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《琵琶行》学案

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《琵琶行》学案(通用12篇)LR7易文君-文库范文网

《琵琶行》学案 篇1

  学习目标 LR7易文君-文库范文网

  1、欣赏诗中运用比喻,形象描写音乐的语言艺术 LR7易文君-文库范文网

  2、了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法 LR7易文君-文库范文网

  3.认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实   LR7易文君-文库范文网

  要点:了解有关文学常识和背景,朗读整体把握,积累部分字词LR7易文君-文库范文网

  第一课时LR7易文君-文库范文网

  一、了解有关文学常识和背景LR7易文君-文库范文网

  1、简介作者,教师补充。LR7易文君-文库范文网

  白居易,字乐天,晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。青年时期家境贫困,对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成,曾以《赋得古原草送别》(离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。)到京城拜望大诗人顾况,深得赞赏。29岁中进士,官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。白居易是唐代新乐府运动的倡导者,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗,反映劳动人民痛苦的诗篇,即被称为的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好懂,传说“白傅作诗,老妇皆懂”。生活在由盛转衰的中唐时期。青年时因战乱曾四处漂泊,对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。有“兼济天下”、“为民请命”的理想和信念,屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”,反映了劳动人民的痛苦生活,揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。他积极提倡新乐府运动,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统,反对“嘲风月,弄花草”,作品有深刻的现实意义。LR7易文君-文库范文网

  2、简介写作背景LR7易文君-文库范文网

  白居易任左拾遗官职后,由于得罪了官僚及皇帝,43岁被改职任太子左赞善大夫,次年由于上书皇帝,言辞急切,被加上越职奏事的罪名,先被贬为江州刺史,又被贬为江州司马,《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。LR7易文君-文库范文网

  3、本文属于乐府诗,简介乐府:乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关,任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工,以备朝廷举行祭祀,召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外,还有一项任务就是采集民歌,供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化,指一种合乐的诗歌,即“乐府诗”,简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义:狭义的指汉以下入乐的诗,它包括文人创作的和采自民间的;广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题,或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗属于后者。LR7易文君-文库范文网

  4.关于歌、行、引: LR7易文君-文库范文网

  《琵琶行》(原作《琵琶引》)、《长恨歌》,歌、行、引是古代歌曲的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体,行,又叫“歌行”,它源于汉魏乐府,是乐府名曲之一。篇幅较长,句式灵活,平仄不拘,用韵富于变化,可多次换韵。LR7易文君-文库范文网

  二、指导朗读LR7易文君-文库范文网

  1、注意读音LR7易文君-文库范文网

  铮(     )    悯然(    )    转徙(  )  浔阳(   )  枫叶(    )  瑟(   )  声声思(  )   捻(    )  霓裳(       )  秋月白(  )  衣裳(     )  红绡(    )   钿头银蓖(       )   谪居(   )    整顿衣裳(     )    还独倾(   )  间关(     )LR7易文君-文库范文网

  2、自由朗读LR7易文君-文库范文网

  三、疏通小序,积累字词(看注解,查工具书,和同学交流下列词句意思)LR7易文君-文库范文网

  明年——(      )           年长色衰——(        )  遂命酒——(        )  使快弹数曲——(     )       感斯人言——(      )  因为长句——(        )  歌以赠之——(       )  凡六百一十六言——(      )LR7易文君-文库范文网

  四、师生互动,疏通全诗大概意思。LR7易文君-文库范文网

  第二课时LR7易文君-文库范文网

  一、把握梳理课文内容结构。 LR7易文君-文库范文网

  全诗按时间顺序分为五段:LR7易文君-文库范文网

  (一) 江头送客闻琵琶 LR7易文君-文库范文网

  (二) 江上聆听琵琶曲:(邀见歌女;演奏名曲;听者陶醉) LR7易文君-文库范文网

  (三) 歌女倾诉身世苦:(少年欢乐;晚年凄凉;悲苦心境) LR7易文君-文库范文网

  (四) 同病相怜伤迁谪LR7易文君-文库范文网

  (五) 重闻琵琶青衫湿  LR7易文君-文库范文网

  二、细节探讨LR7易文君-文库范文网

  1、通过叙事塑造了哪几个人物形象?LR7易文君-文库范文网

  明确:                              LR7易文君-文库范文网

  2、诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的?(                                 )LR7易文君-文库范文网

  诗人为什么会发出这样的叹息,白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇?.“沦落”的具体情况是怎样的?试做具体比较(引导学生用原诗文概括回答,齐读相关诗句,感受“沦落”之情)LR7易文君-文库范文网

  ①读序与第三节相关部分,了解琵琶女的身世、遭遇与心境。LR7易文君-文库范文网

  当年:艳盖群芳,艺压京城,人妒人捧,年年欢笑;(色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜)  LR7易文君-文库范文网

  而今:年老色衰,门前冷落,委身商人,独守空船。(飘零憔悴、饱受冷落)LR7易文君-文库范文网

  京倡   商妇  怨LR7易文君-文库范文网

  ②借助注释、序、第一节与第四节相关部分,了解诗人的遭遇与心境。LR7易文君-文库范文网

  当年:诗酒流连,丝竹不绝,高朋满座,其乐融融; (京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言,名动京师)LR7易文君-文库范文网

  而今:谪居卧病,有酒无乐,送客惨别,其情凄凄。(谪居九江,凄凉落魄)LR7易文君-文库范文网

  ③“相逢何必曾相识”,是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起?LR7易文君-文库范文网

  明确:音乐(琵琶声)。LR7易文君-文库范文网

  补充:一个独守空船,借乐诉怨;一个送客江头,有酒无乐。一个善弹,一个善听(善写),演绎出一出千古传诵的知音故事。LR7易文君-文库范文网

  3、谁解琵琶声LR7易文君-文库范文网

  [提问]读了本诗,我们恐怕更多的是对琵琶女的命运掬一把同情泪。确实,琵琶女的命运令世人感叹。但是,我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中,捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢?LR7易文君-文库范文网

  [明确]整个曲调可以分为四个乐章。LR7易文君-文库范文网

  第一乐章是“前奏曲”:“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。”浔阳江边,风寒月冷,琵琶女独守空船,孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。强烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆,于是音乐进入。LR7易文君-文库范文网

  第二乐章“欢乐曲”:“轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。”“间关莺语花底滑”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声,忽高忽低,交织起起伏生动的乐章,唱出了琵琶女火红的青年时代。青年时代的她,可谓色艺超群,名噪京华,“五陵年少争缠头,一曲红绡不知数”,成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留念,故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语,让人过耳不忘。LR7易文君-文库范文网

  然而,好景不长,时光不再。“弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故”,琵琶女“年长色衰”,生活变故,门庭冷落。迫于生计,她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿,琵琶女怎不肝肠寸断?所以旋律又进入LR7易文君-文库范文网

  第三乐章“沉思曲”:“间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有生。”旋律变得“冷涩”“凝绝”,音乐之声“暂歇”(由于心情沉痛,越来越低沉,以至于停顿),命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中…… LR7易文君-文库范文网

  最后一乐章是LR7易文君-文库范文网

  “悲愤曲”:“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。”这段音乐情绪高涨起来,绝非柳暗花明,重见天日,而是以刚劲急促、震撼人心的节奏,表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰,但薄情的丈夫“重利轻离别”,让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生,悔恨交加,故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。收拨一划,“四弦一声如裂帛”(帛裂也是心碎),是愤激的哀号,更是对不公平社会现实和命运的抗争!也和诗人无辜遭贬的愤懑不平相合。LR7易文君-文库范文网

  总之,诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超,而且通过乐曲的变化,表达出演奏者内心情感的起伏变化(也和诗人的遭遇有相通之处,作者深深领悟其中的感情),让人如闻其声,如感其情。正如诗人所云:“我闻琵琶已叹息。”悲愤的曲调,令普天下伤心人闻声一哭!LR7易文君-文库范文网

  4、谁解青衫泪LR7易文君-文库范文网

  [提问]“男儿有泪不轻弹,只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢?LR7易文君-文库范文网

  [明确]诗人泪洒青衫,主要来自两个方面:LR7易文君-文库范文网

  ①          :正如诗中云:“我闻琵琶已叹息,又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣,在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后,更是激起诗人深深的怜悯。(琵琶女也深深怜悯诗人)LR7易文君-文库范文网

  ②          :诗人才华横溢,誉满天下,然而今朝沦落,幽愁悲愤;再加上朋友一别,更感孤寂难耐。LR7易文君-文库范文网

  两人有着相似的遭遇,因而情感相通,“同是天涯沦落人”。伤人,伤己,两重感伤交融一体,积累沉淀,诗人怎不悲怆满怀,泪洒青衫?这“泪”,既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重,又是对当时社会的控诉。LR7易文君-文库范文网

  5、谁解景物意LR7易文君-文库范文网

  [提问]诗歌往往少不了景物的描写,同样,本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢?LR7易文君-文库范文网

  [明确]篇首的“                                    ”,叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花,构成清晰如画的意境,令人顿感秋凉袭身,曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情,为全诗奠定了感情基调。LR7易文君-文库范文网

  “                       ”,叙述别时景象,景中含情。茫茫江水,溶溶月色,无不弥散着诗人的离愁别绪,仿佛诗人的心情融化其中,与自然风物有了感应。LR7易文君-文库范文网

  “                  ”,写音乐结束时寂静的环境。音乐结束,但其感情仍在扩散,一直渗入被秋月照亮的江心,又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融,烘托了音乐效果,形成令人回味的意境。LR7易文君-文库范文网

  另外如“                   ”,写琵琶女独守空船时的环境,渲染了琵琶女冷落凄凉的心情;“                    ”,写诗人的生活环境,渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。 LR7易文君-文库范文网

  总之,一枝一叶总关情。诗歌中的景物成了溢满感情的意象,叠加在一起,使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里,凄美哀人。LR7易文君-文库范文网

  第三课时LR7易文君-文库范文网

  本课时学习重点;欣赏音乐描写。LR7易文君-文库范文网

  一、师生共同分析、欣赏:作者用了哪些手法来描摹音乐?这些手法有何好处? LR7易文君-文库范文网

  1、比喻(找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点?并分析比喻描写的好处。) LR7易文君-文库范文网

  附:[奥地利]汉斯立克《论音乐的美》:对音乐作品的一切富有幻想力的描写、性格刻画和解释性的说明,都是比喻性的。 LR7易文君-文库范文网

  大弦嘈嘈如急雨(粗重急促) LR7易文君-文库范文网

  小弦切切如私语(亲切细柔) (轻柔尖细、委婉缠绵)LR7易文君-文库范文网

  嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。(错落有致、清脆圆润) LR7易文君-文库范文网

  间关莺语花底滑(婉转优美)(悠扬婉转、悦耳动听) LR7易文君-文库范文网

  幽咽泉流冰下难(低沉凝涩) LR7易文君-文库范文网

  银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。(激越雄壮、高亢激昂) LR7易文君-文库范文网

  曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。(凄厉)LR7易文君-文库范文网

  【课堂练习】 “大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难,冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。”这里写乐曲旋律的变化是:(     )LR7易文君-文库范文网

  a.由舒徐流畅——逐渐沉咽——间歇停顿——激越雄壮LR7易文君-文库范文网

  b.由激越雄壮——逐渐沉咽——间歇停顿——舒徐流畅LR7易文君-文库范文网

  c.由舒徐流畅——间歇停顿——逐渐沉咽——激越雄壮LR7易文君-文库范文网

  d.由激越雄壮——舒徐流畅——间歇停顿——逐渐沉咽LR7易文君-文库范文网

  --好处:把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。 LR7易文君-文库范文网

  2、叠词和联绵词: LR7易文君-文库范文网

  叠词:弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切       LR7易文君-文库范文网

  --使音节悦耳动听 LR7易文君-文库范文网

  3、正面描摹与侧面烘托 LR7易文君-文库范文网

  ①正面描摹: LR7易文君-文库范文网

  转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。 …… LR7易文君-文库范文网

  银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 LR7易文君-文库范文网

  曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。LR7易文君-文库范文网

  ②侧面烘托: LR7易文君-文库范文网

  东船西舫悄无言,惟见江心秋月白。 LR7易文君-文库范文网

  忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。 LR7易文君-文库范文网

  凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。 LR7易文君-文库范文网

  座中泣下谁最多,江州司马青衫湿。LR7易文君-文库范文网

  --写听众的反映,突出了琵琶曲感人的艺术效果。 LR7易文君-文库范文网

  4、曲中带情:LR7易文君-文库范文网

  以听者的感受衬托音乐的声情并茂。   琵琶曲如此感人,除了琵琶女弹奏之技艺高超之外,是否还有其他原因?一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏的,而诗人也是带着感情来听、来描摹的。(找出有关感情的诗句): LR7易文君-文库范文网

  琵琶女以情演曲:    未成曲调先有情  似诉平生不得志  说尽心中无限事LR7易文君-文库范文网

  诗人以情绘声    :   别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。 LR7易文君-文库范文网

  问:从中我们分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。而诗人也从乐曲中听出了其中的感情。诗人为何能听出? LR7易文君-文库范文网

  a、诗人是音乐大家。 LR7易文君-文库范文网

  b、同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!相似的身世遭遇使然。 LR7易文君-文库范文网

  所以,带着感情去描摹音乐也是本诗描摹音乐成功的重要原因之一。 LR7易文君-文库范文网

  5、小结: 描写特色:LR7易文君-文库范文网

  a、大量运用比喻,化抽象无形为形象可感;b、巧用拟声词和叠词; LR7易文君-文库范文网

  c、正面描摹与侧面烘托结合;           d、带着感情去描摹音乐。LR7易文君-文库范文网

  二、总结全诗、布置作业。LR7易文君-文库范文网

《琵琶行》学案 篇2

  教学目的LR7易文君-文库范文网

  1、欣赏诗中运用比喻,形象描写音乐的语言艺术,LR7易文君-文库范文网

  2、了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。LR7易文君-文库范文网

  3.认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。LR7易文君-文库范文网

  教学重点LR7易文君-文库范文网

  1、掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。LR7易文君-文库范文网

  2、引导学生从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情,把握意境,LR7易文君-文库范文网

  3、背诵诗歌的第二段。LR7易文君-文库范文网

  教学难点LR7易文君-文库范文网

  理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体。LR7易文君-文库范文网

  课时安排:三课时LR7易文君-文库范文网

  教学过程:LR7易文君-文库范文网

  第一课时LR7易文君-文库范文网

  一、了解有关文学常识和背景LR7易文君-文库范文网

  1、简介作者,教师补充LR7易文君-文库范文网

  白居易,字乐天,晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。青年时期家境贫困,对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成,曾以《赋得古原草送别》(离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。)到京城拜望大诗人顾况,深得赞赏。29岁中进士,官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。白居易是唐代新乐府运动的倡导者,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗,反映劳动人民痛苦的诗篇,即被称为的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好懂,传说“白傅作诗,老妇皆懂”。生活在由盛转衰的中唐时期。青年时因战乱曾四处漂泊,对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。有“兼济天下”、“为民请命”的理想和信念,屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”,反映了劳动人民的痛苦生活,揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。他积极提倡新乐府运动,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统,反对“嘲风月,弄花草”,作品有深刻的现实意义。LR7易文君-文库范文网

  2、简介写作背景LR7易文君-文库范文网

  白居易任左拾遗官职后,由于得罪了官僚及皇帝,43岁被改职任太子左赞善大夫,次年由于上书皇帝,言辞急切,被加上越职奏事的罪名,先被贬为江州刺史,又被贬为江州司马,《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。LR7易文君-文库范文网

  3、本文属于乐府诗,简介乐府:乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关,任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工,以备朝廷举行祭祀,召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外,还有一项任务就是采集民歌,供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化,指一种合乐的诗歌,即“乐府诗”,简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义:狭义的指汉以下入乐的诗,它包括文人创作的和采自民间的;广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题,或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗属于后者。LR7易文君-文库范文网

  4.关于歌、行、引:LR7易文君-文库范文网

  《琵琶行》(原作《琵琶引》)、《长恨歌》,歌、行、引是古代歌曲的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体,行,又叫“歌行”,它源于汉魏乐府,是乐府名曲之一。篇幅较长,句式灵活,平仄不拘,用韵富于变化,可多次换韵。LR7易文君-文库范文网

  二、指导朗读LR7易文君-文库范文网

  1、注意读音LR7易文君-文库范文网

  铮(zhēng) 悯然(mǐng) 转徙(xǐ) 浔阳(xún) 枫叶(fēng) 瑟(sè) 声声思(sì) 捻(niǎn) 霓裳(nícháng) 秋月白(bó) 衣裳(cháng) 红绡(xiāo) 钿头银蓖(diàn bì) 谪居(zhé) 整顿衣裳——(cháng) 还独倾——(huán) 间关——(jiān)LR7易文君-文库范文网

  2、听配乐朗读LR7易文君-文库范文网

  3、自由散读LR7易文君-文库范文网

  三、疏通小序,积累字词(看注解,查工具书,和同学交流下列词句意思)LR7易文君-文库范文网

  明年——(第二年) 年长色衰——(女性面容) 遂命酒——(摆上酒宴) 使快弹数曲——(畅快) 感斯人言——(被感动) 因为长句——(于是写下了) 歌以赠之——(作歌) 凡六百一十六言——(一共)LR7易文君-文库范文网

  四、作业:朗读并翻译小序LR7易文君-文库范文网

  第二课时LR7易文君-文库范文网

  一、把握梳理课文内容结构。LR7易文君-文库范文网

  全诗按时间顺序分为五段:LR7易文君-文库范文网

  (一) 江头送客闻琵琶LR7易文君-文库范文网

  (二) 江上聆听琵琶曲:(邀见歌女;演奏名曲;听者陶醉)LR7易文君-文库范文网

  (三) 歌女倾诉身世苦:(少年欢乐;晚年凄凉;悲苦心境)LR7易文君-文库范文网

  (四) 同病相怜伤迁谪LR7易文君-文库范文网

  (五) 重闻琵琶青衫湿LR7易文君-文库范文网

  二、细节探讨LR7易文君-文库范文网

  1、通过叙事塑造了哪几个人物形象LR7易文君-文库范文网

  明确:琵琶女和诗人自己。LR7易文君-文库范文网

  2、诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的?(同是天涯沦落人,相逢何必曾相识)LR7易文君-文库范文网

  诗人为什么会发出这样的叹息,白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇?.“沦落”的具体情况是怎样的?试做具体比较(引导学生用原诗文概括回答,齐读相关诗句,感受“沦落”之情)LR7易文君-文库范文网

  ①读序与第三节相关部分,了解琵琶女的身世、遭遇与心境。LR7易文君-文库范文网

  当年:艳盖群芳,艺压京城,人妒人捧,年年欢笑;(色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜)LR7易文君-文库范文网

  而今:年老色衰,门前冷落,委身商人,独守空船。(飘零憔悴、饱受冷落)LR7易文君-文库范文网

  京倡 商妇 怨LR7易文君-文库范文网

  ②借助注释、序、第一节与第四节相关部分,了解诗人的遭遇与心境。LR7易文君-文库范文网

  当年:诗酒流连,丝竹不绝,高朋满座,其乐融融; (京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言,名动京师)LR7易文君-文库范文网

  而今:谪居卧病,有酒无乐,送客惨别,其情凄凄。(谪居九江,凄凉落魄)LR7易文君-文库范文网

  京官 谪官 恨LR7易文君-文库范文网

  ③“相逢何必曾相识”,是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起?LR7易文君-文库范文网

  明确:音乐(琵琶声)。LR7易文君-文库范文网

  补充:一个独守空船,借乐诉怨;一个送客江头,有酒无乐。一个善弹,一个善听(善写),演绎出一出千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言:LR7易文君-文库范文网

  枫叶四弦秋,枨(chéng,触动)触天涯迁谪恨;LR7易文君-文库范文网

  浔阳千尺水,句(gōu ,勾)留江上别离情。LR7易文君-文库范文网

  江西九江有一处名胜古迹——白居易祠,祠中著名的对联。写白居易离开九江时,九江人民对他的深厚情谊,勾留即逗留,千尺水衬托别离情之深)LR7易文君-文库范文网

  3、谁解琵琶声LR7易文君-文库范文网

  [提问]读了本诗,我们恐怕更多的是对琵琶女的命运掬一把同情泪。确实,琵琶女的命运令世人感叹。但是,我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中,捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢?LR7易文君-文库范文网

  [明确]整个曲调可以分为四个乐章。LR7易文君-文库范文网

  第一乐章是“前奏曲”:“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。”浔阳江边,风寒月冷,琵琶女独守空船,孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。LR7易文君-文库范文网

  强烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆,于是音乐进入LR7易文君-文库范文网

  第二乐章“欢乐曲”:“轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。”“间关莺语花底滑”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声,忽高忽低,交织起起伏生动的乐章,唱出了琵琶女火红的青年时代。青年时代的她,可谓色艺超群,名噪京华,“五陵年少争缠头,一曲红绡不知数”,成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留念,故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语,让人过耳不忘。LR7易文君-文库范文网

  然而,好景不长,时光不再。“弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故”,琵琶女“年长色衰”,生活变故,门庭冷落。迫于生计,她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿,琵琶女怎不肝肠寸断?所以旋律又进入LR7易文君-文库范文网

  第三乐章“沉思曲”:“幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有生。”旋律变得“冷涩”“凝绝”,音乐之声“暂歇”(由于心情沉痛,越来越低沉,以至于停顿),命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中……LR7易文君-文库范文网

  最后一乐章是LR7易文君-文库范文网

  “悲愤曲”:“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。”这段音乐情绪高涨起来,绝非柳暗花明,重见天日,而是以刚劲急促、震撼人心的节奏,表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰,但薄情的丈夫“重利轻离别”,让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生,悔恨交加,故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。收拨一划,“四弦一声如裂帛”(帛裂也是心碎),是愤激的哀号,更是对不公平社会现实和命运的抗争!也和诗人无辜遭贬的愤懑不平相合。LR7易文君-文库范文网

  总之,诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超,而且通过乐曲的变化,表达出演奏者内心情感的起伏变化(也和诗人的遭遇有相通之处,作者深深领悟其中的感情),让人如闻其声,如感其情。正如诗人所云:“我闻琵琶已叹息。”悲愤的曲调,令普天下伤心人闻声一哭!LR7易文君-文库范文网

  4、谁解青衫泪LR7易文君-文库范文网

  [提问]“男儿有泪不轻弹,只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢?LR7易文君-文库范文网

  [明确]诗人泪洒青衫,主要来自两个方面:LR7易文君-文库范文网

  ①伤琵琶女:正如诗中云:“我闻琵琶已叹息,又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣,在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后,更是激起诗人深深的怜悯。(琵琶女也深深怜悯诗人)LR7易文君-文库范文网

  ②伤己:诗人才华横溢,誉满天下,然而今朝沦落,幽愁悲愤;再加上朋友一别,更感孤寂难耐。LR7易文君-文库范文网

  两人有着相似的遭遇,因而情感相通,“同是天涯沦落人”。伤人,伤己,两重感伤交融一体,积累沉淀,诗人怎不悲怆满怀,泪洒青衫?这“泪”,既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重,又是对当时社会的控诉。LR7易文君-文库范文网

  [板书]青衫泪——同是天涯沦落人LR7易文君-文库范文网

  [说明]通过这样一个问题,能够使学生了解“泪”的深沉含义,从而进一步把握本诗思想感情的另一侧面。LR7易文君-文库范文网

  5、谁解风物意LR7易文君-文库范文网

  [提问]诗歌往往少不了风物的描写,同样,本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢?LR7易文君-文库范文网

  [明确]篇首的“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”,叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花,构成清晰如画的意境,令人顿感秋凉袭身,曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情,为全诗奠定了感情基调。LR7易文君-文库范文网

  “别时茫茫奖浸月”,叙述别时景象,景中含情。茫茫江水,溶溶月色,无不弥散着诗人的离愁别绪,仿佛诗人的心情融化其中,与自然风物有了感应。LR7易文君-文库范文网

  “唯见江心秋月白”,写音乐结束时寂静的环境。音乐结束,但其感情仍在扩散,一直渗入被秋月照亮的江心,又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融,烘托了音乐效果,形成令人回味的意境。LR7易文君-文库范文网

  另外如“绕船明月江水寒”,写琵琶女独守空船时的环境,渲染了琵琶女冷落凄凉的心情;“黄芦苦竹绕宅生”,写诗人的生活环境,渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。LR7易文君-文库范文网

  总之,一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象,叠加在一起,使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里,凄美哀人。LR7易文君-文库范文网

  [板书]风物意——一枝一叶总关情LR7易文君-文库范文网

  附板书设计:LR7易文君-文库范文网

  琵琶行(并序) 白居易LR7易文君-文库范文网

  琵琶声——尽诉心中悲悱情LR7易文君-文库范文网

  青衫泪——同是天涯沦落人LR7易文君-文库范文网

  风物意——一枝一叶总关情LR7易文君-文库范文网

《琵琶行》学案 篇3

  【教学目标】LR7易文君-文库范文网

  1、培养学生透过人物的行动、语言,理解人物思想感情的能力。  LR7易文君-文库范文网

  2、学习用比喻描写声音变化的写法,培养学生联想和想象能力。  LR7易文君-文库范文网

  【教学重点】  LR7易文君-文库范文网

  1、掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。  LR7易文君-文库范文网

  2、通过对人物身世命运的分析,解读作品的思想感情。把握意境。LR7易文君-文库范文网

  【教学难点】LR7易文君-文库范文网

  通过对人物身世命运的分析,解读作品的思想感情。把握意境。LR7易文君-文库范文网

  【课时安排】LR7易文君-文库范文网

  2课时LR7易文君-文库范文网

  【教学过程】 LR7易文君-文库范文网

  第一课时LR7易文君-文库范文网

  一、导入LR7易文君-文库范文网

  中国是一个盛产诗歌的国度,迄今为止,我们已经穿越《诗经》、《唐诗》走过了3000多年的曲折岁月。《唐诗》是我国诗歌的一座高峰,它像一座光芒四射灯塔,照耀着历代文人墨客。一提起唐代,人们首先想到的恐怕不是帝王将相,而是诗人才子。唐朝有这样一位皇帝,他的名字也许早已被人们淡忘了,可是他为一位诗人写的悼亡诗却永久的流传了下来。这位皇帝是谁呢?他就是唐宣宗李忱。他写的这首诗是这样的: LR7易文君-文库范文网

  缀玉连珠六十年,谁教冥路作诗仙?LR7易文君-文库范文网

  浮云不系名居易,造化无为字乐天。LR7易文君-文库范文网

  童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。LR7易文君-文库范文网

  文章已满行人耳,一度思卿一怆然。LR7易文君-文库范文网

  师:这位诗人是谁?LR7易文君-文库范文网

  生:白居易LR7易文君-文库范文网

  师:怎么知道?LR7易文君-文库范文网

  生:名居易,字乐天;一篇《琵琶行》,一篇《长恨歌》。  LR7易文君-文库范文网

  二、板书课题,作者,简介作者与作品提示  LR7易文君-文库范文网

  白居易,字乐天,号香山居士,是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他积极提倡新乐府运动,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”反对“嘲风月,弄花草”,作品有着深刻的现实意义。《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗,继承了汉乐府叙事诗的传统,是初唐以来七言歌行的代表作,带有很强的抒情性。由于叙事与感情的结合,白居易的长篇叙事诗优美动人,可以说是我国古典叙事诗又一新的高峰,在诗人生前,就被广为传诵,所谓“童子解吟《长恨曲》,胡儿歌唱《琵琶行》。”时至今日,千百年过去了,但仍然感人肺腑。  LR7易文君-文库范文网

  三、初读文章,整体感知LR7易文君-文库范文网

  (教师范读,学生注意体会)LR7易文君-文库范文网

  讲解:这首叙事诗,主要记叙白居易贬谪江州时,在一个萧瑟的秋夜,送客浔阳江头,偶逢琵琶女,从其苦难的身世联想到自己政治上的坎坷失意,顿时触发了天涯沦落的痛苦心境,悲怆之意油然而生,他饱蘸满腹辛酸之泪,尽情倾述悲愤之情,写下了千古绝唱《琵琶行》。诗一问世,即广为传送,远扬塞外,直至今天,虽历时千载,仍传不衰。后人为了纪念这位伟大的诗人,就修建了琵琶亭。于是琵琶亭永远的记载了白居易和琵琶女之间这个美丽而忧伤的故事,浔阳江水又将这个美丽的故事千古的流传下来。现在我们学习这篇课文。LR7易文君-文库范文网

  明确:序言部分:交待写作动机。 第三段:江中听诉身世苦。  LR7易文君-文库范文网

  第一段:浔阳江边闻琵琶。 第四段:同病相怜感慨多。  LR7易文君-文库范文网

  第二段:江心聆听琵琶曲。 第五段:重问琵琶青衫湿。LR7易文君-文库范文网

  四、串讲小序,讲前布置两个思考题要求学生边听边思考,串讲后提问。  LR7易文君-文库范文网

  1、小序有什么作用?  LR7易文君-文库范文网

  明确:交代了时间、地点、人物和故事概况,概述歌女的悲凉身世,说明了写作的背景动因,并为全诗定下了凄切的感情基调。  LR7易文君-文库范文网

  2、小序已经简明清楚地叙述了琵琶女的故事和自己的感受,为什么还要写成一首诗呢?  LR7易文君-文库范文网

  明确:写成了诗,人物和故事更加形象感人,更好地抒情达意,给人以更深的感情共鸣。  LR7易文君-文库范文网

  五、分析第一段“浔阳江边闻琵琶”。  LR7易文君-文库范文网

  1、“枫叶荻花秋瑟瑟”。LR7易文君-文库范文网

  叙述秋夜江边送客时的环境,秋夜江边,枫叶、荻花,色调暗淡,“瑟瑟”二字点情,景物成了溢满悲凉情感的意象,叠加在一起,令人顿觉秋凉袭来,渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。LR7易文君-文库范文网

  2、“别时茫茫江浸月”。LR7易文君-文库范文网

  叙述别时的情景。景中含情,茫茫江水,溶溶月色中无不弥散着作者的离愁别绪,仿佛作者的心情融化其中,与自然景物有了感应。情景交融,自然地点染出哀伤之别,同时为水上琵琶声的出现准备好氛围。  LR7易文君-文库范文网

  六、第二段是“江心聆听琵琶曲”。我们知道,音乐是一种抽象的艺术,我们平常只是听,要描写它十分困难,然而白居易对琵琶音乐的描写却非常成功,历来为人们所称道。  LR7易文君-文库范文网

  1、学生齐读第二段,体会作者高超的音乐描写方法。  LR7易文君-文库范文网

  2、学生找出比喻音乐的句子,并指明形容了什么样的乐声。(下一个定语,表状态)  LR7易文君-文库范文网

  比喻句         音乐  LR7易文君-文库范文网

  大弦嘈嘈如急雨    繁密(粗重)LR7易文君-文库范文网

  小弦切切如私语    幽细LR7易文君-文库范文网

  大珠小珠落玉盘   清脆圆润LR7易文君-文库范文网

  间关莺语花底滑    宛转流利LR7易文君-文库范文网

  幽咽泉流冰下难    低沉入微LR7易文君-文库范文网

  银瓶乍破水浆迸    激越雄壮LR7易文君-文库范文网

  铁骑突出刀枪鸣    激越雄壮LR7易文君-文库范文网

  四弦一声如裂帛    戛然而止LR7易文君-文库范文网

  3、朗读这些句子,总结运用比喻写音乐的艺术效果。  LR7易文君-文库范文网

  一连串精妙的比喻,写出音乐的变化,用这些具体的现实生活中听到过的声音和形象比拟描绘乐声,把抽象无形的音乐刻划成有形可感的实体。读者不仅仿佛听到了那或轻或重,或快或慢,或高亢激扬,或低回鸣咽的应接不暇的乐音,而且仔细欣赏起来,还可以听出这一声和那一声又有明显的音色、音调上的区别,热闹而不紊乱,复杂而有层次。听了这一系列巧妙的比喻,就像听完一支完整的乐曲:先从轻徐悠长开始,仿佛从沉思中唤起记忆;接着众音繁会,像波涛起伏;马上又转到幽细甚至听不见,宛似悲恸抽泣;最后以短促刚劲的音响终曲,犹如急雷破山,崩岩走石。读者从这连珠式的具体可感的乐声中还能体会出弹奏者的“有情”、“不得意”以至难以明白的“无限事”,从而出色地完成了对主题的表达。  LR7易文君-文库范文网

  4、找出通过写演奏者动作神态描写音乐的词句,体会这样写的好处。  LR7易文君-文库范文网

  明确:“转轴拨弦”是弹奏前试弦调音的动作。“低眉信手续续弹”是弹奏的神态。“拢”、“捻”、“抹”、“挑”和“收拨”、“画”是弹奏时的指法,如此细腻地描写动作神态,交代了音乐的层次,从而更好地引导读者领会音乐,也表现了歌女技艺的熟练高超和作者高度的音乐修养。  LR7易文君-文库范文网

  七、齐读一二段,体会诗人蕴含其中的感情。LR7易文君-文库范文网

  八、布置作业LR7易文君-文库范文网

  背诵一二段。LR7易文君-文库范文网

  第二课时LR7易文君-文库范文网

  一、分析第三段“江中听诉身世苦”。LR7易文君-文库范文网

  (学生齐读,找一个学生用第三人称的口吻叙述琵琶女的身世。)  LR7易文君-文库范文网

  明确:“自言”以后二十二句叙述了琵琶女两个阶段的不同遭遇。前半部写早年色艺超群、红极一时的歌妓生涯。“秋月春风等闲度”一句过渡到后半部。后半部写年长色衰后的寂寞处境,“弟走”两句写琵琶女生活道路发生转折的三个原因:弟走从军,阿姨身死,年长色衰。后边写她人生道路的重大转折以及嫁作商人妇后的孤苦凄凉的寂寞生活。  LR7易文君-文库范文网

  这一段运用了对比、反衬的手法;用年轻貌美衬年长色衰;用门庭若市衬独守空房;用昔日欢笑衬后来的辛酸;用夜梦往事衬孤寂伤感的情怀。  LR7易文君-文库范文网

  作者塑造了琵琶女这样一个封建社会中被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象,对世人的重色轻才和商人重利寡情提出了控诉。  LR7易文君-文库范文网

  江中听诉身世苦LR7易文君-文库范文网

  前半部:色艺超群,红极一时,欢乐奢华  LR7易文君-文库范文网

  后半部:年长色衰、委身贾人,孤苦寂寞     对比、反衬  LR7易文君-文库范文网

  二、共同研习第四、五段。  LR7易文君-文库范文网

  (同病相怜感慨多  重闻琵琶青衫湿)LR7易文君-文库范文网

  三、结合全文,找出写音乐效果的句子,说明其作用。  LR7易文君-文库范文网

  明确:1、“忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发,”以主人与客人的表现衬托音乐美妙惊人。  LR7易文君-文库范文网

  2、第一次演奏后“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。”人们被音乐打动,心往神驰沉浸在音乐当中,衬托音乐高超迷人。  LR7易文君-文库范文网

  3、再次弹奏时:“凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。坐中泣下谁最多?江洲司马青衫湿”写尽音乐的感人力量。  LR7易文君-文库范文网

  四、分析琵琶女、白居易的共同命运。 LR7易文君-文库范文网

  1、在这首长诗(叙事诗)当中,诗人一共塑造了几个形象?  LR7易文君-文库范文网

  明确:两个:琵琶女、诗人  LR7易文君-文库范文网

  2、在这首长诗当中,诗人是用哪一个诗句将这两个形象连接在一起的?  LR7易文君-文库范文网

  明确:同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。  LR7易文君-文库范文网

  3、为什么白居易会发出这样一声哀叹——同是天涯沦落人。白居易和琵琶女之间有什么共同的命运?LR7易文君-文库范文网

  提示: 从乐妓与诗人的人生历程中来寻找答案。  LR7易文君-文库范文网

  明确:乐妓:早年的境况是“艺压京城、艳盖群芳”(色艺双绝);  LR7易文君-文库范文网

  现在的境况是“年老色衰、漂泊憔悴”(委身商人)。  LR7易文君-文库范文网

  诗人:早年的境况是“身居高位、名动京师”(高官厚禄);  LR7易文君-文库范文网

  现在的境况是“谪居卧病、飘零天涯”(沦落凄凉)。  LR7易文君-文库范文网

  他们有着相似的经历:都是由“盛”(风光无限、春风得意)而“衰”(沦落天涯、境况凄凉)。琵琶女用一支琵琶曲向人们倾述了她坎坷曲折的人生,白居易用文学艺术形象的再现了琵琶女精湛的演技,又尽情地倾述了自己的悲愤之情。是“音乐”将他们联系在一起。  LR7易文君-文库范文网

  4、诗人被贬到此地后基本上做到了“恬然自安”, 是什么导致了他的情感波动。  LR7易文君-文库范文网

  提示:(从小序中找)铮铮然有京都声。  LR7易文君-文库范文网

  5、为什么听到京都声后,能激起白居易如此强烈的愤懑,忧郁之情?  LR7易文君-文库范文网

  明确:诗人有着伟大抱负和理想,长安城是他施展抱负的地方,他被贬之后,表面上安于现状,可是不能施展抱负一直是他心头的一件憾事,而琵琶女表演的乐曲“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。”“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。”这都是非常激越雄壮的曲子,正好能释放自己隐藏在心头的深深的抑郁。也将白居易心头的不快之情一泄而出,表达了心头激烈的情感。  LR7易文君-文库范文网

  6、请大家想一下,假如琵琶女在江中演奏的是一曲江南小调,能否激起诗人如此强烈的情感?  LR7易文君-文库范文网

  明确:江南小调是欢快的、流畅的感情,不能表达白居易的心情。而这首琵琶曲所表达的是琵琶女晚年落泊的情感,这种心情正符合白居易当时的心情,二者产生了共鸣。才激起了诗人内心如此强烈的感伤情感?  LR7易文君-文库范文网

  五、分析“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”一句内涵。LR7易文君-文库范文网

  明确:“这两句诗表达了诗人对歌女不幸遭遇的同情,又抒发了自己谪居江洲后的郁闷的心情,隐含当时社会变乱,政治衰落给人们造成的痛苦,意义深刻。“天涯沦落”有着丰富的内涵,它写出了人们对苦难生活的共同的情感体验,引起了一代代人的共鸣。由于诗句简明准确,情意合一,成了千古名句。  LR7易文君-文库范文网

  六、分析本文明暗两线,画出结构图。  LR7易文君-文库范文网

  秋江夜送客 LR7易文君-文库范文网

  月夜听琵琶 凄凉话身世  LR7易文君-文库范文网

  我闻琵琶已叹息  又闻此语重唧唧  LR7易文君-文库范文网

  同是天涯沦落人 相逢何必曾相识  LR7易文君-文库范文网

  江洲司马青衫湿  为君翻作琵琶行  LR7易文君-文库范文网

  七、拓展延伸LR7易文君-文库范文网

  1、本文在写作中不但注意了音乐美,而且也注意了画面美。比如像《琵琶行》里面的“去来江口守空船,绕船月明江水寒”,这里面的意境就非常美,请大家把它改写成现代文。  LR7易文君-文库范文网

  提示:春江花月夜,一弯江水,一轮明月,寻声凝目月下船,空舱之前一红颜,追前忆昔信手弹,月浸江水人心寒。  LR7易文君-文库范文网

  2、联想积累,古今中外还有许多描写音乐的诗都给人们以不尽的美感,你能想出一些吗?  LR7易文君-文库范文网

  提示:如刘长卿写过一首诗:“泠泠七弦上,静听松风寒”,写出了风入松的感觉。  LR7易文君-文库范文网

  八、总结:  LR7易文君-文库范文网

  一千多年前,一个文人骚客,一个天涯歌女,因为音乐,让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱,在这个不朽的夜晚,浔阳江的悠悠江水,瑟瑟秋风,清冷的月光,飘飞的荻花,永远记住了这个美丽而忧伤的故事——诗人白居易也在这个不朽的夜晚,踏着湿漉漉的诗行,平平仄仄地走着,一路洒下两行滚烫的泪水,沾湿了历史的脸庞,永远都无法抹去。LR7易文君-文库范文网

  九、布置作业LR7易文君-文库范文网

  背诵并默写全文。LR7易文君-文库范文网

《琵琶行》学案 篇4

  教学目标:LR7易文君-文库范文网

  知识与技能:LR7易文君-文库范文网

  1、了解有关文学常识和背景,朗读整体把握,积累部分字词;LR7易文君-文库范文网

  2、欣赏诗中运用比喻,形象描写音乐的语言艺术;LR7易文君-文库范文网

  过程与方法:LR7易文君-文库范文网

  3、了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法;LR7易文君-文库范文网

  4、掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法;LR7易文君-文库范文网

  情感态度与价值观:LR7易文君-文库范文网

  5、认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实;LR7易文君-文库范文网

  教学重点:LR7易文君-文库范文网

  感受悲剧美,鉴赏音乐描写是重点;LR7易文君-文库范文网

  教学难点:LR7易文君-文库范文网

  通过描写音乐艺术沟通人物情感、塑造人物形象是理解诗意的难点。LR7易文君-文库范文网

  教学课时:LR7易文君-文库范文网

  2课时LR7易文君-文库范文网

  教学过程:(早读教师放录音范读,学生熟读、预习这首诗)LR7易文君-文库范文网

  第一课时LR7易文君-文库范文网

  一、故事导入:LR7易文君-文库范文网

  唐代有这样一位诗人,他写诗非常刻苦,正如他自己所说:“酒狂又引诗魔发,日午悲吟到日西。”过分的诵读和书写,竟到了口舌生疮、手指成胝的地步。所以人称“诗魔”。这个诗人是谁呢?他就是——白居易。这节课,我们就来学习他的一首诗歌《琵琶行》。LR7易文君-文库范文网

  二、诗人简介:LR7易文君-文库范文网

  白居易(772—846),字乐天,晚年号香山居士。祖籍太原(今属山西),后迁居下邓邽(今陕西渭南县)。早年家境贫困,对社会生活及人民疾苦,有较多地接触和了解。唐德宗贞元十六年(800)中进士,授秘书省校书郎。唐宪宗元和年间任左拾遗及左赞善大夫。元和十年(815),宰相武元衡被平卢节度使李师道派人制死,白居易因上表急请严缉凶手,得罪权贵,贬为江州司马,后移忠州刺史。唐穆宗长庆初年任杭州刺史,曾积极兴修水利,筑堤防洪,泄引湖水,灌溉田亩千顷,成绩卓著。唐敬宗宝历元年(825)改任苏州刺史,后官至刑部尚书。唐武宗会昌六年(846)卒,终年七十五岁。著有《白氏长庆集》七十一卷。LR7易文君-文库范文网

  在文学上,他与元稹同为新乐府运动的倡导者和中坚,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,反对“嘲风雪,弄花草”而别无寄托的作品。其讽谕诗《秦中吟》、《新乐府》,广泛尖锐地揭露了当时政治上的黑暗,抨击了现实中的流弊,表现了爱憎分明的进步倾向。除讽谕诗外,长篇叙事诗《长恨歌》,《琵琶行》也独具特色,为千古绝唱。白诗语言通俗,深入浅出,平易自然,不露雕琢痕迹。其诗刻画人物,形象鲜明,以情动人,具有很高的艺术造诣。LR7易文君-文库范文网

  三、整体感知:LR7易文君-文库范文网

  《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗,继承了汉乐府叙事诗的传统,是初唐以来七言歌行的代表作,带有很强的抒情性。由于叙事与感情的结合,白居易的长篇叙事诗优美动人,可以说是我国古典叙事诗又一新的高峰,在诗人生前,就被广为传诵,所谓“童子解吟《长恨曲》,胡儿歌唱《琵琶行》。”时至今日,千百年过去了,但仍然感人肺腑。LR7易文君-文库范文网

  一千多年前,一个文人骚客,一个天涯歌女,因为音乐,让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱,在这个不朽的夜晚,浔阳江的悠悠江水,瑟瑟秋风,清冷的月光,飘飞的荻花,永远记住了这个美丽而忧伤的故事——诗人白居易也在这个不朽的夜晚,踏着湿漉漉的诗行,平平仄仄地走着,一路洒下两行滚烫的泪水,沾湿了历史的脸庞,永远都无法抹去。LR7易文君-文库范文网

  后人为了纪念这位伟大的诗人,就修建了琵琶亭。于是琵琶亭永远的记载了白居易和琵琶女之间这个美丽而忧伤的故事,浔阳江水又将这个美丽的故事千古的流传下来。现在我们来学习这篇课文。LR7易文君-文库范文网

  四、诵读:在早读、预习的基础上齐读一遍这首诗。LR7易文君-文库范文网

  五、指导学生学习“序”:LR7易文君-文库范文网

  1、快速阅读,疏通字词LR7易文君-文库范文网

  2、思考“序”中交代了什么内容?LR7易文君-文库范文网

  (1)交代了时间、地点、人物、故事的经过;(2)概述琵琶女的身世;LR7易文君-文库范文网

  (3)点明写作动机;(4)奠定全诗的感情基调:凄切伤怀LR7易文君-文库范文网

  六、学生思考、研讨下列问题:LR7易文君-文库范文网

  1、写了一个什么故事?LR7易文君-文库范文网

  2、塑造了哪些人物形象?LR7易文君-文库范文网

  3、是什么把诗人和琵琶女联系在一起?LR7易文君-文库范文网

  4、全诗共写了几次音乐?(连带诗歌结构)是怎样写的?LR7易文君-文库范文网

  第一次诗人送客闻琴(暗写、侧面烘托)LR7易文君-文库范文网

  第二次邀见、弹奏《霓裳》《六幺》(明写、详写)LR7易文君-文库范文网

  第三次感我此言“却坐促弦”(明写、略写、侧面烘托)LR7易文君-文库范文网

  5、哪一次音乐写得最精彩?(转入精读)LR7易文君-文库范文网

  第二课时LR7易文君-文库范文网

  一、精读音乐段LR7易文君-文库范文网

  (一)诗中关于音乐的描写(为第二自然段划分层次)LR7易文君-文库范文网

  1、找出第二段中描写音乐的八个比喻句(板书)LR7易文君-文库范文网

  音乐特征情感LR7易文君-文库范文网

  转轴拨弦和缓低沉(序曲)先有情LR7易文君-文库范文网

  低眉信手声声思LR7易文君-文库范文网

  轻拢慢捻抹复挑(过渡)无限事LR7易文君-文库范文网

  1、如急雨粗重急骤LR7易文君-文库范文网

  2、如私语轻微委婉LR7易文君-文库范文网

  3、珠玉落盘清脆圆润LR7易文君-文库范文网

  4、莺语花底宛转流畅LR7易文君-文库范文网

  5、冰泉冷涩阻塞压抑幽愁暗恨LR7易文君-文库范文网

  6、银瓶乍破激越奔涌(高潮)LR7易文君-文库范文网

  7、铁骑突出高亢雄壮LR7易文君-文库范文网

  8、如裂帛短促急迫(曲终)、余韵悠悠LR7易文君-文库范文网

  2、八个比喻句分别描摹了音乐的哪些特征?音乐的旋律有什么变化?LR7易文君-文库范文网

  (1)以声喻声,使用大家熟悉的、类似的声音作为比喻,写出了音乐的五彩缤纷和疾徐抑扬的变化,使人有亲耳聆听之感。(视觉、听觉融通——通感)LR7易文君-文库范文网

  (2)、以形摹声(视觉角度)LR7易文君-文库范文网

  (3)、听者与弹者情感交织LR7易文君-文库范文网

  (4)、景特描写烘托气氛LR7易文君-文库范文网

  二、学习3、4、5自然段LR7易文君-文库范文网

  1、思考:作者为何听琵琶女的演奏如此感动,诗中有没有告诉我们原因?LR7易文君-文库范文网

  2.阅读3、4自然段(板书)LR7易文君-文库范文网

  比较诗人与琵琶女的身世遭遇:“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”赏析LR7易文君-文库范文网

  歌女(悲凄)LR7易文君-文库范文网

  少年得意老年失意LR7易文君-文库范文网

  年表貌美年老色衰LR7易文君-文库范文网

  门庭若市门前冷落LR7易文君-文库范文网

  下嫁贾人独守空船LR7易文君-文库范文网

  (详写生平,略写感受)LR7易文君-文库范文网

  同是天涯沦落人,LR7易文君-文库范文网

  诗人(凄苦)LR7易文君-文库范文网

  辞帝京,谪居卧病,LR7易文君-文库范文网

  地僻无音乐,不闻丝竹LR7易文君-文库范文网

  黄芦苦竹,杜鹃啼血LR7易文君-文库范文网

  山歌村笛,呕哑嘲哳LR7易文君-文库范文网

  (详写感受,略写生平)LR7易文君-文库范文网

  相逢何必曾相识LR7易文君-文库范文网

  三、重点巩固,难点突破:LR7易文君-文库范文网

  1.《琵琶行》是一首叙事诗,叙了什么事?LR7易文君-文库范文网

  诗人谪居江州,月夜送客江边,巧遇琵琶女之事。LR7易文君-文库范文网

  2.通过叙事塑造了哪几个人物形象?共同点?LR7易文君-文库范文网

  琵琶女和诗人自己。“同是天涯沦落人”。LR7易文君-文库范文网

  3.“沦落”的具体情况是怎样的?(引导学生用原诗文回答,齐读相关诗句,感受“沦落”之情)LR7易文君-文库范文网

  1)读序与第三节相关部分,了解琵琶女的身世、遭遇与心境。LR7易文君-文库范文网

  当年:艳盖群芳,艺压京城,人妒人捧,年年欢笑;LR7易文君-文库范文网

  而今:年老色衰,门前冷落,委身商人,独守空船。LR7易文君-文库范文网

  京倡商妇怨LR7易文君-文库范文网

  2)读P53注释②、序、第一节与第四节相关部分,了解诗人的遭遇与心境。LR7易文君-文库范文网

  当年:诗酒流连,丝竹不绝,高朋满座,其乐融融;LR7易文君-文库范文网

  而今:谪居卧病,有酒无乐,送客惨别,其情凄凄。LR7易文君-文库范文网

  京官谪官恨LR7易文君-文库范文网

  4.“相逢何必曾相识”,是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起?LR7易文君-文库范文网

  音乐(琵琶声)。LR7易文君-文库范文网

  一个独守空船,借乐诉怨;一个送客江头,有酒无乐。一个善弹,一个善听,演绎出一出千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言:LR7易文君-文库范文网

  枫叶四弦秋,枨(chéng,触动)触天涯迁谪恨;LR7易文君-文库范文网

  浔阳千尺水,句(gōu,勾)留江上别离情。LR7易文君-文库范文网

  5.音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁,全诗写音乐写了几个回合?LR7易文君-文库范文网

  三个回合:一闻琵琶(第一节)邀相见,再闻琵琶(第二节)诉沦落,三闻琵琶(第五段)青衫湿。LR7易文君-文库范文网

  6.是什么样的琵琶声竟然有如此吸引力和感染力呢?LR7易文君-文库范文网

  1)一闻琵琶是什么样的声音,不知道,但可以从两人当前的心境中猜想到它的基调:悲凉哀怨。理由有二:琵琶女在“绕船月明江水寒”之际,显然是借弹琵琶来排遣独守空船的寂寞感;LR7易文君-文库范文网

  “醉不成欢惨将别”的主、客的情绪受到触动,加重了离愁,以至“主人忘归客不发”。LR7易文君-文库范文网

  2)一闻琵琶闻声不见人,二闻琵琶见人再闻声。第二节是重点精彩诗节,浓墨重彩地描写了琵琶女的出场、弹奏情形和乐声变化。(分层导读,达到背诵)LR7易文君-文库范文网

  ①找出描写琵琶女出场的名句,体会琵琶女的形象特征。LR7易文君-文库范文网

  琵琶女出场,举止端庄,神态含羞,似有满腹辛酸心事。LR7易文君-文库范文网

  ②诵读描写弹奏情形的诗句,分析描写内容和表现力。LR7易文君-文库范文网

  调弦定音,非同凡响,声中含情;信手续弹,声声含悲,心事无限;弹奏名曲,技艺高超。虽没有具体描写乐声,却为下面具体描写乐声做好了铺垫。LR7易文君-文库范文网

  ③鉴赏具体描写乐声的诗句:LR7易文君-文库范文网

  诗人是用什么手法来描写乐声的?LR7易文君-文库范文网

  借助语言的音韵摹声,兼用比喻、通感加强其形象性。LR7易文君-文库范文网

  对照注释,结合作比事物特点,体会比喻所表现的乐声特点;LR7易文君-文库范文网

  依据乐声特点体会乐曲的发展变化和琵琶女的感情。(试画曲线图示乐曲发展变化)LR7易文君-文库范文网

  旋律变化,心潮起伏。LR7易文君-文库范文网

  乐声造像:琵琶女身怀绝艺,心怀哀怨。LR7易文君-文库范文网

  3)三闻琵琶,为何“凄凄不似向前声”,诗人“泪湿青衫”?LR7易文君-文库范文网

  琵琶女听到诗人倾诉后,既悲自己的漂流沦落,又悲诗人的被贬遭际,所以乐声更凄悲;诗人由琵琶女的倾诉,想到自己的被贬,既悲琵琶女的悲凉身世,又悲自己的谪居荒僻之地,所以泪湿青衫。两人感情更加相通,达到了相融。LR7易文君-文库范文网

  四、整合小结,强化感受LR7易文君-文库范文网

  全篇写音乐三个回合:一闻乐,闻声不见人,情相触;再闻乐,见人再闻声,情相通;三闻乐,知人重闻声,情相融。琵琶声中塑造出诗人自身横遭贬谪、抑郁寡欢的形象,琵琶女漂流沦落、凄苦哀怨的形象;青衫泪中表现出诗人与琵琶女“同是天涯沦落人”的平等心情。(“江州司马,青衫泪湿,同在天涯。作者与琵琶演奏者有平等心情。白诗高处在此,不在他处。”——毛泽东《读注释唐诗三百首》批语)LR7易文君-文库范文网

  这真是(读《琵琶行》有感):LR7易文君-文库范文网

  人生难得一知己,千古知音最难觅。LR7易文君-文库范文网

  伯牙操琴遇子期,高山流水韵依依。LR7易文君-文库范文网

  乐天浔阳闻琵琶,相逢何必曾相识。LR7易文君-文库范文网

  寄语天涯沦落人,莫愁前路无知己。LR7易文君-文库范文网

《琵琶行》学案 篇5

  教学过程:LR7易文君-文库范文网

  一、板书课题,作者,简介作者与作品提示LR7易文君-文库范文网

  白居易,字乐天,号香山居士,是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他积极提倡新乐府运动,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”反对“嘲风月,弄花草”,作品有着深刻的现实意义。LR7易文君-文库范文网

  《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗,继承了汉乐府叙事诗的传统,是初唐以来七言歌行的代表作,带有很强的抒情性。由于叙事与感情的结合,白居易的长篇叙事诗优美动人,可以说是我国古典叙事诗又一新的高峰,在诗人生前,就被广为传诵,所谓“童子解吟《长恨曲》,胡儿歌唱《琵琶行》。”时至今日,千百年过去了,但仍然感人肺腑。LR7易文君-文库范文网

  二、教师引导学生对诗的内容作整体把握。LR7易文君-文库范文网

  三、串讲小序,讲前布置两个思考题要求学生边听边思考,串讲后提问。LR7易文君-文库范文网

  1.小序有什么作用?LR7易文君-文库范文网

  明确:交代了时间、地点、人物和故事概况,概述歌女的悲凉身世,说明了写作的背景动因,并为全诗定下了凄切的感情基调。LR7易文君-文库范文网

  2.小序已经简明清楚地叙述了琵琶女的故事和自己的感受,为什么还要写成一首诗呢?LR7易文君-文库范文网

  明确:写成了诗,人物和故事更加形象感人,更好地抒情达意,给人以更深的感情共鸣。LR7易文君-文库范文网

  四、分析第一段“浔阳江边闻琵琶”。LR7易文君-文库范文网

  1.“枫叶荻花秋瑟瑟”。LR7易文君-文库范文网

  叙述秋夜江边送客时的环境,秋夜江边,枫叶、荻花,色调暗淡,“瑟瑟”二字点情,景物成了溢满悲凉情感的意象,叠加在一起,令人顿觉秋凉袭来,渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。LR7易文君-文库范文网

  2.“别时茫茫江浸月”。LR7易文君-文库范文网

  叙述别时的情景。景中含情,茫茫江水,溶溶月色中无不弥散着作者的离愁别绪,仿佛作者的心情融化其中,与自然景物有了感应。情景交融,自然地点染出哀伤之别,同时为水上琵琶声的出现准备好氛围。LR7易文君-文库范文网

  板书:LR7易文君-文库范文网

  “浔阳江边闻琵琶”。LR7易文君-文库范文网

  秋瑟瑟忘归LR7易文君-文库范文网

  无管弦悲凉,奠下基调忽闻水上琵琶声(惊喜)LR7易文君-文库范文网

  惨将别不发LR7易文君-文库范文网

  江浸月LR7易文君-文库范文网

  五、第二段是“江心聆听琵琶曲”。我们知道,音乐是一种抽象的艺术,我们平常只是听,要描写它十分困难,然而白居易对琵琶音乐的描写却非常成功,历来为人们所称道。LR7易文君-文库范文网

  1.要求学生齐读第二段,体会作者高超的音乐描写方法。LR7易文君-文库范文网

  2.要求学生找出比喻音乐的句子,并指明形容了什么样的乐声。(下一个定语,表状态)LR7易文君-文库范文网

  板书:LR7易文君-文库范文网

  比喻句音乐LR7易文君-文库范文网

  大弦嘈嘈如急雨繁密(粗重)LR7易文君-文库范文网

  小弦切切如私语幽细LR7易文君-文库范文网

  大珠小珠落玉盘清脆圆润LR7易文君-文库范文网

  间关莺语花底滑宛转流利LR7易文君-文库范文网

  幽咽泉流冰下难低沉入微LR7易文君-文库范文网

  银瓶乍破水浆迸激越雄壮LR7易文君-文库范文网

  铁骑突出刀枪鸣激越雄壮LR7易文君-文库范文网

  四弦一声如裂帛戛然而止LR7易文君-文库范文网

  3.朗读这些句子,师生总结运用比喻写音乐的艺术效果。LR7易文君-文库范文网

  一连串精妙的比喻,写出音乐的变化,用这些具体的现实生活中听到过的声音和形象比拟描绘乐声,把抽象无形的音乐刻划成有形可感的实体。读者不仅仿佛听到了那或轻或重,或快或慢,或高亢激扬,或低回鸣咽的应接不暇的乐音,而且仔细欣赏起来,还可以听出这一声和那一声又有明显的音色、音调上的区别,热闹而不紊乱,复杂而有层次。听了这一系列巧妙的比喻,就像听完一支完整的乐曲:先从轻徐悠长开始,仿佛从沉思中唤起记忆;接着众音繁会,像波涛起伏;马上又转到幽细甚至听不见,宛似悲恸抽泣;最后以短促刚劲的音响终曲,犹如急雷破山,崩岩走石。读者从这连珠式的具体可感的乐声中还能体会出弹奏者的“有情”、“不得意”以至难以明白的“无限事”,从而出色地完成了对主题的表达。LR7易文君-文库范文网

  4.要学生找出通过写演奏者动作神态描写音乐的词句,体会这样写的好处。LR7易文君-文库范文网

  明确:“转轴拨弦”是弹奏前试弦调音的动作。“低眉信手续续弹”是弹奏的神态。“拢”、“捻”、“抹”、“挑”和“收拨”、“画”是弹奏时的指法,如此细腻地描写动作神态,交代了音乐的层次,从而更好地引导读者领会音乐,也表现了歌女技艺的熟练高超和作者高度的音乐修养。LR7易文君-文库范文网

  六、小结本课内容。LR7易文君-文库范文网

  第二课时LR7易文君-文库范文网

  教学过程;LR7易文君-文库范文网

  一、学习第三段“江中听诉身世苦”,学生齐读,找一个学生用第三人称的口吻叙述琵琶女的身世。LR7易文君-文库范文网

  明确:“自言”以后二十二句叙述了琵琶女两个阶段的不同遭遇。前半部写早年色艺超群、红极一时的歌妓生涯。“秋月春风等闲度”一句过渡到后半部。后半部写年长色衰后的寂寞处境,“弟走”两句写琵琶女生活道路发生转折的三个原因:弟走从军,阿姨身死,年长色衰。后边写她人生道路的重大转折以及嫁作商人妇后的孤苦凄凉的寂寞生活。LR7易文君-文库范文网

  这一段运用了对比、反衬的手法;用年轻貌美衬年长色衰;用门庭若市衬独守空房;用昔日欢笑衬后来的辛酸;用夜梦往事衬孤寂伤感的情怀。LR7易文君-文库范文网

  作者塑造了琵琶女这样一个封建社会中被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象,对世人的重色轻才和商人重利寡情提出了控诉。LR7易文君-文库范文网

  江中听诉身世苦LR7易文君-文库范文网

  前半部:色艺超群,红极一时,欢乐奢华LR7易文君-文库范文网

  后半部:年长色衰、委身贾人,孤苦寂寞对比、反衬LR7易文君-文库范文网

  二、师生共同学习第四、五段。LR7易文君-文库范文网

  板书:同病相怜感慨多LR7易文君-文库范文网

  重闻琵琶青衫湿LR7易文君-文库范文网

  三、结合全文,让学生找出写音乐效果的句子,说明其作用。LR7易文君-文库范文网

  1.“忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发,”以主人与客人的表现衬托音乐美妙惊人。LR7易文君-文库范文网

  2.第一次演奏后“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。”人们被音乐打动,心往神驰沉浸在音乐当中,衬托音乐高超迷人。LR7易文君-文库范文网

  3.再次弹奏时:“凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。坐中泣下谁最多?江洲司马青衫湿”写尽音乐的感人力量。LR7易文君-文库范文网

  四、分析琵琶女的人物形象LR7易文君-文库范文网

  五、分析“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”一句内涵。LR7易文君-文库范文网

  明确:“这两句诗表达了诗人对歌女不幸遭遇的同情,又抒发了自己谪居江洲后的郁闷的心情,隐含当时社会变乱,政治衰落给人们造成的痛苦,意义深刻。“天涯沦落”有着丰富的内涵,它写出了人们对苦难生活的共同的情感体验,引起了一代代人的共鸣。由于诗句简明准确,情意合一,成了千古名句。LR7易文君-文库范文网

  六、分析本文明暗两线,画出结构图。LR7易文君-文库范文网

  秋江夜送客LR7易文君-文库范文网

  月夜听琵琶凄凉话身世LR7易文君-文库范文网

  我闻琵琶已叹息又闻此语重唧唧LR7易文君-文库范文网

  同是天涯沦落人,相逢何必曾相识LR7易文君-文库范文网

  江洲司马青衫湿为君翻作琵琶行LR7易文君-文库范文网

  七、解决练习LR7易文君-文库范文网

  板书设计:LR7易文君-文库范文网

  琵琶行(并序)白居易LR7易文君-文库范文网

  琵琶声——尽诉心中悲悱情LR7易文君-文库范文网

  青衫泪——同是天涯沦落人LR7易文君-文库范文网

  风物意——一枝一叶总关情LR7易文君-文库范文网

《琵琶行》学案 篇6

  教学目的: LR7易文君-文库范文网

  1、了解诗歌中所表现出来的诗人情怀,领会白居易诗歌的深远影响与意义。 LR7易文君-文库范文网

  2、学习诗歌中各自不同的表现手法,从而领会诗歌的美质。 LR7易文君-文库范文网

  教学重点: LR7易文君-文库范文网

  1、提示诗歌形象和语言的内含,体会作品情意和艺术特点,提高诗歌鉴赏水平。 LR7易文君-文库范文网

  2、通过朗读体会诗歌。 LR7易文君-文库范文网

  3、理解,理解叙述与抒情相结合的艺术方法;领会天涯沦落的感伤和内含。 LR7易文君-文库范文网

  教学过程 : LR7易文君-文库范文网

  一、作品提示。 LR7易文君-文库范文网

  1、白居易是唐代继杜甫以后又一位伟大的现实主义诗人。他积极提倡新乐府运动,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。反对“嘲风月,弄花草”,作品有着深刻的社会内涵。上一篇七言叙事诗,继承了汉乐府叙事诗的传统,是初唐以来七言歌曲行的代表作,带有很强的抒情性。白居易在《策林》六十九中说:“大凡人之感于事,则必先动于情,然后兴于嗟叹,发于吟咏而形于歌诗矣。”由于叙事与感情的结合,白居易的长篇叙事诗优美动人,可以说是我国古代叙事诗又一新的高峰,在诗人生前,就被广为传诵,所谓“童子解吟《长恨曲》,胡儿歌唱”。时至今日,千百年过去了,但仍然感人肺腑。 LR7易文君-文库范文网

  2、琵琶:弹拨乐器。相传在秦代,百姓因“苦长城之役”,“弦鼗(tao)而鼓之”。“鼗”,小鼓,如同今天的拨浪鼓。弦,名词做动词用,意即配上三条弦,便成了秦琵琶。到隋唐时,琵琶种类繁多,成为弹拨乐器的总称。本篇中琵琶女所弹奏的,是从“丝绸之路”传达室进的“曲项琵琶”,梨形、曲项、四弦,下腹共鸣性强。 LR7易文君-文库范文网

  3、行:一种体裁,因与“歌”大同小异,常统称“歌行”。明朝胡震亨《唐音癸签》说,“歌”是曲的总称,“行”是“衍其事而歌之”,是一种具有铺叙性质的歌辞。 LR7易文君-文库范文网

  二、预习思考。 LR7易文君-文库范文网

  1、小序在文中有什么作用? LR7易文君-文库范文网

  学生:交代时间、地点、人物和故事梗概,概述歌女的悲凉身世,说明了写作的背景动因,并为全诗定下了凄切的感情基调。 LR7易文君-文库范文网

  2、小序已经较清楚地讲述了琵琶女和故事和自己的感受,为什么还要写成一首诗呢? LR7易文君-文库范文网

  学生:写诗合可以更好地抒情达意,给人以更深的感情共鸣,人物和故事更加形象感人。 LR7易文君-文库范文网

  3、概括各段的大意。 LR7易文君-文库范文网

  学生:第一段——浔阳江边闻琵琶; LR7易文君-文库范文网

  第二段——江心聆听琵琶曲; LR7易文君-文库范文网

  第三段——江中各诉身世苦; LR7易文君-文库范文网

  第四段——同病相怜感慨多; LR7易文君-文库范文网

  第五段——重闻琵琶青衫湿。 LR7易文君-文库范文网

  三、研读课文。 LR7易文君-文库范文网

  1、学生划出叙述景物环境的句子,讨论分析,教师总结。 LR7易文君-文库范文网

  学生:“浔阳江头夜送客,枫叶荻荻花秋瑟瑟。”叙述江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花,色调暗淡,“瑟瑟”二字点情。景物成了溢满悲凉感情的意象,叠加在一起,构成了清晰如画的意境,又由于声律与情韵的配合,令人顿感受秋凉袭不断,渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。 LR7易文君-文库范文网

  “别时茫茫江浸月”叙述别时的情景。景中含情,茫茫月色中无不弥漫着作者的离愁别绪,仿佛作者的心情融化其中,与自然景物有了感应。情景交融,自然地点染出忧伤之别,同时为水上琵琶声的再次出现做好了准备。其它如: LR7易文君-文库范文网

  “唯见江心秋月白” LR7易文君-文库范文网

  “绕船明月江水寒” LR7易文君-文库范文网

  “黄芦苦竹绕宅生”等。 LR7易文君-文库范文网

  2、找出写人物的形象的句子,并对人物进行分析。 LR7易文君-文库范文网

  琵琶女形象 LR7易文君-文库范文网

  “千呼万唤始出来,犹报琵琶半遮面”,叙述女主人公出场,是人们经常吟咏的名句。它的好处不仅在于准确生动地表现了琵琶女的神态,和此时此境的复杂心理活动,还暗示出她无限的幽愁暗恨。 LR7易文君-文库范文网

  “沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容”,叙述人物动作神情。“沉吟”道貌岸然明回想往事学生的心情。“放拨”、“插弦”、“整顿衣裳”、“起敛容”,既写动作表情,也写表现歌女讲述身世前的感情起伏。 LR7易文君-文库范文网

  其它如“自言本是京城女”等句子,诗人转述歌女自叙,笔调如怨如慕,如泣如诉,少年的欢乐受宠与年老色衰后的冷落寂寞形成对对照,道貌岸然出了歌女天涯沦落的无限悲伤之情。 LR7易文君-文库范文网

  诗人形象 LR7易文君-文库范文网

  送客时的离别愁绪,听歌女演奏和自叙时感情共鸣,对远离京城环境的不适,春江秋月夜的一人独饮,这些叙述无不是诗人心曲的流露,直让人为诗人无故被贬黯然泪下,生出一腔怨恨。 LR7易文君-文库范文网

  四、课堂小结。 LR7易文君-文库范文网

  五、作业 。 LR7易文君-文库范文网

  熟读课文,特别是要求背诵的段落。 LR7易文君-文库范文网

  理清全文结构图,分析其感情线索。 LR7易文君-文库范文网

《琵琶行》学案 篇7

  尊敬的各位考官:LR7易文君-文库范文网

  大家好!我是语文组*号考生。LR7易文君-文库范文网

  下面我将谈一谈我对课文《琵琶行》(并序)的教学设计。LR7易文君-文库范文网

  一、说教材LR7易文君-文库范文网

  《琵琶行》(并序)是人教版高中语文必修三第二单元的第三篇课文,本单元的主题是风格多样的唐代诗歌,可以通过文章领略古人的审美情趣和情感世界。本篇课文是一首抒情性、叙事性都很强的诗歌,语言形象生动,抒情真挚细腻。作者着力描写了琵琶女精湛的演奏技艺,并把音乐与琵琶女的身世、作者坎坷的仕途生活融合在了一起,发出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的感慨,营造了无尽的愁思、悲凉的氛围。LR7易文君-文库范文网

  二、说学情LR7易文君-文库范文网

  教师不仅要对教材进行分析,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教,有的放矢。我所面对的学生对诗歌的欣赏已经有了一定的基础,理解课文内容已不是难题。但文中用文字来描写音乐的方法学生们很少见到,理解起来也较为困难,因此我会着重带领学生们赏析并学习描写音乐的方法。LR7易文君-文库范文网

  三、说教学目标LR7易文君-文库范文网

  基于以上对教材和学情的分析,我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发,设计了以下三个维度的教学目标:LR7易文君-文库范文网

  1、知识与能力:正确流利的朗读课文,了解写作背景,理解课文内容。LR7易文君-文库范文网

  2、过程与方法:通过自主合作探究的方式,初步学习以文字表现音乐的写作手法。LR7易文君-文库范文网

  3、情感态度与价值观:体会文中的意境以及作者的情感。LR7易文君-文库范文网

  四、说教学重难点LR7易文君-文库范文网

  确立了教学目标,我的重难点也就显而易见了。我把学习诗人对音乐的多角度、多手法、多层次的高超写作技巧作为本次教学的重点,而体会文中的意境以及作者的情感。则是本次教学的难点。LR7易文君-文库范文网

  五、说教法学法LR7易文君-文库范文网

  德国教育学家第斯多慧说过:“差的教师只会奉送真理,好的教师则教给学生如何发现真理。”在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法朗读法、讨论法、多媒体辅助法。LR7易文君-文库范文网

  那么接下来我将着重介绍我的教学过程,这也是我本次说课最为核心的环节。LR7易文君-文库范文网

  六、说教学过程LR7易文君-文库范文网

  (一)导入新课LR7易文君-文库范文网

  兴趣是最好的老师,学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。为了激发学生的积极性,更好地获取新知识,我会采用设置情景的方法。首先在大屏幕上播放歌曲《高山流水》,并这样导入:音乐是人类最富于灵性的创造,它通过七个音符对称与非对称的排列,奏出或悲愤激越或轻柔缠绵的乐曲,以表现丰富多彩的人生体验,抒发人们内心的情感,因此音乐与同为抒写人生体验的诗歌并被称为艺术的最高境界。现在我们听到的这首名曲是“高山流水”,这里面的故事,千百年来为世人所传颂。两千多年前,一个文人雅士,一个山野樵夫,是音乐将他们联系了起来,于是世上便流传着知音的佳话。一千多年前,一个文人骚客,一个天涯歌女,又是音乐让他们共同演绎了一首千古不衰的知音绝唱。在那个不朽的夜晚,浔阳江的悠悠江水,瑟瑟秋风,清冷的月光,飘飞的荻花,永远记住了这个美丽而忧伤的故事。今天我们就来学习白居易遭贬谪之后,巧遇琵琶女,因同病相怜而信笔写来的经典乐府《琵琶行》(并序)。这样的导入方式有利于激发学生们在情境中对音乐产生期待,提起探究课文的兴趣,为接下来的学习做好铺垫。LR7易文君-文库范文网

  (二)初步感知LR7易文君-文库范文网

  俗话说:“书读百遍,其义自见。”诵读是语文教学的重要方法,加强诵读习惯的培养,对领悟作者感情,品味文章语言,增强文章语感起着至关重要的作用。本课伊始,我会先在大屏幕上展示作者及课文的背景介绍,帮助学生们进行初步的了解。之后在大屏幕上播放诗歌的朗诵音频,解决断句问题并借助工具书解决字词障碍,了解课文内容,最后共同总结出每一段的内容,即第一段,写送客闻琵琶之声;第二段,步入诗的主体部分,写与琵琶女相见及听她演奏的情形;第三段,叙写琵琶女的身世;第四段,写诗人对自己命运的感慨;最后一段,写琵琶女繁管急弦、凄切哀婉的演奏,写全场的人听乐而动容,写诗人泪洒青衫,无限伤感。之所以这么设计这一环节,有利于学生从整体上把握文章内容,有利于之后的研读。LR7易文君-文库范文网

  (三)深入研读LR7易文君-文库范文网

  从某种意义上讲,教与学的过程就是面对问题、分析问题和解决问题的过程,这些问题可能是不被了解的现象,可能是前后认知的矛盾,还可能是需要挑战的困境。为此,在这一环节,我设置了几个层层深入环环相扣的问题。首先我会询问同学们,文中有一段描写音乐描写的非常生动,找出来并大声的朗读此段。学生不难找出是第二自然段,紧接着我会带领学生们着重的分析。让他们小组合作找一找作者在描写音乐时用到的修辞手法,用词的特点以及曲调的变化。在小组讨论后找小组代表进行回答并总结出运用了比喻的修辞方法,用词多样如“嘈嘈、切切、凝绝”等,把音乐由舒缓流畅到逐渐沉咽到间歇停顿再到雄壮激越最后强音收束写的淋漓尽致,似身临其境同作者一起听着乐曲。在乐曲终了之后,诗人以“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”两句结尾,我会让同学们试着说一说这两句的作用,进而体会作者这是以静衬动的写法。用“东船西舫悄无言”的寂静无声,反衬“有声”的音乐效果,人们无声地沉浸、陶醉在艺术的享受之中,那深深打动人的乐声仿佛缭绕迂回耳际,不由得使诗人想到了自己浩茫的心事,引起情绪上的波澜。这句景物描写点染烘托了浓重的氛围,与复杂的乐声融为一体。这么设计这一环节,有利于学生在自主合作的学习中进行探究,可以培养学生的探究能力、分析能力。LR7易文君-文库范文网

  (四)巩固提高LR7易文君-文库范文网

  为了让学生对课文有更深刻的理解,巩固提高环节我会让学生们说一说学完这一段的感想,引导他们找到琵琶女与诗人息息相通的复杂情感,是那么的忧愤哀怨、凄楚苍凉。那么至此我的教学重难点也得以突破。LR7易文君-文库范文网

  (五)小结作业LR7易文君-文库范文网

  课堂小结是对本堂课所学知识的巩固,我会让学生总结本节课所学到的内容。LR7易文君-文库范文网

  课后作业是教与学的交汇点,是与课堂学习内容的对话。我希望通过作业的布置,强化学生对本文的理解,能够实现知识的迁移。LR7易文君-文库范文网

  基于此,我会留这样的作业:尝试用文字描写音乐的方法写一段自己喜欢的音乐。LR7易文君-文库范文网

《琵琶行》学案 篇8

  各位老师:LR7易文君-文库范文网

  大家好,我今天说课的课题是《琵琶行》,我打算从教材、学情、教法学法、教学过程及板书设计五个方面进行阐述。LR7易文君-文库范文网

  一. 说教材LR7易文君-文库范文网

  (一)课文在教材中的地位和作用LR7易文君-文库范文网

  《琵琶行》是高中新课标语文教材(必修二)第二单元“诗的唐朝”里的一篇课文。本单元鉴赏重点:养成诵读涵泳的习惯,记诵有代表性的诗篇及名句;能联系作品的时代背景和社会环境理解作品的内容价值,认识唐诗的杰出成就,培养热爱中华优秀传统文化的民族自豪感;能感受诗的意境和形象,品味语言,领略作品的表现力,注重审美体验。通过这一单元学习提高鉴赏评价古诗的能力。《琵琶行》一诗是唐代著名现实主义诗人白居易写的一首歌行体叙事长诗,是我国古代叙事诗和音乐诗中的“千古绝唱”。它最大的艺术特点是用极富音乐性的语言摹写音乐形象,通篇体现了深刻的思想内容和高超的艺术技巧。在白居易死后,当时的皇帝唐宣宗写诗悼念:“童子解吟《长恨曲》,胡儿能唱《琵琶篇》”,说明远在作者逝世前,本诗已经风行全国,很有影响了。这首诗最大的艺术特点是用极富音乐性的语言摹写音乐形象,这是我们鉴赏和学习这课的一个重点。LR7易文君-文库范文网

  (二)教学目标LR7易文君-文库范文网

  根据新课标所提倡的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感与态度”三维目标并重的教学理念和教学大纲的要求,我制定了以下的教学目标:LR7易文君-文库范文网

  1. 知识目标:有感情的诵读诗歌并背诵诗歌第二段。欣赏作者以形象比喻来表现音乐形象的语言艺术。LR7易文君-文库范文网

  2. 情感目标:体会作者所表达的思想感情,体会“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的内涵。体会诗中的情感和意境,体会作者对琵琶女身世的同情和共鸣,把握人物形象和诗歌社会意义。LR7易文君-文库范文网

  3. 能力目标:分析音乐描写,激发学习诗歌的兴趣,提高诗歌鉴赏能力LR7易文君-文库范文网

  (三)教学重点LR7易文君-文库范文网

  古人云“授之以鱼,不如授之以渔。”只有传授给学生有效的鉴赏方法,学生才会举一反三,逐步提高阅读和鉴赏能力。针对此,我确定了以下的教学重点: 引导学生领悟诗人高超的写作技巧,包括明暗线结构、情景交融的特点,特别是对音乐的多角度、多手法、多层次的描写技巧。LR7易文君-文库范文网

  (四)教学难点LR7易文君-文库范文网

  激发学生学习诗歌的兴趣,树立全新的诗歌鉴赏观,提高诗歌鉴赏能力。LR7易文君-文库范文网

  二. 学情介绍LR7易文君-文库范文网

  教学活动中,学生是学习的主体,我们平常在教学中首先应考虑学生的原有基础、现有困难和学习心理状态。这篇课文的教学对象是高二学生。他们已有初步的文言知识积累,所以字句的疏通上应该没有问题,可以在课前预习完成。但学生主要还停留在泛读和初读的基础上,没有掌握系统的诗词鉴赏方法。如何让学生在短时间内感受一篇融音乐、文学于一炉的抒情叙事诗是我重点思考的问题。我想只有让学生反复诵读、相互交流和教师的适当引导才能弥补学生在鉴赏方面的缺乏和不足。LR7易文君-文库范文网

  三. 说教法LR7易文君-文库范文网

  新课改的一个重要理念是培养学生的自我学习能力,把学生原有的学习方式LR7易文君-文库范文网

  转变为独立、合作、探究的学习方式,培养学生认真思考、热情参与、独立解决问题。针对这个理念,本文我主要采用了“整体感知——局部研读——综合领悟——迁移提高”的教学方法,以教师教为主导,以学生学为主体,以诵读、设疑、讨论为主线,培养学生的阅读和鉴赏能力。所以我觉得采用诵读法和师生讨论法相结合的教学方法比较适合。此外还要求学生在课前疏通字句,解决字词问题。本文采用两课时教学。LR7易文君-文库范文网

  四、说教学方法和手段LR7易文君-文库范文网

  学生毕竟没有很高的文学和音乐素养,在教学过程中只是枯燥的传授知识效果未必好,还应辅以多媒体课件的使用。尤其是让学生听《春江花月夜》、《十面埋伏》等古乐,有利于学生对文章中的音乐有个感性的认识。LR7易文君-文库范文网

  整体感知---局部研读---综合领悟---迁移提高。LR7易文君-文库范文网

  在教学过程中指导学生精读(把握语气、节奏、感情),通过提问设计、板书设计,师生讨论分析等来掌握本诗的特点和思想情感,注重学生自主、合作、探究的学习方法。LR7易文君-文库范文网

  学生毕竟没有很高的文学和音乐素养,在教学过程中只是枯燥的传授知识效果未必好,还应辅以多媒体课件的使用。尤其是让学生听《春江花月夜》、《十面埋伏》等古乐,有利于学生对文章中的音乐有个感性的认识。LR7易文君-文库范文网

  4 教学准备:五、教学准备:布置学生课前预习任务,学生自读课文,用圈点勾画批注的读书方法,梳理疑难字词,理解诗歌大意,能顺畅地朗诵课文。早读检查(包括:A、作家作品 B、写作背景 C、掌握生字生词 D、熟读课文) 五、说教学过程LR7易文君-文库范文网

  第一课时LR7易文君-文库范文网

  (一)导入新课LR7易文君-文库范文网

  课前,播放琵琶曲《高山流水》让学生进入情境,要求学生用心倾听,感受曲中的感情。然后,利用知音传说,引入新课——春秋时期楚国有一个叫伯牙的人擅长弹琴、作曲,他在汉阳江口弹琴时碰到子期在岸边细细倾听,并赞叹不绝。伯牙十分惊叹,这样一位樵夫打扮的人,怎么会欣赏我的琴声呢?他请子期上船,并问他:你喜欢听我弹琴,我现在弹一曲,请你说出曲子内容。说罢,伯牙弹了起来。子期听后说:妙极了!你弹出来的琴声像巍峨的高山一样,像流动的江水一样。伯牙惊叹不已。从此,他们成了知心朋友,后人因此用“高山流水”来称呼知音。被贬浔阳的白居易在落魄失意之时也偶遇了一位知己,他被一位流落此地的琵琶女精湛技艺所折服,共同的遭遇使得两人在琴声中相互理解,产生了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的感叹。著名的《琵琶行》由此写成。今天我们就来学习这篇课文。LR7易文君-文库范文网

  两千多年前,文人雅士俞伯牙,山野樵夫钟子期,音乐将他们联系了起来,于是世上便流传着知音的佳话;一千多年前,一个文人骚客,一个天涯歌女,又是音乐让他们共同演绎了一首千古不衰的知音绝唱。在那个不朽的夜晚,浔阳江的悠悠江水,瑟瑟秋风,清冷的月光,飘飞的荻花,永远记住了这个美丽而忧伤LR7易文君-文库范文网

  的故事。今天我们就来学习白居易遭贬谪之后,巧遇琵琶女,因同病相怜而信笔写来的经典乐府《琵琶行》。LR7易文君-文库范文网

  (二)让学生听课文录音,整体感知课文的感情基调和录音的朗诵技巧,然后全班有感情地朗读课文,回答问题:文章主要写了几个内容?LR7易文君-文库范文网

  学生通过整理可以概括出:江头送客闻琵琶,江上聆听琵琶曲、歌女自诉身世苦、曲罢诗人伤迁谪、重闻琵琶青衫湿这样五个内容。LR7易文君-文库范文网

  (三)齐读第二段,力争背诵。LR7易文君-文库范文网

  再次突出方法指导:大弦以下四句要快读,情调轻快;间关两句速度放慢,但要读得流畅;冰泉以下四句是为高潮蓄势,要稍微小声读;银瓶以下四句写乐曲高潮和终止,要读的紧张热烈,至“裂帛”戛然而止。达到有感情的朗诵的目的。LR7易文君-文库范文网

  四、体会作者思想感情方面,采用小组讨论方法概括琵琶女的艺术形象和思考琵琶女的遭遇反映了当时怎样的社会现实?再由问题从全文看,作者的心情是怎样的?哪些句子能够反映?这种心情又是如何引发的呢?LR7易文君-文库范文网

  来引出作者孤寂伤感,凄凉落寞的心情。LR7易文君-文库范文网

  白居易和琵琶女的对比LR7易文君-文库范文网

  出自京都:自言本是京城女——我从去年辞帝京LR7易文君-文库范文网

  才华出众:名满京都女艺人——才华横溢大诗人LR7易文君-文库范文网

  落魄失意:年老色衰嫁商人——直言相谏贬江州LR7易文君-文库范文网

  因为白居易和琵琶女有类似的遭遇,因此他才能从琵琶曲中听出琵琶女的哀怨,以至泪湿青衫,发出感慨。从而得出同是天涯沦落人,相逢何必曾相识的文章主旨。LR7易文君-文库范文网

  五、课后作业:流畅地背诵课文第二段 小组长监督 (这样达到背诵的目的) 板书设计LR7易文君-文库范文网

  琵琶女 白居易LR7易文君-文库范文网

  京倡 京官LR7易文君-文库范文网

  商妇——音乐——谪官LR7易文君-文库范文网

  同是天涯沦落人LR7易文君-文库范文网

  相逢何必曾相识(主题)LR7易文君-文库范文网

  我认为这样的板书设计简洁,直观,既突出了诗歌的主题,又突出了明暗两条线索的结构特点。有利于学生把握这篇课文的重点。我的说课到此结束,谢谢大家!LR7易文君-文库范文网

  第二课时LR7易文君-文库范文网

  主要是用小组讨论和提问引导的方法来达到分析音乐描写,激发学习诗歌的兴趣,提高诗歌鉴赏能力的教学目的。LR7易文君-文库范文网

  首先用问题直接导入新课程,LR7易文君-文库范文网

  读了本诗,我们恐怕更多的是对琵琶女的命运掬一把同情泪。确实,琵琶女的命运令世人感叹。但是,我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中,捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢?下面请同学进行小组讨论后选代表发言。 (说明:这一问使学生从全新的角度去体味音乐的艺术魅力。音乐的描写已经超出了艺术欣赏的范畴,蕴含着对人物形象的塑造和人物命运的揭示。让学生思考这样的问题,能够大大调动学生的情趣,激发他们的兴趣。 )LR7易文君-文库范文网

  请思考回答“男儿有泪不轻弹,只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢?LR7易文君-文库范文网

  ([说明]通过这样一个问题,能够使学生了解“泪”的深沉含义,从而进一步把握本诗思想感情的另一侧面。)LR7易文君-文库范文网

  诗歌往往少不了风物的描写,同样,本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢?LR7易文君-文库范文网

  ([说明]设计这样一问,能够使学生明确,鉴赏诗歌一定不能忽视诗中风物描写的文字,它们也是诗歌思想感情的载体。 )LR7易文君-文库范文网

  [总体评说]白居易的《琵琶行》是一首著名的诗歌,我在引导学生鉴赏时,没有常式的词句翻译、结构梳理等,有意识地从新的角度设置问题,激发兴趣,使学生读得深入,读得兴浓。学生在获得情感愉悦的同时,鉴赏力也确有明显的提高。LR7易文君-文库范文网

  课后作业:选择一首你喜欢的歌,从歌词、旋律等方面自选角度进行分析,写出你喜欢的原因,字数不限。LR7易文君-文库范文网

  (这一环节,既是对知识与能力目标的巩固,也是学生表达与交流的一种方式,让学生及时反馈巩固新知识,学以致用。)LR7易文君-文库范文网

  附板书设计:LR7易文君-文库范文网

  琵琶行(并序) 白居易LR7易文君-文库范文网

  琵琶声——尽诉心中悲悱情LR7易文君-文库范文网

  青衫泪——同是天涯沦落人LR7易文君-文库范文网

  风物意——一枝一叶总关情LR7易文君-文库范文网

  (我认为这样的板书设计简洁明了,概括了从三个方面去鉴赏这首诗歌诗的方法。我的说课到此结束,谢谢大家!)LR7易文君-文库范文网

《琵琶行》学案 篇9

  汕头潮南砺青中学 郑光程LR7易文君-文库范文网

  教学要点:LR7易文君-文库范文网

  学习《琵琶行》,理解叙述与抒情相结合的艺术手法;领会天涯沦落的感伤和丰富的内涵。LR7易文君-文库范文网

  教学过程 :LR7易文君-文库范文网

  第一课时LR7易文君-文库范文网

  一、板书课题,作者,简介作者与作品提示LR7易文君-文库范文网

  白居易,字乐天,号香山居士,是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他积极提倡新乐府运动,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”反对“嘲风月,弄花草”,作品有着深刻的现实意义。《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗,继承了汉乐府叙事诗的传统,是初唐以来七言歌行的代表作,带有很强的抒情性。由于叙事与感情的结合,白居易的长篇叙事诗优美动人,可以说是我国古典叙事诗又一新的高峰,在诗人生前,就被广为传诵,所谓“童子解吟《长恨曲》,胡儿歌唱《琵琶行》。”时至今日,千百年过去了,但仍然感人肺腑。LR7易文君-文库范文网

  二、教师引导学生对诗的内容作整体把握。LR7易文君-文库范文网

  三、串讲小序,讲前布置两个思考题要求学生边听边思考,串讲后提问。LR7易文君-文库范文网

  1、小序有什么作用?LR7易文君-文库范文网

  明确:交代了时间、地点、人物和故事概况,概述歌女的悲凉身世,说明了写作的背景动因,并为全诗定下了凄切的感情基调。LR7易文君-文库范文网

  2、小序已经简明清楚地叙述了琵琶女的故事和自己的感受,为什么还要写成一首诗呢?LR7易文君-文库范文网

  明确:写成了诗,人物和故事更加形象感人,更好地抒情达意,给人以更深的感情共鸣。LR7易文君-文库范文网

  四、分析第一段“浔阳江边闻琵琶”。LR7易文君-文库范文网

  教师简单串讲,让学生找出环境描写的句子,体会情景交融的写法。LR7易文君-文库范文网

  明确:1、“枫叶荻花秋瑟瑟”。LR7易文君-文库范文网

  叙述秋夜江边送客时的环境,秋夜江边,枫叶、荻花,色调暗淡,“瑟瑟”二字点情,景物成了溢满悲凉情感的意象,叠加在一起,令人顿觉秋凉袭来,渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。LR7易文君-文库范文网

  2、“别时茫茫江浸月”。LR7易文君-文库范文网

  叙述别时的情景。景中含情,茫茫江水,溶溶月色中无不弥散着作者的离愁别绪,仿佛作者的心情融化其中,与自然景物有了感应。情景交融,自然地点染出哀伤之别,同时为水上琵琶声的出现准备好氛围。LR7易文君-文库范文网

  板书LR7易文君-文库范文网

  “浔阳江边闻琵琶”。LR7易文君-文库范文网

  秋瑟瑟 忘归LR7易文君-文库范文网

  无管弦 悲凉,奠下基调 忽闻水上琵琶声(惊喜)LR7易文君-文库范文网

  惨将别 不发LR7易文君-文库范文网

  江浸月LR7易文君-文库范文网

  五、第二段是“江心聆听琵琶曲”。我们知道,音乐是一种抽象的艺术,我们平常只是听,要描写它十分困难,然而白居易对琵琶音乐的描写却非常成功,历来为人们所称道。LR7易文君-文库范文网

  板书:LR7易文君-文库范文网

  江心聆听琵琶曲LR7易文君-文库范文网

  1、要求学生齐读第二段,体会作者高超的音乐描写方法。LR7易文君-文库范文网

  2、要求学生找出比喻音乐的句子,并指明形容了什么样的乐声。(下一个定语,表状态)LR7易文君-文库范文网

  板书:LR7易文君-文库范文网

  比喻句 音乐LR7易文君-文库范文网

  大弦嘈嘈如急雨 繁密(粗重)LR7易文君-文库范文网

  小弦切切如私语 幽细LR7易文君-文库范文网

  大珠小珠落玉盘 清脆圆润LR7易文君-文库范文网

  间关莺语花底滑 宛转流利LR7易文君-文库范文网

  幽咽泉流冰下难 低沉入微LR7易文君-文库范文网

  银瓶乍破水浆迸 激越雄壮LR7易文君-文库范文网

  铁骑突出刀枪鸣 激越雄壮LR7易文君-文库范文网

  四弦一声如裂帛 戛然而止LR7易文君-文库范文网

  3、朗读这些句子,师生总结运用比喻写音乐的艺术效果。LR7易文君-文库范文网

  一连串精妙的比喻,写出音乐的变化,用这些具体的现实生活中听到过的声音和形象比拟描绘乐声,把抽象无形的音乐刻划成有形可感的实体。读者不仅仿佛听到了那或轻或重,或快或慢,或高亢激扬,或低回鸣咽的应接不暇的乐音,而且仔细欣赏起来,还可以听出这一声和那一声又有明显的音色、音调上的区别,热闹而不紊乱,复杂而有层次。听了这一系列巧妙的比喻,就像听完一支完整的乐曲:先从轻徐悠长开始,仿佛从沉思中唤起记忆;接着众音繁会,像波涛起伏;马上又转到幽细甚至听不见,宛似悲恸抽泣;最后以短促刚劲的音响终曲,犹如急雷破山,崩岩走石。读者从这连珠式的具体可感的乐声中还能体会出弹奏者的“有情”、“不得意”以至难以明白的“无限事”,从而出色地完成了对主题的表达。LR7易文君-文库范文网

  4、要学生找出通过写演奏者动作神态描写音乐的词句,体会这样写的好处。LR7易文君-文库范文网

  明确:“转轴拨弦”是弹奏前试弦调音的动作。“低眉信手续续弹”是弹奏的神态。“拢”、“捻”、“抹”、“挑”和“收拨”、“画”是弹奏时的指法,如此细腻地描写动作神态,交代了音乐的层次,从而更好地引导读者领会音乐,也表现了歌女技艺的熟练高超和作者高度的音乐修养。LR7易文君-文库范文网

  六、小结本课内容。LR7易文君-文库范文网

  第二课时LR7易文君-文库范文网

  一、学习第三段“江中听诉身世苦”,学生齐读,找一个学生用第三人称的口吻叙述琵琶女的身世。LR7易文君-文库范文网

  明确:“自言”以后二十二句叙述了琵琶女两个阶段的不同遭遇。前半部写早年色艺超群、红极一时的歌妓生涯。“秋月春风等闲度”一句过渡到后半部。后半部写年长色衰后的寂寞处境,“弟走”两句写琵琶女生活道路发生转折的三个原因:弟走从军,阿姨身死,年长色衰。后边写她人生道路的重大转折以及嫁作商人妇后的孤苦凄凉的寂寞生活。LR7易文君-文库范文网

  这一段运用了对比、反衬的手法;用年轻貌美衬年长色衰;用门庭若市衬独守空房;用昔日欢笑衬后来的辛酸;用夜梦往事衬孤寂伤感的情怀。LR7易文君-文库范文网

  作者塑造了琵琶女这样一个封建社会中被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象,对世人的重色轻才和商人重利寡情提出了控诉。LR7易文君-文库范文网

  江中听诉身世苦LR7易文君-文库范文网

  前半部:色艺超群,红极一时,欢乐奢华LR7易文君-文库范文网

  后半部:年长色衰、委身贾人,孤苦寂寞 对比、反衬LR7易文君-文库范文网

  二 、师生共同学习第四、五段。LR7易文君-文库范文网

  板书 同病相怜感慨多LR7易文君-文库范文网

  重闻琵琶青衫湿LR7易文君-文库范文网

  三、结合全文,让学生找出写音乐效果的句子,说明其作用。LR7易文君-文库范文网

  明确:LR7易文君-文库范文网

  1、“忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发,”以主人与客人的表现衬托音乐美妙惊人。LR7易文君-文库范文网

  2、第一次演奏后“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。”人们被音乐打动,心往神驰沉浸在音乐当中,衬托音乐高超迷人。LR7易文君-文库范文网

  3、再次弹奏时:“凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。坐中泣下谁最多?江洲司马青衫湿”写尽音乐的感人力量。LR7易文君-文库范文网

  四、分析琵琶女的人物形象LR7易文君-文库范文网

  五、分析“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”一句内涵。LR7易文君-文库范文网

  明确:“这两句诗表达了诗人对歌女不幸遭遇的同情,又抒发了自己谪居江洲后的郁闷的心情,隐含当时社会变乱,政治衰落给人们造成的痛苦,意义深刻。“天涯沦落”有着丰富的内涵,它写出了人们对苦难生活的共同的情感体验,引起了一代代人的共鸣。由于诗句简明准确,情意合一,成了千古名句。LR7易文君-文库范文网

  六、分析本文明暗两线,画出结构图。LR7易文君-文库范文网

  秋江夜送客LR7易文君-文库范文网

  月夜听琵琶 凄凉话身世LR7易文君-文库范文网

  我闻琵琶已叹息 又闻此语重唧唧LR7易文君-文库范文网

  同是天涯沦落人,相逢何必曾相识LR7易文君-文库范文网

  江洲司马青衫湿 为君翻作琵琶行LR7易文君-文库范文网

  七、解决练习LR7易文君-文库范文网

  作者邮箱: LR7易文君-文库范文网

《琵琶行》学案 篇10

  作者:江西省井冈山市宁冈中学  黄风华 LR7易文君-文库范文网

  教学要点:                                                                                                                 LR7易文君-文库范文网

  1,有感情地诵读全文,并能背诵第二自然段。                                                                                                  LR7易文君-文库范文网

  2 ,鉴赏这首诗歌。 LR7易文君-文库范文网

  3 ,理清全文脉络,[三次弹奏是贯穿全文的主线] LR7易文君-文库范文网

  4, 品味诗歌意境,体会诗人感情。 LR7易文君-文库范文网

  教程要求: LR7易文君-文库范文网

  一 导入  课文  LR7易文君-文库范文网

  问:大家是否喜欢中国的古音乐? LR7易文君-文库范文网

  音乐是中国的国粹,请同学们欣赏一段琵琶演奏曲《霓裳》 。 LR7易文君-文库范文网

  我们从这优美的音乐声中感受到了中国古典的音乐美。 LR7易文君-文库范文网

  今天我们不仅欣赏音乐,还要跟大家一起来欣赏一篇与音乐有关的古典 LR7易文君-文库范文网

  诗歌。白居易的《琵琶行》。     LR7易文君-文库范文网

  二、 听录音 LR7易文君-文库范文网

  三、 自由读课文 LR7易文君-文库范文网

  文题全解 本诗作于元和十年[815]。白居易因上书言事,触犯权贵,被 LR7易文君-文库范文网

  贬为江洲司马,此年秋天于浔阳江上闻人弹琵琶,伤感不已,因此作诗。 LR7易文君-文库范文网

  作者通过塑造一位备受侮辱、玩弄的琵琶女的典形象抒自己的感受,表 LR7易文君-文库范文网

  达了 “ 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识 ”的主旨。 LR7易文君-文库范文网

  《 琵琶行》》和 《长恨歌》》是白居易名著,早在作者生前,已经 LR7易文君-文库范文网

  是“童子能吟《长恨》曲 ,胡儿能唱《琵琶》曲”篇。此后一直传诵 LR7易文君-文库范文网

  国内外,显示了强大的艺术生命力。 LR7易文君-文库范文网

  全文以三次演奏为主线: LR7易文君-文库范文网

  第一次演奏[暗写]诗人送客闻琴 LR7易文君-文库范文网

  四、赏析序言  序言交代了写作动机,请问: 1写作动机是什么? LR7易文君-文库范文网

  2序言一共七句,与正文彼此相对应的段落是哪几段?                                     LR7易文君-文库范文网

  五、全体同学速读第一段 LR7易文君-文库范文网

  问 :本段故事发生的时间、地点和景色,渲染了气氛,为全诗奠定了基 LR7易文君-文库范文网

  调。 LR7易文君-文库范文网

  析:时间、—— 夜,地点、浔阳江头,  “举酒欲饮无管弦”,“醉不 LR7易文君-文库范文网

  成欢惨将别”    [暗示沦落] 一个“惨”字点出了凄凉环境。 “忽闻水 LR7易文君-文库范文网

  上琵琶声,主人忘归客不发”。从侧面烘托琴技,对忽然传来的琵琶声 LR7易文君-文库范文网

  悠然神往,从感情上由忧转喜,引起下文。 LR7易文君-文库范文网

  六、全体同学精读第二段 LR7易文君-文库范文网

  第二次演奏[明写]   江心聆听琵琶曲 。  彼此相见,琵琶女奏《霓裳》、 LR7易文君-文库范文网

  《六幺》。 琵琶女自叙身世,诗人述“迁谪意”。 LR7易文君-文库范文网

  1、请找出表现诗人心情的动词心情矛盾的句子。     LR7易文君-文库范文网

  2 、全诗描写最精彩的部分是什么地方是?                                                                       LR7易文君-文库范文网

  析:“寻”“问”“移”“邀”“添”“回”“呼”“唤”等一系列动 LR7易文君-文库范文网

  词,生动地表现了诗人的欣喜之情和急欲相见的迫切心情。  “千呼万呼 LR7易文君-文库范文网

  始出来,犹抱琵琶半遮面”精练而又细腻地表现了琵琶女此时的矛盾复杂 LR7易文君-文库范文网

  的心情,本不愿出场但又不得已。 LR7易文君-文库范文网

  乐声描写是这个精彩段中尤为精彩的部分,根据乐声的起伏,感情 LR7易文君-文库范文网

  的变化,它可以分为三个小层次。 LR7易文君-文库范文网

  第一层:诗人用了一连串的比喻描写乐声。以“急雨”、“私雨”、 LR7易文君-文库范文网

  “大珠小珠落玉盘”三组比喻,描写乐声由急骤粗重而急促轻细,而纷繁 LR7易文君-文库范文网

  清脆;感情由悲愤而凄苦,而悲愤凄苦倾泻而出,达到演奏的第一个高潮。 LR7易文君-文库范文网

  第二层:以“间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难,冰泉冷涩弦凝绝,凝 LR7易文君-文库范文网

  绝不通声暂歇”三个比喻,描写乐声由上层纷繁清脆的高潮转入婉转低回 LR7易文君-文库范文网

  艰涩难通,低到无声;达到演奏的低潮。“别有幽愁暗狠生,此时无声 LR7易文君-文库范文网

  胜有声”,这常被引用的名句,体现着诗人对“声暂歇”艺术效果的深刻 LR7易文君-文库范文网

  感受和高度赞美,弹者已将听者带入乐声意境中去。 LR7易文君-文库范文网

  第三层:用“ 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣 ”两个比喻描写突 LR7易文君-文库范文网

  然发出的乐声不但雄壮,而且激越; “四弦一声如裂帛”写出猛然煞住 LR7易文君-文库范文网

  的乐声;感情由激愤而凄厉。这一层乐声在上层低潮中,奇峰突起,再掀 LR7易文君-文库范文网

  高潮又嘎然而止;感情上由上层凄楚无声,转入激昂愤慨,恣肆奔腾,进而凄厉无尽;演奏在高潮中陡然结束。这段乐声描写,运用一连串贴切形象的比喻,描写出琵琶声声情并茂,恍如江潮迭涌,奇峰层出,不愧历来被誉为古典诗歌中描写乐声的绝唱。  LR7易文君-文库范文网

  八、全体同学读第三、四段 LR7易文君-文库范文网

  问:请同学们概括三、四段的段落大意,并找出本文的主题句 LR7易文君-文库范文网

  析:江中听诉身世苦   同病相怜感慨多 LR7易文君-文库范文网

  写由弹奏结束到自叙身世的动作和神情。叙述了琵琶女两个阶段的不同遭 LR7易文君-文库范文网

  遇。前面写色艺超群、红极一时的歌伎生涯。介绍籍贯和住处,接着写自 LR7易文君-文库范文网

  己才貌双全、色艺出众,极力渲染歌伎生活的“欢乐”奢华,为反衬后来 LR7易文君-文库范文网

  的凄凉生活作铺垫。后面写年长色衰后的寂寞处境。生活道路发生大转折 LR7易文君-文库范文网

  的三个原因:弟走从军,阿姨身死,年长色衰。嫁作商人妇过着孤苦凄凉 LR7易文君-文库范文网

  的寂寞生活。 LR7易文君-文库范文网

  这一段运用了对比、反衬的手法:用年青美貌衬年长色衰;用门庭若 LR7易文君-文库范文网

  市衬孤守空船;用昔日的 “欢笑 ”衬后来的辛酸;用夜梦往事衬孤 LR7易文君-文库范文网

  寂伤感的情怀。 LR7易文君-文库范文网

  作者塑造了琵琶女这样一个封建社会中被玩弄、被侮辱的妇女的典型 LR7易文君-文库范文网

  形象,对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了控诉。 LR7易文君-文库范文网

  “同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”产生共鸣,点明主题揭露黑暗现实, LR7易文君-文库范文网

  揭示了封建社会中被侮辱被损害的乐伎们的悲惨命运。白居易任谏管时, LR7易文君-文库范文网

  因屡次上书批评朝政,触怒了皇帝,被贬为江洲司马,[诗人和琵琶女的命 LR7易文君-文库范文网

  运相同]表达了诗人对琵琶女的同情。 LR7易文君-文库范文网

  第五段 LR7易文君-文库范文网

  第三次明写“感我此言” “却坐促弦” “ 江洲司马青衫湿”[侧面烘托]。 LR7易文君-文库范文网

  琵琶女对诗人自述的反映,包含着非常复杂的感情,有对诗人的遭遇的同 LR7易文君-文库范文网

  情,也有对知遇之恩的感激。最后,用问句从侧面表现自己感伤程度之深。 LR7易文君-文库范文网

  一问一答,形象地说明了全诗的主题,江洲司马之泪,既是同情琵琶女沦 LR7易文君-文库范文网

  落之泪,也是伤感自己遭贬之泪。 LR7易文君-文库范文网

  全诗在哀怨之情达到顶峰时收束,给读者留下充分回味余地 LR7易文君-文库范文网

  讨论:1 琵琶女为何选择嫁给商人?[提示:是不是商人有 钱? LR7易文君-文库范文网

  可不可以嫁给“董永”那样的农民呢?] LR7易文君-文库范文网

  2 、她的选择是自愿的,还是无奈? LR7易文君-文库范文网

  3、琵琶女值不值得同情? LR7易文君-文库范文网

  4、白居易会不会爱上琵琶女? [提示:同情与爱情有区别吗?]LR7易文君-文库范文网

  [1]LR7易文君-文库范文网

《琵琶行》学案 篇11

  一、教学目标LR7易文君-文库范文网

  1、鉴赏评价主旨句“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的内涵LR7易文君-文库范文网

  2、鉴赏诗中如何将无形的音乐描绘得可以感知LR7易文君-文库范文网

  3、培养学生独立思考﹑自主学习的能力LR7易文君-文库范文网

  二、教学重难点LR7易文君-文库范文网

  1、引导学生抓住主旨句,分析主旨句LR7易文君-文库范文网

  2、鉴赏诗中的音乐描写LR7易文君-文库范文网

  三、教学设想LR7易文君-文库范文网

  《琵琶行》是七言古诗,篇幅较长。根据《语文教学大纲》“要重视学生的实践活动,让学生在教学过程中自主学习﹑研究”的精神,结合本课特点,拟先让学生在课前仔细阅读课文,了解故事梗概,整体感知全诗,然后用一节课的时间,采用学生分组讨论﹑教师点拨归纳的办法,实现教学目标。至于音乐描写,则用播放《老残游记》中王小玉说书那一段的录音并加以点评的方法来完成。LR7易文君-文库范文网

  四、课前准备LR7易文君-文库范文网

  学生方面:LR7易文君-文库范文网

  1、认真阅读诗前小序,并跟诗对照,把彼此对应的部分画出来。LR7易文君-文库范文网

  2、概括每节诗的内容。LR7易文君-文库范文网

  3、思考三个问题,并写出答案:LR7易文君-文库范文网

  ⑴我最喜欢的人物是谁?为什么?LR7易文君-文库范文网

  ⑵我最喜欢的句子是哪一句?为什么?LR7易文君-文库范文网

  ⑶我最喜欢的段落是哪一段?为什么?LR7易文君-文库范文网

  教师方面:LR7易文君-文库范文网

  1、准备高三册语文朗读带⑵;LR7易文君-文库范文网

  2、录制《老残游记》中王小玉说书磁带一盘。LR7易文君-文库范文网

  五、教学过程LR7易文君-文库范文网

  ㈠导入新课LR7易文君-文库范文网

  播放语文磁带《琵琶行》,为鉴赏课文创造气氛。LR7易文君-文库范文网

  ㈡研读课文LR7易文君-文库范文网

  1、教师指定学生找出诗前小序与诗歌对应内容并归纳。LR7易文君-文库范文网

  2、指定学生概括每节诗的内容,教师归纳:LR7易文君-文库范文网

  ①浔阳江边闻琵琶;LR7易文君-文库范文网

  ②江心聆听琵琶曲;LR7易文君-文库范文网

  ③江中又听身世苦;LR7易文君-文库范文网

  ④同病相怜感慨多;LR7易文君-文库范文网

  ⑤再闻琵琶青衫湿。LR7易文君-文库范文网

  3、按照就近组合的原则,学生每四人一组,讨论“我最喜欢的人物”。教师归纳:诗中刻画了两个人物形象,一个是琵琶女,一个是诗人自己。LR7易文君-文库范文网

  琵琶女:少年时色艺超群,红极一时;晚年时年长色衰,寂寞凄凉。LR7易文君-文库范文网

  诗人:左迁前朝廷谏官;左迁后江州司马,凄凉郁闷。LR7易文君-文库范文网

  两个人物,身份不同,遭遇相似,学生喜欢哪一个,只要言之成理即可。LR7易文君-文库范文网

  4、分组讨论“我最喜欢的句子”。讨论中,教师应适时引导。学生的回答,可能是“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”句;可能是“此时无声胜有声”句;可能是“春江花朝秋月夜”句。遇到这种情况,教师应首先肯定,分析这些句子好在哪里,但不深究,然后巧妙及时地将讨论引导到主旨句—“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”上来。LR7易文君-文库范文网

  诗人与琵琶女有许多相似点:LR7易文君-文库范文网

  ①都有出类拔萃的才能(一个是誉满京华的名艺人,一个是才华横溢的大诗人);LR7易文君-文库范文网

  ②都有由荣至衰的不幸遭遇(一个年长色衰嫁商人,一个直言敢谏遭贬谪);LR7易文君-文库范文网

  ③都有由京城流落至洵阳的共同经历。LR7易文君-文库范文网

  诗人从自己与琵琶女相似的遭遇中,发出同病相怜的感慨。LR7易文君-文库范文网

  5、分组讨论“我最喜欢的段落”。注意事项与前一点相同。教师归纳:本诗音乐描写非常成功。诗人分两个阶段描写琵琶女的演奏。第一阶段:演奏一般曲子,表现琴声“有情”。这一阶段,诗人直接讲感受,他听出了琴声的抑郁悲伤。第二阶段:演奏名曲,表现技法高超。这一阶段,诗人调动多种艺术手法写出琴声的变化。共写了三个乐段。LR7易文君-文库范文网

  第一乐段,兼用比喻和摹声,表现琴声的急切愉快;LR7易文君-文库范文网

  第二乐段,用花底莺语的间关声作比,表现琴声的轻快流畅;LR7易文君-文库范文网

  第三乐段,用“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”作比,表现琴声的热烈紧张。LR7易文君-文库范文网

  ㈢迁移训练LR7易文君-文库范文网

  用鉴赏本课音乐描写的方法赏析王小玉高超的歌唱艺术。LR7易文君-文库范文网

  播放《老残游记》中王小玉说书一节磁带。学生分组讨论。教师归纳:《老残游记》描写音乐,也是由作者直接讲出自己的感受,并大量使用比喻,极力形容唱腔的美妙。与《琵琶行》相比,《老残游记》写旋律的变化更复杂:“初不甚大”—“越唱越高”—“拔一个尖儿”—“极高的地方”“回环转折”—“又高一层”—“接连三四叠”“节节高起”—“陡然一落”—“愈唱愈低”“愈低愈细”—“听不见”—“声音从地底下发出”—“忽又扬起”—“无限声音俱来并发”—“霍然一声,人弦俱寂”。LR7易文君-文库范文网

  ㈣布置作业LR7易文君-文库范文网

  就《梁祝》或《二泉映月》写一段描述音乐的文字,200字左右。LR7易文君-文库范文网

  提示:反复听取《梁祝》或《二泉映月》,运用比喻或摹声等手法,展开联想和想象;要写出悲愁伤感的意味来。LR7易文君-文库范文网

  附:板书设计LR7易文君-文库范文网

  1、音乐描写LR7易文君-文库范文网

  第一阶段:演奏一般曲子诗人直接感受—抑郁悲伤LR7易文君-文库范文网

  第第一乐段:比喻摹声—急切愉快LR7易文君-文库范文网

  第二阶段:演奏名曲第二乐段:莺语间关—轻快流畅LR7易文君-文库范文网

  第三乐段:银瓶铁骑—热烈紧张LR7易文君-文库范文网

  2、主旨句:同是天涯沦落人,相逢何必曾相识LR7易文君-文库范文网

  誉满京华的名艺人LR7易文君-文库范文网

  都有出类拔萃的才能LR7易文君-文库范文网

  才华横溢的大诗人LR7易文君-文库范文网

  年长色衰嫁商人LR7易文君-文库范文网

  都有由荣至衰的不幸遭遇LR7易文君-文库范文网

  直言敢谏遭贬谪LR7易文君-文库范文网

  都有由京城流落至浔阳的经历LR7易文君-文库范文网

《琵琶行》学案 篇12

  一、导入     LR7易文君-文库范文网

  雨果说:“开启人类智慧的宝库有三把钥匙,一把是数学,一把是文学,一把是音符。”贝多芬说:“音乐当使人类的精神爆出火花。音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。 LR7易文君-文库范文网

  音乐能够为我们创造和展示一个神奇而美妙的世界。在这个世界里,你会涌现出许多美妙的想象,再呈儿时编织过的金色的梦,你会忘却生活中的种种不快,任凭温柔的微风抚弄;你会一改往昔的沉静,只觉得热血在沸腾……如果你细心地寻觅,你会惊讶地发现,构成这个世界的“基本物质”竟然如此简单,它只是几个最普通的符号。 LR7易文君-文库范文网

  这些简单而又神奇的符号,就是音乐世界。请别小看这几个普通的符号,当它们按一定的规律组合变化,并以一定的形式重新表现出来之后,就会产生摄人心魄的力量。请不要忽视这几个小小的符号,当他们以不同的运力统领不同质地的乐器时,乐器就会发出美妙奇特的声音。 LR7易文君-文库范文网

  在艺术的不同门类中,音乐有很大的特殊性。音乐不象绘画那样直接描绘生活现象,也不象文学那样直接叙述生活事件,音乐用有组织的乐音构成艺术形象,主要通过表达人的思想感情来反映社会生活,尽管它有时涓细如泉流,有时雄壮如号角,但它总能拨动人的心弦,让人沉浸在特定的意境之中。“四面楚歌”离散楚霸王的士兵,《松花江上》激发我们同仇敌忾的斗志;《命运交响曲》激励人与命运抗争。这些都体现了音乐本身的内蕴力和凝聚力,而这种内蕴力和凝聚力正是由音乐家对生活的感受、理解和领悟来体现的。 LR7易文君-文库范文网

  在所有的艺术中,音乐与感情的联系是最直接、最紧密、最能激发和表达情感的。我们知道,自然环境和社会环境的不同与发生变化,处处都影响着人的情感和情绪的变化。音乐也正是去发现现实生活中那些和人的生活、情感有联系的、能引起人的感觉和意识的东西,来反映现实生活,使人们对它所塑造的音乐形象产生共鸣。 LR7易文君-文库范文网

  音乐艺术所以具有一种感人肺腑的力,就是因为它是一种感情艺术,主要对人的感情发生作用,从感情上影响人的精神境界。著名的意大利作曲家威尔第有一句名言:“音乐是属于群众的,这是人人有份的。”人民创造了音乐,创造了万花筒般的音乐世界,并在很早以前就知道利用音乐对人类的情绪和行为的影响,造福于社会,而不是单纯供人欣赏。从中国的孔子到古希腊的柏拉图,都十分强调音乐在陶冶人的情操、净化人的灵魂等道德和社会方面的作用。投身于音乐事业的人,会在健康向上的音乐作品的影响下形成自己高尚的情操和良好的道德。 LR7易文君-文库范文网

  音乐是人类思维的特殊表达形式,是人类智慧的产物,一切音乐活动无不与思维发生千丝万缕的联系。苏联教育家苏姆林斯基说过:“音乐是思维的有力源泉,没有它,就不可能有合乎要求的智力发展。”达尔文在自传中写道:“音乐常常迫使我紧张地思考我正在研究的问题。音乐艺术特别富于形象性,鲜明的节奏和优美的旋律,使人们产生丰富的联想,调动以前的经验和知识,进行有效的思维组合,产生有助问题解决的直觉和灵感。”爱因斯但不是音乐家,但非常喜爱音乐,他很珍惜时间,但却毫不吝啬在音乐上花费时间,不断地从音乐中产生一个又一个“奇妙的想法”,如“广义相对论思想”便是其中之一。可见,音乐不仅能给人们美的享受,而且能启发思维,扩展想象力,有助于某种形式的创造性思维。 LR7易文君-文库范文网

  在音乐领域里,任何乐音的出现,都会引起人们的丰富的联想,这些音经过组合变化而形成的不论是一个粗旷、猛烈的音合团,或是一个温馨、柔和的和弦,还是一个最简单的乐句,所带给人们的遐想都会奇妙无比的。中国民间吹打乐《百鸟朝凤》,古筝曲《渔舟唱晚》,二胡曲《二泉映月》等在给人们带来音乐美感的同时,不是可以激发无限的时空联想吗?此一功能对人们形象思维能力的开发,是任何门类的文化样式不能与之比拟的。 LR7易文君-文库范文网

  音乐,被人誉为“精神食粮”,它能深刻强烈地作用于人的意识使人养成良好的品格,高尚的情操。庄严、肃穆的音乐可以培养出坚韧不拔的毅力,活泼、热情的音乐可以启发出积极向上的精神,在万众齐唱一支歌曲的时候,便会使演唱者在瞬息间沟通彼此的心灵,凝聚成一股坚如钢铁般的意志力量。 LR7易文君-文库范文网

  贝多芬认为,音乐比一切智慧,一切哲学有更高的启示力量,谁能领悟音乐的真谛,谁便能超越常人难以自拔的苦难。 LR7易文君-文库范文网

  当我们欣赏柴可夫斯基的《第六交响曲》时,我们一定会受到作品中那种悲哀、压抑和绝望情绪的感染,陷入深深的痛苦之中。柴可夫斯基在作品中抒发了他心中的焦虑和悲怆之情,而我们也确实感受到了他心灵深处强烈的颠动。 LR7易文君-文库范文网

  当我们欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的时候,我们一定会被其中那纯朴真挚的爱情主题所感动。优美悦耳的旋律时而温和轻柔,时而热情洋溢,时而缠绵悱恻,时而又朦胧飘逸。音乐传达的这种甜美的情感始终影响着我们的情绪,引导我们去领略深蕴于整个作品里的更为深刻和动人的意境。 LR7易文君-文库范文网

  而当我们欣赏贝多芬《F大调奏鸣曲》时,一股清新乐观的感情便会油然而生,使人非常自然地联想起生机盎然的春天景象。               LR7易文君-文库范文网

  欧亨利在他的短篇篇小说《警察和赞美诗》中叙述了这样上下故事:主人公苏比本是一个游手好闲的人,在冬季降临的时候,曾产生过种种犯罪的动机。但是,当他听到教堂里钢琴弹奏的赞美诗之后,一股强烈迅速的冲动激励着他去跟坎坷的命运奋斗。管风琴庄严而甜美的音调使他内心中暴发了一场革命,净化了他的灵魂,使他幡然悔悟,决心重新做人。这虽然是一个艺术形象,但是,在现实生活中,震慑于音乐的伟力而重新选择人生道路的人,又何止千人万人!故事片《少年犯》中的一曲主题歌“心声”唤醒了多少迷蒙的心灵。难怪歌德说:“不爱音乐,不配作人。仅仅爱音乐,也只配称半个人,只有对音乐倾倒的人,才可完全称作人。 LR7易文君-文库范文网

  古今中外,不少名人大师,都颇爱音乐艺术,并在音乐演奏及欣赏等方面,均有很高的造诣和修养。我国著名诗人白居易、苏东坡之所以能写出许许多多不朽诗篇,其中一个很重要的因素便是他们对音乐的深刻理解力和鉴赏力。白居易在他的著名诗篇《琵琶行》中,用“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语,大弦小弦错杂弹,大珠小球落玉盘”的形象诗句,对音乐进行了绘声绘色的描写,把读者带进了一个无比美妙的天地,使我们领悟到音乐的魅力。而苏东坡也曾在《前赤壁赋》中这样描绘过听音乐时的感受:“客有吹洞萧者,倚歌而和之。其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。”如果不是具有对音乐的感受力和高深的体验,怎能写出这样传神的文字呢?苏东坡一生坎坷,音乐虽不能改变他的命运,但是,音乐改变了苏东坡的心境,铸就了他的璀璨的诗篇。还有达芬奇之所以能画出《蒙娜丽莎》,爱因斯但之所以能提出“相对论”,似乎都与音乐有关,借助于音乐的力量。音乐成了他们的人生伴侣,促使他们在事业上获得巨大的成功。可见,造就一个科学家,不能光造实验室,还需要发展象艺术那样丰富多彩的联想能力。 LR7易文君-文库范文网

  《琵琶行》这首诗歌中,音乐便成了一个沦落为封建社会最地层的琵琶女和一个被压抑的正直的知识分子思想感情沟通的桥梁! LR7易文君-文库范文网

  二: 学习目标 LR7易文君-文库范文网

  设计意图:对本诗的教学,一般模式是先逐句逐段剖析,重在引导学生体会音乐描写的高妙;后引导学生分析诗歌双线交织的结构特点,以体会诗歌的思想感情。本设计拟突破此种模式,以独特的视点和角度切入,由点观面,设置能激发学生从整体上自觉鉴赏诗歌的问题,启发学生全面深刻地把握诗歌主旨及艺术手法,并从中获得鉴赏诗歌的一般方法。 LR7易文君-文库范文网

  设计提要:体现本诗鉴赏教学整体性有三个切入角度。即:1.谁解琵琶语;2.司马青衫泪;3.“文”与“题”的矛盾。一曲琵琶语,尽诉喜怒哀乐情;一行青衫泪,解得曲中语。曲泪相辉映,道尽天涯沦落恨。 LR7易文君-文库范文网

  学习目标: LR7易文君-文库范文网

  1.掌握字词和名句;2.学习通感、衬托等描写方法;3.根据音乐的表现力把握琵琶女的思想感情;4.了解诗人的遭遇,体会音乐的感染力 LR7易文君-文库范文网

  三、背景简介 LR7易文君-文库范文网

  白居易,唐代诗人。字乐天,号香山居士,今陕西渭南人。出身小官僚家庭。生于772年,和刘禹锡同年出生,比韩愈小4岁(768),刘宗元大1岁(773),当时王维去世11年(761),李白去世10年(762),高适去世7年(765),杜甫去世2年(770)。卒于840年。少时避战乱移居江南,后一度去长安谋出路,未获结果。父亲去世后,家境窘迫。一家亲人散寄各地,自己也往来奔走,居无定所。早年颠沛流离的生活,有助于他接触和了解社会现实。 LR7易文君-文库范文网

  白居易从小刻苦学习,白天黑夜地读书作文,顾不上休息,以至于口舌生疮,手肘磨出老茧。苦学使他的文学才华成熟较早。据传在长安时,曾携带所作诗文去谒见前辈诗人顾况。顾况望着诗卷上“居易”这个陌生的名字,开玩笑说:“长安米贵,居大不易!”说着打开看,头一篇。赋得古原草送别》,读到“野火烧不尽,春风吹又生”的句子,大为赞叹道:“有句如此,居天不亦不难。”在顾况的推奖下,年轻的诗人开始闻名。 LR7易文君-文库范文网

  贞元十六年(800),白居易为应考再次进京,中第四名进士。投秘书省校书郎,改今陕西周至县县尉。任县尉期间,他进一步触及尖锐的社会矛盾,写出《观刈麦》这样真切反映和同情民生疾苦的诗篇。以唐玄宗和杨贵妃的爱情故事为题材的著名长诗《长恨歌》,也是在这时写成的。 LR7易文君-文库范文网

  元和二年(807)冬,应召回朝仕翰林学士、左拾遗。诗人本来怀抱“达则兼济天下”的志向,将补救时政们缺失当作自己的责任。此时就以谏官身价连连上书,揭露政治上的弊病,陈述改革的建议。他还努力实践中教的“文章合为时而著,歌诗合为事而作”的文学主张,倡导新乐府运动,写了许多诗歌揭露官僚势力虐害人民的罪行,使豪门权贵大为恼怒。 LR7易文君-文库范文网

  元和十年(815)六月,朝中发主宰相武元衡被刺事件,主谋者是藩镇割据势力。白居易激于义愤,率先上表请求严缉凶手。忌恨他的人乘机攻击他“越职言事”,加以造谣中伤,将他贬为江州(江西九江)司马。这对他是个沉重打击。到江州的第二年,他写下《琵琶行》一诗,通过一个沦落江湖的弹琵琶倡女不幸身世的描述,寄托了自己政治上失意的苦闷。从此,意志逐渐消沉,走上“穷则独善其身”的道路。 LR7易文君-文库范文网

  以后,他还担任过杭州刺史、苏州刺史、河南尹等职务。在地方官任内,也为人民做过一些好事,如在杭州西湖上增筑堤防(就是现在西湖的白堤),蓄水灌溉,使沿湖一千多项民田免于干旱。晚年定居洛阳,信奉佛教,过着半官半隐的生活,最终做到刑部尚书。 LR7易文君-文库范文网

  白居易留存下来的诗作近三千首,在唐代诗人中首屈一指。生前自编为《白氏长庆集》七十五卷(包括文在内)。 LR7易文君-文库范文网

  3.诗前小序 LR7易文君-文库范文网

  四.听读课文 LR7易文君-文库范文网

  五、听读并串释诗句,尤其是其中的名句 LR7易文君-文库范文网

  六、《琵琶行》内容分析 LR7易文君-文库范文网

  1.这是一首抒情性很浓的长篇叙事诗。全诗结构上可分为五部分,分别用精练的语言概括为下列五幅图画: LR7易文君-文库范文网

  第一幅:江头夜送客图 LR7易文君-文库范文网

  “浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”交待了故事发生的时间、地点和景物,渲染了一种悲凉情景。  LR7易文君-文库范文网

  第二幅:夜听琵琶曲 LR7易文君-文库范文网

  是全诗描写的重点,也是写得最精彩的地方。   LR7易文君-文库范文网

  第三幅:自诉身世苦 LR7易文君-文库范文网

  “沉吟”两句是过渡,写由弹奏结束到自叙身世的动作和神情。“自言”以后二十二句叙述了琵琶女两个阶段的不同遭遇。前半部写早年色艺超群、红极一时的歌伎生涯。“自言”两句介绍籍贯和住处,接下四句写自己才貌双全、色艺出众,后面六句极力渲染歌伎生活的“欢乐奢华”,为反衬后来的凄凉生活。“秋月春风等闲度”一顺过渡到后半部。后半部写年长色衰后的寂寞处境。“弟走”两句写琵琶女生活道路发生转折的三个原因:弟走从军,阿姨身死,年长色衰。接下两句写琵琶女人生道路的重大转折。后面六句写嫁作商人妇孤苦凄凉的寂寞生活。 LR7易文君-文库范文网

  第四幅:自叹谪居苦 LR7易文君-文库范文网

  前四句写作者的感慨。头两句承上启下,表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的深切同情。后两句写产生共鸣,点明题旨。中间十二句是诗人自述,着重写谪居江州后的郁闷心情,揭示出“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”这一感慨的原因。后四句,诗人对琵琶女的赞扬和请求。 LR7易文君-文库范文网

  第五幅:重闻琵琶声 LR7易文君-文库范文网

  写诗人重闻琵琶声时激动悲切的强烈感情。“感我此言良久立”,写琵琶女对诗人自述的反应,包含着非常复杂的感情,有对诗人的遭遇的同情,也有对知遇之恩的感激。“却坐促弦弦转急”“凄凄不似向前声”,就是琵琶女满腔激情的自然流露。最后,用设问句从侧面表现自己感伤程度之深。全诗在哀怨之情达到顶峰时突然收束,给读者留下充分回味的余地。 LR7易文君-文库范文网

  2.《琵琶行》的描声技法 LR7易文君-文库范文网

  《琵琶行》)运用了高超的描声技法,将虚渺飘忽,过耳即逝的无形的音乐,写得真切感人,使读者如闻其声,如见其人,如知其形,不仅能触动读者的听觉和视觉,而且能激发读者的联想和想象,切实进入“物我为一”的崇高境界。 LR7易文君-文库范文网

  在这种“变虚渺为真切的艺术”中,作者白居易都采取了下面两大技法来描摹优美的乐声: LR7易文君-文库范文网

  (一)根据主人公演唱时,声音的或高或低,忽缓忽急的特点,把整个演唱过程分为若干个阶段,分而有合。就像刻画人物一样,给音乐来个肖像描写;就像了解一个人似的,领略音乐的全貌。 LR7易文君-文库范文网

  第一阶段:酝酿准备阶段。《琵》中则是:“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”仅是调弦校音,就显示了琵琶女的演奏才能和丰富的感情。 LR7易文君-文库范文网

  酝酿准备阶段,虽不是正式的演出阶段,然而描摹得当,却可起到“妙引”的作用,先声夺人,先入为主,融入读者的心扉,尽早地产生出心灵的共鸣。 LR7易文君-文库范文网

  第二阶段:起始阶段。 LR7易文君-文库范文网

  这个阶段,乐声渐起,正是主人公“启朱唇,发皓齿”的时候。读者开始渐入佳境。 LR7易文君-文库范文网

  《琵》中写道:“低眉信手续续弹”“轻拢慢捻抹复挑”。这便将弹奏时的神态与自如的动作、灵活多变的指法,惟妙惟肖地呈现于读者。虽未写乐声,读者也会有“音乐从指缝中溢出”之感。 LR7易文君-文库范文网

  第三阶段:起伏跌宕阶段。 LR7易文君-文库范文网

  在《琵》中,则由“大弦嘈嘈”“小弦切切”写到“莺语花底”“泉流冰下”,再到“此时无声”最后又“银瓶乍破”“铁骑突出”。有一个“声暂歇”之时,又在“暂歇”之后写出一个高潮。 LR7易文君-文库范文网

  第四阶段:收尾阶段。 LR7易文君-文库范文网

  都是戛然而止,干净利落。古人论诗文,最讲究“凤头、猪肚、豹尾”,这干净利落的戛然而止,正体现了“豹尾”的特点。 LR7易文君-文库范文网

  3.运用通感,赋形于声,把每一阶段的音乐都进行细致入微的描写。 LR7易文君-文库范文网

  通感,是人们在描述客观事物时,用形象的语言使感觉转移,把人们某个感官上的感觉移植到另一个感官上,凭借感受相通,互相映照,以收到启发读者联想,体味余韵,用来渲染并深化诗文意境的积极修辞方式。 LR7易文君-文库范文网

  作者在如下几个方面运用了通感来描摹乐声: LR7易文君-文库范文网

  第一,选用一些生活中常见的容易体会的声音作比,来描绘那些不容易体会的,难以描述的演唱。 LR7易文君-文库范文网

  《琵》中,以“间关莺语花底滑”写音乐的舒徐流畅;以“幽咽泉流冰下难”“冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇”写音乐的逐渐低沉;以“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”写音乐的激越雄壮;以“四弦一声如裂帛”写乐曲收尾时的声音。多以可见知不见,以常闻知难以言表,烛幽显微,形象感人。这种以所见知所不见,以视觉写听觉的方法,极值一学。 LR7易文君-文库范文网

  第二,借助听众的感受,运用通感手法,体现音乐、演唱的无尽妙处。以通感写感受,可对主要人物起到“天上星星参北斗”的烘托作用。 LR7易文君-文库范文网

  在《琵》中,写听众的反应,以“满座重闻皆掩泣”“江州司马青衫湿”等简练的笔墨,突出了琵琶声感人的艺术效果。以所见——“泣”“湿”——衬所不见——感人的琵琶声。 LR7易文君-文库范文网

  总之,以先分阶段,然后总合为一个整体的手法使读者对音乐形成一个整体感受,再辅以通感手法,以感受相沟通、相映照,以收到启发读者联想,体味余韵,用来渲染并深化诗文意境的积极效果。   LR7易文君-文库范文网

  七.重点讨论 LR7易文君-文库范文网

  1.谁解琵琶语---高山流水,知音难觅。从琵琶曲旋律变化的描写中你能捕捉到琵琶女情感变化的轨迹吗?请从诗文中找出证据说明之。 LR7易文君-文库范文网

  浔阳江口,风寒月冷,琵琶女独守空船,孤单凄凉,故其出场弹奏时旋律低沉抑郁。 LR7易文君-文库范文网

  强烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆。年少时,她可谓色艺俱佳,名噪京华,“五陵年少争缠头,一曲红绡不知数”,成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留恋,故而旋律一转:清脆圆润,轻快舒徐。“大珠小珠落玉盘”如往日盈盈笑语,“间关莺语花底滑”似现在的愉快叙说。 LR7易文君-文库范文网

  然而,好景不长;时光不再,“弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故”,琵琶女“年长色衰”,生活变故,门庭冷落,坠入痛苦,迫于生计,她“老大嫁作商人妇”。回忆至此,琵琶女怎不肝肠寸断?故而旋律又一转:“幽咽泉流冰下难”。命运的变化使此时的她陷入深深思考,故而旋律“暂歇”,给人以“别有幽愁暗恨生”之感。琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰,但薄情丈夫“重利轻别离”,让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生,悔恨交加,故而琵琶声似“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是琵琶女对世人重色轻才和丈夫薄情寡义的愤怒控诉。 LR7易文君-文库范文网

  收束一划,“四弦一声如裂帛”,是愤激的哀号,是对不公平社会现实和命运的抗争。 LR7易文君-文库范文网

  音乐是心灵世界最美的语言,是情感宣泄的最佳方式。琵琶女一曲弹奏,尽诉胸中怨悱,道出命运的沧桑。悲愤的曲调塑造了一被侮辱、被玩弄的悲剧琵琶女形象,令普天下伤心人同声一哭 。 LR7易文君-文库范文网

  板书: LR7易文君-文库范文网

  水寒月冷秋瑟瑟       ┃悲┃抑 LR7易文君-文库范文网

  曲妙色佳誉京都        ┃喜┃滑 LR7易文君-文库范文网

  忆色衰客稀商人妇    ┃痛┃涩 诉 LR7易文君-文库范文网

  昔盛今衰令人思        ┃恨┃歇 LR7易文君-文库范文网

  轻才世人薄情郎        ┃愤┃激 LR7易文君-文库范文网

  2.司马青衫泪----“ 男儿有泪不轻弹,只因未到伤心处。”白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫?你能明白诗人泪洒青衫的原因吗?  LR7易文君-文库范文网

  诗人泪洒青衫,源于感伤: LR7易文君-文库范文网

  ①分别的感伤,送别友人,前途渺茫,思之感伤; LR7易文君-文库范文网

  ②风物的感伤,湓浦江口,风清月寒,枫叶飘零,荻花飘飞,睹物伤怀; LR7易文君-文库范文网

  ③赏曲的感伤,琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣; LR7易文君-文库范文网

  ④听诉的感伤,琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯; LR7易文君-文库范文网

  ⑤自我的感伤,诗人早年,才华横溢,誉满天下,今朝沦落,孤独幽怨。 LR7易文君-文库范文网

  伤物,伤曲,伤人,伤己,伤别,这诸多感伤交融一体,积累沉淀,不由得诗人悲怆满怀,泪洒青衫。“同是天涯沦落人”是“泪”的内涵的集中写照。另外,琵琶女与诗人萍水相逢,却能以诚相见,理解诗人,借曲抚慰,可谓知己难觅,故而诗人激动得泪洒青衫。“相逢何必曾相识”同样是“泪”的内涵的集中写照。   LR7易文君-文库范文网

  3.本诗题为《琵琶行》,应极写琵琶弹奏,可诗人却用大量笔墨叙写自己送别友人、琵琶女出场以及自己与琵琶女互诉遭遇等场面,这岂不有“文”不对“题”之弊?你如何认识这一矛盾?试说明之。 LR7易文君-文库范文网

  这不是“文”不对“题”,恰是构思之妙。写送别之凄凉衬托了月夜曲的可贵;写出场之难,衬托了琵琶女演奏的高妙,这叫铺垫蓄势、欲扬先抑;写琵琶弹奏的哀怨,为下文琵琶女自叙身世渲染气氛;写遭遇互诉又反过来成为曲奏描写的张本,是曲奏描写的生活基础。两种描写相得益彰,又为“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”感慨的抒发铺垫蓄势,使此种感慨真实沉重,发人深思。 LR7易文君-文库范文网

  诗文构思,贵在精妙。“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,即此之谓。本诗多种描写有机融合,看似繁杂无绪,“文”不对“题”,实则步步映衬,互相支持,突现主旨。 LR7易文君-文库范文网

  七、检查背诵 LR7易文君-文库范文网

  八.对比体会 LR7易文君-文库范文网

  第二回   历山山下古帝遗踪 明湖湖边美人绝调 LR7易文君-文库范文网

  到了铁公祠前,朝南一望,只见对面千佛山上,梵字僧楼,与那苍松翠柏,高下相间,红的火红,白的雪白,青的靛青,绿的碧绿,更有那一株半株的丹枫夹在里面,仿佛宋人赵千里的一幅大画,做了一架数十里长的屏风。LR7易文君-文库范文网

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