第三十三课 Lesson Thirty-three（精选3篇）
第三十三课 Lesson Thirty-three 篇1
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.句型：1)Are we…? 2)They're…/They aren't… 3)Where are they?
二、教具
录音机。
三、课堂教学设计
1.复习日常交际用语(参照第23课教案)。
2.教师用汉语解释on duty的意思。然后和值日生(如果没有，可临时指定课代表为当日值日生。建议教师从即日起，建立值日生报告制度)进行简短会话，询问全班是否到齐。
T：Good morning, class!
Ss：Good morning, Mr(Miss/Ms)…
T：Who is on duty today?
S1：I am.
T：Are we all here?
S1：Yes, we are all here.
如果有人缺席，教师可与值日生继续对话(参照第23课教案)。
3.放课文第一段录音。教师先板书两个问题：
1)Who is not at school today? 2)Where are they? 放录音一至两遍，学生听后回答黑板上的问题。再放录音，学生跟读两至三遍。
4.教师用手势(或汉语)说明row与team的区别，然后与某排(或某组)同学进行如下对话：
T：What row are you in?
Ss：We're in Row Two.
T：What team are you in?
Ss：We're in Team Four.
教师叫几位同学单独回答问题，提问时人称变换：
T：(to S1，手指另外一组或一排同学)What row are they in?
S1：They're in Row Five.
T：What team are they in?
S1：Thery're in Team Three.
请另一名同学提出类似的问题，别人应答。
5.指导学生做练习册习题。
6.布置作业
1)练习朗读本课对话；2)完成练习册习题。
第三十三课 Lesson Thirty-three 篇2
一、教学内容
1.词汇（略）。
2.日常交际用语：［询问方向和指点方向］Excuse me. Where's the nearest post office, please? It's over there on the right/left.
二、教具
录音机；教学挂图（也可仿照插图复制）。
三、课堂教学设计
1.复习值日生报告。
教师可参照第二十九课教学步骤 4快速提问，要求学生予以正确应答。
2.教师出示挂图，教授本课生词。本课生词较多，教师要反复领读，指挥学生反复练习，
直到学生初步掌握为止。
3.利用挂图，练习下列对话。教师先请一位程度较好的同学到前面来，回答问题：
T： Where is the hospital?
S： It's next to the station. 或： It's next to the factory.
T： Where is the police station?
S： It's next to the school.
T：Where is the toilet?
S： It's outside the school.
组织学生两人一组，打开书，利用书上插图，进行类似示范表演的问答练习。请几组同学在班上表演。对于学生出现指点方向的错误，教师要及时纠正（有的地点可用一种以上的方法指示）。
4.给学生一分钟左右时间，自己阅读课文第2部分。并找出有关询问方向和指点方向的用语。规定时间过后，教师请一两位同学按刚才的要求归纳一下，并解释对话中出现的Thank you all the same. 一句（见难点讲解）。
5.放录音，学生跟读，反复三遍。
6.指导学生做练习册习题1，如果时间允许，当堂核对答案。
7.布置作业
1）练习朗读本课对话；2）抄写生词、短语；3）完成练习册习题。
四、难点讲解
Thank you all the same. 谢谢。
短语all the same是“仍然”的意思。某人问路，如果对方不知道并表示歉意，是有礼貌的；问路的一方，也要表示谢意，否则显得不礼貌。这句话的含义是：尽管你不知道，我仍然要谢谢你。
第三十三课 Lesson Thirty-three 篇3
一、教学内容
1.词汇（略）。
2.日常交际用语：［询问方向和指点方向］Excuse me. Where's the nearest post office, please? It's over there on the right/left.
二、教具
录音机；教学挂图（也可仿照插图复制）。
三、课堂教学设计
1.复习值日生报告。
教师可参照第二十九课教学步骤 4快速提问，要求学生予以正确应答。
2.教师出示挂图，教授本课生词。本课生词较多，教师要反复领读，指挥学生反复练习，
直到学生初步掌握为止。
3.利用挂图，练习下列对话。教师先请一位程度较好的同学到前面来，回答问题：
T： Where is the hospital?
S： It's next to the station. 或： It's next to the factory.
T： Where is the police station?
S： It's next to the school.
T：Where is the toilet?
S： It's outside the school.
组织学生两人一组，打开书，利用书上插图，进行类似示范表演的问答练习。请几组同学在班上表演。对于学生出现指点方向的错误，教师要及时纠正（有的地点可用一种以上的方法指示）。
4.给学生一分钟左右时间，自己阅读课文第2部分。并找出有关询问方向和指点方向的用语。规定时间过后，教师请一两位同学按刚才的要求归纳一下，并解释对话中出现的Thank you all the same. 一句（见难点讲解）。
5.放录音，学生跟读，反复三遍。
6.指导学生做练习册习题1，如果时间允许，当堂核对答案。
7.布置作业
1）练习朗读本课对话；2）抄写生词、短语；3）完成练习册习题。
四、难点讲解
Thank you all the same. 谢谢。
短语all the same是“仍然”的意思。某人问路，如果对方不知道并表示歉意，是有礼貌的；问路的一方，也要表示谢意，否则显得不礼貌。这句话的含义是：尽管你不知道，我仍然要谢谢你。
