS9易文君-文库范文网

  2、探究算法oS9易文君-文库范文网

  9+4等于几呢?请同学们用小卡片摆一摆,说说你是用什么方法计算的。教师巡回指导。oS9易文君-文库范文网

  3请学生展示不同的方法,可能出现的有:oS9易文君-文库范文网

  a.我们是接着数的,10、11、12、13。(接数法)oS9易文君-文库范文网

  b.我们是一个一个数的,1、2、3、412、13.(点数法)oS9易文君-文库范文网

  c.我是先从右边拿一个放到左边,左边是10,右边是3,加起来是13。(凑十法)oS9易文君-文库范文网

  教师追问:为什么要把这个拿到左边去呢?做什么用呢?oS9易文君-文库范文网

  引导学生回答:这样左边正好有10个了,10+3好算。oS9易文君-文库范文网

  3、归纳算法oS9易文君-文库范文网

  这是一个好方法,我们知道了10加几就等于十几,所以啊我们可以想:9加几等于10?(1)。oS9易文君-文库范文网

  板演:把4分成1和3,9加1等于10,10再加3等于13。这个方法真好。oS9易文君-文库范文网

  (三)讲练结合掌握“凑十法”oS9易文君-文库范文网

  看到同学们知道了9+4等于13,聪聪可高兴了,他还要请我们帮忙,大家愿意帮助他吗?oS9易文君-文库范文网

  1、(出示课件)小猴聪聪的菜园里收获了两种不同的萝卜,怎么算出一共有多少个萝卜?怎样列算式?oS9易文君-文库范文网

  板书:9+6oS9易文君-文库范文网

  引导学生说算法:先想9加(1)等于10,把6分成(1)和(5),9加1等于10,10再加6等于(15)。oS9易文君-文库范文网

  小结:像9+4、9+6这样“9加几”的题目,(板书课题)要先把9想办法凑成十,再算十加几,这样的计算方法叫“凑十法”。oS9易文君-文库范文网

  (四)巩固练习oS9易文君-文库范文网

  让我们运用凑十法来解决两个小问题吧!oS9易文君-文库范文网

  1、想一想,算一算。请学生说算法oS9易文君-文库范文网

  2、发题卡,学生独立计算,订正答案。oS9易文君-文库范文网

  3、游戏《找朋友》oS9易文君-文库范文网

  (五)小结oS9易文君-文库范文网

  1、这节课你有什么收获?oS9易文君-文库范文网

  教师总结:以后我们在做9加几的题目时,可以运用这样的方法:见9想1凑成10,这样的方法叫做“凑十法”。oS9易文君-文库范文网

  2、情感渗透:我们在小组活动中和小伙伴们合作,探究了解决问题的新办法,同学们真了不起!在下一次的课堂上,还有更快乐和奇妙的数学游戏等着我们去探索,同学们可要加油干哟!oS9易文君-文库范文网

  五、作业oS9易文君-文库范文网

  课本89页第1题,第3题oS9易文君-文库范文网

《5、4、3、2加几》教学设计 篇9

  教学内容oS9易文君-文库范文网

  人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第2—7题。 oS9易文君-文库范文网

  教学目标:oS9易文君-文库范文网

  1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。oS9易文君-文库范文网

  2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。oS9易文君-文库范文网

  教学重点难点:oS9易文君-文库范文网

  重点:掌握9加几进位加法的计算方法。oS9易文君-文库范文网

  难点:正确计算9加几的进位加法,能灵活应用“凑十法”,并通过发现规律,巧妙进行计算和记忆。oS9易文君-文库范文网

  课前准备:图片、小棒、9加几的算式卡片oS9易文君-文库范文网

  教学过程:oS9易文君-文库范文网

  复习导入,提出学习目标oS9易文君-文库范文网

  1、9+5=   9+2= oS9易文君-文库范文网

  9+1=   9+6=oS9易文君-文库范文网

  让学生用不同的方法进行算,再说说哪种方法最简便。oS9易文君-文库范文网

  2、提出学习目标oS9易文君-文库范文网

  (1)应用“凑十法”自主学习课本第98页的例2及“做一做”。oS9易文君-文库范文网

  (2)通过发现规律,巧妙进行计算。oS9易文君-文库范文网

  二、互动交流,展示成果oS9易文君-文库范文网

  (一)自主学习,同桌互相展示。oS9易文君-文库范文网

  1、学生独立完成98页的内容。(同桌互相交流,探讨,教师参与其中,及时帮助。)oS9易文君-文库范文网

  2、同桌展示oS9易文君-文库范文网

  生1:我先拿出9根小棒,再拿出3根,接着再从3根里面拿出1根与9根放在一起,这样就能马上算出一共有12根。oS9易文君-文库范文网

  生2:我先在左边摆出9朵黄花,在右边摆出7朵红花,再从右边的7朵里拿出1朵与黄花放在一起,这样就能算出一共有16朵花。  oS9易文君-文库范文网

  ……oS9易文君-文库范文网

  3、小结oS9易文君-文库范文网

  (二)全班展示,激发冲突oS9易文君-文库范文网

  1、全班交流,取得共识。oS9易文君-文库范文网

  生1:我是这样想的算9+3= ,我把3分成1和2,先把9和1相加等于10,再算10加2等于12。 oS9易文君-文库范文网

  生2:算9+7= ,我把7分成1和6,先算9加1等于10,再算10加6等于16。oS9易文君-文库范文网

  生3:我发现9加几的和的十位上都是1,1就是10。oS9易文君-文库范文网

  生4:我发现9加几和的个位比第二个加数少1。oS9易文君-文库范文网

  生5:我发现第二个加数给9一个。9变成10,个位少一个例如9+6=15的第二个加数是6,和的个位上是5。oS9易文君-文库范文网

  ……oS9易文君-文库范文网

  2、小结:9加几的方法和规律。oS9易文君-文库范文网

  三、检测成效,拓展延伸oS9易文君-文库范文网

  练习十七的第2—7题。oS9易文君-文库范文网

《5、4、3、2加几》教学设计 篇10

  教学目的:oS9易文君-文库范文网

  使学生从实际情境里理解计算20以内进位加的方法,能比较熟练地计算20以内的进位加法。oS9易文君-文库范文网

  教学课时:oS9易文君-文库范文网

  1课时。oS9易文君-文库范文网

  教学准备:oS9易文君-文库范文网

  教学挂图、小棒、小黑板、数字卡片等。oS9易文君-文库范文网

  教学过程:oS9易文君-文库范文网

  一、创设情境、导入课题。(出示挂图)oS9易文君-文库范文网

  二、教授新知oS9易文君-文库范文网

  1、引导学生观察图中的实际情况,提出要解决的问题,引导学生列出算式。oS9易文君-文库范文网

  2、教学时,可用图片代替桃来进行操作,让学生根据实际情况自己想想怎样算出一共是多少,说出是怎样算的。oS9易文君-文库范文网

  对“凑十法”可以适当引导、启发:怎样能清楚地看出一共是十几?让学生先想到凑满十。oS9易文君-文库范文网

  对本题的教学,既要体现算法多样化,又要适当突出和提倡使用“凑十法”。oS9易文君-文库范文网

  三、实际操作oS9易文君-文库范文网

  1、试一试的教学。oS9易文君-文库范文网

  2、想想做做的教学。(1~5题)oS9易文君-文库范文网

  四、知识总结。oS9易文君-文库范文网

《5、4、3、2加几》教学设计 篇11

  【教学目标】oS9易文君-文库范文网

  1、知识与技能目标:让学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较,知道计算9加几的各种方法比较简便,学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法,能正确计算9加几。oS9易文君-文库范文网

  2、过程与方法目标:在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维,培养初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力。oS9易文君-文库范文网

  3、情感态度与价值观目标:体验数学与生活的联系,培养观察生活、在生活中学习数学的习惯。oS9易文君-文库范文网

  【教学重难点】oS9易文君-文库范文网

  教学重点:计算9加几的各种方法以及计算9加几的各种方法oS9易文君-文库范文网

  教学难点:渗透转化10加几的转化思维oS9易文君-文库范文网

  【教学准备】oS9易文君-文库范文网

  计数小棒,小花,课件,学习单oS9易文君-文库范文网

  【教学过程】:oS9易文君-文库范文网

  一、复习引入oS9易文君-文库范文网

  师:听说我们班的孩子特别聪明,老师想考考大家。读算式,说得数。oS9易文君-文库范文网

  师:为什么大家都算得得这么快呀(因为10加几就是十几)oS9易文君-文库范文网

  师:原来十加几,就得十几。oS9易文君-文库范文网

  二、创设情境,探究新知oS9易文君-文库范文网

  1、教学例题,初步感知凑十法oS9易文君-文库范文网

  出示单元主题图:oS9易文君-文库范文网

  师:看!运动会上小朋友们都在干什么我们就来看看小朋友发牛奶的情况吧。oS9易文君-文库范文网

  (1)箱子里有几盒你怎么知道的oS9易文君-文库范文网

  (2)请你上来数一数。外面有几盒一共有多少盒怎么列式oS9易文君-文库范文网

  师:今天我们就一起来学习9加几。oS9易文君-文库范文网

  板书课题:9加几oS9易文君-文库范文网

  2、多种算法的交流oS9易文君-文库范文网

  9+4是不是等于13呢那你是怎么算的呢oS9易文君-文库范文网

  (1):小朋友有想法了,请把你的想法和同桌说一说。oS9易文君-文库范文网

  (2)师:谁来把你的方法和大家分享一下。oS9易文君-文库范文网

  预设:oS9易文君-文库范文网

  a、接着数数10、11、12、13;oS9易文君-文库范文网

  b、凑十法:移动牛奶盒,将右边1盒拿到盒子里就是10盒了。oS9易文君-文库范文网

  师:这几个小朋友都用到了10,看来10可真是帮助我们快速计算的好朋友。oS9易文君-文库范文网

  3、学习凑十法oS9易文君-文库范文网

  ①动手操作、交流oS9易文君-文库范文网

  师:老师听明白了,有的孩子是用以前学过的数一数或推一推方法来算的,还有的小朋友用了一种新的方法借助10这个新朋友来帮助我们计算。下面我们就一起去摆一摆、算一算。oS9易文君-文库范文网

  (1)师:看屏幕我们用这里的格子图代替牛奶箱,用圆片代替牛奶,箱子里有9盒,我们就摆9个,外面有4盒,就在外面摆4个,摆好后,坐坐好。9+4该怎么算,你能想办法移一移,让别人一眼就能看出结果吗?oS9易文君-文库范文网

  请生上台演示。oS9易文君-文库范文网

  (2)语言描述凑十的过程:从外面拿出1盒牛奶放进去,也就是把4分成1和3,箱子里面的9和1就凑成了10,10再加3就是13 。oS9易文君-文库范文网

  生:完整地说一说,把4分成1和3,9和1凑成10,10加3就是13、oS9易文君-文库范文网

  (3)感知简便oS9易文君-文库范文网

  师:我们从4里面拿1个给9,凑成10,这样9+4就变成了10+3,你感觉这种方法怎么样10可真是帮助我们快速计算9加几的好朋友。像这种先凑成十,再相加的'方法,数学上我们称为凑十法。oS9易文君-文库范文网

  4、再次操作,加深对凑十法的理解oS9易文君-文库范文网

  师:你现在会用这种方法计算9加几吗请看题单第2题。oS9易文君-文库范文网

  摆小棒:oS9易文君-文库范文网

  (1)孩子们和老师一起边摆边说,左边摆9根,右边摆5根,一共有多少根怎样列式。oS9易文君-文库范文网

  (2)9+5等于几呢你能想办法让别人一眼就能算出结果!再把算的过程填在方框里吗。动手试一试吧。oS9易文君-文库范文网

  (3)请把你的方法说给大家听一听。(生汇报)oS9易文君-文库范文网

  (4)哦,从5里面拿1根给9,凑成10,9+5就变成了10+4,计算就简单了。oS9易文君-文库范文网

  5、圈小花:oS9易文君-文库范文网

  (1)看来孩子们都会凑十法了,我们就用这种方法来完成题单第3题——圈一圈,算一算。圈的时候,要能让别人一眼就看出结果。oS9易文君-文库范文网

  (2)展台展示1个小朋友的作品,请这个小朋友介绍他的想法。oS9易文君-文库范文网

  三、游戏练习,巩固凑十法oS9易文君-文库范文网

  我们通过动手摆一摆,移一移,圈一圈,把9加几的变成了10加一个数来算比较简单,如果不摆小棒、圆片,你们还能把9加几变成10加一个数吗?oS9易文君-文库范文网

  1、变变变oS9易文君-文库范文网

  a、出示游戏规则oS9易文君-文库范文网

  那好,我们就来玩一个“变变变”的小游戏。请同学们拿出老师准备的卡片,一张一张地,摆在桌面上,(师示范摆桌面上)摆好了就坐端正。仔细听好游戏的玩法,老师出一张9加几的卡片,你们就大声地说:变变变!变成10加几。我们先来试一次,请看大屏幕。oS9易文君-文库范文网

  b、教师课件出示9+2,带着说:变变变,变成10+1oS9易文君-文库范文网

  c、教师课件9+6,学生大声说:变变变!变成10+5oS9易文君-文库范文网

  师:你变成的多少为什么我们把9+6分解成9+1+5,9和1凑成10,就把9+6变成了你们手中的10+5oS9易文君-文库范文网

  d、教师课件9+3,学生变变变oS9易文君-文库范文网

  2、找规律oS9易文君-文库范文网

  1、师:刚才我们一起计算了9+2=11,9+3=12,9+9=18oS9易文君-文库范文网

  ①这就是今天我们学习的9+几的算式,一起小声读一读,边读边观察,这些算式里都藏着哪些数学小秘密。oS9易文君-文库范文网

  ②生自由发言:得数个位上的数比第二个加数少1、追问:少的1去哪了oS9易文君-文库范文网

  四、课堂总结oS9易文君-文库范文网

  今天我们学习了9加几,你有什么收获你能结合这个算式说一说吗oS9易文君-文库范文网

  计算9加几时,从一个数里分1个给9凑成10,就把9加几变成——10加一个数再计算比较简单。我们通过自己动手摆牛奶、移小棒、圈小花这些活动来学习的9加几。那8,7,6加几时还可以用这种方法吗又该怎样凑十呢让我们带着这样的疑问一起走进下一节课吧。oS9易文君-文库范文网

《5、4、3、2加几》教学设计 篇12

  教学目标:oS9易文君-文库范文网

  1、在实际情境里自主探究“9加几”的计算方法,并在不同算法的交流中,初步理解“凑十法”的计算思路,能正确进行口算。oS9易文君-文库范文网

  2.在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力,发展创新意识;实现算法多样化,培养思维的灵活性。oS9易文君-文库范文网

  3.能应用知识解决生活里相关的实际问题,体会数学的作用,确立初步的数学应用意识。oS9易文君-文库范文网

  教学重点:oS9易文君-文库范文网

  初步掌握9加几进位加的计算方法,并能正确计算9加几的口算。oS9易文君-文库范文网

  教学难点:oS9易文君-文库范文网

  理解并初步掌握“凑十法”。oS9易文君-文库范文网

  教学准备:oS9易文君-文库范文网

  多媒体课件oS9易文君-文库范文网

  教学过程:oS9易文君-文库范文网

  一、复习导入oS9易文君-文库范文网

  1、 师:小朋友们,之前我们学习了10加几,老师这里有几道题目考考大家,你们准备好了吗? (课件出示题目)oS9易文君-文库范文网

  一题一题出示。oS9易文君-文库范文网

  请学生逐一计算。oS9易文君-文库范文网

  师:你们真棒,算得又快又对。同学们,我们知道10加几就是?oS9易文君-文库范文网

  生:10加几就是十几。oS9易文君-文库范文网

  2、 师:那不是10加几你会算吗?有信心的小朋友坐端正认真看。oS9易文君-文库范文网

  (课件出示题目)oS9易文君-文库范文网

  9+1+2=( )oS9易文君-文库范文网

  9+1+5=( )oS9易文君-文库范文网

  9+1+3=( )oS9易文君-文库范文网

  9+1+7=( )oS9易文君-文库范文网

  (指名学生回答)oS9易文君-文库范文网

  师;你能说说你是怎么算的吗?oS9易文君-文库范文网

  师:看来,不是10加几,我们也可以把它变成10加几。oS9易文君-文库范文网

  那今天我们就一起进入今天的学习。oS9易文君-文库范文网

  二、自主探究,学习新知oS9易文君-文库范文网

  (一)学习例题,探索算法oS9易文君-文库范文网

  1、整理条件oS9易文君-文库范文网

  师:请小朋友仔细观察这幅图(出示例题图),你从图中知道了什么?oS9易文君-文库范文网

  生:有9个红苹果,有4个青苹果。(板书条件)oS9易文君-文库范文网

  师:你看的可真仔细。oS9易文君-文库范文网

  2、提出问题oS9易文君-文库范文网

  师:谁能来提一个数学小问题?oS9易文君-文库范文网

  生:一共有多少个苹果?(板书问题)oS9易文君-文库范文网

  师:你可真会思考。我们一起来把条件和问题响亮地读一读,预备起!oS9易文君-文库范文网

  学生集体读。oS9易文君-文库范文网

  师:同学们真有精神。oS9易文君-文库范文网

  3、列出算式oS9易文君-文库范文网

  师:你会列一个算式来解决这个问题吗?oS9易文君-文库范文网

  请一位学生列式。(板书:9+4=)oS9易文君-文库范文网

  追问:为什么用加法来计算?oS9易文君-文库范文网

  4、计算得数oS9易文君-文库范文网

  师:9+4等于多少呢?和你的同桌谈论一下,有困难的小朋友也可以用小棒摆一摆,我看看哪一队同桌最有智慧,开始。oS9易文君-文库范文网

  学生展开讨论。oS9易文君-文库范文网

  师:好,时间到。请小朋友们坐端正。谁已经想到办法了?oS9易文君-文库范文网

  学生可能回答:oS9易文君-文库范文网

  ①1、2、3、4……12、13,一共有13个。oS9易文君-文库范文网

  ②盒子里有9个,然后接着数10、11、12、13,一共13个。oS9易文君-文库范文网

  ③把一个青苹果放到盒子里面。oS9易文君-文库范文网

  刚刚我看到有一个小朋友用小棒摆了一摆。oS9易文君-文库范文网

  贴小棒,圈出10根。oS9易文君-文库范文网

  刚刚有一个小朋友说,把1个青苹果放到盒子里。现在盒子里有几个?盒子外有几个?你知道一共有几个苹果了吗?oS9易文君-文库范文网

  5、书写计算过程:oS9易文君-文库范文网

  师:我们一起在算式上看一看:oS9易文君-文库范文网

  师:先把4分成了?先算?再算?oS9易文君-文库范文网

  生:把4分成1和3,先算9+1=10,再算10+3=13.师:你们听明白了吗?听明白的同学坐好。oS9易文君-文库范文网

  师:谁能像他这样再说一说?oS9易文君-文库范文网

  请一位同学起来说一说。oS9易文君-文库范文网

  全班说。oS9易文君-文库范文网

  追问:为什么把4分成1和3.oS9易文君-文库范文网

  (二)尝试计算,优化算法oS9易文君-文库范文网

  (1)(出示花朵图)oS9易文君-文库范文网

  师:听说你们学会了凑十法,小猴可高兴啦,为大家准备了许多美丽的鲜花。oS9易文君-文库范文网

  左边有几朵花?(9朵)右边有几朵花?(7朵)老师想让你们求一共有多少朵花?应该怎样列算式?(指名说,根据回答板书:9+7=)oS9易文君-文库范文网

  (2)师:9+7等于多少呢?你会用圈一圈的方法,先圈出10朵,再计算吗?在学习单上圈一圈,再填一填。(教师巡视,及时加以指导)oS9易文君-文库范文网

  (3)投影学习单,请一位学生说一说怎么算的。oS9易文君-文库范文网

  生:先把7分成了1和6,9+1=10,10+6=16。oS9易文君-文库范文网

  师:你真勇敢,我们为他鼓鼓掌。和他算的一样的小朋友举手。oS9易文君-文库范文网

  师:你们也能像他这样说一说吗?先把7分成了预备起!oS9易文君-文库范文网

  师:为什么把7分成1和6?oS9易文君-文库范文网

  生:因为 9和1合起来是10。oS9易文君-文库范文网

  小结:oS9易文君-文库范文网

  师:其实呀,这个方法还有一个名字呢!它的名字叫---凑十法。oS9易文君-文库范文网

  (板书凑十法)什么意思呢?oS9易文君-文库范文网

  生:把9凑成10,就是把9变成10。oS9易文君-文库范文网

  师:同学们,你学会凑十法了吗?oS9易文君-文库范文网

  你们能用凑十法来计算下面的题目?oS9易文君-文库范文网

  2、完成“想想做做”第1题oS9易文君-文库范文网

  (1)谈话:小猴像大家一样不但爱学习,还爱劳动,看,小猴在干什么?(课件演示:搬砖)oS9易文君-文库范文网

  (2)请小朋友仔细观察图,来说一说图意。oS9易文君-文库范文网

  (3)指名学生说:小猴子搬砖,原来左边有9块砖,右边有6块砖,一共有几块砖?学生列式。oS9易文君-文库范文网

  (4)师:聪明的小猴还说了一句话:“再放一块,就是10块。”你知道小猴是怎么想的吗?oS9易文君-文库范文网

  生:因为小猴搬了一块到左边,9和1凑成10。oS9易文君-文库范文网

  师:嗯,看来同学们和小猴一样聪明,那么9+6等于几,你会算了吗?请小朋友们在导学单上填一填。oS9易文君-文库范文网

  请一位同学来说一说怎么算的:把6分成1和5,9+1=10,10+5=15。oS9易文君-文库范文网

  师:你们同意吗?我们一起为他送上掌声。谁也能像他这样,响亮地来说一说怎么算的?oS9易文君-文库范文网

  全班说。oS9易文君-文库范文网

  (5)师:再看,老师为大家带来了一些牙刷,同桌互相说一说三句话?oS9易文君-文库范文网

  师:你会用凑十法来算一算吗?oS9易文君-文库范文网

  学生自主尝试。oS9易文君-文库范文网

  请学生交流。全班说。oS9易文君-文库范文网

  三、巩固深化,应用拓展oS9易文君-文库范文网

  1、完成“想想做做”第2题oS9易文君-文库范文网

  (1)师:这几道题目呀,都是把过程写出来,让同学们计算的。如果不写过程,你还会算吗?oS9易文君-文库范文网

  (2)师:我们先一起读一下题目要求,先圈出10根,在计算。oS9易文君-文库范文网

  先要干嘛?(圈出10根)oS9易文君-文库范文网

  然后再计算。oS9易文君-文库范文网

  (3)完成填空,请学生交流答案。oS9易文君-文库范文网

  (4)师:同学们真棒,不写过程,都能计算。oS9易文君-文库范文网

  2、完成“想想做做”第3题oS9易文君-文库范文网

  师:我们来看第三题,这里有两组题目,先看左边,边算边想,你发现了什么秘密?oS9易文君-文库范文网

  指名交流答案。oS9易文君-文库范文网

  指名学生说:oS9易文君-文库范文网

  ①得数一样oS9易文君-文库范文网

  ②上面那题是下面那题的计算过程,做9加几时想上面的连加算式。oS9易文君-文库范文网

  请你想着这个规律完成右边的题目。oS9易文君-文库范文网

  计算9+7,试着写一写连加算式。oS9易文君-文库范文网

  小结:在计算9加几时,我们可以想这样的连加算式。oS9易文君-文库范文网

  3、完成“想想做做”第4题oS9易文君-文库范文网

  小蚂蚁在推木块,用9分别加下面的数,请你说算式,算得数。oS9易文君-文库范文网

  指名回答。oS9易文君-文库范文网

  4、9加几和得数的联系oS9易文君-文库范文网

  (1)得数都是十几。oS9易文君-文库范文网

  (2)得数个位上的数总比第二个加数少1。(数字变色)oS9易文君-文库范文网

  少的那个1去哪儿了?(生:给9凑成10了)oS9易文君-文库范文网

  四、全课总结oS9易文君-文库范文网

  今天我们学习了什么?(9加几)oS9易文君-文库范文网

  在计算9加几时,可以用什么方法来算?(凑十法)oS9易文君-文库范文网

《5、4、3、2加几》教学设计 篇13

  【教学目标】oS9易文君-文库范文网

  1.使学生理解“凑十法”,初步学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法。oS9易文君-文库范文网

  2.重视学生获取知识的思维过程,培养学生的抽象概括能力和动手操作能力。  oS9易文君-文库范文网

  【教学重点】oS9易文君-文库范文网

  掌握用“凑十法”计算9加几的进位加法。 oS9易文君-文库范文网

  【教学难点】oS9易文君-文库范文网

  理解“凑十法”的思考过程。oS9易文君-文库范文网

  【教学准备】oS9易文君-文库范文网

  教具:课件、摆件。 oS9易文君-文库范文网

  学具:小棒20根。oS9易文君-文库范文网

  【教学过程】oS9易文君-文库范文网

  一、创设情境,激趣启思oS9易文君-文库范文网

  师: 羊氏家族们今天要举行“羊羊圣诞会”你们想参加吗?那么首先要闯过“速算城堡”这三关,同学们,你们准备好了吗?准备,出发!oS9易文君-文库范文网

  1.复习(第一关)oS9易文君-文库范文网

  2. 复习(第二关) oS9易文君-文库范文网

  3. 复习(第三关) oS9易文君-文库范文网

  师:同学们学得真不错,闯关成功,请进入羊羊圣诞会。 oS9易文君-文库范文网

  二、自主参与,探索新知oS9易文君-文库范文网

  1.观察羊羊圣诞会图。(教学9+3)oS9易文君-文库范文网

  师:欢迎来到了羊羊圣诞会,有几只羊羊参加?又来了几只? oS9易文君-文库范文网

  师:你知道一共有几只羊吗?oS9易文君-文库范文网

  师:怎么列算式?(板书算式9+3=12、主题图)oS9易文君-文库范文网

  2.试着说说想法。  oS9易文君-文库范文网

  师:9+3真的等于12吗?你有检验的方法吗?拿出你们的小棒棒,摆一摆(小组合作后请学生说说想法)oS9易文君-文库范文网

  可能出现:方法一:数一数的方法oS9易文君-文库范文网

  方法二:把一只羊移到左边凑成10.10加2等于12.oS9易文君-文库范文网

  3.教学凑十法。oS9易文君-文库范文网

  4 、两只羊羊图(9+4)oS9易文君-文库范文网

  师:我们刚刚学习了“凑十法”你能用同样的方法来算一算一共有几多小花吗?你是怎么列算式?(指名回答)oS9易文君-文库范文网

  师:羊羊们为了了解你们运用“凑十法”的情况,决定要考考你们,首先,我们要从小组开始检查,同学们加油哦。oS9易文君-文库范文网

  三、运用新知,解决问题。oS9易文君-文库范文网

  1、9+2=11 (喜洋洋组其中一员回答)oS9易文君-文库范文网

  2、9+4=13(灰太狼组其中一员回答)oS9易文君-文库范文网

  3、9+6=15(沸羊羊组其中一员回答)oS9易文君-文库范文网

  4、9+7=16(懒洋洋组其中一员回答)oS9易文君-文库范文网

  5、9+8=17(全班一起回答)oS9易文君-文库范文网

  6、9+9=18(全班写一写,做一做)oS9易文君-文库范文网

  小结:唱“羊羊凑十法歌”oS9易文君-文库范文网

  小游戏:大转盘oS9易文君-文库范文网

  师:前面那么多关,那么多考验,我们都一一闯过了,现在剩下了终极大闯关来争夺羊羊圣诞大礼物,你们想得到这份大礼吗?那就开始吧!oS9易文君-文库范文网

  7.终极大闯关oS9易文君-文库范文网

  1.第一关 碰碰车 (每一小组回答一次)oS9易文君-文库范文网

  2第二关  吃水果 (每小组其中一员回答)oS9易文君-文库范文网

  3第三关  找位置 (抢答)oS9易文君-文库范文网

  五、全课总结oS9易文君-文库范文网

  师:同学们,今天你们学习了什么知识?通过学习,你会计算9加几了吗?oS9易文君-文库范文网

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