1A Unit 5 Let's eat（通用4篇）
1A Unit 5 Let's eat 篇1
c 部分一、教学内容与分析 story time 部分 1、 本部分呈现的是zoom到西餐厅进餐，当他点完餐却发现自己的冰激凌被小狗吃光了的故事。 2、学生要能听懂并会用oh, no!这个感叹语。 3、学习生词ice-cream。 culture 部分 不同民族的人们有不同的饮食文化，除了食物不同，甚至使用的餐具及对刀、叉、碟等餐具的摆放都有讲究。 二、 教学步骤 story time 部分 (1) 让学生听录音了解故事内容。 (2) 教师就听到的对话内容向学生提问，开始可问用 “yes"或“no" 回答的问题，逐渐加大问题的难度，如可问：where is zoom's ice-cream? (3) 鼓励学生扮演角色，进行故事表演。
1A Unit 5 Let's eat 篇2
第一课时
一、 教学内容与分析
1. let's talk.
本部分主要呈现mike等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用can i have ... ? 来询问自己是否能得到想要的东西。
2. let's play.
本部分是为了巩固let's talk 部分的内容所设计的活动。
二、课前准备
1、 教师准备本课所学有关饮品的实物：water, milk, juice, coke, coffee, tea和一些一次性的纸杯。
2、教师准备以上饮料的图卡。
三、教学步骤
1、热身
（1）daily oral practice
（2）游戏：对号入座（matching game）可以复习有关食物的单词。
（3）请同学上讲台表演a部分let's talk 的对话。
（4）教师播放歌曲“let's have a picnic today”，学生拍手演唱。
2、新课展示
（1） 放b. let's talk的录音，对全班说：look! today is a lovely day. mike and his friends are having a picnic. they are eating and drinking.（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）what are they drinking? oh, they are drinking coke. 于是教师拿出一罐可乐，教coke一词。告诉学生a coke是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮品都不能这么说。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮品。如：教juice一词时，教师首先出示一瓶橙汁并问学生：look, children. is this coke? 学生肯定回答：no. 接着教师说：right. it's not coke. what is it? 学生可能会用汉语说“橙汁”。教师于是将一点橙汁倒到纸杯中，递给回答“橙汁”的同学。边做动作边提示让他尝一尝。教师说：taste it, please. yes, it's juice. it's orange juice. 然后教师领读juice。教师用类似的方法教water, milk, tea, coffee。 告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或 waters等，但可以说some water等。
（2） 教师将各种饮品都放在讲桌上，鼓励学生用i like .... can i have some...? 的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答sure. here you are.并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用thank you.感谢老师；老师说：you're welcome.
（3） 让学生听录音来展示a 部分let's talk的内容。
3、趣味操练
(1) 教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。
（2）游戏：从后往前跟读句子
教师先说“can i have some chicken?” 然后说“chicken”，学生重复“chicken”. 教师说:“some chicken”, 学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“can i have some chicken ?”
(3) 同桌一组根据let's play操练以下对话：
a: can i have some ... , please? b: sure. here you are.
a: thank you. b: you're welcome.
（4）三人一组表演let's talk 部分的对话。
4、 课堂评价
做活动手册本单元第4部分练习。
5、课外活动
（1）听录音，仿读let's talk 的对话。
（2）和朋友们一起玩买卖食品及饮料的游戏。
第二课时
一、教学内容与分析
1. let's learn.
本部分主要学习认读water, milk, juice, coke, coffee, tea 这些单词。
2. let's do.
本部分要求学生能根据指令做相应的动作。
二、课前准备
1、教师准备water, milk, juice, coke, coffee, tea
的实物、图片、单词卡片。
2、教师准备a部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备water, milk, juice, coke, coffee, tea 的实物。
三、教学步骤
1、热身
(1) 教师播放歌曲“let's have a picnic today”，学生一起拍手演唱
（2）游戏：找一找，拍一拍
2、新课展示
（1）本课时let's learn中的单词认读教学，让学生利用已有的对拼读规则的掌握，自己认读新单词。
（2）让学生听let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一组连贯的动作教let's do中的动词pour, smell, taste, drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：look!
i'm pouring the tea. pour the tea. (边倒茶，边说两遍)。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：now smell the tea. (两遍)
1、接着说：ok. now taste the tea. (说两遍，边说边做尝味道的动作)最后，教师说：mm...good. drink the tea. 教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。
（4）让学生一边听let's do 的录音，一边跟读并做动作。
3、趣味操练
(1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
(2) 游戏：什么不见了 。
（3）让学生听录音，边说边做let's do 部分的活动。
4、课堂评价
做活动手册本单元第5部分练习。
5、课外活动
(1)听录音，仿读句子。
(2)将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。
第三课时
一、教学内容与分析
1、let's check
本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。
2、let's chant
本部分是通过有节奏、有韵律的诵读活动，巩固本课所学内容。
二、课前准备
1、教师准备本单元所学食物及饮料的图卡。
2、本单元所学词汇的图卡和词卡。
三、教学步骤
1、热身
（1）通过图卡复习所学的词汇（read the words one by one）
（2）用 “对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
2、新课展示
（1） 游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：one, two, three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说one, two, three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）
（2）介绍let's chant中的dinner time时, 可以顺便教给学生早餐和午餐的讲法——breakfast和lunch。
（3）介绍let's chant中的感叹句what a surprise! 注意surprise的读音。
3、趣味操练
(1) 操练let's chant
a. 放录音，先让学生认真听录音两遍。
b. 全班跟着录音读，要求边读边做动作。
c. 找两个同学到讲台前来，分别扮演zip和 zoom， 其他同学朗读或背诵。
（2）听力练习：let's check
要求根据听到的句子，圈出相应的图a或图 b。
4、课堂评价
做活动手册本单元第6部分。并引导学生进行自我评价和小组评价。
5、课外活动
听录音，读a、b 部分，边读边做动作。
1A Unit 5 Let's eat 篇3
一、教学内容与分析
story time 部分
1、本部分呈现的是zoom到西餐厅进餐，当他点完餐却发现自己的冰激凌被小狗吃光了的故事。
2、学生要能听懂并会用oh, no!这个感叹语。
3、学习生词ice-cream。
culture 部分
不同民族的人们有不同的饮食文化，除了食物不同，甚至使用的餐具及对刀、*、碟等餐具的摆放都有讲究。
二、 教学步骤
story time 部分
(1) 让学生听录音了解故事内容。
(2) 教师就听到的对话内容向学生提问，开始可问用 “yes"或“no" 回答的问题，逐渐加大问题的难度，如可问：where is zoom's ice-cream?
(3) 鼓励学生扮演角色，进行故事表演。
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1A Unit 5 Let's eat 篇4
教学目标与要求
1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：
i like hamburgers/hot dogs, etc. have some french fries/ juice, etc. ok! thank you. / no, thanks. can i have some chicken/ coke, please? sure. here you are. thank you. you're welcome.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2、能听说、认读cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread, water, milk, juice, tea, coke, coffee等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
3、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
a部分
第一课时
一、 教学内容与分析
1、let's talk.
本部分通过一个真实自然的情景会话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。
2. let's play.
本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固let's talk中所学的有关食物的单词以及i like ....的用法。
二、课前准备
1. 教师准备相关食物的图片卡
三、教学步骤
1、热身
（1）学生自由口语交谈（free talk in pairs）（3-5分钟）。
（2）教师播放“old macdonald ”的歌曲， 同学跟着音乐边唱边做动作。
（3）复习unit 4中let's do部分。
2、新课展示
（1）教师事先将分别装有hamburger, hot dog, french fries, cake, bread, chicken等食物词卡托盘放置于“餐桌”上。教师用它们一一来介绍本课的词汇。要求学生注意单词bread的发音,不要把字母组合ea所发的/e/音读成/ai/。
（2）教师从托盘中拿起一个汉堡包，对全班说：i like hamburgers.然后向全班学生发问：what do you like? hamburgers? hot dogs? chicken? bread? or french fries? 教师每说一样食物，就举起它让学生加深对词汇的印象。引导学生用i like ....来回答并请回答的学生说出自己喜欢的食物。（告诉学生chicken和 bread不能说成chickens或 breads）
（3）当有学生说:i like french fries.并举起薯条时，教师可顺势捏几根薯条（如果是真的食物的话）放到学生嘴前，说：have some french fries.于是学生可以真的张开嘴吃下去。如果是假的薯条模型，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃，也是很有趣的。
3、趣味操练
（1）教师拿出食物卡片，让学生读出单词并将图片卡贴在黑板上。请一同学上讲台，教师说：a hot dog. 学生就从黑板上取下画有热狗的图片，然后指着说：this is a hot dog.全班同学中凡是喜欢吃hot dog的，都可以举起手并用me, too!做出回应。用同样的方法操练新单词hamburger, french fries, cake, bread, chicken等。
（2）让学生做let's play 部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。
（3）让学生听录音来展示a部分的 let's talk。
（4）三个学生一组表演let's talk中的对话。
4、课堂评价
做活动手册第五单元第1部分练习。
5、课外活动
(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
将所学的食物说给家长听。
