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于永正教学实录——《翠鸟》

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于永正教学实录——《翠鸟》(精选15篇)Sf7易文君-文库范文网

于永正教学实录——《翠鸟》 篇1

  课前交流: Sf7易文君-文库范文网

  师:刚才周老师介绍了我,谁听出来了?我叫什么名字? Sf7易文君-文库范文网

  生:你叫于老师。 Sf7易文君-文库范文网

  师:哦,我一生下来,我父母就知道我将来要当老师,就给我起名叫老师了吗?(生大笑) Sf7易文君-文库范文网

  生:你叫于永正。 Sf7易文君-文库范文网

  师:谁敢再叫一声我的名字? Sf7易文君-文库范文网

  多位学生站起来叫了于永正,全班一起叫。 Sf7易文君-文库范文网

  师:人呢,本来就可以直呼其名的,比如我们的——,就可以叫他。 Sf7易文君-文库范文网

  生:于老师,我觉得叫你的名字不大礼貌,叫你于老师好一点。 Sf7易文君-文库范文网

  师:你真是个有礼貌的好孩子啊! Sf7易文君-文库范文网

  生:我可以叫你老于吗? Sf7易文君-文库范文网

  师:当然可以啊,哈哈,你真聪明,你看我,年纪这么大了,是应该加个“老”字了。 Sf7易文君-文库范文网

  师:你们有没有开始喜欢我了呢? Sf7易文君-文库范文网

  生:喜欢! Sf7易文君-文库范文网

  师:第一次见面,那你想跟我说些什么呢? Sf7易文君-文库范文网

  生:于老师,你真幽默! Sf7易文君-文库范文网

  师:好!看出我幽默了,真了不起! Sf7易文君-文库范文网

  生:于老师,认识你,我真是三生有幸! Sf7易文君-文库范文网

  师:认识你,我四生有幸啊! Sf7易文君-文库范文网

  …… Sf7易文君-文库范文网

  教学过程: Sf7易文君-文库范文网

  第 一 课 时 Sf7易文君-文库范文网

  师:今天我们要上的是哪一课啊? Sf7易文君-文库范文网

  生:翠鸟。 Sf7易文君-文库范文网

  师:这篇课文你读了几遍? Sf7易文君-文库范文网

  生:五遍。 Sf7易文君-文库范文网

  生:十遍。 Sf7易文君-文库范文网

  生:六七遍。 Sf7易文君-文库范文网

  师:都很自觉地学习呢!下面就看于老师写课题。咦?这个“翠”字怎么写啊?提笔忘字了,谁能提醒一个于老师?“翠”字怎么写呢?应该注意什么问题? Sf7易文君-文库范文网

  生:“翠”上面是个“羽毛”的“羽”字。 Sf7易文君-文库范文网

  生:不带钩的。 Sf7易文君-文库范文网

  师:噢,明白了,谢谢大家的提醒,“羽毛”的“羽”字下面不带钩的。 Sf7易文君-文库范文网

  请小朋友抬起头来,看于老师写,并且一边提起手来跟着于老师把课题写一写。 Sf7易文君-文库范文网

  师:既然已经预习了,问一个问题:“翠鸟”的“翠”是什么颜色啊?拿起书,默读第一自然段,看看从哪儿可以看出“翠”是什么颜色。 Sf7易文君-文库范文网

  生:是绿色的。 Sf7易文君-文库范文网

  师:你是从哪儿看出来的?请你读读句子。 Sf7易文君-文库范文网

  生:头上的羽毛象橄榄色的头巾,橄榄是绿色的,所以“翠”就是绿色的。 Sf7易文君-文库范文网

  师:噢,有理,那还能从哪儿看出来呢? Sf7易文君-文库范文网

  生:背上的羽毛象浅绿色的外衣。 Sf7易文君-文库范文网

  师:既然“翠”是绿色的,那为什么不叫“绿鸟”,而要叫“翠鸟”呢? Sf7易文君-文库范文网

  生:因为叫绿鸟声音不好听,叫翠鸟好听。 Sf7易文君-文库范文网

  师:叫翠鸟声音就好听,叫绿鸟声音就不好听?这可不一定。 Sf7易文君-文库范文网

  生:因为翠鸟外形美,音节动人 Sf7易文君-文库范文网

  师:是啊,同学们在读课文时,一定注意过有个词叫青山绿水,那颜色就可以叫重峦叠翠。 Sf7易文君-文库范文网

  有一种竹子,叫翠竹。为什么要用上这个“翠”字呢?听了有什么感觉呢? Sf7易文君-文库范文网

  生:翠就是很亮。 Sf7易文君-文库范文网

  师:这个翠字不仅表示绿色,颜色亮一点,而且还表示很可爱,好听。这就是汉字的一个特点,它不光表明一种意思,还是一种心情的表达。叫翠鸟多可爱啊,让我们把课题再读一遍。 Sf7易文君-文库范文网

  生齐读课题。 Sf7易文君-文库范文网

  师:同学们预习的这么好了,不知道课文读得怎么样,我们来检查一下,为了把课文读得更有把握,给我们大家,包括听课的老师一个惊喜,我们还是再练习一遍吧,自己读自己的。开始。 Sf7易文君-文库范文网

  生自由读全文。 Sf7易文君-文库范文网

  师:我认真看了同学们的表情,听了同学们的声音,从你们的表情和声音,我看出来了,你们把这篇文章读熟了,而且还很喜欢读。谁来读第一自然段?我来叫一个不举手,不敢看我的。 Sf7易文君-文库范文网

  (指着一位没举手的说)你来,你为什么不举手啊? Sf7易文君-文库范文网

  生:我怕读不好。 Sf7易文君-文库范文网

  师:哦,怕读不好?怕不怕我? Sf7易文君-文库范文网

  生:怕。 Sf7易文君-文库范文网

  师:来,看我一眼,睁大眼睛,使劲地看!(全班学生大笑,该生抬头看了一眼于老师)还怕不怕? Sf7易文君-文库范文网

  生:怕。 Sf7易文君-文库范文网

  师:还怕?噢,我明白了,不是怕我,也不是怕同学,而是怕读不好。真读不好没关系啊,大家都会帮助你的,敢不敢试试? Sf7易文君-文库范文网

  生:敢。 Sf7易文君-文库范文网

  师:大声点。 Sf7易文君-文库范文网

  生:敢!(全班学生热烈鼓掌) Sf7易文君-文库范文网

  师:好!自发地鼓掌了,真好!请你读。 Sf7易文君-文库范文网

  生读,但是读不好。 Sf7易文君-文库范文网

  师:噢,还真有些害怕呀,坐下读,好吗?你坐下来读,应该能读好一点的! Sf7易文君-文库范文网

  学生坐下读了一句。 Sf7易文君-文库范文网

  师:坐下读,果然好多了,大家再给他一点掌声(掌声),好,继续读。 Sf7易文君-文库范文网

  生读毕。 Sf7易文君-文库范文网

  师:嗯!真不错!读错的句子也改过来了。(学生再次鼓掌) Sf7易文君-文库范文网

  师:谁还想来读读这个句子?这回请个举手的。 Sf7易文君-文库范文网

  一女生读。 Sf7易文君-文库范文网

  师:嗯!真好!声音好听,又读得流利,表情也很好,可惜大家看不见。从她的读中,可以看出她喜欢这一节。 Sf7易文君-文库范文网

  谁还愿意读读这一节?超过她? Sf7易文君-文库范文网

  一男生读。 Sf7易文君-文库范文网

  师:啊,你读得太好了!一个比一个好啊!我都不敢读了。(生发出惊讶地感叹)真不敢读了,谁还敢来读?(全班学生纷纷举手) Sf7易文君-文库范文网

  一男生读。 Sf7易文君-文库范文网

  师:你读得太好了,表情比声音更好!你把对翠鸟的喜爱都放在脸上了,真好!现在让我们都把对翠鸟的喜爱放在脸上,读!只要我们把这一段读好了,记住了,以后你写小动物就有办法了。 Sf7易文君-文库范文网

  生自由读。 Sf7易文君-文库范文网

  师:谁愿意再接着往下读? Sf7易文君-文库范文网

  一女生读第二自然段。 Sf7易文君-文库范文网

  师(刚读了第二句时):我觉得你把这个翠鸟停得太重了,能不能再轻一点?来!大家都来试一试。 Sf7易文君-文库范文网

  生各自读。 Sf7易文君-文库范文网

  师(指着刚才那个女生):好,你再来读一读。 Sf7易文君-文库范文网

  生读。 Sf7易文君-文库范文网

  师:不错,这个“清脆”读得比刚才好多了! Sf7易文君-文库范文网

  谁再来读读? Sf7易文君-文库范文网

  (指名多人读,分别表扬):不错,轻多了。 Sf7易文君-文库范文网

  更轻了。 Sf7易文君-文库范文网

  还更轻了一点的吗? Sf7易文君-文库范文网

  …… Sf7易文君-文库范文网

  师:真轻啊,(指着一个读得最轻的学生问)你为什么把这个轻轻读得这么轻啊?为什么不重重地停呢? Sf7易文君-文库范文网

  生:因为如果重重地停,哪还有小鱼儿敢来呀? Sf7易文君-文库范文网

  师:哦,原来是怕惊跑小鱼儿呀 Sf7易文君-文库范文网

  好!谁接着往下读? Sf7易文君-文库范文网

  一学生读不好。 Sf7易文君-文库范文网

  师:没关系,再来。(还是没读好),没关系,一遍读不好,还有第二遍,第三遍,再读不好,还有第四遍,要是第四遍还是读不好,还有第五遍呢! Sf7易文君-文库范文网

  生再读,终于读好了。 Sf7易文君-文库范文网

  师(指第二自然段的最后一个句子):这个句子比较长,比较难读,我们一起来读一读。 Sf7易文君-文库范文网

  全班齐读两遍。 Sf7易文君-文库范文网

  师:接着往下读,请同学们先自由读读。 Sf7易文君-文库范文网

  学生自己读第三自然段。 Sf7易文君-文库范文网

  师:好,谁来读读第三自然段? Sf7易文君-文库范文网

  一学生读,读了第一二句时 Sf7易文君-文库范文网

  师:这个“刚刚”读得真好啊,再读一遍。(生再读)我们一起来读一读。(全班齐读)请你继续读。 Sf7易文君-文库范文网

  生继续读。 Sf7易文君-文库范文网

  师:这两句读得更有味道了,我们一起来读一读。 Sf7易文君-文库范文网

  全班齐读。再指名读。 Sf7易文君-文库范文网

  师:啊呀,水波还在荡漾呢!我听他们这么读,我心里也痒痒的,我也想读。 Sf7易文君-文库范文网

  师范读。生热烈鼓掌! Sf7易文君-文库范文网

  师:尽管我读得有错误,但是同学们还是了我掌声,我真是高兴啊!同学们,上课,就要多读,多听,多想。同学们,听我说,这一段写得非常好,如果你把这一段读熟了,记住了,以后你写小动物的动作就有办法了。我们一起来读一读。 Sf7易文君-文库范文网

  学生齐读,老师不时发出表示赞许的惊叹。 Sf7易文君-文库范文网

  师:谁接着往下读?(生举手踊跃)这个机会给谁呢? Sf7易文君-文库范文网

  请了一个还没读过的,读。 Sf7易文君-文库范文网

  师:请你坐下,暂时坐下。我刚才听了他的读,我觉得那不是老渔翁,那是个小渔娃呢。(学生笑)谁能把老渔翁的年纪读出来? Sf7易文君-文库范文网

  学生练习读。 Sf7易文君-文库范文网

  师:谁来试试?我还是把这个机会给他吧。(指刚才那位学生) Sf7易文君-文库范文网

  学生读。 Sf7易文君-文库范文网

  师:啊呀,一眨眼的功夫,小渔娃就五十多岁了呢。(生笑) Sf7易文君-文库范文网

  谁还能把老渔翁读得更老一些?(指名一女生读)我们来看一看,女同学能不能把这个老渔翁读得老一些。 Sf7易文君-文库范文网

  生读。 Sf7易文君-文库范文网

  师:听她读,几岁了? Sf7易文君-文库范文网

  生:六十。 Sf7易文君-文库范文网

  师:嗬!长了十岁了。谁还能读?(学生纷纷说我能读,有些说:我能读一百,我能读一百) Sf7易文君-文库范文网

  师:好!你们三人读(指三个说能读出一百岁的学生说) Sf7易文君-文库范文网

  三人一齐读。其余学生还想读。 Sf7易文君-文库范文网

  师:别再读了,再读下去,我们就不用读小学了,全都去上老年大学了呀。(生笑) Sf7易文君-文库范文网

  还有请你再往下读。(请刚才读这一段的学生) Sf7易文君-文库范文网

  学生声情并茂地读。 Sf7易文君-文库范文网

  师:啊!读得真有味道啊!(学生纷纷表示还想再读)同学们,请安静,大家的积极性很高,可是在听别人读的时候,一定要专心,这是对别人的尊重!请你把这个句子再读一遍,你读得太有味道了。(指刚才的学生) Sf7易文君-文库范文网

  师:读了课文,特别是第一三自然段,我想,今后要是让你写小动物,你一定是有办法写好的。请同学们再读一读第一三自然段,轻轻地读,把每一个标点符号都看在眼里,记在心上。读吧。 Sf7易文君-文库范文网

  学生各自自由读第一三自然段。 Sf7易文君-文库范文网

  师:累不累?要不要休息? Sf7易文君-文库范文网

  生:不累。不休息。 Sf7易文君-文库范文网

  师:听课的老师们要不要休息? Sf7易文君-文库范文网

  学生笑:要! Sf7易文君-文库范文网

  师:好,那我们就先休息五分钟,下课最重要的一件事别忘了。下课! Sf7易文君-文库范文网

  第 二 课 时 Sf7易文君-文库范文网

  师:下面于老师想请同学们做件事,上节课,我们第一自然段读得最多,我想问一下,你读了第一自然,脑中有没有出现翠鸟的样子?请同学们再把这一段读一读,一边读一边想象翠鸟的样子。什么样的嘴巴,什么样的爪子…… Sf7易文君-文库范文网

  生自由读。 Sf7易文君-文库范文网

  师:请愿意上来把你头脑中的翠鸟画一画?飞的也好,不动的也好,谁愿意来画一画? Sf7易文君-文库范文网

  指名四人板画,其他学生在自己的本子上画。 Sf7易文君-文库范文网

  师点评:看!这只翠鸟正在叫呢,鸣声清脆,我给画点声音出来。(师加了一笔) Sf7易文君-文库范文网

  这只翠鸟正停在苇杆上一动不动呢。 Sf7易文君-文库范文网

  这只翠鸟飞起来了呀。 Sf7易文君-文库范文网

  啊,这只翠鸟刚出生呢,羽毛还没丰满呢。 Sf7易文君-文库范文网

  师:同学们画得这么好,可不能浪费了,谁能来介绍介绍这些翠鸟? Sf7易文君-文库范文网

  要想介绍得好呀,得把第一自然读好!读得滚瓜烂熟! Sf7易文君-文库范文网

  学生自由读。 Sf7易文君-文库范文网

  师:谁来介绍介绍?(指名)你来,下面这些同学都是来参观的。 Sf7易文君-文库范文网

  生:这只翠鸟…… Sf7易文君-文库范文网

  师:停!你看,同学们都坐得这么好,在听你的介绍,你要不要先说些什么话呢? Sf7易文君-文库范文网

  生笑了一下,再一想,说:同学们好,你们看,这只翠鸟……(学生介绍得较简略) Sf7易文君-文库范文网

  师:你学得介绍得怎么样? Sf7易文君-文库范文网

  生:还不错。 Sf7易文君-文库范文网

  师:这么自信? Sf7易文君-文库范文网

  生:是。 Sf7易文君-文库范文网

  师:于老师来给你提点意见,人要有自信,不过也要实事求是,我觉得你介绍得还不够好,太简单了点,你知道你为什么没有介绍好吗? Sf7易文君-文库范文网

  生:不知道。 Sf7易文君-文库范文网

  师:于老师告诉你为什么,因为你没有把第一自然段读好。 Sf7易文君-文库范文网

  谁还愿意来介绍一下这些可爱的翠鸟? Sf7易文君-文库范文网

  一女生介绍。(介绍得很详细,很生动) Sf7易文君-文库范文网

  师:你介绍得太好了,你瞧,同学们都被你的介绍吸引了,你能不能告诉大家,你为什么能把这些翠鸟介绍得这么好吗? Sf7易文君-文库范文网

  生:因为我把课文读熟了,而且记住了。 Sf7易文君-文库范文网

  师:同学们,这就是好经验啊,把课文读熟了,并且记住了,就能把这个介绍好。 Sf7易文君-文库范文网

  师:从同学们的介绍,从同学们的表情,我可以看出同学们都非常喜欢翠鸟,那么愿不愿意当翠鸟呢? Sf7易文君-文库范文网

  生:愿意! Sf7易文君-文库范文网

  师:好,那么现在我们就来把身份换一下,现在同学们就是一只只可爱的翠鸟了。我是从欧洲来的,是世界绿色和平组织成员。我这儿有身份证(于从口袋里掏出一张身份证挥了一下),我们绿色和平组织的成员都是你们鸟类的好朋友,我想来采访一下各位翠鸟们,你们愿不愿意接受我的采访呢? Sf7易文君-文库范文网

  生:愿意。 Sf7易文君-文库范文网

  师:好,那么我们现在开始采访。 Sf7易文君-文库范文网

  你们的声音那么好听,为什么? Sf7易文君-文库范文网

  生:因为我们鸣声清脆。 Sf7易文君-文库范文网

  师:噢,鸣声清脆,叫几声试试。 Sf7易文君-文库范文网

  生纷纷放开嗓子学鸟叫。 Sf7易文君-文库范文网

  师:嗯,声音真好听,翠鸟们,你们的嗓子那么好,不知道会不会唱我们人类的歌曲呢? Sf7易文君-文库范文网

  生:会。 Sf7易文君-文库范文网

  指名唱。 Sf7易文君-文库范文网

  师:唱得真好听! Sf7易文君-文库范文网

  翠鸟们,我听说,你们还有一个外号叫“叼鱼郎”,不是“大灰狼”的“狼”哦。 Sf7易文君-文库范文网

  你们叫叼鱼郎,可见你们叼鱼的本领很高,谁能来说说你们是怎么叼鱼的? Sf7易文君-文库范文网

  生:小鱼儿刚一露出水面吹个小泡泡,我就发现了。 Sf7易文君-文库范文网

  师:哦,刚一露面,你就发现了?然后呢? Sf7易文君-文库范文网

  生:然后我就象箭一样飞过去,把它叼起来了。 Sf7易文君-文库范文网

  师:你讲得比较简单,谁能来详细讲讲呢? Sf7易文君-文库范文网

  生:那些小鱼儿是非常机灵的,它们总是只悄悄地露出水面来呼吸一口新鲜空气,吹个小泡泡,但是就算是这样的,还是逃不过我们的眼睛的,因为我们总是停在水边的苇杆上一动也不动地注视着水面的,所以它们一露面,我们就会发现了,然后就蹬开苇杆,象箭一样地飞出去,用我们尖尖的嘴巴,一下子就把它们叼起来了。 Sf7易文君-文库范文网

  师:还真是快啊,可是这是你们说的,你们说自己捕鱼的本领高,飞的速度快,有什么证明呢?从哪儿可以看出来。 Sf7易文君-文库范文网

  生:我们一蹬,就蹬开苇杆了。 Sf7易文君-文库范文网

  师:你就是再蹬,我也感觉不到你们的本领高,速度快呀。 Sf7易文君-文库范文网

  生:我打个比方吧,从这个角落到那个解散,我们只要一眨眼功夫就能飞过去了。 Sf7易文君-文库范文网

  师:噢,一眨眼。还有吗? Sf7易文君-文库范文网

  生:只有那苇杆还在摇晃,水波还在荡漾。也能看出我们的速度快。 Sf7易文君-文库范文网

  师:这怎么就能看出来呢? Sf7易文君-文库范文网

  生:因为当我们已经飞远了的时候,我们原来停的苇杆还在那儿摇晃,水波还在那儿荡漾呢,说明我们飞的速度特别快。 Sf7易文君-文库范文网

  师:啊呀,是啊,你可真是太会找证据了。我现在心服口服了。 Sf7易文君-文库范文网

  翠鸟们,你们都很愿意接受我的采访,我还想到你们家去坐一坐呢,你们家在哪儿呀? Sf7易文君-文库范文网

  生:我们家在草地上。 Sf7易文君-文库范文网

  师:是吗?翠鸟怎么搬家了呀?我听说你们不是在草地上的呀? Sf7易文君-文库范文网

  生:我们家在石壁上,洞口很小,你们人类是进不去的,真是可惜了! Sf7易文君-文库范文网

  师:是吗?进不去呀。那你们家是什么样呢?能不能给我介绍介绍,我也好回去给你们登登报呀。 Sf7易文君-文库范文网

  生:我们家在小溪边上,陡峭的石壁上,那里,洞口很小,而且又很深,所以你们人类就进不去了,只能伸进一只小手。 Sf7易文君-文库范文网

  …… Sf7易文君-文库范文网

  师:好,通过你们的回答,我已经知道了你们家是在石壁上,啊呀,翠鸟们,你们真是太会找地方了。那儿真安全啊! Sf7易文君-文库范文网

  你们还有什么话要对我说吗? Sf7易文君-文库范文网

  生:欢迎你以后再来我们这儿。 Sf7易文君-文库范文网

  师:你们这儿热情好客,我一定会再来的。 Sf7易文君-文库范文网

  生:希望你多帮我们宣传宣传。 Sf7易文君-文库范文网

  师:这个不用你们说,我也会做到的,我一定会好好写一篇文章给你们宣传的。 Sf7易文君-文库范文网

  生:以后我要发明一样东西,可以把你变小,然后请你去我们家坐坐。 Sf7易文君-文库范文网

  师:啊呀,你真是想得太周到了,谢谢你! Sf7易文君-文库范文网

  你们对我们人类还有什么要求吗? Sf7易文君-文库范文网

  生:以后对我们鸟类要保护。 Sf7易文君-文库范文网

  生:不能再伤害我们了。 Sf7易文君-文库范文网

  生:要保护环境,这样我们才能继续和你们人类做好朋友。 Sf7易文君-文库范文网

  …… Sf7易文君-文库范文网

  师:好,各位翠鸟们,你们的要求我记住了,我要写一篇文章,下面还得加上一句话:让我们全人类都来保护环境,保护鸟类! Sf7易文君-文库范文网

  嗯,你们这儿有没有现成写你们翠鸟的文章啊?我带回去翻译一下。 Sf7易文君-文库范文网

  生举起手中的书:这篇就是啊。 Sf7易文君-文库范文网

  师拿起书,作惊讶状:嗯???这是什么字呀?我怎么不认识? Sf7易文君-文库范文网

  生:这是中文。 Sf7易文君-文库范文网

  师:啊呀,我能听懂中国话,可是不认识中国字啊,谁能来读读,让我听听,这写得好不好,看是不是可以就把这篇拿回去翻译了。 Sf7易文君-文库范文网

  指名读第一自然段。 Sf7易文君-文库范文网

  师:我听出来了,写得不错,翠鸟们,这一段是写你们什么的呢? Sf7易文君-文库范文网

  生:外貌。 Sf7易文君-文库范文网

  指名读第二、三自然段。 Sf7易文君-文库范文网

  师:我又听出来了,这两段也写得不错啊,这两段又是写你们什么的呢? Sf7易文君-文库范文网

  生:写我们怎样捕鱼。 Sf7易文君-文库范文网

  指名读第四自然段。 Sf7易文君-文库范文网

  师:这一段又是写你们什么的呢? Sf7易文君-文库范文网

  生:写我们住在哪里。 Sf7易文君-文库范文网

  师:噢,也就是说住处。 Sf7易文君-文库范文网

  写得真好啊,先写了你们的——(外形),再写了叼鱼的本领,还有——(住处),我下面呀,还得加上一段,让大家都来保护你们。 Sf7易文君-文库范文网

  谢谢各位翠鸟们在百忙之中接受了我的采访。 Sf7易文君-文库范文网

  师:同学们,现在我又是于老师了,而你们也是三年级的小学生了。 Sf7易文君-文库范文网

  这节课同学们的表现非常好!为了感谢同学们,我送同学们一样礼物,给同学们一段京剧。 Sf7易文君-文库范文网

  师唱京剧《苏三起解》 Sf7易文君-文库范文网

  结束!Sf7易文君-文库范文网

于永正教学实录——《翠鸟》 篇2

  课前交流:Sf7易文君-文库范文网

  师:刚才周老师介绍了我,谁听出来了?我叫什么名字?Sf7易文君-文库范文网

  生:你叫于老师。Sf7易文君-文库范文网

  师:哦,我一生下来,我父母就知道我将来要当老师,就给我起名叫老师了吗?(生大笑)Sf7易文君-文库范文网

  生:你叫于永正。Sf7易文君-文库范文网

  师:谁敢再叫一声我的名字?Sf7易文君-文库范文网

  多位学生站起来叫了于永正,全班一起叫。Sf7易文君-文库范文网

  师:人呢,本来就可以直呼其名的,比如我们的国家主席——,就可以叫他。Sf7易文君-文库范文网

  生:于老师,我觉得叫你的名字不大礼貌,叫你于老师好一点。Sf7易文君-文库范文网

  师:你真是个有礼貌的好孩子啊!Sf7易文君-文库范文网

  生:我可以叫你老于吗?Sf7易文君-文库范文网

  师:当然可以啊,哈哈,你真聪明,你看我,年纪这么大了,是应该加个“老”字了。Sf7易文君-文库范文网

  师:你们有没有开始喜欢我了呢?Sf7易文君-文库范文网

  生:喜欢!Sf7易文君-文库范文网

  师:第一次见面,那你想跟我说些什么呢?Sf7易文君-文库范文网

  生:于老师,你真幽默!Sf7易文君-文库范文网

  师:好!看出我幽默了,真了不起!Sf7易文君-文库范文网

  生:于老师,认识你,我真是三生有幸!Sf7易文君-文库范文网

  师:认识你,我四生有幸啊!Sf7易文君-文库范文网

  …… Sf7易文君-文库范文网

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  第 一 课 时Sf7易文君-文库范文网

  师:今天我们要上的是哪一课啊?Sf7易文君-文库范文网

  生:翠鸟。Sf7易文君-文库范文网

  师:这篇课文你读了几遍?Sf7易文君-文库范文网

  生:五遍。Sf7易文君-文库范文网

  生:十遍。Sf7易文君-文库范文网

  生:六七遍。Sf7易文君-文库范文网

  师:都很自觉地学习呢!下面就看于老师写课题。咦?这个“翠”字怎么写啊?提笔忘字了,谁能提醒一个于老师?“翠”字怎么写呢?应该注意什么问题?Sf7易文君-文库范文网

  生:“翠”上面是个“羽毛”的“羽”字。Sf7易文君-文库范文网

  生:不带钩的。Sf7易文君-文库范文网

  师:噢,明白了,谢谢大家的提醒,“羽毛”的“羽”字下面不带钩的。Sf7易文君-文库范文网

  请小朋友抬起头来,看于老师写,并且一边提起手来跟着于老师把课题写一写。Sf7易文君-文库范文网

  师:既然已经预习了,问一个问题:“翠鸟”的“翠”是什么颜色啊?拿起书,默读第一自然段,看看从哪儿可以看出“翠”是什么颜色。Sf7易文君-文库范文网

  生:是绿色的。Sf7易文君-文库范文网

  师:你是从哪儿看出来的?请你读读句子。Sf7易文君-文库范文网

  生:头上的羽毛象橄榄色的头巾,橄榄是绿色的,所以“翠”就是绿色的。Sf7易文君-文库范文网

  师:噢,有理,那还能从哪儿看出来呢?Sf7易文君-文库范文网

  生:背上的羽毛象浅绿色的外衣。Sf7易文君-文库范文网

  师:既然“翠”是绿色的,那为什么不叫“绿鸟”,而要叫“翠鸟”呢?Sf7易文君-文库范文网

  生:因为叫绿鸟声音不好听,叫翠鸟好听。Sf7易文君-文库范文网

  师:叫翠鸟声音就好听,叫绿鸟声音就不好听?这可不一定。Sf7易文君-文库范文网

  生:因为翠鸟外形美,音节动人Sf7易文君-文库范文网

  师:是啊,同学们在读课文时,一定注意过有个词叫青山绿水,那颜色就可以叫重峦叠翠。Sf7易文君-文库范文网

  有一种竹子,叫翠竹。为什么要用上这个“翠”字呢?听了有什么感觉呢?Sf7易文君-文库范文网

  生:翠就是很亮。Sf7易文君-文库范文网

  师:这个翠字不仅表示绿色,颜色亮一点,而且还表示很可爱,好听。这就是汉字的一个特点,它不光表明一种意思,还是一种心情的表达。叫翠鸟多可爱啊,让我们把课题再读一遍。Sf7易文君-文库范文网

  生齐读课题。Sf7易文君-文库范文网

  师:同学们预习的这么好了,不知道课文读得怎么样,我们来检查一下,为了把课文读得更有把握,给我们大家,包括听课的老师一个惊喜,我们还是再练习一遍吧,自己读自己的。开始。Sf7易文君-文库范文网

  生自由读全文。Sf7易文君-文库范文网

  师:我认真看了同学们的表情,听了同学们的声音,从你们的表情和声音,我看出来了,你们把这篇文章读熟了,而且还很喜欢读。谁来读第一自然段?我来叫一个不举手,不敢看我的。Sf7易文君-文库范文网

  (指着一位没举手的说)你来,你为什么不举手啊?Sf7易文君-文库范文网

  生:我怕读不好。Sf7易文君-文库范文网

  师:哦,怕读不好?怕不怕我?Sf7易文君-文库范文网

  生:怕。Sf7易文君-文库范文网

  师:来,看我一眼,睁大眼睛,使劲地看!(全班学生大笑,该生抬头看了一眼于老师)还怕不怕?Sf7易文君-文库范文网

  生:怕。Sf7易文君-文库范文网

  师:还怕?噢,我明白了,不是怕我,也不是怕同学,而是怕读不好。真读不好没关系啊,大家都会帮助你的,敢不敢试试?Sf7易文君-文库范文网

  生:敢。Sf7易文君-文库范文网

  师:大声点。Sf7易文君-文库范文网

  生:敢!(全班学生热烈鼓掌)Sf7易文君-文库范文网

  师:好!自发地鼓掌了,真好!请你读。Sf7易文君-文库范文网

  生读,但是读不好。Sf7易文君-文库范文网

  师:噢,还真有些害怕呀,坐下读,好吗?你坐下来读,应该能读好一点的!Sf7易文君-文库范文网

  学生坐下读了一句。Sf7易文君-文库范文网

  师:坐下读,果然好多了,大家再给他一点掌声(掌声),好,继续读。Sf7易文君-文库范文网

  生读毕。Sf7易文君-文库范文网

  师:嗯!真不错!读错的句子也改过来了。(学生再次鼓掌)Sf7易文君-文库范文网

  师:谁还想来读读这个句子?这回请个举手的。Sf7易文君-文库范文网

  一女生读。Sf7易文君-文库范文网

  师:嗯!真好!声音好听,又读得流利,表情也很好,可惜大家看不见。从她的读中,可以看出她喜欢这一节。Sf7易文君-文库范文网

  谁还愿意读读这一节?超过她?Sf7易文君-文库范文网

  一男生读。Sf7易文君-文库范文网

  师:啊,你读得太好了!一个比一个好啊!我都不敢读了。(生发出惊讶地感叹)真不敢读了,谁还敢来读?(全班学生纷纷举手)Sf7易文君-文库范文网

  一男生读。Sf7易文君-文库范文网

  师:你读得太好了,表情比声音更好!你把对翠鸟的喜爱都放在脸上了,真好!现在让我们都把对翠鸟的喜爱放在脸上,读!只要我们把这一段读好了,记住了,以后你写小动物就有办法了。Sf7易文君-文库范文网

  生自由读。Sf7易文君-文库范文网

  师:谁愿意再接着往下读?Sf7易文君-文库范文网

  一女生读第二自然段。Sf7易文君-文库范文网

  师(刚读了第二句时):我觉得你把这个翠鸟停得太重了,能不能再轻一点?来!大家都来试一试。Sf7易文君-文库范文网

  生各自读。Sf7易文君-文库范文网

  师(指着刚才那个女生):好,你再来读一读。Sf7易文君-文库范文网

  生读。Sf7易文君-文库范文网

  师:不错,这个“清脆”读得比刚才好多了!Sf7易文君-文库范文网

  谁再来读读?Sf7易文君-文库范文网

  (指名多人读,分别表扬):不错,轻多了。Sf7易文君-文库范文网

  更轻了。Sf7易文君-文库范文网

  还更轻了一点的吗?Sf7易文君-文库范文网

  ……Sf7易文君-文库范文网

  师:真轻啊,(指着一个读得最轻的学生问)你为什么把这个轻轻读得这么轻啊?为什么不重重地停呢?Sf7易文君-文库范文网

  生:因为如果重重地停,哪还有小鱼儿敢来呀?Sf7易文君-文库范文网

  师:哦,原来是怕惊跑小鱼儿呀Sf7易文君-文库范文网

  好!谁接着往下读?Sf7易文君-文库范文网

  一学生读不好。Sf7易文君-文库范文网

  师:没关系,再来。(还是没读好),没关系,一遍读不好,还有第二遍,第三遍,再读不好,还有第四遍,要是第四遍还是读不好,还有第五遍呢!Sf7易文君-文库范文网

  生再读,终于读好了。Sf7易文君-文库范文网

  师(指第二自然段的最后一个句子):这个句子比较长,比较难读,我们一起来读一读。Sf7易文君-文库范文网

  全班齐读两遍。Sf7易文君-文库范文网

  师:接着往下读,请同学们先自由读读。Sf7易文君-文库范文网

  学生自己读第三自然段。Sf7易文君-文库范文网

  师:好,谁来读读第三自然段?Sf7易文君-文库范文网

  一学生读,读了第一二句时Sf7易文君-文库范文网

  师:这个“刚刚”读得真好啊,再读一遍。(生再读)我们一起来读一读。(全班齐读)请你继续读。Sf7易文君-文库范文网

  生继续读。Sf7易文君-文库范文网

  师:这两句读得更有味道了,我们一起来读一读。Sf7易文君-文库范文网

  全班齐读。再指名读。Sf7易文君-文库范文网

  师:啊呀,水波还在荡漾呢!我听他们这么读,我心里也痒痒的,我也想读。Sf7易文君-文库范文网

  师范读。生热烈鼓掌!Sf7易文君-文库范文网

  师:尽管我读得有错误,但是同学们还是了我掌声,我真是高兴啊!同学们,上课,就要多读,多听,多想。同学们,听我说,这一段写得非常好,如果你把这一段读熟了,记住了,以后你写小动物的动作就有办法了。我们一起来读一读。Sf7易文君-文库范文网

  学生齐读,老师不时发出表示赞许的惊叹。Sf7易文君-文库范文网

  师:谁接着往下读?(生举手踊跃)这个机会给谁呢?Sf7易文君-文库范文网

  请了一个还没读过的,读。Sf7易文君-文库范文网

  师:请你坐下,暂时坐下。我刚才听了他的读,我觉得那不是老渔翁,那是个小渔娃呢。(学生笑)谁能把老渔翁的年纪读出来?Sf7易文君-文库范文网

  学生练习读。Sf7易文君-文库范文网

  师:谁来试试?我还是把这个机会给他吧。(指刚才那位学生)Sf7易文君-文库范文网

  学生读。Sf7易文君-文库范文网

  师:啊呀,一眨眼的功夫,小渔娃就五十多岁了呢。(生笑)Sf7易文君-文库范文网

  谁还能把老渔翁读得更老一些?(指名一女生读)我们来看一看,女同学能不能把这个老渔翁读得老一些。Sf7易文君-文库范文网

  生读。Sf7易文君-文库范文网

  师:听她读,几岁了?Sf7易文君-文库范文网

  生:六十。Sf7易文君-文库范文网

  师:嗬!长了十岁了。谁还能读?(学生纷纷说我能读,有些说:我能读一百,我能读一百)Sf7易文君-文库范文网

  师:好!你们三人读(指三个说能读出一百岁的学生说)Sf7易文君-文库范文网

  三人一齐读。其余学生还想读。Sf7易文君-文库范文网

  师:别再读了,再读下去,我们就不用读小学了,全都去上老年大学了呀。(生笑)Sf7易文君-文库范文网

  还有请你再往下读。(请刚才读这一段的学生)Sf7易文君-文库范文网

  学生声情并茂地读。Sf7易文君-文库范文网

  师:啊!读得真有味道啊!(学生纷纷表示还想再读)同学们,请安静,大家的积极性很高,可是在听别人读的时候,一定要专心,这是对别人的尊重!请你把这个句子再读一遍,你读得太有味道了。(指刚才的学生)Sf7易文君-文库范文网

  师:读了课文,特别是第一三自然段,我想,今后要是让你写小动物,你一定是有办法写好的。请同学们再读一读第一三自然段,轻轻地读,把每一个标点符号都看在眼里,记在心上。读吧。Sf7易文君-文库范文网

  学生各自自由读第一三自然段。Sf7易文君-文库范文网

  师:累不累?要不要休息?Sf7易文君-文库范文网

  生:不累。不休息。Sf7易文君-文库范文网

  师:听课的老师们要不要休息?Sf7易文君-文库范文网

  学生笑:要!Sf7易文君-文库范文网

  师:好,那我们就先休息五分钟,下课最重要的一件事别忘了。下课!Sf7易文君-文库范文网

  第 二 课 时Sf7易文君-文库范文网

  师:下面于老师想请同学们做件事,上节课,我们第一自然段读得最多,我想问一下,你读了第一自然,脑中有没有出现翠鸟的样子?请同学们再把这一段读一读,一边读一边想象翠鸟的样子。什么样的嘴巴,什么样的爪子……Sf7易文君-文库范文网

  生自由读。Sf7易文君-文库范文网

  师:请愿意上来把你头脑中的翠鸟画一画?飞的也好,不动的也好,谁愿意来画一画?Sf7易文君-文库范文网

  指名四人板画,其他学生在自己的本子上画。Sf7易文君-文库范文网

  师点评:看!这只翠鸟正在叫呢,鸣声清脆,我给画点声音出来。(师加了一笔)Sf7易文君-文库范文网

  这只翠鸟正停在苇杆上一动不动呢。Sf7易文君-文库范文网

  这只翠鸟飞起来了呀。Sf7易文君-文库范文网

  啊,这只翠鸟刚出生呢,羽毛还没丰满呢。Sf7易文君-文库范文网

  师:同学们画得这么好,可不能浪费了,谁能来介绍介绍这些翠鸟?Sf7易文君-文库范文网

  要想介绍得好呀,得把第一自然读好!读得滚瓜烂熟!Sf7易文君-文库范文网

  学生自由读。Sf7易文君-文库范文网

  师:谁来介绍介绍?(指名)你来,下面这些同学都是来参观的。Sf7易文君-文库范文网

  生:这只翠鸟……Sf7易文君-文库范文网

  师:停!你看,同学们都坐得这么好,在听你的介绍,你要不要先说些什么话呢?Sf7易文君-文库范文网

  生笑了一下,再一想,说:同学们好,你们看,这只翠鸟……(学生介绍得较简略)Sf7易文君-文库范文网

  师:你学得介绍得怎么样?Sf7易文君-文库范文网

  生:还不错。Sf7易文君-文库范文网

  师:这么自信?Sf7易文君-文库范文网

  生:是。Sf7易文君-文库范文网

  师:于老师来给你提点意见,人要有自信,不过也要实事求是,我觉得你介绍得还不够好,太简单了点,你知道你为什么没有介绍好吗?Sf7易文君-文库范文网

  生:不知道。Sf7易文君-文库范文网

  师:于老师告诉你为什么,因为你没有把第一自然段读好。Sf7易文君-文库范文网

  谁还愿意来介绍一下这些可爱的翠鸟?Sf7易文君-文库范文网

  一女生介绍。(介绍得很详细,很生动)Sf7易文君-文库范文网

  师:你介绍得太好了,你瞧,同学们都被你的介绍吸引了,你能不能告诉大家,你为什么能把这些翠鸟介绍得这么好吗?Sf7易文君-文库范文网

  生:因为我把课文读熟了,而且记住了。Sf7易文君-文库范文网

  师:同学们,这就是好经验啊,把课文读熟了,并且记住了,就能把这个介绍好。Sf7易文君-文库范文网

  师:从同学们的介绍,从同学们的表情,我可以看出同学们都非常喜欢翠鸟,那么愿不愿意当翠鸟呢?Sf7易文君-文库范文网

  生:愿意!Sf7易文君-文库范文网

  师:好,那么现在我们就来把身份换一下,现在同学们就是一只只可爱的翠鸟了。我是从欧洲来的,是世界绿色和平组织成员。我这儿有身份证(于从口袋里掏出一张身份证挥了一下),我们绿色和平组织的成员都是你们鸟类的好朋友,我想来采访一下各位翠鸟们,你们愿不愿意接受我的采访呢?Sf7易文君-文库范文网

  生:愿意。Sf7易文君-文库范文网

  师:好,那么我们现在开始采访。Sf7易文君-文库范文网

  你们的声音那么好听,为什么?Sf7易文君-文库范文网

  生:因为我们鸣声清脆。Sf7易文君-文库范文网

  师:噢,鸣声清脆,叫几声试试。Sf7易文君-文库范文网

  生纷纷放开嗓子学鸟叫。Sf7易文君-文库范文网

  师:嗯,声音真好听,翠鸟们,你们的嗓子那么好,不知道会不会唱我们人类的歌曲呢?Sf7易文君-文库范文网

  生:会。Sf7易文君-文库范文网

  指名唱。Sf7易文君-文库范文网

  师:唱得真好听!Sf7易文君-文库范文网

  翠鸟们,我听说,你们还有一个外号叫“叼鱼郎”,不是“大灰狼”的“狼”哦。Sf7易文君-文库范文网

  你们叫叼鱼郎,可见你们叼鱼的本领很高,谁能来说说你们是怎么叼鱼的?Sf7易文君-文库范文网

  生:小鱼儿刚一露出水面吹个小泡泡,我就发现了。Sf7易文君-文库范文网

  师:哦,刚一露面,你就发现了?然后呢?Sf7易文君-文库范文网

  生:然后我就象箭一样飞过去,把它叼起来了。Sf7易文君-文库范文网

  师:你讲得比较简单,谁能来详细讲讲呢?Sf7易文君-文库范文网

  生:那些小鱼儿是非常机灵的,它们总是只悄悄地露出水面来呼吸一口新鲜空气,吹个小泡泡,但是就算是这样的,还是逃不过我们的眼睛的,因为我们总是停在水边的苇杆上一动也不动地注视着水面的,所以它们一露面,我们就会发现了,然后就蹬开苇杆,象箭一样地飞出去,用我们尖尖的嘴巴,一下子就把它们叼起来了。Sf7易文君-文库范文网

  师:还真是快啊,可是这是你们说的,你们说自己捕鱼的本领高,飞的速度快,有什么证明呢?从哪儿可以看出来。Sf7易文君-文库范文网

  生:我们一蹬,就蹬开苇杆了。Sf7易文君-文库范文网

  师:你就是再蹬,我也感觉不到你们的本领高,速度快呀。Sf7易文君-文库范文网

  生:我打个比方吧,从这个角落到那个解散,我们只要一眨眼功夫就能飞过去了。Sf7易文君-文库范文网

  师:噢,一眨眼。还有吗?Sf7易文君-文库范文网

  生:只有那苇杆还在摇晃,水波还在荡漾。也能看出我们的速度快。Sf7易文君-文库范文网

  师:这怎么就能看出来呢?Sf7易文君-文库范文网

  生:因为当我们已经飞远了的时候,我们原来停的苇杆还在那儿摇晃,水波还在那儿荡漾呢,说明我们飞的速度特别快。Sf7易文君-文库范文网

  师:啊呀,是啊,你可真是太会找证据了。我现在心服口服了。Sf7易文君-文库范文网

  翠鸟们,你们都很愿意接受我的采访,我还想到你们家去坐一坐呢,你们家在哪儿呀?Sf7易文君-文库范文网

  生:我们家在草地上。Sf7易文君-文库范文网

  师:是吗?翠鸟怎么搬家了呀?我听说你们不是在草地上的呀?Sf7易文君-文库范文网

  生:我们家在石壁上,洞口很小,你们人类是进不去的,真是可惜了!Sf7易文君-文库范文网

  师:是吗?进不去呀。那你们家是什么样呢?能不能给我介绍介绍,我也好回去给你们登登报呀。Sf7易文君-文库范文网

  生:我们家在小溪边上,陡峭的石壁上,那里,洞口很小,而且又很深,所以你们人类就进不去了,只能伸进一只小手。Sf7易文君-文库范文网

  ……Sf7易文君-文库范文网

  师:好,通过你们的回答,我已经知道了你们家是在石壁上,啊呀,翠鸟们,你们真是太会找地方了。那儿真安全啊!Sf7易文君-文库范文网

  你们还有什么话要对我说吗?Sf7易文君-文库范文网

  生:欢迎你以后再来我们这儿。Sf7易文君-文库范文网

  师:你们这儿热情好客,我一定会再来的。Sf7易文君-文库范文网

  生:希望你多帮我们宣传宣传。Sf7易文君-文库范文网

  师:这个不用你们说,我也会做到的,我一定会好好写一篇文章给你们宣传的。Sf7易文君-文库范文网

  生:以后我要发明一样东西,可以把你变小,然后请你去我们家坐坐。Sf7易文君-文库范文网

  师:啊呀,你真是想得太周到了,谢谢你!Sf7易文君-文库范文网

  你们对我们人类还有什么要求吗?Sf7易文君-文库范文网

  生:以后对我们鸟类要保护。Sf7易文君-文库范文网

  生:不能再伤害我们了。Sf7易文君-文库范文网

  生:要保护环境,这样我们才能继续和你们人类做好朋友。Sf7易文君-文库范文网

  ……Sf7易文君-文库范文网

  师:好,各位翠鸟们,你们的要求我记住了,我要写一篇文章,下面还得加上一句话:让我们全人类都来保护环境,保护鸟类!Sf7易文君-文库范文网

  嗯,你们这儿有没有现成写你们翠鸟的文章啊?我带回去翻译一下。Sf7易文君-文库范文网

  生举起手中的书:这篇就是啊。Sf7易文君-文库范文网

  师拿起书,作惊讶状:嗯???这是什么字呀?我怎么不认识?Sf7易文君-文库范文网

  生:这是中文。Sf7易文君-文库范文网

  师:啊呀,我能听懂中国话,可是不认识中国字啊,谁能来读读,让我听听,这写得好不好,看是不是可以就把这篇拿回去翻译了。Sf7易文君-文库范文网

  指名读第一自然段。Sf7易文君-文库范文网

  师:我听出来了,写得不错,翠鸟们,这一段是写你们什么的呢?Sf7易文君-文库范文网

  生:外貌。Sf7易文君-文库范文网

  指名读第二、三自然段。Sf7易文君-文库范文网

  师:我又听出来了,这两段也写得不错啊,这两段又是写你们什么的呢?Sf7易文君-文库范文网

  生:写我们怎样捕鱼。Sf7易文君-文库范文网

  指名读第四自然段。Sf7易文君-文库范文网

  师:这一段又是写你们什么的呢?Sf7易文君-文库范文网

  生:写我们住在哪里。Sf7易文君-文库范文网

  师:噢,也就是说住处。Sf7易文君-文库范文网

  写得真好啊,先写了你们的——(外形),再写了叼鱼的本领,还有——(住处),我下面呀,还得加上一段,让大家都来保护你们。Sf7易文君-文库范文网

  谢谢各位翠鸟们在百忙之中接受了我的采访。Sf7易文君-文库范文网

  师:同学们,现在我又是于老师了,而你们也是三年级的小学生了。Sf7易文君-文库范文网

  这节课同学们的表现非常好!为了感谢同学们,我送同学们一样礼物,给同学们一段京剧。Sf7易文君-文库范文网

  师唱京剧《苏三起解》Sf7易文君-文库范文网

  结束!◆Sf7易文君-文库范文网

于永正教学实录——《翠鸟》 篇3

  【教学内容】Sf7易文君-文库范文网

  《翠鸟》是人教版九年义务教育六年制小学语文第六册第四单元的一篇精读课文。Sf7易文君-文库范文网

  【教材分析】Sf7易文君-文库范文网

  作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察,形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下,“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友,打消了捉翠鸟饲养的念头。Sf7易文君-文库范文网

  抓住事物特点来写,是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时,抓住漂亮的特点,写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时,抓住“一动不动”地“等待”,“贴着水面疾飞”,表现了它的机灵和动作敏捷。Sf7易文君-文库范文网

  【教学目标】Sf7易文君-文库范文网

  1、 学习作者抓特点观察、描写的方法,体会用词的贴切、生动,养成积累好词佳句的习惯。Sf7易文君-文库范文网

  2、 感受作者对翠鸟的喜爱之情,增强爱护野生动物的意识。Sf7易文君-文库范文网

  3、 正确、流利、有感情地朗读课文。Sf7易文君-文库范文网

  【教学重点】Sf7易文君-文库范文网

  课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段Sf7易文君-文库范文网

  【教学难点】Sf7易文君-文库范文网

  翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系Sf7易文君-文库范文网

  【教学准备】Sf7易文君-文库范文网

  多媒体课件Sf7易文君-文库范文网

  【教学过程】Sf7易文君-文库范文网

  一、 激趣导入,走进翠鸟世界。Sf7易文君-文库范文网

  1、 在大自然中有许多美丽的小鸟,像孔雀、画眉、黄莺……下面请大家看看这是什么鸟?(出示“翠鸟”图片),对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”,它生活在*近水边的树枝上或岩石上,有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。Sf7易文君-文库范文网

  2、 出示课题(齐读)Sf7易文君-文库范文网

  3、 上一节课我们初读了课文,知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点,谁能告诉老师,是哪三个方面呢?Sf7易文君-文库范文网

  (指名回答,师板书:外形活动住处)Sf7易文君-文库范文网

  4、 下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像,看看翠鸟的外形和活动有什么特点?Sf7易文君-文库范文网

  5、 小结过渡。Sf7易文君-文库范文网

  二、 细读课文第一自然段,认识翠鸟的外形特点。Sf7易文君-文库范文网

  1、 出示图片,看图说说翠鸟的外形特点。Sf7易文君-文库范文网

  2、 课文是怎样描写的?默读第一自然段,按要求把有关的词语找出来。Sf7易文君-文库范文网

  的眼睛的嘴的爪子Sf7易文君-文库范文网

  的头巾的花纹的外衣Sf7易文君-文库范文网

  的衬衫Sf7易文君-文库范文网

  3、 指名说说你找到的词语,读一读。Sf7易文君-文库范文网

  4、 作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形?Sf7易文君-文库范文网

  (爪子——羽毛——眼睛——嘴)Sf7易文君-文库范文网

  5、 板书:爪子(红色)羽毛(漂亮)眼睛(透亮灵活)嘴(尖长)Sf7易文君-文库范文网

  6、 重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。Sf7易文君-文库范文网

  7、 用喜欢、赞美的语气,有感情地朗读第一自然段。Sf7易文君-文库范文网

  8、小结过渡。Sf7易文君-文库范文网

  三、 品读课文第二、三自然段,了解翠鸟的活动特点。Sf7易文君-文库范文网

  1、 指名读第二、三自然段,思考:Sf7易文君-文库范文网

  1)、翠鸟的动作怎样?Sf7易文君-文库范文网

  2)、课文第二自然段写翠鸟的什么动作?Sf7易文君-文库范文网

  3)、课文第三自然段写翠鸟的什么动作?Sf7易文君-文库范文网

  2、 分析课文第二自然段:Sf7易文君-文库范文网

  1)、翠鸟的叫声有什么特点?它喜欢怎样的活动?(指名回答)Sf7易文君-文库范文网

  2)、比较句子Sf7易文君-文库范文网

  翠鸟叫声清脆,爱贴着水面飞。Sf7易文君-文库范文网

  翠鸟叫声清脆,爱贴着水面疾飞Sf7易文君-文库范文网

  3)、课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作?(等鱼)Sf7易文君-文库范文网

  4)、板书:等鱼:一动不动注视(静)Sf7易文君-文库范文网

  5)指导朗读。Sf7易文君-文库范文网

  3、 分析课文第三自然段:Sf7易文君-文库范文网

  1)、欣赏翠鸟捕鱼的录像。Sf7易文君-文库范文网

  2)、课文是怎样描写的?自由读翠鸟捕鱼的句子,用“△△”划出有关词语。Sf7易文君-文库范文网

  3)、板书:捕鱼:蹬飞叼飞(动)Sf7易文君-文库范文网

  4)、分小组讨论:翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?Sf7易文君-文库范文网

  5)、汇报讨论情况。Sf7易文君-文库范文网

  6)、比较句子:Sf7易文君-文库范文网

  翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。Sf7易文君-文库范文网

  翠鸟蹬开苇秆,很快地飞过去。Sf7易文君-文库范文网

  7)、还可以从哪些地方看出翠鸟动作敏捷?Sf7易文君-文库范文网

  理解句子:只有苇杆还在摇晃,水波还在荡漾。Sf7易文君-文库范文网

  8)、指导朗读。Sf7易文君-文库范文网

  4、 小结:翠鸟不但外形美丽,而且是捕鱼高手,作者用词准确、生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。Sf7易文君-文库范文网

  四、 自学课文第四、五自然段,体会作者的思想感情。Sf7易文君-文库范文网

  1、 自由读。Sf7易文君-文库范文网

  2、 谈理解,你读懂了什么?Sf7易文君-文库范文网

  3、 板书:峭壁上Sf7易文君-文库范文网

  4、 师归纳:Sf7易文君-文库范文网

  老渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上,翠鸟来这里是和我们做朋友的,我们打消了捉它的念头,只是希望翠鸟在茂秆上多停留一会儿。Sf7易文君-文库范文网

  5、 文章表达了作者对翠鸟怎样的情感?(板书:喜爱)Sf7易文君-文库范文网

  五、 总结全文,学习作者抓住事物特点来写。Sf7易文君-文库范文网

  1、 作者写了翠鸟美丽的外形,并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点,分别从静到动两方面表现出来,使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。Sf7易文君-文库范文网

  2、 说话练习:Sf7易文君-文库范文网

  请你学学作者,用最美丽的语言赞赞你所喜欢的动物。Sf7易文君-文库范文网

  六、 课外延伸。Sf7易文君-文库范文网

  1、 欣赏鸟类的图片Sf7易文君-文库范文网

  2、 课外延伸Sf7易文君-文库范文网

  ★ 读一读描写翠鸟羽毛颜色、外形、捉鱼动作的句子,再把你喜欢的词句抄下来。Sf7易文君-文库范文网

  ★★自选课文中的一部分内容,如,“苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。”用彩色笔画一幅画。Sf7易文君-文库范文网

  ★★★请你以“我喜爱的鸟”为题,仿照《翠鸟》抓住事物特点来写介绍自己所了解的鸟。Sf7易文君-文库范文网

于永正教学实录——《翠鸟》 篇4

  5、翠鸟Sf7易文君-文库范文网

  学习目标Sf7易文君-文库范文网

  1会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语,摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。Sf7易文君-文库范文网

  2有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。Sf7易文君-文库范文网

  3感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。Sf7易文君-文库范文网

  4体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及关键词句在表情达意上的作用。Sf7易文君-文库范文网

  教学重点了解翠鸟外形和动作上的特点。Sf7易文君-文库范文网

  教学难点体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。Sf7易文君-文库范文网

  教学时间两课时Sf7易文君-文库范文网

  教学过程Sf7易文君-文库范文网

  第一课时Sf7易文君-文库范文网

  一、导人新课:Sf7易文君-文库范文网

  1、你们了解翠鸟吗?生介绍资料,师播放图片。Sf7易文君-文库范文网

  (翠鸟,广东人称之为钓鱼郎 . 翠鸟中为数最多、分布最广的是欧亚翠鸟 . 翠鸟蹲在河溪、水塘、湖泊、海湾的水面上,或盘旋在上空,只要鱼鳞银光一闪,它便紧夹双翼,尾上头下,全身笔直插入水中,双喙像镊子一样张开,钳住小鱼 . 然后,随即张开双翼,龟缩脑袋,掉头振翅浮出水面,整个过程前后不过几秒钟 . 翠鸟把抓住的小鱼往自己爪上狠狠捶打几下,再将鱼抛向空中,张开大嘴接住,美餐一顿 .Sf7易文君-文库范文网

  翠鸟这种高超的捕鱼本领,来自它独特的身体构造 . 它的羽毛里,隐藏着许多气袋,尾部有分泌防水油的腺体,借此可在水中迅速潜游而不致弄湿羽毛 . 翠鸟在插入水中的瞬间,能精确调节因光线的折射所造成的视差;进水之后,仍能保持极佳视力 . )Sf7易文君-文库范文网

  2、这节课我们就来进一步了解翠鸟。板书课题。Sf7易文君-文库范文网

  二、检查预习情况Sf7易文君-文库范文网

  1、指名分段读课文,纠正字音。Sf7易文君-文库范文网

  2、多种形式认读生字、词语。Sf7易文君-文库范文网

  3、默读课文,说说课文写了哪几方面的内容?Sf7易文君-文库范文网

  三、学习第一自然段。Sf7易文君-文库范文网

  1 、默读思考:这一段有几句话?讲了翠鸟外形几方面特点?Sf7易文君-文库范文网

  2 、课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的?(抓住特点 , 按照从下到上的顺序进行观察的 . )Sf7易文君-文库范文网

  3 、读一读有“鲜艳”一词的句予,联系上下文理解“鲜艳”一。词的意思。课文是怎样把翠鸟“颜色非常鲜艳”讲具体的?Sf7易文君-文库范文网

  4 、课文描述翠鸟羽毛的颜色的几个比喻句表达了作者什么样的感情?Sf7易文君-文库范文网

  5 、指导朗读课文。Sf7易文君-文库范文网

  6、背诵第一段。Sf7易文君-文库范文网

  四、指导书写。Sf7易文君-文库范文网

  学生挑选难写的字,教师指导书写。Sf7易文君-文库范文网

  第二课时Sf7易文君-文库范文网

  一、检查第一段的背诵。Sf7易文君-文库范文网

  二、学习第二、三自然段:Sf7易文君-文库范文网

  1 、指名读一读,说一说,作者是怎样描写翠鸟活动的?Sf7易文君-文库范文网

  学生读出描写翠鸟活动的语句 .Sf7易文君-文库范文网

  ( 1 )让学生演示“贴”的动作 , 理解“贴”的意思 , 进而体会翠鸟飞行的低 , 动作轻盈 . “疾飞”、“一眨眼”、“又”、“轻轻地停”说明什么?Sf7易文君-文库范文网

  ( 2 )“尽管……可还是”说明什么?Sf7易文君-文库范文网

  ( 3 )“苇秆摇晃,水波荡漾”都与翠鸟的哪些动作有关?这句话说明了什么?Sf7易文君-文库范文网

  2 、作者又是怎样具体描写翠鸟捕鱼的?按“捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后”的过程来写的 .Sf7易文君-文库范文网

  a 、通过“悄悄地”“露”“吹”等词语 , 让学生体会到小鱼的机灵 .Sf7易文君-文库范文网

  b 、通过“难以逃脱”“锐利”“尽情……还是……”等词语 , 让学生体会到文中写小鱼机灵 , 意在突出翠鸟更机灵 , 目光特别税利 .Sf7易文君-文库范文网

  3、翠鸟捕鱼的本领和它的外形有什么关系?(启发学生了解翠鸟捕鱼的本领和外形之间的关系 . )Sf7易文君-文库范文网

  指导有语气地朗读裸文。Sf7易文君-文库范文网

  4、按“ 等待、发现、叼走”的顺序·说一说翠鸟捉鱼的过程。Sf7易文君-文库范文网

  5、从哪些地方可以看出“我们”喜爱翠鸟?Sf7易文君-文库范文网

  6、指导朗读课文。Sf7易文君-文库范文网

  三、学习四、五自然段Sf7易文君-文库范文网

  1 .自由读第四、五自然段 , 思考:Sf7易文君-文库范文网

  我们的脸为什么有些发红?Sf7易文君-文库范文网

  (①我们想捉一只翠鸟来饲养 . ②在渔翁告诉我们翠鸟飞很远来这里 , 是想和我们做朋友 . ③我们听了感到惭愧 . )Sf7易文君-文库范文网

  2 .教师小结Sf7易文君-文库范文网

  是啊!鸟只有在大自然中才能自由自在地生活 . 它们的歌声、色彩、姿态 , 为大自然增添了无限生机 , 而且许多鸟是人类的好朋友 . 我们应该保护鸟才对 .Sf7易文君-文库范文网

  3 .我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?Sf7易文君-文库范文网

  4 .指导有感情地朗读四、五自然段 .Sf7易文君-文库范文网

  四、课堂练习Sf7易文君-文库范文网

  近义词: 锐利 —— 尖锐 失望 —— 灰心 灵活 —— 灵敏Sf7易文君-文库范文网

  愿望 —— 心愿 陡峭 —— 陡立 清脆 —— 响亮Sf7易文君-文库范文网

  反义词: 失望 —— 希望 喜欢 —— 厌恶 陡峭 —— 平坦Sf7易文君-文库范文网

  课后反思:对翠鸟外形特点的描写很值得学习,所以进行了着重的指导朗读及理解。从后来的作文中可以发现,有不少孩子能模仿写作。抓重点词理解句子的练习中可以看出,大部分学生的理解比较到位,对个别学生进行了指导。仍然重视朗读指导,有一些孩子还是有进步的。Sf7易文君-文库范文网

于永正教学实录——《翠鸟》 篇5

  教学思路:Sf7易文君-文库范文网

  首先创设情景,出示翠鸟的图片或动画,激发学生的学习兴趣,导入课文之后,利用提问和指导学生朗读引导学生逐步理解课文内容,其间,充分利用多媒体的优势,用生动活泼的画面再现翠鸟的身姿和动作,使学生读懂课文,并能比较深入地理解课文内容.Sf7易文君-文库范文网

  教学目标:Sf7易文君-文库范文网

  1.知识目标Sf7易文君-文库范文网

  (1)会认11个生字,会写13个生字.能正确读写课文中出现的新词.Sf7易文君-文库范文网

  (2)有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.Sf7易文君-文库范文网

  2.能力目标Sf7易文君-文库范文网

  体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,并能说出关键词语在表情达意上的作用.Sf7易文君-文库范文网

  3.情感目标Sf7易文君-文库范文网

  感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物,与动物和谐相处的意识.Sf7易文君-文库范文网

  教学重点:Sf7易文君-文库范文网

  了解翠鸟外形上和动作上的特点,培养学生保护动物,与动物和谐相处的意识.Sf7易文君-文库范文网

  教学难点:Sf7易文君-文库范文网

  体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系,通过具体语句感受到作者对翠鸟的喜爱之情.Sf7易文君-文库范文网

  教学媒体:课件,教学挂图Sf7易文君-文库范文网

  教学时间:3课时Sf7易文君-文库范文网

  教学过程:Sf7易文君-文库范文网

  第一课时Sf7易文君-文库范文网

  一,形象感知,导入新课.Sf7易文君-文库范文网

  播放关于翠鸟的教学录像,直观形象地认识翠鸟,进而导入新课,板书课题.Sf7易文君-文库范文网

  二,初读课文,自学字词Sf7易文君-文库范文网

  1.学生自读课文,自学生字新词.Sf7易文君-文库范文网

  2.学生互相交流难点字词.Sf7易文君-文库范文网

  3.分组分段朗读课文.Sf7易文君-文库范文网

  三,学习第一自然段Sf7易文君-文库范文网

  1.投影翠鸟,学生自读,思考:这段写翠鸟的什么 (外形)Sf7易文君-文库范文网

  2.提示:课文从三个方面描写了翠鸟的外形,是哪三个方面呢Sf7易文君-文库范文网

  3.四人小组自学.Sf7易文君-文库范文网

  4.交流讨论,教师适时点拨.Sf7易文君-文库范文网

  (1)第一句:写了翠鸟爱停在苇秆上.突出外形特点:"红色的小爪子".Sf7易文君-文库范文网

  (2)第二——五句:写翠鸟的颜色.用一个词概括("鲜艳").Sf7易文君-文库范文网

  重点理解:作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的 (出示课件)Sf7易文君-文库范文网

  头上:橄榄色头巾,翠绿色花纹.Sf7易文君-文库范文网

  背上:浅绿色的外衣.Sf7易文君-文库范文网

  腹部:赤褐色的衬衫.Sf7易文君-文库范文网

  联系上文,理解"鲜艳"的意思(形容颜色又鲜明又美丽).Sf7易文君-文库范文网

  (3)第六句Sf7易文君-文库范文网

  学生自读句子,找出能概括本句的词语(小巧玲珑).Sf7易文君-文库范文网

  "小巧玲珑"是什么意思 哪些地方能看出它小巧玲珑Sf7易文君-文库范文网

  眼:透亮灵活.Sf7易文君-文库范文网

  嘴:又尖又长.Sf7易文君-文库范文网

  联系上文理解"小巧玲珑"(形容又小又灵巧精致).Sf7易文君-文库范文网

  5.指导训练朗读.Sf7易文君-文库范文网

  第二课时Sf7易文君-文库范文网

  一,试背第一自然段.Sf7易文君-文库范文网

  二,学习第二,三自然段.Sf7易文君-文库范文网

  1.齐读课文,思考主要写了什么 (翠鸟的活动特点)Sf7易文君-文库范文网

  2.学习第二自然段.Sf7易文君-文库范文网

  自读,理解每句话写了翠鸟活动的特点.Sf7易文君-文库范文网

  第一句:动作敏捷Sf7易文君-文库范文网

  (1)"贴着水面疾飞"说明翠鸟飞得低而快.重点理解"贴"和"疾".Sf7易文君-文库范文网

  (2)"一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了."说明翠鸟停得急而轻.在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷.Sf7易文君-文库范文网

  第二句:专心机警Sf7易文君-文库范文网

  抓重点词体会,如:"一动不动注视等待"Sf7易文君-文库范文网

  通过比较"看着水面"与"注视着水面"而理解"注视"(集中注意力看).Sf7易文君-文库范文网

  播放翠鸟飞与停的慢镜头,让学生具体感知.Sf7易文君-文库范文网

  3.学习第三自然段.Sf7易文君-文库范文网

  播放翠鸟捉鱼的过程,学生自读课文,思考这段写了什么 (翠鸟捉鱼的过程.)Sf7易文君-文库范文网

  提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点.Sf7易文君-文库范文网

  第1,2句:锐利的眼睛Sf7易文君-文库范文网

  抓住"悄悄露尽管……还是……"体会.并理解"锐利"(尖锐锋利,指感觉灵敏)Sf7易文君-文库范文网

  第3,4句:行动迅速敏捷Sf7易文君-文库范文网

  勾出捉鱼的动作:"蹬开像箭一样飞过去叼起贴着飞走".从捉鱼过程中体会到以下两点:翠鸟的动作熟练连贯;动作在一瞬间完成,连机灵的小鱼也没反应过来,可见翠鸟行动迅速敏捷.Sf7易文君-文库范文网

  "只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾."苇秆为什么摇晃 (翠鸟蹬开苇秆去叼鱼)水波为什么荡漾 (鱼儿被翠鸟叼出水面)Sf7易文君-文库范文网

  4.讨论:翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系Sf7易文君-文库范文网

  启发:(1)翠鸟为什么能停在苇秆上"一动不动地注视着泛着微波的水面" (因为它有一双能"紧紧抓住苇秆"的小爪子.)(2)翠鸟为什么目光"锐利",能发现机灵的小鱼 (因为它有一双"透亮灵活"的眼睛.)(3)翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼 (因为它有一张"又尖又长"的嘴.)(4)翠鸟的羽毛以绿色为主,这对它悄悄等待捉鱼有什么作用 (与草,树的颜色相近而有掩护的作用,不易被发现.)Sf7易文君-文库范文网

  总结:翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的,并且是由它外形各部分的特点整体发挥作用的结果.Sf7易文君-文库范文网

  第三课时Sf7易文君-文库范文网

  一,朗读第1—3自然段.Sf7易文君-文库范文网

  二,指名简要概述已学内容.Sf7易文君-文库范文网

  三,学习第4自然段.Sf7易文君-文库范文网

  1.在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后,你会产生什么想法呢 引入学习第一句.Sf7易文君-文库范文网

  "真想捉一只翠鸟来饲养"强调"真想",感受那种非常喜爱,迫不及待的心情.Sf7易文君-文库范文网

  2.但这种想法可能吗 引入学习第2—6句.Sf7易文君-文库范文网

  理解"陡峭".Sf7易文君-文库范文网

  3.导读:于是,我们只能……Sf7易文君-文库范文网

  从"远远地看着希望它……多停一会儿"中感受对翠鸟的喜爱.Sf7易文君-文库范文网

  4.进行爱鸟,护鸟教育.Sf7易文君-文库范文网

  思考讨论:假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟,你该怎么办 Sf7易文君-文库范文网

于永正教学实录——《翠鸟》 篇6

  学情分析:Sf7易文君-文库范文网

  三年级是低年级向高年级的过渡时期,这一时期除了要继续进行词句的训练以外,段的训练是阅读训练的重点,习作训练刚刚处于起步阶段。学生初步掌握了一些阅读方法,但生活阅历比较浅,所学知识有限,思维特征仍以形象思维为主。本课第一自然段对翠鸟外形的描写虽然栩栩如生,但因许多学生从未见过翠鸟,所以仅仅依靠文字依然无法使翠鸟的形象在学生的头脑中变得鲜活起来。至于习作训练,学生虽然有尝试的兴趣,但因刚开始接触,缺少方法与经验,写作前往往不会观察,写作时抓不住主要特点。Sf7易文君-文库范文网

  教学目标:Sf7易文君-文库范文网

  1、认识7个生字,继续练习独立识字。Sf7易文君-文库范文网

  2、正确、流利地朗读课文。Sf7易文君-文库范文网

  3、继续练习概括课文主要内容。Sf7易文君-文库范文网

  4、学习第1自然段,了解翠鸟的样子,并学习先概括后具体的描写方法。Sf7易文君-文库范文网

  教学重点:Sf7易文君-文库范文网

  继续练习概括课文主要内容;学习第1自然段,了解翠鸟的样子。Sf7易文君-文库范文网

  教学难点:Sf7易文君-文库范文网

  学习第1自然段先概括后具体的'描写方法。Sf7易文君-文库范文网

  教学准备:Sf7易文君-文库范文网

  翠鸟的图片Sf7易文君-文库范文网

  教学过程:Sf7易文君-文库范文网

  (一)导入新课Sf7易文君-文库范文网

  1、师:同学们,六单元的单元主题是“鸟儿”,鸟儿是我们人类的好朋友。今天,我们要认识一位新朋友(板书:翠鸟),大家叫一叫他的名字。Sf7易文君-文库范文网

  2、生齐读课题。Sf7易文君-文库范文网

  3、师:你们了解翠鸟吗?Sf7易文君-文库范文网

  4、生自由回答。Sf7易文君-文库范文网

  5、师简介翠鸟:翠鸟又叫翡翠,全身羽毛翠绿色,他头大身子小,善于捕食鱼类,常见的翠鸟品种有白眉翡翠、兰翡翠、红白翡翠,灰头翡翠就是我们今天课文中要认识的翠鸟。课文是如何介绍他的呢?就让我们走进课文吧。Sf7易文君-文库范文网

  (二)整体感知课文Sf7易文君-文库范文网

  1、自读课文,想办法读准字音,读通课文。Sf7易文君-文库范文网

  2、师出示本课生词,小老师教读。认读多音字“尽”。齐读生词。Sf7易文君-文库范文网

  3、同桌用自己喜欢的方式读课文,互帮互助。Sf7易文君-文库范文网

  4、师生齐读课文。Sf7易文君-文库范文网

  5、读了课文,你了解了翠鸟哪些方面的知识?生自由答,师根据生回答引导归纳出每段的内容。(板书:样子、捕鱼活动、家)Sf7易文君-文库范文网

  6、引导生根据板书,归纳课文主要内容。Sf7易文君-文库范文网

  (三)学习第一自然段Sf7易文君-文库范文网

  1、师:老师请来了一直翠鸟,(出示没有颜色的翠鸟图片)这是我们认识的翠鸟吗?引导学生知道翠鸟的颜色鲜艳,这不是课文中介绍的翠鸟。Sf7易文君-文库范文网

  2、那翠鸟到底应该是什么颜色的呢?生根据课文回答。Sf7易文君-文库范文网

  ▲ 翠鸟有一双什么样的小爪子?理解“苇秆”,翠鸟能稳稳地停在苇秆上,这是一只怎样的鸟?引导学生体会翠鸟的“小巧玲珑”。指导有感情朗读第一句。Sf7易文君-文库范文网

  ▲ 学习2—5句。Sf7易文君-文库范文网

  ① 围绕翠鸟的颜色非常鲜艳,课文中写了翠鸟哪些部位是什么颜色的?Sf7易文君-文库范文网

  ② 学生汇报时,老师引导学生注意文中的介绍顺序。(贴图)Sf7易文君-文库范文网

  ③ 师补充资料,帮助学生体会翠鸟的美,指导多种形式,有感情读这几句话。Sf7易文君-文库范文网

  ④ 既然新朋友这么美,我们就向别人介绍一下他。老师先做示范时不用比喻句,让学生比较两种介绍方法哪种好,从而体会比喻句的好处。指导学生用课文中的比喻句,有顺序的介绍翠鸟身上的羽毛。Sf7易文君-文库范文网

  ⑤ 师小结:作者在介绍翠鸟身上的羽毛时,围绕着“它的颜色非常鲜艳”这句话,具体从头到背再到腹部,有顺序的介绍,并且用上了比喻句让介绍生动、形象,孩子们以后在写动物时,也可以学习这种写作方法,让你的作文更精彩、生动。Sf7易文君-文库范文网

  ▲ 最后一句话在写翠鸟的什么呢?指导有感情读句子。Sf7易文君-文库范文网

  3、师总结:第一段作者就是抓住了翠鸟样子的两个特点:颜色鲜艳和小巧玲珑来写的。指导学生归纳第一自然段的内容。Sf7易文君-文库范文网

  4、作者将翠鸟介绍的如此之美,让我们再一次牢牢记住他吧!齐读第一自然段。Sf7易文君-文库范文网

  5、师:要认识一位朋友,应该更深入的了解他,我们下节课再接着去了解翠鸟的其他方面的知识。Sf7易文君-文库范文网

  板书设计:Sf7易文君-文库范文网

  颜色鲜艳Sf7易文君-文库范文网

  样子 贴图Sf7易文君-文库范文网

  (1) 小巧玲珑Sf7易文君-文库范文网

  翠 捕鱼活动Sf7易文君-文库范文网

  鸟 (2、3)Sf7易文君-文库范文网

  住所Sf7易文君-文库范文网

  (4)Sf7易文君-文库范文网

于永正教学实录——《翠鸟》 篇7

  一、学习目标:Sf7易文君-文库范文网

  1.让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点来进行描写的Sf7易文君-文库范文网

  2.让学生体会文中德关键词句在表达情意上的作用Sf7易文君-文库范文网

  3.培养学生爱护鸟类的意识,进行环保教育Sf7易文君-文库范文网

  二、学习重点:Sf7易文君-文库范文网

  1.认识翠鸟外形的特点。Sf7易文君-文库范文网

  2.学习翠鸟抓鱼时的动作特点。Sf7易文君-文库范文网

  三、教具准备:Sf7易文君-文库范文网

  《翠鸟》课件Sf7易文君-文库范文网

  四、教学过程 Sf7易文君-文库范文网

  (一)导言Sf7易文君-文库范文网

  师问: 同学们,上一节课我们读过了《翠鸟》这篇课文,大概了解了它的主要内容,那么老师想问一下,翠鸟给你留下了什么印象?Sf7易文君-文库范文网

  生1:可爱Sf7易文君-文库范文网

  生2:美丽Sf7易文君-文库范文网

  生3:我觉得它很机灵Sf7易文君-文库范文网

  … …Sf7易文君-文库范文网

  (老师适时板书:美丽  机灵)Sf7易文君-文库范文网

  (二)学习第一自然段Sf7易文君-文库范文网

  师问:哦,原来翠鸟给同学们留下了美丽的印象,老师也有同感,那有没有哪位同学可以告诉老师哪一个自然段是描写了翠鸟的美丽的?赶快找出来。Sf7易文君-文库范文网

  生答:第一自然段描写了翠鸟的魅力。Sf7易文君-文库范文网

  师:很好,那同学们现在赶快读一下第一段,看是从那些方面进行描写的,自己自由读,大声地读!Sf7易文君-文库范文网

  师问:请同学来告诉我们,翠鸟的哪些地方让你觉得美丽了?Sf7易文君-文库范文网

  生1答:我觉得她那红色的小爪子很美丽Sf7易文君-文库范文网

  生2答:透亮灵活的眼睛Sf7易文君-文库范文网

  生3答:鲜艳的羽毛Sf7易文君-文库范文网

  生4答:又尖又长的嘴Sf7易文君-文库范文网

  (老师适时板书:小爪子  羽毛  眼睛  嘴)Sf7易文君-文库范文网

  师:好,现在选择你最喜欢的一句话仿佛地读,看看谁能通过朗读把翠鸟的美在哪里读出来。Sf7易文君-文库范文网

  (学生自由朗读,反复读)Sf7易文君-文库范文网

  师问:谁来把你喜欢的句子读给大家听Sf7易文君-文库范文网

  生1:我喜欢这一句:“翠鸟喜欢停在水边的苇杆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。”Sf7易文君-文库范文网

  师问:她读得怎么样?你听出了翠鸟美在哪里了吗?Sf7易文君-文库范文网

  生答:挺不错的,我听出了小爪子的美。Sf7易文君-文库范文网

  师问:你能不能想她一样读一读?Sf7易文君-文库范文网

  (师适量找几位学生读一读,并进行评读)Sf7易文君-文库范文网

  师问:还有喜欢其它句子的同学想读一读吗?Sf7易文君-文库范文网

  生答:我喜欢的是这一句:“一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长得嘴。”Sf7易文君-文库范文网

  师问: 哦,你喜欢的是这一句,同学们觉得这位同学读得怎么样?Sf7易文君-文库范文网

  生答:我觉得不够好,听不出翠鸟的美在哪里Sf7易文君-文库范文网

  师问:那你认为怎样读才能读出它的美呢?Sf7易文君-文库范文网

  (师适时指导)Sf7易文君-文库范文网

  师问:其实老师很喜欢描写翠鸟羽毛的这一句,有没有同学跟老师喜欢的是一样的?(句子在屏幕中显示出来)谁给大家读一读?Sf7易文君-文库范文网

  (师适时指导:在读的时候要突出颜色的词语)Sf7易文君-文库范文网

  师:同学们读得这么好,如果能把他背下来,那就更棒了,准备几分钟再合作背诵。Sf7易文君-文库范文网

  (三)学习第三自然段Sf7易文君-文库范文网

  师:我们知道,翠鸟不仅美丽而且还很机灵,课文里面哪些自然段描写了翠鸟的机灵的?快找一下。Sf7易文君-文库范文网

  生:第二三自然段Sf7易文君-文库范文网

  师:好,再自由读一下第二三自然段,在读的时候感受一下哪些句子让你感觉到翠鸟的机灵的Sf7易文君-文库范文网

  生1:它一动不动,注视着泛着微波的水面,等待着小鱼游到水面上来。Sf7易文君-文库范文网

  生2:尽管机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。Sf7易文君-文库范文网

  生3:翠鸟叫声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地落在苇杆上了。Sf7易文君-文库范文网

  师引导:说到这里,老师有个问题Sf7易文君-文库范文网

  出示句子:Sf7易文君-文库范文网

  翠鸟叫声清脆,爱在水面上飞。Sf7易文君-文库范文网

  翠鸟叫声清脆,爱贴着水面疾飞。Sf7易文君-文库范文网

  师:自己读一下,多读几遍,看哪一句让你读得更有感觉,读得更明白。Sf7易文君-文库范文网

  生:我觉得“翠鸟叫声清脆,爱贴着水面疾飞。”更好Sf7易文君-文库范文网

  师:能说说原因吗?Sf7易文君-文库范文网

  生1:我觉得这一句中多了“贴着”和“疾飞”,让我更感觉到翠鸟飞得快。Sf7易文君-文库范文网

  生2:我觉得这一句写得更具体更详细。Sf7易文君-文库范文网

  师:同学们都理解得很好,但老师想问一下知道“贴”是什么意思吗?如果我们的手是翠鸟,桌面是水面的话,那翠鸟是怎么飞的?能模仿一下吗?Sf7易文君-文库范文网

  (师生一起来做,从动作模仿中耕形象地了解“贴”和“疾”的含义)Sf7易文君-文库范文网

  师顺势引导:你看,正因为作者描写时用词用得如此准确,我们才能这么形象的看到翠鸟抓鱼时飞翔的样子,所以我们在平时的写作或说话的时候,就要学习作者的这种方法。Sf7易文君-文库范文网

  师:还有其它让你感觉到翠鸟机灵的句子吗?Sf7易文君-文库范文网

  生1:只有苇杆还在摇晃,水波还在荡漾。Sf7易文君-文库范文网

  生2:翠鸟蹬开苇杆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面一下子飞远了。Sf7易文君-文库范文网

  师:一听到这一句,老师又有问题了Sf7易文君-文库范文网

  出示句子:Sf7易文君-文库范文网

  •翠鸟离开苇秆,很快地飞过去。Sf7易文君-文库范文网

  •翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。Sf7易文君-文库范文网

  师:同学们可以读一读这两句,然后跟你的同位说说你更喜欢哪一句,并说说为什么。Sf7易文君-文库范文网

  (给时间学生交流)Sf7易文君-文库范文网

  师:好,现在谁觉得只告诉同位还不够,还想跟全班同学说说的?Sf7易文君-文库范文网

  生1:我觉得第二句更好,因为第二句感觉更形象Sf7易文君-文库范文网

  生2:我喜欢第二句,因为用到了比喻Sf7易文君-文库范文网

  生3:我也喜欢第二句,好像已经看到了翠鸟飞的样子,飞得很快Sf7易文君-文库范文网

  师引导:不错,我们在读着这句话时仿佛已经看到了翠鸟捕鱼时飞的样子,像箭一样飞过去,你看多形象啊!同学们再读几遍,再感受一下。Sf7易文君-文库范文网

  (三)延伸教育Sf7易文君-文库范文网

  师:同学们,翠鸟不仅美丽而且机灵,老师真想养一只,大家说老师这种做法对吗?为什么?Sf7易文君-文库范文网

  (给时间四人小组讨论,让学生抒己见)Sf7易文君-文库范文网

  生1:不对,小鸟是我们的朋友,我们不应该把他关起来Sf7易文君-文库范文网

  生2:小鸟是属于大自然的,我们不能剥夺它的自由,她会很可怜Sf7易文君-文库范文网

  生3:小鸟跟我们一样需要自由,这样它才会幸福Sf7易文君-文库范文网

  ……Sf7易文君-文库范文网

  师总结:同学们说得真好,不错,小鸟跟我们人类一样生活在地球上,它也有它自己生活的权利,她也需要自由,我们不能因为自己的自私而伤害它们,不仅如此还要好好地保护它们,跟他们和平相处,这样我们的地球才会越来越美丽……Sf7易文君-文库范文网

于永正教学实录——《翠鸟》 篇8

  一、教学要求Sf7易文君-文库范文网

  (一)引导学生认识翠鸟的外形,了解翠鸟的生活习性及捉鱼的本领,体验翠鸟静立、飞翔的美感,懂得爱鸟、护鸟。Sf7易文君-文库范文网

  (二)认识本课14个生字;理解“疾风、注视、逃脱、锐利、荡漾”等词语,并能逐步运用;初步理解准确运用动词的表达效果。Sf7易文君-文库范文网

  (三)能正确、流利、有感情地朗读课文。Sf7易文君-文库范文网

  二、教学重点 感受翠鸟的美;抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句,学习作者观察事物的方法。Sf7易文君-文库范文网

  三、教具准备 翠鸟挂图。Sf7易文君-文库范文网

  四、课时安排 2课时Sf7易文君-文库范文网

  第一课时Sf7易文君-文库范文网

  (一)导入  新课。Sf7易文君-文库范文网

  你们喜欢小鸟吗?你们认识哪些鸟?你们知道有一种会捉鱼而又长得非常漂亮的鸟吗?它的名字叫翠鸟。(板书课题;教学“翠(cuì)鸟”)Sf7易文君-文库范文网

  (二)范读课文。Sf7易文君-文库范文网

  (三)自读课文,画出描写翠鸟颜色鲜艳的句子。Sf7易文君-文库范文网

  (四)教学第一部分。(第一自然段)Sf7易文君-文库范文网

  1.翠鸟长得非常美,这就是翠鸟。(揭示图画)Sf7易文君-文库范文网

  2.你们觉得翠鸟什么美?(红色的小爪子美;色彩美;眼睛美;小嘴也美)Sf7易文君-文库范文网

  说翠鸟的色彩美用了一个什么词?(教学“鲜艳(yàn)”:色彩非常鲜明好看。)Sf7易文君-文库范文网

  3.翠鸟的颜色非常鲜艳。怎么鲜艳?(结合教学橄榄(gǎn lǎn)色;赤褐(chìhè)色)Sf7易文君-文库范文网

  第一自然段写翠鸟的外形美,一共有几句?每句说的是什么?从哪些词句可以看出来?Sf7易文君-文库范文网

  第一句:讲翠鸟站立的姿态。Sf7易文君-文库范文网

  第二~五句:讲翠鸟鲜艳的色彩。Sf7易文君-文库范文网

  第六句:讲翠鸟的眼睛和嘴巴。Sf7易文君-文库范文网

  指点:这一自然段叙述有一定的顺序。讲翠鸟的色彩,先总的说一下色彩鲜艳,接着按什么顺序介绍?(头上——背上——腹部。结合教学“腹(fù)部”。)Sf7易文君-文库范文网

  4.朗读第一自然段。Sf7易文君-文库范文网

  5.讲翠鸟的色彩,不说“头上橄榄色,背上浅绿色,腹部赤褐色”,而说“像……色的头巾”,“像……色的外衣”,“像……色的衬衫”。这样写,让我们觉得翠鸟怎么样?(结合教学“衬衫”)Sf7易文君-文库范文网

  6.写翠鸟的眼睛美,用了一个什么词?(结合教学“灵(líng)活”)Sf7易文君-文库范文网

  7.翠鸟这么美,可以用哪些词来形容?Sf7易文君-文库范文网

  语言训练:(______)的翠鸟Sf7易文君-文库范文网

  结合理解“小巧玲珑”(形体小而精巧,这里说翠鸟很灵巧、灵活。)Sf7易文君-文库范文网

  说说翠鸟的外形怎么美。Sf7易文君-文库范文网

  语言训练:翠鸟______。Sf7易文君-文库范文网

  (五)集中复习分散教学的生字词。Sf7易文君-文库范文网

  翠(cuì)鸟特别指出“翠”字下边的“卒”一竖不超过“从”。Sf7易文君-文库范文网

  鲜艳(yàn):色彩很鲜美、很明亮。Sf7易文君-文库范文网

  腹(f))部特别指出右半边的“复”中间是“曰”。Sf7易文君-文库范文网

  的“衤”最后两笔是撇、点。)Sf7易文君-文库范文网

  衬(chèn)衫(突出是“衤”)Sf7易文君-文库范文网

  灵(líng)活(引导学生举例理解)Sf7易文君-文库范文网

  (六)教学另一部分生字。出示带有生字的句子:Sf7易文君-文库范文网

  翠鸟在水面上疾(jí)飞,等待(dài)游到水面的小鱼,小鱼悄悄吹着水泡(pào)也逃脱不了翠(ruì)鸟锐利的眼睛。Sf7易文君-文库范文网

  先读句子,在句子中了解由生字组成的词的意思,结合教生字的音和形。Sf7易文君-文库范文网

  疾(jí)飞:“疾”是“快”的意思,即很快地飞。Sf7易文君-文库范文网

  等待(dài):“待”是守候,即等着。Sf7易文君-文库范文网

  水泡(pào)(可举例解释;注意读准字音,是第四声。)Sf7易文君-文库范文网

  锐(ruì)利:“锐”是尖利。这里是说眼睛很尖,一眼就看到。Sf7易文君-文库范文网

  饲(sì)养:喂养。Sf7易文君-文库范文网

  逮(dǎi),注意“隶”的写法。Sf7易文君-文库范文网

  希(xī)望(可用造句的方法理解。)Sf7易文君-文库范文网

  (七)指导写字。Sf7易文君-文库范文网

  (八)作业 :Sf7易文君-文库范文网

  写字,朗读课文。Sf7易文君-文库范文网

  第二课时Sf7易文君-文库范文网

  (一)复习生字,在括号里填上适当的词语。Sf7易文君-文库范文网

  翠鸟( );( )鲜艳;( )灵活;( )锐利;( )疾飞; 等待( )Sf7易文君-文库范文网

  (二)教学第二部分。(第二、三自然段)Sf7易文君-文库范文网

  1.自读课文。Sf7易文君-文库范文网

  2.说说翠鸟叼鱼的最大特点是什么。(又轻又快;敏捷;迅速)Sf7易文君-文库范文网

  3.从哪些句子可以看出翠鸟叼鱼的速度极快?把这些句子画下来。Sf7易文君-文库范文网

  4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系。Sf7易文君-文库范文网

  5.你觉得这些句子中哪些词语用得好,好像让你看到了翠鸟叼鱼的生动情景?Sf7易文君-文库范文网

  6.翠鸟贴着水面疾飞,是怎么飞?用手势做做。这和在水面上飞有什么不同?Sf7易文君-文库范文网

  比较推敲:Sf7易文君-文库范文网

  为什么翠鸟要贴着水面飞?Sf7易文君-文库范文网

  这一段最后一句是“只有苇杆还在摇晃,水波还在荡漾”。写这一句和不写这一句有什么不同?Sf7易文君-文库范文网

  写了这一句更感到翠鸟飞得快。翠鸟已经飞远了,“苇杆还在摇晃”“水波还在荡漾”,可见翠鸟飞得极快。这句描绘了一幅动态的画面。Sf7易文君-文库范文网

  朗读全段。Sf7易文君-文库范文网

  (三)教学第三部分。(第四自然段)Sf7易文君-文库范文网

  1.学到这儿,你喜欢翠鸟吗?为什么?Sf7易文君-文库范文网

  你会产生什么想法?课文中的小朋友为什么希望翠鸟在苇杆上多停一会儿?Sf7易文君-文库范文网

  2.指名读。Sf7易文君-文库范文网

  3.翠鸟的家在哪儿?即使翠鸟住的地方很好找,你肯捉它吗?Sf7易文君-文库范文网

  4.在大自然里,因为有了翠鸟,有了各种各样的鸟,它们的歌声,它们的色彩,它们的羽毛,它们的姿态,为大自然增添了多少美感和生趣,而且许多鸟为我们人类做了很多好事。我们一定要保护鸟类,你们准备怎样保护鸟类?Sf7易文君-文库范文网

  (四)完成课后练习2、3。Sf7易文君-文库范文网

  (五)作业 。Sf7易文君-文库范文网

  写字,朗读课文,背诵课文第—~三自然段。◆ Sf7易文君-文库范文网

于永正教学实录——《翠鸟》 篇9

  一. 读下面一段话,完成后面练习。 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它长得可真漂亮 头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹 背上的羽毛像浅绿色的外衣 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫 一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴 1.     补上缺少的标点符号。2.     填空。这一自然段写了翠鸟的     ,是从“      、     、     、    ”四方面写的。爪子的特点是      ,羽毛的特点是                                                                                                  ,眼睛的特点是         ,嘴的特点是              。 二.  观察一种鱼或鸟,抓住外形特点,用生动的句子描写出来。                                                                        Sf7易文君-文库范文网

  学习小结:课文翠鸟Sf7易文君-文库范文网

  窗体底端  翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一双又尖又长的嘴。Sf7易文君-文库范文网

  翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。Sf7易文君-文库范文网

  小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。Sf7易文君-文库范文网

  我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说:“孩子们,你人知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去,在那陡峭的石壁上。洞口很小,里面很深。逮它很不容易呀!”我们只好打消了这个想法。在翠鸟飞来的时候,我们远远地看着它那美丽的羽毛,希望它在苇秆上多停一会儿。 思考·练习1.    有感情地朗读空文。选你喜欢的自然段背诵下来。2.    比较下面每组中的两个句子,说说哪个句子写得好,为什么。1)翠鸟叫声清脆,爱在四面上飞。  翠鸟叫声清脆,爱贴着水面疾飞。2)翠鸟离开苇秆,很快地飞过去。  翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。 3.    读一读描写翠鸟羽毛颜色、外形、捉鱼动作的句子,再把你喜欢的词句抄下来。 △自选课文中的一部分内容,如,“苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。”用彩色笔画一幅画。Sf7易文君-文库范文网

于永正教学实录——《翠鸟》 篇10

  【教学要求】Sf7易文君-文库范文网

  1、通过学习,掌握翠鸟的外形,活动,住处等特点。Sf7易文君-文库范文网

  2、激发学生喜爱翠鸟的感情。Sf7易文君-文库范文网

  3、掌握翠鸟外形特点与捉鱼之间的关系。Sf7易文君-文库范文网

  【教学重点】Sf7易文君-文库范文网

  1、学习翠鸟的外形特点;Sf7易文君-文库范文网

  2、掌握翠鸟外形特点与捉鱼之间的关系。Sf7易文君-文库范文网

  【教学难点】Sf7易文君-文库范文网

  掌握翠鸟外形特点与捉鱼之间的关系。Sf7易文君-文库范文网

  【教学用具】Sf7易文君-文库范文网

  相关的教学课件。Sf7易文君-文库范文网

  【教学过程】Sf7易文君-文库范文网

  一、导语Sf7易文君-文库范文网

  大自然里有许多鸟,有黄鹂,山雀,啄木鸟,百灵鸟等等。今天,老师带孩子们去认识一种鸟,它的名字叫翠鸟(指 cai)。Sf7易文君-文库范文网

  孩子们看着这只鸟,觉得它怎么样?想了解它的什么方面的特点呢?(外形活动 住处)Sf7易文君-文库范文网

  二、新课教学Sf7易文君-文库范文网

  请孩子们轻声读课文,看看翠鸟这些特点分别在课文的那些自然段中?(一自然段:外形;二~三自然段:活动;四自然段:住处)Sf7易文君-文库范文网

  1、教学一自然段:Sf7易文君-文库范文网

  请一个孩子读第一自然段,其它孩子想想这段中写了翠鸟外形的那些特点?Sf7易文君-文库范文网

  请女孩子读第一句话。这句话写了翠鸟小爪子有什么特点?(红 紧抓)Sf7易文君-文库范文网

  请孩子找书中一个词来说说翠鸟的羽毛有什么特点?(鲜艳)Sf7易文君-文库范文网

  “鲜艳”是什么意思?(鲜明而有光彩)Sf7易文君-文库范文网

  那些句子具体描写了翠鸟颜色非常鲜艳?请孩子们用波浪线勾出来。请勾完的孩子读一读,全班订正。Sf7易文君-文库范文网

  课文先描写了翠鸟什么部份的羽毛Sf7易文君-文库范文网

  请全班孩子齐读这句话。这句话是怎样描写翠鸟头上羽毛的?Sf7易文君-文库范文网

  ⑴ 用比喻的手法把头上的羽毛比作头巾;Sf7易文君-文库范文网

  ⑵ 用颜色的词写出了翠鸟头上的颜色是橄榄色,并绣上了翠绿色的花纹。Sf7易文君-文库范文网

  再读这句话。Sf7易文君-文库范文网

  课文接着写了翠鸟(背上的)羽毛Sf7易文君-文库范文网

  请一个孩子读这句话。按分析上句的方法说说这句话是怎样在写翠鸟背上的羽毛。Sf7易文君-文库范文网

  ⑴ 用比喻的方法把背上的羽毛比作外衣;Sf7易文君-文库范文网

  ⑵ 用颜色的词写出了翠鸟背上的颜色是浅绿色。)Sf7易文君-文库范文网

  齐读这句话。Sf7易文君-文库范文网

  课文最后描写了(腹部的)羽毛Sf7易文君-文库范文网

  我们再来说说这句话是怎样描写翠鸟腹部羽毛的?Sf7易文君-文库范文网

  ⑴ 用比喻的手法把腹部的羽毛比作衬衫。Sf7易文君-文库范文网

  ⑵ 用颜色的词写出了翠鸟腹部羽毛的颜色是赤褐色。)Sf7易文君-文库范文网

  齐读这句话。Sf7易文君-文库范文网

  师总结:作者先总写了翠鸟羽毛的颜色非常鲜艳,然后用比喻的手法具体描写了翠鸟的羽毛。孩子们想—想:作者这样写有什么好处呢?Sf7易文君-文库范文网

  ⑴ 描写得更具体,更生动。Sf7易文君-文库范文网

  ⑵ 表现了作者对翠鸟的喜爱之情。Sf7易文君-文库范文网

  带着对翠鸟的喜爱之情读2~5句话。Sf7易文君-文库范文网

  自己轻声读第六句话。说说翠鸟眼睛和嘴各有什么特点?Sf7易文君-文库范文网

  (透亮灵活 又尖又长)Sf7易文君-文库范文网

  师总结:Sf7易文君-文库范文网

  作者按观察的顺序向我们介绍了翠鸟的小爪子、羽毛、眼睛、嘴,一只美丽可爱的翠鸟展现在我们的面前。(出示cai) 请孩子们用赞美的语气读第一自然段。Sf7易文君-文库范文网

  2、讲读第二、三自然段:Sf7易文君-文库范文网

  请孩子们轻声读二、三自然段。Sf7易文君-文库范文网

  师:翠鸟的叫声是怎么样的?(鸣声清脆)Sf7易文君-文库范文网

  它是怎样飞行的?引读二自然段。Sf7易文君-文库范文网

  理解“疾飞”一词。选择“疾”在词中的意思是快、迅速,再理解“疾飞”在文中的意思是“很快地飞”。Sf7易文君-文库范文网

  三、三两个自然段写了一件什么事?(翠鸟捉鱼的事)Sf7易文君-文库范文网

  翠鸟捉鱼分几个步骤?(Sf7易文君-文库范文网

  1、等待小鱼;Sf7易文君-文库范文网

  2、发现小鱼;Sf7易文君-文库范文网

  3、捕捉小鱼Sf7易文君-文库范文网

  翠鸟是怎样等待小鱼的呢?(读文)Sf7易文君-文库范文网

  (翠鸟在一动不动地、专心地等鱼)Sf7易文君-文库范文网

  它发现小鱼了吗?是用什么发现小鱼的?(鋭利的目光)Sf7易文君-文库范文网

  根据文中“小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡”一句说说从哪里可以看出翠鸟目光锐利?着重理解以下几点。Sf7易文君-文库范文网

  ⑴ 小鱼的头和泛着微波的水面不易分辨Sf7易文君-文库范文网

  ⑵ 小鱼吐的小泡泡和泛着微波的水面不易分辨Sf7易文君-文库范文网

  ⑶ 小鱼的动作很细微,不易发现)Sf7易文君-文库范文网

  翠鸟发现小鱼后是怎样捕捉的呢?读文后填空。Sf7易文君-文库范文网

  翠鸟( )秆,( )飞过去,( )小鱼,( )往远处飞走了。Sf7易文君-文库范文网

  填空后回答:蹬、叼,飞这三个词你觉得有多长时间?(很快)Sf7易文君-文库范文网

  快到什么程度?书中找出根据。Sf7易文君-文库范文网

  理解为什么“只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。”这句话能说明翠鸟速度快?Sf7易文君-文库范文网

  3、讲读四自然段:Sf7易文君-文库范文网

  师引读:看着这体态小、动作敏捷的翠鸟,使我们产生了什么想法?老渔翁说了些什么使我们打消了念头?在翠鸟飞来的时侯,我们(引读),希望(引读)Sf7易文君-文库范文网

  我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会?Sf7易文君-文库范文网

  ⑴ 因为翠鸟的住处在陡峭的石壁上,洞口小;Sf7易文君-文库范文网

  ⑵ 翠鸟外形漂亮;Sf7易文君-文库范文网

  ⑶ 表达了作者对翠鸟的喜爱之情)Sf7易文君-文库范文网

  四、总结全文Sf7易文君-文库范文网

  1、请孩子们看着板书,说说翠鸟的外形特点和捉鱼有什么关系?Sf7易文君-文库范文网

  2、看着这美丽的翠鸟,你想对它说一句话吗?Sf7易文君-文库范文网

  【教学板书设计】Sf7易文君-文库范文网

  小子 红 紧抓Sf7易文君-文库范文网

  眼睛 透亮灵活Sf7易文君-文库范文网

  翠鸟 嘴 又尖又长Sf7易文君-文库范文网

  活动 疾飞 锐利Sf7易文君-文库范文网

  住处 陡峭 洞小Sf7易文君-文库范文网

  作为一位杰出的教职工,总归要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理《翠鸟》第二课时教学设计,欢迎阅读与收藏。Sf7易文君-文库范文网

于永正教学实录——《翠鸟》 篇11

  课前交流:Sf7易文君-文库范文网

  师:刚才周老师介绍了我,谁听出来了?我叫什么名字?Sf7易文君-文库范文网

  生:你叫于老师。Sf7易文君-文库范文网

  师:哦,我一生下来,我父母就知道我将来要当老师,就给我起名叫老师了吗?(生大笑)Sf7易文君-文库范文网

  生:你叫于永正。Sf7易文君-文库范文网

  师:谁敢再叫一声我的名字?Sf7易文君-文库范文网

  多位学生站起来叫了于永正,全班一起叫。Sf7易文君-文库范文网

  师:人呢,本来就可以直呼其名的,比如我们的国家主席——,就可以叫他。Sf7易文君-文库范文网

  生:于老师,我觉得叫你的名字不大礼貌,叫你于老师好一点。Sf7易文君-文库范文网

  师:你真是个有礼貌的好孩子啊!Sf7易文君-文库范文网

  生:我可以叫你老于吗?Sf7易文君-文库范文网

  师:当然可以啊,哈哈,你真聪明,你看我,年纪这么大了,是应该加个“老”字了。Sf7易文君-文库范文网

  师:你们有没有开始喜欢我了呢?Sf7易文君-文库范文网

  生:喜欢!Sf7易文君-文库范文网

  师:第一次见面,那你想跟我说些什么呢?Sf7易文君-文库范文网

  生:于老师,你真幽默!Sf7易文君-文库范文网

  师:好!看出我幽默了,真了不起!Sf7易文君-文库范文网

  生:于老师,认识你,我真是三生有幸!Sf7易文君-文库范文网

  师:认识你,我四生有幸啊!Sf7易文君-文库范文网

  ……Sf7易文君-文库范文网

  教学过程 :Sf7易文君-文库范文网

  第 一 课 时Sf7易文君-文库范文网

  师:今天我们要上的是哪一课啊?Sf7易文君-文库范文网

  生:翠鸟。Sf7易文君-文库范文网

  师:这篇课文你读了几遍?Sf7易文君-文库范文网

  生:五遍。Sf7易文君-文库范文网

  生:十遍。Sf7易文君-文库范文网

  生:六七遍。Sf7易文君-文库范文网

  师:都很自觉地学习呢!Sf7易文君-文库范文网

  下面就看于老师写课题。咦?这个“翠”字怎么写啊?提笔忘字了,谁能提醒一个于老Sf7易文君-文库范文网

  师?“翠”字怎么写呢?应该注意什么问题?Sf7易文君-文库范文网

  生:“翠”上面是个“羽毛”的“羽”字。Sf7易文君-文库范文网

  生:不带钩的。Sf7易文君-文库范文网

  师:噢,明白了,谢谢大家的提醒,“羽毛”的“羽”字下面不带钩的。Sf7易文君-文库范文网

  请小朋友抬起头来,看于老师写,并且一边提起手来跟着于老师把课题写一写。Sf7易文君-文库范文网

  师:既然已经预习了,问一个问题:“翠鸟”的“翠”是什么颜色啊?拿起书,默读第一自Sf7易文君-文库范文网

  然段,看看从哪儿可以看出“翠”是什么颜色。Sf7易文君-文库范文网

  生:是绿色的。Sf7易文君-文库范文网

  师:你是从哪儿看出来的?请你读读句子。Sf7易文君-文库范文网

  生:头上的羽毛象橄榄色的头巾,橄榄是绿色的,所以“翠”就是绿色的。Sf7易文君-文库范文网

  师:噢,有理,那还能从哪儿看出来呢?Sf7易文君-文库范文网

  生:背上的羽毛象浅绿色的外衣。Sf7易文君-文库范文网

  师:既然“翠”是绿色的,那为什么不叫“绿鸟”,而要叫“翠鸟”呢?Sf7易文君-文库范文网

  生:因为叫绿鸟声音不好听,叫翠鸟好听。Sf7易文君-文库范文网

  师:叫翠鸟声音就好听,叫绿鸟声音就不好听?这可不一定。Sf7易文君-文库范文网

  生:因为翠鸟外形美,音节动人Sf7易文君-文库范文网

  师:是啊,同学们在读课文时,一定注意过有个词叫青山绿水,那颜色就可以叫重峦叠翠。Sf7易文君-文库范文网

  有一种竹子,叫翠竹。为什么要用上这个“翠”字呢?听了有什么感觉呢?Sf7易文君-文库范文网

  生:翠就是很亮。Sf7易文君-文库范文网

  师:这个翠字不仅表示绿色,颜色亮一点,而且还表示很可爱,好听。这就是汉字的一个特点,它不光表明一种意思,还是一种心情的表达。叫翠鸟多可爱啊,让我们把课题再读一遍。Sf7易文君-文库范文网

  生齐读课题。Sf7易文君-文库范文网

  师:同学们预习的这么好了,不知道课文读得怎么样,我们来检查一下,为了把课文读得更有把握,给我们大家,包括听课的老师一个惊喜,我们还是再练习一遍吧,自己读自己的。开始。Sf7易文君-文库范文网

  生自由读全文。Sf7易文君-文库范文网

  师:我认真看了同学们的表情,听了同学们的声音,从你们的表情和声音,我看出来了,你们把这篇文章读熟了,而且还很喜欢读。Sf7易文君-文库范文网

  谁来读第一自然段?Sf7易文君-文库范文网

  我来叫一个不举手,不敢看我的。Sf7易文君-文库范文网

  (指着一位没举手的说)你来,你为什么不举手啊?Sf7易文君-文库范文网

  生:我怕读不好。Sf7易文君-文库范文网

  师:哦,怕读不好?怕不怕我?Sf7易文君-文库范文网

  生:怕。Sf7易文君-文库范文网

  师:来,看我一眼,睁大眼睛,使劲地看!(全班学生大笑,该生抬头看了一眼于老师)还怕不怕?Sf7易文君-文库范文网

  生:怕。Sf7易文君-文库范文网

  师:还怕?噢,我明白了,不是怕我,也不是怕同学,而是怕读不好。真读不好没关系啊,大家都会帮助你的,敢不敢试试?Sf7易文君-文库范文网

  生:敢。Sf7易文君-文库范文网

  师:大声点。Sf7易文君-文库范文网

  生:敢!(全班学生热烈鼓掌)Sf7易文君-文库范文网

  师:好!自发地鼓掌了,真好!请你读。Sf7易文君-文库范文网

  生读,但是读不好。Sf7易文君-文库范文网

  师:噢,还真有些害怕呀,坐下读,好吗?你坐下来读,应该能读好一点的!Sf7易文君-文库范文网

  学生坐下读了一句。Sf7易文君-文库范文网

  师:坐下读,果然好多了,大家再给他一点掌声(掌声),好,继续读。Sf7易文君-文库范文网

  生读毕。Sf7易文君-文库范文网

  师:嗯!真不错!读错的句子也改过来了。(学生再次鼓掌)Sf7易文君-文库范文网

  师:谁还想来读读这个句子?这回请个举手的。Sf7易文君-文库范文网

  一女生读。Sf7易文君-文库范文网

  师:嗯!真好!声音好听,又读得流利,表情也很好,可惜大家看不见。从她的读中,可以看出她喜欢这一节。Sf7易文君-文库范文网

  谁还愿意读读这一节?超过她?Sf7易文君-文库范文网

  一男生读。Sf7易文君-文库范文网

  师:啊,你读得太好了!一个比一个好啊!我都不敢读了。(生发出惊讶地感叹)真不敢读了,谁还敢来读?(全班学生纷纷举手)Sf7易文君-文库范文网

  一男生读。Sf7易文君-文库范文网

  师:你读得太好了,表情比声音更好!你把对翠鸟的喜爱都放在脸上了,真好!Sf7易文君-文库范文网

  现在让我们都把对翠鸟的喜爱放在脸上,读!Sf7易文君-文库范文网

  只要我们把这一段读好了,记住了,以后你写小动物就有办法了。Sf7易文君-文库范文网

  生自由读。Sf7易文君-文库范文网

  师:谁愿意再接着往下读?Sf7易文君-文库范文网

  一女生读第二自然段。Sf7易文君-文库范文网

  师(刚读了第二句时):我觉得你把这个翠鸟停得太重了,能不能再轻一点?来!大家都来试一试。Sf7易文君-文库范文网

  生各自读。Sf7易文君-文库范文网

  师(指着刚才那个女生):好,你再来读一读。Sf7易文君-文库范文网

  生读。Sf7易文君-文库范文网

  师:不错,这个“清脆”读得比刚才好多了!Sf7易文君-文库范文网

  谁再来读读?Sf7易文君-文库范文网

  (指名多人读,分别表扬):不错,轻多了。Sf7易文君-文库范文网

  更轻了。Sf7易文君-文库范文网

  还更轻了一点的吗?Sf7易文君-文库范文网

  ……Sf7易文君-文库范文网

  师:真轻啊,(指着一个读得最轻的学生问)你为什么把这个轻轻读得这么轻啊?为什么不Sf7易文君-文库范文网

  重重地停呢?Sf7易文君-文库范文网

  生:因为如果重重地停,哪还有小鱼儿敢来呀?Sf7易文君-文库范文网

  师:哦,原来是怕惊跑小鱼儿呀Sf7易文君-文库范文网

  好!谁接着往下读?Sf7易文君-文库范文网

  一学生读不好。Sf7易文君-文库范文网

  师:没关系,再来。(还是没读好),没关系,一遍读不好,还有第二遍,第三遍,再读不好,Sf7易文君-文库范文网

  还有第四遍,要是第四遍还是读不好,还有第五遍呢!Sf7易文君-文库范文网

  生再读,终于读好了。Sf7易文君-文库范文网

  师(指第二自然段的最后一个句子):这个句子比较长,比较难读,我们一起来读一读。Sf7易文君-文库范文网

  全班齐读两遍。Sf7易文君-文库范文网

  师:接着往下读,请同学们先自由读读。Sf7易文君-文库范文网

  学生自己读第三自然段。Sf7易文君-文库范文网

  师:好,谁来读读第三自然段?Sf7易文君-文库范文网

  一学生读,读了第一二句时Sf7易文君-文库范文网

  师:这个“刚刚”读得真好啊,再读一遍。(生再读)我们一起来读一读。(全班齐读)请你继续读。Sf7易文君-文库范文网

  生继续读。Sf7易文君-文库范文网

  师:这两句读得更有味道了,我们一起来读一读。Sf7易文君-文库范文网

  全班齐读。再指名读。Sf7易文君-文库范文网

  师:啊呀,水波还在荡漾呢!我听他们这么读,我心里也痒痒的,我也想读。Sf7易文君-文库范文网

  师范读。生热烈鼓掌!Sf7易文君-文库范文网

  师:尽管我读得有错误,但是同学们还是了我掌声,我真是高兴啊!Sf7易文君-文库范文网

  同学们,上课,就要多读,多听,多想。同学们,听我说,这一段写得非常好,如果你把这一段读熟了,记住了,以后你写小动物的动作就有办法了。我们一起来读一读。Sf7易文君-文库范文网

  学生齐读,老师不时发出表示赞许的惊叹。Sf7易文君-文库范文网

  师:谁接着往下读?(生举手踊跃)这个机会给谁呢?Sf7易文君-文库范文网

  请了一个还没读过的,读。Sf7易文君-文库范文网

  师:请你坐下,暂时坐下。我刚才听了他的读,我觉得那不是老渔翁,那是个小渔娃呢。(学生笑)谁能把老渔翁的年纪读出来?Sf7易文君-文库范文网

  学生练习读。Sf7易文君-文库范文网

  师:谁来试试?我还是把这个机会给他吧。(指刚才那位学生)Sf7易文君-文库范文网

  学生读。Sf7易文君-文库范文网

  师:啊呀,一眨眼的功夫,小渔娃就五十多岁了呢。(生笑)Sf7易文君-文库范文网

  谁还能把老渔翁读得更老一些?(指名一女生读)我们来看一看,女同学能不能把这个老渔翁读得老一些。Sf7易文君-文库范文网

  生读。Sf7易文君-文库范文网

  师:听她读,几岁了?Sf7易文君-文库范文网

  生:六十。Sf7易文君-文库范文网

  师:嗬!长了十岁了。谁还能读?(学生纷纷说我能读,有些说:我能读一百,我能读一百)Sf7易文君-文库范文网

  师:好!你们三人读(指三个说能读出一百岁的学生说)Sf7易文君-文库范文网

  三人一齐读。其余学生还想读。Sf7易文君-文库范文网

  师:别再读了,再读下去,我们就不用读小学了,全都去上老年大学了呀。(生笑)Sf7易文君-文库范文网

  还有请你再往下读。(请刚才读这一段的学生)Sf7易文君-文库范文网

  学生声情并茂地读。Sf7易文君-文库范文网

  师:啊!读得真有味道啊!(学生纷纷表示还想再读)同学们,请安静,大家的积极性很高,可是在听别人读的时候,一定要专心,这是对别人的尊重!请你把这个句子再读一遍,你读得太有味道了。(指刚才的学生)Sf7易文君-文库范文网

  师:读了课文,特别是第一三自然段,我想,今后要是让你写小动物,你一定是有办法写好的。请同学们再读一读第一三自然段,轻轻地读,把每一个标点符号都看在眼里,记在心上。读吧。Sf7易文君-文库范文网

  学生各自自由读第一三自然段。Sf7易文君-文库范文网

  师:累不累?要不要休息?Sf7易文君-文库范文网

  生:不累。不休息。Sf7易文君-文库范文网

  师:听课的老师们要不要休息?Sf7易文君-文库范文网

  学生笑:要!Sf7易文君-文库范文网

  师:好,那我们就先休息五分钟,下课最重要的一件事别忘了。下课!Sf7易文君-文库范文网

  (打字速度还有待提高,第二课时,请稍候)Sf7易文君-文库范文网

  第 二 课 时Sf7易文君-文库范文网

  师:下面于老师想请同学们做件事,上节课,我们第一自然段读得最多,我想问一下,你读了第一自然,脑中有没有出现翠鸟的样子?请同学们再把这一段读一读,一边读一边想象翠鸟的样子。什么样的嘴巴,什么样的爪子……Sf7易文君-文库范文网

  生自由读。Sf7易文君-文库范文网

  师:请愿意上来把你头脑中的翠鸟画一画?飞的也好,不动的也好,谁愿意来画一画?Sf7易文君-文库范文网

  指名四人板画,其他学生在自己的本子上画。Sf7易文君-文库范文网

  师点评:看!这只翠鸟正在叫呢,鸣声清脆,我给画点声音出来。(师加了一笔)Sf7易文君-文库范文网

  这只翠鸟正停在苇杆上一动不动呢。Sf7易文君-文库范文网

  这只翠鸟飞起来了呀。Sf7易文君-文库范文网

  啊,这只翠鸟刚出生呢,羽毛还没丰满呢。Sf7易文君-文库范文网

  师:同学们画得这么好,可不能浪费了,谁能来介绍介绍这些翠鸟?Sf7易文君-文库范文网

  要想介绍得好呀,得把第一自然读好!读得滚瓜烂熟!Sf7易文君-文库范文网

  学生自由读。Sf7易文君-文库范文网

  师:谁来介绍介绍?(指名)你来,下面这些同学都是来参观的。Sf7易文君-文库范文网

  生:这只翠鸟……Sf7易文君-文库范文网

  师:停!你看,同学们都坐得这么好,在听你的介绍,你要不要先说些什么话呢?Sf7易文君-文库范文网

  生笑了一下,再一想,说:同学们好,你们看,这只翠鸟……(学生介绍得较简略)Sf7易文君-文库范文网

  师:你学得介绍得怎么样?Sf7易文君-文库范文网

  生:还不错。Sf7易文君-文库范文网

  师:这么自信?Sf7易文君-文库范文网

  生:是。Sf7易文君-文库范文网

  师:于老师来给你提点意见,人要有自信,不过也要实事求是,我觉得你介绍得还不够好,太简单了点,你知道你为什么没有介绍好吗?Sf7易文君-文库范文网

  生:不知道。Sf7易文君-文库范文网

  师:于老师告诉你为什么,因为你没有把第一自然段读好。Sf7易文君-文库范文网

  谁还愿意来介绍一下这些可爱的翠鸟?Sf7易文君-文库范文网

  一女生介绍。(介绍得很详细,很生动)Sf7易文君-文库范文网

  师:你介绍得太好了,你瞧,同学们都被你的介绍吸引了,你能不能告诉大家,你为什么能把这些翠鸟介绍得这么好吗?Sf7易文君-文库范文网

  生:因为我把课文读熟了,而且记住了。Sf7易文君-文库范文网

  师:同学们,这就是好经验啊,把课文读熟了,并且记住了,就能把这个介绍好。Sf7易文君-文库范文网

  师:从同学们的介绍,从同学们的表情,我可以看出同学们都非常喜欢翠鸟,那么愿不愿意当翠鸟呢?Sf7易文君-文库范文网

  生:愿意!Sf7易文君-文库范文网

  师:好,那么现在我们就来把身份换一下,现在同学们就是一只只可爱的翠鸟了。我是从欧洲来的,是世界绿色和平组织成员。我这儿有身份证(于从口袋里掏出一张身份证挥了一下),我们绿色和平组织的成员都是你们鸟类的好朋友,我想来采访一下各位翠鸟们,你们愿不愿意接受我的采访呢?Sf7易文君-文库范文网

  生:愿意。Sf7易文君-文库范文网

  师:好,那么我们现在开始采访。Sf7易文君-文库范文网

  你们的声音那么好听,为什么?Sf7易文君-文库范文网

  生:因为我们鸣声清脆。Sf7易文君-文库范文网

  师:噢,鸣声清脆,叫几声试试。Sf7易文君-文库范文网

  生纷纷放开嗓子学鸟叫。Sf7易文君-文库范文网

  师:嗯,声音真好听,翠鸟们,你们的嗓子那么好,不知道会不会唱我们人类的歌曲呢?Sf7易文君-文库范文网

  生:会。Sf7易文君-文库范文网

  指名唱。Sf7易文君-文库范文网

  师:唱得真好听!Sf7易文君-文库范文网

  翠鸟们,我听说,你们还有一个外号叫“叼鱼郎”,不是“大灰狼”的“狼”哦。Sf7易文君-文库范文网

  你们叫叼鱼郎,可见你们叼鱼的本领很高,谁能来说说你们是怎么叼鱼的?Sf7易文君-文库范文网

  生:小鱼儿刚一露出水面吹个小泡泡,我就发现了。Sf7易文君-文库范文网

  师:哦,刚一露面,你就发现了?然后呢?Sf7易文君-文库范文网

  生:然后我就象箭一样飞过去,把它叼起来了。Sf7易文君-文库范文网

  师:你讲得比较简单,谁能来详细讲讲呢?Sf7易文君-文库范文网

  生:那些小鱼儿是非常机灵的,它们总是只悄悄地露出水面来呼吸一口新鲜空气,吹个小泡泡,但是就算是这样的,还是逃不过我们的眼睛的,因为我们总是停在水边的苇杆上一动也不动地注视着水面的,所以它们一露面,我们就会发现了,然后就蹬开苇杆,象箭一样地飞出去,用我们尖尖的嘴巴,一下子就把它们叼起来了。Sf7易文君-文库范文网

  师:还真是快啊,可是这是你们说的,你们说自己捕鱼的本领高,飞的速度快,有什么证明呢?从哪儿可以看出来。Sf7易文君-文库范文网

  生:我们一蹬,就蹬开苇杆了。Sf7易文君-文库范文网

  师:你就是再蹬,我也感觉不到你们的本领高,速度快呀。Sf7易文君-文库范文网

  生:我打个比方吧,从这个角落到那个解散,我们只要一眨眼功夫就能飞过去了。Sf7易文君-文库范文网

  师:噢,一眨眼。还有吗?Sf7易文君-文库范文网

  生:只有那苇杆还在摇晃,水波还在荡漾。也能看出我们的速度快。Sf7易文君-文库范文网

  师:这怎么就能看出来呢?Sf7易文君-文库范文网

  生:因为当我们已经飞远了的时候,我们原来停的苇杆还在那儿摇晃,水波还在那儿荡漾呢,说明我们飞的速度特别快。Sf7易文君-文库范文网

  师:啊呀,是啊,你可真是太会找证据了。我现在心服口服了。Sf7易文君-文库范文网

  翠鸟们,你们都很愿意接受我的采访,我还想到你们家去坐一坐呢,你们家在哪儿呀?Sf7易文君-文库范文网

  生:我们家在草地上。Sf7易文君-文库范文网

  师:是吗?翠鸟怎么搬家了呀?我听说你们不是在草地上的呀?Sf7易文君-文库范文网

  生:我们家在石壁上,洞口很小,你们人类是进不去的,真是可惜了!Sf7易文君-文库范文网

  师:是吗?进不去呀。那你们家是什么样呢?能不能给我介绍介绍,我也好回去给你们登登报呀。Sf7易文君-文库范文网

  生:我们家在小溪边上,陡峭的石壁上,那里,洞口很小,而且又很深,所以你们人类就进不去了,只能伸进一只小手。Sf7易文君-文库范文网

  ……Sf7易文君-文库范文网

  师:好,通过你们的回答,我已经知道了你们家是在石壁上,啊呀,翠鸟们,你们真是太会找地方了。那儿真安全啊!Sf7易文君-文库范文网

  你们还有什么话要对我说吗?Sf7易文君-文库范文网

  生:欢迎你以后再来我们这儿。Sf7易文君-文库范文网

  师:你们这儿热情好客,我一定会再来的。Sf7易文君-文库范文网

  生:希望你多帮我们宣传宣传。Sf7易文君-文库范文网

  师:这个不用你们说,我也会做到的,我一定会好好写一篇文章给你们宣传的。Sf7易文君-文库范文网

  生:以后我要发明一样东西,可以把你变小,然后请你去我们家坐坐。Sf7易文君-文库范文网

  师:啊呀,你真是想得太周到了,谢谢你!Sf7易文君-文库范文网

  你们对我们人类还有什么要求吗?Sf7易文君-文库范文网

  生:以后对我们鸟类要保护。Sf7易文君-文库范文网

  生:不能再伤害我们了。Sf7易文君-文库范文网

  生:要保护环境,这样我们才能继续和你们人类做好朋友。Sf7易文君-文库范文网

  ……Sf7易文君-文库范文网

  师:好,各位翠鸟们,你们的要求我记住了,我要写一篇文章,下面还得加上一句话:让我们全人类都来保护环境,保护鸟类!Sf7易文君-文库范文网

  嗯,你们这儿有没有现成写你们翠鸟的文章啊?我带回去翻译一下。Sf7易文君-文库范文网

  生举起手中的书:这篇就是啊。Sf7易文君-文库范文网

  师拿起书,作惊讶状:嗯???这是什么字呀?我怎么不认识?Sf7易文君-文库范文网

  生:这是中文。Sf7易文君-文库范文网

  师:啊呀,我能听懂中国话,可是不认识中国字啊,谁能来读读,让我听听,这写得好不好,看是不是可以就把这篇拿回去翻译了。Sf7易文君-文库范文网

  指名读第一自然段。Sf7易文君-文库范文网

  师:我听出来了,写得不错,翠鸟们,这一段是写你们什么的呢?Sf7易文君-文库范文网

  生:外貌。Sf7易文君-文库范文网

  指名读第二、三自然段。Sf7易文君-文库范文网

  师:我又听出来了,这两段也写得不错啊,这两段又是写你们什么的呢?Sf7易文君-文库范文网

  生:写我们怎样捕鱼。Sf7易文君-文库范文网

  指名读第四自然段。Sf7易文君-文库范文网

  师:这一段又是写你们什么的呢?Sf7易文君-文库范文网

  生:写我们住在哪里。Sf7易文君-文库范文网

  师:噢,也就是说住处。Sf7易文君-文库范文网

  写得真好啊,先写了你们的——(外形),再写了叼鱼的本领,还有——(住处),我下面呀,还得加上一段,让大家都来保护你们。Sf7易文君-文库范文网

  谢谢各位翠鸟们在百忙之中接受了我的采访。Sf7易文君-文库范文网

  师:同学们,现在我又是于老师了,而你们也是三年级的小学生了。Sf7易文君-文库范文网

  这节课同学们的表现非常好!为了感谢同学们,我送同学们一样礼物,给同学们一段京剧。Sf7易文君-文库范文网

  师唱京剧《苏三起解》Sf7易文君-文库范文网

  结束!Sf7易文君-文库范文网

于永正教学实录——《翠鸟》 篇12

  教学目标:Sf7易文君-文库范文网

  1.了解翠鸟的外形和活动特点,理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系.Sf7易文君-文库范文网

  初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的.Sf7易文君-文库范文网

  2.学会本课14个生字和生字组成的新词,理解掌握"鲜艳","疾飞","锐利"等词语意思.Sf7易文君-文库范文网

  读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子.朗读课文.背诵课文第一至三自然段.Sf7易文君-文库范文网

  3.学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法.Sf7易文君-文库范文网

  教学重点难点:Sf7易文君-文库范文网

  抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句,引导学生理解课文内容,学习作者的观察顺序和观察方法.Sf7易文君-文库范文网

  教学思路:Sf7易文君-文库范文网

  针对本单元的重点训练项目"怎样理解词语",在本课教学时应力求落实此项目的训练,在教学环节安排上要有意识地教给学生理解词语的两种方法:查字典,联系上下文.教学时以翠鸟的外形和活动特点为线来理解课文内容.Sf7易文君-文库范文网

  教学时应注意启发学生弄清翠鸟捉鱼的本领和它的外形是有关系的.如翠鸟为什么能停在苇秆上"一动不动"注视着水面 那是因为它有一双能"紧紧地抓住苇秆"的小爪;翠鸟为什么目光"锐利" 那是因为它有一双"透亮灵活"的眼睛;翠鸟为什么在疾飞中能叼起小鱼 与翠鸟长着一张"又尖又长"的嘴有直接关系.同时也要告诉学生,翠鸟的捉鱼本领不只是因为身体某一部分有特点,而是由于它身体各部分整体发挥作用的结果.Sf7易文君-文库范文网

  教学时间:三课时.Sf7易文君-文库范文网

  教学过程:Sf7易文君-文库范文网

  第一课时Sf7易文君-文库范文网

  一,指导学生预习课文,查字典理解词语.Sf7易文君-文库范文网

  1.初读课文,介绍翠鸟的生长环境.Sf7易文君-文库范文网

  (1)翠鸟又叫"叼鱼郎",在我国东部和南部许多地方都能见到.Sf7易文君-文库范文网

  (2)查字典理解词语"鲜艳,疾飞,锐利".Sf7易文君-文库范文网

  2.让学生找出不理解的字词句,教师重点指导查字典,学习生字.Sf7易文君-文库范文网

  (1)读课文有关句段,找出生字的词语和句子,指导查字典理解字义.Sf7易文君-文库范文网

  (2)查字典理解不懂的词语.同时告诉学生这是理解词语的第一种方法:读一读,查一查(查字典)Sf7易文君-文库范文网

  (3)找出词语所在的句子,读一读,加深理解.指导学法:联系句子理解词语.Sf7易文君-文库范文网

  二,读课文,了解内容.Sf7易文君-文库范文网

  1.自读课文,划分自然段.Sf7易文君-文库范文网

  2.按自然段读课文,注意读准字音.Sf7易文君-文库范文网

  三,作业.Sf7易文君-文库范文网

  熟读课文,自学生字词.Sf7易文君-文库范文网

  第二课时Sf7易文君-文库范文网

  一,导入新课.Sf7易文君-文库范文网

  从"上节课"中我们知道不理解的词语可以怎么办 (查字典)除了查字典以外还可以怎么办呢 这节课我们将用另外的方法来理解不懂的词语.Sf7易文君-文库范文网

  二,理解课文内容,了解翠鸟的外形和活动特点.1.学习第一自然段,了解翠鸟的外形特点.Sf7易文君-文库范文网

  1)读第一自然段,思考:有几句话Sf7易文君-文库范文网

  完成填空练习:Sf7易文君-文库范文网

  一双的爪子;一双的眼睛;一张的嘴Sf7易文君-文库范文网

  (2)说一说翠鸟的外形(联系图画和课文)Sf7易文君-文库范文网

  (1)爪子,眼睛和嘴;Sf7易文君-文库范文网

  (2)翠鸟的颜色:(头上,背上,腹部)Sf7易文君-文库范文网

  (3)齐读描写翠鸟身体的句子.用曲线画出表示颜色的词.Sf7易文君-文库范文网

  (4)从上到下说一说翠鸟各部分的颜色.Sf7易文君-文库范文网

  理解词语"鲜艳"的意思(通过联系上下文来理解,并告诉学生这种方法叫做:联一联,想一想).Sf7易文君-文库范文网

  (5)提示第一自然段写了什么,从几个方面写的 (喜爱,习性,颜色,形状)Sf7易文君-文库范文网

  (6)指导朗读.Sf7易文君-文库范文网

  2.学习第二自然段,了解翠鸟活动特点.Sf7易文君-文库范文网

  (1)读第二自然段,想想这一段有几句话.Sf7易文君-文库范文网

  (2)画出表现翠鸟活动特点的词语.Sf7易文君-文库范文网

  理解"疾飞"的意思:先查字典,然后联系上下文来理解,这也是理解词语的方法.Sf7易文君-文库范文网

  (3)指导第二自然段的内容.Sf7易文君-文库范文网

  (4)指导朗读.Sf7易文君-文库范文网

  3.学习第三自然段,了解翠鸟的捉鱼本领.Sf7易文君-文库范文网

  (1)读读课文,想想翠鸟怎样捉鱼.Sf7易文君-文库范文网

  按"等待,发现,叼走"的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程.Sf7易文君-文库范文网

  (2)翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系Sf7易文君-文库范文网

  翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆;翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛;翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴.Sf7易文君-文库范文网

  (3)指导理解:"尽管……还是……","像……一样","只有……还在……还在……"的句式,加深理解课文内容.Sf7易文君-文库范文网

  (4)读第二,三自然段.Sf7易文君-文库范文网

  翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑.Sf7易文君-文库范文网

  (5)从图和文可以看出翠鸟外形,动作怎么样 (美,快)Sf7易文君-文库范文网

  4.学习第四自然段,重点理解"我们"为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿Sf7易文君-文库范文网

  (1)"我们"为什么想捉一只翠鸟 又为什么要打消了这个念头Sf7易文君-文库范文网

  (2)为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿 (结合前后内容,指导理解.)Sf7易文君-文库范文网

  三,课后小结.Sf7易文君-文库范文网

  1.通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么 翠鸟不仅外形美,而且有本领.(会捕鱼会隐蔽保护自己).Sf7易文君-文库范文网

  2.在这节课上还学会怎样理解词语.Sf7易文君-文库范文网

  附:板书Sf7易文君-文库范文网

  6.翠鸟Sf7易文君-文库范文网

  第三课时Sf7易文君-文库范文网

  一,有感情地朗读课文.Sf7易文君-文库范文网

  二,指导背诵课文第一至第三自然段.Sf7易文君-文库范文网

  1.指导背诵第一自然段.Sf7易文君-文库范文网

  按三层意思去背诵.第一层意思讲翠鸟爱停在苇秆上,第二层意思讲翠鸟身上羽毛颜色非常鲜艳.先总说,再一步步就头部,背部,腹部分别具体说.第三层意思讲翠鸟小巧玲珑.Sf7易文君-文库范文网

  2.指导背诵第二,三自然段.抓住"贴着,疾飞,停在,注视,等待"指导理解背诵第二自然段.抓住"悄悄地露出,吹小泡泡;锐利,眼睛,蹬开,飞过去,叼起,贴着,摇晃,荡漾"等词句,指导背诵第三自然段.Sf7易文君-文库范文网

  三,再读课文学习生字词.Sf7易文君-文库范文网

  1.本课生字较多,可归类学习.Sf7易文君-文库范文网

  (1)旧字带新字(部件法).Sf7易文君-文库范文网

  艳,腹,褐,衬,灵,待,锐,泡,饲,疾,逮.Sf7易文君-文库范文网

  (2)重点指导Sf7易文君-文库范文网

  翠:上边"羽"和"羽"进行区分.Sf7易文君-文库范文网

  赤:上边是"土"字.Sf7易文君-文库范文网

  希:注意上边" "第一笔为撇" ",下边是"布"字.Sf7易文君-文库范文网

  2.出示卡片,读一读生字新词.Sf7易文君-文库范文网

  四,指导课后练习.Sf7易文君-文库范文网

  1.重点指导第2,3题.Sf7易文君-文库范文网

  (1)按课文原文体会括号里所填词语的意思和作用.(填的是翠鸟捉鱼动作的词语)Sf7易文君-文库范文网

  (2)指导理解词语,用"鲜艳,疾飞,锐利"各说一句话.Sf7易文君-文库范文网

  ① 用查字典和联系上下文方法解释第3题词语的意思.Sf7易文君-文库范文网

  ② 找出这"鲜艳,疾飞,锐利"三个词语所在的句子,读一读,教师点拨.Sf7易文君-文库范文网

  ③ 指导学生模仿课文例句,用"鲜艳,疾飞,锐利"各说一句话.Sf7易文君-文库范文网

  五,作业:Sf7易文君-文库范文网

  写生字词.熟练背诵课文第一至第三自然段.Sf7易文君-文库范文网

于永正教学实录——《翠鸟》 篇13

  一、教材说明Sf7易文君-文库范文网

  这篇精读课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点,表达了作者对翠鸟的喜爱之情。Sf7易文君-文库范文网

  抓住事物的特点来写,是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时,抓住颜色鲜艳,身材小巧玲珑的特点,写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时,抓住“一动不动”地“等待”,“贴着水面疾飞”,表现了它的机灵和动作敏捷。Sf7易文君-文库范文网

  作者的观察顺序和描述方法:关于翠鸟羽毛的颜色,自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩;关于翠鸟捉鱼,是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。Sf7易文君-文库范文网

  选编这篇课文的主要意图:一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的;二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用;三是培养学生爱护鸟类的意识。Sf7易文君-文库范文网

  本课的重点在写外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。难点是翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼,跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是不可分的。Sf7易文君-文库范文网

  二、教学重点:Sf7易文君-文库范文网

  本课的重点在写外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。Sf7易文君-文库范文网

  三、教学难点 :Sf7易文君-文库范文网

  难点是翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼,跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是不可分的。Sf7易文君-文库范文网

  四、重、难点解析Sf7易文君-文库范文网

  抓住事物的特点来写,是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时,抓住颜色鲜艳,身材小巧玲珑的特点,写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时,抓住“一动不动地等待”、“贴着水面疾飞”,表现了它的机灵和动作敏捷。作者的观察顺序和描述方法:关于翠鸟羽毛的颜色,自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩;关于翠鸟捉鱼,是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。翠鸟就蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。“蹬开”、“像箭一样”、“叼起”、“贴着水面”说明都是一刹那之间进行的。这几个动作联系在一起,突出了翠鸟捉鱼的迅速、敏捷的特点。Sf7易文君-文库范文网

  选编这篇课文的主要意图:一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的;二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用;三是培养学生爱护鸟类的意识。 Sf7易文君-文库范文网

  五、学习目标Sf7易文君-文库范文网

  1认识本课18个生字,学会其中16个。能正确读写下列词语:苇秆、抓住、腹部、衬衫、清脆、疾飞、泛着、泡泡、逃脱、锐利、摇晃、饲养、希望等。Sf7易文君-文库范文网

  2有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。Sf7易文君-文库范文网

  3体会作者是怎样抓住事物的特点进行观察的。Sf7易文君-文库范文网

  4练习积累语言。Sf7易文君-文库范文网

  六、教学建议Sf7易文君-文库范文网

  1课前准备。教师准备翠鸟和芦苇的标本、挂图或幻灯片。有条件的,可以准备有关的录像片或课件。学生收集有关鸟的外形特点和生活习性方面的资料。Sf7易文君-文库范文网

  2教师要引导学生先借助拼音自己把课文读正确,读通顺。再进一步弄清楚每一句、每一段写了什么。然后,通过反复朗读,想象翠鸟小巧、美丽、可爱的样子,以及巧妙、神速地捉鱼的动作。Sf7易文君-文库范文网

  在学生读书的过程中,要始终放手让他们自己去阅读、思考、想象。在这个基础上,把个人读懂的或有疑问的地方讲出来,和同学们交流、讨论。特别要注意,发言、讨论不可脱离课文中的语言文字。直观性的教具可以结合使用。Sf7易文君-文库范文网

  3指导朗读、背诵。根据本课的特点,教师应指导学生在默读中学会思考;在朗读中想象、体会;在理解的基础上背诵。Sf7易文君-文库范文网

  指导朗读,可采取范读、引读等多种形式,朗读和议论、理解相结合,在读中感悟。朗读翠鸟外形特点时,可以读得稍慢,轻柔;朗读翠鸟活动的特点时,可以读得适当快一点,读出翠鸟动作的敏捷。Sf7易文君-文库范文网

  背诵要在理解和熟读的基础上进行。先弄清每个自然段有几句话及句子的顺序,可以板书重点词语,帮助学生记忆。Sf7易文君-文库范文网

  4关于“思考·练习”。Sf7易文君-文库范文网

  第二题是为了帮助学生注意语言的准确性和生动性,培养想象力和表达力。第一组第二个句子比第一句多了一个“疾”字,第二组第二个句子比第一句多了“像箭一样”,都表现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点。Sf7易文君-文库范文网

  第三题旨在引导学生重视语言的积累,知道多读和摘抄好词佳句是积累语言的常用的方法。选做题由学生根据自己的兴趣作画,可以把画得好的画办一期墙报,作为“我喜欢的鸟”语文活动课的一项内容。Sf7易文君-文库范文网

  5关于识字写字。“衬衫”二字的左边均是“衤”旁,注意与“礻”相区别。Sf7易文君-文库范文网

  “脱”与“锐”左边不相同,注意加以比较。“衬”,读翘舌音,“饲”,读平舌音。Sf7易文君-文库范文网

  本课左右结构的生字较多,书写时,应注意结构的匀称。Sf7易文君-文库范文网

  6课后拓展。以“我最喜欢的鸟”为题,在语文活动课上向大家介绍自己所了解的鸟的外形、活动特点、生活习性,以及怎样保护鸟类的常识。◆ Sf7易文君-文库范文网

于永正教学实录——《翠鸟》 篇14

  【教学内容】Sf7易文君-文库范文网

  《翠鸟》是九年义务教育六年制小学语文第六册第二单元的一篇精读课文。Sf7易文君-文库范文网

  【教材分析】Sf7易文君-文库范文网

  作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察,形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下,“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友,打消了捉翠鸟饲养的念头。Sf7易文君-文库范文网

  抓住事物特点来写,是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时,抓住漂亮的特点,写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时,抓住“一动不动”地“等待”,“贴着水面疾飞”,表现了它的机灵和动作敏捷。Sf7易文君-文库范文网

  【教学目标】Sf7易文君-文库范文网

  1理解翠鸟的外形和习性特点。Sf7易文君-文库范文网

  2学习掌握按一定顺序描写动物特点的方法。Sf7易文君-文库范文网

  【教学重点】Sf7易文君-文库范文网

  课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段Sf7易文君-文库范文网

  【教学难点】Sf7易文君-文库范文网

  翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系Sf7易文君-文库范文网

  【教学准备】Sf7易文君-文库范文网

  多媒体课件Sf7易文君-文库范文网

  【教学过程】Sf7易文君-文库范文网

  定向·诱导Sf7易文君-文库范文网

  导入新课,出示学习目标:Sf7易文君-文库范文网

  1理解翠鸟的外形和习性特点。Sf7易文君-文库范文网

  2学习掌握按一定顺序描写动物特点的方法。Sf7易文君-文库范文网

  自学·探究Sf7易文君-文库范文网

  放翠鸟图片,学生说样子,教师评议。Sf7易文君-文库范文网

  默读第一自然段,Sf7易文君-文库范文网

  找出翠鸟的外形特点.Sf7易文君-文库范文网

  指名反馈,集体评议,导出答案:Sf7易文君-文库范文网

  颜色鲜艳,小巧玲珑Sf7易文君-文库范文网

  课文是怎样描写翠鸟的颜色鲜艳的?Sf7易文君-文库范文网

  小结:像这样的段落是按总起后分述的方法写的.,就叫总分段式。Sf7易文君-文库范文网

  学习比喻句。(运用这些比喻句,把翠鸟的颜色写得更美了,那我们能不能也来美美地读一读呢?Sf7易文君-文库范文网

  “橄榄绿、翠绿色、浅绿色、赤褐色”都是表示颜色的词。学习三、四自然段。Sf7易文君-文库范文网

  导入:我知道同学们已经喜欢上了翠鸟,那你们喜欢当一回翠鸟吗?Sf7易文君-文库范文网

  如果要你向我用一个词或两个词来介绍你自己。你准备用什么词呢?(灵活、敏捷)你的理由又是什么呢?Sf7易文君-文库范文网

  我先给你一段时间的准备。资料就是课文的三、四自然段。Sf7易文君-文库范文网

  学生读课文。Sf7易文君-文库范文网

  指名反馈Sf7易文君-文库范文网

  (目光锐利,动作敏捷)Sf7易文君-文库范文网

  你的理由是什么?Sf7易文君-文库范文网

  学习句子:Sf7易文君-文库范文网

  翠鸟爱贴着水面疾飞。一眨眼,它又轻轻地停在苇秆上了。Sf7易文君-文库范文网

  它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。Sf7易文君-文库范文网

  有时,小鱼刚刚隐约可见,翠鸟就蹬开苇秆,像箭一样飞过去。刹那间,叼起一条小鱼,贴着水面飞走了。Sf7易文君-文库范文网

  停在苇秆上,一动不动,等待小鱼露出头,像箭一样射出去,叼起小鱼。Sf7易文君-文库范文网

  有感情的朗读3、4自然段。Sf7易文君-文库范文网

  读4~5自然段,想一想,从哪些地方可以看出“我们”特别喜欢翠鸟?Sf7易文君-文库范文网

  1、我们真想捉一只翠鸟来饲养。Sf7易文君-文库范文网

  2、在翠鸟飞来的时候,我们远远地看着它那美丽的羽毛,希望它在苇秆上多停一会儿。Sf7易文君-文库范文网

  讨论·解疑Sf7易文君-文库范文网

  翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?Sf7易文君-文库范文网

  翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆;翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛;翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴;翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。Sf7易文君-文库范文网

  反馈·总结Sf7易文君-文库范文网

  有感情读课文。Sf7易文君-文库范文网

  你平时喜欢哪种小动物呢?结合在这节课上学习的方法,按先总后分的顺序仿写一个片段。Sf7易文君-文库范文网

  《翠鸟》教后反思Sf7易文君-文库范文网

  第六册7课《翠鸟》一文,备课中考虑到对于翠鸟这种只闻其名,不见其形的小鸟,学生们知之甚少。针对本课必须完成的教学目标,决定运用多媒体课件的形式,用更多的直观图像让学生了解翠鸟,并让学生课前收集有关翠鸟的外形特点和生活习性的资料。Sf7易文君-文库范文网

  课堂中,感到运用三勤四环节教学方法引导学生独立阅读思考,然后分组交流的完成为学生主动自主探究合作学习提供了适宜的空间,汇报交流中指导学生注意语言准确与生动,培养了想象力与表达力,如出示两组句子,一组为书中原文,一组为与原文意思一样但表达方式不同,让学生在观察阅读中比较体会,进行语言文字训练。Sf7易文君-文库范文网

  学生感受、体验作者抓翠鸟外形特点、习性特点这两部分时,我适时播放了色彩艳丽、富有动感的画面,借助了画面由爪子→头部→背部→腹部,给学生呈现了五彩斑斓的艳丽羽毛,同时配以小鸟抓鱼的图片,朴棱着翅膀箭一样捉鱼疾飞的图片,较好地解决了本课理解上的难点,使学生身临其境,不仅感受到了翠鸟外形的艳丽之美,而且极好地体会了翠鸟“钓鱼郎”的美称了,对翠鸟的喜爱之情油然而生,在孩子们饶有兴趣之时,引导启发学生活学活用练习按顺序仿写动物外形的方法。Sf7易文君-文库范文网

  教学中,尤其是讲读课文中,我认为课件适时地引入,对于培养学生阅读理解能力,养成读书时的情感投入,确实起到了上述作用。但我在引导学生阅读上仍然做得有所欠缺,学生们其实还可以读得更多,在以后的教学中,我要更注意这个方面的改进。Sf7易文君-文库范文网

于永正教学实录——《翠鸟》 篇15

  一、说教材Sf7易文君-文库范文网

  1、说教材内容Sf7易文君-文库范文网

  《翠鸟》一课是义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第二组课文中的第一课。是一篇写动物的文章,全文共有5个自然段,课文介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。文中形象生动地描述了翠鸟羽毛鲜艳的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作,十分惹人喜爱,从而使作者想捉一只翠鸟来饲养。在老渔翁的开导下,孩子们打消了念头,应把翠鸟看作朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时,呼吁人类要与动物和谐相处。Sf7易文君-文库范文网

  2、学情分析Sf7易文君-文库范文网

  本班学生活动、可爱、求知欲强,他们喜欢读书,热爱生活,他们现多居住在农村,对于小动物他们并不陌生,特别是鸟。在平时中,他们时常会看到大雁、白鹭和一些叫不上名字的小鸟。他们非常喜欢小鸟,偶尔也会学鸟叫,而对于翠鸟却很少见。我相信,通过本课的学习,他们会喜欢上漂亮的翠鸟。Sf7易文君-文库范文网

  3、说教学目标Sf7易文君-文库范文网

  根据大纲的要求和课文特点,在第一课时教学字词和进行整体感知课文后,结合学生的实际情况,我把本篇课文第二课时的教学目标确定为三部分:Sf7易文君-文库范文网

  ①知识目标:a、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。b、联系上下文理解词语的意思。Sf7易文君-文库范文网

  ②能力目标:体会作者是如何抓住事物的特点进行描写以及关键词在表情达意上的作用。Sf7易文君-文库范文网

  ③情感目标:感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物,与动物和谐相处的意识。Sf7易文君-文库范文网

  4、说教学重、难点Sf7易文君-文库范文网

  根据文章的特点,我把本课的教学重点定为:指导学生读懂课文,了解翠鸟的外形特点和活动特点,通过学习课文感受作者的语言美。Sf7易文君-文库范文网

  难点定为:通过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。培养学生保护动物,与动物和谐相外的意识。Sf7易文君-文库范文网

  二、说教法、学法Sf7易文君-文库范文网

  1、说教法Sf7易文君-文库范文网

  “教无定法”,任何学科的教学方法都不相同,语文教学要遵循“以学生为主体,教师为主导,训练为主线”的教学原则,阅读课应面向全体学生,充分体现学生的主体性,变被动接受为主动参与、主动获取。因此,我采用的教学方法是:a、直观教学法,运用多媒体创设情景,让学生直观地感受翠鸟漂亮的外形和捕鱼时动作敏捷。b、导引法,引导学生抓住重点词句体会作者是如何抓住翠鸟的特点、怎样将其表达清楚的。Sf7易文君-文库范文网

  2、说学法Sf7易文君-文库范文网

  根据学生的实际和本课的特点,我组织学生通过以下方式进行学习:Sf7易文君-文库范文网

  ①学生通过“朗读——理解——体验”的学习方式来感悟文本。Sf7易文君-文库范文网

  ②探究合作学习,学习中学生发现问题并能解决问题。Sf7易文君-文库范文网

  ③知识迁移,能运用自己学到的知识来仿写。Sf7易文君-文库范文网

  三、说教学过程Sf7易文君-文库范文网

  由于本课教学用两课时,因此,第一课时学生已学习生字新词,初步了解课文内容,第二课时,深入探究,体会翠鸟的外形美丽和动作敏捷。下面我着重说说第二课时的教学过程。Sf7易文君-文库范文网

  (一)复习导入Sf7易文君-文库范文网

  1、课件出示词语,指名学生认读。Sf7易文君-文库范文网

  2、全班有感情地朗读课文。Sf7易文君-文库范文网

  3、你喜欢文中的翠鸟吗?为什么?Sf7易文君-文库范文网

  归纳板书:外形美、动作敏捷Sf7易文君-文库范文网

  【设计意图】学是为了更好地运用。本环节复习字词是为了让学生能正确、流利、有感情地朗读课文,抓住喜欢翠鸟的理由目的是引出学习本课的主要内容。Sf7易文君-文库范文网

  (二)体会感悟,读懂课文。Sf7易文君-文库范文网

  通过这个环节的学习来突破重、难点。在这个环节里,主要是从两个方面来理解:1、体会翠鸟的外形美。2、品词析句,理解翠鸟活动的特点点。我先说说我是怎样引导学生体会翠鸟的外形美的。Sf7易文君-文库范文网

  1、体会翠鸟的外形美Sf7易文君-文库范文网

  ①学生自由读第一自然段,你读懂了什么?Sf7易文君-文库范文网

  ②师生探究。Sf7易文君-文库范文网

  a写羽毛颜色的部分有几句话?Sf7易文君-文库范文网

  b它们是围绕哪一句话写的?Sf7易文君-文库范文网

  c理解:“鲜艳”,联系描写羽毛的句子来体会“鲜艳”一词。Sf7易文君-文库范文网

  d通过理解描写羽毛颜色的三个句子,体会比喻修辞手法在句子中的作用,让学生感受作者的语言美。Sf7易文君-文库范文网

  e学习最后一句话,这句话写了翠鸟的什么?文中哪个词概括了翠鸟的外形特点?Sf7易文君-文库范文网

  ④指导学生朗读这一自然段,读出美感。Sf7易文君-文库范文网

  ⑤以画见悟。谁愿意把翠鸟的样子介绍给大家?课件出示翠鸟的图片,学生叙述翠鸟的外形,把顺序变为先说头部、再说颜色,后说爪子。Sf7易文君-文库范文网

  【设计意图】引导学生与文本进行对话,分层理解感受翠鸟的外形美,通过学习,在头脑中形成清晰的鸟的形象,特别是写颜色非常鲜艳的四句话,先让学生逐句弄懂这些句子中描写的颜色是什么样的,懂得头巾、外衣、衬衫是打比方,以句带词,理解句意,进一步训练学生的形象思维和逻辑思维。Sf7易文君-文库范文网

  2、品词析句,理解翠鸟活动的特点。(学习第二、三自然段)Sf7易文君-文库范文网

  (1)、播放课件:翠鸟捕鱼时的场景。Sf7易文君-文库范文网

  【设计意图】利用农远资源,播放翠鸟捕鱼Sf7易文君-文库范文网

  场景,让学生直观感受翠鸟捕鱼时的动作敏捷,激起学生的读书兴趣。Sf7易文君-文库范文网

  (2)、自由读课文。Sf7易文君-文库范文网

  (3)、学生讨论交流,教师相机引导。Sf7易文君-文库范文网

  ①翠鸟是怎样活动的?找出相关的动词画一画,读一读。Sf7易文君-文库范文网

  ②翠鸟又是怎样捕鱼的?Sf7易文君-文库范文网

  a、朗读体会;Sf7易文君-文库范文网

  b、与小鱼的动作相比,谁更机灵?Sf7易文君-文库范文网

  c、比较句子:Sf7易文君-文库范文网

  【设计意图】通过朗读、划词、比较,让学生体会作者用词的准确性和翠鸟捕鱼时动作迅速敏捷。Sf7易文君-文库范文网

  (三)学习第四、五自然段Sf7易文君-文库范文网

  谁愿意朗读课文?(每个学生读一个自然段)Sf7易文君-文库范文网

  1、学生直接找出文中表明作者喜欢翠鸟的句子。Sf7易文君-文库范文网

  2、比较:我们想捉一只翠鸟来饲养。Sf7易文君-文库范文网

  我们真想捉一只翠鸟来饲养。Sf7易文君-文库范文网

  【设计意图】通过比较句子,学生体会到作者从喜爱翠鸟到想捉一只来饲养的愿望。Sf7易文君-文库范文网

  3、他们的“愿望”能实现吗?老渔翁是怎么说的?齐读老渔翁的话,读了老渔翁说的话,你体会到了什么?(体会到了作者失望的心情)Sf7易文君-文库范文网

  4、他们从“失望”的心情中又“希望”什么呢?找出文中“希望”的句子读一读,体会句子的情感。Sf7易文君-文库范文网

  【设计意图】抓住作者从愿望——失望——希望,带动全段阅读,把学习语言和体会情感融为一体,更能让学生体会到了作者对翠鸟的喜爱之情。Sf7易文君-文库范文网

  5、带着喜爱的感情,自由朗读这两个自然段。Sf7易文君-文库范文网

  【设计意图】朗读是培养语感的重要途径,通过朗读体会文章情感,通过朗读把自己的感受和情感体验表达出来。Sf7易文君-文库范文网

  (四)拓展延伸Sf7易文君-文库范文网

  1、你喜欢文中的翠鸟吗?假如是你,你会听老渔翁的话打消捉翠鸟来饲养的念头吗?你怎样和它成为朋友?你还喜欢哪些动物?你是怎样与它们相处?Sf7易文君-文库范文网

  【设计意图】学习语文的天地是十分广阔的,语文教学必须让学生走进这片广阔的语文天地,实现学习与生活,课堂与社会的联系,逐步培养学生保护动物,与动物和谐相处的意识。Sf7易文君-文库范文网

  2、以“我最喜欢的________(动物)”为题目,介绍它们的外形、活动特点,也可以讲讲自己和动物之间发生的有趣故事。Sf7易文君-文库范文网

  【设计意图】给孩子一片天空,他们就会自由翱翔。本环节的设计中,老师把学习的主动权交给学生,让学生把学到的知识自主迁移,学以致用。Sf7易文君-文库范文网

  四、说板书设计Sf7易文君-文库范文网

  好的板书是文章结构的简缩,能体现作者的写作思路和课文重点。因此,我的板书力求体现文章的结构,又能一目了然。Sf7易文君-文库范文网

  小爪红色Sf7易文君-文库范文网

  外形美 羽毛 鲜艳Sf7易文君-文库范文网

  眼睛 透亮灵活Sf7易文君-文库范文网

  翠鸟嘴 又尖又长 喜爱Sf7易文君-文库范文网

  贴 疾飞Sf7易文君-文库范文网

  动作敏捷 蹬……飞……叼……贴Sf7易文君-文库范文网

  苇杆摇晃水波荡漾Sf7易文君-文库范文网

  五、效果预测:Sf7易文君-文库范文网

  新课标指出:学习是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的学习实践,要珍视学生独特的感受,体验和理解。根据新课标的理念,我在本课教学设计中,组织学生对文本进行合作交流,师生共同探究,利用课件直观教学等学习方式进行有效教学。我相信,在我的组织引导下,学生的学习积极性能充分调动起来,主动参与到本课的学习中来,真正成为学习的主人。学生能体会到翠鸟的外形美和动作敏捷,体会到作者对翠鸟的喜爱之情,从而熏陶了学生爱护动物、与动物和谐相处的意识。但在知识迁移(仿写)的能力培养上,根据学生原有的知识结构,学生也许在描写动物时,不能准确地抓住一些动词对动物的特点进行表情达意,知识的迁移达不到较好的效果。Sf7易文君-文库范文网

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