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Unit 3 Lets paint第三课时

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Unit 3 Lets paint第三课时(精选4篇)XxK易文君-文库范文网

Unit 3 Lets paint第三课时 篇1

  教学重点:复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。XxK易文君-文库范文网

  教学难点 :表示头部部位和表示颜色的单词认读。XxK易文君-文库范文网

  教具准备:XxK易文君-文库范文网

  1 教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像。XxK易文君-文库范文网

  2 教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。XxK易文君-文库范文网

  3 学生准备一个未涂色的小丑的头像和一张白纸。XxK易文君-文库范文网

  4 教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。XxK易文君-文库范文网

  5 教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。XxK易文君-文库范文网

  教学过程 XxK易文君-文库范文网

  1 热身、复习 (Warm-up/Revision)XxK易文君-文库范文网

  (1)师生共唱歌曲:“Head Shoulders Knees And Toes”  复习表身体部位的单词。XxK易文君-文库范文网

  (2)教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中,举起其中之一很快在学生面前晃过并提问: “What?” 学生根据卡片内容,说出单词 head / red … 。XxK易文君-文库范文网

  (3)让学生说第二单元Let’s chant 的歌谣。一组问 Where is your eye? 一组答 Here it is ! 并指相应的部位。XxK易文君-文库范文网

  2 呈现新课 (Presentation)XxK易文君-文库范文网

  (1)教师将未涂色的小丑图贴在黑板上, 教师问:Where is the eye? 学生答: Here it is ! 并指相应的部位。XxK易文君-文库范文网

  (2)比赛XxK易文君-文库范文网

  教师将学生分为两大组,每组每次派一名选手,教师发指令 head ,选手比赛,看谁先摸到头为胜。依次练习,直到每名学生都参与了一遍。XxK易文君-文库范文网

  (3)做 Let’s paint 部分的练习。XxK易文君-文库范文网

  教师手中拿蜡笔,边说边演示,如:Colour the face yellow. 就将小丑的脸涂成黄色。演示时教师的动作要慢点,让学生看清楚,强调动作 Colour 。最后,教师指着句子,带读Colour the face yellow. ,让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边做动作。用同样的方法进行第二句。XxK易文君-文库范文网

  (4)继续做 Let’s paint 部分剩下句子的练习。XxK易文君-文库范文网

  教师可根据学生情况,让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难,教师一定要手指句子,适当带读,以便学生理解。XxK易文君-文库范文网

  (5)教师指着自己的衣服说:I’m wearing yellow today. Who is wearing yellow today? (教师当天穿 yellow 颜色的衣服)学生跟说Who is wearing yellow today?XxK易文君-文库范文网

  (6)学唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法为:XxK易文君-文库范文网

  教师带读歌曲中的单词和句子。XxK易文君-文库范文网

  教师带领学生边打节拍边说歌词。XxK易文君-文库范文网

  听录音,试唱歌曲。XxK易文君-文库范文网

  (7)听录音,全体学生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。穿所唱颜色服装的同学起立展示。教师唱:I’m wearing yellow today.XxK易文君-文库范文网

  (8)将颜色扩展,教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装,让学生代换歌曲中的颜色词,并可进行问答对唱练习。XxK易文君-文库范文网

  (7)开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。XxK易文君-文库范文网

  教师让学生按小组坐好。XxK易文君-文库范文网

  小组内部讨论改编歌词。XxK易文君-文库范文网

  将改编好的歌曲在组内试唱。XxK易文君-文库范文网

  按小组到讲台前演唱自编歌曲。XxK易文君-文库范文网

  如:XxK易文君-文库范文网

  a. Who is wearing red today? Red today? Red today?  Who is wearing red today?  Who is wearing red today?XxK易文君-文库范文网

  b. I’m wearing yellow today. Yellow today. Yellow today.  I’m wearing yellow today.  I’m wearing yellow today.XxK易文君-文库范文网

  3 趣味操练 (Practice)XxK易文君-文库范文网

  (1)让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。XxK易文君-文库范文网

  (2)让学生拿出准备的白纸,将学生分为小组进行练习,两人一组,一名学生说颜色,另一名学生画画、涂色。如: A mouth. Colour the mouth green. 之后,相调换。所说颜色,不必与课本相同。XxK易文君-文库范文网

  (3)游戏  “What’s missing?”XxK易文君-文库范文网

  教师将颜色的图片贴于黑板,然学生闭上眼睛后,取下其中之一,问:“What’s missing?” 练习单词的同时,训练学生记忆能力。XxK易文君-文库范文网

  4 课堂评价 (Assessment)XxK易文君-文库范文网

  做活动手册本单元第3部分练习。XxK易文君-文库范文网

  (1)让学生听录音做练习。XxK易文君-文库范文网

  (2)再次播放录音, 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。 教师也可以让学生们展示一下自己的作品,比一比看谁的气球漂亮。XxK易文君-文库范文网

  5 扩展性活动(Add-activities)XxK易文君-文库范文网

  (1)用你最喜爱的颜色,画出你最爱的人。XxK易文君-文库范文网

  (2)3—4人一组,比一比,哪组的同学找到的颜色、实物最多。XxK易文君-文库范文网

  让学生自由在教室中找所学实物和所学颜色单词,并用某物是某种颜色的句子来形容。如: A blue bag.XxK易文君-文库范文网

  板书设计 XxK易文君-文库范文网

  Unit Three   Let’s paintXxK易文君-文库范文网

  黑板左侧上是小丑图案。XxK易文君-文库范文网

  黑板右侧是颜色卡片。XxK易文君-文库范文网

  教师将此图挂在黑板,复习颜色和头部部位的单词。XxK易文君-文库范文网

  (游戏时使用。)XxK易文君-文库范文网

  教案点评:XxK易文君-文库范文网

  本课时学习Let's paint 给小丑涂色和 Let's sing 学唱歌两部分,复习头部的部位和颜色的名称。在热身/复习环节,唱一唱歌曲 "Head Shoulders Knees And Toes" 和第二单元Let’s chant关于问Where is your eye/...?的歌谣,集中学生的注意力,调动学生学习的积极性,同时又复习表身体部位的单词,有助于给小丑涂色的顺利进行。涂色练习之前,教师将未涂色的小丑图贴在黑板上, 学生问:Where is the eye/...? 学生回答: Here it is ! 并指相应的部位。然后通过比赛的形式再次复习表示头部部位的单词,尽量让每名学生都参与。做 Let’s paint 部分的练习时,教师边说边演示,强调动作 Colour。教师要带读paint 部分中的句子Colour the face yellow/.... ,学生最后边读边做涂色的动作。另外,教师可视学生的具体情况,让学生在认读的基础上进行涂色。教学歌曲《 Who is wearing yellow today?》的过程中,教师可结合自己和学生所穿的衣服边唱边做动作。在学会此歌后,教师可引导学生将歌中的颜色扩展,开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。趣味操练环节,让学生根据教师的指令给未涂色的小丑涂色。教师所说的指令颜色,不必与课本相同。游戏 “What’s missing?”在复习单词的同时,训练学生记忆能力。XxK易文君-文库范文网

  探究活动XxK易文君-文库范文网

  问候语的理解与表达XxK易文君-文库范文网

  活动目的:学会使用从课本学到的句型进行交际XxK易文君-文库范文网

  活动方式:看图,讨论,角色扮演XxK易文君-文库范文网

  探究过程:XxK易文君-文库范文网

  (1)教师引导学生讨论,说:“你所知道的打招呼、问候及介绍用语都有什么?”XxK易文君-文库范文网

  (鼓励学生说句子,用以复习、归纳所学知识。)XxK易文君-文库范文网

  (2)教师接着引导学生说:你们了解这些句子使用的场合或时间吗?XxK易文君-文库范文网

  学生回答:用于老朋友相见,互问你好。等等。XxK易文君-文库范文网

  (3)让学生说说各问候语的相同点与不同点。其间,教师要鼓励学生说课外或以前所学知识。XxK易文君-文库范文网

  (4)教师出示挂图,让学生讨论图中人物的对话内容。 (让学生自由讨论)XxK易文君-文库范文网

  挂图内容为:XxK易文君-文库范文网

  两只小鸡相互拥抱,相互问候。XxK易文君-文库范文网

  下午,师生互相打招呼。XxK易文君-文库范文网

  (5)根据所学内容,学生自编对话,表演对话。 XxK易文君-文库范文网

Unit 3 Lets paint第三课时 篇2

  教学重点:复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。XxK易文君-文库范文网

  教学难点:表示头部部位和表示颜色的单词认读。XxK易文君-文库范文网

  教具准备:XxK易文君-文库范文网

  1 教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像。XxK易文君-文库范文网

  2 教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。XxK易文君-文库范文网

  3 学生准备一个未涂色的小丑的头像和一张白纸。XxK易文君-文库范文网

  4 教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。XxK易文君-文库范文网

  5 教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。XxK易文君-文库范文网

  教学过程:XxK易文君-文库范文网

  1 热身、复习 (Warm-up/Revision)XxK易文君-文库范文网

  (1)师生共唱歌曲:“Head Shoulders Knees And Toes”  复习表身体部位的单词。XxK易文君-文库范文网

  (2)教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中,举起其中之一很快在学生面前晃过并提问: “What?” 学生根据卡片内容,说出单词 head / red … 。XxK易文君-文库范文网

  (3)让学生说第二单元Let’s chant 的歌谣。一组问 Where is your eye? 一组答 Here it is ! 并指相应的部位。XxK易文君-文库范文网

  2 呈现新课 (Presentation)XxK易文君-文库范文网

  (1)教师将未涂色的小丑图贴在黑板上, 教师问:Where is the eye? 学生答: Here it is ! 并指相应的部位。XxK易文君-文库范文网

  (2)比赛XxK易文君-文库范文网

  教师将学生分为两大组,每组每次派一名选手,教师发指令 head ,选手比赛,看谁先摸到头为胜。依次练习,直到每名学生都参与了一遍。XxK易文君-文库范文网

  (3)做 Let’s paint 部分的练习。XxK易文君-文库范文网

  教师手中拿蜡笔,边说边演示,如:Colour the face yellow. 就将小丑的脸涂成黄色。演示时教师的动作要慢点,让学生看清楚,强调动作 Colour 。最后,教师指着句子,带读Colour the face yellow. ,让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边做动作。用同样的方法进行第二句。XxK易文君-文库范文网

  (4)继续做 Let’s paint 部分剩下句子的练习。XxK易文君-文库范文网

  教师可根据学生情况,让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难,教师一定要手指句子,适当带读,以便学生理解。XxK易文君-文库范文网

  (5)教师指着自己的衣服说:I’m wearing yellow today. Who is wearing yellow today? (教师当天穿 yellow 颜色的衣服)学生跟说Who is wearing yellow today?XxK易文君-文库范文网

  (6)学唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法为:XxK易文君-文库范文网

  教师带读歌曲中的单词和句子。XxK易文君-文库范文网

  教师带领学生边打节拍边说歌词。XxK易文君-文库范文网

  听录音,试唱歌曲。XxK易文君-文库范文网

  (7)听录音,全体学生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。穿所唱颜色服装的同学起立展示。教师唱:I’m wearing yellow today.XxK易文君-文库范文网

  (8)将颜色扩展,教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装,让学生代换歌曲中的颜色词,并可进行问答对唱练习。XxK易文君-文库范文网

  (7)开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。XxK易文君-文库范文网

  教师让学生按小组坐好。XxK易文君-文库范文网

  小组内部讨论改编歌词。XxK易文君-文库范文网

  将改编好的歌曲在组内试唱。XxK易文君-文库范文网

  按小组到讲台前演唱自编歌曲。XxK易文君-文库范文网

  如:XxK易文君-文库范文网

  a. Who is wearing red today? Red today? Red today?  Who is wearing red today?  Who is wearing red today?XxK易文君-文库范文网

  b. I’m wearing yellow today. Yellow today. Yellow today.  I’m wearing yellow today.  I’m wearing yellow today.XxK易文君-文库范文网

  3 趣味操练 (Practice)XxK易文君-文库范文网

  (1)让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。XxK易文君-文库范文网

  (2)让学生拿出准备的白纸,将学生分为小组进行练习,两人一组,一名学生说颜色,另一名学生画画、涂色。如: A mouth. Colour the mouth green. 之后,相调换。所说颜色,不必与课本相同。XxK易文君-文库范文网

  (3)游戏  “What’s missing?”XxK易文君-文库范文网

  教师将颜色的图片贴于黑板,然学生闭上眼睛后,取下其中之一,问:“What’s missing?” 练习单词的同时,训练学生记忆能力。XxK易文君-文库范文网

  4 课堂评价 (Assessment)XxK易文君-文库范文网

  做活动手册本单元第3部分练习。XxK易文君-文库范文网

  (1)让学生听录音做练习。XxK易文君-文库范文网

  (2)再次播放录音, 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。 教师也可以让学生们展示一下自己的作品,比一比看谁的气球漂亮。XxK易文君-文库范文网

  5 扩展性活动(Add-activities)XxK易文君-文库范文网

  (1)用你最喜爱的颜色,画出你最爱的人。XxK易文君-文库范文网

  (2)3—4人一组,比一比,哪组的同学找到的颜色、实物最多。XxK易文君-文库范文网

  让学生自由在教室中找所学实物和所学颜色单词,并用某物是某种颜色的句子来形容。如: A blue bag.XxK易文君-文库范文网

  板书设计:XxK易文君-文库范文网

  Unit Three   Let’s paintXxK易文君-文库范文网

  黑板左侧上是小丑图案。XxK易文君-文库范文网

  黑板右侧是颜色卡片。XxK易文君-文库范文网

  教师将此图挂在黑板,复习颜色和头部部位的单词。XxK易文君-文库范文网

  (游戏时使用。)XxK易文君-文库范文网

  教案点评:XxK易文君-文库范文网

  本课时学习Let's paint 给小丑涂色和 Let's sing 学唱歌两部分,复习头部的部位和颜色的名称。在热身/复习环节,唱一唱歌曲 "Head Shoulders Knees And Toes" 和第二单元Let’s chant关于问Where is your eye/...?的歌谣,集中学生的注意力,调动学生学习的积极性,同时又复习表身体部位的单词,有助于给小丑涂色的顺利进行。涂色练习之前,教师将未涂色的小丑图贴在黑板上, 学生问:Where is the eye/...? 学生回答: Here it is ! 并指相应的部位。然后通过比赛的形式再次复习表示头部部位的单词,尽量让每名学生都参与。做 Let’s paint 部分的练习时,教师边说边演示,强调动作 Colour。教师要带读paint 部分中的句子Colour the face yellow/.... ,学生最后边读边做涂色的动作。另外,教师可视学生的具体情况,让学生在认读的基础上进行涂色。教学歌曲《 Who is wearing yellow today?》的过程中,教师可结合自己和学生所穿的衣服边唱边做动作。在学会此歌后,教师可引导学生将歌中的颜色扩展,开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。趣味操练环节,让学生根据教师的指令给未涂色的小丑涂色。教师所说的指令颜色,不必与课本相同。游戏 “What’s missing?”在复习单词的同时,训练学生记忆能力。XxK易文君-文库范文网

  探究活动XxK易文君-文库范文网

  问候语的理解与表达XxK易文君-文库范文网

  活动目的:学会使用从课本学到的句型进行交际XxK易文君-文库范文网

  活动方式:看图,讨论,角色扮演XxK易文君-文库范文网

  探究过程:XxK易文君-文库范文网

  (1)教师引导学生讨论,说:“你所知道的打招呼、问候及介绍用语都有什么?”XxK易文君-文库范文网

  (鼓励学生说句子,用以复习、归纳所学知识。)XxK易文君-文库范文网

  (2)教师接着引导学生说:你们了解这些句子使用的场合或时间吗?XxK易文君-文库范文网

  学生回答:用于老朋友相见,互问你好。等等。XxK易文君-文库范文网

  (3)让学生说说各问候语的相同点与不同点。其间,教师要鼓励学生说课外或以前所学知识。XxK易文君-文库范文网

  (4)教师出示挂图,让学生讨论图中人物的对话内容。 (让学生自由讨论)XxK易文君-文库范文网

  挂图内容为:XxK易文君-文库范文网

  两只小鸡相互拥抱,相互问候。XxK易文君-文库范文网

  下午,师生互相打招呼。XxK易文君-文库范文网

  (5)根据所学内容,学生自编对话,表演对话。 XxK易文君-文库范文网

Unit 3 Lets paint第三课时 篇3

  教学重点:复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。XxK易文君-文库范文网

  教学难点 :表示头部部位和表示颜色的单词认读。XxK易文君-文库范文网

  教具准备:XxK易文君-文库范文网

  1 教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像。XxK易文君-文库范文网

  2 教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。XxK易文君-文库范文网

  3 学生准备一个未涂色的小丑的头像和一张白纸。XxK易文君-文库范文网

  4 教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。XxK易文君-文库范文网

  5 教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。XxK易文君-文库范文网

  教学过程 XxK易文君-文库范文网

  1 热身、复习 (Warm-up/Revision)XxK易文君-文库范文网

  (1)师生共唱歌曲:“Head Shoulders Knees And Toes”  复习表身体部位的单词。XxK易文君-文库范文网

  (2)教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中,举起其中之一很快在学生面前晃过并提问: “What?” 学生根据卡片内容,说出单词 head / red … 。XxK易文君-文库范文网

  (3)让学生说第二单元Let’s chant 的歌谣。一组问 Where is your eye? 一组答 Here it is ! 并指相应的部位。XxK易文君-文库范文网

  2 呈现新课 (Presentation)XxK易文君-文库范文网

  (1)教师将未涂色的小丑图贴在黑板上, 教师问:Where is the eye? 学生答: Here it is ! 并指相应的部位。XxK易文君-文库范文网

  (2)比赛XxK易文君-文库范文网

  教师将学生分为两大组,每组每次派一名选手,教师发指令 head ,选手比赛,看谁先摸到头为胜。依次练习,直到每名学生都参与了一遍。XxK易文君-文库范文网

  (3)做 Let’s paint 部分的练习。XxK易文君-文库范文网

  教师手中拿蜡笔,边说边演示,如:Colour the face yellow. 就将小丑的脸涂成黄色。演示时教师的动作要慢点,让学生看清楚,强调动作 Colour 。最后,教师指着句子,带读Colour the face yellow. ,让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边做动作。用同样的方法进行第二句。XxK易文君-文库范文网

  (4)继续做 Let’s paint 部分剩下句子的练习。XxK易文君-文库范文网

  教师可根据学生情况,让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难,教师一定要手指句子,适当带读,以便学生理解。XxK易文君-文库范文网

  (5)教师指着自己的衣服说:I’m wearing yellow today. Who is wearing yellow today? (教师当天穿 yellow 颜色的衣服)学生跟说Who is wearing yellow today?XxK易文君-文库范文网

  (6)学唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法为:XxK易文君-文库范文网

  教师带读歌曲中的单词和句子。XxK易文君-文库范文网

  教师带领学生边打节拍边说歌词。XxK易文君-文库范文网

  听录音,试唱歌曲。XxK易文君-文库范文网

  (7)听录音,全体学生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。穿所唱颜色服装的同学起立展示。教师唱:I’m wearing yellow today.XxK易文君-文库范文网

  (8)将颜色扩展,教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装,让学生代换歌曲中的颜色词,并可进行问答对唱练习。XxK易文君-文库范文网

  (7)开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。XxK易文君-文库范文网

  教师让学生按小组坐好。XxK易文君-文库范文网

  小组内部讨论改编歌词。XxK易文君-文库范文网

  将改编好的歌曲在组内试唱。XxK易文君-文库范文网

  按小组到讲台前演唱自编歌曲。XxK易文君-文库范文网

  如:XxK易文君-文库范文网

  a. Who is wearing red today? Red today? Red today?  Who is wearing red today?  Who is wearing red today?XxK易文君-文库范文网

  b. I’m wearing yellow today. Yellow today. Yellow today.  I’m wearing yellow today.  I’m wearing yellow today.XxK易文君-文库范文网

  3 趣味操练 (Practice)XxK易文君-文库范文网

  (1)让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。XxK易文君-文库范文网

  (2)让学生拿出准备的白纸,将学生分为小组进行练习,两人一组,一名学生说颜色,另一名学生画画、涂色。如: A mouth. Colour the mouth green. 之后,相调换。所说颜色,不必与课本相同。XxK易文君-文库范文网

  (3)游戏  “What’s missing?”XxK易文君-文库范文网

  教师将颜色的图片贴于黑板,然学生闭上眼睛后,取下其中之一,问:“What’s missing?” 练习单词的同时,训练学生记忆能力。XxK易文君-文库范文网

  4 课堂评价 (Assessment)XxK易文君-文库范文网

  做活动手册本单元第3部分练习。XxK易文君-文库范文网

  (1)让学生听录音做练习。XxK易文君-文库范文网

  (2)再次播放录音, 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。 教师也可以让学生们展示一下自己的作品,比一比看谁的气球漂亮。XxK易文君-文库范文网

  5 扩展性活动(Add-activities)XxK易文君-文库范文网

  (1)用你最喜爱的颜色,画出你最爱的人。XxK易文君-文库范文网

  (2)3—4人一组,比一比,哪组的同学找到的颜色、实物最多。XxK易文君-文库范文网

  让学生自由在教室中找所学实物和所学颜色单词,并用某物是某种颜色的句子来形容。如: A blue bag.XxK易文君-文库范文网

  板书设计 XxK易文君-文库范文网

  Unit Three   Let’s paintXxK易文君-文库范文网

  黑板左侧上是小丑图案。XxK易文君-文库范文网

  黑板右侧是颜色卡片。XxK易文君-文库范文网

  教师将此图挂在黑板,复习颜色和头部部位的单词。XxK易文君-文库范文网

  (游戏时使用。)XxK易文君-文库范文网

  教案点评:XxK易文君-文库范文网

  本课时学习Let's paint 给小丑涂色和 Let's sing 学唱歌两部分,复习头部的部位和颜色的名称。在热身/复习环节,唱一唱歌曲 "Head Shoulders Knees And Toes" 和第二单元Let’s chant关于问Where is your eye/...?的歌谣,集中学生的注意力,调动学生学习的积极性,同时又复习表身体部位的单词,有助于给小丑涂色的顺利进行。涂色练习之前,教师将未涂色的小丑图贴在黑板上, 学生问:Where is the eye/...? 学生回答: Here it is ! 并指相应的部位。然后通过比赛的形式再次复习表示头部部位的单词,尽量让每名学生都参与。做 Let’s paint 部分的练习时,教师边说边演示,强调动作 Colour。教师要带读paint 部分中的句子Colour the face yellow/.... ,学生最后边读边做涂色的动作。另外,教师可视学生的具体情况,让学生在认读的基础上进行涂色。教学歌曲《 Who is wearing yellow today?》的过程中,教师可结合自己和学生所穿的衣服边唱边做动作。在学会此歌后,教师可引导学生将歌中的颜色扩展,开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。趣味操练环节,让学生根据教师的指令给未涂色的小丑涂色。教师所说的指令颜色,不必与课本相同。游戏 “What’s missing?”在复习单词的同时,训练学生记忆能力。XxK易文君-文库范文网

  探究活动XxK易文君-文库范文网

  问候语的理解与表达XxK易文君-文库范文网

  活动目的:学会使用从课本学到的句型进行交际XxK易文君-文库范文网

  活动方式:看图,讨论,角色扮演XxK易文君-文库范文网

  探究过程:XxK易文君-文库范文网

  (1)教师引导学生讨论,说:“你所知道的打招呼、问候及介绍用语都有什么?”XxK易文君-文库范文网

  (鼓励学生说句子,用以复习、归纳所学知识。)XxK易文君-文库范文网

  (2)教师接着引导学生说:你们了解这些句子使用的场合或时间吗?XxK易文君-文库范文网

  学生回答:用于老朋友相见,互问你好。等等。XxK易文君-文库范文网

  (3)让学生说说各问候语的相同点与不同点。其间,教师要鼓励学生说课外或以前所学知识。XxK易文君-文库范文网

  (4)教师出示挂图,让学生讨论图中人物的对话内容。 (让学生自由讨论)XxK易文君-文库范文网

  挂图内容为:XxK易文君-文库范文网

  两只小鸡相互拥抱,相互问候。XxK易文君-文库范文网

  下午,师生互相打招呼。XxK易文君-文库范文网

  (5)根据所学内容,学生自编对话,表演对话。 XxK易文君-文库范文网

Unit 3 Lets paint第三课时 篇4

  教学重点:复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。XxK易文君-文库范文网

  教学难点:表示头部部位和表示颜色的单词认读。XxK易文君-文库范文网

  教具准备:XxK易文君-文库范文网

  1 教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像。XxK易文君-文库范文网

  2 教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。XxK易文君-文库范文网

  3 学生准备一个未涂色的小丑的头像和一张白纸。XxK易文君-文库范文网

  4 教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。XxK易文君-文库范文网

  5 教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。XxK易文君-文库范文网

  教学过程:XxK易文君-文库范文网

  1 热身、复习 (Warm-up/Revision)XxK易文君-文库范文网

  (1)师生共唱歌曲:“Head Shoulders Knees And Toes”  复习表身体部位的单词。XxK易文君-文库范文网

  (2)教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中,举起其中之一很快在学生面前晃过并提问: “What?” 学生根据卡片内容,说出单词 head / red … 。XxK易文君-文库范文网

  (3)让学生说第二单元Let’s chant 的歌谣。一组问 Where is your eye? 一组答 Here it is ! 并指相应的部位。XxK易文君-文库范文网

  2 呈现新课 (Presentation)XxK易文君-文库范文网

  (1)教师将未涂色的小丑图贴在黑板上, 教师问:Where is the eye? 学生答: Here it is ! 并指相应的部位。XxK易文君-文库范文网

  (2)比赛XxK易文君-文库范文网

  教师将学生分为两大组,每组每次派一名选手,教师发指令 head ,选手比赛,看谁先摸到头为胜。依次练习,直到每名学生都参与了一遍。XxK易文君-文库范文网

  (3)做 Let’s paint 部分的练习。XxK易文君-文库范文网

  教师手中拿蜡笔,边说边演示,如:Colour the face yellow. 就将小丑的脸涂成黄色。演示时教师的动作要慢点,让学生看清楚,强调动作 Colour 。最后,教师指着句子,带读Colour the face yellow. ,让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边做动作。用同样的方法进行第二句。XxK易文君-文库范文网

  (4)继续做 Let’s paint 部分剩下句子的练习。XxK易文君-文库范文网

  教师可根据学生情况,让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难,教师一定要手指句子,适当带读,以便学生理解。XxK易文君-文库范文网

  (5)教师指着自己的衣服说:I’m wearing yellow today. Who is wearing yellow today? (教师当天穿 yellow 颜色的衣服)学生跟说Who is wearing yellow today?XxK易文君-文库范文网

  (6)学唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法为:XxK易文君-文库范文网

  教师带读歌曲中的单词和句子。XxK易文君-文库范文网

  教师带领学生边打节拍边说歌词。XxK易文君-文库范文网

  听录音,试唱歌曲。XxK易文君-文库范文网

  (7)听录音,全体学生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。穿所唱颜色服装的同学起立展示。教师唱:I’m wearing yellow today.XxK易文君-文库范文网

  (8)将颜色扩展,教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装,让学生代换歌曲中的颜色词,并可进行问答对唱练习。XxK易文君-文库范文网

  (7)开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。XxK易文君-文库范文网

  教师让学生按小组坐好。XxK易文君-文库范文网

  小组内部讨论改编歌词。XxK易文君-文库范文网

  将改编好的歌曲在组内试唱。XxK易文君-文库范文网

  按小组到讲台前演唱自编歌曲。XxK易文君-文库范文网

  如:XxK易文君-文库范文网

  a. Who is wearing red today? Red today? Red today?  Who is wearing red today?  Who is wearing red today?XxK易文君-文库范文网

  b. I’m wearing yellow today. Yellow today. Yellow today.  I’m wearing yellow today.  I’m wearing yellow today.XxK易文君-文库范文网

  3 趣味操练 (Practice)XxK易文君-文库范文网

  (1)让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。XxK易文君-文库范文网

  (2)让学生拿出准备的白纸,将学生分为小组进行练习,两人一组,一名学生说颜色,另一名学生画画、涂色。如: A mouth. Colour the mouth green. 之后,相调换。所说颜色,不必与课本相同。XxK易文君-文库范文网

  (3)游戏  “What’s missing?”XxK易文君-文库范文网

  教师将颜色的图片贴于黑板,然学生闭上眼睛后,取下其中之一,问:“What’s missing?” 练习单词的同时,训练学生记忆能力。XxK易文君-文库范文网

  4 课堂评价 (Assessment)XxK易文君-文库范文网

  做活动手册本单元第3部分练习。XxK易文君-文库范文网

  (1)让学生听录音做练习。XxK易文君-文库范文网

  (2)再次播放录音, 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。 教师也可以让学生们展示一下自己的作品,比一比看谁的气球漂亮。XxK易文君-文库范文网

  5 扩展性活动(Add-activities)XxK易文君-文库范文网

  (1)用你最喜爱的颜色,画出你最爱的人。XxK易文君-文库范文网

  (2)3—4人一组,比一比,哪组的同学找到的颜色、实物最多。XxK易文君-文库范文网

  让学生自由在教室中找所学实物和所学颜色单词,并用某物是某种颜色的句子来形容。如: A blue bag.XxK易文君-文库范文网

  板书设计:XxK易文君-文库范文网

  Unit Three   Let’s paintXxK易文君-文库范文网

  黑板左侧上是小丑图案。XxK易文君-文库范文网

  黑板右侧是颜色卡片。XxK易文君-文库范文网

  教师将此图挂在黑板,复习颜色和头部部位的单词。XxK易文君-文库范文网

  (游戏时使用。)XxK易文君-文库范文网

  教案点评:XxK易文君-文库范文网

  本课时学习Let's paint 给小丑涂色和 Let's sing 学唱歌两部分,复习头部的部位和颜色的名称。在热身/复习环节,唱一唱歌曲 "Head Shoulders Knees And Toes" 和第二单元Let’s chant关于问Where is your eye/...?的歌谣,集中学生的注意力,调动学生学习的积极性,同时又复习表身体部位的单词,有助于给小丑涂色的顺利进行。涂色练习之前,教师将未涂色的小丑图贴在黑板上, 学生问:Where is the eye/...? 学生回答: Here it is ! 并指相应的部位。然后通过比赛的形式再次复习表示头部部位的单词,尽量让每名学生都参与。做 Let’s paint 部分的练习时,教师边说边演示,强调动作 Colour。教师要带读paint 部分中的句子Colour the face yellow/.... ,学生最后边读边做涂色的动作。另外,教师可视学生的具体情况,让学生在认读的基础上进行涂色。教学歌曲《 Who is wearing yellow today?》的过程中,教师可结合自己和学生所穿的衣服边唱边做动作。在学会此歌后,教师可引导学生将歌中的颜色扩展,开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。趣味操练环节,让学生根据教师的指令给未涂色的小丑涂色。教师所说的指令颜色,不必与课本相同。游戏 “What’s missing?”在复习单词的同时,训练学生记忆能力。XxK易文君-文库范文网

  探究活动XxK易文君-文库范文网

  问候语的理解与表达XxK易文君-文库范文网

  活动目的:学会使用从课本学到的句型进行交际XxK易文君-文库范文网

  活动方式:看图,讨论,角色扮演XxK易文君-文库范文网

  探究过程:XxK易文君-文库范文网

  (1)教师引导学生讨论,说:“你所知道的打招呼、问候及介绍用语都有什么?”XxK易文君-文库范文网

  (鼓励学生说句子,用以复习、归纳所学知识。)XxK易文君-文库范文网

  (2)教师接着引导学生说:你们了解这些句子使用的场合或时间吗?XxK易文君-文库范文网

  学生回答:用于老朋友相见,互问你好。等等。XxK易文君-文库范文网

  (3)让学生说说各问候语的相同点与不同点。其间,教师要鼓励学生说课外或以前所学知识。XxK易文君-文库范文网

  (4)教师出示挂图,让学生讨论图中人物的对话内容。 (让学生自由讨论)XxK易文君-文库范文网

  挂图内容为:XxK易文君-文库范文网

  两只小鸡相互拥抱,相互问候。XxK易文君-文库范文网

  下午,师生互相打招呼。XxK易文君-文库范文网

  (5)根据所学内容,学生自编对话,表演对话。 XxK易文君-文库范文网

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