《投资的选择》期末考点归纳（精选2篇）
《投资的选择》期末考点归纳 篇1
1、储蓄存款的含义
储蓄存款是指个人将属于其所有的人民币或者外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或者存单作为凭证，个人凭存折或者存单可以支取本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。
2、利息的含义与计算方法
利息是银行因为使用储户存款而支付的报酬，是存款本金的增值部分。
利息的计算方法：利息＝本金×利息率×存款期限－利息所得×利息税率。
3、我国商业银行的主要业务
我国商业银行的主要业务：存款业务（基础业务）、贷款业务（主体业务，是商业银行营利的主要来源）、结算业务。
除三大业务外，商业银行还为我们提供债券买卖、代li买卖外汇、代li保险、提供保管箱等服务。
4、股票的含义和特点
股票是股份有限公司在筹集资本时向出资人出具的股份凭证。
股票的特点：股东的出资不可返还性，除非公司破产清盘或者将股票转售给第三人；股票可以在股票市场上流通买卖；股票是高风险、高收益的投资方式。
5、债券的含义、分类和特点
债券是筹资者给投资者的债务凭证，承诺在一定时期支付约定利息，并到期偿还本金。
债券的分类和特点：
区别
政府债券
金融债券
公司债券
发行主体
国家（各级政府）
金融机构，主要是商业银行
公司（企业）
风险情况
风险最小
风险比政府债券高，比公司债券低
风险最大
收益情况
收益比同期银行存款利率略高，低于其它债券
收益高于政府债券，低于公司债券
收益最高
6、商业保险的含义和种类
商业保险是指投保人根据合同约定，向保险人支付保险费，保险人对于合同约定的可能发生的事故因其发生所造成的财产损失承担赔偿保险金责任，或者当被保险人死亡、伤残、疾病或者达到合同约定的年龄、期限时承担给付保险金责任的行为。
商业保险的种类：人身保险和财产保险。人身保险以人的寿命和身体为保险对象。财产保险以财产及其有关利益为保险对象。近几年出现了诸如分红保险等新险种。分红保险在具有人寿保险的保障功能之外，还可以分配保险公司经营盈余，使投保人的资金保值增值。分红保险仍然属于人身保险。
★7、储蓄、债券、股票、商业保险几种投资方式的比较
投资
方式
特点
收益
风险
储蓄
便捷的投资方式。
可以获得利息，在这几种投资方式中收益最低。
在这几种投资方式中风险最低。
债券
稳健的投资方式。
可以获得利息，其中国债的收益略高于同期银行储蓄存款利率。
风险高于储蓄。
股票
高收益和高风险同在的投资方式。
可以获得股息和红利以及购买股票的差价，但收益不稳定。
风险较高。
商业保险
规避风险的投资方式。
保险事故没有发生时，投保人的投资没有回报；保险事故发生时，保险人赔付的保险赔偿金就是投保人的投资回报。
本身就是针对风险的投资。
8、投资理财产的原则
投资理财认清各种投资方式的特点，要考虑投资的收益，也要考虑投资的风险。
投资理财要根据自己的家庭实际情况（如家庭收入、节余、存款、消费等实际）和经济承受能力进行投资选择。
投资理财要注意投资渠道的多样化，各种投资要坚持适度原则。
投资理财要通过合法渠道进行投资，不合法的投资不能做。
《投资的选择》期末考点归纳 篇2
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一、说教材
(一)说教材的地位
本课属于经济生活第二单元第四课，本单元主要是讲关于生产的内容。在第四课中，讲了关于公司和企业，而企业发展、国家建设需要资而资金从何而来，就需要公民个人来进行投资。第六课讲的就是投资的选择，它是整个第二单元的落脚点，也与学生的生活联系最为密切。
(二)说三维目标
1、知识目标
(1)、学生能够识记和理解股票、债券、保险等投资方式的相关基本知识;
(2)、学生能利用基本知识分析不同条件下如何投资更加有利并能为家庭投资提出建设性意见;
2、能力目标
(1)、学生通过参与探究活动，初步掌握自主、合作、探究的学习方式;
(2)、学生通过基于网络的学习，能对信息的有效性作出判断，有初步的信息处理能力;
(3)、学生通过交互式学习，逐步建立起科学、客观的评价观念，学会听取反馈意见，有初步的信息交流能力。
3、情感态度价值观目标
(1)、学生在人机交互中学会合作，学会诚实守信，培养公民意识;
(2)、学生在创设的学习情境中，乐于学习，积极探究，具有实践能力和创新精神;
(三)说重点、难点
本单元重点在于比较四种投资方式的异同。难点在于综合运用四种投资方式，设计出合理的投资理财的方案。
二、说教学、学法
1、情境教学法
2、角色扮演法
3、任务驱动法
4、网络探究法(webquests)
说明：webquests是利用因特网资源的授课计划或者是课程单元，是互联网上鼓励高级思维技巧和强调以真实方式利用信息的学习方式。作为一个以探究为基础的学习活动，webquest其中的全部或大部份信息来自互联网。以自然地深化和扩展学习的方式把当前教学内容建立在先前教学内容的基础之上。webquest不是单机活动或是课程单元的一部分，它必须有活动介绍和课时活动安排的支持，课时活动安排为学习者的学生活动搭建了脚手架，把学生置于一个情境之中，以使他们能成功地完成webquest。
三、说学情
高一的新生已经具备一定的知识储备，能对问题能做简单的分析。但是在进行综合比较、理论提升、知识应用等方面尚为不足。而且学生的素质还是参差不齐，不是很高，因而将传统教法和网络探究结合起来。在传统的理论学习的基础上完成课本相关内容的学习，然后再让学生进行网络探究式的学习，以保证学生能够获得有效的学习。
四、说过程
第一阶段 自主学习
教师创建以家庭理财为主题的webquests学习网站，并且在两周前将学习网站发布到校园上，供学生进行浏览。该学习网站包括：
★背景 目的：激发学生学习、探究的热情。
★任务 目的：给学生一个明确的学习任务。
★学生学案 目的：学生进行自主学习
★资源链接 目的：为学生完成任务提供合适的在线和离线资源。
★理论学习 目的：主要是让学生明白本课要达到的学习目标的是什么
★评价与激励 目的：为学生提供一个任务完成质量的评价标准。
★在线测试 目的：及时检查、反馈学生对相关知识的学习效果
★讨论交流 目的：为学生提供一个交流平台。
★作业系统 目的：迅捷反馈。
第二阶段 理论学习、合作探究
第一课时：理论学习。
通过传统的讲授方式，学习《经济生活》第六课“投资的选择”，掌握家庭理财投资的基本知识。同时也可利用学习网站上提供的在线测试，检测学习者对理论知识的掌握情况，及时反馈调控。在线考试可以在课堂当场完成，也可以等到课后由学生自主完成。
第二课时：合作探究。
1、整个班在6个学生自由组合基础上，由教师按同组异质原则稍加调整后组成十个学习小组。
2、每个学习小组组成一个投资理财考察团。
小组中各成员首先选定1-2个自己感兴趣的角色，根据网站上的要求，完成相应的角色任务。
角色可以是：
●银行业务部主任：主要研究储蓄的种类及各自的收益情况，找出储蓄相对于其他理财项目的优缺点;
●债券投资顾问：理解债券的概念与分类，弄清适合家庭投资的几种债券以及它们的投资回报如何，所承担的风险又如何。
●股票经纪人：弄清什么是股票?市面上有多少种股票?分析一下投资股票的利弊，可以介绍一下股票的常用名词以及投资股票是如何获利的?
●保险专业人士：了解保险的起源、保险的种类，着重研究带有投资性质的险种，投资保险和投资其他项目有什么区别，优点在哪里，投资收益如何。
●投资专家：主要是负责到现今的投资项目进行分析，从中选择最佳的组合方案，同时协调好银行业务部经理、债券投资顾问、股票经纪人、保险专业人士以及投资之间的关系，并协助好张先生做好家庭理财方案。
●投资者(张先生)：将以上各位专家提出的投资意向，进行综合考评，从中选出你较满意的投资项目，做出一份家庭理财方案。
3、各组员按照各自的角色任务收集、整理资料。可以充分利用网上资源，获取与自己研究任务相关的信息;进一步深入研究分析储蓄、债券、股票、保险等这些家投资热点的利弊及可行性。(相关资源可参照主题学习网页中的“资源导航”，含在线资源和离线资源)
另外，如果你在研究中感觉资料还不够，那你可以自己试着利用网上的一些搜索引擎去寻找资料。搜索时要输入关键词，可以变换不同的关键词填进去。如：银行、债券、股票等。
4、各小组在成员完成任务的基础上，充分讨论为张先生设计一份为期五年的家庭理财投资计划。
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