为了祖国的尊严（精选4篇）
为了祖国的尊严 篇1
教学目标
认知：
1.知道热爱祖国就要维护祖国尊严。
2.知道尊敬国旗、国徽、国歌等国家标志是维护祖国尊严的表现。
情感：
1.对自觉维护祖国尊严的人表示敬佩。
2.感受到祖国的尊严，并且有维护祖国尊严的愿望。
行为：
1.尊敬国旗、国徽、国歌。
2.不做有损于祖国尊严的事。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准三至五年级“热爱祖国”德目中的有关要求编写的，侧重教育学生要维护祖国尊严，尊重国家标志，不做有损国格的事。
近年来，根据和党中央关于在中小学生中加强爱国主义教育的指示精神，全国各地的中小学都对学生进行了有计划、深入持久的爱国主义教育，涌现了不少好的做法和动人的事例，如每周一次的升国旗仪式，爱国主义考察团活动，名人的相片、格言进学校，爱国主义百部影片等。各校形成了良好的爱国主义教育氛围，为培养学生爱国主义的情感创造了良好的条件。
在看到这些正面教育因素的同时，也应看到一些存在的问题。如社会上一些人不顾人格、国格，出卖国家利益，损害国家尊严；有些人发牢骚不回避孩子，对孩子造成不良影响。从学生的年龄特点看，“祖国尊严”对他们来说是很抽象的概念，比较难以体会到。因此，本课教学对增强学生的国家意识，提高维护祖国尊严的自觉性是十分必要的。
本课重点是让学生知道，在对外交往中要时刻想到祖国的尊严，尽力维护祖国的尊严，维护祖国的尊严是热爱祖国的表现。
本课难点在于“祖国尊严”是一个抽象的概念，学生理解有困难，要通过具体的事物和直接的感受才能认识。
教法建议
1.本课教学要给学生创设祖国尊严神圣不可侵犯的情境。有条件的地区可以借助导入 部分，让学生观看天安门广场上的升旗仪式或迎宾仪式录像，增强教学的感染力。
2.为了加深对梁帆道德行为和情感的理解，本课教学可抓住一些关键词、句，帮助学生理解梁帆的内心世界。
3.可组织一些实践活动，如，看新闻节目中的一些外事活动，看看我们国家的领导人是怎么从仪表、举止、言谈中。保持良好的形象，维护祖国尊严的，等等。
4. 本课可随机播放一些爱歌的歌曲，渲染课堂的气氛。
教学设计示例
十一
教学目标
认知：
1.知道热爱祖国就要维护祖国尊严。
2.知道维护祖国尊严应该尊敬国旗、国徽、国歌等国家标志。
情感：
1.对自觉维护祖国尊严的人表示敬佩。
2.感受祖国的尊严，并且有维护祖国尊严的愿望。
行为：
1.尊敬国旗、国徽、国歌。
2.不做有损于祖国尊严的事。
教学重点:让学生知道，在对外交往中要时刻想到祖国的尊严，尽力维护祖国的尊严，维护祖国的尊严是热爱祖国的表现。
教学难点： “祖国尊严”是一个抽象的概念，学生理解有困难，要通过具体的事物和直接的感受才能认识。
教具准备
录音机、制作幻灯片。
教学过程
一、启发谈话，揭示课题。
1.提问：国旗、国歌代表什么？每当升国旗、奏国歌时，你是怎么做的？心里会想什么？（学生回答。）
2.出示幻灯片，师简介：
（1）1949年10月1日开国大典，毛泽东同志亲手升起第一面五星红旗，庄严地向全世界宣告：中华人民共和国成立了。
（2）欢迎外国元首的迎宾仪式，国歌奏响，国旗升起，三军仪仗队威武雄壮。
（3）1997年7月1日香港主权交接仪式，降下英国国旗，升起中国国旗和香港特别行政区区旗，亿万人民欢欣鼓舞。
3.提问：看到这一个个激动人心的场面，你们有什么感受？
小结：五星红旗的升起，标志着中华民族的新生，从此，我们的祖国将像巨人一样屹立在世界东方；五星红旗的升起，标志着中国迈入了一个新时期，打开国门，改革开放；五星红旗的升起，标志着历经百年沧桑的香港回到了祖国的怀抱，中国政府对香港恢复行使主权。五星红旗是我们国家的标志，代表着祖国的尊严。今天我们学习第十一课——。
板书课题：十一
二、学习榜样，明白道理。
1.承接。其实维护祖国尊严不仅是国家和政府的事，也是每个公民的事。
2.教师讲故事《我是中国人》
3.提问：
（1）在美国，吉鸿昌准备往国内寄包裹，美国邮局职员竟然阴阳怪气地说：“中国在哪里？我不知道，无法投寄。”当时，吉鸿昌是一种怎样的心情？
（2）他每逢参加宴会或在大庭广众之下，为什么都要在胸前挂上“我是中国人”的牌子？
小结：当祖国的尊严受到威胁时，吉鸿昌极为愤慨，针锋相对地进行了斗争，一言一行都显示了中国人的骨气，捍卫了祖国的尊严。
4.承接。随着我们祖国国际地位的日益提高，对外开放的不断深入，我国与世界各国人民的友好交往也日益频繁。越来越多的中国人走出国门，或经商，或进行访问，或参加学术交流。那么我们在与外国人的交往中要注意什么？我们应怎样维护祖国的尊严呢？现在我们来学习梁帆的事迹，了解她是怎样维护祖国的尊严的。
5.播放课文录音（3－6自然段），要求学生边听录音边看课文内容及插图，并思考：
（1）梁帆为什么要仔细寻找中国国旗？
（2）梁帆为什么一而再、再而三地要求升挂中国国旗？
（3）活动中围绕升挂中国国旗，梁帆的情感变化怎样？这说明了什么？
（4）人们为什么称赞梁帆是合格的中华人民共和国的代表？
（引导学生回答问题。）
小结过渡：梁帆有一颗强烈的爱国心，虽然身在异国，却心系祖国。在与外国人的交往中，时时刻刻想到祖国的尊严，千方百计地维护祖国的尊严，赢得了赞誉。我们应如何做到维护祖国的尊严呢？
6.读最后一自然段，教师归纳。
板书：无论何时何地，尊敬国旗、国徽、国歌，不做有损于祖国尊严的事
三、联系实际，深化认识
1.小结：通过学习吉鸿昌和梁帆的事迹，我们懂得了：一个热爱祖国的人，无论何时何地，都要以实际行动自觉维护祖国尊严，不做有损于祖国尊严的事。
2.学生发言，启发学生列举自己从电视、电影、广播中了解的自觉维护祖国尊严的事例。
四、分辨讨论，指导行为。
借助“议一议”、“读一读”，通过具体事例引导学生知道如何去做。
1.议一议（文字投影片）。
对下面四件事，你有什么看法？
（1）在公园里，小兰和小花看见外国人用一次成像的照相机拍照，就缠着外国人，要求给他俩照一张。
（2）小刚和小强搀扶一位老人过马路，一位过路的外国人看到后，主动提出给他俩照一张照片，他俩大方地同意了。
（3）少年宫演出结束后，外宾赠送给每个小演员一件小礼物，由于小丽有事出去了一下，没有拿到小礼物。回来后就哭着向外宾要礼物。
（4）一个外国人看见小伟走过，故意把钱包掉在地上。小伟把钱包捡起来，双手递给他说：“先生，你的钱包掉了。”
（组织、引导学生分组讨论。）
（学生发言时，教师根据发言，进行小结。）
小刚、小强和小伟是对的，他们与外国友人交往，有理有节，表现了我国少年儿童文明有礼的风范，维护了祖国的尊严。小兰、小花、小丽的做法是不对的。
2.读一读。指名朗读，引导学生回答问题，明确国旗、国歌是国家的标志，代表着国家的尊严。尊敬国旗、认真唱国歌，是对祖国尊严的维护，是热爱祖国的表现。
五、对照板书，总结谈话。
通过今天的学习，我们懂得了热爱祖国就要维护祖国尊严。无论何时何地，都要尊敬国旗、国徽、国歌，不做有损于祖国尊严的事。希望同学们从身边的小事做起，时刻想着祖国尊严，做一个真正的中国人。
板书设
板书设计
十一
为了祖国的尊严 篇2
教学目标
认知：
1.知道热爱祖国就要维护祖国尊严。
2.知道尊敬国旗、国徽、国歌等国家标志是维护祖国尊严的表现。
情感：
1.对自觉维护祖国尊严的人表示敬佩。
2.感受到祖国的尊严，并且有维护祖国尊严的愿望。
行为：
1.尊敬国旗、国徽、国歌。
2.不做有损于祖国尊严的事。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准三至五年级“热爱祖国”德目中的有关要求编写的，侧重教育学生要维护祖国尊严，尊重国家标志，不做有损国格的事。
近年来，根据和党中央关于在中小学生中加强爱国主义教育的指示精神，全国各地的中小学都对学生进行了有计划、深入持久的爱国主义教育，涌现了不少好的做法和动人的事例，如每周一次的升国旗仪式，爱国主义考察团活动，名人的相片、格言进学校，爱国主义百部影片等。各校形成了良好的爱国主义教育氛围，为培养学生爱国主义的情感创造了良好的条件。
在看到这些正面教育因素的同时，也应看到一些存在的问题。如社会上一些人不顾人格、国格，出卖国家利益，损害国家尊严；有些人发牢骚不回避孩子，对孩子造成不良影响。从学生的年龄特点看，“祖国尊严”对他们来说是很抽象的概念，比较难以体会到。因此，本课教学对增强学生的国家意识，提高维护祖国尊严的自觉性是十分必要的。
本课重点是让学生知道，在对外交往中要时刻想到祖国的尊严，尽力维护祖国的尊严，维护祖国的尊严是热爱祖国的表现。
本课难点在于“祖国尊严”是一个抽象的概念，学生理解有困难，要通过具体的事物和直接的感受才能认识。
教法建议
1.本课教学要给学生创设祖国尊严神圣不可侵犯的情境。有条件的地区可以借助导入 部分，让学生观看天安门广场上的升旗仪式或迎宾仪式录像，增强教学的感染力。
2.为了加深对梁帆道德行为和情感的理解，本课教学可抓住一些关键词、句，帮助学生理解梁帆的内心世界。
3.可组织一些实践活动，如，看新闻节目中的一些外事活动，看看我们国家的领导人是怎么从仪表、举止、言谈中。保持良好的形象，维护祖国尊严的，等等。
4. 本课可随机播放一些爱歌的歌曲，渲染课堂的气氛。
教学设计示例
十一
教学目标
认知：
1.知道热爱祖国就要维护祖国尊严。
2.知道维护祖国尊严应该尊敬国旗、国徽、国歌等国家标志。
情感：
1.对自觉维护祖国尊严的人表示敬佩。
2.感受祖国的尊严，并且有维护祖国尊严的愿望。
行为：
1.尊敬国旗、国徽、国歌。
2.不做有损于祖国尊严的事。
教学重点:让学生知道，在对外交往中要时刻想到祖国的尊严，尽力维护祖国的尊严，维护祖国的尊严是热爱祖国的表现。
教学难点： “祖国尊严”是一个抽象的概念，学生理解有困难，要通过具体的事物和直接的感受才能认识。
教具准备
录音机、制作幻灯片。
教学过程
一、启发谈话，揭示课题。
1.提问：国旗、国歌代表什么？每当升国旗、奏国歌时，你是怎么做的？心里会想什么？（学生回答。）
2.出示幻灯片，师简介：
（1）1949年10月1日开国大典，毛泽东同志亲手升起第一面五星红旗，庄严地向全世界宣告：中华人民共和国成立了。
（2）欢迎外国元首的迎宾仪式，国歌奏响，国旗升起，三军仪仗队威武雄壮。
（3）1997年7月1日香港主权交接仪式，降下英国国旗，升起中国国旗和香港特别行政区区旗，亿万人民欢欣鼓舞。
3.提问：看到这一个个激动人心的场面，你们有什么感受？
小结：五星红旗的升起，标志着中华民族的新生，从此，我们的祖国将像巨人一样屹立在世界东方；五星红旗的升起，标志着中国迈入了一个新时期，打开国门，改革开放；五星红旗的升起，标志着历经百年沧桑的香港回到了祖国的怀抱，中国政府对香港恢复行使主权。五星红旗是我们国家的标志，代表着祖国的尊严。今天我们学习第十一课——。
板书课题：十一
二、学习榜样，明白道理。
1.承接。其实维护祖国尊严不仅是国家和政府的事，也是每个公民的事。
2.教师讲故事《我是中国人》
3.提问：
（1）在美国，吉鸿昌准备往国内寄包裹，美国邮局职员竟然阴阳怪气地说：“中国在哪里？我不知道，无法投寄。”当时，吉鸿昌是一种怎样的心情？
（2）他每逢参加宴会或在大庭广众之下，为什么都要在胸前挂上“我是中国人”的牌子？
小结：当祖国的尊严受到威胁时，吉鸿昌极为愤慨，针锋相对地进行了斗争，一言一行都显示了中国人的骨气，捍卫了祖国的尊严。
4.承接。随着我们祖国国际地位的日益提高，对外开放的不断深入，我国与世界各国人民的友好交往也日益频繁。越来越多的中国人走出国门，或经商，或进行访问，或参加学术交流。那么我们在与外国人的交往中要注意什么？我们应怎样维护祖国的尊严呢？现在我们来学习梁帆的事迹，了解她是怎样维护祖国的尊严的。
5.播放课文录音（3－6自然段），要求学生边听录音边看课文内容及插图，并思考：
（1）梁帆为什么要仔细寻找中国国旗？
（2）梁帆为什么一而再、再而三地要求升挂中国国旗？
（3）活动中围绕升挂中国国旗，梁帆的情感变化怎样？这说明了什么？
（4）人们为什么称赞梁帆是合格的中华人民共和国的代表？
（引导学生回答问题。）
小结过渡：梁帆有一颗强烈的爱国心，虽然身在异国，却心系祖国。在与外国人的交往中，时时刻刻想到祖国的尊严，千方百计地维护祖国的尊严，赢得了赞誉。我们应如何做到维护祖国的尊严呢？
6.读最后一自然段，教师归纳。
板书：无论何时何地，尊敬国旗、国徽、国歌，不做有损于祖国尊严的事
三、联系实际，深化认识
1.小结：通过学习吉鸿昌和梁帆的事迹，我们懂得了：一个热爱祖国的人，无论何时何地，都要以实际行动自觉维护祖国尊严，不做有损于祖国尊严的事。
2.学生发言，启发学生列举自己从电视、电影、广播中了解的自觉维护祖国尊严的事例。
四、分辨讨论，指导行为。
借助“议一议”、“读一读”，通过具体事例引导学生知道如何去做。
1.议一议（文字投影片）。
对下面四件事，你有什么看法？
（1）在公园里，小兰和小花看见外国人用一次成像的照相机拍照，就缠着外国人，要求给他俩照一张。
（2）小刚和小强搀扶一位老人过马路，一位过路的外国人看到后，主动提出给他俩照一张照片，他俩大方地同意了。
（3）少年宫演出结束后，外宾赠送给每个小演员一件小礼物，由于小丽有事出去了一下，没有拿到小礼物。回来后就哭着向外宾要礼物。
（4）一个外国人看见小伟走过，故意把钱包掉在地上。小伟把钱包捡起来，双手递给他说：“先生，你的钱包掉了。”
（组织、引导学生分组讨论。）
（学生发言时，教师根据发言，进行小结。）
小刚、小强和小伟是对的，他们与外国友人交往，有理有节，表现了我国少年儿童文明有礼的风范，维护了祖国的尊严。小兰、小花、小丽的做法是不对的。
2.读一读。指名朗读，引导学生回答问题，明确国旗、国歌是国家的标志，代表着国家的尊严。尊敬国旗、认真唱国歌，是对祖国尊严的维护，是热爱祖国的表现。
五、对照板书，总结谈话。
通过今天的学习，我们懂得了热爱祖国就要维护祖国尊严。无论何时何地，都要尊敬国旗、国徽、国歌，不做有损于祖国尊严的事。希望同学们从身边的小事做起，时刻想着祖国尊严，做一个真正的中国人。
板书设
板书设计
十一
为了祖国的尊严 篇3
教学目标
认知：
1.知道热爱祖国就要维护祖国尊严。
2.知道尊敬国旗、国徽、国歌等国家标志是维护祖国尊严的表现。
情感：
1.对自觉维护祖国尊严的人表示敬佩。
2.感受到祖国的尊严，并且有维护祖国尊严的愿望。
行为：
1.尊敬国旗、国徽、国歌。
2.不做有损于祖国尊严的事。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准三至五年级“热爱祖国”德目中的有关要求编写的，侧重教育学生要维护祖国尊严，尊重国家标志，不做有损国格的事。
近年来，根据和党中央关于在中小学生中加强爱国主义教育的指示精神，全国各地的中小学都对学生进行了有计划、深入持久的爱国主义教育，涌现了不少好的做法和动人的事例，如每周一次的升国旗仪式，爱国主义考察团活动，名人的相片、格言进学校，爱国主义百部影片等。各校形成了良好的爱国主义教育氛围，为培养学生爱国主义的情感创造了良好的条件。
在看到这些正面教育因素的同时，也应看到一些存在的问题。如社会上一些人不顾人格、国格，出卖国家利益，损害国家尊严；有些人发牢骚不回避孩子，对孩子造成不良影响。从学生的年龄特点看，“祖国尊严”对他们来说是很抽象的概念，比较难以体会到。因此，本课教学对增强学生的国家意识，提高维护祖国尊严的自觉性是十分必要的。
本课重点是让学生知道，在对外交往中要时刻想到祖国的尊严，尽力维护祖国的尊严，维护祖国的尊严是热爱祖国的表现。
本课难点在于“祖国尊严”是一个抽象的概念，学生理解有困难，要通过具体的事物和直接的感受才能认识。
教法建议
1.本课教学要给学生创设祖国尊严神圣不可侵犯的情境。有条件的地区可以借助导入 部分，让学生观看天安门广场上的升旗仪式或迎宾仪式录像，增强教学的感染力。
2.为了加深对梁帆道德行为和情感的理解，本课教学可抓住一些关键词、句，帮助学生理解梁帆的内心世界。
3.可组织一些实践活动，如，看新闻节目中的一些外事活动，看看我们国家的领导人是怎么从仪表、举止、言谈中。保持良好的形象，维护祖国尊严的，等等。
4. 本课可随机播放一些爱歌的歌曲，渲染课堂的气氛。
教学设计示例
十一
教学目标
认知：
1.知道热爱祖国就要维护祖国尊严。
2.知道维护祖国尊严应该尊敬国旗、国徽、国歌等国家标志。
情感：
1.对自觉维护祖国尊严的人表示敬佩。
2.感受祖国的尊严，并且有维护祖国尊严的愿望。
行为：
1.尊敬国旗、国徽、国歌。
2.不做有损于祖国尊严的事。
教学重点:让学生知道，在对外交往中要时刻想到祖国的尊严，尽力维护祖国的尊严，维护祖国的尊严是热爱祖国的表现。
教学难点 ： “祖国尊严”是一个抽象的概念，学生理解有困难，要通过具体的事物和直接的感受才能认识。
教具准备
录音机、制作幻灯片。
教学过程
一、启发谈话，揭示课题。
1.提问：国旗、国歌代表什么？每当升国旗、奏国歌时，你是怎么做的？心里会想什么？（学生回答。）
2.出示幻灯片，师简介：
（1）1949年10月1日开国大典，毛泽东同志亲手升起第一面五星红旗，庄严地向全世界宣告：中华人民共和国成立了。
（2）欢迎外国元首的迎宾仪式，国歌奏响，国旗升起，三军仪仗队威武雄壮。
（3）1997年7月1日香港主权交接仪式，降下英国国旗，升起中国国旗和香港特别行政区区旗，亿万人民欢欣鼓舞。
3.提问：看到这一个个激动人心的场面，你们有什么感受？
小结：五星红旗的升起，标志着中华民族的新生，从此，我们的祖国将像巨人一样屹立在世界东方；五星红旗的升起，标志着中国迈入了一个新时期，打开国门，改革开放；五星红旗的升起，标志着历经百年沧桑的香港回到了祖国的怀抱，中国政府对香港恢复行使主权。五星红旗是我们国家的标志，代表着祖国的尊严。今天我们学习第十一课——。
板书课题：十一
二、学习榜样，明白道理。
1.承接。其实维护祖国尊严不仅是国家和政府的事，也是每个公民的事。
2.教师讲故事《我是中国人》
3.提问：
（1）在美国，吉鸿昌准备往国内寄包裹，美国邮局职员竟然阴阳怪气地说：“中国在哪里？我不知道，无法投寄。”当时，吉鸿昌是一种怎样的心情？
（2）他每逢参加宴会或在大庭广众之下，为什么都要在胸前挂上“我是中国人”的牌子？
小结：当祖国的尊严受到威胁时，吉鸿昌极为愤慨，针锋相对地进行了斗争，一言一行都显示了中国人的骨气，捍卫了祖国的尊严。
4.承接。随着我们祖国国际地位的日益提高，对外开放的不断深入，我国与世界各国人民的友好交往也日益频繁。越来越多的中国人走出国门，或经商，或进行访问，或参加学术交流。那么我们在与外国人的交往中要注意什么？我们应怎样维护祖国的尊严呢？现在我们来学习梁帆的事迹，了解她是怎样维护祖国的尊严的。
5.播放课文录音（3－6自然段），要求学生边听录音边看课文内容及插图，并思考：
（1）梁帆为什么要仔细寻找中国国旗？
（2）梁帆为什么一而再、再而三地要求升挂中国国旗？
（3）活动中围绕升挂中国国旗，梁帆的情感变化怎样？这说明了什么？
（4）人们为什么称赞梁帆是合格的中华人民共和国的代表？
（引导学生回答问题。）
小结过渡：梁帆有一颗强烈的爱国心，虽然身在异国，却心系祖国。在与外国人的交往中，时时刻刻想到祖国的尊严，千方百计地维护祖国的尊严，赢得了赞誉。我们应如何做到维护祖国的尊严呢？
6.读最后一自然段，教师归纳。
板书：无论何时何地，尊敬国旗、国徽、国歌，不做有损于祖国尊严的事
三、联系实际，深化认识
1.小结：通过学习吉鸿昌和梁帆的事迹，我们懂得了：一个热爱祖国的人，无论何时何地，都要以实际行动自觉维护祖国尊严，不做有损于祖国尊严的事。
2.学生发言，启发学生列举自己从电视、电影、广播中了解的自觉维护祖国尊严的事例。
四、分辨讨论，指导行为。
借助“议一议”、“读一读”，通过具体事例引导学生知道如何去做。
1.议一议（文字投影片）。
对下面四件事，你有什么看法？
（1）在公园里，小兰和小花看见外国人用一次成像的照相机拍照，就缠着外国人，要求给他俩照一张。
（2）小刚和小强搀扶一位老人过马路，一位过路的外国人看到后，主动提出给他俩照一张照片，他俩大方地同意了。
（3）少年宫演出结束后，外宾赠送给每个小演员一件小礼物，由于小丽有事出去了一下，没有拿到小礼物。回来后就哭着向外宾要礼物。
（4）一个外国人看见小伟走过，故意把钱包掉在地上。小伟把钱包捡起来，双手递给他说：“先生，你的钱包掉了。”
（组织、引导学生分组讨论。）
（学生发言时，教师根据发言，进行小结。）
小刚、小强和小伟是对的，他们与外国友人交往，有理有节，表现了我国少年儿童文明有礼的风范，维护了祖国的尊严。小兰、小花、小丽的做法是不对的。
2.读一读。指名朗读，引导学生回答问题，明确国旗、国歌是国家的标志，代表着国家的尊严。尊敬国旗、认真唱国歌，是对祖国尊严的维护，是热爱祖国的表现。
五、对照板书，总结谈话。
通过今天的学习，我们懂得了热爱祖国就要维护祖国尊严。无论何时何地，都要尊敬国旗、国徽、国歌，不做有损于祖国尊严的事。希望同学们从身边的小事做起，时刻想着祖国尊严，做一个真正的中国人。
板书设
板书设计
十一
为了祖国的尊严 篇4
教学目标
认知：
1.知道热爱祖国就要维护祖国尊严。
2.知道尊敬国旗、国徽、国歌等国家标志是维护祖国尊严的表现。
情感：
1.对自觉维护祖国尊严的人表示敬佩。
2.感受到祖国的尊严，并且有维护祖国尊严的愿望。
行为：
1.尊敬国旗、国徽、国歌。
2.不做有损于祖国尊严的事。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准三至五年级“热爱祖国”德目中的有关要求编写的，侧重教育学生要维护祖国尊严，尊重国家标志，不做有损国格的事。
近年来，根据和党中央关于在中小学生中加强爱国主义教育的指示精神，全国各地的中小学都对学生进行了有计划、深入持久的爱国主义教育，涌现了不少好的做法和动人的事例，如每周一次的升国旗仪式，爱国主义考察团活动，名人的相片、格言进学校，爱国主义百部影片等。各校形成了良好的爱国主义教育氛围，为培养学生爱国主义的情感创造了良好的条件。
在看到这些正面教育因素的同时，也应看到一些存在的问题。如社会上一些人不顾人格、国格，出卖国家利益，损害国家尊严；有些人发牢骚不回避孩子，对孩子造成不良影响。从学生的年龄特点看，“祖国尊严”对他们来说是很抽象的概念，比较难以体会到。因此，本课教学对增强学生的国家意识，提高维护祖国尊严的自觉性是十分必要的。
本课重点是让学生知道，在对外交往中要时刻想到祖国的尊严，尽力维护祖国的尊严，维护祖国的尊严是热爱祖国的表现。
本课难点在于“祖国尊严”是一个抽象的概念，学生理解有困难，要通过具体的事物和直接的感受才能认识。
教法建议
1.本课教学要给学生创设祖国尊严神圣不可侵犯的情境。有条件的地区可以借助导入 部分，让学生观看天安门广场上的升旗仪式或迎宾仪式录像，增强教学的感染力。
2.为了加深对梁帆道德行为和情感的理解，本课教学可抓住一些关键词、句，帮助学生理解梁帆的内心世界。
3.可组织一些实践活动，如，看新闻节目中的一些外事活动，看看我们国家的领导人是怎么从仪表、举止、言谈中。保持良好的形象，维护祖国尊严的，等等。
4. 本课可随机播放一些爱歌的歌曲，渲染课堂的气氛。
教学设计示例
十一 为了祖国的尊严
教学目标
认知：
1.知道热爱祖国就要维护祖国尊严。
2.知道维护祖国尊严应该尊敬国旗、国徽、国歌等国家标志。
情感：
1.对自觉维护祖国尊严的人表示敬佩。
2.感受祖国的尊严，并且有维护祖国尊严的愿望。
行为：
1.尊敬国旗、国徽、国歌。
2.不做有损于祖国尊严的事。
教学重点:让学生知道，在对外交往中要时刻想到祖国的尊严，尽力维护祖国的尊严，维护祖国的尊严是热爱祖国的表现。
教学难点 ： “祖国尊严”是一个抽象的概念，学生理解有困难，要通过具体的事物和直接的感受才能认识。
教具准备
录音机、制作幻灯片。
教学过程
一、启发谈话，揭示课题。
1.提问：国旗、国歌代表什么？每当升国旗、奏国歌时，你是怎么做的？心里会想什么？（学生回答。）
2.出示幻灯片，师简介：
（1）1949年10月1日开国大典，毛泽东同志亲手升起第一面五星红旗，庄严地向全世界宣告：中华人民共和国成立了。
（2）欢迎外国元首的迎宾仪式，国歌奏响，国旗升起，三军仪仗队威武雄壮。
（3）1997年7月1日香港主权交接仪式，降下英国国旗，升起中国国旗和香港特别行政区区旗，亿万人民欢欣鼓舞。
3.提问：看到这一个个激动人心的场面，你们有什么感受？
小结：五星红旗的升起，标志着中华民族的新生，从此，我们的祖国将像巨人一样屹立在世界东方；五星红旗的升起，标志着中国迈入了一个新时期，打开国门，改革开放；五星红旗的升起，标志着历经百年沧桑的香港回到了祖国的怀抱，中国政府对香港恢复行使主权。五星红旗是我们国家的标志，代表着祖国的尊严。今天我们学习第十一课——为了祖国的尊严。
板书课题：十一 为了祖国的尊严
二、学习榜样，明白道理。
1.承接。其实维护祖国尊严不仅是国家和政府的事，也是每个公民的事。
2.教师讲故事《我是中国人》
3.提问：
（1）在美国，吉鸿昌准备往国内寄包裹，美国邮局职员竟然阴阳怪气地说：“中国在哪里？我不知道，无法投寄。”当时，吉鸿昌是一种怎样的心情？
（2）他每逢参加宴会或在大庭广众之下，为什么都要在胸前挂上“我是中国人”的牌子？
小结：当祖国的尊严受到威胁时，吉鸿昌极为愤慨，针锋相对地进行了斗争，一言一行都显示了中国人的骨气，捍卫了祖国的尊严。
4.承接。随着我们祖国国际地位的日益提高，对外开放的不断深入，我国与世界各国人民的友好交往也日益频繁。越来越多的中国人走出国门，或经商，或进行访问，或参加学术交流。那么我们在与外国人的交往中要注意什么？我们应怎样维护祖国的尊严呢？现在我们来学习梁帆的事迹，了解她是怎样维护祖国的尊严的。
5.播放课文录音（3－6自然段），要求学生边听录音边看课文内容及插图，并思考：
（1）梁帆为什么要仔细寻找中国国旗？
（2）梁帆为什么一而再、再而三地要求升挂中国国旗？
（3）活动中围绕升挂中国国旗，梁帆的情感变化怎样？这说明了什么？
（4）人们为什么称赞梁帆是合格的中华人民共和国的代表？
（引导学生回答问题。）
小结过渡：梁帆有一颗强烈的爱国心，虽然身在异国，却心系祖国。在与外国人的交往中，时时刻刻想到祖国的尊严，千方百计地维护祖国的尊严，赢得了赞誉。我们应如何做到维护祖国的尊严呢？
6.读最后一自然段，教师归纳。
板书：无论何时何地，尊敬国旗、国徽、国歌，不做有损于祖国尊严的事
三、联系实际，深化认识
1.小结：通过学习吉鸿昌和梁帆的事迹，我们懂得了：一个热爱祖国的人，无论何时何地，都要以实际行动自觉维护祖国尊严，不做有损于祖国尊严的事。
2.学生发言，启发学生列举自己从电视、电影、广播中了解的自觉维护祖国尊严的事例。
四、分辨讨论，指导行为。
借助“议一议”、“读一读”，通过具体事例引导学生知道如何去做。
1.议一议（文字投影片）。
对下面四件事，你有什么看法？
（1）在公园里，小兰和小花看见外国人用一次成像的照相机拍照，就缠着外国人，要求给他俩照一张。
（2）小刚和小强搀扶一位老人过马路，一位过路的外国人看到后，主动提出给他俩照一张照片，他俩大方地同意了。
（3）少年宫演出结束后，外宾赠送给每个小演员一件小礼物，由于小丽有事出去了一下，没有拿到小礼物。回来后就哭着向外宾要礼物。
（4）一个外国人看见小伟走过，故意把钱包掉在地上。小伟把钱包捡起来，双手递给他说：“先生，你的钱包掉了。”
（组织、引导学生分组讨论。）
（学生发言时，教师根据发言，进行小结。）
小刚、小强和小伟是对的，他们与外国友人交往，有理有节，表现了我国少年儿童文明有礼的风范，维护了祖国的尊严。小兰、小花、小丽的做法是不对的。
2.读一读。指名朗读，引导学生回答问题，明确国旗、国歌是国家的标志，代表着国家的尊严。尊敬国旗、认真唱国歌，是对祖国尊严的维护，是热爱祖国的表现。
五、对照板书，总结谈话。
通过今天的学习，我们懂得了热爱祖国就要维护祖国尊严。无论何时何地，都要尊敬国旗、国徽、国歌，不做有损于祖国尊严的事。希望同学们从身边的小事做起，时刻想着祖国尊严，做一个真正的中国人。
板书设
板书设计
十一 为了祖国的尊严
