自制小相框(精选2篇)
自制小相框 篇1
6.自制小相框
课 时 1课 时
课业类型 设计•应用 授 课 人 杜 莎
教学目标
显性目标
运用多种材料制作新颖漂亮的小相框,研究“立”起来的方法。
隐性目标
1.激发学生的想象力,培养大胆创新的能力。
2.情感:培养学生的审美能力,培养动手制作的细心品质。
重点 材料的的创新与小相框的多种造型的设计。
难点 研究小相框支架的设计。
教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备 生活中的小相框实物;各种制作材料,收集生活中的可利用的废旧物品。(冰棒棍、牙膏盒等)
教学过程 第一节
教学流程 教师引导 学生活动 教学调整
一、组织教学 稳定情绪,检查用具准备情况。 稳定情绪,做好上课准备。
二、导入新课
课前师生准备小相框的实物。
研究:用途、外型、色彩、图案。
揭示课题。 学生欣赏、感受。
分析研究。
三、自主研究
小组研究:
(1)可以用什么材质来制作自己的小相框?
(2)什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片?
(3)怎样将相框的背板固定在相框上?
(4)参考收集到的资料,研究如何更好的为相框设立支架。
结合实物、图片、教材,学生发表自己的看法,思考一系列问题,表达自己的设计构思。
四、实践操作
作业:自选材料,设计制作小相框,装点自己的生活。
比一比谁的相框更新颖、更漂亮。
学生制作。
五、汇报展示
帮助学生分析、归纳,提高审美能力。
评选设计之星。
展示评价。
六、课后拓展
可以将相框放在什么地方?
还可以用其他的材料来制作吗?
学生思考。
板书设计
自制小相框
教后反思:
自制小相框 篇2
二一教育
《自制小相框》教学设计
教学目标:
1、认知:运用多种材料制作新颖漂亮的小相框,了解相框设计的基本内涵。
2、技能:激发学生的想象力,培养大胆创新的能力。
3、情感:培养学生的审美能力,培养动手制作的细心品质。
教学重点:材料的的创新与小画框的多种造型的材料、造型、色彩、装饰及支架、背板中包含的设计。
教学难点:小画框的新颖、美观和实用。
教学用具:生活中的画框实物;各种制作材料,收集生活中的可利用的废旧物品。
教学过程:
一、激趣导人,板书课题。
1、把你手中的照片拿出来,与老师手中的照片相比较,进行对比观察:有什么不同?
2、这个相框是老师自己做的,是用石英钟的包装盒做的,今天我们就用自己灵巧的手和废旧的材料做个富有个性的相框好吗?
3、板书课题——《自制小相框》
二、讲授新课。
1、你知道相框由哪几部分组成?
出示实物相框,这就是卖的相框。(这是相框,这是背板,这是支架。)
2、我们先来研究相框。
(1)、你们知道可以用什么材质来制作自己的小相框?
课件欣赏他们是用什么材质来制作自己的小相框?
(2)、那么你知道相框有哪些形状吗?
课件欣赏各种形状的相框。
(3)对于色彩来说,也很重要,回忆一下:红色给人什么感觉?黄色给人什么感觉?蓝色给人什么感觉?
3、相框研究完了,我们来看背板:你知道什么叫背板吗?
4、那支架的作用可大啦!
问:怎样做支架呢?课件出示支架的制作方法。
欣赏各种各样的支架。
出示实物支架,这是什么材料的?
5、相框、背板、支架都研究完了,怎样制作一个简单完整的相框呢?
6、出示课件:欣赏一些漂亮的相框。
7、欣赏了这么多相框,给你什么样的感觉?
(俗话说,“三分画七分裱”,今天我们就来好好的验证一下这句话就把自己的照片裱一裱,看哪组裱得最新颖、漂亮。)
8、作业提示:用自己喜欢的方法和材料,制作一个小画框装点生活。比一比哪组做的相框更新颖、更漂亮!
9、小组讨论:(1)你们小组打算用什么材料制作小相框呢?
(2)你们小组打算用什么方法制作?
小组进行汇报。
10、组长分工,怎样才能把相框做的又快又好!
11、课件出示:温馨小提示:
(1)、大胆创新,合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。
(2)、造型美观,色彩搭配协调。
(3)、注意工具材料使用的安全。
三、动手实践:
教师巡视指导,发现问题及时纠正。
四、展示评价:
把你的作品拿到前面来,展示一下,设计的很有创意,应该得什么奖?
这些奖项的取得离不开大家的互相合作,我们班在老师的带领下不也取得了很多荣誉吗?
同学们,我们每个人都有一手灵巧的手,生活中还有很多废旧物,只要我们肯动脑,它们就可以变废为宝,让我们争当环保小卫士,更好的方便生活、美化生活!
五、课后延伸:
回家为家人制作有个性的相框,要求突出平安、幸福和长寿。
六、板书设计:
自制小相框
三分画材料
七分裱形状相框背板支架
色彩
方法:折画剪挖粘
学生是学习的主体,学生总会有“创新的火花”在闪烁,在这节课《自制小相框》中,学生们真的是创新了一把。
本课属于“设计·应用”领域里的教学内容,旨在使学生通过了解相框的相关知识,进一步学习如何利用身边容易找到的材料,设计和制作小相框,并用来美化、装饰自己的生活空间,从而实现“学以致用”,完成“设计·应用”领域所设课程的基本要求。在小相框的选材、设计、制作的过程中,进一步提高学生的动手能力、想象能力和创造能力。
由于事先欣赏了图片,学生掌握了大量的信息,学生知道了可以利用收集到的各种材料,进行尝试更新颖的更好的办法。当学生遇到问题,不知道如何解决的时候,教师示范一下,就会打开学生的思路,使学生的制作变得简单一些,顺利一些。通过教师的示范与指导,学生的制作就变得更轻松自如了。
自由创作阶段,是决定本课成败的关键所在,学生是否有作品出来,是否能展现本课的成效,就要看学生的作品了。因为有了之前的各种相框的图片欣赏,学生做出了好多新颖的、精美的、有创意的相框来,大大出乎我的意料之外。而且,我不知道他们从哪里搜罗来那么多的小装饰品。有:小贝壳、花生壳、丝带、纽扣、彩色玻璃石、彩色绒球、小圆球珠,还有小兔子、小猫咪、蝴蝶结、小姑娘、小蝴蝶、小卡通等这些小装饰品。另外同学们折的幸运星也派上了用场。甚至,有些同学还捡来树叶装饰相框。同学们制作的小相框在这些小装饰品的精心包装下,变得五彩缤纷,花样翻新。
我鼓励其他学生用欣赏、宽容的态度多角度的评价别人的作品。这样,一方面培养了他们的参与意识,另一方面,学生的审美能力也得到了提高。在学习小相框的设计和制作过程中,培养学生的观察分析、创新思维及造型能力、动手能力,激发学生学习美术的兴趣,体验变废为我鼓励其他学生用欣赏、宽容的.态度多角度的评价别人的作品。这样,一方面培养了他们的参与意识,另一方面,学生的审美能力也得到了提高。既是对学生成果的肯定,也是给本节课画上完美的句号。
总之通过教授本课,我觉得学生的潜能是无限的,就看老师怎样去引导和开发。这节课美中不足的是有的同学做得太慢了,没有完成作品。再有就是每次做手工孩子们都太兴奋,也全然不顾卫生了,看来以后教育他们养成良好的爱护教室卫生的习惯势在必行。