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游褒禅山记教案

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游褒禅山记教案(通用16篇)flI易文君-文库范文网

游褒禅山记教案 篇1

  【三维目标】flI易文君-文库范文网

  (一)知识与技能flI易文君-文库范文网

  1.了解王安石及其作品的有关常识。flI易文君-文库范文网

  2.掌握重要文言字词及文言现象。flI易文君-文库范文网

  3.学习、借鉴因事见理、叙议结合、前后照应的写法。flI易文君-文库范文网

  (二)过程与方法flI易文君-文库范文网

  1.利用注释、工具书疏通文字,教师进行点拨、解难。flI易文君-文库范文网

  2.通过学生合作讨论,指导学生从课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法入手,弄清文章的内容和结构,理解作者“有志”“尽吾志”的观点。flI易文君-文库范文网

  3.重视诵读,落实背诵要求,联系学习过的实词的意义和用法,温故知新。flI易文君-文库范文网

  (三)情感态度与价值观flI易文君-文库范文网

  学习作者“尽吾志”和做学问“不可不深思而慎取”的治学态度,明白其借鉴意义。flI易文君-文库范文网

  【教学重点】flI易文君-文库范文网

  学习“即事明理”的写法,指导学生理清记叙和议论的呼应关系,研习第三段。flI易文君-文库范文网

  【教学难点】flI易文君-文库范文网

  课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法,及“乃”“道”“盖”“文”多义词辨析,名词、形容词的意动用法。flI易文君-文库范文网

  【教具准备】flI易文君-文库范文网

  多媒体投影、课件,印发《游褒禅山记》课堂练习。flI易文君-文库范文网

  【课时安排】flI易文君-文库范文网

  3课时flI易文君-文库范文网

  【教学步骤】flI易文君-文库范文网

  第一课时flI易文君-文库范文网

  【教学要点】简介作者与课文,学生分小组合作,积累文言词语、句式。flI易文君-文库范文网

  【教学过程】flI易文君-文库范文网

  一、导语设计flI易文君-文库范文网

  在初中我们学过用文言文写作的游记有《小石潭记》、《醉翁亭记》等,这些游记共同的侧重点是什么呢?flI易文君-文库范文网

  那就是抓住景物的特点,浓笔重彩、精描细绘,表现山水之美。flI易文君-文库范文网

  我们今天学习王安石的《游褒禅山记》(板书)这篇游记与我们学习过的那些游记不同,它不重在表现山水之美,而是在记游的基础上,用酣畅的笔墨进行大量的议论,记游实际上是个引子,说理才是全文的'中心学习这类游记有助于同学们提高思维的能力为此我们共同来研究王安石的《游褒禅山记》。flI易文君-文库范文网

  二、解题(简介作者及课文)flI易文君-文库范文网

  学生读注释①,了解作者及课文,教师补充。flI易文君-文库范文网

  本文是王安石34岁时在任舒州通判时写的一篇游记,借游生议,说明要成就一番事业,除了要有一定的物质条件外,更需要有坚定的志向和顽强的毅力,并提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。flI易文君-文库范文网

  神宗熙宁二年(1069)任参知政事,次年任宰相在神宗支持下,制定并推行农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易等新法,使国力有所加强支持王韶取得熙和等州,改善对西夏的作战形势王安石拜相,他不顾保守派的反对,积极推行新法传有“天变不足畏,祖宗不足法,人言不足恤”的观点,这跟本文“尽吾志也而不能至,可以无悔矣”的观点是一致的因遭到反变法派的猛烈攻击,于熙宁七年(1074)罢相,次年再为相熙宁九年再次辞去相位,退居江宁(现在江苏南京),潜心学术研究和诗文创作(王安石的词教辅《菩萨蛮》)封舒国公,又改封荆国公,故世称“荆公”。flI易文君-文库范文网

  元祐元年(1086)司马光执政,废尽新法,王安石忧愤去世卒谥文,故又称“王文公”。flI易文君-文库范文网

  王安石在文学上也是个革新派他是欧阳修倡导的北宋诗文新运动的积极参加者,反对北宋初年浮靡的文风,主张文章“务为有补于世”他的诗文多为揭露时弊,反映社会矛盾之作,体现了他的政治主张和抱负他的散文雄健峭拔,在唐宋八大家中独树一帜,诗歌遒劲清新,词虽不多而风格高峻他的作品今存《临川集》、《临川集拾遗》等。flI易文君-文库范文网

  (了解作者的这些生平事迹,更能深刻地理解这篇游记体散文所蕴含的深意)flI易文君-文库范文网

  三、整体感知:flI易文君-文库范文网

  1.放视频,学生跟着阅读课文,注意字词读音。flI易文君-文库范文网

  2.学生自由朗读课文。flI易文君-文库范文网

  3.学生集体朗读课文。flI易文君-文库范文网

  4.对照注释阅读课文,疏通文意。flI易文君-文库范文网

  5.理清思路,把握结构。flI易文君-文库范文网

  提问:本文各段落写了什么内容?flI易文君-文库范文网

  点拨:①(1~2):记叙——游山经过。flI易文君-文库范文网

  ②(3~4):议论——游山心得。flI易文君-文库范文网

  ③(5):记叙的结尾,补叙同游者的籍贯、姓名。flI易文君-文库范文网

  四、掌握重点文言词句flI易文君-文库范文网

  学生分小组合作,翻译各段,解决各段的文言字词句,如有疑难,则请其他同学回答,或教师点拨。flI易文君-文库范文网

  1.课文第一段重点掌握词句。flI易文君-文库范文网

  唐浮图慧褒始舍於其址:居住flI易文君-文库范文网

  故其后名之曰“褒禅”:“名”,名词活用为动词,命名flI易文君-文库范文网

  距其院东五里:名→状,往东flI易文君-文库范文网

  以其乃华山之阳名之也:表判断,为,是flI易文君-文库范文网

  “……者,……也”表示判断的两种形式:flI易文君-文库范文网

  今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也表示单纯的判断,“者”前是主语,“者”后是谓语。flI易文君-文库范文网

  所谓华山洞者,以其乃华山之阳名之也。flI易文君-文库范文网

  今言…“华实”之“华”者,盖音谬也表示因果关系的复合判断“者”在这里除了表示停顿语气外,还有提示原因的作用。flI易文君-文库范文网

  2.课文第二段重点掌握词句flI易文君-文库范文网

  有泉侧出名→状,从旁边flI易文君-文库范文网

  有穴窈然幽深的样子然,形容词词尾flI易文君-文库范文网

  问其深形→名,深度flI易文君-文库范文网

  则其好游者不能穷也形→动,到尽头flI易文君-文库范文网

  余与四人拥火以入“而”,表修饰flI易文君-文库范文网

  其进愈难,而其见愈奇动→名,见到的景象flI易文君-文库范文网

  比好游者尚不能十一十分之一flI易文君-文库范文网

  则其至又加少矣动→名,到达的人/更flI易文君-文库范文网

  火尚足以明也形→动,照明flI易文君-文库范文网

  则或咎其欲出者有人/责怪,埋怨flI易文君-文库范文网

  3.课文第三段掌握下列词句flI易文君-文库范文网

  往往有得心得,收获,名词flI易文君-文库范文网

  以其求思之深而无不在因为/并且,连词flI易文君-文库范文网

  夷以近…险以远而且,表并列,连词flI易文君-文库范文网

  古人之观于天地观察,动词flI易文君-文库范文网

  非常之观不平常/景观,名词flI易文君-文库范文网

  常在于险远形→名,危险遥远的地方flI易文君-文库范文网

  至于幽暗昏惑而无物以相之形→名,让人迷惑的地方/到达/帮助flI易文君-文库范文网

  于人为可讥:对于/是,算得上,动词flI易文君-文库范文网

  其孰能讥之乎:难道,副词,表反问语气flI易文君-文库范文网

  古人之观于天地、山川、草木、鱼虫、鸟兽:介词结构后置句flI易文君-文库范文网

  不随以止也:不随(之)以止也省略句flI易文君-文库范文网

  此余之所得也:判断句flI易文君-文库范文网

  4.课文第四段重点掌握词句flI易文君-文库范文网

  又以悲夫古书之不存因为flI易文君-文库范文网

  后世之谬其传弄错,使……错,使动用法flI易文君-文库范文网

  而莫能名者没有人/名→动,识其本名flI易文君-文库范文网

  何可胜道也哉尽,完/说,动词flI易文君-文库范文网

  此所以学者不可以不深思……的原因flI易文君-文库范文网

  又以悲夫古书之不存以(之)悲夫古书之不存省略句flI易文君-文库范文网

  此所以学者不可以不深思而慎取之也判断句flI易文君-文库范文网

  五、布置作业flI易文君-文库范文网

  1.诵读全文flI易文君-文库范文网

  2.将文中出现的有“其”字的句子全部找出来,并归类整理。flI易文君-文库范文网

  第二课时flI易文君-文库范文网

  【教学要点】flI易文君-文库范文网

  1.研习课文flI易文君-文库范文网

  2.理清课文前后两部分的内在联系,弄清因事说理叙议如何有机结合。flI易文君-文库范文网

  【教学过程】flI易文君-文库范文网

  一、导语设计flI易文君-文库范文网

  学习文言文,重要的是诵读,诵读成咏方能加深理解内容现在按学习小组(四人)展开诵读,第一小组读完第一段,第二小组接着第二段,依次轮流下去,看哪个小组读得最好。flI易文君-文库范文网

  二、集体朗诵全文,注意语感flI易文君-文库范文网

  三、研习、讨论课文内容flI易文君-文库范文网

  (一)第一段介绍褒禅山概况flI易文君-文库范文网

  学生分小组思考、讨论下列问题后,派代表回答flI易文君-文库范文网

  1.段依次记述(每格一字):山之、山之、山之、山之flI易文君-文库范文网

  2.画出空间方位图flI易文君-文库范文网

  3.讨论:为什么要特别提及仆碑上的文字?对“花”和“华”的辨析体现了王安石爱钻字眼的习惯,他也因此受时人讥笑,你是如何看待他的这个习惯的?flI易文君-文库范文网

  4.为什么说“华(huá)山”是“音谬”?flI易文君-文库范文网

  学生思考后回答flI易文君-文库范文网

  点拨:1.名寺洞碑flI易文君-文库范文网

  2.写仆碑是为后面议论埋下伏笔,作者认真考证仆碑上的文字,探究事理的本源,充分体现了他“求思之深”的探索精神,也是后面议论中提出“深思而慎取”的依据。flI易文君-文库范文网

  3.汉字最初无“花”字,“花”小篆中写成像花形;“花”是后起字,有此字后“花”与“华”分开,“华”才读“huá”王安石认为碑文上的“花”是按照古音写的今字,仍然应读“huā”,而不应该读成“huá”。flI易文君-文库范文网

  (二)第四段写由仆碑而得的感悟flI易文君-文库范文网

  1.指名朗读flI易文君-文库范文网

  2.学生讨论:在本段中作者表达了怎样的观点?这一观点是怎样演绎而来的?第四段又是如何与第一段照应的?flI易文君-文库范文网

  点拨:作者认为治学不应当轻信盲从,以讹传讹,而应该“深思慎取”,也就是要经过自己的头脑认真辨析思考,然后谨慎地吸取其中有真理的部分,扬弃那些有谬误的东西这一观点无疑是正确的作者采用“不……不……”(“不可以不深思而慎取之也”)的双重否定,强调突出“深思而慎取——深刻的思考,谨慎的采用对于治学的重要”这种治学态度是作者本人躬身实践的。flI易文君-文库范文网

  作者从第一段的“有碑仆道其文漫灭”,联想到“古书之不存”,从“音谬”联想到“谬其传”的情况不可“胜道”,自然地得出治学必须“深思慎取”的结论前面提到的“仆碑”,为后面的议论“深思慎取”的治学态度提供了具体的资料前面是伏笔,后面是照应有叙有议,照应紧密构思严谨,逻辑严密。flI易文君-文库范文网

  小结:第一段是把所游之地交代清楚(所游之地有褒禅山、慧空禅院、华山洞),主要说明褒禅山和华山洞名称的由来,辨识“华实”之“华”应为误读第四段中写到仆碑上的文字,和第一段中的有关仆碑的描述照应前面的描写为后面的议论埋下伏笔。flI易文君-文库范文网

  (三)第二段记游华山洞的经过flI易文君-文库范文网

  1.提问:第二段可以分成几层?flI易文君-文库范文网

  可以分为两层:第一层:简介前洞和后洞第二层:追记后洞中所见并表示遗憾心情。flI易文君-文库范文网

  点拨:这一段先介绍前洞和后洞,接着写游后洞的情形,然后简析他们本来具有进洞尽游的条件,结果却是半途折回介绍前洞极简略,只点明因“平旷”而“记游者甚众”;介绍后洞较具体,写“窈然”,突出其艰险,写“寒”和“深”都与“窈然”有关,也是“好游者不能穷”的原因写前后两洞相互照应,着力突出“窈然”——洞险、深、尽、寒,为下文写半途退出作铺垫。flI易文君-文库范文网

  2.提问:运用了哪些对比?有哪些作用?flI易文君-文库范文网

  点拨:略写前洞(19字),较详细地写了后洞特点及游后洞的所见所感多处设比:①前洞的平旷与后洞的幽深对比;②前洞“记游者甚众”与后洞“来而记之者已少”对比;③“余所至”之浅与“好游者”所至相比;④进洞时“其见愈奇”的欣喜与出洞后“不得极夫游之乐”的懊悔相比(欣喜和懊悔两种情感,哪一种对文意来说更重要?)作用是为第二部分的议论作铺垫。flI易文君-文库范文网

  本段写游洞,并不写景,只是写了半途退出的经过,这与第一段中写上山独写一块倒在路上的碑类似显然记游不是重要的,而是借以表达自己的观点,记游是为后面进行议论准备材料的。flI易文君-文库范文网

  (四)研习第三段flI易文君-文库范文网

  1.本段着重写什么?阐述了什么观点?学生思考后回答flI易文君-文库范文网

  明确:写游褒禅山的心得体会,抒发自己的感想,即第一句中所说的“有叹”阐述“尽吾志”的观点。flI易文君-文库范文网

  (1)以“于是余有叹焉”一句承上启下“于是”的“是”什么意思?让学生在第二段中找“是”所指代的“这种情况”都包括哪些语句?——“是”说“游华山洞”从“余与四人拥火以入”到“火尚足以明也”。flI易文君-文库范文网

  (2)“叹”字承上文的“悔”字,领起全段启下,自然地转入议论。flI易文君-文库范文网

  2.主要写古人“往往有得”的原因:“求思之深而无不在也”,不是随意的,而是经过深思而悟出来的作者以游洞为喻,自己无所得产生的懊悔,就是因为没有“求思之深”。flI易文君-文库范文网

  3.写现在一般“世人”的做法:flI易文君-文库范文网

  “夫夷以近,则游者众”,照应“其下平旷,有泉侧出,而记游者甚众”;flI易文君-文库范文网

  险以远,则至者少”,照应“由山以上五六里,有穴窈然,人之甚寒,问其深,则其好游不能穷也”。flI易文君-文库范文网

  4.对比之后,重点阐述作者自己的观点:flI易文君-文库范文网

  “而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉”,照应“入之愈深,其进愈难,而其见愈奇”。flI易文君-文库范文网

  为李进同志题所摄庐山仙人洞照flI易文君-文库范文网

  暮色苍茫看劲松,乱云飞渡仍从容flI易文君-文库范文网

  天生一个仙人洞,无限风光在险峰flI易文君-文库范文网

  5.用“奇伟、瑰怪、非常之观”比喻人生的最高境界,但这种境界“人之所罕至”,不是每个人都可以达到的怎样才能达到呢?学生找出文句后回答。flI易文君-文库范文网

  作者提出了三个“不能至”:“非有志者不能至也”,“力不足者,亦不能至也”,“无物以相之,亦不能至也”去掉双重否定(作用是加强论述的力度),就是“三有”:有志(坚定的志向)、有力(不断的艰苦努力)、有物(一定的物质条件)。flI易文君-文库范文网

  6.三者关系:flI易文君-文库范文网

  那么为什么后悔?是不是自己能力不够?是不是没有相应的条件?学生思考后回答。flI易文君-文库范文网

  因为余之力尚是以入,火足以明也,却随之出,不得极夫游之乐也,根结在于他的意志不坚定。flI易文君-文库范文网

  作者从顺序上肯定了“志”的重要首先要有“志”,其次要有“力”,再次要有“物”。flI易文君-文库范文网

  作者又对“志”的重要性,作进一步的强调和申述。flI易文君-文库范文网

  “然力足以至焉,于人为可讥,而在己为有悔”,有“力”而无“志”,因此未达目的,这会被人讥笑,自己也会悔恨;flI易文君-文库范文网

  “尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?”指出只要“尽吾志”,虽然不能达到目的,也可以无讥无悔;flI易文君-文库范文网

  这一正一反得出结论:“尽吾志,可无悔”照应“既其出,或咎其欲出者,而予亦悔其随之而不得极夫游之乐也”。flI易文君-文库范文网

  7.最后,以“此余之所得也”,收束这一段议论,归结到作者思想上的收获,回应“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、乌兽,往往有得,以其求思之深而无不在也”这段议论以古人“有得”始,以自己“所得”终,前后呼应。flI易文君-文库范文网

  四、问题探究flI易文君-文库范文网

  1.思考本文的记叙部分和议论部分是怎样紧密联系的?(提示:可以从过渡、衔接,前后呼应,游山与治学处世三方面联系上思考)flI易文君-文库范文网

  明确:文章两部分之间使用了过渡句“而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”开启下文,第三段第一句“于是余有叹焉”,紧承上文,领起全段使文章前后衔接,过渡自然。flI易文君-文库范文网

  再一是文字上前后呼应,意思贯通正因为回家探亲途中游山探胜,却因轻信随从,失诸检察,半途而废,褒禅山最为奇妙之处未能一睹为快,作者悔之不已,感慨系之,从而悟出“志”“力”“物”三者之间的辩证关系;正因为游览中发现“有碑仆道”,“花”“华”音讹,于是由此发出了“学者不可以不深思而慎取”的感慨前后照应的句子体现了记叙正是为议论部分埋下伏笔,使议论有依据,议论部分是记叙的深化,是从具体事物中悟出来的含有哲理的感想。flI易文君-文库范文网

  还有一点就是作者把治学处世比做游山,抓住它们之间的共同点:都必须具有百折不挠的意志和深思慎取的态度游览中总结出“世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远”“非有志者不能至”的深刻道理从而勉励自己和读者在治学、处事、创业的道路上坚定志向,最大限度地发挥主观能动性,去攀登风光无限的险峰。flI易文君-文库范文网

  2.本文由“不得极夫游之乐”生发出“尽吾志”的观点,又由“仆碑”生发出“深思慎取”的观点,这两个观点彼此有联系吗?flI易文君-文库范文网

  明确:“尽吾志”的观点——这正是“求思之深而无不在”的结果由此可见,“尽吾志”的观点跟“深思慎取”的观点是有联系的:“尽吾志”的观点是在“深思慎取”的基础上产生的;有了这个观点,又能反过来促使人们“深思慎取”,二者是相辅相成的(“古人之观于天地……以其求思之深而无不在也”这句话,即可看出两个观点的联系)。flI易文君-文库范文网

  3.讨论总结这篇课文写作上的特点flI易文君-文库范文网

  讨论、归纳,学生补充,教师订正flI易文君-文库范文网

  明确:flI易文君-文库范文网

  (1)因事说理、叙议结合flI易文君-文库范文网

  本文是一篇游记,但不同于一般的游记,不重山川风物之美的描写和景物的叙述,或者寄托某种情致怀抱,而重在借景生论,因事说理,以说理为目的记游的内容只是说理的材料和依据。flI易文君-文库范文网

  文章以记游作比喻,引发出议论,因事说理,以小见大准确而充分地阐述了一种人生哲理,给人以思想上的内涵启发,使完美的形式和思想和谐统一文章前部分记游山,后部分谈道理,记叙和议论紧密结合,前后呼应文中记游内容是后文议论的基础,是议论的事实依据;议论是记游内容在思想认识上的理性概括和深化。flI易文君-文库范文网

  全文即事明理记游,处处为议论埋下伏笔;议论,句句与记叙相呼应游踪交代完整清晰,见闻却言约而事丰,未尽的游兴在议论中得以宣泄,强烈的感受在议论中尽情地倾吐“记”为“议”提供形象依据,“议”是“记”的最后升华二者相得益彰,浑然一体,平中见奇,别开生面。flI易文君-文库范文网

  (2)本文重点突出,详略得当flI易文君-文库范文网

  本文的主旨在于阐述要有“志”“尽吾志”并“深思而慎取”,为此选材游褒禅山从略,游华山洞详写,记仆碑文字从详,其余从略;前洞和后洞概况从略,游后洞从详,又以写心情“悔”从详。flI易文君-文库范文网

  五、学生阅读全文flI易文君-文库范文网

  六、背诵第二段flI易文君-文库范文网

  七、课堂小结flI易文君-文库范文网

  本文最大的特点是因事见理、叙议结合前两段记游,第三、四段发议论记游为发议论做铺垫,而发议论则句句回应记游两者相得益彰,浑然一体学习本文要掌握这种在记叙的基础上深入发表有道理的议论的方法。flI易文君-文库范文网

  作者通过游褒禅山的所见和所感,阐明了无论是治学还是处事,都必须具有百折不挠的意志和“深思而慎取”的态度,以及只有这样才能取得成功的道理。flI易文君-文库范文网

  八、布置作业:背诵课文三段,力争全文背诵。flI易文君-文库范文网

  第三课时flI易文君-文库范文网

  【教学要点】flI易文君-文库范文网

  1.辨析词类活用flI易文君-文库范文网

  2.指导整理“其”字的几种用法flI易文君-文库范文网

  3.完成课堂练习flI易文君-文库范文网

  【教学步骤】flI易文君-文库范文网

  一、指名背诵三段flI易文君-文库范文网

  二、集体朗诵课文flI易文君-文库范文网

  三、发放课堂练习,学生完成flI易文君-文库范文网

  四、“其”宇在文中有二十多处,每个同学迅速找一处,指出它的意义同学更正flI易文君-文库范文网

  1.唐浮图慧褒始舍于其址2.以故其后名之曰“褒禅”flI易文君-文库范文网

  3.距其院东五里4.以其乃华山之阳名之也flI易文君-文库范文网

  5.其文漫灭6.独其为文犹可识,日“花山”flI易文君-文库范文网

  7.其下平旷8.问其深flI易文君-文库范文网

  9.则其好游者不能穷也l0.人之愈深,其进愈难flI易文君-文库范文网

  11.而其见愈奇12.然视其左右flI易文君-文库范文网

  13.盖其又深14.则其至又加少矣flI易文君-文库范文网

  15.既其出16.则或咎其欲出者flI易文君-文库范文网

  17.而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也18.以其求思之深而无不在也flI易文君-文库范文网

  19.其孰能讥之乎20.后世之谬其传而莫能名者flI易文君-文库范文网

  教师总结点拨flI易文君-文库范文网

  “其”字在文中有二十处之多,大致可分为五种类型:flI易文君-文库范文网

  (1)指示代词,相当于“那”“那个”“那些”flI易文君-文库范文网

  (2)人称代词,相当于“它”(他)flI易文君-文库范文网

  (3)人称代词,表领属关系,作“它的”讲flI易文君-文库范文网

  (4)人称代词,活用为第一人称相当于“我”“我们”“自己”flI易文君-文库范文网

  (5)语气副词,表示反问语气,可译为“难道”;表估计时,译为大概、可能flI易文君-文库范文网

  五、指名学生汇报完成文后练习四的情况(解释加点词的意义和用法,同学们补充订正)flI易文君-文库范文网

  六、辨析词类活用、古今异义、特殊句式flI易文君-文库范文网

  看课文,指出加点的字古今词义不同或词类活用情况flI易文君-文库范文网

  (1)而卒葬之古:终于;今:士兵,完毕flI易文君-文库范文网

  (2)比好游者尚不能十一古:十分之一;今:数词llflI易文君-文库范文网

  (3)而世之奇伟、瑰怪、非常之观古:不平常;今:表程度的副词,很、十分flI易文君-文库范文网

  (4)此所以学者不可以不深思而慎取之“所以”是特殊的指示代词,“所”与介词“以”结合,相当于“……的缘故”;今常用作因果关系的连词“学者”:古泛指求学的人,读书的人今:特指有专门学问的人。flI易文君-文库范文网

  (5)长乐王回深父这是一个通假字,“父”通“甫”,古代在男子名字下加的美称。flI易文君-文库范文网

  (6)问其深;则其至又加少矣;非常之观,常在于险远这三个词都可以视为形容词用作名词,分别为深度、到达的人、险远的地方,也可以把“其至”“险远”看做是后面省略,后面分别省略“之人”“之地”。flI易文君-文库范文网

  (7)世之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉“谬”:弄错,使……错形容词的使动用法“名”:说出,说明,动词。flI易文君-文库范文网

  (8)而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也“极”:尽情享受,形容词用作动词。flI易文君-文库范文网

  4.指名回答下列句式的特点flI易文君-文库范文网

  (1)今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也。flI易文君-文库范文网

  (2)所谓华山洞者,以其乃华山之阳名之也。flI易文君-文库范文网

  (3)今言“华”如“华实”之“华”者,盖音谬也。flI易文君-文库范文网

  明确:这三个句子都用“……者……也”表示判断其中的“者”是语气助词,表示提顿,“也”是语气助词,表示判断第(1)个句子是一般判断句,第(2)、(3)个句子是因果判断句,其中的“者”有提示原因的作用。flI易文君-文库范文网

  七、全文小结flI易文君-文库范文网

  《游褒禅山记》是一篇游记体的论文,阐述两个观点,一是“奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远”,必须“尽吾志”以赴;一是古书不存,学者研究学问必须“深思而慎取”文章以游山为喻说明无论治学、立业都必须有坚强的意志、百折不挠的精神,有深思而慎取的态度;意志不坚,浅尝辄止是不可能取得成功的本文的结构谨严,可以从前后叙议的紧密联系,行文的上下呼应和写法上曲折、起伏方面去体会。flI易文君-文库范文网

游褒禅山记教案 篇2

  教学目的:flI易文君-文库范文网

  1、学习“盖”“所以”“以”“观”“名”“其”等文言常见词语的用法。flI易文君-文库范文网

  2、体会文言断句及句中停顿的方法,掌握文言句式特点。flI易文君-文库范文网

  3、学习本文以记游写感的写法,体会作者在文中表现出的观点。flI易文君-文库范文网

  教学重点:常见文言词语的用法;作者的观点。flI易文君-文库范文网

  教学难点 :记游写感的写作方法。flI易文君-文库范文网

  教学课时:2课时flI易文君-文库范文网

  教学方法:文言教学三读法(自读—译读—导读)flI易文君-文库范文网

  学法点拨flI易文君-文库范文网

  整体感知、诵读、点拨、自学、讨论、批注等。flI易文君-文库范文网

  教学准备:flI易文君-文库范文网

  1、自学flI易文君-文库范文网

  2、勾画《高考神梯》flI易文君-文库范文网

  3、自制多媒体课件flI易文君-文库范文网

  第一课时flI易文君-文库范文网

  教学要点flI易文君-文库范文网

  1、简介作家作品时代背景flI易文君-文库范文网

  2、听录音,正音、明读flI易文君-文库范文网

  3、诵读第一二自然段。flI易文君-文库范文网

  教学步骤flI易文君-文库范文网

  一、导入 新课flI易文君-文库范文网

  教师:本单元四篇课文中有两篇是游记。游记这种体裁我们并不陌生,初中时我们已经学过。flI易文君-文库范文网

  学生说出游记的篇目。(《醉翁亭记》《小石潭记》《登泰山记》……注意不要把《陶花源记》和《岳阳楼记》列入游记。)flI易文君-文库范文网

  古代游记的写法不拘一格,但大多是抓住景物特点,浓笔重彩,精描细绘,表现山水之美。请同学们注意本文与所学过的游记有什么不同?flI易文君-文库范文网

  二、作者及背景介绍:flI易文君-文库范文网

  王安石,字介甫,晚年自号半山老人,世称荆公。北宋著名政治家、文学家。宋仁宗时,他上万言书,主张实行新法,改革政治。后拜相,不顾保守派的反对,积极推行新法。由于保守派反对,新法受阻。他具有朴素的唯物辨证思想,反对天命,提出了“天变不足畏,祖宗不足法,人言不足恤”的进步口号。他的诗词文多揭露时弊,体现了自己的政治主张与抱负。诗词遒劲清新,风格高峻。文雄健峭拔,为唐宋八大家之一。本文写于34岁任舒州通判时。flI易文君-文库范文网

  三、点拨本文学习步骤flI易文君-文库范文网

  1、阅读课文。flI易文君-文库范文网

  2、理清作者思路,找出文章的写作线索。flI易文君-文库范文网

  3、逐段阅读,弄清文中字句含义与用法。flI易文君-文库范文网

  4、了解本文写作特色。flI易文君-文库范文网

  5、掌握作者要表达的思想与感情。flI易文君-文库范文网

  6、背诵。flI易文君-文库范文网

  四、整体感知。flI易文君-文库范文网

  1、听录音,正音:庐冢 谬其传 无物以相 深父flI易文君-文库范文网

  瑰丽 窈然 今言“华”如“华实”之“华”者flI易文君-文库范文网

  2、明读:所谓华山者,以其乃华山之阳名之者。flI易文君-文库范文网

  而我亦悔其随之而不得极夫游之乐也。flI易文君-文库范文网

  尽吾志也而不能至者,可以无悔矣。flI易文君-文库范文网

  又以悲夫古书之不存,后世之谬其传而莫能名者。flI易文君-文库范文网

  3、理清课文结构思路:flI易文君-文库范文网

  (1 )本名与别名的由来flI易文君-文库范文网

  (2 ) 记游洞经过flI易文君-文库范文网

  (3 ) 抒发游洞的感慨(全文重点)flI易文君-文库范文网

  (4 ) 简写由仆碑而产生的感想flI易文君-文库范文网

  (5 ) 补记同游之人、记游时间flI易文君-文库范文网

  五、分析解读一二段flI易文君-文库范文网

  (一)补充注释flI易文君-文库范文网

  1、唐浮图慧褒始舍于其址 始:起初;舍:建房flI易文君-文库范文网

  2、而卒葬之 卒:最后flI易文君-文库范文网

  3、以故其后名之曰“褒禅” 名:给……命名flI易文君-文库范文网

  4、以其乃华山之阳名之也 阳:山的南面(古人以山南水北为阳)flI易文君-文库范文网

  5、今言“华”如“华实”之“华”者,盖音谬也 盖:大概,可能flI易文君-文库范文网

  6、则其好游者不能穷也 穷:走到尽头flI易文君-文库范文网

  7、不出,火且尽 且:将要flI易文君-文库范文网

  8、盖其又深,则其至又加少矣 加:更加flI易文君-文库范文网

  9、火尚足以明也 明:照明flI易文君-文库范文网

  10、而余亦悔其随之而不得极乎游之乐也 其:自己;极:尽flI易文君-文库范文网

  (二)指出下列句中所列词语的意义和用法flI易文君-文库范文网

  1、舍flI易文君-文库范文网

  A 唐浮图慧褒始舍于其址flI易文君-文库范文网

  B 锲而舍之,朽木不折flI易文君-文库范文网

  C 便舍船,从口入flI易文君-文库范文网

  D 土地平旷,屋舍俨然flI易文君-文库范文网

  E 退避三舍flI易文君-文库范文网

  2、余flI易文君-文库范文网

  A 距洞百余步,有碑仆道flI易文君-文库范文网

  B 余与四人拥火以入flI易文君-文库范文网

  C 游刃有余flI易文君-文库范文网

  D 其余,则熙熙而乐flI易文君-文库范文网

  3、穷flI易文君-文库范文网

  A 则其好游者不能穷也flI易文君-文库范文网

  B 穷发之北,有冥海者,天池也flI易文君-文库范文网

  C 以游无穷者,彼且恶乎待哉flI易文君-文库范文网

  D 复前行,欲穷其林flI易文君-文库范文网

  4、然flI易文君-文库范文网

  A 由山以上五六里,有穴窈然flI易文君-文库范文网

  B 然视其左右,来而记之者已少flI易文君-文库范文网

  C 奚以知其然也flI易文君-文库范文网

  D 吴广以为然flI易文君-文库范文网

  (三)下列句中哪些次是词类活用?请具体解释之。flI易文君-文库范文网

  1、唐浮图慧褒始舍于此flI易文君-文库范文网

  2、以故其后名之曰“褒禅”flI易文君-文库范文网

  3、以其乃华山之阳名之也flI易文君-文库范文网

  4、其下平旷,有泉侧出flI易文君-文库范文网

  5、则其好游直不能穷也flI易文君-文库范文网

  6、其进愈难,而其见愈奇flI易文君-文库范文网

  7、盖其又深,则其至又加少矣flI易文君-文库范文网

  8、余之力尚足以入,火尚足以明也flI易文君-文库范文网

  9、余亦悔其随之而不能极夫游之乐也flI易文君-文库范文网

  (四)朗读课文,边读边翻译。flI易文君-文库范文网

  (五)分析理解flI易文君-文库范文网

  1、褒禅山因何而得名?他到底是什么山?flI易文君-文库范文网

  答:因唐朝和尚慧褒而得名;就是现在的华山。flI易文君-文库范文网

  2、对“花”和“华”的辨析体现了王安石爱钻字眼的习惯,他也因此而尚受时人讥笑,你是如何看待他的这个习惯的?(讨论)flI易文君-文库范文网

  3、从文中所写来看,作者为什么要进山洞?又为什么半路撤出?flI易文君-文库范文网

  答:“如之愈深,其进愈难,而其见愈奇”;“有怠而欲出者,曰:‘不出,火且尽。’”flI易文君-文库范文网

  4、现在时兴一种运动,叫做探险运动,你认为这种运动兴起的原因是什么?(讨论)flI易文君-文库范文网

  六、熟读课文一二段,课后用通顺的语言认真翻译一遍。flI易文君-文库范文网

  教学后记:flI易文君-文库范文网

  第二课时flI易文君-文库范文网

  教学要点flI易文君-文库范文网

  1、研读三四五段 2、 小结本文 3、练习flI易文君-文库范文网

  教学步骤flI易文君-文库范文网

  一、复习背读第一二段(或抽查词语理解情况)。flI易文君-文库范文网

  二、分析解读三四五段flI易文君-文库范文网

  (一)补充注释flI易文君-文库范文网

  1、于是余有叹焉 焉:语气词,不译。flI易文君-文库范文网

  2、以其求思之深而无不在也 以:因为,由于flI易文君-文库范文网

  3、夫夷以近,则游者众 夫:那;以:而,并且flI易文君-文库范文网

  4、其熟能讥之乎 其:岂,难道flI易文君-文库范文网

  5、何可胜道也哉 胜:完全flI易文君-文库范文网

  (二)下列词语在句中应怎样解释?flI易文君-文库范文网

  1、焉flI易文君-文库范文网

  A 于是余有叹焉flI易文君-文库范文网

  B 而人之所罕至焉flI易文君-文库范文网

  C 危而不持,颠而不扶,则焉用彼相矣flI易文君-文库范文网

  D 积土成山,风雨兴焉flI易文君-文库范文网

  2、其flI易文君-文库范文网

  A 以其求思之深而无不在也flI易文君-文库范文网

  B 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也flI易文君-文库范文网

  C 其熟能讥只乎flI易文君-文库范文网

  D 其真不知马也flI易文君-文库范文网

  E 汝其勿悲flI易文君-文库范文网

  3、观flI易文君-文库范文网

  A、古之人观于天地、山川、草木……flI易文君-文库范文网

  B 世之奇伟、瑰怪、非常之观flI易文君-文库范文网

  C 此则岳阳楼之大观也flI易文君-文库范文网

  D 今臣至,大王见臣列观flI易文君-文库范文网

  4、名flI易文君-文库范文网

  A 后世之谬其传而莫能名者flI易文君-文库范文网

  B 北冥有鱼,其名为鲲flI易文君-文库范文网

  C 神人无功,圣人无名flI易文君-文库范文网

  D 莫名其妙flI易文君-文库范文网

  E 不名一文flI易文君-文库范文网

  F 以奇乃华山之阳而名之也flI易文君-文库范文网

  (三)指出下列句中词类活用现象flI易文君-文库范文网

  1、往往有得flI易文君-文库范文网

  2、夫夷以近,则游者众flI易文君-文库范文网

  3、险以远,则至者少flI易文君-文库范文网

  4、而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远flI易文君-文库范文网

  5、至于幽暗昏惑而无物以相之flI易文君-文库范文网

  6、后世之谬其传而莫能名者flI易文君-文库范文网

  (四)比较下列划线词语的古今意义和用法flI易文君-文库范文网

  1、今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也flI易文君-文库范文网

  2、由山以上五六里,有穴窈然flI易文君-文库范文网

  3、盖余所至,比好游者尚不能十一flI易文君-文库范文网

  4、然视其左右,来而记之者已少flI易文君-文库范文网

  5、方是时,余之力尚足以入flI易文君-文库范文网

  6、于是余有叹焉flI易文君-文库范文网

  7、往往有得flI易文君-文库范文网

  8、而世之奇伟、瑰怪、非常之观flI易文君-文库范文网

  9、至于幽暗昏惑而无物以相之flI易文君-文库范文网

  (五)指出下列句中含有的文化常识。flI易文君-文库范文网

  1、以其乃华山之阳名之也flI易文君-文库范文网

  2、四人者:庐陵箫君圭君玉……flI易文君-文库范文网

  3、至和元年七月某日,临川王某记flI易文君-文库范文网

  4、《临川先生文集》flI易文君-文库范文网

  5、今之所谓慧空禅院者,褒之庐冢也flI易文君-文库范文网

  (六)分析后三段flI易文君-文库范文网

  1、王安石基于这次旅游产生了一点感想?请具体说明。flI易文君-文库范文网

  答:赏“非常之观”“尽吾志也而不能至者,可以无悔矣”;对于古书“学者不可以不深思而慎取之”。flI易文君-文库范文网

  2、王安石分析要赏“非常之观”必需哪些条件?flI易文君-文库范文网

  答:要有志、有力、有助。flI易文君-文库范文网

  3、学习了本文,你有了怎样的体会?你将如何面对自己的生活和学习?(讨论)flI易文君-文库范文网

  三、朗读后三段,边读边翻译。flI易文君-文库范文网

  四、小结本文:flI易文君-文库范文网

  1、古人在游记中写感受常用一句话来概括全文的主旨,请找出本文中能概括全文主旨的一句话:“尽吾志而不能至者,可以无悔矣”。 作者记游褒禅山不为记游,而为发表议论:无论治学处事,首先要有百折不挠的意志,也要有深思而慎取的态度。flI易文君-文库范文网

  2、因事见理,叙议结合。本文前两段记游山,后两段发议论,前面的记游处处与后面的体会有关,后面的议论又紧扣前面的游山经历。前后呼应,结构谨严,具体生动,浅显易懂。flI易文君-文库范文网

  五、 课堂作业 :课后练习flI易文君-文库范文网

  六、课后作业 :flI易文君-文库范文网

  1、背诵全文flI易文君-文库范文网

  2、 完成《高考神梯》flI易文君-文库范文网

游褒禅山记教案 篇3

  【活动目的】flI易文君-文库范文网

  1、理解并学习作者“尽吾志”的思想,培养立大志并为之奋斗的精神。flI易文君-文库范文网

  2、学习因事见理、叙议结合的写作方法。flI易文君-文库范文网

  3、积累文言基础知识:文言词语和文言句式。flI易文君-文库范文网

  【活动重点】flI易文君-文库范文网

  理解本文的精神实质,培养学生的.良好的意志品质;积累文言知识、学习文章写法,提高学生阅读文言文的能力。flI易文君-文库范文网

  【活动用具】flI易文君-文库范文网

  1、多媒体课件。flI易文君-文库范文网

  2、朗读录音磁带。flI易文君-文库范文网

  3、补充的相关资料。flI易文君-文库范文网

  【活动时间】flI易文君-文库范文网

  90分钟。flI易文君-文库范文网

  【活动步骤】flI易文君-文库范文网

  一、导入新课,多媒体助读flI易文君-文库范文网

  1、由唐宋八大家和王安石变法引出作者。flI易文君-文库范文网

  2、作者简介:多媒体课件展示。flI易文君-文库范文网

  3、了解时代背景:多媒体课件展示。flI易文君-文库范文网

  二、活动之一:朗读活动flI易文君-文库范文网

  1、听朗读录音或多媒体配音朗读:学习字音和断句。flI易文君-文库范文网

  2、学生自由朗读:读准句读,读准字音,读出表情。flI易文君-文库范文网

  3、检查朗读效果:学生单人朗读,师生听读,并进行评议,师生相互取长补短。flI易文君-文库范文网

  三、活动之二:学习课文,积累文言知识flI易文君-文库范文网

  1、学生自学课文:结合课下注解,借助工具书,学生自读全文,学习文中字词句,理解文章大意。flI易文君-文库范文网

  2、学生记下学习过程中遇到的问题,在小组中寻求解决,疑难问题供班级交流。flI易文君-文库范文网

  3、师生班级交流:小组问题展示──班级交流讨论──师生答疑解难──形成班级共识。flI易文君-文库范文网

  四、活动之三:小组合作探究flI易文君-文库范文网

  1、总结性学习活动:flI易文君-文库范文网

  ⑴课文中疑难字词句的积累学习。flI易文君-文库范文网

  ⑵文中出现的文言句式的归纳学习。flI易文君-文库范文网

  ⑶小组学习中还存在的新问题记录。flI易文君-文库范文网

  2、探究性学习活动:flI易文君-文库范文网

  ⑴本文主旨可用哪一句话来概括?flI易文君-文库范文网

  ⑵“尽吾志”一句跟前文记游中哪句话是照应的?flI易文君-文库范文网

  ⑶本文的记叙部分和议论部分是怎么紧密联系的?flI易文君-文库范文网

  ⑷体现课文主体的段落是哪一段?为什么?flI易文君-文库范文网

  3、小组合作学习,形成小组作业,供班级交流使用。flI易文君-文库范文网

  五、活动之四:班级交流flI易文君-文库范文网

  1、多媒体展示某一小组的总结性学习成果,其他小组修订补充。flI易文君-文库范文网

  2、多媒体展示探究性学习的成果,班级交流讨论:展示成果──小组异议──班级讨论──师生交流──形成共识。flI易文君-文库范文网

  六、布置作业(略)flI易文君-文库范文网

游褒禅山记教案 篇4

  课时安排:flI易文君-文库范文网

  三教时。flI易文君-文库范文网

  教学目的:flI易文君-文库范文网

  1、思想教育目标:认识作者“尽吾志”的思想。flI易文君-文库范文网

  2、基础知识目标:了解借游记抒发议论的写法。flI易文君-文库范文网

  3、能力培养目标:古文的字词句篇。flI易文君-文库范文网

  教学重点和难点:flI易文君-文库范文网

  1、背诵全文;flI易文君-文库范文网

  2、 从游山这样的小事中悟出人生哲理,表现积极的人生态度。flI易文君-文库范文网

  3、之以的用法。flI易文君-文库范文网

  教学方法:flI易文君-文库范文网

  精读课。flI易文君-文库范文网

  教具使用:flI易文君-文库范文网

  多媒体教室设备——电脑等。flI易文君-文库范文网

  教学设想flI易文君-文库范文网

  1、本文是古代游记中的一种特殊体式,它以发议论为主而以记游为辅,议论又涉及哲理问题,学生初次学习这样的文章,会有一定的困难。解决这个困难的办法是:一开始就指导学生初步了解文章的全局,抓住全文的警策“尽吾志也而不能至者,可以无悔矣”这句话,初步理清脉络层次,然后逐段教读,最后总结全文。这种教学方式可以概括成:“全局——局部——全局”。flI易文君-文库范文网

  运用这种教学方式,必须以学生的充分预习(必要时可以从课堂抽出20分钟让学生预习)为前提。flI易文君-文库范文网

  2、对语言障碍要有足够的估计。本文中有些句子层次较多,有些词看似平常而用法和含义比较特殊,常见虚词“其”“之”“以”等出现的频率较高,且涉及多种用法,这些都是困难所在。有些词、语、句要提出来,用灵活的方式(据上下文义推测、文白对照、长句化短句、语法分析等)进行解释;有些可以在教读过程当中以提问方式要求学生解释,而后补充纠正;有些可以放到结束课上,通过分类整理,加深理解。更为重要的是,要在诵读课文的过程当中有意识地引导学生领悟上述词、语、句的含义。flI易文君-文库范文网

  3、本文作者的思想是深沉的,胸怀是阔大的,所以能从游山这样的小事中悟出人生哲理,表现积极的人生态度。这一点,学生很难品味出来。因此,教师应当将示范背诵作为一种直观的教学手段加以运用,必要时应逐句地带领学生诵读。flI易文君-文库范文网

  4、本文拟用3课时教读,安排如下:flI易文君-文库范文网

  第1课时:讲解文章主旨和布局,介绍作者,诵读第1段。flI易文君-文库范文网

  第2课时:诵读第2、3段。flI易文君-文库范文网

  第3课时:诵读第4、5段,总结全课,完成练习第一、三、四题,整理实词。flI易文君-文库范文网

  预习安排flI易文君-文库范文网

  1、对照注释看课文一遍,然后朗读课文一遍。flI易文君-文库范文网

  2、给下面的句子划停顿:flI易文君-文库范文网

  以其乃华山之阳名之也flI易文君-文库范文网

  而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也flI易文君-文库范文网

  此所以学者不可以不深思而慎取之也flI易文君-文库范文网

  3、注意本文中的“其”“之”“以”都有多种用法。flI易文君-文库范文网

  4、准备背诵全文(末段可略读)。flI易文君-文库范文网

  第一课时flI易文君-文库范文网

  教学过程flI易文君-文库范文网

  一、导入新课。flI易文君-文库范文网

  教师:本单元四篇课文中有三篇是游记。游记这种体裁我们并不陌生,初中时我们已经学过。flI易文君-文库范文网

  学生说出游记的篇目。(即“教学设想”中提到的那四篇。注意不要把《陶花源记》和《岳阳楼记》列入游记。)flI易文君-文库范文网

  教师:根据初读印象说说《游褒禅山记》跟上述四篇有什么不同。(从记游中生发议论。)flI易文君-文库范文网

  教师指出:古代游记的写法不拘一格。像《游褒禅山记》这样由记游中生发出大段议论的不算很多,这是古代游记中的一种特殊体式。阅读时要注意的是,文章议论的中心是什么,它怎样由记游中生发出来。能把握住这两个问题,才能学好这篇文章。flI易文君-文库范文网

  二、讲解文章的主旨。flI易文君-文库范文网

  1、CSC课件中朗读展示。flI易文君-文库范文网

  2、学生齐读全文。在齐读前先检查三个长句中停顿的划分并正音。flI易文君-文库范文网

  以其/乃华山之阳/名之也flI易文君-文库范文网

  而余亦悔其随之/而不得/极夫游之乐也flI易文君-文库范文网

  此所以/学者不可以/不深思而慎取之也flI易文君-文库范文网

  正音”无物以相(xiàng)之 何可胜(shēng)道也哉 长乐王回深父(fǔ)flI易文君-文库范文网

  3、教师指出:古人在游记中写感受常用一句话来概括全文的主旨,例如《醉翁亭记》末段“太守之乐其乐”“醉能同其乐”二语便是该文的主旨。试参照此例说说本文的主旨可用哪一句话来概括。flI易文君-文库范文网

  (学生可能说出多种答案,可以稍加讨论。对不确切的答案应作一点分析,例如“学者不可以不深思而慎取之”一句是就仆碑而言,不过是信笔拈来,与游洞无关。作者此次游褒禅山的主要目标是游洞,他的主要感受是缘此而生。)flI易文君-文库范文网

  讨论后应确定,“尽吾志而不能至者,可以无悔矣”一句是全文主旨的概括。flI易文君-文库范文网

  4、追问:作者说“不能至”是指什么说的?(不能至洞的深处,不能见“非常之观”。)这本来是件“有悔”的事,为什么作者又说“可以无悔”呢?(因为已经“尽吾志”了。)“尽吾志”是什么意思?(为实现自己的愿望作最大的努力。)flI易文君-文库范文网

  小结:“尽吾志”是这句话的要害。flI易文君-文库范文网

  5、“尽吾志”这句话跟前段记游中哪句话是前后照应的?(“而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”。)“极夫游之乐”是指什么说的?(至洞之深处。)为什么到了洞之深处才能“极夫游之乐”呢?(从“入之愈深,其进愈难,而其见愈奇”可以看出,再看下文“非常之观,常在于险远”,也表现了这样的意思。)你们能不能从毛主席诗词中找出一句话来概括作者的这个意思呢?(“无限风光在险峰”。)再说作者的“悔”——这“悔”的真正原因是什么?(“随之”。)flI易文君-文库范文网

  小结:“随之”,就是放弃自己的意愿,不作最大努力而屈从别人,这正是本句的要害。flI易文君-文库范文网

  三、作者简介。flI易文君-文库范文网

  关于本文的写作背景,“预习提示”已经说过,这里稍作补充如下:本文是王安石34岁时的作品。四年后(1058年)他给宋仁宗上万言书,主张改革政治;十六年后(1070年)拜相,不顾保守派的反对,积极推行新法。传有“天变不足畏,祖宗不足法,人言不足恤”的观点,这跟本文“尽吾志也而不能至,可以无悔矣”的观点是一致的,可视为这一观点的发展。flI易文君-文库范文网

  四、学生齐读课文前四段。要求在诵读中体会作者“尽吾志”的思想和文章布局上的特点,弄清作者的总体构思。flI易文君-文库范文网

  五、归纳文章布局的特点。前面在讨论文章主旨时,已经涉及布局的一些特点。这里只稍作补充,然后归纳。flI易文君-文库范文网

  问:本文记游程从什么地方开始?到什么地方结束?(从“慧空禅院”开始,到出后洞时结束。)可见第1、2段是记游部分。flI易文君-文库范文网

  问:作者发了哪些议论?(“尽吾志而不能至,可以无悔矣”“学者不可以不深思而慎取之”)前一点是由什么事情生发出来的?(游后洞而未能“极夫游之乐”。)后一点呢?(“有碑仆道,其文漫灭”)可见第3、4段是议论部分,分别照应第1、2段。flI易文君-文库范文网

  六、诵读第1段。flI易文君-文库范文网

  1、教师先范读一遍,然后领诵一遍。flI易文君-文库范文网

  〔说明〕教师范读不要求连贯,可以随时穿插一些小问题:flI易文君-文库范文网

  ①“褒禅山亦谓之华山”——哪一个是本名?(华山。)哪一个是别名?(褒禅山。)从什么地方看出来的?(“以故其后名之曰褒禅”——此前不叫褒禅山;“有碑仆道……曰‘花山’”——可见“花山”是古名,“花”后来讹音为“华”。)flI易文君-文库范文网

  ②“唐浮图慧褒……名之曰‘褒禅’”——这句说别名来由。下句“今所谓……庐冢也”作补充,证明此说正确。flI易文君-文库范文网

  ③“距其院东五里……名之也”——“华山洞”,这里是指前洞还是指后洞?(后洞,下文可证。)这句介绍华山洞名由来。flI易文君-文库范文网

  ④“距洞百余步……曰‘花山’”——“有碑仆道”中有省略成分吗?(“仆”后省“于”。)说碑“距洞百余步”,却没有说出方位,据你判断,碑应在洞的哪一面?(西面。作者以慧空禅院为参照物,再去前洞,正是向东走,先见碑而后见洞,可见碑在洞的西面。)flI易文君-文库范文网

  2、学生练习背诵。flI易文君-文库范文网

  教师巡视全班,先背下来的学生可以举手,接受教师个别检查。flI易文君-文库范文网

  教师还可以将作者行文顺序写在黑板上:flI易文君-文库范文网

  本名→别名由来及证明→华山洞名来由→从仆碑看出本名→指出音谬。flI易文君-文库范文网

  3、学生齐背这一段。flI易文君-文库范文网

  先看行文顺序背诵,然后拭去板书再背诵。flI易文君-文库范文网

  4、指点与答疑。flI易文君-文库范文网

  ①为什么要先点出洞名?(下文主要记游华山洞经过,又由此生发议论。)flI易文君-文库范文网

  ②为什么说“华(huá)山”是“音谬”?(古文无“花”字,“花”小篆中作■,像花之形;“花”是后起字,有此字后,“花”“华”分开。)flI易文君-文库范文网

  ③“以其乃华山之阳名之也”:在现代语中应是两句话:因为它在华山南边,(所以)这样称呼它。“名之”是下半句,表示结果。flI易文君-文库范文网

  5、学生齐背与个别检查。flI易文君-文库范文网

  七、留作业。flI易文君-文库范文网

  1、顺畅地背诵第1段,熟读第2、3段。flI易文君-文库范文网

  2、完成练习第二题,将“其”的用法整理成表格。flI易文君-文库范文网

  第二课时flI易文君-文库范文网

  教学过程flI易文君-文库范文网

  一、检查作业。flI易文君-文库范文网

  1、先全班学生齐背,然后抽查个别学生1—3名,从中发现问题要做具体指导。flI易文君-文库范文网

  2、“其”的用法。flI易文君-文库范文网

  先检查练习的第二题的完成情况。这里不书题文,只写答案。flI易文君-文库范文网

  (1)代词。那(此系远指,指褒禅埋葬之时)。flI易文君-文库范文网

  (2)代词。这(此系近指,指慧空禅院)。flI易文君-文库范文网

  (3)代词。它(代仆碑)。flI易文君-文库范文网

  (4)前“其”:代词。它(代“穴”)。flI易文君-文库范文网

  后“其”:代词。那些(远指,作“好游者”定语)。flI易文君-文库范文网

  (5)前“其”:代词。它(代后洞)。flI易文君-文库范文网

  后“其”:代词。代游客,此处须用本名,不用现代语代词。flI易文君-文库范文网

  (6)代词。自己(代作者本人)。flI易文君-文库范文网

  (7)代词。他们(代“古人”)。flI易文君-文库范文网

  (8)语气助词。难道(表示反问语气)。flI易文君-文库范文网

  补充:(1)既其出——助词,无义。flI易文君-文库范文网

  (2)视其左右——代词,自己(代作者)。flI易文君-文库范文网

  (3)谬其传——代词,它(代山的名称)。flI易文君-文库范文网

  (4)咎其欲出者——代词,那些(指欲出者)。flI易文君-文库范文网

  整理:教师可事先在黑板上画好图表,然后一边检查,一边将题号列入空白栏内。flI易文君-文库范文网

  二、诵读第2段。flI易文君-文库范文网

  1、教师示范背诵并穿插讲解。flI易文君-文库范文网

  ①“其下平旷……所谓前洞也”——“前洞”陪衬“后洞”,一笔带过,妙。flI易文君-文库范文网

  ②“由山以上五六里”——“以”的用法同“而”,一笔带过行程。“有穴窈然”——写所见,“入之甚寒”——写所感。“问其深”——写所问。这是详写后洞。flI易文君-文库范文网

  ③“余与四人……而其见愈奇”——“愈深”“愈难”“愈奇”六字,大有深意,为下文议论张本。如果是一般的山水游记,“愈奇”之后必大肆渲染。flI易文君-文库范文网

  ④“有怠而欲出者……俱出”——游程至此结束。flI易文君-文库范文网

  ⑤“盖余所至……又加少矣”——追记洞中所见。flI易文君-文库范文网

  ⑥“方是时……火尚足以明也”——追记自身,伏“悔”字。flI易文君-文库范文网

  ⑦“既其出……游之乐也”——以“悔”结束记游,为下文抒发议论作铺垫。flI易文君-文库范文网

  2、教师领诵(要求学生一边跟教师读,一边考虑如何划分本段层次)。flI易文君-文库范文网

  3、师生共同讨论本段层次划分:第一层(开头到“遂与之俱出”)记游洞经过;第二层(“盖余所至”至段末)追记后洞中所见并表示遗憾心情。flI易文君-文库范文网

  4、学生练习背诵这一段。flI易文君-文库范文网

  〔提示〕要分层练习背诵。flI易文君-文库范文网

  背第一层,先板书行文顺序:前洞——后洞。再提问:后洞的特点是什么?(“窈”“寒”“深”。)洞的深处是怎样的情形?“愈深”“愈难”“愈奇”。)出洞的真正原因是什么?(“怠”。)flI易文君-文库范文网

  背第二层,先板书行文结构(共三大句,依次用①、②、③表示。)如下:flI易文君-文库范文网

  5、学生齐背与个别检查。flI易文君-文库范文网

  6、指点与答疑。flI易文君-文库范文网

  ①两个“盖”字的.用法基本相同,但后一个的肯定意味要多一点。flI易文君-文库范文网

  ②末句太长,有的选本断为两句:“而余亦悔其随之,而不得极夫游之乐也”。这表明“悔”的是“随以止”,“不得极夫游之乐”是“随以止”的结果。“极夫游之乐”与上文“其见愈奇”相照应。flI易文君-文库范文网

  三、诵读第3段。flI易文君-文库范文网

  1、教师示范诵读并穿插讲解。flI易文君-文库范文网

  ①“于是余有叹焉”——“于是”承上,“叹”启下,由叙事过渡到议论。flI易文君-文库范文网

  ②“古人……无不在也”——“无不在”就是“无不在心”,省“心”字,使行文简洁。全句意在颂古人博大精深,为下文立论根据。flI易文君-文库范文网

  ③“夫夷以近……则至者少”——照应前洞、后洞。“而世之奇伟……在于险远”——照应上文“其见愈奇”。“而人之所罕至焉”——照应上文“则其至又加少矣”。“故非有志者不能至也”——从事实推出结论,为下文“尽吾志”张本。flI易文君-文库范文网

  ④“有志矣……不能至也”推开一层,点出“力”,照应上文“余之力尚足以入”。flI易文君-文库范文网

  ⑤“有志与力……不能至也”再推开一层,点出“物以相之”,照应上文“火尚足以明也”。flI易文君-文库范文网

  ⑥“然力足以至……讥之乎”——用推理导出最重要的结论(即本文主旨),作者正意只在“尽吾志也而不能至者,可以无悔矣”这句话上。前有反衬,后有反问,语势节节上升。flI易文君-文库范文网

  ⑦“此余之所得也”——总收一笔。flI易文君-文库范文网

  2、教师领读。flI易文君-文库范文网

  也要提示学生考虑如何划分层次。flI易文君-文库范文网

  3、学生分层练习背诵。flI易文君-文库范文网

  可分两层:第一层(开头到“故非有志者不能至也”)从“求思之深而无不在(心)”导出立志的重要性;第二层(“有志矣”到段末)阐述“尽吾志”的观点。flI易文君-文库范文网

  〔提示〕这一段逻辑性很强,作者的推理过程明显,行文又处处跟前一段相照应——所有这些都在语气上反映出来。因此,本段使用虚词的频率较高。要提示学生注意“焉”“也”“夫”“则”“而”“故”“矣”“然”“其”“乎”等虚词在表达语气上的作用;必要时教师应二遍三遍地领读。这是本文思想内容的重点,也是诵读的重点。这段能否诵读得顺畅,是衡量这篇课文教学成败的主要标准。flI易文君-文库范文网

  4、检查背诵。flI易文君-文库范文网

  可以采取三种方式:(1)全班学生齐背;(2)抽查个别学生背诵;(3)分别默写若干句。后两种方式可以同步进行。flI易文君-文库范文网

  5、指点与答疑。flI易文君-文库范文网

  ①“古人之观于天地……”意思就是“古人观察天地”。“之”,助词,无义,有舒缓语气作用。“于”,这里表示观察的对象,译成现代语时可省略。flI易文君-文库范文网

  ②“险”,这里用的是本义,即“高山”,因为后洞在山上。“夷”,指平地,说的是前洞地势。flI易文君-文库范文网

  ③“至于幽暗昏惑”中的“至于”是实词性词组,意思是“到了……的地方”。flI易文君-文库范文网

  ④“尽吾志也而不能至者”中的“也”,在一般情况下可省,但此处不能省,它表示肯定的语气,意思是确实尽了自己最大的努力。flI易文君-文库范文网

  ⑤“此余之所得也”:这是特殊形式的判断句,读时“此”后应作一顿。flI易文君-文库范文网

  四、留作业。flI易文君-文库范文网

  1、连贯背诵第1至3段,准备背诵第4段。flI易文君-文库范文网

  2、绘作者游踪示意图。(据第一、二段绘制)。flI易文君-文库范文网

  3、整理“之”“以”二字的用法。flI易文君-文库范文网

  第三课时flI易文君-文库范文网

  教学过程flI易文君-文库范文网

  一、检查作业。flI易文君-文库范文网

  1、作者游踪示意图(供参考)flI易文君-文库范文网

  小结:写游记须有明确的方位感。flI易文君-文库范文网

  2、连贯背诵前三段。教师先作示范背诵(速度稍慢,便于学生默诵),请三位同学依次背诵1、2、3段,最后全班同学齐背这三段。flI易文君-文库范文网

  3、整理“之”“以”的用法。flI易文君-文库范文网

  表一 “之”的用法flI易文君-文库范文网

  注:加★号的是学习重点(下同)flI易文君-文库范文网

  表二 “以”的用法flI易文君-文库范文网

  二、诵读第4段。flI易文君-文库范文网

  1、教师示范诵读这一段,然后提问:flI易文君-文库范文网

  “古书之不存”跟上文哪句话相照应?(“其文漫灭”。)“后世之谬其传”又是跟哪句话相照应?(“今言‘华’如‘华实’之‘华’者,盖音谬也”。)flI易文君-文库范文网

  追问:这样说来,这两句话是不是专指碑文字迹模糊和“花山”被误传为“华山”这两件事说的呢?(不是,它既是专指,又是泛指,而且重在泛指。从什么地方看出来的呢?(“何可胜道也哉”。从这里可以看出它是泛指文字流传或刊印的讹误。)flI易文君-文库范文网

  小结:这就是从个别引申出一般的写法,也表现了作者的阔大胸襟,看问题有思想高度。flI易文君-文库范文网

  2、讲述“三豕涉河”的故事。flI易文君-文库范文网

  “子夏之晋,过卫,有读《史记》(古书,非司马迁作)者曰:‘晋师三豕涉河。’子夏曰:‘非也,是己亥也’夫已与三相近,豕与亥相似’。至于晋而问之,则曰晋师已亥涉河也。”(《吕氏春秋·察传》)flI易文君-文库范文网

  问:这个故事告诉我们什么道理?(对众口传闻的事、古书上记载的事都要仔细加以分析,辨明正误,不可盲从——这就是本文作者说的“学者不可以不深思而慎取”的道理。)flI易文君-文库范文网

  3、学生练习背诵。flI易文君-文库范文网

  4、检查背诵。先背第4段,然后齐背第1至4段。flI易文君-文库范文网

  三、略读第5段。flI易文君-文库范文网

  先问:古代游记在文末列出同游者姓名,几乎成为一种定式,同学们过去已经见过,请说出篇名。(《小石潭记》。)flI易文君-文库范文网

  再问:试以这两篇游记为例,说说运用这种定式有什么好处。(①古代游记大多是借山水、景物寄托作者的思想感情,所以在文章主体部分中不出现同游者姓名;即便在记游踪时不能不涉及同游者,也只用泛称,如本文中的“四人”“怠而欲出者”“或”等。②这样写可以节省许多笔墨,使行文简练。)flI易文君-文库范文网

  四、用做练习和讨论问题的方式总结全课。flI易文君-文库范文网

  1、做练习第一题进一步了解本文前后照应,用事实为议论张本的写法。flI易文君-文库范文网

  2、讨论问题:本文由“不得极夫游之乐”生发出“尽吾志”的观点,由“仆碑”生发出“深思慎取”的观点,这两个观点彼此有联系吗?flI易文君-文库范文网

  让学生自由发表意见,教师不必表态。flI易文君-文库范文网

  如学生之间争辩不已,教师可以用“古人之观于天地……以其求思之深而无不在也”这句话来启发学生,即可看出上述两个观点的联系。flI易文君-文库范文网

  参考答案如下:flI易文君-文库范文网

  作者游褒禅山,本来是一次平常的游历活动,但却从中悟出了人生哲理——从前洞后洞游人的多少悟出“夷以近,则游者众;险以远,则至者少”,从“入之愈深,其进愈难,而其见愈奇”悟出“而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远”;由此再引申一步,就得出了“非有志者不能至”的结论。然后将这次游山而未能“极夫游之乐”的教训升华到理论上来,具体分析了“至”的几个条件,最后得出“尽吾志”的观点——这正是“求思之深而无不在”的结果。由此可见,“尽吾志”的观点跟“深思慎取”的观点是有联系的:“尽吾志”的观点是在“深思慎取”的基础上产生的;有了这个观点,又能反过来促使人们“深思慎取”,二者是相辅相成的。flI易文君-文库范文网

  本文作者强调的是“尽吾志”的观点,将它置于主要位置,只是在文末略提“深思慎取”的观点,这种布局方式是恰当的,既突出了全文的主旨,又不忽略它的次要方面。flI易文君-文库范文网

  3、整理实词。flI易文君-文库范文网

  先完成练习第三题,但不采取选择方式,因为第1、3、4三组中“与其他几个词义不同的词”不止“一个”,而采用具体辨析的方式。例句只标出A、B、C等;题文以外的例句,由教师口述,学生可以在课后补写。flI易文君-文库范文网

  观:①观察。例:A。②景象。例:B、E。③宫廷中高大的楼台(读guàn)。例:D。④对事物产生看法。例:C。flI易文君-文库范文网

  名:①名义。例:D。②命名。例:A、B、C。③著名。例:有仙则名。④说明、说出。例:谬其传而莫能名者。flI易文君-文库范文网

  文:①文字。例:A、B、C。②文章。例:D。③纹理。例:文理有疏密(《活板》)。④掩饰(读wèn)。例:E。flI易文君-文库范文网

  求:①寻找。例:B。②请求。例:D。③探究。例:A。④索取、要。例:C。flI易文君-文库范文网

  舍:①房屋。例:屋舍俨然。②筑室定居。例:始舍于其址,③同“捨”(读shě),放弃。例:便舍船,从口入。flI易文君-文库范文网

  言:①言语、言论。例:以空言求璧。②说。例:今言“华”如“华实”之“华”者。flI易文君-文库范文网

  险:①高山。例:险以远。吾与汝毕力平险。②险要。例:江山险固。flI易文君-文库范文网

  孰:①谁。例:其孰能讥之乎。②通“熟”,仔细。例:唯大王与群臣孰计议之。flI易文君-文库范文网

  常:①经常。例:千里马常有。②平常。例:非常之观,以上是多义词。flI易文君-文库范文网

  加:更。例:则其至又加少矣。flI易文君-文库范文网

  相(xiàng):帮助。例:无物以相之。flI易文君-文库范文网

  父(fǔ):通“甫”,古代男子名下加的美称。例:长乐王回深父。flI易文君-文库范文网

  以上的字在文言文中有特殊用法flI易文君-文库范文网

游褒禅山记教案 篇5

  【教学目标】flI易文君-文库范文网

  (一)知识与技能flI易文君-文库范文网

  1、诵读并尝试背诵第三自然段。flI易文君-文库范文网

  2、落实虚词“其”的用法,翻译文章中的重点语句。flI易文君-文库范文网

  3、找寻文章中哲理性语句并尝试用一句话概述感悟。flI易文君-文库范文网

  (二)过程与方法flI易文君-文库范文网

  1、通过去标点、抠空诵读的方式,诵读并尝试背诵第三自然段。flI易文君-文库范文网

  2、利用工具书,小组合作,梳理“其”的基本用法。flI易文君-文库范文网

  3、翻译重点语句,总结文言翻译的注意事项。flI易文君-文库范文网

  3、迁移提升,结合文中哲理性语句谈生活感悟。flI易文君-文库范文网

  (三)情感态度与价值观flI易文君-文库范文网

  理解作者的人生态度,并在此基础上进行生发。flI易文君-文库范文网

  【教学重点】flI易文君-文库范文网

  检查落实第三段的背诵,“其”的意义及用法,重点语句的翻译。flI易文君-文库范文网

  【教具准备】课件flI易文君-文库范文网

  【课时安排】一课时flI易文君-文库范文网

  【教学过程】flI易文君-文库范文网

  课前准备任务:flI易文君-文库范文网

  1、翻查字典,梳理“其”的意义和用法。找出本课所有“其”的句子,分类整理并选择最具代表性的一例附在相应义项后;flI易文君-文库范文网

  2、熟读并通译全文,圈出疑难,通过小组讨论、查工具书的方式解决问题。flI易文君-文库范文网

  一、课堂热身,诵读第三自然段。flI易文君-文库范文网

  1、去标点诵读。flI易文君-文库范文网

  2、抠空诵读。flI易文君-文库范文网

  3、抠更多的空诵读。flI易文君-文库范文网

  4、仅余提示性文字诵读。自我检测,并通过“抢背”的方式展示。flI易文君-文库范文网

  5、在老师的提示下,试背全段。flI易文君-文库范文网

  二、文言词句落实。flI易文君-文库范文网

  出示课前准备任务,检查落实。flI易文君-文库范文网

  1、教师分类列举本课含有“其”的句子,随机抽取学生投影这些句子并讲解。其他学生评价、质疑。flI易文君-文库范文网

  2、根据课前学生翻译文本所暴露的问题,筛选有疑难的句子进行当堂翻译检测。flI易文君-文库范文网

  分别找学生上台书写,各小组选出代表进行评价、完善。教师根据学生翻译的情况适时提醒文言翻译的注意事项,如:文言的意识(单双音转换、词类活用等)、语境的意识等。flI易文君-文库范文网

  三、深读文本,拓展提升。flI易文君-文库范文网

  师引导:经典有永不衰竭的探求价值。《游褒禅山记》对我们学习的意义还在于它是一个素材宝库。文中那些富含哲理的语句让你联想到了什么?尝试从文章中找寻这样的句子,并用一句话概述你的体悟。flI易文君-文库范文网

  师示范:“‘世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远’,无限风光在险峰,没有接受磨砺的勇气,怎能收获别样风景。”flI易文君-文库范文网

  生自我思考,尝试写下新的感悟。flI易文君-文库范文网

  生展示交流。flI易文君-文库范文网

  四、课堂小结,布置作业。flI易文君-文库范文网

  《游褒禅山记》对我们的学习还有什么启示呢?比如深入把握作者情感的方法,比如写作时材料取舍的借鉴,比如文章的构思,比如……。我们课下可以更深入地思考,发掘经典更多的解读价值。flI易文君-文库范文网

  作业:仿照本节课深读经典的.方法,选择本单元的其它文章进行解读。flI易文君-文库范文网

  《游褒禅山记》教后反思flI易文君-文库范文网

  这次全市优质课比赛的主题,党老师定为“文言文课堂教学观摩”,希望通过这次活动,来探讨和研究文言文教学。我有幸在这次活动中获得了现场课展示的机会。在准备过程中,碰到了很多困难,粗列有以下几点:flI易文君-文库范文网

  1、文言文教学的课堂应该是怎样的?突出“文”,还是突出“言”?若“文”“言”兼顾,应如何协调,课堂节奏如何把握?flI易文君-文库范文网

  2、对于学生学过的文章怎么教的问题。作为新授课讲的话,这篇文章有大量可讲之处,如:词句上可讲讲“其”、词类活用,可讲讲具体语句的翻译;构思上可讲因事说理的写法,叙议结合的结构;内容上可讲成功的要素“志、力、物”及“深思慎取”的治学态度。可是,这些也一定是学生当初学这篇课文时老师重点讲授的内容。如果只求形式上的创新,难免有新瓶装旧酒之嫌,并不能让学生有新的收获,这岂不是抛离了学生的主体地位?flI易文君-文库范文网

  3、充分考虑学情的话,就意味着这节课的设计方向只有两个——一种是按第三课时来上,一种是按复习课来上。可是活动当天我面对的会是什么样的学情呢?答案是未知。flI易文君-文库范文网

  4、这篇文章的词句理解难度不大,按已授课方向准备,“言”的部分处理什么呢?本课层次清晰,所说之理不难理解,“文”的部分还有什么可处理之处呢?一篇冷静的、理性的、有思辨意味的文章怎么讲出点语文味,甚至是文化味呢?flI易文君-文库范文网

  可以说这些困难直到讲课前一天去见学生都没有完全得到解决。可是,有两点我很清楚。第一,“其”这个虚词最适合用这一课来总结。所以见到学生后我布置下了一个明确的课前准备任务——翻查字典,梳理“其”的意义和用法,找出本课所有“其”的句子,分类整理并选择最具代表性的一例附在相应义项后。第二,明天我面对的是这些学生,明天的课也将在对他们了解的基础上展开。于是我问了学生几个问题:你对这篇文章印象最深的是什么?第三段是要求背诵的,你还会吗?通译全文,哪些句子是你翻译时仍有困难的?flI易文君-文库范文网

  在了解了学情之后,我的心里有底了,接下来就是如何来解决这些问题,如何组织课堂的问题了。之前的几次试讲,方案都是被推翻的。可是我和一中语文组的同仁们在以下几点上达成了共识:flI易文君-文库范文网

  1、无论是教授哪一类文本,教学上都应该着眼于两条思路——培养语文听、说、读、写的能力,提升语文素养。flI易文君-文库范文网

  2、语文课堂应力能融合新课标所提出的“三维目标”。flI易文君-文库范文网

  3、教学中要为学生构建一个开放的学习环境,充分调动学生。flI易文君-文库范文网

  4、作为已授课的再次讲授,教学中应既有检测巩固,又能依托于对教材的解读,进行拓展提升。对这一课来说,引导激发学生思考人生,谈体验,从而提高学生的情感认知度可能就是一个很好的途径。flI易文君-文库范文网

游褒禅山记教案 篇6

  [教学目标 ]flI易文君-文库范文网

  第二课时flI易文君-文库范文网

  一、检查作业:flI易文君-文库范文网

  “其”字在文中有二十处之多大致可分为五种类型:①指示代词,相当于“那”“那个”“那些”。②人称代词,相当于“它”(他)。③人称代词,表领属关系,作“它(他)的”讲。④人称代词,活用为第一人称,相当于“我”、“我们”、“自己”。⑤语气词,表示反问语气,可译为“难道”。如“其孰能讥之乎”。flI易文君-文库范文网

  二、讲读课文第3段:flI易文君-文库范文网

  (一)导入:第二段详写游后洞的经过,着重写在力尚足、火尚足明的情况下,竟随“怠者”而返的遗憾心情。还有前洞与后洞的对比,都为第3、4段的议论打下伏笔。flI易文君-文库范文网

  1.提问,回答第2自然段的层次。flI易文君-文库范文网

  第一层:开头到“遂与之俱出”记游洞经过。flI易文君-文库范文网

  第二层:“盖余所至”到段末,追记后洞中所见并表达遗憾的心情。flI易文君-文库范文网

  (二)指名朗读、口译第3段:flI易文君-文库范文网

  重点掌握如下词、句:flI易文君-文库范文网

  1.一词多义:flI易文君-文库范文网

  (1)“观”:①观察、看。“古人之观于天地……”②景象。“非常之观”。③建筑物的一种,读 ,“大王见臣列观”。(《廉颇简相如列传》)flI易文君-文库范文网

  (2)“得”:①能够。“不得极夫游之乐”。②心得、收获。“往往有得”。③融洽。“与公甚相得”。④得到,获得。“某得八焉”。(③、④均《王忠肃公翱事》)flI易文君-文库范文网

  (3)“夷”:①平坦。“夷以近”。②铲平、削平。“今操芟夷大难”(《赤壁之战》)。③我国古代对少数民族及外国的一种蔑称。“南抚夷越”。(《隆中对》)flI易文君-文库范文网

  (4)“相”:①帮助、辅佐,读 。“无物以相之”。②宰相、丞相,读。“操虽托名汉相”(《赤壁之战》)③互相,读 。“卒相与欢。“(《廉颇商相如列传》)。flI易文君-文库范文网

  2.古今异义:flI易文君-文库范文网

  “非常”:本文义为“不寻常”、“非同一般”,是两个词。如:“非常之观”。不同于现代汉语表程度的副词。flI易文君-文库范文网

  3.虚词:flI易文君-文库范文网

  “以”:作介词用:①因、由于。“以故其后名之曰‘褒禅”’。②用来、拿。“无物以相之”。作连词用,相当于“而”:①表并列。“险以远”。②表承接。“由山以上”。flI易文君-文库范文网

  4.句子:flI易文君-文库范文网

  (1)“故非有志者不能至也”。双重否定句,强调“志”的重要。flI易文君-文库范文网

  (2)“然力足以至焉,于人为可讥……”。中间省略了“而不至”之类的话,翻译时要补出,否则意思不连贯。flI易文君-文库范文网

  (三)引导学生讨论以下问题:flI易文君-文库范文网

  (l)教师范读并穿插评点。flI易文君-文库范文网

  (2)①问:古代游记中写感受,常用一句话来概括全文的主旨,例如《醉翁亭记》末段,“太守之乐其乐”“醉能同其乐”二语便是该文的主旨。说说本文的主旨可用哪句话来概括。flI易文君-文库范文网

  对学生回答的不同答案稍加讨论,对不确切的应作分析,然后总结,作者此次游褒禅山的主要目标是游洞,他的主要感受由此而生。因此主旨是:“尽吾志而不能至者,可以无悔矣。”flI易文君-文库范文网

  ②问:作者说“不能至”是针对什么说的?flI易文君-文库范文网

  不能到达洞的深处,见不到“非常之观”。flI易文君-文库范文网

  ③这本来是件有“悔”的事,为什么作者又说“可以无悔”呢?flI易文君-文库范文网

  因为已经“尽吾志”了。flI易文君-文库范文网

  ④“尽吾志”是什么意思?flI易文君-文库范文网

  为实现自己的愿望作最大的努力。flI易文君-文库范文网

  小结:“尽吾志”是这句话的要害。flI易文君-文库范文网

  (3)①“尽吾志”这句话跟前段记游中哪句话是前后照应的?flI易文君-文库范文网

  “而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”。flI易文君-文库范文网

  ②“极夫游之乐”是针对什么说的?flI易文君-文库范文网

  至洞之深处。flI易文君-文库范文网

  ③为什么到了洞的深处才能“极夫游之乐”呢?flI易文君-文库范文网

  从“入之愈深,其进愈难,而其见愈奇”可以看出,再看下文“非常之观,常在于险远”也表明了这样的意思。flI易文君-文库范文网

  ④作者“悔”的真正原因是什么?flI易文君-文库范文网

  随之止。flI易文君-文库范文网

  小结:“随之止”是放弃自己的意愿,不做最大的努力而屈从别人,这正是本句的要害。flI易文君-文库范文网

  (四)总结:作者揭示了“志”、“力”、“物”三者之间的辨证关系,强调了“力”与“物”这两个客观条件的作用,又强调了“志”这个主观因素的关键作用,强调只要尽己之志,虽然不能达到目的,亦可“无悔”、“无讥”,作者在这儿所论述的既是游山之所得,又是治学处事之理,也是成就一切事业之道。从这里大家受到了什么启发?能不能结合自己的生活学习谈一下。flI易文君-文库范文网

  三、讲读第4段:flI易文君-文库范文网

  (一)指名朗读、口译。flI易文君-文库范文网

  重点掌握如下词、句:flI易文君-文库范文网

  1.一词多义:flI易文君-文库范文网

  (1)“悲”:flI易文君-文库范文网

  ①感叹、叹惜。“余于仆碑,又以悲夫古书之不存……”。flI易文君-文库范文网

  ②悲哀。“不以物喜,不以己悲”(《岳阳楼记》)。flI易文君-文库范文网

  ③哀怜。“余悲之,且曰:‘若毒之乎?’”(《捕蛇者说》)flI易文君-文库范文网

  (2)“胜”:flI易文君-文库范文网

  ①尽 。“何可胜道也哉”。flI易文君-文库范文网

  ②能承担,禁得起, 。“沛公不胜杯构”(《鸿门宴》)。flI易文君-文库范文网

  ③优美的., 。“予观夫巴陵胜状”(《岳阳楼记》)。flI易文君-文库范文网

  ④胜利, 。“终不能加胜于赵”。(《廉颇蔺相如列传》)flI易文君-文库范文网

  2.词性活用:flI易文君-文库范文网

  (1)“谬”:弄错,形容词活用为动词。“后世之谬其传……”flI易文君-文库范文网

  (2)“传”:流传下来的文字,动词活用为名词。“后世之谬其传……”flI易文君-文库范文网

  (二)引导学生讨论如下问题:flI易文君-文库范文网

  (1)教师范读,提问“古书之不存”跟上文哪句话相照应?flI易文君-文库范文网

  其文漫灭。flI易文君-文库范文网

  (2)“后世之谬其传”又是跟哪句话相照应?flI易文君-文库范文网

  今言“华”如“华实”之“华”者,盖音谬也。flI易文君-文库范文网

  (3)这样说来,这两句话是不是专指碑文字迹模糊和“花山”被误传为“华山”这两件事说的呢?为什么?flI易文君-文库范文网

  不是,它既是专指,又是泛指,而且重在泛指。flI易文君-文库范文网

  从“何可胜道也哉”中,看出它是泛指文字流传或刊印的讹误。flI易文君-文库范文网

  小结:这就是从个别引申出一般的写法,也表现了作者的阔大胸襟,看问题有思想高度。flI易文君-文库范文网

  四、讲析第5段:flI易文君-文库范文网

  这一段是补叙,交代同游者籍贯、姓名和写作本文的时间并署名。思考:同游者的姓名没有出现在正文里,而是记在这段文字中,这样写有什么好处?flI易文君-文库范文网

  提示:能使行文简洁,避免横生枝节。flI易文君-文库范文网

  五、问题讨论:flI易文君-文库范文网

  本文的记叙部分和议论部分是怎样紧密联系的?(试从①过渡衔接;②两部分在文字上的前后呼应;③游山与治学处世两者的内在联系这三方面思考)flI易文君-文库范文网

  提示:①两部分之间使用了过渡句:第二段最后一句“不得极夫游之乐”开启下文,第三段第一句“于是余有叹焉”紧承上文,领起全段,使前后衔接,过渡自然。flI易文君-文库范文网

  ②文字上前后呼应,意思贯通,起照应作用的句子有“夫夷以近,则游者众”和“其下平旷……记游者甚众”;“险以远,则至者少”和“有穴窈然,入之甚寒,问其深,则好游者不能穷”、“来而记之者已少”;“奇伟、瑰怪、非常之观”和“其见愈奇”;“非有志者”和“怠而欲出者”;“随以止”和“遂与之俱出”;“可讥”和“人咎”;“在己为有侮”和“悔其随之”;“仆碑”和“有碑仆道”;“古书之不存”和“其文漫灭”;“谬其传”和“音谬”。前文的记叙正是为议论部分埋下伏笔,使议论有依据。议论部分是记叙的深化,是从具体事物中悟出来的含有哲理的感想。flI易文君-文库范文网

  ③作者把治学处世比作游山,抓住它们之间的共同点:都必须具有百折不挠的意志和深思慎取的态度。flI易文君-文库范文网

  六、全班齐读课文。flI易文君-文库范文网

  七、布置作业:flI易文君-文库范文网

  解释下列句中的虚词:flI易文君-文库范文网

  1.解释下列句子加点的“之”字:flI易文君-文库范文网

  (1) 古人之观于天地、山川、鱼虫、鸟兽,往往有得flI易文君-文库范文网

  (2) 以其求思之深而无不在也flI易文君-文库范文网

  (3) 而世之奇伟、瑰怪、非常之观flI易文君-文库范文网

  (4) 常在于险远,而人之所罕至焉flI易文君-文库范文网

  (5) 至于幽暗昏惑无物以相之flI易文君-文库范文网

  (6) 其孰能讥之乎flI易文君-文库范文网

  (7) 此余之所得也flI易文君-文库范文网

  2. 解释下列句中的“其”字:flI易文君-文库范文网

  ①以故其后名之曰褒禅(那,代指慧褒埋葬的时间。)flI易文君-文库范文网

  ②距其院东五里(那,代指慧空禅院)flI易文君-文库范文网

  ③独其为文犹可识(它,代仆碑)flI易文君-文库范文网

  ④问其深,则其好游者不能穷也,(它,代穴;那些,代指游客)flI易文君-文库范文网

  ⑤盖其又深,则其至又加少矣(那,代指后洞;那,代指游客)flI易文君-文库范文网

  ⑥余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(自己,代作者)flI易文君-文库范文网

  ⑦以其求思之深而无不在也(他们,代指古人)flI易文君-文库范文网

  ⑧其孰能讥之乎(难道,表反诘)flI易文君-文库范文网

  3. 解释下列句中的“以”字:flI易文君-文库范文网

  ①“以故其后名之曰‘褒禅”’。( 作介词用:因、由于。)flI易文君-文库范文网

  ② “无物以相之”。 ( 作介词用:用来、拿。)flI易文君-文库范文网

  ③“夫险以远”。(作连词用,相当于“而”,表并列。)flI易文君-文库范文网

  ④ “余与四人拥火以入”。(作连词用,相当于“而”,表修饰。)flI易文君-文库范文网

游褒禅山记教案 篇7

  设计思路flI易文君-文库范文网

  一、三维目标flI易文君-文库范文网

  1、继续积累文言语汇,特别掌握词类活用的现象。flI易文君-文库范文网

  2、学习即事明理,叙议结合,前后紧密相扣的写作方法。flI易文君-文库范文网

  3、学习从游山这样的小事中悟出人生哲理,表现积极的人生态度。flI易文君-文库范文网

  二、整体思路flI易文君-文库范文网

  教师应当将示范背诵作为一种直观的教学手段加以运用,必要时应逐句地带领学生诵读,领会作者的写作意图:治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理。flI易文君-文库范文网

  三、教学流程flI易文君-文库范文网

  (一)导入新课:flI易文君-文库范文网

  教师提问:在初中我们学过哪些用文言文写作的游记?flI易文君-文库范文网

  《西湖游记》、《始得西山宴游记》、《醉翁亭记》、《满井游记》flI易文君-文库范文网

  这类文章有何特点?flI易文君-文库范文网

  明确:叙事写景,抒情感怀。一般以叙为主,感为辅。今天我们来学习一篇游记《游褒禅山记》,看它在写法上有何区别?(板书课题:《游褒禅山记》)flI易文君-文库范文网

  (二)整体感知flI易文君-文库范文网

  1、教师范读课文,读准字音,读断句读。flI易文君-文库范文网

  2、学生自渎课文,尽量熟练,并借助注解,利用工具书,扫清语言障碍。flI易文君-文库范文网

  提示:flI易文君-文库范文网

  (1)学生的自己不能解决的疑问可作好记载,教师巡回解答。flI易文君-文库范文网

  (2)指导学生像上一课一样作好文言语言的积累。板书随机。flI易文君-文库范文网

  3、掌握大意(多媒体板书)flI易文君-文库范文网

  讨论、明确:本文先写未尽兴的游山经历(1、2段),然后由此引发议论(3、4段),第五段是游记的结尾。flI易文君-文库范文网

  (三)品读课文flI易文君-文库范文网

  1、研读第一段。flI易文君-文库范文网

  学生齐读第一段,然后教师范背第一段,学生如果还有读不准的字音要记好笔记。同时思考:介绍“褒禅山”的语句有哪些?为什么要特别提到仆碑和仆碑上的文字?flI易文君-文库范文网

  明确:第一问比较简单,只是提示学生背诵的层次。第二问要提示学生寻找文中相照应的地方。flI易文君-文库范文网

  原因:为后文的议论埋下伏笔。flI易文君-文库范文网

  引领学生按层次背诵此段。flI易文君-文库范文网

  2、研读第二段。flI易文君-文库范文网

  先点名诵读第而2段(有基础的学生),然后齐读,再后教师领背。思考:此段中介绍了前后两洞,你认为着重介绍的哪一部分?为什么?flI易文君-文库范文网

  讨论,明确:较详细地写了后洞的特点以及游后洞的所见所感。因为本段着重写游洞而不着重写景,况且只写了半途退出的经过。由此可看出,文章不重在记游,而只是借以表达自己的观点,记游只是为后文的议论作准备的。那么,游洞后,作者有什么感受呢?flI易文君-文库范文网

  “后悔”,因为余之力尚足以入,火足以明也,却随之出,不得极夫游之乐也,实意在说明自己意志不坚定。flI易文君-文库范文网

  学生小声再诵读课文,争取当堂背诵。flI易文君-文库范文网

  3、研读第三、四段。flI易文君-文库范文网

  (1)齐读第三段,强调“而无物以相之”中的“相”读作xiàng,思考:本段主要写了什么?flI易文君-文库范文网

  明确:主要写游山的心得。具体内容分五层意思:①用一“叹”字紧承上文,领起全段。②以古人作为立论的标准,从“求思”的深度和广度两方面,分析了古人“往往有得”的原因。③拿世人的避难就易,同古人的“求思”精神对比。④阐述宏伟目标,险远的道路和“志”、“力”、“物”三者的内在联系。⑤强调只要尽了自己的主观努力,即使不能达到目的,也可以“无讥”、“无梅”。flI易文君-文库范文网

  心得是什么?在文中寻找关键语句回答。flI易文君-文库范文网

  明确:这一段承接第二段游山未尽兴的事件引发的议论“世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。”flI易文君-文库范文网

  有志就能成功吗?在文段中继续寻找答案。(略)flI易文君-文库范文网

  归纳起来,作者揭示了成功的条件就是“志”、“力”、“物”,强调了“力”与“物”这两个客观条件的作用,又强调了“志”这个主观因素的关键作用,强调只要尽己之志,虽然不能达到目的,亦可“无悔”、“无讥”,作者在这儿所论述的既是游山之所得,又是治学处事之理,也是成就一切事业之道。从这里大家受到了什么启发?能不能结合自己的生活学习谈一下。flI易文君-文库范文网

  (2)教师背诵第四段,由于句子较长,强调句读,便于理解。flI易文君-文库范文网

  学生自由朗读,思考:flI易文君-文库范文网

  “古书之不存”跟上文哪句话相照应?(“其文漫灭”。)“后世之谬其传”又是跟哪句话相照应?(“今言‘华’如‘华实’之‘华’者,盖音谬也”。)作者认为现实中像这样的情况多吗?(“何可胜道也哉”)flI易文君-文库范文网

  由此讨论:你认为现实生活中像这样的情况多吗?请举例证明。flI易文君-文库范文网

  学生畅所欲言,估计说的更多的使广告招牌、报章杂志上出现的。(略)flI易文君-文库范文网

  提问:这一段主要写了什么?flI易文君-文库范文网

  明确:作者从仆碑发生联想,指出对待传闻应该采取“深思慎取”的态度。flI易文君-文库范文网

  3、4两段都是由生活中具体的小事阐明了悟出人生哲理,表现出对生活的积极态度。flI易文君-文库范文网

  4、教师背、学生读最后一段,尽量慢一些,强调“父”字读作“f”学习游记写法的结尾,再如《醉翁亭记》的结尾也是这样。flI易文君-文库范文网

  5、学生再读课文,同方交换检查背诵,并检查默写。flI易文君-文库范文网

  6、学生根据课文内容,自己编写结构提纲。flI易文君-文库范文网

  (四)相关资料flI易文君-文库范文网

  作者介绍:flI易文君-文库范文网

  王安石(1021-1086),北宋政治家、思想家、文学家。字介甫,晚号半山。抚州临川(现江西省临川县)人。仁宗庆历进士。嘉祐三年(公元1085年)上万言书,提出变法主张,要求改变“积贫积弱”的局面,推行富国强兵政策,抑制大官僚地主的兼,强化统治力量,以防大规模的农民起义,巩固地主阶级的统治。神宗熙宁二年(公元1069年)任参知政事。次年任宰相,依靠神宗,实行变法。因保守派反对,新法迭遭阻碍。熙宁七年辞退,次年再相;九年再辞,退居江宁(今江苏南京),封荆国公,世称王荆公。卒谥文。他强调“权时之变”反对因循保守,是中国十一世纪的改革家。其诗文颇有揭露时弊、反映社会矛盾之作,体现了他的政治主张和抱负。散文雄健峭拔,被推为“唐宋八大家”之一。诗歌遒劲清新。词虽不多但风格高峻。他的作品今存《王临川集》、《临川集拾遗》等。flI易文君-文库范文网

  时代背景资料:flI易文君-文库范文网

  公元1051——1054年,王安石任舒州(现在安徽省潜山县)通判,1054年(宋仁宗至和元年)4月,辞职回家探亲,在归途中游览了山峦起伏,有泉有洞,风景秀美的褒禅山,同年7月以追记形式写下此文。flI易文君-文库范文网

游褒禅山记教案 篇8

  第二课时flI易文君-文库范文网

  1、教师先范读一遍,然后领诵一遍。flI易文君-文库范文网

  ⑴ “褒禅山亦谓之华山”──哪一个是本名?(华山。)哪一个是别名?(褒禅山。)从什么地方看出来的?(“以故其后名之曰褒禅”──此前不叫褒禅山;“有碑仆道……曰‘花山’”──可见“花山”是古名,“花”后来讹音为“华”。)flI易文君-文库范文网

  ⑵ “唐浮图慧褒……名之曰‘褒禅’”──这句说别名来由。下句“今所谓……庐冢也”作补充,证明此说正确。flI易文君-文库范文网

  ⑶ “距其院东五里……名之也”──“华山洞”,这里是指前洞还是指后洞?(后洞,下文可证。)这句介绍华山洞名由来。flI易文君-文库范文网

  ⑷ “距洞百余步……曰‘花山’”──“有碑仆道”中有省略成分吗?(“仆”后省“于”。)说碑“距洞百余步”,却没有说出方位,据你判断,碑应在洞的哪一面?(西面。作者以慧空禅院为参照物,再去前洞,正是向东走,先见碑而后见洞,可见碑在洞的西面。)flI易文君-文库范文网

  小结:本名→别名由来及证明→华山洞名来由→从仆碑看出本名→指出音谬。flI易文君-文库范文网

  2、教师先范读一遍,然后领诵一遍。flI易文君-文库范文网

  ⑴ “其下平旷……所谓前洞也”──“前洞”陪衬“后洞”,一笔带过,妙。flI易文君-文库范文网

  ⑵ “由山以上五六里”──“以”的用法同“而”,一笔带过行程。“有穴窈然”──写所见,“入之甚寒”──写所感。“问其深”──写所问。这是详写后洞。flI易文君-文库范文网

  ⑶ “余与四人……而其见愈奇”──“愈深”“愈难”“愈奇”六字,大有深意,为下文议论张本。如果是一般的山水游记,“愈奇”之后必大肆渲染。flI易文君-文库范文网

  ⑷ “有怠而欲出者……俱出”──游程至此结束。flI易文君-文库范文网

  ⑸ “盖余所至……又加少矣”──追记洞中所见。flI易文君-文库范文网

  ⑹ “方是时……火尚足以明也”──追记自身,伏“悔”字。flI易文君-文库范文网

  ⑺ “既其出……游之乐也”──以“悔”结束记游,为下文抒发议论作铺垫。flI易文君-文库范文网

  小结:flI易文君-文库范文网

  第一层(开头到“遂与之俱出”“前洞──后洞”,后洞的特点“窈”“寒”“深”,洞的深处情形是“愈深”“愈难”“愈奇”)记游洞经过;flI易文君-文库范文网

  第二层(“盖余所至”至段末)追记后洞中所见并表示遗憾心情。flI易文君-文库范文网

  3、教师示范诵读并穿插讲解:flI易文君-文库范文网

  ⑴ “于是余有叹焉”──“于是”承上,“叹”启下,由叙事过渡到议论。flI易文君-文库范文网

  ⑵ “古人……无不在也”──“无不在”就是“无不在心”,省“心”字,使行文简洁。全句意在颂古人博大精深,为下文立论根据。flI易文君-文库范文网

  ⑶ “夫夷以近……则至者少”──照应前洞、后洞。“而世之奇伟……在于险远”──照应上文“其见愈奇”。“而人之所罕至焉”──照应上文“则其至又加少矣”。“故非有志者不能至也”──从事实推出结论,为下文“尽吾志”张本。flI易文君-文库范文网

  ⑷ “有志矣……不能至也”推开一层,点出“力”,照应上文“余之力尚足以入”。flI易文君-文库范文网

  ⑸ “有志与力……不能至也”再推开一层,点出“物以相之”,照应上文“火尚足以明也”。flI易文君-文库范文网

  ⑹ “然力足以至……讥之乎”──用推理导出最重要的结论(即本文主旨),作者正意只在“尽吾志也而不能至者,可以无悔矣”这句话上。前有反衬,后有反问,语势节节上升。flI易文君-文库范文网

  ⑺ “此余之所得也”──总收一笔。flI易文君-文库范文网

  小结:第一层(开头到“故非有志者不能至也”)从“求思之深而无不在(心)”导出立志的重要性;第二层(“有志矣”到段末)阐述“尽吾志”的观点。flI易文君-文库范文网

  〔提示〕这一段逻辑性很强,作者的推理过程明显,行文又处处跟前一段相照应──所有这些都在语气上反映出来。因此,本段使用虚词的频率较高。要提示学生注意“焉”“也”“夫”“则”“而”“故”“矣”“然”“其”“乎”等虚词在表达语气上的作用;必要时教师应二遍三遍地领读。这是本文思想内容的重点,也是诵读的重点。这段能否诵读得顺畅,是衡量这篇课文教学成败的主要标准。flI易文君-文库范文网

  4、教师示范诵读这一段,然后提问:flI易文君-文库范文网

  “古书之不存”跟上文哪句话相照应?(“其文漫灭”。)“后世之谬其传”又是跟哪句话相照应?(“今言‘华’如‘华实’之‘华’者,盖音谬也”。)flI易文君-文库范文网

  追问:这样说来,这两句话是不是专指碑文字迹模糊和“花山”被误传为“华山”这两件事说的呢?(不是,它既是专指,又是泛指,而且重在泛指。从什么地方看出来的呢?(“何可胜道也哉”。从这里可以看出它是泛指文字流传或刊印的讹误。)flI易文君-文库范文网

  小结:这就是从个别引申出一般的写法,也表现了作者的阔大胸襟,看问题有思想高度。flI易文君-文库范文网

  5、略读第5段:flI易文君-文库范文网

  先问:古代游记在文末列出同游者姓名,几乎成为一种定式,同学们过去已经见过,请说出篇名。(《小石潭记》。)flI易文君-文库范文网

  再问:试以这两篇游记为例,说说运用这种定式有什么好处。(①古代游记大多是借山水、景物寄托作者的思想感情,所以在文章主体部分中不出现同游者姓名;即便在记游踪时不能不涉及同游者,也只用泛称,如本文中的“四人”“怠而欲出者”“或”等。②这样写可以节省许多笔墨,使行文简练。)flI易文君-文库范文网

  中华古国五千年的文化,璀璨辉煌,流光溢采;我们的先哲先圣给我们馈留的华章美文,锦词绣句,蕴涵着丰富的'哲理与奇妙的艺术美,很值得我们咀嚼和品位。通过对它们的开掘,不仅可以提高学生的文化素质和语言能力,更能够陶冶情操,丰富学生的生活情趣,提高欣赏美的能力,达到完善人格的目的。flI易文君-文库范文网

游褒禅山记教案 篇9

  教学目标  flI易文君-文库范文网

  1、掌握重点字词。 flI易文君-文库范文网

  2、学习叙议结合,因事说理的写作手法。 flI易文君-文库范文网

  3、理清思路,背诵全文。 flI易文君-文库范文网

  4、借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。 flI易文君-文库范文网

  预习布置 flI易文君-文库范文网

  1、通读全文,掌握注释。 flI易文君-文库范文网

  2、找出文中的词类活用和判断句。 flI易文君-文库范文网

  课时安排:两课时 flI易文君-文库范文网

  教学过程  flI易文君-文库范文网

  一、导入   flI易文君-文库范文网

  在初中,我们学过《醉翁亭记》、 《岳阳楼记》,“记”是一种文体,指游记。游记的共同点是什么呢?(明确:抓住山川风物的特点,表现山水之美,抒发作者感情。) flI易文君-文库范文网

  今天我们要学习的这篇游记,却不以表现山水之美为主,而是在记游的基础上,进行大量的议论,议论是文章的中心,而记叙只是一个引子。这篇游记就是北宋散文家王安石的《游褒禅山记》(板书)。那么作者借助游褒禅山,阐发了怎样的道理呢?下面就来学习这篇文章。 flI易文君-文库范文网

  二、明确目标 flI易文君-文库范文网

  三、知识精粹 flI易文君-文库范文网

  1.王安石(1021——1086),字介甫,晚号半山,卒谥文。北宋临川人,政治家、思想家、文学家。仁宗庆历二年中进士,嘉祐三年上万言书,提出变法主张。在政治上强调“权时之变”,反对因循守旧,客观上有利于生产力的发展,被列宁称为“中国十一世纪的改革家”(列宁《修改工人政党的土地纲领》)。在文学上也有很高的成就,他博古好问,不迷信子古人,主张为文要有“补于世”,散文雄健峭拔,诗歌遒劲清新,诗文思想同政治主张是一致的。著作收入《临川先生文集》。 flI易文君-文库范文网

  2.褒禅山与慧空禅院 flI易文君-文库范文网

  褒禅山旧名华山,今称褒山,位于含山城北十五里的褒山公社境内,海拔二百零四米,相对高度一百八十米左右,山顶东面稍高,其余处则平而长。现在除罗汉洞外皆湮没无闻,大小塔也在“文化大革命”中被炸掉了。最近山下大庙村的一个赵姓社员在清理塔基时,发现一盒藏于中空的大石中,内有不少“开元通宝”铜钱,可见这座塔确是唐代的建筑。 flI易文君-文库范文网

  大石塔的西南坡下为褒山寺旧址,即王安石所谓“慧空禅院”。褒山寺在一九五二年前仍香火不绝。前殿匾额题有“褒山禅寺”四个镏金大字。当时的褒山禅寺亦是文人墨客所喜爱的游憩处。今天这些碑刻已荡然无存。 flI易文君-文库范文网

  3.华阳山与前洞 flI易文君-文库范文网

  从褒山寺向东行三里即达华阳山,旧名兰陵山,海拔二百三十米,相对高度一百九十米左右,山坡平缓,两侧几乎等高,山顶平而长。华阳山下有一洞,当地人叫华阳洞,亦称碑洞,即文中的前洞。由于“其下平旷”,因而引起一些争论:有人认为“其下”是指山下,有人则认为“其下”是指洞下,其实洞口与山脚齐,洞前就是稻田,洞下平旷就是山下平旷。 flI易文君-文库范文网

  华阳山下过去亦有一寺,今遗址犹有石础。寺前道上曾有一碑,《历阳典录》载:“大唐花寺碑,文字慢漶不可读,亦未知谁氏书撰。王荆公记所谓其额可识,曰花山者也。”王安石据此推断华山即花山,认为是“盖音谬也”,进而发了一通“学者不可以不深思而慎取”的宏论。据我们看,这个推断其实也是不确的,因这块碑上说的是“花山寺”,并不是说这山叫花山,况且这碑和寺的所在地是华阳山,而不是三里外的褒禅寺和华山(褒禅山),更不能从中得出华山(褒禅山)叫花山的结论。“大唐花寺碑”何时亡佚,今尚不知。《历阳典录》成书于清同治四年,亡佚时间不会在此之前。洞的东侧有一石罅,高丈余,山泉从中汩汩流出,这就是王安石所云的“有泉侧出”。泉水在洞前聚成一小潭,潭水清洌。石壁的下方就是前洞,洞口直径约两米,洞内空阔处高六米、广约四米,类似一大厅。人在洞内说话,嗡然和鸣。洞左侧石壁上的题刻,因年久剥蚀,多不可辨。较清晰的一块为“熙宁四年,过华阳至淮南,江宁杨口口。”熙宁四年为公元一○七一年,距王安石作记的至和元年仅隔十七年,可见此洞在宋代是经常有人来探游的。洞内的路径由下往右上方斜伸,至二十五米处为乱石所阻,道遂断。洞的尽头处,嗡嗡作响,伏壁细听,可辨出是右侧的泉流声。 flI易文君-文库范文网

  4.马山与后洞 flI易文君-文库范文网

  华阳山上有三个洞,下面为前洞,前洞的右上方为天洞,左上方为后洞。后洞距前洞约五十米,状似石罅,浅而窄,人缩身以入,匍伏约二米即达尽头,与王安石所记的后洞毫无共同之处。景色稍胜的是天洞,洞口为一陡坡,有巨石当洞口,口径极小,洞内高约三米,西上方为一大裂缝,从顶端透进亮光,当地人称一线天。进洞约五米,又有石壁挡道,中有一孔,径约一尺许,钻进后另是一番洞天,洞高十余丈,白色的钟乳石倒垂而下,道前溪水湍急、寒气逼人、阴森恐怖。《含山县志》可能把此洞当为王安石所云的后洞。但有两点不好解释:一是距离不对。王安石云“由山前以上五六里,有穴窈然……谓之后洞”,而此距洞只有十几米远。再者文中没有提及湍溪。据此我们认为王安石所云的后洞是马山上的北洞。其理由是:一、马山北洞在前洞的东北五里处,与王安石所说的“后洞”距离、方位皆相同;二、马山是含山北境最高的一座山,地处偏僻,人迹罕至,与王安石游后洞而发的感慨:“夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少”相符;三、北洞的形状、景色与王安石所记的后洞相吻合。确如王安石所云:“有穴窈然,入之甚寒。”这洞也非常深邃。现在只能前进到洞内的二百多米处。洞内石壁有多处石刻,因长年腐蚀,多不可辨。这与王安石所描绘的后洞“入之愈深,其进愈难,而其见愈奇”也很相类。所以我们认为马山的北洞就是王安石所云的后洞。  flI易文君-文库范文网

  5.背景资料 flI易文君-文库范文网

  《 游褒禅山记》是王安石三十四岁时(1054年)从舒州判通任上辞职,在回家的路上游览了此山,三个月后以追记的形式写下此文。虽然是游记,但却是借记述游山来说理。王安石游褒禅山和曾巩游玉山的经历一样,都因游者不想前行,而未能穷尽山洞。但这时的王安石比他的朋友曾巩大了十几岁(当时曾巩只有十八岁),思想也深刻的多,他并不是象曾巩那样只是遗憾于“遗泉石之胜”(曾巩《游倍州玉山小岩记》),而是由此事生发开去,讲出一番求学问、做事业的道理,并辨证地提出了“物”、“志”、“力”的关系。这篇文章以其所表现出的深邃的思想、高远的知趣、坚毅的品格给后人以有益的启示。古往今来的仁人志士,其立场和世界观虽然并不相同,但莫不具有远大的抱负和坚韧顽强的追求与奋斗精神。革命先驱李大钊有诗道:“绝美的风景,多在奇险的山川。绝壮的音乐,多是悲凉的韵调。高尚的生活,常在壮烈的牺牲中。”这里,闪耀着无产阶级思想的光辉,也熔铸着历史上优秀人物的思想精华。 flI易文君-文库范文网

  四、学习课文 flI易文君-文库范文网

  检查预习情况: flI易文君-文库范文网

  ⑴提问注释中词语(回答时要合上课本) flI易文君-文库范文网

  ⑵找出文中的词类活用词: flI易文君-文库范文网

  ①始舍于于其址 名词作动词,筑舍定居 flI易文君-文库范文网

  ②有泉侧出 名词作状语,从旁边 flI易文君-文库范文网

  ③问其深,则其好游者不能穷也。深:a--n. 深度。穷:a-- v.走到尽头。  flI易文君-文库范文网

  ④则其至又加少矣。v--n.到达的人。 flI易文君-文库范文网

  ⑤火尚足以明也。 a--v.照明. flI易文君-文库范文网

  ⑥其进欲难,而其见欲 奇。 见:v--n. 见到的景象。 flI易文君-文库范文网

  ⑦常在于险远。 a- n.险阻僻远的地方。 flI易文君-文库范文网

  ⑧谬其传而莫能名者。谬:使动,弄错,使… 错。传:v-n,流传的文字。名:n- 动,识其本名,说出名称。 flI易文君-文库范文网

  ⑶找出文中的判断句: flI易文君-文库范文网

  ①今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也。 flI易文君-文库范文网

  ②所谓华山洞者,以其乃华山之阳名之也。 flI易文君-文库范文网

  ③今言“华”如“华实”之“华”者,音谬也。 flI易文君-文库范文网

  ④此余之所得也。 flI易文君-文库范文网

  ⑤此所以学者不可以不深思而慎取之也。 flI易文君-文库范文网

  3、补充解释 flI易文君-文库范文网

  ①偏义复词:庐冢。 flI易文君-文库范文网

  ②古今异义词:以上、不能、十一、于是、非常、所以。 flI易文君-文库范文网

  ③一词多义,参见课后练习二、三、另补。 flI易文君-文库范文网

  4、疑难句释 flI易文君-文库范文网

  ①入之愈深,其进愈难,而其见愈奇。  flI易文君-文库范文网

  这是一个连锁复句,用“……愈……,愈……,……愈……”来表示这种关系。第一个分句“入之愈深”是条件,第二个分句“其进愈难”是紧承这个条件所产生的结果。在这里要注意几个分句的主语是不相同的,第一个分句的主语是“余与四人”,因承上省略,第二个分句的主语是“其进”,“其”是指代第一个分句,第三个分句的主语是“其见”,“其”是指代第一、二分句。这句可以译成这样:进洞越深,那往前进就越困难,可是看见的东西就越新奇。 flI易文君-文库范文网

  ②所谓华山洞者,以其乃华山之阳名之也。 flI易文君-文库范文网

  这是一个“……者,……也”表判断的句式。谓语部分的“其乃华山之阳名之也”又是一个判断句式。“乃”是判断词,课本上把“乃”注作“是”这是对的。但又说“乃”在这里有“在”的意思,这似乎缺乏根据。看来这是编者随文意译,而这样的意译是不妥当的。因为“乃”在辞书里,并不作动词用。“华山之阳”译作“在华山的南面”的“在”,只是在翻译时根据前后文的意思添加进去的。这句话可以说成“以其乃在华山之阳名之也”,可见有没有“在”字,“乃”是判断词。在这里还要注意:“乃华山之阳”是原因,“名之”是结果。“名”在这里充当动词使用,释为:称或叫做。整句可以翻译为:所谓华山洞的说法,是因为它是在华山的南面才这样称呼它。 flI易文君-文库范文网

  ③然力足以至焉,于人为可讥,而在己为有悔;尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,甚孰能讥之乎? flI易文君-文库范文网

  这句话是无疑而问,明知故问,但它只问不答,而是把要表达的确定意义包含在问句里。虽是问句,可意思是明确的。这同平铺直叙的表达比较起来语气强烈,加重了语言的力量,能激发读者的感情,给读者造成深刻的印象。   flI易文君-文库范文网

  ④余于仆碑,又以悲夫古书之不存,后世之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉? flI易文君-文库范文网

  这是个翻译时难度较大的句子。除了课文上的注释,还要弄清楚①于:从。“于仆碑”就是从倒下来的石碑上。②谬:是由形容词充当使动。“谬其传”就是使那流传的情况弄错。③名:名词充当意动,后面省略宾语“之”。“莫能名者”就是没有人能以之为名,可意译为:没有人能正确地称呼它们。整句译成现代汉语是:我从倒下来的石碑上,又因而感叹那些古籍不存在了,后代人就使那流传的情况弄错,没有人能正确地称呼它们,这种情况怎么说得完呢?  flI易文君-文库范文网

  按:有人把“古书之不存”的“古”解作前人,古代。“书”是刻写的意思,“之”代碑文,“不存”是漫灭,磨灭。意思是前人刻的碑文磨灭了。这样理解就回应开头的碑文漫灭,造成后人“谬其传而莫能名者”,从而发出无限感慨。亦通。  flI易文君-文库范文网

  5.语言现象 flI易文君-文库范文网

  1.解释下列句中加点的字的意义和用法: flI易文君-文库范文网

  ⑴唐浮屠慧褒始舍于其址:舍,筑舍定居。名词用作动词 flI易文君-文库范文网

  ⑵火尚足以明也:明,照明。形容词用作动词 flI易文君-文库范文网

  ⑶以故其后名之曰褒禅:名,命名。名词用作动词 flI易文君-文库范文网

  ⑷非常之观常在于险远:险远,险处,远处。形容词用作名词 flI易文君-文库范文网

  2.掌握下列句中加点的字的意义: flI易文君-文库范文网

  ⑴古人之观于天地、山川……(观察) flI易文君-文库范文网

  而世奇伟、瑰怪、非常之观(景象) flI易文君-文库范文网

  大王见臣列观(建筑物的一种,宫廷中的楼台、宫殿) flI易文君-文库范文网

  ⑵此余之所得也(得到) flI易文君-文库范文网

  古人之观于天地、山川……往往有得(心得、收获) flI易文君-文库范文网

  余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(能够) flI易文君-文库范文网

  ⑶以故其后名之曰褒禅(那,代指慧褒埋葬的时间。) flI易文君-文库范文网

  距其院东五里(那,代指慧空禅院) flI易文君-文库范文网

  独其为文犹可识(它,代仆碑) flI易文君-文库范文网

  问其深,则其好游者不能穷也,(它,代穴;那些,代指游客) flI易文君-文库范文网

  盖其又深,则其至又加少矣(那,代指后洞;那,代指游客) flI易文君-文库范文网

  余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(自己,代作者) flI易文君-文库范文网

  以其求思之深而无不在也(他们,代指古人) flI易文君-文库范文网

  其孰能讥之乎(难道,表反诘) flI易文君-文库范文网

  3. 解释下列句中加点的字的意义和用法:  flI易文君-文库范文网

  A. 至于幽暗昏惑无物以相之,亦不能至也: 形容词作名词,迷乱的地方 flI易文君-文库范文网

  B. 往往有得:动词作名词,心得 flI易文君-文库范文网

  C. 古人之观于天地、山川、鱼虫、鸟兽:名词,观察 flI易文君-文库范文网

  D .而世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远:名词,景象 flI易文君-文库范文网

  4.   将下列句子按其中的“之”字的语法分类 flI易文君-文库范文网

  (1) 古人之观于天地、山川、鱼虫、鸟兽,往往有得 flI易文君-文库范文网

  (2) 以其求思之深而无不在也 flI易文君-文库范文网

  (3) 而世之奇伟、瑰怪、非常之观 flI易文君-文库范文网

  (4) 常在于险远,而人之所罕至焉 flI易文君-文库范文网

  (5) 至于幽暗昏惑无物以相之 flI易文君-文库范文网

  (6) 其孰能讥之乎 flI易文君-文库范文网

  (7) 此余之所得也 flI易文君-文库范文网

  A 相当于结构助词“的”:(3)(7) flI易文君-文库范文网

  B 代词,指代人、物、事、地方等,作宾语:(5)(6) flI易文君-文库范文网

  C 助词,在主谓之间,取消句子的独立性:(1)(2)(4) flI易文君-文库范文网

  6.读准句读: flI易文君-文库范文网

  A. 余亦悔|其随之||而不得极|夫游之乐也 flI易文君-文库范文网

  B. 以其/乃华山之阳/名之也  flI易文君-文库范文网

  C.  此所以/学者不可以/不深思而慎取之也  flI易文君-文库范文网

  D. 鼎足之形|成矣 flI易文君-文库范文网

  E. 则谓||非草木|不得矣 flI易文君-文库范文网

  7.正音 flI易文君-文库范文网

  无物以相(xiàng)之  flI易文君-文库范文网

  何可胜(shēng)道也哉  flI易文君-文库范文网

  长乐王回深父(fǔ) flI易文君-文库范文网

  五.整体感知 flI易文君-文库范文网

  1.教师指出:古人在游记中写感受常用一句话来概括全文的主旨,例如《醉翁亭记》末段“太守之乐其乐”“醉能同其乐”二语便是该文的主旨。试参照此例说说本文的主旨可用哪一句话来概括。  flI易文君-文库范文网

  (学生可能说出多种答案,可以稍加讨论。对不确切的答案应作一点分析,例如“学者不可以不深思而慎取之”一句是就仆碑而言,不过是信笔拈来,与游洞无关。作者此次游褒禅山的主要目标是游洞,他的主要感受是缘此而生。)  flI易文君-文库范文网

  讨论后应确定,“尽吾志而不能至者,可以无悔矣”一句是全文主旨的概括。  flI易文君-文库范文网

  2.追问:作者说“不能至”是指什么说的?(不能至洞的深处,不能见“非常之观”。)这本来是件“有悔”的事,为什么作者又说“可以无悔”呢?(因为已经“尽吾志”了。)“尽吾志”是什么意思?(为实现自己的愿望作最大的努力。)  flI易文君-文库范文网

  小结:“尽吾志”是这句话的要害。  flI易文君-文库范文网

  3.“尽吾志”这句话跟前段记游中哪句话是前后照应的?(“而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”。)“极夫游之乐”是指什么说的?(至洞之深处。)为什么到了洞之深处才能“极夫游之乐”呢?(从“入之愈深,其进愈难,而其见愈奇”可以看出,再看下文“非常之观,常在于险远”,也表现了这样的意思。)你们能不能从毛主席诗词中找出一句话来概括作者的这个意思呢?(“无限风光在险峰”。)再说作者的“悔”——这“悔”的真正原因是什么?(“随之”。)  flI易文君-文库范文网

  小结:“随之”,就是放弃自己的意愿,不作最大努力而屈从别人,这正是本句的要害。  flI易文君-文库范文网

  六.课文分析 flI易文君-文库范文网

  1.教师先范读一遍,然后领诵一遍。  flI易文君-文库范文网

  ①“褒禅山亦谓之华山”——哪一个是本名?(华山。)哪一个是别名?(褒禅山。)从什么地方看出来的?(“以故其后名之曰褒禅”——此前不叫褒禅山;“有碑仆道……曰‘花山’”——可见“花山”是古名,“花”后来讹音为“华”。)  flI易文君-文库范文网

  ②“唐浮图慧褒……名之曰‘褒禅’”——这句说别名来由。下句“今所谓……庐冢也”作补充,证明此说正确。  flI易文君-文库范文网

  ③“距其院东五里……名之也”——“华山洞”,这里是指前洞还是指后洞?(后洞,下文可证。)这句介绍华山洞名由来。  flI易文君-文库范文网

  ④“距洞百余步……曰‘花山’”——“有碑仆道”中有省略成分吗?(“仆”后省“于”。)说碑“距洞百余步”,却没有说出方位,据你判断,碑应在洞的哪一面?(西面。作者以慧空禅院为参照物,再去前洞,正是向东走,先见碑而后见洞,可见碑在洞的西面。)  flI易文君-文库范文网

  小结:本名→别名由来及证明→华山洞名来由→从仆碑看出本名→指出音谬。  flI易文君-文库范文网

  2.教师先范读一遍,然后领诵一遍。  flI易文君-文库范文网

  ①“其下平旷……所谓前洞也”——“前洞”陪衬“后洞”,一笔带过,妙。  flI易文君-文库范文网

  ②“由山以上五六里”——“以”的用法同“而”,一笔带过行程。“有穴窈然”——写所见,“入之甚寒”——写所感。“问其深”——写所问。这是详写后洞。  flI易文君-文库范文网

  ③“余与四人……而其见愈奇”——“愈深”“愈难”“愈奇”六字,大有深意,为下文议论张本。如果是一般的山水游记,“愈奇”之后必大肆渲染。  flI易文君-文库范文网

  ④“有怠而欲出者……俱出”——游程至此结束。  flI易文君-文库范文网

  ⑤“盖余所至……又加少矣”——追记洞中所见。  flI易文君-文库范文网

  ⑥“方是时……火尚足以明也”——追记自身,伏“悔”字。  flI易文君-文库范文网

  ⑦“既其出……游之乐也”——以“悔”结束记游,为下文抒发议论作铺垫。  flI易文君-文库范文网

  小结:第一层(开头到“遂与之俱出”“前洞——后洞”,后洞的特点“窈”“寒”“深”,洞的深处情形是“愈深”“愈难”“愈奇”)记游洞经过; flI易文君-文库范文网

  第二层(“盖余所至”至段末)追记后洞中所见并表示遗憾心情。  flI易文君-文库范文网

  3.教师示范诵读并穿插讲解。  flI易文君-文库范文网

  ①“于是余有叹焉”——“于是”承上,“叹”启下,由叙事过渡到议论。  flI易文君-文库范文网

  ②“古人……无不在也”——“无不在”就是“无不在心”,省“心”字,使行文简洁。全句意在颂古人博大精深,为下文立论根据。  flI易文君-文库范文网

  ③“夫夷以近……则至者少”——照应前洞、后洞。“而世之奇伟……在于险远”——照应上文“其见愈奇”。“而人之所罕至焉”——照应上文“则其至又加少矣”。“故非有志者不能至也”——从事实推出结论,为下文“尽吾志”张本。  flI易文君-文库范文网

  ④“有志矣……不能至也”推开一层,点出“力”,照应上文“余之力尚足以入”。  flI易文君-文库范文网

  ⑤“有志与力……不能至也”再推开一层,点出“物以相之”,照应上文“火尚足以明也”。  flI易文君-文库范文网

  ⑥“然力足以至……讥之乎”——用推理导出最重要的结论(即本文主旨),作者正意只在“尽吾志也而不能至者,可以无悔矣”这句话上。前有反衬,后有反问,语势节节上升。  flI易文君-文库范文网

  ⑦“此余之所得也”——总收一笔。  flI易文君-文库范文网

  小结:第一层(开头到“故非有志者不能至也”)从“求思之深而无不在(心)”导出立志的重要性;第二层(“有志矣”到段末)阐述“尽吾志”的观点。  flI易文君-文库范文网

  〔提示〕这一段逻辑性很强,作者的推理过程明显,行文又处处跟前一段相照应——所有这些都在语气上反映出来。因此,本段使用虚词的频率较高。要提示学生注意“焉”“也”“夫”“则”“而”“故”“矣”“然”“其”“乎”等虚词在表达语气上的作用;必要时教师应二遍三遍地领读。这是本文思想内容的重点,也是诵读的重点。这段能否诵读得顺畅,是衡量这篇课文教学成败的主要标准。  flI易文君-文库范文网

  4.教师示范诵读这一段,然后提问:  flI易文君-文库范文网

  “古书之不存”跟上文哪句话相照应?(“其文漫灭”。)“后世之谬其传”又是跟哪句话相照应?(“今言‘华’如‘华实’之‘华’者,盖音谬也”。)  flI易文君-文库范文网

  追问:这样说来,这两句话是不是专指碑文字迹模糊和“花山”被误传为“华山”这两件事说的呢?(不是,它既是专指,又是泛指,而且重在泛指。从什么地方看出来的呢?(“何可胜道也哉”。从这里可以看出它是泛指文字流传或刊印的讹误。)  flI易文君-文库范文网

  小结:这就是从个别引申出一般的写法,也表现了作者的阔大胸襟,看问题有思想高度。  flI易文君-文库范文网

  5.略读第5段。  flI易文君-文库范文网

  先问:古代游记在文末列出同游者姓名,几乎成为一种定式,同学们过去已经见过,请说出篇名。(《小石潭记》。)  flI易文君-文库范文网

  再问:试以这两篇游记为例,说说运用这种定式有什么好处。(①古代游记大多是借山水、景物寄托作者的思想感情,所以在文章主体部分中不出现同游者姓名;即便在记游踪时不能不涉及同游者,也只用泛称,如本文中的“四人”“怠而欲出者”“或”等。②这样写可以节省许多笔墨,使行文简练。)  flI易文君-文库范文网

  中华古国五千年的文化,璀璨辉煌,流光溢采;我们的先哲先圣给我们馈留的华章美文,锦词绣句,蕴涵着丰富的哲理与奇妙的艺术美,很值得我们咀嚼和品位。通过对它们的开掘,不仅可以提高学生的文化素质和语言能力,更能够陶冶情操,丰富学生的生活情趣,提高欣赏美的能力,达到完善人格的目的。 flI易文君-文库范文网

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游褒禅山记教案 篇10

  《游褒禅山记》教案flI易文君-文库范文网

  铜梁一中     周玉崧flI易文君-文库范文网

  教学目的:flI易文君-文库范文网

  1.学习“盖”“所以”“以”“观”“名”“其”等文言常见词语的用法。flI易文君-文库范文网

  2.体会文言断句及句中停顿的方法,掌握文言句式特点。flI易文君-文库范文网

  3.学习本文以记游写感的写法,体会作者在文中表现出的观点。flI易文君-文库范文网

  教学重点:常见文言词语的用法;作者的观点。flI易文君-文库范文网

  教学难点 :记游写感的写作方法。flI易文君-文库范文网

  教学课时:2课时flI易文君-文库范文网

  教学方法:文言教学三读法(自读—译读—导读)flI易文君-文库范文网

  学法点拨 flI易文君-文库范文网

  整体感知、诵读、点拨、自学、讨论、批注等。 flI易文君-文库范文网

  教学准备:1、自学         2、勾画《高考神梯》      3、自制多媒体课件flI易文君-文库范文网

  第一课时flI易文君-文库范文网

  教学要点flI易文君-文库范文网

  1、简介作家作品时代背景   2、听录音,正音、明读    3、诵读第一二自然段。flI易文君-文库范文网

  教学步骤 flI易文君-文库范文网

  一、导入  新课 flI易文君-文库范文网

  教师:本单元四篇课文中有两篇是游记。游记这种体裁我们并不陌生,初中时我们已经学过。flI易文君-文库范文网

  学生说出游记的篇目。(《醉翁亭记》《小石潭记》《登泰山记》……注意不要把《陶花源记》和《岳阳楼记》列入游记。)flI易文君-文库范文网

  古代游记的写法不拘一格,但大多是抓住景物特点,浓笔重彩,精描细绘,表现山水之美。请同学们注意本文与所学过的游记有什么不同?flI易文君-文库范文网

  二.作者及背景介绍:flI易文君-文库范文网

  王安石,字介甫,晚年自号半山老人,世称荆公。北宋著名政治家、文学家。宋仁宗时,他上万言书,主张实行新法,改革政治。后拜相,不顾保守派的反对,积极推行新法。由于保守派反对,新法受阻。他具有朴素的唯物辨证思想,反对天命,提出了“天变不足畏,祖宗不足法,人言不足恤”的进步口号。他的诗词文多揭露时弊,体现了自己的政治主张与抱负。诗词遒劲清新,风格高峻。文雄健峭拔,为唐宋八大家之一。本文写于34岁任舒州通判时。 flI易文君-文库范文网

  三、点拨本文学习步骤flI易文君-文库范文网

  1、阅读课文。flI易文君-文库范文网

  2、理清作者思路,找出文章的写作线索。flI易文君-文库范文网

  3、逐段阅读,弄清文中字句含义与用法。flI易文君-文库范文网

  4、了解本文写作特色。flI易文君-文库范文网

  5、掌握作者要表达的思想与感情。flI易文君-文库范文网

  6、背诵。flI易文君-文库范文网

  四、整体感知。flI易文君-文库范文网

  1、听录音,正音:庐冢             谬其传        无物以相             深父flI易文君-文库范文网

  瑰丽        窈然    今言“华”如“华实”之“华”者flI易文君-文库范文网

  2、明读:所谓华山者,以其乃华山之阳名之者。flI易文君-文库范文网

  而我亦悔其随之而不得极夫游之乐也。flI易文君-文库范文网

  尽吾志也而不能至者,可以无悔矣。flI易文君-文库范文网

  又以悲夫古书之不存,后世之谬其传而莫能名者。flI易文君-文库范文网

  3、理清课文结构思路:(1 )本名与别名的由来flI易文君-文库范文网

  (2 ) 记游洞经过flI易文君-文库范文网

  (3 ) 抒发游洞的感慨(全文重点)flI易文君-文库范文网

  (4 ) 简写由仆碑而产生的感想flI易文君-文库范文网

  (5 ) 补记同游之人、记游时间flI易文君-文库范文网

  五、分析解读一二段flI易文君-文库范文网

  (一)补充注释flI易文君-文库范文网

  1.唐浮图慧褒始舍于其址     始:起初;舍:建房flI易文君-文库范文网

  2.而卒葬之                          卒:最后flI易文君-文库范文网

  3.以故其后名之曰“褒禅” 名:给……命名flI易文君-文库范文网

  4.以其乃华山之阳名之也     阳:山的南面(古人以山南水北为阳)flI易文君-文库范文网

  5.今言“华”如“华实”之“华”者,盖音谬也   盖:大概,可能flI易文君-文库范文网

  6.则其好游者不能穷也        穷:走到尽头flI易文君-文库范文网

  7.不出,火且尽                   且:将要flI易文君-文库范文网

  8.盖其又深,则其至又加少矣      加:更加flI易文君-文库范文网

  9.火尚足以明也                   明:照明flI易文君-文库范文网

  10.而余亦悔其随之而不得极乎游之乐也      其:自己;极:尽flI易文君-文库范文网

  (二)指出下列句中所列词语的意义和用法flI易文君-文库范文网

  1.舍flI易文君-文库范文网

  A  唐浮图慧褒始舍于其址flI易文君-文库范文网

  B  锲而舍之,朽木不折flI易文君-文库范文网

  C  便舍船,从口入flI易文君-文库范文网

  D  土地平旷,屋舍俨然flI易文君-文库范文网

  E  退避三舍flI易文君-文库范文网

  2.余flI易文君-文库范文网

  A  距洞百余步,有碑仆道flI易文君-文库范文网

  B  余与四人拥火以入flI易文君-文库范文网

  C  游刃有余flI易文君-文库范文网

  D  其余,则熙熙而乐flI易文君-文库范文网

  3.穷flI易文君-文库范文网

  A  则其好游者不能穷也flI易文君-文库范文网

  B  穷发之北,有冥海者,天池也flI易文君-文库范文网

  C  以游无穷者,彼且恶乎待哉flI易文君-文库范文网

  D  复前行,欲穷其林flI易文君-文库范文网

  4.然flI易文君-文库范文网

  A  由山以上五六里,有穴窈然flI易文君-文库范文网

  B  然视其左右,来而记之者已少flI易文君-文库范文网

  C  奚以知其然也flI易文君-文库范文网

  D  吴广以为然flI易文君-文库范文网

  (三)下列句中哪些次是词类活用?请具体解释之。flI易文君-文库范文网

  1.唐浮图慧褒始舍于此flI易文君-文库范文网

  2.以故其后名之曰“褒禅”flI易文君-文库范文网

  3.以其乃华山之阳名之也flI易文君-文库范文网

  4.其下平旷,有泉侧出flI易文君-文库范文网

  5.则其好游直不能穷也flI易文君-文库范文网

  6.其进愈难,而其见愈奇flI易文君-文库范文网

  7.盖其又深,则其至又加少矣flI易文君-文库范文网

  8.余之力尚足以入,火尚足以明也flI易文君-文库范文网

  9.余亦悔其随之而不能极夫游之乐也flI易文君-文库范文网

  (四)朗读课文,边读边翻译。flI易文君-文库范文网

  (五)分析理解flI易文君-文库范文网

  1.褒禅山因何而得名?他到底是什么山?flI易文君-文库范文网

  答:因唐朝和尚慧褒而得名;就是现在的华山。flI易文君-文库范文网

  2.对“花”和“华”的辨析体现了王安石爱钻字眼的习惯,他也因此而尚受时人讥笑,你是如何看待他的这个习惯的?(讨论)flI易文君-文库范文网

  3.从文中所写来看,作者为什么要进山洞?又为什么半路撤出?flI易文君-文库范文网

  答:“如之愈深,其进愈难,而其见愈奇”;“有怠而欲出者,曰:‘不出,火且尽。’”flI易文君-文库范文网

  4.现在时兴一种运动,叫做探险运动,你认为这种运动兴起的原因是什么?(讨论)flI易文君-文库范文网

  六.熟读课文一二段,课后用通顺的语言认真翻译一遍。flI易文君-文库范文网

  教学后记:flI易文君-文库范文网

  第二课时flI易文君-文库范文网

  教学要点flI易文君-文库范文网

  1、研读三四五段           2、 小结本文         3、练习flI易文君-文库范文网

  教学步骤 flI易文君-文库范文网

  一.复习背读第一二段(或抽查词语理解情况)。flI易文君-文库范文网

  二.分析解读三四五段flI易文君-文库范文网

  (一)补充注释flI易文君-文库范文网

  1.于是余有叹焉                     焉:语气词,不译。flI易文君-文库范文网

  2.以其求思之深而无不在也   以:因为,由于flI易文君-文库范文网

  3.夫夷以近,则游者众          夫:那;以:而,并且flI易文君-文库范文网

  4.其熟能讥之乎                    其:岂,难道flI易文君-文库范文网

  5.何可胜道也哉                    胜:完全flI易文君-文库范文网

  (二)下列词语在句中应怎样解释?flI易文君-文库范文网

  1.焉flI易文君-文库范文网

  A  于是余有叹焉flI易文君-文库范文网

  B  而人之所罕至焉flI易文君-文库范文网

  C  危而不持,颠而不扶,则焉用彼相矣flI易文君-文库范文网

  D  积土成山,风雨兴焉flI易文君-文库范文网

  2.其flI易文君-文库范文网

  A  以其求思之深而无不在也flI易文君-文库范文网

  B  而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也flI易文君-文库范文网

  C  其熟能讥只乎flI易文君-文库范文网

  D  其真不知马也flI易文君-文库范文网

  E  汝其勿悲flI易文君-文库范文网

  3.观flI易文君-文库范文网

  A.古之人观于天地、山川、草木……flI易文君-文库范文网

  B  世之奇伟、瑰怪、非常之观flI易文君-文库范文网

  C  此则岳阳楼之大观也flI易文君-文库范文网

  D  今臣至,大王见臣列观flI易文君-文库范文网

  4.名flI易文君-文库范文网

  A  后世之谬其传而莫能名者flI易文君-文库范文网

  B  北冥有鱼,其名为鲲flI易文君-文库范文网

  C  神人无功,圣人无名flI易文君-文库范文网

  D  莫名其妙flI易文君-文库范文网

  E  不名一文flI易文君-文库范文网

  F  以奇乃华山之阳而名之也flI易文君-文库范文网

  (三)指出下列句中词类活用现象flI易文君-文库范文网

  1.往往有得flI易文君-文库范文网

  2.夫夷以近,则游者众flI易文君-文库范文网

  3.险以远,则至者少flI易文君-文库范文网

  4.而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远flI易文君-文库范文网

  5.至于幽暗昏惑而无物以相之flI易文君-文库范文网

  6.后世之谬其传而莫能名者flI易文君-文库范文网

  (四)比较下列划线词语的古今意义和用法flI易文君-文库范文网

  1.今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也flI易文君-文库范文网

  2.由山以上五六里,有穴窈然flI易文君-文库范文网

  3.盖余所至,比好游者尚不能十一flI易文君-文库范文网

  4.然视其左右,来而记之者已少flI易文君-文库范文网

  5.方是时,余之力尚足以入flI易文君-文库范文网

  6.于是余有叹焉flI易文君-文库范文网

  7.往往有得flI易文君-文库范文网

  8.而世之奇伟、瑰怪、非常之观flI易文君-文库范文网

  9.至于幽暗昏惑而无物以相之flI易文君-文库范文网

  (五)指出下列句中含有的文化常识。flI易文君-文库范文网

  1.以其乃华山之阳名之也flI易文君-文库范文网

  2.四人者:庐陵箫君圭君玉……flI易文君-文库范文网

  3.至和元年七月某日,临川王某记flI易文君-文库范文网

  4.《临川先生文集》flI易文君-文库范文网

  5.今之所谓慧空禅院者,褒之庐冢也flI易文君-文库范文网

  (六)分析后三段flI易文君-文库范文网

  1.王安石基于这次旅游产生了一点感想?请具体说明。flI易文君-文库范文网

  答:赏“非常之观”“尽吾志也而不能至者,可以无悔矣”;对于古书“学者不可以不深思而慎取之”。flI易文君-文库范文网

  2.王安石分析要赏“非常之观”必需哪些条件?flI易文君-文库范文网

  答:要有志、有力、有助。flI易文君-文库范文网

  3.学习了本文,你有了怎样的体会?你将如何面对自己的生活和学习?(讨论)flI易文君-文库范文网

  三.朗读后三段,边读边翻译。flI易文君-文库范文网

  四.小结本文:flI易文君-文库范文网

  1、古人在游记中写感受常用一句话来概括全文的主旨,请找出本文中能概括全文主旨的一句话:“尽吾志而不能至者,可以无悔矣”。 作者记游褒禅山不为记游,而为发表议论:无论治学处事,首先要有百折不挠的意志,也要有深思而慎取的态度。flI易文君-文库范文网

  2、因事见理,叙议结合。本文前两段记游山,后两段发议论,前面的记游处处与后面的体会有关,后面的议论又紧扣前面的游山经历。前后呼应,结构谨严,具体生动,浅显易懂。flI易文君-文库范文网

  五. 课堂作业 :课后练习flI易文君-文库范文网

  六.课后作业 :1、背诵全文        2、 完成《高考神梯》flI易文君-文库范文网

  教学后记:flI易文君-文库范文网

  2004-12-23flI易文君-文库范文网

游褒禅山记教案 篇11

  一.教学要点 flI易文君-文库范文网

  1.读准下列字词,掌握它们的写法: flI易文君-文库范文网

  褒禅 庐冢 窈然 仆 碑 怠 胜 相 观  flI易文君-文库范文网

  2.重点掌握以下实词和虚词: flI易文君-文库范文网

  (1) 一词多义----观  得  其  然  flI易文君-文库范文网

  (2) 文言实词    者 夫 盖 flI易文君-文库范文网

  3.掌握几种倒装句的类型; flI易文君-文库范文网

  4.学习体会本文将议论/记叙/描写/抒情恰当结合的写法并 flI易文君-文库范文网

  为倒装句分类; flI易文君-文库范文网

  5.学习本文将情/景/理浑然融合的写法; flI易文君-文库范文网

  6.学习本文以事明理的写法及作者的观点和主张. flI易文君-文库范文网

  二.教学设想 flI易文君-文库范文网

  三教时 flI易文君-文库范文网

  1.在熟读课文的基础上,疏通文意; flI易文君-文库范文网

  2.引导学生学习本文的重点文言实词和文言虚词; flI易文君-文库范文网

  3.多种表达方式的恰当运用是本文学习的重点. flI易文君-文库范文网

  三.教学内容和步骤 flI易文君-文库范文网

  第 一 教 时 flI易文君-文库范文网

  一.请生回忆初中学习过的一些文言文, 说说有哪些`记'文,这 flI易文君-文库范文网

  些`记'文有什么特点. flI易文君-文库范文网

  初中学习过的游记文章有: flI易文君-文库范文网

  核舟记  岳阳楼记 醉翁亭记 flI易文君-文库范文网

  `记'是一种文体, 可以记叙, 也可以说明/议论/描写/抒情. flI易文君-文库范文网

  二.引入新课 flI易文君-文库范文网

  .1. flI易文君-文库范文网

  游褒禅山记 flI易文君-文库范文网

  初中阶段,我们曾学习过一篇王安石的文章<伤仲永>, flI易文君-文库范文网

  你都了解些哪些? flI易文君-文库范文网

  王安石(1021--1086) , 北宋政治家/思想家/文学家,改革家. flI易文君-文库范文网

  晚号半山.抚州临川人.神宗时,曾推行变法,后因保守派 flI易文君-文库范文网

  反对失败后,退居江宁,封舒国公,旋改封荆,也称荆公.卒谥文. flI易文君-文库范文网

  其散文雄建峭拔,被推为`唐宋八大家'之一.其作品今存<王临川 flI易文君-文库范文网

  集><临时川集携带遗等. flI易文君-文库范文网

  2.<游>文是王安石矢职回家时,浏览此山后所记. flI易文君-文库范文网

  三.熟悉课文 flI易文君-文库范文网

  1.请生朗读课文,尽量做到声音宏亮,句子流利. flI易文君-文库范文网

  2.读准下列字音: flI易文君-文库范文网

  褒 庐 谬 窈 怠 惑 相 胜 圭 父 flI易文君-文库范文网

  3.再读课文,初步掌握课文各段内容. flI易文君-文库范文网

  4.从表达方式考虑,课文共五段,各段表达方式有何不同/ flI易文君-文库范文网

  第一段叙述,介绍褒禅山的有关情况;第二段叙述,记写游山情 flI易文君-文库范文网

  况;第三/四段议论,第五段补记游山的有尖情况. flI易文君-文库范文网

  四.作业  flI易文君-文库范文网

  1.熟读全文,翻译全文,背会前二段. flI易文君-文库范文网

  .2. flI易文君-文库范文网

  第 二 教 时 flI易文君-文库范文网

  一.检查复习 flI易文君-文库范文网

  1.默写生字词; flI易文君-文库范文网

  2.请生背诵1-2段. flI易文君-文库范文网

  二.学习第一、二段. flI易文君-文库范文网

  1.根据课文注释及课下预习,翻译第一段. flI易文君-文库范文网

  2.重点词语及句式 flI易文君-文库范文网

  ⑴ 实词: flI易文君-文库范文网

  唐浮图慧褒始舍于其下--舍,读社,筑舍定居,名词用如动词. flI易文君-文库范文网

  以故其后名之曰褒禅--名,命名,名词用作动词. flI易文君-文库范文网

  ⑵虚词  flI易文君-文库范文网

  盖音谬也--盖,承接上文,解释原因,有"大概"的意思 flI易文君-文库范文网

  盖余所至--发语词,也含有大概之意. flI易文君-文库范文网

  ⑶句式 flI易文君-文库范文网

  今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也--者也式判断句 flI易文君-文库范文网

  今言华如华实之华者,概音谬也--同上. flI易文君-文库范文网

  唐浮图慧褒始舍于其址--始舍于其址,即,始于其址舍,介宾 flI易文君-文库范文网

  短语后置. flI易文君-文库范文网

  三.重点研读第三段 flI易文君-文库范文网

  1.请生翻译本段. flI易文君-文库范文网

  2.掌握下列文言知识: flI易文君-文库范文网

  ⑴ 字词 flI易文君-文库范文网

  于时--在这里是文意上的承前启后,可译作"对于这件事". flI易文君-文库范文网

  ⑵ 句式 flI易文君-文库范文网

  古之人观于山川、草木、虫鱼、鸟兽、往往有得--倒装句,介 flI易文君-文库范文网

  宾短语后置. flI易文君-文库范文网

  .3. flI易文君-文库范文网

  此余之所得也--判断句. flI易文君-文库范文网

  3.讨论: flI易文君-文库范文网

  在这一段里,作者一开始就指出古人浏览观赏,"往往有得", flI易文君-文库范文网

  其"有得"的原因是什么呢? flI易文君-文库范文网

  以其求思之深而无不在也. flI易文君-文库范文网

  作者引出古人观赏有得的目的是什么呢? flI易文君-文库范文网

  借托古人引出自己的观点. flI易文君-文库范文网

  那么,怎样才能做到象古人那样探究思考的广泛而深入呢?作者 flI易文君-文库范文网

  从哪些方面来发挥的? flI易文君-文库范文网

  讨论归纳: flI易文君-文库范文网

  从五方面阐述: flI易文君-文库范文网

  ⑴世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,嘏人之所罕至焉, flI易文君-文库范文网

  故非有志者不能至也--突出"志"的重要性; flI易文君-文库范文网

  ⑵有志矣,不随以止也,然吃不足者,亦不能至也--说明"力 flI易文君-文库范文网

  "的重要性; flI易文君-文库范文网

  ⑶有志与力,而又不随以怠,至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不 flI易文君-文库范文网

  能至也--说明"物"的重要性; flI易文君-文库范文网

  ⑷然力足以至焉,于人为可讥,在己为有悔--物、力都足以至 flI易文君-文库范文网

  而未至,肢有"悔";只有"尽吾志也,可以无悔也"--强调"尽 flI易文君-文库范文网

  吾志"的重要性. flI易文君-文库范文网

  通过以上议论,说明要"求思之深而无不在",要有--志、力 flI易文君-文库范文网

  、物;但一切事物都可能存在其不足之处,当力和物难求时,只有" flI易文君-文库范文网

  尽吾志",才能做到"无悔"、无"可讥". flI易文君-文库范文网

  4.第四段,作者从仆碑发生联想,指出对待传闻应该采取深思 flI易文君-文库范文网

  慎取的态度. flI易文君-文库范文网

  .4. flI易文君-文库范文网

  四.总结全文 flI易文君-文库范文网

  1.请生根据课文内容概括本文主题思想. flI易文君-文库范文网

  作者记叙游览褒禅山,抒发秘书的感想: flI易文君-文库范文网

  无论治学处事,都要有百折不挠的意志,才能无讥无悔,也应该 flI易文君-文库范文网

  有深思慎取的态度.从今天来看,对我们仍有借鉴意义. flI易文君-文库范文网

  五.讨论完成书后练习二,掌握"其'的用法及特点. flI易文君-文库范文网

  关于"其"的几种用法: flI易文君-文库范文网

  "其"的用法主要有两种:作代词和语气助词.具体用法如下: flI易文君-文库范文网

  1.用作代词: flI易文君-文库范文网

  (1) 代第三人称: 可译作 "他的" "他" "他们" "它" .例: flI易文君-文库范文网

  安求其能千也?<马说> flI易文君-文库范文网

  (2) 作物主代词, 表领属关系,可译作 "他(它)的" "他(它)们 flI易文君-文库范文网

  的" .例 "吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之." flI易文君-文库范文网

  (3) 又作指示代词,表近指,译作"这""这些";远指,可 flI易文君-文库范文网

  译作"那""那些".例:有蒋氏者,专其利三世矣. flI易文君-文库范文网

  (4) 用在数词之前,表示"其中的"意思.例:蜀之鄙有二僧 flI易文君-文库范文网

  ,其一贫,其一富. flI易文君-文库范文网

  2.用作副词. flI易文君-文库范文网

  (1) 表示推测、估计,可译作"大概""或许".例:圣人之 flI易文君-文库范文网

  所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎? flI易文君-文库范文网

  (2) 表示诘问,可译为"难道""怎么". flI易文君-文库范文网

  (3) 表示祈使,可译作"一定".例:寡人欲以五百里之地易 flI易文君-文库范文网

  安陵,安陵君其许寡人! flI易文君-文库范文网

  (4) 表示未来,可译作"将""将要".例:以残年余力,曾 flI易文君-文库范文网

  不能毁山之一毛,其如土石何? flI易文君-文库范文网

  3.用作助词,表示加强语气. flI易文君-文库范文网

  六.讨论完成练习三,学习掌握"观、名、文、求"等实词的用法. flI易文君-文库范文网

  七.课后作业  flI易文君-文库范文网

  1.完成练习五. flI易文君-文库范文网

  2.完成同步练习各题.flI易文君-文库范文网

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游褒禅山记教案 篇12

  教学目的:flI易文君-文库范文网

  1.学习“盖”“所以”“以”“观”“名”“其”等文言常见词语的用法。flI易文君-文库范文网

  2.体会文言断句及句中停顿的方法,掌握文言句式特点。flI易文君-文库范文网

  3.学习本文以记游写感的写法,体会作者在文中表现出的观点。flI易文君-文库范文网

  教学重点:常见文言词语的用法;作者的观点。flI易文君-文库范文网

  教学难点 :记游写感的写作方法。flI易文君-文库范文网

  教学课时:2课时flI易文君-文库范文网

  教学方法:文言教学三读法(自读—译读—导读)flI易文君-文库范文网

  第一课时flI易文君-文库范文网

  一.教学导入  :flI易文君-文库范文网

  同学们,上学期我们在作文课上集中练习了“感受生活—描写生活”这一专题,其实在古文中不乏这样的范例,“唐宋八大家”的作品大都是写生活的典范散文。韩愈的《马说》,柳宗元的《捕蛇者说》等均是由生活而感,由感而成文。今天我们一起来看看王安石的《游褒禅山记》,体会一下作者是如何抒写自己的旅游感受的。flI易文君-文库范文网

  二.作者及背景介绍:flI易文君-文库范文网

  王安石(1021~1086),字介甫,北宋临川(今江西临川)人。仁宗朝进士,神宗时任宰相,推行变法,史称“王安石变法”,列宁称之为“中国十一世纪时的改革家”。王安石是与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩齐名的“唐宋八大家”之一。他主张文学应当“有补于时”,重在“适用”。其散文现实性和战斗性都很强。王安石曾封荆国公,所以世人称为“王荆公”。本文写于34岁任舒州通判时。flI易文君-文库范文网

  三.听录音,正音正句读。flI易文君-文库范文网

  1.对划线词注音释义是否正确?请在括号里作判断。flI易文君-文库范文网

  A  褒禅山(bōushán,即华山)亦谓之华山   (           )flI易文君-文库范文网

  B  今之所谓慧空禅院者,褒之庐冢(zong,坟墓)也(         )flI易文君-文库范文网

  C  由山以上五六里,有穴窈(yao,深远幽暗)然  (        )flI易文君-文库范文网

  D  既其出,则或咎(jiu,责怪)其欲出者    (          )flI易文君-文库范文网

  E  至于幽暗昏惑而无物以相(xiang,帮助)之   (     )flI易文君-文库范文网

  F 何可胜(sheng ,完全,尽)道也哉    (         )flI易文君-文库范文网

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游褒禅山记教案 篇13

  【教学目标】flI易文君-文库范文网

  1、积累重点文言词语和句式。flI易文君-文库范文网

  2、学习即事明理,叙议结合,前后紧密相扣的写作方法。flI易文君-文库范文网

  3、学习作者“尽吾志”和做学问“不可不深思而慎取”的治学态。flI易文君-文库范文网

  【教学重点】flI易文君-文库范文网

  1、 积累重点文言实词和文言虚词。flI易文君-文库范文网

  2、 学习即事明理,叙议结合,前后紧密相扣的写作方法。flI易文君-文库范文网

  【教学难点】flI易文君-文库范文网

  学习即事明理,叙议结合,前后紧密相扣的写作方法。flI易文君-文库范文网

  【教学方法】诵读法、自主学习法、合作探究法教学重难点:flI易文君-文库范文网

  【教学课时】flI易文君-文库范文网

  【教学过程】flI易文君-文库范文网

  第一课时flI易文君-文库范文网

  一、导入flI易文君-文库范文网

  在初中,我们学过《醉翁亭记》、 《岳阳楼记》,“记”是一种文体记,可说明、议论、描写、叙述。本文它一篇游记。那游记的共同点是什么呢?(明确:抓住山川风物的特点,表现山水之美,抒发作者感情。)flI易文君-文库范文网

  今天我们要学习的这篇游记,却不以表现山水之美为主,而是在记游的基础上,进行大量的议论,议论是文章的中心,而记叙只是一个引子。这篇游记就是北宋散文家王安石的《游褒禅山记》(板书)。那么作者借助游褒禅山,阐发了怎样的道理呢?下面就来学习这篇文章。flI易文君-文库范文网

  二、简介作者及背景flI易文君-文库范文网

  1. 作者flI易文君-文库范文网

  王安石(1021—1089),北宋政治家、思想家、文学家。字介甫,号半山,抚州临川(现在江西临川)人。封荆国公,故世称“荆公。嘉祐六年(1061)上万言书,提出变法主张,后司马光执政,废尽新法,王安石忧愤去世。卒谥文,故又称“王文公”。flI易文君-文库范文网

  王安石在文学上也是个革新派。是唐宋八大家之一。他的作品今存《临川集》《临川集拾遗》等。flI易文君-文库范文网

  2.背景资料flI易文君-文库范文网

  《游褒禅山记》是王安石三十四岁时(1054年)从舒州判通任上辞职,在回家的路上游览了此山,三个月后以追记的形式写下此文。虽然是游记,但却是借记述游山来说理。flI易文君-文库范文网

  三、初读课文,整体把握flI易文君-文库范文网

  1、学生自由诵读课文,要求:边读边划出段落序号、读准字音和停顿flI易文君-文库范文网

  2、指名两学生 诵读课文,是顺势正音flI易文君-文库范文网

  褒bāo禅山 华huá山 庐冢(zhǒng) 有穴(xué)窈(yǎo)然flI易文君-文库范文网

  怠(dài) 咎(jiù) 好游(hào) 仆(pū)碑flI易文君-文库范文网

  无物以相(xiàng)之 深父(fǔ)flI易文君-文库范文网

  3、疏通文意flI易文君-文库范文网

  过渡语:俗话说“书读百遍,其义自现”,我们读也读了,现在就请大家依据课文注释,说说看,文章的每一段讲了什么内容,好吗?我们分组进行:男生负责一二自然段,女生负责三四五自然段。当然你们可以在翻译之前,提出不理解的词语,其他同学帮助解答。flI易文君-文库范文网

  具体步骤:(1)先给学生三分钟时间,译读课文,并圈出疑难字词。flI易文君-文库范文网

  (2)分组译读课文,教师及时予以点评和鼓励。flI易文君-文库范文网

  4、自读,理清思路(从表达方式考虑,课文共五段,各段表达方式有何不同):flI易文君-文库范文网

  一、(1—2):记叙——游山经过。flI易文君-文库范文网

  1、介绍褒禅山概况。flI易文君-文库范文网

  2、记游华山洞的经过。flI易文君-文库范文网

  二、(3—4):议论——游山心得。flI易文君-文库范文网

  3、写游华山洞的心得。这一层是全文的重点。flI易文君-文库范文网

  4、借仆碑抒发感慨,提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。flI易文君-文库范文网

  三、(5):记叙—结尾,补叙同游者flI易文君-文库范文网

  5、画出直接表现作者观点的句子flI易文君-文库范文网

  (1)尽吾志也而不能至者,可以无悔矣。flI易文君-文库范文网

  (2)此所以学者不可以不深思而慎取之。flI易文君-文库范文网

  四、归纳文言知识flI易文君-文库范文网

  五、课堂小结flI易文君-文库范文网

  六、布置作业flI易文君-文库范文网

  熟读课文,并背诵第三自然段flI易文君-文库范文网

  第二课时flI易文君-文库范文网

  一、复习巩固,导入新课flI易文君-文库范文网

  二、品读鉴赏,合作探究flI易文君-文库范文网

  1、 研读第一段flI易文君-文库范文网

  (1)这一段依次记述(每格一字):flI易文君-文库范文网

  山之名、山之寺、山之洞、山之碑。flI易文君-文库范文网

  (2)第1段为什么要特别提到仆碑及仆碑上的文字?flI易文君-文库范文网

  提示:写仆碑是为后面议论埋下伏笔,作者认真考证仆碑上的'文字,探究事理的本源,充分体现了他“求思之深”的探索精神,也是后面议论中提出“深思慎取”的依据。flI易文君-文库范文网

  (3)这一段说明事物方位清楚,层次井然。交代空间的变化,有何作用?flI易文君-文库范文网

  教学预设:交代了作者游山的踪迹。flI易文君-文库范文网

  2、 研读第二段flI易文君-文库范文网

  (1)游记一般要写出景物的方位,使之在读者的印象中产生空间概念,形成立体感。试以华山洞作为参照物,说出禅院、仆碑、前洞、后洞的方位。flI易文君-文库范文网

  提示:禅院在距华山洞五里的西面,因为华山洞“距其院东五里”;仆碑在华山洞西面百余步的地方,因为仆碑是作者从禅院东去华山洞的路上看见的;前洞就是华山洞,前洞的“前’是相对于后洞的“后”而言的;后洞在华山洞北面五六里的地方,因为华山洞在“华山之阳”,“由山以上”则是北面了。flI易文君-文库范文网

  (2)第2段略写什么?详写什么?运用了哪些对比?有哪些作用?flI易文君-文库范文网

  教学预设:flI易文君-文库范文网

  略写前洞(19字),较详细地写了后洞特点及游后洞的所见所感。flI易文君-文库范文网

  多处设比:①前洞的平旷与后洞的幽深对比;②前洞“记游者甚众”与后洞“来而记之者已少”、“其至又加少”对比;③“余所至”之浅与“好游者”所至相比;④进洞时“其见愈奇”的欣喜与出洞后因“不得极夫游之乐”的懊悔相比。flI易文君-文库范文网

  作用是为第二部分的议论作铺垫。flI易文君-文库范文网

  (3)那么游洞后,作者有什么感受呢?flI易文君-文库范文网

  明确: “后悔”,因为余之力尚足以入,火足以明也,却随之出,不得极夫游之乐也,实意在说明自己意志不坚定。flI易文君-文库范文网

  3、研读第三、四段flI易文君-文库范文网

  (1)齐读第三段,思考:在这一段里,作者一开始就指出古人浏览观赏,“往往有得”, 其“有得”的原因是什么呢?flI易文君-文库范文网

  明确:以其求思之深而无不在也.flI易文君-文库范文网

  (2)追问:作者引出古人观赏有得的目的是什么呢?flI易文君-文库范文网

  明确:借托古人引出自己的观点.flI易文君-文库范文网

  (3)追问:那么,怎样才能做到像古人那样探究思考的广泛而深入呢?作者从哪些方面来发挥的?flI易文君-文库范文网

  讨论归纳:flI易文君-文库范文网

  从五方面阐述:flI易文君-文库范文网

  ①世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也flI易文君-文库范文网

  --突出“志”的重要性;flI易文君-文库范文网

  ②有志矣,不随以止也,然吃不足者,亦不能至也flI易文君-文库范文网

  --说明“力”的重要性;flI易文君-文库范文网

  ③有志与力,而又不随以怠,至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也flI易文君-文库范文网

  --说明“物”的重要性;flI易文君-文库范文网

  ④然力足以至焉,于人为可讥,在己为有悔flI易文君-文库范文网

  --物、力都足以至而未至flI易文君-文库范文网

  ⑤只有“尽吾志也,可以无悔也”flI易文君-文库范文网

  --强调“尽吾志”的重要性.flI易文君-文库范文网

  教师小结归纳flI易文君-文库范文网

  作者揭示了成功的条件就是 “志”、“力”、“物”,强调了“力”与“物”这两个客观条件的作用,又强调了“志”这个主观因素的关键作用,强调只要尽己之志,虽然不能达到目的,亦可“无悔”、“无讥”,作者在这儿所论述的既是游山之所得,又是治学处事之理,也是成就一切事业之道。从这里大家受到了什么启发?能不能结合自己的生活学习谈一下。flI易文君-文库范文网

  (4)学生自由朗读第四段flI易文君-文库范文网

  思考: “古书之不存”跟上文哪句话相照应?(“其文漫灭”。)“后世之谬其传”又是跟哪句话相照应?(“今言‘华’如‘华实’之‘华’者,盖音谬也”。)作者认为现实中像这样的情况多吗?(“何可胜道也哉”)flI易文君-文库范文网

  由此讨论:你认为现实生活中像这样的情况多吗?请举例证明。flI易文君-文库范文网

  学生畅所欲言,估计说的更多的使广告招牌、报章杂志上出现的。(略)flI易文君-文库范文网

  提问:这一段主要写了什么?flI易文君-文库范文网

  明确:作者从仆碑发生联想,指出对待传闻应该采取“深思慎取”的态度。flI易文君-文库范文网

  4、研读第五段flI易文君-文库范文网

  (1)齐读第四段flI易文君-文库范文网

  “父”字读作“fǔ”flI易文君-文库范文网

  (2)学习游记写法的结尾:同游者的姓名没有出现在正文里,而是记在这段文字中,这样写有什么好处?flI易文君-文库范文网

  这样写在文尾,能使行文简洁,避免横生枝节,这也是古人写游记常用的格式。如《小石潭记》的结尾也是这样。flI易文君-文库范文网

  三、探究拓展flI易文君-文库范文网

  1、本文的记叙部分和议论部分是怎样紧密联系的?flI易文君-文库范文网

  提示:试从①过渡衔接;②两部分在文字上的前后呼应;③游山与治学处世两者的内在联系这三方面思考。flI易文君-文库范文网

  教学预设:flI易文君-文库范文网

  (1)两部分间衔接过渡自然。flI易文君-文库范文网

  (2)记仆碑情况突出“花山”二字,为后文的议论作铺垫。 (3)强调前洞路近、地平、游者众,后洞强调路远、奇险、游者少。为后文议论作铺垫。flI易文君-文库范文网

  2、作者通过记游,阐述了什么观点呢?flI易文君-文库范文网

  教学预设:本文把游山_和治学两个不同的事物联系起来,借游山的体验,说明了处事、治学都要 “尽吾志”和“深思而慎取”的道理。flI易文君-文库范文网

  3、拓展:态度决定成败──也谈“尽吾志”flI易文君-文库范文网

  (1)我们可以不伟大,但我们庄严;我们可以不永恒,但我们真诚;我们可以不完美,但我们努力。(毕淑敏)flI易文君-文库范文网

  (2)如果老天爷不曾给你聪明的才智和显赫的家世,那么,“态度”将是唯一能使你胜出的金钥匙。flI易文君-文库范文网

  一天猎人带着猎狗去打猎。猎人一枪击中了一只兔子的后腿,受伤的兔子开始拼命奔跑。猎狗在猎人的指示下也是飞奔而去追赶兔子。可是追着追着,兔子跑不见了,猎狗只好悻悻地回到猎人身边,猎人开始骂猎狗了:“你真没用,连一只受伤的兔子都追不到。”猎狗听了很不服气地回道:“我尽力而为了呀。”再说兔子带伤终于跑回洞里,它的兄弟们都围过来惊讶地问:“那只猎狗那么凶,你又带了伤,怎么跑得过它的?”“它是尽力而为,我是全力以赴呀,它没追上我,最多挨一顿骂,而我若不全力的话我就没命了。”flI易文君-文库范文网

  四、课堂小结flI易文君-文库范文网

  五、作业布置flI易文君-文库范文网

游褒禅山记教案 篇14

  A.课时安排:三教时。 flI易文君-文库范文网

  B.教学目的: flI易文君-文库范文网

  1.思想教育目标:认识作者“尽吾志”的思想。 flI易文君-文库范文网

  2.基础知识目标:了解借游记抒发议论的写法。 flI易文君-文库范文网

  3.能力培养目标:古文的字词句篇。 flI易文君-文库范文网

  C.教学重点和难点: flI易文君-文库范文网

  1.背诵全文; flI易文君-文库范文网

  2. 从游山这样的小事中悟出人生哲理,表现积极的人生态度。 flI易文君-文库范文网

  3.之\以的用法。 flI易文君-文库范文网

  D.教学方法:精读课。 flI易文君-文库范文网

  E.教具使用:多媒体教室设备——电脑等。 flI易文君-文库范文网

  F.教学设想 flI易文君-文库范文网

  1.本文是古代游记中的一种特殊体式,它以发议论为主而以记游为辅,议论又涉及哲理问题,学生初次学习这样的文章,会有一定的困难。解决这个困难的办法是:一开始就指导学生初步了解文章的全局,抓住全文的警策“尽吾志也而不能至者,可以无悔矣”这句话,初步理清脉络层次,然后逐段教读,最后总结全文。这种教学方式可以概括成:“全局——局部——全局”。 flI易文君-文库范文网

  运用这种教学方式,必须以学生的充分预习(必要时可以从课堂抽出20分钟让学生预习)为前提。 flI易文君-文库范文网

  2.对语言障碍要有足够的估计。本文中有些句子层次较多,有些词看似平常而用法和含义比较特殊,常见虚词“其”“之”“以”等出现的频率较高,且涉及多种用法,这些都是困难所在。有些词、语、句要提出来,用灵活的方式(据上下文义推测、文白对照、长句化短句、语法分析等)进行解释;有些可以在教读过程中以提问方式要求学生解释,而后补充纠正;有些可以放到结束课上,通过分类整理,加深理解。更为重要的是,要在诵读课文的过程中有意识地引导学生领悟上述词、语、句的含义。 flI易文君-文库范文网

  3.本文作者的思想是深沉的,胸怀是阔大的,所以能从游山这样的小事中悟出人生哲理,表现积极的人生态度。这一点,学生很难品味出来。因此,教师应当将示范背诵作为一种直观的教学手段加以运用,必要时应逐句地带领学生诵读。 flI易文君-文库范文网

  4.本文拟用3课时教读,安排如下: flI易文君-文库范文网

  第1课时:讲解文章主旨和布局,介绍作者,诵读第1段。 flI易文君-文库范文网

  第2课时:诵读第2、3段。 flI易文君-文库范文网

  第3课时:诵读第4、5段,总结全课,完成练习第一、三、四题,整理实词。 flI易文君-文库范文网

  G.预习安排 flI易文君-文库范文网

  1.对照注释看课文一遍,然后朗读课文一遍。 flI易文君-文库范文网

  2.给下面的句子划停顿: flI易文君-文库范文网

  以其乃华山之阳名之也 flI易文君-文库范文网

  而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 flI易文君-文库范文网

  此所以学者不可以不深思而慎取之也 flI易文君-文库范文网

  3.注意本文中的“其”“之”“以”都有多种用法。 flI易文君-文库范文网

  4.准备背诵全文(末段可略读)。flI易文君-文库范文网

  第一课时 flI易文君-文库范文网

  教学过程  flI易文君-文库范文网

  一、导入  新课。 flI易文君-文库范文网

  教师:本单元四篇课文中有三篇是游记。游记这种体裁我们并不陌生,初中时我们已经学过。 flI易文君-文库范文网

  学生说出游记的篇目。(即“教学设想”中提到的那四篇。注意不要把《陶花源记》和《岳阳楼记》列入游记。) flI易文君-文库范文网

  教师:根据初读印象说说《游褒禅山记》跟上述四篇有什么不同。(从记游中生发议论。) flI易文君-文库范文网

  教师指出:古代游记的写法不拘一格。像《游褒禅山记》这样由记游中生发出大段议论的不算很多,这是古代游记中的一种特殊体式。阅读时要注意的是,文章议论的中心是什么,它怎样由记游中生发出来。能把握住这两个问题,才能学好这篇文章。 flI易文君-文库范文网

  二、讲解文章的主旨。 flI易文君-文库范文网

  1.CSC课件中朗读展示。 flI易文君-文库范文网

  2.学生齐读全文。在齐读前先检查三个长句中停顿的划分并正音。 flI易文君-文库范文网

  以其/乃华山之阳/名之也 flI易文君-文库范文网

  而余亦悔其随之/而不得/极夫游之乐也 flI易文君-文库范文网

  此所以/学者不可以/不深思而慎取之也 flI易文君-文库范文网

  正音”无物以相(xiàng)之 何可胜(shēng)道也哉 长乐王回深父(fǔ) flI易文君-文库范文网

  3.教师指出:古人在游记中写感受常用一句话来概括全文的主旨,例如《醉翁亭记》末段“太守之乐其乐”“醉能同其乐”二语便是该文的主旨。试参照此例说说本文的主旨可用哪一句话来概括。 flI易文君-文库范文网

  (学生可能说出多种答案,可以稍加讨论。对不确切的答案应作一点分析,例如“学者不可以不深思而慎取之”一句是就仆碑而言,不过是信笔拈来,与游洞无关。作者此次游褒禅山的主要目标是游洞,他的主要感受是缘此而生。) flI易文君-文库范文网

  讨论后应确定,“尽吾志而不能至者,可以无悔矣”一句是全文主旨的概括。 flI易文君-文库范文网

  4.追问:作者说“不能至”是指什么说的?(不能至洞的深处,不能见“非常之观”。)这本来是件“有悔”的事,为什么作者又说“可以无悔”呢?(因为已经“尽吾志”了。)“尽吾志”是什么意思?(为实现自己的愿望作最大的努力。) flI易文君-文库范文网

  小结:“尽吾志”是这句话的要害。 flI易文君-文库范文网

  5.“尽吾志”这句话跟前段记游中哪句话是前后照应的?(“而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”。)“极夫游之乐”是指什么说的?(至洞之深处。)为什么到了洞之深处才能“极夫游之乐”呢?(从“入之愈深,其进愈难,而其见愈奇”可以看出,再看下文“非常之观,常在于险远”,也表现了这样的意思。)你们能不能从毛主席诗词中找出一句话来概括作者的这个意思呢?(“无限风光在险峰”。)再说作者的“悔”——这“悔”的真正原因是什么?(“随之”。) flI易文君-文库范文网

  小结:“随之”,就是放弃自己的意愿,不作最大努力而屈从别人,这正是本句的要害。 flI易文君-文库范文网

  三、作者简介。 flI易文君-文库范文网

  关于本文的写作背景,“预习提示”已经说过,这里稍作补充如下:本文是王安石34岁时的作品。四年后(1058年)他给宋仁宗上万言书,主张改革政治;十六年后(1070年)拜相,不顾保守派的反对,积极推行新法。传有“天变不足畏,祖宗不足法,人言不足恤”的观点,这跟本文“尽吾志也而不能至,可以无悔矣”的观点是一致的,可视为这一观点的发展。 flI易文君-文库范文网

  四、学生齐读课文前四段。要求在诵读中体会作者“尽吾志”的思想和文章布局上的特点,弄清作者的总体构思。 flI易文君-文库范文网

  五、归纳文章布局的特点。前面在讨论文章主旨时,已经涉及布局的一些特点。这里只稍作补充,然后归纳。 flI易文君-文库范文网

  问:本文记游程从什么地方开始?到什么地方结束?(从“慧空禅院”开始,到出后洞时结束。)可见第1、2段是记游部分。 flI易文君-文库范文网

  问:作者发了哪些议论?(“尽吾志而不能至,可以无悔矣”“学者不可以不深思而慎取之”)前一点是由什么事情生发出来的?(游后洞而未能“极夫游之乐”。)后一点呢?(“有碑仆道,其文漫灭”)可见第3、4段是议论部分,分别照应第1、2段。 flI易文君-文库范文网

  六、诵读第1段。 flI易文君-文库范文网

  1.教师先范读一遍,然后领诵一遍。 flI易文君-文库范文网

  〔说明〕教师范读不要求连贯,可以随时穿插一些小问题: flI易文君-文库范文网

  ①“褒禅山亦谓之华山”——哪一个是本名?(华山。)哪一个是别名?(褒禅山。)从什么地方看出来的?(“以故其后名之曰褒禅”——此前不叫褒禅山;“有碑仆道……曰‘花山’”——可见“花山”是古名,“花”后来讹音为“华”。) flI易文君-文库范文网

  ②“唐浮图慧褒……名之曰‘褒禅’”——这句说别名来由。下句“今所谓……庐冢也”作补充,证明此说正确。 flI易文君-文库范文网

  ③“距其院东五里……名之也”——“华山洞”,这里是指前洞还是指后洞?(后洞,下文可证。)这句介绍华山洞名由来。 flI易文君-文库范文网

  ④“距洞百余步……曰‘花山’”——“有碑仆道”中有省略成分吗?(“仆”后省“于”。)说碑“距洞百余步”,却没有说出方位,据你判断,碑应在洞的哪一面?(西面。作者以慧空禅院为参照物,再去前洞,正是向东走,先见碑而后见洞,可见碑在洞的西面。) flI易文君-文库范文网

  2.学生练习背诵。 flI易文君-文库范文网

  教师巡视全班,先背下来的学生可以举手,接受教师个别检查。 flI易文君-文库范文网

  教师还可以将作者行文顺序写在黑板上: flI易文君-文库范文网

  本名→别名由来及证明→华山洞名来由→从仆碑看出本名→指出音谬。 flI易文君-文库范文网

  3.学生齐背这一段。 flI易文君-文库范文网

  先看行文顺序背诵,然后拭去板书再背诵。 flI易文君-文库范文网

  4.指点与答疑。 flI易文君-文库范文网

  ①为什么要先点出洞名?(下文主要记游华山洞经过,又由此生发议论。) flI易文君-文库范文网

  ②为什么说“华(huá)山”是“音谬”?(古文无“花”字,“花”小篆中作■,像花之形;“花”是后起字,有此字后,“花”“华”分开。) flI易文君-文库范文网

  ③“以其乃华山之阳名之也”:在现代语中应是两句话:因为它在华山南边,(所以)这样称呼它。“名之”是下半句,表示结果。 flI易文君-文库范文网

  5.学生齐背与个别检查。 flI易文君-文库范文网

  七、留作业 。 flI易文君-文库范文网

  1.顺畅地背诵第1段,熟读第2、3段。 flI易文君-文库范文网

  2.完成练习第二题,将“其”的用法整理成表格。flI易文君-文库范文网

  第二课时 flI易文君-文库范文网

  教学过程  flI易文君-文库范文网

  一、检查作业 。 flI易文君-文库范文网

  1.先全班学生齐背,然后抽查个别学生1—3名,从中发现问题要做具体指导。 flI易文君-文库范文网

  2.“其”的用法。 flI易文君-文库范文网

  先检查练习的第二题的完成情况。这里不书题文,只写答案。 flI易文君-文库范文网

  (1)代词。那(此系远指,指褒禅埋葬之时)。 flI易文君-文库范文网

  (2)代词。这(此系近指,指慧空禅院)。 flI易文君-文库范文网

  (3)代词。它(代仆碑)。 flI易文君-文库范文网

  (4)前“其”:代词。它(代“穴”)。 flI易文君-文库范文网

  后“其”:代词。那些(远指,作“好游者”定语)。 flI易文君-文库范文网

  (5)前“其”:代词。它(代后洞)。 flI易文君-文库范文网

  后“其”:代词。代游客,此处须用本名,不用现代语代词。 flI易文君-文库范文网

  (6)代词。自己(代作者本人)。 flI易文君-文库范文网

  (7)代词。他们(代“古人”)。 flI易文君-文库范文网

  (8)语气助词。难道(表示反问语气)。 flI易文君-文库范文网

  补充:(1)既其出——助词,无义。 flI易文君-文库范文网

  (2)视其左右——代词,自己(代作者)。 flI易文君-文库范文网

  (3)谬其传——代词,它(代山的名称)。 flI易文君-文库范文网

  (4)咎其欲出者——代词,那些(指欲出者)。 flI易文君-文库范文网

  整理:教师可事先在黑板上画好图表,然后一边检查,一边将题号列入空白栏内。flI易文君-文库范文网

  二、诵读第2段。 flI易文君-文库范文网

  1.教师示范背诵并穿插讲解。 flI易文君-文库范文网

  ①“其下平旷……所谓前洞也”——“前洞”陪衬“后洞”,一笔带过,妙。 flI易文君-文库范文网

  ②“由山以上五六里”——“以”的用法同“而”,一笔带过行程。“有穴窈然”——写所见,“入之甚寒”——写所感。“问其深”——写所问。这是详写后洞。 flI易文君-文库范文网

  ③“余与四人……而其见愈奇”——“愈深”“愈难”“愈奇”六字,大有深意,为下文议论张本。如果是一般的山水游记,“愈奇”之后必大肆渲染。 flI易文君-文库范文网

  ④“有怠而欲出者……俱出”——游程至此结束。 flI易文君-文库范文网

  ⑤“盖余所至……又加少矣”——追记洞中所见。 flI易文君-文库范文网

  ⑥“方是时……火尚足以明也”——追记自身,伏“悔”字。 flI易文君-文库范文网

  ⑦“既其出……游之乐也”——以“悔”结束记游,为下文抒发议论作铺垫。 flI易文君-文库范文网

  2.教师领诵(要求学生一边跟教师读,一边考虑如何划分本段层次)。 flI易文君-文库范文网

  3.师生共同讨论本段层次划分:第一层(开头到“遂与之俱出”)记游洞经过;第二层(“盖余所至”至段末)追记后洞中所见并表示遗憾心情。 flI易文君-文库范文网

  4.学生练习背诵这一段。 flI易文君-文库范文网

  〔提示〕要分层练习背诵。 flI易文君-文库范文网

  背第一层,先板书行文顺序:前洞——后洞。再提问:后洞的特点是什么?(“窈”“寒”“深”。)洞的深处是怎样的情形?“愈深”“愈难”“愈奇”。)出洞的真正原因是什么?(“怠”。) flI易文君-文库范文网

  背第二层,先板书行文结构(共三大句,依次用①、②、③表示。)如下:flI易文君-文库范文网

  5.学生齐背与个别检查。 flI易文君-文库范文网

  6.指点与答疑。 flI易文君-文库范文网

  ①两个“盖”字的用法基本相同,但后一个的肯定意味要多一点。 flI易文君-文库范文网

  ②末句太长,有的选本断为两句:“而余亦悔其随之,而不得极夫游之乐也”。这表明“悔”的是“随以止”,“不得极夫游之乐”是“随以止”的结果。“极夫游之乐”与上文“其见愈奇”相照应。 flI易文君-文库范文网

  三、诵读第3段。 flI易文君-文库范文网

  1.教师示范诵读并穿插讲解。 flI易文君-文库范文网

  ①“于是余有叹焉”——“于是”承上,“叹”启下,由叙事过渡到议论。 flI易文君-文库范文网

  ②“古人……无不在也”——“无不在”就是“无不在心”,省“心”字,使行文简洁。全句意在颂古人博大精深,为下文立论根据。 flI易文君-文库范文网

  ③“夫夷以近……则至者少”——照应前洞、后洞。“而世之奇伟……在于险远”——照应上文“其见愈奇”。“而人之所罕至焉”——照应上文“则其至又加少矣”。“故非有志者不能至也”——从事实推出结论,为下文“尽吾志”张本。 flI易文君-文库范文网

  ④“有志矣……不能至也”推开一层,点出“力”,照应上文“余之力尚足以入”。 flI易文君-文库范文网

  ⑤“有志与力……不能至也”再推开一层,点出“物以相之”,照应上文“火尚足以明也”。 flI易文君-文库范文网

  ⑥“然力足以至……讥之乎”——用推理导出最重要的结论(即本文主旨),作者正意只在“尽吾志也而不能至者,可以无悔矣”这句话上。前有反衬,后有反问,语势节节上升。 flI易文君-文库范文网

  ⑦“此余之所得也”——总收一笔。 flI易文君-文库范文网

  2.教师领读。 flI易文君-文库范文网

  也要提示学生考虑如何划分层次。 flI易文君-文库范文网

  3.学生分层练习背诵。 flI易文君-文库范文网

  可分两层:第一层(开头到“故非有志者不能至也”)从“求思之深而无不在(心)”导出立志的重要性;第二层(“有志矣”到段末)阐述“尽吾志”的观点。 flI易文君-文库范文网

  〔提示〕这一段逻辑性很强,作者的推理过程明显,行文又处处跟前一段相照应——所有这些都在语气上反映出来。因此,本段使用虚词的频率较高。要提示学生注意“焉”“也”“夫”“则”“而”“故”“矣”“然”“其”“乎”等虚词在表达语气上的作用;必要时教师应二遍三遍地领读。这是本文思想内容的重点,也是诵读的重点。这段能否诵读得顺畅,是衡量这篇课文教学成败的主要标准。 flI易文君-文库范文网

  4.检查背诵。 flI易文君-文库范文网

  可以采取三种方式:(1)全班学生齐背;(2)抽查个别学生背诵;(3)分别默写若干句。后两种方式可以同步进行。 flI易文君-文库范文网

  5.指点与答疑。 flI易文君-文库范文网

  ①“古人之观于天地……”意思就是“古人观察天地”。“之”,助词,无义,有舒缓语气作用。“于”,这里表示观察的对象,译成现代语时可省略。 flI易文君-文库范文网

  ②“险”,这里用的是本义,即“高山”,因为后洞在山上。“夷”,指平地,说的是前洞地势。 flI易文君-文库范文网

  ③“至于幽暗昏惑”中的“至于”是实词性词组,意思是“到了……的地方”。 flI易文君-文库范文网

  ④“尽吾志也而不能至者”中的“也”,在一般情况下可省,但此处不能省,它表示肯定的语气,意思是确实尽了自己最大的努力。 flI易文君-文库范文网

  ⑤“此余之所得也”:这是特殊形式的判断句,读时“此”后应作一顿。 flI易文君-文库范文网

  四、留作业 。 flI易文君-文库范文网

  1.连贯背诵第1至3段,准备背诵第4段。 flI易文君-文库范文网

  2.绘作者游踪示意图。(据第一、二段绘制)。 flI易文君-文库范文网

  3.整理“之”“以”二字的用法。flI易文君-文库范文网

  第三课时 flI易文君-文库范文网

  教学过程  flI易文君-文库范文网

  一、检查作业 。 flI易文君-文库范文网

  1.作者游踪示意图(供参考)flI易文君-文库范文网

  小结:写游记须有明确的方位感。 flI易文君-文库范文网

  2.连贯背诵前三段。教师先作示范背诵(速度稍慢,便于学生默诵),请三位同学依次背诵1、2、3段,最后全班同学齐背这三段。 flI易文君-文库范文网

  3.整理“之”“以”的用法。 flI易文君-文库范文网

  表一 “之”的用法flI易文君-文库范文网

  注:加★号的是学习重点(下同) flI易文君-文库范文网

  表二 “以”的用法flI易文君-文库范文网

  二、诵读第4段。 flI易文君-文库范文网

  1.教师示范诵读这一段,然后提问: flI易文君-文库范文网

  “古书之不存”跟上文哪句话相照应?(“其文漫灭”。)“后世之谬其传”又是跟哪句话相照应?(“今言‘华’如‘华实’之‘华’者,盖音谬也”。) flI易文君-文库范文网

  追问:这样说来,这两句话是不是专指碑文字迹模糊和“花山”被误传为“华山”这两件事说的呢?(不是,它既是专指,又是泛指,而且重在泛指。从什么地方看出来的呢?(“何可胜道也哉”。从这里可以看出它是泛指文字流传或刊印的讹误。) flI易文君-文库范文网

  小结:这就是从个别引申出一般的写法,也表现了作者的阔大胸襟,看问题有思想高度。 flI易文君-文库范文网

  2.讲述“三豕涉河”的故事。 flI易文君-文库范文网

  “子夏之晋,过卫,有读《史记》(古书,非司马迁作)者曰:‘晋师三豕涉河。’子夏曰:‘非也,是己亥也’夫已与三相近,豕与亥相似’。至于晋而问之,则曰晋师已亥涉河也。”(《吕氏春秋·察传》) flI易文君-文库范文网

  问:这个故事告诉我们什么道理?(对众口传闻的事、古书上记载的事都要仔细加以分析,辨明正误,不可盲从——这就是本文作者说的“学者不可以不深思而慎取”的道理。) flI易文君-文库范文网

  3.学生练习背诵。 flI易文君-文库范文网

  4.检查背诵。先背第4段,然后齐背第1至4段。 flI易文君-文库范文网

  三、略读第5段。 flI易文君-文库范文网

  先问:古代游记在文末列出同游者姓名,几乎成为一种定式,同学们过去已经见过,请说出篇名。(《小石潭记》。) flI易文君-文库范文网

  再问:试以这两篇游记为例,说说运用这种定式有什么好处。(①古代游记大多是借山水、景物寄托作者的思想感情,所以在文章主体部分中不出现同游者姓名;即便在记游踪时不能不涉及同游者,也只用泛称,如本文中的“四人”“怠而欲出者”“或”等。②这样写可以节省许多笔墨,使行文简练。) flI易文君-文库范文网

  四、用做练习和讨论问题的方式总结全课。 flI易文君-文库范文网

  1.做练习第一题进一步了解本文前后照应,用事实为议论张本的写法。 flI易文君-文库范文网

  2.讨论问题:本文由“不得极夫游之乐”生发出“尽吾志”的观点,由“仆碑”生发出“深思慎取”的观点,这两个观点彼此有联系吗? flI易文君-文库范文网

  让学生自由发表意见,教师不必表态。 flI易文君-文库范文网

  如学生之间争辩不已,教师可以用“古人之观于天地……以其求思之深而无不在也”这句话来启发学生,即可看出上述两个观点的联系。flI易文君-文库范文网

  参考答案如下: flI易文君-文库范文网

  作者游褒禅山,本来是一次平常的游历活动,但却从中悟出了人生哲理——从前洞后洞游人的多少悟出“夷以近,则游者众;险以远,则至者少”,从“入之愈深,其进愈难,而其见愈奇”悟出“而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远”;由此再引申一步,就得出了“非有志者不能至”的结论。然后将这次游山而未能“极夫游之乐”的教训升华到理论上来,具体分析了“至”的几个条件,最后得出“尽吾志”的观点——这正是“求思之深而无不在”的结果。由此可见,“尽吾志”的观点跟“深思慎取”的观点是有联系的:“尽吾志”的观点是在“深思慎取”的基础上产生的;有了这个观点,又能反过来促使人们“深思慎取”,二者是相辅相成的。 flI易文君-文库范文网

  本文作者强调的是“尽吾志”的观点,将它置于主要位置,只是在文末略提“深思慎取”的观点,这种布局方式是恰当的,既突出了全文的主旨,又不忽略它的次要方面。 flI易文君-文库范文网

  3.整理实词。 flI易文君-文库范文网

  先完成练习第三题,但不采取选择方式,因为第1、3、4三组中“与其他几个词义不同的词”不止“一个”,而采用具体辨析的方式。例句只标出A、B、C等;题文以外的例句,由教师口述,学生可以在课后补写。 flI易文君-文库范文网

  观:①观察。例:A。②景象。例:B、E。③宫廷中高大的楼台(读guàn)。例:D。④对事物产生看法。例:C。 flI易文君-文库范文网

  名:①名义。例:D。②命名。例:A、B、C。③著名。例:有仙则名。④说明、说出。例:谬其传而莫能名者。 flI易文君-文库范文网

  文:①文字。例:A、B、C。②文章。例:D。③纹理。例:文理有疏密(《活板》)。④掩饰(读wèn)。例:E。 flI易文君-文库范文网

  求:①寻找。例:B。②请求。例:D。③探究。例:A。④索取、要。例:C。 flI易文君-文库范文网

  舍:①房屋。例:屋舍俨然。②筑室定居。例:始舍于其址,③同“捨”(读shě),放弃。例:便舍船,从口入。 flI易文君-文库范文网

  言:①言语、言论。例:以空言求璧。②说。例:今言“华”如“华实”之“华”者。 flI易文君-文库范文网

  险:①高山。例:险以远。吾与汝毕力平险。②险要。例:江山险固。 flI易文君-文库范文网

  孰:①谁。例:其孰能讥之乎。②通“熟”,仔细。例:唯大王与群臣孰计议之。 flI易文君-文库范文网

  常:①经常。例:千里马常有。②平常。例:非常之观,以上是多义词。 flI易文君-文库范文网

  加:更。例:则其至又加少矣。 flI易文君-文库范文网

  相(xiàng):帮助。例:无物以相之。 flI易文君-文库范文网

  父(fǔ):通“甫”,古代男子名下加的美称。例:长乐王回深父。 flI易文君-文库范文网

  以上的字在文言文中有特殊用法 flI易文君-文库范文网

游褒禅山记教案 篇15

  课文说明]flI易文君-文库范文网

  好文章,特别是古文,如牛肉干,越嚼越有味,越嚼越能感受它的精思细理,这篇课文就是如此。 flI易文君-文库范文网

  我初次阅读并未感觉有什么特别之处,无非讲了“志”“力”“物”的辨证关系——这个学生一读就能理解。可在我看了有关评论之后又读,发现好文章就是好文章,他之所以能流传后世,定有它特别高妙之处,这篇文章区区几百字通过对一次游玩的简单记述就为我们深刻透辟的阐述了怎样成大事以及以怎样的态度做学问的问题,前后呼应,详略得当,记叙与议论完美结合,无一句无着落,没有旁逸之枝,思维严密、清晰(无怪乎作者是政治改革家,纯文学家思维一般没有这样严密清晰,很多时候混沌一片),如果也能让学生领略到这一点,可以激发学生阅读古文的兴趣。flI易文君-文库范文网

  [作者简介] flI易文君-文库范文网

  王安石:(1021--1086) , 北宋政治家/思想家/文学家,改革家.晚号半山。神宗时,曾推行变法,被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”,“我执政一日,新法便推行一日”。后因保守派反对失败后,退居江宁,封舒国公,旋改封荆,也称荆公,卒谥文。其散文雄建峭拔,被推为“唐宋八大家”之一。其作品今存《王临川集》等》。flI易文君-文库范文网

  [关于文体] flI易文君-文库范文网

  记是一种文体,可说明、议论、描写、叙述。 游褒禅山记:是游褒禅山后所记,所以它是一篇游记。(题目中有“记”不见的就是游记。) flI易文君-文库范文网

  [个性教案]        flI易文君-文库范文网

  《游褒禅山记》教案flI易文君-文库范文网

  一、导语 :flI易文君-文库范文网

  以前我们写游记主要写哪些内容? flI易文君-文库范文网

  学生答:旅游的时间地点和谁一起去,然后写所见,抒发对大自然的热爱或者抒发对古代文明遗迹的赞美,对古代劳动人民智慧的赞颂以及由此引发的作为炎黄子孙的民族自豪感等等,可这篇游记却不是如此,它通过作者的亲身游历探险,发幽微之思,阐发深邃的哲理,那么作者为我们阐发了那些哲理呢?他的观点给我们那些思考呢?好,下面我们就一起学习这篇文章。(板书课题,然后通读全文)flI易文君-文库范文网

  二、简介作者并解题 flI易文君-文库范文网

  记是一种文体,可说明、议论、描写、叙述。 游褒禅山记:是游褒禅山后所记,所以它是一篇游记。 作者要游历褒禅山,作者是怎样介绍褒禅山的?好,我们先看第一段。flI易文君-文库范文网

  三、研读第一、二段(一)flI易文君-文库范文网

  1、指名朗读、口译。如有疑难则请其他同学回答或由教师点拨。flI易文君-文库范文网

  重点掌握以下词、句:flI易文君-文库范文网

  一词多义:flI易文君-文库范文网

  A.“卒”:①死。“卒葬之”。②终于。“卒相与欢”。(《廉颇商相如列传》)③士兵。“夫以疲敝之卒……”(《赤壁之战》)flI易文君-文库范文网

  B“文”:①碑文,整篇文章。“其文漫灭。”②文字。“独其为文”。、③华美、有彩饰。“舍其文轩”。(《公输》) flI易文君-文库范文网

  C.“道”:①道路。“有碑仆道”。②说、讲。“何可胜道也哉”。③道理。“传道受业”(《师说》)④正确的方法。“策之不以其道”。(《马说》)。 flI易文君-文库范文网

  D.“极”:①尽,-尽情享受。“极夫游之乐”。②至多,最多。“亦极七八万耳”。(《赤壁之战》)flI易文君-文库范文网

  词性活用:flI易文君-文库范文网

  A.“舍”:筑舍定居。名词活用为动词。“始舍于其址”。 flI易文君-文库范文网

  B.“名”:①命名,称呼。名词活用为动词。“名之曰褒禅”。②说清楚,说明白。名词活用为动词。“而莫能名者”。 flI易文君-文库范文网

  C.“穷”:穷尽,走到头。形容词活用为动词。“好游者亦不能穷也”。 flI易文君-文库范文网

  “……者……也”表示判断的两种形式: flI易文君-文库范文网

  ①表示单纯的判断,“者”前是主语,“者”后是谓语。如“今所谓慧空禅院者,褒之庐家也”。“廉颇者,赵之良将也”。 flI易文君-文库范文网

  ②表示因果关系的复合判断,“者”在②这里除了表示停顿语气外,还有提示原因的作用。如“今言‘华’如‘华实’之‘华’者,盖音谬也”。“吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也”。)这些词语的掌握揉进翻译通课文时。flI易文君-文库范文网

  2、然后试以华山洞作为参照物,根据文中的方位,画出虚拟示意图。flI易文君-文库范文网

  (提示:禅院在距华山洞五里的西面,因为华山洞“距其院东五里”;仆碑在华山洞西面百余步的地方,因为仆碑是作者从禅院东去华山洞的路上看见的;前洞就是华山洞,前洞的“前’是相对于后洞的“后”而言的;后洞在华山洞北面五六里的地方,因为华山洞在“华山之阳”,“由山以上”则是北面了。)flI易文君-文库范文网

  3、作者游褒禅山,介绍褒禅山的由来引出慧空禅院,又引出要游华山洞,可写那些仆碑以及仆碑上的文字好似可有可无,好象作者的闲笔,是不是因该删去呢?flI易文君-文库范文网

  (如果学生答不出,先留下来到后面解疑)对“花”和“华”的辨析体现了王安石爱钻字眼的习惯,他也因此而尚受时人讥笑,你是如何看待他的这个习惯的?(讨论) flI易文君-文库范文网

  引领学生背诵这一段。本名→别名由来及证明→华山洞名来由→从仆碑看出本名→指出音谬。 flI易文君-文库范文网

  (二)研读第二段 flI易文君-文库范文网

  1、二段略写什么?详写什么?运用了哪些对比?有哪些作用?提示:略写前洞(19字),较详细地写了后洞特点及游后洞的所见所感。这一段中有那些对比: flI易文君-文库范文网

  ①前洞的平旷与后洞的幽深对比;“其下平旷”——“有穴窈然,入之甚寒” flI易文君-文库范文网

  ②前洞“记游者甚众”与后洞“来而记之者已少”、“其至又加少”对比; flI易文君-文库范文网

  ③“余所至”之浅与“好游者”所至相比;flI易文君-文库范文网

  ④进洞时“其见愈奇”的欣喜与出洞后因“不得极夫游之乐”的懊悔相比。作用是为第二部分的议论作铺垫。 flI易文君-文库范文网

  2、作者游洞后出来后的心情怎样?“后悔”为什么后悔?因为余之力尚足以入,火足以明也,却随之出,不得极夫游之乐也,实意在说明自己意志不坚定。以“悔“结束记游,为下文抒发议论作铺垫。flI易文君-文库范文网

  (三)指导背诵:flI易文君-文库范文网

  师生共同讨论本段层次划分:flI易文君-文库范文网

  第一层(开头到“遂与之俱出”)记游洞经过;flI易文君-文库范文网

  第二层(“盖余所至”至段末)追记后洞中所见并表示遗憾心情。flI易文君-文库范文网

  前洞(平旷、记游甚众)——后洞(窈然、寒、深)——进入(深、难、奇)怠——俱——追记洞中所见(盖余所至……又加少矣”)——追记自身,伏“悔”字(方是时……火尚足以明也”)——以“悔”结束记游(既其出……游之乐也”)flI易文君-文库范文网

  四、研读第三四段flI易文君-文库范文网

  (一)指名朗读、口译第3段:flI易文君-文库范文网

  ①“古人之观于天地……”意思就是“古人观察天地”。“之”,助词,无义,有舒缓语气作用。“于”,这里表示观察的对象,译成现代语时可省略。flI易文君-文库范文网

  ②“险”,这里用的是本义,即“高山”,因为后洞在山上。“夷”,指平地,说的是前洞地势。 flI易文君-文库范文网

  ③“至于幽暗昏惑”中的“至于”是实词性词组,意思是“到了……的地方”。 flI易文君-文库范文网

  ④“尽吾志也而不能至者”中的“也”,在一般情况下可省,但此处不能省,它表示肯定的语气,意思是确实尽了自己最大的努力。 flI易文君-文库范文网

  ⑤“此余之所得也”:这是特殊形式的判断句,读时“此”后应作一顿。flI易文君-文库范文网

  要提示学生注意“焉”“也”“夫”“则”“而”“故”“矣”“然”“其”“乎”等虚词在表达语气上的作用 flI易文君-文库范文网

  1、“于是余有叹焉”承上启下,进一步具体阐述作者后悔心情背后的思索。 flI易文君-文库范文网

  2、作者先说古人“古人之于……而无不在也” 作者为什么先说古之人?答曰:以古人为标准,另外可以使作者的立论更有说服力 flI易文君-文库范文网

  3、然后作者写一般人惧险远“夫夷以近……则至者少”(照应前洞),所以他们就不能见到“世之奇伟、瑰怪、非常之观”,这让我想到毛泽东的七绝诗——《为李进同志题所摄庐山仙人洞照》:“暮色苍茫看劲松,乱云飞渡仍从容。天生一个仙人洞,无限风光在险峰。”从文中“世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远”就为\"无限风光在险峰\"这句话做了注脚。 flI易文君-文库范文网

  4、欲得非常之观,就必须有志(而世之……非有志者不能至也); flI易文君-文库范文网

  5、然后说到有志无力(有志者…亦不能至也);有志有力,还要有外物(有志与力……亦不能至也); flI易文君-文库范文网

  6、最后两个分句再次说明只要有志,尽了自己的主观努力,即使不能达到目的,也可以“无讥”、“无悔”。flI易文君-文库范文网

  作者说“不能至”是指什么说的?(不能至洞的深处,不能见“非常之观”。)flI易文君-文库范文网

  这本来是件“有悔”的事,为什么作者又说“可以无悔”呢?(因为已经“尽吾志”了。)flI易文君-文库范文网

  “尽吾志”是什么意思?(为实现自己的愿望作最大的努力。)flI易文君-文库范文网

  总结:作者揭示了“志”、“力”、“物”三者之间的辨证关系,强调了“力”与“物”这两个客观条件的作用,又强调了“志”这个主观因素的关键作用,强调只要尽己之志,虽然不能达到目的,亦可“无悔”、“无讥”,作者在这儿所论述的既是游山之所得,又是治学处事之理,也是成就一切事业之道。从这里大家受到了什么启发?能不能结合自己的生活学习谈一下。flI易文君-文库范文网

  (二)研读第四节这一段有写到仆碑上的文字,和第一段中的有关仆碑的描述相应。(前面的描写为后面的议论埋下伏笔。)flI易文君-文库范文网

  写这些仆碑表达了作者什么观点?(治学必须“深思慎取”)flI易文君-文库范文网

  思路:作者从第一段的“有碑仆道,其文漫灭”,联想到“古书之不存”,从“音谬”联想到“谬其传”的情况不可“胜道”,自然地得出治学必须“深思慎取”的结论。 flI易文君-文库范文网

  五、讲析第五段这一段是补叙,交代同游者籍贯、姓名和写作本文的时间并署名。思考:同游者的姓名没有出现在正文里,而是记在这段文字中,这样写有什么好处?flI易文君-文库范文网

  提示:能使行文简洁,避免横生枝节。 flI易文君-文库范文网

  六、问题讨论。本文的记叙部分和议论部分是怎样紧密联系的?flI易文君-文库范文网

  (试从①过渡衔接;②两部分在文字上的前后呼应;③游山与治学处世两者的内在联系这三方面思考)flI易文君-文库范文网

  提示:flI易文君-文库范文网

  ①两部分之间使用了过渡句:第二段最后一句“不得极夫游之乐”开启下文,第三段第一句“于是余有叹焉”紧承上文,领起全段,使文章前后衔接,过渡自然。 ②文字上前后呼应,意思贯通,起照应作用的句子有“夫夷以近,则游者众”和“其下平旷……记游者甚众”;“险以远,则至者少”和“有穴窈然,入之甚寒,问其深,则好游者不能穷”、“来而记之者已少”;“奇伟、瑰怪、非常之观”和“其见愈奇”;“非有志者”和“怠而欲出者”;“随以止”和“遂与之俱出”;“可讥”和“人咎”;“在己为有悔和“悔其随之”;“仆碑”和“有碑仆道”;“古书之不存”和“其文漫灭”;“谬其传”和“音谬”。前文的记叙正是为议论部分埋下伏笔,使议论有依据。议论部分是记叙的深化,是从具体事物中悟出来的含有哲理的感想。flI易文君-文库范文网

  ③作者把治学处世比作游山,抓住它们之间的共同点:都必须具有百折不挠的意志和深思慎取的态度。在充分讨论的基础上指定一人到黑板上写出自己编订的“前后两部分对照表”,其他同学补充订正。flI易文君-文库范文网

游褒禅山记教案 篇16

  【教学目的】flI易文君-文库范文网

  1、理解:flI易文君-文库范文网

  领会前人关于“志”、“力”、“物”三者关系看法的精神实质,记住做学问要“深思慎取”的告诫,学习他们不相信旧说,有疑必察的精神和强调实践,反对主观臆断的态度。flI易文君-文库范文网

  2、积累:flI易文君-文库范文网

  ⑴丰富学生有关文言文的诵读知识,培养诵读文言文的习惯。flI易文君-文库范文网

  ⑵了解几种文言句式,特别是宾语前置句。flI易文君-文库范文网

  3、运用:flI易文君-文库范文网

  辨析几种常见的修辞格。flI易文君-文库范文网

  【教学重点与难点】flI易文君-文库范文网

  1、诵读知识及诵读习惯的培养。flI易文君-文库范文网

  2、理解“志”、“力”、“物”三者关系,体会“深思慎取”的重要性。flI易文君-文库范文网

  3、作者略写仆碑、前洞,详写后洞,与全文主旨的关系。flI易文君-文库范文网

  4、掌握“观”、“名”、“文”、“求”等词的意义和用法;了解“其”的不同用法。flI易文君-文库范文网

  【知识点】flI易文君-文库范文网

  1、读准难字字音,掌握异读的三个类别。flI易文君-文库范文网

  2、读准文言句子,不要读破句。flI易文君-文库范文网

  3、了解文言虚词在表达语气、传达感情上的作用。flI易文君-文库范文网

  【教学方法】flI易文君-文库范文网

  串讲法、诵读法、多媒体。flI易文君-文库范文网

  【教学步骤】flI易文君-文库范文网

  第一课时flI易文君-文库范文网

  一、解题flI易文君-文库范文网

  1、本文体裁:游记散文。flI易文君-文库范文网

  2、全文内容:通过游山,阐发两点感想。flI易文君-文库范文网

  二、范读全文,自读flI易文君-文库范文网

  三、逐段辨析有关文言实词、虚词和句式flI易文君-文库范文网

  (对照译文,辨析疑难)flI易文君-文库范文网

  1、第一段:flI易文君-文库范文网

  ⑴读准下列词语的字音:浮图、庐冢、漫、华、谬等。flI易文君-文库范文网

  ⑵译句:距洞百余步,有碑仆道,其文漫灭,独其为文犹可识,曰“花山”。flI易文君-文库范文网

  ⑶分析“其”字的用法。flI易文君-文库范文网

  ⑷找出名词用作动词的例句。flI易文君-文库范文网

  2、第二段:flI易文君-文库范文网

  ⑴找出名词作状语的例子:侧出。flI易文君-文库范文网

  ⑵找出形容词作动词的例子:穷、明。flI易文君-文库范文网

  ⑶解词:旷、拥、怠、加、咎、极等。flI易文君-文库范文网

  ⑷不要读破句:“而余亦悔之……之乐也。”flI易文君-文库范文网

  3、第三段:flI易文君-文库范文网

  ⑴辨析:“焉”、“而”、“也”等虚词用法。flI易文君-文库范文网

  ⑵解词:观、得、非常、至于等。flI易文君-文库范文网

  ⑶读准音:“相之”。flI易文君-文库范文网

  ⑷口译本段。flI易文君-文库范文网

  4、第四段:flI易文君-文库范文网

  ⑴标出下列句子的语中停顿处:“后世”句。flI易文君-文库范文网

  ⑵悲夫(fú)flI易文君-文库范文网

  5、第五段:flI易文君-文库范文网

  ⑴找出假借字。flI易文君-文库范文网

  ⑵找出判断句、省略句。flI易文君-文库范文网

  四、作业flI易文君-文库范文网

  背诵全文。flI易文君-文库范文网

  第二课时flI易文君-文库范文网

  一、分段讨论问题flI易文君-文库范文网

  1、第一自然段记了什么?有什么特点?flI易文君-文库范文网

  提示:flI易文君-文库范文网

  记所游山名,交待“褒禅”山名之由来,介绍华山洞的位置及命名原因,考证“华山”原名叫“花山”。flI易文君-文库范文网

  作者记游时,并不沉醉于山水之中,而重在考察事物的原委,正是为下文“谬其传”埋下伏笔,已有“慎取”之意。flI易文君-文库范文网

  2、第二段记叙游华山洞的经过,哪些详写,哪些略写?为什么这样处理材料?flI易文君-文库范文网

  提示:flI易文君-文库范文网

  写游前洞,惜墨如金,一笔带过;写游后洞,泼墨如水,详加介绍。flI易文君-文库范文网

  这样剪裁,是为下文议论铺设事实依据。flI易文君-文库范文网

  3、第三段作者写游山的心得体会。他阐述的主要内容是什么?请指出具体例句。flI易文君-文库范文网

  提示:flI易文君-文库范文网

  阐述了宏伟的目标与不可少的主客观条件之间的联系。flI易文君-文库范文网

  “故非有志者不能至也”,突出了“志”的重要。“然力不足者,亦不能至”,说明“力”的重要。“至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也”,说明“物”的重要。“然力足以至,于人为可讥,而在己为有悔”,从反面强调“尽吾志”的重要。“尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?”则从正面再次强调了“尽吾志”的重要。flI易文君-文库范文网

  4、第四段,作者写了第二点心得体会。哪句话能表明作者的观点?flI易文君-文库范文网

  提示:“此所以学者不可以不深思而慎取之也。”flI易文君-文库范文网

  5、本文记叙部分和议论部分结合得自然。其中有些语句起到了联系和照应作用,请分别找出来。flI易文君-文库范文网

  (例句略)flI易文君-文库范文网

  6、本文末一段写了什么?有何作用?flI易文君-文库范文网

  提示:记同游之人和时间。既照应前文,又对“余与四人拥火以入”补叙。这种写法,可使行文简洁紧凑。flI易文君-文库范文网

  二、读全文,师指点flI易文君-文库范文网

  三、完成思考与练习flI易文君-文库范文网

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