牛津小学英语2B Unit 9 第三课时教案
第三课时（the third period）一. 主要内容（main contents）let’ revise --- 复习句型：look at… i hear… i wash … with … it’s … o’clock. i can … 二. 学习目标（learning objectives）1. 能正确使用学过的句型进行表达2. 创设各种情景和布置各类学习任务，让学生复习本学期学过的句型。3. 培养学生举一反三的能力和综合使用句型的能力。 三. 教学建议（teaching suggestion）1. 任务前期准备阶段（pre-task preparation section） pre-task preparation 是指我们在进入语言学习之前，让学生获得对即将学习的语言材料的第一次感知，让学生尽快进入学习状态的前期准备阶段。通过创建一种愉快的英语学习氛围，把学生自然地带入到复习的气氛中。 activity 1 （song）1、教学辅助(aids)1) 电脑（2b-u9-1）2）屏幕3）录音机 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1sing the song.跟着录音机唱 this is the way这首歌，边唱边配上动作。复习学过的歌曲，让学生尽快进入到学习的氛围中。2say看屏幕中出现的图片，说词组复习学过的词组，帮助学生回忆。3sing the song.把这些词组放到this is the way的旋律中进行演唱，并做动作。学生自编歌词，既复习了词组和句型，又不感到枯燥。activity 2 （rhyme）1、教学辅助(aids)1) 电脑（2b-u9-2）、（2b-u9-3）2）屏幕 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1say the rhyme全班一起背儿歌：on summer days，并分组表演。 复习儿歌，用表演的方式提高学生的兴趣。2say a new rhyme看屏幕提示，编新儿歌，分组讨论，然后交流。在新儿歌里，练习句型i can…。 2、任务中期实施阶段（while-task procedure section） while-task procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练：让学生准确地模仿、复说要学习的知识，从模仿到识记，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。 activity 1（discuss）1、教学辅助(aids)1) 电脑（2b-u9-4）2）屏幕 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and discuss看着屏幕，在小组内讨论妈妈正在对may说什么，准备交流。 小组讨论让每个学生都有开口练习的机会。2may, …按小组上来交流，看哪一组说得最正确，语音语调标准。可以要求学生配上动作进行表演。 通过交流了解学生掌握的情况。 activity 2 （what time is it?）1、教学辅助(aids)1）电脑（2b-u9-5）2）屏幕 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1what time is it?看屏幕上的钟点，回答问题：what time is it? 复习钟点表达法。2look at …i see …listen to …i hear …看着钟面上跳出的动物，两人一组，用a: look at the …b: i see a … it is …a: listen to the …b: i hear … it goes …进行练习。通过练习，帮助学生分清look和see，listen和hear的区别，并能在真实的场景中正确使用。完成比较扎实的机械性操练后，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。 activity 3 （match）1、教学辅助(aids)1) 电脑（2b-u9-6）2）屏幕 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1try to say看屏幕上的画面，用英语说出词组。复习词组，为后面句型的操练做铺垫。 2i … with …教师点击鼠标，使屏幕上出现各种不同的用具，让学生进行连线配对，然后用i …with …的句型进行操练。 通过配对组成一句完整的句子，鼓励学生说出更多的句子，培养他们举一反三的能力。 activity 4 （game）1、教学辅助(aids)课本20页上的棋盘 2.活动过程（process）共2页，当前第1页12
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