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《小麻雀》教学设计

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《小麻雀》教学设计(精选13篇)GVV易文君-文库范文网

《小麻雀》教学设计 篇1

  教材分析:GVV易文君-文库范文网

  五年级语文S版上册第一课《小麻雀》,出自于高尔基的一篇童话。主要讲述了小麻雀普季克自作聪明、天真可爱、不听妈妈的劝告从窝里掉下来,在妈妈奋不顾身地抢救下,最终学会飞的故事。这篇童话比较适合孩子们阅读,从文章中大多能够体会到那种麻雀妈妈伟大的母爱和自作聪明,最终会吃亏的道理。GVV易文君-文库范文网

  学情分析GVV易文君-文库范文网

  联系生活,体会童话与现实的关系;品读为主,多读巧思,在读中品位小麻雀(普季克)的天真幼稚,对所有事物都充满了好奇;在读中理解麻雀妈妈的苦口婆心以及为了孩子奋不顾身的伟大母爱。抓住重点词句,体会文本词语是怎么体现人物的内心想法的。GVV易文君-文库范文网

  教学目标GVV易文君-文库范文网

  1.理解文章内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。GVV易文君-文库范文网

  2.引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。GVV易文君-文库范文网

  3.指导学生有感情地朗读课文。GVV易文君-文库范文网

  教学重点和难点GVV易文君-文库范文网

  教学重点:GVV易文君-文库范文网

  引导学生抓住重点词句,了解普季克是一只怎样的小麻雀,妈妈是一位怎样的妈妈。GVV易文君-文库范文网

  教学难点:GVV易文君-文库范文网

  全面、正确地认识这对母子。GVV易文君-文库范文网

《小麻雀》教学设计 篇2

  一、活动名称GVV易文君-文库范文网

  《小麻雀》GVV易文君-文库范文网

  二、活动目标:GVV易文君-文库范文网

  1、让幼儿感受大小调的不同音乐情绪。GVV易文君-文库范文网

  2、学习三角铁和摇铃的使用方法。GVV易文君-文库范文网

  3、体验音乐活动带来的快乐。GVV易文君-文库范文网

  三、活动准备:GVV易文君-文库范文网

  哭脸和笑脸的卡片GVV易文君-文库范文网

  小鸟玩偶GVV易文君-文库范文网

  三角铁、手摇铃GVV易文君-文库范文网

  四、活动过程:GVV易文君-文库范文网

  1、热身律动GVV易文君-文库范文网

  ——《Hello歌》GVV易文君-文库范文网

  2、音感练耳GVV易文君-文库范文网

  ——老鼠按钟(3、5)GVV易文君-文库范文网

  a、聆听单音(加上柯尔蒙手势)GVV易文君-文库范文网

  5---3---GVV易文君-文库范文网

  b、乐器加嗓音GVV易文君-文库范文网

  c、辨别高低音:55555(双手举起来)GVV易文君-文库范文网

  33333(双手敲地板)GVV易文君-文库范文网

  d、再见GVV易文君-文库范文网

  3、倾听音乐GVV易文君-文库范文网

  ——导入:出示难过的表情和伤心的表情GVV易文君-文库范文网

  今天,娇娇给小朋友带了两个有趣的表情,请小朋友观察一下这两个表情有什么不同,并请小朋友模仿一下这两个表情。GVV易文君-文库范文网

  ——出示小鸟玩偶,讲述故事GVV易文君-文库范文网

  教师拿出表情卡纸,幼儿做出相应反应,并听音乐旋律,引导幼儿听辨音乐情绪,并做出相应反应:GVV易文君-文库范文网

  ——微笑卡纸表示开心(音乐为大调)GVV易文君-文库范文网

  哭脸卡纸表示难过(音乐为小调)GVV易文君-文库范文网

  4、感受音乐GVV易文君-文库范文网

  ——幼儿跟随老师一起做音乐律动GVV易文君-文库范文网

  5、表现音乐GVV易文君-文库范文网

  ——主教老师拿难过的表情卡纸,助教老师拿开心的表情卡纸,站在不同的位置,当音乐中出现不同情绪时,小朋友走到手持相应卡纸的老师身边,用肢体表达与之相对应的情绪。GVV易文君-文库范文网

  6、综合呈现GVV易文君-文库范文网

  ——教师介绍乐器名称,并示范乐器使用方法GVV易文君-文库范文网

  ——(播放收发乐器音乐)将幼儿分成两组(一名老师负责带一组幼儿进行乐器演奏),分发两种不同的乐器GVV易文君-文库范文网

  三角铁表示悲伤的情绪(长调)GVV易文君-文库范文网

  手摇铃表示开心的情绪(短调)GVV易文君-文库范文网

  ——乐器演奏结束,播放收发乐器音乐,助教老师收乐器,助教老师带幼儿进行放松运动GVV易文君-文库范文网

  7、再见仪式GVV易文君-文库范文网

  ——《再见歌》GVV易文君-文库范文网

  五、活动结束GVV易文君-文库范文网

《小麻雀》教学设计 篇3

  教学过程:GVV易文君-文库范文网

  第一课时GVV易文君-文库范文网

  教学目标:GVV易文君-文库范文网

  1、学会本课生字、新词。GVV易文君-文库范文网

  2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。GVV易文君-文库范文网

  3、能根据文章内容给文章分段,并能简单说说段落大意。GVV易文君-文库范文网

  教学过程:GVV易文君-文库范文网

  一、 明确本单元学习任务。GVV易文君-文库范文网

  1、导语。GVV易文君-文库范文网

  2、学生自主读“单元导读”。GVV易文君-文库范文网

  3、交流体会,引导学生提炼学习目标。GVV易文君-文库范文网

  (1)把握文章的主要内容。GVV易文君-文库范文网

  (2)品味童话的语言。GVV易文君-文库范文网

  (3)体会作者的思想感情。GVV易文君-文库范文网

  二、谈话引入。GVV易文君-文库范文网

  三、初读课文,扫清文字障碍。GVV易文君-文库范文网

  1、自学课文。GVV易文君-文库范文网

  2、检查自学效果。GVV易文君-文库范文网

  四、再读课文,理清文章脉络。、GVV易文君-文库范文网

  1、本体把握,、捋出线索,感受小麻雀的成长过程。GVV易文君-文库范文网

  (1)默读课文思考:普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段?GVV易文君-文库范文网

  (2)给课文分段:GVV易文君-文库范文网

  第一段(1~13):小普季克不会飞,对外界很发了奇,又不相信妈妈的话,不听好好的劝告。GVV易文君-文库范文网

  第二段(14~18):小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边,妈妈奋不顾身保护他,他又急又怕,竟然飞到窗台上,妈妈尾巴上的羽毛却被大花猫咬掉了。GVV易文君-文库范文网

  第三段(19):小普季克会飞了,心情既高兴又难过。GVV易文君-文库范文网

  2、提出不懂的问题,教师梳理,提出学习的主问题:小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子?GVV易文君-文库范文网

  五、练习朗读课文。GVV易文君-文库范文网

  1、轮读。GVV易文君-文库范文网

  2、自由读。GVV易文君-文库范文网

  六、布置作业。GVV易文君-文库范文网

  1、抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”。GVV易文君-文库范文网

  2、继续练习有感情地朗读课文。GVV易文君-文库范文网

  第二课时GVV易文君-文库范文网

  教学目标:GVV易文君-文库范文网

  1、理解文章内容,从小麻雀的成长过程中吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。GVV易文君-文库范文网

  2、引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。GVV易文君-文库范文网

  3、指导学生有感情地朗读课文。GVV易文君-文库范文网

  教学过程:GVV易文君-文库范文网

  一、 谈话,复习导入。GVV易文君-文库范文网

  1、请同学们回忆一下《小麻雀》这一课主要写了什么事。GVV易文君-文库范文网

  2、这篇课文可以分成几段,每个段的段意是什么?GVV易文君-文库范文网

  二、学习新课。GVV易文君-文库范文网

  (一)整体把握课文主要内容。GVV易文君-文库范文网

  1、浏览课文,想一想这篇文章写了一件什么事。GVV易文君-文库范文网

  2、细读课文,体会成长过程。GVV易文君-文库范文网

  (二)以读代讲,初步体会人物特点。GVV易文君-文库范文网

  1、默读课文1~13自然段,你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解?GVV易文君-文库范文网

  妈妈――对孩子十分关心,总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。GVV易文君-文库范文网

  普季克――小普季克对外界很好奇,求知欲很强。同时又是一个自以为是、自作聪明的孩子。GVV易文君-文库范文网

  2、分角色朗读。GVV易文君-文库范文网

  (三)品读重点段,感受伟大的母爱与小普季克的成长。GVV易文君-文库范文网

  1、创设情境:普季克不顾妈妈的劝告,不相信妈妈解释的话,他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的。终于有一天,他蹲窝边,扯着嗓子,唱着自己编的歌。一不留神,掉到窝下边去了,一只大花猫正好蹲在那里。这时这对母子是怎样表现的呢?GVV易文君-文库范文网

  2、默读14~18自然段。对这对母子,你又有怎样的认识?画出重点语句体会。GVV易文君-文库范文网

  3、抓住重点词句感受母爱。GVV易文君-文库范文网

  妈妈:不异牺牲自己的生命,保住自己的孩子,爱孩子气超过爱自己。GVV易文君-文库范文网

  (四)从哪读出来的?引导学生找到描写好好的语句。GVV易文君-文库范文网

  1、 通过对比读,你有什么体会?GVV易文君-文库范文网

  “扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪”说明妈妈心昊只想着普季克,毫不犹豫地飞下来,挡在孩子的面前,丝毫没有想到自己。GVV易文君-文库范文网

  2、 朗读,展开想象。GVV易文君-文库范文网

  3、 谈感受,朗读。GVV易文君-文库范文网

  (1) 重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。GVV易文君-文库范文网

  (2) 让我们一次感受那母爱。指名朗读14~16自然段。GVV易文君-文库范文网

  (3) 角色对话感受小麻雀的成长。GVV易文君-文库范文网

  4、 学习第19自然段。GVV易文君-文库范文网

  普季克为什么鼻子酸酸的?GVV易文君-文库范文网

  三、总结全文,拓展延伸。GVV易文君-文库范文网

  1、创设新的情景。GVV易文君-文库范文网

  2、想象场景,动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。GVV易文君-文库范文网

  四、作业布置。GVV易文君-文库范文网

  1、有感情地朗读课文。GVV易文君-文库范文网

  2、续写这个童话故事。GVV易文君-文库范文网

  板书设计:GVV易文君-文库范文网

  小麻雀GVV易文君-文库范文网

  教导、救GVV易文君-文库范文网

  普季克妈妈GVV易文君-文库范文网

  感激、悔GVV易文君-文库范文网

  伤吓GVV易文君-文库范文网

  害唬GVV易文君-文库范文网

  大花猫GVV易文君-文库范文网

《小麻雀》教学设计 篇4

  一、教学要求:GVV易文君-文库范文网

  1.理解文章内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。GVV易文君-文库范文网

  2.引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。GVV易文君-文库范文网

  3.指导学生有感情地朗读课文。GVV易文君-文库范文网

  二、教学重点、难点:GVV易文君-文库范文网

  教学重点:GVV易文君-文库范文网

  引导学生抓住重点词句,了解普季克是一只怎样的小麻雀,妈妈是一位怎样的妈妈。GVV易文君-文库范文网

  教学难点:GVV易文君-文库范文网

  全面、正确地认识这对母子。GVV易文君-文库范文网

  三、教学过程:GVV易文君-文库范文网

  (一)导入:同学们,在自然界,动物与人的成长过程有着相同的经历,妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天,我们就随着前苏联大作家高尔基的笔,去体验小麻雀普季克的成长过程,或许你能吸取到一些成长经验呢。GVV易文君-文库范文网

  (二)新课:GVV易文君-文库范文网

  1、整体把握课文主要内容。GVV易文君-文库范文网

  浏览课文,想一想这篇文章写了一件什么事?GVV易文君-文库范文网

  2、细读课文,体会成长过程。GVV易文君-文库范文网

  这是一对怎样的母子呢,让我们到普季克的成长过程中去感受。GVV易文君-文库范文网

  (1)以读代讲,初步体会人物特点。GVV易文君-文库范文网

  默读课文1——13自然段,你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解?GVV易文君-文库范文网

  ①妈妈:妈妈对孩子十分关心,总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。GVV易文君-文库范文网

  ②普季克:GVV易文君-文库范文网

  小普季克对外界很好奇,求知欲很强。GVV易文君-文库范文网

  小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。GVV易文君-文库范文网

  分角色朗读:GVV易文君-文库范文网

  同座位两个同学一个读妈妈,一个读普季克,只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱,读出小普季克的天真与幼稚。GVV易文君-文库范文网

  指名读。GVV易文君-文库范文网

  (2)品读重点段,感受伟大的母爱与小普季克的成长。GVV易文君-文库范文网

  普季克不顾妈妈的劝告,不相信妈妈解释的话,他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的。终于有一天,他蹲在窝边,扯着嗓子,唱着自己编的歌。一不留神,掉到窝下去了,一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢?默读14——18自然段。对这对母子,你又有怎样的认识?画出重点语句体会。GVV易文君-文库范文网

  抓住重点词句感受母爱GVV易文君-文库范文网

  妈妈:不惜牺牲自己的生命,保护自己的孩子,爱孩子超过爱自己。GVV易文君-文库范文网

  从哪读出来的?引导学生找到描写妈妈的语句。GVV易文君-文库范文网

  ①15自然段GVV易文君-文库范文网

  A对比读:GVV易文君-文库范文网

  出示15自然段:GVV易文君-文库范文网

  妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边,浑身的毛竖起来,张大了嘴巴,双眼直瞪着大花猫。一副凶猛的样子。GVV易文君-文库范文网

  花猫。麻雀妈妈那凶猛的样子,使大花猫大吃一惊。GVV易文君-文库范文网

  通过对比读,你有什么体会?GVV易文君-文库范文网

  扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克,毫不犹豫地飞下来,挡在孩子的面前,丝毫没有想到自己。GVV易文君-文库范文网

  朗读。GVV易文君-文库范文网

  B展开想象。GVV易文君-文库范文网

  a读着这样的语句,你的头脑中出现了怎样的画面?你看到什么?(同学描绘头脑中出现的画面)GVV易文君-文库范文网

  b出示书中的图。教师激情:同学们,在强大的敌人面前,又一只老麻雀挺身而出,用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻,你仿佛听到什么?GVV易文君-文库范文网

  朗读。GVV易文君-文库范文网

  ②16自然段:GVV易文君-文库范文网

  还从哪感受到这种伟大的母爱?GVV易文君-文库范文网

  出示16自然段:GVV易文君-文库范文网

  紧跟着,妈妈也飞了起来,可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过,她好像一点也不在乎,蹲在普季克身边,啄啄他的后脑勺,欢天喜地地问:“怎么样?怎么样?”GVV易文君-文库范文网

  重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。GVV易文君-文库范文网

  谈感受,朗读GVV易文君-文库范文网

  ③让我们再一次感受那母爱。指名朗读14——16自然段。GVV易文君-文库范文网

  (3)角色对话感受小麻雀的成长。GVV易文君-文库范文网

  多么动人的画面,多么感人的话语,同学们,此时此刻,你就是普季克。我想问问你普季克,当你掉下来,正在害怕时,看到妈妈飞下来,你有什么想法?是什么力量,使你竟然飞了起来?当你看到妈妈因保护你,失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛,你又有什么感受?你说没什么,总得一样一样学,你都学会什么了,明白什么道理?(引导学生一方面感受母爱;一方面认识到小孩子自作聪明,不听劝告,是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼,增长生活的本领。)GVV易文君-文库范文网

  (4)学习19自然段GVV易文君-文库范文网

  普季克终于学会飞了,他感到十分高兴;可看着妈妈那光秃秃的尾巴,他又觉得鼻子酸酸的。GVV易文君-文库范文网

  你能用既……又……的句式表达同样的内容吗?这句话还可以怎样说?GVV易文君-文库范文网

  (如:一方面……另一方面……)GVV易文君-文库范文网

  普季克你为什么鼻子酸酸的?此时此刻,你有想对妈妈说的话吗?GVV易文君-文库范文网

  引导学生从两方面谈:一方面感受妈妈的爱。一方面请妈妈不要唠叨,应该多教小麻雀一些本领。GVV易文君-文库范文网

  3、拓展延伸,检验成长。GVV易文君-文库范文网

  创设新的情景:看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克,开始在妈妈的带领下,练习捕食了。这回,妈妈会吸取经验,怎样教普季克,普季克又是怎样学习的?想象场景,动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。GVV易文君-文库范文网

《小麻雀》教学设计 篇5

  我今天的说课题目是《小麻雀》。根据新课程理念,对于本课我将以教什么,怎么教,为什么这么教为思路,从说教材,说教法和学法,说教学过程、说板书设计等几方面来进行阐述。GVV易文君-文库范文网

  一、说教材GVV易文君-文库范文网

  1、分析教材GVV易文君-文库范文网

  《小麻雀》是S版义务教育课程标准实验教科书五年级上册的第一单元第一课,这篇精读课文是前苏联著名作家高尔基的一篇童话故事。课文讲了一只还不会飞的小麻雀对外面的世界充满好奇,不听妈妈的劝告,掉在窝下的一只花猫旁边,妈妈为了救他被花猫把尾巴上的羽毛咬掉的故事。通过学习文章我们可以有三个方面的认识,一方面告诉人们小孩子自作聪明,不听劝告是要吃亏的。另一方面又告诉人们,孩子们只有在实践中经受锻炼,生活本领才能更快的增长起来,最后,整篇文章向我们展现了母爱的伟大。GVV易文君-文库范文网

  2、教学目标GVV易文君-文库范文网

  五年级学生《小麻雀》是本册本单元的开篇,由此可以看出它的特殊性。本单元以“注意把握文章的主要内容,品味童话的语言,体会作者的思想感情”为专题。结合新课标“知识与能力,过程和方法,情感态度和价值观”我制定了本课的教学目标。GVV易文君-文库范文网

  知识与能力目标:(1)、指导学生能正确,有感情的朗读课文。GVV易文君-文库范文网

  (2)、理解课文的内容,从中了解普季克是一只怎么样的小麻雀,以及妈妈保护小麻雀奋不顾身的爱。GVV易文君-文库范文网

  (3)、能认、读并运用本节课生字词。GVV易文君-文库范文网

  方法和过程目标:采用朗读法,讨论法和合作探究法让学生理解本课思想内容GVV易文君-文库范文网

  情感和价值观目标:能够理解课文,抓住重点语句。感受妈妈对小麻雀的爱,以及在日常生活中,要虚心听取别人的建议和忠告,实践是获取有效经验的渠道。GVV易文君-文库范文网

  3、教学重难点GVV易文君-文库范文网

  基于以上的教学目标,制定了以下的教学重难点。GVV易文君-文库范文网

  教学重点:理解课文内容,正确理解小麻雀和麻雀妈妈是怎么样的一对母子。GVV易文君-文库范文网

  教学难点:如何正确的认识小麻雀和麻雀妈妈,理解课文最后一段话所表达的意思。GVV易文君-文库范文网

  二、说教法和学法GVV易文君-文库范文网

  新课标指出“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。”童话故事深受孩子们喜爱,“兴趣是最好的老师”。本节课我主要通过学生参与式的教学模式,采取角色朗读法、讨论法、探究法等教学方法,通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开,让语文课堂的教学真正变成学生的课堂。GVV易文君-文库范文网

  三、教学过程GVV易文君-文库范文网

  结合课标要求,教材和学生特点,我是这样设计教学过程的。GVV易文君-文库范文网

  (一)、谈话导入GVV易文君-文库范文网

  在一家屋檐下,住着一对麻雀母子,小麻雀叫普季克,特别喜欢聊天,大家想不想知道他们在聊些什么呢?GVV易文君-文库范文网

  今天就让我们继续学习第一课《小麻雀》认识这对麻雀母子。(板书课题)GVV易文君-文库范文网

  (二)、以读代讲,体会人物特点GVV易文君-文库范文网

  1、请大家默读第1—13自然段,找一找,麻雀母子在聊些什么呢?GVV易文君-文库范文网

  学生汇报:小麻雀对外面很好奇,问了妈妈很多问题。可是又不相信妈妈的解释。GVV易文君-文库范文网

  2、指名学生朗读麻雀妈妈的话,引导学生从中体会:从妈妈的话中,你觉得麻雀妈妈是个怎样的妈妈?——教导孩子非常有耐心苦口婆心GVV易文君-文库范文网

  3、指名学生朗读普季克的话。(同学们边默默的跟读,边听边想,普季克是个什么样的孩子啊!)——天真,幼稚,充满了好奇心,样样都爱按照自己的意思解释。GVV易文君-文库范文网

  4、分角色朗读。(同桌)读出妈妈对孩子的关爱,读出小普季克的天真和幼稚。GVV易文君-文库范文网

  叶圣陶先生说过:“入境始于亲”,通过多种形式的阅读,让学生出演文章角色,体会角色的台词及情感思想。读书百变,其义自GVV易文君-文库范文网

  见。这样做激活了学生的思维,激发了学生的兴趣。调动了学生学习的积极性,变身课堂的主人公,让学生变“被动学”为“主动学”GVV易文君-文库范文网

  (三)、品读重点段落,体会母爱伟大。GVV易文君-文库范文网

  1、请同学们默读14—18自然段,抓住麻雀妈妈的动作感受母爱。GVV易文君-文库范文网

  A、引导学生找出描写麻雀妈妈的句子,指名学生读句子。生思考:你从麻雀妈妈的动作中体会到了什么?——引导学生总结麻雀妈妈勇敢奋不顾身爱小麻雀胜过了爱自己GVV易文君-文库范文网

  B、师谈话:在强大的敌人面前,麻雀妈妈挺身而出,用自己渺小的身体挡住了大花猫,保护自己的孩子。这种母爱是多么的伟大啊!此时此刻,你想对老麻雀说些什么呢?——GVV易文君-文库范文网

  C、(过渡)还能从哪里感受到这种母爱?GVV易文君-文库范文网

  2、抓麻雀妈妈的神态、语言来体会母爱。GVV易文君-文库范文网

  A、重点理解“欢天喜地”——麻雀妈妈一心想着孩子,对自己的伤一点也不放在心上。“怎么样怎么样”——体会麻雀妈妈对孩子关心很急切GVV易文君-文库范文网

  B、指导学生读出麻雀妈妈心情的急切和欢喜。GVV易文君-文库范文网

  3、品读句子,体会普季克的成长。GVV易文君-文库范文网

  A、想一想,小普季克为什么没有受伤呢?GVV易文君-文库范文网

  一是依靠妈妈的帮助二是依靠自己的努力(只有在实践中自己努力,才能掌握真本领)GVV易文君-文库范文网

  B、同学们,想一想,我们成长的经历和普季克有什么相似的地方吗?GVV易文君-文库范文网

  C、普季克说“总得一样一样学嘛!”一样一样指的是什么啊?——学飞学找食物学很多知识GVV易文君-文库范文网

  D、小普季克学会了什么?——学会飞了也学会了要听大人的话(因为小孩子不听劝告总是要吃亏的)GVV易文君-文库范文网

  4、经历了这件事,普季克为会飞而感到高兴,为妈妈受伤感到内疚难过。如果你就是普季克,你想对妈妈说什么话啊:——妈妈对不起,我不该不听你的话,害你受伤我好难过——妈妈,你瞧,我会飞了,我长大了。GVV易文君-文库范文网

  ——妈妈,以后你多教我一点本领吧!这样我就能保护自己了。GVV易文君-文库范文网

  5、通过小普季克的经历,同学们也学会了点什么呢?——总结感悟(要听劝告,要自己努力学习新本领)GVV易文君-文库范文网

  叶圣陶先生说过“教是为了不教”。本环节以新课标为指导,以学生为中心,根据学生的实际阅读情况,在不断阅读同时,采取了质疑问难,自主探究,合作交流等方式,努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围,提供学生展示自学成果的机会,让学生体验到成功的快乐。GVV易文君-文库范文网

  (四)总结评价,拓展延伸。GVV易文君-文库范文网

  学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此再对课文做出综合性总结和评价后,通过问题引导学生知识延!GVV易文君-文库范文网

《小麻雀》教学设计 篇6

  1小麻雀GVV易文君-文库范文网

  一、教学要求:GVV易文君-文库范文网

  1.认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字,掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。GVV易文君-文库范文网

  2.把握文章的主要内容,理解文章内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。GVV易文君-文库范文网

  3.引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。GVV易文君-文库范文网

  4.指导学生有感情地朗读课文。GVV易文君-文库范文网

  二、教学重点、难点:GVV易文君-文库范文网

  把握文章的主要内容,全面、正确地认识这对母子。GVV易文君-文库范文网

  第一课时GVV易文君-文库范文网

  (一)导入:GVV易文君-文库范文网

  同学们,以前我们学了好多篇有意思的童话,你还记得哪些篇?这些童话,不仅向我们叙述了一个个动人的故事,还给我们小朋友以启示,让我们知道为人处世的道理呢。今天,我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》,从这个故事中,我们又会有怎样的收获呢?板书:小麻雀GVV易文君-文库范文网

  (二)新课:GVV易文君-文库范文网

  1、自学课文:GVV易文君-文库范文网

  一读:小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事?GVV易文君-文库范文网

  二读:画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段GVV易文君-文库范文网

  2、检查自学效果:GVV易文君-文库范文网

  (1)认读生字:摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃GVV易文君-文库范文网

  (2)记、写生字:蹈、瞪、舔、懊GVV易文君-文库范文网

  重点指导:蹈。(形声字,左边表形,右边表声。)右边部分谁认识?舀(yǎo)你还知道哪些带“舀”字的字?(稻、滔、韬)你有什么发现?这些字的韵母都是ao。这个字哪最容易写错?(右边容易写成“陷”的右边)。你还知道哪个字带“陷”的右边?有什么特点?(馅。韵母是an)GVV易文君-文库范文网

  开动脑筋想一想,你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“?GVV易文君-文库范文网

  (3)词语:区分恼脑GVV易文君-文库范文网

  恼:生气、使生气;烦闷。       脑:头,脑筋……GVV易文君-文库范文网

  你能根据意思,选正确的字填空吗? 懊、大、袋、烦、人GVV易文君-文库范文网

  3、整体把握,捋出线索,感受小麻雀成长过程。GVV易文君-文库范文网

  (1)拉出成长发展阶段:GVV易文君-文库范文网

  默读课文思考:普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段?找出文中相应的概括性语句,划出来,读一读。GVV易文君-文库范文网

  出示课件:开始,后来,最后GVV易文君-文库范文网

  (第八自然段:不相信,样样按自己的意思解释——第十四自然段:不相信,还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段:会飞了,感到高兴,但看到为自己受伤的妈妈,鼻子酸酸的)GVV易文君-文库范文网

  (2)根据成长阶段分段:GVV易文君-文库范文网

  文中哪些自然段分别讲述了上述内容?GVV易文君-文库范文网

  (1—13)小普季克不会飞,对外界很好奇,又不相信妈妈的话,不听妈妈的劝告。GVV易文君-文库范文网

  (14—18)小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边,妈妈奋不顾身保护他,他又急又怕,竟然飞到窗台上,妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。GVV易文君-文库范文网

  (19)小普季克会飞了,心情既高兴又难过。GVV易文君-文库范文网

  4、提出不懂的问题,教师梳理,提出学习的主问题。GVV易文君-文库范文网

  小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子?GVV易文君-文库范文网

  5、作业:GVV易文君-文库范文网

  书写生字、生词;熟读课文。GVV易文君-文库范文网

  第二课时GVV易文君-文库范文网

  (一)导入:同学们,在自然界,动物与人的成长过程有着相同的经历,妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天,我们就随着前苏联大作家高尔基的笔,去体验小麻雀普季克的成长过程,或许你能吸取到一些成长经验呢。GVV易文君-文库范文网

  (二)新课:GVV易文君-文库范文网

  1、整体把握课文主要内容。 浏览课文,想一想这篇文章写了一件什么事?GVV易文君-文库范文网

  2、细读课文,体会成长过程。GVV易文君-文库范文网

  这是一对怎样的母子呢,让我们到普季克的成长过程中去感受。GVV易文君-文库范文网

  (1)以读代讲,初步体会人物特点。GVV易文君-文库范文网

  默读课文1——13自然段,你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解?GVV易文君-文库范文网

  ①妈妈:妈妈对孩子十分关心,总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。GVV易文君-文库范文网

  ②普季克:小普季克对外界很好奇,求知欲很强。小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。GVV易文君-文库范文网

  分角色朗读:同座位两个同学一个读妈妈,一个读普季克,只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱,读出小普季克的天真与幼稚。GVV易文君-文库范文网

  指名读。GVV易文君-文库范文网

  (2)品读重点段,感受伟大的母爱与小普季克的成长。GVV易文君-文库范文网

  普季克不顾妈妈的劝告,不相信妈妈解释的话,他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的。终于有一天,他蹲在窝边,扯着嗓子,唱着自己编的歌。一不留神,掉到窝下去了,一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢?默读14——18自然段。对这对母子,你又有怎样的认识?画出重点语句体会。GVV易文君-文库范文网

  抓住重点词句感受母爱GVV易文君-文库范文网

  妈妈:不惜牺牲自己的生命,保护自己的孩子,爱孩子超过爱自己。GVV易文君-文库范文网

  从哪读出来的?引导学生找到描写妈妈的语句。GVV易文君-文库范文网

  ①15自然段GVV易文君-文库范文网

  a对比读:出示15自然段:妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边,浑身的毛竖起来,张大了嘴巴,双眼直瞪着大花猫。一副凶猛的样子。GVV易文君-文库范文网

  花猫:麻雀妈妈那凶猛的样子,使大花猫大吃一惊。GVV易文君-文库范文网

  通过对比读,你有什么体会?GVV易文君-文库范文网

  扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克,毫不犹豫地飞下来,挡在孩子的面前,丝毫没有想到自己。GVV易文君-文库范文网

  朗读。GVV易文君-文库范文网

  b展开想象。GVV易文君-文库范文网

  a读着这样的语句,你的头脑中出现了怎样的画面?你看到什么?(同学描绘头脑中出现的画面)GVV易文君-文库范文网

  b出示书中的图。教师激情:同学们,在强大的敌人面前,又一只老麻雀挺身而出,用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻,你仿佛听到什么?GVV易文君-文库范文网

  朗读。GVV易文君-文库范文网

  ②16自然段:还从哪感受到这种伟大的母爱?GVV易文君-文库范文网

  出示16自然段:紧跟着,妈妈也飞了起来,可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过,她好像一点也不在乎,蹲在普季克身边,啄啄他的后脑勺,欢天喜地地问:“怎么样?怎么样?”GVV易文君-文库范文网

  重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。GVV易文君-文库范文网

  谈感受,朗读GVV易文君-文库范文网

  ③让我们再一次感受那母爱。指名朗读14——16自然段。GVV易文君-文库范文网

  (3)角色对话感受小麻雀的成长。GVV易文君-文库范文网

  多么动人的画面,多么感人的话语,同学们,此时此刻,你就是普季克。我想问问你普季克,当你掉下来,正在害怕时,看到妈妈飞下来,你有什么想法?是什么力量,使你竟然飞了起来?当你看到妈妈因保护你,失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛,你又有什么感受?你说没什么,总得一样一样学,你都学会什么了,明白什么道理?(引导学生一方面感受母爱;一方面认识到小孩子自作聪明,不听劝告,是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼,增长生活的本领。)GVV易文君-文库范文网

  (4)学习19自然段GVV易文君-文库范文网

  普季克终于学会飞了,他感到十分高兴;可看着妈妈那光秃秃的尾巴,他又觉得鼻子酸酸的。GVV易文君-文库范文网

  你能用既……又……的句式表达同样的内容吗?这句话还可以怎样说?GVV易文君-文库范文网

  (如:一方面……另一方面……)GVV易文君-文库范文网

  普季克你为什么鼻子酸酸的?此时此刻,你有想对妈妈说的话吗?GVV易文君-文库范文网

  引导学生从两方面谈:一方面感受妈妈的爱。一方面请妈妈不要唠叨,应该多教小麻雀一些本领。  GVV易文君-文库范文网

  3、拓展延伸,检验成长。GVV易文君-文库范文网

  创设新的情景:看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克,开始在妈妈的带领下,练习捕食了。这回,妈妈会吸取经验,怎样教普季克,普季克又是怎样学习的?想象场景,动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。GVV易文君-文库范文网

《小麻雀》教学设计 篇7

  活动目标:GVV易文君-文库范文网

  1.练习双脚向上跳,向前跳。GVV易文君-文库范文网

  2.感受与老师、小伙伴共同游戏的快乐。GVV易文君-文库范文网

  3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。GVV易文君-文库范文网

  4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。GVV易文君-文库范文网

  活动准备:GVV易文君-文库范文网

  1.欢快的背景音乐。GVV易文君-文库范文网

  2.高低不一的小方凳(表示大树)若干,小虫子图片若干。GVV易文君-文库范文网

  活动过程:GVV易文君-文库范文网

  热身活动:GVV易文君-文库范文网

  1.模仿小动物走路GVV易文君-文库范文网

  师:今天我们一起来学一学学小动物走路吧!(小狗、小猫、小鸭、小兔子等等)GVV易文君-文库范文网

  2.一起来学小麻雀GVV易文君-文库范文网

  幼儿扮小麻雀,教师扮麻雀妈妈,听音乐模仿小麻雀动作:四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。GVV易文君-文库范文网

  游戏“小麻雀捉虫”。GVV易文君-文库范文网

  1. 每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家,爬上“树”,当听到捉虫的信号时就跳下来,“飞”出去捉虫。GVV易文君-文库范文网

  师:宝贝,现在你来当小麻雀,找一棵大树来当做你的家。不过,你在听到捉虫信号的时候,一定要飞出去捉虫子,要不然你会饿肚子的。GVV易文君-文库范文网

  教师引导幼儿进行多次练习。动作指导:两脚并拢,稍蹲,轻轻跳下来。GVV易文君-文库范文网

  3.请个别幼儿示范轻轻跳的方法。GVV易文君-文库范文网

  游戏:GVV易文君-文库范文网

  1、游戏:小麻雀做客GVV易文君-文库范文网

  引导幼儿去同伴的“家”做客,鼓励幼儿尝试从高低不同的椅子上跳下。(动作指导:要跳得又轻又稳。)GVV易文君-文库范文网

  2.游戏“大花猫来了”。GVV易文君-文库范文网

  小麻雀从“树”上跳下来,四散飞,找食吃;听到“大花猫”的叫声,赶快飞回“树”上躲起来。GVV易文君-文库范文网

  师:我们要轻轻从“树”上跳下来,别让“大花猫”听见。好吗?GVV易文君-文库范文网

  师:孩子门,你们已经学会了从树上往下条的本领,现在可以自己到地上找东西吃了,要轻轻地从树上跳下来,别让小动物们听见,看到小动物来了,要赶快飞回树上躲起来。GVV易文君-文库范文网

  3.放松活动:捉小虫。GVV易文君-文库范文网

  教师撒小虫,幼儿四散在地上捉虫,捉完虫,四散地跟着教师飞回教室。提示语:“一只小麻雀也没被动物捉去,本领真大。狗走了,我们又可以去找吃的东西了。看,那儿有什么?……吃饱了吗?该回家了。让我们把虫带回家去吧!”GVV易文君-文库范文网

  课后反思:GVV易文君-文库范文网

  小班孩子喜欢各种动物,用动物作为导入,极大地激发了幼儿的兴趣,同时根据孩子们爱模仿的特点,本节课用麻雀妈妈这一角色带领小麻雀们学习本领,使幼儿更加形象、直观。GVV易文君-文库范文网

  小百科:麻雀是雀科麻雀属27种小型鸟类的统称。它们的大小、体色甚相近。一般上体呈棕、黑色的斑杂状,因而俗称麻雀。初级飞羽9枚,外侧飞羽的淡色羽缘(第一枚除外)在羽基和近端处,形稍扩大,互相骈缀,略成两道横斑状,在飞翔时尤见明显。嘴短粗而强壮,呈圆锥状,嘴峰稍曲。除树麻雀外,雌雄均异色。GVV易文君-文库范文网

《小麻雀》教学设计 篇8

  活动目标:GVV易文君-文库范文网

  1、理解故事内容,感受故事中关爱的情感。GVV易文君-文库范文网

  2、在情感体验中,学说故事中简单的对话。GVV易文君-文库范文网

  3、能大胆清楚的表达自己的意思,声音洪亮。GVV易文君-文库范文网

  4、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。GVV易文君-文库范文网

  5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。GVV易文君-文库范文网

  活动准备:GVV易文君-文库范文网

  电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带GVV易文君-文库范文网

  活动过程:GVV易文君-文库范文网

  一、带幼儿进入教室,引出主题。GVV易文君-文库范文网

  教师:"小朋友们,我来扮演麻雀妈妈,你们当我的麻雀宝宝好不好?"幼儿回答。教师:"现在妈妈可想听你们唱歌了,你们唱歌给妈妈听吧。"(配课教师放录音带)教师和幼儿一起表演。GVV易文君-文库范文网

  二、引导幼儿学习故事中的对话。(重点)(配课教师:"上面的小麻雀,请你不要唱了。"同时,停止音乐)教师和幼儿停止表演。教师:"是谁在说话?为什么不让我们唱了呀?"(屏幕出现猫头鹰)教师:"咱们去问问猫头鹰吧"教师带领幼儿:"猫头鹰,是你不让我们唱的么?"猫头鹰:"不是不是,是下面的朋友"教师:"下面的朋友?下面的朋友是谁呀?"幼儿猜想。GVV易文君-文库范文网

  (屏幕出现小猴子)教师:"我们问问小猴子"(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿:"小猴子,是你不让我们唱的么?"小猴子:"不是不是,是下面的朋友"教师引导幼儿模仿小猴子:"小猴子是怎么说的?"幼儿模仿。教师:"下面的朋友是谁呀?"(屏幕出现小蝴蝶)教师:"我们再问问它吧"(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿:"小蝴蝶,是你不让我们唱的么?"小蝴蝶:"不是不是,是下面的朋友"教师引导幼儿模仿小蝴蝶:"它是怎么说的?"幼儿模仿。教师:"下面的朋友是谁呀?"(屏幕出现小松鼠)教师:"快问问它吧"(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿:"小松鼠,是你不让我们唱的么?"小松鼠:"是呀,是我不让你们唱的?"教师引导幼儿:"问问它为什么呀"幼儿提问:"为什么不让我们唱了"小松鼠:"你飞下去看看就知道了"教师:"小松鼠让我们去看看,我们看看到底是怎么了!"(配课教师模仿"呼噜呼噜"的声音,然后屏幕出现睡觉的小花狗)教师:"啊!怎么了"引导幼儿回答:"小花狗在睡觉。"教师放低音量:"那我们应该怎么办呢?"(引导幼儿主动想办法)教师:"好吧,我们不要吵醒小花狗"带领幼儿带一旁围坐下来,教师:"那么妈妈讲个故事给你们听吧。"GVV易文君-文库范文网

  三、教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》,并提问。GVV易文君-文库范文网

  提问:GVV易文君-文库范文网

  1、"故事中都有谁呀?"GVV易文君-文库范文网

  2、"小麻雀是怎么问它们(按故事中顺序逐个问)?"GVV易文君-文库范文网

  3、"是谁不让小麻雀唱歌了?它为什么不让小麻雀唱歌了?"GVV易文君-文库范文网

  4、"小麻雀是怎么做的?"GVV易文君-文库范文网

  5、"你们喜欢这只小麻雀么?为什么?"GVV易文君-文库范文网

  6、"你们觉得在什么时候也不应该大声讲话?"GVV易文君-文库范文网

  四、教师总结。GVV易文君-文库范文网

  活动反思:GVV易文君-文库范文网

  本堂活动课幼儿积极性较高,课堂气氛活跃。在孩子饶有兴趣的参与图示步骤的讨论,争先恐后的发言中,我看到了孩子们对于折纸有着很浓的兴趣,同时也看到了他们在折纸这个活动中能力有了很大的提高,除了几个能力差的孩子以外,其他的孩子基本上能在老师少许的语言提示下完成,看到他们兴高采烈地展示着自己的作品,心里很是欣慰。这次的图示比较简单,给了能力弱的孩子一个体验成功的机会,但是对于强的孩子来说缺乏挑战性,在下次的活动中要稍加难度,循序渐进,争取在看图示折纸的这个活动中有更好的表现。另外,在折纸的区角中也可以提供难易程度不一的图示,让每个孩子都能“跳一跳,够得着”。GVV易文君-文库范文网

《小麻雀》教学设计 篇9

  《小麻雀》GVV易文君-文库范文网

  一、教学要求:GVV易文君-文库范文网

  1.认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字,掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。GVV易文君-文库范文网

  2.把握文章的主要内容,理解文章内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。GVV易文君-文库范文网

  3.引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。GVV易文君-文库范文网

  4.指导学生有感情地朗读课文。GVV易文君-文库范文网

  二、教学重点、难点:GVV易文君-文库范文网

  把握文章的主要内容,全面、正确地认识这对母子。GVV易文君-文库范文网

  第一课时GVV易文君-文库范文网

  (一)导入:GVV易文君-文库范文网

  同学们,以前我们学了好多篇有意思的童话,你还记得哪些篇?GVV易文君-文库范文网

  这些童话,不仅向我们叙述了一个个动人的故事,还给我们小朋友以启示,GVV易文君-文库范文网

  让我们知道为人处世的道理呢。今天,我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》,从这个故事中,我们又会有怎样的收获呢?板书:小麻雀GVV易文君-文库范文网

  (二)新课:GVV易文君-文库范文网

  1、自学课文:GVV易文君-文库范文网

  一读:小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事?GVV易文君-文库范文网

  二读:画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段GVV易文君-文库范文网

  2、检查自学效果:GVV易文君-文库范文网

  (1)认读生字:摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃GVV易文君-文库范文网

  (2)记、写生字:蹈、瞪、舔、懊GVV易文君-文库范文网

  重点指导:蹈。(形声字,左边表形,右边表声。)GVV易文君-文库范文网

  右边部分谁认识?舀(yǎo)GVV易文君-文库范文网

  你还知道哪些带“舀”字的字?(稻、滔、韬)GVV易文君-文库范文网

  你有什么发现?这些字的韵母都是aoGVV易文君-文库范文网

  这个字哪最容易写错?(右边容易写成“陷”的右边)。GVV易文君-文库范文网

  你还知道哪个字带“陷”的右边?有什么特点?(馅。韵母是an)GVV易文君-文库范文网

  开动脑筋想一想,你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“?GVV易文君-文库范文网

  (3)词语:区分恼脑GVV易文君-文库范文网

  恼:生气、使生气。烦闷GVV易文君-文库范文网

  脑:头。脑筋……GVV易文君-文库范文网

  你能根据意思,选正确的字填空吗?GVV易文君-文库范文网

  懊、大、袋、烦、人GVV易文君-文库范文网

  3、整体把握,捋出线索,感受小麻雀成长过程。GVV易文君-文库范文网

  (1)拉出成长发展阶段:GVV易文君-文库范文网

  默读课文思考:普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段?找出文中相应的概括性语句,划出来,读一读。GVV易文君-文库范文网

  出示课件:开始,后来,最后GVV易文君-文库范文网

  (第八自然段:不相信,样样按自己的意思解释——第十四自然段:不相信,还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段:会飞了,感到高兴,但看到为自己受伤的妈妈,鼻子酸酸的)GVV易文君-文库范文网

  (2)根据成长阶段分段:GVV易文君-文库范文网

  文中哪些自然段分别讲述了上述内容?GVV易文君-文库范文网

  (1—13)小普季克不会飞,对外界很好奇,又不相信妈妈的话,不听妈妈的劝告。GVV易文君-文库范文网

  (14—18)小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边,妈妈奋不顾身保护他,他又急又怕,竟然飞到窗台上,妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。GVV易文君-文库范文网

  (19)小普季克会飞了,心情既高兴又难过。GVV易文君-文库范文网

  4、提出不懂的问题,教师梳理,提出学习的主问题。GVV易文君-文库范文网

  小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子?GVV易文君-文库范文网

  5、作业:GVV易文君-文库范文网

  书写生字、生词GVV易文君-文库范文网

  熟读课文。GVV易文君-文库范文网

  第二课时GVV易文君-文库范文网

  (一)导入:GVV易文君-文库范文网

  同学们,在自然界,动物与人的成长过程有着相同的经历,妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天,我们就随着前苏联大作家高尔基的笔,去体验小麻雀普季克的成长过程,或许你能吸取到一些成长经验呢。GVV易文君-文库范文网

  (二)新课:GVV易文君-文库范文网

  1、整体把握课文主要内容。GVV易文君-文库范文网

  浏览课文,想一想这篇文章写了一件什么事?GVV易文君-文库范文网

  2、细读课文,体会成长过程。GVV易文君-文库范文网

  这是一对怎样的母子呢,让我们到普季克的成长过程中去感受。GVV易文君-文库范文网

  (1)以读代讲,初步体会人物特点。GVV易文君-文库范文网

  默读课文1——13自然段,你对小普季克及他的'妈妈分别有什么了解?GVV易文君-文库范文网

  ①妈妈:妈妈对孩子十分关心,总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。GVV易文君-文库范文网

  ②普季克:GVV易文君-文库范文网

  小普季克对外界很好奇,求知欲很强。GVV易文君-文库范文网

  小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。GVV易文君-文库范文网

  分角色朗读:GVV易文君-文库范文网

  同座位两个同学一个读妈妈,一个读普季克,只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱,读出小普季克的天真与幼稚。GVV易文君-文库范文网

  指名读。GVV易文君-文库范文网

  (2)品读重点段,感受伟大的母爱与小普季克的成长。GVV易文君-文库范文网

《小麻雀》教学设计 篇10

  教学目标:GVV易文君-文库范文网

  1、动脑为歌曲编创歌词、动作; GVV易文君-文库范文网

  2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点; GVV易文君-文库范文网

  3、自选打击乐器为歌曲伴奏。 GVV易文君-文库范文网

  教学重点、难点: GVV易文君-文库范文网

  1、重点:(1)学会歌曲《小麻雀》,并能边唱边演; GVV易文君-文库范文网

  (2)自选打击乐器为歌曲伴奏; GVV易文君-文库范文网

  (3)动脑为歌曲编创歌词、动作。 GVV易文君-文库范文网

  2、难点:准确、合理地对他人的演唱进行评价,能指出演唱中的优、缺点。 GVV易文君-文库范文网

  教具准备: GVV易文君-文库范文网

  电子琴、电脑、课件、头饰、打击乐器、录音机、磁带。 GVV易文君-文库范文网

  教学过程: GVV易文君-文库范文网

  一、情境导入 GVV易文君-文库范文网

  1、请同学们听音乐,和着音乐的节拍,按照老师说的内容进行表演,例如:说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳;说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。 GVV易文君-文库范文网

  2、谈话: GVV易文君-文库范文网

  请同学们说一说自己知道的小鸟的种类?(如:鹦鹉、麻雀、喜鹊等)并让小朋友学一学它的叫声。 GVV易文君-文库范文网

  二、寓教于乐 GVV易文君-文库范文网

  1、老师边放边读歌谣(歌曲歌词):小麻雀,喳喳叫,走起路来蹦蹦跳,见了妈妈唱只歌讶,见了小朋友问声好。 GVV易文君-文库范文网

  2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀?(活泼的、 GVV易文君-文库范文网

  调皮的、懂礼貌的小麻雀等) GVV易文君-文库范文网

  3、请大 家跟老师一起读一读歌谣,边读边指导。 GVV易文君-文库范文网

  4、请同学们为歌谣编上动作边做边读,加上表情读。 GVV易文君-文库范文网

  5、教唱。自选打击乐器为歌谣伴奏,注意要符合歌谣的节拍。(可以多请几位同学来示范,每位同学可以选择不同的打击乐器) GVV易文君-文库范文网

  6、请大家说一说除了加动作读,加打击乐器读以外还有没有其他的方法。(拍手读)说玩后,大家一起拍着手读一遍,节奏自编,但要同歌谣的基本节拍相同。 GVV易文君-文库范文网

  7、想一想除了为读小麻雀的歌谣,我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌?(如:小猫、小狗、小鸡等)然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣,大体不变,按课本上的要求来变。GVV易文君-文库范文网

  三、创造表现 GVV易文君-文库范文网

  读了这么多遍小麻雀的歌谣,你想唱唱吗? GVV易文君-文库范文网

  1、然后出示电脑课件2:歌谱:一起来听一遍歌曲。 GVV易文君-文库范文网

  2、老师范唱,请大家为老师打节拍,注意歌曲三拍子的感觉。 GVV易文君-文库范文网

  3、放电脑课件中的音乐范唱,请同学们听一听小朋友是怎样唱 GVV易文君-文库范文网

  的,并用打击乐器为其伴奏。 GVV易文君-文库范文网

  4、老师弹琴,请大家小声跟唱,老师大声唱。 GVV易文君-文库范文网

  5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方,再一起将难点地方唱一唱。 GVV易文君-文库范文网

  6、点击课件伴奏音乐,请大家跟伴奏音乐唱一唱。 GVV易文君-文库范文网

  7、边唱边打节拍,注意三拍子菂貂规律。 GVV易文君-文库范文网

  8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱,可以边唱边表演,也可以同位两个一起配合着表演。 GVV易文君-文库范文网

  9、自选打击乐器为歌曲伴奏,注意节拍及菂貂。 GVV易文君-文库范文网

  10、一组唱,一组打乐器,和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组玩后,交换玩成。 GVV易文君-文库范文网

  四、完美结课: GVV易文君-文库范文网

  “今天我们又学习了一首新歌,而且还为歌曲编上了新的歌词,还用打击乐器为歌曲进行了伴奏,大家的表现很好,表演的很精彩,同学们之间配合的也很好,希望大家继续努力,学会更多好听的歌曲。”GVV易文君-文库范文网

  教学反思: GVV易文君-文库范文网

  这节课同学们表现不好,纪律方面还需努力。 GVV易文君-文库范文网

  歌曲方面,一提起小麻雀,同学们都你一言我一语的,有关话题不少,学起歌来,第一句和第二句的曲调老是混,唱成一样的曲调,在一遍遍地提示教唱下有了很好的改观。 GVV易文君-文库范文网

  在创编歌词方面,同学们表现也不是很好,要求不要和第一句相同,结果同学们乱搭,在老师的帮忙下,才能完成创编。GVV易文君-文库范文网

《小麻雀》教学设计 篇11

  教学目标:GVV易文君-文库范文网

  1、认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字,掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。GVV易文君-文库范文网

  2、把握文章的主要内容,理解文章内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。GVV易文君-文库范文网

  3、引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。GVV易文君-文库范文网

  4、指导学生有感情地朗读课文。GVV易文君-文库范文网

  教学重点:GVV易文君-文库范文网

  把握文章的主要内容,全面、正确地认识这对母子。GVV易文君-文库范文网

  教学难点:GVV易文君-文库范文网

  把握文章的主要内容,全面、正确地认识这对母子。GVV易文君-文库范文网

  教具准备:GVV易文君-文库范文网

  生字词卡片 挂图GVV易文君-文库范文网

  教学方法:GVV易文君-文库范文网

  以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法GVV易文君-文库范文网

  教学过程:GVV易文君-文库范文网

  第一课时GVV易文君-文库范文网

  一、导入GVV易文君-文库范文网

  今天,我们学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》,从这个故事中,我们会有怎样的收获呢?板书:小麻雀GVV易文君-文库范文网

  二、新课GVV易文君-文库范文网

  1、自学课文GVV易文君-文库范文网

  一读:小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事?GVV易文君-文库范文网

  二读:画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段GVV易文君-文库范文网

  2、检查自学效果GVV易文君-文库范文网

  (1)认读生字:摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃GVV易文君-文库范文网

  (2)记、写生字:蹈、瞪、舔、懊GVV易文君-文库范文网

  重点指导:蹈(形声字,左边表形,右边表声。)右边部分谁认识?舀(yǎo)GVV易文君-文库范文网

  你还知道哪些带“舀”字的字?(稻、滔、韬)你有什么发现?(这些字的韵母都是ao)GVV易文君-文库范文网

  这个字哪最容易写错?(右边容易写成“陷”的右边)。GVV易文君-文库范文网

  你还知道哪个字带“陷”的右边?有什么特点?(馅。韵母是an)GVV易文君-文库范文网

  开动脑筋想一想,你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“?GVV易文君-文库范文网

  (3)词语:区分恼脑GVV易文君-文库范文网

  恼:生气、使生气。烦闷GVV易文君-文库范文网

  脑:头。脑筋……GVV易文君-文库范文网

  你能根据意思,选正确的字填空吗?GVV易文君-文库范文网

  懊、大、袋、烦、人GVV易文君-文库范文网

  3、整体把握,捋出线索,感受小麻雀成长过程。GVV易文君-文库范文网

  (1)拉出成长发展阶段GVV易文君-文库范文网

  默读课文思考:普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段?找出文中相应的概括性语句,划出来,读一读。GVV易文君-文库范文网

  出示课件:开始,后来,最后GVV易文君-文库范文网

  (第八自然段:不相信,样样按自己的意思解释——第十四自然段:不相信,还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段:会飞了,感到高兴,但看到为自己受伤的妈妈,鼻子酸酸的)GVV易文君-文库范文网

  (2)根据成长阶段分段GVV易文君-文库范文网

  文中哪些自然段分别讲述了上述内容?GVV易文君-文库范文网

  (1—13)小普季克不会飞,对外界很好奇,又不相信妈妈的话,不听妈妈的劝告。GVV易文君-文库范文网

  (14—18)小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边,妈妈奋不顾身保护他,他又急又怕,竟然飞到窗台上,妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。GVV易文君-文库范文网

  (19)小普季克会飞了,心情既高兴又难过。GVV易文君-文库范文网

  4、提出不懂的问题,教师梳理,提出学习的主问题。GVV易文君-文库范文网

  小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子?GVV易文君-文库范文网

  5、作业:书写生字、生词、熟读课文。GVV易文君-文库范文网

  第二课时GVV易文君-文库范文网

  一、导入GVV易文君-文库范文网

  同学们,在自然界,动物与人的成长过程有着相同的经历,妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天,我们就随着前苏联大作家高尔基的笔,去体验小麻雀普季克的成长过程,或许你能吸取到一些成长经验呢。GVV易文君-文库范文网

  二、新课GVV易文君-文库范文网

  1、整体把握课文主要内容。GVV易文君-文库范文网

  浏览课文,想一想这篇文章写了一件什么事?GVV易文君-文库范文网

  2、细读课文,体会成长过程。GVV易文君-文库范文网

  这是一对怎样的母子呢,让我们到普季克的成长过程中去感受。GVV易文君-文库范文网

  (1)以读代讲,初步体会人物特点。GVV易文君-文库范文网

  默读课文1——13自然段,你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解?GVV易文君-文库范文网

  ①妈妈:妈妈对孩子十分关心,总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。GVV易文君-文库范文网

  ②普季克:小普季克对外界很好奇,求知欲很强。GVV易文君-文库范文网

  小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。GVV易文君-文库范文网

  分角色朗读:同座位两个同学一个读妈妈,一个读普季克,只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱,读出小普季克的天真与幼稚。GVV易文君-文库范文网

  指名读。GVV易文君-文库范文网

  (2)品读重点段,感受伟大的母爱与小普季克的成长。GVV易文君-文库范文网

  普季克不顾妈妈的劝告,不相信妈妈解释的话,他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的。终于有一天,他蹲在窝边,扯着嗓子,唱着自己编的歌。一不留神,掉到窝下去了,一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢?默读14——18自然段。对这对母子,你又有怎样的认识?画出重点语句体会。GVV易文君-文库范文网

  抓住重点词句感受母爱GVV易文君-文库范文网

  妈妈:不惜牺牲自己的生命,保护自己的孩子,爱孩子超过爱自己。GVV易文君-文库范文网

  从哪读出来的?引导学生找到描写妈妈的语句。GVV易文君-文库范文网

  ①15自然段GVV易文君-文库范文网

  A对比读GVV易文君-文库范文网

  出示15自然段:通过对比读,你有什么体会?GVV易文君-文库范文网

  扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克,毫不犹豫地飞下来,挡在孩子的`面前,丝毫没有想到自己。GVV易文君-文库范文网

  朗读。GVV易文君-文库范文网

  B展开想象。GVV易文君-文库范文网

  a读着这样的语句,你的头脑中出现了怎样的画面?你看到什么?(同学描绘头脑中出现的画面)GVV易文君-文库范文网

  b出示书中的图。教师激情:同学们,在强大的敌人面前,又一只老麻雀挺身而出,用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻,你仿佛听到什么?GVV易文君-文库范文网

  朗读。GVV易文君-文库范文网

  ②16自然段:还从哪感受到这种伟大的母爱?GVV易文君-文库范文网

  出示16自然段:重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。GVV易文君-文库范文网

  谈感受,朗读GVV易文君-文库范文网

  ③让我们再一次感受那母爱。指名朗读14——16自然段。GVV易文君-文库范文网

  (3)角色对话感受小麻雀的成长。GVV易文君-文库范文网

  多么动人的画面,多么感人的话语,同学们,此时此刻,你就是普季克。我想问问你普季克,当你掉下来,正在害怕时,看到妈妈飞下来,你有什么想法?是什么力量,使你竟然飞了起来?当你看到妈妈因保护你,失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛,你又有什么感受?你说没什么,总得一样一样学,你都学会什么了,明白什么道理?(引导学生一方面感受母爱;一方面认识到小孩子自作聪明,不听劝告,是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼,增长生活的本领。)GVV易文君-文库范文网

  (4)学习19自然段GVV易文君-文库范文网

  你能用既……又……的句式表达同样的内容吗?这句话还可以怎样说?GVV易文君-文库范文网

  (如:一方面……另一方面……)GVV易文君-文库范文网

  3、拓展延伸,检验成长。GVV易文君-文库范文网

  创设新的情景:看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克,开始在妈妈的带领下,练习捕食了。这回,妈妈会吸取经验,怎样教普季克,普季克又是怎样学习的?想象场景,动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。GVV易文君-文库范文网

  板书设计:GVV易文君-文库范文网

  小麻雀GVV易文君-文库范文网

  外形 动作 神态GVV易文君-文库范文网

  自作聪明,是要吃亏的GVV易文君-文库范文网

  教后反思:GVV易文君-文库范文网

  透过童话的文本,紧紧抓住文本的语言,通过反复朗读、多种形式的朗读,使学生逐渐体会到麻雀妈妈与小普季克的形象特点。童话里边有不少的母子对话,这些对话既体现了妈妈对于孩子的关爱,也流露出了小普季克天真可爱、自作聪明的个性,所以在教学时我始终让学生通过分角色朗读课文,尽量朗读出不同人物形象的语气和心情,当然也相机穿插了师生合作朗读,让学生加深对形象的认识和了解。GVV易文君-文库范文网

《小麻雀》教学设计 篇12

  教学内容:人教版第三册第一课问声好里的学习歌曲《小麻雀》。GVV易文君-文库范文网

  教学目标:GVV易文君-文库范文网

  1.通过学习歌曲,了解麻雀的生活习性;GVV易文君-文库范文网

  2.用活泼亲切的情绪表演歌曲;GVV易文君-文库范文网

  3.用身边熟悉的动物创编歌词,并能表演唱。GVV易文君-文库范文网

  重点和难点:GVV易文君-文库范文网

  1.能有情感地表演歌曲;GVV易文君-文库范文网

  2.发挥想象创编歌词。GVV易文君-文库范文网

  教学理念:GVV易文君-文库范文网

  1.引导学生要有爱护动物的意识;GVV易文君-文库范文网

  2.做讲文明、有礼貌的好学生。GVV易文君-文库范文网

  教具准备:多媒体,课件,钢琴。GVV易文君-文库范文网

  教学过程:GVV易文君-文库范文网

  一、复习歌曲《早上好》GVV易文君-文库范文网

  1.课前播放歌曲《早上好》,学生边进课室边坐好。GVV易文君-文库范文网

  师:上节课我们学了什么歌曲呢?GVV易文君-文库范文网

  生:《早上好》。GVV易文君-文库范文网

  师:还记得怎么唱吗?老师和你们一起来表演好吗?GVV易文君-文库范文网

  师生一起表演《早上好》GVV易文君-文库范文网

  师:同学们的记性真好,表演得真棒。GVV易文君-文库范文网

  二、学习歌曲《小麻雀》GVV易文君-文库范文网

  1.放课件一:《小麻雀》。GVV易文君-文库范文网

  师:这是一只小麻雀,你妈知道他们主要食物是什么吗?怎么生活的吗?GVV易文君-文库范文网

  生:(略)GVV易文君-文库范文网

  师:其实小麻雀是以谷子、小虫、野果为食物,它们白天成群地飞来飞去,寻找食物,晚上睡在树上。但小麻雀很有礼貌,也很爱它们的妈妈。听听这首歌,你们就知道老师没对你们说假话。GVV易文君-文库范文网

  2.放课件二:歌曲《小麻雀》并播放范唱。GVV易文君-文库范文网

  师:你们听了这首歌你们也想像小麻雀一样有礼貌、爱妈妈吗?GVV易文君-文库范文网

  生:想。GVV易文君-文库范文网

  师:那就和老师一起来学这首歌好吗?GVV易文君-文库范文网

  生:好。GVV易文君-文库范文网

  3.朗读歌词。GVV易文君-文库范文网

  4.学唱旋律。GVV易文君-文库范文网

  师:这是一首三拍子的歌曲,还记得三拍子的强弱规律吗?GVV易文君-文库范文网

  生:练习(强弱弱)GVV易文君-文库范文网

  师:大家表现的很好,接着我们一起来慢速度的唱旋律。GVV易文君-文库范文网

  ①师生一起练唱。GVV易文君-文库范文网

  ②分组接龙。GVV易文君-文库范文网

  5.唱歌词。GVV易文君-文库范文网

  ①跟着老师的琴声唱GVV易文君-文库范文网

  ②跟着范唱唱GVV易文君-文库范文网

  ③跟着伴唱唱GVV易文君-文库范文网

  6.创编歌词(采集我们熟悉的动物创编歌词)。GVV易文君-文库范文网

  放课件三:《小花狗》GVV易文君-文库范文网

  歌词:小花狗,汪汪叫,GVV易文君-文库范文网

  跑起路来,快又快,GVV易文君-文库范文网

  见了妈妈唱支歌呀,GVV易文君-文库范文网

  见了小朋友,问声好!GVV易文君-文库范文网

  放课件四:《小花猫》GVV易文君-文库范文网

  歌词:小花猫,喵喵叫,GVV易文君-文库范文网

  走起路来,轻又慢,GVV易文君-文库范文网

  见了妈妈唱支歌呀,GVV易文君-文库范文网

  见了小朋友,问声好!GVV易文君-文库范文网

  放课件五:《小青蛙》GVV易文君-文库范文网

  歌词:小青蛙,呱呱叫,GVV易文君-文库范文网

  走起路来,跳跳跳,GVV易文君-文库范文网

  见了妈妈唱之歌呀,GVV易文君-文库范文网

  见了小朋友,问声好!GVV易文君-文库范文网

  师:同学们真厉害,一下就把三种动物的歌词都创编出来了,最后我们要一起来演唱了。GVV易文君-文库范文网

  7.师生一起演唱创编的歌词。GVV易文君-文库范文网

  8.分四组演唱:GVV易文君-文库范文网

  第一组:小麻雀,GVV易文君-文库范文网

  第二组:小花狗,GVV易文君-文库范文网

  第三组:小花猫,GVV易文君-文库范文网

  第四组:小青蛙。GVV易文君-文库范文网

  9.小结:GVV易文君-文库范文网

  师:在这节课里,同学们表现的真棒,除了学会歌曲《小麻雀》外,还创编了三段歌词,并能完整的唱出。老师好喜欢你们啊。下课……GVV易文君-文库范文网

《小麻雀》教学设计 篇13

  课题:表演《小麻雀》 课时:1——2GVV易文君-文库范文网

  教学目标:1,通过演唱《小麻雀》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱小动物。GVV易文君-文库范文网

  2,用柔和的声音演唱《小麻雀》,并和《早上好》相比较,说出旋律相似的地方。GVV易文君-文库范文网

  3,能创编动作表现歌(乐)曲,准确地唱歌。GVV易文君-文库范文网

  教学重点:用柔和的声音演唱歌曲。GVV易文君-文库范文网

  教学难点:能创编动作表现歌曲。GVV易文君-文库范文网

  教学准备:录音机,电子琴GVV易文君-文库范文网

  教学内容及过程:GVV易文君-文库范文网

  一 开始部分:GVV易文君-文库范文网

  1 听音乐问好!GVV易文君-文库范文网

  2 复习歌曲。GVV易文君-文库范文网

  3 复习柯尔文手势。GVV易文君-文库范文网

  二 基本部分:GVV易文君-文库范文网

  1、表演《小麻雀》GVV易文君-文库范文网

  a 完整地感受歌曲的旋律,课题是学生跟着音乐拍手、拍腿,感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音,用手指点歌词,想一想哪些音长?GVV易文君-文库范文网

  B 听歌曲的录音,分小组拉起手,听第一段歌曲向左方向走,听第二段歌曲向右方向走,第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。GVV易文君-文库范文网

  C 唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。GVV易文君-文库范文网

  2、表演《小麻雀》GVV易文君-文库范文网

  a 完整地聆听范唱歌曲,使学生对歌曲有初步的感受。GVV易文君-文库范文网

  提示:注意听,是谁在说话,使学生集中听歌曲。GVV易文君-文库范文网

  B 再听范唱。GVV易文君-文库范文网

  C 尽快用听长发学会歌曲,再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱,使歌曲更有意境。GVV易文君-文库范文网

  D 分小组创编动作,边唱边表演。GVV易文君-文库范文网

  三 结束部分:GVV易文君-文库范文网

  小结。结束全课。GVV易文君-文库范文网

精选图文

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