《甜甜江南》教学设计（精选2篇）
《甜甜江南》教学设计 篇1
第六单元 甜甜江南单元分析：本单元围绕人文主题，选用了声乐作品《忆江南》、《包粽子》、《采菱》，器乐作品《江南好》和《欢乐的夜晚》，以及音乐活动：让学生收集有关江南的音乐、学跳包粽子的律动等。通过体验不同风格的音乐作品，来感受江南一带的乐音、风韵、习俗，拓宽学生的音乐视野，从而提高学生的音乐表现力和鉴赏力。 教学目标：1. 能用优美动听的声音演唱本单元的歌曲，表达对江南景色的赞美和热爱之情。2. 通过欣赏《江南好》和《欢乐的夜晚》这两首作品，学生能感受到乐曲所表达的不同情绪与不同风格；对钢琴四重奏和弦乐五重奏这两种演奏形式有初步的了解。3. 学生能够积极地参与“采集与分享”、“露一首”等生动活泼的音乐体验，体验与他人合作的快乐，感悟音乐与生活的联系；对江南的名胜、民俗有一定了解，对江南文化有初步的感性认识。本单元课时安排：3
第一课时 《忆江南》教学时间： 5月3日~ 5月5日教学内容：听： 钢琴四重奏《江南好》唱： 歌曲《忆江南》教材分析：1.《江南好》六十年代谭蜜子等根据江南丝竹名曲《欢乐歌》改编。乐曲结构保留原《欢乐歌》的慢板和快板两部分。慢板是回旋曲式，柔美细腻；快板流畅活泼,悦耳动听。既保持了原曲浓郁的民族特色，又吸收了西方音乐中和声、复调的手法，同时加强了旋律起伏的幅度，感情更见开放，成为一首既有民族民间音乐特色，又有现代生活情调的轻音乐乐曲。2. 《忆江南》是唐代诗人白居易的名作，白居易曾在江南杭州和苏州做官，很受当地群众的爱戴。这首诗是他对的江南景物回忆和赞叹，原作有三首，这是第一首，风格清新，形象鲜明，回忆满怀深情。曲作者为诗配上了优美婉转的旋律，表达了诗人热爱江南美景的情感。句间鱼咬尾式的连接与递降，以及绕此波动的旋律线，使忆想如淡水流淌。 教学目标：1、学唱《忆江南》理解词的意思，用明朗、赞美地形式进行演唱。2、能对《忆江南》描写的景象展开想象，陶冶爱美的情趣。3、欣赏《江南好》乐曲，感受音乐描述江南美好的景色。
教学重点：1.听赏《江南好》时，从学生较为熟悉的江南音乐入手，引导学生通过对比欣赏《江南好》、《欢乐歌》的片段，对江南音乐秀丽、清新的音乐风格有一定的感受和了解，并了解相关的民族乐器知识。 2.歌曲《忆江南》中，较多一字多音，要引导学生准确地感知江南音乐细腻与柔美。因势利导，引导学生充满情感地表现歌曲意境。教学难点：唱好歌曲中的一字多音以及能表现出江南音乐的细腻和柔美。教学过程：
教师教学
学生学习
备注一.组织教学1. 师生问好2. 发声练习1 2 3 4 5— 5 4 3 2 1—mi ya mi yo用歌声进行师生问好找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，注意韵母的口型。二.导入新课1.老师谈话：菱藕甜，粽子甜，江南水乡水更甜。水也甜，心也甜，听听歌儿有多甜。2.同学们，这首甜甜的诗说的是什么地方？3. 江南是我们的家乡，在我们甜甜的江南有着秀美柔婉的江南丝竹，有着富有情韵的歌曲。这个单元我们就要来学习江南音乐。和老师一起进入第六单元《甜甜江南》的学习初步了解江南音乐的特点：秀美柔婉，富有情韵三.音乐欣赏1. 播放江南水乡的图片。2. 说一说你看中的江南美景。3. 引导学生听赏乐曲《江南好》，介绍音乐表现的内容4. 老师提问：同学们，请你们自己听下面的音乐，说说其中包括了哪些乐器？5. 简单介绍钢琴四重奏欣赏江南美景说一说自己眼中的江南美景用细腻悠扬的旋律表现欢乐、喜悦的心情。钢琴四重奏包括：小提琴、中提琴、大提琴、钢琴四.学唱歌曲（一）感受意境1. 老师：让我们再从歌声中感受甜甜的江南吧！2.读读《忆江南》这首词，想想词和我们观赏的美景有什么区别？二、学唱《忆江南》1、介绍作者，并和学生一起对诗句进行解释。2、学唱歌曲（1）听录音范唱，完整地欣赏歌曲。
（2）再回放一次，生轻轻跟唱。
（3）老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。
（4）全体跟琴正确地填唱歌词。
（5）再读这首词，感受古人读诗的风 格 。（6）鼓励学生试着背唱歌曲（7）小组比赛背唱歌曲（8）活动评价说说自己对歌词的理解江南好，我所熟悉的风景是多么美好！朝阳和江边的鲜花火一样的相互映照，春天的江水清净明澈，碧如蓝天。怎么不会令人心醉？又怎能使人忘得了？听范唱录音轻声跟唱旋律聆听老师的范唱，轻声跟唱齐唱歌曲，填入歌词再读古诗感受意境学生试着背唱歌曲小组比赛背唱活动评价五.课堂小结 鼓励学生在课后去找更多由古诗改编的歌曲教学后记： 这是一首根据诗词改编的歌曲，在学唱之前我和学生一起逐句分析了诗词的意思，从中让他们体会意境。在教学中应多引导学生注意气息的运用，在歌曲的演唱中表达好乐句的连贯性，以不破坏旋律的美感。 第二课时 《包粽子》 《欢乐的夜晚》教学时间：
5月5日~ 5月6日
教学内容：
1. 学唱歌曲《包粽子》2. 听赏丝弦五重奏《欢乐的夜晚》教材分析： 1.《包粽子》运用了民歌素材，具有很浓的民族风味。商调式，二四拍。附点八分音符、切分节奏的运用，使歌曲旋律欢快、热烈，曲调清新自然。歌词口语化，具有浓郁的生活气息，鼓点作衬词，给歌曲增添了节日气氛。仿佛让我们不但闻到了粽子的清香，还联想到汨罗江龙舟习俗的情景。 2. 《欢乐的夜晚》是一首由二胡、琵琶、扬琴、中阮和筝五件丝弦乐器演奏的重奏曲。由胡登跳创作于1980年。作者以娴熟的创作技巧，运用各种音乐表现手段，生动地表现了联欢晚会的热闹场面。各种乐器通过特殊的演奏技法发出奇特的声音，如二胡的拨弦、筝的回滑音、琵琶的泛音、煞弦和绞弦等，逼真地模仿了民间歌舞和锣鼓点。乐曲还运用对答、呼应、紧拉慢唱等手法，形象地描绘了联欢会上各个精彩场面：诙谐的狮舞、热烈的吹打、惊险的杂技、风趣的丑角表演，生动地表现了人们喜悦的心情。教学目标：1. 听赏《欢乐的夜晚》，可着重听辨各种乐曲的音色，并引导学生用身体律动等方式，积极参与音乐活动，感受音乐的欢快与喜悦。2. 歌曲《包粽子》，附点八分音符、切分节奏和下滑音使歌曲更具口语化，具有浓郁的生活气息。在模拟锣鼓的歌声中，还可以模仿包粽子的动作，跟着歌曲做律动。教学重点：1. 学生能结合乐曲的情绪说说自己的感受2. 注意歌唱的速度和吐字的清晰度教学难点：注意歌唱的速度和吐字的清晰度教学过程：
教学活动
学生学习
备注一.组织教学1.师生问好2.发声练习1 2 3 4 5— 5 4 3 2 1—mi ya mi yo用歌声进行师生问好找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，注意韵母的口型。二.了解端午民俗1.老师播放一些关于端午节的图片提问：他们在做什么呢？2.请同学们说说自己对端午节的了解3.老师来简单介绍一下端午节他们在划龙舟、包粽子……说说同学们对端午节的了解农历五月初五为端午节，又称端阳节。端午节是我国二千多年的旧习俗，每到这一天，家家户户都挂艾叶菖蒲，赛龙舟，吃粽子，饮雄黄酒，佩香囊。传说当年屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，抱石投汨罗江身死。楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成棕子。以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗；以此来纪念爱国诗人屈原。三.学唱歌曲1.我们一起听一听歌曲《包粽子》，了解歌曲内容2. 老师示范演唱，学生默唱。3. 聆听歌曲录音，学生跟录音轻声唱4.老师分句慢弹，学生用听唱法演唱歌曲《包粽子》5.第二段歌词由学生自学，用整体听唱法学习。6.小组讨论： 可以用哪些演唱方式进行演唱？7.小组表演8.活动评价9.创编动作，跟着歌曲进行表演听赏歌曲《包粽子》仔细聆听老师的示范演唱，心里默唱用听音法慢速演唱歌曲通过整体听唱法自学第二段歌词为歌曲设计不同的演唱方式四、欣赏《欢乐的夜晚》（丝弦重奏）1、同学们，我们已感受到了过端午节愉快的心情，如果是在节日的傍晚，吃着粽子观赏着夜晚的情景，那又是什么心情呢？2、请大家听赏一首乐曲《欢乐的夜晚》3、感受到时什么情绪？这乐曲是用什么乐器演奏的？演奏的形式又是什么？4、再欣赏一遍，请大家模仿一下乐器的演奏形式，感受欢快的心情。愉快的心情听赏乐曲《快乐的夜晚》丝竹五重奏模仿乐器的演奏形式六.课堂小结 鼓励学生可以在课后去了解更多的江南丝竹音乐教学后记： 这首歌曲的教学正好在端午前，很应景，学生在学唱的过程中很愉快，他们也收集了一些关于端午的知识和大家一起分享。第三课时 《采菱》教学时间： 5月9日~ 5月11日教学内容： 学唱歌曲《采菱》教学目标：1.学唱歌曲，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。2.培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。3.利用音乐集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识及群体中的协调能力。教材分析：《采菱》是一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲多处用了十六分音符构成的密集节奏；以及切分节奏 ，给人以轻盈活泼之感。歌曲为五个乐句组成的一段体结构。第一乐句和第二乐句都是4小节，对称呼应；第三乐句分裂为由间奏隔开的两个乐节，显得更为活跃，生动；第四乐句节奏拉宽，运用了切分节奏，前后模进，模拟了划船时有力的重复的动作节奏；最后乐句扩充为6个小节，旋律较多地出现在高音区，酣畅地抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。 教学重点： 歌曲中有许多的的切分音和附点节奏要唱准 教学难点： 歌曲的音乐表现 歌曲的演唱处理 教学过程：
教学活动
学生学习
备注一.组织教学1.师生问好2.发声练习1 2 3 4 5— 5 4 3 2 1—mi ya mi yo用歌声进行师生问好找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，注意韵母的口型。二.复习歌曲、导入新课1.复习演唱歌曲《包粽子》，学生设计自己喜欢的演唱形式2.老师通过电脑出示图片：在我们江南水乡，有许多特有的食物，请同学们看看，这两个小朋友在做什么？3.让我们一起聆听水乡的小朋友采菱时的情境。复习演唱歌曲《包粽子》，用自己喜欢的演唱形式进行演唱他们在采菱聆听歌曲第一遍三.学唱歌曲《采菱》1.聆听歌曲第一遍，说说歌曲的旋律有什么特点？2.老师示范演唱歌曲，学生再次聆听歌曲3.慢速弹奏歌曲，学生用“la”进行模唱4.完整地哼唱旋律5.老师慢速弹奏歌曲旋律，学生轻声演唱加入歌词。6.同桌相互聆听。7.用轻柔的声音演唱歌曲《采菱》8.解决难点小节9.学生有感情地跟着歌曲伴奏演唱歌曲这首歌曲的旋律连贯优美聆听歌曲第二遍仔细听辨,用“la”进行模唱完整哼唱旋律加入歌词学生轻声演唱同桌互相聆听用轻柔的声音演唱歌曲唱准难点小节：切分节奏、附点节奏有感情地跟着歌曲伴奏演唱歌曲四.音乐活动1.我们来给《采菱》拍个mtv！说说你的设计吧2.小组交流3.活动评价。老师学生点评为歌曲《采菱》设计一个mtv小组交流、展示相互点评五.课堂小结 反应江南水乡生活的歌曲还有很多，寻找你喜欢的，下节课我们交流。
《甜甜江南》教学设计 篇2
第六单元《甜甜江南》
教学内容：
听：“江南好”“欢乐的夜晚”“包粽子”
唱：“忆江南”“采菱”
第一课时《忆江南》
教学目标：
1、学唱《忆江南》理解词的意思，用明朗、赞美地形式进行演唱。
2、能对《忆江南》描写的景象展开想象，陶冶爱美的情趣。
3、欣赏《江南好》乐曲，感受音乐描述江南美好的景色。
教学过程：
一、导入新课
1、（课件）同学们这是那里景色？现在请大家听赏一段音乐，听完后请你们给这段音乐起个曲名。
2、让我们亨唱音乐，回想江南美好的风景吧！
3、读读《忆江南》这首词，想想词和我们观赏的美景有什么区别？
二、学唱《忆江南》
1、介绍作者。
（1）你知道这首词的作者是谁吗？你能为大家介绍一下白居易吗？（让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。）
（2）播放视频资料“白居易简介”；小结：白居易是早期词人中的佼佼者，所作对后世影响甚大。
2、学唱歌曲
（1）听录音范唱，完整地欣赏歌曲。
（2）再回放一次，生轻轻跟唱。
（3）老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。
（4）全体跟琴正确地填唱歌词。
（5）谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱；
（6）跟琴默唱旋律。
（7）指优秀生跟琴视唱。
（8）指导全体击拍正确视唱歌谱。
(9)全体跟琴唱歌
（10）再读这首词，感受古人读诗的风格 。
（11）跟琴学唱歌曲；歌曲处理。
三、欣赏江南民歌
1、“紫竹调”
2、“茉莉花”
3、“苏州评弹”等
四、小结
第二课时欣赏《包粽子》《欢乐的夜晚》
教学目标：
1、欣赏《包粽子》歌曲，了解端午民俗，学习包粽子的动作。
2、感受歌曲，跟着歌曲做律动。
3、欣赏《欢乐的夜晚》（丝弦重奏）。
教学过程
一、了解端午民俗
同学们：我们国家有哪些节日？这是什么？（课件）
1、粽叶的选用：广州人包粽子多用箬叶，选表面光滑软韧的较好。汕头人包粽子多用竹叶，粽子有竹叶的清香味，但要煮软再用。
上海等地采用每年大伏天从安徽黄山采下的箬叶，含有特殊的清香味，俗称"徽州伏箬"。
2、粽馅的调味：咸肉粽要先将新鲜的猪肉用少许味精、白糖、酒、盐、生抽拌匀反复揉擦至调味品渗入猪肉再包。
3、粽子的捆扎：豆沙粽不宜捆得太紧，防止米粒挤进豆沙中，如果煮不透会出现夹生现象。咸肉粽如果用肥猪肉不宜扎紧、松紧适度即可。如果用瘦猪肉就要扎紧，因为瘦肉熟了以后会收缩，粽馅的肥汁会漏入水中，不能保持粽子的肥糯。
粽的烹煮：煮粽子一定要水滚以后才落粽子，水要浸过粽面，待水重新滚起以后再用旺火煮3个小时左右即可。在煮粽过程中不要。
4、添生水。要留意枧水粽不能和其它粽子一同煮。煮好以后趁热取出。吃时打开粽叶，粽香喷鼻，入口油而不腻，糯而不粘，咸甜适中，香嫩鲜美是为上品。
二、欣赏《包粽子》
1、导入：同学们，我们已了解了包粽子的制作，如我们边唱着歌边包粽子又是什么感觉呢？
2、听赏《包粽子》，歌曲告诉了我们什么？
3、请大家跟着歌曲唱一唱；
4、创编动作，跟着歌曲进行表演。
三、欣赏《欢乐的夜晚》（丝弦重奏）
1、同学们，我们已感受到了过端午节愉快的心情，如果是在节日的傍晚，吃着粽子观赏着夜晚的情景，那又是什么心情呢？
2、请大家听赏一首乐曲《欢乐的夜晚》
3、感受到时什么情绪？这乐曲是用什么乐器演奏的？演奏的形式又是什么？
4、再欣赏一遍，请大家模仿一下乐器的演奏形式，感受欢快的心情。
四、小结
第三课时《采 菱》
教学目标
1、学唱歌曲，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。
2、培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。
3、利用音乐集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识及群体中的协调能力。
教学重点难点
1、歌曲的音乐表现。
2.、歌曲的演唱处理。 所用教具 黑板、钢琴、背头、计算机
教学过程
一、复习歌曲、导入新歌
1、复习《茉莉花》这支歌，唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲。
2、 南、北方音乐特色有什么不同吗？
二、 新授 《采 菱 》
1. 范唱今天我们学唱新歌的名字叫《采菱》。请大家听我唱一遍，之后请告诉我（1）这是什么风格的 歌曲？（2）什么情绪？（3）采菱是在做什么？
2. 介绍歌曲：这是一首用中国五声音阶创编的儿童歌曲。旋律有浓郁的江南风格，抒发了水乡孩子热爱劳动和对家乡的依恋之情。
3. 划分乐句：（1）这是一首一段体的歌曲，由五个乐句组成。
（2）这首歌曲里出现较多是什么音符？ （3）出现几种形式的切分音。
4. 分小组识谱：（1）请组长带领小组视谱，每组一个乐句，用指位读谱法。 （2）请各小组汇报视唱结果。 （3）各组唱的都不错，但每个同学只学唱了这支歌的一个乐句，下面按小组教唱。 （4）连唱全曲，注意唱名要清楚。
5. 学唱歌词： （1）配乐朗诵 请大家跟着钢琴，高位置、有语气的朗诵歌词。并展开联想，进入意境。（2）看到什么画面？ （3）采菱的孩子在唱什么？我们来听听。
6、 歌曲处理（1）第一、二乐句什么地方相同？（2）谁来唱唱第三乐句？ （3）他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家体会一下。 （4）为什么？
7. 请同学们分小组讨论这个问题。
8、歌曲处理（四、五乐句）：（1）请大家听老师唱第四乐句，有什么感觉？ （2）这种起伏、推动感在音乐中用什么节奏表示？（3）这里出现了弱拍弱位两个十六分音符，有什么作用?（4）第一乐句主题在第五乐句中再次出现，前后两个“爱”含义一样吗？（5）把第一段歌词完整地唱一遍。
三、总结：
今天我们学唱了歌曲《采菱》，欣赏了歌曲《洪湖水浪打浪》，还复习了歌曲《茉莉花》。大家学习热情很高。都能积极参与，通过集体合作创编演唱了《采菱》二声部合唱。希望回家后，用自己喜欢的方式，把《采菱》表演给你的家人和朋友们听。
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