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《牛津小学英语》3A Unit6 Review and check

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《牛津小学英语》3A Unit6 Review and check(精选17篇)ZoM易文君-文库范文网

《牛津小学英语》3A Unit6 Review and check 篇1

  一、教材简解ZoM易文君-文库范文网

  本单元是前五个单元的复习单元,着重归纳了这五个单元的主要语言项目.教师尽可能地通过多种形式的复习,帮助学生巩固已学的单词及日常交际用语.教师可根据学生的年龄特点及学习的实际状况,采用多种活动形式,调动学生的学习积极性.ZoM易文君-文库范文网

  这五个单元的日常交际用语主要是围绕打招呼,问候,介绍以及请求和命令这几个功能项目展开,教师在复习过程中一定要注意语言与情景结合.ZoM易文君-文库范文网

  这一课时主要是围绕人物,颜色,动物,水果单词展开,在复习过程中,教师要根据学生的实际情况,处理好重点复习巩固内容.ZoM易文君-文库范文网

  二、目标预设ZoM易文君-文库范文网

  1.通过复习,学生掌握所学人物,颜色,动物,水果单词,并能熟练区分运用.ZoM易文君-文库范文网

  2.对于读音容易混淆的单词,重复其读音,使学生能正确的诵读,从而辨别单词.ZoM易文君-文库范文网

  3.培养学生听辨词组的能力.ZoM易文君-文库范文网

  4.通过复习,学生能熟练地把所学交际用语应用到日常生活中去,能在情境中恰当、得体地运用以上交际用语,与人打招呼、进行问候和介绍。ZoM易文君-文库范文网

  三、教学重、难点:ZoM易文君-文库范文网

  1.对于读音容易混淆的单词,重复其读音,使学生能正确的诵读,从而辨别单词.ZoM易文君-文库范文网

  2.培养学生听辨词组的能力.ZoM易文君-文库范文网

  3.通过复习,学生能熟练地把所学交际用语应用到日常生活中去,能在情境中恰当、得体地运用以上交际用语,与人打招呼、进行问候和介绍。ZoM易文君-文库范文网

  四、设计理念:ZoM易文君-文库范文网

  1.面向全体学生,突出学生主体。教学要面向全体学生,关注每个学生,激发他们学习英语的兴趣,鼓励学生大胆使用英语,通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读的综合语言技能,做到学与用的结合。ZoM易文君-文库范文网

  2.采用多种教学方式,使单词和句式的操练富有意义,并激发学生的学习兴趣。ZoM易文君-文库范文网

  3.采用活动途径,倡导任务型的教学途径,培养学生综合语言运用能力。ZoM易文君-文库范文网

  4.能使已会的学生学到一些学习英语的方法,使学得不牢固的学生进行巩固.ZoM易文君-文库范文网

  五、设计思路:ZoM易文君-文库范文网

  本节课的教学内容是复习人物,颜色,动物,水果类单词,在此过程中,对已学的打招呼、介绍进行复习巩固,并通过歌曲、儿歌等方式吸引学生的兴趣,使他们在复习的同时感受收获的喜悦.我没有按照单元的顺序,而是把所学人物,颜色,动物,水果类单词进行了综合,从人物引到颜色,从颜色引到水果,从水果到动物,衔接自然,在复习的同时,教给了学生新知识.另外,我没有做书上的练习,而是请学生回家完成,这是因为我复习之前了解了学生情况,第六单元题目比较简单,有部分学生已经完成.ZoM易文君-文库范文网

  六、 教具准备:ZoM易文君-文库范文网

  课件 实物 图片  录音机  磁带 等ZoM易文君-文库范文网

  七、教学过程:ZoM易文君-文库范文网

  step 1. greetingsZoM易文君-文库范文网

  1. t: good morning , boys and girls.ZoM易文君-文库范文网

  s: good morning.ZoM易文君-文库范文网

  t: how are you?ZoM易文君-文库范文网

  s: fine. thank you. and you?ZoM易文君-文库范文网

  t: i’m fine, too. thank you.ZoM易文君-文库范文网

  2.sing a song 《how are you? 》ZoM易文君-文库范文网

  step 2.revisionZoM易文君-文库范文网

  1.(打开课件)出示人物,学生开火车朗读。ZoM易文君-文库范文网

  1)t:read their names.ZoM易文君-文库范文网

  s:liu tao ,wang bing ……ZoM易文君-文库范文网

  2) sing a song 《hi, nancy!》ZoM易文君-文库范文网

  3)(课件显示nancy’s family)t:look,this is nancy’s family. ZoM易文君-文库范文网

  the man is nancy’s      ZoM易文君-文库范文网

  s: father .ZoM易文君-文库范文网

  t: we can say :ZoM易文君-文库范文网

  s: mr black .ZoM易文君-文库范文网

  read : father   mr blackZoM易文君-文库范文网

  the same way : mother  mrs blackZoM易文君-文库范文网

  brother  david  blackZoM易文君-文库范文网

  sister    nancy   blackZoM易文君-文库范文网

  4) act 扮演david或nancy介绍自己和自己的家人 :ZoM易文君-文库范文网

  good morning , .ZoM易文君-文库范文网

  i’m  .ZoM易文君-文库范文网

  this  is  my …ZoM易文君-文库范文网

  nice to meet you . nice to meet you ,too.ZoM易文君-文库范文网

  5) sing a song 《hello! 》ZoM易文君-文库范文网

  6) (课件显示helen’s family)介绍helen’s family .   ZoM易文君-文库范文网

  mr brown         mrs brownZoM易文君-文库范文网

  2.教师去掉mr brown ,mr black , mr green前的mr,并把b和g大写换成小写.ZoM易文君-文库范文网

  t:what’s  this ?ZoM易文君-文库范文网

  s: black  brown  greenZoM易文君-文库范文网

  t: what do they mean ?ZoM易文君-文库范文网

  s: 黑色 棕色   绿色ZoM易文君-文库范文网

  t:they’re colours . anything else ?ZoM易文君-文库范文网

  s: red  white    …ZoM易文君-文库范文网

  read colours .ZoM易文君-文库范文网

  3. 1)t: listen to me :an orange orange ZoM易文君-文库范文网

  what does it mean ?ZoM易文君-文库范文网

  s: 一个橙色的桔子ZoM易文君-文库范文网

  讲解两个orange 的意思.ZoM易文君-文库范文网

  2)t:  an orange  一个桔子,还有哪些水果?ZoM易文君-文库范文网

  s:  an  apple  , a banana …ZoM易文君-文库范文网

  3) t: look and say : 一个红苹果   一根黄香蕉   一个橙色的菠萝ZoM易文君-文库范文网

  一个黄梨子   一个绿西瓜   一个黄芒果ZoM易文君-文库范文网

  4) say a rhyme 《they are all very good 》ZoM易文君-文库范文网

  4.1)t: this is  a  monkey .we can say :ZoM易文君-文库范文网

  s: nice to meet you ,mr monkey.ZoM易文君-文库范文网

  t: mr monkey says : i’d like some           .ZoM易文君-文库范文网

  s: peaches ZoM易文君-文库范文网

  the  same  way : elephant ---  bananas ZoM易文君-文库范文网

  2)复习动物类单词.ZoM易文君-文库范文网

  3)say a  chant .ZoM易文君-文库范文网

  4)说一说短语:eg : a  brown  elephant …ZoM易文君-文库范文网

  5.用this  is …介绍水果和动物.ZoM易文君-文库范文网

  step 3.drillZoM易文君-文库范文网

  (投影仪显示)学生在练习纸上完成.ZoM易文君-文库范文网

  1. 听和选择:ZoM易文君-文库范文网

  this is mike’s family .the man is mike’s father , mr brown .he likes bananas. the woman is mike’s mother , mrs brown . she likes apples and watermelons . this girl is mike’s sister, helen . she likes oranges and peaches . mike likes pineapples . they are a happy family .ZoM易文君-文库范文网

  mr brown (             )         mrs brown (             )  ZoM易文君-文库范文网

  helen (                )         mike (                  )ZoM易文君-文库范文网

  a. apples     b. oranges       c. bananas        d. pearsZoM易文君-文库范文网

  e. peaches    f.mangoes        g. watermelons    h. pineapplesZoM易文君-文库范文网

  2.选出与其他三个不同类的一项ZoM易文君-文库范文网

  a             b            c            dZoM易文君-文库范文网

  (  )1.  a peach        a banana      hello        a pearZoM易文君-文库范文网

  (  )2.  a monkey      a sofa         a bed       a tableZoM易文君-文库范文网

  (  )3.  a rubber       a ruler        a pen       miss liuZoM易文君-文库范文网

  (  )4.  miss li        brown         red         blueZoM易文君-文库范文网

  (  )5.  blue          an orange     an apple     a mangoZoM易文君-文库范文网

  (  )6.  a panda        a zebra       a tiger       whiteZoM易文君-文库范文网

  3.从ⅱ栏中找出ⅰ栏的答句。                  ZoM易文君-文库范文网

  ⅰ                     ⅱZoM易文君-文库范文网

  (  )1.what colour is it?        a.all right.ZoM易文君-文库范文网

  (  )2.nice to meet you.        b.not bad,thank you.ZoM易文君-文库范文网

  (  )3.go to school.            c.see you.ZoM易文君-文库范文网

  (  )4.good night.             d.i’m yang ling.ZoM易文君-文库范文网

  (  )5.how are you?           e.good afternoon.ZoM易文君-文库范文网

  (  )6.see you.                f.no.ZoM易文君-文库范文网

  (  )7.what’s your name?      g.hello,liu tao.ZoM易文君-文库范文网

  (  )8.hello,david.            h.nice to meet you ,too.ZoM易文君-文库范文网

  (  )9.an elephant?            i.good night.ZoM易文君-文库范文网

  (  )10.good afternoon.        j.red.ZoM易文君-文库范文网

  4. 选择适合的汉语意思。ZoM易文君-文库范文网

  (  )1、this is my mother .                  a.一只黑白相间的斑马ZoM易文君-文库范文网

  (  )2、not bad , thank you .                b. 早上好!ZoM易文君-文库范文网

  (  )3、a black and white zebra              c. 这是我的妈妈。ZoM易文君-文库范文网

  (  )4、good morning .                     d.不错,谢谢你ZoM易文君-文库范文网

  (  )5、nice to meet you , too.              e.见到你也很高兴。ZoM易文君-文库范文网

  集体校对并且订正错误。ZoM易文君-文库范文网

  step 4.summaryZoM易文君-文库范文网

  师生总结所学内容,找出易错的地方进行巩固.ZoM易文君-文库范文网

  step 5.homeworkZoM易文君-文库范文网

  1. 复习unit 1 - unit 3 .ZoM易文君-文库范文网

  2. 向家人用this is….句型介绍书中人物、水果和动物。ZoM易文君-文库范文网

  3. 完成中的unit 6 a,b 两个部分.ZoM易文君-文库范文网

《牛津小学英语》3A Unit6 Review and check 篇2

  第一课时ZoM易文君-文库范文网

  教材简析:ZoM易文君-文库范文网

  本单元是4a的期中复习单元,侧重归纳了第一至第四单元所涉及的语言项目。通过不同形式的复习,帮助学生归纳整理所学的词汇,日常交际用语和句型等,教师应根据学生的年龄特征及班级的具体情况,采用多种有效的教学手段活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,帮助学生复习巩固本学期所学的词汇句型和日常交际用语。通过复习,让学生扎扎实实地掌握所学的知识,使每位学生在原有的基础上都有所提高。 ZoM易文君-文库范文网

  教学内容:ZoM易文君-文库范文网

  复习动物类单词以及交际用语“what’s  this/that  in  english ?it’s  a ……”; “do  you like  this …? ”及其回答;ZoM易文君-文库范文网

  教学目标:ZoM易文君-文库范文网

  1. 学生能熟练掌握动物类单词。ZoM易文君-文库范文网

  2. 学生尽可能地把所学过的日常交际用语用到实践中。ZoM易文君-文库范文网

  教学理念:ZoM易文君-文库范文网

  1. 向全体学生,注重素质教育。ZoM易文君-文库范文网

  在教学中,要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心 。ZoM易文君-文库范文网

  2. 采用活动途径,倡导体验参与。ZoM易文君-文库范文网

  采用任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。ZoM易文君-文库范文网

  教具准备:多媒体、图片、相关实物。ZoM易文君-文库范文网

  教学过程:ZoM易文君-文库范文网

  step1 warm upZoM易文君-文库范文网

  1. greeting。(课件出示“动物王国”的画面,教室即“动物王国”,学生戴头饰扮演小动物。)ZoM易文君-文库范文网

  唱歌问候《how  are  you ?》ZoM易文君-文库范文网

  1. free  talk:ZoM易文君-文库范文网

  t:  today  we  have  a  new  friend .listen !she  is  coming .ZoM易文君-文库范文网

  (课件:mickey  mouse is  coming .)ZoM易文君-文库范文网

  t:  class , do  you  have  any  questions  to  ask  mickey  mouse ?ZoM易文君-文库范文网

  (生自由问问题。)ZoM易文君-文库范文网

  step2.  复习动物单词ZoM易文君-文库范文网

  1、t (扮演mickey  mouse) :hello !what’s  your  name ?ZoM易文君-文库范文网

  s1: i’m  a  panda .ZoM易文君-文库范文网

  t : oh!  panda ? good  afternoon,  panda ! can  you  find  out  your  name  and  put  it  on  the  blackboard ?ZoM易文君-文库范文网

  s1:  (find)  panda . (生带领大家读单词,做动作)ZoM易文君-文库范文网

  用同样的方法将其他7个动物单词贴到黑板上。ZoM易文君-文库范文网

  read  all  the  words .ZoM易文君-文库范文网

  2、play  a  game : “找蜜蜂”ZoM易文君-文库范文网

  t:  now  mickey  mouse  wants  to  play  a  game  with  us .ZoM易文君-文库范文网

  listen  carefully .  ZoM易文君-文库范文网

  (课件出示规则)ZoM易文君-文库范文网

  3、t:  well  done , boys  and  girls! now  mickey  mouse  wants  to  take  us  to  disneyland .迪斯尼乐园。do  you  want  to  go  ?ZoM易文君-文库范文网

  ss :  ok.  let’s  go .ZoM易文君-文库范文网

  step3. 复习句型“what’s  this  in  english ?it’s  a ……” “do  you like  this …? ”及其回答。ZoM易文君-文库范文网

  (课件出示迪斯尼乐园画面)ZoM易文君-文库范文网

  1、t:  this  is  disneyland. is  it  beautiful ?ZoM易文君-文库范文网

  ss: yes,  it  is .ZoM易文君-文库范文网

  t:what’s  this / that ? (利用句型“what’s  this  in  english ?it’s  a ……” “do  you like  this …? ”进行会话。)ZoM易文君-文库范文网

  t :  now  i’d  like  one  student  to  be  the  mickey  mouse .ZoM易文君-文库范文网

  (生扮演  mickey  mouse ,与其他学生进行会话 )ZoM易文君-文库范文网

  t:  ok,  now  let’s  visit  freedom .ZoM易文君-文库范文网

  ss  work  in  pairs .( 自由参观。)ZoM易文君-文库范文网

  2、t : ( mickey  mouse )ok.boys  and  girls ?ZoM易文君-文库范文网

  ss :yes ?ZoM易文君-文库范文网

  t: look ,here  are  three  rooms .ZoM易文君-文库范文网

  intelligence  room“智慧小屋”, music  room“音乐ktv” ZoM易文君-文库范文网

  cartoon  castle“动画城堡”ZoM易文君-文库范文网

  now let’s go into intelligence  room  first.ZoM易文君-文库范文网

  a、“智慧小屋”ZoM易文君-文库范文网

  (课件:在屏幕上你将会看到三个带着字母的气球,选择其中的一个填入空格内,使它成为一个完整的单词。)ZoM易文君-文库范文网

  t: ok, so  much  for  this .let’s  have  a  rest .let’s  go to  the  music  room .ZoM易文君-文库范文网

  b、“音乐ktv”ZoM易文君-文库范文网

  (课件:播放音乐,唱歌 “big / little…, big/little …,do  you  like big/little …? yes , i  do / no, i don’t. . yes , i  do / no , i  don’t .  .i  (don’t) like  big/little ….)ZoM易文君-文库范文网

  生自由练唱,上台表演。ZoM易文君-文库范文网

  t : now  let’s  go  to  the  cartoon  castle .ZoM易文君-文库范文网

  c、“动画城堡”ZoM易文君-文库范文网

  (课件 :播放动画 )ZoM易文君-文库范文网

  生看,跟读,配音。ZoM易文君-文库范文网

  step  4: 综合运用ZoM易文君-文库范文网

  t: good  job ! you  are  so  clever .are  you  happy ?ZoM易文君-文库范文网

  ss: yes .ZoM易文君-文库范文网

  t: now mickey  mouse  has  something  important  to  tell  you .ZoM易文君-文库范文网

  listen  carefully !ZoM易文君-文库范文网

  (课件:大家都知道我们动物王国有许多的外交小组,他们都很厉害。今天啊,应狮子大王的要求要在我们迪斯尼乐园进行“外交能力大比拼”,你们可以采用我们所给的这些句子自编字演一个对话,我们将选出“优秀外交组合”,现在就请大家准备一下吧。ZoM易文君-文库范文网

  参考句子:ZoM易文君-文库范文网

  what’s  this / that  in  english ?  it’s  a  ….ZoM易文君-文库范文网

  do  you  like  …?  yes,  i  do ./  no,  i  don’t .ZoM易文君-文库范文网

  i  like …ZoM易文君-文库范文网

  this … is  for  you . ZoM易文君-文库范文网

  step 5 : goodbye !  ZoM易文君-文库范文网

《牛津小学英语》3A Unit6 Review and check 篇3

  《牛津小学英语》4b unit6 let’s go by taxi教学设计与评析ZoM易文君-文库范文网

  一、 教学内容ZoM易文君-文库范文网

  《牛津小学英语》4b unit6let’s go by taxi  b look, read and learn和 c work in pairsZoM易文君-文库范文网

  二、教学目标ZoM易文君-文库范文网

  1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词 a station, a hospital,by taxi。ZoM易文君-文库范文网

  2. 能听懂、会说和会读单词a theatre, a minibusZoM易文君-文库范文网

  3. 能听懂、会说、会读和会写句型shall we go to……by……?及应答语 all right/ok.ZoM易文君-文库范文网

  三、教学重点、难点ZoM易文君-文库范文网

  1.能听说读写单词a station, a hospital,by taxi。ZoM易文君-文库范文网

  2.能听说读写句型shall we go to……by……?及应答语 all right/ok。ZoM易文君-文库范文网

  四、教具准备ZoM易文君-文库范文网

  录音机、磁带、单词卡片等。ZoM易文君-文库范文网

  五、教学过程ZoM易文君-文库范文网

  step 1.greetingsZoM易文君-文库范文网

  t:good morning,boys and girls.ZoM易文君-文库范文网

  ss: good morning, miss mu.ZoM易文君-文库范文网

  t: how are you?ZoM易文君-文库范文网

  s: fine, thank you. and you?ZoM易文君-文库范文网

  t: i’m very well .thank you. let’s sing a song, ok?ZoM易文君-文库范文网

  ss: ok.ZoM易文君-文库范文网

  学生跟着录音唱《go to school》并做动作。ZoM易文君-文库范文网

  [设计意图:在课一开始,通过warm up让学生在与老师的口语交际中复习旧知识,又逐步培养交际能力。而且歌曲内容与新知联系密切,在唱的过程中不知不觉地为学习新知作好了准备。]ZoM易文君-文库范文网

  step 2 .free  talkZoM易文君-文库范文网

  1. t: (出示公园图片)look at this picture. what’s this in english?ZoM易文君-文库范文网

  s: it’s a park.ZoM易文君-文库范文网

  t: let’s go to the park.ZoM易文君-文库范文网

  s: ( 通过看教师手势回答)ok/all right/good /great.ZoM易文君-文库范文网

  [设计意图:通过tpr教学法,用点头表示all right ,用竖起一个拇指表示good; 用竖起两个大拇指表示great;;用竖起后三个手指,拇指和食指圈成一个圈表示ok,让学生全身心地投入到教学活动中,有利于提高学习效果。]ZoM易文君-文库范文网

  2. t:(出示超市图片)what’s this in english?ZoM易文君-文库范文网

  s:  it’s a supermarket.ZoM易文君-文库范文网

  t: (指名编对话) let’s go to the supermarket. but  how?ZoM易文君-文库范文网

  s: (做动作)by bike/bus/ carZoM易文君-文库范文网

  3. 教师出示长城图片(the great wall), 指名编对话.ZoM易文君-文库范文网

  s1: let’s go to the great wall.ZoM易文君-文库范文网

  s2: great. but  how?ZoM易文君-文库范文网

  s1:by  plane.(做动作)ZoM易文君-文库范文网

  [设计意图:教师让学生编对话可以培养学生的交际能力,教师再多激励,可以激发学生的学习兴趣。教师让学生通过free talk,复习了3a中所学的地点类和工具类单词,并结合句型let’s go to…but how?及其答语,一方面从旧知中引出新知的教学,另一方面为新知的学习作了很好的铺垫。ZoM易文君-文库范文网

  step 3 . presentation and practiceZoM易文君-文库范文网

  1. t: today we will learn: unit 6 let’s go by taxi。领读课题并拼读 a taxiZoM易文君-文库范文网

  t: let’s go to …… by taxi.(用不同的地点类单词替换)ZoM易文君-文库范文网

  s:ok/ all right./ good ./ great.(并做动作 )ZoM易文君-文库范文网

  2.  learn:  a theatreZoM易文君-文库范文网

  ①教师出示电影院图片,问what’s this?ZoM易文君-文库范文网

  s:   a cinemaZoM易文君-文库范文网

  t:  (出示a theatre图片) is it a cinema, too?ZoM易文君-文库范文网

  s : no, it isn’t.ZoM易文君-文库范文网

  t:  a theatre领读,开火车读, 教师指导发音。ZoM易文君-文库范文网

  [设计意图:利用电影院图片引出剧院图片,让学生自己说 no,既让学生避免了两者混淆,又牢牢地记住了新单词 a theatre。]ZoM易文君-文库范文网

  ②chant: theatre↑↓→go to the theatre→let’s go to the theatre.ZoM易文君-文库范文网

  t: boys and girls, let’s go to the theatre.ZoM易文君-文库范文网

  s: ok. (手势)ZoM易文君-文库范文网

  t: shall we go to the theatre?ZoM易文君-文库范文网

  s:(看老师手势)ok./all right./good./great. ZoM易文君-文库范文网

  [设计意图:老师通过学生熟悉的句型let’s go to……引出新句型shall we go to……,学生自然地知道了句意并会在教师的指导下说出应答语。]ZoM易文君-文库范文网

  ③guess: (师出示) it’s a big room . there are many books in it. what is it? (允许学生说汉语)ZoM易文君-文库范文网

  师在学生猜出后出示图片:a library 领读,开火车读。ZoM易文君-文库范文网

  t:shall we go to the library?ZoM易文君-文库范文网

  s: (动作)ok/all right.ZoM易文君-文库范文网

  t: but how?ZoM易文君-文库范文网

  s: by bike/bus/ car/taxi. (用动作表示出来)ZoM易文君-文库范文网

  [设计意图:通过学生喜爱的猜一猜的形式,制造了“信息差”,给了学生一个训练的空间 ,给了学生一个练说的理由。]ZoM易文君-文库范文网

  t:shall we go to the library by……?(用交通工具类单词进行替换操练)ZoM易文君-文库范文网

  s:ok/all right/…ZoM易文君-文库范文网

  [设计意图:通过简短的句型问答后,出示本节课的教学重点句型shall we go to…by……? ok/all right.既减轻了学生的学习压力,降低了学习难度,又顺其自然,水到渠成。]ZoM易文君-文库范文网

  ④learn: a minibusZoM易文君-文库范文网

  t:(出示公共汽车图片)what’s this in english?ZoM易文君-文库范文网

  s: a bus.ZoM易文君-文库范文网

  t:(出示小型公共汽车图片)what’s this in english?ZoM易文君-文库范文网

  s:a bus?ZoM易文君-文库范文网

  t:a minibus .领读,指导发音。ZoM易文君-文库范文网

  chant: minibus↑↓by minibusZoM易文君-文库范文网

  t: shall we go to……by minibus? (用不同的地点类图片进行替换操练)ZoM易文君-文库范文网

  [设计意图:利用a bus引出a minibus,起到了以旧带新的作用,而且让学生明白了bus与minibus的联系和区别,并及时利用不同地点类图片操练,达到巩固的目的。]ZoM易文君-文库范文网

  s:ok/all right/….ZoM易文君-文库范文网

  学生同桌之间,组组之间操练,指名说一说。ZoM易文君-文库范文网

  ⑤practiceZoM易文君-文库范文网

  出示图片:picture1剧院  出租车ZoM易文君-文库范文网

  picture2超市  小型公共汽车ZoM易文君-文库范文网

  picture1指名说一说,师评议ZoM易文君-文库范文网

  picture2 work in pairs.ZoM易文君-文库范文网

  ⑥learn: a hospitalZoM易文君-文库范文网

  出示 mrs black的图片ZoM易文君-文库范文网

  t:who’s she ?     s: she’s mrs blackZoM易文君-文库范文网

  t:  what’s her job?  s: she’s a nurseZoM易文君-文库范文网

  t: where does she work?ZoM易文君-文库范文网

  s:医院ZoM易文君-文库范文网

  t:出示图片a hospital并指导发音 ho—s—pi—talZoM易文君-文库范文网

  学生集体拼读,用手指在桌上尝试默写。ZoM易文君-文库范文网

  教师出示一幅图:david生病了,nancy正在询问他。ZoM易文君-文库范文网

  t: who’s the girl?  ZoM易文君-文库范文网

  s:she’s nancy.ZoM易文君-文库范文网

  t who’s the boy? ZoM易文君-文库范文网

  s:he’s david.ZoM易文君-文库范文网

  t: now i’m nancy. you’re david.(老师扮nancy,学生扮david)ZoM易文君-文库范文网

  t:what’s the matter? ZoM易文君-文库范文网

  s:  i’m ill .ZoM易文君-文库范文网

  t: shall we go to the hospital by taxi?ZoM易文君-文库范文网

  s: ok.ZoM易文君-文库范文网

  师生交换角色,指名表演。ZoM易文君-文库范文网

  [设计意图:利用图片创设情景,让学生通过角色扮演在情景中操练所学句型,使对话操练具有了真实的交际意义。]ZoM易文君-文库范文网

  step 4 : play gamesZoM易文君-文库范文网

  1、what’s missing?ZoM易文君-文库范文网

  ① 师将地点类图片贴在黑板上(a hospital   a supermarket  a theatre   a library等)ZoM易文君-文库范文网

  让学生齐读两遍,然后学生闭上眼睛,教师随意抽去一张图片, 问what’s   missing? 指名回答。ZoM易文君-文库范文网

  ② 将图片换成交通工具类图片,同法操练。ZoM易文君-文库范文网

  [设计意图:这个游戏的设计简单,操作方便,而且可以让学生在不知不觉中复习所学的单词。在操练过程中还可以让学生在说出单词后,用该单词说词组、说句子、编对话,达到拓展所学知识的目的。]ZoM易文君-文库范文网

  2、look and read ZoM易文君-文库范文网

  ① 教师读单词,但只张嘴不出声. 让学生猜。ZoM易文君-文库范文网

  [设计意图:这个游戏可以让学生集中注意力看教师的口形,纠正自己的发音,同时巩固所学单词。]ZoM易文君-文库范文网

  ② 鹦鹉学舌:教师读单词,如果读对了,学生跟读。如果读错了,学生站起来并读出正确的单词。ZoM易文君-文库范文网

  [设计意图:这个游戏可以训练学生快速反应能力,在紧张的学习中复习单词,一张一弛,教师设计的多种游戏,孩子们没有感到是在专门学习语言,相反是在活动中、在游戏中、在真实的语言环境中学习了语言、训练了语言、应用了语言,发展学生的情感。]ZoM易文君-文库范文网

  step5.consolidationZoM易文君-文库范文网

  出示c部分。ZoM易文君-文库范文网

  1. 指名说说图1和图2,教师出示正确答案并让学生齐读。ZoM易文君-文库范文网

  2. 分组练写图3和图4,教师在黑板上画四线格,指名板演,集体评议。ZoM易文君-文库范文网

  [设计意图:在小学英语教学中,听、说、读、写要体现“听说领先,读写跟上”的原则。因此本环节教师让学生板演并让学生通过集体评议学习别人的优点,并避免重犯别人的错误。]ZoM易文君-文库范文网

  step 6. homeworkZoM易文君-文库范文网

  1. 抄写a hospital ,a taxi各四遍。ZoM易文君-文库范文网

  2. 用所学句型 shall we go to……by……?ok/ all right./造两个句子。ZoM易文君-文库范文网

  3. 预习a read and say.ZoM易文君-文库范文网

  [设计意图:课外作业是课堂教学的有效扩展和延伸。教师设计了多项作业,一方面复习本节课所学内容,另一方面预习下节课将要学的内容。这样,学生对知识的学习是前后连贯,浑然一体。]ZoM易文君-文库范文网

  课后反思:ZoM易文君-文库范文网

  一. 英语课堂应注重体现由浅入深、循序渐进的层次性教学过程,要通过层层深入的学习掌握知识点。因此在教学句型shall we go to……by……?时,利用旧知识let’s go to……by……引出新内容,采用看、猜、说等多种手段,是本节课的主要线索。ZoM易文君-文库范文网

  二. 在教学中千方百计为学生营造一个宽松愉悦民主和谐的英语氛围,适时采用chant巩固新单词,并用tpr教学法使学生全身心地投入到学习活动中,降低了对话教学难度,使学生轻松的掌握了对话ZoM易文君-文库范文网

  三. 在教学中,对学生多进行鼓励、表扬,让各个学习层次的学生都得到进步,使他们能够展现自己,激发他们的学习热情。ZoM易文君-文库范文网

《牛津小学英语》3A Unit6 Review and check 篇4

  教学内容:《牛津小学英语》6b unit 6 f play a game g listen and repeat h sing a song.ZoM易文君-文库范文网

  教学目标:ZoM易文君-文库范文网

  1、了解字母组合ow在单词中的读音。ZoM易文君-文库范文网

  2、能唱歌曲will you join me?ZoM易文君-文库范文网

  3、熟练掌握本单元所学内容。ZoM易文君-文库范文网

  教学重点:熟练掌握本单元所学内容。ZoM易文君-文库范文网

  教学难点:了解字母组合ow在单词中的读音。ZoM易文君-文库范文网

  教具准备:录音机、磁带、小黑板、骰子、棋子等。ZoM易文君-文库范文网

  教学过程:ZoM易文君-文库范文网

  step1 warm upZoM易文君-文库范文网

  1. greetingsZoM易文君-文库范文网

  2. free talkZoM易文君-文库范文网

  就本单元所学的内容进行自由交谈,可采用师生间、生生间、小组间等形式进行。ZoM易文君-文库范文网

  step2 revisionZoM易文君-文库范文网

  1. 齐读e read and number。ZoM易文君-文库范文网

  2. 学生小组内准备朗读并表演对话。ZoM易文君-文库范文网

  3. 教师抽查,全班评议。ZoM易文君-文库范文网

  step3 presentation and consolidationZoM易文君-文库范文网

  1. play a gameZoM易文君-文库范文网

  ①教师事先布置学生根据图例,了解有关游戏规则和方法,准备好游戏工具,包括骰子和棋子。ZoM易文君-文库范文网

  ②指导学生可在小组内开展游戏活动。ZoM易文君-文库范文网

  ③教师抽查学生开展游戏的情况。ZoM易文君-文库范文网

  ④教师可鼓励学生自己自创新的玩法,在游戏中进一步巩固所学知识。ZoM易文君-文库范文网

  2. listen and repeatZoM易文君-文库范文网

  ①教师让学生自己朗读单词,边读边体会字母组合ow在单词的读音。ZoM易文君-文库范文网

  ②指导学生听录音跟读单词和句子,教师可利用图片或多媒体课件帮助学生理解句意。ZoM易文君-文库范文网

  ③教师可指导学生朗读,也可在学生中开展朗读比赛。ZoM易文君-文库范文网

  ④学生自己归纳整理其他例词,编写绕口令或其他句子并练习朗读。ZoM易文君-文库范文网

  ⑤汇报结果,教师相机板书。ZoM易文君-文库范文网

  snowmen ZoM易文君-文库范文网

  snowball ZoM易文君-文库范文网

  row       rowingZoM易文君-文库范文网

  show     knowZoM易文君-文库范文网

  snow ZoM易文君-文库范文网

  blow     lowZoM易文君-文库范文网

  snowy ZoM易文君-文库范文网

  snowman ZoM易文君-文库范文网

  lower     slowZoM易文君-文库范文网

  slowerZoM易文君-文库范文网

  3. sing a songZoM易文君-文库范文网

  ①讲解歌词大意。ZoM易文君-文库范文网

  ②读歌词。ZoM易文君-文库范文网

  ③听录音。ZoM易文君-文库范文网

  ④听录音跟唱。ZoM易文君-文库范文网

  step4 homeworkZoM易文君-文库范文网

  1、全面复习本单元所学内容。ZoM易文君-文库范文网

  2、背诵g listen and repeat并试着归纳其它例词。ZoM易文君-文库范文网

  3、预习《补充习题》unit 6。ZoM易文君-文库范文网

  板书内容ZoM易文君-文库范文网

  snowball ZoM易文君-文库范文网

  snowmen ZoM易文君-文库范文网

  snowman ZoM易文君-文库范文网

  snowyZoM易文君-文库范文网

  snowZoM易文君-文库范文网

  row       rowing      showZoM易文君-文库范文网

  blow      know       lowZoM易文君-文库范文网

  lower      slow        slowerZoM易文君-文库范文网

  板书设计:ZoM易文君-文库范文网

《牛津小学英语》3A Unit6 Review and check 篇5

  教学内容:6b第五单元第五课时。ZoM易文君-文库范文网

  教学目标:了解字母组合ow在单词中的读音。ZoM易文君-文库范文网

  会诵读歌谣seasons。ZoM易文君-文库范文网

  能听懂、会说、会读和拼写单词weather, spring, autumn, winter, hot, cold.ZoM易文君-文库范文网

  能听懂、会说、会读单词season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, snowy, cloudy, rowing, snowball fights.ZoM易文君-文库范文网

  教学重点:能听懂、会说、会读和拼写单词weather, spring, autumn, winter, hot, coldZoM易文君-文库范文网

  教学难点:能听懂、会说、会读单词season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy,  cloudy, rowing, snowball fights.ZoM易文君-文库范文网

  教具准备:单词卡片、教学挂图、录音机。ZoM易文君-文库范文网

  教学过程:ZoM易文君-文库范文网

  step 1 pre-task preparation:ZoM易文君-文库范文网

  1.revision: a dictation.ZoM易文君-文库范文网

  try to dictate the following words: weather, spring, autumn, winter, hot, cold.ZoM易文君-文库范文网

  2.say a chant:ZoM易文君-文库范文网

  spring, summer, autumn and winter,ZoM易文君-文库范文网

  which season do you like best?ZoM易文君-文库范文网

  spring, spring, i like spring best.ZoM易文君-文库范文网

  summer, summer, they like summer best.ZoM易文君-文库范文网

  autumn, autumn, we like autumn best.ZoM易文君-文库范文网

  winter, winter, we all like winter.ZoM易文君-文库范文网

  summer is hot, winter is cold,ZoM易文君-文库范文网

  autumn is cool and spring is warmZoM易文君-文库范文网

  spring is sunny, summer is rainy,ZoM易文君-文库范文网

  autumn is cloudy and winter is windy..ZoM易文君-文库范文网

  step 2 while-task procedures:ZoM易文君-文库范文网

  1.look and say:ZoM易文君-文库范文网

  show a picture to the ss, then ask “what can you see in the picture?”ZoM易文君-文库范文网

  2.pair work:  ZoM易文君-文库范文网

  brown cow how nowZoM易文君-文库范文网

  让同桌两位同学找规律。另外可以延伸:字母组合还发什么音?ZoM易文君-文库范文网

  3.a match:ZoM易文君-文库范文网

  小组竞赛,找出字母组合发另外音的单词。ZoM易文君-文库范文网

  know, yellow, row, windowZoM易文君-文库范文网

  4.look and judge:ZoM易文君-文库范文网

  brown, know (  ) cow, yellow (  ) how, row (  ) now, window (  )ZoM易文君-文库范文网

  5.  listen and repeat:ZoM易文君-文库范文网

  how many brown cows did you see just now?ZoM易文君-文库范文网

  step 3 post-task activity:ZoM易文君-文库范文网

  1.say a rhyme: seasonsZoM易文君-文库范文网

  in autumn, when the leaves start to fall.ZoM易文君-文库范文网

  i like to run, jump and kick a ball.ZoM易文君-文库范文网

  in winter, when there’s lots of snow.ZoM易文君-文库范文网

  the cold winds start to blow and blow.ZoM易文君-文库范文网

  i stay at home and wait for spring.ZoM易文君-文库范文网

  and the fine weather it’s going to bring.ZoM易文君-文库范文网

  i wait for summer when the sun is hot.ZoM易文君-文库范文网

  then i can play games and swim a lot.ZoM易文君-文库范文网

  2.listen and imitate.ZoM易文君-文库范文网

  教师对这一块的重视是关键。也许这部分不测试,但是语音语调,句子的连读以及诗歌的韵律会让学生喜欢英语,会使一部分学生亲近和贴近英语。ZoM易文君-文库范文网

  多放几遍录音吧,让学生在模仿中学到纯正的英语。ZoM易文君-文库范文网

  step 4 homework:ZoM易文君-文库范文网

  listen to the tape.ZoM易文君-文库范文网

  say a rhyme.ZoM易文君-文库范文网

  板书内容:ZoM易文君-文库范文网

  know, yellow, row, windowZoM易文君-文库范文网

  板书设计: ZoM易文君-文库范文网

《牛津小学英语》3A Unit6 Review and check 篇6

  一、教学内容:《牛津小学英语》6b unit 6复习课ZoM易文君-文库范文网

  二、教学目标:ZoM易文君-文库范文网

  1、知识目标:熟练运用be going to表达计划或打算。ZoM易文君-文库范文网

  2、技能目标:能独立收集信息,并正确处理信息。ZoM易文君-文库范文网

  3、情感目标:保持英语学习的兴趣,能自信地用所学英语交流。ZoM易文君-文库范文网

  三、教学重难点:be going to 的灵活运用和综合运用。ZoM易文君-文库范文网

  四、教学准备:一段视频材料,一段听力材料,练习纸(师生每人一张)ZoM易文君-文库范文网

  五、教学过程:ZoM易文君-文库范文网

  step1: introductionZoM易文君-文库范文网

  (1)   引入本课话题。ZoM易文君-文库范文网

  t: today we are going to review unit6, what’s the title of this unit?ZoM易文君-文库范文网

  ss: planning for the weekend.ZoM易文君-文库范文网

  t: right. in unit6,we learned “be going to” 这个句型来表达自己的计划或打算,比如plan for the weekend(板书单词weekend)或plan for tomorrow(板书tomorrow)ZoM易文君-文库范文网

  教师引导学生说出“plan for next week/month/year…等,并板书学生所说的短语)ZoM易文君-文库范文网

  (2)   学生根据下图提示,每人写一句话。ZoM易文君-文库范文网

  t: i’m going to have a birthday party this weekend. what are you going to do? please write one sentence about your plan.ZoM易文君-文库范文网

  play…ZoM易文君-文库范文网

  be going toZoM易文君-文库范文网

  make…ZoM易文君-文库范文网

  have…ZoM易文君-文库范文网

  go…ZoM易文君-文库范文网

  see…ZoM易文君-文库范文网

  [设计意图]:复习课对学生的要求不能仅停留在口头表达上,而应是既动脑、动口,又动笔。通过写的活动让学生更加注意时态的时间意义及相应的动词形式,以提高学生的语言运用能力。ZoM易文君-文库范文网

  step2: group activities:ZoM易文君-文库范文网

  (1)    师生一起探讨如何完善这份计划ZoM易文君-文库范文网

  t: …is going to have a picnic this weekend. who is going to have a picnic this weekend,too?ZoM易文君-文库范文网

  s1: i’m going to have a picnic this weekend,too.ZoM易文君-文库范文网

  t:oh,really? you two come here, please. you are going to have a picnic this weekend. what time are you going to meet?(板书问句:what time are you going to meet?)ZoM易文君-文库范文网

  s1: we are going to meet at eight in the morning.ZoM易文君-文库范文网

  t:(向其他学生) do you have any questions about their plan? please write them down.ZoM易文君-文库范文网

  (学生四人一组讨论,并将讨论的问题写在一张纸上,站在讲台上的两位同学也同时讨论如何完善他们的计划)ZoM易文君-文库范文网

  [设计意图]:小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动,并开动脑筋;让学生写出讨论的问题有助于学生注意单词的拼写。ZoM易文君-文库范文网

  (2)    各组派代表提问讲台前的两位学生。ZoM易文君-文库范文网

  step3: more practiceZoM易文君-文库范文网

  (1)       为了帮助学生复习,巩固和正确运用一般现在时和一般过去时,教师与学生进行如下对话:ZoM易文君-文库范文网

  t: i’m going to go fishing this weekend. i like fishing. do you like fishing?ZoM易文君-文库范文网

  s1: no, i don’t like fish.ZoM易文君-文库范文网

  t: ( to s2) does s1 like fishing?ZoM易文君-文库范文网

  s2: no, she doesn’t.ZoM易文君-文库范文网

  t: do you like fishing?ZoM易文君-文库范文网

  s2: yes,i do.i like fishing.ZoM易文君-文库范文网

  t: did you go fishing last weekend?ZoM易文君-文库范文网

  s2: yes, i did. i went fishing last weekend.ZoM易文君-文库范文网

  t: ( to s3)did s2 go swimming last weekend?ZoM易文君-文库范文网

  s3: no,he didn’t .ZoM易文君-文库范文网

  t: what did he do last weekend?ZoM易文君-文库范文网

  s3: he went fishing.ZoM易文君-文库范文网

  t: what did you do last weekend?ZoM易文君-文库范文网

  s3: i visited my grandparents.ZoM易文君-文库范文网

  t: how do you usually spend your weekend?ZoM易文君-文库范文网

  s3: i usually watch tv or play computer games at weekends.ZoM易文君-文库范文网

  [设计意图]:一句“do you like fishing?”将课堂教学由复习一般将来时巧妙地转入下个环节,通过师生之间的对话帮助学生复习所学时态,把对语言形式的训练变成了自然、有意义的交际活动,摆脱了机械、枯燥的语法训练模式。此外,连续提问的方式,以提醒学生认真倾听别人的发言,将看似个别训练的活动自然地变成对全体学生的训练。ZoM易文君-文库范文网

  (2)    用课件将一般现在时,一般将来时,一般过去时和现在进行时作对比,帮助学生梳理知识网络。ZoM易文君-文库范文网

  (3)    读故事并填空ZoM易文君-文库范文网

  学生阅读以下故事,并用单词的正确形式填空:ZoM易文君-文库范文网

  a running raceZoM易文君-文库范文网

  rabbit: hello, i’m a lovely rabbit.last time, the tortoise and iZoM易文君-文库范文网

  (have) a running race. he       (run) faster than me . iZoM易文君-文库范文网

  (be) still not happy. now i’m      (call)him.ZoM易文君-文库范文网

  rabbit: hi, is that mr. tortoise?ZoM易文君-文库范文网

  tortoise: yes, this is mr. tortoise      (speak)ZoM易文君-文库范文网

  rabbit: are you free tomorrow?ZoM易文君-文库范文网

  tortoise: yes. what are you going to do?ZoM易文君-文库范文网

  rabbit: i                        (have)a running race with you tomorrow. would you like to come?ZoM易文君-文库范文网

  tortoise: sure. where are we going to      (meet)ZoM易文君-文库范文网

  rabbit: in front of miss cat’s house.ZoM易文君-文库范文网

  tortoise: when?ZoM易文君-文库范文网

  rabbit: at nine o’clock.ZoM易文君-文库范文网

  tortoise: ok. see you tomorrow.ZoM易文君-文库范文网

  rabbit: see you.ZoM易文君-文库范文网

  [设计意图]:由句子到段落再到篇章的练习形式,让学生对不同的时态及其用法有了更为清晰的认识和理解。ZoM易文君-文库范文网

  step4: listening practiceZoM易文君-文库范文网

  教师出示视频,让学生做听力练习,并回答问题。ZoM易文君-文库范文网

  step5: consolidation and practiceZoM易文君-文库范文网

  教师呈现课前制作好的海报,给学生2-3分钟的时间阅读。ZoM易文君-文库范文网

  good news!ZoM易文君-文库范文网

  go to huangshanhu park this children’s dayby bus.ZoM易文君-文库范文网

  meet at 8:30, in front of our primary school.ZoM易文君-文库范文网

  go fishing in the morning.ZoM易文君-文库范文网

  have a picnic at 10:45 on the grass.ZoM易文君-文库范文网

  have a singing contest in the afternoon.ZoM易文君-文库范文网

  go back home at 4:10 by bus.ZoM易文君-文库范文网

  (2)分层作业:ZoM易文君-文库范文网

  教师给出短文的开头(如下):ZoM易文君-文库范文网

  last sunday was mother’s day. i       for my mother. she was very happy. i was happy, too.ZoM易文君-文库范文网

  children’s day is coming…ZoM易文君-文库范文网

  学有余力的学生根据以上信息续写短文。中等水平的学生回答以下问题,然后连成一段小短文。ZoM易文君-文库范文网

  where are you going this children’s day?ZoM易文君-文库范文网

  how are you going to get there?ZoM易文君-文库范文网

  what are you going to do in the morning in the park?how about the afternoon?ZoM易文君-文库范文网

  are you going to have lunch at home?ZoM易文君-文库范文网

  what time are you going to get back home?ZoM易文君-文库范文网

  学习困难生根据所给信息完成下列填空练习:ZoM易文君-文库范文网

  sunny and warm             wednesday, may 15thZoM易文君-文库范文网

  children’s day planZoM易文君-文库范文网

  last sunday was mother’s day. i         for my mother. she was very happy. i was happy too.ZoM易文君-文库范文网

  children’s day is coming. i’m going to huangshanhu park with my classmates by        .ZoM易文君-文库范文网

  we’re going to meet          8:30ZoM易文君-文库范文网

  our primary school.ZoM易文君-文库范文网

  we’re going to          in the morning.ZoM易文君-文库范文网

  we’re going to                          .ZoM易文君-文库范文网

  we’re going to          at 4:10.ZoM易文君-文库范文网

  huangshanhu park is very beautiful. i’m sure we’re going to have a good time there.ZoM易文君-文库范文网

  [设计意图]:根据学生英语水平参差不齐的实际情况设计三个层次的练习供学生选择,让每位学生都能体验到学习成功的快乐。ZoM易文君-文库范文网

  step6: summary and homework:ZoM易文君-文库范文网

  教师总结本节课的重点内容,并布置作业:以小组为单位,续编龟兔赛跑的故事。ZoM易文君-文库范文网

  《牛津小学英语》6b unit 6教学设计 来自第一范文网。 ZoM易文君-文库范文网

《牛津小学英语》3A Unit6 Review and check 篇7

  教学内容:a. listen, read and say(第一、二部分)ZoM易文君-文库范文网

  教学目标:ZoM易文君-文库范文网

  1、能听懂、会说、会读并会拼写单词penfriend, also。ZoM易文君-文库范文网

  2、能听懂、会说、会读i want to write a letter. who do you want to write to?ZoM易文君-文库范文网

  3、正确理解、掌握对话内容,并能朗读,表演对话。ZoM易文君-文库范文网

  教学重难点:正确理解,掌握对话内容,并能朗读,表演对话。ZoM易文君-文库范文网

  教具准备:几封信,a部分教学挂图,小黑板。ZoM易文君-文库范文网

  教学过程:ZoM易文君-文库范文网

  step 1 warm upZoM易文君-文库范文网

  1、greeting.ZoM易文君-文库范文网

  2、revision.ZoM易文君-文库范文网

  ①出示单词卡片,开火车读,遇到四会单词要拼写。ZoM易文君-文库范文网

  ②学生间自由操练c部分句型。ZoM易文君-文库范文网

  教师可与一学生问答引出,再由学生进行操练。ZoM易文君-文库范文网

  ③教师现场说一物品,两位学生合作,如:writing paper,请学生快速按照c部分句型编对话。ZoM易文君-文库范文网

  for example:ZoM易文君-文库范文网

  a: can i have some writing paper?    b: what for?ZoM易文君-文库范文网

  a: i want to write a letter.           b: sure. here you are.ZoM易文君-文库范文网

  step 2 presentationZoM易文君-文库范文网

  1、因为对话较长,再将a部分分为三部分教学:第一部分为引言部分,第二部分为liu tao向妈妈要一些写信材料,准备写信,第三部分为liu tao向妈妈介绍peter的主要情况,并和妈妈讨论回信内容。ZoM易文君-文库范文网

  2、listen to the tape.ZoM易文君-文库范文网

  3、teach: a penfriend.ZoM易文君-文库范文网

  ①教师出示自己收到的一封信,告诉学生look! here’s a letter from my penfriend,引出单词a penfriend.ZoM易文君-文库范文网

  ②教师范读,讲解词义,告诉学生penfriend是合成词,由单词pen和单词friend组成,pen和friend都是以前学过的单词,pen-friend→penfriend。ZoM易文君-文库范文网

  ③学生齐读a penfriend。     ④开火车拼读penfriend。ZoM易文君-文库范文网

  a. pen, pen, p-e-n, pen, pen.ZoM易文君-文库范文网

  b. friend, friend, f-r-i-e-n-d, friend, friend.ZoM易文君-文库范文网

  c. penfriend, penfriend, p-e-n-f-r-i-e-n-d, penfriend, penfriend.ZoM易文君-文库范文网

  4、 teach: also b. friend, friend, ZoM易文君-文库范文网

  ①教师出示教学挂图,告诉学生liu tao also wants a penfriend。ZoM易文君-文库范文网

  ②出示单词卡片also,解释词义。   ③学生分组读also。ZoM易文君-文库范文网

  ④集体拼读also, also, a-l-s-o, also, also。ZoM易文君-文库范文网

  5、教师用语音直接导入yesterday afternoon, liu tao read about an english boy, peter, in the newspaper. what does liu tao want to do? let’s listen.教师组织学生听引言部分录音。ZoM易文君-文库范文网

  6、听完录音后,请学生回答问题,引导学生看图学习课文。ZoM易文君-文库范文网

  question: ①who did liu tao read about yesterday afternoon?ZoM易文君-文库范文网

  ②what did peter want in china?   ③what would liu tao like to do?ZoM易文君-文库范文网

  7、对话第二部分是c部分已学过的句型,可采用巩固的方式引出新内容。ZoM易文君-文库范文网

  教师课前将此部分的句子打乱顺序写在卡片上,现将卡片贴于黑板上,请学生四人为一组,共同讨论,看哪一组学生可以最先排列好顺序,并猜该组成员,每人教读一句。ZoM易文君-文库范文网

  for example:ZoM易文君-文库范文网

  (   ) thank you.ZoM易文君-文库范文网

  (   ) i want to write a letter.ZoM易文君-文库范文网

  (   ) sure. here you are.ZoM易文君-文库范文网

  (   ) what for, dear?ZoM易文君-文库范文网

  (   ) mum, can i have some writing paper, an envelope and some stamps, please?ZoM易文君-文库范文网

  step 3 consolidationZoM易文君-文库范文网

  1、听录音,跟读引言和对话部分。 2、师生齐读引言和对话一遍。ZoM易文君-文库范文网

  3、分角色朗读。                 4、小组内表演对话。ZoM易文君-文库范文网

  5、指名表演对话。ZoM易文君-文库范文网

  step 4 homeworkZoM易文君-文库范文网

  1、听a部分录音半小时,跟读两遍。  2、抄写a penfriend, also各五遍。ZoM易文君-文库范文网

  3、预习第二部分,请学生自编问题,下节课准备同学间交流。ZoM易文君-文库范文网

  板书内容:ZoM易文君-文库范文网

  1、课题:unit 7 a letter to a pen rend     2、单词:a penfriend, alsoZoM易文君-文库范文网

  板书设计:ZoM易文君-文库范文网

《牛津小学英语》3A Unit6 Review and check 篇8

  小学生好动,注意力集中时间短,好胜心强,一般来说比较喜欢猜谜等游戏。在教学过程中,如果我们能够结合学生的年龄特点和心理特点,巧妙并且适时地使用 guessinggame,就能把枯燥的单词或句子操练变成学生乐于接受的学习形式,可以激发学生的学习动机和兴趣,取得良好的教学效果。ZoM易文君-文库范文网

  最近,笔者听了一节课,上课内容是《牛津小学英语》1aunit 6“on a farm”第一教时,主要学习句型“it’s a…/what’sthis?”以及相关的词汇“a cat,adog,a duck'’等,本文主要结合这节课中的几个片段和大家一起探讨猜谜游戏在小学英语教学中的作用。ZoM易文君-文库范文网

  [片段1]在学生初步掌握了几个动物单词的读法以后。ZoM易文君-文库范文网

  老师安排了这样一个环节来进行单词的操练。ZoM易文君-文库范文网

  t:do you like games?s:yes!t:shall we play a guessing game?s:aⅱright.running race动画展示三种动物赛跑场景,请学生们分别选择喜爱的动物,在赛跑过程中大声朗读该动物的名称,为其“加油”。ZoM易文君-文库范文网

  s:dog,力口油!dog,力口油!cat,力ⅱZoM易文君-文库范文网

  油!duck,加油!……ZoM易文君-文库范文网

  如图:ZoM易文君-文库范文网

  [浅析]一个简单的猜谜游戏把学生从教室“领”到了运动场,学生争先恐后地为自己的“运动员”加油,哪个小动物能赢得比赛呢?结果似乎已经不那么重要,重要的是学生已经很好地掌握了这几个单词。ZoM易文君-文库范文网

  [片段2]单词学生掌握了,可单词不能离开句子啊?怎么办呢?t:do you want to guess again?s:yes!hide and seek课件展示农场全景以及躲藏着的小动物。ZoM易文君-文库范文网

  t:what’s this?(引导学生用ZoM易文君-文库范文网

  it’s a…作答)ZoM易文君-文库范文网

  [浅析】教师在猜谜游戏之后适时地进行句型的练习,让学生体验到“用学会的语言做事情”的快乐,充分调动了学生的各种智能,激发了学生学习英语的兴趣,使学生在不断的“探究”中不知不觉地进入了模拟情境——on the farm,优化了学习效果。ZoM易文君-文库范文网

  [片段3]游戏进行得很顺利,大部分学生仍沉浸在猜谜的喜悦气氛中,可有少数的学生开始坐不住了,怎么办呢?t:大家都很喜欢表演,我就请ZoM易文君-文库范文网

  同学到上面来表演,下面的ZoM易文君-文库范文网

  同学猜一猜这是什么动物ZoM易文君-文库范文网

  呢?并用英语说出来。ZoM易文君-文库范文网

  s:。me,me…ZoM易文君-文库范文网

  ……(表演)t:what’s t}fis?s:a cat.t:cat,cat,it’s a cat..(引导学ZoM易文君-文库范文网

  生用同样的方法进行练习)ZoM易文君-文库范文网

  [浅析]教师根据学生的好动的特点,及时安排学生进行act and guess的游戏,把课堂气氛再次推向了高潮,爱动的学生在表演过程中再次巩固了所学的内容,真正实现了“玩中学”的最高境界。学生通过自身的表演与参与,变被动的学习为主动的探究,正如苏霍姆林斯基所说:“在儿童的内心深处都有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”学生通过对小动物的理解,再用肢体语言表达出来,加深了记忆。同时猜的过程不仅能让学生更好地复习巩固,同时也增加了学生的自信心与成就感。ZoM易文君-文库范文网

  [片段4]通过以上的练习,大多数同学都掌握了所学的内容,教师又安排了一个listen and guess的环节来进行巩固和生成的练习。ZoM易文君-文库范文网

  t:(课件播放动物的声音)s:a cat.,a cat,it’s a cat.s:a dog,adog,it’s adog.s:a duck,a duck,it’s a duck.ZoM易文君-文库范文网

  [浅析]通过这个环节有效地巩固了所学内容,也让学生从动态的课堂气氛中逐渐安静下来,因为“听”的过程就是一个安静下来并获取信息的过程。《英语课程标准》明确指出:小学英语教学的主要目标是培养学生的良好语音、语调和良好的听、说、读、写的习惯,为今后的发展打下坚实的基础。而这个listen and~uess环节的设计有效地培养了学生“听”的习惯。执教教师的这个环节真可谓是“独具匠心”。同时,guess的过程还会有效调动学生的潜能。ZoM易文君-文库范文网

  [教学感悟]ZoM易文君-文库范文网

  以上是一节精彩的课,针对一年级学生来说,guessinggame游戏带给他们的是快乐的学习,那么中高年级的guessing game是否同样有效呢?以下是笔者根据自己的教学实践所得的几点体会。ZoM易文君-文库范文网

  一、将guessing game应用于复习已学的单词,引出新的单词ZoM易文君-文库范文网

  在教授新的单词之前,我先准备了一个magic bag,放人一物品并且指出该物品的类别,让学生猜一猜,学生猜的过程就是一个很好的学习过程。ZoM易文君-文库范文网

  在教ball这个单词时,我在黑板上画了一个圆,然后问学生:“what am i drawing now?'’学生的回答是各种各样的——“anapple?an orange?a head?…”,最后引出ball这个单词。通过做(~uessing game,学生很好地复习了已学过的知识,还对新的知识产生了非常深刻的印象。ZoM易文君-文库范文网

  二、将guessing galtle应用于区别单词,强化记忆ZoM易文君-文库范文网

  在教授完he与she时,虽然经过教师再三讲解,学生对其用法已经很明白,但在实际应用过程中仍有一部分学生犯错。这时我就适时的穿插了 guessing game,邀请一位同学到讲台前背对着大家,再请下面的一位同学用变声的方法说话让讲台上的同学猜,最后请讲台上的同学用“he is/she is,’来指认该同学。如果猜对,同学们会爆以热烈的掌声,如果猜错或是搞错了同学的性别则会引起哄堂大笑。通过游戏学生区分了单词,强化了记忆。ZoM易文君-文库范文网

  三、将guessing game应用于句子的操练ZoM易文君-文库范文网

  把guessing game应用于句子的操练也能收到很好的效果。在教“is that a(an)…?”及其回答“yes,it is./no,it isn’t.”时,我带领同学们做了一个guessing game的游戏,我先选定教室里的一样东西,然后把这样物品的单词写在一位同学的手心上,请其他的同学用“isthat a(an)…?”向该同学提问,并请这位同学用“yes,it is./no,it isn’t.”来作出肯定或否定的回答,同学们各个踊跃参加。ZoM易文君-文库范文网

  通过游戏,学生掌握了句型,增加了英语学习的兴趣,还有效地活跃了课堂气氛。ZoM易文君-文库范文网

  总之,在平常的教学中,只要教师能够做个“有心人”,善于把握学生的好奇心和学生的兴奋点,用好、用巧guessinggame,就能使课常妙趣横生,引人人胜。ZoM易文君-文库范文网

《牛津小学英语》3A Unit6 Review and check 篇9

  单元分析:ZoM易文君-文库范文网

  本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。“认人”是在第一单元所学句who's that…?he's/she's...基础上进行的拓展学习。本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人,从而学习掌握who's the ... with...? is that…your...? the one in the...等句型,及相关的家庭成员、身体部位、颜色、服装等类单词。前几册我们已学了部分相关类别的单词,教师可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词,还可以结合以前所学的内容,系统整理这些单词。ZoM易文君-文库范文网

  教学要求:ZoM易文君-文库范文网

  1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, white , a friend。ZoM易文君-文库范文网

  2. 能听得懂、会说和会读日常交际用语nice to meet you. we're late for the party. let's hurry!ZoM易文君-文库范文网

  3. 能听得、会说、会读和会写句who's the…? he's/she's... is that... your ...? which one? the one in the...。ZoM易文君-文库范文网

  4. 了解辅音字母组合ck在单词中的读音。ZoM易文君-文库范文网

  5. 能有表情、有节奏地朗读歌谣my  brother。ZoM易文君-文库范文网

  教学重点及难点:ZoM易文君-文库范文网

  1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather, grandmother, father, mother, brother , sister,  white, a friend。ZoM易文君-文库范文网

  2. 能听得懂、会说、会读和会写句型who's the…with? he's /she's … is that …your…?ZoM易文君-文库范文网

  which one? the one in the …。ZoM易文君-文库范文网

  课时安排:ZoM易文君-文库范文网

  本单元共安排6课时。ZoM易文君-文库范文网

  第一课时:part b and part cZoM易文君-文库范文网

  第二课时:part d look and sayZoM易文君-文库范文网

  第三课时:part a read and sayZoM易文君-文库范文网

  第四课时:part e and part fZoM易文君-文库范文网

  第五课时:part g and checkZoM易文君-文库范文网

  第六课时:do the workbookZoM易文君-文库范文网

  友情提示:ZoM易文君-文库范文网

  1. 第一课时安排内容看起较多,其实对于家庭成员单词学生都已会说,在这里可由谈话引出,教师只需指导学生记忆即可。ZoM易文君-文库范文网

  2. 句型“who's ...with...?”“the one in the ...”学生在时对“with”及“in”易混淆,教师应多作对比,进行强化练习。ZoM易文君-文库范文网

  3. 备课中前一课时留下的作业在下一课时都有所体现,使用备课时教师要留意。ZoM易文君-文库范文网

《牛津小学英语》3A Unit6 Review and check 篇10

  教学内容:e部分look, read and judge, f部分play a game和g部分listen and repeat.ZoM易文君-文库范文网

  教学目标:ZoM易文君-文库范文网

  1. 了解字母组合or在单词中的另一种读音。ZoM易文君-文库范文网

  2. 巩固本单元四会单词、句型,并能灵活运用。ZoM易文君-文库范文网

  教学重点:ZoM易文君-文库范文网

  1. 巩固本单元四会单词、句型。ZoM易文君-文库范文网

  2. 了解字母组合or在单词中的另一种读音。ZoM易文君-文库范文网

  教学难点:语音判断ZoM易文君-文库范文网

  教具准备:录音机、图字卡、计时器。ZoM易文君-文库范文网

  教学过程:ZoM易文君-文库范文网

  step1 free talk and motivationZoM易文君-文库范文网

  1. 心灵感应:猜老师心中想哪些字母(a, e, l, t)。ZoM易文君-文库范文网

  2. 把这四个字母(a, e, l, t)合成一个词(late ),出示late图字卡,用late说一句话。ZoM易文君-文库范文网

  三种形式:ZoM易文君-文库范文网

  a. wang bing goes to bed late.ZoM易文君-文库范文网

  b. mike goes to bed later than wang bing.ZoM易文君-文库范文网

  c. does mike go to bed later than wang bing?ZoM易文君-文库范文网

  yes, he does.ZoM易文君-文库范文网

  3. 幻灯片出示上面的三句话,换词(动词)练习。ZoM易文君-文库范文网

  ①指导读这三句话。ZoM易文君-文库范文网

  ②强调句式及语法结构。ZoM易文君-文库范文网

  ③换词练习。ZoM易文君-文库范文网

  4. say a rhyme: don’t be late again.ZoM易文君-文库范文网

  过渡: now, let’s start our lesson. open the book and tuen to page 19. who would like to read the conversations?ZoM易文君-文库范文网

  板书:start our lesson, would like toZoM易文君-文库范文网

  step2 presentation 学习e部分ZoM易文君-文库范文网

  1. 学习she reads better than all of us.ZoM易文君-文库范文网

  ①意会what does‘she reads better than all of us’mean?ZoM易文君-文库范文网

  ②she reads better than the other students.(联系the other一词)ZoM易文君-文库范文网

  ③read it.ZoM易文君-文库范文网

  2. look, read and judge.ZoM易文君-文库范文网

  给学生一定的时间,让他们独立完成阅读与判断。ZoM易文君-文库范文网

  3. check the answers.ZoM易文君-文库范文网

  4. read the conversations again.ZoM易文君-文库范文网

  step3 play a game.完成f部分ZoM易文君-文库范文网

  1. complete the sentence.ZoM易文君-文库范文网

  ①does the bird fly ______ than the butterfly?ZoM易文君-文库范文网

  ②does the girl run _______than the boy?ZoM易文君-文库范文网

  ③does the woman swim ______than the man?ZoM易文君-文库范文网

  ④does the girl skate _______than the boy?ZoM易文君-文库范文网

  ⑤does the girl sing _______ than the boy?ZoM易文君-文库范文网

  ⑥does the boy go to bed _______ than the girl?ZoM易文君-文库范文网

  ⑦does the girl jump _______ than the boy?ZoM易文君-文库范文网

  ⑧does the boy get up _______than the girl?ZoM易文君-文库范文网

  根据动词提示,填入合适的副词(比较级)。ZoM易文君-文库范文网

  2. look at the picture then answer the questions.ZoM易文君-文库范文网

  3. answer the teacher’s questions:ZoM易文君-文库范文网

  who runs faster, the boy or the girl?ZoM易文君-文库范文网

  who skates better, the boy or the girl?ZoM易文君-文库范文网

  …ZoM易文君-文库范文网

  4. practise   who+v.(s)+副词比较级结构。ZoM易文君-文库范文网

  5. play a game.ZoM易文君-文库范文网

  a. 讲解游戏规则,并做示范。ZoM易文君-文库范文网

  b. 引导学生做游戏。ZoM易文君-文库范文网

  以抢答方式集体做游戏,选出优胜者。ZoM易文君-文库范文网

  step4 listen and repeatZoM易文君-文库范文网

  1. 出示一组词语word , workbook, world, wormZoM易文君-文库范文网

  read them.ZoM易文君-文库范文网

  2. 说一说or组合发什么音。ZoM易文君-文库范文网

  3. 出示另一组词语forty, horse, morning, sports,体会or组合的另一种发音。ZoM易文君-文库范文网

  4. 你还能说出其他类似发音的例词吗?ZoM易文君-文库范文网

  5. listen to the tape then read after the tape.ZoM易文君-文库范文网

  6. 竞赛,看谁读得又快又准。(计时器)ZoM易文君-文库范文网

  step5 布置作业ZoM易文君-文库范文网

  1. 选择填空ZoM易文君-文库范文网

  ①ben is late       school.ZoM易文君-文库范文网

  a. to        b. of         c. forZoM易文君-文库范文网

  ②who _______ higher, jim or david? ZoM易文君-文库范文网

  a. runs           b. jump          c.jumpsZoM易文君-文库范文网

  ③does ben skate _______ than mike?ZoM易文君-文库范文网

  a. well          b. better          c. goodZoM易文君-文库范文网

  2. 排列句子顺序ZoM易文君-文库范文网

  ①well  he  in   pe  does  do  not  ( . )ZoM易文君-文库范文网

  ②runs   fast   as   tom   nancy    as    ( . )ZoM易文君-文库范文网

  ③boys   jump   lower   the  than  girls  do the  ( ? )ZoM易文君-文库范文网

  3. 熟读e部分look, read and judge.ZoM易文君-文库范文网

  板书内容:ZoM易文君-文库范文网

  词组:start our lesson, would like toZoM易文君-文库范文网

  句子:she reads better than all of us.  who runs faster, the boy or the girl?ZoM易文君-文库范文网

  板书设计:ZoM易文君-文库范文网

  《牛津小学英语》6b unit 2 第五课时 来自第一范文网。 ZoM易文君-文库范文网

《牛津小学英语》3A Unit6 Review and check 篇11

  教学内容:《牛津小学英语》6b unit 8 part c look and talk 练习册part dZoM易文君-文库范文网

  教学目标:ZoM易文君-文库范文网

  1、通过复习,熟练掌握unit 6 的四会词汇及句型。ZoM易文君-文库范文网

  2、掌握unit 8 c部分出现的词汇短语。ZoM易文君-文库范文网

  教学重点:ZoM易文君-文库范文网

  1、熟练掌握unit 8 c部分出现的单词、短语。ZoM易文君-文库范文网

  2、能自由、准确地运用英语谈论自己的打算。ZoM易文君-文库范文网

  教学难点:自由运用语言谈话自己的打算。ZoM易文君-文库范文网

  教具准备:录音机、多媒体画面、转盘。ZoM易文君-文库范文网

  教学过程:ZoM易文君-文库范文网

  step1 warm upZoM易文君-文库范文网

  1. greetings ZoM易文君-文库范文网

  2. sing a song “will you join me?”ZoM易文君-文库范文网

  step2 revisionZoM易文君-文库范文网

  1. play a game.ZoM易文君-文库范文网

  a. 师出示c部分的多媒体画面,两人合作,选择自己喜欢的俱乐部,其中一人比划动作,另一人猜出所代表的短语,在规定的时间内完成任务可为本组赢得一个笑脸,教师及时给予评价。ZoM易文君-文库范文网

  b. 小组比赛朗读这些短语。ZoM易文君-文库范文网

  2. free talk.ZoM易文君-文库范文网

  t: children’s day is coming. what are you going to do at children’s day?ZoM易文君-文库范文网

  s1: i’m going to…… would you like to join us?ZoM易文君-文库范文网

  t: yes, i’d love to.ZoM易文君-文库范文网

  s2: i’m going to……ZoM易文君-文库范文网

  step3 look and talk.ZoM易文君-文库范文网

  1、同桌看图,讨论图中人物的对话。ZoM易文君-文库范文网

  2、学生根据自己的爱好分别加入四个俱乐部,利用句型what are you going to doZoM易文君-文库范文网

  this afternoon? i’m going to ……with my friends, would you like to join us? yes, i’ d love to进行交流。ZoM易文君-文库范文网

  3. play a game .两人一组,转动转盘,根据指针所指到的短语进行对话。ZoM易文君-文库范文网

  4. step 4 look, match and write.ZoM易文君-文库范文网

  完成练习册part dZoM易文君-文库范文网

  1. look at the picture. who are they?ZoM易文君-文库范文网

  2. work in pairs.ZoM易文君-文库范文网

  what is ben/ liu tao / jim / helen / gaoshan going to do ? he / she is going to ... ZoM易文君-文库范文网

  what are su hai and su yang going to do ?ZoM易文君-文库范文网

  they ‘re going to ……ZoM易文君-文库范文网

  3. complete the sentences.ZoM易文君-文库范文网

  4. ask some students write on the blackboard.ZoM易文君-文库范文网

  5. read the sentences together.ZoM易文君-文库范文网

  step 5 homework ZoM易文君-文库范文网

  1. unit8 c部分任选四幅图自编对话写下来。ZoM易文君-文库范文网

  2. 利用句型what are you going to do at children’s day?调查自己的10位朋友,记录下来,并统计出六一儿童节最受大家欢迎的活动。ZoM易文君-文库范文网

  板书内容:ZoM易文君-文库范文网

  unit 8 review and check.ZoM易文君-文库范文网

  what are you going to do this afternoon?ZoM易文君-文库范文网

  i’m going to ……with my friends. would you like to join us ?ZoM易文君-文库范文网

  yes. i’d love to.ZoM易文君-文库范文网

  板书设计:ZoM易文君-文库范文网

《牛津小学英语》3A Unit6 Review and check 篇12

  教学内容:6b第五单元第四课时。ZoM易文君-文库范文网

  教学目标:part d、f.ZoM易文君-文库范文网

  教学重点:ZoM易文君-文库范文网

  能听懂、会说、会读和拼写单词weather, spring, autumn, winter, hot, cold.ZoM易文君-文库范文网

  能听懂、会说、会读和拼写句型 what’s the weather like…?ZoM易文君-文库范文网

  教学难点:能听懂、会说、会读单词season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, snowy, cloudy, rowing, snowball fights.ZoM易文君-文库范文网

  教具准备:单词卡片、教学挂图、录音机。ZoM易文君-文库范文网

  教学过程:ZoM易文君-文库范文网

  step 1 pre-task preparation:ZoM易文君-文库范文网

  1. daily report.ZoM易文君-文库范文网

  what’s the weather like today?ZoM易文君-文库范文网

  2.revision.  ZoM易文君-文库范文网

  revise the following words: season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, snowy, cloudy, rowing, snowball fights.ZoM易文君-文库范文网

  3.say a chant:ZoM易文君-文库范文网

  spring, summer, autumn and winter,ZoM易文君-文库范文网

  which season do you like best?ZoM易文君-文库范文网

  spring, spring, i like spring best.ZoM易文君-文库范文网

  summer, summer, they like summer best.ZoM易文君-文库范文网

  autumn, autumn, we like autumn best.ZoM易文君-文库范文网

  winter, winter, we all like winter.ZoM易文君-文库范文网

  summer is hot, winter is cold,ZoM易文君-文库范文网

  autumn is cool and spring is warmZoM易文君-文库范文网

  spring is sunny, summer is rainy,ZoM易文君-文库范文网

  autumn is cloudy and winter is windy.ZoM易文君-文库范文网

  step 2 while-task procedures:ZoM易文君-文库范文网

  look and say:ZoM易文君-文库范文网

  show a picture to the ss, then say something about ma li. she is from guangzhou. ma li is now telling su yang about the four seasons in guangzhou.ZoM易文君-文库范文网

  1.questions:ZoM易文君-文库范文网

  what does ma li often do in the park?ZoM易文君-文库范文网

  what’s the weather like in summer in guangzhou?ZoM易文君-文库范文网

  what’s the weather like in winter in guangzhou?ZoM易文君-文库范文网

  where does ma li often go walking?ZoM易文君-文库范文网

  2.look and think:ZoM易文君-文库范文网

  在听录音之前,让学生先看填空题。因为有的填空完全可以预测的。就d部分的文本来说,学生完全可以预测一半的填空题。先看题,做到心中有数,再听录音时就会胸有成竹了。ZoM易文君-文库范文网

  3.listen and write:ZoM易文君-文库范文网

  it is _______ in spring. the trees turn _______. ma li often goes _______ in the park. it is very ______ in summer. it often ________. ma li often goes _______. the days get ________ and the nights get ________ in autumn. it is often sunny. ma li often goes _______ in the countryside. it is not _______ in winter. it is sometimes _________. ma li often goes jogging after school.ZoM易文君-文库范文网

  step 3 post-task activity:ZoM易文君-文库范文网

  1.a guessing game.ZoM易文君-文库范文网

  using the word cards, play a game “what’s missing?”ZoM易文君-文库范文网

  2.make and play.ZoM易文君-文库范文网

  做和玩的时候,如果引入竞赛,效果就会非常好,特别是分组竞赛。ZoM易文君-文库范文网

  step 4 homework:ZoM易文君-文库范文网

  1. listen to the tape.ZoM易文君-文库范文网

  2. surf the internet about the weather in new york.ZoM易文君-文库范文网

  板书内容:ZoM易文君-文库范文网

  warm, green, rowing, hot, rains, swimming, shorter, longer, walking, cold, windy.ZoM易文君-文库范文网

  板书设计:ZoM易文君-文库范文网

《牛津小学英语》3A Unit6 Review and check 篇13

  教学内容:ZoM易文君-文库范文网

  1、b部分单词:a postcard, glue, writing paper, an envelope, write a letter。ZoM易文君-文库范文网

  2、c部分第1、3、5幅图。ZoM易文君-文库范文网

  教学目标:ZoM易文君-文库范文网

  1、能听懂、会说和会读单词和词组a postcard, writing paper, an envelope。ZoM易文君-文库范文网

  2、能正确地听、说、读、写单词glue, write a letter。ZoM易文君-文库范文网

  3、能正确地听、说、读、写句型can i have…? what for? i want to…ZoM易文君-文库范文网

  教学重点:ZoM易文君-文库范文网

  1、能熟练地听、说、读、写单词glue, write a letter。ZoM易文君-文库范文网

  2、能正确地听、说、读、写句型can i have…? what for?  i want to…。ZoM易文君-文库范文网

  教学难点:了解glue和writing paper是不可数名词。ZoM易文君-文库范文网

  教具准备:教师和学生都准备明信片、邮票、信封、胶水、信纸的实物,c部分挂图、图片。ZoM易文君-文库范文网

  教学过程:ZoM易文君-文库范文网

  step 1 warm upZoM易文君-文库范文网

  1、 sing a song: will you join me?ZoM易文君-文库范文网

  2、 free talk(以将要做什么为谈话主题)ZoM易文君-文库范文网

  ①师生交谈ZoM易文君-文库范文网

  t: what are you going to do this weekend/this morning/ this eneving/tomorrow afternoon?ZoM易文君-文库范文网

  s: i’m going to…ZoM易文君-文库范文网

  s: i’m going to…ZoM易文君-文库范文网

  …ZoM易文君-文库范文网

  ②小组互相交谈ZoM易文君-文库范文网

  what are we going to do this morning/ this weekend/ tomorrow evening…?ZoM易文君-文库范文网

  where are we going to do this afternoon/ tomorrow morning?ZoM易文君-文库范文网

  step 2 presentationZoM易文君-文库范文网

  1、 teach: a postcardZoM易文君-文库范文网

  ①t: today is my birthday, i received a postcard from my brother. do you know“a postcard”?ZoM易文君-文库范文网

  ②教师出示明信片,领读a postcard。ZoM易文君-文库范文网

  ③教师出示以前学过的单词a postman和a card,告诉学生a postcard是个合成词。ZoM易文君-文库范文网

  ④师生齐读post, post, card, card→postcard。ZoM易文君-文库范文网

  ⑤两个学生开火车操练a postcard, a postcard, i have a postcard。ZoM易文君-文库范文网

  ⑥教师走到台下,问一位学生: can i have a postcard?引导学生回答sure. here you are。教师接着说i want to write to my brother jim。ZoM易文君-文库范文网

  ⑦教师出示几张明信片,示意学生用句型can i have a postcard?提问,教师相机说what for?ZoM易文君-文库范文网

  ⑧教师大体介绍what for的意思,告诉学生what for相当于why。ZoM易文君-文库范文网

  ⑨师生,生生操练。ZoM易文君-文库范文网

  can i have a postcard?      what for?ZoM易文君-文库范文网

  i want to write to my sister/ my father/ john…     sure. here you are.ZoM易文君-文库范文网

  2、 teach: writing paper.ZoM易文君-文库范文网

  ①t: i have some writing paper.教师告诉学生:writing paper性质等同于以前所学的newspaper,是不可数名词,两张信纸可以说two pieces of paper,一些信纸叫some writing paper。ZoM易文君-文库范文网

  ②chant: writing, writing, writing, writing, paper, i have some writing paper.ZoM易文君-文库范文网

  ③教师走到台下,与个别学生操练can i have some writing paper?引导学生说what for?ZoM易文君-文库范文网

  ④t: i want to write a letter.ZoM易文君-文库范文网

  ss: sure. here you are.ZoM易文君-文库范文网

  ⑤师生交换角色,话题为学生向老师索要信纸。ZoM易文君-文库范文网

  3、 teach: write a letterZoM易文君-文库范文网

  ①t:在三年级学字母时,letter解释为字母,而在这里,letter则解释为信,write a letter解释为写信。ZoM易文君-文库范文网

  ②教师范读letter, letter, write a letter。ZoM易文君-文库范文网

  ③学生齐读letter, letter, write a letter。ZoM易文君-文库范文网

  ④play a game:绕口令ZoM易文君-文库范文网

  write, write, write a letter,ZoM易文君-文库范文网

  letter, letter, write a letter,ZoM易文君-文库范文网

  let’s, let’s, let’s write.ZoM易文君-文库范文网

  ⑤拼读letter。letter, letter, l-e-t-t-e-r, letter, letter。ZoM易文君-文库范文网

  ⑥拼读write a letter。ZoM易文君-文库范文网

  4、 teach: an envelopeZoM易文君-文库范文网

  ①t: yesterday evening, i wrote a letter to my teacher. now, i need an envelope.教师边将信塞进信封。ZoM易文君-文库范文网

  ②教师范读an envelope, 从不同方位给学生示范,采用分音节教学法,enve-lope→envelope。ZoM易文君-文库范文网

  ③男、女生分角色读an envelope, an envelope, i have an envelope。ZoM易文君-文库范文网

  ④四人开火车读an envelope, an envelope, i have an envelope。ZoM易文君-文库范文网

  ⑤扩词练习。ZoM易文君-文库范文网

  for example: an envelope, an envelope, a red/ yellow/ white/ nice envelope, an orange/ old envelope。ZoM易文君-文库范文网

  5、teach: glueZoM易文君-文库范文网

  ①教师拿起刚才塞进信封的那封信,发现封口还没有贴好,相机说:look, it’s open, can i have some glue?顺势引导学生说sure. here you are。ZoM易文君-文库范文网

  ②glue属不可数名数。ZoM易文君-文库范文网

  ③教师范读。ZoM易文君-文库范文网

  /u:/   /u:/   glueZoM易文君-文库范文网

  glue, glue, glue, some some glueZoM易文君-文库范文网

  ④学生模仿读。ZoM易文君-文库范文网

  ⑤开火车拼读:glue, glue, g-l-u-e→glue, glue.ZoM易文君-文库范文网

  step 3 look and sayZoM易文君-文库范文网

  1、出示c部分第一幅图,让学生仔细看图,理解图意,运用句型can i have a/ an/ some…? what for? i want to… sure…here you are.对话。ZoM易文君-文库范文网

  2、出示第三、五幅图,同桌两人运用以上句型进行对话。ZoM易文君-文库范文网

  3、指名两至五组表演。ZoM易文君-文库范文网

  4、这部分为四会内容,教师有必要范写一幅图,其余三幅图请学生参照板书,当堂完成。其中要向学生特别强调i want to+动词原形。ZoM易文君-文库范文网

  5、学生书写,教师巡视。ZoM易文君-文库范文网

  step 4 consolidationZoM易文君-文库范文网

  1、listen to the tape, then repeat.ZoM易文君-文库范文网

  先合上书本听一遍,再打开书用手指着跟读。ZoM易文君-文库范文网

  2、listen and point.ZoM易文君-文库范文网

  此游戏先由教师说单词,请两位学生比赛看哪一位指着又快又准,获胜者留在台前,顶替老师的角色,继续进行游戏。ZoM易文君-文库范文网

  3、a guessing game.ZoM易文君-文库范文网

  可将本部分词汇设计为谜语,如:liu tao’s mother is now in guangzhou, liu tao is in naijing. he wants to speak to mother. i can help them. what am i?ZoM易文君-文库范文网

  step 5 homeworkZoM易文君-文库范文网

  1、听b部分所学单词各五遍,跟读五遍,预习剩余单词,听五遍。ZoM易文君-文库范文网

  2、抄写glue, write a letter各五遍。ZoM易文君-文库范文网

  3、说c部分第一、三、五幅图各两遍,选择两幅图写下来。ZoM易文君-文库范文网

  4、继续完成编谜语的作业,下节课在free talk中与大家交流。ZoM易文君-文库范文网

  板书内容:ZoM易文君-文库范文网

  1、课题:unit 7 a letter to a penfriendZoM易文君-文库范文网

  2、单词:write a letter, some glue.ZoM易文君-文库范文网

  3、句型:can i have…?  what for?ZoM易文君-文库范文网

  i want to…     sure, here you are.ZoM易文君-文库范文网

  板书设计:ZoM易文君-文库范文网

《牛津小学英语》3A Unit6 Review and check 篇14

  一、教学内容    《牛津小学英语》5b第六单元  第二教时ZoM易文君-文库范文网

  二 教学目标ZoM易文君-文库范文网

  1、语言技能ZoM易文君-文库范文网

  ⑴能熟练掌握本单元所学的体育课的口令。stand in … line(s) , please.\let’s do some exercise .\ turn  left , turn right .\put your …on…\ touch your …with …\bend your …times.ZoM易文君-文库范文网

  ⑵能比较熟练地在情景中运用单元所学的日常交际用语和口令去完成一项任务,即:会做小小的体育老师发命令,并会听口令做动作。ZoM易文君-文库范文网

  ⑶能正确流畅地认读本单元出现的词句。ZoM易文君-文库范文网

  ⑷通过小组合作学习,培养学生的合作意识,并在运用中提高他们的英语口头表达能力和交际能力。ZoM易文君-文库范文网

  2、学习策略ZoM易文君-文库范文网

  通过游戏,简笔画,形似词,让学生有意识地记忆、比较、认读单词。ZoM易文君-文库范文网

  3、情感目标ZoM易文君-文库范文网

  培养学生学习兴趣;能动手设计简单的运动操,有一定的创意。ZoM易文君-文库范文网

  三  教学重点ZoM易文君-文库范文网

  教学目标1、2、3。ZoM易文君-文库范文网

  四 教学难点   ZoM易文君-文库范文网

  能正确使用和执行所学的口令。ZoM易文君-文库范文网

  五 课前准备ZoM易文君-文库范文网

  1\教具准备: 多媒体课件、口哨ZoM易文君-文库范文网

  2\板书准备: 黑板上预先写好标题 unit6  at a pe lesson. ZoM易文君-文库范文网

  六、教学过程ZoM易文君-文库范文网

  step 1  warming – upZoM易文君-文库范文网

  1.introduce myselfZoM易文君-文库范文网

  2.freetalkZoM易文君-文库范文网

  3 .sing a song and do some exercise.ZoM易文君-文库范文网

  teach : exercise / do some exercise ZoM易文君-文库范文网

  step2  presentationZoM易文君-文库范文网

  1.teach: orders  / give orders  / follow the ordersZoM易文君-文库范文网

  the way :ZoM易文君-文库范文网

  t: boys and girls, today we will have a pe lesson. i’m your pe teacher . let’s do some exercise again, i give orders and you try to follow the orders.ZoM易文君-文库范文网

  b. drill: orders / give ordersZoM易文君-文库范文网

  c. play the game .ZoM易文君-文库范文网

  show me your hands   ZoM易文君-文库范文网

  touch your hair / head /eyes /mouth /ears/ hands .ZoM易文君-文库范文网

  2. teach : left   rightZoM易文君-文库范文网

  3 .teach :  stopZoM易文君-文库范文网

  4.teach : stand in a lineZoM易文君-文库范文网

  5. teach :turn left  / turn right 转ZoM易文君-文库范文网

  the way :ZoM易文君-文库范文网

  a.接上步的游戏, 叫几个学生上去,师发命令学生做,并奖励。ZoM易文君-文库范文网

  t: now boys and girls . stand in …lines, please. let’s do some exercise.ZoM易文君-文库范文网

  show me your left hand .turn left .turn left .turn right .turn right.ZoM易文君-文库范文网

  b. drill: turn / turn left / turn rightZoM易文君-文库范文网

  c. t: i give orders and you try to follow the orders.ZoM易文君-文库范文网

  turn left /turn left / turn right one time / turn right two timesZoM易文君-文库范文网

  6.teach : time 次ZoM易文君-文库范文网

  practice : pair workZoM易文君-文库范文网

  7.  teach : bendZoM易文君-文库范文网

  now boys and girls . stand in …lines, please. let’s do some exercise.ZoM易文君-文库范文网

  a. put your hands on your waist and turn left and right …times .ZoM易文君-文库范文网

  bend your arms…times.ZoM易文君-文库范文网

  b. drill :bendZoM易文君-文库范文网

  b. practice:ZoM易文君-文库范文网

  师做生说短语 /  ss give orders    (并奖励stars .)ZoM易文君-文库范文网

  bend your legs / legs / armsZoM易文君-文库范文网

  8.teach: up and down ZoM易文君-文库范文网

  step 3 drillZoM易文君-文库范文网

  1.listen to the tape and answer .ZoM易文君-文库范文网

  where are they ?ZoM易文君-文库范文网

  what are they doing ?ZoM易文君-文库范文网

  how many orders have you hear ?ZoM易文君-文库范文网

  2 listen and repeat. ZoM易文君-文库范文网

  step 4 practiceZoM易文君-文库范文网

  1.orders:ZoM易文君-文库范文网

  stand in … line(s) , please.    let’s do some exercise .ZoM易文君-文库范文网

  turn  left , turn right .       bend your …times.ZoM易文君-文库范文网

  put your …on…  and turn left and right …times.ZoM易文君-文库范文网

  2.practise in pairs.ZoM易文君-文库范文网

  3.four groupZoM易文君-文库范文网

  4.check and priedZoM易文君-文库范文网

  step 5 consolidationZoM易文君-文库范文网

  1. game :i say , you do . i do , you say .  (奖励)ZoM易文君-文库范文网

  2. sing :let’s do some exercise.ZoM易文君-文库范文网

  3. 四人组合一个队,用今天所学的指令编一套简单的运动操。ZoM易文君-文库范文网

  4.check and consolidationZoM易文君-文库范文网

  teaching designZoM易文君-文库范文网

  unit 6 at a pe lesson    ZoM易文君-文库范文网

  stand in … line(s) , please.ZoM易文君-文库范文网

  let’s do some exercise .ZoM易文君-文库范文网

  turn  left , turn right .ZoM易文君-文库范文网

  put your …on…   ZoM易文君-文库范文网

  touch your …with …ZoM易文君-文库范文网

  bend your …times.ZoM易文君-文库范文网

  《牛津小学英语》5b/unit6 a pe lesson公开课 第二教时 来自第一范文网。 ZoM易文君-文库范文网

《牛津小学英语》3A Unit6 Review and check 篇15

  教学内容:《牛津小学英语》6b unit 3 asking the way复习本单元内容并完成补充练习。ZoM易文君-文库范文网

  教学目标:ZoM易文君-文库范文网

  1. 通过复习,使学生熟练掌握本单元所学的与问路有关的词汇。ZoM易文君-文库范文网

  2. 能较熟练地在情境中运用本单元所学的句型和日常交际用语。。ZoM易文君-文库范文网

  3. 能进一步掌握句型can you tell me the way…? how can i …及其答语。ZoM易文君-文库范文网

  教学重点:can you tell me the way…? how can i …?及其答语。ZoM易文君-文库范文网

  教学难点:能综合运用本单元所学的单词、句型和日常实际用语。ZoM易文君-文库范文网

  教具准备:本单元的单词卡,补充练习的听力磁带、录音机、一张自制城市交通图。ZoM易文君-文库范文网

  教学过程:ZoM易文君-文库范文网

  step 1 warm up:ZoM易文君-文库范文网

  1. sing a sang: excuse meZoM易文君-文库范文网

  2. chant: where’s the bookshop?ZoM易文君-文库范文网

  3. free talk:ZoM易文君-文库范文网

  师生利用地图围绕本单元所学的单词、句型进行问路对话。ZoM易文君-文库范文网

  t:excuse me. can you tell me the way to…, please?ZoM易文君-文库范文网

  s:go along this street,…ZoM易文君-文库范文网

  t:how fat is it from here?ZoM易文君-文库范文网

  s:it’s about… away.ZoM易文君-文库范文网

  t:how can i get there?ZoM易文君-文库范文网

  s:you can take… and get off at…ZoM易文君-文库范文网

  step2 revisionZoM易文君-文库范文网

  1. 请学生复述或表演a部分会话。ZoM易文君-文库范文网

  2. 根据课文内容,教师提出问题,让学生判断正误。ZoM易文君-文库范文网

  step3 do some exercise.ZoM易文君-文库范文网

  教师指导学生完成本单元的补充习题。ZoM易文君-文库范文网

  1. a listen and numberZoM易文君-文库范文网

  ①指导学生仔细观察每幅图的内容,看清图意。ZoM易文君-文库范文网

  ②认清每幅图的场所。ZoM易文君-文库范文网

  ③听录音排序号。ZoM易文君-文库范文网

  2. b listen and match.ZoM易文君-文库范文网

  ①指导学生说出图中的人物、地点和交通工具。ZoM易文君-文库范文网

  ②听录音连线。ZoM易文君-文库范文网

  3. c look, read and writeZoM易文君-文库范文网

  ①指导学生看图口头说出完整的句子。ZoM易文君-文库范文网

  ②拼读单词和词组。ZoM易文君-文库范文网

  ③根据图意填词或词组。ZoM易文君-文库范文网

  4. d read and judgeZoM易文君-文库范文网

  ①指导学生认真阅读短文。ZoM易文君-文库范文网

  ②根据题目中的句子,在课文中找出相应的内容画出来,进行比较,判断句子的对错。ZoM易文君-文库范文网

  5. e look, read and complete.ZoM易文君-文库范文网

  ①指导学生看图,根据图上的内容口头完成句子。ZoM易文君-文库范文网

  ②在学生整体朗读对话后,再书面完成。ZoM易文君-文库范文网

  6. f read and writeZoM易文君-文库范文网

  ①仔细阅读句子,联系所给情景,理解句意。ZoM易文君-文库范文网

  ②根据内容给对话排序。ZoM易文君-文库范文网

  7. 集体校对答案,可指名回答问题。ZoM易文君-文库范文网

  step4 homeworkZoM易文君-文库范文网

  1. 熟读并抄写补充练习中f read and write图1和图3的对话。ZoM易文君-文库范文网

  2. 思考:nancy想来我们这儿做客,你能为她推荐两个本地最著名的风景区或最值得去的地方并为他指路吗?课后分小组自编情景对话并画出简图。ZoM易文君-文库范文网

  板书设计:ZoM易文君-文库范文网

《牛津小学英语》3A Unit6 Review and check 篇16

  教学内容:《牛津小学英语》6b unit 6 planning for the weekend b look,read and learn 和 c look and sayZoM易文君-文库范文网

  教学目标:ZoM易文君-文库范文网

  1、能听得懂、会说、会读和会拼写picnic, play, take part in。ZoM易文君-文库范文网

  2、能听得懂、会说、会读和会写四会句型what are you going to do …? we’re going to…。ZoM易文君-文库范文网

  教学重难点:ZoM易文君-文库范文网

  1、能听得懂、会说、会读和会拼写picnic, play, take part in。ZoM易文君-文库范文网

  2、能听得懂、会说、会读和会写四会句型what are you going to do …? we’re going to…。ZoM易文君-文库范文网

  教具准备:录音机、磁带、教学挂图等。ZoM易文君-文库范文网

  教学过程:ZoM易文君-文库范文网

  step1 warm upZoM易文君-文库范文网

  1. greetingsZoM易文君-文库范文网

  2. sing a song will you join me?ZoM易文君-文库范文网

  3. free talkZoM易文君-文库范文网

  以what do you usually do on sundays / at weekends?为重点(复习5b中所学的take photos,go shopping,collect stamps,collect coins,grow flowers,keep goldfish,make model ships,make clothes……)ZoM易文君-文库范文网

  step2 presentationZoM易文君-文库范文网

  1. teach: have a picnic,go on an outing,see a play.ZoM易文君-文库范文网

  ①由上步free talk的生询问师what do you usually do…?师答i usually have a picnic.引出have a picnic的教学。ZoM易文君-文库范文网

  ②同法引出go on an outing和see a play的教学。ZoM易文君-文库范文网

  ③指导单词记忆方法并加强拼读练习。ZoM易文君-文库范文网

  picnic→pi—c—ni—cZoM易文君-文库范文网

  play→p—layZoM易文君-文库范文网

  2. teach: see a beijing opera show,take part in the singing contest,take part in the sports meeting及what are we going to do…? we’re going to …ZoM易文君-文库范文网

  ①t:what do you usually do…? s1:i usually…   t:you usually…ZoM易文君-文库范文网

  教师自言自语what are we going to do…? we’re going to…  引出see a beijing opera show.ZoM易文君-文库范文网

  ②全班问师what are we going to do…?师答we’re going to…引出take part in the singing contest,take part in the sports meeting。ZoM易文君-文库范文网

  ③pair work.ZoM易文君-文库范文网

  ④action.ZoM易文君-文库范文网

  ⑤指导单词记忆方法并加强拼读练习ZoM易文君-文库范文网

  take part in→ta—ke+par—t+inZoM易文君-文库范文网

  step3 consolidationZoM易文君-文库范文网

  1. listen to the tape and repeat of“b look,read and learn”.ZoM易文君-文库范文网

  2. play games(b look,read and learn)ZoM易文君-文库范文网

  ①边贴板书,边读单词。ZoM易文君-文库范文网

  ②声音控制师ZoM易文君-文库范文网

  教师大声说,学生小声说;教师小声说,学生大声说;男生大声说,女生小声说……ZoM易文君-文库范文网

  ③鹦鹉学舌ZoM易文君-文库范文网

  教师指板书单词,所读单词与所指单词相符,学生跟读,所读单词与所指单词不相符,学生起立不出声。ZoM易文君-文库范文网

  ④摘星游戏ZoM易文君-文库范文网

  教师将比较难的单词标上3颗星,比较简单的标上2颗星或1颗星,先让学生自评能得多少颗星,再让同桌互相检查能得多少颗星。ZoM易文君-文库范文网

  3. look and sayZoM易文君-文库范文网

  ①picture 1~2ZoM易文君-文库范文网

  根据图片,师生示范编对话。ZoM易文君-文库范文网

  ②picture 3~4ZoM易文君-文库范文网

  groups work.学生小组讨论,根据图片编对话。ZoM易文君-文库范文网

  action.ZoM易文君-文库范文网

  ③picture 5~6ZoM易文君-文库范文网

  pair work.学生同桌讨论,根据图片编对话。ZoM易文君-文库范文网

  action.ZoM易文君-文库范文网

  ④write the sentences.ZoM易文君-文库范文网

  任选二幅图写下来,集体订正。(两生板演,其余生写本上)ZoM易文君-文库范文网

  4. play a game(寻宝游戏)ZoM易文君-文库范文网

  教师将图片藏于教室一处,找一生找,全班问what are we going to do…?此生离目标物越近,全班声音越大,反之亦然。此生找到目标物后用we’re going to…回答。ZoM易文君-文库范文网

  5. play a game ( look and guess)ZoM易文君-文库范文网

  教师或学生做某一动作,全班学生竞猜what are you going to do?ZoM易文君-文库范文网

  step4 assessmentZoM易文君-文库范文网

  汇总小组评价的结果,评出优胜组,进行教师评价。ZoM易文君-文库范文网

  step5 homeworkZoM易文君-文库范文网

  1. listen to the tape and repeat of “b look,read and learn”.ZoM易文君-文库范文网

  2. copy the words four times.ZoM易文君-文库范文网

  3. write the sentences of “c look and say”.ZoM易文君-文库范文网

  4. 预习a listen and say。ZoM易文君-文库范文网

  板书内容:ZoM易文君-文库范文网

  ①短语have a picnic,go on an outing,see a play,see a beijing opera show,take part in the singing contest,take part in the sports meeting。ZoM易文君-文库范文网

  ②句型what are we going to do…? we’re going to…ZoM易文君-文库范文网

  板书设计:ZoM易文君-文库范文网

《牛津小学英语》3A Unit6 Review and check 篇17

  利用多种资源  搞活课堂教学---《牛津小学英语》3b unit3案例ZoM易文君-文库范文网

  一 教学目标ZoM易文君-文库范文网

  1.技能目标:ZoM易文君-文库范文网

  ①三会掌握句型:who’s he? he is …ZoM易文君-文库范文网

  who’s she? she is…ZoM易文君-文库范文网

  ②能正确区分he和sheZoM易文君-文库范文网

  2.功能目标:能将所学的句型运用到现实生活中。ZoM易文君-文库范文网

  3.情感目标:进一步培养和加强学生对英语学习的积极情感。ZoM易文君-文库范文网

  二 教学重难点:掌握并在现实生活中灵活运用句型who’s he/she? he’s/she’s…ZoM易文君-文库范文网

  三 教具准备:多媒体 照片 图片ZoM易文君-文库范文网

  四 教学过程:ZoM易文君-文库范文网

  step1 warming up:ZoM易文君-文库范文网

  1  greetings and introductionsZoM易文君-文库范文网

  t: hello,boys and girls .    ss:hello. ZoM易文君-文库范文网

  t: my name is han lili. what’s your name?  ZoM易文君-文库范文网

  s1:hello, miss han. my name is…i’m… (2or3 students)ZoM易文君-文库范文网

  t: please introduce your friend to me.ZoM易文君-文库范文网

  s:…ZoM易文君-文库范文网

  2  sing a songZoM易文君-文库范文网

  t:let’s sing a song “hello” ,ok?ZoM易文君-文库范文网

  step2 presentation and practiceZoM易文君-文库范文网

  1 introduce gogo.ZoM易文君-文库范文网

  t: today i will introduce a new friend to you. its name is gogo. (拿出玩具gogo) what colour is it?ZoM易文君-文库范文网

  s:it’s red. ZoM易文君-文库范文网

  t:do you like it?ZoM易文君-文库范文网

  s: yes.ZoM易文君-文库范文网

  t: let’s say hello to gogo. (学gogo的声音)hello, boys and girls.ZoM易文君-文库范文网

  s: hello, gogo.ZoM易文君-文库范文网

  t: nice to meet you.ZoM易文君-文库范文网

  s: nice to meet you, too.ZoM易文君-文库范文网

  t: i’d like to tell you gogo’s story. now,look!ZoM易文君-文库范文网

  2 watch the media of gogo’s story.(让学生看整个故事)ZoM易文君-文库范文网

  3 learn the name of the characters: tony and jennyZoM易文君-文库范文网

  t: it’s a lovely story, isn’t it? again,ok?(播放剪辑)who is this?ZoM易文君-文库范文网

  s: gogo . t: and this is jenny. this is tony(把图贴上黑板,并读)  t:now,listen carefully and repeat!ZoM易文君-文库范文网

  4 learn to say: who’s she? she’s my mother.ZoM易文君-文库范文网

  t: (继续播放剪辑)repeat, please.  ZoM易文君-文库范文网

  s: (repeat)who’s she?ZoM易文君-文库范文网

  t: a good job! (教学句子who’s she?板书。先领读who’s,学生two by two 同样教she & who’s she?)ZoM易文君-文库范文网

  t: i will ask you a question(教师手画一个问号形状)who’s she?(手指班级的一女生)ZoM易文君-文库范文网

  s: χχχ(老师在旁提示she’s)she’sχχχZoM易文君-文库范文网

  t: (板书she’s…读,告诉生she refers to girls画上简笔画,再问两组这个对话,然后指向班级其他四个女生让学生齐答。然后pair work,再指向大屏幕问who’s she?)ZoM易文君-文库范文网

  s: she’s gogo’s mother.ZoM易文君-文库范文网

  t: yes or no? let’s see.(继续播放故事,gogo 说:she’s my mother.)(教师领读两遍gogo 的话)ZoM易文君-文库范文网

  5 learn to say: who’s he? he’s my father.ZoM易文君-文库范文网

  t: let’s go on.(继续播放多媒体,让学生复述who’s he? 然后教学此句)ZoM易文君-文库范文网

  t: (指向大屏幕,大屏幕出现名人的画像)who’s he?ZoM易文君-文库范文网

  s: he’s yao ming…(板书he’s…)ZoM易文君-文库范文网

  t: (问gogo)who’s he?  (老师用gogo 的声音回答)he’s my father. (教师领读两遍此句)ZoM易文君-文库范文网

  6 pratise “who’s he/she?” " he’s/she’s…”ZoM易文君-文库范文网

  t:now tell me he refers to boys or girls.ZoM易文君-文库范文网

  s:boys.ZoM易文君-文库范文网

  t: (画简笔画)he he he,she she sheZoM易文君-文库范文网

  now, look at the family tree.(出现helen一家的全家福) who’s she/he?ZoM易文君-文库范文网

  t: (出现nancy 一家的全家福)who’d like to be a little teacher?ZoM易文君-文库范文网

  7 read after the media.(对话录音)ZoM易文君-文库范文网

  8 show 扩展资料。ZoM易文君-文库范文网

  step 3 productionZoM易文君-文库范文网

  1talk about family photos ZoM易文君-文库范文网

  a.t: i have some photos here. ZoM易文君-文库范文网

  t: hello, χχχ who’s he? s: he’s my father. ZoM易文君-文库范文网

  t: who’s she? s: she’s my mother.ZoM易文君-文库范文网

  t: thank you.ZoM易文君-文库范文网

  b.t: please look at the media.(老师介绍自己的一家人)ZoM易文君-文库范文网

  t: (指着自己的照片)who’s she? ZoM易文君-文库范文网

  s:miss han!ZoM易文君-文库范文网

  t: (指向较年老的男士)who’s he?ZoM易文君-文库范文网

  s: …     t: ask me questions?  for example:who’s he/she?ZoM易文君-文库范文网

  s: (指向照片中的人问)who’s he/she? t: he’s/she’s my…ZoM易文君-文库范文网

  2.actZoM易文君-文库范文网

  1 t gives an exampleZoM易文君-文库范文网

  2 act by themselvesZoM易文君-文库范文网

  3 sing a song  with gogo.ZoM易文君-文库范文网

  t: let’s relax ourselves, ok? sing a song with gogo.ZoM易文君-文库范文网

  step 4 asign homeworkZoM易文君-文库范文网

  blackboard designZoM易文君-文库范文网

  family membersZoM易文君-文库范文网

  who’s she?   she’s…ZoM易文君-文库范文网

  who’s he?    he’s…ZoM易文君-文库范文网

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