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小学三年级《雨后》语文教案

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小学三年级《雨后》语文教案(精选14篇)t9X易文君-文库范文网

小学三年级《雨后》语文教案 篇1

  教学目标:t9X易文君-文库范文网

  1、认识伞、红果、绿叶、图画、宝库几个生字,能正确流利朗读课文。t9X易文君-文库范文网

  2、通过听声音、看图片的方法激发学生学习兴趣,帮助学生理解课文。t9X易文君-文库范文网

  3、感受雨后森林的美丽。t9X易文君-文库范文网

  教学重点:t9X易文君-文库范文网

  理解并朗读课文,感受雨后森林的美丽。t9X易文君-文库范文网

  教学难点:t9X易文君-文库范文网

  理解最后一句话的意思,感受大自然的可爱。t9X易文君-文库范文网

  教学过程:t9X易文君-文库范文网

  一、猜谜语,揭示课题t9X易文君-文库范文网

  (同学们欢迎来到语文乐园,上课之前呢,我们先来猜个谜语,看谁的小脑子转的最快。)t9X易文君-文库范文网

  1、远看像层沙,近看珍珠一串串。只要它一来,遍地开满会走路的小伞花。t9X易文君-文库范文网

  2、你们喜欢雨吗?为什么?t9X易文君-文库范文网

  3、教师导入:今天,老师要带小朋友们到一个美丽的地方去,那个地方的美丽,还有小雨的功劳呢!t9X易文君-文库范文网

  4、P2这个地方是哪里呢?齐读课题。(教师板书课题)t9X易文君-文库范文网

  二、图文结合,感知雨后森林的`美丽t9X易文君-文库范文网

  (老师这里有两幅森林的图画,一幅雨前一幅雨后,同学们认真观察它们有什么区别)t9X易文君-文库范文网

  1、教师出示森林雨前和雨后的图片,引导学生观察他们的区别。t9X易文君-文库范文网

  2、指名反馈t9X易文君-文库范文网

  3、说一说自己喜欢哪幅图,为什么?(学生真实地说出自己的感受并说明理由就可以了)t9X易文君-文库范文网

  4、教师总结:雨前的森林和雨后的森林其实都一样的美丽,只是雨后森林的景物因为有雨水的滋润,显得更加美丽。t9X易文君-文库范文网

  三、读通课文,认读生字t9X易文君-文库范文网

  1、教师导读,那么课文中,作者给我们介绍了哪些雨后森林的景色呢?我们一起去读课文。t9X易文君-文库范文网

  2、教师让学生借助拼音自由读课文。边读边圈出生字。(学生读书圈生字时教师板书生字,生字不带拼音)t9X易文君-文库范文网

  3、自己把生字拼一拼,读一读。t9X易文君-文库范文网

  4、开火车读。t9X易文君-文库范文网

  5、教师指着黑板上不带拼音的生字,学生一起认读。t9X易文君-文库范文网

  6、学生再把课文读一遍。t9X易文君-文库范文网

  7、教师检查学生自读课文的情况。(指名读)t9X易文君-文库范文网

  8、听录音范读2遍。t9X易文君-文库范文网

  9、大家一起读课文。t9X易文君-文库范文网

  四、再读课文,感知理解。t9X易文君-文库范文网

  1、教师:同学们们再读一次课文,边读边想课文讲了雨后森林的哪些景物?t9X易文君-文库范文网

  2、(蘑菇、木耳、红果、葡萄)t9X易文君-文库范文网

  3、那书上描写的是怎样的情景呢?教师出示图片,让学生观察。t9X易文君-文库范文网

  4、为什么说森林是彩色的图画?t9X易文君-文库范文网

  5、学生看图感受森林的色彩:五彩缤纷的蘑菇开了,黑色的木耳爬满老树,红果枕在绿叶上,紫色的葡萄挂满了水珠,多美丽呀!森林就是彩色的图画。指导学生有感情的朗读课文最后一句:“森林是彩色的图画,森林是祖国的宝库。”t9X易文君-文库范文网

  6、为什么说森林是祖国的宝库?t9X易文君-文库范文网

  7、雨后森林里还有许多小动物(因为森林里有蘑菇、木耳、红果、葡萄等很多动物植物,所以森林是祖国的宝库。)t9X易文君-文库范文网

  五、熟读课文,整体感知t9X易文君-文库范文网

  1、(雨后的森林这么美丽可爱,我们一起把课文再读一遍)引导学生有感情的朗读课文。t9X易文君-文库范文网

  2、集体读课文。t9X易文君-文库范文网

小学三年级《雨后》语文教案 篇2

  教学目标:t9X易文君-文库范文网

  1、识记本课1个生字及与生字相关的词语。t9X易文君-文库范文网

  2、感受雨后小兄妹戏水时的快乐,背诵课文。t9X易文君-文库范文网

  3、巩固各种学习喜欢。t9X易文君-文库范文网

  4、知道课文的作者是冰心,知道这是一篇名作。t9X易文君-文库范文网

  教学重点、难点:t9X易文君-文库范文网

  1、背诵课文,感受小兄妹戏水时的快乐。t9X易文君-文库范文网

  2、巩固各种学习习惯。t9X易文君-文库范文网

  教学过程:t9X易文君-文库范文网

  一、联系生活、揭示课题。t9X易文君-文库范文网

  (1)夏天雷雨过后会有怎样的情景?t9X易文君-文库范文网

  (2)示题。t9X易文君-文库范文网

  (3)介绍作者。t9X易文君-文库范文网

  二、整体感知。t9X易文君-文库范文网

  1、自读课文,说说感受并质疑。t9X易文君-文库范文网

  2、指导解疑,适当点评。学习生字:裙t9X易文君-文库范文网

  三、学习课文。t9X易文君-文库范文网

  1、深入读诗,体会诗中表达的感情。说说你从哪些地方感受到了孩子们的快乐?t9X易文君-文库范文网

  2、交流。t9X易文君-文库范文网

  (1)“水里一群赤脚的海子……”t9X易文君-文库范文网

  神仙没烦恼,这些孩子也没烦恼,很快乐。t9X易文君-文库范文网

  (2)“小哥哥使劲地踩着水……”t9X易文君-文库范文网

  “使劲”说明踩水的力量大,哥哥很顽皮,不怕水溅湿衣服。t9X易文君-文库范文网

  (3)“而他通红的'欢喜的脸上……”t9X易文君-文库范文网

  很兴奋,很快乐。t9X易文君-文库范文网

  四、读文质疑。t9X易文君-文库范文网

  读了课文后,你还有哪些问题想问吗?t9X易文君-文库范文网

  学生质疑,教师对学生的提问进行梳理。t9X易文君-文库范文网

  问题可能集中在:(思考:)t9X易文君-文库范文网

  “为什么哥哥跌了一跤,说糟糕的同时,脸上却放射出兴奋和骄傲?”t9X易文君-文库范文网

  “为什么妹妹轻轻地跑,心里却希望自己也这么痛快地摔一跤?”t9X易文君-文库范文网

  (读文,小组讨论,交流,朗读有关句子)t9X易文君-文库范文网

  让学生充分感到作者想告诉我们的雨后的快乐,心理的矛盾,孩子的童真。t9X易文君-文库范文网

  五、朗读背诵。t9X易文君-文库范文网

小学三年级《雨后》语文教案 篇3

  教学理念:t9X易文君-文库范文网

  关注学生的性格差异,保护学生的好奇心,充分激发想像和学习兴趣,拓展学生的思维空间,珍视学生独特的感受,体验和理解。重视朗读指导以朗读为主,在读中成诵,在读中受到美的教育。t9X易文君-文库范文网

  教学目标:t9X易文君-文库范文网

  1、认识“伞、红”等八个生字,学会“木、开”等五个生字,培养自主识字的习惯。t9X易文君-文库范文网

  2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。t9X易文君-文库范文网

  3、了解课文中词句的意思,在阅读中积累语言。t9X易文君-文库范文网

  4、充分激发学生的想像能力和创造能力。t9X易文君-文库范文网

  5、让学生感受到大自然的可爱,从而树立保护大自然的意识。t9X易文君-文库范文网

  重点难点:t9X易文君-文库范文网

  1、朗读课文,了解雨后森林的样子。t9X易文君-文库范文网

  2、理解最后一句话的意思,感受大自然的可爱。t9X易文君-文库范文网

  教具准备:t9X易文君-文库范文网

  根据课文内容制作的课件、生字词卡片。t9X易文君-文库范文网

  教学过程:t9X易文君-文库范文网

  一、导入课文,激发兴趣。t9X易文君-文库范文网

  师:同学们,今天老师准备带你们去大森林游玩,你们高兴吗?t9X易文君-文库范文网

  (课件出示“森林图片”:小明友们,你们好,今天,我想送一件礼物给小朋友们看看,你们猜猜是什么?)t9X易文君-文库范文网

  师:森林的景色多美啊!那么雨后的森林是什么样的呢?这节课我们接着学习第4课《雨后的森林》。引出课题。板题、读题。t9X易文君-文库范文网

  师:大树爷爷告诉我们,它已经把图片印在我们的课本上了,大家快来找一找t9X易文君-文库范文网

  二、初读课文、认生字词。t9X易文君-文库范文网

  1、提出要求,轻声自读课文,把每个字音读准确,遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。t9X易文君-文库范文网

  2、同学们用自己喜欢的方式读课文。t9X易文君-文库范文网

  3、有没有不识的字宝宝呢?(课件出示字宝宝,:小朋友们,你们愿意和我朋友吗?)它可要下去看看,它给谁带来了惊喜。(把卡片分发给学生。播放《找朋友》歌曲)t9X易文君-文库范文网

  4、(课件出示字宝宝:谁是我的好朋友,把我介绍给大家好吗?)t9X易文君-文库范文网

  学习“伞、红、果、叶、图、画、祖、国、木、开、水、耳、雨”等字。t9X易文君-文库范文网

  (请手执生字卡的小朋友到台前来介绍:我的朋友是……)t9X易文君-文库范文网

  教师将生字逐一贴到黑板上。t9X易文君-文库范文网

  师:调皮的生字宝宝一个一个地跳到黑板上来了。它们站在一块,想考考大家,能不能认出它们。t9X易文君-文库范文网

  随机指读生字。t9X易文君-文库范文网

  男女同学轮流读。t9X易文君-文库范文网

  全班齐读。t9X易文君-文库范文网

  4、课件出示两个字宝宝。t9X易文君-文库范文网

  (小朋友,你们愿不愿意和我们交朋友?)t9X易文君-文库范文网

  (1)学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词(带拼音)t9X易文君-文库范文网

  (指名读,师范读,学生练习读,再指名读,男女生比赛读,齐读)t9X易文君-文库范文网

  (2)去掉拼音读词。t9X易文君-文库范文网

  齐读、领读、开火车读。t9X易文君-文库范文网

  师:(你们的火车开得可真快,把字宝宝全给拉跑了,它们躲到哪去了。原来它们全都跑到课文里去了。)课件出示带课文的图片。t9X易文君-文库范文网

  三、细读课文,整体感知t9X易文君-文库范文网

  1、指名读 思考:写了森林中哪些好吃的东西?(学生答)师板书t9X易文君-文库范文网

  2、再读(喜欢哪个就读哪句)t9X易文君-文库范文网

  3、学生汇报时指导朗读(根据学生的描述顺序,课件出示蘑菇、木耳、红果、葡萄的.特写图,相机板书与贴图)t9X易文君-文库范文网

  (1)红果枕着老树:枕着让学生到前面做动作理解,体会把红果比作人,把绿叶比作枕头,体现红果大而可爱。怎么读出对红果的喜爱。(学生读,指导,师范读指名读,齐读)t9X易文君-文库范文网

  (2)蘑菇撑开小伞:通过看图理解,说蘑菇像什么?体会蘑菇的可爱。t9X易文君-文库范文网

  (指名读,再读,男生读,女生读)t9X易文君-文库范文网

  (3)木耳爬满老树:爬满你知道了什么?(木耳特别多)t9X易文君-文库范文网

  (指名读,再读,分组读,齐读)t9X易文君-文库范文网

  葡萄滴着水珠:体现葡萄晶莹透亮,惹人喜爱。学生看图理解。t9X易文君-文库范文网

  (指名读,齐读)t9X易文君-文库范文网

  师:大森林向我们展示了这么美的画面,不过,老师觉得,你们能把森林读得更美。愿不愿意把这四句美美地读一遍。(课件重新出现带有四句话的画面。)t9X易文君-文库范文网

  全班齐读。t9X易文君-文库范文网

  4、理解课文的最后两句。t9X易文君-文库范文网

  朗读最后两句话。讨论:为什么说森林是彩色的图画,是祖国的宝库?(相机板书)t9X易文君-文库范文网

  宝库里还会有哪些珍贵的东西呢?t9X易文君-文库范文网

  森林那么美,那么可爱,我们应该怎样读?谁能把森林的美和可爱读出来?(强调读出“彩色及宝库”二词)t9X易文君-文库范文网

  5、朗读全文。(课件回到首页)你们愿意把整首诗朗读表演给大树爷爷欣赏欣赏吗?t9X易文君-文库范文网

  五、拓展延伸,想像积累。t9X易文君-文库范文网

  (1)师:森林这么美,这么可爱,你们想对森林说什么?t9X易文君-文库范文网

  (2)师:大树爷爷看得可开心了,他还邀请了森林宝库中的一些宝贝们来呢?瞧;t9X易文君-文库范文网

  (课件出示小鸟,小鹿、小野花、小猴)大树爷爷想请小朋友们都来当当小诗人,为这首诗歌补写上几句,你们愿意吗?)(课件出现空行诗句)t9X易文君-文库范文网

  生看图编诗句。(师引导学生从拟人化方面编)t9X易文君-文库范文网

小学三年级《雨后》语文教案 篇4

  教学目标:t9X易文君-文库范文网

  1.通过阅读课文,感受“雨后”的快乐,激发学生热爱生活的思想感情。t9X易文君-文库范文网

  2.激发学生的想象力,用自己的话说说“雨后”的快乐。t9X易文君-文库范文网

  3.有感情地朗读课文。t9X易文君-文库范文网

  教学重难点:t9X易文君-文库范文网

  1.指导有感情地朗读课文,体会“快乐”的情感。t9X易文君-文库范文网

  2.培养学生想象力,进行口语训练。t9X易文君-文库范文网

  教具准备:t9X易文君-文库范文网

  课件t9X易文君-文库范文网

  教学过程:t9X易文君-文库范文网

  一、谈话导入,创设情景。t9X易文君-文库范文网

  1.同学们,现在谈起夏天,好象还有点遥远,但是通过刚才的聊天,我好象感受到了夏天的云,夏天的雨,夏天的花儿、鸟儿,夏天的孩子们……t9X易文君-文库范文网

  看……(播放课件)t9X易文君-文库范文网

  2.你看到了什么?追问:他在想什么?t9X易文君-文库范文网

  [点评:真实的情境,一下子将学生带到了夏天雨后。优美的课件及自由的想象,使学生一开始就兴奋起来。]t9X易文君-文库范文网

  过渡:花儿、鸟儿、大人、小孩都盼望着雨赶快停下,为什么呢?我们一起读一读冰心奶奶的《雨后》一文,就会有答案了。t9X易文君-文库范文网

  二、检查识字、读书情况(课件)。t9X易文君-文库范文网

  1.嫩绿——句子t9X易文君-文库范文网

  2.赤脚神仙——句子t9X易文君-文库范文网

  3.兴奋和骄傲——句子t9X易文君-文库范文网

  4.撅着——句子t9X易文君-文库范文网

  三、指导学生有感情地朗读课文。t9X易文君-文库范文网

  (一)导读:“嫩绿的树梢闪着金光,广场上成了一片海洋。”下面,我们一起到雨后的广场去看一看吧!t9X易文君-文库范文网

  1.打开书,默读课文,读后说说你感受到了什么?t9X易文君-文库范文网

  2.在课文的哪些内容里,你感受到了这种雨后快乐?把你感受到的快乐读给小组同学听。t9X易文君-文库范文网

  3.指名读。t9X易文君-文库范文网

  (二)指导朗读。t9X易文君-文库范文网

  1.小哥哥部分。t9X易文君-文库范文网

  (1)指导第二节。t9X易文君-文库范文网

  你听出什么了?t9X易文君-文库范文网

  追问:你玩过踩水游戏吗?你当时是什么心情?带着你的感受读读这句话。t9X易文君-文库范文网

  (出示句子)小哥哥使劲地踩着水,把水花溅起多高。t9X易文君-文库范文网

  (2)指导第三节。t9X易文君-文库范文网

  (出示句子)文中的“……”是什么意思?什么事情那么糟糕?t9X易文君-文库范文网

  你就是小哥哥,你怎么说这句话?t9X易文君-文库范文网

  学生评议:他的表情对不对?为什么?t9X易文君-文库范文网

  出示全节,自己体会读这一部分。——指名读t9X易文君-文库范文网

  (3)在雨后,小哥哥踩水、摔跤,玩得可真快乐!想不想分享小哥哥的快乐?同桌合作,用自己喜欢的方式读。t9X易文君-文库范文网

  2.小妹妹部分。t9X易文君-文库范文网

  (1)小妹妹是否也感受到了哥哥的.那种快乐?对于这种雨后的快乐她是怎样想的?t9X易文君-文库范文网

  (2)出示句子:“心里却希望自己也摔这么痛快的一跤。t9X易文君-文库范文网

  (3)你就是小妹妹,读出你的想法。引导学生评议。t9X易文君-文库范文网

  3.广场上。t9X易文君-文库范文网

  (1)指名读“广场”部分。t9X易文君-文库范文网

  (2)词语补充练习:快乐得好象————一样。t9X易文君-文库范文网

  (3)出示句子。脑海中加上你的想象读出这种快乐。指名读。t9X易文君-文库范文网

  4.雨后的广场是孩子们欢乐的海洋,我们一起用读书来分享这份快乐吧!t9X易文君-文库范文网

  四、想象创作t9X易文君-文库范文网

  1.过渡:雨停了,真好!孩子们尽情享受雨后踩水、摔跤的快乐。那么,我们刚才看到的小鸟、花儿和大人们又是怎样享受雨后的快乐呢?(课件)t9X易文君-文库范文网

  2.学生自由选择说。t9X易文君-文库范文网

  3.除了我们看到的,谁还在享受雨后的快乐呢?t9X易文君-文库范文网

  (1)小组交流。t9X易文君-文库范文网

  (2)指名说。t9X易文君-文库范文网

  五、作业t9X易文君-文库范文网

  感受了《雨后》这篇充满快乐的诗歌后,课下,你还想做些什么?t9X易文君-文库范文网

  六、总结t9X易文君-文库范文网

  快乐是无处不在的。不仅在雨后。在雪后,在风中,在与小朋友的交往中,在爸爸妈妈老师的关爱中,我们都可以感受到快乐。那么,从现在起用心感受生活中的点滴快乐,做一个快乐的“我”。t9X易文君-文库范文网

小学三年级《雨后》语文教案 篇5

  一、教学目标:t9X易文君-文库范文网

  1、会4个生字,认读8个字。t9X易文君-文库范文网

  2、能恰当地进行词语搭配,积累词语。t9X易文君-文库范文网

  3、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐,感受生活的美好。t9X易文君-文库范文网

  4、有感情地朗读课文。背诵课文。t9X易文君-文库范文网

  二、教学重点:t9X易文君-文库范文网

  能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐,感受生活的美好。t9X易文君-文库范文网

  三、教学准备:t9X易文君-文库范文网

  生字卡片t9X易文君-文库范文网

  四、教学时间:t9X易文君-文库范文网

  一课时t9X易文君-文库范文网

  教学过程:t9X易文君-文库范文网

  一、引入:t9X易文君-文库范文网

  1、前段时间我们学习了一篇有关春天的课文:《我最喜欢春天》,很多同学都找来了有关春天的诗、文章。谁愿意给大家读一读?(展示学生的摘抄、搜集作品。)t9X易文君-文库范文网

  2、今天我们就来学习一首雨后的诗歌,请大家打开书第9课:《雨后》t9X易文君-文库范文网

  二、初读课文t9X易文君-文库范文网

  1、自己把这首儿歌读一遍,注意读准字音,注意儿化音和轻声。t9X易文君-文库范文网

  2、在读书的过程中,有没有什么困难?t9X易文君-文库范文网

  指导读:t9X易文君-文库范文网

  (1)、她咬着唇儿、提着裙儿。t9X易文君-文库范文网

  (2)、诗中没标儿化音的,有些也可以读成儿化音。t9X易文君-文库范文网

  检查生字。t9X易文君-文库范文网

  踩:做个踩的动作。所以踩是足字旁。t9X易文君-文库范文网

  骄傲:你什么时候感觉很骄傲?t9X易文君-文库范文网

  痛:注意痛的读音。t9X易文君-文库范文网

  三、再读课文:t9X易文君-文库范文网

  这首诗歌写的是雨后的哪呢?请大家边读边思考。t9X易文君-文库范文网

  四、有层次的指导读:t9X易文君-文库范文网

  1、这篇诗歌写的是雨后的哪呢?板书:广场。雨后的广场什么样?谁来读一读?什么是神仙?小朋友们为什么快乐得好像神仙一样?t9X易文君-文库范文网

  2、看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的'快乐读出来。t9X易文君-文库范文网

  3、你在雨后会做什么呢?t9X易文君-文库范文网

  4、诗中的小哥哥也在踩水,他怕不怕溅湿衣服呢?t9X易文君-文库范文网

  板书:使劲地t9X易文君-文库范文网

  5、学习“使劲”两个生字t9X易文君-文库范文网

  6、摔一跤还骄傲?你怎么理解的?谁能读出骄傲的心情?t9X易文君-文库范文网

  他玩得这么痛快,根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。t9X易文君-文库范文网

  板书:欢喜、兴奋、骄傲。t9X易文君-文库范文网

  7、小妹呢?她怕不怕摔跤呢?(如果也摔一跤,不用再有顾虑了………和打雪仗泼水节一样的心情)同时,也提醒大家,不要在下雨的时候把身上弄湿了。t9X易文君-文库范文网

  板书:紧紧地,小心地,轻轻地t9X易文君-文库范文网

  8、如果你在场,你会怎样呢?t9X易文君-文库范文网

  9、朗读全文t9X易文君-文库范文网

  五、指导书写生字t9X易文君-文库范文网

  1、教师范写:t9X易文君-文库范文网

  赤:第四笔是撇,第五笔是竖钩,最后再写两点,下半部的笔顺应该是从中间到两边。t9X易文君-文库范文网

  仙:左窄右宽,左边是单人旁,右边是个山字。t9X易文君-文库范文网

  拍:左边是提手旁,右边是个白字。t9X易文君-文库范文网

  洋:左边是三点水,右边是个洋字。t9X易文君-文库范文网

  妹:左边是女字旁,横要写得短些,右边是个未字,撇和捺要写得舒展开来。t9X易文君-文库范文网

  神:左边是示字旁,右边是申字。t9X易文君-文库范文网

  脚:最后一笔是竖。t9X易文君-文库范文网

  哥:中间的横要写得长一些。t9X易文君-文库范文网

  2、学生书写。t9X易文君-文库范文网

  六、作业t9X易文君-文库范文网

  抄写生字。t9X易文君-文库范文网

  教学反思t9X易文君-文库范文网

  《雨后》是冰心奶奶写给孩子写的诗歌,描写了孩子们在夏天雨后的广场上快乐玩耍的情景。用“快乐”贯穿全篇,整首诗充满了童趣。t9X易文君-文库范文网

  怎样使学生体会诗中儿童的心理,进而感受童年生活的幸福快乐,是这篇课文教学要解决的问题。在教学上要以读为本,在读中感悟孩子们的快乐首先,我用下雨的情景创设情境,然后引领学生走进雨后的广场;接着,展现文中的图,让学生感受这一群赤脚的孩子,尽情地在广场上使劲地踩呀,喊呀!最后激发学生尽情地朗读第一节,让学生感受这一群孩子真的快乐得象神仙一样。t9X易文君-文库范文网

  第2、3节诗描写的是小哥哥踩水,他使劲地踩水,为的是让水花溅得高高的;虽然滑了一跤,但脸上却放_出“兴奋和骄傲”。通过多种形式的朗读,学生质疑,把两节诗的内容整合在一起,感受男孩踩水时特有的快乐。如果说小哥哥在水中玩得无拘无束,而小妹妹称得上是小心翼翼了。t9X易文君-文库范文网

小学三年级《雨后》语文教案 篇6

  教学目标:t9X易文君-文库范文网

  1、正确流利地朗诵课文,背诵课文。t9X易文君-文库范文网

  2、正确认读16个生字,会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。t9X易文君-文库范文网

  3、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境,体会哥哥对妹妹的关爱之情。t9X易文君-文库范文网

  重点;感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境,体会哥哥对妹妹的关爱之情。t9X易文君-文库范文网

  难点:感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境,体会哥哥对妹妹的关爱之情。t9X易文君-文库范文网

  课前准备:t9X易文君-文库范文网

  生字卡片t9X易文君-文库范文网

  教学时间:t9X易文君-文库范文网

  2课时t9X易文君-文库范文网

  一、导入(启发思维,唤起学生生活体验)t9X易文君-文库范文网

  1、师:咱们班的小朋友最聪明,看看谁能借助拼音把这几个词语度的又快又准!t9X易文君-文库范文网

  (展示词语:雨后广场水花糟糕)t9X易文君-文库范文网

  理解“糟糕”:糟糕是什么意思呢,谁能讲讲呢?(师及时点拨,随时鼓励)t9X易文君-文库范文网

  3、看了这几个词,你想到了什么事呢?说听听吧!(生畅所欲言)t9X易文君-文库范文网

  师:大家都曾有过玩水的`快乐,著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗,说不定,诗中还有我们的影子呢!大家想不想读一读呀?(板书:5雨后)t9X易文君-文库范文网

  二、指导朗读t9X易文君-文库范文网

  一)、攻克第一关:正确朗读。t9X易文君-文库范文网

  1、听读,初步感知。t9X易文君-文库范文网

  2、领读。t9X易文君-文库范文网

  3、自己读(学习方法:不认识的字圈起来,借助拼音多读几遍)。t9X易文君-文库范文网

  4、读听,喜欢哪节读哪节(师生互动,标准是是否准确,有无掉加字)。t9X易文君-文库范文网

  二)、攻克第二关:流利朗读。t9X易文君-文库范文网

  师:喜欢这首儿歌吗?说说为什么喜欢。(自由说,注意强调说完整)t9X易文君-文库范文网

  把诗歌读熟了,读流利了,就会更喜欢了。t9X易文君-文库范文网

  1、合作读,互相读读比比(标准是是否熟练,声音是否大)。t9X易文君-文库范文网

  2、比赛读,请人代替老师和大家比赛读。t9X易文君-文库范文网

  3、师生接龙读。t9X易文君-文库范文网

  三)、攻克第三关:有感情朗读。t9X易文君-文库范文网

  师:我们一起读了,老师真快乐,大家快乐吗?请大家闭上眼睛,听听歌里的小朋友快乐吗?(播放儿歌《水花花、泥花花》)t9X易文君-文库范文网

  是啊,雨中的小朋友真快乐!请大家认真读一读诗歌的第一小节,看看大雨过后,广场上玩水的小朋友快乐吗?t9X易文君-文库范文网

  1、哪一句看出来了?(发散思维,积累语言,指导说话“快乐得还像……一样”。)t9X易文君-文库范文网

  2、大家说得真好,他们的确很快乐,自己试试看谁能把他们快乐的心情读出来。t9X易文君-文库范文网

  3、自己试读。t9X易文君-文库范文网

  4、组内读,读得好的别的小朋友可以给他加上动作演一演。t9X易文君-文库范文网

  5、请小组表演读,好的给配上音乐。(乐曲未完,大家闭眼听,脑子里过电影别的小朋友会怎样玩水,说一说)t9X易文君-文库范文网

  三、课外拓展。t9X易文君-文库范文网

  布置个性化作业(任选一题):t9X易文君-文库范文网

  1、背一背:把你喜欢的小节背给同学或父母听。t9X易文君-文库范文网

  2、画一画:把小朋友雨后玩水的情景画成一幅画和同学们交流。t9X易文君-文库范文网

  第二课时t9X易文君-文库范文网

  一、复习生字。t9X易文君-文库范文网

  卡片出示生字,开火车检查。t9X易文君-文库范文网

  二、学习写字t9X易文君-文库范文网

  1、出示要会写的字,指名读。t9X易文君-文库范文网

  2、小组内识记生字。t9X易文君-文库范文网

  3、全班汇报。t9X易文君-文库范文网

  4、给生字组词。t9X易文君-文库范文网

  5、观察田字格里字的位置,想想怎么写好看。t9X易文君-文库范文网

  6、描红,试写。t9X易文君-文库范文网

  7、小组内互评,谁写得好,好在哪儿。t9X易文君-文库范文网

小学三年级《雨后》语文教案 篇7

  第二课时t9X易文君-文库范文网

  教学流程:t9X易文君-文库范文网

  一、创设教学情境,唤起生活经验t9X易文君-文库范文网

  1.上课一开始,多媒体展示雷雨前后的场面,并配有刮风、下雨、打雷的声音。t9X易文君-文库范文网

  2.教师问:“夏天,一场雷雨过后,你最喜欢干什么?”t9X易文君-文库范文网

  指名学生回答。t9X易文君-文库范文网

  3.教师绘声绘色地描述:“夏天,一场雷雨过后,空气特别清新,一条彩虹挂在天空。池塘里水满了,明晃晃的,像一面大镜子,碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。一切都是那么美,那雨后的广场是什么样子呢?赶快去读一读吧!t9X易文君-文库范文网

  【这样的情境创设,能极大地激发学生的学习兴趣。】t9X易文君-文库范文网

  二、初读课文,整体感知课文大意。 t9X易文君-文库范文网

  要求读准字音,读通句子,做到字字入目,句句入心。t9X易文君-文库范文网

  三、体验生活,感情朗读:t9X易文君-文库范文网

  过渡:小朋友都读得这么带劲,一定很向往,那就让我们一起到雨后的广场去看一看,玩一玩吧!t9X易文君-文库范文网

  学习第一小节.t9X易文君-文库范文网

  1.学生自由读第一小节。t9X易文君-文库范文网

  2.说说你仿佛看见了什么?t9X易文君-文库范文网

  【学生的生活情感被激活后,一定会纷纷张开想象的翅膀,争先恐后地描述想象中的孩子们玩水的快乐情景。】t9X易文君-文库范文网

  3.如果你就是他们中的一员,你会怎么玩呢?t9X易文君-文库范文网

  【这样的设计,把学生带入那特定的玩水情境,学生就会不由自主地诉说起自己和小伙伴玩水的种种趣事,感受体验那快活似神仙的童年生活。】t9X易文君-文库范文网

  4.让我们和书中小朋友一起像“赤脚神仙”一样,开开心心地读第一小节吧!请你采取自己喜欢的方式,想读几遍就几遍,看谁读得最快乐。学生可以轻声读,也可大声读,可一个人单独读,也可以同桌合读还可跑下座位找好朋友一起读,反正方式不拘。最后指名读,并让其他同学评议一番,说说理由。t9X易文君-文库范文网

  【学生在互相交流中,感受会越来越深刻,情绪会越来越投入,读得也会越来越好。】t9X易文君-文库范文网

  学习第二、三小节t9X易文君-文库范文网

  过渡:在这片海洋中,一位小哥哥也带着妹妹来踩水了,请同学们自读2、3小节,找出表现哥哥快乐的句子。t9X易文君-文库范文网

  1.交流体会中朗读第二小节t9X易文君-文库范文网

  (1)师:快乐似神仙的小哥哥在干什么?t9X易文君-文库范文网

  (看图说)t9X易文君-文库范文网

  生:小哥哥使劲地踩着水。t9X易文君-文库范文网

  师:“使劲”还可换成什么词?(用劲、带劲、起劲)t9X易文君-文库范文网

  (2)指导朗读第一句:t9X易文君-文库范文网

  现在你脚下有一潭积水,请你用劲地踩一踩。踩水快乐吗?把这份快乐带进句子读一读。(指名多人读)t9X易文君-文库范文网

  (3)指导朗读第2句:t9X易文君-文库范文网

  a他喊:“妹,小心,滑!” t9X易文君-文库范文网

  师:可是,他光顾着自己玩了吗?你从哪句话读懂的?(你真会读书!)你就是那个小哥哥,小哥哥,你好!你妹妹紧跟着过来了,你亲切地喊:“……”(细节指导:声调提高或短促)还有谁想读?你为什么声音这么响?(广场上人很多,声音低了妹妹听不到。)t9X易文君-文库范文网

  师:真是个细心的哥哥。如果妹妹远远地,你应怎么喊?(高声地喊、亲切地喊、急促地喊)t9X易文君-文库范文网

  师:老师听出来了,同样一句话,“妹,小心,滑!”我们可以亲切地喊、高声地喊、急促地喊,但都喊出了小哥哥关心妹妹、爱妹妹的一片兄妹之情!t9X易文君-文库范文网

  (4)齐读第二节:t9X易文君-文库范文网

  这样的好哥哥,你们喜欢吗?你还想当吗?让我们一起读读第二节,看谁更像好哥哥!t9X易文君-文库范文网

  2.默读第三节,引导学生质疑t9X易文君-文库范文网

  师:摔了跤的小哥哥又会有怎样的表现,我们还是看看第三节吧!请小朋友们默读第3节。边默读边想一想:读了这一节,你有没有什么疑问?可在句子边上做上记号或写出你心中的的疑问。 t9X易文君-文库范文网

  学生质疑:我不明白为什么小哥哥滑了一跤,把裤子弄脏了,还那么高兴呢?(这个问题提得很有价值!)t9X易文君-文库范文网

  师:值得我们来研究研究。小哥哥觉得什么事是令人糟糕的?可是转而一想,他又觉得(兴奋和骄傲呢)!什么事又让他引以为自豪呢!t9X易文君-文库范文网

  学到这儿,你想说说:这是一个(     )的小哥哥?请你把你的想法用一个词或几个词写下来。那你能把哥哥的快乐和可爱读出来吗?t9X易文君-文库范文网

  学习第四小节t9X易文君-文库范文网

  (1)自由读第四节:t9X易文君-文库范文网

小学三年级《雨后》语文教案 篇8

  1唤起学生的已有生活经验,来激发学生的学习兴趣基于本课教材的内容特点:来自于活生生的.生活,我努力为学生多次营造文本同学生实际生活相构联的机会。教学一开始,我就设计了这个导入环节,既让学生重温了玩耍时的情景,又激活了孩子天真快乐的生活情感,学生入情入境,畅所欲言,交流着自己充满童趣的活动。他们个个谈得津津乐道,快乐之情溢于言表。t9X易文君-文库范文网

  2 促使学生的相关生活经历的想象,来帮助学生对文本中重点、难点的理解。t9X易文君-文库范文网

  在“营造气氛,感受情趣”的环节中,我又一次把学生带入他们熟悉的生活情境之中,引导学生转换角色体会文本中人物或兴奋、或骄傲、或羡慕之情。让学生的情感与诗文融为一体,激起了学生心灵和情感的共鸣,借此来帮助学生对文本中重点、难点的理解。t9X易文君-文库范文网

小学三年级《雨后》语文教案 篇9

  第一课时t9X易文君-文库范文网

  教学目标:t9X易文君-文库范文网

  1.正确、流利地朗读课文。t9X易文君-文库范文网

  2.学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。t9X易文君-文库范文网

  3.初步了解课文主要内容。t9X易文君-文库范文网

  教学重难点:t9X易文君-文库范文网

  1.正确、流利地朗读课文。t9X易文君-文库范文网

  2.正确书写“射”和“短”两个生字。t9X易文君-文库范文网

  教学过程:t9X易文君-文库范文网

  一、导入新课t9X易文君-文库范文网

  1.刚刚与春姑娘告别,夏姐姐就悄悄地向我们走来。你瞧,刚才还是晴空万里,一转眼,天空下起了一场暴雨。雨过天晴,空气中洋溢着阵阵清新,嫩绿的树梢闪着金光,我们迫不及待地冲出了家门,此时此刻你会做些什么呢?谈谈自己的趣事,和自己喜欢做的事,由此引入课文。t9X易文君-文库范文网

  2.大家都曾有过玩水的快乐,著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗,说不定,诗中还有我们的影子呢!大家想不想读一读呀?(板书:5 雨后)t9X易文君-文库范文网

  二、初读课文t9X易文君-文库范文网

  1.借助拼音自由读课文,读准字音,读通句子。t9X易文君-文库范文网

  2.检查生字词:t9X易文君-文库范文网

  (1)出示生字词(不带拼音):t9X易文君-文库范文网

  树梢    赤脚    使劲    妹妹   t9X易文君-文库范文网

  糟糕    发射    兴奋    短粗   t9X易文君-文库范文网

  辫子    咬着    嘴唇t9X易文君-文库范文网

  (2)自由读,遇到不会读的到课文里去找。t9X易文君-文库范文网

  (3)指名分行带读,相机板书易错字的读音,如:t9X易文君-文库范文网

  使(shǐ)劲(jìn)     兴(xīng)奋 (fèn)t9X易文君-文库范文网

  (4)读给同桌听t9X易文君-文库范文网

  (5)同桌互相交流,你已经知道了哪个词语的意思。教师相机点拨。t9X易文君-文库范文网

  (6)开火车读、齐读词语。t9X易文君-文库范文网

  大家一起商讨,解决一些生词。t9X易文君-文库范文网

  3.把词语带入课文中去读,把句子读通、读顺。t9X易文君-文库范文网

  再读课文,回答问题:诗歌中有哪些人物,什么时候,他们做什么,心情怎么样?t9X易文君-文库范文网

  4.检查读书:t9X易文君-文库范文网

  (1)指名分段朗读t9X易文君-文库范文网

  (2)相机指导难读的句子,以点带面,扎实训练。t9X易文君-文库范文网

  回答问题t9X易文君-文库范文网

  5.反馈置疑:通过读书,你知道了这篇诗歌写的是雨后的哪呢?雨后的场面是什么样的?t9X易文君-文库范文网

  (这是第几自然段告诉我们的?引读第一自然段)t9X易文君-文库范文网

  三、学写生字t9X易文君-文库范文网

  1.按结构出示本课生字齐读:t9X易文君-文库范文网

  梢 劲 妹射短粗咬(左右结构)t9X易文君-文库范文网

  奋(上下结构)/赤(独体字)t9X易文君-文库范文网

  2. 重点指导并范写:t9X易文君-文库范文网

  赤:第二“横”要拉长,像顶帽子遮住身体。t9X易文君-文库范文网

  射:新偏旁“身字旁”和“身”字的区别。t9X易文君-文库范文网

  3.学生在习字册上描红、练写,教师巡视。t9X易文君-文库范文网

  4.反馈、点评。t9X易文君-文库范文网

小学三年级《雨后》语文教案 篇10

  一、教学要求t9X易文君-文库范文网

  1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文t9X易文君-文库范文网

  2、学会本课10个生字,认识2个偏旁,理解由生字组成的t9X易文君-文库范文网

  3、结合自己的生活体验,感受童年生活的幸福快乐t9X易文君-文库范文网

  二、教学重、难点结合自己的生活体验,感受童年生活的幸福快乐t9X易文君-文库范文网

  三、教学准备;、雨后课件、幻灯片、t9X易文君-文库范文网

  四、教学时间两课时t9X易文君-文库范文网

  第一课时t9X易文君-文库范文网

  教学过程:               t9X易文君-文库范文网

  一、谈话导入,激趣揭题:t9X易文君-文库范文网

  1.人们都说:“夏天就像小孩子的脸,说变就变。”刚刚还是万里晴空,突然就下起了倾盆大雨。一场暴雨过后,你最喜欢干什么?t9X易文君-文库范文网

  2.是呀,雨后清新的空气,清凉的微风固然令人喜爱,然而,许多小朋友更喜欢赤着脚到水塘里去踩水玩水,看谁溅起的水花儿高,这是多么快乐的事情呀!著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢乐情景写成一首小诗,题目就叫:雨后(板书读题)t9X易文君-文库范文网

  3.你们想去雨后的广场看看、玩玩吗?t9X易文君-文库范文网

  二、整体感知,读准字音t9X易文君-文库范文网

  1、观看课件,展示儿童戏水画面,配乐读诗t9X易文君-文库范文网

  2、现在,你仿佛看到了什么?你印象最深的是什么?t9X易文君-文库范文网

  3、冰心奶奶的小诗写得这么好,你想不想读读呢?瞧,这是两颗金光灿灿的星星,想不想得到?这可不容易呀!只有把字音读正确,把课文读流利才行呢!咱们比一比,看谁能通过自己的努力得到这两颗金星t9X易文君-文库范文网

  4、争夺第一颗金星开始!(1)请小朋友轻声读课文,遇到不认识的生字画出来,借助拼音多读几遍,把字音读准(2)(出示生字)这些生字是我们读书的拦路虎,要想得到第一颗金星,就要把它们清除。这些字你会读了吗?谁愿意来试试?(指名读,正音)树梢赤脚使劲妹妹拍拍小辫发射兴奋短粗咬着糟糕t9X易文君-文库范文网

  5、小朋友们真不简单,只一会儿工夫,就顺利得到了第一颗金星。现在我们要乘胜追击,争取第二颗金星。t9X易文君-文库范文网

  (1)请小朋友再读读课文,觉得难读的地方做个记号多读几遍,直到读通顺了再接着往下读。t9X易文君-文库范文网

  (2)课文写了雨后小朋友玩水、踩水的欢乐场景,那么多快乐似神仙的孩子,你最喜欢小诗中的谁呢?为什么?请你把描写他的句子找出来读给大家听听。t9X易文君-文库范文网

  (3)大家真不简单,不但生字和句子会读了,而且把这首诗都读得很流利。你瞧,第二颗金星也来表扬我们了呢!(贴上金星)t9X易文君-文库范文网

  三、细读课文,朗读感悟t9X易文君-文库范文网

  1、学习第二节⑴看图:瞧,这就是那对小兄妹,你觉得他们快乐吗?你从哪里知道的?t9X易文君-文库范文网

  ⑵假如现在你的脚下就有一个大水塘,你会怎么做?小哥哥怎样踩水?谁能学着他的样来演一演?指导读好第一句,体会他踩水时的酣畅痛快t9X易文君-文库范文网

  ⑶男生读第二句:你觉得这小哥哥怎样?小哥哥知道要照顾自己的妹妹,提醒妹妹小心摔倒,可不会照顾自己,使劲踩水,一不留神,自己却摔跤了,多么有趣!你能用你的朗读来表达小哥哥的心情吗?t9X易文君-文库范文网

  ⑷指导感情朗读t9X易文君-文库范文网

  2、学习第三节⑴指名朗读:你读到了什么?t9X易文君-文库范文网

  ⑵女生读第一句:你能学学这小哥哥的样来说说吗?老师不明白为什么小哥哥滑了一跤,把裤子弄脏了,可是为什么嘴里喊着糟糕,糟糕,脸上却发射出兴奋和骄傲呢?小哥哥是在什么样的情况下摔跤的?心里会想些什么?(糟了,回家妈妈见了准会责怪我了。哎呀,可真丢脸!)从这里你读懂了什么?(小哥哥很调皮,他觉得这样很好玩,找到了生活的乐趣)t9X易文君-文库范文网

  ⑶指导感情朗读t9X易文君-文库范文网

  3、学习第四节⑴指名朗读:你读到了什么?这是一个怎样的小妹妹?⑵小妹妹怎样玩水?谁能学着她的样来演一演?小妹妹心里在想什么?她那么小心地跟在哥哥后面,可是为什么心里希望也摔一跤。(听了哥哥的提醒,又见哥哥跌了一跤,想玩水又有些害怕,可是她太喜欢雨水了,觉得哥哥这样子很有趣,好羡慕哥哥。她为有这样的哥哥而感到快乐和自豪)⑶指导感情朗读:t9X易文君-文库范文网

  4.感情朗读第二至四小节:作者给我们描绘了那么可爱活泼的兄妹俩,连老师也觉得自己年轻了一些,又回想起童年的往事。让我们通过朗读再一次感受他们的童真和童趣。t9X易文君-文库范文网

  5.学习第一节⑴看图:雨后的广场美吗?美在哪里?⑵雨后的广场就像海洋那么宽广,树梢上的水珠在阳光下闪着金光。广场成了欢乐的海洋,你仿佛看到了什么?⑶孩子们光着脚丫在广场上嬉戏,多么快乐呀!指导感情朗读:谁能通过朗读表达自己的这份快乐?t9X易文君-文库范文网

  四、指导实践,拓展延伸t9X易文君-文库范文网

  你能学着课文中写小哥哥、小妹妹一样,把其他小朋友玩水踩水的情景画一画或者写一写吗?(课后作业)t9X易文君-文库范文网

  教学反思:在体现创新教育的前提下,设计教案要明确一个目标,那就是让课堂成为学生自主、合作、探究的场所;让学生对生活中的人或事能发表自己的独到的见解,把课堂引向生活的天地;培养学生综合能力和口头表达能力。因此,我们要舍得从课堂上走下来,把学生请上去,真正突出学生的主体地位。t9X易文君-文库范文网

小学三年级《雨后》语文教案 篇11

  一、教材分析t9X易文君-文库范文网

  今天我说课的内容是《雨后》,本课是二年级语文第三册第5单元中的一首优美的叙事诗。这篇课文是著名作家冰心的诗作,它发表于1959年6月27日的《光明日报》。这首诗主要描写的是一对小兄妹在雨后踩水嬉戏的情景和心理,文笔明快,语言幽默,洋溢着动人的童真与童趣。细细咀嚼、品味,就会感到其中更深遂丰富的内涵。在这首诗中,冰心为我们描绘了一幅新中国儿童幸福生活的欢乐图。她寓情于景,寓理于境,通过几个小小的画面,创造出了一个既能捉摸,又可感知的生动欢快的艺术境界。t9X易文君-文库范文网

  我把这节课的知识目标订为:学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的9个生字,认识多音字“兴”。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。能力目标订为:通过阅读,结合自己的生活体验,想象出孩子们在广场上快乐玩耍的情景。情感目标订为:感受文中孩子们玩水的快乐,体验自己成长中的快乐。t9X易文君-文库范文网

  本课的教学重点为:能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点是:能够按照老师的要求自主学习、朗读、认字,读出愉悦的心情。t9X易文君-文库范文网

  二、学情分析t9X易文君-文库范文网

  由于本文语言浅显,非常贴近学生的实际生活,所以,学起来比较简单。但是,要想让学生真正走进文本,与文本对话,还应多读课文,创设良好的学习情境和氛围。t9X易文君-文库范文网

  三、设计理念t9X易文君-文库范文网

  《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加强理解和体验,有所感悟和思考。因此,在这节课中,我根据二年级学生的阅读实际情况,主要采用了自主探究、合作交流、小组表演,运用现代化教学手段等方法,在教学中让识字、理解与想象、朗读、表演互相穿插,层层递进,引人入胜,努力为学生营造一个开放而富有的活力的学习氛围,达到能读、会读和读好的目的。t9X易文君-文库范文网

  四、教学过程t9X易文君-文库范文网

  我的教学过程是这样安排的:t9X易文君-文库范文网

  第一步:观察图画,导入新课。t9X易文君-文库范文网

  1、首先,教师绘声绘色地描述:夏天,一场雷雨过后,空气特别清新,家家户户打开门窗,大人们尽情地呼吸着新鲜空气,孩子们则一溜烟跑出家门,尽情地玩耍起来。这时,用课件出示孩子们玩耍图,请学生仔细地看这幅图,然后告诉老师看到了什么?t9X易文君-文库范文网

  2、在学生回答完以后,教师进行一个简短的小结:著名作家冰心奶奶看见了孩子们踩水玩耍的情景,觉得非常有趣,就写成了一首诗,题目叫《雨后》。这时,教师板书课题,请学生齐读。t9X易文君-文库范文网

  在这一步当中,我主要是想培养学生看图说话的能力,以及对课文的一个初步了解。t9X易文君-文库范文网

  第二步:初读课文,识记生字。t9X易文君-文库范文网

  1、首先让学生自由读全诗,要求把字音读准。t9X易文君-文库范文网

  2、然后,同桌互相检查读读课文。老师提出要求:如果你的同桌读准了字音。课文读得又正确,请你给他画上一面小红旗,没有读对的同学赶快再读一遍。t9X易文君-文库范文网

  3、在同桌互相检查完以后,教师用课件出示本课的生字、生词,点同学读,纠正字音,指出要注意的地方。t9X易文君-文库范文网

  在这一环节中,我主要是想锻炼学生根据老师的要求自主学习的能力。t9X易文君-文库范文网

  第三步:运用想象,感受童心童趣。t9X易文君-文库范文网

  1、生字都认识了,现在,让我们一起到雨后的广场去看一看,玩一玩吧!这时,教师范读课文,请学生一边看,一边听,想想都知道了什么?根据学生畅所欲言的发言,教师相机板书“快乐”。t9X易文君-文库范文网

  2、你最喜欢课文的哪一小节,就把这一节好好地读一读吧!t9X易文君-文库范文网

  3、在学生读完后,教师和学生交流:①哪些同学喜欢第一小节?点一位学生读。②刚才还有很多同学举手说喜欢第一小节,自己读一读吧!③我和你们一样喜欢第一小节,我也想读,请你们闭上眼睛,一边听,一边在脑中放电影,好吗?告诉老师,你们看到了什么?根据学生的回答,板书“一群孩子”。④这么快乐的场面,怎么通过朗读表达出来呢?自己练习的读一读吧!点多个学生读,互相评一评读的怎么样,然后全班齐读。t9X易文君-文库范文网

  在这一步当中,我主要是想让学生张开想象的翅膀,把简洁的语言文字变成生动的画面,通过感情朗读来体会一群孩子玩水的快乐。t9X易文君-文库范文网

  第四步:通过表演,体验孩子们的快乐。t9X易文君-文库范文网

  ㈠首先感受小哥哥玩水的快乐。t9X易文君-文库范文网

  1、这时,如果你就是他们中的一员,你会怎么玩呢?请大家一边看图一边自由读第2小节,看看你又知道了什么?教师根据学生的回答板书“小哥哥”。t9X易文君-文库范文网

  2、教师提出学习要求:这节内容我想让同学们来演一演,要想演的好,就一定得把这节内容读熟,而且,还要想一想可以怎么演?下面我们再好好读几遍,好吗t9X易文君-文库范文网

  3、在学生充分准备的基础上,教师请一位男生一位女生上台表演。表演完后,请学生评一评,你觉得他们哪儿演得最有趣?t9X易文君-文库范文网

  4、你们能把这种有趣读出来吗?学生自由练习读,点学生读,最后男生一齐读。t9X易文君-文库范文网

  5、读完后,教师相机采访表演的孩子:“小哥哥,你刚才滑了一跤,觉得怎么样?心里怎么想的?学生肯定会说玩水玩得非常高兴。t9X易文君-文库范文网

  6这时,教师面向全体学生提出疑问:老师觉得奇怪,滑了一跤的小男孩,一边嘴里说着糟糕糟糕,一边脸上却发射出兴奋和骄傲,这是为什么呢?引导学生再次体验孩子们的快乐。t9X易文君-文库范文网

  7、在学生谈完体会后,把2、3小节连起来读,通过表情朗读来体验小哥哥的快乐。t9X易文君-文库范文网

  ㈡接着再来体会小妹妹的快乐。t9X易文君-文库范文网

  1、小哥哥玩得这么开心,大家看(出示课件),小妹妹也不甘示弱,请一位同学读一读第4小节,其他学生思考:小妹妹在干什么?在想什么?t9X易文君-文库范文网

  2、小妹妹在跑的时候,有几个动作写得特别传神,仔细在文中找,你发现了吗?t9X易文君-文库范文网

  3在学生找出动词以后,请同桌两个同学一个人旁白一个人表演小妹妹,学生自由表演完以后,教师请一位学生演一演小妹妹,教师相机采访小妹妹:小妹妹,你一边跑一边在想什么呀?学生肯定会回答:我也想痛痛快快地摔一跤。这时,老师组织全班同学讨论:小妹妹为什么也想摔一跤呢?t9X易文君-文库范文网

  4、你曾经有过小妹妹这样的想法吗?你们能把小妹妹的这种感受读出来吗?可以一边做动作一边读,学生自由读完后,点多个学生读,然后全班女生齐读。t9X易文君-文库范文网

  在这一环节中,我主要是想通过小组表演,同桌表演的方式让学生对文本进行再创造,培养学生自主探究,合作交流的能力。t9X易文君-文库范文网

  第5步:总结全文。t9X易文君-文库范文网

  1、现在咱们把课文连起来,用你们喜欢的方式读一读,看谁最能读出孩子们的快乐?t9X易文君-文库范文网

  2、在学生读完后,进行一个拓展练习:下雨还给我们带来了哪些快乐?让学生自由发言:如捉鱼虾,打伞在雨中跑来跑去,看美丽的彩虹等等。t9X易文君-文库范文网

  第6步:指导写字。t9X易文君-文库范文网

  写字一直是低年级教学的重点,在教学中,我一直非常注重对学生写字的指导,希望通过两年的练习,让学生养成正确的写字习惯,能写出一手漂亮的铅笔字。因为有了一年级写字的基础,所以在二年级我主要采用的是“半扶半放”的方法。t9X易文君-文库范文网

  首先请学生观察一下田字格中的生字,哪个字最难写,最需要得到老师的帮助。t9X易文君-文库范文网

  学生提出最难写的“绿”,教师用课件指导学生观察“绿”的写法,指导学生在书上描红。t9X易文君-文库范文网

  板书设计t9X易文君-文库范文网

  雨 后t9X易文君-文库范文网

  一群孩子t9X易文君-文库范文网

  快乐 小 哥 哥t9X易文君-文库范文网

  小 妹 妹t9X易文君-文库范文网

小学三年级《雨后》语文教案 篇12

  教学目标:t9X易文君-文库范文网

  1 能正确、流利、有感情地朗读课文。t9X易文君-文库范文网

  2 了解雨后清新自然的色彩,能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动,激发热爱大自然的思想情感。t9X易文君-文库范文网

  教学重点难点:在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。t9X易文君-文库范文网

  教具准备:教学挂图或投影片,生字卡,小黑板t9X易文君-文库范文网

  教学时间:两课时t9X易文君-文库范文网

  第一课时t9X易文君-文库范文网

  一、课时目标t9X易文君-文库范文网

  1、能正确、流利地朗读课文。t9X易文君-文库范文网

  2、学会本课10个生字,认识2个偏旁,理解由生字组成的词。t9X易文君-文库范文网

  3、初步感受自己童年生活的幸福快乐。t9X易文君-文库范文网

  二、教具准备:生字卡片、挂图t9X易文君-文库范文网

  三、教学过程:t9X易文君-文库范文网

  教学过程t9X易文君-文库范文网

  一、导入t9X易文君-文库范文网

  1、 夏天,一场暴雨过后,你最喜欢干什么?t9X易文君-文库范文网

  2、 大家都曾有过玩水的欢乐,著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。今天,我们就来读读这首诗,一起去雨后的广场看看,玩玩,好吗?t9X易文君-文库范文网

  3、 板书课题,齐读t9X易文君-文库范文网

  4、 简介:冰心,原名谢婉莹,福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文坛。t9X易文君-文库范文网

  二、初读课文t9X易文君-文库范文网

  1、 自己小声读课文,要求读准字音,不添字,不漏字。t9X易文君-文库范文网

  2、 出示:t9X易文君-文库范文网

  树梢 赤脚 使劲 妹妹 拍打 发射t9X易文君-文库范文网

  兴奋 短粗 咬牙 糟糕 小辫 唇儿t9X易文君-文库范文网

  a、 自己轻声读t9X易文君-文库范文网

  b、 你觉得这些字中,哪些字的读音我们要特别注意?t9X易文君-文库范文网

  c、 开火车读,指名读,齐读t9X易文君-文库范文网

  d、 教学字形,同时新授“身、矢”两个偏旁。t9X易文君-文库范文网

  e、 全文一共有几节?t9X易文君-文库范文网

  3、 开火车读t9X易文君-文库范文网

  4、 自渎课文,勾画出文中不理解的词语。t9X易文君-文库范文网

  5、 讨论交流t9X易文君-文库范文网

  6、 仔细再读课文,你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星,并把这句话多读几遍,直到读懂为止。t9X易文君-文库范文网

  7、 导朗读长句。t9X易文君-文库范文网

  注意停顿,石范读,生练读,直到读通顺为止。t9X易文君-文库范文网

  三、总结t9X易文君-文库范文网

  1、 小朋友们,书读到这,你知道了些什么?又产生了哪些新年问题那?t9X易文君-文库范文网

  2、 师归纳总结。t9X易文君-文库范文网

  第二课时t9X易文君-文库范文网

  一、课时目标:t9X易文君-文库范文网

  了解雨后清新自然的色彩,能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动,激发热爱大自然的思想情感。t9X易文君-文库范文网

  二、教具准备:幻灯t9X易文君-文库范文网

  三、教学过程:t9X易文君-文库范文网

  一、揭示课题t9X易文君-文库范文网

  1.读课题t9X易文君-文库范文网

  2. 雨后的景色是怎样的?(让学生口头描述。)t9X易文君-文库范文网

  3.今天我们一起来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的《雨后》。看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。t9X易文君-文库范文网

  二、听读课文,了解主要内容t9X易文君-文库范文网

  提问题:诗歌描写了那些内容(雨后的景色,以及一个小哥哥和妹妹)t9X易文君-文库范文网

  三 细读课文t9X易文君-文库范文网

  1.细读第一小节。t9X易文君-文库范文网

  (1)指名读课文。t9X易文君-文库范文网

  这一段共有几句话?t9X易文君-文库范文网

  (2)齐读第一句话。t9X易文君-文库范文网

  让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色(引导学生体会所见景物的美丽)t9X易文君-文库范文网

  (3)指名读第二句话。t9X易文君-文库范文网

  雨后的广场上是怎样的情景呢?(水里一群赤脚的孩子,快乐得好象神仙一样。)t9X易文君-文库范文网

  “快乐得好象神仙一样”是什么意思?(用“神仙”来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在,毫无拘束和牵挂。)t9X易文君-文库范文网

  (4)指导朗读。t9X易文君-文库范文网

  雨后是清新自然的美景,有一群孩子正在欢快的玩乐,我们应该用怎样的语气去读呢?(轻松和欢快的语气)t9X易文君-文库范文网

  指名读,集体读。t9X易文君-文库范文网

  (5)小结并板书:水的海洋  欢乐的海洋t9X易文君-文库范文网

  教学过程t9X易文君-文库范文网

  2.细读第二、三、四小节t9X易文君-文库范文网

  (1)指名读第二、三、四小节。t9X易文君-文库范文网

  (2)理解诗句意思。t9X易文君-文库范文网

  诗歌描写了那些人物?(一个小哥哥和一个小妹妹)t9X易文君-文库范文网

  找出描写哥哥神态和动作的句子。(二、三小节)t9X易文君-文库范文网

  “小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高。”说明了什么?(小哥哥很淘气。)t9X易文君-文库范文网

  但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹,他说了什么?(“妹,小心,滑!”)t9X易文君-文库范文网

  可是他说着,自己却滑了一跤。t9X易文君-文库范文网

  滑了一跤过后,小哥哥有怎么样的举动,说了些什么呢?(“他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:‘糟糕——糟糕!’”)t9X易文君-文库范文网

  虽然他嘴里说着“糟糕——糟糕!”,但是他心里觉得沮丧吗?(没有)t9X易文君-文库范文网

  你怎么看出来的?(“而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。”)t9X易文君-文库范文网

  你觉得小哥哥是怎样一个人呢?(乐观、淘气。)t9X易文君-文库范文网

  妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢?t9X易文君-文库范文网

  指名读第四小节。t9X易文君-文库范文网

  看着课文中的插图来学习。t9X易文君-文库范文网

  这里是怎样来描写妹妹的外貌的?(撅着两条短粗的小辫)t9X易文君-文库范文网

  她怎么样呢?(紧紧跟在泥裤子的后面)t9X易文君-文库范文网

  “泥裤子”指的是什么?(小哥哥。这里用了借代,联系上文,我们就可以知道“泥裤子”指得是小哥哥了。)t9X易文君-文库范文网

  这一小节中,那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢?(“她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑,”)t9X易文君-文库范文网

  但是她心里是怎样想的呢?(“心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤!”)t9X易文君-文库范文网

  人物的动作与心理形成了鲜明的对比,展现出了小妹妹的任性与俏皮。t9X易文君-文库范文网

  (3)指导朗读。t9X易文君-文库范文网

  小朋友们心情怎样?(愉快和调皮)t9X易文君-文库范文网

  我们应该怎样读?(应该以欢快的语调,读出小孩子的任性与调皮)t9X易文君-文库范文网

  指名试读,自由练读,集体齐读。t9X易文君-文库范文网

  3.教师总结本诗歌的特点。t9X易文君-文库范文网

  诗歌虽然名称为“雨后”,但是诗人给我们描绘的不是“雨后”湖光山色的美好,而是刻画了“雨后”这一特定情景下人物的活动,构思独特巧妙。作者用儿童化的语言刻画天真烂漫的儿童形象。t9X易文君-文库范文网

  六、作业设计t9X易文君-文库范文网

  1、有感情地朗读课文。t9X易文君-文库范文网

  2、组词t9X易文君-文库范文网

  彩( ) 娇( ) 梢( ) 滑( )t9X易文君-文库范文网

  踩( ) 骄( ) 稍( ) 猾( )t9X易文君-文库范文网

  3、 填量词t9X易文君-文库范文网

  一( )大雨 一( )孩子 一( )裤子 一( )泪水t9X易文君-文库范文网

  一( )海洋 一( )笑脸 一( )辫子 一( )微风t9X易文君-文库范文网

小学三年级《雨后》语文教案 篇13

  作者:佚名    转贴自:转载    点击数:79t9X易文君-文库范文网

  《雨后》第二课时的前13分钟实录t9X易文君-文库范文网

  复习:(出示生字,学生读)t9X易文君-文库范文网

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  梢:梢--梢梢梢,梢梢梢,树梢的梢,树梢的梢,树梢-树梢,树梢-树梢,左右结构,左边是个木字旁。t9X易文君-文库范文网

  劲:劲—劲劲劲,劲劲劲,使劲的劲,使劲的劲,使劲-使劲,使劲-使劲,左右结构,右边是个力字旁。t9X易文君-文库范文网

  射:射—射射射,射射射,发射的射,发射的射,发射-发射,发射-发射,左右结构,右边是个身字旁。t9X易文君-文库范文网

  短:短—短短短,短短短,左右结构,左边是个矢。t9X易文君-文库范文网

  师:矢做偏旁时有什么不同?t9X易文君-文库范文网

  生:一捺要改成点。(板书:矢  短)t9X易文君-文库范文网

  师:身做偏旁是有什么不同?t9X易文君-文库范文网

  生:一撇不出头的。(板书:身  射)t9X易文君-文库范文网

  师:现在看书,男同学读第一小节。t9X易文君-文库范文网

  男生读。t9X易文君-文库范文网

  师:这一节描写了什么情景,你懂了什么?t9X易文君-文库范文网

  生:写了树梢。t9X易文君-文库范文网

  师:树梢上怎样?t9X易文君-文库范文网

  生:闪着金光。t9X易文君-文库范文网

  师:什么地方?t9X易文君-文库范文网

  生:广场。t9X易文君-文库范文网

  师:人呢?t9X易文君-文库范文网

  生:一群。t9X易文君-文库范文网

  师:是一群,不是一个,一群怎样的人?t9X易文君-文库范文网

  生:光着脚的孩子。t9X易文君-文库范文网

  师:树梢上为什么有金光?t9X易文君-文库范文网

  生:有太阳。t9X易文君-文库范文网

  师:这个海洋指什么?t9X易文君-文库范文网

  生:是水。t9X易文君-文库范文网

  师:还有指什么?t9X易文君-文库范文网

  生:是海洋。t9X易文君-文库范文网

  师:海洋是水多,还有指什么?t9X易文君-文库范文网

  生:赤脚的孩子。t9X易文君-文库范文网

  师:快乐得像神仙一样,“神仙”这里指什么?t9X易文君-文库范文网

  生:赤脚的孩子。t9X易文君-文库范文网

  师:神话中的本领大的,这里的神仙指什么?t9X易文君-文库范文网

  生:孩子。t9X易文君-文库范文网

  师:什么样的孩子?t9X易文君-文库范文网

  生:快乐的孩子。t9X易文君-文库范文网

  师:前面 老师讲过,看你们有没有认真听,我讲得很快的。t9X易文君-文库范文网

  生1讲:…… t9X易文君-文库范文网

  师:不对!t9X易文君-文库范文网

  生2讲:没有顾虑的孩子,t9X易文君-文库范文网

  师:表扬。(带领学生一起拍手, )t9X易文君-文库范文网

  师:一起读第一小节。(当生读第二小节时教师拍手叫停)t9X易文君-文库范文网

  出示投影片:t9X易文君-文库范文网

  景:树梢  金光t9X易文君-文库范文网

  地:广场  (一片海洋)t9X易文君-文库范文网

  人:一群  赤脚的孩子t9X易文君-文库范文网

  情:快活  神仙t9X易文君-文库范文网

  师:下面学习第二自然段t9X易文君-文库范文网

  转载t9X易文君-文库范文网

小学三年级《雨后》语文教案 篇14

  教学理念:t9X易文君-文库范文网

  关注学生的个性差别,维护学生的好奇心,充沛激发想像和学习兴趣,拓展学生的思维空间,珍视学生独特的感受,体验和理解。重视朗读指导、以朗读为主,在读中成诵,在读中受到美的教育。t9X易文君-文库范文网

  教学目标:t9X易文君-文库范文网

  1.认识“伞、红”等八个生字,学会“木、开”等五个生字,培养自主识字的习惯。t9X易文君-文库范文网

  2.能正确、流利地朗读课文,背诵课丈。t9X易文君-文库范文网

  3.了解课文中词句的意思,在阅读中积累语言。t9X易文君-文库范文网

  4.充沛激发学生的想像能力和发明能力。t9X易文君-文库范文网

  5.让学生感受到大自然的可爱,从而树立维护大自然的意识。t9X易文君-文库范文网

  重点难点:t9X易文君-文库范文网

  1.朗读课文,了解雨后森林的样子。t9X易文君-文库范文网

  2.理解最后一句话的意思,感受大自然的可爱t9X易文君-文库范文网

  教具准备:t9X易文君-文库范文网

  根据课文内容制作的课件、生字词卡片。t9X易文君-文库范文网

  教学过程:t9X易文君-文库范文网

  一、导入课文,激发兴趣。t9X易文君-文库范文网

  (课件出示“大树爷爷”:小明友们,你们好,今天,我想送一件礼物给小朋友们看看,你们猜猜是什么?)t9X易文君-文库范文网

  师:大树爷爷拍了一些照片,想请小朋友们欣赏呢!哦,这是什么?(课件出示森林图片),引出课题。读题。t9X易文君-文库范文网

  大树爷爷告诉我们,它已经把图片印在我们的课本上了,大家快来找一找t9X易文君-文库范文网

  二、初读课文、认生字词。t9X易文君-文库范文网

  1.提出要求,轻声自读课文,把每个字音读准确,遇到不认识的字请拼音婴幼儿帮助。t9X易文君-文库范文网

  学生读课文。t9X易文君-文库范文网

  2.有没有不识的字婴幼儿呢?(课件出示字婴幼儿,:小朋友们,你们愿意和我朋友吗?)它可要下去看看,它给谁带采了惊喜。(把卡片分发给学生。播放《找朋友》歌曲)t9X易文君-文库范文网

  3.(课件出示字婴幼儿:谁是我的好朋友,把我介绍给大家好吗?)t9X易文君-文库范文网

  学习“伞、红、果、叶、图、画、祖、国、木、开、水、耳、雨”等字。t9X易文君-文库范文网

  (请手执生字卡的小朋友到台前来介绍:我的朋友是……)t9X易文君-文库范文网

  教师将生字逐一贴到黑板上。t9X易文君-文库范文网

  引:调皮的生字婴幼儿一个一个地跳到黑板上来了。它们站在一块,想考考大家,能不能认出它们。t9X易文君-文库范文网

  随机指读生字。t9X易文君-文库范文网

  男女同学轮流读。t9X易文君-文库范文网

  全班齐读。t9X易文君-文库范文网

  4.课件出示两个字婴幼儿。(小朋友,你们愿不愿意和我们交朋友?)t9X易文君-文库范文网

  学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词(带拼音)t9X易文君-文库范文网

  去掉拼音读词。t9X易文君-文库范文网

  齐读。t9X易文君-文库范文网

  开火车读。t9X易文君-文库范文网

  (你们的火车开得可真快,把字婴幼儿全给拽跑了,它们躲到哪去了。原来它们全都跑到课文里去了。)课件出示带课丈的图片。t9X易文君-文库范文网

  三、细读课丈,整体感知。t9X易文君-文库范文网

  1.自读课文。(请大家自由读课文,大声读、轻声读都行、喜欢的句子,难读的句子,多读几遍,然后同桌之间互相读。)t9X易文君-文库范文网

  2.个别读,其他同学边听边看边想,雨后的森林里有什么漂亮的景色?t9X易文君-文库范文网

  四、导读课文,读中感悟。t9X易文君-文库范文网

  “雨停了,雨停了”(从天上的彩虹和太阳引入,读出兴奋的浯气。第二句语调应比第一句高。)指导读“雨停了”这两句。t9X易文君-文库范文网

  3.指导朗读中间四句话。t9X易文君-文库范文网

  (根据学生的描述川页序,课件出示蘑菇、木耳、红果、葡萄的特写图,相机板书与贴图)t9X易文君-文库范文网

  让学生根据“撑开、挂满、枕着、滴着”这四个词一边读一边想像扮演。t9X易文君-文库范文网

  大森林向我们展示了这么美的画面,不过,老师觉得,你们能把森林读得更美。愿不愿意把这四句美美地读一遍。(课件重新出现带有四句话的画面。)t9X易文君-文库范文网

  全班齐读。t9X易文君-文库范文网

  4.理解课丈的最后两句。t9X易文君-文库范文网

  朗读最后两句话。讨论:为什么说森林是彩色的图画,是祖国的宝库?t9X易文君-文库范文网

  相机板书t9X易文君-文库范文网

  宝库里还会有哪些珍贵的东西呢?t9X易文君-文库范文网

  森林那么美,那么可爱,我们应该怎样读?谁能把森林的美和可爱读出来?(强调读出“彩色和宝库”二词)t9X易文君-文库范文网

  5.朗读全文。(课件回到首页)你们愿意把整首诗朗读扮演给大树爷爷欣赏欣赏吗?t9X易文君-文库范文网

  五、拓展延伸,想像积累。t9X易文君-文库范文网

  引:大树爷爷看得可开心了,他还邀请了森林宝库中的一些宝贝们来呢?瞧;t9X易文君-文库范文网

  (课件出示小鸟,小鹿、小野花、小猴)大树爷爷想请小朋友们都来当当小诗人,为这首诗歌补写上几句,你们愿意吗?)(课件出现空行诗句)t9X易文君-文库范文网

  生看图编诗句。(师引导学生从拟人化方面编)t9X易文君-文库范文网

  安排作业:让学生根据自身的想像编出图外的诗句。t9X易文君-文库范文网

  弹性预设 掌握生成t9X易文君-文库范文网

  ——《雨后的森林》教学反思t9X易文君-文库范文网

  福建省建瓯市第一小学 张琼秀t9X易文君-文库范文网

  1.引言t9X易文君-文库范文网

  “教与学”的关系非常复杂。每一堂课上,每一个教师所追求的都应是“教大于学”,但往往在实际的教学中,因为没有很好地地掌握到预设与生成之间的关系,所以出现了“教等于学”、“教大于学”的情况。师生、生生的交往互动受限,师生的一起发展受到阻碍。t9X易文君-文库范文网

  2.问题的提出t9X易文君-文库范文网

  上完一堂课后,心中存了不少尴尬。匆匆忙忙的一堂课,暴露了自己在教学实际中,对学生的学况掌握情况等多方面缺乏和时应对预案的问题。对于教学流程的设计,教学情境和导语的设置,课件、教具的准备,教者颇费了一番心思,却由于疏忽没有给任教班级的老师学生一个较好的心理准备,加之多媒体设置问题。致使学生在懵懵懂懂而又松懈等待的状态下进入学习,课堂效果不大理想。t9X易文君-文库范文网

  而后,在生成的实际中,教者又发现,学生是第一次接触到阅读课文,这是他们从汉语拼音到阅读课转换的第一篇,由于缺乏必要的预习、字词方面掌握不大熟练。阅读、朗读的一些最起码的要求没有达到,很大程度地影响了他们对文本的理解。在点拨朗读方面中颇费了一番口舌,也就有了“多讲”之嫌。在课堂中的度掌握得也不够,想放开让学生在同桌中、小组中去读,或让他们自读自悟,但上课初始时他们同桌互读的状态就不容乐观,没有掌握好一定的读书方法,教者在担心阅读效果的前提下,于是便出现了“收得太紧”的现象。只受限于师生之间的交往互动,生生之间的交往互动不够。换言之,“预设”的弹性不够,生成的掌握不到位。t9X易文君-文库范文网

  3.反思与讨论。t9X易文君-文库范文网

  教学前的设计是生成的一般指导,生成的情境,生成的结果要靠教师进行调控。它由诸多因素相互作用才干完成,特别是师生之间、生生之间的情感等因素的积极配合才干得以实现。它需要教师冷静地分析、灵活地运用。首先,要掌握好生成的起点。它是最为基本的、前提性的条件,也就是学生的现有水平,这是生成的基点,也是生长点。备课,要充沛地了解自身的教育对象,了解学生的方方面面,整体发展情况。假如在课前就能对学生的阅读状况、阅读水平有一个较为清晰的了解,对教学的实际生成绩有了一个充沛的估计。针对学生读的状况就会有一个应对的措施。如自读、齐读、个别读、小组读、同桌互读等阅读方法方面进行有针对性的指导。让学生在接触阅读课文的初始就能掌握一定的阅读方法。在生成中就可以把这作为教学的一个目标来实现。t9X易文君-文库范文网

  无论是学生的学,还是教师的教,读文本是基础。学生因读而发现领悟;教师因读而认识掌握。假如不让他们充沛读书,他们在课堂上的语文学习只能是盲目和无的放矢的。假如没有学生的读书,或者没有充沛地读书,那么,无论教师如何引导点拨对于学生来说都没有太大的效果,更谈不上师生互动。但对学生充沛读书的度的掌握,我们又不能不正视。这个度应体现在以下几点:首先,在阅读时间上要充沛,“工欲善其事,必先得其器”。没有时间和空间的阅读只能是浮光掠影。其次是读通读懂,能够挖掘出学生的生活积累和生活体验,从书中读进去又读出来。没有学生自身的感悟,过多的讲,即使是再精彩的演说也不能使学生进入状态。因此,教师应该放开手脚,让学生自身读自身悟,不应把自身的一些体会、感受强加于学生对课文的体验中。t9X易文君-文库范文网

  在预设缺乏弹性的课堂中,生成的动力缺乏。师生间、生生间的交往面不够大。一般情况下,它只限于教师和学生之间的交往,并且是以教师和全班同学交往为主的单向交往,学生接受来自他人的信息和同时向他人发出信息量较少。特别是对低年级学生生来说,由于他们的年龄特点和知识面较窄、在交往中容易出现无法进八状态的情况。也就是只有师生之间的互动,而缺乏生生之间的互动。在预设中对这些生成性情况都应有一个充沛的估计、和时进行调控,让每个学生都动起来,互相推荐,互相促进。t9X易文君-文库范文网

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