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《捉迷藏》教案

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《捉迷藏》教案(精选14篇)vkU易文君-文库范文网

《捉迷藏》教案 篇1

  设计意图:vkU易文君-文库范文网

  中班阶段是幼儿音乐能力发展的重要阶段,我们可让幼儿感受不同结构的乐曲,丰富幼儿的体验。《拨弦》这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的,曲中的乐句基本都是以重音结束,轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特殊旋律,别具特色。根据幼儿喜欢玩游戏的特点,我运用"捉迷藏"游戏的形式让幼儿充分调动多种感官.感受乐曲与众不同的乐句结构,并用动作表现自己对乐曲的感受,体验音乐游戏的快乐。vkU易文君-文库范文网

  目标:vkU易文君-文库范文网

  1.感受乐曲活泼诙谐的风格及特殊的乐句结构,并用动作表现自己对乐曲的感受。vkU易文君-文库范文网

  2.能按规则进行游戏,体验音乐游戏的快乐。vkU易文君-文库范文网

  3.在学会歌曲的基础上初步掌握的玩法,学习按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受游戏的乐趣;vkU易文君-文库范文网

  4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。vkU易文君-文库范文网

  准备:vkU易文君-文库范文网

  《拨弦》音乐VCD一张,小熊、小老鼠手偶各一个。vkU易文君-文库范文网

  过程:vkU易文君-文库范文网

  一、完整欣赏音乐,初步感受乐曲活泼诙谐的风格师:今天老师给你们带来了一首好听的音乐,请你仔细听一听、想一想,音乐里有谁,它们在做什么?(播放音乐。)师:你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。)vkU易文君-文库范文网

  二、边听音乐边观看教师的手偶表演"捉迷藏",理解乐曲内容,感受乐曲节奏,听辨乐曲中的重音部分vkU易文君-文库范文网

  1.教师随乐曲操作手偶表演,帮助幼儿理解乐曲。vkU易文君-文库范文网

  师:你们都开动脑筋说出了自己的想法,真棒!说他好像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏,这个想法真有趣。vkU易文君-文库范文网

  师:我把想到的笨熊和小老鼠请来了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊,名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好,我们也跟它们打个招呼吧。vkU易文君-文库范文网

  师:笨笨和小老鼠告诉我,刚才它们在玩捉迷藏的游戏。现在请你们再看一看、听一听,它们是怎样跟着音乐捉迷藏的,好吗?(教师再次随音乐表演。)师:谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一开始就藏起来的?那它们开始在干什么?小老鼠是在什么时候藏起来的?vkU易文君-文库范文网

  2.再次观看手偶表演,倾听音乐,听辨重音。vkU易文君-文库范文网

  师:请你们听一听、看一看,小老鼠是怎样跟着音乐走路的?小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢?(教师随音乐边做动作边念"走走走走走走躲",声音可越来越小。)师:哦,原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的?藏起来的音乐有什么特别吗?vkU易文君-文库范文网

  三、尝试用动作表现乐曲的节奏1.用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。(教师带领幼儿随音乐边念"走走走走走走躲"边做动作,并提醒还有很长的路要走。)师:好,那我们把小老鼠请到手上来走走吧!这是小老鼠的小脚丫,小老鼠站好了吗?vkU易文君-文库范文网

  2.发挥想象,让小脚丫在不同的地方行走。vkU易文君-文库范文网

  师:小老鼠刚才在手上走,还可以在什么地方走啊?那躲的时候你们想躲到哪里?(提醒幼儿注意听音乐,"小老鼠"有时走的时间短,有时走的时间长。)四、游戏"捉迷藏"1.教师与与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走,当听到重音时,小熊回头,小老鼠赶快蹲下来。vkU易文君-文库范文网

  师:下面我来当笨笨,你们来当小老鼠,我们一起来玩捉迷藏游戏。小老鼠是怎么走的?当笨笨回头的时候你们应该怎么样?(蹲下来。)好,请你们仔细听音乐,跟着音乐节奏一起玩游戏。(可游戏2遍。)vkU易文君-文库范文网

  2.幼儿分组游戏。vkU易文君-文库范文网

  师:下面小朋友分成两组,一组当小熊,一组当小老鼠,再来玩游戏。(角色可交换。)vkU易文君-文库范文网

  3.幼儿自由想象,替换角色进行"捉迷藏"的游戏两遍。vkU易文君-文库范文网

  师:下面我们可以扮演其他动物来玩这个游戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀?(可游戏2~3遍。)vkU易文君-文库范文网

  活动反思:vkU易文君-文库范文网

  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。vkU易文君-文库范文网

《捉迷藏》教案 篇2

  一、活动目标:vkU易文君-文库范文网

  1、欣赏散文诗,初步感受诗歌中的有趣意境。vkU易文君-文库范文网

  2、尝试仿编散文诗,学习躲在XX里的句式。vkU易文君-文库范文网

  3、引导幼儿细心倾听,体会散文诗所蕴含的美感。vkU易文君-文库范文网

  二、活动准备:vkU易文君-文库范文网

  1、已有经验幼儿玩过捉迷藏vkU易文君-文库范文网

  2、《捉迷藏》PPT3.绿、黄、蓝、白、红色以及其他颜色笑脸娃娃标记各一个。vkU易文君-文库范文网

  三活动过程:vkU易文君-文库范文网

  (一)导入部分。vkU易文君-文库范文网

  你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?(躲在一个地方让别人找)今天老师就给你们带来一首好听的散文诗《捉迷藏》。我们来听听都有谁在玩捉迷藏?他们都躲在什么地方?vkU易文君-文库范文网

  (二)结合ppt,欣赏、学习散文诗。vkU易文君-文库范文网

  1、欣赏第一遍,有感情地朗诵散文诗。vkU易文君-文库范文网

  提问:vkU易文君-文库范文网

  (1)“谁把太阳的眼睛蒙起来了?”vkU易文君-文库范文网

  (2)“太阳数数时,颜色们在做什么?”vkU易文君-文库范文网

  (3)“颜色宝宝是怎么躲起来的?” (学习词:静悄悄)“静悄悄是什么意思?”请小朋友表演静悄悄的动作。vkU易文君-文库范文网

  (4)颜色宝宝都躲到哪里去了?为什么要躲到那里去?vkU易文君-文库范文网

  请幼儿学说:“颜色躲在”里的句式。vkU易文君-文库范文网

  2、欣赏第二遍。vkU易文君-文库范文网

  师:这首散文诗可真好听,我们一起来说一说。教师结合ppt,和幼儿一起有感情地朗诵散文诗。提问:vkU易文君-文库范文网

  (1)听了这首散文诗,你最喜欢诗中的那一句话?为什么?vkU易文君-文库范文网

  (2)那请你想想,颜色宝宝还能躲在哪里呢?vkU易文君-文库范文网

  分析:再次欣赏散文诗,让幼儿体会散文诗的优美、故事情节的生动有趣。vkU易文君-文库范文网

  三、学习仿编散文诗,拓展经验。vkU易文君-文库范文网

  1、拓展经验。(边问边出示相应的标记)vkU易文君-文库范文网

  师:哎呀,刚刚其他颜色宝宝偷偷的告诉老师,他们也想玩一次捉迷藏,请大家看看老师这里还有什么颜色宝宝?(出示其他颜色宝宝)vkU易文君-文库范文网

  师:请小朋友选择一个你喜欢的颜色宝宝,帮他想想他可以躲在哪里。(用简笔画画出幼儿说出的东西)vkU易文君-文库范文网

  2、幼儿朗诵创编散文。vkU易文君-文库范文网

  请五位幼儿上来分别扮演颜色宝宝,将他们创编的诗歌进行朗诵师:你们觉得哪一位小朋友说的最好?我们来表扬一下他。vkU易文君-文库范文网

  四、教师小结。vkU易文君-文库范文网

  我们小朋友真聪明,会自己创编诗歌了,那我们回去把自己创编的诗歌念给爸爸妈妈听好吗?vkU易文君-文库范文网

  师:接下来呀请我们的小朋友跟着老师一起去外面找找颜色宝宝躲在了哪里吧。vkU易文君-文库范文网

《捉迷藏》教案 篇3

  活动目标:vkU易文君-文库范文网

  1.在初步熟悉A段音乐的基础上,能较合拍地用蹦跳步做兔跳动作。vkU易文君-文库范文网

  2.迁移已有的观察经验,在B段音乐时用不同姿态表现花的造型。vkU易文君-文库范文网

  活动重点:vkU易文君-文库范文网

  学习在A段音乐处合拍地做兔跳动作。vkU易文君-文库范文网

  活动难点:vkU易文君-文库范文网

  能分辨AB两段音乐的不同,并合拍地做出相应动作。vkU易文君-文库范文网

  活动准备:vkU易文君-文库范文网

  1.春天花园图片,小兔及兔妈妈图片,《飞飞曲》音乐。vkU易文君-文库范文网

  2.事先在散步时带领幼儿观察并模仿花的各种形态。vkU易文君-文库范文网

  活动过程:vkU易文君-文库范文网

  1.情境导入,完整欣赏音乐《飞飞曲》。vkU易文君-文库范文网

  (点击图2左上角第一个音频播放器)vkU易文君-文库范文网

  2.教师引导幼儿随A段音乐学习有节奏的兔跳动作。vkU易文君-文库范文网

  (1)教师示范拍手动作,让幼儿观察感知a段音乐节奏。vkU易文君-文库范文网

  (点击图2左上角第二个音频播放器)vkU易文君-文库范文网

  (2)幼儿拍手学习节奏。vkU易文君-文库范文网

  (3)播放A段音乐,师幼共同拍手感受节奏。vkU易文君-文库范文网

  (点击图2左上角第二个音频播放器)vkU易文君-文库范文网

  (4)教师引导幼儿用身体动作感受A段音乐。vkU易文君-文库范文网

  (5)引导幼儿学习蹦跳步,教师讲解动作要领。vkU易文君-文库范文网

  (6)全体幼儿随音乐练习蹦跳步1~2遍,教师提醒幼儿轻轻地、合拍地跳。vkU易文君-文库范文网

  (点击图2左上角第二个音频播放器)vkU易文君-文库范文网

  3.听辨出B段捉迷藏音乐。vkU易文君-文库范文网

  师:小兔玩得真高兴,都不愿意回家了,这时候兔妈妈来花园找小兔,调皮的小兔和妈妈玩起了捉迷藏游戏vkU易文君-文库范文网

  (点击图3播放自定义动画)。vkU易文君-文库范文网

  师:这段音乐和刚刚我们听到的小兔子散步的音乐一样吗?vkU易文君-文库范文网

  (点击图3左上角第一个音频播放器)vkU易文君-文库范文网

  4.创编B段花的动作。vkU易文君-文库范文网

  (1)教师用捉迷藏的情境语言引起幼儿变成花朵的兴趣。vkU易文君-文库范文网

  (2)个别幼儿创编花朵的动作。vkU易文君-文库范文网

  (3)幼儿随B段音乐做自己创编的动作造型。vkU易文君-文库范文网

  (点击图3左上角第一个音频播放器)vkU易文君-文库范文网

  5.完整地欣赏全曲,玩游戏《小兔捉迷藏》vkU易文君-文库范文网

  (1)完整欣赏全曲,听辨捉迷藏躲藏的音乐。vkU易文君-文库范文网

  师:这次我们完整地玩一遍游戏,我来做兔妈妈,你们一起来做我的兔宝宝,记住,妈妈来了,你们就要变成花朵不能动,这样妈妈就不会发现你了!vkU易文君-文库范文网

  (点击图3第二个音频播放器)vkU易文君-文库范文网

  (2)完整地做游戏1~2遍。vkU易文君-文库范文网

  (点击图3第二个音频播放器)vkU易文君-文库范文网

《捉迷藏》教案 篇4

  活动目标:vkU易文君-文库范文网

  1、尝试从整体到局部观察常见的水果,提高观察能力。vkU易文君-文库范文网

  2、乐于用语言表达自己的观察和发现。vkU易文君-文库范文网

  活动准备:vkU易文君-文库范文网

  1、已有经验:vkU易文君-文库范文网

  幼儿对常见水果的名称、形状、颜色等有初浅的认识。vkU易文君-文库范文网

  2、材料准备:vkU易文君-文库范文网

  (1)教师用具:vkU易文君-文库范文网

  ①自制大图书vkU易文君-文库范文网

  ②用纸盒做成“苹果的家”,里面装入红、黄、绿苹果。vkU易文君-文库范文网

  ③用多张大图书的页面遮挡苹果、梨、香蕉的图片,在遮挡的页面上挖洞,越往后洞越大,露出的水果面积越大。vkU易文君-文库范文网

  (2)幼儿操作材料:vkU易文君-文库范文网

  ①用黑色手工纸做成苹果、梨、香蕉的影子,放于幼儿身边的桌子上。vkU易文君-文库范文网

  ②用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉,藏于大图书内的信封里,多种颜色的底板纸。vkU易文君-文库范文网

  ③活动室一角布置成“水果乐园”。vkU易文君-文库范文网

  活动过程:vkU易文君-文库范文网

  寻找苹果、梨、香蕉的影子vkU易文君-文库范文网

  激趣导入vkU易文君-文库范文网

  师:今天我们要一起来阅读一本大图书,书的名字叫《捉迷藏》。我们一起玩捉迷藏的游戏。(展示大图书中苹果、梨、香蕉的轮廓图。vkU易文君-文库范文网

  师:小一班的宝宝们,我们是苹果、梨、香蕉。我们的影子已经在你们的桌子上了,快来找出我们的影子吧。vkU易文君-文库范文网

  一、交代任务vkU易文君-文库范文网

  师:原来是苹果、梨、香蕉要和我们一起玩捉迷藏的游戏。现在请你走到桌边,看一看、想一想桌子上的影子是谁的,然后把它送到苹果、梨、香蕉的家里。vkU易文君-文库范文网

  1、幼儿操作,老师观察指导。vkU易文君-文库范文网

  幼儿将影子贴到大图书相应轮廓图的下方。vkU易文君-文库范文网

  教师观察指导要素:vkU易文君-文库范文网

  (1)幼儿能否按照外形把水果影子送至相应的地方。vkU易文君-文库范文网

  (2)当幼儿匹配正确时,教师宜用提问帮助幼儿提升:这是什么水果的影子?它的形状是怎么样的?vkU易文君-文库范文网

  2、教师小结。vkU易文君-文库范文网

  (1)重点提问:你怎么知道这是苹果、梨、香蕉的影子?它们的形状是怎么样的?vkU易文君-文库范文网

  (2)同步出示实物水果并小结:苹果的形状是圆圆的,梨的形状是一头大一头小,香蕉的形状是长长的、弯弯的。我们是根据形状找到了苹果、梨、香蕉的影子。vkU易文君-文库范文网

  寻找苹果、梨、香蕉的颜色vkU易文君-文库范文网

  再次激趣。vkU易文君-文库范文网

  师(模拟水果宝宝的声音):没想到你们这么厉害,一下子就找到了我们的影子。我们再来玩一次吧。你们准备好了吗?vkU易文君-文库范文网

  二、交代任务vkU易文君-文库范文网

  师(出示塑封纸做的透明的水果):这次水果们把自己的颜色藏起来了。你们想一想苹果、梨、香蕉是什么颜色的?把它们送属于自己颜色的家里吧。vkU易文君-文库范文网

  1、幼儿操作,教师观察指导。vkU易文君-文库范文网

  教师观察指导要素:vkU易文君-文库范文网

  (1)幼儿是否将透明的水果送至与其颜色相应的颜色底板纸上。vkU易文君-文库范文网

  (2)当幼儿匹配正确时,教师用提问帮助幼儿提升:你为苹果、梨、香蕉穿上了什么颜色的衣服?vkU易文君-文库范文网

  2、教师小结。vkU易文君-文库范文网

  (1)当绿色没有幼儿使用时,重点提问:苹果宝宝有哪些颜色的衣服?你在哪里看见过不同颜色的苹果?vkU易文君-文库范文网

  (2)有个别幼儿用到绿色时,重点提问:你在哪里用到绿色时,重点提问:你在哪里见过绿颜色的苹果?苹果宝宝还有什么颜色的衣服?vkU易文君-文库范文网

  (3)出示“苹果的家”并小结:不同的水果有不同颜色。有些同种水果也会有不同的颜色。vkU易文君-文库范文网

  寻找躲在门后的水果vkU易文君-文库范文网

  第三次激趣。vkU易文君-文库范文网

  师(模拟水果宝宝的声音):你们一会儿就找到了我们的衣服颜色。我们还没有玩够呢,再躲起来。哈哈,这次有点难找哦。vkU易文君-文库范文网

  三、交代任务vkU易文君-文库范文网

  师:这次苹果、梨、香蕉躲在门背后,只露出一点点。我们来看看到底门后面躲着谁。vkU易文君-文库范文网

  1、幼儿观察、判断,谁躲在门后。vkU易文君-文库范文网

  (观察用多张大图书页面遮挡的苹果、梨、香蕉的图片。若幼儿看第一页就能判断出则最好,若不能判断出,就往后翻到第二页、第三页。越往后翻,露出的面积越大,判断难度越小。)vkU易文君-文库范文网

  可能出现的情况:vkU易文君-文库范文网

  (1)当幼儿猜出水果时,教师重点提问:你从哪里看出这是苹果、梨、香?vkU易文君-文库范文网

  (2)当幼儿猜不出水果时,教师就再打开本一扇门,露出更大面积的水果局部,降低幼儿猜测的难度。vkU易文君-文库范文网

  教师重点提问:你能根据颜色、形状猜出是什么水果吗?还有什么可帮助你猜出是什么水果?vkU易文君-文库范文网

  教师小结:看来要找出它们,我们要看得仔细一点、认真一点呢。vkU易文君-文库范文网

  延伸活动:vkU易文君-文库范文网

  师(模拟水果宝宝的声音):你们的眼睛可真厉害,我们只露出一点点还是被你们认出来了。vkU易文君-文库范文网

  师:活动室后面有一个“水果乐园”,现在我们去那里和更多的水果宝宝玩玩吧。vkU易文君-文库范文网

《捉迷藏》教案 篇5

  大班科学活动:艾玛捉迷藏vkU易文君-文库范文网

  目标:vkU易文君-文库范文网

  1、感受艾玛的体色和大森林的关系。vkU易文君-文库范文网

  2、获得动物体色是保护色的经验。vkU易文君-文库范文网

  3、萌发对动物的兴趣,乐意亲近小动物。vkU易文君-文库范文网

  重难点:感受艾玛的体色和大森林的关系。vkU易文君-文库范文网

  获得动物体色是保护色的经验。vkU易文君-文库范文网

  准备:课件、每人一只大象图片,画纸、油画笔等。vkU易文君-文库范文网

  过程:vkU易文君-文库范文网

  一 、出示课件、引起兴趣。vkU易文君-文库范文网

  1、今天老师带来了一件礼物,是什么礼物?vkU易文君-文库范文网

  2、艾玛捉迷藏,什么是捉迷藏?vkU易文君-文库范文网

  3、艾玛和谁玩捉迷藏呢?vkU易文君-文库范文网

  二、观看课件,分段理解故事内容。vkU易文君-文库范文网

  1、艾玛可能会躲在哪里?为什么?vkU易文君-文库范文网

  2、我们看看是不是艾玛?是什么?vkU易文君-文库范文网

  3、小鸟找到了艾玛吗?vkU易文君-文库范文网

  4、小鸟一下就发现了谁?它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫?vkU易文君-文库范文网

  5、小鸟为什么没有发现枯叶蝶、竹节虫呢?vkU易文君-文库范文网

  小结:原来这些小动物就是找一个周围颜色和自己身体很相近的地方躲起来,这样就不容易被发现。小动物就是利用这个本领来保护自己,躲避天敌的。vkU易文君-文库范文网

  6、故事中,艾玛还是可以去哪些地方躲一躲的`?vkU易文君-文库范文网

  7、在我们生活中,艾玛可以去哪些地方躲一躲?vkU易文君-文库范文网

  三、帮助艾玛的朋友躲起来。vkU易文君-文库范文网

  1、出示艾玛的朋友图片,引导幼儿观察,你喜欢哪只大象?为什么?vkU易文君-文库范文网

  2、它们的颜色怎么样?(很相近)。vkU易文君-文库范文网

  3、请你去想办法,让艾玛的朋友躲起来。vkU易文君-文库范文网

  4、展示幼儿作品,互相欣赏。vkU易文君-文库范文网

  四、拓展。vkU易文君-文库范文网

  1、我们来看看这幅图片中有谁躲起来了?他们躲的好吗?为什么?vkU易文君-文库范文网

  2、小结:原来解放军叔叔也是向动物学来的本领,其实生活中还有许多地方也是从动物那里学到的本领,我们一起去发。vkU易文君-文库范文网

《捉迷藏》教案 篇6

  教学目标:vkU易文君-文库范文网

  1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》,体验大自然四季变化带来的无限生机。vkU易文君-文库范文网

  2、了解四季轮回变化的自然常识,加深对四季特点的感知。vkU易文君-文库范文网

  3、尝试创编歌词,唱唱自己编的歌,更是其乐无穷,是实践能力和创新精神的一种体现。vkU易文君-文库范文网

  4、通过学习歌曲,表达他们对生活的情趣和热爱。vkU易文君-文库范文网

  教学重点难点:vkU易文君-文库范文网

  1、能有表情地演唱歌曲,并能较好地解决附点部分的节奏。vkU易文君-文库范文网

  2、一字多音的演唱。vkU易文君-文库范文网

  3、歌词即兴编创。vkU易文君-文库范文网

  教学准备:vkU易文君-文库范文网

  多媒体课件、电子琴、录音机、磁带。vkU易文君-文库范文网

  教学过程:vkU易文君-文库范文网

  一、以情感为纽带,组织教学vkU易文君-文库范文网

  随《捉迷藏》的音乐进行律动,师带生一起随三拍子音乐拍手,并晃动身体。vkU易文君-文库范文网

  二、新歌教学vkU易文君-文库范文网

  1、质疑引趣,导入新课vkU易文君-文库范文网

  播放多媒体课件,出示春、夏、秋、冬四个季节娃娃的图画。vkU易文君-文库范文网

  师:这四个娃娃代表了什么?vkU易文君-文库范文网

  生:代表了春、夏、秋、冬四个季节。vkU易文君-文库范文网

  师:在这四个季节里,你们最喜欢哪个季节,为什么?vkU易文君-文库范文网

  师:那你们说有一天它们会不会碰到一起呢?vkU易文君-文库范文网

  师:对了,他们永远也不会碰到一块,就象四个调皮的小娃娃在玩游戏,在捉迷藏呢!vkU易文君-文库范文网

  你们想知道他们是怎么捉迷藏的吗?vkU易文君-文库范文网

  让我们一起来听首歌吧!vkU易文君-文库范文网

  2、听范唱,教师带学生一起跟音乐表演。vkU易文君-文库范文网

  课件演示《捉迷藏》课题,同时播放范唱。vkU易文君-文库范文网

  3、“寻找四季”vkU易文君-文库范文网

  (1)师:春、夏、秋、冬这四个娃娃藏在哪里了?vkU易文君-文库范文网

  (2)课件出示:打乱的歌词vkU易文君-文库范文网

  (3)把学生分成四小组,按小组来找出四季对应的歌词并读出每句歌词。vkU易文君-文库范文网

  哪个小组先找就已哪个季节命名。vkU易文君-文库范文网

  (4)老师分别唱出这四句歌词并请各小组模唱。vkU易文君-文库范文网

  4、完整学唱歌曲vkU易文君-文库范文网

  (1)老师唱前半部分,学生分组唱后半部分。vkU易文君-文库范文网

  (2)跟琴和老师学唱前半部分。vkU易文君-文库范文网

  (3)根据出现的问题有针对性地指导vkU易文君-文库范文网

  附点是歌曲的难点部分,所以这部分要加强巩固练习。vkU易文君-文库范文网

  5、完整演唱歌曲vkU易文君-文库范文网

  6、歌曲处理vkU易文君-文库范文网

  师:前半部分要唱跳跃,体现春夏秋冬这四个娃娃的调皮样子。vkU易文君-文库范文网

  师:在后半部分,你们想想在春夏秋冬每个季节捉迷藏的心情各是怎样的呢?vkU易文君-文库范文网

  7、完整表演歌曲vkU易文君-文库范文网

  学生边唱边表演,把学生的演唱热情推向高潮。vkU易文君-文库范文网

  采用多种演唱形式,如:分组唱、师生接口唱等等。vkU易文君-文库范文网

  三、创编活动vkU易文君-文库范文网

  师:在这四个季节里,除了藏在歌曲所描绘的地方,你还会藏在哪些地方呢?vkU易文君-文库范文网

  师唱学生创编的歌词。vkU易文君-文库范文网

  1、学生分组创编歌词。vkU易文君-文库范文网

  2、学生分组表演所创作的歌曲。vkU易文君-文库范文网

  四、结束教学vkU易文君-文库范文网

  教师小结,布置学生收集各种关于四季的歌。vkU易文君-文库范文网

《捉迷藏》教案 篇7

  活动目标:vkU易文君-文库范文网

  1、引导幼儿能正确运用方位词:上下、里外说完整话。vkU易文君-文库范文网

  2、愿意用语言表达自己的想法,喜欢应答。vkU易文君-文库范文网

  3、体验游戏所带来的愉快情感。vkU易文君-文库范文网

  活动准备:vkU易文君-文库范文网

  物质准备:vkU易文君-文库范文网

  课件、人手一份小动物的图片、兔子小盒子。vkU易文君-文库范文网

  经验准备:vkU易文君-文库范文网

  已学过游戏开火车。vkU易文君-文库范文网

  活动过程:vkU易文君-文库范文网

  一、游戏开火车,激发幼儿的活动兴趣。巩固幼儿已知方位词上下。vkU易文君-文库范文网

  师:我们开着火车去旅行吧!vkU易文君-文库范文网

  二、出示幻灯,掌握方位词,学说完整句"在……上面"。vkU易文君-文库范文网

  1、出示幻灯一、二页。以小兔形象引入,激发幼儿兴趣。并点数。vkU易文君-文库范文网

  师:这是谁的家啊?好漂亮! 原来是小兔的家,快跟小兔问声好吧!vkU易文君-文库范文网

  提问:看看有几只小动物来到小兔子家?vkU易文君-文库范文网

  2、出示幻灯第三页,第四页引导幼儿运用方位词学说完整话。vkU易文君-文库范文网

  师:小动物们真淘气,他们在去哪了?vkU易文君-文库范文网

  四、找一找师:小动物都来到小一班啦!我们快来找找吧!vkU易文君-文库范文网

  要求:要记住在哪里找到的什么小动物。vkU易文君-文库范文网

  五、游戏:捉迷藏。vkU易文君-文库范文网

  师:小朋友们你们想捉迷藏吗?vkU易文君-文库范文网

  孩子藏,老师找。引导幼儿学说完整话。我藏在在……后面……vkU易文君-文库范文网

  六、到室外玩"捉迷藏"的游戏。vkU易文君-文库范文网

《捉迷藏》教案 篇8

  一、活动目标。vkU易文君-文库范文网

  1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美,能用完整的语言说:“色躲在xx里”,并能进行仿编。vkU易文君-文库范文网

  2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。vkU易文君-文库范文网

  3、感受颜色无处不在,体验与颜色共同游戏的乐趣。vkU易文君-文库范文网

  二、活动重点:vkU易文君-文库范文网

  欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美,能用完整的语言说:“色躲在xx里”。vkU易文君-文库范文网

  三、活动难点:vkU易文君-文库范文网

  培养幼儿的口语能力,并能进行仿编句子。vkU易文君-文库范文网

  四、活动准备。vkU易文君-文库范文网

  1、立体画一幅(里面画有:蓝天、白云、太阳、树木、花、草);vkU易文君-文库范文网

  2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片;vkU易文君-文库范文网

  3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。vkU易文君-文库范文网

  五、活动过程。vkU易文君-文库范文网

  (一)活动导入。vkU易文君-文库范文网

  说一说:捉迷藏。vkU易文君-文库范文网

  1、教师:你们玩过捉迷藏吗?你们是怎样玩的?vkU易文君-文库范文网

  2、幼儿举手发言,说说自己对捉迷藏游戏的认识。vkU易文君-文库范文网

  3、教师小结:捉迷藏游戏就是一个躲,一个找的游戏。vkU易文君-文库范文网

  (二)活动指导。vkU易文君-文库范文网

  1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。vkU易文君-文库范文网

  教师:捉迷藏游戏真好玩!老师这里有四个颜色宝宝,它们也想玩捉迷藏游戏,请小朋友来帮它们藏一藏,看看藏在哪里不容易被发现?vkU易文君-文库范文网

  2、教师出示立体图画的教具,请幼儿上来操作。接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作,如:教师:(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不容易被发现呢?(树叶里)vkU易文君-文库范文网

  教师:因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似,所以躲在里面不容易被发现。vkU易文君-文库范文网

  过渡语:小朋友都帮颜色宝宝藏好了,那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢!请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。vkU易文君-文库范文网

  3、教师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》,幼儿欣赏。vkU易文君-文库范文网

  过渡语:听完老师朗诵的散文诗颜色宝宝是不是躲在小朋友帮它躲藏的地方呢?vkU易文君-文库范文网

  4、请个别幼儿用完整的语言说:“色躲在xx里”,然后再集体说一说。vkU易文君-文库范文网

  过渡语:你们太棒了!那太阳、黑夜是怎么样和颜色宝宝玩捉迷藏的呢?请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。vkU易文君-文库范文网

  5、教师再次有感情的朗诵散文诗《捉迷藏》。vkU易文君-文库范文网

  教师:在我们的生活中还有很多颜色宝宝,它躲在什么地方呢?我们一起来找一找。vkU易文君-文库范文网

  6、教师引导幼儿寻找生活中的颜色宝宝。vkU易文君-文库范文网

  7、请找到颜色宝宝的幼儿用完整的语言说:“色躲在xx里”。vkU易文君-文库范文网

  三、游戏:捉迷藏。vkU易文君-文库范文网

  过渡语:老师想请小朋友来做一次颜色宝宝,老师来做太阳,玩一玩捉迷藏的游戏。vkU易文君-文库范文网

  1、布置游戏场地,把一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片分别放在椅子上,并且把红、黄、蓝、绿色宝宝放在桌子上(颜色宝宝的数量视幼儿游戏人数而定)vkU易文君-文库范文网

  2、请小朋友选一个颜色宝宝挂在胸前,然后按颜色分别找到同颜色的地方躲起来。vkU易文君-文库范文网

  3、教师提示幼儿只能躲在老师规定的范围内。vkU易文君-文库范文网

  4、教师数一到五,然后去找,被找到的幼儿要用完整的语言说:“色躲在xx里”。vkU易文君-文库范文网

《捉迷藏》教案 篇9

  活动目标vkU易文君-文库范文网

  1、让幼儿运用已有的生活经验理解故事内容。vkU易文君-文库范文网

  2、引导幼儿观察图片细节,根据画面内容发现线索并进行推理判断。vkU易文君-文库范文网

  3、引导幼儿换位思考,感受捉迷藏的乐趣。vkU易文君-文库范文网

  活动准备vkU易文君-文库范文网

  材料准备:大书上遮好文字和部分画面内容。vkU易文君-文库范文网

  经验准备:活动前带幼儿玩过捉迷藏的游戏幼儿对游戏比较了解。vkU易文君-文库范文网

  活动过程vkU易文君-文库范文网

  1、谈话导入vkU易文君-文库范文网

  和孩子们讨论刚才玩捉迷藏游戏的话题,探讨怎样藏不易被捉到,捉的小朋友是怎样发现藏的小朋友的?vkU易文君-文库范文网

  师:刘宇,你刚才是最后一个被捉到的,你是怎样藏的?vkU易文君-文库范文网

  幼:我藏在厨门后,不动也不说话就不容易被捉到。vkU易文君-文库范文网

  师:高浩歌,你是怎样发现刘宇的?vkU易文君-文库范文网

  幼:我看见刘宇的脚了。vkU易文君-文库范文网

  2、阅读封面vkU易文君-文库范文网

  向幼儿展示大书,让幼儿观察封面上透露的信息。(封面上只露出桌面和桌面以上部分,书名和其他部分分别用纸遮住)vkU易文君-文库范文网

  师:老师有一本想和小朋友玩捉迷藏的书,从封面上露出的部分你看到了什么?想到了什么?这是什么地方?vkU易文君-文库范文网

  幼:这是餐厅,有桌子,有椅子,有橱子。vkU易文君-文库范文网

  幼:有盆,有碗,水洒出了一点。vkU易文君-文库范文网

  师:你觉得水为什么会洒出来?vkU易文君-文库范文网

  幼:桌子歪了。vkU易文君-文库范文网

  师:桌子怎样歪的?你来学学。桌子为什么会歪呢?vkU易文君-文库范文网

  幼:可能有人抬桌子,可能桌子坏了。vkU易文君-文库范文网

  师:我们来看看桌子为什么歪了?vkU易文君-文库范文网

  (师撤去遮桌子的纸,保留遮书名的纸)vkU易文君-文库范文网

  幼:是大象钻到桌子下面啦。vkU易文君-文库范文网

  师:大象为什么钻到桌子下面去了呢?vkU易文君-文库范文网

  幼:大象害怕了。vkU易文君-文库范文网

  幼:大象可能在玩捉迷藏。vkU易文君-文库范文网

  幼:大象可能在找东西。vkU易文君-文库范文网

  师:都有可能。下面请这本书的作者用书名告诉我们他是怎样想的?vkU易文君-文库范文网

  教师撤纸露出书名,领幼儿指读书名,告诉幼儿这是一本有关玩捉迷藏游戏的`故事书。请小朋友看看象大哥和鼠小弟是怎样藏和捉的。vkU易文君-文库范文网

  3、阅读内页vkU易文君-文库范文网

  第一页:vkU易文君-文库范文网

  师:这是什么地方?大象是怎样被发现的?鼠小弟什么表情?vkU易文君-文库范文网

  师:咱们看看作者是怎样问鼠小弟的?(教师撤去遮字纸,领读)vkU易文君-文库范文网

  第二页:vkU易文君-文库范文网

  师:小朋友们来找找大象藏在哪了?你是怎样发现的?如果你帮大象藏,vkU易文君-文库范文网

  你会怎样藏才让大象不容易被发现?vkU易文君-文库范文网

  幼:这是卧室,有……有……vkU易文君-文库范文网

  幼:我用被子把大象的鼻子也盖好。vkU易文君-文库范文网

  幼:藏在床下面。vkU易文君-文库范文网

  师:我们一起问问鼠小弟:他藏在卧室里吗?vkU易文君-文库范文网

  第三页:vkU易文君-文库范文网

  师:这幅图好像在哪里看见过?vkU易文君-文库范文网

  幼:和封面一样。vkU易文君-文库范文网

  师:你觉得在厨房里玩捉迷藏可以不可以?vkU易文君-文库范文网

  幼:不可以,有危险。vkU易文君-文库范文网

  师:有哪些危险?应该怎样做才好?vkU易文君-文库范文网

  第四页:(教师遮好树后的屋子、大象、梯子)vkU易文君-文库范文网

  师:你觉得大象藏在哪里好呢?vkU易文君-文库范文网

  幼:树后面。vkU易文君-文库范文网

  幼:大象趴下,用草盖起来。vkU易文君-文库范文网

  幼:树上面。vkU易文君-文库范文网

  师:鼠小弟会怎样找呢?vkU易文君-文库范文网

  幼儿猜测后教师将遮纸从下向上慢慢撤去,幼儿边观察边讨论,最终发现大象。vkU易文君-文库范文网

  第五页:vkU易文君-文库范文网

  师:鼠小弟是怎样发现象大哥的?vkU易文君-文库范文网

  幼;汽车里,大象露出了鼻子、身子、耳朵……vkU易文君-文库范文网

  师:鼠小弟的表情和动作是怎样的?vkU易文君-文库范文网

  第六页:vkU易文君-文库范文网

  师:这是什么地方?大象会藏在哪?vkU易文君-文库范文网

  幼:是花园,大象可能藏在……(幼儿充分讨论表达)vkU易文君-文库范文网

  幼:在池塘里。vkU易文君-文库范文网

  师:你怎么知道的?vkU易文君-文库范文网

  幼:我看到一点大象的鼻子。vkU易文君-文库范文网

  师:那是象鼻子吗?我看像瓶子。vkU易文君-文库范文网

  幼:是大象鼻子,瓶子口不是这样的,你看那是大象鼻子尖。vkU易文君-文库范文网

  师:鼠小弟在哪?他发现了吗?vkU易文君-文库范文网

  幼:没有。(幼读鼠小弟说的话)vkU易文君-文库范文网

  师:看看作者是怎样问鼠小弟的?vkU易文君-文库范文网

  教师重复第六页句子“他藏在花园里吗?没有”,两遍后,第六页、第七页同时展示。vkU易文君-文库范文网

  师(观察幼儿表情):怎么回事?大家为什么都这样高兴?学学他们的动作。vkU易文君-文库范文网

  幼:大象从水里出来说:我在这里。vkU易文君-文库范文网

  幼:大象想:哈哈!这回你没找到我吧。vkU易文君-文库范文网

  幼:给你洗个澡。vkU易文君-文库范文网

  幼:鼠小弟举起胳膊说;啊,真舒服!vkU易文君-文库范文网

  小结:在这次捉连藏游戏中,大象分别藏在了哪些地方?在哪里藏最好?为什么?如果是鼠小弟藏,藏在哪里最不容易被发现?vkU易文君-文库范文网

  4.师生完整阅读一遍读本vkU易文君-文库范文网

  师:这本捉迷藏的书真有意思,我喜欢,咱们完整读一遍吧。vkU易文君-文库范文网

  5、活动延伸vkU易文君-文库范文网

  (1)指读小书。vkU易文君-文库范文网

  (2)玩捉迷藏游戏。vkU易文君-文库范文网

  (3)句型练习:用“……在……吗?”的句型练习说话。vkU易文君-文库范文网

  (4)鼓励幼儿续编故事。vkU易文君-文库范文网

《捉迷藏》教案 篇10

  设计思想:vkU易文君-文库范文网

  喜欢游戏是幼儿的天性,对于任何一个年龄阶段的幼儿来说,游戏永远是他们最钟爱的活动。捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动,对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动,散文语言生动有趣机具儿童化,动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点出发,以游戏为主线贯窜整个教学活动,教师创设一个优美的环境,让幼儿在玩玩乐乐中学习语言,在学习语言中体验快乐,在快乐的体验中增长知识,使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。vkU易文君-文库范文网

  活动目标:vkU易文君-文库范文网

  1、在理解散文的基础上,体验散文所表现出来的愉快情绪。vkU易文君-文库范文网

  2、理解词:静悄悄,学习句式:有的……有的。vkU易文君-文库范文网

  3、初步懂得黑夜与白昼交替的简单道理。vkU易文君-文库范文网

  4、萌发对文学作品的兴趣。vkU易文君-文库范文网

  5、引导幼儿在散文中学习,感悟生活。vkU易文君-文库范文网

  活动准备:vkU易文君-文库范文网

  1、背景图及立体移动教具vkU易文君-文库范文网

  2、红、黄、蓝、白、绿挂饰与幼儿人数相等、vkU易文君-文库范文网

  3、云、树叶、菊花、天空、玫瑰花、小草立体教具场地布置。vkU易文君-文库范文网

  活动过程:vkU易文君-文库范文网

  1、教师引导幼儿观察环境:这里有什么?vkU易文君-文库范文网

  2、幼儿与老师一起玩捉迷藏的游戏。vkU易文君-文库范文网

  提问:你刚才躲在什么地方?vkU易文君-文库范文网

  3、欣赏散文第一遍后提问并演示教具:vkU易文君-文库范文网

  (1)谁和你在捉迷藏?vkU易文君-文库范文网

  (2)有哪些颜色和太阳在捉迷藏?vkU易文君-文库范文网

  4、欣赏散文第二遍后提问:vkU易文君-文库范文网

  (1)谁把太阳的眼睛蒙起来了?vkU易文君-文库范文网

  (2)黑夜把太阳的眼睛蒙起来是什么时候?vkU易文君-文库范文网

  (3)颜色们都躲到哪里去了?是怎么躲的?(理解词:静悄悄)vkU易文君-文库范文网

  (4)为什么绿色要有的躲在树叶里有的躲在小草里?(学习句式:有的……有的……)vkU易文君-文库范文网

  (5)后来谁把手帕解开了?vkU易文君-文库范文网

  (6)为什么太阳睁开眼睛一下子就把颜色们全都找出来了?vkU易文君-文库范文网

  教师小结幼儿回答内容vkU易文君-文库范文网

  5、欣赏散文第三遍vkU易文君-文库范文网

  提问:颜色们还可以躲到哪里去?vkU易文君-文库范文网

  幼儿互相交流vkU易文君-文库范文网

  6、游戏:捉迷藏(播放配乐散文)vkU易文君-文库范文网

  请幼儿选择一种自己喜欢的颜色挂饰戴上在散文音乐的伴奏下与老师一起玩捉迷藏的游戏两遍(第二遍幼儿互换颜色)vkU易文君-文库范文网

  活动反思:vkU易文君-文库范文网

  《捉迷藏》是一篇优秀的儿童文学作品,作者用拟人、夸张手法,将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命,以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找,各种颜色宝宝来躲的捉迷藏的全过程。内容贴近幼儿的生活又不发奇特的想象,能将孩子带入一个无限遐想的世界,又能激发孩子欣赏和学习的热情,很适合中班孩子欣赏、学习。vkU易文君-文库范文网

《捉迷藏》教案 篇11

  活动背景vkU易文君-文库范文网

  中班幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征,并能进行分类。根据幼儿的年龄特点,我们开展了“有趣的图形”主题活动。中班幼儿能运用绘画、手工制作等方式表现自己观察到或想象的事物,结合幼儿的生活经验和能力水平,我们组织了此次活动。vkU易文君-文库范文网

  活动目标vkU易文君-文库范文网

  1.能发现不规则线条画里的几何形状,寻找出不同的小鱼图形,并能根据已有经验进行添画。vkU易文君-文库范文网

  2.能胆表达自己的发现,体验图形变化的乐趣。vkU易文君-文库范文网

  活动准备vkU易文君-文库范文网

  1.黑板,示范用线条画1张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形),装饰好的不同形状和不同装饰方法的小鱼俘4条。vkU易文君-文库范文网

  2.线条画5张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形、椭圆形、梯形),黑色勾线笔人手1支,水彩笔若干。vkU易文君-文库范文网

  活动过程vkU易文君-文库范文网

  1.出示线条画俘,请幼儿说说自己的发现。vkU易文君-文库范文网

  师:这是一张神奇的线条画,在画里藏着许多秘密呢,仔细看看,你发现了什么vkU易文君-文库范文网

  师:再仔细看看,线条画里还有和它一样的形状吗线条画里有其他的形状吗vkU易文君-文库范文网

  教学建议:在幼儿发现一种图形后,引导幼儿继续寻找相同的图形,进行归类;鼓励幼儿在线条画中寻找和发现不同的几何图形。vkU易文君-文库范文网

  2.游戏导入,示范寻找和添画出鱼的图形。vkU易文君-文库范文网

  (1)师:再告诉你们一个秘密,许多调皮的小鱼就躲在这些形状里,跟我们玩捉迷藏游戏呢,你找到它们了吗vkU易文君-文库范文网

  (2)教师示范在其中一张线条画中添画出小鱼外形。vkU易文君-文库范文网

  ①师:老师已经找到一条小鱼了,想不想看看它躲在哪儿(教师示范找一条长方形的小鱼,添画出小鱼的眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)vkU易文君-文库范文网

  ②师:形的小鱼找到了,刚才老师添画了什么,就变成了小鱼了vkU易文君-文库范文网

  (3)幼儿尝试寻找不同的形状,添画小鱼外形。vkU易文君-文库范文网

  ①师:其他形状里也藏着很多小鱼呢,谁找到了试试把它们画出来吧。(请两名幼儿在线条画中指出小鱼,添画眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)vkU易文君-文库范文网

  ②小结:线条画里藏着圆形的小鱼、三角形的小鱼、长方形的小鱼、半圆形的小鱼。vkU易文君-文库范文网

  教学建议:在教师示范添画小鱼外形时,如果有幼儿提出他已找到小鱼,则请幼儿来示范添画,教师可在一旁提示要添画完整,可用“哪里是小鱼的头”、“小鱼的眼睛在哪里”、“看看小鱼还少了什么”等进行提示。请幼儿来尝试寻找和添画时,提醒幼儿寻找与俘不一样的图形小鱼,两名幼儿可同时添画不同形状的小鱼,这样节约其他幼儿等待的时间,又给幼儿多种形状的小鱼外形的感受。vkU易文君-文库范文网

  (4)出示装饰好的小鱼,贴在相应的图形上。vkU易文君-文库范文网

  师:我也找到了几条小鱼,你们瞧,这是圆形的点点鱼、三角形的波浪鱼、长方形的斜线鱼、半圆形的小花鱼,它们都穿上漂亮的衣服啦。vkU易文君-文库范文网

  教学建议:装饰好的小鱼尽量选择小图形,因为多数幼儿在示范时喜欢找的图形,这样装饰好的小鱼贴在相应图形上,就不会遮住幼儿之前的俘,能较好地尊重和展示幼儿的创意。vkU易文君-文库范文网

  3.幼儿操作,寻找和添画鱼的外形。vkU易文君-文库范文网

  (1)师:你们想不想找小鱼在桌上的线条画里还藏着许多各种形状的小鱼,里面还有跟黑板上不一样的图形呢,找到小鱼后就小鱼画出头、眼睛、鳍、尾巴,还可以给它穿上漂亮的衣服,我们赶紧去找一条吧。vkU易文君-文库范文网

  (2)幼儿操作,教师提醒幼儿要添画完整的鱼,画得快的幼儿可用水彩笔添画鱼身花纹。留意找到不同图形的小朋友的作品。vkU易文君-文库范文网

  教学建议:幼儿操作的线条画比俘多了梯形和椭圆形的图形,给幼儿更多挑战和迁移经验的机会。重点引导幼儿寻找小鱼图形,并添画完整,鼓励幼儿寻找多条不同形状的小鱼。vkU易文君-文库范文网

  4.拼图欣赏,分享图形变化的小鱼。vkU易文君-文库范文网

  (1)拼图游戏。vkU易文君-文库范文网

  (2)分享交流。vkU易文君-文库范文网

  师:线条画里藏着的各种形状的小鱼被我们找出来了,谁找到了跟黑板上不一样形状的小鱼有趣的图形能变出有趣的小鱼,你最喜欢哪条小鱼vkU易文君-文库范文网

  师:喜欢找小鱼吗线条画里还藏着很多小鱼呢,我们把画带到班硷去,继续找小鱼吧。vkU易文君-文库范文网

  教学建议:拼图游戏时,可请幼儿忙一起拼桌子,让他们亲历自己的作品变成拼图的神奇和惊喜;分享交流可用自己介绍、相互推荐、教师提示的方式讲评,结合现场情况,助幼儿提升创作经验。vkU易文君-文库范文网

  活动延伸vkU易文君-文库范文网

  1.将作品展示在班级美工区墙面上,鼓励幼儿在区域活动时,继续寻找“藏在图形里的小鱼”,继续创作,让拼图更加完满。vkU易文君-文库范文网

  2.可在美工区提供其他形状的图形纸,开展“图形变小鱼”活动,并展示孩子的作品,巩固认识多种图形,进一步分享添画和装饰的方法。vkU易文君-文库范文网

  活动反思vkU易文君-文库范文网

  本次活动始终处于一种发现创作再发现再创作的动态过程中,不断给孩子带来惊喜和挑战。孩子兴致盎然,画面充满稚趣。我发现“变化”是本次活动成功的秘诀,变化出新意,变化出神奇。vkU易文君-文库范文网

  营造变化的游戏情境。活动开始,“一张线条画,藏着秘密”,一下就激发了孩子们发现的热情;“图形里藏着小鱼”,让线条画的俘蕴藏玄机,“和小鱼捉迷藏”让孩子们的发现之旅充满趣味,操作时,孩子们不断喊出“我找到形的小鱼啦”,可见,“捉迷藏”的游戏情节已深入孩子心中;单幅画变成拼图,让孩子们的游戏热情再次升级,不禁纷纷感叹:“哇,好的画啊,好多的鱼啊!”活动的每个环节都是一个游戏,不断变化的游戏,吸引着孩子们持续发现和创作。vkU易文君-文库范文网

  采取变化的引导方式。示范添画时,孩子提出了他已找到小鱼,我就请他来示范添画,改变了原先设定的教师首先示范的策略;3名示范幼儿的作品不尽相同,比如头部位置、眼睛的画法、鳍和尾巴的形状,我一一给予肯定,避免了俘给孩子造成的思维定势;变成拼图时,几个男孩子主动忙移桌子,我就顺势说:“家一起来忙,变出拼图喽。”部分的孩子都参与移桌子和拼画的过程,虽然只有短短几十秒时间,但避免了孩子的等待,而且合作亲历变化,让这一环节更有意义。vkU易文君-文库范文网

  鼓励变化的表现手法。幼儿操作时,我发现一些幼儿画的眼睛、鱼鳍和尾巴形状各异,我还发现部分幼儿装饰小鱼采用混合的方法,如点点和线条结合,平涂加上花纹等,我鼓励孩子继续用自己喜欢的方式添画和装饰,并在结尾点评时,与全班孩子一起分享他们的经验。vkU易文君-文库范文网

《捉迷藏》教案 篇12

  活动设计vkU易文君-文库范文网

  有一天我准备给孩子上一堂美术课,画“花”,要求小朋友自己发现老师的花有什么形状拼成的,孩子们很快就发现由圆形画成的,我表扬了孩子们后,让孩子发现在一下在课室里有什么东西是圆形的,想不到课室被发现的东西是圆的有很多,有的不经意的东西孩子都很细心的发现了,当时孩子兴趣很浓,原来我们生活中有许多的东西是圆形的,孩子也很喜欢,所以就设计一个关于圆形的活动设计,开展活动让幼儿学习发现生活的东西。vkU易文君-文库范文网

  活动目标vkU易文君-文库范文网

  1、通过游戏培养幼儿的观察力,探索能力,发展的的动手能力,思考能力。vkU易文君-文库范文网

  2、通过游戏关注身边的事物,发展幼儿对身边事物的认识,学会说述术一事物的外形特征。vkU易文君-文库范文网

  3、了解各物品在我们生活的用途。vkU易文君-文库范文网

  4、增强亲子活动,让孩子与父母有个共同学习的机会增加亲子感情。vkU易文君-文库范文网

  活动准备vkU易文君-文库范文网

  1、制作可操作图。关于课室物品的、户外活动小朋友正在玩体育器材的、家里生活用品的,和小朋友脸蛋。图片名为“在课室里”、“户外活动里”、“在家里”、“在我身上里”vkU易文君-文库范文网

  图片可操作,例如:课室背景图里有个茶杯柜,是个立体的门可以操作打开,里面有杯子的图片在里。vkU易文君-文库范文网

  2、儿歌《找到了,找到了》vkU易文君-文库范文网

  3、将平时幼儿上户外活动玩机械的过程做成视频片段。vkU易文君-文库范文网

  4、布置家庭作业,请家长引导幼儿在家中找“圆”。vkU易文君-文库范文网

  活动过程vkU易文君-文库范文网

  1、展示一张圆形的图片,让幼儿认识一个好朋友图形——圆形。我们一起与它起个名字叫“圆圆“。圆圆今天要和我一起玩游戏,它今天躲在我们课室了请小朋友帮忙找一下。vkU易文君-文库范文网

  ⑴在课室里:vkU易文君-文库范文网

  幼儿自己在课室找出关于圆的东西(风扇、杯子、碗、钟、老师装笔的笔桐、玩具、椅子靠背有个圆洞、桌子的脚——要求幼儿完整说出短句例如,:“圆圆在哪里,找到了,找到了杯子口是圆圆的在柜子里,杯是用来盛水的。”说完后展示并操作图片。vkU易文君-文库范文网

  2、⑵:“户外活动里”vkU易文君-文库范文网

  展示“体育课”视频短片引导幼儿观看户外活动的片段,回忆玩过的器械有什么是圆形的。呼啦圈、球、车子的轮、爬筒、拱门玩具等,并将操作图片演示一次。vkU易文君-文库范文网

  ⑶“在家里”vkU易文君-文库范文网

  消毒碗柜里:碗、杯子、大碟子、小碟子、洗衣机里、各电器按扭、扭扣等、衣服的袖口裤子等vkU易文君-文库范文网

  ⑷在我身上里:vkU易文君-文库范文网

  眼睛、嘴、鼻子、耳朵、扭扣、扣门、鞋子的口、鞋带的门眼等vkU易文君-文库范文网

  2、学习儿歌,引导幼儿根据找到的东西创遍儿歌内容。vkU易文君-文库范文网

  儿歌:《找到了,找到了》vkU易文君-文库范文网

  圆圆要和我做游戏,vkU易文君-文库范文网

  圆圆在哪里?找到了,找到了vkU易文君-文库范文网

  圆圆在茶柜里,小茶杯口是圆圆。vkU易文君-文库范文网

  圆圆在哪里?找到了,找到了,vkU易文君-文库范文网

  圆圆在老师的手里,圆圆是铃鼓。vkU易文君-文库范文网

  圆圆在哪里?找到了,找到了vkU易文君-文库范文网

  我骑着三轮车,圆圆是车轮vkU易文君-文库范文网

  圆圆在哪里?找到了,找到了,vkU易文君-文库范文网

  在镜子里,圆圆是耳朵、眼睛、鼻子、嘴。vkU易文君-文库范文网

  3、操作游戏:《好管家》老师制作一张关于物分类的图片要求幼儿将不同种类的圆圆分类好,并摆放好。vkU易文君-文库范文网

  分类物品图卡有:vkU易文君-文库范文网

  ⑴生活用品:将(碗、碟、筷子、杯卡片)插放到消毒柜里。vkU易文君-文库范文网

  ⑵玩具用品:(球、汽车、万花筒、风车、插片花卡片插放到玩具柜里。vkU易文君-文库范文网

  ⑶娃娃的脸:找到眼睛、鼻子、耳朵、嘴卡片,插好娃娃脸上。vkU易文君-文库范文网

  四、延伸活动:vkU易文君-文库范文网

  展示一张娃娃脸请幼儿用橡皮泥给娃娃贴上“圆圆”用双手搓成圆形,制作成娃娃的眼睛、耳朵、眼睛、嘴。vkU易文君-文库范文网

  作品完成后展示幼儿作品,并加以鼓励。vkU易文君-文库范文网

  活动反思vkU易文君-文库范文网

  幼儿对游戏活动的兴趣很浓,能找出在生活中很多的东西都圆形的。例如生活中的厕所去水洞、妈妈的化装品的各种瓶子等、爸爸的烟、老师的粉笔、眼镜等等等。充分发挥了观察力、擦索力,体现幼儿动手能力和求知欲,活动过程中孩子通过观察了解了生活各种事物从而认识了物品的名称和生活中的的用途,学习了表达物品的基本特征,能表达较长的句子。活动过程中幼儿对创遍部分非常感兴趣,并能按照儿歌内容形式,创遍己想表达的内容。活动还得到家长的支持,陪同幼儿一起学习,寻找家中的圆,有的家长还为孩子拍上了照片,上收拾更多的圆,活动结束了,孩子还互相分享自己收集到的知识。vkU易文君-文库范文网

《捉迷藏》教案 篇13

  【设计思路】vkU易文君-文库范文网

  “捉迷藏,一个捉来一个藏”,这是最简单的游戏,也是全世界的孩子都喜欢玩的游戏。《小黑捉迷藏》这本绘本,就是结合了孩子们最喜欢游戏的一本书,它是一本让孩子们翻开第一页就会迫不及待地往下翻到最后一页的书。这更是一场惬意的旅行,跟着小黑率性的步伐,孩子们去发现世界的丰富多彩。每一个画面,每一个场景都带给小黑和我们无限地想象,如:小黑和小鱼、泡泡、车轮、水果等做游戏的画面,让孩子们尽情发挥想象力,感受自由和快乐。小黑就像我们的孩子一样,对世界充满了好奇,对生活充满了期待。在设计这个活动时,我结合了小班的幼儿的阅读特点,比如喜欢颜色鲜艳的画面,喜欢特点鲜明的形象,而小班幼儿阅读往往又不注重观察图画细节,所以设计了师生共同阅读,引导幼儿仔细观察绘本画面,体验阅读、观察、发现的乐趣。同时在阅读的过程中学习句式完整表达,丰富经验,在阅读中感受语言的美好意境。最后以游戏的形式开展活动,培养孩子们的思维能力、观察能力,还寓教于乐,学会大胆表达自己藏在哪里。vkU易文君-文库范文网

  活动设计分为四个课时完成,本次活动为第一课时,活动重点是仔细观察画面,在阅读的过程中享受发现的乐趣,难点是能用“小黑藏在”的句式表达。vkU易文君-文库范文网

  活动分为四个环节完成:vkU易文君-文库范文网

  第一个环节:运用出示小黑策略,激起幼儿参与活动的兴趣,引出主题;vkU易文君-文库范文网

  第二个环节:运用导读大书重点画面策略,观察、寻找小黑躲藏的地方。vkU易文君-文库范文网

  第二个环节:运用自主阅读小书策略,培养幼儿自主阅读的能力和习惯,继续熟悉绘本内容。vkU易文君-文库范文网

  第四个环节:运用游戏策略,利用场景,体验游戏的趣味性。vkU易文君-文库范文网

  活动目标:vkU易文君-文库范文网

  涉及核心经验vkU易文君-文库范文网

  1、运用多种方式阅读,在观察画面细节的过程中享受发现的乐趣。(运用多种方式的阅读,会仔细观察画面细节。)vkU易文君-文库范文网

  前阅读——阅读内容的理解与表达vkU易文君-文库范文网

  文学想象——再造文学作品的想象vkU易文君-文库范文网

  2、会用“小黑藏在”的句式讲述自己的发现。vkU易文君-文库范文网

  3、在游戏中体验“捉迷藏”的快乐。vkU易文君-文库范文网

  活动准备:vkU易文君-文库范文网

  教师材料:教学大书《小黑捉迷藏》vkU易文君-文库范文网

  场景设置:三张桌子,若干道具草和树vkU易文君-文库范文网

  幼儿经验准备:会玩“捉迷藏”的游戏vkU易文君-文库范文网

  活动过程:vkU易文君-文库范文网

  一、神秘地出示小黑,引发幼儿的兴趣。vkU易文君-文库范文网

  出示小黑,引发幼儿兴趣。vkU易文君-文库范文网

  师:今天请来了一个好朋友,一起来看看它是谁?在哪呢?不好意思出来,我们一起找找吧!(引出小黑)vkU易文君-文库范文网

  激起幼儿参与活动的兴趣,引出图画书《小黑捉迷藏》vkU易文君-文库范文网

  二、师生共同阅读绘本,享受在阅读中发现的乐趣。vkU易文君-文库范文网

  1、出示大书,阅读封面:vkU易文君-文库范文网

  师:小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏,我们一起找找看它藏到哪里去了?(原来藏到一本大书里面了)我们一起去找找吧!vkU易文君-文库范文网

  唤起儿童阅读封面、封底策略,猜测图画书内容的已有经验vkU易文君-文库范文网

  2、重点介绍比较难理解的画面信息vkU易文君-文库范文网

  师:公园里,草青青,小黑小黑在哪里?(小黑小黑藏在草丛里)仔细看看,还有谁和小黑在捉迷藏?淘气的小黑又躲到哪里去了?(小黑藏在泡泡里)天空中,谁和小黑一起捉迷藏啊?如果你是小黑,在天空中,感觉怎么样?小黑跑的太快了,一头扎进了哪里呀?(小黑藏在玻璃珠里)你们一眼就发现了,真厉害。小黑说它要藏在一个你们都找不到的地方。vkU易文君-文库范文网

  师(小结):(阅读封底)啊,原来小黑藏在这里,和许多颜色宝宝在一起。小黑真会捉迷藏,藏了好多地方,你都找到了,而且都用完整的句子讲出来了,真厉害!vkU易文君-文库范文网

  观察与寻找的策略导读关键画面,帮助幼儿找出躲藏的小黑。vkU易文君-文库范文网

  三、幼儿自主阅读,继续熟悉绘本内容。vkU易文君-文库范文网

  幼儿自主进行阅读,能够边看书边小声讲述自己的发现。重点用“小黑藏在”的句式完整讲述。师:小黑都藏在哪些地方了?来讲讲你们的发现!vkU易文君-文库范文网

  自主阅读,培养良好的阅读习惯vkU易文君-文库范文网

  2、小黑藏在那么多的地方都被你们找到了,如果你是小黑,一起来捉迷藏,你会藏在哪里呢?vkU易文君-文库范文网

  大胆表达自己的看法vkU易文君-文库范文网

  四、利用场景,一起玩”捉迷藏”的游戏,体验游戏的趣味性。vkU易文君-文库范文网

  1、《小黑捉迷藏》真有意思,我们的小朋友也很厉害,一下就找到了小黑藏在哪里了。我们也一起玩玩捉迷藏的游戏吧!vkU易文君-文库范文网

  体验游戏加深孩子的阅读理解vkU易文君-文库范文网

  2、在游戏中,询问幼儿藏在哪里。引导幼儿用完整语言表达,如:我藏在桌子下。vkU易文君-文库范文网

  迁移经验,激发幼儿的想象力vkU易文君-文库范文网

  3、捉迷藏的游戏真好玩,我们一起再到外面操场去玩玩吧!vkU易文君-文库范文网

  活动结束vkU易文君-文库范文网

  活动反思:vkU易文君-文库范文网

  这个活动是在小班下学期开展的,我们班的孩子活泼好动,思维活跃,语言表达能力也比较强,他们都喜欢新鲜有趣又神秘的事物,所以对此活动一直充满了兴趣。在整个活动的开展过程中,有如下亮点:vkU易文君-文库范文网

  1、运用简短押韵、琅琅上口的语言引导幼儿。在师生共同阅读的过程中,重点引导幼儿仔细观察画面,运用已有的经验,完整地用“小黑藏在”的句式说出“小黑”藏在什么地方。而在引导的过程中呢,我运用简短押韵、琅琅上口的语言来描述小黑捉迷藏的环境,如:花园里,草青青,小黑小黑在哪里?水果甜,水果香,小黑小黑在哪里幼儿根据老师的提问,一问一答,自然而然地完整说出“小黑藏在”的句式。vkU易文君-文库范文网

  2、语言的抑扬顿挫,语气的多变,吸引幼儿的注意,每个幼儿都热情地参与活动,一直保持着注意力集中。本次活动从开始到结束差不多有25分钟,幼儿全程积极参与,踊跃探讨。vkU易文君-文库范文网

  3、情景化的游戏对幼儿的知识进行巩固和衔接,有动有静,抓住幼儿对捉迷藏的兴趣,亲身体验,并用完整句式来回答,促进目标的达成。整个活动轻松、愉悦、有趣,体现出学中玩,玩中学,从而获得有意义的学习价值。vkU易文君-文库范文网

  当然在活动中,也有很多值得改进的地方。比如在观察有些画面的时候忽视了一些细节。在个别画面中我对幼儿的引导语言不够简炼,过于重复和啰嗦,提问方式缺乏有效性。在以后的绘本阅读中,教师还应引导幼儿通过多种方式对角色的心理产生兴趣,注意心理变化,会更加集中注意力的进行阅读活动,体验和享受阅读带来的乐趣。vkU易文君-文库范文网

《捉迷藏》教案 篇14

  内容:“谁藏起来了”vkU易文君-文库范文网

  目标:vkU易文君-文库范文网

  1.引导幼儿根据隐藏了动物的特征或局部信息,找出对应的动物。vkU易文君-文库范文网

  2.鼓励幼儿积极参与游戏。vkU易文君-文库范文网

  准备:vkU易文君-文库范文网

  1.小猫、小狗的卡片10张。vkU易文君-文库范文网

  2.谁藏起来了游戏图1张。vkU易文君-文库范文网

  3.幼儿操作动物卡片。vkU易文君-文库范文网

  过程:vkU易文君-文库范文网

  一.认识小狗小猫。vkU易文君-文库范文网

  1.教师出示5张小狗的卡片,让幼儿认识小狗,并学学小狗叫声。(引导幼儿用对比观察的方法去发现它们的明显特征。)vkU易文君-文库范文网

  师:今天,刘老师请来了小动物和我们玩游戏,,瞧!它是谁它怎么叫的小狗知道要来和小朋友玩,特别打扮了一下,漂亮吗找找它们哪里漂亮vkU易文君-文库范文网

  2.教师出示5张小猫的卡片,引导幼儿观察,比较小狗小猫哪里不一样(引导幼儿用对比观察的方法去发现它们的明显特征。)vkU易文君-文库范文网

  师:喵!小狗小狗等等我,我也想来玩游戏,谁来了(小猫),仔细瞧瞧小猫与小狗哪里不一样vkU易文君-文库范文网

  3.教师小结小狗,小猫的各自特征,不一样的地方。(小猫有长胡须还喜欢爬上,小狗不会爬上也没有胡须)vkU易文君-文库范文网

  二.集体游戏:“看看,找找”,巩固对小猫与小狗的认识。vkU易文君-文库范文网

  1)教师任选几张小狗的'卡片,给幼儿观察后用遮挡纸遮住,幼儿从自己的卡片中找出这几张动物卡片。vkU易文君-文库范文网

  师:小狗要和我们玩捉迷藏的游戏,瞧!不见了,请小朋友从自己的卡片中找出这只小动物卡片。vkU易文君-文库范文网

  2)教师再任选几张小猫卡片,给幼儿观察后用遮挡纸遮住,幼儿从自己的卡片中找出这几张动物卡片。vkU易文君-文库范文网

  师:同上二.幼儿操作,“谁藏起来了。”出示“谁藏起来了”的游戏图,引导幼儿观察,然后教师任意选一张动物卡片,请幼儿从游戏图中找出相应的小动物,并把小动物卡片,放到游戏图中对应的位置上,并学学该小动物的叫声。游戏进行多次。vkU易文君-文库范文网

  师:许多小狗小猫都藏起来了,我们把它们找出来吧!请小朋友把这只小动物在游戏图中找出来,并把小动物卡片,放到游戏图上,和它亲一亲.vkU易文君-文库范文网

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