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Unit 6 On a farm

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Unit 6 On a farm(通用7篇)oz3易文君-文库范文网

Unit 6 On a farm 篇1

  一、教学目标:oz3易文君-文库范文网

  1复习前两课时所学内容,进一步巩固掌握所学。oz3易文君-文库范文网

  2完成相关练习。oz3易文君-文库范文网

  二、 教学重点、难点:掌握unit 6 所学内容,能正确完成相关练习。oz3易文君-文库范文网

  三、 课前准备:磁带、图片、挂图等oz3易文君-文库范文网

  四、 教学过程:oz3易文君-文库范文网

  step 1 say a rhymeoz3易文君-文库范文网

  组织学生齐说歌谣i am a cow.oz3易文君-文库范文网

  step 2 free talkoz3易文君-文库范文网

  利用图片复习一般疑问句is this a …? yes, it is.及特殊疑问句what’s this? it’s a …oz3易文君-文库范文网

  t: hello, boys and girls. is this a …?oz3易文君-文库范文网

  ss: yes, it is.oz3易文君-文库范文网

  t: what’s this?oz3易文君-文库范文网

  ss: it’s a …oz3易文君-文库范文网

  step 3 play a gameoz3易文君-文库范文网

  组织学生开展“超级模仿秀”的活动oz3易文君-文库范文网

  step 4  do exercisesoz3易文君-文库范文网

  1、listen  and  numberoz3易文君-文库范文网

  1)向学生解释清楚题目的做法,并提醒学生题目给出的五幅图中只有四幅是被提到的。oz3易文君-文库范文网

  2)带领学生认读图片上的动物。oz3易文君-文库范文网

  3)放录音,要求学生仔细地听录音。oz3易文君-文库范文网

  参考答案:a 4    b 1    c      d 2      e 3oz3易文君-文库范文网

  2、listen  and  respondoz3易文君-文库范文网

  1)带领学生认读图片中四个动物。oz3易文君-文库范文网

  2)要求学生仔细听清楚问题后再回答。先个别回答,再集体回答。oz3易文君-文库范文网

  参考答案: 1 it’s a duck.    2 yes, it is.    3 it’s a cat.    4 yes, it is.oz3易文君-文库范文网

  3、match and sayoz3易文君-文库范文网

  1)带领学生仔细观察图片,再将相关的两幅图连线。oz3易文君-文库范文网

  2)引导学生用what’s this ?it’s a …和is this a …? yes, it is.练习对话。oz3易文君-文库范文网

  3)小组活动。oz3易文君-文库范文网

  step 5 assign homeworkoz3易文君-文库范文网

  1听录音,复习unit 6oz3易文君-文库范文网

  2听录音,预习unit 7 oz3易文君-文库范文网

  课后反思:oz3易文君-文库范文网

  这节课是复习练习课,主要通过做练习册来检查学生对这课内容的掌握情况。大多数学生对于这课的动物单词掌握得还是不错的。只是在练习3 match and say中,学生之间存在着比较大的差异,有些学生比较灵活,能够在教师的引导下,把以前学到的内容融入自己的说话中,而有些学生就欠缺点,不能很好的进行表达。这还要在以后的教学中加强学生的口语能力的训练。oz3易文君-文库范文网

  课后反思:oz3易文君-文库范文网

  本课主要是复习巩固本单元所学的单词和句型,在复习单词时我设计了“超级模仿秀”的游戏,让小朋友来演一演并猜一猜,并和猜对的小朋友击掌,他们很感兴趣,都能积极参与到活动中,同时很好的巩固了学过的英语单词。并借助活动手册上练习来练一练,了解学生的掌握情况,学生能比较快地完成练习,单词掌握得比较好,但句型还需不断巩固。oz3易文君-文库范文网

  授后小记:oz3易文君-文库范文网

  我们每次上课后作复习,介绍人物,复习小动物,上来表演小猴子,狗,猫等,同学们都非常地感兴趣.在复习时,穿插着个人上台表演,下面的同学就更起劲了.在活动手册中练习听动物,在听力中巩固所学,了解情况,有些小朋友还是很能按照任务和题目要求,完成好练习的.oz3易文君-文库范文网

  我们每次上课后作复习,介绍人物,复习小动物,上来表演小猴子,狗,猫等,同学们都非常地感兴趣.在复习时,穿插着个人上台表演,下面的同学就更起劲了.在活动手册中练习听动物,在听力中巩固所学,了解情况,有些小朋友还是很能按照任务和题目要求,完成好练习的.oz3易文君-文库范文网

Unit 6 On a farm 篇2

  一、教学目标oz3易文君-文库范文网

  1、复习特殊疑问句what’s this? it’s a ….oz3易文君-文库范文网

  2、复习五个单词duck, cow, pig, dog和 cat。oz3易文君-文库范文网

  3、能使用特殊疑问句what’s this?向他人询问和确认某件物品,语音语调正确。oz3易文君-文库范文网

  4、学习歌谣i am a cow.oz3易文君-文库范文网

  二、教学重点、难点oz3易文君-文库范文网

  会说歌谣i am a cow.; 复习所学的内容,要求发音正确。oz3易文君-文库范文网

  三、课前准备oz3易文君-文库范文网

  图片,录音磁带,单词卡片等,预先写好课题unit 6 on a farmoz3易文君-文库范文网

  四、教学过程oz3易文君-文库范文网

  step 1  sing a songoz3易文君-文库范文网

  组织学生齐唱歌曲good  morning .oz3易文君-文库范文网

  step 2 free talkoz3易文君-文库范文网

  利用图片复习一般疑问句is this a …? yes, it is.及特殊疑问句what’s this? it’s a …oz3易文君-文库范文网

  t: hello, boys and girls. is this a …?oz3易文君-文库范文网

  ss: yes, it is.oz3易文君-文库范文网

  t: what’s this?oz3易文君-文库范文网

  ss: it’s a …oz3易文君-文库范文网

  step 3 play a gameoz3易文君-文库范文网

  组织学生开展“超级模仿秀”的活动oz3易文君-文库范文网

  step 4 say a rhymeoz3易文君-文库范文网

  1)先带领学生听几遍录音,然后让学生说出听到哪几种动物。oz3易文君-文库范文网

  2)再让学生学这几种动物的叫声,设计一个连线练习,带着学生读转、读熟这些拟声词。oz3易文君-文库范文网

  cow    duck     pig    dog    cat (此行是各种动物的图片)oz3易文君-文库范文网

  oink    moo    woof   miaow   quack (此行由教师说出这几种动物叫声的拟声词)oz3易文君-文库范文网

  3)学生跟着录音逐句学说。oz3易文君-文库范文网

  4)学生戴着动物头饰,边说边表演。oz3易文君-文库范文网

  step 5 make and playoz3易文君-文库范文网

  1)学生互相就自己做的动物头饰进行交流。oz3易文君-文库范文网

  2)用头饰开展游戏活动,复习巩固本单元所学。oz3易文君-文库范文网

  t:(请四个同学悄悄地到教室外戴上各自的头饰,然后让这几个学生背对大家站在讲台前,或用一块手帕盖在头饰上。教师指着某一戴头饰的同学问)oz3易文君-文库范文网

  what’s this?oz3易文君-文库范文网

  ss:(学生猜测)it’s a …(在几个学生猜测后,让戴头饰的学生自己揭晓答案。)oz3易文君-文库范文网

  s:(拿下头饰上的手帕)hello! i am a cow. moo, moo.oz3易文君-文库范文网

  step 6  assign homework,oz3易文君-文库范文网

  1、复习所学的内容。oz3易文君-文库范文网

  2、把今天所学的歌谣说给爸爸妈妈听。oz3易文君-文库范文网

  五、板书设计oz3易文君-文库范文网

  unit 6   on a farmoz3易文君-文库范文网

  i am a cowoz3易文君-文库范文网

  i am a cow. moo, moo.oz3易文君-文库范文网

  i am a duck. quack, quack.oz3易文君-文库范文网

  i am a pig. oink, oink.oz3易文君-文库范文网

  课后反思: oz3易文君-文库范文网

  戴上动物头饰,学着动物的叫声,在欢乐的气氛中学习儿歌,学生们可高兴了,因而学习的效果就相当好了。游戏活动更是把课堂气氛推向了高潮,在愉快的氛围中学生不仅学习了语言知识,更是培养了他们对英语学习的兴趣。oz3易文君-文库范文网

  戴上动物头饰,学着动物的叫声,在欢乐的气氛中学习儿歌,学生们可高兴了,因而学习的效果就相当好了。游戏活动更是把课堂气氛推向了高潮,在愉快的氛围中学生不仅学习了语言知识,更是培养了他们对英语学习的兴趣。oz3易文君-文库范文网

  授后小记:oz3易文君-文库范文网

  用电脑显示很多动物以抢答的方式问与答,教师在黑板上给该组的评比台上贴一枚小星星。此活动体现了小组之间的竞争意识,使学生积极思考问题,有效提高课堂效率,巧设了比答与抢答的方式,把注意力全部集中于课堂,并提高了用英语进行社交能力. oz3易文君-文库范文网

  课后反思:oz3易文君-文库范文网

  在运用what’s this?询问的时候,学生常常口语化的直接说出单词,而不用it’s…的句型来回答,在训练时要注意鼓励学生用完成形式回答。且有个别学生将“this ”读成了“is ”,在读音方面还需加强训练,使他们能正确朗读,并在实际生活中灵活运用。oz3易文君-文库范文网

Unit 6 On a farm 篇3

  the first period (岳进英)oz3易文君-文库范文网

  教学目标:1.能够说出:a duck, a cow, a pig,发音准确。oz3易文君-文库范文网

  2.能够听懂特殊疑问句what’s this? 并能根据情况用it’s a …来回答。oz3易文君-文库范文网

  3.会说歌谣 i am a cow.oz3易文君-文库范文网

  教学重难点:1.能够说出:a duck , a cow, a pig , 发音准确oz3易文君-文库范文网

  2.能够听懂特殊疑问句what’s this? 并能根据情况用it’s a …来回答。oz3易文君-文库范文网

  教具准备:多媒体,图片,头饰oz3易文君-文库范文网

  教学内容:oz3易文君-文库范文网

  step1: free talkoz3易文君-文库范文网

  1. t: hello, boys and girls.oz3易文君-文库范文网

  ss: hello, miss yue.oz3易文君-文库范文网

  2. (师走入学生中间,随意拿起学生桌上的文具用品,和学生进行对话。)oz3易文君-文库范文网

  t:is this a book/pencil/pencil box?   s: yes, it is.oz3易文君-文库范文网

  (个别问,问小组,问全班。)oz3易文君-文库范文网

  step2: lead inoz3易文君-文库范文网

  1.(继续用文具用品)oz3易文君-文库范文网

  t:is this a bag? s: no, it isn’t.oz3易文君-文库范文网

  t: what’s this?oz3易文君-文库范文网

  (连续多问几遍,可能有个别学生会想出回答a…,教师对此要进行表扬,并可以引出句型it’s a …如果没有学生回答出,那么教师可以利用旧知进行引导this is a …这样学生应该可以说出来了。)oz3易文君-文库范文网

  t: we all can say “it’s a …“(板书出示)oz3易文君-文库范文网

  教学句型:it’s a …(个别读,小组读,全班读。)oz3易文君-文库范文网

  2.(师继续走入学生中,用他们的文具用品进行操练。)oz3易文君-文库范文网

  t: what’s this?oz3易文君-文库范文网

  s: it’s a …oz3易文君-文库范文网

  (个别问,问同桌。)oz3易文君-文库范文网

  3. (幻灯片呈现学过的水果)oz3易文君-文库范文网

  t: what’s this?oz3易文君-文库范文网

  s: it’s a …oz3易文君-文库范文网

  t: do you like these fruit?oz3易文君-文库范文网

  ss: yes.oz3易文君-文库范文网

  t: where are these fruit grown? they are grown on the farm.oz3易文君-文库范文网

  t: today we’ll learn unit6 on a farm.oz3易文君-文库范文网

  t: on a farmoz3易文君-文库范文网

  ss: on a farm(不作本课的重点,读几遍,教师稍作一下解释,就可以了。)oz3易文君-文库范文网

  4. t: do you like animals?oz3易文君-文库范文网

  ss: yes.oz3易文君-文库范文网

  t: next, let’s go to the farm and enjoy a beautiful english song, ok?oz3易文君-文库范文网

  ss: ok.oz3易文君-文库范文网

  t: there are many animals .look! (课件示:音乐动画《old macdonald》)oz3易文君-文库范文网

  5. t: now we are on a farm. (现在我们在一个农场,让我们来看看有没有什么好玩的东西,ok?)oz3易文君-文库范文网

  ss: ok.oz3易文君-文库范文网

  6.教授单词cowoz3易文君-文库范文网

  t: listen, what’s this?oz3易文君-文库范文网

  (课件呈现奶牛的声音,让学生猜是什么动物,跑出动物来核对学生说的对不对,学生可以说中文)oz3易文君-文库范文网

  s1: cow.oz3易文君-文库范文网

  t: good. you’re very clever. it’s a cow.oz3易文君-文库范文网

  出示单词卡片cowoz3易文君-文库范文网

  t: read after me. /au/-/au/-/kau/oz3易文君-文库范文网

  /au/告诉小朋友发音就像奶牛在大口大口的吃草,再教完整的cowoz3易文君-文库范文网

  (领读-跟读,两个两个开火车读,男生,女生,齐读)oz3易文君-文库范文网

  t: 小朋友们发现了没有cow这个单词中的尾巴是不是很像牛角啊?oz3易文君-文库范文网

  t: cow, cow, a cow it’s a cow.oz3易文君-文库范文网

  ss: cow, cow, a cow it’s a cow.oz3易文君-文库范文网

  (领读-跟读,分组,齐读)oz3易文君-文库范文网

  7. t: i am a cow. (师带头饰)说:cow, cow, moo, moo叫(学生跟说2-3遍)师问:什么,什么moo, moo叫?学生说:cow, cow, moo, moo师说:i am a cow. (教说2-3遍)齐说i am a cow.(并贴牛的图片在黑板上)oz3易文君-文库范文网

  the same way to teach the words duck and pig.oz3易文君-文库范文网

  8. read the new words after the tape.oz3易文君-文库范文网

  step3: play a gameoz3易文君-文库范文网

  1.看部分猜整体游戏。oz3易文君-文库范文网

  2. what’s missing?游戏。oz3易文君-文库范文网

  3. t: i have some sounds, listen and guess.oz3易文君-文库范文网

  ss: 听动物叫声,说出动物并模仿其发音。oz3易文君-文库范文网

  请一位学生选择小动物并模仿其发音,让其他同学猜。oz3易文君-文库范文网

  step4: practiceoz3易文君-文库范文网

  1.抽卡片,说单词。(先师问学生,再指名上台问其他学生)oz3易文君-文库范文网

  t: what’s this?oz3易文君-文库范文网

  ss: it’s a …oz3易文君-文库范文网

  t: what’s this?oz3易文君-文库范文网

  s1: it’s a …oz3易文君-文库范文网

  2. match the pictures and the words correct.oz3易文君-文库范文网

  3 .t: which group want to be cow, duck, pig?   oz3易文君-文库范文网

  t: if i call you , please stand up (老师说cow, cow做寻找状,那么扮演牛的那个小组齐说i am a cow.)oz3易文君-文库范文网

  4. say a rhymeoz3易文君-文库范文网

  first watch and listen.oz3易文君-文库范文网

  now this time, let’s repeat.oz3易文君-文库范文网

  5.t: are you happy ?oz3易文君-文库范文网

  s: yes!oz3易文君-文库范文网

  t: i’m happy too, but now, we must say goodbye .oz3易文君-文库范文网

  let’s say bye-bye to these animals, ok?oz3易文君-文库范文网

  s: bye-bye cow! ( 点击图像,并慢慢隐去。)oz3易文君-文库范文网

  bye-bye duck!bye-bye pig!oz3易文君-文库范文网

  step5: homeworkoz3易文君-文库范文网

  1. listen to the tape and read after the tape.oz3易文君-文库范文网

  2. introduce your new friends(cow, duck, pig) to your parents.oz3易文君-文库范文网

  3. preview parta.oz3易文君-文库范文网

  板书设计:  unit6 on a farm   oz3易文君-文库范文网

  cowoz3易文君-文库范文网

  it’s  a     duckoz3易文君-文库范文网

  pigoz3易文君-文库范文网

Unit 6 On a farm 篇4

  unit 6 on a farmoz3易文君-文库范文网

  第一课时oz3易文君-文库范文网

  一、教学目标oz3易文君-文库范文网

  1、能听懂特殊疑问句what’s this?,并能根据情况用it’s a …回答.oz3易文君-文库范文网

  2、能听懂、会说duck, cow, pig, dog和 cat的单数形式,发音准确。oz3易文君-文库范文网

  3、能使用学过的句子开展对话,作自我介绍和询问简单的信息。oz3易文君-文库范文网

  二、教学重点、难点oz3易文君-文库范文网

  能正确朗读五个新学的单词,发音准确;能正确地理解,掌握对话,比较流畅地运用对话。oz3易文君-文库范文网

  三、课前准备oz3易文君-文库范文网

  实物、图片、挂图等,预先写好课题unit 6 on a farmoz3易文君-文库范文网

  四、教学过程oz3易文君-文库范文网

  step 1 say a rhymeoz3易文君-文库范文网

  组织学生齐说歌谣mangooz3易文君-文库范文网

  step 2 free talkoz3易文君-文库范文网

  利用图片复习一般疑问句is this a …? yes, it is.及文具和水果单词。oz3易文君-文库范文网

  t: hello, boys and girls. is this a …?oz3易文君-文库范文网

  ss: yes, it is.oz3易文君-文库范文网

  step 3  presentationoz3易文君-文库范文网

  1、引入话题oz3易文君-文库范文网

  从复习第五单元的水果逐渐过渡到特殊疑问句what’s this? it’s a …并揭示本课课题。oz3易文君-文库范文网

  t: look, this is a farm. (出示一张种植了多种果树的农场图片。)oz3易文君-文库范文网

  t: what’s this?(指着图片中出现的水果询问,提示学生说出这种水果的英文名称。)oz3易文君-文库范文网

  s:(在教师引导下)it’s a banana.oz3易文君-文库范文网

  t: yes. we can see bananas on a farm.oz3易文君-文库范文网

  教师揭示课题unit 6 on a farmoz3易文君-文库范文网

  2、学习对话oz3易文君-文库范文网

  1)教师先让学生听一听课文,弄清helen问的究竟是什么。oz3易文君-文库范文网

  2)教师带领学生跟录音读课文,要求学生读准单词cow。oz3易文君-文库范文网

  3)学生分角色朗读课文。oz3易文君-文库范文网

  3、学习单词oz3易文君-文库范文网

  在学习了特殊疑问句what’s this?及其回答it’s a cow.后,继续学习其他四个单词:duck, pig, cat和dog。oz3易文君-文库范文网

  1)由“听叫声,猜动物”游戏导入。oz3易文君-文库范文网

  2)带领学生读准每个单词的发音。oz3易文君-文库范文网

  3)组织学生开展“超级模仿秀”的活动,让学生边做动作边说单词,从而加强对单词的理解和记忆。oz3易文君-文库范文网

  4)利用图片进行句型操练。oz3易文君-文库范文网

  t: what’s this?oz3易文君-文库范文网

  ss: it’s a duck/dog/cat/…(学生理解对话的要求后,两人一组练习对话。)oz3易文君-文库范文网

  step 4  assign homeworkoz3易文君-文库范文网

  1 听录音,朗读对话和单词。oz3易文君-文库范文网

  2 按照书上d部分make and play的要求,在父母的帮助下做动物头饰。oz3易文君-文库范文网

  3 鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。oz3易文君-文库范文网

  五、板书设计oz3易文君-文库范文网

  unit 6   on a farmoz3易文君-文库范文网

  what’s this? it’s a cow.oz3易文君-文库范文网

  duck     pig oz3易文君-文库范文网

  cat     dogoz3易文君-文库范文网

Unit 6 On a farm 篇5

  1.创设情景:oz3易文君-文库范文网

  本课教学动物单词,课前教师可请小朋友制作动物面具,课中我运用教授“fruit”的相同方法,创造出“farm ”的场景,用带领学生去“farm ”游览的方式展开教学。我出示“farm ”的横幅,带领学生进入农场参观。在课堂教学将单词于活动之中,创设轻松、愉快的学习氛围。扮演动物朋友,引出相应单词,吸引学生的注意力;利用“大小声、水波浪、快闪”等朗读方法调动了学生的积极性,同时训练了学生的反应能力。oz3易文君-文库范文网

  2.学生活动:oz3易文君-文库范文网

  通过演一演(扮演小动物)、学一学(学学动物的声音)、练一练(肢体语言表达)、赛一赛(各种小游戏进行巩固操练)、读一读(运用多种朗读方式)等一系列活动,极大地调动了学生学习英语的积极性,,取得了很好的教学效果。oz3易文君-文库范文网

  另外老师可事先给每个小朋友上勾画出农场的轮廓,然后采取听听说说画画的形式,请小朋友听完录音后画上听到的动物,形成一幅农场图,这样就能使枯燥无味的复习课变得生动有效。oz3易文君-文库范文网

  3.学生情感:oz3易文君-文库范文网

  通过编写歌谣,如:cat, cat, i love you.培养学生对小动物的热爱之情。同时请学生运用其它学过的动物单词进行代替:, , i love you.oz3易文君-文库范文网

  4.拓展延伸:oz3易文君-文库范文网

  注意渗透延伸,涉及了小动物:tiger, elephant, zebra, monkey…等其他小动物。oz3易文君-文库范文网

  5.课外活动:oz3易文君-文库范文网

  从实际出发,我校是所农村小学,不少学生家中养了小动物,请学生回家做调查,家中养了哪些小动物,请小朋友第二天告诉老师。oz3易文君-文库范文网

  unit6《on a farm》 来自第一范文网。 oz3易文君-文库范文网

Unit 6 On a farm 篇6

  教学目标:oz3易文君-文库范文网

  1.听懂、会说cow.duck.pig.语音语调准确。oz3易文君-文库范文网

  2.初步会说歌谣:i am a cowoz3易文君-文库范文网

  3.能用学过的英语进行对话。oz3易文君-文库范文网

  教学重难点:会说会认cow.duck.pig. 语音语调准确。oz3易文君-文库范文网

  教学准备:单词卡片、图片、文具动物、课件、练习小卡片、头饰。oz3易文君-文库范文网

  教学过程:oz3易文君-文库范文网

  step 1. warming upoz3易文君-文库范文网

  1.sing the song:hello.oz3易文君-文库范文网

  (边唱边做动作)oz3易文君-文库范文网

  2.free talkoz3易文君-文库范文网

  hellooz3易文君-文库范文网

  what’s your name?oz3易文君-文库范文网

  nice to meet youoz3易文君-文库范文网

  nice to meet you.toooz3易文君-文库范文网

  这一部分让学生唱一唱熟悉的歌曲,边做一做动作,会让学生感受到一种快乐,轻松的气氛。复习以前学过的日常用语,和学生打一打招呼,拉近了师生之间的距离。oz3易文君-文库范文网

  step 2 presentation and practiceoz3易文君-文库范文网

  1.学习farmoz3易文君-文库范文网

  出示文具猴子oz3易文君-文库范文网

  t:hello.i’m a monkey. nice to meet you.(边说边用小猴子的手和小朋友握手)oz3易文君-文库范文网

  ss:nice to meet you too.oz3易文君-文库范文网

  t: i come from a farm .i’m living on a farm.oz3易文君-文库范文网

  出示单词卡片:farm (中文解释)oz3易文君-文库范文网

  领读—跟读—开火车读oz3易文君-文库范文网

  出示单词卡片:on a farm (中文解释)oz3易文君-文库范文网

  领读—跟读—开火车读oz3易文君-文库范文网

  出示单词卡片:unit 6 on a farm(把卡片贴在黑板上)oz3易文君-文库范文网

  领读—跟读oz3易文君-文库范文网

  2 学习cowoz3易文君-文库范文网

  出示课件oz3易文君-文库范文网

  t: what can you see on a farm? please look at the tv.oz3易文君-文库范文网

  边说边播放课件,指着奶牛问oz3易文君-文库范文网

  t: what’s this?now,please listen.oz3易文君-文库范文网

  播放课件中的声音cow,边做听的动作。oz3易文君-文库范文网

  出示图片,并贴在课前在黑板上画好的草丛里。oz3易文君-文库范文网

  出示单词卡片:cow  告诉小朋友发音像牛在大口大口的吃草。w像牛的角oz3易文君-文库范文网

  领读—跟读—两个两个开火车读oz3易文君-文库范文网

  出示文具奶牛。oz3易文君-文库范文网

  传动物,说单词。cow cowoz3易文君-文库范文网

  t:i am a cow,moo-moo   (戴上头饰边做动作)oz3易文君-文库范文网

  学生跟着做一做oz3易文君-文库范文网

  3 学习duckoz3易文君-文库范文网

  出示课件oz3易文君-文库范文网

  t: what can you see on a farm? please look at the tv.oz3易文君-文库范文网

  边说边播放课件,指着鸭子问oz3易文君-文库范文网

  t: what’s this?now,please listen.oz3易文君-文库范文网

  播放课件中的声音duck,边做听的动作。oz3易文君-文库范文网

  出示图片,并贴在课前在黑板上画好的水池里。oz3易文君-文库范文网

  出示单词卡片:duck  k象鸭子的嘴巴oz3易文君-文库范文网

  领读—跟读—两个两个开火车读oz3易文君-文库范文网

  出示文具鸭子。oz3易文君-文库范文网

  传动物,说单词。duck duckoz3易文君-文库范文网

  t:i am a duck,quick-quick    (戴上头饰边做动作)oz3易文君-文库范文网

  学生跟着做一做oz3易文君-文库范文网

  4.学习pigoz3易文君-文库范文网

  出示课件oz3易文君-文库范文网

  t: what can you see on a farm? please look at the tv.oz3易文君-文库范文网

  边说边播放课件,指着猪问oz3易文君-文库范文网

  t: what’s this?now,please listen.oz3易文君-文库范文网

  播放课件中的声音pig,边做听的动作。oz3易文君-文库范文网

  出示图片,并贴在课前在黑板上画好的草丛里。oz3易文君-文库范文网

  出示单词卡片:pig   g 象猪的尾巴oz3易文君-文库范文网

  领读—跟读—两个两个开火车读oz3易文君-文库范文网

  t:i am a pig,oink-oink.(拿出猪的头饰戴在头上。一边做动作)oz3易文君-文库范文网

  4.say a rhyme.oz3易文君-文库范文网

  播放课件:i am a cowoz3易文君-文库范文网

  让学生戴上头饰说一说。并要配合动作。oz3易文君-文库范文网

  同桌练习:一个做动作一个猜。并抽3~4组上来表演。oz3易文君-文库范文网

  5.what’s missing?学习用it’s a…回答。oz3易文君-文库范文网

  播放课件,本来有3种动物,一眨眼变成了2种,让学生猜一猜什么不见了。oz3易文君-文库范文网

  t: what’s missing?oz3易文君-文库范文网

  ss:it’s a pig。oz3易文君-文库范文网

  出示卡片it’s a…。领读—跟读。oz3易文君-文库范文网

  6.guessoz3易文君-文库范文网

  教师捂住动物的脸。oz3易文君-文库范文网

  t:what’s this?oz3易文君-文库范文网

  ss:it’s a …。oz3易文君-文库范文网

  7.同桌合作找朋友oz3易文君-文库范文网

  教师示范,帮单词和图片对应放一起。oz3易文君-文库范文网

  把单词打乱,让一个学生到黑板上放一放。oz3易文君-文库范文网

  学生动手,同桌合作,将课前发的纸片和小纸包拿出来。把小纸包里的单词卡片贴在对应的动物图片旁边。oz3易文君-文库范文网

  t:who can introduce them?(让学生用手指指着介绍,用it’s a …  介绍。)oz3易文君-文库范文网

  这一部分是教学的主要过程,先用文具猴子来引出farm,从而引出课题。随后播放课件让学生看看农场里的场景,再把镜头定位在奶牛、鸭子、猪身上,引出cow.duck.pig的单词,并在教的时候做听的动作,让学生安静的听原声,我觉得在低年级学习英语,发音准确是很重要的,一旦发音不准,以后就不容易改了,所以我觉得这一环节也很重要。在教单词的同时,引出歌谣的部分内容,为下一环节做了铺垫。在教学it’s a… 的时候,我用了让学生猜一猜的方式,学生不但学会了用it’s a…来回答what’s this?的提问,也激发了学生学习英语的兴趣。然后通过猜一猜等来当堂巩固上一部分学习的内容。最后一部分是找朋友,把单词和图片对上号,让学生动手贴一贴,同桌合作,既巩固了本节课学习的所有内容,也锻炼了学生的动手能力和合作的能力。oz3易文君-文库范文网

  step 3 homeworkoz3易文君-文库范文网

  1.用英语向家长介绍你认识的动物。oz3易文君-文库范文网

  对于一年级的学生来说,学生是否自觉很大一部分上来说是学生是否对英语,或者说你布置的作业有兴趣。低年级的学生都很有表现欲的,让学生回家向爸爸妈妈用英语来介绍你今天的所学,学生会很自觉的去完成它。oz3易文君-文库范文网

  unit 6 on a farm 来自第一范文网。 oz3易文君-文库范文网

Unit 6 On a farm 篇7

  教学内容:牛津小学英语1a unit6 on a farm 第一课时。oz3易文君-文库范文网

  教学目标: 1.能听懂,会说cow,dog,cat的单数形式,发音准确。oz3易文君-文库范文网

  2.能使用学过的句子开展对话作自我介绍 i’m ………,打招呼和询问简单的信息。oz3易文君-文库范文网

  3.使学生增加英语学习的兴趣。oz3易文君-文库范文网

  教学重点:1..能听懂,会说cow,dog,cat的单数形式,发音准确。oz3易文君-文库范文网

  2.能使用学过的句子开展对话作自我介绍 i’m ………,打招呼和询问简单的信息。oz3易文君-文库范文网

  教学难点:cat 的t的 正确发音;学生还能正确辨别动物单词,以及把学过的东西在生活中灵活运用。oz3易文君-文库范文网

  教学具准备:动物头饰,动物图片,水果实物,录音机,多媒体课件。oz3易文君-文库范文网

  辅助活动:做游戏,表演对话,猜单词。oz3易文君-文库范文网

  主要板书设计 :oz3易文君-文库范文网

  unit6 on a farmoz3易文君-文库范文网

  a   cow  a   cat oz3易文君-文库范文网

  a   dogoz3易文君-文库范文网

  教学过程oz3易文君-文库范文网

  一. warming---- upoz3易文君-文库范文网

  1.sing  a  song (  课件呈现   unit 4 a pencil ------ 调动课堂气氛,使学生感受英语氛围,也增加他们的语感以及语调)oz3易文君-文库范文网

  2.free talk (和学生打招呼,让他们更快地投入到英语课堂中,并且也培养了他们的英语口语能力)oz3易文君-文库范文网

  t: hello!………oz3易文君-文库范文网

  s1:hello! miss  yang.oz3易文君-文库范文网

  t:hi !……….oz3易文君-文库范文网

  s2:hi! miss  yang.oz3易文君-文库范文网

  t: good afternoon!………oz3易文君-文库范文网

  s3:good  afternoon! miss   yang.oz3易文君-文库范文网

  t:i’m  miss  yang. what’s  your  name?oz3易文君-文库范文网

  s4:i’m   ………oz3易文君-文库范文网

  3.play  a  game(what’s  missing? 拿出四样unit5 中学过的水果实物,学生猜哪样不见了,一来增加学生的英语学习兴趣;二来也复习了所教的水果单词)oz3易文君-文库范文网

  二.revision  and   presentationoz3易文君-文库范文网

  1.呈现多媒体课件,显示一张农场的背景图片----------引出farm  (学生个别读,两两读)oz3易文君-文库范文网

  2.在这张背景图片中一一显示出半隐藏的图片来复习旧知。  (半隐藏的事物可以增加神秘感,也使学生更加有趣)oz3易文君-文库范文网

  1) t: who’s  she ?oz3易文君-文库范文网

  s1:miss  li .oz3易文君-文库范文网

  2) t: who’s  she ?oz3易文君-文库范文网

  s2:helen .oz3易文君-文库范文网

  3) t: who’s  he ?oz3易文君-文库范文网

  s3:mike.oz3易文君-文库范文网

  4) t: who’s  she ?oz3易文君-文库范文网

  s4: su hai.oz3易文君-文库范文网

  5) t: what’s  this? oz3易文君-文库范文网

  s: banana ,peach ,mango ,pear .   (呈现梨,桃,芒果,香蕉,从而使学生既掌握了旧知,也引入了新知)oz3易文君-文库范文网

  3. say  a  rhyme    (   课件呈现  unit5   mango ----- 再次的调动学生的积极性,活跃课堂气氛)oz3易文君-文库范文网

  4.完整图片呈现oz3易文君-文库范文网

  t:ok,boys  and  girls . do  you  like  these fruits ?oz3易文君-文库范文网

  s: yes  .(用手势来表示)oz3易文君-文库范文网

  t:now  today  we  will  learn   unit6  on  a  farm   领读.. now  we  are  on  a  farm . (今天我们在一个农场,让我们来看看有没有好玩的东西, ok?)oz3易文君-文库范文网

  s:ok.oz3易文君-文库范文网

  4.教授单词  a  cow oz3易文君-文库范文网

  t: now  listen  carefully . which  animal  do  we  meet?  ( 课件呈现奶牛的声音。让学生猜是什么动物)oz3易文君-文库范文网

  s1:  a  cowoz3易文君-文库范文网

  t: good  , you’re  very  clever  --------. 引出  cow oz3易文君-文库范文网

  (读音:1.先看老师的嘴型,听老师读3遍;2. 学生开火车读,个别读,女生读,男生读。)oz3易文君-文库范文网

  学生比赛,哪排读的又快又准,哪排就得到表扬。oz3易文君-文库范文网

  t: say  hello ,cow .oz3易文君-文库范文网

  s: hello.cow .oz3易文君-文库范文网

  5.play  a  game   (老师拿着奶牛的头饰,做自我介绍  i’m  a  cow  .moo,moo,moo. 让学生也来模仿着表演。  ---------有助于调动课堂气氛,从而让学生在玩中学英语,有着更多的乐趣)oz3易文君-文库范文网

  6.教授单词cat .oz3易文君-文库范文网

  1)课件呈现一只猫在农场里快跑的姿态,学生来说是什么动物。-------引出cat .oz3易文君-文库范文网

  (读音:1.听老师轻轻读。 注意t 是个清音;2.开火车读,快读,慢读,清读,重读。------  多种形式的读法可增加学生上课的趣味性。)oz3易文君-文库范文网

  2)学生和猫打招呼,同时快速变换奶牛头饰。 (提高学生的灵敏性,同时也复习了单词)oz3易文君-文库范文网

  7.  play  a  game(传单词卡片并且读音,一来使枯燥的课堂顿时活跃起来;二来也巩固了学生对单词的识别)oz3易文君-文库范文网

  8.教授单词dogoz3易文君-文库范文网

  1)课件呈现狗的叫声,让学生亲身感受到它的存在,从而引出dog .oz3易文君-文库范文网

  (读音:.听老师读3遍,开火车读,两两读,小组读,个别读,让同桌之间看看嘴型对不对。)oz3易文君-文库范文网

  2)让学生用动物头饰来自我介绍。oz3易文君-文库范文网

  9.chant   (女生chant,男生chant)oz3易文君-文库范文网

  cat ,cat ,miaow,miaow,miaow.oz3易文君-文库范文网

  dog,dog,woof,woof,woof.oz3易文君-文库范文网

  cow,cow,moo,moo,moo!oz3易文君-文库范文网

  三 .consolidationoz3易文君-文库范文网

  1.板书呈现三个动物图片,学生做小老师,迅速边指,边叫学生回答,读对就送个动物图片。  (让学生做小老师可以增加他们的自信心,信心有了,自然也就喜欢英语课堂这种氛围)oz3易文君-文库范文网

  2  .增加农场里的所有事物图片,学生迅速指,迅速回答。oz3易文君-文库范文网

  3   what’s  missing?  (猜哪个动物不见了--------训练学生的看,以及说,从而使课堂质量提高)oz3易文君-文库范文网

  4.  看嘴型来说单词,并进行抢答,会答的就迅速站起来 。 (再次使枯燥的课堂一下子活起来)oz3易文君-文库范文网

  5.  一学生做动作,其他的来猜动物。oz3易文君-文库范文网

  6.让多个学生利用所教过的对话上台进行表演,老师先做示范,学生再进行模仿,如一个学生饰演miss  li,一个学生饰演helen,一个学生饰演奶牛。   (表演可以使学生对知识掌握的更好,并且更受孩子的喜欢)oz3易文君-文库范文网

  helen:  good  afternoon!   miss  li . this  is  my  cow  .oz3易文君-文库范文网

  miss  li:  hello!  cow .oz3易文君-文库范文网

  cow:  moo,moo,moo!   (学着奶牛的叫声)oz3易文君-文库范文网

  四、    homeworkoz3易文君-文库范文网

  listen  to  the  tape  of  unit 6   and  read  it.  oz3易文君-文库范文网

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