重复的形（精选3篇）
重复的形 篇1
•教材思路：
本课是属于“造型 •表现”领域的美术课。
本课是一节平面构成设计课，也是下一节《渐变的形》的设计基础。在本课学习中，学生将初步接触平面够趁个，学习简单的图案设计，欣赏中外古代建筑及现代生活中多样的作品，从而体验重复的形产生的秩序感和节奏感，来表现这些重复的美，体验造型的乐趣。
•课时： 2课时
•教学目标：
1、培养学生的观察能力，激发学生的创作热情。
2、学习掌握重复式样的构成方法及其特点。
•教学重点难点：
1、重点是学习重复式样的构成方法及其特点。
2、难点是通过方向、位置地有规律地变化设计重复式样。
•教学准备：
课件一个，剪好的基本形一个，剪刀、胶水等，清洁包一只。
•教学过程：
一、导入讲话：
同学们，在前面我们学习了平面构成中渐变形的构成方法。今天，我们来学习一下另一种平面构成方法：重复的形。
二、新授课文：
1、点击展示课题：重复的形
2、师问：同学们能不能凭以往的认识来解释一下“什么是重复的形”？（请几位学生回答）
3、点击展示：重复的形—一个形有规律地反复地排列组织在一起。（同时板书概念）
4、点击展示图例：利用脸谱演示重复排列过程。（并说明形状可以任意选择，可几何形，也可图形。）
5、师问：在重复过程中，有什么要求或特点？
生：⑴形状不变⑵大小不变（二至三位学生回答并板书）
6、演示：
⑴、师：把握住这些要求，我们就可以来做形的重复了。你们看，教师在这里剪了形状和大小都一样的几条鱼，下面看老师如何来排列组合。
⑵、师问：是不是一种形状只能这种重复组合了？有没有其它的组合方法了。
生答：不。还有很多组合方法。
⑶、请几位学生上前演示其它不同的排列组合方法。
⑷、总结：虽然我们要求形状不变、大小不变，但是通过刚才的演示，我们知道或以在方向和位置上变化，从而做出丰富的重复形的图案。(板书)
7、作业：
⑴、学生利用彩纸任意剪一个形的若干，然后设计组合方法，并贴在另一张彩纸上。
⑵、教师巡回指导，发现问题及时纠正。
8、展示作品，请学生上台说明设计意图和方法，老师略加补充。
9、点击展示图例：
⑴、请学生辨别是否是形的重复。
⑵、说明这是一种复杂的形的重复，它是以四个形为一个单位，再重复排列组合而成的。
⑶、补充重复形的概念：一个（单位的）形有规律地反复地排列组织在一起。
⑷、示范说明，（在鱼的边上添加上几个圆）。
⑸、通过这一形成的说明，我们就可以利用重复的形式做出更为丰富的图案画面了。这项作业请学生在课后并去制作吧！下面先请大家在教室中来找一下，有没有重复的现象出现！（请二至三位学生回答）
10、点击展示图例：
在我们的实际的生活物品中也时常会利用重复形的图案来作装饰。如：地毯、碗上面的装饰花纹都应用了重复的手法。
重复的形 篇2
教学目标：
认知目标：通过欣赏，了解重复的形的特征及其排列方法。
情感目标：在生活中，寻找重复现象，感受重复的形产生的整齐美、秩序美和节奏美。
技能目标：尝试用身边的材料表现重复的形，并能设计绘制出重复的图案。
教学重点：了解重复的形的特征和重复的形的排列方法，
教学难点：用不同的表现方法尝试表现重复的形，能设计绘制新颖的重复图案。
教师准备： 课件、 实物投影仪、卡纸、剪刀、双面胶等
学生准备： 彩纸、剪刀、 水彩笔、油画棒
教学流程：
一、 视屏导入（4min）
1、 师：今天老师带来了一段精彩的舞蹈视屏，大家想看吗？
生：齐声，想。
师：请你认带着问题欣赏，他们服装、动作有什么样的特点，看完后回答老师（播放多媒体视屏 《大河之舞5》）
生：欣赏视屏
2、师：看了这些人的精彩表演，你觉得他们的着装、动作有什么特点？
生1：都是一样的；
生2：相同的……
师：为什么穿相同的衣服做相同的动作？（带给你什么样的感觉？）
生：相同的服装和动作看上去比较整齐、有秩序……
3、师：你的感觉很灵敏。这么多位演员穿着相同的服装，做着相同的动作，产生了重复的形，这就是我们今天要来认识的《重复的形》。
二、 欣赏发现（8min）
1、师：充满节奏感和秩序感的舞蹈，给每个欣赏的人都留下了深刻的印象，我们的祖先用自己灵巧的双手将它描绘到了彩陶上，让我们看看它是怎样画的呢？
（出示彩陶图片）先画出一个跳舞的人的样子，再沿着陶碗的边，照着第一个人的样子画出第二个，第三个，直到一圈都被围住。第一个人形我们称它为基本形，像这样把基本形按照一定的规律重复的排列就形成了重复的形。
2、 师：生活中用重复的形装饰的事物随处可见，下面就让我们一起进入重复的
形的世界，擦亮眼睛来找一找都有哪些基本形在重复出现吧！
图a 桥栏 ——石狮子 图b 楼房 ——窗户、阳台
图c 花布 ——花朵、叶子 图d家居——格子窗、壁纸等
师：栏杆上的雕刻反复不断，高楼的窗户一个个排列，这些重复的形又是如何排列的呢？（如：平面构成图案，基本形是花朵，就是基本形反复排列……）
图a 包书纸 ——冰激凌 基本形单元重复排列；
图b 靠垫——菱形 重复基本形的错位排列；
图c 平面构成图案——花 基本形局部群化排列……
（还有重复基本形单元间空格反复排列、重复基本形在方向上进行横竖或上下变换位置、基本形交错排列等形式，每种形式和相应的图配对展示）
三、欣赏实践（5min）
1、师：重复的形就像一位美容师，把我们的世界装扮的整齐大方。老师也迫不及待地想尝试一下重复的形带来乐趣。我们第一步该干什么呢？
生：确定基本形。
师：非常准确，你可以把自己喜欢的生活物品、动物、植物等作为基本形。
老师喜欢水里自由自在的鱼儿 ，瞧，这么多一模一样的鱼儿是怎么得到的？
生1：像折扇子一样不断向前或向后折出宽度相同的长条，再在上面画出喜欢的图案作为基本形，剪下就可以了。
师：解说的很到位。我们还可以用哪些方法获得重复的形呢？
生2：还可以用拓印、彩笔绘制等方法。
师：很好。（多媒体出示步骤一）基本形出来了，下一步呢？
生：选择摆放的方式。
师：很好，确定排列方法。（多媒体出示步骤二）
（教师先示范一种排列方式），你还能上来摆放出和老师不同的排列方式么？（先请同学们拿出准备好的鱼形卡纸片自己摆一摆，再请摆的方式新颖学生上台排列出自己的排列方式。）
他将几条鱼组合成一个基本形单元，然后重复，图案很漂亮，说明摆的时候很用心。只要肯动脑一定能设计出新颖的图案。
最后注意的是图案色彩的搭配。（多媒体出示步骤三）
四、欣赏学习（3min）
1、师：老师这里准备了很多同龄伙伴完成的重复的形，现在我们就来欣赏它们，一饱眼福。
（课件出示多幅作品）
师：同学们可以从这样几方面来欣赏它们：你觉得这幅作品设计的图案怎么样？是怎样重复的？色彩搭配还要注意些什么？
生1：我觉得图案简洁大方，很美观。
生2：色彩还可以再鲜艳些。。。。。。
五、活动与辅导（15min）
1、师：看了这么多出色的作业，老师相信我们班的同学能发挥自己的想像设计出更出色的重复的形。老师要请大家帮个忙，我在超市里买了很多生活物品，（窗帘、靠垫、床单、小包）但是它们都太过单调了，请大家当一回图案设计师，为它们设计一身漂亮的“外衣”好吗？
生：齐声，好。
师：让我们在动手前先来看看设计要求：（课件出示作业要求）
a为窗帘、靠垫、床单、小包等设计一个重复的形的图案，
设计的图案简单独特；
排列整齐有序；
色彩鲜亮恰当。
b可以彩纸剪贴也可以用绘画的形式或两者结合及其他方式。
2、（多媒体播放滚动图片），学生尝试表现教师巡回辅导 。
六、展示作品，师生评价（4min）
1、师：完成的同学可以把作业贴到展示区。
老师发现我们班有好多出色的设计师，设计了不少出色的作品，让我们一起来欣赏一下吧！
你最喜欢几号作品，可以从完成方法、设计的图案是否有个性、色彩搭配合理与否等方面进行评价。
生：评价
七、小结 （1min）
1、师：同学们，今天我们用自己明亮的眼睛发现了生活中重复的形的整齐美、秩序美、节奏美，并用自己的巧手绘制了重复的形，你们真了不起，老师觉得每一个人都是优秀的设计师。如果这些作品用来装点我们的生活，一定会让生活变得更美。希望同学们今后发挥更大的创造力，想象力，为我们的生活增添魅力。
重复的形 篇3
教学目标：
1.培养学生善于观察生活的能力。苏教版美术教案第九册（新）第7课重复的形
2.学习利用图形的重复这一方式美化生活。
3.进行有趣的想象，设计出简单的重复图形。
教学重点：
学习初步的设计原理和设计方法。
教学难点：
设计出与众不同的、富有想象力的重复的图形。苏教版美术教案第九册（新）第7课重复的形
教学方法：
教学媒体：图片，实物，范画
教学时间：一课时
教学过程：
一导入
生活中哪些地方有重复的形，寻找身边的重复图形。?研究探索更方便的方法表现重复的图形。
二、新授
操作技巧
1、选择自己喜欢的独特图案和重复形式。
2、可以先画一些设计草图。苏教版美术教案第九册（新）第7课重复的形
3、注意重复的形里面的排列规律。
三、指导学生练习:
（1）观察和寻找生活自然中重复的形，选择一些画出来。
（2）利用观察得来的印象，(新)苏教版美术教案参考课本中的图片，再加上自己的想象，创造重复的形组成的图案和图形。苏教版美术教案第九册（新）第7课重复的形
（3）可以选择自己喜欢的表现方式。
四、评析学生作品
