初二<<体能综合练习>>教学设计
一、指导思想根据《体育与健康》课程标准水平四目标，坚持以人为本，树立“健康第一”的指导思想，激发学生学习的兴趣与练习欲望，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用，让学生在快乐的学习氛围中，掌握合作学会学习的方法与技能，从中体验到合作练习的作用及个人在集体活动中的价值。二、教材的选择1、教材分析：根据初中生身心发展特点，多数为独生子女、个性强、好动、配合意识较缺乏且素质练习较单调、枯燥、乏味等实际情况，以“游戏”为主线，组织集体跑、跳等综合素质练习，增强学生的合作意识，使学生体验到合作学习的乐趣，并在愉悦的氛围中积极、主动地学习，增强体能，进一步明确在现实生活中，人与人之间相互学习、相互支持、相互配合、相互协作的重要性。2、教学对象：初二年（ ）班学生。3、教学重点：掌握合作学习方法与技能。4、教学难点：增强体能，将所学的知识应用于实践中。三、教学目标1、技能目标：学会合作学习的方法，掌握完成跑、跳等技能，提高学生速度、力量、协调等素质； 2、认知目标：激发学生学习兴趣，提高学生参与活动的全过程，明确合作学习的重要性及个人在集体活动中作用与价值； 3、情感目标：建立群体责任感，发挥集体智慧，增强合作意识与团队精神； 4、个性发展目标：树立公平竞争与团结协作观念，培养学生积极进取及创新能力等优良品质。四、教学程序采用“激趣导入——愉悦身心，掌握技能——体验乐趣，交流探究——学会合作”的三维结构。1、激趣导入：学生回答问题与游戏练习后了解知识，树立合作学习观念及其重要性。2、愉悦身心：学生创编徒手操练习，教师适时给予引导、鼓励与评价。3、增进合作，掌握技能：观看技术图片后学生分组合作学习，并表演、交流、评价学练情况，充分发挥集体的智慧，提高参与活动的主动性与积极性，培养学生创造能力和集体合作能力。4、娱乐健身：将民间“推圈圈”的活动内容（利用废弃物——轮胎）引入课堂，激发学生学习的乐趣，促进身心健康与身体综合素质的提高。5、集体（合作）游戏：使学生树立群体责任感，体验到个人在集体活动中的作用与价值，树立终身学习的意识与协作精神。6、恢复身心：在音乐伴奏下，师生放松。同时，回顾学练效果，要求学生课后设计一套合作学习方案。五、教学效果预计 使95%以上的学生学会合作学习的方法，并体验到个人在集体练习中的乐趣、作用与价值；预计课的平均心率为130—140次/分，练习密度43-45%，最高心率：165-175次/分。六、教学器材录音机1台、挂图3张、松紧带5条、轮胎5个、学练评价一览表1张。 附：课后评价表与作业内 容
评 价 事 项
得 分
运动场上的行为规范
1、快乐与他人合作学习
2、学习兴趣的提高
3、积极、主动地参与各项活动
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
技能和素质
1、懂得集体跑、跳等技术
2、速度、力量、协调性增强了
3、自信心增强了，心理水平提高了
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
思考与判断
能在思考中进行学习
1 2 3 4 5
知识理解
1、明确与他人合作学习的重要性
2、基本掌握合作学习的方法
3、学会创编合作学习方式
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
理解最深刻的事情
拟一套合作学习方案
初二《体能综合练习》课教案学校： 年级：初二 人数：40 时间： 授课教师：洪明忠
教
学
目
标
1、技能目标：学会合作学习的方法，掌握完成跑、跳等技能，提高学生速度、力量、协调等素质；
2、认知目标：激发学生学习兴趣，提高学生参与活动的全过程，明确合作学习的重要性及个人在集体活动中作用与价值；
3、情感目标：建立群体责任感，发挥集体智慧，增强合作意识与团队精神；
4、个性发展目标：树立公平竞争与团结协作观念，培养学生积极进取及创新能力等优良品质。
教学
内容
合作学习
教学重点
掌握合作学习方法与技能
教学难点
将合作精神应用于实践中
阶段
时间
教学内容
教师活动
学生活动
组织与要求
次数
激趣引入
3分钟
1、设疑置问。
2、观看运动图片。
3、游戏：“火车”赛跑。
4、常规检查与落实。
1、提问：在现实生活中，你是否关心、帮助过别人？是否为了完成老师交给的任务而与其他同学合作过？是否体验到合作的乐趣？
2、引导学生观看图片。
3、布置游戏练习，并提问：为什么火车能快速奔跑？每节车厢所起的作用是什么？
4、小结，导入本课教学目标与内容。
1、学生如实回答。
2、观看图片，明确问题与学习目标。
3、带着问题体验练习，并踊跃回答；
4、小组长落实常规工作。
组织：自然围拢
如队形2（另附）
●认真观看，带着问题体验练习。
组织：集合与游戏，如队形1（另附）
●了解火车快速奔跑的原因及每节车厢所起的作用。
●明确练习目的。
1
1
1
1
愉悦身心
3分钟
学生创编活动操，并练习（单、双人操）
1、教师引导创编。
2、巡回指导、评价、鼓励，适时参与练习。
1、学生分组讨论、确定练习内容。
2、组长组织练习。
3、学生随小组长齐喊口令练习
组织：分五组
如队形1（另附）
●大胆创编，活动充分。
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