新颖的泥名片（精选3篇）
新颖的泥名片 篇1
教学内容与目标：
应知：生活中有许多需要展示和介绍的东西，人们要介绍自己，就要靠名片了。动物、植物、商品标牌，说明卡都有需要用美术技法进行装饰和设计，名片也不例外，泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。
应会：用泥设计、制作文字和图形、用来表达自己的兴趣、爱好。
隐性内容与目标：
初步尝试用美术语言表现生活、表现自我，激发学生个性化的创造，增强动手能力和审美能力。
教学重点与难点：
重点：了解美术在生活中的作用，学习用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片。
难点：制作新颖、生动，作品美观，富于个性。
学习材料：
瓦楞纸、胶泥、各种制作名片的工具（如钥匙扣等）。
教学过程：
师生活动 教学意图
1、组织教学(稳定学生情绪)
2、引入新课
（1）从资料袋子中取出一些名片。(激发学生学习兴趣)
这些是什么？再出示泥名片，引出课题。
（2）板书课题：
3、讲授新课
（1） 介绍名片的历史（出示课件）
（2） 学生介绍名片的用途及用名片的礼仪(由导学生了解名片在日常生活中的作用)
（3） 比较古代名片和现代名片，说说它们的相同与不同地方
（4） 出示泥名片，分析装饰手法(通过观察、比较，分析出泥名片的样式，并找出制作过程中应注意的地方)
（5） 出示几种造型、样式的泥名片。
分析这些泥名片中哪些个最吸引你？为什么？（运用探究式学习方法培养学生的自主学习能力）
（6）小组讨论，进行研究。
a欣赏优秀学生作品，观察这些小朋友设计的泥名片都是什么样子的？从他们设计的泥名片是，你能知道他们的兴趣、爱好吗？
b 互相说一说自己的兴趣、爱好。（通过欣赏作品，拓宽学生思路，激发学生的兴趣）
4、学生制作
（1）互相说说，你打算设计一个什么样子的泥名片？
（2）互相说说，在制作泥名片时应注意什么？
（3）学生动手制作。
（在设计中培养学生的创造力）
5、教师辅导
帮助学生解决制作中存在的问题。
6、展示讲评作业
学生之间互相参观，并用自己作的泥名片介绍自己，让大家了解你。
（把美术与生活实际联系，让学生体会创作的兴趣）
7、课后拓展
想一想还能用什么方法制作名片？
（知识延伸）
新颖的泥名片 篇2
一、教材分析
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《新颖的泥名片》一课属于“造型•表现”学习领域，即通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养学生初步对艺术作品的感知能力、造型表现能力及口头表达能力。
本节课要面对的教学对象是小学2年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
思想目标：体会制作泥名片的意义，形成用泥设计、制作文字和图形的价值观念和情感态度。
知识目标：通过教学活动，让学生了解泥名片，尝试运用不同的表现形式设计和制作。
能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：
教学重点是：1、了解美术在生活中的作用，学习用简单的图形和文字装饰。
2、培养学生运用语言学会表达、学会交往。
教学难点是：制作得新颖，生动，作品美观，富于个性。
二、教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学2年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三、教学过程
(一)、创设情境，激发兴趣
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
1、学生自我介绍。
2、引出课题。
3、教师出示自己的泥名片，感受泥名片的新颖之处，欣赏名片。
4、出示课题。
(二)、欣赏分析
1、通过分析老师的名片，了解名片的组成部分。
2、了解更多的名片造型，开阔学生眼界。
(1)欣赏名片，总结特点。
(2)放手讨论探究，让学生学会自己提问，并自己解决。掌握制作方法。引导学生解决：
a、这些名片是用什么来装饰的?装饰的方法除了用橡皮泥粘，还有什么方法?可以借助哪些工具?(还可以用压、印的方式，寻找身边的工具，请学生示范)
b、底板的形状可以怎样做?不同颜色的底板是怎样做的?(教师发给学生各种形状的卡纸底板，学生自己选择喜欢的底板进行制作。同时示范在卡纸底板上制作泥底板的过程，可采用搓、压等方式。)
c、名字用什么方式来制作?应注意什么?(不要太粗了)
d、制作步骤：底板——名字——装饰。
e、注意色彩的搭配。
3、小结：这些同学的泥名片颜色鲜艳，形状各异，图案丰富，给我们带来了美的享受。
(四)、学生作业，教师巡视指导
(五)、作品展示。
1、师：你学会了自己设计名片，可以向别人介绍自己，也可以让自己认识新朋友。(请学生拿着自己的名片来介绍)
2、活动：找朋友。
师：在找朋友的活动中你欣赏了很多新颖的名片，你最喜欢谁的?说说他的名片好在哪里?
3、总结：同学们的名片为我们的生活带来了色彩，给了我们美的享受，我们生活中还有很的美的东西，让我们一起去寻找吧!
最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的泥名片拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒?
2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
四、板书设计：(课件)根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题新颖的泥名片基本特征示意图和展示区。
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
新颖的泥名片 篇3
课题：人美版小学美术教案——新颖的泥名片
教学内容与目标：
1.显性内容与目标：
应知：生活中有许多需要展示和介绍的东西新颖的泥名片（人美版小学美术教案），如动物园里的动物、植物园里的植物、商店中的各种商品，至于对人们自己的介绍，就要靠名片（新颖的泥名片）了。动物、植物、商品标牌、说明卡都需要（人美版小学美术教案）用美术技法进行装饰和设计，名片也不例外，泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。
应会：用泥设计、制作文字和日用以表达自己的兴趣、爱好新颖的泥名片。
2.隐性内容与目标：初步尝试用美术语言表现生活、自我，激发学生个性化的创造，增强能力和审美能力。新颖的泥名片
教学的重点与难点：
重点：了解美术在生活中的作用习用简单的图形和文字装饰、美化自名片。
难点：制作得新颖、生动观，富于个性。
学习材料：本课可使用瓦楞纸板做衬底，另用胶泥、彩泥、纸黏士等材料均可。备一把剪子，用来剪制底板。
教学过程：
一、组织教学。
二、讲授新课。
(1)分组讨论：
（人美版小学美术教案）教师布置学生研究一组资料：从动物园、植物园拍摄介绍动、植物的文字图形照片、生活中多种商品的包装、标牌、名片等。这些资料有什么用途?如果没有了它们，我们的生活会怎样?选出一件最喜欢的，说说为什么喜欢?
(2)进一步研究资料的内容由哪几方面组成。
(3)分组畅谈个人的爱好，长大后理想的职业、职务。
(4)研究图案的选择与设计。
(5)学生设计、制作，教师辅导（新颖的泥名片）。
(6)展示、讲评、小结。
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