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华 南 虎

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华 南 虎(精选17篇)FIF易文君-文库范文网

华 南 虎 篇1

  在桂林 FIF易文君-文库范文网

  小小的动物园里 FIF易文君-文库范文网

  我见到一只老虎。 FIF易文君-文库范文网

  我挤在叽叽喳喳的人群中, FIF易文君-文库范文网

  隔着两道铁栅栏 FIF易文君-文库范文网

  向笼里的老虎 FIF易文君-文库范文网

  张望了许久许久, FIF易文君-文库范文网

  但一直没有瞧见 FIF易文君-文库范文网

  老虎斑斓的面孔 FIF易文君-文库范文网

  和火焰似的眼睛。 FIF易文君-文库范文网

  笼里的老虎 FIF易文君-文库范文网

  背对胆怯而绝望的观众, FIF易文君-文库范文网

  安详地卧在一个角落, FIF易文君-文库范文网

  有人用石块砸它 FIF易文君-文库范文网

  有人向它厉声呵斥 FIF易文君-文库范文网

  有人还苦苦劝诱 FIF易文君-文库范文网

  它都一概不理! FIF易文君-文库范文网

  又长又粗的尾巴 FIF易文君-文库范文网

  悠悠地在拂动, FIF易文君-文库范文网

  哦,老虎,笼中的老虎, FIF易文君-文库范文网

  你是梦见了苍苍莽莽的山林吗? FIF易文君-文库范文网

  是屈辱的心灵在抽搐吗? FIF易文君-文库范文网

  还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众? FIF易文君-文库范文网

  你的健壮的腿 FIF易文君-文库范文网

  直挺挺地向四方伸开, FIF易文君-文库范文网

  我看见你的每个趾爪 FIF易文君-文库范文网

  全都是破碎的, FIF易文君-文库范文网

  凝结着浓浓的鲜血! FIF易文君-文库范文网

  你的趾爪 FIF易文君-文库范文网

  是被人捆绑着 FIF易文君-文库范文网

  活活地铰掉的吗? FIF易文君-文库范文网

  还是由于悲愤 FIF易文君-文库范文网

  你用同样破碎的牙齿 FIF易文君-文库范文网

  (听说你的牙齿是被钢锯锯掉的) FIF易文君-文库范文网

  把它们和着热血咬掉…… FIF易文君-文库范文网

  我看见铁笼里 FIF易文君-文库范文网

  灰灰的水泥墙壁上 FIF易文君-文库范文网

  有一道一道的血淋淋的沟壑 FIF易文君-文库范文网

  像闪电那般耀眼刺目! FIF易文君-文库范文网

  我终于明白…… FIF易文君-文库范文网

  我羞愧地离开了动物园, FIF易文君-文库范文网

  恍惚之中听见一声 FIF易文君-文库范文网

  石破天惊的咆哮, FIF易文君-文库范文网

  有一个不羁的灵魂 FIF易文君-文库范文网

  掠过我的头顶 FIF易文君-文库范文网

  腾空而去, FIF易文君-文库范文网

  我看见了火焰似的斑纹 FIF易文君-文库范文网

  和火焰似的眼睛, FIF易文君-文库范文网

  还有巨大而破碎的滴血的趾爪! FIF易文君-文库范文网

  1973年6月 FIF易文君-文库范文网

华 南 虎 篇2

  教学目标 : FIF易文君-文库范文网

  1通过诗歌的学习,鼓励学生培养追求自由的精神,鄙弃庸俗,保持高尚独立的人格。 FIF易文君-文库范文网

  2 培养学生通过鉴别关键词句,理清思路,整体把握的能力。 FIF易文君-文库范文网

  3.诵读品味诗歌,了解诗歌形象的象征意义,欣赏诗歌形象。 FIF易文君-文库范文网

  4 引导学生进行自主探究、合作性的学习 FIF易文君-文库范文网

  教学重点 FIF易文君-文库范文网

  1 学习鉴别关键语句,理清思路,整体感知,理解诗中形象的象征的意义。 FIF易文君-文库范文网

  2 朗读品味,鉴赏诗歌形象 FIF易文君-文库范文网

  课时安排:一课时 FIF易文君-文库范文网

  教学设计: FIF易文君-文库范文网

  1 导入  设计 FIF易文君-文库范文网

  老虎历来被人们称为“兽中之王”,它的形象成为古今中外人们所描绘、抒写的素材,请向同学们展示你手机的猛虎图。咏虎诗,成语。 FIF易文君-文库范文网

  同学们展示的猛虎图,咏虎诗和成语使我们具体感知了老虎的风采。虎,以它的威猛、高贵的气质震撼人们的心灵,今天我们就一起走进一只的内心世界,感受这种震撼。(板书课题) FIF易文君-文库范文网

  2 配放背景音乐,教师范读营造气氛 FIF易文君-文库范文网

  学生听读、欣赏,自行正音,品味语气、语调,把握节奏、重音。 FIF易文君-文库范文网

  3 整体感知课文 FIF易文君-文库范文网

  (1) 小组自学,学生自由朗读,初探课文。 FIF易文君-文库范文网

  *课文中的处境如何?这是一只具有什么样的的个性的?它的个性有哪些诗句可以表现?勾画出来。 FIF易文君-文库范文网

  *对“观众”和“我”持什么态度?你对“我”与众人行为有怎样的评价? FIF易文君-文库范文网

  *小组推荐代表汇报讨论结果,提出疑问,全班讨论 FIF易文君-文库范文网

  (2) 组织讨论,深层研讨 FIF易文君-文库范文网

  *教师简介背景,提供深层理解的材料 FIF易文君-文库范文网

  *朗读诗歌,找出诗中最能震撼人心、表现主旨的诗节。 FIF易文君-文库范文网

  *探讨诗歌的主旨 FIF易文君-文库范文网

  诗中的“观众”是个怎样的群体?代表专政工具的“铁笼”禁锢的仅仅是一只? FIF易文君-文库范文网

  联系背景,你是如何理解形象的象征的意义的? FIF易文君-文库范文网

  作者说:“我终于明白------”,“我”明白了一些什么?这里蕴涵着作者怎样的人生思索? FIF易文君-文库范文网

  *小结讨论内容 FIF易文君-文库范文网

  (3) 诵读品味,深入体会感情 FIF易文君-文库范文网

  4 巩固扩展 FIF易文君-文库范文网

  (1) 联想和想象练习 FIF易文君-文库范文网

  以《的自白》为题,根据诗意展开想象,表现被困的的心路历程。 FIF易文君-文库范文网

  (2) 比较阅读:布莱克《老虎》 FIF易文君-文库范文网

  谈谈它们的区别和文章的感情,你从中得到的启示。 FIF易文君-文库范文网

  5 课堂小结 FIF易文君-文库范文网

  6 布置作业  FIF易文君-文库范文网

  尝试写一首小诗,写出你喜爱的一个小动物的形象气质。 FIF易文君-文库范文网

华 南 虎 篇3

  一、素质教育目标FIF易文君-文库范文网

  (一)知识储备点FIF易文君-文库范文网

  1、掌握问中的生字词。FIF易文君-文库范文网

  2、了解诗歌创作的时代背景。FIF易文君-文库范文网

  (二)能力培养点FIF易文君-文库范文网

  1、理解诗中重点语句的含义。FIF易文君-文库范文网

  2、分析“华南虎”的象征意义。FIF易文君-文库范文网

  3、理解作者的思想感情。FIF易文君-文库范文网

  (三)情感体验FIF易文君-文库范文网

  1、感受华南虎执着的灵魂和自由的精神。FIF易文君-文库范文网

  2、培养自己追求独立自主的精神,鄙弃庸俗,保持高尚的人格。FIF易文君-文库范文网

  二、重点、难点、疑点FIF易文君-文库范文网

  重点:分析“华南虎”的象征意义。FIF易文君-文库范文网

  难点:理解诗中重点语句的含义。FIF易文君-文库范文网

  疑点:诗歌的结尾有什么深刻的含义。FIF易文君-文库范文网

  三、课时安排FIF易文君-文库范文网

  一课时FIF易文君-文库范文网

  教学过程 :FIF易文君-文库范文网

  一、导入  : FIF易文君-文库范文网

  悬挂华南虎的挂图或播放有关老虎的断片导入  。FIF易文君-文库范文网

  老虎自古就被人们称为“兽中之王”。虎,以它威猛、高贵的气质震撼了人们的心灵。今天就让我 FIF易文君-文库范文网

  们走进华南虎的内心世界,感受这种震撼。FIF易文君-文库范文网

  二、课前热身FIF易文君-文库范文网

  1、作家简介FIF易文君-文库范文网

  牛汉、,原名史成汉,1923年生,山西定襄县人。40年代开始创作诗歌,是“七月派”的重要成员。“文革”期间,被关入“牛棚”,从事强制性劳动。作品有:《华南虎》、《半棵树》《掉念一棵枫树》等。FIF易文君-文库范文网

  2、学生结合注释及工具书速读课文解决字词障碍。FIF易文君-文库范文网

  ①栅栏(     )       抽搐(    )不羁(      )沟壑(    )咆哮(     )    箜篌 (    )(    )FIF易文君-文库范文网

  ②解释:FIF易文君-文库范文网

  斑斓:灿烂多彩。FIF易文君-文库范文网

  恍惚:形容精神不集中或神志不清。FIF易文君-文库范文网

  石破天惊;形容声音大得惊人。FIF易文君-文库范文网

  三、综合探究FIF易文君-文库范文网

  1、互动部分FIF易文君-文库范文网

  (1)阅读课文,思考:文中的华南虎处境如何?FIF易文君-文库范文网

  明确:这只美丽而强健的华南虎,被囚禁于人类的牢笼之中,远离广袤的山林。FIF易文君-文库范文网

  (2)这只华南虎具有什么样的个性?文中那些诗句能表现它的个性?FIF易文君-文库范文网

  明确:在读课文,勾画出这些句子,然后归纳。FIF易文君-文库范文网

  华南虎高傲不羁,虽生陷囹囵,但骨子里却涌动着威严、反抗压迫、威逼、囚禁它的人们,追求自由独立。FIF易文君-文库范文网

  文中表现华南虎个性的诗句有:“背对胆怯而绝望的观众,/安详地卧在一个角落”——高傲不羁FIF易文君-文库范文网

  “梦见了苍苍莽莽的山林”——向往自由、追求独立。FIF易文君-文库范文网

  “灰灰的水泥墙上/有一道一道的血淋淋的沟壑”——不屈服于压迫,勇于抗争FIF易文君-文库范文网

  (3)“你梦见可苍苍莽莽的山林吗?是屈辱的心灵在抽搐吗?”华南虎的心灵为什么会感到“屈辱”?FIF易文君-文库范文网

  明确:感到“屈辱”有2层含义:一是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”;一是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。FIF易文君-文库范文网

  (4)对华南虎,“观众”和“我”各持什么态度?你对“我”和群众的行为有怎样的评价?FIF易文君-文库范文网

  明确:诗中的“观众”是一个没有独立人格和自我意识的群体。他们只是一群苍白、概念化的符号。是冷漠、愚昧、有时还会助纣为虐的群体的真实写照。FIF易文君-文库范文网

  学生的评价只要扣紧诗歌内容、言之有理即可。FIF易文君-文库范文网

  (5)作为对华南虎“专政”的工具,“铁栅栏”“铁笼”“灰灰的水泥墙壁”,有何象征意义?FIF易文君-文库范文网

  明确:是人类制造出来的色彩阴暗、冰冷无情的囚具。它限制自由,代表邪恶。FIF易文君-文库范文网

  (6)为什么“我”认为“观众”是一群“胆怯而绝望”、“可怜而可笑”的人?FIF易文君-文库范文网

  明确:他们不知道自己无耻,反而用“砸”“呵斥”“劝诱”的方式来对待高贵的华南虎;他们卑微,即便的面对华南虎威严的背影也会感到“胆怯”;他们无聊,竟会因为从生活中找不到“谈资”和“好戏”而“绝望”。在他们看来,老虎“悲愤”的抗争,显的那么可笑、愚蠢。有吃有喝,不比风餐露宿要强的多?他们自以为是,蔑视老虎向往“苍苍莽莽的山林”,他们不但对自己囚牢一样的生活境况不自知,而且还想用同样的牢笼囚住一切生灵。精神的独立,往往被众生当成洪水猛兽,“两道铁栅栏”形象地表现了他们懦弱的心理。FIF易文君-文库范文网

  (7)文章结尾的段落有什么深刻的含义?FIF易文君-文库范文网

  明确:是“像闪电那般耀眼刺目”的“血淋淋的沟壑”唤醒了“我”的内心,迫使“我”做一场灵魂的拷问。“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎,而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命;“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知;“我”明白了在困厄中,人应该超越苦难,拒绝庸俗,保持独立健全的人格。FIF易文君-文库范文网

  四、拓展:FIF易文君-文库范文网

  谈谈你从 文中得到了怎样的人生启示和写作体会?FIF易文君-文库范文网

  明确:只要学生答的合理即可。FIF易文君-文库范文网

  五、小结FIF易文君-文库范文网

  诗中囚禁在牢笼中是华南虎,代表着不屈的生命、执着的灵魂和自由的精神。它看似被拘押在铁笼中无可奈何,但它身上有些美好的东西却是那“两道铁栅栏”所无法禁锢的,那种豪放的精神给了我们思想上、感情上的震撼。FIF易文君-文库范文网

  六、作业 :背诵FIF易文君-文库范文网

  七、板书设计 FIF易文君-文库范文网

  华南虎FIF易文君-文库范文网

  观众:冷漠无情、愚昧无聊、人格堕落、市侩可笑FIF易文君-文库范文网

  老虎:高傲不羁、向往自由、追求独立、勇敢抗争FIF易文君-文库范文网

  “我”:良知未泯、深有感悟、超越苦难、奋然前行FIF易文君-文库范文网

华 南 虎 篇4

  牛汉  FIF易文君-文库范文网

  在桂林 FIF易文君-文库范文网

  小小的动物园里 FIF易文君-文库范文网

  我见到一只老虎。 FIF易文君-文库范文网

  我挤在叽叽喳喳的人群中, FIF易文君-文库范文网

  隔着两道铁栅栏 FIF易文君-文库范文网

  向笼里的老虎 FIF易文君-文库范文网

  张望了许久许久, FIF易文君-文库范文网

  但一直没有瞧见 FIF易文君-文库范文网

  老虎斑斓的面孔 FIF易文君-文库范文网

  和火焰似的眼睛。FIF易文君-文库范文网

  笼里的老虎 FIF易文君-文库范文网

  背对胆怯而绝望的观众, FIF易文君-文库范文网

  安详地卧在一个角落, FIF易文君-文库范文网

  有人用石块砸它 FIF易文君-文库范文网

  有人向它厉声呵斥FIF易文君-文库范文网

  有人还苦苦劝诱 FIF易文君-文库范文网

  它都一概不理! FIF易文君-文库范文网

  又长又粗的尾巴 FIF易文君-文库范文网

  悠悠地在拂动, FIF易文君-文库范文网

  哦,老虎,笼中的老虎, FIF易文君-文库范文网

  你是梦见了苍苍莽莽的山林吗? FIF易文君-文库范文网

  是屈辱的心灵在抽搐吗? FIF易文君-文库范文网

  还是想用尾巴鞭击那些可怜而又可笑的观众?FIF易文君-文库范文网

  你的健壮的腿 FIF易文君-文库范文网

  直挺挺地向四方伸开, FIF易文君-文库范文网

  我看见你的每个趾爪 FIF易文君-文库范文网

  全都是破碎的, FIF易文君-文库范文网

  凝结着浓浓的鲜血!FIF易文君-文库范文网

  你的趾爪 FIF易文君-文库范文网

  是被人捆绑着 FIF易文君-文库范文网

  活活地铰掉的吗? FIF易文君-文库范文网

  还是由于悲愤 FIF易文君-文库范文网

  你用同样破碎的牙齿 FIF易文君-文库范文网

  (听说你的牙齿是被钢锯锯掉的)FIF易文君-文库范文网

  把它们和着热血咬碎…… FIF易文君-文库范文网

  我看见铁笼里 FIF易文君-文库范文网

  灰灰的水泥墙壁上 FIF易文君-文库范文网

  有一道一道的血淋淋的沟壑 FIF易文君-文库范文网

  象闪电那般耀眼刺目!FIF易文君-文库范文网

  我终于明白…… FIF易文君-文库范文网

  羞愧地离开了动物园,FIF易文君-文库范文网

  恍惚之中听见一声 FIF易文君-文库范文网

  石破天惊的咆哮, FIF易文君-文库范文网

  有一个不羁的灵魂 FIF易文君-文库范文网

  掠过我的头顶 FIF易文君-文库范文网

  腾空而去, FIF易文君-文库范文网

  我看见了火焰似的斑纹 FIF易文君-文库范文网

  火焰似的眼睛, FIF易文君-文库范文网

  还有巨大而破碎的滴血的趾爪! FIF易文君-文库范文网

  1973年6月FIF易文君-文库范文网

华 南 虎 篇5

  28华南虎FIF易文君-文库范文网

  教学目标 FIF易文君-文库范文网

  1.通过诗歌学习,鼓励学生追求精神的自由和人格的独立,鄙弃世俗、勇于抗争。在充满诱惑的现代社会中不屈服、不迷失。FIF易文君-文库范文网

  2.反复诵读,联系写作背景,抓住关键词句,理清思路,整体把握、了解诗中的众多形象,理解诗歌形象的象征意义。FIF易文君-文库范文网

  3.品味诗歌的语言,进一步把握全诗的主旨,培养学生对语言的感受力和理解力。FIF易文君-文库范文网

  教学重难点    FIF易文君-文库范文网

  抓住关键词句,理清思路,整体感知、理解诗中形象的象征意义,欣赏诗歌形象。FIF易文君-文库范文网

  (象征意义一般是广泛而丰富的,学生掌握起来有一定困难。而学习这首诗,理解诗歌的形象和主题,关键就是理解象征意义。所以这无疑成了学习这首诗的重点和难点。反复诵读,从重点的词语和句子入手,了解诗中众多形象,特别是主要形象——华南虎所表现的深层意义,进而把握这些形象和主题的关系,即象征意义,是突破这个重难点的有效方法。)教学准备FIF易文君-文库范文网

  1.准备好有关资料:作家、作品和写作背景。FIF易文君-文库范文网

  2.选择适合本诗的背景音乐,准备好录音带。FIF易文君-文库范文网

  设计思路FIF易文君-文库范文网

  这首诗作于一个特殊的年代——“十年动乱”期间,表现了在特有的政治环境下,中国有良知、正直的知识分子不屈服于压制,追求光明、自由的思想感情。诗人把这种感情融注在具体的物象——华南虎身上,使华南虎的形象有了象征意义。这两点,都使学生在理解诗作的主题和体会诗人的感情方面有了难度。如何突破这个重点、难点,是关键。本课尝试先通过听读欣赏、自读初探,整体感知诗中的众多形象:“华南虎”“观众”“我”。然后集中力量,在了解写作背景和象征概念的基础上,通过合作探究,抓住关键语句,反复诵读品味,深入分析诗歌塑造的华南虎形象,学习欣赏FIF易文君-文库范文网

  诗歌的意象,理解诗歌的主题意境,得到美好人格的熏陶。比较阅读,则能进一步体会到课文表达的思想感情,并开阔视野。用这种思路去欣赏这么一首有一定深度的诗是可以尝试的。教学过程 FIF易文君-文库范文网

  一、导入  设计FIF易文君-文库范文网

  师:老虎历来被人们称为“兽中之王”,它的形象成为古今中外文人描绘抒写的对象。(请学生展示准备好的图片和成语。)FIF易文君-文库范文网

  从你们展示的图片、成语中,我们具体感受到了老虎的风采。虎,以它的威猛和高贵震撼着人们的心灵。今天让我们走进一只华南虎的内心世界,感受这种震撼吧。FIF易文君-文库范文网

  二、听讲欣赏FIF易文君-文库范文网

  (播放录音和背景音乐;也可配放背景音乐,教师范读。营造学习的气氛。)FIF易文君-文库范文网

  学生听读、欣赏,跟读、正音,品味语气、语调,把握节奏、重音。FIF易文君-文库范文网

  三、自读初探FIF易文君-文库范文网

  1.打出自读要求。FIF易文君-文库范文网

  2.自读感知,初探形象。FIF易文君-文库范文网

  3.思考讨论,整体把握。FIF易文君-文库范文网

  (1)诗人笔下的华南虎处境如何?这只老虎具有什么样的个性?试从课文中找出有关诗句加以说明。FIF易文君-文库范文网

  (这是一只有着美丽的容貌和强健的形体的华南虎,但被囚于人类的牢笼中,远离了山林。它向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争,维护着自己的尊严。)FIF易文君-文库范文网

  (2)对华南虎,“观众”和“我”持什么态度?你对“我”与众人的行为有怎样的评价?FIF易文君-文库范文网

  (“观众”对华南虎“砸”“呵斥”“劝诱”,态度冷漠、粗暴。“我”良知未泯,从老虎的“悲愤”中,感到了沉寂在内心深处的精神力量被触动,有所觉醒。——针对此问学生可以各抒己见,合理评价。)FIF易文君-文库范文网

  四、背景介绍FIF易文君-文库范文网

  这首诗写于1973年6月,正是“十年动乱”期间,那是个最没有诗意的年代。诗人在干校从事强制性劳动改造。一次他去桂林,在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎,四只破碎的虎爪愤怒绝望地把水泥墙壁刨出一道道深深浅浅的血迹,这与作者当时的境遇何其相似啊。当时,那老虎不驯的气魄引起诗人灵魂的强烈震撼,于是回到干校后写下了这首诗,表现自己独立的人格和对自由的追求。FIF易文君-文库范文网

  (教师简介写作背景,表现70年代特有的政治环境和作者特有的政治待遇——与华南虎的遭遇何其相似。为下面继续探究学习,深层理解诗歌形象的象征意义提供材料。)FIF易文君-文库范文网

  五、合作探究FIF易文君-文库范文网

  1.再次诵读诗歌,找出诗中最能震慑人心、表现主题的诗节、诗句。FIF易文君-文库范文网

  2.结合课本中“研讨与练习二”,抓住关键词句,品味词语在诗中的意义,理解诗歌刻画的形象。(同桌互相探讨。)FIF易文君-文库范文网

  3.小组合作,全班讨论诗歌形象的象征意义,加深对主旨的理解。FIF易文君-文库范文网

  (1)幻灯出示探讨话题和“象征”的概念。FIF易文君-文库范文网

  诗中的“观众”是一个怎样的群体?代表专政工具的“铁笼”禁锢的仅仅是一只华南虎吗?FIF易文君-文库范文网

  联系背景,你是如何理解华南虎的形象及其象征意义的?FIF易文君-文库范文网

  诗作结尾作者说“我终于明白……”“我”明白些什么?这里蕴涵着作者怎样的人生思索?学习本诗有什么现实意义?FIF易文君-文库范文网

  象征,就是通过某一特定的具体形象,间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。FIF易文君-文库范文网

  (2)师生讨论,并明确基本答案。FIF易文君-文库范文网

  诗中的“观众”冷漠粗暴、庸俗无聊,是一个没有独立人格和自我意识的群体。FIF易文君-文库范文网

  被囚在“铁笼”中的华南虎,威严、高傲、向往自由、勇于抗争,是不屈的生命、执著的灵魂的象征。FIF易文君-文库范文网

  作者写这首诗时,处境同样艰难,华南虎的不羁个性唤起了诗人对精神自由、人格独立的极度渴望。同时使他明白了,在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知;人在困境和厄运中,应该超越苦难,拒绝庸俗,保持独立、健全、高尚的人格。在现代社会中,我们应追求精神的自由和人格的独立,在种种诱惑面前不屈服、不迷失。FIF易文君-文库范文网

  (这一环节是本诗学习的重点,也是难点。学生对“十年动乱”的历史较为陌生,教师应在学生探讨的基础上,作点解释,谈谈自己的理解,引导学生欣赏华南虎身上体现出来的人格美,理解诗歌形象,做一个人格独立的人。      FIF易文君-文库范文网

  同时,欣赏时应把握融注了诗人思想情感的具体物象,它往往具有某种象征意义。介绍象征的知识,也必不可少。)FIF易文君-文库范文网

  六、诵读品味FIF易文君-文库范文网

  1.朗读指导。FIF易文君-文库范文网

  l~2自然段,叙述语气为主;3—4自然段,读出虎对人类的轻蔑和内心的忧愤、抗争;最后一自然段,读出作者的羞愧和觉醒后的激愤。    ‘FIF易文君-文库范文网

  2.自由朗读,品味情感。FIF易文君-文库范文网

  3.指名或自荐上台表情朗读。FIF易文君-文库范文网

  (诵读是体会诗歌意境,把握诗歌主旨的重要方法,因此教师应引导学生反复诵读,认真体会诗句表现的意象和诗人表达的情感,进一步体会诗篇要表达的深层含义。)    FIF易文君-文库范文网

  七、巩固拓展  FIF易文君-文库范文网

  1.朗读英国诗人布莱克《老虎》一诗,概括诗人塑造的老虎形象。FIF易文君-文库范文网

  2.讨论比较,课文和《老虎》同写老虎,作者表达的思想感情有什么不同?FIF易文君-文库范文网

  3.从比较中,你得到怎样的人生启示和写作体会?’FIF易文君-文库范文网

  4.齐读两首诗歌。FIF易文君-文库范文网

  (引导学生通过对两首同一题材的诗的比较阅读,更进一步体会《华南虎》一诗所表达的思想感情,并借此机会,开阔学生的视野,扩大新诗的阅读范围。)FIF易文君-文库范文网

  八、布置作业 FIF易文君-文库范文网

  1.抄写字词,积累词语。FIF易文君-文库范文网

  2.课外读一些抒写动物的现代小诗。FIF易文君-文库范文网

华 南 虎 篇6

  《华南虎》FIF易文君-文库范文网

  学习重点:FIF易文君-文库范文网

  1、了解这首诗的创作背景,理解作者在诗中蕴含的感情。FIF易文君-文库范文网

  2、感受这首诗中浓厚的象征色彩,理解其象征意义。FIF易文君-文库范文网

  重点分析FIF易文君-文库范文网

  1、《华南虎》创作背景:这首诗作于1973年6月,正是“十年动乱”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造(“文革”中,被关入“牛棚”,从事强制性劳动)。一次,他去桂林,在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思,回到干校后,他就写下了这首《华南虎》。FIF易文君-文库范文网

  2、这首诗具有浓厚的象征意义。华南虎及“铁笼”分别象征什么?“观众”代表什么?FIF易文君-文库范文网

  所谓象征,就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。华南虎象征不屈的生命、执著的灵魂。“铁笼”禁锢自由、代表邪恶。“观众”是冷漠、市侩,有时还会助纣为虐的群体的写照。诗人以华南虎作为象征,表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。FIF易文君-文库范文网

  3、华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”?FIF易文君-文库范文网

  感到“屈辱”有两层含义:浅层意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”;深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。FIF易文君-文库范文网

  4、诗人笔下的这只老虎具有怎样的个性? 请从课文中找出诗句说明。FIF易文君-文库范文网

  具有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。诗句如:FIF易文君-文库范文网

  背对胆怯而绝望的观众,/安详地卧在一个角落——高傲不羁。FIF易文君-文库范文网

  梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立。FIF易文君-文库范文网

  灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑——不屈服于压迫,勇于抗争。FIF易文君-文库范文网

  5、在华南虎面前,“我”为什么会感到“羞愧”?FIF易文君-文库范文网

  “我”作为庸俗大众中的一员,来“观赏”老虎。在“不羁的灵魂”面前,感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。FIF易文君-文库范文网

  6、为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”?FIF易文君-文库范文网

  这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望,歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。FIF易文君-文库范文网

  7、“我终于明白……”中“我”这时明白了一些什么?FIF易文君-文库范文网

  “我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎,而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命;“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知;“我”明白了在悲怆和困厄中,人应该超越苦难,拒绝庸俗,抵抗堕落,奋然前行。FIF易文君-文库范文网

  8、学习这首诗,有什么现实意义?FIF易文君-文库范文网

  在20世纪70年代初,这首诗表现中国知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。在今天,要想在充满诱惑的社会中不屈服,不迷失,追求精神自由和人格独立的人们,都能从这首诗中得到启迪。 FIF易文君-文库范文网

华 南 虎 篇7

  人教版语文七年级下册第28课FIF易文君-文库范文网

  学习目标:掌握文中的生字词;理解诗中重点语句的含义。FIF易文君-文库范文网

  一、 学习重点:了解诗歌创作的时代背景,理解作者在诗中蕴含。FIF易文君-文库范文网

  二、 学习难点:感受这首诗中浓厚的象征色彩,分析“华南虎”的象征意义。FIF易文君-文库范文网

  三、 预学部分【自主学习】FIF易文君-文库范文网

  1、说成语,咏虎诗,感受人们心中的老虎形象:FIF易文君-文库范文网

  (1)请说说有关老虎的成语或者故事。 FIF易文君-文库范文网

  (2)齐读《华南虎》,思考:这只老虎生长的环境是怎样的?你在诗中的看到了怎样的老虎?FIF易文君-文库范文网

  2、字词积累FIF易文君-文库范文网

  铰(    )掉  栅(    )栏    胆怯(     ) FIF易文君-文库范文网

  劝诱(    )     抽搐(    )  沟壑(    )FIF易文君-文库范文网

  不羁(    )   斑斓(    )  咆哮(    )FIF易文君-文库范文网

  四、 导学模块【合作探究】FIF易文君-文库范文网

  1、文中的华南虎处境如何?FIF易文君-文库范文网

  2、这只华南虎具有什么样的个性?文中那些诗句能表现它的个性?再读课文,勾画出这些句子,然后归纳。FIF易文君-文库范文网

  3、“你梦见可苍苍莽莽的山林吗?是屈辱的心灵在抽搐吗?”华南虎的心灵为什么会感到“屈辱”?FIF易文君-文库范文网

  五、 固学提高【课堂检测】FIF易文君-文库范文网

  1、用恰当的词语概括画线部分的文字内容。FIF易文君-文库范文网

  (1)(你)是屈辱的心灵在痛苦地颤抖吗?       (         )FIF易文君-文库范文网

  (2)恍惚之中听见一声声音大得惊人的咆哮       (         )FIF易文君-文库范文网

  (3)有一个不受束缚的灵魂/掠过我的头顶        (         )FIF易文君-文库范文网

  (4)我挤在声音零乱细碎的人群中               (         )FIF易文君-文库范文网

  2、《华南虎》这首诗写于1973年,那是个正处于________时期的特殊时代,于是“华南虎”的形象就被赋予了________的深层含义。FIF易文君-文库范文网

  六、 课后反思 FIF易文君-文库范文网

华 南 虎 篇8

  教学目标:FIF易文君-文库范文网

  1、了解诗歌创作的时代背景。FIF易文君-文库范文网

  2、理解诗中重点语句的含义。FIF易文君-文库范文网

  3、理解“华南虎”的象征意义。FIF易文君-文库范文网

  4、理解作者的思想感情。FIF易文君-文库范文网

  教学重点、难点FIF易文君-文库范文网

  反复朗读诗歌,理解“华南虎”的象征意义,感悟诗的语句。FIF易文君-文库范文网

  课时安排:FIF易文君-文库范文网

  1课时FIF易文君-文库范文网

  教学过程:FIF易文君-文库范文网

  一、导入新课:FIF易文君-文库范文网

  同学们,在你们的心目中,老虎是怎样的形象?虎,以它的威猛、高贵的气质震撼人FIF易文君-文库范文网

  们的心灵。今天就让我们走进一只华南虎的内心世界,感受这种震撼。FIF易文君-文库范文网

  二、创作背景:FIF易文君-文库范文网

  这首诗作于1973年6月,正是“十年动乱”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造(“*”中,被关入“牛棚”,从事强制性劳动)。一次,他去桂林,在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思,回到干校后,他就写下了这首《华南虎》。FIF易文君-文库范文网

  三、进入新课。FIF易文君-文库范文网

  (一)、听:FIF易文君-文库范文网

  第一遍:老师范读FIF易文君-文库范文网

  听读提示:FIF易文君-文库范文网

  ①、注意语气、节奏、语调等FIF易文君-文库范文网

  ②、初步感受作者的情感倾向FIF易文君-文库范文网

  (二)、读:FIF易文君-文库范文网

  第二遍:自由朗读FIF易文君-文库范文网

  用“~~~~~~ ”画出描写华南虎处境的词句,用“———”画出表现华南虎个性的词句。FIF易文君-文库范文网

  从诗歌中,我看到了一只 的老虎。FIF易文君-文库范文网

  第三遍:自由选读FIF易文君-文库范文网

  用“ ”画出反映观众性格特点的词句。FIF易文君-文库范文网

  从诗歌中,我看到了一群 的观众。FIF易文君-文库范文网

  第四遍:揣摩品读FIF易文君-文库范文网

  从诗中,你读出了诗人对华南虎怀着什么样的情感?FIF易文君-文库范文网

  第五遍:探讨悟读FIF易文君-文库范文网

  对这首诗歌,你还有什么疑问吗?FIF易文君-文库范文网

  诗人写的仅仅是一只困境中的虎吗?FIF易文君-文库范文网

  第六遍:深情诵读FIF易文君-文库范文网

  提示:FIF易文君-文库范文网

  读出华南虎高傲不羁的个性,FIF易文君-文库范文网

  读出诗人既同情又崇敬的感情,FIF易文君-文库范文网

  读出困境中诗人的人生感悟。FIF易文君-文库范文网

  结合对这首诗的理解,请你在下面横线上填上你认为恰当的词语: 生命,不要 ;自由,不需 ;FIF易文君-文库范文网

  尊严,不容 ;灵魂,不能 !FIF易文君-文库范文网

华 南 虎 篇9

  《华南虎》FIF易文君-文库范文网

  学习重点:FIF易文君-文库范文网

  1、了解这首诗的创作背景,理解作者在诗中蕴含的感情。FIF易文君-文库范文网

  2、感受这首诗中浓厚的象征色彩,理解其象征意义。FIF易文君-文库范文网

  重点分析FIF易文君-文库范文网

  1、《华南虎》创作背景:这首诗作于1973年6月,正是“十年动乱”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造(“文革”中,被关入“牛棚”,从事强制性劳动)。一次,他去桂林,在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思,回到干校后,他就写下了这首《华南虎》。FIF易文君-文库范文网

  2、这首诗具有浓厚的象征意义。华南虎及“铁笼”分别象征什么?“观众”代表什么?FIF易文君-文库范文网

  所谓象征,就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。华南虎象征不屈的生命、执著的灵魂。“铁笼”禁锢自由、代表邪恶。“观众”是冷漠、市侩,有时还会助纣为虐的群体的写照。诗人以华南虎作为象征,表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。FIF易文君-文库范文网

  3、华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”?FIF易文君-文库范文网

  感到“屈辱”有两层含义:浅层意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”;深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。FIF易文君-文库范文网

  4、诗人笔下的这只老虎具有怎样的个性? 请从课文中找出诗句说明。FIF易文君-文库范文网

  具有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。诗句如:FIF易文君-文库范文网

  背对胆怯而绝望的观众,/安详地卧在一个角落——高傲不羁。FIF易文君-文库范文网

  梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立。FIF易文君-文库范文网

  灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑——不屈服于压迫,勇于抗争。FIF易文君-文库范文网

  5、在华南虎面前,“我”为什么会感到“羞愧”?FIF易文君-文库范文网

  “我”作为庸俗大众中的一员,来“观赏”老虎。在“不羁的灵魂”面前,感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。FIF易文君-文库范文网

  6、为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”?FIF易文君-文库范文网

  这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望,歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。FIF易文君-文库范文网

  7、“我终于明白……”中“我”这时明白了一些什么?FIF易文君-文库范文网

  “我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎,而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命;“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知;“我”明白了在悲怆和困厄中,人应该超越苦难,拒绝庸俗,抵抗堕落,奋然前行。FIF易文君-文库范文网

  8、学习这首诗,有什么现实意义?FIF易文君-文库范文网

  在20世纪70年代初,这首诗表现中国知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。在今天,要想在充满诱惑的社会中不屈服,不迷失,追求精神自由和人格独立的人们,都能从这首诗中得到启迪。FIF易文君-文库范文网

华 南 虎 篇10

  欣赏课本剧:FIF易文君-文库范文网

  剧情大致内容为:几个中学生去动物园看动物表演,一只看似威武的老虎在训兽员的指挥下乖乖地进行FIF易文君-文库范文网

  各种表演。要求表演者突出老虎和观众(中学生、游客)的心理。(教师表扬表演者)FIF易文君-文库范文网

  情境导入:FIF易文君-文库范文网

  • 课本剧中的老虎禁不住人类的诱惑,失去了虎威。但是,并不是所有被囚的老虎都这样。老虎历来被人们称为“兽中”。虎,以它威猛高贵的气质震撼了人们的心灵。今天,就让我们走进一只华南虎的内心世界,感受这种震撼。FIF易文君-文库范文网

  • 播放课文配乐朗诵录音。FIF易文君-文库范文网

  背景介绍:FIF易文君-文库范文网

  这首诗写于“十年动乱”期间,当时诗人被迫在一个“干校”接受“劳动改造”。那时,人们的精神受到了严重束缚。一次,他去桂林,在动物园看到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思,回到干校后,他就写下了这首诗。FIF易文君-文库范文网

  诗文赏析:FIF易文君-文库范文网

  1、先分角色朗读诗文,注意节奏和感情,并为生字词注音。FIF易文君-文库范文网

  栅栏(zhà lan) 斑斓(bān lán) 呵斥(hē chì) 抽搐(chù) 趾( zhǐ )爪 铰(jiǎo)掉 沟壑(hè ) 不羁(jī)FIF易文君-文库范文网

  2、自由朗读这首诗,(2分钟)思考:FIF易文君-文库范文网

  问题一:文中的华南虎处境如何?“我”看到的这只在笼中的华南虎是个什么形象?请用诗文中的原话概括。 华南虎处境:被囚禁于人类的牢笼之中,远离了广袤的山林FIF易文君-文库范文网

  斑斓的面孔、火焰似的眼睛、又长又粗的尾巴、健壮的腿、破碎的滴血的趾爪FIF易文君-文库范文网

  3、齐读第三节,教师点拨节奏和重音。以小组为单位,讨论以下问题。FIF易文君-文库范文网

  问题二:观众在老虎面前和诗人眼中是一群什么样的人?为什么?FIF易文君-文库范文网

  是一群“胆怯而绝望”“可怜而可笑”的人.FIF易文君-文库范文网

  因为他们不知道自己的无耻,反而用“砸”“呵斥”“劝诱”的方式来对待高贵的华南虎;FIF易文君-文库范文网

  他们卑微,即使面对华南虎威严的背影也会感到“胆怯”;FIF易文君-文库范文网

  他们无聊,竟会因为从生活中找不到“谈资”和“好戏”而“绝望”;FIF易文君-文库范文网

  他们自以为是,蔑视老虎向往的“苍苍莽莽的山林”,他们不但对自己囚牢一样的生活境况不自知,而且还向想用同样的牢笼囚住一切生灵。FIF易文君-文库范文网

  问题三:请看这一节的最后两句:“你梦见了苍苍莽莽的山林吗?是屈辱的心灵在抽搐吗?”华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”?FIF易文君-文库范文网

  感觉“屈辱”有两层含义:FIF易文君-文库范文网

  浅层的意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感觉“屈辱”;FIF易文君-文库范文网

  深层的意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感觉“屈辱”。FIF易文君-文库范文网

  4、快速阅读1-4节,思考:FIF易文君-文库范文网

  问题四:和观众相比,笼中的华南虎在诗人眼中具有什么样的个性?课文中的哪些诗句能表现它的个性?FIF易文君-文库范文网

  华南虎的个性:高傲不羁、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争、向往自由FIF易文君-文库范文网

  课文中的诗句:FIF易文君-文库范文网

  背对胆怯而绝望的观众/安详地卧在一个角落——高傲不羁FIF易文君-文库范文网

  梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立FIF易文君-文库范文网

  灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑——威武不屈、勇于抗争FIF易文君-文库范文网

  问题五:面对这只华南虎,诗人的心情怎么样?诗人为什么会感到“羞愧”?诗人明白了一些什么?FIF易文君-文库范文网

  “我”感到“羞愧”是因为“我”也作为庸俗大众中的一员,来“观赏”老虎。在这个“不羁的灵魂”面前,“我”感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。FIF易文君-文库范文网

  “我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎,而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命; “我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知;FIF易文君-文库范文网

  “我”明白了在悲怆和困厄中,人应该超越苦难,拒绝庸俗,抵抗堕落,奋然前行。FIF易文君-文库范文网

  问题六:通过以上分析,怎样理解诗中的“观众”、“铁笼”“我”的含义?FIF易文君-文库范文网

  “观众”——无耻、无聊、冷漠、市侩、卑微、自以为是、有时助纣为虐FIF易文君-文库范文网

  “铁笼”——是人类制造出来的色彩阴暗、冰冷无情的囚具。它禁锢自由, 代表邪恶。FIF易文君-文库范文网

  “我”——良知未泯,代表了有良知、有思想的人的灵魂的觉醒FIF易文君-文库范文网

  5、诗人写诗讲就意象,并借助意象来表达一种情感。(回忆《未选择的路》)那么,本文的意象是什么?这是一种什么表现手法?(学生总结这首诗的象征意义)FIF易文君-文库范文网

  本文的意象是华南虎.FIF易文君-文库范文网

  象征.FIF易文君-文库范文网

  本诗的象征意义:不屈的生命、执著的灵魂、渴望精神自由、渴望人格独立FIF易文君-文库范文网

  6、齐读全诗,结《华南虎》教案合课本剧和写作背景思考:FIF易文君-文库范文网

  七:《华南虎》写于一个特殊的年代,我们应如何理解它的现实意义?FIF易文君-文库范文网

  这首诗写于最没有诗意的时期——70年代,表现了在当时特有的政治环境下,中国正直、有良知的知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。超越那个特定的时代,即使在今天,这首诗也有其积极的现实意义。想要在充满诱惑的社会中不屈服,不迷失,追求精神的自由和人格的独立的人们,应该能从这首诗中得到启迪和鼓励。FIF易文君-文库范文网

华 南 虎 篇11

  教学目标 : FIF易文君-文库范文网

  1、有情诵读,联系背景,整体感知诗歌内容,基本把握诗歌主旨。 FIF易文君-文库范文网

  2、抓住关键,品味语言,培养学生对语言的感受力和理解力。 FIF易文君-文库范文网

  3、研读赏析,形象探究,感受诗歌中浓厚的象征意义。 FIF易文君-文库范文网

  4、通过诗歌学习,鼓励学生追求精神的自由和人格的独立,鄙弃世俗、勇于抗争,特别在充满诱惑的现代社会中不屈服、不迷失。 FIF易文君-文库范文网

  教学重点、难点: FIF易文君-文库范文网

  1、反复诵读,感悟诗歌所蕴含的思想感情。 FIF易文君-文库范文网

  2、结合体验,理解诗歌形象化的语言及其象征意义。 FIF易文君-文库范文网

  教学时间:二课时 FIF易文君-文库范文网

  教学设计: FIF易文君-文库范文网

  一、猛虎图片,激趣引读 FIF易文君-文库范文网

  1、图片出示:教师出示老虎图片,学生感受老虎风采。 FIF易文君-文库范文网

  ①看了图片后你有什么感受呢? FIF易文君-文库范文网

  ②谁能给大家简单介绍一下华南虎呢? FIF易文君-文库范文网

  2、激趣引读: FIF易文君-文库范文网

  师:老虎历来被人们称为“兽中之王”,它的形象已成为古今中外文人描绘抒写的对象。虎,以它的威猛和高贵一直震撼着人们的心灵。下面就让我们一起走进华南虎的内心世界,让我们具体感受一只被囚老虎的震撼力吧。 FIF易文君-文库范文网

  二、诗歌朗诵,整体感知 FIF易文君-文库范文网

  1、诗歌诵读: FIF易文君-文库范文网

  ①教师有感情地范读课文。 FIF易文君-文库范文网

  ②学生比读(可配背景音乐)、评读诗歌,注重情感,注重感知。 FIF易文君-文库范文网

  教师朗读指导:诗歌一定要放声朗读,而朗读不仅要正确流利,关键还要有感情,这样才能和诗人的思想感情形成共鸣,得到美的享受和有益的人生启示。 FIF易文君-文库范文网

  2、整体感知: FIF易文君-文库范文网

  ①诗歌诵读后,你对华南虎有怎样的感受呢? FIF易文君-文库范文网

  ②你能用简洁的一句话评价一下华南虎吗? FIF易文君-文库范文网

  可用如下句式:华南虎是一只 老虎 FIF易文君-文库范文网

  (威严、高傲、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争,维护着自己的尊严) FIF易文君-文库范文网

  三、研读赏析,合作探究 FIF易文君-文库范文网

  1、形象探究: FIF易文君-文库范文网

  ①诗人笔下的华南虎处境如何?这只老虎具有什么样的个性?试从课文中找出有关诗句加以说明。 FIF易文君-文库范文网

  讨论明确:这是一只有着美丽的容貌和强健的形体的华南虎,但被囚于人类的牢笼中,远离了山林。它具有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。 FIF易文君-文库范文网

  诗句如: FIF易文君-文库范文网

  背对胆怯而绝望的观众,/安详地卧在一个角落——高傲不羁。 FIF易文君-文库范文网

  梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立。 FIF易文君-文库范文网

  灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑——不屈服于压迫,勇于抗争。 FIF易文君-文库范文网

  ②对华南虎,“观众”和“我”持什么态度?你对“我”与众人的行为有怎样的评价? FIF易文君-文库范文网

  讨论明确:“观众”对华南虎“砸”“呵斥”“劝诱”,态度冷漠、粗暴。“我”良知未泯,从老虎的“悲愤”中,感到了沉寂在内心深处的精神力量被触动,有所觉醒。(学生可各抒己见,只要言之有理即可) FIF易文君-文库范文网

  2、理解象征: FIF易文君-文库范文网

  这首诗具有浓厚的象征意义。所谓象征,就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。那么 FIF易文君-文库范文网

  ①华南虎及“铁笼”分别象征什么呢? FIF易文君-文库范文网

  讨论明确:华南虎是不屈的生命、执著的灵魂的象征。 FIF易文君-文库范文网

  “铁笼”禁锢自由、代表邪恶。 FIF易文君-文库范文网

  ②诗中的“观众”又代表着一个怎样的群体呢? FIF易文君-文库范文网

  讨论明确:诗中的“观众”冷漠粗暴、庸俗无聊,是一个没有独立人格和自我意识的群体。 FIF易文君-文库范文网

  诗人以华南虎作为象征,表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。 FIF易文君-文库范文网

  3、合作探究: FIF易文君-文库范文网

  ①华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”? FIF易文君-文库范文网

  讨论明确:感到“屈辱”有两层含义:浅层意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”;深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。 FIF易文君-文库范文网

  ②在华南虎面前,“我”为什么会感到“羞愧”? FIF易文君-文库范文网

  讨论明确:“我”作为庸俗大众中的一员,来“观赏”老虎。在“不羁的灵魂”面前,感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。 FIF易文君-文库范文网

  ③为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”? FIF易文君-文库范文网

  讨论明确:这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望,歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。 FIF易文君-文库范文网

  四、提供背景,主旨探讨 FIF易文君-文库范文网

  1、提供背景:这首诗作于1973年6月,正是“十年动乱”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造(“文革”中,被关入“牛棚”,从事强制性劳动)。一次,他去桂林,在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思,回到干校后,他就写下了这首《华南虎》,表现自己独立的人格和对自由的追求。 FIF易文君-文库范文网

  (70年代特有的政治环境和作者特有的政治待遇——与华南虎的遭遇何其相似。) FIF易文君-文库范文网

  2、主旨探讨: FIF易文君-文库范文网

  诗歌结尾作者说“我终于明白……”“我”明白些什么?这里蕴涵着作者怎样的人生思索?学习本诗有什么现实意义? FIF易文君-文库范文网

  讨论明确: FIF易文君-文库范文网

  “我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎,而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命;“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知;“我”明白了在悲怆和困厄中,人应该超越苦难,拒绝庸俗,保持独立、健全、高尚的人格,奋然前行。 FIF易文君-文库范文网

  作者写这首诗时,处境同样艰难,华南虎的不羁个性唤起了诗人对精神自由、人格独立的极度渴望。我们应追求精神的自由和人格的独立,在种种诱惑面前不屈服、不迷失。 FIF易文君-文库范文网

  这首诗表现中国知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。在今天,要想在充满诱惑的社会中不屈服,不迷失,追求精神自由和人格独立的人们,都能从这首诗中得到启迪。 FIF易文君-文库范文网

  五、诗歌比较,诵读提升 FIF易文君-文库范文网

  1、朗读英国诗人布莱克《老虎》一诗,概括诗人塑造的老虎形象。 FIF易文君-文库范文网

  2、诗歌比较,课文和《老虎》同样写老虎,作者表达的思想感情有什么不同? FIF易文君-文库范文网

  3、在从比较中,你得到怎样的人生启示和写作体会? FIF易文君-文库范文网

  4、齐读两首诗歌,在朗读中体会。 FIF易文君-文库范文网

  六、体验反思, 互动释疑 FIF易文君-文库范文网

  1、体验反思: FIF易文君-文库范文网

  ①假如你就是那只被囚在“铁笼”中的华南虎,当时你会怎样想呢? FIF易文君-文库范文网

  ②假如你是观众,当你看到“铁笼”中的华南虎时,你又会怎样想呢? FIF易文君-文库范文网

  ③再次诵读诗歌,体会诗中最能震慑人心、表现主题的诗句。 FIF易文君-文库范文网

  2、互动释疑:在预习、美读课文的过程中,你还有什么疑问?四人小组提问释疑,全班交流解决。 FIF易文君-文库范文网

  七、总结存储,拓展延伸 FIF易文君-文库范文网

  1、总结存储: FIF易文君-文库范文网

  这首诗作于一个特殊的年代——“十年动乱”期间,表现了在特有的政治环境下,中国有良知、正直的知识分子不屈服于压制,追求光明、自由的思想感情。诗人把这种感情融注在具体的物象——华南虎身上,使华南虎的形象有了象征意义。而华南虎在困笼中表现出来的独立个性和追求,深深地感染着启迪着我们,事实上,这样一种独立精神和个性追求也正是我们青少年的追求。 FIF易文君-文库范文网

  2、拓展延伸: FIF易文君-文库范文网

  ①课外读一些抒写动物的现代小诗。 FIF易文君-文库范文网

  ②以《华南虎的自白》为题,根据诗意展开想像,试着写一首短诗。 FIF易文君-文库范文网

  ③收集更多的写虎的成语、诗歌及书画。 FIF易文君-文库范文网

华 南 虎 篇12

  学习目标: FIF易文君-文库范文网

  1、培养学生整体感知诗的内容及感情,欣赏品位关键词句。 FIF易文君-文库范文网

  2、感受这首诗中浓厚的象征色彩,理解其象征意义。 FIF易文君-文库范文网

  3、理解诗人在困境中不屈的人格和对自由的渴望。 FIF易文君-文库范文网

  学习重点:学习鉴赏关键词句,理清思路,整体感知。 FIF易文君-文库范文网

  学习难点:朗读品位,鉴赏诗歌形象的象征意义。 FIF易文君-文库范文网

  学习安排:一课时、 FIF易文君-文库范文网

  学习过程: FIF易文君-文库范文网

  一、预习,导学 FIF易文君-文库范文网

  1、作家,作品简介 FIF易文君-文库范文网

  2、多种形式读课文 FIF易文君-文库范文网

  二、学习研讨 FIF易文君-文库范文网

  1、结合诗歌谈一谈这只华南虎的处境,分析其形象。 FIF易文君-文库范文网

  2、谈谈你对这首诗的感受! FIF易文君-文库范文网

  3、诗人笔下的这只华南虎具有怎样的个性?结合写作背景,介绍象征手法的运用。请同学们想以想,诗中华南虎象征什么? FIF易文君-文库范文网

  4、为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”!这只是在描写华南虎的斑纹和眼睛的颜色吗? FIF易文君-文库范文网

  5、华南虎的心灵为什么会感受“屈辱”! FIF易文君-文库范文网

  6、对华南虎,“观众”和“我”各持什么态度?你对“我”和众人的行为有怎样的评价。 FIF易文君-文库范文网

  7、关于这首诗歌,你还有什么疑问需要大家的帮助?(提出来和同学交流) FIF易文君-文库范文网

  三、拓展思维 FIF易文君-文库范文网

  1、 作者说:“我终于明白……”请补充出省略号的内容,谈谈这里蕴藏着作者怎样人生思索。 FIF易文君-文库范文网

  2、 展开联想,为华南虎写一段内心独白。 FIF易文君-文库范文网

  四、 学习这首诗,有什么现实意义! FIF易文君-文库范文网

  课堂检测 FIF易文君-文库范文网

  1、 给括号前面的字注音 FIF易文君-文库范文网

  铰     劝诱     沟壑     不羁 FIF易文君-文库范文网

  2、 解释下列词语 FIF易文君-文库范文网

  铰: FIF易文君-文库范文网

  劝诱; FIF易文君-文库范文网

  沟壑: FIF易文君-文库范文网

  3、 积累关于虎的成语 FIF易文君-文库范文网

  五、 巩固与拓展(课时作业) FIF易文君-文库范文网

  (一) 比较阅读:课文《华南虎》和英国诗人布莱克的《老虎》 FIF易文君-文库范文网

  1、 同是老虎,它们的区别在哪里!为什么会有这样的区别?作者表达的思想感情有什么不同? FIF易文君-文库范文网

  2、 你从中得到怎样的人生启示和写作体会? FIF易文君-文库范文网

  练笔(二选一) FIF易文君-文库范文网

  1、 试着将《华南虎》改写成一篇散文 FIF易文君-文库范文网

  2、 用写虎的诗歌、成语编一段话,表达一种思考FIF易文君-文库范文网

华 南 虎 篇13

  语文公开课教案 FIF易文君-文库范文网

  时间:2005年5月25日下午第一节      地点:07级1班教室 FIF易文君-文库范文网

  授课教师:          授课内容:七年级(下)28课《华南虎》 FIF易文君-文库范文网

  教学目标 : FIF易文君-文库范文网

  1. 体会作者在诗歌中表达的思想感情,理解“华南虎”、“观众”、“铁栅栏”等诗歌形象的意义,初步感知“象征”这一表现手法。 FIF易文君-文库范文网

  2. 学习和积累阅读诗歌的基本方法;培养想象能力。 FIF易文君-文库范文网

  教学重点: FIF易文君-文库范文网

  从理解诗歌的形象入手进而感知作者的思想感情。 FIF易文君-文库范文网

  教学难点 : FIF易文君-文库范文网

  华南虎的象征意义。 FIF易文君-文库范文网

  教学时间:一课时。 FIF易文君-文库范文网

  教具准备:布玩具。 FIF易文君-文库范文网

  教学过程 : FIF易文君-文库范文网

  一、导入   FIF易文君-文库范文网

  1.找与老虎有关的成语。 FIF易文君-文库范文网

  2.简介作者及写作背景。 FIF易文君-文库范文网

  二、研讨 FIF易文君-文库范文网

  1.朗读,初步感知课文写了哪些形象。 FIF易文君-文库范文网

  2.朗读,说说华南虎的形象。 FIF易文君-文库范文网

  (1) 华南虎的外形特征。 FIF易文君-文库范文网

  (2) 华南虎的内心活动有哪些? FIF易文君-文库范文网

  (3) 说说写华南虎的句子中哪些最能打动你,为什么? FIF易文君-文库范文网

  (4) 小结华南虎的性格特征。 FIF易文君-文库范文网

  3. 分组讨论:铁笼、铁栅栏、观众的形象。 FIF易文君-文库范文网

  4. 小结:指出象征手法及本诗的意义。 FIF易文君-文库范文网

  三、总结。 FIF易文君-文库范文网

  四、朗读全文。 FIF易文君-文库范文网

  板书设计 : FIF易文君-文库范文网

  28华南虎 FIF易文君-文库范文网

  牛汉 FIF易文君-文库范文网

  华南虎        观众               我 FIF易文君-文库范文网

  向往自由、勇于抗争     无耻、卑微、冷漠      良知未泯 FIF易文君-文库范文网

  表现诗人对精神自由、人格独立的极度渴望。 FIF易文君-文库范文网

华 南 虎 篇14

  学习重点:FIF易文君-文库范文网

  1、了解这首诗的创作背景,理解作者在诗中蕴含的感情。FIF易文君-文库范文网

  2、感受这首诗中浓厚的象征色彩,理解其象征意义。FIF易文君-文库范文网

  重点分析FIF易文君-文库范文网

  1、《华南虎》创作背景:这首诗作于1973年6月,正是“十年动乱”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造(“文革”中,被关入“牛棚”,从事强制性劳动)。一次,他去桂林,在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思,回到干校后,他就写下了这首《华南虎》。FIF易文君-文库范文网

  2、这首诗具有浓厚的象征意义。华南虎及“铁笼”分别象征什么?“观众”代表什么?FIF易文君-文库范文网

  所谓象征,就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。华南虎象征不屈的生命、执著的灵魂。“铁笼”禁锢自由、代表邪恶。“观众”是冷漠、市侩,有时还会助纣为虐的群体的写照。诗人以华南虎作为象征,表现的是自己在困境中不屈的人窈投宰杂傻目释?BR>3、华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”?FIF易文君-文库范文网

  感到“屈辱”有两层含义:浅层意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”;深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。FIF易文君-文库范文网

  4、诗人笔下的这只老虎具有怎样的个性? 请从课文中找出诗句说明。FIF易文君-文库范文网

  具有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。诗句如:FIF易文君-文库范文网

  背对胆怯而绝望的观众,/安详地卧在一个角落——高傲不羁。FIF易文君-文库范文网

  梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立。FIF易文君-文库范文网

  灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑——不屈服于压迫,勇于抗争。FIF易文君-文库范文网

  5、在华南虎面前,“我”为什么会感到“羞愧”?FIF易文君-文库范文网

  “我”作为庸俗大众中的一员,来“观赏”老虎。在“不羁的灵魂”面前,感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。FIF易文君-文库范文网

  6、为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”?FIF易文君-文库范文网

  这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望,歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。FIF易文君-文库范文网

  7、“我终于明白……”中“我”这时明白了一些什么?FIF易文君-文库范文网

  “我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎,而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命;“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知;“我”明白了在悲怆和困厄中,人应该超越苦难,拒绝庸俗,抵抗堕落,奋然前行。FIF易文君-文库范文网

  8、学习这首诗,有什么现实意义?FIF易文君-文库范文网

  在20世纪70年代初,这首诗表现中国知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。在今天,要想在充满诱惑的社会中不屈服,不迷失,追求精神自由和人格独立的人们,都能从这首诗中得到启迪。FIF易文君-文库范文网

华 南 虎 篇15

  学习重点: FIF易文君-文库范文网

  1、了解这首诗的创作背景,理解作者在诗中蕴含的感情。 FIF易文君-文库范文网

  2、感受这首诗中浓厚的象征色彩,理解其象征意义。 FIF易文君-文库范文网

  重点分析 FIF易文君-文库范文网

  1、《华南虎》创作背景:这首诗作于1973年6月,正是“十年动乱”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造(“文革”中,被关入“牛棚”,从事强制性劳动)。一次,他去桂林,在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思,回到干校后,他就写下了这首《华南虎》。 FIF易文君-文库范文网

  2、这首诗具有浓厚的象征意义。华南虎及“铁笼”分别象征什么?“观众”代表什么? FIF易文君-文库范文网

  所谓象征,就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。华南虎象征不屈的生命、执著的灵魂。“铁笼”禁锢自由、代表邪恶。“观众”是冷漠、市侩,有时还会助纣为虐的群体的写照。诗人以华南虎作为象征,表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。 FIF易文君-文库范文网

  3、华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”? FIF易文君-文库范文网

  感到“屈辱”有两层含义:浅层意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”;深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。 FIF易文君-文库范文网

  4、诗人笔下的这只老虎具有怎样的个性? 请从课文中找出诗句说明。 FIF易文君-文库范文网

  具有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。诗句如: FIF易文君-文库范文网

  背对胆怯而绝望的观众,/安详地卧在一个角落——高傲不羁。 FIF易文君-文库范文网

  梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立。 FIF易文君-文库范文网

  灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑——不屈服于压迫,勇于抗争。 FIF易文君-文库范文网

  5、在华南虎面前,“我”为什么会感到“羞愧”? FIF易文君-文库范文网

  “我”作为庸俗大众中的一员,来“观赏”老虎。在“不羁的灵魂”面前,感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。 FIF易文君-文库范文网

  6、为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”? FIF易文君-文库范文网

  这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望,歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。 FIF易文君-文库范文网

  7、“我终于明白……”中“我”这时明白了一些什么? FIF易文君-文库范文网

  “我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎,而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命;“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知;“我”明白了在悲怆和困厄中,人应该超越苦难,拒绝庸俗,抵抗堕落,奋然前行。 FIF易文君-文库范文网

  8、学习这首诗,有什么现实意义? FIF易文君-文库范文网

  在20世纪70年代初,这首诗表现中国知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。在今天,要想在充满诱惑的社会中不屈服,不迷失,追求精神自由和人格独立的人们,都能从这首诗中得到启迪。 FIF易文君-文库范文网

  在20世纪70年代初,这首诗表现中国知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。在今天,要想在充满诱惑的社会中不屈服,不迷失,追求精神自由和人格独立的人们,都能从这首诗中得到启迪。 FIF易文君-文库范文网

华 南 虎 篇16

  华南虎FIF易文君-文库范文网

  一、素质教育目标FIF易文君-文库范文网

  (一)知识储备点FIF易文君-文库范文网

  1、掌握文中的生字词。FIF易文君-文库范文网

  2、了解诗歌创作的时代背景。FIF易文君-文库范文网

  (二)能力培养点FIF易文君-文库范文网

  1、理解诗中重点语句的含义。FIF易文君-文库范文网

  2、分析“华南虎”的象征意义。FIF易文君-文库范文网

  3、理解作者的思想感情。FIF易文君-文库范文网

  (三)情感体验FIF易文君-文库范文网

  1、感受华南虎执着的灵魂和自由的精神。FIF易文君-文库范文网

  2、培养自己追求独立自主的精神,鄙弃庸俗,保持高尚的人格。FIF易文君-文库范文网

  二、重点、难点。FIF易文君-文库范文网

  重点:分析“华南虎”的象征意义。FIF易文君-文库范文网

  难点:理解诗中重点语句的含义。FIF易文君-文库范文网

  导入:大家看到了怎样的一只老虎?(生:威武、勇猛、自由、高贵……)FIF易文君-文库范文网

  有一位诗人,来到桂林,他没有被旖旎的漓江风光所吸引,却被动物园中一只身陷铁笼的华南虎触动了。于是,华南虎刚毅的背影,凝结着鲜血的趾爪和火焰似的眼睛就深深地烙印在一行行诗句里。接下来我们共同学习牛汉的《华南虎》。(出示题目)FIF易文君-文库范文网

  一、下面请大家自由朗读。(学习生字)FIF易文君-文库范文网

  二、诗歌需要反复朗读,才能体会诗人的情思.下面请听录音,思考文中的华南虎处境如何?(明确:这只美丽而强健的华南虎,被囚禁于牢笼中,远离广袤的山林,受尽了非人的折磨和屈辱。注意第四节有关句子。)FIF易文君-文库范文网

  三、这样的一只华南虎,他会怎么做,他具有怎样的个性?文中哪些诗句能表现它的个性?请大家选读课文,勾画出这些句子加以说明。FIF易文君-文库范文网

  1、“背对胆怯而绝望的观众,/安详地卧在一个角落”为什么受到这样的屈辱还能安详地卧在一个角落?而且还居然“悠悠地在拂动”,它不愤怒吗?从中你还看出什么?(囚禁在牢笼中,遭到毒打利诱之际,仍坚守着自己的尊严,还有比这更可贵的吗?这是对世俗的蔑视和无声的抗议!) FIF易文君-文库范文网

  2、“梦见了苍苍莽莽的山林”——向往自由、追求独立。(尊严是永远不会被打败的。“苍苍莽莽”给你什么感觉?苍苍莽莽的山林才是华南虎灵魂和力量的家园。)FIF易文君-文库范文网

  3、它都一概不理(高傲的灵魂怎么会向世俗低头?)FIF易文君-文库范文网

  4、“灰灰的水泥墙上/有一道一道的血淋淋的沟壑”——不屈服于压迫,勇于抗争(“一道一道”说明一次次抗争一次次失败,“血淋淋”暗示怎样的不屈努力!“沟壑”为什么会像“闪电”?你读到这里,感觉最强烈的是什么?)FIF易文君-文库范文网

  四、            揣摩品读。将学生分成四组,各发给记录纸一张,每组讨论一题,小组选一名同学记录,一名代表发言,其他补充发言。FIF易文君-文库范文网

  1、你是梦见了苍苍莽莽的山林吗?是屈辱的心灵在抽搐吗?(华南虎的 心灵为什么会感觉“屈辱”?)FIF易文君-文库范文网

  2、还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众?(观众为什么是“可怜而可笑”的?注意联系“胆怯而绝望”的观众。)FIF易文君-文库范文网

  3、我羞愧地离开了动物园。(在华南虎面前“我 ”为什么会感到“羞愧”?)FIF易文君-文库范文网

  4、我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛。(这只是在描写华南虎斑纹和眼睛的颜色吗?)FIF易文君-文库范文网

  明确:1、华南虎的“心灵”感到“屈辱”的原因,不在于观众对它的欺凌,而在于它从此永别了自由的土地,隐身于龌龊的人世间,它深味这世界的苦难、凄凉与无望,内心感到的是无尽的孤独和忧愤。FIF易文君-文库范文网

  2、观众不知道自己的无耻,反而用“砸”“呵斥”“劝诱”的方式来对待高贵的华南虎;卑微的他们即便是面对华南虎威严的背影也会感到“胆怯”,所以说他们“可怜”;无聊的他们竟会因为从生活中找不到“谈资”和“好戏”而“绝望”,所以说他们“可笑”。FIF易文君-文库范文网

  3、“我”也和其他人一样,隔着铁栅栏来“观赏”华南虎。但是,“我”毕竟良知未泯,从老虎“像闪电那般耀眼刺目”的“血淋淋”的“悲愤”中,“我”感到了沉寂在内心深处的精神力量,感到了现世众生的人格堕落。“我终于明白”,“我羞愧”,“我”“离开”,“我”“恍惚之中听见一声/石破天惊的咆哮”,这声音来自“我”的灵魂,它代表了有良知、有思想的人灵魂的觉醒。FIF易文君-文库范文网

  4、这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望,歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。FIF易文君-文库范文网

  五、下面观看影片,给华南虎取副标题。人们常说,每首诗有一个“核”,有一个感情的爆发点,最后腾空而过的华南虎滴血的趾爪就是它不羁灵魂的再现。小结:“像闪电那般耀眼刺目”的“血淋淋的沟壑”唤醒了“我”的内心,迫使“我”作一场灵魂的追问。“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎,而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命;“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知;“我”明白了在悲怆和困厄中,人应该超越苦难,拒绝庸俗,抵抗堕落,奋然前行。FIF易文君-文库范文网

  六、假设你被关在“笼子”里,你如何面对你的处境?你追求怎样的境界?(出示两则材料你愿意做?)FIF易文君-文库范文网

  七、作者为什么要写这样一只华南虎呢?(两则材料)作者写这首诗时,处境同样艰难,华南虎不羁的个性唤起了诗人对精神自由、人格独立的极度渴望,我们应追求精神的自由和人格的独立,在种种诱惑面前不屈服、不迷失。今天,要想在充满诱惑的社会中不屈服、不迷失,追求精神自由和人格独立的人们都能从这首诗中得到启迪。FIF易文君-文库范文网

  七、深情诵读FIF易文君-文库范文网

  八、给牛汉或自己画像FIF易文君-文库范文网

  九、展示课件。FIF易文君-文库范文网

华 南 虎 篇17

  一、学习目标: FIF易文君-文库范文网

  1、了解这首诗的创作背景,理解作者在诗中蕴含的感情。FIF易文君-文库范文网

  2、感受这首诗中浓厚的象征色彩,理解其象征意义。FIF易文君-文库范文网

  3、培养学生通过鉴别关键词句,理清思路,整体把握的能力。FIF易文君-文库范文网

  二、教学重点:FIF易文君-文库范文网

  1、学习鉴别关键语句,理清思路,整体感知,理解诗中形象的象征意义。FIF易文君-文库范文网

  2、朗读品味,鉴赏诗歌形象。FIF易文君-文库范文网

  三、课时安排:一课时FIF易文君-文库范文网

  一)、导入  :FIF易文君-文库范文网

  老虎历来被人们称为“兽中之王”,虎的形象成为古今中外人们描绘、书写的素材。虎,以它的威猛,高贵的气质震撼了人们的心灵。今天就让我们走进一只华南虎的内心世界,感受这种震撼。FIF易文君-文库范文网

  二)、教师范读诗歌。FIF易文君-文库范文网

  三)、整体感知课文:FIF易文君-文库范文网

  1、生自己揣摩诗歌情感,大声朗读诗歌。FIF易文君-文库范文网

  2、说说对整首诗的理解。FIF易文君-文库范文网

  四)、合作分析 :FIF易文君-文库范文网

  1、《华南虎》作者简介及创作背景:FIF易文君-文库范文网

  牛汉,原名史成汉,1923年生,山西定襄县人。40年代开始诗歌创作,是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连,遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间,又被关入“牛棚”,从事强制性劳动。70年代初,创作了不少诗歌作品,其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。FIF易文君-文库范文网

  这首诗作于1973年6月,正是“十年动乱”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造(“文革”中,被关入“牛棚”,从事强制性劳动)。一次,他去桂林,在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思,回到干校后,他就写下了这首《华南虎》。诗人以华南虎作为象征,表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。 FIF易文君-文库范文网

  (以下选自《梦游人说诗》)1973年6月,我(牛汉)第一次去桂林时,写了一首《华南虎》,连我自己事先也没有料到竟然写了一首大煞桂林风景的老虎诗。老虎,按它的气质与形象,很难与桂林山水联系起来。但是,我却以愤激的情绪写了一只体态并不出众的虎。有生以来,我多次见到虎。那些虎,比桂林的这只华南虎,要威武得多。1951年,在齐齐哈尔见过一只囚放铁笼不久、狂吼不已的东北虎,在北京动物园见过不下三五只老虎。但都没有动过写虎的念头。前面说过,我的气质不是喜欢写壮美的事物吗?为什么没有写狂吼如雷的东北虎?一般说,我这个人对生活的感应还不算迟钝,但让我冷静地剖析我当时的感应,使之理论化,确没有这个本领。我只能尽量真实地写下当时形成诗的经过。 FIF易文君-文库范文网

  2、诗人笔下的这只老虎具有怎样的个性? 请从课文中找出诗句说明。 FIF易文君-文库范文网

  具有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。诗句如: FIF易文君-文库范文网

  背对胆怯而绝望的观众,/安详地卧在一个角落——高傲不羁。 FIF易文君-文库范文网

  梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立。 FIF易文君-文库范文网

  灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑——不屈服于压迫,勇于抗争。FIF易文君-文库范文网

  3、华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”? FIF易文君-文库范文网

  感到“屈辱”有两层含义:浅层意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”;深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。 FIF易文君-文库范文网

  4、这首诗具有浓厚的象征意义?华南虎及“铁笼”分别象征什么?“观众”代表什么? FIF易文君-文库范文网

  所谓象征,就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。FIF易文君-文库范文网

  华南虎象征不屈的生命、执著的灵魂。FIF易文君-文库范文网

  “铁笼”禁锢自由,代表邪恶。FIF易文君-文库范文网

  “观众”是冷漠、市侩,有时还会助纣为虐的群体的写照。FIF易文君-文库范文网

  诗人以华南虎作为象征,表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。FIF易文君-文库范文网

  5、在华南虎面前,“我”为什么会感到“羞愧”? FIF易文君-文库范文网

  “我”作为庸俗大众中的一员,来“观赏”老虎。在“不羁的灵魂”面前,感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。 FIF易文君-文库范文网

  6、为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”? FIF易文君-文库范文网

  这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望,歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。 FIF易文君-文库范文网

  五)、深层探究FIF易文君-文库范文网

  7、“我终于明白……”中“我”这时明白了一些什么? FIF易文君-文库范文网

  “我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎,而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命;“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知;“我”明白了在悲怆和困厄中,人应该超越苦难,拒绝庸俗,抵抗堕落,奋然前行。 FIF易文君-文库范文网

  8、学习这首诗,有什么现实意义? FIF易文君-文库范文网

  在20世纪70年代初,这首诗表现中国知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。在今天,要想在充满诱惑的社会中不屈服,不迷失,追求精神自由和人格独立的人们,都能从这首诗中得到启迪。FIF易文君-文库范文网

  

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