《水果宝宝》教学设计(精选16篇)
《水果宝宝》教学设计 篇1
《水果宝宝》教学设计教学目标: 1、利用彩泥、水果的现成材料及日常废弃物等综合媒材创造水果宝宝的形象。 2、通过捏一捏、做一做等手法,体验材料的特性和创造形象的方法。 3、激发学生热爱生活,表现生活和创造生活的美好情感。
教学重点:创造一个水果宝宝的形象。
教学过程
创新点
由教师(举起手偶)扮演“苹果宝宝”的角色引入本课。
嗨~~,欢迎你们!(教师持手偶与学生亲切的打招呼)。看看我的形象,你们一定很喜欢我,(学生很新奇并用手摸苹果宝宝)。看看我是用什么做的?(教师顺着学生的新奇提问)。苹果!啊~~是我。我和你们一样爱哭爱笑,有时顽皮、有时很勇敢,是水果宝宝的一员,——“苹果宝宝”。
教师扮作“苹果宝宝”的样子与学生以聊天形式来亲近学生。
你们有许多的朋友,可以一起游戏,而我却没有朋友。帮我找朋友好吗?嘘!先别急。请闭上眼,因为,我的朋友有一股迷人的味道(调动学生的感官)。(当学生拿到水果时,教师引导其想象)香蕉和草莓的味道很香甜有点像小女孩,而香瓜和梨的味道很田园像男孩。请把眼睛睁开,捧着它摸一摸,然后仔细观察,它和我苹果宝宝有哪些不同?(学生进入具体思考)。 (学生略有思索回答)“苹果宝宝”的裙子漂亮。真高兴!那你想怎样打扮(教师指着学生的水果宝宝)自己的“水果宝宝”呢?(注意引导学生:每个人的打扮应该有自己的风格)。如果它爱唱歌爱跳舞你想怎样打扮它呢?如果它是个小丑呢?(教师做小丑的动作引学生开心)。我和你们一样喜欢看书,可眼睛有点近视,看不清东西,能帮我吗?(戴上眼镜)啊!现在看清了。(引起学生观注:人的形象各有不同)教师小结:有穿着裙子的、有打扮成小丑的还有戴上眼镜;有长辫子的、有短发的等等,每个人的形象真是不相同。那我们在制作“水果宝宝”时,要注意什么呢?我这儿还有一个与众不同的“水果宝宝”,现在我要把它请出来,(让学生了解,制作“水果宝宝”有更多的材料)你可要仔细观察,(在实物投影仪下展示),它跟“苹果宝宝”比较,最主要是哪儿不同?(材料不同,用彩泥制作)。除了用现成的水果制作以外,还可以尝试用彩泥捏“水果宝宝”,这可是个不错的主意。别急!我们手里还有一些可以帮助我们制作“水果宝宝”的辅助材料和工具,一起看一看认识一下:(此环节比较适合低年级的学生,教师有必要带领学生认识辅助材料及工具)毛线、布、黑瓜子皮、空酸奶杯、果冻壳、彩纸、糖纸,还有彩色钉子和胶水,也许它们能够帮助我们更好地完成创作。噢!小朋友,用剪刀时,请注意安全。现在我(教师继续扮演“苹果宝宝”)在这里(指展示台)等你们,我们将一起游戏。 谢谢你们,帮我找到了这么多的朋友。我们现在一起来欣赏。教师和同学共同评价作品哇~`朋友,你好酷呀!(教师有意识的运用夸张的语调来激发学生关注和思考)大街上找不到第二个这样的头发。这是谁的创意;这张嘴好夸张,它也许在唱歌(学生评价);看一看,你们见过吗?四面都是脸。谁愿意这样?我原意是这样,走路会很安全的(学上回答);这双眼,我怎么看不见呢?你们能看见吗?是什么原因呢?(同学评价)也许是把眼睛制作的太小了、还有可能是作品中的人物由于大笑的缘故,眼睛眯缝着缩小了,使得我们看上去眼睛小……这两个水果宝宝在干什么(此问题是对本课的延伸)?(学生抢着回答)好像在交流、又好像在相互帮助……观察得非常好。在我们日常生活中,经常有交流学习、相互帮助等行为,只有我们平时留心观察,我们的作品才能更好地反映生活,同时我们会更加热爱生活。
创设游戏的情景引起学生极大的兴趣,使整个课堂的学习气氛显得格外的轻松愉悦。在此基础上教师抛出问题,每一位同学都在集中思考并积极回答。
“聊天”既消除双方的紧张又增进彼此的亲和力。同时,创设了师生平等民主的对话氛围。
通过“找朋友”,引导学生自觉的去发现。教师在调动学生感官的同时引发学生的想象。比如:香甜的感觉像小女孩而田园的感觉更像男孩,这种想象为其后期的创作打下基础。当学生找到“朋友”并发现与“苹果宝宝”的形象不一样时,引起了他们的具体思考。
教师引导学生有自己的风格,这一环节的设计是有意识的挖掘学生创新能力,并给予其发挥个性的自由,避免“千人一面”。
学生体验着各种姿态、表情、动作、色彩等美感,并以各种方式表达自己的感受。在亲临感受的同时也赋予了“水果宝宝”人性化的特点。
与学生交流是非常愉快的事,因为,他们的回答常常是出乎意料的。彼此的问、听,既增进了了解又寻求了共同的发展。
让学生接触各种自然物、人造物建立初步的审美经验。
尝试各种媒材,引发丰富的想象力并感受创作的喜悦与乐趣。锻炼学生对评价的心理承受能力,同时教师点评也是对学生内在的激励,有可能成为永久性的鼓励,学生终身收益。
在本课最后的评价时,又出现了一些问题,其中这个问题引起了学生的质疑,并且引起争论。
课后的拓展既是对本课知识的巩固又是在本课的基础上延伸。目的在于:通过对本课的学习,让学生学会形成长时间的思考、学会把自己的作品与生活联系在一起。
《水果宝宝》反思
1、教材上创新:原本教材是用彩泥塑造一个水果宝宝的形象。而我在此基础上,让学生更广泛的利用身边的材料。因为创作本身就包括对材料的创新,所以在学生的作品中我看到了新颖、活泼、生活味道浓郁的特点。
2、教法上创新:整节课教师至始至终扮演着“苹果宝宝”的角色,使自己完全融入到学生中去。比如:开始的引入到中间的与学生交流再到最后的评价,始终是学着学生的腔调和动作与其交流,完全是民主的平等的。所以整节课没有一个学生怠倦。
3、指导学生学法上的创新:课后的拓展,既是对本课知识的巩固又是在此基础上延伸。目的在于:通过对本课的学习,让学生学会长时间的思考、学会把自己的作品与生活联系在一起。
4、本课体现培养学生创新精神:教师引导学生有自己的风格,这一环节的设计是有意识的挖掘学生创新能力,并给予其发挥个性的自由,避免“千人一面”。
学生体验着各种姿态、表情、动作、色彩等美感,并以各种方式表达自己的感受。在亲临感受的同时也赋予了“水果宝宝”人性化的特点。
5、本课体现培养学生手脑创新能力:【案例】“这张嘴好夸张,它也许在唱歌(学生评价);看一看,你们见过吗?四面都是脸,谁愿意这样?我原意是这样,走路会很安全的(学上回答)”通过这一案例可以看到,学生的作品源于他们富有想象的创意。
《水果宝宝》教学设计 篇2
活动目标:
1、理解儿歌内容,能用简短的语言回答问题,大胆表达自己的想法。
2、学会用“水果水果,咔嚓咔嚓去旅行”的句式仿编儿歌。
3、乐于参加活动,感受仿编儿歌的乐趣。
活动准备:
PPT、水果头饰12个、火车头饰1个、儿歌《火车开了》活动过程:
一、活动导入
音乐响起,幼儿随教师律动进场。
教师:今天天气真好,我们一起来玩小火车的游戏吧!火车火车开动了,咔嚓咔嚓……小火车动起来,咔嚓咔嚓……小火车,到站了,小朋友们请坐下(引导幼儿找位置对应坐下)
二、活动展开
1、播放火车的声音,引起幼儿的注意。(常规提醒)
教师:请小朋友竖起小耳朵,仔细听一听是什么声音?幼儿:火车的声音
教师:小朋友们的`小耳朵真灵,哇!真的是火车的声音,瞧!小火车开来了!
2、通过对话,引导幼儿理解儿歌内容,学习儿歌
(1)学习“西瓜西瓜开火车,咔嚓咔嚓去旅行”
教师:这列漂亮的小火车原来是西瓜哥哥开来的,它要开去哪里呢?小朋友们猜猜看!幼儿:(自由发言)
教师:哦,小朋友们都没猜对西瓜哥哥的心思,西瓜哥哥呀,它是要开火车,去旅行。
西瓜西瓜开火车,咔嚓咔嚓去旅行(边念儿歌边做动作)
教师:小朋友们想不想和西瓜哥哥一起去旅行?那西瓜哥哥有个小任务交给小朋友们,完成任务了,我们就可以一起去旅行,小朋友们敢不敢接受任务?
(2)学习儿歌《水果宝宝去旅行》
教师:西瓜哥哥还请了许多许多不同的水果去旅行,现在想请小朋友们当微笑小天使,帮助西瓜哥哥邀请水果宝宝们上火车,我们先来看看,西瓜哥哥邀请的第一个水果宝宝是谁……出示PPT,引导幼儿与水果打招呼。
教师:苹果宝宝很害羞,需要微笑天使热情邀请它,接下来请小朋友们像梁老师这样邀请它(苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行)幼儿跟着做动作,念儿歌,根据课堂情况重复3—5次。(接着出示香蕉、菠萝图片重复以上活动)
3、学习使用“水果水果上火车,咔嚓咔嚓去旅行”句式创编儿歌教师:我的微笑小天使们真棒,你们真是太热情了,西瓜哥哥为了感谢小朋友们,它允许小朋友们带上一个自己最喜欢的水果一起去旅行,你们想带那个水果宝宝?
幼儿:(邀请3—5个幼儿自由说出想带的水果,用固定“邀请方式邀请上火车”)
三、活动结束
通过游戏强化幼儿对“水果水果上火车,咔嚓咔嚓去旅行”句式的使用,前后照应完成此次活动。
教师:梁老师为小朋友们准备了一些说过宝宝的头饰,小朋友们请上来自己挑选一个喜欢的,梁老师来当火车头,我们一起去旅行吧。(幼儿自主选择水果)教师:苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行……
(苹果头饰的小朋友接上火车,由苹果头饰的小朋友又邀请下一种水果)
随着音乐离场。
《水果宝宝》教学设计 篇3
活动目标:
1.通过谈话了解各种水果的外形特征、颜色等各方面的不同,能够区别开来,能正确说出水果特征。
2.通过品尝水果,了解水果的特性、味道等。
活动准备:
一个装有香蕉、橘子、生梨的篮子,三盘水果(香蕉、橘子、生梨)
活动过程:
一、指导语。
小朋友们,今天老师请来了水果朋友,让我们看看都有谁?
二、规则。
老师通过谜语介绍各种水果 ,看看小朋友谁猜得准确。同时品尝水果,来比较一下各种水果的区别和联系。
三、老师示范。
第一个啊,爱穿黄衣裳,身体弯弯象月亮,你们猜是谁啊?待幼儿猜出之后,慢慢拿出香蕉。向幼儿描述:"香蕉的颜色是黄黄的。"然后让幼儿来描述香蕉的形状并提问它长得象什么。(弯弯的、象小船)
四、开展集体活动。
1.这个水果宝宝爱穿黄衣裳,脸上长点点,头上梳根长辫子。它是?(等幼儿猜对后拿出水果,提问梨又是什么颜色的,长的`怎么样?
2.接下来一个呢,黄衣裳、绿衣裳,身体圆圆象灯笼(提问水果颜色、特征。)
3.可以品尝水果,再来辨别
注意:
1.老师引导幼儿用多种词汇来形容水果的特征,这样可以增加幼儿的词汇量(如香蕉弯弯的象小船、象枕头等)。
2.通过品尝,让幼儿结合多种感官来描述水果的特征,并鼓励幼儿大胆地发言。
《水果宝宝》教学设计 篇4
设计背景:
小班幼儿有一定的认知能力能认识一些简单的水果;喜欢参与游戏活动,特别是“开火车”游戏;对儿歌的韵律、节奏非常感兴趣;我抓住幼儿的这些特点,设计了此活动,让幼儿在游戏中学习儿歌、仿编儿歌、体验乐趣。
活动目标:
1、理解儿歌内容,并体验学习儿歌进行游戏的快乐。
2、乐于尝试仿编儿歌。
活动重点:
学习理解儿歌内容活动难点:仿编儿歌
活动准备:
《火车开啦》伴奏带、水果图片人手一个、草莓娃娃图片、PPT教学活动
一、导入部分:
听!这是什么声音?谁开过来了?哦,原来是草莓娃娃开着火车准备去旅行啦,我们和草莓娃娃问个好吧!师边说边有节奏的拍手:“草莓娃娃开火车,卡嚓卡嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么声音?
二、进行部分:
1、观看课件引导幼儿理解并学习儿歌内容。
(1)草莓娃娃还请了其他水果宝宝一起去旅行,我们来看看它请了谁?(出示黄梨)黄梨宝宝也想去旅行,我们和它打个招呼吧。我们一起来请黄梨上火车。“黄梨黄梨一起去旅行吧”老师把它编成了好听的话来请它上火车。我们一起来听一听。“黄梨黄梨上火车,卡嚓卡嚓去旅行。”我们一起来学一学。师幼一同说。我们来看看黄梨宝宝有没有上火车。
(2)第二节车厢里会是哪个水果宝宝呢?(出示葡萄的图片)我们和葡萄问个好吧?谁会学老师的话来请葡萄上火车?我们一起来请葡萄宝宝上火车吧。(出示葡萄上火车的图片)
(3)谁来猜猜会是谁上火车呢?(请幼儿猜一猜),原来是桔子。这回老师想请小朋友用好听的话来请桔子宝宝上火车。
2、完整欣赏儿歌
(1)这么多的小客人和草莓娃娃去旅行,它可高兴了,它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌,儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。
(2)好听吗?现在我们看着草莓娃娃开的火车,一起来学学草莓娃娃编的儿歌好吗?
(3)小朋友们可真聪明,老师看到许多小朋友已经会念了,这回老师的声音小一点,你们的声音大一点好吗?
3、仿编儿歌
今天草莓娃娃请了这么多的水果宝宝去旅行,你们想请谁去旅行了?你会用完整的话来请水果宝宝上火车吗?
三、结束部分:
1、草莓娃娃看到小朋友们这么认真可高兴了,它要送给你们每人一个水果,请你们把它挂在胸前。看看说说你拿到的是什么水果宝宝?什么形状的?长得象什么?
2、现在我来做草莓娃娃,请你们这些可爱的水果宝宝去旅行,我请到什么水果宝宝什么水果宝宝就上来去旅行,小耳朵可要听仔细了。
活动反思:
1、《纲要》中指出“创设一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。”
2、《水果宝宝去旅行》我利用幼儿感兴趣的“开火车”游戏设计活动,整个活动过程环环相扣,步步递进,由易到难,注重了科学性,并在活动中尊重幼儿,尤其是突出幼儿的主体地位。教师及时抓住幼儿的兴趣并以多种身份(引导者、参与者、组织者)参与到活动中。
活动准备:
《火车开啦》伴奏、水果图片人手一个、西瓜娃娃头饰、PPT
活动过程:
一:开始部分:火车声音导入,观看大屏幕,引起幼儿兴趣。
1、师:这是什么声音啊?(火车声),原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦。师:我们和西瓜爷爷问声好吧?师、幼儿:西瓜爷爷你好!
2、师:“西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行”谁知道旅行是什么意思呀?“咔嚓咔嚓”是什么声音?幼儿:火车开动的声音。
3、西瓜爷爷还请了其它水果宝宝一起去旅行,我们一起来看看还有谁?(A)大屏幕中出示苹果
师:苹果宝宝也想去旅行,你好啊!幼:苹果苹果上火车去旅行吧!师:老师把它编成了一句好听的话,你们听一听。
“苹果苹果上火车,咔嚓喀嚓去旅行”。想不想和苹果宝宝一起上火车?让幼儿表演学一学句子。苹果有没有上火车啊?幼儿:上火车了(B)第二节车厢会是哪个水果宝宝呢?让我们看一看——香蕉
师、幼儿:香蕉宝宝你好!谁会用刚才老师好听的话,请香蕉宝宝上火车?幼儿:香蕉香蕉上火车,咔嚓咔嚓去旅行(老师辅助)和香蕉宝宝一起上火车“香蕉香蕉上火车,咔嚓咔嚓去旅行”。
师:猜猜看,接下来会是哪个水果宝宝上火车去旅行?(幼儿猜测)(C)大屏幕中出示葡萄。师、幼儿:葡萄宝宝你好。师:请小朋友用好听的话请葡萄上火车。
二、幼儿集体表演儿歌
西瓜爷爷请了这么多的小客人,可高兴啦。咿?还有一节车厢空着会是谁呢?别急别急!西瓜爷爷考考小朋友会不会用好听的话请这么多水果宝宝上火车。集体表演儿歌:西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车,咔嚓喀嚓去旅行。香蕉香蕉上火车,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车,咔嚓咔嚓去旅行。师:我们一起再来说一遍(老师的声音轻轻地,幼儿的声音高)
三、幼儿个别表达儿歌内容
你们说得真好!西瓜爷爷的火车还有一节车厢是谁啊?——生梨。幼儿请上火车。师:谁想请别的水果宝宝过来?用好听的话来请它上火车?依次展示菠萝、草莓、芒果。
四、幼儿分组说说自己拿到的水果
西瓜爷爷真高兴,它说给你们每人一个礼物,就藏在你们的凳子底下,请你们轻轻地把它拿出来挂在胸前。看一看,说一说,你的是什么水果宝宝?什么颜色的?像什么?
五、游戏——开火车
现在我来做西瓜爷爷,请你们这些可爱的水果宝宝去旅行,我给水果宝宝准备了四节车厢,每一种水果宝宝坐一节车厢,可别上错了车箱哟。我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行,小耳朵可要听仔细了。伴随音乐带幼儿围场地一周带着水果宝宝去旅行。
活动反思:
在紧张的情绪中准备了此次活动。我设计这节课是希望通过儿歌欣赏,图片展示,游戏活动等活动来培养幼儿对儿歌的兴趣,发展孩子的表达能力和创编能力,体验儿歌和游戏带来的快乐。为了这一节课我也做了一些准备工作:设计流程,编写教案,下载音效,选配乐,制作课件等。在反复回忆活动过程及听取同事们的听课意见后,我对我的这节课作如下反思:
本次活动是语言活动,主要目标是让幼儿理解儿歌内容,在此基础上进行创编儿歌。在活动中幼儿的积极性比较高,在开始部分,我用火车的声音导入引起幼儿的兴趣,让他们猜猜是什么声音。在基础部分中,幼儿能跟着我念儿歌,师幼互动气氛良好。在结束部分玩开火车的游戏,一边念儿歌一边开火车离开,幼儿对游戏非常感兴趣。我以个别说再到集体说让幼儿学念儿歌“上火车,咔嚓咔嚓去旅行”。不足之处是下次可以引导幼儿分小组学念儿歌或分男女生等方式,这样幼儿的积极性也许会更高。
《水果宝宝》教学设计 篇5
活动准备:
1、PPT;西瓜、猕猴桃;果汁。
2、幼儿已积累关于水果的一些相关经验。
活动关键点:
找出水果与果汁的对应关系。
活动过程:
一、幼儿回忆果汁,并说说果汁的味道。
1、你们喝过果汁吗?喝过什么果汁?
2、果汁的味道是什么样的?
小结:果汁的味道有甜甜的,有酸酸的,也有又甜又酸的。
二、幼儿看看果汁的颜色,找找水果朋友。
1、提问:果汁是什么做成的?(水果)
2、PPT出示果汁,问:这杯果汁是用什么水果做成的?你怎么知道的呀?
小结:用眼睛看看果汁的颜色就能知道是什么水果宝宝,紫色的是葡萄汁,
葡萄汁是葡萄的'好朋友…
三、幼儿观察比较,尝尝果汁的味道。
1、教师出示一杯绿果汁,问:这杯果汁什么颜色?你们知道它的好朋友是谁?
2、出示西瓜、猕猴桃,谁是这杯绿果汁的好朋友呢?为什么?
(西瓜说:我有一件绿衣裳,我是你的好朋友;猕猴桃说:我的果肉是绿色的,我是你的好朋友。)
3、到底谁是它的好朋友呢?让我们来尝一尝。
现在你们尝出来了吗?谁是这杯绿果汁的好朋友呀?
4、教师现场验证。
小结:原来有些果汁的好朋友不单单要看颜色,还要想想果肉的颜色。
延伸活动:
水果宝宝夸我们小一班的小朋友真聪明,她还带来一些果汁朋友请你们尝一尝,尝好了告诉客人老师你喝的是什么果汁哦!
《水果宝宝》教学设计 篇6
活动目标
1、理解儿歌内容,能用简短的语言回答问题,大胆表达自己的想法。
2、愿意与老师、同伴交流,能安静地倾听老师和同伴讲话。
3、乐于尝试仿编儿歌。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
活动准备
火车声音、音乐伴奏带、火车大背景、各种水果、小火车图片人手一张,记号笔人手一支
活动重点和难点
重点:理解儿歌的内容
难点:仿编儿歌
活动过程
1、以游戏进入情景,熟悉儿歌
(1)小朋友们我们来听一段声音(播放火车声音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓,西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦!(教师边念火车的声音边出示火车大背景),我们一起来学学火车的声音吧!(师幼同时发出火车的声音)师边说边有节奏做动作:“西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行。”我们一起来学一学这句好听的话。
(2)西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行,我们来看看都有谁吧,(出示苹果)是谁啊?(苹果)老师要用好听的话请苹果宝宝上火车,小朋友们仔细听:“苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友们我们一起来学一学吧。(师幼一同请苹果上火车)
(3)小朋友,穿着黄色的衣服,长得像月亮的水果是谁啊?(幼回答香蕉,教师出示香蕉)那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢?(请个别幼儿回答后全体小朋友一起念一遍)
(4)老师这还有一个谜语,你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的,有好多好多颗圆圆的,穿着紫色的衣服,是谁啊?(葡萄)原来是葡萄,那位小朋友用好听的话请它上火车啊?(请个别幼儿回答后集体念一遍)
(5)西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车,咔嚓咔嚓,水果宝宝去旅行。
2、完整欣赏儿歌
(1)西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行,它可高兴了,它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌,他的名字叫《水果宝宝坐火车》:西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果宝宝去旅行。(师边念边播放音乐)
(2)小朋友们好听吗?现在,我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。(师幼随音乐同念儿歌一遍)
(3)小朋友们真棒,现在老师要请几个小朋友们上来表演了?谁愿意请举手。(请个别小朋友上台念儿歌)
3、仿编儿歌
(1)小朋友们你还想请什么水果上火车啊?你们可要用好听的话请它上火车哦。(请个别幼儿回答)
(2)现在老师给大家一人一辆小火车和一只神奇的笔,你要用神奇的笔把自己喜欢的水果请上火车一起去旅行。准备好后老师还要请小朋友像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。(幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌)
活动反思
由于这学期是幼儿入园的第一个学期,幼儿年龄较小,所以开展了本次语言活动《水果宝宝坐火车》,因为本次活动内容的选择非常适合小班幼儿的年龄特点,接近生活,儿歌内容简单易懂,念起来朗朗上口,幼儿参与的积极性很高,活动开始时,我首先以游戏的方式进入情境,出示火车图片粘贴在黑板上“西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦”,吸引幼儿融入到学习活动,引导幼儿主动的学习。在活动过程中以幼儿游戏为主,学习句子“宝宝上火车,咔嚓咔嚓去旅行”在游戏过程中,我采用了多种方式让幼儿掌握,先让个别幼儿单独说,然后再集体说;先轻轻地说,然后大声说;分小组说,我还加上身体动作让儿歌形象化,调动幼儿倾听的积极性,从而达到更好地教学效果,幼儿学习的兴趣也很浓厚,都能积极地回答老师提出的问题,语言能力得到了进一步的.提升。在仿编儿歌时,由于水果可以在生活中经常接触到,创编的面比较广,所以幼儿可以举例出各种水果,但由于我的教学准备不够充分,幼儿说出的水果没有图片,导致3-4个幼儿不愿意回答问题,所以效果不太显著。让幼儿多了解水果的特征。西瓜爷爷带着水果宝宝去旅行,我扮演了西瓜爷爷,请可爱的水果娃娃去旅行,在这个环节中,幼儿既复习了儿歌的内容,又参与了游戏,让幼儿在玩中学习,达到了很好的效果。总之,本次活动的环节设计得较好,活动始终以旅行为线索贯穿整堂课,水果图片效果逼真,激发幼儿的兴趣。在游戏中学习,体现了老师的主导和幼儿的主题主体作用,这符合小班孩子的身心特点,使幼儿在玩乐中突破了活动的重难点。
《水果宝宝》教学设计 篇7
活动目标
1.通过本课学习,使幼儿认识一些常见水果。知道他们的外形,颜色,吃法以及味道。
2.通过本课学习,使孩子们知道多吃水果的好处,养成多吃水果的习惯。
3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己对水果的见解。
4.知道人体需要各种不同的`营养。
教学重点、难点
认识常见水果的外形,颜色,以及吃法。同时知道多吃水果有益健康,养成多吃水果的习惯。
活动准备
常见水果(苹果、香蕉、桔子、梨)实物以及桃子,石榴等水果的图片
活动过程:
一.开始环节:复习手指操(小白上楼梯),导入课题。
二.基本环节:逐一出示四种常见水果,引导幼儿认识(从外形,颜色,吃法以及味道上来区分)
1.看外形:苹果是圆的,红红的。香蕉是长长的,黄色的。桔子是桔黄色的,圆圆的。梨是淡黄色的,上边小,下边大的椭圆形。
2.实际吃:注意引导幼儿,香蕉和桔子要剥开皮后才能吃,苹果和梨要洗干净才能吃。也可以削掉皮吃。
3.品尝味道:分给幼儿常见水果,让他们细细品尝后,说出是什么味道?
三.结束环节:
1.这些是常见水果,我们还见过那些水果?出示图片,引导幼儿说出来,(比如:桃子,石榴,葡萄等)并认识。
2.水果里有很多对我们身体有好处的东西,所以我们要多吃水果.
四.延伸环节:
水果由于产地不同,种类也不同,建议孩子们走进大自然,多认识一些水果。比如:火龙果、荔枝、榴莲等。
教学反思
1.本课能充分尊重幼儿的兴趣爱好和个性发展,积极调动了幼儿的学习积极性,师幼互动良好,课堂气氛活跃。
2.教学环节设计合理,过渡自然。
3.通过本节课的学习,幼儿的认知能力得到很大程度上的提高。特别是结束环节和延伸环节更给了孩子学习的动力,因为他们没有见过这些水果,所以很好奇,给以后的学习创造了学习的动力。
4.如果以后再讲这节课,我将把重点部分用在教幼儿认识一些热带水果和其他亚热带水果上。(教法和这节课相同。)(先看再吃)常见水果则一带而过,因为这些水果他们常见。
《水果宝宝》教学设计 篇8
活动设计背景
我们小班的年龄大多数是在4到5之间,在这个时期幼儿的处于一个涂鸦期,喜欢到处乱画,抓住幼儿这个特点,给幼儿自由图画的空间,让幼儿大胆作画。
活动目标
1:通过涂色,感知色彩,体验美术活动的乐趣。
2:培养幼儿大胆作画及动手能力,增加幼儿的生活经验。
3:认识不同的水果,了解各种水果的营养价值。
4:培养幼儿初步的创造能力。
5:在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。
教学重点、难点
正确的图画方法
活动准备
苹果、香蕉、葡萄,菠萝等相片,印好等待涂色的水果图片,蜡笔或者水彩笔
活动过程
一、导入
1、从幼儿穿的衣服导入到水果宝宝穿的衣服
二、展示各种水果图片,请幼儿观察这些水果宝宝的颜色。
1、让幼儿先认识这些水果,不同水的水果有不同的颜色
2、在观察水果颜色的同时,请幼儿也找到相同颜色的蜡笔
三、动手作画
1、老师先示范正确的图画方法,请幼儿观察
2、让幼儿正确握笔和老师一起图画
3、给每个幼儿一张水果涂色卡,让幼儿找到与自己手里拿到的`水果涂色卡的颜色
4、让幼儿自己尝试作画,不同的水果不同的颜色
四、欣赏及评价
1、让幼儿把作好的画放在展台上,与其他幼儿一起欣赏
2、教师对幼儿的作品给予评价,并给予鼓励
教学反思
上了这节课下来,发现小朋友的思维不是很活跃,还有很多小朋友看着图片说不出水果的名字,这就是缺乏生活经验,在分辨颜色的时候,还有小朋友不能正确的说出是什么颜色。但是就整个课堂气氛来说还是非常活跃的,小朋友表现还是很好的。
在教学方面我注意到以下几个方面:
1、在给幼儿看图片的时候最好有实物,实物教学没有做到
2、在幼儿自己作画的时候老师可加指导,帮助他们正确的握笔
3、大多数幼儿的想象力有局限性
4、还有少数幼儿胆怯,不敢上台给小朋友表述
《水果宝宝》教学设计 篇9
活动目标:
1、 理解儿歌内容,能用简短的语言回答问题,大胆表达自己的想法。
2、 愿意与老师、同伴交流,能安静地倾听老师和同伴讲话。
3、 乐于尝试仿编儿歌。
4、 发展幼儿的观察力、想象力。
5、 借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
活动准备:
音乐、PPT、小火车图片人手一张,记号笔人手一支
活动重难点:
理解儿歌的内容
仿编儿歌
活动过程:
1、 以游戏进入情景,熟悉儿歌
(1)先听声音。听!这是什么声音?谁开过来了?(播放《火车开啦》(伴奏)是火车开过来了(边说边出示火车)。原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦,我们和西瓜爷爷打声招呼吧。(西瓜爷爷你好!)师边说边有节奏的拍手:“西瓜爷爷开火车,卡嚓卡嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么声音?(开火车的声音)
(2)西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行,我们来看看都有谁吧,(出示苹果)是谁啊?(苹果)老师要用好听的话请苹果宝宝上火车,小朋友们仔细听:“苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友们我们一起来学一学吧。(师幼一同请苹果上火车)
(3)小朋友,穿着黄色的衣服,长得像月亮的水果是谁啊?(幼回答香蕉,教师出示香蕉)那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢?(请个别幼儿回答后全体小朋友一起念一遍)
(4)老师这还有一个谜语,你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的,有好多好多颗圆圆的.,穿着紫色的衣服,是谁啊?(葡萄)原来是葡萄,那位小朋友用好听的话请它上火车啊?(请个别幼儿回答后集体念一遍)
(5)西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车,咔嚓咔嚓,水果宝宝去旅行。
2、播放PPT,完整欣赏儿歌
(1)西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行,它可高兴了,它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌,他的名字叫《水果宝宝去旅行》:西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果宝宝去旅行。(师边念边播放音乐)
(2)小朋友们好听吗?现在,我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。(师幼随音乐同念儿歌一遍)
(3)小朋友们真棒,现在老师要请几个小朋友们上来表演了?谁愿意请举手。(请个别小朋友上台念儿歌)
3、仿编儿歌
(1)小朋友们你还想请什么水果上火车啊?你们可要用好听的话请它上火车哦。(请个别幼儿回答)
(2)现在老师给大家一人一辆小火车和一只神奇的笔,你要用神奇的笔把自己喜欢的水果请上火车一起去旅行。准备好后老师还要请小朋友像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。(幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌)
活动反思:
在组织活动时,我采用多媒体教学,将水果拟人化,整个活动生动、有趣,充分地吸引了幼儿,不但提高了幼儿的语言表达能力,也丰富了幼儿的生活经验。我根据幼儿的心理特点和认知经验,将认知内容巧妙地融人各种游戏之中,激发孩子的学习兴趣,营造良好的学习氛围,启发引导,探索发现,形成了“师幼互动”的良好氛围,教育效果显著。活动以游戏贯穿始终,让幼儿在玩中学、学中玩,活跃了气氛,拓宽了教学途径,符合小班幼儿活泼好动的特点。在活动中我充分地给幼儿创造了一个想说、敢说、愿意说并能得到积极回应的环境。不足之处是,孩子仿编的水果有一定的局限性,一般都是常见的、常吃的那几种。
《水果宝宝》教学设计 篇10
设计意图:
大家都知道,夏天是各种水果收获的季节,夏天的水果是多种多样的,它们不仅有不同的名称,还有形状的不同,颜色的不同,味道的不同等。对于小班的幼儿,他们有时不能正确把握水果的颜色,他们对水果认识是具体的,只能根据外部的特征来区别事物,一些水果的外形,幼儿对此已有了一定的经验认识,但水果中除了外部的不同,它的内部也藏有许多的教育契机,为此我设计了本次活动,以此来让幼儿从外而内的感知水果的特征,正确把握水果的一些基本色彩。
活动目标:
1、知道一些夏天常见的水果,初步感知其特征。
2、能正确区分水果的味道,掌握词语:酸、甜。
3、能选择与水果相似的颜色涂色,体验活动的乐趣。
活动准备:
切好的水果若干
水果图片(西瓜、荔枝、葡萄)等
字卡人手一套(酸、甜)、录音机及磁带
蜡笔、未涂色的水果图若干。
活动过程:
一、活动导入
师:“夏天到了,许多水果宝宝都成熟了,小朋友你们最喜欢哪一种水果宝宝?
“今天,有许多水果宝宝来到了我们小(1)班,我们去看看它们长得什么样?”(指导幼儿可以看看、摸摸、闻闻感知水果的特征)
小结:夏天里的水果宝宝可真多,小朋友发现它们长得都是不一样的,它们有的长的圆圆的、有的椭圆的,有的红、有的绿、有的黄……。)
师:“那这些水果宝宝是什么味道的呢?你们想不想来尝一尝?”请小朋友每样选一块尝一尝,把你尝出的味道告诉好朋友或老师!”
“你吃的是什么水果?是什么味的?”
(幼儿回答后教师逐一出示酸或甜,并将相应的水果贴在汉字酸、甜的下面)
“小朋友真能干,水果宝宝有礼物要送给你们,它就藏在你们的.小椅子下面,看看是什么?”(关于它们味道的字宝宝)小朋友认识你的字宝宝吗?(个别提问一下)
二、游戏:我的朋友在哪里。
师:“现在让我们一起来和字宝宝玩“我的朋友在哪里”的游戏。“
(音乐〈我的朋友在哪里〉)
(师幼、同伴之间互找。)
三、给果宝宝穿衣服。
师:“今天果宝宝准备开一个舞会,大家都想穿上最漂亮的衣服,它们想请小朋友帮忙,你们愿意吗?”
出示没穿衣服的果宝宝,先个别提问:……它穿什么衣服最漂亮?以引导孩子明确涂色的要求。
(提醒幼儿选择与水果相似的颜色涂色,要涂的均匀)
四、和果宝宝跳舞。
师:“你们帮助了果宝宝,把它打扮的这么漂亮!果宝宝很开心,你们开心吗?(跳舞)那小朋友知不知道,除了这些果宝宝夏天还有别的果宝宝吗?(……)看这些可爱的水果宝宝也是夏天的,你们认识它们吗?(拓展孩子们的认知)
“今天我们和可爱的果宝宝做了朋友,现在让我们一起把剩下的果宝宝送给托班弟弟妹妹吃吧。”
《水果宝宝》教学设计 篇11
活动目标:
通过游戏活动,让幼儿初步了解水果的基本特征,积累相应的数经验。
活动准备:
水果若干,摸摸袋若干;水果图片;西瓜奶奶教具一个,蛋糕一个。
活动过程:
(一)引题
1、(出示西瓜)问:这是谁?你们看这是西瓜奶奶还是西瓜宝宝啊?(西瓜奶奶)你是从那里看出来它是西瓜奶奶啊?
2、额头上这一条条是什么?这一条条的线,我们叫它皱纹。奶奶有皱纹,我们小宝宝有皱纹吗?
(二)观察水果,了解水果的特征
1、幼儿操作:今天,西瓜奶奶过生日,谁想去啊?西瓜奶奶说你要带一个宝宝一起去,这个宝宝就是你面前布袋里的这个,你先不要打开,先摸一摸,猜一猜这个宝宝是谁?闻闻味道,这是什么宝宝?(幼儿操作)
(1)我们现在打开看看是什么宝宝?
(2)你们带去的宝宝是什么样子的?(幼儿自由说,说说自己手里的水果是什么样子的。)
2、观察比较水果的颜色、形状。
(1)桔子是什么样子的?香蕉是什么样子的?苹果是什么样子的?
(2)他们是什么颜色的?
(3)桔子、香蕉比较:香蕉是黄色的,桔子宝宝有绿色的,也有桔黄色的。
(三)排序:我们让它们排好队去西瓜奶奶家去
1、先给桔子排队
2、给苹果宝宝排队
3、给香蕉排队
4、给梨子排队
(四)数数与渗透性识字相结合
1、那么多宝宝排好队了,我们看看今天有哪些宝宝去西瓜奶奶家去。(幼儿说出一个水果,教师将水果卡片及汉字贴在黑板上。)
2、数一数,写一写。
(1)你们看看桔子宝宝有几个?数一数,5怎么写?
(2)苹果宝宝有几个?数一数,4怎么写?
(3)香蕉宝宝有几个?数一数,3怎么写?
(4)梨子宝宝有几个?数一数,2怎么写?
(5)西瓜奶奶有几个?数一数,1谁会写?
(6)一个西瓜奶奶,2个梨子宝宝,3个香蕉宝宝,4个苹果宝宝,5个桔子宝宝它们和西瓜奶奶合起来,它们合在一起,有一个大家都可以叫的共同的名字,叫什么?(出示“水果”)
小结:它们合起来,有一个大家都可以叫的共同的名字叫水果。
(五)你们还吃过什么水果?(幼儿想象回答)
(六)语言表达:我们要带着这些水果宝宝一起到谁家里去啊?到西瓜奶奶家去干什么?
1、西瓜奶奶家的门关着你要进去,怎么办?(敲敲门)
2、可是西瓜奶奶眼睛不好,看不清楚你是谁怎么办?告诉他你是谁?你带了什么水果。
3、西瓜奶奶耳朵不灵,怎么办?(大声点说话)
4、谁先来敲敲门?(幼儿敲门,教师以游戏的形式提问再幼儿回答。)
(七)唱生日歌:
1、西瓜奶奶过生日,西瓜奶奶要请大家吃什么?
2、(出示蛋糕)吃蛋糕之前我们要先干什么?
3、幼儿唱生日歌。
4、教师:老师现在要唱一首生日歌,和你们唱的是不一样的,谁听出来唱的不一样,我先给他吃,你听出来哪里不一样。
5、教师唱生日歌一遍,提问:老师唱的生日歌和你们唱的有什么不一样?
6、幼儿跟唱一遍。
《水果宝宝》教学设计 篇12
设计意图:
为了丰富活动环节,增加活动趣味性,并体现撕纸活动的延续性,我借秋天到了这一个机会,和孩子们说“天气越来越凉了,有的小朋友都穿上了毛衣、毛背心,可水果宝宝还穿着一件我们原来为它做的衣服,它说自己太冷啦,想请你们小朋友也为它们做几件毛衣穿。”孩子们就觉得非常好玩,和他们生活经验也很贴近。
教学目标:
1、 发展幼儿手部小肌肉动作
2、 培养幼儿参加美术活动的兴趣
教学准备:
范例1份,各色彩纸条、胶棒和材料筐等,幼儿人手1份、水果轮廓图若干、背景音乐。
教学重难点:
学习运用手部小肌肉力量,将彩纸撕成小碎片粘贴在水果轮廓图上。
教学方法与手段:
方法:谈话法、欣赏法
手段:实物辅助教学。
活动过程:
(一)、谈话引出活动:
1、现在是什么季节?天气怎么样?
2、天气越来越凉了,有的小朋友都穿上了毛衣、毛背心,可水果宝宝还穿着一件我们原来为它做的长袖衣,它说自己太冷啦,想请你们小朋友也为它们做几件毛衣穿。
(通过这个环节让幼儿认识秋天的水果。激发幼儿想给水果宝宝穿衣服的撕纸兴趣。)
(二)、教师示范撕纸粘贴的`方法
1、认识各种水果和它们的颜色。
师:这是什么水果宝宝?它是什么颜色的?
2、教师示范:
撕纸时:选择水果宝宝的颜色纸片,例如香蕉选黄色纸,西瓜选绿色纸…撕纸的时候,左右手的拇指食指紧捏纸,撕一撕、移一移,重复到完成为止,将撕下的小纸片粘贴在水果宝宝的身上。
3、放音乐,让孩子在儿歌声中自由进行撕贴,老师进行指导。
(通过老师念儿歌帮助幼儿更好地掌握撕纸的方法,从而训练幼儿手、眼、脑协调并用的能力,发展幼儿手指肌肉的灵活性和协调性。)
(四)、作品展示:漂亮的水果宝宝。
1、师:欣赏穿上衣服的水果宝宝。
2、师:你最喜欢谁的水果宝宝,为什么。
从颜色、纸片大小、完成度来评价幼儿的作品)
(通过分享和欣赏同伴的作品,在他人的评价和肯定中获得成就感。)
我想撕纸是一个反复练习、不断提高的过程,以后要给予幼儿多练习撕的机会,让他们在做做玩玩中体验成功的快乐!
《水果宝宝》教学设计 篇13
教材分析:
金秋十月,硕果累累。水果的品种繁多,形状多样,色彩艳丽,累累的硕果能给学生带来愉悦的心理感受。加之水果形象简洁,特点突出,易于学生观察、概括和表现。因此,教材设置了《水果宝宝》一课,主要目的是训练学生以泥工的方式表现水果形象,这是学生入学后的第一次泥工课,通过学生捏塑水果的过程,可以使学生对可塑性材料有所了解,初步领悟捏、团、搓等泥工的基本技法。本课比较适合以彩泥为造型媒材,彩泥色彩丰富鲜艳,可塑性强,利于学生做较为细致的刻画和表现。在不发达的地区,也可以选择黏土或深层土,用泥塑的方式进行练习。
本课出示的学生作品色彩鲜艳,造型生动,从不同角度提示了创作思路,易于激发起学生的想像力和创作热情,也为教师根据学生实际知识技能水平,分层次地制定教学目标提供了可能。
教学目标:
1.用彩泥或黄泥表现出水果宝宝的形象,培养学生概括和夸张的能力。
2.通过捏塑水果的活动,了解可塑材料的特性和基本造型方法。
3.激发学生热爱生活、表现生活的情感。
教学方案:
一、导入新课:
师:同学们!今天老师给同学们带来了好多小礼物,放在了你们的桌子上了,快打开盒子看看,你们喜欢吗?(盒中是各种水果造型) 生:(齐说)喜欢!
师:你们仔细看一看,用手摸一摸,看它们是用什么材料做成的? (生:橡皮泥!)
师:对!他们都是用橡皮泥做出来的。今天我们就一起来学习第9课《水果宝宝》。(点击鼠标,出示课题)
二、引导制作:
师:看了刚才的礼物,你们一定知道了用橡皮泥可以做成我们爱吃的水果、还有蔬菜,其实它还可以做成美丽的小女孩,可爱的小动物,各种各样的交通工具等等,除了刚才的这些礼物,老师这儿还有一些礼物呢,你们想看看吗? 生:想!
师:咱们要一边看一边想,你最喜欢哪一件,为什么? (播放多媒体课件)
1.香蕉草莓、桃、橘子、菠萝、苹果、西瓜及各种水果造型的娃娃)
2.其它的泥塑造型如毛毛虫、小狗、小火车、太阳、小丑、黑人娃娃等
(师生共同欣赏橡皮泥作品)
师:好!咱们就先欣赏到这,谁先说说你的想法?(学生发言)
师:(指着作品)看来他们都很漂亮,我们也都非常喜欢,看完之后,我们有什么想法吗?(激发学生创作欲望)
师:(看到同学们跃跃欲试的样子,说)好!拿出一块儿橡皮泥来,用我们的小手揉一揉,搓一搓,团一团,压一压,试试看他都可以变成什么形状?
(学生自由捏,一会儿纷纷举起橡皮泥说)
师:看来橡皮泥真神奇,用我们的小手简单一加工,就可以变成各种各样的形状,再把各种形状组合在一起,就可以变成刚才我们看到的可爱的水果娃娃、漂亮的小火车等许多生动形象的造型。现在老师就给大家做一件小礼物,你们可要仔细看哟!
(教师在实物投影前,边讲解、边示范,做一个穿着漂亮外衣的苹果娃娃)
师:我相信一会儿你们都能做出比老师的还漂亮的娃娃,有信心吗? 生:(齐说)有!
师:那我们先思考一下,你打算做什么? (生自由讨论交流。)
(师到学生中间去,鼓励学生大胆想象,勇于创新。大约3分钟。)
师:好,我们先思考到这,谁来说说你或你们打算做什么?
三、动手创作:
师:看来同学们都想好要做什么了,现在我们就充分发挥想象,开始动手创作吧!
(老师到学生中间巡回辅导,了解情况和学生一起制作。)
四、鉴赏作品:
师:(看到大多数同学做好了。)好!这节课我们先做到这儿,谁愿意把你的作品拿到前面来,给大家介绍一下。 (大约有2-4个同学展示并介绍作品,同学互评,教师趁机点评,适时引导。)
师:同学们做的非常棒,说得也很好!现在为了能看到更多同学的作品,我们在作品底座上写清作者姓名,作品名称,把作品集中放到将讲桌上,我们共同欣赏,选出最有创意的作品,最精致的作品,最漂亮的作品,好吗?
学生自由欣赏,评出各项奖项,鼓励同学们大胆创新,取长补短。
五、交流总结:
师:通过这节课的学习,你们有什么想法或感受要跟大家说说吗?老师相信,只要我们平时善于观察,多动脑筋,勤于动手,我们的手一定会越来越来巧,做出更多更精美的作品,把我们的生活装扮的更加美好。
《水果宝宝》教学设计 篇14
活动目标
目测6以内的数,初步体验数的守恒。
老师演示讲解,孩子动手体验,实现对6的组合认识。
培养孩子的数学兴趣及一定的数感。
培养幼儿比较和判断的能力。
体验数学集体游戏的快乐。
教学重点、难点
认训6的组合情况,建立6的数字概念。
活动准备
(1)多媒体课件
(2)几种时下有的水果
(3)水果图片每人一份:18个水果宝宝(6个红苹果、6个绿苹果、6个香蕉)
(4)一把水果刀
活动过程:
一、情境导入:果园里的水果丰收了,水果们都在争论着自己的数量多,瞧
二、集体活动
1、(1)教师拿出桔子的卡片玩具说:“桔子宝宝说我多,梨宝宝说我的多,小朋友看看,桔子宝宝和梨宝宝一样多吗?为什么?你用什么方法知道的?(幻灯片图1)
(2)请小朋友用目测的方法,1个1个,2个2个,3个3个…、
小结:通过数数才能知道多少,原来桔子宝宝和梨宝宝一样多。
2、(1)排除排列方式的不同干扰,感知数的守恒。这时梨宝宝有了一个好主意,变了个队形?提问:变成的队形和原来一样吗?为什么?(如幻灯片2)
小结:虽然梨宝宝队形不一样,但是他们的数量是一样的,都是6
(2)排除颜色的干扰,感知数的守恒。这时桔子宝宝也要变魔术了,提问:他们哪里一样?哪里不一样?(如幻灯片3)
小结:刚才的桔子宝宝,颜色不一样,但是它们的数量是一样的',都是6
(3)排除大小的干扰,感知数的守恒。这时西瓜宝宝着急的也来了?他也摇身一变,提问:现在的西瓜宝宝和原来一样吗?为什么?如幻灯片4
小结:西瓜宝宝它们大小不一样,但是它们的数量是一样的,都是6
(过渡语)水果宝宝玩得可真热闹,我们也一起加入吧!
三、操作活动(放背景音乐并听口令取物)
(1)幼儿每人拿出6个红苹果宝宝,用红色苹果宝宝任意摆放一个图案。然后再取6个绿苹果宝宝,用绿色苹果宝宝任意摆放另一个图案。说说两者的一样和不一样。(数量、形状一样;颜色不一样和摆成的图案也不一样)
(2)两个小朋友一组,每人取6个香蕉宝宝,用香蕉宝宝随意摆成图案或摆放。(感知无论摆成什么造型,数量都是不变的)
(3)品尝水果。老师把水果每个分成6份,分别分给6个孩子吃,进行相应教育。
总结:刚才啊,小朋友表现各个棒极了,都用水果宝宝摆出了各种图形,其实在我们的生活中,还有许多像颜色不一样,大小不一样,但数量是一样的东西,下面老师就带你们一起去找找吧。
教学反思
1、开展本活动之前应该有一个情感铺垫,调动起孩子们对水果的喜爱之情。
2、在活动中应该让孩子自己动手的机会再多些。
3、应该让孩子们涂颜色数数,把美术知识更多地溶入数学课堂,对提高孩子的兴趣更有利。
4、做个“找朋友”游戏会更好。
《水果宝宝》教学设计 篇15
目标:
1.通过谈话了解各种水果的外形特征、颜色等各方面的不同,能够区别开来,能正确说出水果特征
2.通过品尝水果,了解水果的特性、味道等
准备:
一个装有香蕉、橘子、生梨的篮子,三盘水果(香蕉、橘子、生梨)
过程:
二、规则:老师通过谜语介绍各种水果,看看小朋友谁猜得准确。同时品尝水果,来比较一下各种水果的区别和联系。
三、老师示范:第一个啊,爱穿黄衣裳,身体弯弯象月亮,你们猜是谁啊?待幼儿猜出之后,慢慢拿出香蕉。向幼儿描述:"香蕉的颜色是黄黄的。"然后让幼儿来描述香蕉的'形状并提问它长得象什么。(弯弯的、象小船)
四、开展集体活动
1.这个水果宝宝爱穿黄衣裳,脸上长点点,头上梳根长辫子。它是?(等幼儿猜对后拿出水果,提问梨又是什么颜色的,长的怎么样?
2.接下来一个呢,黄衣裳、绿衣裳,身体圆圆象灯笼(提问水果颜色、特征。)
3.可以品尝水果,再来辨别注意:
1.老师引导幼儿用多种词汇来形容水果的特征,这样可以增加幼儿的词汇量(如香蕉弯弯的象小船、象枕头等)。
2.通过品尝,让幼儿结合多种感官来描述水果的特征,并鼓励幼儿大胆地发言。
《水果宝宝》教学设计 篇16
活动目标:
1、认识红、黄、绿三种颜色,并认识汉字红、黄、绿。学讲完整的一句话。
2、幼儿愿意参加游戏活动,体验成功的快乐。
3、认识常见的水果。
活动准备:
1、不同的水果若干个,魔法棒一根。
2、汉字卡三张:红、黄、绿。
3、水果胸饰人手一个,筛子二个,红布二块,红、黄、绿三种颜色的垫子各一个。
活动过程:
一、认识常见的水果。
1、教师变魔法变出水果,引起幼儿的兴趣。请两位教师拿红布挡住小桌子,桌子下面放着一筛水果。教师:今天,李老师表演一个魔法给你们看,好吗?(好)魔法棒魔法棒,变变变——变!”“小朋友你们猜猜,李教师变出什么吗?”教师把红布拿开,哗,有一筛子的水果。
2、教师:“哎,让我们一起来看看有哪些水果宝宝。”苹果、菠萝、香蕉、樱桃。
二、认识汉字:红、黄、绿。
1、教师:“请小朋友再来看看这些水果都有些什么颜色啊?(红色、)
2、请三个小朋友出来将水果送到相应的垫子上。
3、教师:“哦,这是红色的水果,那我们就送它字宝宝‘红’,请小朋友跟我一起念‘红’。”
4、教师:“那绿色的小果我们应该送它什么字宝宝呢?(绿)嗯,你们真棒。那我们一起来念字宝宝‘绿’。”
5、教师:“那小果我们应该送它什么?(字宝宝黄)嗯,你们真厉害!我来请一个小朋友来送一下。(请一个小朋友出来送)好,让我们一起来念一下‘黄’。”
6、教师:“好,水果们都有了自己的字宝宝,让我们再来认识一下它们,这个是字宝宝‘红’,这个是字宝宝‘绿’,这个是字宝宝‘黄’。看清楚了吗?那我们就要和它们做游戏了。”
三、游戏:送水果宝宝回家。
1、小朋友,在你们的.桌子上是有许多的水果,这些水果找不到家了,让我们来送他们回家好吗?
2、看看,红色的水果应该送它到哪个家里?对了,应该送它到有字宝宝‘红’的家里。那绿色的水果呢?水果呢?
3、好,我们开始行动吧。(听摘果子的音乐将水果宝宝送回家。)
四、分享水果。
1、小朋友都杷水果送回家了,水果宝宝它们很高肖,说要谢谢你们,要请你们吃水果,好不好?你们高不高兴?
2、每个幼儿一份水果,品尝水果的味道,可和同伴一起分享。