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《黄河颂》教学实录及点评

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《黄河颂》教学实录及点评(精选16篇)Upp易文君-文库范文网

《黄河颂》教学实录及点评 篇1

  评点/余映潮Upp易文君-文库范文网

  教学实录----湖北石首市文峰中学/张慧莲Upp易文君-文库范文网

  师:大家知道“中华儿女”又被称为什么吗?Upp易文君-文库范文网

  生:华夏儿女。Upp易文君-文库范文网

  生:炎黄子孙。Upp易文君-文库范文网

  师:不错。我们身上都流着同样的血。那大家知道我们的祖先最早起源于哪儿呢?Upp易文君-文库范文网

  生:我们是炎黄子孙,炎帝、黄帝部落在黄河流域群居,所以应是黄河两岸。Upp易文君-文库范文网

  师:你说得非常正确,(多媒体播放黄河照片和录像)早在80万年以前的旧石器时代,中华民族的祖先就在黄河流域过着狩猎、采集的生活。黄河以其粗犷、勇敢、坚强的风骨,纯朴、踏实、热情而真挚的风度,博大的胸怀,奋进的精神造就了中华民族的性格,黄河就是中华民族的魂。今天我们要体会吟诵的就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌----《黄河颂》。Upp易文君-文库范文网

  师:课前已要求大家通过各种方式查阅有关黄河的知识。现在,请同学们尽展才华,让我们“话说黄河”,说一说你对黄河知多少。Upp易文君-文库范文网

  生:黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓,流入渤海,全长5464公里,流经我国九个省(自治区)。Upp易文君-文库范文网

  师:你真是黄河的优秀儿女,了解了黄河的概貌,正如诗中所说:“浊流宛转,结成九曲连环。”Upp易文君-文库范文网

  生:现在黄河中下游的许多城市----咸阳、西安、洛阳、郑州、安阳、开封、商丘等都是古代中国的政治、经济、文化和交通中心。Upp易文君-文库范文网

  师:你是从城市的角度来说的,很好,这在本诗的哪一句中能体现出来呢?Upp易文君-文库范文网

  生(齐说):啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化,从你这儿发源。Upp易文君-文库范文网

  生:根据中国历史的记载,中国几代帝王建都均在黄河流域。平阳(今山西临汾)是尧的都域,舜之都为蒲圾(今山西永济),禹的都城是阳翟(今河南禹县)。Upp易文君-文库范文网

  师:你对历史颇有研究的。Upp易文君-文库范文网

  生:西安的大雁塔、秦始皇兵马俑,开封的铁塔、龙亭,洛阳的龙门石窟、白马寺,天水的麦积山石窟,银川的海宝塔,刘家峡的炳灵寺石窟等等,宏伟壮观,技艺高超,造型优美,不仅当时举世罕见,也是当今世界之奇作珍品。Upp易文君-文库范文网

  师:这都是黄河给我们带来的宝贵财富啊!Upp易文君-文库范文网

  生:在抗日战争时期,黄河两岸活跃着广大军民,万山丛中、青纱帐里,到处都有敌后游击队英勇斗争。Upp易文君-文库范文网

  师:黄河发出了怒吼,华夏儿女正在为保卫黄河、保卫祖国而战。Upp易文君-文库范文网

  生:老师,可我从一则资料上看到,黄河经常给我们带来灾难和痛苦,如决堤、泥沙淤积等。Upp易文君-文库范文网

  师:这个问题值得我们深思。Upp易文君-文库范文网

  生:我还知道一句诗,“黄河之水天上来,奔流到海不复田”。Upp易文君-文库范文网

  师:谁写的?Upp易文君-文库范文网

  生:不知道。Upp易文君-文库范文网

  师:著名诗人李白写的。滚滚黄河东逝水,又怎能不令人诗兴大发呢?Upp易文君-文库范文网

  师:大家的发言,让老师再一次感受到黄河的雄壮、博大而深厚的文化底蕴。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。无论在哪个时代,黄河都象征着中华民族佛大的血脉和精神。诗人光未然作为时代的歌手出现,站在高山之巅,代表英勇的儿女,向着黄河唱出了颂歌。我们来一起吟诵诗作,感受那澎湃激昂的黄河情、爱国心。首先听老师读,同学们将你听到的语气旁批到书上。听完后,选择你最喜欢的一句或一节,说一说应怎样读。(师配乐范读,生作批注)Upp易文君-文库范文网

  师:哪位同学将你听到的感受说一说?Upp易文君-文库范文网

  生:我听出“我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南”一句最有味道,这句总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”、“劈”的重读,且四句应该越读越激昂,表现黄河的气势。Upp易文君-文库范文网

  师:说得好。Upp易文君-文库范文网

  生:最后的两句“像你一样伟大坚强!”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。Upp易文君-文库范文网

  生:我就喜欢读“啊!黄河!”这一句。(众生笑)Upp易文君-文库范文网

  师:独特的感受。为什么呢?Upp易文君-文库范文网

  生:这一句在诗中反复出现,说明了这一句最能体现全诗的感情基调,这句读不好,说明体会不深。Upp易文君-文库范文网

  师:精辟。那应怎样读呢?Upp易文君-文库范文网

  生:应充满雄浑豪迈之感。Upp易文君-文库范文网

  师:好,你来试一试。(生读)Upp易文君-文库范文网

  师:有其雄浑但缺其“颂”的味道。具体来说,三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长,“黄河”要读得高昂,表明在歌颂。能再读一下吗?(生再读)Upp易文君-文库范文网

  师:这就很好了。这句诗将歌词主体部分分为黄河“养育”、“保卫”、“激励”了中华民族三个层次。我们分三个小组分别读这三节,比一比,看哪组读得更好。(1、2、3小组的同学读,4组的同学评)Upp易文君-文库范文网

  生:我觉得第2组的同学还可以把“巨人、英雄”读重一些,“屏障”读得还要有气势。Upp易文君-文库范文网

  师:说出了关键,你来试一下好吗?(该生读,同学们自发地鼓掌)Upp易文君-文库范文网

  生:第3小组同学把“你一泻万丈,浩浩荡荡”读得急,把“发扬滋长”读得高而长,轻重缓急把握得很好。Upp易文君-文库范文网

  师:你说得太好了,老师的心真的被同学们精彩的发言拨动了。让老师与你们合作读一遍,好吗?那就由老师读朗诵词,同学们读歌词。(师生联读)Upp易文君-文库范文网

  师:诗歌的韵味,伴着我们的声音、我们的情感,敲打着我们的心灵,让我们进一步走进诗歌,探究黄河精神。(屏幕出示话题)Upp易文君-文库范文网

  1.黄河有着怎样的气势和精神?你是怎样体会的?Upp易文君-文库范文网

  2.结合时代背景,你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的特点,歌颂它伟大坚强的精神,是要表达什么情感?Upp易文君-文库范文网

  3.你能用一个相似的短语来替换诗歌结尾的“伟大坚强”这个词,发出你的誓言吗?Upp易文君-文库范文网

  师:请同学们以小组合作的形式先探究一下。(教师巡回指导)Upp易文君-文库范文网

  师:谁先来说一说你是怎样体会黄河的气势、精神的?Upp易文君-文库范文网

  生:我觉得“望黄河滚滚”中的一个“望”字,写出了黄河雄伟、广阔的气势,也统领了全诗的内容。Upp易文君-文库范文网

  生:从“惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环”中我感受到了黄河一往无前、无坚不摧的气势。Upp易文君-文库范文网

  师:你们很好地把握了黄河的自然、地理特征,有没有同学能从对中华民族贡献的角度来谈一谈?Upp易文君-文库范文网

  生:“五千年的古国文化,从你这儿发源”写出了黄河在中国有着源远流长的历史背景,“多少英雄的故事,在你身边扮演”显示了黄河永远激励着中华儿女前进发展。Upp易文君-文库范文网

  师:让我感受到了黄河精神就体现在中华儿女的身上。Upp易文君-文库范文网

  生:“用你那英雄的体魄,筑成我们民族的屏障。”这里的“屏障”既是天然的、军事上的屏障,也是中华民族精神上的屏障。Upp易文君-文库范文网

  师:很有见地,理解深刻。Upp易文君-文库范文网

  生:从朗诵词中我知道黄河的精神就是我们中华民族的精神。Upp易文君-文库范文网

  师:真是一语中的。Upp易文君-文库范文网

  生:“向南北两岸,伸出千万条铁的臂膀。”把黄河比喻成巨人,把黄河势不可当的雄伟气势和力量展示出来了。Upp易文君-文库范文网

  生:“一泻千里,浩浩荡荡”中那勇往直前的力量激励着我们族的发展与腾飞。Upp易文君-文库范文网

  生:诗的最后一节发出了向黄河学习的誓言,将黄河的精神、民族的精神、诗歌的精神融在一起。Upp易文君-文库范文网

  师:诗歌写了黄河的精神,并且发出了自己的誓言。作为新时代的青年,值得我们学习的黄河精神更是多方面的,你能用一个相似的短语来替换“伟大坚强”这个词,发出自己的誓言吗?Upp易文君-文库范文网

  生:一往无前。Upp易文君-文库范文网

  生:豪情万丈。Upp易文君-文库范文网

  生:勇敢无畏。Upp易文君-文库范文网

  生:博大宽广。Upp易文君-文库范文网

  生:保卫祖国。Upp易文君-文库范文网

  生:开拓进取。Upp易文君-文库范文网

  师:说得如此丰富,让我领略了你们的精神和风采,黄河的精神在你们的心里扎下了深根,黄河的精神在你们的身上得到了延续,你们是希望的一代、发展的一代、成功的一代,让我们一起深情地咏唱黄河歌曲。(多媒体播放《黄河大合唱》,师生齐唱)Upp易文君-文库范文网

  师:在漫长的历史岁月里,伟大的黄河,哺育了中华民族;英雄的儿女,维护了祖国尊严,我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样,团结奋斗,为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量!下课!Upp易文君-文库范文网

  评点----湖北荆州市教研室/余映潮Upp易文君-文库范文网

  张慧莲老师的案例是一个开放的、生动的、有力度的优秀案例。Upp易文君-文库范文网

  从教学全程看,全课教学思路开阔,选材精致,步骤明晰,布局合理,交流充分,手法多样。“话说黄河历史”拓展着学生的视野,激发着学生的情感,给课文教学铺垫了一个厚实的背景。“吟诵黄河颂歌”将学生引入课文情感的波涛,从申感受体味诗中澎湃激昂的颂扬赞美之情。“探究黄河精神”既是文学的,又是理性的;既是语言的,又是人文的。“咏唱黄河歌曲”是活动形式的变换,也是对课首的呼应,同时让全课的教学余味犹存。Upp易文君-文库范文网

  这样优秀的案例,值得我们细细品味,好好咀嚼。Upp易文君-文库范文网

《黄河颂》教学实录及点评 篇2

  评点/余映潮Upp易文君-文库范文网

  教学实录----湖北石首市文峰中学/张慧莲Upp易文君-文库范文网

  师:大家知道“中华儿女”又被称为什么吗?Upp易文君-文库范文网

  生:华夏儿女。Upp易文君-文库范文网

  生:炎黄子孙。Upp易文君-文库范文网

  师:不错。我们身上都流着同样的血。那大家知道我们的祖先最早起源于哪儿呢?Upp易文君-文库范文网

  生:我们是炎黄子孙,炎帝、黄帝部落在黄河流域群居,所以应是黄河两岸。Upp易文君-文库范文网

  师:你说得非常正确,(多媒体播放黄河照片和录像)早在80万年以前的旧石器时代,中华民族的祖先就在黄河流域过着狩猎、采集的生活。黄河以其粗犷、勇敢、坚强的风骨,纯朴、踏实、热情而真挚的风度,博大的胸怀,奋进的精神造就了中华民族的性格,黄河就是中华民族的魂。今天我们要体会吟诵的就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌----《黄河颂》。Upp易文君-文库范文网

  师:课前已要求大家通过各种方式查阅有关黄河的知识。现在,请同学们尽展才华,让我们“话说黄河”,说一说你对黄河知多少。Upp易文君-文库范文网

  生:黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓,流入渤海,全长5464公里,流经我国九个省(自治区)。Upp易文君-文库范文网

  师:你真是黄河的优秀儿女,了解了黄河的概貌,正如诗中所说:“浊流宛转,结成九曲连环。”Upp易文君-文库范文网

  生:现在黄河中下游的许多城市----咸阳、西安、洛阳、郑州、安阳、开封、商丘等都是古代中国的政治、经济、文化和交通中心。Upp易文君-文库范文网

  师:你是从城市的角度来说的,很好,这在本诗的哪一句中能体现出来呢?Upp易文君-文库范文网

  生(齐说):啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化,从你这儿发源。Upp易文君-文库范文网

  生:根据中国历史的记载,中国几代帝王建都均在黄河流域。平阳(今山西临汾)是尧的都域,舜之都为蒲圾(今山西永济),禹的都城是阳翟(今河南禹县)。Upp易文君-文库范文网

  师:你对历史颇有研究的。Upp易文君-文库范文网

  生:西安的大雁塔、秦始皇兵马俑,开封的铁塔、龙亭,洛阳的龙门石窟、白马寺,天水的麦积山石窟,银川的海宝塔,刘家峡的炳灵寺石窟等等,宏伟壮观,技艺高超,造型优美,不仅当时举世罕见,也是当今世界之奇作珍品。Upp易文君-文库范文网

  师:这都是黄河给我们带来的宝贵财富啊!Upp易文君-文库范文网

  生:在抗日战争时期,黄河两岸活跃着广大军民,万山丛中、青纱帐里,到处都有敌后游击队英勇斗争。Upp易文君-文库范文网

  师:黄河发出了怒吼,华夏儿女正在为保卫黄河、保卫祖国而战。Upp易文君-文库范文网

  生:老师,可我从一则资料上看到,黄河经常给我们带来灾难和痛苦,如决堤、泥沙淤积等。Upp易文君-文库范文网

  师:这个问题值得我们深思。Upp易文君-文库范文网

  生:我还知道一句诗,“黄河之水天上来,奔流到海不复田”。Upp易文君-文库范文网

  师:谁写的?Upp易文君-文库范文网

  生:不知道。Upp易文君-文库范文网

  师:著名诗人李白写的。滚滚黄河东逝水,又怎能不令人诗兴大发呢?Upp易文君-文库范文网

  师:大家的发言,让老师再一次感受到黄河的雄壮、博大而深厚的文化底蕴。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。无论在哪个时代,黄河都象征着中华民族佛大的血脉和精神。诗人光未然作为时代的歌手出现,站在高山之巅,代表英勇的儿女,向着黄河唱出了颂歌。我们来一起吟诵诗作,感受那澎湃激昂的黄河情、爱国心。首先听老师读,同学们将你听到的语气旁批到书上。听完后,选择你最喜欢的一句或一节,说一说应怎样读。(师配乐范读,生作批注)Upp易文君-文库范文网

  师:哪位同学将你听到的感受说一说?Upp易文君-文库范文网

  生:我听出“我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南”一句最有味道,这句总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”、“劈”的重读,且四句应该越读越激昂,表现黄河的气势。Upp易文君-文库范文网

  师:说得好。Upp易文君-文库范文网

  生:最后的两句“像你一样伟大坚强!”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。Upp易文君-文库范文网

  生:我就喜欢读“啊!黄河!”这一句。(众生笑)Upp易文君-文库范文网

  师:独特的感受。为什么呢?Upp易文君-文库范文网

  生:这一句在诗中反复出现,说明了这一句最能体现全诗的感情基调,这句读不好,说明体会不深。Upp易文君-文库范文网

  师:精辟。那应怎样读呢?Upp易文君-文库范文网

  生:应充满雄浑豪迈之感。Upp易文君-文库范文网

  师:好,你来试一试。(生读)Upp易文君-文库范文网

  师:有其雄浑但缺其“颂”的味道。具体来说,三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长,“黄河”要读得高昂,表明在歌颂。能再读一下吗?(生再读)Upp易文君-文库范文网

  师:这就很好了。这句诗将歌词主体部分分为黄河“养育”、“保卫”、“激励”了中华民族三个层次。我们分三个小组分别读这三节,比一比,看哪组读得更好。(1、2、3小组的同学读,4组的同学评)Upp易文君-文库范文网

  生:我觉得第2组的同学还可以把“巨人、英雄”读重一些,“屏障”读得还要有气势。Upp易文君-文库范文网

  师:说出了关键,你来试一下好吗?(该生读,同学们自发地鼓掌)Upp易文君-文库范文网

  生:第3小组同学把“你一泻万丈,浩浩荡荡”读得急,把“发扬滋长”读得高而长,轻重缓急把握得很好。Upp易文君-文库范文网

  师:你说得太好了,老师的心真的被同学们精彩的发言拨动了。让老师与你们合作读一遍,好吗?那就由老师读朗诵词,同学们读歌词。(师生联读)Upp易文君-文库范文网

  师:诗歌的韵味,伴着我们的声音、我们的情感,敲打着我们的心灵,让我们进一步走进诗歌,探究黄河精神。(屏幕出示话题)Upp易文君-文库范文网

  1.黄河有着怎样的气势和精神?你是怎样体会的?Upp易文君-文库范文网

  2.结合时代背景,你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的特点,歌颂它伟大坚强的精神,是要表达什么情感?Upp易文君-文库范文网

  3.你能用一个相似的短语来替换诗歌结尾的“伟大坚强”这个词,发出你的誓言吗?Upp易文君-文库范文网

  师:请同学们以小组合作的形式先探究一下。(教师巡回指导)Upp易文君-文库范文网

  师:谁先来说一说你是怎样体会黄河的气势、精神的?Upp易文君-文库范文网

  生:我觉得“望黄河滚滚”中的一个“望”字,写出了黄河雄伟、广阔的气势,也统领了全诗的内容。Upp易文君-文库范文网

  生:从“惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环”中我感受到了黄河一往无前、无坚不摧的气势。Upp易文君-文库范文网

  师:你们很好地把握了黄河的自然、地理特征,有没有同学能从对中华民族贡献的角度来谈一谈?Upp易文君-文库范文网

  生:“五千年的古国文化,从你这儿发源”写出了黄河在中国有着源远流长的历史背景,“多少英雄的故事,在你身边扮演”显示了黄河永远激励着中华儿女前进发展。Upp易文君-文库范文网

  师:让我感受到了黄河精神就体现在中华儿女的身上。Upp易文君-文库范文网

  生:“用你那英雄的体魄,筑成我们民族的屏障。”这里的“屏障”既是天然的、军事上的屏障,也是中华民族精神上的屏障。Upp易文君-文库范文网

  师:很有见地,理解深刻。Upp易文君-文库范文网

  生:从朗诵词中我知道黄河的精神就是我们中华民族的精神。Upp易文君-文库范文网

  师:真是一语中的。Upp易文君-文库范文网

  生:“向南北两岸,伸出千万条铁的臂膀。”把黄河比喻成巨人,把黄河势不可当的雄伟气势和力量展示出来了。Upp易文君-文库范文网

  生:“一泻千里,浩浩荡荡”中那勇往直前的力量激励着我们族的发展与腾飞。Upp易文君-文库范文网

  生:诗的最后一节发出了向黄河学习的誓言,将黄河的精神、民族的精神、诗歌的精神融在一起。Upp易文君-文库范文网

  师:诗歌写了黄河的精神,并且发出了自己的誓言。作为新时代的青年,值得我们学习的黄河精神更是多方面的,你能用一个相似的短语来替换“伟大坚强”这个词,发出自己的誓言吗?Upp易文君-文库范文网

  生:一往无前。Upp易文君-文库范文网

  生:豪情万丈。Upp易文君-文库范文网

  生:勇敢无畏。Upp易文君-文库范文网

  生:博大宽广。Upp易文君-文库范文网

  生:保卫祖国。Upp易文君-文库范文网

  生:开拓进取。Upp易文君-文库范文网

  师:说得如此丰富,让我领略了你们的精神和风采,黄河的精神在你们的心里扎下了深根,黄河的精神在你们的身上得到了延续,你们是希望的一代、发展的一代、成功的一代,让我们一起深情地咏唱黄河歌曲。(多媒体播放《黄河大合唱》,师生齐唱)Upp易文君-文库范文网

  师:在漫长的历史岁月里,伟大的黄河,哺育了中华民族;英雄的儿女,维护了祖国尊严,我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样,团结奋斗,为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量!下课!Upp易文君-文库范文网

  评点----湖北荆州市教研室/余映潮Upp易文君-文库范文网

  张慧莲老师的案例是一个开放的、生动的、有力度的优秀案例。Upp易文君-文库范文网

  从教学全程看,全课教学思路开阔,选材精致,步骤明晰,布局合理,交流充分,手法多样。“话说黄河历史”拓展着学生的视野,激发着学生的情感,给课文教学铺垫了一个厚实的背景。“吟诵黄河颂歌”将学生引入课文情感的波涛,从申感受体味诗中澎湃激昂的颂扬赞美之情。“探究黄河精神”既是文学的,又是理性的;既是语言的,又是人文的。“咏唱黄河歌曲”是活动形式的变换,也是对课首的呼应,同时让全课的教学余味犹存。Upp易文君-文库范文网

  这样优秀的案例,值得我们细细品味,好好咀嚼。Upp易文君-文库范文网

《黄河颂》教学实录及点评 篇3

  公安县五洲中学(李民高 李艳艳) 黄河传说知多少  黄河以其雄壮的气势,奔腾在亚洲平原之上。她是中华民族的象征,也是中华民族的摇篮,更是中华民族一部博大精深的史诗。她滋养着一代又一代中华儿女,孕育了中华五千年的文明史。古往今来,有多少文人墨客为其挥毫赞美,有多少仁人志士与之慷慨悲歌,又有多少美丽的神话、传说、歌谣等传统文化……这些都留下了生动的记录。请你查阅有关资料,将所掌握的知识按要求写在下面。1.有关黄河的地理、发源等知识:                                 2.有关黄河的传说:(只写一个、写出主要内容即可)                                              3.有关黄河的谚语:①                                ②                                4.有关黄河的著名古诗:①                                ②                                ③                                ④                                 畅游诗海读为先诗味是读出来的,是品出来的,是慢慢咀嚼出来的,特别是这样气势磅礴的歌词,更要多读,细读,还要大声的读,高声的朗读,诚所谓“畅游诗海读为先”。这首歌词我们要反复的读,第一遍,疏通诗句;第二遍,读出节奏;第三遍,读出诗味,第四遍,读出意境,第五遍读出情感;第六遍背读;第七遍唱读……读时语调要抑扬顿挫,语气要铿锵有力;要注意节奏与停顿,注意重读与轻声。此项可分三步进行,即一读、二背、三唱。5.请你在读中体会,并将下面的这段诗句,根据朗读要求按示例划出重音与节奏:啊,朋友!黄河/以它英雄的/气魄,出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神:伟大而又坚强!这里,我们向着黄河,唱出我们的赞歌。6.请在背诵的基础上,按原文填写。我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南。        ,          ;        ,          ;从昆仑山下,奔向黄海之边;把中原大地 劈成南北两面。  7.请音乐老师或会唱的同学教唱这首歌,第七册下学期《音乐》课本第19面有这首歌。了解背景达文意了解背景对掌握诗歌是很有帮助的,我们在学习、感知、赏析《黄河颂》之前必须要了解《黄河颂》产生背景的有关知识。1938 年,抗日战争全面爆发以后,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地,全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创作的艺术形象反映现实斗争,激发全国人民的抗日热情,是许多进步作家、艺术家的心愿。《黄河大合唱》就是在当时产生的一幅壮阔的历史画卷。请同学们认真查阅资料,并按照下面的提示填空。8.《黄河颂》是《黄河大合唱》其中的一个乐章,《黄河大合唱》是著名诗人        为配合音乐家        创作的大型民族交响乐而写的组诗。9.《黄河大合唱》共有八个乐章,分别是:                                                 10.《黄河大合唱》的主题是以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势,表现出                             感知品析作评点一.  整体感知11.本课的题目是《黄河颂》,其中(    )字是关键,也是题眼。12.本诗从体裁看是一首(    ),着眼于歌颂,在结构上与组诗第一章(《          》)是紧密相联的。13.诗歌从内容看,第一节是(    )词,作者先以呼告的手法,直接称呼读者为“朋友”,开宗明义地说出了要(“          ”)的主题。14.第二节是(  )词,是全诗的主体部分,主要是“颂黄河”,但在“颂”之前有一个蓄势阶段,文中用一个(   )字来统帅。二.重点探究15.歌词中反复出现“啊!黄河!”起到了什么样的作用?                                      16.读句子,说说下列句中加点部分的表达作用。①“啊!黄河!你是中华民族的摇篮!”                                 ② “向南北两岸 伸出千万条臂膀”                                 三.  阅读评点17.赏析下面片段并作题。啊!黄河!你是伟大坚强,像一个巨人 出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。①这节诗主要表述的内容是:                                 ②这节诗运用的抒情方式是:                                 ③说说加点句的表达作用。                                 ④朗读这节诗,应该用怎样的语调?                                  拓展创新乐无限一.  阅读下面这首诗,并答题。保 卫 黄 河(朗诵)但是,中华民族的儿女啊,谁愿意像猪羊一般,任人宰割?我们要抱定必胜的决心,保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!(歌词)风在吼,马在叫,黄河在咆哮,黄河在咆哮。河西山岗万丈高,河东河北,高粱熟了,万山丛中,抗日英雄真不少!青纱帐里,游击健儿逞英豪!端起了土枪洋枪,挥动了大刀长矛。保卫家乡!保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!(选自《黄河大合唱》)18.全诗所表述的主要内容是什么?表达了作者什么情感?                                                                    19.“朗诵词”里有表现当时民众奋起反抗的原因的诗句,这个句子是:                                  20.“风在吼,马在叫,黄河在咆哮,黄河在咆哮”运用了什么修辞手法?有怎样的表达效果?                                  21.“歌词”中有描写敌后广大军民英勇抗敌的句子,请找出来写在下面横线上。                                 二.对《黄河颂》进行了读、背、唱、析、品……之后,你的心中一定是波涛起伏,汹涌澎湃,你也一定是激情飞扬,有许多的感受要一吐为快,抓住机会,不要犹豫,快快拿起笔来,写下你的感受,挥洒你的评价,抒发你的激情……22.请以《黄河,我们的母亲河》为题,写一篇600字以内的文章,文体不限。参考答案1.如:①是我国第二大河流 ②发源地是巴颜喀拉山北麓 ③流经九个省区 ④全长5464公里 ⑤流域面积75万多平方公里(说出两点以上即可) 2.如:大禹治水的传说 3.不到黄河心不死 跳进黄河也洗不清 4.①君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回 ②大漠孤烟直,长河落日圆 ③白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼 ④黄河远上白云间,一片孤城万仞山 5.出现/在亚洲的/原野;它/表现出/我们民族的/精神:伟大/而又/坚强!这里,我们/向着/黄河,唱出/我们的/赞歌 6.惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环 7.略 8.光未然(张光年) 冼星海 9.《黄河船夫曲》 《黄河颂》 《黄河之水天上来》 《黄河对口曲》 《黄水谣》 《黄河怨》 《保卫黄河》 《怒吼吧,黄河》 10.黄河儿女的英雄气概 11.颂 12.颂诗 《黄河船夫曲》 13.朗诵词 歌颂黄河 14.歌 望 15.一是直抒胸臆,二是把“颂”的部分分为三个层次:歌颂黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族  16.①用比喻手法,歌颂黄河是中华民族的发祥地 ②用比喻的手法写出黄河的支流,体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量 17.①黄河保卫了中华民族 ②直接抒情 ③用比喻的手法指出黄河对中华民族的保卫作用 ④激情澎湃,奋发向上,有一种自豪感 18.为保卫黄河而战的画面 慷慨激昂,斗志昂扬,豪情满怀,气势高昂,并有一种骄傲自豪的情怀 19.谁愿意像猪羊一般,任人宰割 20.运用了排比反复的手法,增强了华北人民在日寇铁蹄下奋起反抗的高昂情绪 21.万山丛中,抗日英雄真不少!青纱帐里,游击健儿逞英豪!端起了土枪洋枪,挥动了大刀长矛 22.略Upp易文君-文库范文网

《黄河颂》教学实录及点评 篇4

  教学目标:1、掌握字词,有感情的朗读诗歌,背诵诗歌,培养学生鉴赏诗歌的能力。Upp易文君-文库范文网

  2、在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。Upp易文君-文库范文网

  3、理解诗歌赞颂黄河,赞颂民族伟大精神的内涵。Upp易文君-文库范文网

  教学重点Upp易文君-文库范文网

  反复诵读,感悟诗歌的思想感情。Upp易文君-文库范文网

  教时安排:二课时Upp易文君-文库范文网

  教学设计Upp易文君-文库范文网

  一、音乐激情,诗歌导入。Upp易文君-文库范文网

  1、音乐激情:播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生,引起学生心灵的共鸣。Upp易文君-文库范文网

  2、诗歌导入:Upp易文君-文库范文网

  黄河,中华民族的母亲河,中华民族文明的发源地,它孕育了五千年的中国文化,见证了中华民族的荣辱兴衰。古往今来吟唱黄河的篇章可谓多矣。李白有诗云“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”;王之涣“黄河远上白云间,一片孤城万仞山”“白日依山尽,黄河入海流”;王维“大漠孤烟直,长河落日圆”。Upp易文君-文库范文网

  今天老师与同学们一起学习一首写黄河的现代诗——《黄河颂》Upp易文君-文库范文网

  二、诗歌诵读,感悟黄河。Upp易文君-文库范文网

  1、诗歌诵读:要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。Upp易文君-文库范文网

  ①教师范读。Upp易文君-文库范文网

  ②学生自由朗读,注意节奏与情感。Upp易文君-文库范文网

  2、感悟黄河:Upp易文君-文库范文网

  在你朗读的过程中,你认为哪节最有气势?请你读给全班同学听。,并交流一下朗读感受。Upp易文君-文库范文网

  三、合作探究,品读赏析。Upp易文君-文库范文网

  1、合作探究:Upp易文君-文库范文网

  ①这首诗的主要内容是歌颂黄河,在歌颂前对黄河进行了一番描绘,你觉得这些句子表现了黄河的什么特点?(一往无前、无坚不摧)Upp易文君-文库范文网

  ②文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把颂黄河部分划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?分别是从哪些方面进行赞颂的?Upp易文君-文库范文网

  (历史贡献、地理特点、自然特点)Upp易文君-文库范文网

  ③结合时代背景,请根据诗歌的内容,试用自己的语言概括黄河精神。Upp易文君-文库范文网

  (作者借歌颂黄河来歌颂中华民族,以激发中华儿女的爱国豪情,号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神,保卫黄河,保卫中国。)Upp易文君-文库范文网

  2、品读赏析:Upp易文君-文库范文网

  ①分小组自由选定最欣赏、理解最深刻的片段进行朗读赏析。Upp易文君-文库范文网

  ②在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?Upp易文君-文库范文网

  四、回味抒情,拓展延伸。Upp易文君-文库范文网

  1、回味抒情:Upp易文君-文库范文网

  同学们,“情到深处自成诗”下面让我们再一次高声诵读《黄河颂》,再次感受黄河,感受伟大的中华民族。让我们以黄河为榜样,学习它的伟大和坚强,团结起来,为振兴中华而努力奋斗。Upp易文君-文库范文网

  2、拓展延伸:Upp易文君-文库范文网

  ①以“啊!黄河!”为情感基调,仿写几句话歌颂黄河。Upp易文君-文库范文网

  ②与音乐老师联系让学生学唱《黄河颂》。Upp易文君-文库范文网

《黄河颂》教学实录及点评 篇5

  教学目标Upp易文君-文库范文网

  1.     正确流畅、充满感情地朗读课文。 Upp易文君-文库范文网

  2.     以诗歌关键词分析来深入理解诗歌。 Upp易文君-文库范文网

  3.     体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情,培养爱国情怀。 Upp易文君-文库范文网

  教学重点:调动学生情感,充满感情地朗读课文。Upp易文君-文库范文网

  教学难点:以诗歌关键词分析来深入理解诗歌。Upp易文君-文库范文网

  教学方法:朗读Upp易文君-文库范文网

  教学过程Upp易文君-文库范文网

  一、导入Upp易文君-文库范文网

  黄河,是中华民族五千年文明的发祥地,因此,它的存在已不是一个简单的地理概念,而是一种象征,民族的象征。每一个看到它的人都会为之动容,它也成为无数文人骚客笔下的宠儿,古往今来,已有数不清的作品为我们激情讴歌了黄河母亲。今天,就让我们一起来欣赏其中的一篇。Upp易文君-文库范文网

  二、朗读诗歌:Upp易文君-文库范文网

  1.学生齐读诗歌:Upp易文君-文库范文网

  要求:了解诗歌内容,读准字音,揣摩诗歌要表达的情感。Upp易文君-文库范文网

  2.学生各自选取感兴趣的部分反复练习朗读:Upp易文君-文库范文网

  要求:读出感情,语音清晰,准确。Upp易文君-文库范文网

  3.指导朗读:Upp易文君-文库范文网

  (1)诗歌分为朗读词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。Upp易文君-文库范文网

  (2)“我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南。”一句总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读,且四句应该越读越激昂,表现黄河的气势。Upp易文君-文库范文网

  (3)三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长,“黄河”要读得高昂,表明在歌颂 。Upp易文君-文库范文网

  (4)最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。Upp易文君-文库范文网

  三、内容研讨:Upp易文君-文库范文网

  1.这首诗歌的主要内容是歌颂黄河,在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点 ?Upp易文君-文库范文网

  一往无前,无坚不摧Upp易文君-文库范文网

  2.歌颂黄河的部分能分为几个层次?分别是从那些方面进行赞颂的?Upp易文君-文库范文网

  以“啊!黄河!”为标志分为三层,分别从黄河的历史贡献,地理特征,自然特点这三方面歌颂 了黄河。Upp易文君-文库范文网

  3.歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用? Upp易文君-文库范文网

  “啊!黄河!”反复出现,把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次,依次是:黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族。由实到虚,环环相扣,逐步深入。Upp易文君-文库范文网

  4.如何理解黄河是“摇篮”,是“屏障”?Upp易文君-文库范文网

  把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解,黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”,侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障,黄河的伟大坚强精神,更足以成为民族精神上的城防,这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。Upp易文君-文库范文网

  5.结合时代背景,你认为作者描绘黄河一往无前,无坚不摧的特点,歌颂它伟大坚强的精神,是要表达什么情感?Upp易文君-文库范文网

  作者借歌颂黄河来歌颂中华民族,以激发中华儿女的爱国豪情,号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神,保卫黄河,保卫中国。Upp易文君-文库范文网

  四、再次朗读:Upp易文君-文库范文网

  在理解诗歌的基础上,齐读诗歌,共同赞颂黄河,赞颂伟大的中华民族。Upp易文君-文库范文网

  五、结束语:Upp易文君-文库范文网

  革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活;但是,今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以,我们今天仍然要以黄河为榜样,学习它的伟大和坚强,团结起来,振兴中华!为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量!Upp易文君-文库范文网

  六、作业:Upp易文君-文库范文网

  1.抄写识记字词;Upp易文君-文库范文网

  2.完成《评价手册》第6课;Upp易文君-文库范文网

  3.预习第7课Upp易文君-文库范文网

《黄河颂》教学实录及点评 篇6

  【学习目标】Upp易文君-文库范文网

  1、努力培养自我朗读、感悟和理解诗歌的能力。Upp易文君-文库范文网

  2、体会歌词意境,把握作者感情。Upp易文君-文库范文网

  3、深刻感悟黄河的英雄气概;深入理解中华民族的坚强品格。Upp易文君-文库范文网

  【学习重点】Upp易文君-文库范文网

  诵读、感悟Upp易文君-文库范文网

  【学习难点】Upp易文君-文库范文网

  深刻感悟黄河的英雄气概;深入理解中华民族的坚强品格。Upp易文君-文库范文网

  【学习流程】Upp易文君-文库范文网

  1、导入:黄河,我们的母亲河,你用甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女,孕育了灿烂的华夏文明。国难当头,又是你以英雄的气魄激励着中华儿女奋勇抗战。是啊,黄河已俨然成了中华民族的象征……今天,让我们聆听由光未然作词,洗星海谱曲的《黄河颂》。共同感受黄河的英雄气概。Upp易文君-文库范文网

  2、知识链接:光未然,原名张光年,1913年出生,湖北光化县人。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词,1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。Upp易文君-文库范文网

  《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品,共有8个乐章,分别是《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《河边对口曲》、《黄河怨》、《保卫黄河》和《怒吼吧!黄河》。Upp易文君-文库范文网

  【自主探究】Upp易文君-文库范文网

  4、读准下面字的字音:Upp易文君-文库范文网

  澎湃(pēng pài) 气魄( pò ) 高山之巅(diān)Upp易文君-文库范文网

  狂澜(lán) 哺育(b) 浊流(zhuó) 屏障( zhàng )Upp易文君-文库范文网

  5、思考:Upp易文君-文库范文网

  (1)开头的朗诵词的作用是什么?Upp易文君-文库范文网

  描绘了黄河的气势Upp易文君-文库范文网

  (2)歌词包括几层意思,你能概括一下吗?Upp易文君-文库范文网

  “歌词 ”包括三层意思:一层(从“我站在高山之巅”至“劈成南北两面”)勾画了黄河的总体面貌。二层(从“啊!黄河!”至“发扬滋长”)歌颂黄河。三层:(从“我们祖国的英雄儿女至结尾)学习黄河精神。Upp易文君-文库范文网

  【小组合作探究】Upp易文君-文库范文网

  1.题目《黄河颂》中,哪个字是关键词?Upp易文君-文库范文网

  颂Upp易文君-文库范文网

  2.诗中三次出现的“啊,黄河”有什么作 用?诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气概的?Upp易文君-文库范文网

  把歌词主体部分分为三个层次,依次是黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河激励了中华民族。Upp易文君-文库范文网

  3..全诗表达了诗人怎样的感情?Upp易文君-文库范文网

  全诗表达了作者对黄河的赞颂,对中华民族奋斗精神与不屈意志的赞颂。Upp易文君-文库范文网

  课堂小结:全诗以丰富的艺术形象,壮阔的历史场景和磅礴日的气势,表现了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的坚强意志,赞颂了黄河儿女的英雄气概。Upp易文君-文库范文网

《黄河颂》教学实录及点评 篇7

  《黄河颂》   教案设计Upp易文君-文库范文网

  钦北区新棠镇中  黄充良Upp易文君-文库范文网

  指导思想Upp易文君-文库范文网

  随着素质教育的发展和教育信息化的推进,“课程整合”的教学模式成了我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性,并具有相对独立特点。它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础。本课例尝试将现代教育技术与学科教学进行整合,发展学生的“信息素养”,培养学生的创新精神和实践能力。Upp易文君-文库范文网

  教学目标 Upp易文君-文库范文网

  一、知识与能力目标:Upp易文君-文库范文网

  1.     努力培养朗读、感悟和理解能力,培养学生鉴赏诗歌的能力。Upp易文君-文库范文网

  2.  体味歌词意境,积累经典语言。Upp易文君-文库范文网

  3. 切实掌握本文借物抒怀的写法。Upp易文君-文库范文网

  二、过程与方法目标:Upp易文君-文库范文网

  1.遵循由感性到理性的认识规律学习课文。Upp易文君-文库范文网

  2.重视运用质疑、感悟、联想和探究的学法。Upp易文君-文库范文网

  3.通过拓展学习建立对黄河的整体认识。Upp易文君-文库范文网

  三、情感与态度目标:Upp易文君-文库范文网

  1.深刻感悟黄河的英雄气概。Upp易文君-文库范文网

  2.深入理解中华民族的坚强品格。Upp易文君-文库范文网

  3.启发学生热爱祖国的思想感情,提高文化品位和审美情趣。Upp易文君-文库范文网

  教学重点Upp易文君-文库范文网

  有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河,赞颂民族伟大的内涵。Upp易文君-文库范文网

  教学难点 Upp易文君-文库范文网

  领会诗歌的内涵Upp易文君-文库范文网

  教学突破Upp易文君-文库范文网

  鉴于作者是借黄河的英雄气概来歌颂中华民族的伟大品格,所以首先应引导学生从感悟和认识黄河入手,进而引导学生将黄河的英雄气概与中华民族的伟大品格相联系,结合本文创作的背景,深刻把握课文的主旨,最后再通过拓展学习,从更宽广更深刻的层面去理解黄河和中华民族。Upp易文君-文库范文网

  辅助手段:运用多媒体播放九曲黄河奔腾咆哮的影像画面。播放音乐以强烈的气势感染学生,引起学生心灵的共鸣。Upp易文君-文库范文网

  学法指导Upp易文君-文库范文网

  通过“读——品——诵——谈”的四步进行学习。Upp易文君-文库范文网

  教学流程Upp易文君-文库范文网

  一、导入  Upp易文君-文库范文网

  有一些流行歌曲,我们非常喜欢像《老鼠爱大米》,但有一些老歌,虽年代久远,却富有生命力。激励一代又一代后人。今天,咱们就一起学这样一首老歌《黄》,打开课本256页。Upp易文君-文库范文网

  二、黄河本事知多少Upp易文君-文库范文网

  说到黄河,我想咱们先回顾一下有关黄河的地理、发源等知识。Upp易文君-文库范文网

  黄河,是我国的第二大河,也是世界上有名的大河之一。她发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓,流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、山东九省、区,注入渤海,总长五千四百六十公里。Upp易文君-文库范文网

  出示黄河咆哮奔腾的动画——看了图片,你能从诗中找出跟你有同感的词语吗?Upp易文君-文库范文网

  三、了解背景通文意Upp易文君-文库范文网

  作者是在什么情况下写下这首诗的呢?Upp易文君-文库范文网

  1937年,抗日战争全面爆发后,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地,全国人民陷入了水深火热之中。Upp易文君-文库范文网

  疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞!!!我们中国人的鲜血洒在黄土地上,血流成河,哀鸿遍野……Upp易文君-文库范文网

  这时候,全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮。Upp易文君-文库范文网

  1939年,诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边,感慨不已,于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》,共由八个乐章组成,经冼星海谱曲后风行全国。Upp易文君-文库范文网

  四、诗海畅游读为先Upp易文君-文库范文网

  诗海畅游读为先,而要读好诗,首先要读准字音,请看大屏幕,齐读一遍,找出错误的读音。Upp易文君-文库范文网

  山巅diǎn    哺pǔ育       澎pén湃    狂澜lán      赞zhàn歌   发源yuán     屏嶂zhàng   浊zú流        滋zī长       气魄pò       劈pì成       宛wǎn转Upp易文君-文库范文网

  诵读指导:学习这首诗歌,我们首先要学会朗读,像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲--黄河!大家想一想,我们朗读这首诗歌应注意些什么? Upp易文君-文库范文网

  (一)个体自主学习,自由诵读,初步品味歌词中的语言。Upp易文君-文库范文网

  1.自由诵读《黄河颂》,加深对课文的理解。Upp易文君-文库范文网

  2.酝酿感情,自由节选文中几句或一节,给全班同学诵读。Upp易文君-文库范文网

  3.自我评价,品味课文中的语言。(教师设疑:你在刚才的朗读中注意到了哪些问题?哪些地方或哪些词句不够满意,为什么?)Upp易文君-文库范文网

  4.学生相互质疑,也可师生相互质疑,并提出建议性的意见。Upp易文君-文库范文网

  5.全班评议首轮诵读最佳者,予以鼓励。Upp易文君-文库范文网

  注 教师对于学生:朗诵要求无需过高,对课文的理解要求也不需过深,相信学生的感悟能力,把握住情感的基调、理解的基本方向即可。教师在此可以做出调整性的解答:Upp易文君-文库范文网

  A、语调激昂、感情豪迈。Upp易文君-文库范文网

  B、重音所处的词:奔向、劈成、摇篮、屏障、臂膀……(无需求全)Upp易文君-文库范文网

  C、注意适当的停顿、语速。Upp易文君-文库范文网

  (二)小组合作学习,合作朗诵Upp易文君-文库范文网

  1,鼓励学生小组合作探究,设计多种形式合作朗诵Upp易文君-文库范文网

  例如:人员数量的搭配——二人组、三人组、四人组、男女混合组……Upp易文君-文库范文网

  歌词篇幅的选择——全文、一小节、甚至一两句。Upp易文君-文库范文网

  诗句的具体分工——学生对所选的语段进行分工朗诵,创造多样式的朗诵方法。Upp易文君-文库范文网

  2,全班评出最有情感感染力的最佳组合,予以鼓励。Upp易文君-文库范文网

  注 环节的设置意在激发学生的创新精神,领略歌词美感,将学生的情感逐渐引向高潮。Upp易文君-文库范文网

  (三)深入探究,探寻诗歌的朗诵要点。Upp易文君-文库范文网

  教师质疑:这样才能更好地朗诵好一首诗?(以本课为例说明)(学生思考、讨论)Upp易文君-文库范文网

  师生共议得出。如:1,把握诗词的节奏、重音。Upp易文君-文库范文网

  2, 时代背景的把握Upp易文君-文库范文网

  3, 对诗词语言的品味Upp易文君-文库范文网

  4, 调节自己的感情。 Upp易文君-文库范文网

  更多……Upp易文君-文库范文网

  学生个体再次自由朗诵,将刚才的所得加以体会。Upp易文君-文库范文网

  让首轮朗诵欠佳者再诵课文,展示自己的进步。Upp易文君-文库范文网

  五、感知品析作评点Upp易文君-文库范文网

  (一)自主质疑:读出气势,读出诗人要表达的感情,我们还要更深刻地领会诗的内涵,下面先给大家几分钟时间认真思考,通过读诗歌①你读懂了什么?②你还有哪些疑问?(活动:思考交流)Upp易文君-文库范文网

  预设学生提出的问题(或启示):Upp易文君-文库范文网

  1、本课的题目是《黄河颂》,其中哪个字是关键,也是题眼。Upp易文君-文库范文网

  2、开头点题后,作者并没有直接去颂而是在描写黄河,如果在文中找一个字来统领,应该是哪个字?Upp易文君-文库范文网

  3、歌词中 “啊!黄河!”出现了几次?起了什么作用?Upp易文君-文库范文网

  诗歌从哪几个方面来歌颂的?Upp易文君-文库范文网

  4、全诗表达了作者怎样的思想感情?Upp易文君-文库范文网

  (二)合作探究: Upp易文君-文库范文网

  [同学们回答得很精彩,提出的问题也很关键。接下来我们一起讨论解答。]  Upp易文君-文库范文网

  (活动:从上述问题入手,师生互动,解决疑难。)Upp易文君-文库范文网

  标题中最关键的字是“颂”, 在“望”黄河的惊涛澎湃的磅礴气势的基础上,对黄河进行赞颂。作者借对黄河的描绘歌颂,表达对民族精神的赞颂之情。黄河养育中华民族、黄河保卫中华民族、黄河激励中华民族。联系时代背景,我们可以知道作者的写作目的,就是要号召中华儿女学习黄河精神,抗日救国。我觉得诗歌最后道出的是作者的写作目的。Upp易文君-文库范文网

  (三)课堂反馈: Upp易文君-文库范文网

  1、找出文中展示了黄河的伟大气势和独特特征词语:                     。Upp易文君-文库范文网

  2、把“黄河”比作中华民族的“摇篮”的原因是                        。Upp易文君-文库范文网

  3、诗歌最后两句采用       修辞方法,起       作用,表达了              。   Upp易文君-文库范文网

  4、诗歌最后一段与中华儿女联系上原因是Upp易文君-文库范文网

  。Upp易文君-文库范文网

  “澎湃”、“狂澜”、“宛转”、“屏障”等词语的含义。Upp易文君-文库范文网

  因为黄河是中华民族的发祥地,中华文化是在黄河流域中产生、发展起来的,是黄河养育了世代炎黄子孙。所以称它为“摇篮”。 这是一个喑喻,生动形象地写出了黄河是中华民族的发祥地,表达作者对黄河的赞美之情。诗中类似于此的比喻还有两个″民族的屏障″″千万条铁的臂膀″分别是从黄河的地势特点和自然特点作喻,肯定了黄河的保卫作用和激励中华民族斗志的作用。 Upp易文君-文库范文网

  是用反复的修辞手法,充满了战斗的决心,反复起强调作用,表达了对民族精神的赞颂,也表达了必胜的信心。Upp易文君-文库范文网

  结束语:革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活;但是,今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以,我们今天仍然要以黄河为榜样,学习它的伟大和坚强,团结起来,振兴中华!为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量!Upp易文君-文库范文网

  (全班朗读)Upp易文君-文库范文网

  六、拓展创新乐无限Upp易文君-文库范文网

  课外分工合作,通过电视、网络、诗文集、教科书等搜集有关黄河的诗文、传说等,编一期《感悟黄河》小报,在班内展评。欣赏《黄河大合唱》。Upp易文君-文库范文网

  学习所得:(板书 )Upp易文君-文库范文网

  望 黄河气势Upp易文君-文库范文网

  黄河颂Upp易文君-文库范文网

  养育了中华民族Upp易文君-文库范文网

  颂 黄河精神           护卫着中华大地Upp易文君-文库范文网

  激励了中华儿女Upp易文君-文库范文网

  课文中值得学习借鉴的表现技法主要有:(1)呼告(2)反复(3)比喻拟人Upp易文君-文库范文网

  教学反思:Upp易文君-文库范文网

《黄河颂》教学实录及点评 篇8

  【教学目标】 Upp易文君-文库范文网

  1.知识目标:①努力培养朗读、感悟和理解能力,培养鉴赏诗歌的能力。②体味歌词意境,积累经典语言。 Upp易文君-文库范文网

  2.情感目标:①深刻感悟黄河的英雄气概,深入理解中华民族的坚强品格。②激发热爱祖国的思想感情,提高文化品位和审美情趣。 Upp易文君-文库范文网

  3.能力目标:①运用质疑、感悟、联想和探究的学法。②通过拓展学习建立对黄河的整体认识。 Upp易文君-文库范文网

  【重点难点】有感情地朗读诗歌,在理解诗歌的象征手法的基础上,感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。 Upp易文君-文库范文网

  【教学时间】1课时 Upp易文君-文库范文网

  【教学过程】 Upp易文君-文库范文网

  (一)放短片,导入诗境 Upp易文君-文库范文网

  生生不息的中华民族啊!长城是静脉,黄河是动脉。黄河,伟大的母亲河!自先祖以来炎黄子孙就在黄河流域繁衍生息,黄河以其粗犷、勇敢、坚强的风骨,纯朴、踏实、热情而真挚的风度,博大的胸怀,奋进的精神造就了中华民族的性格,提起黄河谁不为之动容?(放黄河的视频)这就是奔腾咆哮的黄河!这就是勇往直前的黄河!这就是孕育了五千年华夏文明的黄河。 Upp易文君-文库范文网

  今天我们要体会吟诵的就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌——《黄河颂》。(板书课题) Upp易文君-文库范文网

  (二)说黄河,激发诗情 Upp易文君-文库范文网

  话说黄河:现在,请同学们尽展才华,说一说你对黄河知多少。大家的发言,让老师再一次感受到黄河的雄壮、博大而深厚的文化底蕴。 Upp易文君-文库范文网

  (三)颂黄河,读懂诗意 Upp易文君-文库范文网

  1.背景介绍。 Upp易文君-文库范文网

  1937年,抗日战争全面爆发后,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地,人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞!我们中国人的鲜血洒在黄土地上,血流成河,哀鸿遍野……这时候,全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮。 Upp易文君-文库范文网

  1939年,诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边,感慨不已,于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》,共由八个乐章组成,经冼星海谱曲后风行全国。本文即是第二章。 Upp易文君-文库范文网

  2.音乐欣赏。 Upp易文君-文库范文网

  同学们,请欣赏时代的歌手诗人光未然,站在高山之巅,代表英勇的儿女,向着黄河唱出的颂歌。(播放音乐《黄河颂》)欣赏后,老师的胸中也激情澎湃呀!我也要高歌一曲,你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢?(激昂、雄健、悲壮!) Upp易文君-文库范文网

  3.范读课文。 Upp易文君-文库范文网

  首先听老师读,同学们将你听到的语气旁批到书上。听完后,选择你最喜欢的一句或一节,说一说应怎样读。(师配乐范读,生作批注) Upp易文君-文库范文网

  4.自由朗读。 Upp易文君-文库范文网

  自由朗读,酝酿情感,体验情感。 Upp易文君-文库范文网

  5.朗读交流。 Upp易文君-文库范文网

  请一几个学生选取感兴趣的部分在课堂上读给全班同学听,并请大家讨论如何读出感情。发言者也可以通过自己朗读来表达意见。 Upp易文君-文库范文网

  提示:①诗歌分为朗读词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。②“我站在高山之颠,望黄河滚滚,奔向东南。”一句总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”、“掀”、“奔”、“劈”要重读,且四句应该越读越激昂,表现黄河的气势。③三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长,“黄河”要读得高昂,表明在歌颂。④诗人反复吟唱:“啊!黄河!”, 我们应该怎样来读出这三个小节的情感与气魄呢?第一节,舒缓深沉;第二节,坚强有力;第三节,高亢激昂。⑤最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。 Upp易文君-文库范文网

  6.美读课文。 Upp易文君-文库范文网

  选取几个片段,美读体验。要求:①读出感情,气势;②语音清晰,准确。 Upp易文君-文库范文网

  7.研读诗歌。 Upp易文君-文库范文网

  (1)目标提示:①本课的题目是《黄河颂》,其中哪个字是关键,也是题眼?②开头点题后,作者并没有直接去颂而是在描写黄河,如果在文中找一个字来统领,应该是哪个字?③诗歌从哪几个方面来歌颂黄河的?歌词主体部分反复出现“啊!黄河!”起什么作用?④全诗表达了作者怎样的思想感情? Upp易文君-文库范文网

  (2)合作探究:请同学们以小组合作的形式进行探究。(教师巡回指导)同学们回答得很精彩,提出的问题也很关键。①标题中最关键的字是“颂”。②在“望”黄河的惊涛澎湃、磅礴气势的基础上,对黄河进行赞“颂”。③黄河的历史贡献、地理特征、自然特点;“啊!黄河!”反复出现,把诗歌的主体部分分为三个层次,即黄河是摇篮养育了中华民族,黄河是屏障保卫了中华民族,黄河是臂膀还将激励着中华民族,黄河,是我们的母亲河!象征着我们中华的民族魂!反复的修辞手法的运用,强调了战斗的决心,表达了对民族精神的赞颂,也表达了必胜的信心。由实到虚,环环相扣,逐步深入。④诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励中华儿女像黄河一样伟大坚强,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。 Upp易文君-文库范文网

  8.师生齐诵。 Upp易文君-文库范文网

  伴音齐诵,领悟诗意,再现美景,诵出诗情。(配乐诵读) Upp易文君-文库范文网

  (四)绘黄河,拓展诗趣 Upp易文君-文库范文网

  1.描绘黄河。 Upp易文君-文库范文网

  展开想象,学写诵诗。 Upp易文君-文库范文网

  例句:啊!黄河! Upp易文君-文库范文网

  你是 ________________ Upp易文君-文库范文网

  ____________________ Upp易文君-文库范文网

  2.意境升华。 Upp易文君-文库范文网

  在漫长的历史岁月里,伟大的黄河,哺育了中华民族;英雄的儿女,维护了祖国尊严,我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样,团结奋斗,为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量!(多媒体播放《黄河颂》,师生齐唱) Upp易文君-文库范文网

  板书设计: Upp易文君-文库范文网

  6. 黄河颂 Upp易文君-文库范文网

  序曲 Upp易文君-文库范文网

  主体(颂) 摇篮 屏障 臂膀 民族魂 Upp易文君-文库范文网

  尾声 Upp易文君-文库范文网

《黄河颂》教学实录及点评 篇9

  黄河颂Upp易文君-文库范文网

  ①知识与技能:指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。Upp易文君-文库范文网

  ②过程和方法:自主、合作、探究的学习方式。Upp易文君-文库范文网

  教学重点Upp易文君-文库范文网

  反复诵读,感悟诗歌的思想感情。Upp易文君-文库范文网

  教时安排Upp易文君-文库范文网

  一课时Upp易文君-文库范文网

  教学过程Upp易文君-文库范文网

  一、导入播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生,引起学生心灵的共鸣。Upp易文君-文库范文网

  二、朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。Upp易文君-文库范文网

  ①教师范读。Upp易文君-文库范文网

  ②学生自由练习朗读。Upp易文君-文库范文网

  ③学生齐读。Upp易文君-文库范文网

  三、内容研讨Upp易文君-文库范文网

  ①解题。本课题目是《黄河颂》,哪个词是关键?(抓住颂字。)Upp易文君-文库范文网

  ②这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应,但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在黄河上,第三节重点落在中华儿女上。)Upp易文君-文库范文网

  ③第二节是主体部分,主要是颂黄河,但并不是立即开始歌颂,在颂之前有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来统领,应该是哪个字?(即望字。)Upp易文君-文库范文网

  ④颂黄河这一环节也有明显的外部标志,这就是文中反复出现的啊!黄河!这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?Upp易文君-文库范文网

  ⑤小结课文。Upp易文君-文库范文网

  用如下板书总结课文。Upp易文君-文库范文网

  序曲主体尾声黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神五、再朗读在理解课文的基础上,要求学生根据《黄河颂》音乐,进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。Upp易文君-文库范文网

  六、课外作业Upp易文君-文库范文网

  ①阅读《黄河大合唱》第三部分:《黄河之水天上来》。Upp易文君-文库范文网

  ②欣赏《黄河大合唱》音乐,学唱《黄河颂》部分,并进行表演唱Upp易文君-文库范文网

  教后记:随着诗人行进在黄河岸边,感受黄河的气魄,回想着雄奇壮丽的山河,英勇的战士抗击敌人的气概,使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。《黄河颂》给了学生一个了解先烈精神的机会。Upp易文君-文库范文网

《黄河颂》教学实录及点评 篇10

  教学目标Upp易文君-文库范文网

  ① 知识与技能:指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。Upp易文君-文库范文网

  ②过程和方法:自主、合作、探究的学习方式。Upp易文君-文库范文网

  教学重点Upp易文君-文库范文网

  反复诵读,感悟诗歌的思想感情。Upp易文君-文库范文网

  教时安排Upp易文君-文库范文网

  一课时Upp易文君-文库范文网

  教学过程Upp易文君-文库范文网

  一、导入Upp易文君-文库范文网

  播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生,引起学生心灵的共鸣。Upp易文君-文库范文网

  二、朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。Upp易文君-文库范文网

  ①教师范读。Upp易文君-文库范文网

  ②学生自由练习朗读。Upp易文君-文库范文网

  ③学生齐读。Upp易文君-文库范文网

  三、内容研讨Upp易文君-文库范文网

  ①解题。本课题目是《黄河颂》,哪个词是关键?(抓住“颂”字。)Upp易文君-文库范文网

  ②这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应,但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上,第三节重点落在“中华儿女”上。)Upp易文君-文库范文网

  ③第二节是主体部分,主要是“颂黄河”,但并不是立即开始歌颂,在“颂”之前有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来统领,应该是哪个字?(即“望”字。)Upp易文君-文库范文网

  ④“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志,这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?Upp易文君-文库范文网

  ⑤小结课文。Upp易文君-文库范文网

  用如下板书总结课文。Upp易文君-文库范文网

  序曲主体尾声Upp易文君-文库范文网

  黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神Upp易文君-文库范文网

  阿斯、再朗读Upp易文君-文库范文网

  在理解课文的基础上,要求学生根据《黄河颂》音乐,进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。Upp易文君-文库范文网

  四、课外作业Upp易文君-文库范文网

  ①阅读《黄河大合唱》第三部分:《黄河之水天上来》。Upp易文君-文库范文网

  ②欣赏《黄河大合唱》音乐,学唱《黄河颂》部分,并进行表演唱Upp易文君-文库范文网

  教后记:随着诗人行进在黄河岸边,感受黄河的气魄,回想着雄奇壮丽的山河,英勇的战士抗击敌人的气概,使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。《黄河颂》给了学生一个了解先烈精神的机会。Upp易文君-文库范文网

《黄河颂》教学实录及点评 篇11

  欣赏《黄河颂》音乐,以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。Upp易文君-文库范文网

  让学生自己介绍光未然和这首歌词的写作背景,引导学生初步理解诗中的情感。Upp易文君-文库范文网

  师配乐范读课文后,按序曲——主体——尾声的思路指导读。让学生在读中,体验诗中激情。Upp易文君-文库范文网

  在读中赏析诗歌时,我设计了以下几个问题:Upp易文君-文库范文网

  1、思考你认为哪些诗句直接描写了黄河的英雄气魄,而哪些诗句又集中地赞颂了黄河所代表的民族精神?Upp易文君-文库范文网

  2、“啊!黄河”在诗中反复出现三次,读法是否一样,为什么?Upp易文君-文库范文网

  3、文章结尾应带着怎样的情感去读,为什么?Upp易文君-文库范文网

  让学生边读边思考,然后讨论、交流,再总结。Upp易文君-文库范文网

  在对内容充分理解的基础上,再进行朗读指导,充分调动学生的激情,读出诗中的豪迈气概。明确读中应注意的问题。Upp易文君-文库范文网

  最后师生配乐合作读,展示成果,感受爱国豪情。Upp易文君-文库范文网

  我认为这节课成功的地方主要体现在以下几个方面:Upp易文君-文库范文网

  1、导入新课时的音乐做到了渲染气氛,调动情绪的.作用,学生带着热情走进课文,所以学习效率高了。古人云:“凡音之起,由人心生也。”人们对于音乐的体验,是一种心灵的感受,而对于一般的文学作品,却未必能产生心灵上的共鸣。《黄河颂》音乐壮阔、热情、深切,表现了险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布,歌颂了黄河气势宏伟,历史源远流长。学生听后,激情澎湃,情不可遏,在其中激越飞腾,在其中濡染陶冶。Upp易文君-文库范文网

  2、学生了解了歌词的写作背景,一种爱国豪情油然而生,所以情绪高涨,使课堂上多了一此豪壮气概。Upp易文君-文库范文网

  3、学生带着激情诵读,加深了对歌词的理解,而对歌词的理解又反过来使诵读显得更有感情。美读现代诗,首先必须把握其思想内容,根据思想内容,确定情感基调。根据情感的需要,确立语速。《黄河颂》唱出黄河的雷霆万钧之势,奔腾咆哮之声,更写出中华民族不惧艰险,勇于开拓,勇往直前的精神。联系时代特征,读出激昂、雄健、悲壮!再根据诗歌意境,确定轻读重读及音长音短,读出诗歌的韵味。形式灵活多样,教师范读,学生个别读、分组读、齐读,……Upp易文君-文库范文网

  从这节课的成功可以想到,课堂效率的提高,最重要的还是想办法调动学生的积极性,自觉主动的学习效率最高。Upp易文君-文库范文网

  我认为本节课的不足之处:是在读文时对作品的主旨把握和文中个别语句、词语的引申义挖掘深度不够。当然,还有很多缺点,希望广大同仁指出。Upp易文君-文库范文网

《黄河颂》教学实录及点评 篇12

  教学目标  Upp易文君-文库范文网

  1。理解诗歌内容,培养学生爱国主义情感。            2。提高朗读诗歌的能力 Upp易文君-文库范文网

  教学重点 Upp易文君-文库范文网

  有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河,赞颂民族伟大的内涵。 Upp易文君-文库范文网

  课时安排 Upp易文君-文库范文网

  一课时 Upp易文君-文库范文网

  教学设计 Upp易文君-文库范文网

  导入   Upp易文君-文库范文网

  请一两个学生谈谈黄河在中华民族历史上的 重要地位和地理位置上的重要性。 Upp易文君-文库范文网

  感性认识 Upp易文君-文库范文网

  师生共同欣赏黄河照片和录象 Upp易文君-文库范文网

  激发情感 Upp易文君-文库范文网

  请一两个学生谈观后感 Upp易文君-文库范文网

  朗读诗歌 Upp易文君-文库范文网

  1,学生齐读诗歌 Upp易文君-文库范文网

  要求;了解诗歌内容,读准字音,揣摩诗歌要表达的情感。 Upp易文君-文库范文网

  2,学生各自选取感兴趣的部分反复练习朗读。 Upp易文君-文库范文网

  要求,读出感情,语音清晰,准确。 Upp易文君-文库范文网

  朗读交流 Upp易文君-文库范文网

  请一两个学生选取感兴趣的部分在课堂上读给全班同学听,并请大家讨论如何读出感情。发言者也可以通过自己朗读来表达意见 。 Upp易文君-文库范文网

  提示: Upp易文君-文库范文网

  1。诗歌分为朗读词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。 Upp易文君-文库范文网

  2。“我站在高山之颠,望黄河滚滚,奔向东南。”一句总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读,且四句应该越读越激昂,表现黄河的气势。 Upp易文君-文库范文网

  3,三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长,“黄河”要读得高昂,表明在歌颂 。 Upp易文君-文库范文网

  4。最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力 Upp易文君-文库范文网

  内容研讨 Upp易文君-文库范文网

  1,这首诗歌的主要内容是歌颂黄河,在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什 Upp易文君-文库范文网

  么特点 ?(一往无前,无坚不摧) Upp易文君-文库范文网

  2,歌颂黄河的部分能分为几个层次?分别是从那些方面进行赞颂的? Upp易文君-文库范文网

  提示:以“啊!黄河!”为标志分为三层,分别从黄河的 历史贡献,地理特征,自然特点这三方面歌颂 了黄河。 Upp易文君-文库范文网

  3,结合时代背景,你认为作者描绘黄河一往无前,无坚不摧的特点,歌颂它伟大坚强的精神,是要表达什么情感? Upp易文君-文库范文网

  提示:作者借歌颂黄河来歌颂中华民族,以激发中华儿女的爱国豪情,号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神,保卫黄河,保卫中国。 Upp易文君-文库范文网

  再次朗读 Upp易文君-文库范文网

  在理解诗歌的基础上,教师与学生齐读诗歌,共同赞颂黄河,赞颂伟大的中华民族 。 Upp易文君-文库范文网

  结束语 Upp易文君-文库范文网

  革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活;但是,今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以,我们今天仍然要以黄河为榜样,学习它的伟大和坚强,团结起来,振兴中华!为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量! 作者邮箱:  Upp易文君-文库范文网

《黄河颂》教学实录及点评 篇13

  课程目标Upp易文君-文库范文网

  知识与技能:掌握字词,背诵;有感情的朗读课文并注意节奏。Upp易文君-文库范文网

  过程与方法: :朗读训练 Upp易文君-文库范文网

  情感体验: 自主、合作、探究Upp易文君-文库范文网

  情感态度与价值观::培养学生的爱国情感和民族的自豪感Upp易文君-文库范文网

  重难疑点解决办法:Upp易文君-文库范文网

  重点:朗读、背诵  Upp易文君-文库范文网

  难点: 诗歌的思想内涵  Upp易文君-文库范文网

  疑点: 时代背景与诗歌主题Upp易文君-文库范文网

  课时安排 :两课时 Upp易文君-文库范文网

  学法指导:教师点拨,由学生自主、探究学习Upp易文君-文库范文网

  教具学具准备:录音机 、电脑Upp易文君-文库范文网

  师生互动活动设计:教师指导学法,学生主动讨论研究。Upp易文君-文库范文网

  教学步骤 :Upp易文君-文库范文网

  才华展示Upp易文君-文库范文网

  学生范文展示Upp易文君-文库范文网

  复习检查Upp易文君-文库范文网

  学生针对上节的内容互测、互评。Upp易文君-文库范文网

  导入  新课Upp易文君-文库范文网

  放《黄河》歌曲的录音,导入  新课(导入  的内容略)Upp易文君-文库范文网

  作者简介:找两名学生完成Upp易文君-文库范文网

  基础知识:记忆书后3题词语Upp易文君-文库范文网

  整体感知Upp易文君-文库范文网

  1、教师范读Upp易文君-文库范文网

  2、学生朗读Upp易文君-文库范文网

  3、体会情感 齐读Upp易文君-文库范文网

  4、理解词意 默读Upp易文君-文库范文网

  分组讨论Upp易文君-文库范文网

  1、从几个角度写黄河Upp易文君-文库范文网

  2、全诗表达了作者怎样的情感?Upp易文君-文库范文网

  合作探究Upp易文君-文库范文网

  1。在你朗读的过程中,你认为哪节最有气势?Upp易文君-文库范文网

  2。你能有感情地与别人合作齐读一下课文吗?Upp易文君-文库范文网

  研究学习Upp易文君-文库范文网

  1、你认为全诗是写一种气势,还是写一种精神?Upp易文君-文库范文网

  拓展延伸Upp易文君-文库范文网

  怎样理解文中的民族精神?Upp易文君-文库范文网

  教师小节Upp易文君-文库范文网

  布置作业  理解背诵Upp易文君-文库范文网

  板书设计 Upp易文君-文库范文网

  黄河颂Upp易文君-文库范文网

  序曲------主体------尾声Upp易文君-文库范文网

  教学回顾Upp易文君-文库范文网

《黄河颂》教学实录及点评 篇14

  《黄河颂》选自光未然的《黄河大合唱》第二部《黄河颂》,在体裁上是一首现代诗。诗人站在高山之巅,代表中华民族的英雄儿女,面对着黄河唱出了赞颂之歌。他歌颂黄河的气势宏伟、源远流长,号召中华儿女向黄河学习,学习黄河的伟大坚强。我在本课的教学中,体现了如下特点:Upp易文君-文库范文网

  一、让学生在朗读中体会诗歌的绘画美。Upp易文君-文库范文网

  教师要求学生多次诵读课文,让学生在朗读中体会黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量,让学生在脑海里浮现一幅波澜壮阔的雄伟图画。朗读在教学过程中所占的比例大,这符合诗歌的教学特点。Upp易文君-文库范文网

  二、让学生在聆听比较中领会诗歌的音乐美。Upp易文君-文库范文网

  教学过程中,教师播放《保卫黄河》的歌曲,让学生聆听比较,比较歌曲《保卫黄河》和歌曲《黄河颂》的旋律有何不同,加深学生对诗歌的印象,体会诗歌的音乐美。其实,诗歌是歌曲的文字载体,学生只有读懂了诗歌,方能领会音乐的旋律和精神;记住音乐旋律,便记住了诗歌,两者相辅相成。Upp易文君-文库范文网

  三、让学生在修辞手法的分析中领悟诗歌的`建筑美Upp易文君-文库范文网

  这首诗以短句为主,兼用长句,运用多种修辞手法,突出黄河的伟大形象和伟大精神。如“惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环。”这些诗句既运用了对偶的修辞手法,又运用了夸张的修辞手法。如“啊!黄河!……啊!”运用了间隔反复的修辞手法,使诗歌层次分明、感情深沉。如“像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!”运用了直接反复的修辞手法,这反复咏叹强、而有力的结尾,突出了黄河的伟大精神。歌词也久久回响在中华热血儿女的耳边。还有拟人、比喻等等的修辞手法,这里就不再一一举例了。Upp易文君-文库范文网

《黄河颂》教学实录及点评 篇15

  指导思想Upp易文君-文库范文网

  随着素质教育的发展和教育信息化的推进,“课程整合”的教学模式成了我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性,并具有相对独立特点。它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础。本课例尝试将现代教育技术与学科教学进行整合,发展学生的“信息素养”,培养学生的创新精神和实践能力。Upp易文君-文库范文网

  教学目标Upp易文君-文库范文网

  一、知识与能力目标:Upp易文君-文库范文网

  1. 努力培养朗读、感悟和理解能力,培养学生鉴赏诗歌的能力。Upp易文君-文库范文网

  2. 体味歌词意境,积累经典语言。Upp易文君-文库范文网

  3. 切实掌握本文借物抒怀的写法。Upp易文君-文库范文网

  二、过程与方法目标:Upp易文君-文库范文网

  1.遵循由感性到理性的认识规律学习课文。Upp易文君-文库范文网

  2.重视运用质疑、感悟、联想和探究的学法。Upp易文君-文库范文网

  3.通过拓展学习建立对黄河的整体认识。Upp易文君-文库范文网

  三、情感与态度目标:Upp易文君-文库范文网

  1.深刻感悟黄河的英雄气概。Upp易文君-文库范文网

  2.深入理解中华民族的坚强品格。Upp易文君-文库范文网

  3.启发学生热爱祖国的思想感情,提高文化品位和审美情趣。Upp易文君-文库范文网

  教学重点Upp易文君-文库范文网

  有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河,赞颂民族伟大的内涵。Upp易文君-文库范文网

  教学难点Upp易文君-文库范文网

  领会诗歌的内涵Upp易文君-文库范文网

  教学突破Upp易文君-文库范文网

  鉴于作者是借黄河的英雄气概来歌颂中华民族的伟大品格,所以首先应引导学生从感悟和认识黄河入手,进而引导学生将黄河的英雄气概与中华民族的伟大品格相联系,结合本文创作的背景,深刻把握课文的主旨,最后再通过拓展学习,从更宽广更深刻的层面去理解黄河和中华民族。Upp易文君-文库范文网

  辅助手段:运用多媒体播放九曲黄河奔腾咆哮的影像画面。播放音乐以强烈的气势感染学生,引起学生心灵的共鸣。Upp易文君-文库范文网

  学法指导Upp易文君-文库范文网

  通过“读——品——诵——谈”的四步进行学习。Upp易文君-文库范文网

  教学流程Upp易文君-文库范文网

  一、导入Upp易文君-文库范文网

  有一些流行歌曲,我们非常喜欢像《老鼠爱大米》,但有一些老歌,虽年代久远,却富有生命力。激励一代又一代后人。今天,咱们就一起学这样一首老歌《黄》,打开课本256页。Upp易文君-文库范文网

  二、黄河本事知多少Upp易文君-文库范文网

  说到黄河,我想咱们先回顾一下有关黄河的地理、发源等知识。Upp易文君-文库范文网

  黄河,是我国的第二大河,也是世界上有名的大河之一。她发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓,流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、山东九省、区,注入渤海,总长五千四百六十公里。Upp易文君-文库范文网

  出示黄河咆哮奔腾的动画——看了图片,你能从诗中找出跟你有同感的词语吗?Upp易文君-文库范文网

  三、了解背景通文意Upp易文君-文库范文网

  作者是在什么情况下写下这首诗的呢?Upp易文君-文库范文网

  1937年,抗日战争全面爆发后,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地,全国人民陷入了水深火热之中。Upp易文君-文库范文网

  疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞!!!我们中国人的鲜血洒在黄土地上,血流成河,哀鸿遍野……Upp易文君-文库范文网

  这时候,全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮。Upp易文君-文库范文网

  1939年,诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边,感慨不已,于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》,共由八个乐章组成,经冼星海谱曲后风行全国。Upp易文君-文库范文网

  四、诗海畅游读为先Upp易文君-文库范文网

  (一)个体自主学习,自由诵读,初步品味歌词中的语言。Upp易文君-文库范文网

  1.自由诵读《黄河颂》,加深对课文的理解。Upp易文君-文库范文网

  2.酝酿感情,自由节选文中几句或一节,给全班同学诵读。Upp易文君-文库范文网

  3.自我评价,品味课文中的语言。(教师设疑:你在刚才的朗读中注意到了哪些问题?哪些地方或哪些词句不够满意,为什么?)Upp易文君-文库范文网

  4.学生相互质疑,也可师生相互质疑,并提出建议性的意见。Upp易文君-文库范文网

  5.全班评议首轮诵读最佳者,予以鼓励。Upp易文君-文库范文网

  注 教师对于学生:朗诵要求无需过高,对课文的理解要求也不需过深,相信学生的感悟能力,把握住情感的基调、理解的基本方向即可。教师在此可以做出调整性的解答:Upp易文君-文库范文网

  A、语调激昂、感情豪迈。Upp易文君-文库范文网

  B、重音所处的词:奔向、劈成、摇篮、屏障、臂膀……(无需求全)Upp易文君-文库范文网

  C、注意适当的停顿、语速。Upp易文君-文库范文网

  (二)小组合作学习,合作朗诵Upp易文君-文库范文网

  1,鼓励学生小组合作探究,设计多种形式合作朗诵Upp易文君-文库范文网

  例如:人员数量的搭配——二人组、三人组、四人组、男女混合组……Upp易文君-文库范文网

  歌词篇幅的选择——全文、一小节、甚至一两句。Upp易文君-文库范文网

  诗句的具体分工——学生对所选的语段进行分工朗诵,创造多样式的朗诵方法。Upp易文君-文库范文网

  2,全班评出最有情感感染力的最佳组合,予以鼓励。Upp易文君-文库范文网

  注 环节的设置意在激发学生的创新精神,领略歌词美感,将学生的情感逐渐引向高潮。Upp易文君-文库范文网

  (三)深入探究,探寻诗歌的朗诵要点。Upp易文君-文库范文网

  教师质疑:这样才能更好地朗诵好一首诗?(以本课为例说明)(学生思考、讨论)Upp易文君-文库范文网

  师生共议得出。如:Upp易文君-文库范文网

  1,把握诗词的节奏、重音。Upp易文君-文库范文网

  2, 时代背景的把握Upp易文君-文库范文网

  3, 对诗词语言的品味Upp易文君-文库范文网

  4, 调节自己的感情。Upp易文君-文库范文网

  更多……Upp易文君-文库范文网

  学生个体再次自由朗诵,将刚才的所得加以体会。Upp易文君-文库范文网

  让首轮朗诵欠佳者再诵课文,展示自己的进步。Upp易文君-文库范文网

  五、感知品析作评点Upp易文君-文库范文网

  (一)自主质疑:(读出气势,读出诗人要表达的感情,我们还要更深刻地领会诗的内涵,下面先给大家几分钟时间认真思考,通过读诗歌Upp易文君-文库范文网

  ①你读懂了什么?Upp易文君-文库范文网

  ②你还有哪些疑问?(活动:思考交流)Upp易文君-文库范文网

  预设学生提出的问题(或启示):Upp易文君-文库范文网

  1、本课的题目是《黄河颂》,其中哪个字是关键,也是题眼。Upp易文君-文库范文网

  2、开头点题后,作者并没有直接去颂而是在描写黄河,如果在文中找一个字来统领,应该是哪个字?Upp易文君-文库范文网

  3、歌词中 “啊!黄河!”出现了几次?起了什么作用?Upp易文君-文库范文网

  诗歌从哪几个方面来歌颂的?Upp易文君-文库范文网

  4、全诗表达了作者怎样的思想感情?Upp易文君-文库范文网

  (二)合作探究:Upp易文君-文库范文网

  [同学们回答得很精彩,提出的问题也很关键。接下来我们一起讨论解答。]Upp易文君-文库范文网

  (活动:从上述问题入手,师生互动,解决疑难。)Upp易文君-文库范文网

  标题中最关键的字是“颂”, 在“望”黄河的惊涛澎湃的磅礴气势的基础上,对黄河进行赞颂。作者借对黄河的描绘歌颂,表达对民族精神的赞颂之情。黄河养育中华民族、黄河保卫中华民族、黄河激励中华民族。联系时代背景,我们可以知道作者的写作目的,就是要号召中华儿女学习黄河精神,抗日救国。我觉得诗歌最后道出的是作者的写作目的。Upp易文君-文库范文网

  (三)课堂反馈:Upp易文君-文库范文网

  1、找出文中展示了黄河的伟大气势和独特特征词语: 。Upp易文君-文库范文网

  2、把“黄河”比作中华民族的“摇篮”的原因是 。Upp易文君-文库范文网

  3、诗歌最后两句采用 修辞方法,起 作用,表达了 。Upp易文君-文库范文网

  4、诗歌最后一段与中华儿女联系上原因是Upp易文君-文库范文网

  “澎湃”、“狂澜”、“宛转”、“屏障”等词语的含义。Upp易文君-文库范文网

  因为黄河是中华民族的发祥地,中华文化是在黄河流域中产生、发展起来的,是黄河养育了世代炎黄子孙。所以称它为“摇篮”。 这是一个喑喻,生动形象地写出了黄河是中华民族的发祥地,表达作者对黄河的赞美之情。诗中类似于此的比喻还有两个″民族的屏障″″千万条铁的臂膀″分别是从黄河的地势特点和自然特点作喻,肯定了黄河的保卫作用和激励中华民族斗志的作用。Upp易文君-文库范文网

  是用反复的修辞手法,充满了战斗的决心,反复起强调作用,表达了对民族精神的赞颂,也表达了必胜的信心。Upp易文君-文库范文网

  结束语:革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活;但是,今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以,我们今天仍然要以黄河为榜样,学习它的伟大和坚强,团结起来,振兴中华!为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量!Upp易文君-文库范文网

  (全班朗读)Upp易文君-文库范文网

  六、拓展创新乐无限Upp易文君-文库范文网

  课外分工合作,通过电视、网络、诗文集、教科书等搜集有关黄河的诗文、传说等,编一期《感悟黄河》小报,在班内展评。欣赏《黄河大合唱》。Upp易文君-文库范文网

《黄河颂》教学实录及点评 篇16

  教学目标 :Upp易文君-文库范文网

  1. 了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。Upp易文君-文库范文网

  2. 反复朗诵并理解歌词内容,感受中华民族的英雄气概。Upp易文君-文库范文网

  教学设计与步骤:Upp易文君-文库范文网

  一、播放《黄河大合唱》音乐片断,以雄壮激越的音乐演唱和朗诵Upp易文君-文库范文网

  来感染、调动学生。Upp易文君-文库范文网

  二、学生们把预习所查资料展出并汇报交流,共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成,《黄河颂》中其第二章。由光未然作词,冼星海作曲的`《黄河大合唱》创作于抗日战争时期,表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。Upp易文君-文库范文网

  三、整体感知课文Upp易文君-文库范文网

  1. 教师范读后学生自由练习朗读。Upp易文君-文库范文网

  2. 梳理作者思路,明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分,并能概括大意。Upp易文君-文库范文网

  3. 主体部分中“望”字所统领的内容?Upp易文君-文库范文网

  4. “啊!黄河”在诗中反复出现,有什么作用?Upp易文君-文库范文网

  5. 诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的?有何历史和现实意义?Upp易文君-文库范文网

  四、内容探究Upp易文君-文库范文网

  1.颂歌的首尾如何呼应的?Upp易文君-文库范文网

  2.为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”?Upp易文君-文库范文网

  3.“啊,黄河!你是伟大坚强”是不是病句?为什么要词性活用?Upp易文君-文库范文网

  4.探究课堂上生成的各种相关问题。Upp易文君-文库范文网

  五、小结课文Upp易文君-文库范文网

  六、欣赏《黄河颂》音乐Upp易文君-文库范文网

精选图文

152009
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