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充满欢声笑语的课堂──《白鹅》教学案例

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充满欢声笑语的课堂──《白鹅》教学案例(通用13篇)Sg7易文君-文库范文网

充满欢声笑语的课堂──《白鹅》教学案例 篇1

  【案例背景】Sg7易文君-文库范文网

  《白鹅》是人教版小学语文四年级上册的一篇课文,作者丰子恺重点描绘了白鹅性格的特点──高傲,从刚抱回家的姿态开始,就给人留下了这一印象。继而作者又通过鹅的叫声、步态和吃相细致刻画了这一特征。作者语言幽默风趣,使人如闻其声,如见其形,字里行间流露出作者对生命的关爱、对生活的热爱之情。我们学校开展语文教研活动,听了安徽省淮北市第三实验小学陈金龙老师执教的《白鹅》录像课。陈老师的教学真实而精彩,设计巧妙,语言诙谐,极富情趣,欢声笑语充满整个课堂,令人回味无穷。Sg7易文君-文库范文网

  【案例描述】Sg7易文君-文库范文网

  〖片段一〗Sg7易文君-文库范文网

  师:我们一提到鹅,谁都会随口吟出“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”《咏鹅》这首诗着重描写了鹅的形象,即色彩的美丽和姿态的优雅。这节课我们学习一篇有关描写鹅的文章,看看文中这只鹅有什么特点。Sg7易文君-文库范文网

  板书课题:Sg7易文君-文库范文网

  白鹅Sg7易文君-文库范文网

  生:齐读课题。Sg7易文君-文库范文网

  师出示词语:Sg7易文君-文库范文网

  窥伺 大模大样 供养不周 净角 脾气Sg7易文君-文库范文网

  生:自由读词语,再齐读。Sg7易文君-文库范文网

  师:你们知道什么是净角吗?Sg7易文君-文库范文网

  出示课件:Sg7易文君-文库范文网

  净角脸谱Sg7易文君-文库范文网

  生:看到净角脸谱的色彩夸张,情不自禁地笑了。Sg7易文君-文库范文网

  师:指导写“脾”,提醒学生注意,右边中间的撇是从“白”中撇下来的。Sg7易文君-文库范文网

  师:请学生开火车读课文,边读边想:文中的白鹅给你留下什么印象?Sg7易文君-文库范文网

  生:大声朗读。Sg7易文君-文库范文网

  (有一名同学读错了“譬如”的“譬”,老师及时纠正。)Sg7易文君-文库范文网

  师:文章很长,不好读,相信你们多读几遍,一定会读好。Sg7易文君-文库范文网

  师:读了课文,你能说说文中是一只怎样的白鹅吗?Sg7易文君-文库范文网

  生:它是一只高傲的白鹅。Sg7易文君-文库范文网

  生:它的架子十足。Sg7易文君-文库范文网

  生:它有鹅老爷的脾气。Sg7易文君-文库范文网

  师:齐读文中的一句话:“好一个高傲的动物!”Sg7易文君-文库范文网

  (请读一个词语:高傲)Sg7易文君-文库范文网

  师:知道什么是高傲?Sg7易文君-文库范文网

  生:看不起别人,自以为了不起,非常骄傲。Sg7易文君-文库范文网

  师:你愿意用“高傲”这个词语来形容自己吗?(不愿意)Sg7易文君-文库范文网

  师:文中作者写白鹅高傲,是不是不喜欢白鹅?(不是)Sg7易文君-文库范文网

  (点评:陈老师注重字、词、句的训练,指导学生读通课文,抓住课文的重点句,并从重点句中找出重点词语,这是一个非常好的读书方法。)Sg7易文君-文库范文网

  〖片段二〗Sg7易文君-文库范文网

  师:请默读课文,画出你感兴趣的句子。Sg7易文君-文库范文网

  (生认真读、画。)Sg7易文君-文库范文网

  师:指名读画的句子。Sg7易文君-文库范文网

  生:读“鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。”Sg7易文君-文库范文网

  师:我听出了不慌不忙的步调,再沉着一点就更好了。Sg7易文君-文库范文网

  (另一名学生读,学生鼓掌。)Sg7易文君-文库范文网

  师:出示课件:净角出场。你对净角出场有什么感受?Sg7易文君-文库范文网

  (学生开心地笑了。)Sg7易文君-文库范文网

  生:净角出场高傲。Sg7易文君-文库范文网

  生:净角出场大模大样。Sg7易文君-文库范文网

  生:再读“鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。”  (齐读)Sg7易文君-文库范文网

  师:鸭的步调是怎样的呢?Sg7易文君-文库范文网

  生:读“鸭的步调急速,有局促不安之相。”Sg7易文君-文库范文网

  师:我听出了步调的匆忙。(掌声响起。)Sg7易文君-文库范文网

  (点评:陈老师恰当地运用现代化教学手段,让学生观看“净角出场”,再谈感受,化抽象为具体,突破了教学的难点,收到了很好的效果。)Sg7易文君-文库范文网

  〖片段三〗Sg7易文君-文库范文网

  师:鹅吃饭更有趣,快读。Sg7易文君-文库范文网

  生:读“鹅的吃饭,常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的,一日三餐。它需要三样东西下饭:一样是水,一样是泥,一样是草。先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。”Sg7易文君-文库范文网

  生:读“这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌一样。”Sg7易文君-文库范文网

  师:鹅先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。这种吃法叫三眼一板。“三眼一板”指音乐节拍,四四拍。文中指什么呢?Sg7易文君-文库范文网

  生:文中指鹅吃饭的顺序不能打乱。Sg7易文君-文库范文网

  生:再读“鹅的吃饭,常常使我们发笑。”Sg7易文君-文库范文网

  师:出示句子:“因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。”自由读,你发现什么?Sg7易文君-文库范文网

  生:站起来微笑。Sg7易文君-文库范文网

  师:他用笑脸告诉我,他还没发现。Sg7易文君-文库范文网

  生:再读,边读边想象狗偷吃鹅的饭后,扬长而去的画面。Sg7易文君-文库范文网

  师:同桌互读,加上动作。Sg7易文君-文库范文网

  (这时最后一排只有一名学生,陈老师便坐在他旁边,认真听这位学生读书。)Sg7易文君-文库范文网

  师:指名读。Sg7易文君-文库范文网

  (生边读,师边指导,指导读“扬长而去”、“空空如也”。)Sg7易文君-文库范文网

  师:听着你读,我也想读。Sg7易文君-文库范文网

  (师范读,注意了语调、停顿、重音,还加上了动作,读得生动有趣,生听得聚精会神,时时欢笑。)Sg7易文君-文库范文网

  生:自由读句子。Sg7易文君-文库范文网

  师:谁想读一读?Sg7易文君-文库范文网

  生:读得绘声绘色。Sg7易文君-文库范文网

  (学生边听边发出会心的笑声。)Sg7易文君-文库范文网

  师:我真佩服你的朗读。Sg7易文君-文库范文网

  生:边读边加上动作,读出了趣味,读出了对鹅的喜爱之情。Sg7易文君-文库范文网

  (学生边听边开怀大笑。)Sg7易文君-文库范文网

  师:听了你的朗读,我发现自己不会读书了。Sg7易文君-文库范文网

  师:作者对这只白鹅有什么样的感情?Sg7易文君-文库范文网

  生:我觉得作者非常喜欢这只白鹅。Sg7易文君-文库范文网

  生:作者用“鹅老爷”、“架子十足”等词语,表现了对白鹅的喜爱之情。Sg7易文君-文库范文网

  师:怎样读“好一个高傲的动物!”你能把这个句子换一个词语来读吗?Sg7易文君-文库范文网

  生:好一个高傲的白鹅!Sg7易文君-文库范文网

  生:好一个架子十足的白鹅!Sg7易文君-文库范文网

  生:好一个大模大样的白鹅!Sg7易文君-文库范文网

  (点评:陈老师采用自由读、指名读、范读、学生互读等多种形式让学生充分地读,有目的,有层次地读,读得引人发笑,读得入情入境,读得妙趣横生。)Sg7易文君-文库范文网

  【案例评析】Sg7易文君-文库范文网

  课堂教学是由一个个教学细节构成的,教学细节看似平常,而平常中蕴含智慧;看似简单,而简单中孕育深刻。关注细节,就是关注教学行为的改变,就是重视新课程的理念能否落实到位,就是追求教学实践的智慧与艺术的统一。在片段一中,陈老师指导学生写“脾气”的“脾”,因为这个字的右边中间的一撇,学生最容易写错,这样一指导,学生就掌握了“脾”的写法。在片段三中,当同桌互读时,最后一排只有一名学生,陈老师急忙坐在这位同学的旁边,认真地听他读。这个教学细节留住了一份精彩,营造了一份美丽,不仅让这位学生感动,而且让所有听课的老师受到启迪。Sg7易文君-文库范文网

  《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”要灵活采用多种方法让学生充分感知课文,教师用激情感染学生,调动学生的情绪,使学生在积极的阅读情境中深入课文,与文本产生情感共鸣,学得快乐,学得扎实,学得有效。本案例中,陈老师以读为本,抓住重点句“好一个高傲的动物!”和重点词语“高傲”展开教学,让学生实实在在地感悟语言,品味语言,积累语言。在片段三中,读的形式多样,读的层次清晰,读的目的明确,学生读出了自己的感受,走进文本的语言深处,真正与文本对话,创造出生动而有情趣的课堂。因此,课堂上时时有孩子们银铃般的笑声。Sg7易文君-文库范文网

  语文教学中恰当利用现代教学手段,能化难为易,变抽象为具体,使教学形象生动,能够充分发挥视觉和感知的作用,全方位地调动学生的思维,把学生引入多姿多彩的语文世界。在片段二中,陈老师为了让学生理解“净角出场”,出示课件,这样,学生明白了作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调,不仅形象地写出了鹅步调的从容,更显出了鹅的步伐中不可一世的傲慢。这既是教学中的重点,又是教学中的难点,这里的课件出示恰到好处,相当实用,相当有效。Sg7易文君-文库范文网

  在课堂教学中,教师的激励性评价有利于激发和调动学生学习语文的积极性和创造性,让学生在充满对智慧的挑战中,不断体验成功,使语文课堂充满生命的活力。在片段三中,当一名学生的朗读引来同学们称赞的笑声时,陈老师的评价是“我真佩服你的朗读!”当另一名同学再读语句,引来同学们赞美的笑声时,陈老师对这位同学的评价是“听了你的朗读,我发现自己不会读书了。”这样的评价,一定会让学生更加喜欢语文课,从而让语文课堂充满欢声笑语。Sg7易文君-文库范文网

充满欢声笑语的课堂──《白鹅》教学案例 篇2

  学习目标Sg7易文君-文库范文网

  1、认识颈厉等8个生字。会写颈、郑等12个生字。能正确读写高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近等词语。Sg7易文君-文库范文网

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。Sg7易文君-文库范文网

  3、体会作者对动物的思想感情,学习作者具体生动描写动物的写法,养成仔细观察的习惯。Sg7易文君-文库范文网

  4、抄写课文中生动有趣的句子,注意积累语言。Sg7易文君-文库范文网

  课前准备Sg7易文君-文库范文网

  1、观察自己喜欢的一种动物。Sg7易文君-文库范文网

  2、布置学生预习,自学生字新词。Sg7易文君-文库范文网

  3、生字词卡片及白鹅的挂图(或制作课件)Sg7易文君-文库范文网

  第一课时Sg7易文君-文库范文网

  单元导读,梳理要点Sg7易文君-文库范文网

  1、阅读单元导语。Sg7易文君-文库范文网

  2、读后交流:你知道了什么?(老师从三方面引导与梳理:学习内容、课文特点、学习要求。)Sg7易文君-文库范文网

  3、揭题,引入本课。(可结合出示挂图或课件简笔画)Sg7易文君-文库范文网

  学习生字,初读课文Sg7易文君-文库范文网

  1、学习小组检查生字新词的预习情况。(或同桌互教互查)Sg7易文君-文库范文网

  2、教师分类检查生字词的读音。(如,8个认读的生字,课文中注音的其他词,待等容易读错的词语。)Sg7易文君-文库范文网

  3、指名分自然段试读。(注意正音、读通读准)Sg7易文君-文库范文网

  4、指导写字。(引导观察、发现,自主识记字形,重点指导笔画多和字形复杂的字。)Sg7易文君-文库范文网

  整体感知,理清脉络Sg7易文君-文库范文网

  自由读课文,想一想:这是一只什么样的白鹅?(用课文中的词概括)Sg7易文君-文库范文网

  1、口头填空:这是一只-----------------的白鹅。(高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯)Sg7易文君-文库范文网

  2、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅?(引导学生找相关段落,并完成如下板书。)Sg7易文君-文库范文网

  姿态:左顾右盼Sg7易文君-文库范文网

  叫声:引吭大叫Sg7易文君-文库范文网

  步态:从容不迫Sg7易文君-文库范文网

  吃相:架子十足Sg7易文君-文库范文网

  初识高傲Sg7易文君-文库范文网

  1、朗读第一自然段,思考:你从哪里看出白鹅的高傲Sg7易文君-文库范文网

  2、品词:伸长头颈,左顾右盼。Sg7易文君-文库范文网

  3、表情朗读:好一个高傲的动物!Sg7易文君-文库范文网

  作业Sg7易文君-文库范文网

  1、写生字。Sg7易文君-文库范文网

  2、朗读课文,划出自己喜欢的句子。Sg7易文君-文库范文网

  第二课时Sg7易文君-文库范文网

  复习巩固,引入新课Sg7易文君-文库范文网

  1、听写生字词,订正。Sg7易文君-文库范文网

  2、导入:你还从哪里看出白鹅的高傲?Sg7易文君-文库范文网

  学习第三、第四自然段,再识高傲Sg7易文君-文库范文网

  1、出示两句话:Sg7易文君-文库范文网

  ⑴鹅的叫声很高傲。Sg7易文君-文库范文网

  ⑵鹅的步态,更是傲慢。Sg7易文君-文库范文网

  2、讨论:作者是怎样把叫声和步态写具体的?找出重点词句读一读,体会作者的写法。Sg7易文君-文库范文网

  3、小练笔(填空)Sg7易文君-文库范文网

  ⑴厉声_______厉声_________________大叫厉声_______Sg7易文君-文库范文网

  _______大叫(从这五个词中你体会到什么?)Sg7易文君-文库范文网

  ⑵鹅的步调_______,_______的,颇像_______________出场。(从这句中你体会到什么?)Sg7易文君-文库范文网

  研读第五、六、七自然段,总结高傲Sg7易文君-文库范文网

  1、引导学生尝试提出问题,并带这问题研读、交流。Sg7易文君-文库范文网

  如:⑴鹅的'吃饭,常常使我们发笑,哪些地方使我们发笑?最可笑的是什么?Sg7易文君-文库范文网

  ⑵鹅吃饭时为什么非有人侍候不可?是怎么侍侯的?Sg7易文君-文库范文网

  ⑶作者怎样仔细观察鹅的吃相?是怎样具体描写的?Sg7易文君-文库范文网

  ⑷鹅的吃相表现出它的高傲,是从哪里看出来的?Sg7易文君-文库范文网

  2、品读自己最喜欢的句子,说说为什么喜欢?Sg7易文君-文库范文网

  ⑴食料简单的句子。(一日三餐、三样东西)Sg7易文君-文库范文网

  ⑵吃法有板有眼的句子。(三眼一板、一丝不苟、从容不迫;先再然后)Sg7易文君-文库范文网

  ⑶鹅老爷脾气的句子。(每逢就责备、架子十足)Sg7易文君-文库范文网

  ⑷有人侍候的句子。(堂倌、非不可)Sg7易文君-文库范文网

  ⑸狗扬长而去的句子。Sg7易文君-文库范文网

  3、返顾全文:鹅的高傲,具体表现在哪几个方面?Sg7易文君-文库范文网

  体会情感,朗读背诵Sg7易文君-文库范文网

  1、作者写鹅的高傲,你有什么看法?(透过字面体会作者对鹅深深的喜爱之情)Sg7易文君-文库范文网

  2、朗读、背诵自己喜爱的部分。Sg7易文君-文库范文网

  作业Sg7易文君-文库范文网

  1、抄写文中生动有趣的句子。Sg7易文君-文库范文网

  2、观察自己喜爱的一种动物,准备园地四的口语交际与习作。Sg7易文君-文库范文网

  课后小结:Sg7易文君-文库范文网

  《白鹅》这一课是宋美珍老师的试讲课,课文有趣的文字,宋老师幽默的话语深深打动了孩子们的心,真没有想到鹅会如此高傲,学了之后孩子们恍然大悟。Sg7易文君-文库范文网

充满欢声笑语的课堂──《白鹅》教学案例 篇3

  一、抓傲理脉络Sg7易文君-文库范文网

  师:同学们,通过上节课的学习,在你们心目中,这是一只什么样的白鹅?(贴出丰子凯笔下的鹅图片)Sg7易文君-文库范文网

  生:这是一只可爱的白鹅。Sg7易文君-文库范文网

  生:这是一只高傲的白鹅。Sg7易文君-文库范文网

  师:课文哪句话直接写出白鹅高傲的特点?(出示句子:好一个高傲的动物!)Sg7易文君-文库范文网

  师:谁能读好这句话?(指名读)Sg7易文君-文库范文网

  师:让我们一起带着自己的感受来读读这句话。(齐读这句话)Sg7易文君-文库范文网

  (这一设计让学生带着自己的感受来读书,倡导个性化朗读,读这一句话时,可强调读出“好一个”,也可强调读出“高傲”这个词,虽是不同的读法但都能体现出鹅的高傲。)Sg7易文君-文库范文网

  师:作者从几方面来描写这只鹅的高傲?Sg7易文君-文库范文网

  生:课文从白鹅的叫声、步态和吃相三方面来描写。Sg7易文君-文库范文网

  (师板书:  叫声  步态  吃相)Sg7易文君-文库范文网

  师:这节课我们就从这三方面去感受白鹅的高傲。Sg7易文君-文库范文网

  二、挖傲品词语Sg7易文君-文库范文网

  (学习第一部分:叫声)Sg7易文君-文库范文网

  师:现在,请你们闭上眼睛,听听林老师给你们带来了什么声音?(播放狗的叫声)Sg7易文君-文库范文网

  生:大叫——这是狗的叫声Sg7易文君-文库范文网

  师:对了,课文中把狗的叫声称为狗的——Sg7易文君-文库范文网

  生:狂吠Sg7易文君-文库范文网

  师:说时狗的叫声怎么样?Sg7易文君-文库范文网

  生:说明狗的叫声声势大,很厉害。Sg7易文君-文库范文网

  师:再听听这是什么声音?(播放白鹅的叫声)Sg7易文君-文库范文网

  生:这是白鹅的叫声。Sg7易文君-文库范文网

  师:把白鹅的叫声跟刚才狗的狂吠对比一下,你有什么感觉?Sg7易文君-文库范文网

  生1:鹅的叫声比狗的叫声更厉害。Sg7易文君-文库范文网

  生2:鹅的叫声跟狗的叫声一样厉害。Sg7易文君-文库范文网

  师:我们来看看课文,作者有什么感觉呢?(出示第三自然段)Sg7易文君-文库范文网

  师: 在作者看来呀,鹅的叫声并不比狗的叫声逊色,所以作者说鹅的叫声——生:——不亚于狗的狂吠。Sg7易文君-文库范文网

  (充分利用课件这一优势,帮助学生从形和声去感受鹅的高傲,并能突破字词教学上的难点。)Sg7易文君-文库范文网

  师:我们来读读课文,看看鹅的叫声究竟有多高傲多有气势?谁想通过你的朗读把鹅的高傲气势表现出来?(指名读描写叫声的这段话)Sg7易文君-文库范文网

  师:其他同学听听哪些词语体现了鹅叫声的高傲?把表现鹅叫声高傲的词语划下来。Sg7易文君-文库范文网

  生:大声读第三自然段Sg7易文君-文库范文网

  师:你们划出了哪些词语Sg7易文君-文库范文网

  生:严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫Sg7易文君-文库范文网

  师:(相机板书)我们一起来读读这些词语Sg7易文君-文库范文网

  生看板书齐读Sg7易文君-文库范文网

  师:我们把这些词放入课文中再读读,你读懂了哪个词呢?Sg7易文君-文库范文网

  生1:我知道了“引吭大叫”的意思,就是伸长脖子大叫Sg7易文君-文库范文网

  师:你是怎么知道的?Sg7易文君-文库范文网

  生1:我是从字典里查到的。Sg7易文君-文库范文网

  师:对了,遇到不懂的词语懂得去向字典请教,这是个很好的读书方法。Sg7易文君-文库范文网

  生2: 我读懂了“厉声呵斥”这个词,就是说大声地叫骂。Sg7易文君-文库范文网

  生3:我知道了“厉声叫嚣”就是说叫的声音很响,很厉害。Sg7易文君-文库范文网

  ………Sg7易文君-文库范文网

  师:同学们真棒,通过自己读书查字典,解决了这些词语的意思。林老师想和你们合作合作一起来读读这段,我先来起个头,你们接着读,注意要把这些词语表现鹅高傲的气势读出来。(引导生看书读)Sg7易文君-文库范文网

  师生合作读这段,读出鹅高傲的气势。Sg7易文君-文库范文网

  师:现在请你们展开想象的翅膀,如果这只鹅会说咱们的汉语,它会说什么?我们一起来当当“鹅语”小翻译。Sg7易文君-文库范文网

  课件出示句子:Sg7易文君-文库范文网

  我是“鹅语”小翻译Sg7易文君-文库范文网

  凡有生客进来,鹅厉声叫嚣,好象在说:“                   。”Sg7易文君-文库范文网

  篱笆外有人走路,鹅引吭大叫,好象在说:“                    。”Sg7易文君-文库范文网

  师:凡有生客进来,鹅厉声叫嚣,会说什么呢?Sg7易文君-文库范文网

  生1:这只鹅好象在说:“你是谁,来这里做什么,快走开!”Sg7易文君-文库范文网

  师:够傲的。Sg7易文君-文库范文网

  生2:鹅厉声叫嚣,好象在说:“你是谁,怎么没经过我的同意就进来,快给我出去!”Sg7易文君-文库范文网

  师:这个同学真不错,不但翻译了,还能把鹅的声势表现出来!这回呀,来的可不是生客,而是篱笆外有人走路,它马上就引吭大叫起来,它又会说什么?Sg7易文君-文库范文网

  生3:它会说:“此树是我栽,此路是我开,要想过此路,需经我同意。”Sg7易文君-文库范文网

  师:哈,不愧为丰子凯大作家家里的鹅呀,真有文采!Sg7易文君-文库范文网

  (设计这一环节,让学生当“鹅语”小翻译,极大地调动起学生的学习兴趣,并为学生拓展了想象的空间,加强与文本之间的交流)Sg7易文君-文库范文网

  师:从你们丰富的想象中,真让我见识了白鹅的高傲,从作者对白鹅叫声的描写中我们能体会到什么呢?Sg7易文君-文库范文网

  生1:我体会到这只鹅的高傲。Sg7易文君-文库范文网

  生2:我体会到了作者对白鹅的喜爱之情。Sg7易文君-文库范文网

  师:对了,我们读书不能只从字面上去理解,还要从字里行间体会作者的感情。Sg7易文君-文库范文网

  (板书:喜爱之情)Sg7易文君-文库范文网

  师:让我们一起把这种感情读出来,读出鹅的高傲,读出对鹅的喜爱。Sg7易文君-文库范文网

  生齐读这段。Sg7易文君-文库范文网

  师:正因为它的叫声严肃郑重,似厉声呵斥,所以让作者感到这真是一只——引读:“好一个高傲的动物!”Sg7易文君-文库范文网

  三、扣傲赏妙语Sg7易文君-文库范文网

  (一)、学习第二部分:步态Sg7易文君-文库范文网

  师:刚才我们学习了叫声这部分,作者拿狗来对比,我们再来看看写步态这部分,课文拿什么与鹅对比呢?Sg7易文君-文库范文网

  生:课文拿鸭子与鹅对比。Sg7易文君-文库范文网

  师:(出示这段)请你们用自己喜欢的方式来读这段,读的时候想象一下鹅与鸭走路的样子,想站起来表演表演也行,待会儿老师想请几个同学根据对课文的理解来表演鹅与鸭走路的样子。Sg7易文君-文库范文网

  生自由读这段,试着演一演。Sg7易文君-文库范文网

  师:谁想上台来为大家演一演。(指名两个同学上台)其他同学认真看,大家都来当小评委,评一评他们演得怎么样?Sg7易文君-文库范文网

  两名学生戴上头饰表演,一个饰鹅老爷,一个当鸭先生。Sg7易文君-文库范文网

  师:这只鸭先生真可爱,鹅老爷也很有趣。老师为你们勇气喝彩。好,请小评委根据课文的句子来评评,他们演得怎样?Sg7易文君-文库范文网

  生1:鸭先生走路太慢了,都比鹅老爷慢。应该走得快点。Sg7易文君-文库范文网

  师:你是根据课文中哪句话来评的?Sg7易文君-文库范文网

  生1:鸭的步调急速,有局促不安之相。(师出示这句)Sg7易文君-文库范文网

  师:你是怎么理解这个“局促不安”的呢?Sg7易文君-文库范文网

  生1:“局促不安”就是说鸭子走路比较快,走得不安定。Sg7易文君-文库范文网

  师:对了,这个词是可以形容心理上的不安,也可以用来形容动作上的不安定。大家想想在什么情况下你会感到局促不安呢?Sg7易文君-文库范文网

  生2:快上课了,我上学就要迟到的时候。Sg7易文君-文库范文网

  生3:我不小心打破了花瓶的时候,心里会感到局促不安。Sg7易文君-文库范文网

  师:大家的体会真不错!这个小评委评得真好,抓住了课文中的句子来评。那这位鹅老爷演得如何呢?Sg7易文君-文库范文网

  生4:我觉得鹅老爷应该走得慢点,书上说:“鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。”(师出示这句话)Sg7易文君-文库范文网

  师:那这句话要怎么读才能体现鹅走路的从容呢?你来读读这句。Sg7易文君-文库范文网

  生4:放慢速度读,读出了鹅老爷大模大模的样子来。Sg7易文君-文库范文网

  师:你们见过净角出场的样子吗?我们一起来看看(播放净角出场的视频)Sg7易文君-文库范文网

  师:现在我们来分角色比赛读读描写鹅与鸭走路的句子。女同学读出鸭子步调的急速,男同学读出鹅的从容。这回由林老师来当评委,看看谁读得好。Sg7易文君-文库范文网

  男女同学比赛读,读得很投入。Sg7易文君-文库范文网

  师:女同学读得真不错,男同学的朗读也不亚于女同学呀!林老师有个建议,我们全班起立,让我们来学学这只鹅傲然地站着,一起来读读这段Sg7易文君-文库范文网

  全班昂首站立,精神抖擞,读得很专注。Sg7易文君-文库范文网

  师:鹅步态的从容,大模大样,更让丰子凯先生觉得它确是——“好一个高傲的动物!”Sg7易文君-文库范文网

  (对于“步态”这部分的学习,师要注意动态生成,侧重于引导学生抓重点句,自演自悟自评,体会作者对比的方法。)Sg7易文君-文库范文网

  (二)、学习第三部分:吃相Sg7易文君-文库范文网

  师:作者在描写白鹅吃相特别详细,有很多句子都能让我们生动感受到鹅的高傲,有趣,请你们选自己喜欢的写得有趣的句子读给同桌听听,并说说你为什么会喜欢这句。Sg7易文君-文库范文网

  生:交流写得有趣的句子,品读这些句子。Sg7易文君-文库范文网

  师:谁来说说你觉得什么地方有趣?为什么喜欢?Sg7易文君-文库范文网

  生1:我觉得这句子写得有趣:“这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌一样。”(师相机出示写得有趣的句子)Sg7易文君-文库范文网

  生2:我喜欢这句:“鹅老爷偶然早归,伸颈去咬狗,并且厉声叫骂……”Sg7易文君-文库范文网

  生3:“鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养不周。”这句话也写得很有趣。Sg7易文君-文库范文网

  ……师:通过我们刚才读的句子,你发现了什么?Sg7易文君-文库范文网

  生:我发现,这些句子表面上是说不喜欢这只鹅,在说它的缺点,而实际上更能感觉到作者特别喜欢这只白鹅。Sg7易文君-文库范文网

  师:你的体会真好,看来你已经体会到了作者的写法。Sg7易文君-文库范文网

  师:读了这部分内容,你有什么不懂的吗?别急,请你们先默读默读课文,在不懂的地方做个记号,或把问题写在旁边。我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。Sg7易文君-文库范文网

  学生自读,质疑。Sg7易文君-文库范文网

  师:我们读书要会质疑,老师要看看谁最聪明,最会给自己提问题。Sg7易文君-文库范文网

  生1:我不知道什么叫“三眼一板,一丝不苟”?Sg7易文君-文库范文网

  生2:为什么说这些食料并不奢侈?Sg7易文君-文库范文网

  ………Sg7易文君-文库范文网

  师:大家真会提问题,看得出大家是真正在读书啊,不过这些问题我们先不急着解决,老师给大家带来了一段动画,看看能不能帮你们解决一些问题。(播放课文动画)Sg7易文君-文库范文网

  生边看动画边发笑。Sg7易文君-文库范文网

  师:刚才大家看了动画都哈哈大笑,鹅的吃相实在令人发笑,别光顾着笑呀,说说你解决了刚才提出的哪些问题?Sg7易文君-文库范文网

  生1:通过看动画,我解决了“为什么鹅的吃饭要有一个人在旁边侍候它?”因为附近的狗总是要来偷吃它的饭菜。Sg7易文君-文库范文网

  生2:我解决了“为什么鹅的吃相令我们发笑?”你看它吃饭总要吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。Sg7易文君-文库范文网

  师:通过看动画读课文,你还有没有解决不了的问题,提出来让同学来帮帮你!Sg7易文君-文库范文网

  生1:为什么鹅的吃法“三眼一板、一丝不苟”?(师相机板书:三眼一板,一丝不苟)Sg7易文君-文库范文网

  师:这个问题提得好,谁能帮他解决?Sg7易文君-文库范文网

  生:因为鹅的吃饭总是先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。吃过泥和草再回来吃饭。Sg7易文君-文库范文网

  师:对了,鹅吃饭总是遵循这样的规律,十分有条理,所以说它的吃法——三眼一板,一丝不苟。Sg7易文君-文库范文网

  师:咱们班的同学学习本领真强,通过自己读书,讨论,解决了自己提出的问题,这才是真正会读书。Sg7易文君-文库范文网

  (学习“吃相”这部分,师放手让学生自读自悟,并通过形象的动画场面,帮助学生质疑解疑,从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。)Sg7易文君-文库范文网

  四、拓展延伸,布置作业Sg7易文君-文库范文网

  师:学了这篇课文,我们知道了丰子凯先生从叫声、步态、吃相这三方面体现了鹅高傲的特点,表达了作者对动物的喜爱之情,你看还用上了这么多生动的词语,使我们感受到了作者幽默风趣的语言风格,我们一起来读读板书上的词语,积累下来。Sg7易文君-文库范文网

  生齐读板书上的词语。Sg7易文君-文库范文网

  师:你看,作者会词得益于平时的积累,请你们拿出你的积累本,把课文中写得生动有趣的句子抄写下来,一边抄,一边品品它的趣味,进一步感受作者语言魅力。Sg7易文君-文库范文网

  生动笔摘抄品读。Sg7易文君-文库范文网

  板书设计:Sg7易文君-文库范文网

  13、白鹅Sg7易文君-文库范文网

  好一个高傲的动物!Sg7易文君-文库范文网

  叫声                    严肃郑重 厉声呵斥Sg7易文君-文库范文网

  厉声叫嚣 引吭大叫Sg7易文君-文库范文网

  步态                    步调从容 大模大样Sg7易文君-文库范文网

  吃相                   三眼一板 一丝不苟  Sg7易文君-文库范文网

  喜爱之情Sg7易文君-文库范文网

充满欢声笑语的课堂──《白鹅》教学案例 篇4

  教学目标:Sg7易文君-文库范文网

  1、认识8个生字,会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、倘若、从容不迫、侍候、脾气、供养不周、架子十足”等词语。Sg7易文君-文库范文网

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。Sg7易文君-文库范文网

  3.了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。Sg7易文君-文库范文网

  教学重、难点:Sg7易文君-文库范文网

  从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。Sg7易文君-文库范文网

  教学准备:Sg7易文君-文库范文网

  多媒体课件、字词卡片。Sg7易文君-文库范文网

  教学过程:Sg7易文君-文库范文网

  一、从“鹅”字入手,激发兴趣Sg7易文君-文库范文网

  1、谈话交流,出示丰子恺先生画的“白鹅”图。Sg7易文君-文库范文网

  2、指导写“鹅”字。齐读课题。Sg7易文君-文库范文网

  二、检查生字词预习情况Sg7易文君-文库范文网

  1、自读生字、读准字音。读给同位听。Sg7易文君-文库范文网

  2、检查难读的词语。如“净角”一词。借助图片理解词语。提醒“角”一字的不同读音。Sg7易文君-文库范文网

  三、学习课文Sg7易文君-文库范文网

  1、自读课文,读准字音。边读边思考,这只白鹅给你留下什么样的印象?(师根据生的汇报相机小结)Sg7易文君-文库范文网

  2、引导生找出全文的中心句:好一个高傲的动物!(指导读句子,读出高傲的语气!)Sg7易文君-文库范文网

  理解词语:高傲相机板书Sg7易文君-文库范文网

  3、再读课文,边读边画出自己感兴趣的内容,在一旁用简单的词语写写体会。Sg7易文君-文库范文网

  指名汇报自己画的内容,谈谈体会。Sg7易文君-文库范文网

  4、根据学生的汇报相机出示重点句子品析词语,指导朗读:Sg7易文君-文库范文网

  学习鹅的叫声Sg7易文君-文库范文网

  相机出示相关句子,抓住“厉声叫嚣、厉声呵斥”等词语引导学生展开想象:这只白鹅想说些什么?Sg7易文君-文库范文网

  指导朗读(个别读、齐读等)Sg7易文君-文库范文网

  学习鹅的步态Sg7易文君-文库范文网

  相机出示相关句子,抓住“净角、步调从容”等词引导学生理解课文内容,感受鹅走路的“高傲”。Sg7易文君-文库范文网

  问:看来同学们还没见过净角出场吧,相信看过之后一定会读得更好,想看吗?Sg7易文君-文库范文网

  (课件演示净角出场)Sg7易文君-文库范文网

  生看影片,谈感受,你觉得净角出场怎样?Sg7易文君-文库范文网

  在有感受的基础上再指导读句子,读出鹅走路“大模大样、从容不迫”的特点。Sg7易文君-文库范文网

  (个别读、评议、齐读等)Sg7易文君-文库范文网

  师小结:这鹅就是这样走路的,跟鸭子走路一样吗?我把鸭子请出来,你能读出它的'不同来吗,练习练习。Sg7易文君-文库范文网

  (师出示鸭走路的句子。学生自由对比练读、个别分角色读、分组分角色读、配动作读等)Sg7易文君-文库范文网

  学习鹅的吃相Sg7易文君-文库范文网

  (1)生汇报找到的有关鹅吃饭的句子,说说鹅是怎样吃饭的?(可以读句子,可以用自己的话说)Sg7易文君-文库范文网

  相机理解词语:三眼一板Sg7易文君-文库范文网

  在理解、感悟的基础上再读,读出鹅吃饭的有趣。Sg7易文君-文库范文网

  (2)(进一步对比学习鹅的吃相)Sg7易文君-文库范文网

  (把文中的“鹅老爷”的称呼改成“白鹅”)Sg7易文君-文库范文网

  出示修改过课文:因为附近的狗……空空如也Sg7易文君-文库范文网

  生自读句子,汇报发现了什么?这样改行吗?为什么?Sg7易文君-文库范文网

  师根据生的回答小结,指导朗读。(自由练读,个别汇报读)Sg7易文君-文库范文网

  小结:难怪作者愿意像堂官一样不胜其烦伺候这位鹅老爷,你觉得作者对它怎样?(生自由谈)Sg7易文君-文库范文网

  回读句子:(读出喜爱之情)好一个高傲的动物!Sg7易文君-文库范文网

  变句式拓展(根据你的理解或用文中的词语来说):好一个________的动物!Sg7易文君-文库范文网

  四、延伸课文Sg7易文君-文库范文网

  1、师根据学生汇报做简单小结。Sg7易文君-文库范文网

  2、出示已丰子恺先生《白鹅》原文中在选入课文时已被删掉的章节,再次感受作者对白鹅的喜爱,引发学生对课文的进一步思考和对下节课的期待。Sg7易文君-文库范文网

  老师配乐感情朗读补充的文段内容,引发思考。Sg7易文君-文库范文网

充满欢声笑语的课堂──《白鹅》教学案例 篇5

  一、教学目标Sg7易文君-文库范文网

  1、学习课文第三-七自然段,了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。Sg7易文君-文库范文网

  2、学习作者抓住特点写的方法,体会作用词的准确生动和幽默风趣。Sg7易文君-文库范文网

  3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。Sg7易文君-文库范文网

  二、教学难点:Sg7易文君-文库范文网

  1、了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。Sg7易文君-文库范文网

  2、从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。Sg7易文君-文库范文网

  三、教具准备:多媒体。Sg7易文君-文库范文网

  四、教学过程:Sg7易文君-文库范文网

  (一)回顾旧知,导入新课。Sg7易文君-文库范文网

  1、同学们,上节课我们学习了生字词及课文的第一、二自然段。请看大屏幕——Sg7易文君-文库范文网

  A、严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、厉声叫骂,引吭大叫,昂首大叫。Sg7易文君-文库范文网

  B、步调从容、大模大样,净角,傲慢,傲然,毫不相让。Sg7易文君-文库范文网

  C、一日三餐,三眼一极,一丝不苟,从容不迫,侍候,脾气、责备,供养不周,架子十足。Sg7易文君-文库范文网

  师:大家有信心读准它们吗?(生齐读,读后可相机正音)。Sg7易文君-文库范文网

  2、通过上节课的学习,你知道了什么?(①鹅是高傲的动物,(板书:高傲)②作者从四方面写鹅和高傲:姿态、叫声、步态、吃相(板书)③第一自然段从姿态写鹅的高傲,第三自然段写鹅的叫声,第四自然估写鹅的步态,第五-七自然段写鹅的吃相,④第二自然段是全文的中心句,又是过渡句。Sg7易文君-文库范文网

  (二)学习第三-七自然段。Sg7易文君-文库范文网

  1、今天我们继续学习课文,了解鹅的高傲。请大家自由读第三-七自然段,把你喜欢的词句画下来,还可以在旁边写上你喜欢的理由。Sg7易文君-文库范文网

  2、学生自由读书。Sg7易文君-文库范文网

  3、全班汇报、交流。Sg7易文君-文库范文网

  (1)从叫声体会高傲。Sg7易文君-文库范文网

  生:鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥。(出示幻灯片,学生齐读)Sg7易文君-文库范文网

  师:读了这句话,你知道了什么?(“严肃郑重”就是严肃认真,“厉声呵斥”是声音严厉地大声斥责。从这两个词我感觉到鹅的高傲。)Sg7易文君-文库范文网

  师:你的感觉很对头,让我们再读这句话,感受鹅的高傲。(生齐读)Sg7易文君-文库范文网

  生:我知道“凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣,甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。”Sg7易文君-文库范文网

  引导学生理解“厉声叫嚣”“引吭大叫”,从中感悟鹅的高傲。(出示写话训练:Sg7易文君-文库范文网

  如果鹅会说话,猜猜它会说什么?Sg7易文君-文库范文网

  见到生客进来,它会用严厉的声音大声叫喊: )Sg7易文君-文库范文网

  当篱笆外有人走路时,它会放开喉咙大吼道: 。Sg7易文君-文库范文网

  学生动笔写,再指名说。Sg7易文君-文库范文网

  师:听了鹅这些慷慨激昂的话,你有什么想法?Sg7易文君-文库范文网

  (引导学生理解鹅的尽职,作者的喜爱及反语的写法)Sg7易文君-文库范文网

  过渡:反语就是说反话,类似的词句在文中还有不少。请大家默读第4-7自然段,好好找一找,画一画,想一想。Sg7易文君-文库范文网

  (2)从步态体会高傲。Sg7易文君-文库范文网

  ①鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。(读句子后看《包公出场》)Sg7易文君-文库范文网

  师:看了这段录像,你想说什么?(引导体会“从容”“不慌不忙”,再以自由读、指名读,读后评议、齐读等多种形式感受鹅的傲慢)Sg7易文君-文库范文网

  师:作者认为鹅走路很像净角出场,看鹅走路就像欣赏韵味十足的京剧,由此可见他对白鹅的喜爱之情。Sg7易文君-文库范文网

  ②鸭的步调急速,有急促不安之相。Sg7易文君-文库范文网

  用对比的手法,将鸭的急速、局促不安与鹅的从容、大模大样对比,让人更形象地感受鹅的高傲。Sg7易文君-文库范文网

  对比读句子。Sg7易文君-文库范文网

  ③从“傲然”“毫不相让”“伸过颈子来咬你一口”感受鹅的高傲。Sg7易文君-文库范文网

  (3)从吃想体会高傲。Sg7易文君-文库范文网

  过渡:鹅就是这样走路的,有意思吗?它的吃饭更有趣,谁来说说你刚才找到的句子。Sg7易文君-文库范文网

  ①先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。Sg7易文君-文库范文网

  通过读,体会鹅吃饭很可笑,可笑在它需要三样东西下饭,可笑在它吃法的刻板、认真,先吃 ,再吃 ,然后 。Sg7易文君-文库范文网

  问:鹅的这种吃法,用一个词语来形容,是 三眼一板。(板书)三眼一板,也叫一板三眼,原指戏剧的板式,相当于4/4拍。(一起打拍子)文中指做某事有条理,有序。鹅吃饭的顺序是 (生齐读)Sg7易文君-文库范文网

  师:这顺序能少吗?能打乱吗?谁能用“先……再……然后……”说一句话。Sg7易文君-文库范文网

  ②这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里的'堂倌一样。Sg7易文君-文库范文网

  师:堂倌是旧时饭馆里的招待人员,店小二。堂假定在过去地位低下,作者这样打比方,是有意降低自己的地位,显示鹅的尊贵。Sg7易文君-文库范文网

  (齐读,想象画面)Sg7易文君-文库范文网

  ③从“窥伺”一词可看出连附近的狗都知道它的吃法,了解它吃食的规律,可见它是多么严格地遵守吃法的三眼一板。Sg7易文君-文库范文网

  ④“鹅老爷”一词用得好,白鹅的确像个老爷,吃饭必须有人侍候,摆老爷架子,发现狗偷食,就厉声叫骂,去咬狗,狗把饭偷吃光,它便昂着大叫,似乎责备人们供养不周。Sg7易文君-文库范文网

  理解“供养不周”,体会作者有意降低自己的地位,显示鹅的高傲,尊贵及作者的喜爱之情。Sg7易文君-文库范文网

  ⑤鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足。理解“架子十足”,体会鹅很高贵,很有派头。Sg7易文君-文库范文网

  4、这么一个既高傲有趣又令人喜欢的家伙,谁能把它忘了呢?难怪作者在这篇的原文中写道——我的房子要卖掉的前几天,我把这白鹅送给了远方的友人。送出的几天之内,总感觉自己与一个朋友诀别了,心中十分留恋……Sg7易文君-文库范文网

  (三)总结表达方法,拓展练笔。Sg7易文君-文库范文网

  1、学习这篇课文,我们可以学习它的哪些表达方法?师生共同总结。Sg7易文君-文库范文网

  2、观察一种动物,用以上这些方法,写一写。Sg7易文君-文库范文网

充满欢声笑语的课堂──《白鹅》教学案例 篇6

  教学目标:Sg7易文君-文库范文网

  1.认识8个生字,会写l2个生字。正确读写“高傲”“局促不安”“侍候”“供养不周”等词语。Sg7易文君-文库范文网

  2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。Sg7易文君-文库范文网

  3.了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。Sg7易文君-文库范文网

  4.学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。Sg7易文君-文库范文网

  教学重点:引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的, 教学难点:从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。 课前准备Sg7易文君-文库范文网

  搜集了解有关丰子恺及白鹅的资料。Sg7易文君-文库范文网

  课时安排:2课时。Sg7易文君-文库范文网

  第一课时Sg7易文君-文库范文网

  一、谈话交流 引入教学Sg7易文君-文库范文网

  1、师:同学们,喜欢动物吗?(喜欢)(生说,师相机评价)Sg7易文君-文库范文网

  2、师:看来啊,同学们都很喜欢小动物。的确,动物我们人类的朋友(师引读,生接着读单元导语)有位爷爷,(出示图片)他叫丰子恺,也非常喜欢动物。丰爷爷就养过一只白鹅,他把它画了下来,这就是他们家的鹅(课件)同学们注意这个鹅字,我在上鸟在下,好像人骑在鸟身上对鸟很不尊重,人和鸟儿是平等的,这种写法已经被废除了,规范写法是这样的,伸出手来跟我一起写。(板书:鹅) 师:丰爷爷不仅把它画下来,还专门为它写了一篇文章。今天,我们就来学习这篇课文,题目就是白鹅(补充板书,齐读课题)Sg7易文君-文库范文网

  3、检查词语Sg7易文君-文库范文网

  师:大家都预习了课文,这些生字还认识吗?Sg7易文君-文库范文网

  (1)出示第一组词语,自己读一读生字,师指导读音Sg7易文君-文库范文网

  请生读。当学生读到净角一词时:指导角的读音Sg7易文君-文库范文网

  师:知道净角是什么吗?Sg7易文君-文库范文网

  生:净角是京剧里一个角色Sg7易文君-文库范文网

  师:净角就是京剧里的一个行当,也叫花脸,多指一些性格豪放,说话声音很大的的男子(出示净角画面)Sg7易文君-文库范文网

  师:这就是净角,浓重的色彩,夸张的画面,也是我们国萃之一。 师:咱们一起齐读这组词语。Sg7易文君-文库范文网

  (2)出示第二组词语,Sg7易文君-文库范文网

  师:这组词语会读吗?请生读Sg7易文君-文库范文网

  师:读完这组词语,你发现了什么?这些词语跟白鹅的什么有关? (叫声步态吃相)(读完一行问一行,一行一行读) 读完后,全班齐读词语Sg7易文君-文库范文网

  师:真好,把这些生字新词放在文中还会读吗?Sg7易文君-文库范文网

  生:能Sg7易文君-文库范文网

  二、读解文意Sg7易文君-文库范文网

  请同学们边读边思考,丰子恺爷爷笔下的白鹅给你留下了怎样的印象?Sg7易文君-文库范文网

  师:同学们,读完之后,白鹅给你留下了怎样的印象,想一想 (请生说)Sg7易文君-文库范文网

  预设:Sg7易文君-文库范文网

  生:这是一只高傲的白鹅Sg7易文君-文库范文网

  生:这只白鹅有老爷的脾气Sg7易文君-文库范文网

  生:这只白鹅架子十足Sg7易文君-文库范文网

  1、师:说的不错,其实文中用了一句话就告诉我们这是一个怎样的动物?Sg7易文君-文库范文网

  生:好一个高傲的动物 (出示课件:出示这句话和白鹅的图片) 师边板书边说:知道什么是高傲吗?Sg7易文君-文库范文网

  生1:傲慢Sg7易文君-文库范文网

  生2:骄傲Sg7易文君-文库范文网

  师:对,看不起别人,自以为了不起,特别骄傲,就是高傲。(请生读)Sg7易文君-文库范文网

  师:细心的孩子会发现,这句话后面是一个感叹号,那应该怎么读呢? (请生读,全班读)Sg7易文君-文库范文网

  三、析路品语Sg7易文君-文库范文网

  (一)品姿态Sg7易文君-文库范文网

  (1)师:是呀,高傲是作者对白鹅的第一印象,作者为何会有这样的印象呢?请生读第一小节,找出描写姿态的句子。(读后,反馈) 师:初见白鹅,作者为何会有这样的印象呢?(请生说)Sg7易文君-文库范文网

  课件出示:它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想到:“好一个高傲的动物!”Sg7易文君-文库范文网

  师:这里写了白鹅什么样的姿态?(伸长了头颈左顾右盼)Sg7易文君-文库范文网

  师:什么是左顾右盼?(左看看,右看看)假如你到了一个陌生的环境,你会是什么表现?Sg7易文君-文库范文网

  (课件出示图片)师:你看看,伸长了脖子,昂首挺胸,东张西望,旁若无人,多么高傲!(请生读描写姿态的语句)Sg7易文君-文库范文网

  师:这白鹅的姿态是那么威风,那么大气,难怪丰子恺先生发出了这样的感叹-----(齐读句子:“好一个高傲的动物!”)(出示课件) 师:全文围绕这句话写白鹅的高傲,所以本句也是全文的中心句。(板贴:中心句)Sg7易文君-文库范文网

  (2)师:这高傲确实是白鹅最突出的特点,那课文除了从姿态上写了白鹅的高傲,还通过哪些方面来介绍其高傲的呢?Sg7易文君-文库范文网

  预设:生:叫声步态 吃相Sg7易文君-文库范文网

  师:你从哪里知道的?生:第二段师:你很会抓关键段,这第二段不仅承接了上文“好一个高傲的动物”还引出了下文,它起到了承上启下的作用,所以本段是一个过渡段。(板贴:过渡段)在我们以后的习作中,为了让我们的习作前后衔接自然,巧妙,也可以使用过渡段。Sg7易文君-文库范文网

  (二)品叫声Sg7易文君-文库范文网

  师:鹅的叫声是如何突显其高傲的呢?请男同学读第三小节,女同学边听边思考这个问题。Sg7易文君-文库范文网

  师:谁来说说鹅的叫声有何特点?Sg7易文君-文库范文网

  生说,师出示课件:鹅的叫声,声调严肃郑重,似厉声呵斥。Sg7易文君-文库范文网

  师:什么是厉声呵斥?其中的厉是什么意思?(出示解释,请生选择) 请生再来读读这句话,从中可以看出什么?(高傲)Sg7易文君-文库范文网

  师:听过鹅的叫声吗?这有三种声音,咱们听听并辨别一下,哪个是Sg7易文君-文库范文网

  鹅的叫声?(生听后选择,并再读这句话)Sg7易文君-文库范文网

  通过我们的学习,抓住了鹅的叫声的特点,那么他们在什么时候又是怎么叫的呢?(生说----出示课件----生读)理解厉声叫嚣 引吭大叫 狂吠等词来体会鹅叫声的高傲。Sg7易文君-文库范文网

  师:孩子们,那是什么情况下白鹅是怎么叫的?好像在说些什么?(出示课件:同桌讨论讨论)Sg7易文君-文库范文网

  生汇报Sg7易文君-文库范文网

  师:这白鹅把自己当家的主人了,除了自己的主人来,谁也不许进来。哪位同学再来读一读这句话。(生读)Sg7易文君-文库范文网

  师:难怪作者会说;好一个高傲的动物!(出示课件)Sg7易文君-文库范文网

  (三)品步态Sg7易文君-文库范文网

  师:叫声如此高傲的白鹅,走起路来又是怎样的呢?请生默读第四自然段,划出相应的句子,可以在旁边写下批注,写写自己的体会。 (生读后反馈,根据学生的反馈适时板书:大模大样)Sg7易文君-文库范文网

  师:出示课件,请生读Sg7易文君-文库范文网

  出示对比课件,请生读,分析有何不同?(生说)Sg7易文君-文库范文网

  师:我们先来欣赏下鹅和鸭不同的步态Sg7易文君-文库范文网

  (欣赏后)作者用鸭和鹅的步态对比,目的就是为了(突出鹅步态的高傲)现在男同学读鸭的步态语句,女同学读鹅步态的语句,从中体会其步态的高傲。Sg7易文君-文库范文网

  师:还有哪里不同?(采用比喻的手法)见过净角出场的情景吗?(视频出示净角出场的情景,再出示鹅步态的视频)再读。那此时又Sg7易文君-文库范文网

充满欢声笑语的课堂──《白鹅》教学案例 篇7

  教学目标:Sg7易文君-文库范文网

  知识能力Sg7易文君-文库范文网

  1.会认8个生字,会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、京剧、倘若、侍侯、脾气、邻近”等词语。Sg7易文君-文库范文网

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分,摘录、积累好词佳句。Sg7易文君-文库范文网

  3.了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。Sg7易文君-文库范文网

  4.学习作者具体生动描写动物的写法,养成仔细观察的习惯。Sg7易文君-文库范文网

  过程与方法Sg7易文君-文库范文网

  1.抓住重点词句了解白鹅的特点,能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。Sg7易文君-文库范文网

  2.通过朗读、感悟讨论、交流、读懂课文。Sg7易文君-文库范文网

  情感态度与价值观Sg7易文君-文库范文网

  感受作者对白鹅的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。Sg7易文君-文库范文网

  教学重点、难点:Sg7易文君-文库范文网

  体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。Sg7易文君-文库范文网

  教学准备:Sg7易文君-文库范文网

  多媒体课件Sg7易文君-文库范文网

  课时安排:Sg7易文君-文库范文网

  2课时Sg7易文君-文库范文网

  教学过程:Sg7易文君-文库范文网

  第一课时Sg7易文君-文库范文网

  一、视频导入,激发兴趣Sg7易文君-文库范文网

  1.师:同学们,上课之前我们先猜个谜语好吗?多媒体课件出示。Sg7易文君-文库范文网

  猜谜语Sg7易文君-文库范文网

  头戴红顶帽,身穿白布袄。Sg7易文君-文库范文网

  走路像摇船,说话像驴叫。Sg7易文君-文库范文网

  打一动物( )Sg7易文君-文库范文网

  师:想不想和老师一起到乡下,看看真正的白鹅?下面就让我们一起把鹅请出来吧!(播放乡下白鹅的视频)Sg7易文君-文库范文网

  你能用哪些词语或句子形容视频中的这些白鹅?(生交流,老师相机点评、引导)Sg7易文君-文库范文网

  2.同学们观察得真仔细,描述得真好!作家丰子恺把自己家的鹅画了下来,出示课件白鹅图片。丰老先生笔下的白鹅有什么特点呢?今天我们就走进丰子恺先生的《白鹅》。板书课题:白鹅Sg7易文君-文库范文网

  在学习课文之前我们先认识一下丰子恺老先生吧Sg7易文君-文库范文网

  简介作者丰子恺。(出示课件3)Sg7易文君-文库范文网

  二、阅读课文,整体感知。Sg7易文君-文库范文网

  1.听课文范读,注意预习时难读的字音。(课件出示范文朗读)Sg7易文君-文库范文网

  2.再读文,把画住的词语多读几遍。Sg7易文君-文库范文网

  3.课件出示词语,读生字、新词。Sg7易文君-文库范文网

  4.学生自由读、开火车领读。Sg7易文君-文库范文网

  强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语,注意翘舌音、多音字的读音。Sg7易文君-文库范文网

  5.知道什么是“净角”吗?(出示课件5 “净角”脸谱图像。)Sg7易文君-文库范文网

  “角”是多音字,在“角色”中读“jué”,而不是“jiǎo”。Sg7易文君-文库范文网

  6.自由大声读课文,碰到难读的字词句多读几遍。思考:这是一只怎样的白鹅?Sg7易文君-文库范文网

  7.开火车读文。Sg7易文君-文库范文网

  三、整体感知,自读自悟Sg7易文君-文库范文网

  1.交流。Sg7易文君-文库范文网

  (出示课件6)Sg7易文君-文库范文网

  提问:文章写白鹅哪些方面的内容?Sg7易文君-文库范文网

  (明确:从鹅的形状、叫声、步态、吃饭、贡献等方面来写。)Sg7易文君-文库范文网

  这是一只什么样的白鹅?用课文中的词概括。Sg7易文君-文库范文网

  2.填空: 这是一只_________ 的白鹅。Sg7易文君-文库范文网

  (高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……)Sg7易文君-文库范文网

  3.你从哪里知道这是一只高傲的白鹅?Sg7易文君-文库范文网

  引导学生找相关段落,并完成如下板书Sg7易文君-文库范文网

  姿态:左顾右盼Sg7易文君-文库范文网

  叫声:引吭大叫Sg7易文君-文库范文网

  步态:从容不迫Sg7易文君-文库范文网

  吃相:架子十足Sg7易文君-文库范文网

  四、初识“高傲”Sg7易文君-文库范文网

  1.朗读第一自然段,思考:你从哪里看出白鹅的“高傲”。Sg7易文君-文库范文网

  2.品词:伸长头颈,左顾右盼。Sg7易文君-文库范文网

  3.表情朗读: “好一个高傲的动物!”Sg7易文君-文库范文网

  五、自读自悟Sg7易文君-文库范文网

  1.自读课文,划出自己喜欢的句子。Sg7易文君-文库范文网

  2.把自己画的句子多读几遍,并把感受和体会批注在旁边。Sg7易文君-文库范文网

  六、写字Sg7易文君-文库范文网

  课件出示本课两难写字:蹲、餐。Sg7易文君-文库范文网

  1. 认读、组词并说话。Sg7易文君-文库范文网

  2. 课件出示生字,学生观察字形、占格。Sg7易文君-文库范文网

  3. 看范写,学生书空。Sg7易文君-文库范文网

  第二课时Sg7易文君-文库范文网

  一、 谈话导入Sg7易文君-文库范文网

  1.同学们,从上节课我们知道丰老先生养过一直白鹅,这只白鹅是一只一位即将远行的朋友送给他的,今天我们继续学习这篇课文。齐读课题:白鹅Sg7易文君-文库范文网

  2.一提到丰老先生的白鹅,你的脑海里会出现一一只怎样的白鹅?Sg7易文君-文库范文网

  预设:高傲、从容不迫、架子十足。Sg7易文君-文库范文网

  3.围绕文中哪句话写的?Sg7易文君-文库范文网

  课件:好一个高傲的白鹅!Sg7易文君-文库范文网

  理解:高傲。Sg7易文君-文库范文网

  二、精读感悟Sg7易文君-文库范文网

  师:作者把这个词用在它身上是讨厌它吗?恰恰相反,接下来就让我们走进课文,看看鹅的高傲具体表现在哪些方面?Sg7易文君-文库范文网

  1.打开课文,首先告诉老师表现在哪些方面?Sg7易文君-文库范文网

  板书:叫声 步态 吃相Sg7易文君-文库范文网

  2.通过上节课的自读自悟,你感兴趣的是哪些方面的句子,把你喜欢的句子读一读。Sg7易文君-文库范文网

  课件出示第三自然段(引导抓住厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫体会鹅的高傲,厉害;这几个词都表示白鹅叫声很严厉,这么多,不重复吗?预设:不重复,因为它们精确表达了不同情境下鹅的叫声)Sg7易文君-文库范文网

  理解得如此透彻,带着理解来读一下。Sg7易文君-文库范文网

  指读---说体会---练读Sg7易文君-文库范文网

  师:同学们,白鹅不是人,它的语言中没有词语和句子,但它却能通过各种音调来表情达意。让我们一起理解白鹅的语言。Sg7易文君-文库范文网

  出示课件扩展:如果鹅会说汉语,你说它会说什么?Sg7易文君-文库范文网

  指名说。Sg7易文君-文库范文网

  4.过渡:原来白鹅在看门时会有不同的叫法,可见作者的观察是多么的仔细,你觉得这是一只怎样的鹅?Sg7易文君-文库范文网

  预设生答Sg7易文君-文库范文网

  好一个(个性实足、高傲、尽职尽责……)的白鹅,齐读这一段。Sg7易文君-文库范文网

  从你们丰富的想象中我们感受到了鹅的高傲尽职,那么鹅的高傲还表现在哪儿?Sg7易文君-文库范文网

  相机出示课件:鹅的步调______ 的,颇像_____出场。指读—说体会(理解净角)相机看净角出场的视频(试着用几个词来形容一下净角出场:大模大样、从容不迫、威风……)Sg7易文君-文库范文网

  把鸭子请出来与鹅的走路作对比Sg7易文君-文库范文网

  (引导抓住大模大样、从容体会)学生表演鸭子和鹅走路的不同样子。Sg7易文君-文库范文网

  指导朗读Sg7易文君-文库范文网

  同学们让我们昂首挺胸地齐读鹅走路的样子Sg7易文君-文库范文网

  5.过渡:它的吃饭更有趣,怎么吃呢?先读第五自然段,一会儿用你的朗读告诉大家,鹅到底是怎么吃饭的?Sg7易文君-文库范文网

  请一位同学来读这一自然段(多媒体播放《新学堂歌·咏鹅》伴奏)Sg7易文君-文库范文网

  师:这么个吃法有趣在哪里呢?为什么作者说“常常使我们发笑?”Sg7易文君-文库范文网

  相机出示课件 :吃法有板有眼的句子Sg7易文君-文库范文网

  引导抓住先 - 再- 然后,体会鹅吃饭三眼一板、一丝不苟。Sg7易文君-文库范文网

  理解三眼一板(眼,板:戏曲音乐的节拍。三眼一板指先击一下檀板,后敲三下鼓,比喻言语、行动有条理或合规矩,有时也比喻估事死板,不懂得灵活掌握。)和一丝不苟的意思。Sg7易文君-文库范文网

  指导朗读 指读——练读-指读Sg7易文君-文库范文网

  6.过渡:你觉得有趣吗?这种顺序可以打乱码?我们的鹅老爷是绝对不会打乱顺序的,因此在这位鹅老爷的身上经常上演这一幕情节。Sg7易文君-文库范文网

  课件出示课文最后一段Sg7易文君-文库范文网

  指读,找错鹅老爷可以换成白鹅吗?Sg7易文君-文库范文网

  再读一读,说说上演了哪一出呀?有趣吗?Sg7易文君-文库范文网

  指名说Sg7易文君-文库范文网

  指导朗读Sg7易文君-文库范文网

  指读-师范读—指读Sg7易文君-文库范文网

  三、 扩展Sg7易文君-文库范文网

  难怪这位作者像堂倌一样不胜其烦的侍候这位鹅老爷,你觉得作者对白鹅有什么的感情?Sg7易文君-文库范文网

  预设:喜爱Sg7易文君-文库范文网

  师:如此爱着这只鹅,带着自己的理解你怎么再读这句话?Sg7易文君-文库范文网

  课件出示:好一个高傲的白鹅!Sg7易文君-文库范文网

  仿照填,好一个-------的白鹅!Sg7易文君-文库范文网

  总结:这么令人喜爱、如此有趣的家伙,谁能把它忘了呢?仿佛这只白鹅就站在我们眼前,就是放到课前短片中成群结队的鹅群中,我们也能一眼就认出它来。好一只高傲的白鹅!好一个细心的丰子恺!希望同学们也能学会在生活中细心观察、用心思考,那样你也会写下令人难忘的文字。Sg7易文君-文库范文网

  四、总结延伸Sg7易文君-文库范文网

  1.丰子恺老先生风趣幽默的语言使我们看到一位趣味十足的鹅老爷,通过学习本课,你能总结一下本课的想写作方法吗(对比,反语,拟人)Sg7易文君-文库范文网

  2.结合他的写作方法,老师给你们留了一个小练笔,只要你们用心,你的文章一定会和丰老先生的文章一样精彩。Sg7易文君-文库范文网

  板书设计:Sg7易文君-文库范文网

  13、白鹅Sg7易文君-文库范文网

  好一个高傲的动物!Sg7易文君-文库范文网

  叫声 严肃郑重 厉声呵斥Sg7易文君-文库范文网

  厉声叫嚣 引吭大叫Sg7易文君-文库范文网

  步态 步调从容 大模大样Sg7易文君-文库范文网

  吃相 三眼一板 一丝不苟Sg7易文君-文库范文网

  喜爱之情Sg7易文君-文库范文网

充满欢声笑语的课堂──《白鹅》教学案例 篇8

  教学目标:Sg7易文君-文库范文网

  1.知识目标Sg7易文君-文库范文网

  认识"颈厉"等8个生字.会写"颈,郑"等12个生字.能正确读写"高傲,郑重,厉声,京剧,倘若,侍侯,脾气,供养,邻近"等词语.Sg7易文君-文库范文网

  2.能力目标Sg7易文君-文库范文网

  正确,流利,有感情的朗读课文.背诵自己喜欢的部分.抄写课文中生动有趣的句子,注意积累语言.Sg7易文君-文库范文网

  3.情感目标Sg7易文君-文库范文网

  体会作者对动物的思想感情,学习作者具体生动描写动物的写法,养成仔细观察的习惯.Sg7易文君-文库范文网

  4.抄写课文中生动有趣的句子,注意积累语言.Sg7易文君-文库范文网

  教学重难点:Sg7易文君-文库范文网

  体会作者对动物的思想感情,学习作者具体生动描写动物的写法,养成仔细观察的习惯.Sg7易文君-文库范文网

  教学媒体:Sg7易文君-文库范文网

  1.观察自己喜欢的一种动物.Sg7易文君-文库范文网

  2.布置学生预习,自学生字新词.Sg7易文君-文库范文网

  3.生字词卡片及白鹅的挂图(或制作课件).Sg7易文君-文库范文网

  第一课时Sg7易文君-文库范文网

  一,单元导读,梳理要点Sg7易文君-文库范文网

  1.阅读单元导语.Sg7易文君-文库范文网

  2.读后交流:你知道了什么 (老师从三方面引导与梳理:学习内容,课文特点,学习要求.)Sg7易文君-文库范文网

  3.揭题,引入本课.(可结合出示挂图或课件简笔画)Sg7易文君-文库范文网

  二,学习生字,初读课文Sg7易文君-文库范文网

  1.学习小组检查生字新词的预习情况.(或同桌互教互查)Sg7易文君-文库范文网

  2.教师分类检查生字词的读音.(如,8个认读的生字,课文中注音的其他词,"待"等容易读错的词语.)Sg7易文君-文库范文网

  3.指名分自然段试读.(注意正音,读通读准)Sg7易文君-文库范文网

  4.指导写字.(引导观察,发现,自主识记字形,重点指导笔画多和字形复杂的字.)Sg7易文君-文库范文网

  三,整体感知,理清脉络Sg7易文君-文库范文网

  自由读课文,想一想:这是一只什么样的白鹅 (用课文中的词概括)Sg7易文君-文库范文网

  1.口头填空:这是一只-----------------的白鹅.(高傲,傲慢,从容不迫,一丝不苟,架子十足,有着老爷脾气,需要人侍候……)Sg7易文君-文库范文网

  2.你从哪里知道这是一只高傲的白鹅 (引导学生找相关段落,并完成如下板书.)Sg7易文君-文库范文网

  姿态:左顾右盼Sg7易文君-文库范文网

  叫声:引吭大叫Sg7易文君-文库范文网

  步态:从容不迫Sg7易文君-文库范文网

  吃相:架子十足Sg7易文君-文库范文网

  四,初识"高傲"Sg7易文君-文库范文网

  1.朗读第一自然段,思考:你从哪里看出白鹅的"高傲".Sg7易文君-文库范文网

  2.品词:伸长头颈,左顾右盼.Sg7易文君-文库范文网

  3.表情朗读:"好一个高傲的动物!"Sg7易文君-文库范文网

  五,作业Sg7易文君-文库范文网

  1.写生字.Sg7易文君-文库范文网

  2.朗读课文,划出自己喜欢的句子.Sg7易文君-文库范文网

  第二课时Sg7易文君-文库范文网

  一,复习巩固,引入新课Sg7易文君-文库范文网

  1.听写生字词,订正.Sg7易文君-文库范文网

  2.导入:你还从哪里看出白鹅的"高傲" Sg7易文君-文库范文网

  二,学习第三,第四自然段,再识"高傲"Sg7易文君-文库范文网

  1.出示两句话:Sg7易文君-文库范文网

  (1)鹅的叫声很高傲.Sg7易文君-文库范文网

  (2)鹅的步态,更是傲慢.Sg7易文君-文库范文网

  2.讨论:作者是怎样把叫声和步态写具体的 找出重点词句读一读,体会作者的写法.Sg7易文君-文库范文网

  3.小练笔(填空)Sg7易文君-文库范文网

  (1)厉声_______厉声_________________大叫厉声______________大叫(从这五个词中你体会到什么 )Sg7易文君-文库范文网

  (2)鹅的步调_______,_______的,颇像_______________出场.(从这句中你体会到什么 )Sg7易文君-文库范文网

  三,研读第五,六,七自然段,总结"高傲"Sg7易文君-文库范文网

  1.引导学生尝试提出问题,并带这问题研读,交流.Sg7易文君-文库范文网

  如:(1)"鹅的吃饭,常常使我们发笑",哪些地方使我们发笑 最可笑的是什么 Sg7易文君-文库范文网

  (2)鹅吃饭时为什么"非有人侍候不可" 是怎么侍候的 Sg7易文君-文库范文网

  (3)作者怎样仔细观察鹅的吃相 是怎样具体描写的 Sg7易文君-文库范文网

  (4)鹅的吃相表现出它的高傲,是从哪里看出来的 Sg7易文君-文库范文网

  2.品读自己最喜欢的句子,说说为什么喜欢 Sg7易文君-文库范文网

  (1)食料简单的句子.(一日三餐,三样东西)Sg7易文君-文库范文网

  (2)吃法有板有眼的句子.(三眼一板,一丝不苟,从容不迫;先……再……然后……)Sg7易文君-文库范文网

  (3)鹅老爷脾气的句子.(每逢……就……责备,架子十足)Sg7易文君-文库范文网

  (4)有人"侍候"的句子.(堂倌,非……不可)Sg7易文君-文库范文网

  (5)狗"扬长而去"的句子.Sg7易文君-文库范文网

  3.返顾全文:鹅的"高傲",具体表现在哪几个方面 Sg7易文君-文库范文网

  四,体会情感,朗读背诵Sg7易文君-文库范文网

  1.作者写鹅的"高傲",你有什么看法 (透过字面体会作者对鹅深深的喜爱之情)Sg7易文君-文库范文网

  2.朗读,背诵自己喜爱的部分.Sg7易文君-文库范文网

  五,作业Sg7易文君-文库范文网

  1.抄写文中生动有趣的句子.Sg7易文君-文库范文网

  2.观察自己喜爱的一种动物,准备"园地四"的口语交际与习作.Sg7易文君-文库范文网

充满欢声笑语的课堂──《白鹅》教学案例 篇9

  《白鹅》是我国著名的散文家画家丰子恺的一篇文章。作者选取了自己非常熟悉的动物——白鹅来描写。作者重点表现了白鹅的性格特点——高傲,主要是通过白鹅的叫声、步态和吃相来介绍的,其中作者又重点描写了白鹅的吃相。这篇文章的文字独具特色,用词形象生动,语言诙谐风趣。作者在介绍白鹅的步态时,运用对比的方法来突出了鹅的特点;在描写鹅的吃相的时候,多处用反语来表现自己对鹅的喜爱之情,如“鹅老爷”“不胜其烦”。Sg7易文君-文库范文网

  这篇文章是第四单元的第一篇文章。我认为教学重点是引导孩子们体会出白鹅的高傲和作者对白鹅的喜爱之情。教学难点是让孩子们体会作者的写作方法,如抓住特点描写白鹅,如不用“喜欢”“喜爱”的字眼来表现自己对白鹅的喜爱之情。Sg7易文君-文库范文网

  在课堂上,我安排孩子们分组自学,自学前让孩子们讨论该如何自学,该解决哪些问题。经过数次的训练,孩子分组的时候能够协作自主地学习,但是学习效率比较低。如何提高学习效率,我要和孩子们共同努力想办法解决。Sg7易文君-文库范文网

  上课的时候,课堂妙趣横生。孩子们能积极主动地参与到学习中来,课堂气氛空前活跃。在讨论白鹅的叫声的时候,我问孩子们,这只高傲的白鹅厉声叫嚣的是什么呢?引吭大叫的又是什么?所有孩子的小手几乎都举起来了,但是大家的回答基本一致,孩子们还是缺乏创新精神啊。在我的一再鼓励下,有个孩子想出了一个不同的词:“快滚快滚!”我一楞,这是不是有些不礼貌?这样的念头一闪而过,于是我说:“是不是太不礼貌了?高傲并不等于无礼啊?”课后我再看课文,厉声叫嚣出来的'能有什么好话吗?或许,孩子是对的,我真的错了!在研读写鹅吃相的句子的时候,我引导孩:子们认真朗读了“先……再……然后……”这个句子。虽然四年级的孩子了,但是我在孩子们平时的习作中发现孩子们的表达还是缺乏条理性,不够生动具体,其重要原因就是不知道如何表达。于是我让孩子们记住了这组关联词,并用这组词说一段话,就说平时孩子们平时参加过的活动,孩子们参与的热情很高。看来我们的教学:内容只要和孩子们的生活联系紧密,他们就乐于参与。Sg7易文君-文库范文网

充满欢声笑语的课堂──《白鹅》教学案例 篇10

  活动目标:Sg7易文君-文库范文网

  1、通过观察初步了解鸭子和鹅的外形特征以及生活习性。Sg7易文君-文库范文网

  2、观察和比较鸭子和鹅的异同,从而正确认识鸭子和鹅。Sg7易文君-文库范文网

  3、对家禽类动物有兴趣,有探索的欲望。Sg7易文君-文库范文网

  活动重点:Sg7易文君-文库范文网

  通过观察初步了解鸭子和鹅的外形特征以及生活习性。Sg7易文君-文库范文网

  活动难点:Sg7易文君-文库范文网

  观察和比较鸭子和鹅的异同,从而正确认识鸭子和鹅。Sg7易文君-文库范文网

  活动准备:Sg7易文君-文库范文网

  幼儿用书Sg7易文君-文库范文网

  活动过程:Sg7易文君-文库范文网

  1、通过猜谜活动,引出主题。。Sg7易文君-文库范文网

  教师念谜语,幼儿猜谜底,引起幼儿的好奇心和兴趣。Sg7易文君-文库范文网

  2、教师分别出示鸭子和鹅,引导幼儿观察,了解它们的主要特征。Sg7易文君-文库范文网

  (1)引导幼儿观察鸭子,说说:Sg7易文君-文库范文网

  鸭子是什么样子的?Sg7易文君-文库范文网

  鸭子头上有什么?鸭子叫起来是什么样子的?Sg7易文君-文库范文网

  鸭子身上有什么?下面有什么?鸭子的脚是什么样子的?Sg7易文君-文库范文网

  鸭子走起路来是怎样的?请幼儿学一学。Sg7易文君-文库范文网

  (2)教师小结。Sg7易文君-文库范文网

  (3)引导幼儿观察鹅具体方法同上。Sg7易文君-文库范文网

  3、引导幼儿采用对比的方法,比较鸭子与鹅的异同,进一步认识其特征。Sg7易文君-文库范文网

  启发幼儿注意观察鸭子与鹅的'外形,说说:鸭子与鹅哪些地方是一样的?哪些地方是不一样的?Sg7易文君-文库范文网

  4、指导幼儿阅读幼儿用书,进一步了解其特征。Sg7易文君-文库范文网

  (1)看图说说:鸭妈妈身边的小动物是谁?你知道是谁把小鸭子从蛋壳里孵出来的?Sg7易文君-文库范文网

  (2)启发幼儿观察沙滩上的动物和脚印,用连线的方式帮动物找到脚印好吗?Sg7易文君-文库范文网

充满欢声笑语的课堂──《白鹅》教学案例 篇11

  教学片段一:体会白鹅的特点Sg7易文君-文库范文网

  师:你从哪些地方体会到白鹅的高傲呢?Sg7易文君-文库范文网

  生:我从白鹅的叫声中体会到它的高傲。见到生客进来,它必然厉声叫嚣,仿佛大声训斥别人似的,表现它的威严。远处有人走动,也没惹着它,它也要引吭大叫,不亚于狗吠,好像责备别人打扰了它的安宁。Sg7易文君-文库范文网

  师:体会得不错。如果鹅也会说汉语的话,你们猜猜,它会说什么?Sg7易文君-文库范文网

  生:见到生客,它会大声训斥说:“你是谁?为什么不通报一声就进来?没礼貌的家伙!”Sg7易文君-文库范文网

  师:够傲的。Sg7易文君-文库范文网

  生:当篱笆外有人走路时,它引吭大叫,一定说:“外面谁在走动?最好离这儿远点!”Sg7易文君-文库范文网

  生:我认为它可能这样说:“喂,是狗吗?你这个讨厌的东西,还没到吃饭的时候,你又在外面干什么?”Sg7易文君-文库范文网

  师:你为什么认为它会这样说?Sg7易文君-文库范文网

  生:因为每当吃饭时,狗都来偷食,白鹅一定恨透了狗,稍有动静,它就会认为是狗。Sg7易文君-文库范文网

  生:我认为它在喊:“主人,外面有人走动,快出来赶走他!”Sg7易文君-文库范文网

  师:从你们丰富的想象中,我不仅感受到了鹅的高傲,也看到了它的尽职,难怪主人喜欢它呢。谁来读读第3自然段,让我们从它的叫声中进一步感受鹅的高傲和尽职。Sg7易文君-文库范文网

  教学片段二:感悟写法Sg7易文君-文库范文网

  师:作者是怎样写白鹅高傲这一特点的,谁来为大家读一读相关的段落?Sg7易文君-文库范文网

  (学生分别读第1自然段、第2自然段、第4自然段、第5、6自然段)Sg7易文君-文库范文网

  师:第2自然段在全文中起什么作用呢?请同学们自己读一读这一段,边读边思考。Sg7易文君-文库范文网

  生:这一句话的前半句与第一自然段相联,后半句概括了后四个自然段,用一个“更”字将前后内容紧密联系在一起。Sg7易文君-文库范文网

  师:对,这一段起到了承上启下的作用。作者说“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态、吃相中”,那么,它的叫声、步态和吃相又各有哪些特点呢?请大家选择感兴趣的部分读书、体会,然后进行交流。Sg7易文君-文库范文网

  * * * * * *Sg7易文君-文库范文网

  师:有的同学说课文写得很有趣,那么,你认为哪里写得好呢?Sg7易文君-文库范文网

  生:我喜欢课文第4自然段,作者写鹅的步态,跟鸭子对比写,写鸭“步调急速,有局促不安之相”,我一下子就想到了平时看到的鸭子走路的样子,屁股一扭一扭的,走得很快,真像作者写的一样!而写鹅,却说它“步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场”“它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让”。真是走有走相,站有站相!这样一对比,显得很有趣。Sg7易文君-文库范文网

  师:你注意到了作者对比的写法,的确,鸭的局促不安,更显出了鹅的高贵和傲气十足。你能读出这种感受吗?Sg7易文君-文库范文网

  (学生有感情地朗读第4自然段)Sg7易文君-文库范文网

  师:知道他为什么把“步调从容,大模大样的”读得这么慢吗?Sg7易文君-文库范文网

  生:因为“从容”就是不慌不忙的意思。Sg7易文君-文库范文网

  生:因为这句话中说“颇像京剧里的净角出场”,净角就是京剧里的大花脸,大花脸半天才走一步,走得很慢。Sg7易文君-文库范文网

  师:体会得好!大家都试着读一读这一段,读出大白鹅从容的步调。Sg7易文君-文库范文网

  生:我特别爱读这几句:“它需要三样东西下饭:一样是水,一样是泥,一样是草。先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。”读后就感到鹅吃东西也是慢悠悠的,不怕耽误时间,并且很会摆架子。正像文中写的“三眼一板,一丝不苟”,让人觉得很可笑,好像是故意那样做似的。Sg7易文君-文库范文网

  生:我很爱读第6自然段,尤其喜欢“鹅老爷”这个词。这个词太形象了,白鹅的确像个“老爷”,吃饭必须有人侍候,摆老爷架子,因为它自己总是踏着方步去喝水、吃泥、吃草,狗来偷吃,饭被狗吃净了,它昂首大叫,耍老爷脾气。Sg7易文君-文库范文网

  师:说得多好!鹅本身有特点,加上作者语言的诙谐幽默,我们更感觉到这只鹅的与众不同。请把你喜欢的部分多读几遍,背诵下来,进一步感受作者语言的魅力。Sg7易文君-文库范文网

  * * * * * *Sg7易文君-文库范文网

  师:课文在描写白鹅高傲这一特点时,有些句子是直接写的,请同学们把这样的句子画出来读给大家听。Sg7易文君-文库范文网

  生:它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想道:“好一个高傲的动物!”Sg7易文君-文库范文网

  生:鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。Sg7易文君-文库范文网

  生:鹅的步态,更是傲慢了。Sg7易文君-文库范文网

  生:它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。Sg7易文君-文库范文网

  生:这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌一样。Sg7易文君-文库范文网

  师:通过刚才我们读的这些句子,你发现了什么?Sg7易文君-文库范文网

  生:我发现,这些句子表面上是说不喜欢这只鹅,在说它的缺点,而实际上更能感觉到作者特别喜欢这只白鹅。Sg7易文君-文库范文网

  师:看来你已经体会到了这种写法的作用,所以鹅的“缺点”也就成了作者所要赞美的优点。那么,文中除了用这种写法来表达对鹅的喜爱之情外,还用了什么方法呢?我们快速浏览课文,再说说自己的发现。Sg7易文君-文库范文网

  生:我发现作者一直把白鹅当作人来写。Sg7易文君-文库范文网

  师:那你觉得这只白鹅像一个怎样的人呢?Sg7易文君-文库范文网

  生:它叫的时候像一个严厉的警察,走起路来像一个京剧里出场的净角,吃饭的时候像一个要专人侍候的大老爷。总之,是一个很高傲的人。Sg7易文君-文库范文网

  师:是啊,作者用这种方法写,既突出了鹅的特点,又表达了自己的喜爱之情。同学们都很善于发现。表达自己的喜爱之情,有许多好的方法,大可不必口口声声地说我喜欢它。请同学们课下也认真观察一下自己喜欢的小动物,试着用我们发现的写法,把它的特点写出来,把你对它的喜爱之情表达出来。Sg7易文君-文库范文网

  (diyifanwen.com 友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)原文地址Sg7易文君-文库范文网

充满欢声笑语的课堂──《白鹅》教学案例 篇12

  导:析题学拟题:约2~3分钟Sg7易文君-文库范文网

  学生背读“鹅鹅鹅,曲颈向天歌;白毛浮绿水,红掌拨清波”进行赏析,请同学们找出几个颜色词语,很自然引出:“白、绿、红、清”,再在黑板上写一“鹅”字,然后又问学生与课文标题有何区别,再复习几个课内类似的标题:白色鸟; 金黄的大斗笠;紫藤罗瀑布;白蝴蝶之恋;白毛女;Sg7易文君-文库范文网

  问:怎样拟标题才能做到勾引读者的目光与心魂呢?Sg7易文君-文库范文网

  ——引出标题的色彩美。Sg7易文君-文库范文网

  一、抓傲理线索:约2~3分钟Sg7易文君-文库范文网

  请同学们速读全文,找出全文有多少个“傲”字?(8个“傲”。)Sg7易文君-文库范文网

  ——引出“傲”串全文的线索美。Sg7易文君-文库范文网

  二、挖傲悟组材:约8分钟Sg7易文君-文库范文网

  请同学们找出“傲”具体表现在哪五个方面,请仔细读原文后回答。Sg7易文君-文库范文网

  分四组抢答,看谁最踊跃最精彩。Sg7易文君-文库范文网

  ①一傲在伸长脖颈左顾右盼总领下文;②二傲在叫声;③三傲在步态;④四傲在吃饭;⑤五傲在昂胸凸肚跨方步看野景照应开头。Sg7易文君-文库范文网

  ——根据发言,然后引出“傲”在总分总的布局美。Sg7易文君-文库范文网

  三、扣傲赏妙语:10分钟Sg7易文君-文库范文网

  请同学们找出文中写“傲”的具体描写句子,看谁找得快又能说出其精妙处。Sg7易文君-文库范文网

  教师示例:Sg7易文君-文库范文网

  ⒈它伸长了头颈,左顾右盼。||我一看这姿态,想道:“好一个高傲的动物!”Sg7易文君-文库范文网

  (用“动作、神态、旁人的心理写“傲”,妙在前正后侧式,如在目前。)Sg7易文君-文库范文网

  ⒉而在它的叫声、步态、吃相中,更表示出一种傲慢之气。Sg7易文君-文库范文网

  (妙在三个方面的概括来写“傲”,作用:叫声、步态、吃相,两字短语构成段首排比,有气势又总领各段。)Sg7易文君-文库范文网

  请同学们用“从 来写“傲”,妙在 ”格式来分析。(发言摘要)Sg7易文君-文库范文网

  1.鸭的“轧轧”,其音调琐碎而愉快,有小心翼翼的意味;鹅的“轧轧”,其音调严肃郑重,有似厉声呵斥。……狗的狂吠,是专对生客或宵小用的;见了主人,狗会摇头摆尾,呜呜地乞怜。鹅则对无论何人,都是厉声呵斥;要求饲食时的叫声,也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。(妙在鸭鹅对比来写“傲”,与大爷类比,妙在对比类比突出了中心。)Sg7易文君-文库范文网

  2.它傲然地站着,||看见人走来简直不让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。(前总后分,前概后具式来写傲,语言精致。)Sg7易文君-文库范文网

  3.等到鹅再来吃饭的时候,饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭,并且站着侍候。(怎样来写傲?写鹅的“神态、动作”来写傲。)Sg7易文君-文库范文网

  4.因此鹅的吃饭,非有一人侍候不可。真是架子十足的!(谁能表演“架子十足”的神气)Sg7易文君-文库范文网

  ………………Sg7易文君-文库范文网

  ——引出语言有生动美。Sg7易文君-文库范文网

  四、评傲说做人10分钟Sg7易文君-文库范文网

  ⒈“因为它对我们,物质上和精神都有贡献,使主母和主人都喜欢它。”Sg7易文君-文库范文网

  教师示例:这里写到的物质上的贡献无非是下文提到的可以给人们生蛋,而精神上的贡献,则在于主人主母小孩捡蛋时的“哈哈”的喜悦之情,其中充满了人情味,更写出了农家小院的惬意生活。(教师扣关键词:“物质”和“精神”来展开评点。)Sg7易文君-文库范文网

  ⒉“望望那鹅,它正吃饱了饭,昂胸凸肚地,在院子里跨方步,看野景,似乎更加神气了。但我觉得,比吃鹅蛋更好的,还是它的精神的贡献。因为我们这屋实在太简陋,环境实在太荒凉,生活实在太岑寂了。赖有这一只白鹅,点缀庭院,增加生气,慰我寂寥。”Sg7易文君-文库范文网

  学生评点活动:用“假设:我们的自己家中没有养鸡鸭狗等动物,你回到家里一般会有什么样的感觉?假如我们自己家中养了鸡鸭狗等动物,你回到家中又会有什么感觉?(备用启发故事:我自己儿时躺在地上打滚,为的是缠母亲买两只小兔子养,我可没有想到要吃这个兔肉,而是觉得蛮有味,才要在地上打滚的。引出养鹅,实则趣味无穷也。不单单是为了有鹅蛋吃哦!)Sg7易文君-文库范文网

  ——引出语言有哲理美。Sg7易文君-文库范文网

  五、拓展有趣味:约10分钟Sg7易文君-文库范文网

  1、扣“狗”话题说话活动:说与“狗”有关的俗语词句; Sg7易文君-文库范文网

  2、说说你有关“养狗”的趣事;Sg7易文君-文库范文网

  3、联读活动:①王维的《谓川田家》;②《白鹅》完整篇章自读。(注:教材只是部分节选)Sg7易文君-文库范文网

  ——引出读后拓展有趣味。Sg7易文君-文库范文网

  板书设计 :Sg7易文君-文库范文网

  农家小院鸡犬相闻Sg7易文君-文库范文网

  ——丰子恺《白鹅》美读把玩Sg7易文君-文库范文网

  形傲 Sg7易文君-文库范文网

  导:析题学拟题。 题有色彩美Sg7易文君-文库范文网

  一、抓傲理线索。 叫声 文有线索美Sg7易文君-文库范文网

  二、挖傲悟组材。 步态 文有总分美Sg7易文君-文库范文网

  三、扣傲赏妙语。 吃相 言有生动美Sg7易文君-文库范文网

  四、评傲说做人。 言有哲理美Sg7易文君-文库范文网

  五、拓展有趣味。 读后广联系Sg7易文君-文库范文网

  实雅Sg7易文君-文库范文网

充满欢声笑语的课堂──《白鹅》教学案例 篇13

  教学目标:Sg7易文君-文库范文网

  1.认识8个生字,会写12个字;理解、积累并学会运用部分词语;能有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。Sg7易文君-文库范文网

  2.学会抓住重点词句了解白鹅的特点,能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。Sg7易文君-文库范文网

  3.积极参与学习活动,在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。Sg7易文君-文库范文网

  教学准备Sg7易文君-文库范文网

  多媒体课件、字词卡片。Sg7易文君-文库范文网

  教学过程Sg7易文君-文库范文网

  一、激情导入。Sg7易文君-文库范文网

  1.漫画导入Sg7易文君-文库范文网

  2.简介作者丰子恺。Sg7易文君-文库范文网

  二、检查预习情况整体感知课文。Sg7易文君-文库范文网

  1.读生字、新词。Sg7易文君-文库范文网

  强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”Sg7易文君-文库范文网

  2.自由大声读课文,碰到难读的字词句多读几遍。说说白鹅给你留下了什么印象?Sg7易文君-文库范文网

  (在读通、读熟的基础上感知文本中的白鹅形象。)Sg7易文君-文库范文网

  3.读文,肯定同学们能从不同的角度了解白鹅某方面的特点。Sg7易文君-文库范文网

  4.再读文本总结白鹅的特点。Sg7易文君-文库范文网

  三、作业:Sg7易文君-文库范文网

  1.生字本Sg7易文君-文库范文网

  2.课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅,向别人介绍自己吗?Sg7易文君-文库范文网

  板书:Sg7易文君-文库范文网

  13.白鹅Sg7易文君-文库范文网

  叫声Sg7易文君-文库范文网

  高傲Sg7易文君-文库范文网

  步态Sg7易文君-文库范文网

  吃相Sg7易文君-文库范文网

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