民为贵(精选4篇)
民为贵 篇1
民 为 贵 选自《孟子》
文 本
译 文
原 文
文 本
孟子说:“百姓最重要,土神谷神次要,君主较轻。因此,得到众百姓之心的做天子,得到天子之心的做诸侯,得到诸侯之心的做大夫。诸侯危害社稷国家,就另外改立。牺牲已经长成,祭物已经洁净,能按时祭祀,但仍发生旱灾涝灾,就另立土神谷神。”
孟子曰:“,社稷次之,君为轻。是故得乎丘民而为天子,得乎天子为诸侯,得乎诸侯为大夫。诸侯危社稷,则变置。牺牲既成,粢盛既洁,祭祀以时,然而旱干水溢,则变置社稷。”
2003/04/03
民为贵 篇2
一、教学内容:let’s talk & let’s play
二、教学目标:
1、要求学生能听懂、会说 cat, duck, dog, monkey, panda, rabbit, zoo,并能结合句子i have a ……在实际情景中运用。
2、要求学生能听懂、会说几个表示赞美的感叹语cool! super! great! wow!并能够在实际情景中恰当地使用。
三、课前准备:
1、教师准备本课时所学的动物玩具及图片等。
2、学生准备有关文具的实物。
四、教学过程:
热身
1、演唱歌曲:“how are you?”
2、师生问候。
3、师生、生生间的日常会话练习,eg、
a: good morning、,mike、 this is john、
b:(to c)hello, john、 nice to meet you、
c:(to b)nice to meet you, too!
复习
1、播放unit 1 let’s chant的录音,学生拿出文具跟读并表演。
2、请学生用look,i have a ……复习所学的文具。
新课展示
1、通过听动物声音和看动作,呈现有关动物的新单词:rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck,并教学。
最后,教师将教过的`小动物放在一起并对学生说,look, i have a zoo、
2、感叹语great! cool! wow! super!采取自然引入的方法,在呈现动物公仔时,因势利导地教学几个感叹语,并告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊!”中的“酷”即是英文的cool一词的译音。而“super”可以翻译成“棒极了!好极了!”等等。super一词有“超级”的意思,如:superman(超人),supermarket(超级市场)等。
3、听录音,展示let’s talk部分的教学内容,学生跟读、模仿。教师要求学生注意语音、语调。
趣味操练
1、单词的操练:教师读单词,学生扮演,模仿动作,然后教师模仿动作由学生说出单词,最后全班推送几组同学到讲台上来表演。
2、教师将橡皮泥做成的动物藏在动物图片卡后贴在黑板上,请一同学上讲台,教师说:a cat,学生就从黑板上取下画有猫的图片,然后说:this is a cat 、 接着再从动物卡后找出橡皮泥动物,说:look,i have a cat、全班同学可以同时用cool! super! great! wow!中的任何一种做出回应。用同样的方法操练新单词rabbit, panda, monkey , dog, duck等。
3、making a zoo
让学生用橡皮泥做出自己喜欢的动物,然后用句子look, i have a ……向全班同学展示,全班同学用感叹语做出回应。
课外活动
1、用“what do you have? i have a ……”调查四个同学有哪些动物,有的打“√”。 动物
姓名
2、模仿学过的动物,将它们的名称及表示它们的叫声的词说给家长听。
民为贵 篇3
活动目标:
1、通过观察牵牛花的生长过程,让幼儿发现牵牛花的变化,以及影响其变化的因素。培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣。
2、培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣。
3、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备:
种植园地、塑料杯、牵牛花种子、工具等。
活动过程:
活动(一)育苗
1、请幼儿观察牵牛花的种子。讨论种植牵牛花的方法。
2、发给每个幼儿2~3粒种子,让他们按自己的方法在塑料杯中种植牵牛花。
并将自己的名字标签插在杯子里。然后将杯子放到阳光下或背阴处(暂不要纠正幼儿的错误,通过实践,检验自己行为对否)。
3、教师要引导幼儿观察种子发芽的过程。讨论:为什么有的种子发了芽,有的种子不发芽?
活动(二)移植
1、请幼儿挑选较壮的小苗,移植到园地里。并在自己移植的小苗旁边插上姓名标签。
2、教师在适当时帮助幼儿给小苗搭上架子。并让幼儿讨论:为什么要这么做?
活动(三)管理
1、幼儿自己给牵牛花浇水、施肥,并做好观察记录。
2、在整个过程中,教师要注意引导幼儿观察牵牛花的变化。
讨论:
牵牛花的身体是什么样子的?它能直立起来吗?
牵牛花的叶子是什么样子的?它的花像什么?
牵牛花都在什么时候开花?早晨、中午和晚上牵牛花有什么不同?
牵牛花凋谢以后变成什么了?花籽是什么样子的?
活动(四)自然角
1、将收获的牵牛花种子保存在玻璃瓶中,瓶上贴好画有牵牛花的标签,放到自然角。
2、让幼儿把观察日记画册,放到自然角展览。
活动建议:
1、教师要创设条件,鼓励幼儿主动观察,积极探索。
2、要结合当地的物候条件,扩展种植活动的内容。
活动反思:
这篇课文上了三个课时,加上写字。明显,超标了。不过值!课文还是采用的随文识字教学,朗读训练也比较到位,现在孩子们越来越喜欢朗读,也知道怎样朗读了,心里很高兴。可是学习的过程中总有新东西不断的出现,这堂课就要处理一个“祈使句”的.问题。首先,我请孩子们反复读“牵牛花,请你快快长大发芽,让王奶奶也能看到鲜花吧!”这句话,在带着他们到现实中去体会,孩子们说到了“有礼貌”、“着急的期待”等等,有了感情的铺垫,在告诉他们这句话是祈使句,并且再板书一句祈使句,观察特点,总结出祈使句的模式:,请你_______________吧!熟悉了句式以后,让孩子仿写、拓展,加深了他们对于祈使句的印象,掌握了“!”的使用方法。这个地方耗时较多,但是效果还不错。
另一个耗时的地方就是写字的指导。指导模式:请小老师来教,自己选字,先说结构,再说笔顺、笔画,接着观察压线的笔画,最后是试着到黑板上来写。通过孩子自主参与来提高他们在写字环节中的兴趣,效果不错,就是费时。不是特别难的字最好不用这种方法。
民为贵 篇4
学习目标
1、说出眼的基本结构。
2、视觉形成的过程。
3、近视形成的原因,并提出预防近视的对策
学习重点
1、说出眼的基本结构。
2、视觉形成的过程。
3、近视形成的原因,并提出预防近视的对策
学习难点视觉形成的过程及预防近视的对策。
学习过程
一、预习检测
1、眼球的结构与功能(图片见书p79)
外层______:眼球的前部,无色透明,可透光
______:白色,保护眼球内部的作用
中层:虹膜:中层前部,有色素,中央是____,通光
脉络膜:有血管(营养眼球)、色素细胞(遮光并使眼球内部形成“暗室”)
睫状体:连接_______和_______的中间部分、
内层:_________:上有大量感光细胞,能感受光的刺
内容物晶状体:像凸透镜,曲度可以调节,使眼睛看清远近不同的物体
玻璃体:透明胶状物质
2、视觉的形成:
(1)成像:光线、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体,在视膜上形成_____
(2)形成视觉:外界光线在视膜上成像,感光细胞产生兴奋,产生神经冲动传输给大脑皮层的神经,形成视觉
二、自主学习、合作展示交流:
探究1近视眼的`原因
由于眼球__________过长,或晶状体______过大,使物像落在视膜的前方、
物像形成的部位是在________,而视觉形成的部位是在___________
探究2近视眼的矫正方法
1、近视眼由于物像落在视膜前方,故应配戴________、纠正。
2、看p82图4—51,了解预防近视应做到哪“三要”和哪“四不要”?
三、盘点收获
师生共同本节课的收获;师强调突出本节课的重难点
四、课堂达标
1、眼球的瞳孔、晶状体和视膜分别相当于照相机的什么结构
a、镜头光圈和胶卷
b、胶卷镜头和光圈
c、光圈镜头和胶卷
d、镜头胶卷和光圈
2、为了预防近视眼,应该是( )
a、走路看书
B、在强光下看书
C、不躺卧看书
D、在光线暗的地方看书
3、依据“眼球的基本结构图”回答以下问题:
(1)有的同学沉迷于上,不但影响了学业的发展,而且因长时间近距离注视电脑显示屏,容易导致[e] 凸度增大且不能恢复原状而形成 。
(2)眼球的[j] 相当于照相机内的胶卷。
(3)某人的眼球结构完好无损,但他也是盲人,这很可能是他的[m] 受损,导致 上产生的图象信息无法传导到 所致。
五、作业布置
1、p85--------1、42、预习《耳朵与听觉》