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《古诗两首》课堂实录与点评

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《古诗两首》课堂实录与点评(精选16篇)MHV易文君-文库范文网

《古诗两首》课堂实录与点评 篇1

  师:同学们已经学过不少古诗,现在,请你们自由背诵你最喜欢的那一首。MHV易文君-文库范文网

  (学生纷纷自由背诵)MHV易文君-文库范文网

  [以旧引新,激发兴趣。]MHV易文君-文库范文网

  师:谁愿意先背一首?MHV易文君-文库范文网

  生:“泉眼无声惜细流……”MHV易文君-文库范文网

  师:你能告诉大家背的是哪一首吗?MHV易文君-文库范文网

  生:《小池》。MHV易文君-文库范文网

  师:背得不错。谁能比他的声音更宏亮?MHV易文君-文库范文网

  生:“春种一粒粟……”MHV易文君-文库范文网

  师:你背的是哪一首?MHV易文君-文库范文网

  (生沉思)MHV易文君-文库范文网

  师:谁来提示他?MHV易文君-文库范文网

  生:他背的是《古风》。MHV易文君-文库范文网

  师:对,背诗还要记住诗名。还有谁想背?MHV易文君-文库范文网

  生:我背《早发白帝城》。“朝辞白帝彩云间……”MHV易文君-文库范文网

  师:刚才听了几个同学的背诵,她的声音是最洪亮的。MHV易文君-文库范文网

  (学生举手踊跃,又一位同学背诵。)MHV易文君-文库范文网

  师:不错。今天我们还能学习两首古诗,一首李白的,一首杜甫的。通过课外查阅资料,你们对这两位诗人有了哪些了解?MHV易文君-文库范文网

  [注意了课内外结合,教师的着眼点不仅仅是学会这两首古诗。〕MHV易文君-文库范文网

  生:杜甫被人们称为“诗圣”。MHV易文君-文库范文网

  师:李白呢?MHV易文君-文库范文网

  生:李白被称为“诗仙”。MHV易文君-文库范文网

  师:人们对他们的诗篇喜爱之极,所以给他们这样的称号。还知道别的吗?MHV易文君-文库范文网

  生:我知道李白多少岁死的……(众人笑)MHV易文君-文库范文网

  师:应该说病逝。MHV易文君-文库范文网

  生:李白是61岁病逝的。MHV易文君-文库范文网

  师:虽然只活了六十多岁,却留下了许多不朽的诗篇。还了解些什么?MHV易文君-文库范文网

  生:我知道李白写了九百多首诗。MHV易文君-文库范文网

  师:流传至今的大约有九百九十多首。知道杜甫吗?MHV易文君-文库范文网

  生:杜甫一生不得意。MHV易文君-文库范文网

  师:他一生是在穷困和战乱中度过的,但这一首诗却是在他心情愉快的情况下写的,这在他一生中也是很少见的。这一次,李白畅游庐山,写下了《望庐山瀑布》。(同时板书)MHV易文君-文库范文网

  师:我们已经学过《瀑布》一课,在叶圣陶先生的笔下,瀑布好像是一座珍珠的屏。李白是怎么描写庐山瀑布的呢?请同学拿出自学提纲。(打出投影片)谁来读一读?MHV易文君-文库范文网

  (生读自学提纲。自学提纲:1.读一读这首诗,想一想庐山瀑布给你留下了怎样的印象?2.借助字典或联系诗句理解词语的意思,如“生”“遥”“川”“疑”等,并说说诗句的意思。3.记下不懂的问题。)MHV易文君-文库范文网

  师:打开书,翻到51页。按照自学提纲一步一步地学,学完一道题再学一道题。MHV易文君-文库范文网

  (学生自学,老师巡视指导。)MHV易文君-文库范文网

  (学生又读,有了进步,群体练读。)MHV易文君-文库范文网

  (公开课上再次给读得不够的学生以时间,让其练读,注意到了学生的差异,教风朴实。)MHV易文君-文库范文网

  师:就这样边说边读,还有读懂的内容吗?MHV易文君-文库范文网

  生:我把整首诗都读懂了。MHV易文君-文库范文网

  师:可以说印象最深的那句。MHV易文君-文库范文网

  生:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”是说瀑布从三千尺那么高的地方飞快地流下来,是从天的最高处落下来的。MHV易文君-文库范文网

  师:他有一个词理解得非常准确,知道是哪个词吗?MHV易文君-文库范文网

  [启发学生注意听,及时发现同伴的长处。同时,不追求统一的答案,注重词汇的积累和运用。]MHV易文君-文库范文网

  生:……“飞”,他说的是飞快的意思。MHV易文君-文库范文网

  师:不错,对刚才那位同学的解释有不同的想法吗?MHV易文君-文库范文网

  生:“三千尺”并不是真有三千尺那么高,它是夸张。MHV易文君-文库范文网

  师:那你想怎么说?MHV易文君-文库范文网

  生:瀑布飞快地流下来,大约有三千尺那么高,就像银河从天的最高处落了下来。MHV易文君-文库范文网

  师:他也有一个词补充得好……MHV易文君-文库范文网

  生:“好像”!MHV易文君-文库范文网

  师:对。就是这个“疑”字,还有不同的说法吗?MHV易文君-文库范文网

  生:“好似”。MHV易文君-文库范文网

  生:“可能是”。MHV易文君-文库范文网

  生:“如同”。MHV易文君-文库范文网

  生:“就像是”。MHV易文君-文库范文网

  师:都可以。这瀑布就像是银河从天上落下来,多么壮观!自己读一读这两句,想象一下瀑布奔腾而下的气势。MHV易文君-文库范文网

  (学生自由练读,指名读,老师范读,学生再次练读。)MHV易文君-文库范文网

  师:谁再试试?MHV易文君-文库范文网

  生:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”MHV易文君-文库范文网

  师:读得好!再现了瀑布宏伟的气势。齐读这两句。MHV易文君-文库范文网

  师:不错,银河从九天上落下来,何等壮观。这里,诗人为什么用上了“疑”字呢?(板书:疑)MHV易文君-文库范文网

  生:不是真有银河从九天上落下来,而是诗人想象出来的,所以用上了个“疑”字。MHV易文君-文库范文网

  师:对,这不禁使我们想到了李白的另一首诗,《静夜思》中,好像也有这样的笔墨。“床前明月光……”MHV易文君-文库范文网

  (温故而知新。这里不但扎实地解决了“疑”字,而且通过运用,使学生感悟到李白诗词的风格,有利于提高学生的欣赏水平。)MHV易文君-文库范文网

  生:(一起接背)“疑是地上霜。”MHV易文君-文库范文网

  师:这神话般的想象,正是李白诗词特有的风格。想象这景象,自己带着感情读一读这首诗。MHV易文君-文库范文网

  (学生自己有感情地读)MHV易文君-文库范文网

  师:刚才同学们交流了读懂的内容,还有什么不懂的吗?MHV易文君-文库范文网

  生:为什么这里说“疑是银河落九天”,而不说“像是银河落九天”?MHV易文君-文库范文网

  师:谁帮他解决?MHV易文君-文库范文网

  生:因为“疑”就是像的意思。MHV易文君-文库范文网

  师:(转向提问的学生)你比较一下,同一个意思,用哪个字好呢?可以读一读,体会一下诗人的想象力。MHV易文君-文库范文网

  生:用“疑”更好。MHV易文君-文库范文网

  生:为什么“生紫烟”的“生”不用升起的“升”?MHV易文君-文库范文网

  [这两个问题提得多好!质疑环节得到落实。值得称赞的是,对学生的提问,老师发动全班同学思考,解答,不包办代替。]MHV易文君-文库范文网

  师:这是一个值得思考的问题,大家怎么想?(板书:生)MHV易文君-文库范文网

  生:因为这里还有产生的意思,所以用学生的“生”。MHV易文君-文库范文网

  师:对,可以综合着理解,先产生而后升起。明白了吗?MHV易文君-文库范文网

  (学生会意点头)MHV易文君-文库范文网

  师:随着大家的想象,我们眼前就出现了这样的景象,千丈青山衬着一道银白的瀑布,这瀑布飞腾奔涌,倾泻直下。这么壮观的景象只有远望才能一览无余。那么该怎样读这首诗呢?请你们想象这景象,自己放开声音读一读。MHV易文君-文库范文网

  (学生自由练谈,指名读。)MHV易文君-文库范文网

  师:你们想不想亲眼看一看这景象?MHV易文君-文库范文网

  生:(齐喊)想!MHV易文君-文库范文网

  (放录像,同时点出画面中的“生紫烟”、“挂前川”。)MHV易文君-文库范文网

  师:现在,你们面前就是庐山瀑布,你们想不想做一回诗人,也来吟诵一下这首诗呢?(再次练读)MHV易文君-文库范文网

  师:做诗人还可以自然些,你们可以加上适当的动作来吟诵,能背下来的同学还可以背一背。MHV易文君-文库范文网

  (学生有表情带动作地练读统背,后集体背诵。)MHV易文君-文库范文网

  师:通过读诗,我们看到了一很壮美的图画。那么《绝句》又会把我们带入到怎样的情景中呢?你们自己读几遍第二首诗,一边读一边展开想象。(学生自由练读)MHV易文君-文库范文网

  师:对于这首诗,同学们可以用自己喜欢的方式来学习。比如能用自己的话描绘诗句景象的,可以试着说一说;喜欢朗读的可以有感情地读一读;擅长画画的同学可以画一画,还有什么别的方法都可以试一试。MHV易文君-文库范文网

  [这一环节彻底放开了学生,让学生自主选择最喜欢的方式学习,受到他们的欢迎。]MHV易文君-文库范文网

  (学生选择各自喜爱的方式自学《绝句》,老师巡视指导。)MHV易文君-文库范文网

  师:画画的同学可以继续画,选用其他方式的同学能先汇报一下吗?MHV易文君-文库范文网

  生:我用说的方式。两只黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫,一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。终年不化的积雪……MHV易文君-文库范文网

  师:谁能帮忙?MHV易文君-文库范文网

  生:应该说远处的西岭上有终年不化的积雪。MHV易文君-文库范文网

  师:(转向前—学生)可以这么说吗?MHV易文君-文库范文网

  生:可以。MHV易文君-文库范文网

  师:请你继续。MHV易文君-文库范文网

  生:门口停泊着要到万里之外的东吴去的船只。MHV易文君-文库范文网

  师:不错。其他同学想一想,如果把“含”字的意思加进去,可以怎么说?MHV易文君-文库范文网

  生:在翠绿的柳树上,有两只黄鹏在自由自在地唱歌……MHV易文君-文库范文网

  师:描述得非常生动。MHV易文君-文库范文网

  生:一行白鹭悠闲地飞上了蔚蓝的天空。从窗口望去,远处的西岭上有终年不化的积雪,门前停泊着要到万里之外的东吴去的船只。MHV易文君-文库范文网

  师:(赞许地点头)理解得好。谁知道“含”的本义是什么?MHV易文君-文库范文网

  生:(抢着答)包含!MHV易文君-文库范文网

  师:刚才这个同学的描述好在哪儿?MHV易文君-文库范文网

  (把评价的权利交给学生,同时加深了理解。)MHV易文君-文库范文网

  生:他说得自然生动,不死板。MHV易文君-文库范文网

  师:对,这样解释就把诗的意境描述出来了。还有用其他方式汇报的吗?MHV易文君-文库范文网

  生:我用读的方式……MHV易文君-文库范文网

  师:画画的同学停下笔来,我们一块儿来欣赏。MHV易文君-文库范文网

  生:(大声)“两个黄鹂鸣翠柳……”MHV易文君-文库范文网

  师:两只小鸟欢叫跳跃,这句诗该怎么读呢?你们试一试。MHV易文君-文库范文网

  (学生自由练读)MHV易文君-文库范文网

  师:谁愿意展示一下?(一生读)MHV易文君-文库范文网

  师:对前两句,有没有不同的读法?MHV易文君-文库范文网

  生:(轻快地)“两个黄鹤……”MHV易文君-文库范文网

  师:(赞许地)好啊!连诗人愉快的心情都读出来了。大家再试一试。(学生再次自由练读)MHV易文君-文库范文网

  师:这景象在同学的笔下也已经画了出来。谁来展示?MHV易文君-文库范文网

  (实物投影展示一学生的简笔画)MHV易文君-文库范文网

  [这几个回合中,老师的激励语言很精彩,学生学得很开心。 ]MHV易文君-文库范文网

  师:请你用诗句描绘一下你的画。MHV易文君-文库范文网

  生:(指着画上的景物)这是“两个黄鹤鸣翠柳,一行白鹭上青天”,这是“窗含西岭千秋雪”,这是“门泊东吴万里船”。MHV易文君-文库范文网

  师:那诗人在哪儿呢?(众人笑)MHV易文君-文库范文网

  生:(沉思片刻)诗人应该在房子里。MHV易文君-文库范文网

  师:干什么呢?MHV易文君-文库范文网

  生:在望着窗外的景象做诗。MHV易文君-文库范文网

  师:(满意地点头)你真正理解了“窗含”的意思。MHV易文君-文库范文网

  师:如果我们给这幅画添上颜色,可以加上哪些颜色呢?MHV易文君-文库范文网

  生:柳树可以添上绿色。MHV易文君-文库范文网

  师:什么样的绿?MHV易文君-文库范文网

  生:翠绿。黄鹤可以加上黄色。MHV易文君-文库范文网

  师:好,这样的色彩才够明快。再看诗句,还有没有?MHV易文君-文库范文网

  生:天要画成蓝色,白鹭和积雪是白色的。MHV易文君-文库范文网

  生:船是土黄色的。MHV易文君-文库范文网

  生:房子是……MHV易文君-文库范文网

  师:千万种颜色都画得出来,你们再看诗句,诗中有什么是画不出来的呢?(学生们沉思)MHV易文君-文库范文网

  生:黄鹂的叫声画不出来!MHV易文君-文库范文网

  师:对,这是听不到的。继续找。MHV易文君-文库范文网

  生:“一行白鹭上青天”中白鹭飞时的动作画不出来。MHV易文君-文库范文网

  师:诗人不是画家,但仅仅用了二十八个字,就画出了一幅有动有静,有声有色,绚丽多彩的图画,这就是诗的想力。咱们来一次画配诗,同学们可以用诗句来描绘这幅画。MHV易文君-文库范文网

  [总结得准确、适时。在理解的基础上,再次启发学生体味古诗的内涵和魅力,感受到语言的深蕴,这种审美教育对学生终生有益。]MHV易文君-文库范文网

  生:(看着图画,练习背诵,纷纷举手。)MHV易文君-文库范文网

  师:不少同学想试一试,咱们一块儿来背诵。全体起立,背诵时可以加上适当的动作。(全班同学放声背诵)MHV易文君-文库范文网

  师:回去继续背诵这两首诗。李白流传至今的诗大概有九百九十多首,杜甫流传下来的大约有一千四百多首,除了学过的,同学们再找一两首,下节课你们来做老师,给大家介绍,好吗?下课!MHV易文君-文库范文网

  [这种作业 改变了传统的作业 内容,使课内学到的知识延伸到了课外,扩大了信息量,培养了自学能力。]MHV易文君-文库范文网

  总评:MHV易文君-文库范文网

  张立军老师执教的这节课,40分钟学习了两首古诗,容量大,方法活,学生学习的积极性很高,收到了良好的教学效果。这节课主要有以下几个特点。MHV易文君-文库范文网

  一、打破常现,改革古诗教学的课堂结构MHV易文君-文库范文网

  这节课,较大的突破就是改变了古诗教学由老师牵引着学生,逐字逐句串讲诗意的传统做法。课堂上,从学生自由背诵学过的古诗开场,引出今天要学的两首古诗。而后,安排自学时间,使学生有一个潜心读书的过程。在充分自学的基础上,让学生汇报“读懂了什么”,师生共同讨论,互相补充。对于学生没有弄懂的问题,老师安排了质疑环节,启发学生共同探讨。在朗朗的读书声中,在学生自由发表意见的探讨中,完成了教学任务。这种设计,体现出对学生的尊重和信任,把学习的主动权交给了学生,使学生真正成了学习的主人,老师只是一个参与者、合作者。MHV易文君-文库范文网

  为了改变串讲串问的教学结构,张老师抓住重点进行教学。两首古诗没有平均地使用力量。《望庐山瀑布》和《绝句》相比,第二首易学好懂。于是他把第一首诗作为教学重点,又抓住第一首诗中的后两句为重难点来突破。因此,增大了这节课的教学容量,节省了教学时间。MHV易文君-文库范文网

  二、以学定教,促进学生的自主学习MHV易文君-文库范文网

  1.自学时间充分。MHV易文君-文库范文网

  安排足够的时间让学生自学,学生能静下心来认真思考,写写画画,动手查查字典,同桌的还可以商量商量,学生学得主动,的确有所收获。自学提纲的设计,符合四年级的要求,同时渗透了学习古诗的方法,潜移默化培养自学能力。MHV易文君-文库范文网

  2.质疑环节落实。MHV易文君-文库范文网

  在汇报了读懂内容的基础上,让学生提出不懂的问题,而且放手让学生自己解决,促进了学生的自主学习。课堂上学生提出的问题很有水平。如,“疑’是“像”的意思,为什么这里不用“像”?为什么“生紫烟”的“生”不用升起的“升”?张老师并不急于解答这些问题,而转向全班学 生:“谁帮他解决?”“这是一个值得思考的问题,大家怎么想?”很巧妙地把“球”又传给了学生。MHV易文君-文库范文网

  3.让学生选择自己喜欢的方式学习第二首古诗。MHV易文君-文库范文网

  基于《绝句》浅显易学的特点,学习这首古诗时,张老师宣布:“对于这首古诗,同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的,可以试着说一说;喜欢朗读的可以有感情地读一读;擅长画画的同学可以画一画。还有什么别的方法都可以试一试。”这样的安排彻底放开了学生,让学生自主选择最喜欢的方式学习,真正体现出对学生的尊重,体现出教为学服务的思想,课堂气氛热烈。MHV易文君-文库范文网

  三、创设情景,以读为本MHV易文君-文库范文网

  为了增强教学效果,激发学生朗读的情感,感受到大自然的壮美,体会到诗人的思想感情,张老师千方百计创设情景,营造氛围,使学生置身于大自然中。如,老师的配乐范读,投影打出的画面,录像片中真实的庐山瀑布,有感情色彩的激励语言等等,都收到了良好的效果,使学生入情入境,充分地展开了想象,提高了教学效率。MHV易文君-文库范文网

  与此同时,张老师以读为本,把读和理解、读与想象等有机结合,并不断提高读的要求,让学生边读边思考,学习理解地读,投入感情地读,配画加上动作地读,自由读,指名读,齐读,直至会背诵,使学生在读中感受诗词的想象力,领悟到祖国语言文字的凝炼。特别值得一提的是,老师舍得花大量的时间让学生“自由练读”,让读得不够的学生再读,重视了群体活动,同时也注意到了学生的差异,培养了学生的语感。MHV易文君-文库范文网

  四、主导作用发挥得当MHV易文君-文库范文网

  在学生学习遇到困难时,老师能顺势引导,随机应变,表现出对古诗的准确把握和深刻理解。如,观察点的巧妙解决:“我应该站在哪儿望着庐山瀑布来吟诵这首诗呢?”当一学生没有说准时,老师问:“谁还有不同的意见?”当学生能联系诗句说准观察点后,老师仍引导到“再看一看题目,还有补充吗?”这些指导与点拨,及时、准确、到位。另外,激励语言的运用,也体现出素质教育的思想,从学生中来,到学生中去,少了老师个人风采的展示,多了切实为学生服务的应变。MHV易文君-文库范文网

  五、加强了课内外的结合MHV易文君-文库范文网

  课堂上启发学生互相交流查阅资料的收获,不但扩大了学生的视野,增长了知识,更重要的是培养了学生收集信息、处理信息的能力,这对学生终生有益。特别是课后作业 的布置:“除了学过的,同学们再找一两首,下节课你们来做老师,给大家介绍。”很有新意,它打破了课内外的界限,扩大了学生的课外阅读,这正是素质教育的需要。MHV易文君-文库范文网

《古诗两首》课堂实录与点评 篇2

  【教学目标】MHV易文君-文库范文网

  1、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗。MHV易文君-文库范文网

  2、借助注释,读诗想象诗歌所描绘的画面,体会诗人和朋友依依惜别之情,培养审美情趣。MHV易文君-文库范文网

  3、强化语感训练,提高鉴赏能力。 MHV易文君-文库范文网

  【教学重点、难点】MHV易文君-文库范文网

  准确理解诗意,想象诗歌所描绘的情境。体会诗中情,读出诗中情。MHV易文君-文库范文网

  【教学过程】MHV易文君-文库范文网

  一、课前谈话MHV易文君-文库范文网

  同学们,离上课还有几分钟,我们来玩个游戏,轻松轻松。MHV易文君-文库范文网

  听说我们班的同学背了很多古诗,我们来玩个古诗对接的游戏,好吗?MHV易文君-文库范文网

  我说上句,你接下句。看谁举手最快,回答得最好:MHV易文君-文库范文网

  1、春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少?MHV易文君-文库范文网

  2、李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。MHV易文君-文库范文网

  3、日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川,飞流直下三千尺。疑是银河落九天。MHV易文君-文库范文网

  4、床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。MHV易文君-文库范文网

  又快又好,果然名不虚传啊!MHV易文君-文库范文网

  同桌玩一玩。MHV易文君-文库范文网

  二、导入MHV易文君-文库范文网

  1、刚才我们抢答的是哪两位诗人的诗呀?MHV易文君-文库范文网

  (李白、孟浩然。)MHV易文君-文库范文网

  2、李白、孟浩然不仅都是唐代的大诗人,他们又是一对好朋友,今天我们一起来欣赏与他俩有关的一首古诗。大家齐读。MHV易文君-文库范文网

  3、诗的题目中有三个生字,给你1分钟能记住吗?赶快打开书本100页。MHV易文君-文库范文网

  记住了吗?来,跟老师一起来写。MHV易文君-文库范文网

  hè 鹤:注意左边稍微写窄一点。MHV易文君-文库范文网

  mèng 孟:上面的“子”比较长。 MHV易文君-文库范文网

  líng 陵:左窄右宽,后鼻音。MHV易文君-文库范文网

  三、读题获信息MHV易文君-文库范文网

  1、一起来读读:MHV易文君-文库范文网

  来,随着我的手势再读一遍,注意节奏。你看,注意了节奏,读得好听多了。MHV易文君-文库范文网

  2、读了几遍课题,你读出了什么信息?MHV易文君-文库范文网

  3、说得真好,用你的朗读告诉大家:MHV易文君-文库范文网

  李白,在何处/送何人/去何地。MHV易文君-文库范文网

  一幅多么清晰的送别画面。MHV易文君-文库范文网

  同学们真会读书,读了几遍诗题,就获取了这么多信息。MHV易文君-文库范文网

  今天,我们就用这样的方法,一起来欣赏这首古诗。MHV易文君-文库范文网

  四、读准确、读流利MHV易文君-文库范文网

  1、请同学们大声地自由地朗读古诗,注意读准字音。MHV易文君-文库范文网

  2、读好了?请你读给同桌听听,让他说说你读得怎样。MHV易文君-文库范文网

  3、谁愿意读给大家听听。还有想读的吗?MHV易文君-文库范文网

  4、其他同学能读好吗?那我们一起来读。MHV易文君-文库范文网

  五、读诗知画面MHV易文君-文库范文网

  1、有人说“诗中有画,画中有诗”:MHV易文君-文库范文网

  这首诗描绘了怎样的画面呢?请同学们借助注释,自己读读诗,边读边想象,你似乎看到了怎样的画面。MHV易文君-文库范文网

  2、把你想到的画面说给同桌听听。MHV易文君-文库范文网

  3、读着读着,你的脑海里依次出现了哪些画面?MHV易文君-文库范文网

  (一生自由说。)MHV易文君-文库范文网

  情况一:MHV易文君-文库范文网

  (学生说前两行或全部。)MHV易文君-文库范文网

  1、说得真好。你能把西辞说得更清楚些吗?MHV易文君-文库范文网

  (生说。)MHV易文君-文库范文网

  来,看看示意图,你会说得更好。你再来说说。MHV易文君-文库范文网

  你还想说。MHV易文君-文库范文网

  孟浩然在西边的黄鹤楼辞别了李白,然后乘着船,沿着长江顺流而下,向东边的扬州驶去。MHV易文君-文库范文网

  2、你看,画面动起来了。送别是在烟花三月的一天。MHV易文君-文库范文网

  烟花三月是一幅怎样美丽的画面呢?请你展开想象的翅膀。MHV易文君-文库范文网

  (学生不断地说,使画面说丰满。)MHV易文君-文库范文网

  (生想象不出:你看到了什么景物?什么颜色?什么形状?怎么动的?)MHV易文君-文库范文网

  真是一副美不胜收的江南春景!你的想象真丰富。MHV易文君-文库范文网

  3、谁能完整地把这些画面描绘一下。MHV易文君-文库范文网

  4、说得真好!你能想着这些画面,读读前两行诗吗?MHV易文君-文库范文网

  5、繁花似锦的春天,正是诗人们游山玩水、饮酒赋诗的好时候,而好朋友却要离开我了。我们也一边想着画面,一边读读这两行诗。MHV易文君-文库范文网

  情况二:MHV易文君-文库范文网

  (学生说后两行。)MHV易文君-文库范文网

  1、你还想到了什么画面?MHV易文君-文库范文网

  2、(说到“唯见 、望”。)MHV易文君-文库范文网

  望着滚滚东去的长江水,李白他会想些什么呢?他似乎要把自己的一片情意托付给江水,陪送友人。人虽分,心相随,多么真挚的友情啊!MHV易文君-文库范文网

  3、(说到“孤帆”。)MHV易文君-文库范文网

  江面上真的只有孟浩然乘坐的那只小船吗?(不是)MHV易文君-文库范文网

  (如答不出来:长江是当时的水上交通要道啊,每天来往的船只川流不息,李白久久遥望江面,难道真的只看到孟浩然乘坐的那只船吗?)MHV易文君-文库范文网

  那为什么说“孤”呢?MHV易文君-文库范文网

  (孤独寂寞的心情。)MHV易文君-文库范文网

  哦,你把人物的内心活动也想象出来了,画面也活了。MHV易文君-文库范文网

  你还能加入什么想象把画面想得更活呢?MHV易文君-文库范文网

  4、谁能完整地把这些画面描绘一下。MHV易文君-文库范文网

  5、人物的神态、动作、语言、内心的想象,让送别的画面更加丰满起来了。MHV易文君-文库范文网

  那你能想着画面,读读后两行诗吗?MHV易文君-文库范文网

  6、我们也像他那样,一边想着画面,一边读这两行诗。MHV易文君-文库范文网

  五、读诗悟情感MHV易文君-文库范文网

  1、是啊,诗中有画,画中有诗,诗中有情,我们想象着画面,再读整首诗,看看我们能感受到什么? MHV易文君-文库范文网

  情况一:MHV易文君-文库范文网

  (我体会到了他们依依不舍的感情。)MHV易文君-文库范文网

  那带着你的体会,读读这首诗。老师给你配点音乐。MHV易文君-文库范文网

  情况二:谁还有不同的体会。请你读读。MHV易文君-文库范文网

  哦,你的朗读展现了一个温情的送别场面。MHV易文君-文库范文网

  情况三:你是想说还是想读?MHV易文君-文库范文网

  2、请同学们再读读整首诗,读出你独特的感受。MHV易文君-文库范文网

  3、真挚的情谊成就了千古名篇。让我们把它背下来吧。MHV易文君-文库范文网

  (自由读背。)MHV易文君-文库范文网

  能背的同学站起来,我们一起背,(课件音乐)MHV易文君-文库范文网

  多美的人间真情啊!MHV易文君-文库范文网

  五、读诗迁方法MHV易文君-文库范文网

  1、同学们,今天我们一起通过“读古诗、想画面、体会情感”这种方法欣赏了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗。现在,我们就用这种欣赏古诗的方法独自欣赏《送元二使安西》。(课件)音乐。MHV易文君-文库范文网

  2、来,先把它读正确。 MHV易文君-文库范文网

  (自由读,指名读、齐读。)MHV易文君-文库范文网

  3、请同学们自由欣赏这首诗,借助注释,边读边想象,你似乎看到了怎样的画面?MHV易文君-文库范文网

  体会到怎样的情感。MHV易文君-文库范文网

  4、同桌交流交流。MHV易文君-文库范文网

  5、谁想谈谈?MHV易文君-文库范文网

  (生自由谈。)MHV易文君-文库范文网

  6、你想着画面,带着你的体会,读一读这首诗。MHV易文君-文库范文网

  7、能不能试背一下:MHV易文君-文库范文网

  不一样的景,不一样的人,不一样的送别里却蕴涵着同样的深情。MHV易文君-文库范文网

  五、结束MHV易文君-文库范文网

  1、时间过得真快,我们也要分别了。同学们,戴老师真舍不得你们哪!你们今天表现得太出色了,我想送一句诗给你们:MHV易文君-文库范文网

  你们的确是:腹有诗书气自华。在这离别之际,你们有什么话想对我说吗?用一句送别诗,或者自己想说的话都可以。MHV易文君-文库范文网

  2、同学们,今天我们记住的不仅是这优美的诗句,更难忘记的是人间美好的真情:MHV易文君-文库范文网

  你能把这样深情的送别诗改编成一个感人的小故事吗?MHV易文君-文库范文网

  出示课件:MHV易文君-文库范文网

  作业:发挥你的想象,从两首诗中任选一首,把它改编成一个感人的送别小故事。MHV易文君-文库范文网

《古诗两首》课堂实录与点评 篇3

  【片断】 MHV易文君-文库范文网

  指导朗读、实践活动MHV易文君-文库范文网

  一、指导朗读MHV易文君-文库范文网

  1、朗读全诗,说说读后感。MHV易文君-文库范文网

  2、熟读全诗,感情朗读:MHV易文君-文库范文网

  ⑴ 自由读: MHV易文君-文库范文网

  把两首诗读正确,读通顺。MHV易文君-文库范文网

  ⑵ 个别读: MHV易文君-文库范文网

  要求读流利。MHV易文君-文库范文网

  ⑶ 范读: MHV易文君-文库范文网

  让学生在读流利的基础上,感受一下老师的感情朗读,以范读带朗读。MHV易文君-文库范文网

  ⑷ 学习感情朗读: MHV易文君-文库范文网

  要重点体会“老大”、“衰”的语调,要读出“笑”的形象来,读出“忽”的速度感、意外感。MHV易文君-文库范文网

  3、积累巩固:MHV易文君-文库范文网

  ⑴ 自由背。MHV易文君-文库范文网

  ⑵ 限时背:限两分钟,看谁背得快。MHV易文君-文库范文网

  ⑶ 比赛背:小组赛、个人赛,看谁背得好。MHV易文君-文库范文网

  二、实践活动MHV易文君-文库范文网

  借助课文插图和诗句进行想象,表演《回乡偶书》。MHV易文君-文库范文网

《古诗两首》课堂实录与点评 篇4

  【多音字组词】MHV易文君-文库范文网

  sù(宿舍、宿愿)  MHV易文君-文库范文网

  宿:xiǔ(住了一宿)        处:chǔ(处分、处世)MHV易文君-文库范文网

  xiù(星宿)             chù(人事处、深处) MHV易文君-文库范文网

  尽:jìn(尽头、尽力、尽情)     MHV易文君-文库范文网

  jǐn(尽量、尽管)       MHV易文君-文库范文网

  【同音字组词】MHV易文君-文库范文网

  未:(未来)   枯:(枯了)   店:(小店)   荣:(光荣)MHV易文君-文库范文网

  为:(为了)   哭:(好哭)   电:(电灯)   融:(融化)MHV易文君-文库范文网

  【形近字组词】MHV易文君-文库范文网

  徐(徐徐、徐缓)  未(未来、未必)MHV易文君-文库范文网

  除(除法、开除)  末(末日、末代)MHV易文君-文库范文网

  【近义词】 MHV易文君-文库范文网

  树头——枝头  儿童——小孩儿、孩子MHV易文君-文库范文网

  疏疏——稀稀   尽——完   岁——年MHV易文君-文库范文网

  【反义词】MHV易文君-文库范文网

  疏疏——密密  无处——到处 MHV易文君-文库范文网

  生——死    深——浅    枯——荣MHV易文君-文库范文网

  【离离】草长得很茂盛的样子。MHV易文君-文库范文网

  【枯荣】干枯和茂盛。MHV易文君-文库范文网

  【篱落】篱笆。MHV易文君-文库范文网

  【疏疏】间隔很宽、稀疏的样子。MHV易文君-文库范文网

  【径】小路。MHV易文君-文库范文网

  【急走】奔跑。MHV易文君-文库范文网

  【岁】年的意思。一岁:一年。MHV易文君-文库范文网

  【尽】完。MHV易文君-文库范文网

  【野火】  荒山野地燃烧起来的火。MHV易文君-文库范文网

《古诗两首》课堂实录与点评 篇5

  教学目标MHV易文君-文库范文网

  1、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗。MHV易文君-文库范文网

  2、借助注释,读诗想象诗歌所描绘的画面,体会诗人和朋友依依惜别之情,培养审美情趣。MHV易文君-文库范文网

  3、强化语感训练,提高鉴赏能力。MHV易文君-文库范文网

  教学重点、难点MHV易文君-文库范文网

  准确理解诗意,想象诗歌所描绘的情境。体会诗中情,读出诗中情。MHV易文君-文库范文网

  教学过程MHV易文君-文库范文网

  一、课前谈话MHV易文君-文库范文网

  同学们,离上课还有几分钟,我们来玩个游戏,轻松轻松。MHV易文君-文库范文网

  听说我们班的同学背了很多古诗,我们来玩个古诗对接的游戏,好吗?MHV易文君-文库范文网

  我说上句,你接下句。看谁举手最快,回答得最好:MHV易文君-文库范文网

  1、春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少?MHV易文君-文库范文网

  2、李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不和汪伦送我情。MHV易文君-文库范文网

  3、日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川,飞流直下三千尺。疑是银河落九天。MHV易文君-文库范文网

  4、床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。MHV易文君-文库范文网

  又快又好,果然名不虚传啊!MHV易文君-文库范文网

  同桌玩一玩。MHV易文君-文库范文网

  二、导入MHV易文君-文库范文网

  1、刚才我们抢答的是哪两位诗人的诗呀?MHV易文君-文库范文网

  (李白、孟浩然。)MHV易文君-文库范文网

  2、李白、孟浩然不只都是唐代的大诗人,他们又是一对好朋友,今天我们一起来欣赏与他俩有关的一首古诗。大家齐读。MHV易文君-文库范文网

  3、诗的题目中有三个生字,给你1分钟能记住吗?赶快打开书本100页。MHV易文君-文库范文网

  记住了吗?来,跟老师一起来写。MHV易文君-文库范文网

  hè鹤:注意左边稍微写窄一点。MHV易文君-文库范文网

  mèng孟:上面的“子”比较长。MHV易文君-文库范文网

  líng陵:左窄右宽,后鼻音。MHV易文君-文库范文网

  三、读题获信息MHV易文君-文库范文网

  1、一起来读读:MHV易文君-文库范文网

  来,随着我的手势再读一遍,注意节奏。你看,注意了节奏,读得好听多了。MHV易文君-文库范文网

  2、读了几遍课题,你读出了什么信息?MHV易文君-文库范文网

  3、说得真好,用你的朗读告诉大家:MHV易文君-文库范文网

  李白,在何处/送何人/去何地。MHV易文君-文库范文网

  一幅多么清晰的送别画面。MHV易文君-文库范文网

  同学们真会读书,读了几遍诗题,就获取了这么多信息。MHV易文君-文库范文网

  今天,我们就用这样的方法,一起来欣赏这首古诗。MHV易文君-文库范文网

  四、读准确、读流利MHV易文君-文库范文网

  1、请同学们大声地自由地朗读古诗,注意读准字音。MHV易文君-文库范文网

  2、读好了?请你读给同桌听听,让他说说你读得怎样。MHV易文君-文库范文网

  3、谁愿意读给大家听听。还有想读的吗?MHV易文君-文库范文网

  4、其他同学能读好吗?那我们一起来读。MHV易文君-文库范文网

  五、读诗知画面MHV易文君-文库范文网

  1、有人说“诗中有画,画中有诗”:MHV易文君-文库范文网

  这首诗描绘了怎样的画面呢?请同学们借助注释,自身读读诗,边读边想象,你似乎看到了怎样的画面。MHV易文君-文库范文网

  2、把你想到的画面说给同桌听听。MHV易文君-文库范文网

  3、读着读着,你的脑海里依次出现了哪些画面?MHV易文君-文库范文网

  (一生自由说。)MHV易文君-文库范文网

  情况一:MHV易文君-文库范文网

  (同学说前两行或全部。)MHV易文君-文库范文网

  1、说得真好。你能把西辞说得更清楚些吗?MHV易文君-文库范文网

  (生说。)MHV易文君-文库范文网

  来,看看示意图,你会说得更好。你再来说说。MHV易文君-文库范文网

  你还想说。MHV易文君-文库范文网

  孟浩然在西边的黄鹤楼辞别了李白,然后乘着船,沿着长江顺流而下,向东边的扬州驶去。MHV易文君-文库范文网

  2、你看,画面动起来了。送别是在烟花三月的一天。MHV易文君-文库范文网

  烟花三月是一幅怎样美丽的画面呢?请你展开想象的翅膀。MHV易文君-文库范文网

  (同学不时地说,使画面说丰满。)MHV易文君-文库范文网

  (生想象不出:你看到了什么景物?什么颜色?什么形状?怎么动的?)MHV易文君-文库范文网

  真是一副美不胜收的江南春景!你的想象真丰富。MHV易文君-文库范文网

  3、谁能完整地把这些画面描绘一下。MHV易文君-文库范文网

  4、说得真好!你能想着这些画面,读读前两行诗吗?MHV易文君-文库范文网

  5、繁花似锦的春天,正是诗人们游山玩水、饮酒赋诗的好时候,而好朋友却要离开我了。我们也一边想着画面,一边读读这两行诗。MHV易文君-文库范文网

  情况二:MHV易文君-文库范文网

  (同学说后两行。)MHV易文君-文库范文网

  1、你还想到了什么画面?MHV易文君-文库范文网

  2、(说到“唯见、望”。)MHV易文君-文库范文网

  望着滚滚东去的长江水,李白他会想些什么呢?他似乎要把自身的一片情意托付给江水,陪送友人。人虽分,心相随,多么真挚的友情啊!MHV易文君-文库范文网

  3、(说到“孤帆”。)MHV易文君-文库范文网

  江面上真的只有孟浩然乘坐的那只小船吗?(不是)MHV易文君-文库范文网

  (如答不出来:长江是当时的水上交通要道啊,每天来往的船只络绎不绝,李白久久遥望江面,难道真的只看到孟浩然乘坐的那只船吗?)MHV易文君-文库范文网

  那为什么说“孤”呢?MHV易文君-文库范文网

  (孤独寂寞的心情。)MHV易文君-文库范文网

  哦,你把人物的内心活动也想象出来了,画面也活了。MHV易文君-文库范文网

  你还能加入什么想象把画面想得更活呢?MHV易文君-文库范文网

  4、谁能完整地把这些画面描绘一下。MHV易文君-文库范文网

  5、人物的神态、动作、语言、内心的想象,让送别的画面更加丰满起来了。MHV易文君-文库范文网

  那你能想着画面,读读后两行诗吗?MHV易文君-文库范文网

  6、我们也像他那样,一边想着画面,一边读这两行诗。MHV易文君-文库范文网

  五、读诗悟情感MHV易文君-文库范文网

  1、是啊,诗中有画,画中有诗,诗中有情,我们想象着画面,再读整首诗,看看我们能感受到什么?MHV易文君-文库范文网

  情况一:MHV易文君-文库范文网

  (我体会到了他们依依不舍的感情。)MHV易文君-文库范文网

  那带着你的体会,读读这首诗。老师给你配点音乐。MHV易文君-文库范文网

  情况二:谁还有不同的体会。请你读读。MHV易文君-文库范文网

  哦,你的朗读展现了一个温情的送别局面。MHV易文君-文库范文网

  情况三:你是想说还是想读?MHV易文君-文库范文网

  2、请同学们再读读整首诗,读出你独特的感受。MHV易文君-文库范文网

  3、真挚的情谊成绩了千古名篇。让我们把它背下来吧。MHV易文君-文库范文网

  (自由读背。)MHV易文君-文库范文网

  能背的同学站起来,我们一起背,(课件音乐)MHV易文君-文库范文网

  多美的人间真情啊!MHV易文君-文库范文网

  五、读诗迁方法MHV易文君-文库范文网

  1、同学们,今天我们一起通过“读古诗、想画面、体会情感”这种方法欣赏了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗。现在,我们就用这种欣赏古诗的方法独自欣赏《送元二使安西》。(课件)音乐。MHV易文君-文库范文网

  2、来,先把它读正确。MHV易文君-文库范文网

  (自由读,指名读、齐读。)MHV易文君-文库范文网

  3、请同学们自由欣赏这首诗,借助注释,边读边想象,你似乎看到了怎样的画面?MHV易文君-文库范文网

  体会到怎样的情感。MHV易文君-文库范文网

  4、同桌交流交流。MHV易文君-文库范文网

  5、谁想谈谈?MHV易文君-文库范文网

  (生自由谈。)MHV易文君-文库范文网

  6、你想着画面,带着你的体会,读一读这首诗。MHV易文君-文库范文网

  7、能不能试背一下:MHV易文君-文库范文网

  不一样的景,不一样的人,不一样的送别里却蕴涵着同样的深情。MHV易文君-文库范文网

  五、结束MHV易文君-文库范文网

  1、时间过得真快,我们也要分别了。同学们,戴老师真舍不得你们哪!你们今天表示得太出色了,我想送一句诗给你们:MHV易文君-文库范文网

  你们的确是:腹有诗书气自华。在这离别之际,你们有什么话想对我说吗?用一句送别诗,或者自身想说的话都可以。MHV易文君-文库范文网

  2、同学们,今天我们记住的不只是这优美的诗句,更难忘记的是人间美好的真情:MHV易文君-文库范文网

  你能把这样深情的送别诗改编成一个感人的小故事吗?MHV易文君-文库范文网

  出示课件:MHV易文君-文库范文网

  作业:发挥你的想象,从两首诗中任选一首,把它改编成一个感人的送别小故事。MHV易文君-文库范文网

《古诗两首》课堂实录与点评 篇6

  教学过程:MHV易文君-文库范文网

  一、导入MHV易文君-文库范文网

  1、这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》。MHV易文君-文库范文网

  2、板书课题、解题。MHV易文君-文库范文网

  二、学习《回乡偶书》。MHV易文君-文库范文网

  1、简介作者及背景。MHV易文君-文库范文网

  那么谁来介绍一下这首的作者?MHV易文君-文库范文网

  2、齐读、指名读。思考:这首诗讲了一件什么事?MHV易文君-文库范文网

  3、借助课文注释及自学诗句,记下不懂的问题,然后小组讨论。{学生自学讨论}MHV易文君-文库范文网

  4、同学们学得真起劲,那么今天我们又学会了一首诗,高不高兴?那么放学回家后把这首诗给父母讲一讲好不好?MHV易文君-文库范文网

  (1)分角色试练表演。MHV易文君-文库范文网

  (2)指定小组在班上展示表演。MHV易文君-文库范文网

  师:同学今天学的真不错,那么其他同学学了这首古诗后还有什么收获?MHV易文君-文库范文网

  (生谈)MHV易文君-文库范文网

  5、小结:诗人少小时离开家乡,年纪老了才得以重返家乡,离开家乡久了,一切都可以改变,惟有“乡音无改”,这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意,同时又有淡淡的忧伤,那么我们能不能带着对家乡的思念,怀着淡淡的.忧伤读一读这首诗。MHV易文君-文库范文网

  6、指导朗读。(试读、指名读、齐读、试背。)MHV易文君-文库范文网

  7、《回乡偶书》描绘了诗人告老返乡不被相认的情景,那么下面请同学们根据诗的内容,结合自己的想象。试着将《回乡偶书》编成故事,再演一演。MHV易文君-文库范文网

  (1)在小组内进行编演MHV易文君-文库范文网

  (2)指定小组在班上展示演出,师生评议。MHV易文君-文库范文网

  8、师模仿“记者”,采访“贺知章”。MHV易文君-文库范文网

  9、感情朗读、想象情景。MHV易文君-文库范文网

  三、布置作业。(任选一题)MHV易文君-文库范文网

  1. 为《回乡偶书》完成一幅诗配画。MHV易文君-文库范文网

  2. 编故事。MHV易文君-文库范文网

《古诗两首》课堂实录与点评 篇7

  【教学目标】MHV易文君-文库范文网

  1、会认7个生字,会写9个字。MHV易文君-文库范文网

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力,想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天,热爱生活的情感。MHV易文君-文库范文网

  3、有背诵古诗的兴趣。MHV易文君-文库范文网

  【教学重点、难点】MHV易文君-文库范文网

  有感情地诵读诗句,感受诗歌表达的真挚感情。  MHV易文君-文库范文网

  【课时】MHV易文君-文库范文网

  共2课时。MHV易文君-文库范文网

  【教学过程】MHV易文君-文库范文网

  第一课时MHV易文君-文库范文网

  一、挖掘积累MHV易文君-文库范文网

  由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛,激发学生学习古诗的兴趣。MHV易文君-文库范文网

  二、图片导入MHV易文君-文库范文网

  出示课文插图:图上画的是什么?学生用自己的语言描绘观察到的内容。MHV易文君-文库范文网

  师:春天的小草蓬勃生长,春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古诗,看看你们对春天有没有新的发现。MHV易文君-文库范文网

  (板书课题。)MHV易文君-文库范文网

  先来学习《草》。MHV易文君-文库范文网

  三、自学MHV易文君-文库范文网

  1、自读古诗《草》,注意读准字音。MHV易文君-文库范文网

  2、小组内互相检查读诗情况,教师纠正字音“荣”“烧”。MHV易文君-文库范文网

  四、感悟MHV易文君-文库范文网

  1、自由读古诗,思考:自己哪里读懂了?哪些字词还不懂?MHV易文君-文库范文网

  2、小组内互相交流讨论不懂的地方。MHV易文君-文库范文网

  (如:离离、岁、枯、荣等词语的理解)MHV易文君-文库范文网

  3、全班交流讨论自己对古诗的感悟,教师适时引导点拨:MHV易文君-文库范文网

  ⑴ “离离”可以让学生看看课件,说说草长得怎么样?从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。MHV易文君-文库范文网

  ⑵ “岁”可问学生几岁了,随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁,“一岁”就是一年。MHV易文君-文库范文网

  ⑶ 出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面:MHV易文君-文库范文网

  想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。MHV易文君-文库范文网

  并让学生说说草什么时候是“枯”?什么时候是“荣”?MHV易文君-文库范文网

  ⑷“尽”可用简笔画的形式,让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。MHV易文君-文库范文网

  五、朗读MHV易文君-文库范文网

  1、自由读:你喜欢小草吗?为什么?MHV易文君-文库范文网

  (喜欢小草那种生生不息,顽强的生命力)MHV易文君-文库范文网

  2、多种形式朗读:MHV易文君-文库范文网

  指名读;MHV易文君-文库范文网

  配乐读;MHV易文君-文库范文网

  竞赛读。MHV易文君-文库范文网

  六、背诵MHV易文君-文库范文网

  七、练习MHV易文君-文库范文网

  1、填空:MHV易文君-文库范文网

  离离____________,MHV易文君-文库范文网

  一岁一__________。MHV易文君-文库范文网

  野火____________,MHV易文君-文库范文网

  春风 ___________。MHV易文君-文库范文网

  篱落疏疏一径深,MHV易文君-文库范文网

  ______________。MHV易文君-文库范文网

  ______________,MHV易文君-文库范文网

  飞入菜花无处寻。MHV易文君-文库范文网

  2、按要求分类:MHV易文君-文库范文网

  未 追 店 枯 徐 烧 荣 菜 宿MHV易文君-文库范文网

  独体字:MHV易文君-文库范文网

  左右结构:MHV易文君-文库范文网

  上下结构:MHV易文君-文库范文网

  上中下结构:MHV易文君-文库范文网

  半包围结构:MHV易文君-文库范文网

  八、书写MHV易文君-文库范文网

  1、学习书写“枯 、荣、烧”三个字。MHV易文君-文库范文网

  2、学生练习书写,教师巡视指导,评议展示。MHV易文君-文库范文网

  第二课时MHV易文君-文库范文网

  一、背诵MHV易文君-文库范文网

  古诗《草》。MHV易文君-文库范文网

  二、自学MHV易文君-文库范文网

  按照以前的学习步骤自学古诗《宿新市徐公店》:MHV易文君-文库范文网

  1、读:MHV易文君-文库范文网

  读准字音,把古诗读通顺。MHV易文君-文库范文网

  2、想:MHV易文君-文库范文网

  想想自己哪些地方读懂了?哪里还不懂?MHV易文君-文库范文网

  3、说:MHV易文君-文库范文网

  在学习小组内说说自己的学习收获。MHV易文君-文库范文网

  三、交流MHV易文君-文库范文网

  1、学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方,教师相机介绍诗人杨万里的资料。MHV易文君-文库范文网

  2、班级交流,弄懂全诗的大致意思。MHV易文君-文库范文网

  四、朗读MHV易文君-文库范文网

  1、自由读:MHV易文君-文库范文网

  你对暮春时节的景色有什么新的发现?MHV易文君-文库范文网

  2、指导读:MHV易文君-文库范文网

  孩子在捉蝴蝶时是什么心情?MHV易文君-文库范文网

  (高兴、喜悦。)MHV易文君-文库范文网

  找不到时又是什么心情?MHV易文君-文库范文网

  (失望。)MHV易文君-文库范文网

  3、竞赛读:MHV易文君-文库范文网

  小组内比赛,推荐一名同学参加班级比赛。MHV易文君-文库范文网

  4、评价读:MHV易文君-文库范文网

  谁读得好?MHV易文君-文库范文网

  好在哪里?MHV易文君-文库范文网

  有需要提醒大家注意的地方吗?MHV易文君-文库范文网

  五、背诵MHV易文君-文库范文网

  同桌互背;MHV易文君-文库范文网

  指名背;MHV易文君-文库范文网

  挑战背;MHV易文君-文库范文网

  齐背。MHV易文君-文库范文网

  六、写字MHV易文君-文库范文网

  学习其它几个生字。MHV易文君-文库范文网

  七、拓展MHV易文君-文库范文网

  把这首古诗编成一个小故事。MHV易文君-文库范文网

《古诗两首》课堂实录与点评 篇8

  《古诗两首》教学设计之二MHV易文君-文库范文网

  宁夏灵州 万淑琴 MHV易文君-文库范文网

  教材:MHV易文君-文库范文网

  九年义务教育小学语文第十二册(人教版)MHV易文君-文库范文网

  学习目标:MHV易文君-文库范文网

  1、知识目标:MHV易文君-文库范文网

  ①学会本课生字词,理解诗句,了解内容。MHV易文君-文库范文网

  ②有感情地朗读并背诵这两首古诗。MHV易文君-文库范文网

  2、能力目标:MHV易文君-文库范文网

  培养学生初步搜集和处理信息的能力、自学能力、口头表达能力等。MHV易文君-文库范文网

  3、情感目标:MHV易文君-文库范文网

  了解两首诗写作的时代背景,体会作者抒发的强烈爱国情感。MHV易文君-文库范文网

  学习重点、难点:MHV易文君-文库范文网

  想象诗中描写的情景,体会作者抒发的强烈的爱国情感。MHV易文君-文库范文网

  学习准备:MHV易文君-文库范文网

  搜集有关两首诗写作的时代背景资料。MHV易文君-文库范文网

  学习方法:MHV易文君-文库范文网

  读中感知、感悟、体会。MHV易文君-文库范文网

  学习安排: 一课时MHV易文君-文库范文网

  学习过程:MHV易文君-文库范文网

  一、开课MHV易文君-文库范文网

  老师渲染氛围:今天老师的心情非常沉重,因为有一首诗深深的打动了我的心。这首诗就是我国宋代爱国诗人陆游在临终时留给儿子的遗言。学生在老师渲染的氛围中进入新课的学习。MHV易文君-文库范文网

  二、学习第一首《示儿》MHV易文君-文库范文网

  1、自学。MHV易文君-文库范文网

  ①自由轻声读几遍诗句,思考能读懂诗中哪个词语或诗句。MHV易文君-文库范文网

  ②再用自己喜欢的阅读方式读诗,看又能读懂哪些内容。MHV易文君-文库范文网

  比如:a、可以结合文中注释,抓住重点词去读诗。MHV易文君-文库范文网

  b、也可以结合课前查阅的有关资料去读诗。MHV易文君-文库范文网

  C、更可以同桌商量着去读诗。MHV易文君-文库范文网

  ……MHV易文君-文库范文网

  2、汇报。MHV易文君-文库范文网

  告诉老师你读懂了那些内容。MHV易文君-文库范文网

  ①学生交流读懂的内容,教师鼓励、点拔读诗方法。MHV易文君-文库范文网

  ②结合学生的体会指导朗读。MHV易文君-文库范文网

  3、探究:MHV易文君-文库范文网

  ①引导再读诗句,质疑。MHV易文君-文库范文网

  ②分小组讨论,探究疑点。MHV易文君-文库范文网

  ③学生交流小组学习情况,教师相机指导、小结。MHV易文君-文库范文网

  板书:MHV易文君-文库范文网

  不见 示儿 九州同 告知MHV易文君-文库范文网

  4、小结:是呵!诗人临终作诗,不说别的家常话,而只说不见九州同的遗憾,对儿子没有别的嘱咐,只叮咛他们在家祭时别忘了把胜利的喜讯告诉他。这是多么深厚的爱国情感呵!此时此刻,有谁不被感动呢?同学们,谁愿意用你自己体会到的感情来诵读这首诗。MHV易文君-文库范文网

  ①学生结合自己体会到的情感练习有感情朗读。MHV易文君-文库范文网

  ②背诵诗句。MHV易文君-文库范文网

  过渡:我国有许多这样伟大的爱国诗人,在唐代就有一位被称为“诗圣”的爱国诗人杜甫,他一生忧国忧民,在听到祖国重归统一时,欣喜若狂,写下了“生平第一首快诗。”——《闻官军收河南河北》(投影显示诗)MHV易文君-文库范文网

  三、学习第二首诗《闻官军收河南河北》MHV易文君-文库范文网

  1、读诗:MHV易文君-文库范文网

  自由多读多体会,如果发现有不明白的词句可以问同桌、前后排同学或老师。MHV易文君-文库范文网

  2、学诗:MHV易文君-文库范文网

  用自己喜欢的方式去进一步学习这首欢快的诗。MHV易文君-文库范文网

  比如:a、喜欢朗读的同学可以练习表演读,加上适当的动作去体会诗人表达的情感。MHV易文君-文库范文网

  b、爱讲故事的同学可以结合课前查阅的资料与自己的体会练习描绘诗句的情景。MHV易文君-文库范文网

  c、擅长表演的同学可以找伙伴合作,去练习表演。MHV易文君-文库范文网

  d、如果还有更好的学习方法自然都可以试一试。MHV易文君-文库范文网

  3、悟诗:MHV易文君-文库范文网

  分别展示学习方法、结果、体会。MHV易文君-文库范文网

  4、诵诗:MHV易文君-文库范文网

  ①放声自由朗读。MHV易文君-文库范文网

  ②带上愉快的心情背诗。MHV易文君-文库范文网

  四、总结。MHV易文君-文库范文网

  1、建议学生通读两首诗,去探究两首诗的异同。体会两位诗人抒发感情之同,表达方式不同,一悲一喜。MHV易文君-文库范文网

  2、教师及时肯定,强调学习重、难点。MHV易文君-文库范文网

  五、结课。MHV易文君-文库范文网

  陆游流传至今的诗就有9千多首,杜甫流传下来的也约1千4百多首,除了我们学过的,同学们下课后,还可以再去搜集、阅读、品味、欣赏;另外建议我们班委可以设计一次《古诗朗颂会》或《古诗书法比赛》;比一比,看谁搜集的诗多;朗读的最有感情,书法最漂亮。有兴趣吗?MHV易文君-文库范文网

  附:板书设计 MHV易文君-文库范文网

  不见 示儿 九州同 告知MHV易文君-文库范文网

《古诗两首》课堂实录与点评 篇9

  教学目标:MHV易文君-文库范文网

  【知识和能力】MHV易文君-文库范文网

  1、会认4个生字,会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。MHV易文君-文库范文网

  2、背诵两首诗,能用自己的话说出诗句的意思。MHV易文君-文库范文网

  【过程和方法】MHV易文君-文库范文网

  学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。MHV易文君-文库范文网

  【情感、态度和价值观】 体会诗人热爱春天、大自然的感情,感悟大自然的美好。 教学重点: 大体了解诗句内容。MHV易文君-文库范文网

  教学难点: 体会作者的思想感情,记背诗句.MHV易文君-文库范文网

  教学时数:2课时MHV易文君-文库范文网

  第一课时MHV易文君-文库范文网

  一、 导入: 回忆你记忆中的春天是怎样的,给大家说一说MHV易文君-文库范文网

  二、 检查预习MHV易文君-文库范文网

  1、自读生字,在文中为生字注音。MHV易文君-文库范文网

  2、抽读。MHV易文君-文库范文网

  3、小老师教写生字。MHV易文君-文库范文网

  易错音:妆、滨、裁 易混淆:咏泳、滨宾、载裁、紫紧MHV易文君-文库范文网

  4、抽读、齐声读MHV易文君-文库范文网

  三、 学习《咏柳》MHV易文君-文库范文网

  1、简介贺知章:唐朝诗人,字箱子真,代表作《回乡偶书》《采莲》MHV易文君-文库范文网

  2、解题:春天里的柳树是怎样的呢?春天百花成天的景象是什么样的?能 用语言或学过的诗句来形容吗?(自由说)看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。MHV易文君-文库范文网

  齐读课题: 咏柳:咏即赞美MHV易文君-文库范文网

  3、诗人是怎样赞美柳树的呢?大家自读古诗,说说你读懂了什么。(结合注 释读),不懂的作上记号。MHV易文君-文库范文网

  4、交流汇报1、2句MHV易文君-文库范文网

  (1)碧玉:绿色的玉 妆:打扮 一树:满树 万条:枝条多 绦:一种丝带 前两句的意思是:高高的柳树上,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。MHV易文君-文库范文网

  (2)思考:作者把什么比作什么,这样的比喻好吗?(引导学生想象,春天万物复苏,柳树也会发出新叶,新叶刚长出来的颜色,光泽接近碧玉)MHV易文君-文库范文网

  (3)朗读 5、交流汇报3、4句:MHV易文君-文库范文网

  (1) 细叶:细细的嫩叶 似:好像 裁:裁剪 这两句的意思是:这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢?原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀!MHV易文君-文库范文网

  (2)思考:这两句采用了什么样的形式?(自问自答)把什么比作什么?你从这个比喻中体会到什么?MHV易文君-文库范文网

  (3)指导朗读MHV易文君-文库范文网

  朗读全诗,感悟诗境 前两句写柳,后两句由写柳过渡到写春,从整首诗的描写中,你休会到诗人对柳,对春抱着一种什么样的感情?反复朗诵,体会诗人赞美柳树,歌颂奏的感情。MHV易文君-文库范文网

  四、 深情朗读MHV易文君-文库范文网

  语速适中,情感饱满,基调高昂,注意停顿。MHV易文君-文库范文网

  五、 背诵全诗。MHV易文君-文库范文网

  第二课时MHV易文君-文库范文网

  一、 复习导入 复习〈咏柳〉,并集体背诵,引入〈春日〉MHV易文君-文库范文网

  二、 解题:MHV易文君-文库范文网

  1、朱熹:南宋思想家,教育家,文学家。MHV易文君-文库范文网

  2、春日即在春天里MHV易文君-文库范文网

  三、 初读,初通诗意MHV易文君-文库范文网

  1、自读全诗,再抽读。MHV易文君-文库范文网

  2、分小组讨论学习;读懂了什么,不懂的作上记号,勾出不理解的词。MHV易文君-文库范文网

  3、交流:提出不懂的词,板书,查阅字典理解 胜日:即晴日,天气晴朗的好日子。 寻芳:游览、赏玩美好的风景 泗水:水名 滨:水边 光景:风光景色 一时:形容时间很短 新:新鲜、奇丽MHV易文君-文库范文网

  4、由词意思考:诗人在什么样的天气,到什么地方去游览,他的心情怎样? 你从哪儿读出来的。MHV易文君-文库范文网

  5、整理出前两句的意思:在天气睛朗的日子里,诗人到泗水边上死对头观 赏风景,那里风光无限,一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。MHV易文君-文库范文网

  6、说说你从一二句中体会到了什么?再指导朗读。MHV易文君-文库范文网

  7、运用同样的方法学习3、4句。MHV易文君-文库范文网

  自读、勾出不懂的词,讨论,交流解词,再解意。 等闲:平常、随便 识得:认识 东风:春风 万紫千红:形容百花争艳的景色。 总是:都是 诗意:平常人们都知道有春风,可春风究竟是什么样的呢?只有在见到了万紫千红的景色后,才明了是春风带来了这无边的景色。MHV易文君-文库范文网

  8、 指导朗读3、4句,说说体会,引导学生理解包含在诗歌中的哲理。MHV易文君-文库范文网

  四、再读,感悟诗境。 联系诗意,说说自已的理解,体会诗人对春天的赞美之情。MHV易文君-文库范文网

  五、指导朗读、背诵。MHV易文君-文库范文网

《古诗两首》课堂实录与点评 篇10

  教学内容:人教社课标实验教材二年级上册MHV易文君-文库范文网

  课前透视:MHV易文君-文库范文网

  本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后,我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯,菊败,橙黄,橘绿,色彩鲜明,突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨,间接表达了对人的敬佩之情;《山行》描绘的是秋之色,展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动,色彩明丽,尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。两首诗都配有插图,便于对诗意的理解。MHV易文君-文库范文网

  二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少,这两首诗有不少学生早已会吟诵。教学时要充分了解学生的实际经验,创设特定的情境,在反复诵读中,引导学生感悟诗的意境。在此基础上,引导学生交流其他古诗,激发学生对优秀传统文化的热爱,丰富学生的积累。MHV易文君-文库范文网

  教学目标 :MHV易文君-文库范文网

  1、会认10个生字,会写6个字。MHV易文君-文库范文网

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。MHV易文君-文库范文网

  3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗。MHV易文君-文库范文网

  教学重点:MHV易文君-文库范文网

  识字写字,朗读感悟MHV易文君-文库范文网

  信息资料MHV易文君-文库范文网

  1、字词卡片、多媒体课件。MHV易文君-文库范文网

  2、收集作者资料以及其它相关的诗句。MHV易文君-文库范文网

  教学时间:两课时MHV易文君-文库范文网

  第一课时MHV易文君-文库范文网

  切入举偶MHV易文君-文库范文网

  1、诵诗导入  。同学们,古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀?(学生背诵古诗)古诗为我们呈现出美的意境,让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容?MHV易文君-文库范文网

  (给学生展示的机会,体验学习的快乐,同时欣赏他人的学习劳动成果,也会起到促进的作用,激发了学习古诗的兴趣。)MHV易文君-文库范文网

  2、看图导入  。出示课文插图,引导学生观察,说说图中都画了些什么?你想到了什么?那么诗中所写的内容与你看到的,想到的一样吗?今天我们就来学习《古诗两首》(板题)MHV易文君-文库范文网

  (借助美妙的图画吸引住学生,在感受画面后,启发思考,激发学生学习的兴趣。)MHV易文君-文库范文网

  对话平台MHV易文君-文库范文网

  初读MHV易文君-文库范文网

  1、借助拼音自由读古诗,把字音读正确。MHV易文君-文库范文网

  2、同桌互读,圈出不理解的词语。MHV易文君-文库范文网

  3、小组合作学习,轮读交流自己的理解。MHV易文君-文库范文网

  (整体感知,了解古诗的大意,与他人交流字词的理解,相互促进,提高学习古诗的效果,形成一定自主学习的能力。)MHV易文君-文库范文网

  研读MHV易文君-文库范文网

  1、教师范读,引导学生体会情感,想像画面。MHV易文君-文库范文网

  2、出示多课件展示诗中描绘画面,重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。MHV易文君-文库范文网

  3、自由读,边读边看插图,理解诗意。MHV易文君-文库范文网

  4、汇报交流诗意。MHV易文君-文库范文网

  5、多种方式朗读。MHV易文君-文库范文网

  (想像古诗的画面,加上课件的直观效果,使学生感悟古诗的意境,理解古诗的意思,获得初步的情感体验。)MHV易文君-文库范文网

  诵读MHV易文君-文库范文网

  1、出示图画,指名配乐朗读。MHV易文君-文库范文网

  2、学生自由练读。MHV易文君-文库范文网

  3、赛读,比一比看谁读得最有感情。MHV易文君-文库范文网

  4、用自己喜欢的方式背诵。MHV易文君-文库范文网

  (学生的阅读古诗的实践,切不可用复杂的分析来替代,要让学生在反复的诵读中,初步感受古诗语言的凝炼、优美。)MHV易文君-文库范文网

  写字MHV易文君-文库范文网

  1、出示要写的字:首、刘、枝、记,学生认读。MHV易文君-文库范文网

  2、学生观察字形,交流怎样书写。MHV易文君-文库范文网

  3、教师示范,学生评价。MHV易文君-文库范文网

  4、学生练习。小组展示,欣赏评价。MHV易文君-文库范文网

  (写字训练要给学生展示的机会,体验成功的快乐,促进学生乐于写字。)MHV易文君-文库范文网

  拓展MHV易文君-文库范文网

  你喜欢哪个季节,说说为什么?MHV易文君-文库范文网

  (不使学生的思路受到束缚,感知一年四季不同的享受,激发学生热爱生活。)MHV易文君-文库范文网

  第二课时MHV易文君-文库范文网

  对话平台MHV易文君-文库范文网

  复习MHV易文君-文库范文网

  1、多种方式认读古诗(一)中的生字。MHV易文君-文库范文网

  2、挑战背诵古诗(一)。MHV易文君-文库范文网

  (活泼多样的复习方式,使学生积极参与,进而巩固了所学的知识。)MHV易文君-文库范文网

  自学MHV易文君-文库范文网

  1、出示《山行》,引导学生说说用什么方法来学习。MHV易文君-文库范文网

  2、按自己的喜欢的方法来自学,教师巡视指导。MHV易文君-文库范文网

  3、汇报。说说学懂了什么,还有什么地方不明白。MHV易文君-文库范文网

  4、师生合作解决问题。MHV易文君-文库范文网

  (“学生是语文学习的主人”,为学生创设自主学习的情境,尝试让学生自学,培养学生自主学习的意识,有助于学生学习能力的提高。)MHV易文君-文库范文网

  细读MHV易文君-文库范文网

  1、学生自由练读,想像画面。MHV易文君-文库范文网

  2、指名读,读后评价。MHV易文君-文库范文网

  3、教师有感情地范读,学生评点。MHV易文君-文库范文网

  4、学生找学习伙伴一起练读。MHV易文君-文库范文网

  (朗读与评价相结合,提高阅读的质量。)MHV易文君-文库范文网

  诵读MHV易文君-文库范文网

  1、出示课件,让学生感受枫叶满山的美丽情景。MHV易文君-文库范文网

  2、挑战读。比一比谁读得最有感情。MHV易文君-文库范文网

  3、观看插图,练习背诵。MHV易文君-文库范文网

  4、背诵展示。MHV易文君-文库范文网

  (多种形式的诵读,促进学生积累,形成个性的体验,进一步培养了语感。)MHV易文君-文库范文网

  写字MHV易文君-文库范文网

  1、出示生字:枫、于。学生认读,MHV易文君-文库范文网

  2、观察字形,说说怎样识记和书写。MHV易文君-文库范文网

  3、教师示范,提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。MHV易文君-文库范文网

  4、学生练习。小组点评。MHV易文君-文库范文网

  (观察、交流能帮助学生掌握写字的基本技能,有效地提高学生的写字能力。)MHV易文君-文库范文网

  练习与拓展MHV易文君-文库范文网

  1、出示课后“我会填”,引导学生填写。MHV易文君-文库范文网

  2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗,你们也一定行!把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。MHV易文君-文库范文网

  (将积累的成果展示出来,体验学习的快乐,对他人也是个促进。)MHV易文君-文库范文网

  伴教锦囊MHV易文君-文库范文网

  苏轼(1037—1101):宋代文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉山(今属四川)人。是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放,善用夸张比喻,在艺术表现上独具一格。MHV易文君-文库范文网

  杜牧(803—852):唐代诗人。字牧之,京兆万年(今陕西长安)人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷,他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。MHV易文君-文库范文网

  阅读在线MHV易文君-文库范文网

  描写秋景诗两首MHV易文君-文库范文网

  秋夕(杜牧)MHV易文君-文库范文网

  银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。MHV易文君-文库范文网

  书河上亭壁(寇凖)MHV易文君-文库范文网

  岸阔樯稀波渺茫,独凭危栏思何长。萧萧远树疏林外,一半秋山带夕阳。 MHV易文君-文库范文网

《古诗两首》课堂实录与点评 篇11

  一、复习导入MHV易文君-文库范文网

  1、比赛背诵《乞巧》。MHV易文君-文库范文网

  2、听写“乞、巧、霄、渡”4个字。MHV易文君-文库范文网

  3、出示课题《嫦娥》,学生讲关于嫦娥的故事。MHV易文君-文库范文网

  二、自主学习,感悟诗意MHV易文君-文库范文网

  1、按自己喜欢的方式读诗,可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。MHV易文君-文库范文网

  2、默读质疑。MHV易文君-文库范文网

  3、按自己喜欢的方式感悟诗:MHV易文君-文库范文网

  ⑴可查字典理解字词来理解诗句。MHV易文君-文库范文网

  ⑵联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理解。MHV易文君-文库范文网

  ⑶可小组合作,也可独立自悟。MHV易文君-文库范文网

  4、有感情朗读诗:MHV易文君-文库范文网

  ⑴生练读。MHV易文君-文库范文网

  ⑵师指导朗读。引导学生配乐,边想象情景边朗读。MHV易文君-文库范文网

  三、背诗比赛MHV易文君-文库范文网

  1、练习背诵。MHV易文君-文库范文网

  2、组内比赛。MHV易文君-文库范文网

  3、各组随机抽查比赛。MHV易文君-文库范文网

  四、识写生字MHV易文君-文库范文网

  1、认读生字。MHV易文君-文库范文网

  2、指导书写,教师范写“屏”。MHV易文君-文库范文网

  五、拓展练习MHV易文君-文库范文网

  同学们,如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想,如今,我国的“神舟5号”飞船已实现了这个梦想。假如你乘坐飞船登上月球,见到广寒宫、嫦娥,见到环形山等等,又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢?请用“广寒宫、嫦娥、“神舟5号”飞船、运动会”等词语编写一个想象故事。MHV易文君-文库范文网

《古诗两首》课堂实录与点评 篇12

  【学习目标】MHV易文君-文库范文网

  1、认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。MHV易文君-文库范文网

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中的真情实感,背诵课文。MHV易文君-文库范文网

  3、懂得热爱家乡,珍惜亲情。MHV易文君-文库范文网

  【课前准备】MHV易文君-文库范文网

  1、课文插图。MHV易文君-文库范文网

  2、生字卡片:《夜书所见》诗句字条。MHV易文君-文库范文网

  3、《舟夜书所见》(清·查慎行)、《泊船瓜洲》(宋·王安石)、《杂诗》(唐·王维)三首古诗。MHV易文君-文库范文网

  【教学过程】 第一课时MHV易文君-文库范文网

  学习《夜书所见》MHV易文君-文库范文网

  一、以旧引新,激趣导入MHV易文君-文库范文网

  1、学生自由背诵已学过的或课外读过的古诗。MHV易文君-文库范文网

  2、板书课题,理解课题中的“书”是什么意思。MHV易文君-文库范文网

  二、指导看图,感知图意MHV易文君-文库范文网

  出示挂图,观察图画,说说所看到的情景。MHV易文君-文库范文网

  三、自主学习,初步感知MHV易文君-文库范文网

  1、自由朗读。借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。MHV易文君-文库范文网

  2、同桌互读互查。MHV易文君-文库范文网

  3、出示生字卡片检查学生认读生字的情况,有重点地指导识记。MHV易文君-文库范文网

  4、指名朗读,先指导读准字音,再读准节奏,让学生体会古诗朗读的特点。MHV易文君-文库范文网

  朗读节奏参考:MHV易文君-文库范文网

  萧萧/梧叶//送寒声,江上/秋风//动客情。MHV易文君-文库范文网

  知有/儿童//挑促织,深夜/篱落//一灯明。MHV易文君-文库范文网

  5、借助字典和诗后注释,理解诗中词语意思,并圈出不理解之处。MHV易文君-文库范文网

  6、小组合作学习,交流讨论、尝试解决不理解的问题,老师巡视指导。MHV易文君-文库范文网

  四、再读感悟,理解诗意MHV易文君-文库范文网

  1、老师范读古诗。要求学生边听边仔细看图、思考:画面中的景象表现了哪几句诗的意思。MHV易文君-文库范文网

  2、学生讨论,对上面的问题发表见解。MHV易文君-文库范文网

  3、质疑:MHV易文君-文库范文网

  还有什么问题或哪些词语不理解?老师重点点拨理解“动客情”的意思。(一是动思乡之情,二是勾起对童年往事的回忆。)MHV易文君-文库范文网

  4、有感情朗读。MHV易文君-文库范文网

  五、趣味活动MHV易文君-文库范文网

  1、我说你读。方法:MHV易文君-文库范文网

  ⑴ 老师描述诗句的内容,学生读出对应的诗句。MHV易文君-文库范文网

  ⑵ 老师点挂图上的景物,学生读出对应的诗句。MHV易文君-文库范文网

  2、字条连诗。方法:MHV易文君-文库范文网

  老师出示某句诗的字条,学生接续后面一句诗(多连几次,让学生基本会背)。MHV易文君-文库范文网

  3、情境背诗。方法:MHV易文君-文库范文网

  学生可自由下位,把诗背给最要好的同学听。MHV易文君-文库范文网

  六、当堂作业MHV易文君-文库范文网

  1、出示生字,指名组词朗读。MHV易文君-文库范文网

  2、观察生字,交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写好这些生字?MHV易文君-文库范文网

  3、自己练习写生字,同桌交换,改正不足。MHV易文君-文库范文网

  七、拓展阅读MHV易文君-文库范文网

  《舟夜书所见》(清·查慎行)、《泊船瓜洲》(宋·王安石)、《杂诗》(唐·王维)MHV易文君-文库范文网

  第二课时MHV易文君-文库范文网

  一、课前游戏,复习导入MHV易文君-文库范文网

  1、说说知道的传统节日,有哪些习俗。(春节、中秋节、端午节、重阳节也可以以连线的方式出现节日、日期和习俗。)MHV易文君-文库范文网

  2、小组比赛背诵《夜书所见》。MHV易文君-文库范文网

  3、揭示课题《九月九日忆山东兄弟》,理解“忆”的意思。MHV易文君-文库范文网

  二、自主学习,初步感知MHV易文君-文库范文网

  1、以自己喜欢的方式读通诗文,可轻读、大声读,可独自读、同桌齐读、小组合读。MHV易文君-文库范文网

  2、检查朗读,先读准字音,再读准节奏:MHV易文君-文库范文网

  ⑴ 出示生字卡片,读准字音。MHV易文君-文库范文网

  ⑵ 以指名读、齐读等多种方式读通古诗。MHV易文君-文库范文网

  ⑶ 让学生凭借已有的经验和直觉读准节奏。MHV易文君-文库范文网

  3、自主学习,老师巡视指导:MHV易文君-文库范文网

  ⑴ 用自己喜欢的方式学习古诗。可以自学,也可几个人合作学习;用查字典、看注释、看插图等方法理解诗中词语意思,并圈出不理解的词语。MHV易文君-文库范文网

  ⑵ 交流学习收获。MHV易文君-文库范文网

  ⑶ 质疑:有什么不懂之处?老师重点指导“异乡”、“异客”的意思。MHV易文君-文库范文网

  4、指导有感情朗读,读出思念家乡、思念亲人的感情。MHV易文君-文库范文网

  三、趣味活动MHV易文君-文库范文网

  1、卡片连词背诵。方法:MHV易文君-文库范文网

  请学生把生字卡片按出现的先后顺序排列,再连起来,试着背诵。MHV易文君-文库范文网

  2、诗句连对。老师说诗句意思,学生背相应句子。MHV易文君-文库范文网

  3、情境练背。学生当小小诗人,或加动作或加表情,先自己朗读再上台表演,达到背诵。MHV易文君-文库范文网

  4、赛诗会。方法:MHV易文君-文库范文网

  ⑴ 集体赛:每个小组背一、两首古诗,一首课内的,一首课外的,看哪一组背得既响亮又流利。MHV易文君-文库范文网

  ⑵ 个人赛:每一小组派一名代表参加比赛,看谁背得最有感情。MHV易文君-文库范文网

  四、当堂作业MHV易文君-文库范文网

  1、出示生字卡片,组词朗读。MHV易文君-文库范文网

  2、观察生字,交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写好这些生字?重点指导“异、插”的写法。MHV易文君-文库范文网

  3、学生练写生字,同桌交换,改正不足。MHV易文君-文库范文网

《古诗两首》课堂实录与点评 篇13

  教学目标:MHV易文君-文库范文网

  1、会认4个生字,会写7个全字,能正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、万紫千红”等词语。MHV易文君-文库范文网

  2、背诵两首诗。MHV易文君-文库范文网

  3、能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。MHV易文君-文库范文网

  教学重难点:MHV易文君-文库范文网

  让学生大体了解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句是重难点。MHV易文君-文库范文网

  教学准备:MHV易文君-文库范文网

  收集两首古诗的有关资料;背诵春天的古诗。MHV易文君-文库范文网

  教学安排:3课时MHV易文君-文库范文网

  教学过程:MHV易文君-文库范文网

  第一课时MHV易文君-文库范文网

  (学习《咏柳》)MHV易文君-文库范文网

  一、背诵古诗,导入新课MHV易文君-文库范文网

  师:春天是一幅多姿多彩的图画,许多诗人通过诗歌来赞美它,谁来背背有关春天的诗歌?(指名背通)/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天,看着他们分别赞美了春天的什么?MHV易文君-文库范文网

  二、先学习《咏柳》,自读完成以下要求MHV易文君-文库范文网

  1、把诗歌读正确、流利,认记生字"咏、绦",MHV易文君-文库范文网

  2、指名读诗,提醒读准“绦”“妆”“裁”MHV易文君-文库范文网

  3、根据注释了解诗歌的大意。MHV易文君-文库范文网

  4、小组交流;互相释疑,讨论难点。MHV易文君-文库范文网

  三、朗读古诗,理解诗意,体会感情MHV易文君-文库范文网

  1、指名读诗句,说说自己对诗意的理解。MHV易文君-文库范文网

  2、全班交流,相机点拨:MHV易文君-文库范文网

  (1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)MHV易文君-文库范文网

  (2)“绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦”?(想象体会柳技的绵长和柔软)MHV易文君-文库范文网

  (3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会(体会柳叶的小巧整齐,体全大自MHV易文君-文库范文网

  然的伟大神奇)MHV易文君-文库范文网

  (4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?MHV易文君-文库范文网

  3、结合理解,练习有感情地朗读。MHV易文君-文库范文网

  (1)自己练习读,边读边想象。MHV易文君-文库范文网

  (2)指名读,师生评议。MHV易文君-文库范文网

  (3)以读代讲,师生合作:老师朗读散文,学生用恰当的诗句来对答。MHV易文君-文库范文网

  师:你看那高高的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装扮的一样,真是青翠欲滴啊!那垂挂下来的万千柳条,柔软绵长,随风摇曳,多像绿绿的丝带!MHV易文君-文库范文网

  生:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。MHV易文君-文库范文网

  师:再看那小巧的新长出来的柳叶,细细尖尖的,整整齐齐的,是谁裁剪出来的呢?MHV易文君-文库范文网

  原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!MHV易文君-文库范文网

  四、背诵古诗。MHV易文君-文库范文网

  第二课时MHV易文君-文库范文网

  (学习《春日》)MHV易文君-文库范文网

  一、复习导入MHV易文君-文库范文网

  指名背诵《咏柳》,用自己的话说说诗句的意思。MHV易文君-文库范文网

  二、学习《春日》,自读完成以下要求MHV易文君-文库范文网

  1、把诗歌读正确、流利,认记生字“泗、滨”。MHV易文君-文库范文网

  2、指名读诗,提醒读准“胜”“泗”“滨”MHV易文君-文库范文网

  3、根据注释了解诗歌的大意。MHV易文君-文库范文网

  4、小组交流:互相释疑,讨论难点。MHV易文君-文库范文网

  三、朗读古诗,理解诗意,体会感情MHV易文君-文库范文网

  ]、指名读诗旬,说说自己对诗意的理解。MHV易文君-文库范文网

  2、全班交流,相机点拨:MHV易文君-文库范文网

  (1)作者到泗水边寻找春天,他看到了什么?能想象都有什么“焕然一新”吗?(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)MHV易文君-文库范文网

  (2)“万紫千红”是说春天的什么?能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩,春天的美丽景象)MHV易文君-文库范文网

  3、结合理解,练习有感情地朗读。MHV易文君-文库范文网

  (1)自己练习读,边读边想象。MHV易文君-文库范文网

  (2)指名读,师生评议。MHV易文君-文库范文网

  (3)以读代讲,师生合作:老师朗读散文,学生用恰当的诗旬来对答。MHV易文君-文库范文网

  师:在一个春光明媚的日予,我信步到泗水河边寻找春色,啊,放眼望去,一切都焕然一新了,全没了冬日的苍白和萧瑟。MHV易文君-文库范文网

  生:胜日寻芳渐水滨,无边光景一时新。MHV易文君-文库范文网

  师:人们寻常中都知道有春风,但要是真正认识它,只有在见到万紫千红的景象以后。你看,春风徐来,各种景象焕然一新,到处万紫千红,百花争艳,有了春风,才有这无边的美景。MHV易文君-文库范文网

  生:等闲识得东风面,万紫千红总是春。MHV易文君-文库范文网

  四、背诵古诗。MHV易文君-文库范文网

  第三课时MHV易文君-文库范文网

  (复习旧知;指导书写生字;交流占诗)MHV易文君-文库范文网

  一、指名背诵《春日》,用自己的话说说诗句的意思。MHV易文君-文库范文网

  二、识字写字MHV易文君-文库范文网

  1、出示生字认读:咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫MHV易文君-文库范文网

  2、出主识记字形,集体交流:MHV易文君-文库范文网

  提醒:咏,用口吟诵,与口有关,故口字旁;泗、滨,与河水有关,左边是三点水旁;绦,与丝织有关、左边是绞丝旁。裁,与衣服有关,里面是衣字:剪,用刀来剪,下面是刀字;妆,梳妆,女人常梳妆,右边是女字旁。MHV易文君-文库范文网

  3、先描写观察重点笔画,再集体交流:MHV易文君-文库范文网

  “裁”是半包围结构,里面“衣”字的最后一笔是点,不是捺;“滨”字第七笔是一笔撇,不是两笔;“紫”字的下面“糸”不要丢掉一点。MHV易文君-文库范文网

  三、书写练习。MHV易文君-文库范文网

  四、拓展阅读:你还知道哪些描写春天的古诗,互相交流,背诵。MHV易文君-文库范文网

  作业:MHV易文君-文库范文网

  背诵古诗给家人听,默写古诗。MHV易文君-文库范文网

《古诗两首》课堂实录与点评 篇14

  【课文】MHV易文君-文库范文网

  春晓MHV易文君-文库范文网

  唐·孟浩然MHV易文君-文库范文网

  春眠不觉晓,处处闻啼鸟。MHV易文君-文库范文网

  夜来风雨声,花落知多少。MHV易文君-文库范文网

  村居MHV易文君-文库范文网

  清高鼎MHV易文君-文库范文网

  草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。MHV易文君-文库范文网

  一、看拼音写词语MHV易文君-文库范文网

  ɡǔshī zhúlín tónɡnián huánɡhé ɡuānbì lìzhènɡMHV易文君-文库范文网

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )MHV易文君-文库范文网

  二、按课文内容填空MHV易文君-文库范文网

  1、牧童骑( ),歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然( )。MHV易文君-文库范文网

  2、( )才露尖尖角,早有蜻蜓( )。MHV易文君-文库范文网

  3、这两首都是描写( )季节的古诗。MHV易文君-文库范文网

  三、找意思相反的词,连一连。MHV易文君-文库范文网

  闭立先阴捕MHV易文君-文库范文网

  坐开放放晴MHV易文君-文库范文网

  四、猜一猜,选一选MHV易文君-文库范文网

  柔 闭 所 牧MHV易文君-文库范文网

  一户一斤米( )骑牛写文章( )MHV易文君-文库范文网

  教学目标MHV易文君-文库范文网

  1.认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。MHV易文君-文库范文网

  2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。MHV易文君-文库范文网

  3.知道春天美好,要珍惜春光。MHV易文君-文库范文网

  教学重点MHV易文君-文库范文网

  识字、写字,能有感情地朗读、背诵课文。MHV易文君-文库范文网

  课时安排MHV易文君-文库范文网

  2课时MHV易文君-文库范文网

  教学准备MHV易文君-文库范文网

  幻灯片、课件或古筝曲MHV易文君-文库范文网

  教学过程MHV易文君-文库范文网

  第一课时MHV易文君-文库范文网

  你会背哪些古诗?(指名随意背诵古诗)你们已经会背这么多古诗了,真了不起。那么,老师写两个字看看谁认识。(板书:古诗(加拼音)。(会的学生当小老师教教不会的。然后集体交流并书空“古”。)你会背几首古诗?(板书:首(加拼音))哪位同学认识这个“首”字?(指名读字、正音、扩词)这节课,我们就一起来学习第4课古诗两首(板书:课题)MHV易文君-文库范文网

  雨后的早晨,当我们从香甜的睡梦中醒来,推开窗户时,你有什么感觉?(生可以根据切身经历来回答,也可以想象着来回答。)一千多年前的孟浩然跟你们有同感,他以诗的形式为我们展现了一幅雨后清晨的春景图──春晓(板书:春晓)MHV易文君-文库范文网

  二、范读课文、整体感知MHV易文君-文库范文网

  师范读课文,生认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。MHV易文君-文库范文网

  三、自读课文、自学生字MHV易文君-文库范文网

  1.边利用拼音自读古诗,边圈画生字,要求读准字音、读得连贯。MHV易文君-文库范文网

  2.小组合作,交流识字方法。MHV易文君-文库范文网

  四、理解诗句、熟读成诵MHV易文君-文库范文网

  1.指读古诗,要求读得正确、流利。MHV易文君-文库范文网

  2.你是怎样记住“眠、处”的?(生汇报识字方法。)MHV易文君-文库范文网

  点拨:MHV易文君-文库范文网

  (1)“眠”是形声字;它是什么意思。MHV易文君-文库范文网

  (2)“处”是翘舌音,也是多音字,还念chǔ;与“外”区别;书空。MHV易文君-文库范文网

  3.说一说:诗中写了春天什么时间的景色?又写了哪些景物?你是从哪句话读懂的?MHV易文君-文库范文网

  点拨:MHV易文君-文库范文网

  (1)鸟的叫声是什么样的?(幻灯出示:( )的鸟叫声)MHV易文君-文库范文网

  (2)播放风雨声,想象说话:你眼前出现了什么?你又想到了什么?MHV易文君-文库范文网

  (3)看到飘落的花瓣,你有什么感受?MHV易文君-文库范文网

  (4)结合每一句进行朗读指导、训练。MHV易文君-文库范文网

  4.配乐诵读全诗。(个人读、评价读、小组比赛读)MHV易文君-文库范文网

  5.背诵诗句。(男女生比赛读、背)MHV易文君-文库范文网

  五、再现生字、指导书写MHV易文君-文库范文网

  1.出示:古、诗、首、眠、处、闻、声、多、知MHV易文君-文库范文网

  2.认读、组词,用“到处”说话。MHV易文君-文库范文网

  3.观察“处、声、多、知”的结构,并说一说它们在书写时应注意什么?MHV易文君-文库范文网

  4.重点指导“处、声、多”。MHV易文君-文库范文网

  5.学生描红、临摹。MHV易文君-文库范文网

  六、课后作业、扩展活动MHV易文君-文库范文网

  积累咏春的诗句。MHV易文君-文库范文网

  第二课时MHV易文君-文库范文网

  一、激发情趣、导入课题MHV易文君-文库范文网

  春天到了,你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来,三五成群,迎着春风,放飞风筝的情景,于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。(板题,生齐读课题并识记“村、居”)MHV易文君-文库范文网

  二、范读课文、整体感知MHV易文君-文库范文网

  认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。MHV易文君-文库范文网

  三、自读课文、自学生字MHV易文君-文库范文网

  1.利用拼音自读古诗,边圈画生字,要求把字音读准,把诗句读连贯。MHV易文君-文库范文网

  2.小组合作,交流识字方法。MHV易文君-文库范文网

  四、理解诗句、感悟欣赏MHV易文君-文库范文网

  1.指读古诗,要求读得正确、流利。MHV易文君-文库范文网

  2.你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的?MHV易文君-文库范文网

  点拨:(1)“醉”是平舌音。MHV易文君-文库范文网

  (2)“烟”韵母是前鼻韵母。MHV易文君-文库范文网

  (3)“童”可以用熟字相加的方法认记(立+里)。MHV易文君-文库范文网

  (4)“散”是平舌音;偏旁是反文旁,不是折文旁。MHV易文君-文库范文网

  (5)“忙”书空;扩词;用“急忙”说话。MHV易文君-文库范文网

  3.自读古诗,然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句,为什么?MHV易文君-文库范文网

  点拨:(1)纸鸢:风筝。MHV易文君-文库范文网

  (2)拂堤杨柳醉春烟:杨柳在微微春风中摇摇摆摆,陶醉在这美丽的春光中。(演示课件或出示图片,帮助学生理解)MHV易文君-文库范文网

  4.让我们闭上眼睛,伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗,然后谈谈你的感受。(指名配乐朗诵)MHV易文君-文库范文网

  5.交流听读后的感受。MHV易文君-文库范文网

  6.请你也有感情地朗读课文,读出你的感受。(配乐练读、指名读、评价读)MHV易文君-文库范文网

  7.练习背诵课文。MHV易文君-文库范文网

  五、再现生字、指导书写MHV易文君-文库范文网

  1.出示“醉、烟、童、散、忙”。MHV易文君-文库范文网

  2.连词认读生字。MHV易文君-文库范文网

  3.观察“忙”的结构特点,说说这个字书写时应注意什么?MHV易文君-文库范文网

  4.指导、示范书写“忙”字。MHV易文君-文库范文网

  5.学生描红、临摹。MHV易文君-文库范文网

  六、交流资料、扩展朗读MHV易文君-文库范文网

  自古以来,人们都喜欢春天,珍惜春光。古代诗人除了《春晓》《村居》以外,还写了很多咏春的诗句,把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。(也可以出示教师摘抄的诗句,让学生读一读。如:MHV易文君-文库范文网

  双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。──徐俯《春游湖》MHV易文君-文库范文网

  春宵一刻值千金,花有清香月有阴。──苏轼《春宵》MHV易文君-文库范文网

  等闲识得东风面,万紫千红总是春。──朱熹《春日》MHV易文君-文库范文网

  草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。──韩愈《晚春》MHV易文君-文库范文网

《古诗两首》课堂实录与点评 篇15

  【教材分析】MHV易文君-文库范文网

  《赠汪伦》是一首古诗。作者是唐代伟大的浪漫主义诗人李白。李白游览泾县桃花潭时,当地人汪伦常用美酒款待他。临走时,汪伦又来送行,李白作了这首诗留别。全诗语言自然质朴,明白如话,感情真挚,诗意极浓。MHV易文君-文库范文网

  【设计思路】MHV易文君-文库范文网

  本课以“理解诗句,想像诗境,体会诗情”为教学重点。教学中努力体现“自主性、实践性、整体性”及“课内外联系,校内外沟通”的语文教学思想,力求“重文本”又“超文本”,努力建设开放而有活力的课堂新秩序,真正使学生做到“主动探究,团结合作,勇于创新”。主要尝试有:MHV易文君-文库范文网

  1、综合运用多种方法自读,理解诗意。MHV易文君-文库范文网

  2、通过关联词语和句式训练,深入理解诗句,体会表情达意的方法。MHV易文君-文库范文网

  3、课内插入课外阅读材料,扩充阅读信息,破疑解难,进一步体会诗歌所表达的感情。MHV易文君-文库范文网

  4、自由寻找合作伙伴,再现友人离别时依依惜别的场面。自由表达,有创意地表达。MHV易文君-文库范文网

  5、引导学生查找、搜寻、扩展相关材料,有感情诵读古人离别诗,积累语言,积淀情感,进行再创作。MHV易文君-文库范文网

  【教学流程】MHV易文君-文库范文网

  一、系统归纳,温故引新MHV易文君-文库范文网

  上课伊始,出示李白画像,接着提问从入学到现在你们都学过李白的哪些作品?课外还读过他的哪些诗?自然引出新课。这样,便将课内与课外紧密联系起来,对李白诗作了较为系统的归纳小结。MHV易文君-文库范文网

  二、学法迁移,自读自悟MHV易文君-文库范文网

  首先,指导学生根据文中注释及字典讲解词义,然后运用以前学过的“连词解句意”、“调换词序解句意”等方法理解诗句。同时把不懂的地方在文中标注出来,最后上台汇报自学情况。抓住“踏歌”这一学生难于理解的词语,通过两组节奏不同的儿童歌曲帮助学生领会”踏歌“的艺术形式。MHV易文君-文库范文网

  (多种形式的唱、听、说,以达到学科的有机整合。)MHV易文君-文库范文网

  三、资料补充,突破难点MHV易文君-文库范文网

  诗歌是高度凝炼的语言,要想体味其深层内涵,必须填补其中空白,充实完善诗歌的内容。这样才能进一步体会李白和汪伦之间的深情厚谊。因此,教师需在此处安排一段小插曲,请学生屏幕阅读,同时配乐:MHV易文君-文库范文网

  “先生好游乎?此地有十里桃花;先生好饮乎?此地有万家酒店。”李白早已听说汪伦是一个豪士,便欣然答应往访。见面后,李白说:“我是来观十里桃花,访万家酒店的。”汪伦笑道:“‘桃花’者,一潭之名也,并无桃花十里;‘万家’者,店主人姓万也,并无酒店万家。”此时,李白方知“受骗上当”,但哈哈大笑说:“临桃花潭,饮万家酒,会汪豪士,此亦人生快事!”此后汪伦每日以美酒佳肴相待,两人甚是相投,成了好朋友。MHV易文君-文库范文网

  然后提问:“李白和汪伦之间的情谊,还表现在哪里?”MHV易文君-文库范文网

  (这样不仅扩展了阅读,而且激发了继续学习的兴趣,更重要的是加深了学生对李白和汪伦之间友情的深层认识。有了这一基础,再理解“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”就容易多了。)MHV易文君-文库范文网

  教师可进行如下设计:MHV易文君-文库范文网

  1、桃花潭水真的有千尺深吗?没有,这是作者的一种假设。那么跟下句连起来,用什么关联词来表达更为合适呢?(即使……也……,哪怕……也……,就算……也……,纵使……也……)MHV易文君-文库范文网

  2、同学们,汪伦先是写信热情邀请李白来家做客,接着又用美酒盛情款待李白。李白要走了,汪伦又带领全村人踏歌送行,所有这一切怎么不使李白感动呢?那么,用什么样的句式来表达这两句诗的意思,才能更好地表现李白此时的激动心情呢?(可改为感叹句、反问句、设问句。)MHV易文君-文库范文网

  3、桃花潭水真有千尺深吗?这是运用了什么修辞手法?这两行连起来又运用了什么修辞手法?为什么这样说?MHV易文君-文库范文网

  (由于有了生动的故事充实诗歌内容,学生在轻快的音乐声中,在故事的情境之中激发了情感的共鸣,悟文而移情,读文而抒情,真正进入情动辞发、情景交融的境界。)MHV易文君-文库范文网

  四、情境表演,时空延伸MHV易文君-文库范文网

  学生主动探究的热情被调动起来了,这时让他们再现李白和汪伦分别时的感人场面,学生便会更加兴奋异常。大屏幕上出现了一叶扁舟停岸待发,大诗人李白雄姿英发,风流倜傥。这时请学生选择合作伙伴,自由表达。MHV易文君-文库范文网

  鼓励学生把自己融入情境之中。说真话,表真情。如:“李白兄且慢走,今日一别不知何时相见?”“汪伦兄,请留步吧!莫愁前路无知己,天下谁人不识君。”MHV易文君-文库范文网

  五、名诗诵读,课外延伸MHV易文君-文库范文网

  人生自古伤别离,古代的离别诗或缠绵凄婉,或开朗豁达,你喜欢哪种呢?请朗诵一首给大家听。(如《别董大》、《送元二使安西》。)MHV易文君-文库范文网

  六、即兴创作,表达真情MHV易文君-文库范文网

  同学们,同窗共读已六载,转眼已是分别时,临别之时,你是否也想赋诗一首赠给你的母校、恩师或学友呢?此时,已是文到情成,六年的同学之情正如澎湃的波涛喷涌而出。MHV易文君-文库范文网

  附:小学生当堂所作诗两首:MHV易文君-文库范文网

  求学六载将远行,MHV易文君-文库范文网

  遥闻校园读书声。MHV易文君-文库范文网

  友情好比千尺水,MHV易文君-文库范文网

  难忘同窗离别情。MHV易文君-文库范文网

  云行千里遥,MHV易文君-文库范文网

  江水一瓢饮。MHV易文君-文库范文网

  清馨万事缘,MHV易文君-文库范文网

  知心永长留。MHV易文君-文库范文网

  整个教学过程,教师始终鼓励和引导学生大胆地想,自由地说,尽情地读,任意地写,不断扩展学生创新思维的空间,使学生的创新意识、创新能力得到培养和发展。MHV易文君-文库范文网

《古诗两首》课堂实录与点评 篇16

  教学目标MHV易文君-文库范文网

  1、会认9个生字,会写12个字。MHV易文君-文库范文网

  2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟人对大自然美景的赞美之情。MHV易文君-文库范文网

  3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。MHV易文君-文库范文网

  重点难点MHV易文君-文库范文网

  1、重点:MHV易文君-文库范文网

  认字、写字。朗读背诵古诗。MHV易文君-文库范文网

  2、难点:MHV易文君-文库范文网

  体会古诗蕴含的情感;“柳”识记与书写。MHV易文君-文库范文网

  教学方法MHV易文君-文库范文网

  自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。MHV易文君-文库范文网

  教学准备MHV易文君-文库范文网

  课件、生字卡片。MHV易文君-文库范文网

  课时安排MHV易文君-文库范文网

  两课时。MHV易文君-文库范文网

  教学流程MHV易文君-文库范文网

  第一课时MHV易文君-文库范文网

  一、创设情境MHV易文君-文库范文网

  1、在假期里,爸爸妈妈带你们去过哪些名胜古迹?风景如何?MHV易文君-文库范文网

  2、今天跟老师去领略一下庐山瀑布的美,好吗?MHV易文君-文库范文网

  二、初读古诗MHV易文君-文库范文网

  1、自由朗读本课的古诗。要求:MHV易文君-文库范文网

  把字音读准,庐、紫、川。MHV易文君-文库范文网

  2、指名学生分行读诗句,注意正音。MHV易文君-文库范文网

  3、学习生字“庐、瀑、炉、疑”,重点正音“瀑”。(学生很容易读成“破”)MHV易文君-文库范文网

  说说在读这4个字时,你发现了什么?MHV易文君-文库范文网

  如:“庐、炉”读音相同、偏旁不同,“庐、瀑、炉”的韵母相同,“疑”是整体认读音节。MHV易文君-文库范文网

  给生字扩词。MHV易文君-文库范文网

  4、齐读古诗。MHV易文君-文库范文网

  三、朗读感悟MHV易文君-文库范文网

  1、生自读,说说自己读懂了什么?什么地方有疑问?小组内互相交流。MHV易文君-文库范文网

  2、全班交流:(随学生回答相机点拨和引导)MHV易文君-文库范文网

  如:日照香炉生紫烟:MHV易文君-文库范文网

  理解“香炉”。可以让学生说说见过香炉没有,在这里指什么?“紫烟”在这里其实是什么?为什么云雾会是紫色的?抓住“生”字进行朗读指导。MHV易文君-文库范文网

  遥看瀑布挂前川:MHV易文君-文库范文网

  理解“遥”“挂”,为什么瀑布会挂在山川的前面?抓住“遥”字让学生明白这句话写的是远景,抓住“挂”字进行朗读指导。MHV易文君-文库范文网

  飞流直下三千尺:MHV易文君-文库范文网

  理解“飞”,说明什么?“三千尺”又说明什么?(课件演示:瀑布的壮观)如果是你,看到这样的景色,你会说什么?(学生想象说话)朗读指导。MHV易文君-文库范文网

  疑是银河落九天:MHV易文君-文库范文网

  理解“疑”,“落九天”说明什么?朗读指导。MHV易文君-文库范文网

  3、简介作者:MHV易文君-文库范文网

  你还知道什么?MHV易文君-文库范文网

  简介诗人“李白”。MHV易文君-文库范文网

  四、美读成诵MHV易文君-文库范文网

  1、自由读,读出自己的感悟。MHV易文君-文库范文网

  2、教师配乐范读。MHV易文君-文库范文网

  3、个人展示读。MHV易文君-文库范文网

  4、挑战读:MHV易文君-文库范文网

  学生站起来说自己要挑战谁?跟他赛读。MHV易文君-文库范文网

  5、跟同桌互读。MHV易文君-文库范文网

  6、齐背古诗。MHV易文君-文库范文网

  五、书写生字MHV易文君-文库范文网

  书写生字“炉、银、烟、流”,重点指导“流”字。MHV易文君-文库范文网

  课后反思MHV易文君-文库范文网

  新课标指出:“阅读是学生的多样化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的'思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣。”古诗教学尤其如此,在这堂课中,我把更多的自主权还给学生。虽然有老师随堂听课,但学生的积极性丝毫不减。如:生字教学,让学生说说自己的发现,诗句的含义让学生说说自己的见解,在学生之间的互动互补中,感悟诗句,走进诗人,最后用有滋有味的声音展示自己对诗的感悟。课后,听课老师深有感触地对我说:“你上课怎么能有这样的激情?你们班学生的思维真活跃,朗读那么投入、那么有感情。有什么诀窍吗?”有诀窍吗?──有。有人把教师当作一种职业。而我不是,我把它看成是我的生命,在课堂上我展现给学生的是我的生命──激情而又饱满!我用我的生命去解读、去唤醒、去激励、去鼓舞我的孩子们!我希望我的学生能在我生命的绽放中读懂人生!老师──在你的心里真的装着孩子们了吗?老师──当你听到学生极其崇拜地叫你一声“老师”,你读懂这一声呼唤了吗?MHV易文君-文库范文网

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