2006年陕西省中考语文试题评析

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西安工业学院附属中学    曹秋宁   张玲

作为一年一度的大型考试,今年的中考语文试卷有着很明显的延续性、继承性,发展性和创新性。

一、试卷基本情况： 
   今年我省中考语文试题仍然采用闭卷、笔试的方式进行，考试时间为150分钟，试卷满分为120分。试卷采用一卷制，由积累和运用、阅读（含现代文阅读和文言文阅读）、写作三个部分组成。全卷共三大题，22个小题，考生阅读总量约为4700多字，考生的答题总量约为1200字左右。试卷长度为16K10页（含作文稿纸）。全卷约涉及知识点多，试题素材来源于教材、有关书籍和报刊，试题均系新编。
   二、考查内容：
      中考语文试题在考查初中语文基础知识和基本能力的基础上，着重考查学生的阅读能力和写作能力。在基础知识考查上，重在考查学生对语文基础知识的积累和运用，不单纯考查纯记忆性和纯知识性的内容，以学生对语文知识能达到积累和灵活运用为考查的主要目标；在阅读考查上，注重对文章内容整体感知、理解和领悟能力的考查；在写作方面，重在考查学生能够根据写作需要选择恰当的表达方式，灵活自如地进行写作。在能力立意的基础上，我们还注重了情感、态度和价值观的正确导向，选取文质兼美的试题材料，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，使他们能够形成正确的价值观和积极的人生态度。
   三、试题特点：
     我省2005年语文中考试题，于2004年相比，增加了漫画鉴赏、小说阅读等内容，作文有两个选题，一是半命题作文，一是话题作文，对于学生来说，有灵活的选择。总体上看，2005年试题题量合适，稳中有变，变中求新。
  四、试题分析：
   （一）、 积累和运用：
      第1题是看拼音写汉字,既考查学生的拼音，又要求书写规范，工整。第2题是默写题，没有简单机械的考查学生语言文化的记忆积累，而是分别从不同角度、不同层面考查学生的积累情况。其中第（1）小题主要从对诗句的理解层面来考查积累的；第（2）题主要是从在理解基础上的运用这个层面来考查积累的，比第（1）小题增加了难度；第（3）小题是一道名著阅读题，考查学生对文学作品的感受欣赏能力。第3题，对于基础知识的考查，选取了课外一篇散文中的一段文字，增加审题难度，考查辨析并改正错别字、用错的标点，运用修辞手法的错误。这个题涉及到的字词积累、标点符号、修辞手法等基础知识，都是从运用的角度
   第4题是对漫画《爱与碍》的赏析，对本届学生来说，属于新题型。但设题较为简单，重在理解领悟，是考查学生初步鉴赏漫画的水平。
   第6题根据情景写话，是考查学生口语交际中说话是否得体的能力。情景的设置贴近学生的生活实际，学生有这样的生活体验，应该能够较好的表达出自己的意思。这种根据语境写话的题目，情景是固定的，但表达上却是开放的。
   （二）阅读  

说明文阅读材料，是江河写的《人左右手的奥秘》，是一篇将科学精神与人文精神紧密融合在一起的好文章，适合初中学生阅读。考查的知识点有概括文章内容（6题），分析说明方法及作用（8题），生活中的运用（9题）

小说阅读材料，是方英文的《太阳语》，是一篇文质兼美的文章，人物形象鲜明。考查的知识点有理解标题含义（10题），分析人物性格（11题），理清文章思路（12题），人物描写的方法（13题），与文本对话，提出有价值的问题并回答（14题）。考题灵活但不失严谨，既考查了学生欣赏小说的能力，也考查了学生的分析概括水平。

文言文阅读一篇选自《宋史 寇准传》，一篇选自罗烨的《醉翁谈录》。考查的知识点有解释文言词语（15题、19题），翻译句子（16题、20题），分析人物性格（17题），断句（18题）等。考查知识点全面，有利于学生的正常发挥。

（三）作文

今年的中考作文题有两个。一是半命题作文：窗外的        （风景、故事、人……）一个是话题作文。以“助跑线”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的作文（若写成诗歌，不得少于20行）。两种类型的作文，减少审题障碍，开放有度，避免了去年作文话题由于开放度过大而造成的文章空洞，没有真情实感现象，使作文题既有开放的空间，又有必要的限制。在写法上，继续坚持去年“自拟题目，自选文体”的要求。淡化了文体要求，但这绝不是不要文体，而是让考生根据自己的需要和特长，选择恰当的文体进行写作。在作文评价上，突出了感情真挚、立意新颖、构思巧妙、语言富有个性、表达富有创意等创新特点，并对诗歌的评分等问题作了详细说明。

总之，这套试题充分体现了新课标对学生知识的积累与阅读能力的要求。