神秘的城堡（精选3篇）
神秘的城堡 篇1
第五单元 材料的幻想17、神秘的城堡教学目标：
1、认识各种形，神秘的城堡能巧妙运用纸盒及多种材料通过卷、折、拼、贴、画、粘等方法造房子、建城堡。
2、关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，神秘的城堡体会了解建筑物的文化内涵，激发学生美化生活的愿望。
3、拓展学生的视野，神秘的城堡培养动手操作能力和对美的表现能力重点难点：
1、重点：通过教学使学生懂得生活中处处都有美，物物皆能表现美的道理，神秘的城堡进而培养学生表现美的能力。
2、难点：探索运用各种材料、手法表现有创意的“城堡”。教学准备：
1、教师课前准备：
收集一些各种各样的纸盒、易拉罐、麻布、卡纸等材料。城堡的图片或录象资料。
准备若干摆放学生作品的场景。
2、学生课前准备：
剪刀、彩笔、双面胶、橡皮泥等各种创作材料。3、课时：二课时 第一节神秘的城堡教学过程：
一、动画导入神秘的城堡1、课件神秘的城堡展示：（动画）
小飞龙为我们送来了三位朋友，他们是线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。
听了他们的名字请你猜一猜他们都有哪些本领。 创设情境，激发兴趣。
二、欣赏、体会线、形、色 （今天，这三位朋友将带我们去玩……）
1、 欣赏中国的土城堡。（配乐欣赏）
（1）线哥哥带我们来到了……瞧，这是什么？你觉得像什么？（2）引出福建的土楼，让我们走近看一看。（边展示图片，边简介。）（小朋友喜欢童话故事吗？想去看看王子和公主住的城堡吗？让我们和线哥哥一起去瞧瞧。）
2、欣赏欧洲城堡与童话中的城堡。（配乐欣赏）
（1）问：看了这么多的王子和公主住的城堡你觉得它们和我们住的房子有什么不一样？
（2）出示图片对比欣赏。（3）问：你喜欢哪种类型的城堡，喜欢怎样的门、窗、怎样的色彩？感受祖国古建筑蕴涵的文化意蕴。以学生熟悉的童话人物引导学生欣赏的愿望。对比欣赏让学生从直观上进一步明确城堡特的征。
三、分析学生绘画作品 （线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺会表现自己的，瞧他们欣赏了王子、公主的城堡羡慕极了，纷纷使出浑身的本领给自己设计起城堡来。）
1、 欣赏彩笔画、粘贴画、彩泥画作品。2、（1）这些城堡中有哪些内你认识的线条形状和颜色？（线条有直线、曲线、波浪线、折线等；形状有三角形,半圆形,正方形,长方形、脸形、蘑菇形等形状各异；颜色有红,黄,蓝,白等五颜六色）
（2）你还能想出不同模样的城堡吗？（展示一些图片如：望远镜、乐器、蘑菇、蜗牛……） 师生互动式交流学习，全面了解不同材质、工具的不同表现方式。
四、自由选择组别，分组创作 1、说说你喜欢谁的表现方式，想学学谁的本领？请带好你的工具、材料自由选择组别（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟组）。
2、 组创作：学生自由选择，自由点击，自由探讨创作方法。
教师参与学生开放式的探究活动，引导学生掌握正确的表现方法与制作步骤。（特别是形妹妹组与彩泥弟弟组）保护和发展学生的个性，培养创新与合作精神。
五、评价交流，体验成功1、展示、观赏作品。
2、自述（让学生介绍自己的作品并根据画面讲一个小故事。）
3、互评 彼此学习培养学生欣赏评述能力。
第二节一、欣赏图片，交流信息
1、 悬念导入（出示动画）
据说一天，美国的间谍卫星发现中国福建的群山之中有许多“庞大”的怪物，像“大蘑菇”、又像“炮弹坑”，以为中国在搞核试验，派人查看才得知原来是福建土楼。
2、 简介“福建土楼”。（你瞧它黄墙黑顶、长的胖墩墩的着实招人喜爱，难怪被联合国科文组织顾问汶斯•安德烈称之为“世界上独一无二的，神话般的山区建筑模式”。福建土楼存在已有300多年了，它是当年客家人为了躲避战乱，举族迁入山里，却又碰到野兽和土匪的骚扰。于是，大家联合起来用当地取之不尽的生土，用厚达一米的土墙垒起了高达3-5层高的城堡式楼房，并建有许多防御设施，大的可以住一百来户人家，小的也可住十几户，况且整个土楼只有一个出口，外人难以进入。……）
3、想看更多的城堡吗？让我们一起去畅游城堡王国。（出示图片欣赏。）
1） 城堡有什么外形特征？
2） 城堡有那些地方吸引你，使你觉得好看？（从门、窗、色彩、造型等多方面谈一谈。）
3、 小结：原来在很久以前不仅我们中国人，还有许多国家的人们都建造美观厚实的城堡，而且都有自己的造型与特色，从刚才的欣赏中就让我们领略到了他们不同的美感。
4、我们临安地处山区，又是生态旅游区，我想若是也有一幢美观而又神秘的城堡，相信会吸引更多的游客来我们临安观光旅游。那么，现在，就让我们也来学学我们的前辈，为我们临安设计一幢城堡怎样？以悬念激发学生的好奇心，探究欲。
简介福建土楼让学生关注中国传统文化、关注人文内涵。
以大量的图片给学生较大的视觉冲击，让其直观感受到城堡的特征。
二、启发讨论，开拓思路
1、 大家都来建城堡，怎样才能把城堡表现的与众不同 呢？
2、 课件展示各种材料做的同龄人作品，让学生欣赏、讨论。1）他们都用了哪些材料来建城堡？
2）小组讨论分析一下他们用了些什么方法造的（剪、折、挖、刻、粘、贴、堆、卷……）？
3）他们建的城堡什么地方最吸引你？（屋顶、门、窗……）
3、讨论用哪些技法和材料、工具表现。（如果你来设计建造城堡，你准备怎么构建？）
1）想想自己喜欢用哪些材料、工具来表现城堡。
2）分组讨论，你们打算建一个怎样的城堡，每人负责哪一部分，要用到哪些工具和材料。
3）想一想你想建造童话的城堡的外形、结构。如：①城堡各部分的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的……②屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的……③门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的？安装在什么的地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？
4）想想怎样把自己负责的那一部分设计的美观别致些，要用哪些技法？（剪、折、挖、刻、粘、贴、堆、卷……）启发学生探讨材料的选择与使用，激发其个性化的表现。从自己的角度出发以进行探索，不拘泥于同一模子。
三、温馨提示，创前引导 1、 自由选择自己最拿手的、最喜欢的表现手法来建造城堡。
2、 出示温馨提示：
1） 要注意建筑的大小搭配和谐、高低错落有秩、造型的别致。
2） 要注意色彩的搭配。
3） 尽情的想象，用你灵巧的双手把你心中最美的城堡表现出来！
增添情节，用简单的童话角色或景物来完成。（机动） 充分体现学生自主性，明确要求，自由创造。
四、鼓励创作，巡视指导 1、 鼓励学生奇思妙想，各显神通。
2、 启发有困难的学生。
3、 展示、表扬有创意的作品。
请完成的小组布置到展台上。（由小组长负责） 互相合作，大胆创新，大胆表现。2、课堂小结。 自由发表自己的见解，大胆评价他人的作品
神秘的城堡 篇2
第17课神秘的城堡【教学目的】 知识与技能：1、 感知“城堡”的造型特点；神秘的城堡2、 妙用纸材进行城堡的设计与制作。过程与方法：1、 在说一说中，交流城堡的故事，激发建造城堡的兴趣；2、 在比较中探索掌握设计与制作城堡的快乐。神秘的城堡情感、态度、价值观：1、 对建造城堡产生兴趣；2、 大胆想象，妙用纸材，增强环保意识；3、 能与同学合作建造城堡；4、 感受成功的快乐。【教学重点】感知城堡的造型特点；选用纸材合作设计制作小城堡。【教学难点】能设计制作高低错落、造型奇特、有趣的城堡。【教学时间】第16周【教学准备】范作【教学内容】神秘的城堡【教学过程】一、探究城堡的造型特征。看一看、说一说：1、 从两张照片中找出自己喜欢的建筑物，并说说为什么喜欢。2、 建筑物是有什么形体组合而成的？岭南版美术教案神秘的城堡猜一猜建筑物为什么要围起来？3、 能说说城堡有什么特征吗？4、 说一说城堡的年故事。 二、探究城堡的设计与制作方法。比一比、说一说：1、 四组作业中，你喜欢哪一组的城堡？为什么？2、 城堡给你什么感觉？（神秘、华丽、有趣、古老、精美）哪些地方使你产生这种感觉？（造型、纸材、色彩等）看一看、想一想：1、 楼房的基本形是什么？（楼房、窗、门）由什么形组合的楼房才好看？如何剪出好看的窗与门的形状？选择什么纸材才合适？2、 小组讨论：设计一座什么城堡？（神秘、华丽、有趣、古老、精美）神秘的城堡为城堡起个好听又神秘的名字。想一想、做一做：1、 小组分工合作，每人负责设计一幢建筑物；2、 根据城堡要求选择合适的纸材，如何表现“神秘”的纸材，表现“围城”的纸材。。。。3、 可运用点、线、面和纸材的花纹进行装饰；4、 把每个人设计制作的建筑物连接起来，围成堡垒式的小城；5、 添上人物、路灯、树木等，增添情趣。 三、在比较中感受创作的乐趣。看一看、比一比：1、 互相参观，提出问题。2、 小组介绍：城堡的名称、妙用纸材、造型特点等。3、 感受废旧纸材的妙用，培养环保意识。【板书设计】神秘的城堡 范作【布置作业】运用合适的材料做神秘的城堡。【教学后记】孩子们梦中的城堡，美丽而神秘，在孩子的世界里，奇特的、古老的城堡住着童话里的仙子、快乐的小矮人、岭南版美术教案神秘的女巫。。。。。。，本课的学习既激发了他们的学习兴趣，又学习了利用各种废旧纸材进行城堡设计与制作，同时提高了他们的环保意识，培养了想象力创造力，感受了合作建造“城堡”的快乐。
神秘的城堡 篇3
三 年级 美术 学科教案、学案一体化设计
学科
美术
年级
三
课题
神秘的城堡
课时
1
执笔人
教
学
目
标
设
计1、指导学生用各种材料彩折、剪、镂、绘等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。2、通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。
教
学
方
法
设
计运用欣赏法、讲解法、演示法
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计一、激情引趣 欣赏城堡图片 分析城堡构造二、欣赏影片 创设疑问 想像外形
三、合作创作神秘城堡
1.画城堡外形
2.剪城堡外形
3.剪城堡的门和窗户
4.制作立体城堡
四、展示交流
五、拓展延伸
新课标第一网
教学重点：
1、重点：通过教学使学生懂得生活中处处都有美，物物皆能表现美的道理，进而培养学生表现美的能力。
教学难点：
2、难点：探索运用各种材料、手法表现有创意的“城堡”。（一）课前准备
1、教师课前准备：
收集一些各种各样的纸盒、易拉罐、麻布、卡纸等材料。城堡的图片或录象资料。准备若干摆放学生作品的场景。
2、学生课前准备：
剪刀、彩笔、双面胶、橡皮泥等各种创作媒材。
（二）课堂教学1、引导阶段让学生扮演国王与王后、王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外型，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们“（学生）为他们出谋划策。2、发展阶段肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创造，通过大胆的想象与构思，用剪、镂折、贴、画等制作或表现方法，进行制作3、收拾与整理指导学生整理桌面、地面、保持教室环境整洁。（三）课后拓展
一、激情引趣 欣赏城堡图片 分析城堡构造教师播放课件，大屏幕上出现白雪公主。
教师：同学们，美丽善良的白雪公主来到了我们的教室，给我们带来了很多漂亮的城堡图片，
大家一起来欣赏！ 教师继续播放课件，请学生欣赏几组城堡图片。……
教师：大家说说城堡有什么特点？
学生交流
教师：同学们，你把自己带来的城堡图片在小组内展示，大家共同来欣赏。二、欣赏影片 创设疑问 想像外形
教师：城堡独特的建筑风格给我们留下深刻的印象，感谢白雪公主给我们带来这么美的城堡让我们大开眼界，跟白雪公主说再见吧！
教师继续播放课件：白雪公主被巫婆抓走.......被巫婆关进一座神秘的城堡里。
学生欣赏。
教师：巫婆抓走了白雪公主，把她关进了一座神秘的城堡里，我们现在看到的只是这座城堡的一个小窗户，同学们想一想，这座神秘的城堡是什么样子的？
学生交流。三、合作创作神秘城堡
1.画城堡外形
教师：神秘城堡的外形在同学们的脑海里越来越清晰。同桌两个人合作，在大纸上画出神秘城堡的外形。
学生合作画出城堡的外形。
2.剪城堡外形
师：画完城堡的同学，用剪刀沿城堡的外形剪下来。
学生合作剪出城堡外形。3.剪城堡的门和窗户
教师：同学们，巫婆有个习惯，晚上睡觉的时候喜欢把门和窗户都打开，让那些吸血的蝙蝠到处做坏事，这也是白雪公主逃出去的好机会。可是我们的城堡门和窗都是紧闭着的，怎么样能将门和窗打开呢？
学生交流并合作将城堡的门和窗户打开。4.制作立体城堡
教师将学生刚刚剪好的城堡放在讲台上，城堡倒下。
教师提问：用什么方法能将城堡站起来？
学生交流并采用合作的方式制作立体城堡。
四、展示交流
学生将做好的城堡放在展台上。
学生欣赏并自由评论。
五、拓展延伸
教师播放白雪公主被七个小矮人救出的影片片段。教师：看到这样的结局，你想说点什么？
学生交流
教师：是的，小矮人的智慧和力量凝聚在一起救出
了白雪公主，我们也不赖呀，我们全班同学的智慧
和力量凝集在一起做出了这么漂亮的城堡群。只要
我们心往一块想，劲往一块使，就能创造出一个又
一个美丽的奇迹！
板
书
设
计
神秘的城堡
1、画外形
2、剪外形
3.剪门和窗户
4.制作立体城堡
课
后
反
思本课运用折、剪、贴的方法，制作想象中的“神秘的城堡”，并学习手工与平面造型的表现特点。导入，激趣，制作，评价都注重了与学生情感的交流，注重了内心的体验，通过富有创意的情境设置，帮助学生进入角色，做到充分发挥自主精神、体现个性特点，促进学习质量的提高。由于学材满足了儿童的欲望，抓住兴趣点能使学生产生刺激兴奋的效果。但如果能够适当控制切入点，让学生在简单制作的基础上有更充分的发挥，效果就会更加完美。
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