《品德与生活》教学设计（通用19篇）
《品德与生活》教学设计 篇1
教学目标 ：
通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。
教学时间：
两课时
教学过程 ：
一、 导入 新课。
举一个同学间发生矛盾没有很好解决的事例。
师述：同学之间免不了要发生一些矛盾，那么该如何处理是最恰当的呢？
今天，我们来学习《同学之间》共同讨论一下；我们该怎么做？
二、 美好回忆。
1、 师述：升入三年级了，同学们已经在班级里度过了两年的美好时光。请你给大家讲一两件印象深刻的同学之间互相关心、互相帮助的事情。
2、 学生先讨论，再指名讲。（对存在偏差的帮助、关心，如帮人打架、做作业 、抄袭等要正确引导。）
三、 设身处地。
1、 师述：在与同学相处中经常会发生一些愉快或不愉快的事，如果这些事情发生在你的身上，你会怎么想？请看下面的两个事例。
2、 指名读第一个王楠楠的事例。
你能想象到楠楠当时的心情吗？你帮助过人吗？还记得当时的感受吗？
（帮助体验互相帮助和分享的快乐）
3、 指名读第二个朱灵的事例。
你知道尹瑜是怎样说服她的小组同学的吗？你能体会到朱灵当时的感受吗？
（帮助学生懂得不能因为别人的有某方面的缺点就排斥他人。）
4、 指名读第三个乔典事例。
你被人冤枉过吗？当时的心情如何？你能为乔典出出主意，帮他解除烦恼吗？
（帮助学生体会被人冤枉的感受，理解同学间要互相信任。）
5、 指名读第四个王辉的事例。
如果你是王辉，你会有什么样的感受？
（帮助学生体会到与他人相处中要理解与尊重他人。）
6、 指名读第五个周青的事例。
你能体会周青的感受吗？
（帮助学生懂得不能起侮辱性绰号）
7、 如果你们班里也有这种情况，你会去劝阻吗？
写一写再说一说：不会劝阻的原因。
劝阻的原因。
8、 你们班上也发生过这类事吗？
四、 送他一缕阳光。
假如你的同学有这样一些内心的阴影，你能不能做个“阳光使者”，送给他一缕阳光，帮他驱散心中的阴影，打开心扉？
1、 分别指名朗读和讨论三个事例。
（1） 告诉学生不能嫉妒，要互相鼓励，共同进步。
（2） 告诉学生同学间交往要尊重有各种困难的同学。
（3） 帮助学生懂得要帮助和尊重学习上有困难的同学。
2、 举班上的一些事例来讨论。
五、 黄金法则。
师述：人与人相处有一条黄金法则，那就是“己所不欲，勿施于人。”什么意思呢？
1、 读书，了解意思。（你希望别人怎样对待你，你应该怎样对待别人。）
2、 填一填，并用自己的亲身经历加以说明。
你想要别人关心你，别人也想要你 他。
你想要别人尊重你，别人也想要你 他。
， 。
， 。
， 。
3、 相反，如果你对别人不好的话，那你也就很难让别人对你好。
听故事《蜗牛和蝴蝶》
六、 总结。
读读名言结束课文。
《品德与生活》教学设计 篇2
教学目标：
1 、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。
2 、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
3 、尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
德育目标：增强爱集体的感情。
教学重点和难点：
1 、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。
2 、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
课前准备：
1、学生课前准备:回忆一件自己和同学或和老师之间发生的一件事。
2、教学器材：一棵有枝无叶的大树、40—50片树叶、
3、教学课件。
教学设计：
幻灯片导入--学生回忆故事、讲述故事--感谢伙伴--感谢卡表达感谢--体会、感悟友情与深情，集体的智慧与力量
教学过程：
一、引入：
我们在一起已经生活一年了，大家相互关心、共同学习和游戏，是不是有很多有趣的故事呀？我们来讲一讲、演一演我们班的故事。
二 、新授：
1、导入：以幻灯片形式的课件出示10、11页的图画，配上学生的配音。
（1）图1、大家好！我叫李燕，下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。记得春游那天我忘记带水了，我们组的李晓明发现了，马上把他带的两瓶水分给我一瓶，我接过同学递过来的水，感激地说：“谢谢你！”王晓东看见了也要把他带的饮料送给我喝，我连忙说：“够了，够了！”
（2）过渡语：同学们在日常生活中，在你和你的同学之间、你和老师之间是不是也发生了像李燕和他的同学之间这样的故事。
（3）图2 、11页的三幅图：当你生病的时候，老师……；当你和伙伴有了矛盾的时候……；当我们班获奖的时候……。
（4）这些故事你能和你的同学讲讲吗?
2、分小组讲一讲你和同学之间，你和老师之间发生的故事，并推荐出组内讲得较好的同学。
3、全班汇报：请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的故事。（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演）听了这位同学的故事，你有什么感受？
（1）过渡语：老师、同学曾经给予你多少帮助，那时你的心情怎样，你最想感谢谁？把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。
（2）和小组的同学说一说。
（3）记下你最想感谢的同学的名字，并贴在黑板的大树上。
4、制作感谢卡
（1）过渡语：一年中，在我们中间发生了许许多多的感人故事，我们感谢这些同学，衷心的向他们说一句：“谢谢你们！”要感谢的同学还有很多很多，是谁还帮助过你？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自己的感谢之情？让我们一起来制作一些感谢卡吧！
（2）学生制作感谢卡
（3）同桌交流。然后把它送给自己所感谢的人。配乐《我的好朋友》
三、课外延伸：
当别人帮助了你，就请你及时的去感谢别人。一句“谢谢您！”“多谢您了！”既是礼节也是对他人的尊重，更是人与人之间的友爱之情。
四、小结：
我们的班级就像我们自己的家，在这里只要我们有了困难，就会得到帮助，我们的点滴进步都离不开集体中的老师与同学。老师的关心，同学的友爱，集体的温暖是时时刻刻存在的。
五、板书设计：
我们班里故事多
老师的关心
同学的友爱
《品德与生活》教学设计 篇3
一、游戏导入
师：上课。
生：老师，我爱您。
师：同学们，老师也爱你，请坐。你们上课的状态真是棒极了！首先，咱们来玩一个小游戏，请伸出你的左手，再伸出你的右手，让你的双手友好的发出掌声。这热烈的掌声是送给咱们这个优秀的班集体的。好，现在请你伸出一只手，另一只呢？对了，像老师这样，背到后面去，谁能用一只手发出掌声呢？哦，请你。
生1：和同桌的另一只手一起拍。（动作）
生2： 拍自己的脸。
生3：拍桌子。
师：哦，咱们通过双手合作发出热烈的掌声。一只手做不到的事情，同学们立刻就想到了找同桌配合，找自己的脸、找桌子。其实生活中，一个人做不到的事情有很多，需要和别人一起来完成，这就叫做合作（生齐说）。
师：今天，就让我们一起来了解合作，学会合作。出示课件。请同学们跟老师一起板书课题：让我们学会合作。（评：老师带动学生一起玩游戏，使得师生关系更加亲密。通过需要合作的小游戏，启迪学生的思维，自然导入新课。）
二、明确概念，体会合作的好处
师：今天咱们学习让我们学会合作（生齐读课题）。说到和别人一起合作才能完成的事情。生活中，你都知道哪些呢？
生1：拔河、跳绳。
生2： 赛龙舟。
生3：接力赛。
生4：阅兵式的时候。
师：真棒，你的思维很广阔。
生5：军训的时候。
师：是啊，多整齐的队伍。
师：好，刚才同学们说了这么多，看来确实有很多事情需要合作。咱们来看一组图片，配乐播放生活中合作的图片。结合同学们说的和刚才看的图片，可以说各行各业的劳动者都需要合作。那合作到底有什么样的好处呢？
生1：产生更大的力量。
生2：帮我们取得更大的成绩。
生3：产生很多的想法。
师：哦，产生更多的智慧，你一定是个有智慧的孩子，请坐。
生5：每个人心中都有同样的想法。
师：很好，也就是共同的目标。为了实现共同的目标，大家一起交流，会获得更多的朋友。
生6：每个人出一份力，很难的事情都会变得容易。
师：哦，确实如此，合作能让我们产生更大的力量，帮我们战胜困难，让我们结识更多的朋友，获得更多的快乐，所以我们一定要学会合作（生齐说）。（评：利用学生生活中的事例和图片，通过层层引导，步步提问调动学生积极思考，主动学习，体会合作的重要性及带来的收获。）那怎样合作才能取得成功呢？
生1：团结友爱。
生2：万众一心。
生3：齐心协力。
生4：永不放弃。
生5：心要连在一起。
四、活动体验、总结方法
师：哦，咱们班同学真会合作。为了实现咱们说的，我们来玩一个数字游戏。请看，这里有一个表格，老师会在表格里填入数字。课件出示具体要求：请以小组为单位，用1分钟时间记住这些数字。（注意：是记住这些数字，不允许任何人动笔写哦，否则就是犯规。）1分钟后，老师发纸，请你把答案写在纸上，写得又快又准确的小组加3颗星。 为了游戏顺利进行，老师也要请人来合作。请两名同学计时，一位同学负责出示黑板。准备，开始。（评：根据三年级孩子的心理特点，利用数字游戏让孩子体会合作成功的条件。教师设计的该游戏，操作简单，学生参与面广，可以大胆放手让学生自主活动，教师只需仔细观察孩子们在活动中的表现，有针对性的解决问题，及时为学生提供服务。在游戏中，孩子主动交流讨论，团结合作，为小组取得成功而努力。组与组之间公平竞争，活动紧张而又激烈。大大调动了同学们的积极性，）
学生小组活动，教师巡视观察。时间到，小组合作写下答案。教师公布交上来组的顺序。请教师组合作的小伙伴对答案。（此时教师引导小组同学说说自己组内刚才是怎样合作的。）（评：本次游戏激烈而紧张，充分调动学生的积极性，第一次可能学生没有意识到小组交流讨论，找到方法合理分工，大部分小组不能顺利完成，教师就此让成功的和没取得成功的小组谈谈自己的方法，引导学生总结经验。再次游戏，体会合作成功的喜悦。）
教师和同学一起讨论这个游戏应该怎样合作，总结方法。
师：刚才同学们玩得很激烈，要想取得胜利，这个游戏应该怎么玩？
生1：可以每人记一行，分工合作。
师：很棒，你们是怎么找到这个方法的？
生1：我们组是由她来分配我们的，我们都听她的安排一人记一行，这样记下去。
师：哦，非常好，你们组还产生了组织者（组长）。
生2：我数了一共有7行，每人记一行，这后一个人负责检查。
生3：我们组是按座位的顺序，他记第一行……没人记一行，这样不会乱。
师：他们组的办法就是按照座位顺序来记。好，现在教师组的同学已对完答案，教师检查公布比赛结果：第一名：第三组；第二名，第四组；第三名，第二组。第一组和第五组出现了错误。（胜利的小组很开心激动，教师给胜利的小组相应地奖励。）现在请没取得成功的小组说说原因。害羞，没关系，总结教训，争取下次成功，一会还有机会。
生1：组里有同学忘记数字。
生2：我忘记了数字，小组吵闹，我一紧张就忘了。
师：看来咱们小组成员一定要配合好，不能吵闹，沉着冷静。
生3：他们组在记的时候很吵闹，我忘记了。
师：看来，咱们不仅要组内合作，组与组之间也要配合，最后共同胜利。如果你吵，他也吵，组与组之间相互影响谁也听不见，咱们要学会共赢。现在再来玩一次，为了保证小组胜利，请小组讨论一下，怎么玩？
师生共同总结。
教师板书：交流讨论，确定方法，合理分工，共同协作。
师：这次大家总结了方法，为了检验大家，老师要提高标准了。课件出示具体要求：还是在这个表格里填入数字，请以小组为单位，用50秒记住这些数字。50秒后，老师发一张纸，请把答案写在纸上。写得又快又准确的小组加5颗星。给50秒小组讨论一下。准备开始，祝大家成功。（评：本次小组合作游戏，学生知道方法后，能进行合理分工，快速完成任务，体会到合作成功的快乐。通过第一次的游戏，教师带领学生总结出合作成功的条件，在第二次游戏时，学生就知道怎样合作来取得成功。） 学生完成活动后，教师组成员（学生）批改答案，改完后教师检查。按上交顺序分出名次，教师按顺序张贴并给予小组相应的奖励。（学生在等答案公布前，教师布置习题，请同学们打开课本41页，小组讨论一下，合作成功的条件和合作不成功的原因是什么？请把答案写到书上）。捷报传来，全部胜利，同学一片欢呼。好，现在，请几位同学读出自己总结的方法。
生1：必须团结友爱，合理分工。交流讨论，确定方法。才能取得成功。合作不成功的原因是：不团结，不分工、不讨论、不交流。这样永远不成功的。
生2：合作成功的条件：交流讨论，确定方法。合理分工，团结友爱。不成功的原因是：吵闹，不讨论。
生3：合作成功的条件是我们有方法，还会合理的分工。抓紧时间，会交流、会配合。合作不成功的原因就是不会合理的分工，浪费时间。小组之间不配合，不会合作。
师：为了大家更好的理解合作成功的条件，老师总结了一个口诀。课件出示。预备起，合作成功有方法：合作成功有方法：
齐心协力最重要，事先商量是首要。确定方法要记牢，合理分工一定要。出现分歧别吵闹，相互理解成果好。
师：分歧就是意见不统一。同学们，在遇到不同的问题时，解决问题的方法也会不同。其实，除了咱们人类各行各业的劳动者会合作外，还有谁会合作呢？
生：动物界也会合作，狮子在捕食猎物时。
师：对，下面咱们来看，小蚂蚁在遇到困难时又是怎么做的呢？播放视频（虫虫特工队开头，约3分钟）。（评：通过动画这种儿童最喜欢的方式，拓展孩子们对合作成功条件的理解，在遇到困难时，知道怎样合作。）
四、拓展体验，加深感受
师：同学们，看来这个故事，你知道了什么？
生1：每只蚂蚁都在辛勤地劳动，它们采集了很多食物，整齐有序的工作。
生2：当它们面对蝗虫地突然袭击时，有蚁后来组织大家非常有次序地逃回洞穴，没有踩踏事件……
师：是啊，当我们遇到紧急情况时，一定要沉着冷静，团结合作。
五、实践作业
配乐出示课件，课余请自由结合，小组捏熊猫或制作花环。
同学们，咱们的集体就像这个美丽的花环，我们每个人就像其中的一朵小花，只要我们簇拥相连，团结合作，我们集体这个美丽的花环就会姹紫嫣红，芳香四溢。下课，同学们再见。
《品德与生活》教学设计 篇4
一、本学期具体教学目标：
1、体验学校生活的乐趣，顺利完成从幼儿园到小学的过渡。
2、熟悉班集体，知道自己是集体的一员。
3、学会基本的生活知识和劳动技能，有初步的生活自理能力。
4、初步了解学校及其周围的自然和社会环境，有探索的兴趣。
二、本学期课程内容标准的重点：
1、健康、安全地生活：
较快熟悉新环境，适应小学生活，情绪安定、愉快、积极地生活，遵守交通规则。
2、愉快、积极地生活：
体验到集体生活的乐趣，有作为小学生的自豪感和上进心，乐于与老师、同学交往，掌握基本的交往技能。
3、负责任、有爱心地生活：
意识到作为一个小学生应遵守的行为规则，主动参加力所能及的家务劳动，认真完成集体交给的任务和自己的学习任务。
4、动脑筋、有创意地生活：
有自己的想法和意见，对新环境有探索的愿望，能想办法进行自己的游戏和活动。
三、本学期教材内容与课时安排：（五个单元、一个附页）
1、 单元一： 《我是小学生啦！》 （8课时）
主题一： 《上学真快乐》 （2课时）
主题二： 《了解我们的学校》 （2课时）
主题三： 《我们小学生要这样做》 （2课时）
主题四： 《遵守交通规则》 （2课时）
2、 单元二： 《祖国的生日》 （4课时）
主题一： 《祖国真美丽》 （2课时）
主题二： 《欢度国庆》 （2课时）
3、 单元三： 《美丽的秋天》 （4课时）
主题一： 《我爱秋天 》 （2课时）
主题二： 《和秋天一起玩》 （1课时）
主题三： 《中秋节》 （1课时）
4、 单元四： 《我爱我的家》 （4课时）
主题一： 《我的家》 （2课时）
主题二： 《我是家里的小主人》 （2课时）
5、 单元五： 《冬天来了》 （5课时）
主题一： 《好玩的冬天》 （2课时）
主题二： 《奇妙的冬天》 （2课时）
主题三： 《新年到了》 （1课时）
6、 附页： （2课时）
主题一： 《成长记录袋》 （1课时）
主题二： 《奇妙的冬天》 （1课时）
备注：
本学期教学内容共计16周讲完所学内容，一周2课时。
《品德与生活》教学设计 篇5
本课教学目标：
1、通过鼓励学生主动了解自己进步的情况，接受别人对自己的客观评价，正确看待自己的优缺点，激发学生的自信心，培养学生真诚虚心和积极进取的情感和态度。
2、培养学生对自己进行阶段性小结的习惯，通过“为同学喝彩”，发现别人的优点和长处，尝试用多种方法正确认识自己，正确认识别人，互相学习，共同进步。
3、勇于给自己不断提出新目标的奋发向上的精神。
第 1课时
一、课前准备：
1、自制一张“新年贺卡”，不要写任何的字。
2、“——眼中的我”，家长、老师征询活动。请家长给自己在各方面的表现进行一次评价，可以就所取得的进步、优点、长处或是不足、缺点来评价，并能在新年来临之际提出希望。请老师对你的在校表现进行评价，提出要求。
[点评：这一课前准备是为课上交流“大家眼中的我”做好一个内外衔接工作。]
二、教学过程：
1、 谈话导入：
师：同学们，新年即将来到，上节课布置同学们回去自己动手制作一张“新年贺卡”，现在我们来各自欣赏一下。
学生制作的贺卡展示。
（点评：学生都有一种表现自己的欲望，尤其是他们花了很多的工夫所完成的作品更希望得到大家的关注。所以设计这一开场，既是满足了学生的这种展示欲望，同时也为我们从上节课过渡到本节课做好了一个前后衔接。）
师：在这些精美的贺卡上怎么都没写字呀，那是为什么呢？
生：想送给家人，让爸爸、妈妈给我写上几句话。
生：我想让同学给我写几句话。
生：我想让老师写几句话。
师：看来同学们都希望别人能在这张卡上写上他们送给你的希望和祝福，是吗？
（点评：在上堂课布置制作贺卡时，特意规定学生只做卡不写字，其实也是为这节课作的准备。）
2、 家长、老师眼中的你
师：同学们，想知道你们的爸爸妈妈和你们的老师在新年来临之际送给你们什么礼物吗？先来猜猜。
（播放采访录象）为了满足同学们的好奇，老师特地在课前与你们的家长、任课老师进行了一次沟通。我们一起去看看。
谈话的主题：在您眼里，您孩子从幼稚园升入小学一年来有些什么改变？有什么希望或要求吗？
（点评：为了达到更为理想的效果，在课前与部分家长沟通了一下，拍摄一段现场录象，也为了给孩子一些新奇一些惊喜。要知道能在屏幕上看到、听到自己的爸爸妈妈对自己的评价是很骄傲的，或许中间也会讲到一些缺点，这也正好可以以此来考察孩子对于批评的正确的态度，作好一定的引导工作。）
3、 学生谈感受
同学们听了爸爸妈妈和老师对你们的评价以后，有没有什么要说的？（可以选两个比较有典型性的学生）
师：在我们家长和老师的眼里，你们进步了很多很多，从不知道怎么听课到现在能坐定在椅子上35分钟，小眼睛看着老师、听着老师讲课；从不知道怎么做作业到现在能写端端正正的字；从不会整理书包、书柜到现在能按老师要求去自己试着做并做好；从以前一不高兴就冲着爸爸妈妈、爷爷奶奶发脾气到现在懂得尊敬长辈了，从什么事都要家长帮忙到现在能帮家长做事了等等，这些都说明你们进步了、懂事了。你们喜欢老师给你们带来的新年礼物吗？
4、 同学眼中的我
师：同学们听了爸爸妈妈、老师对你的评价，想不想听听每天和你一起学习的同学对你的评价呢？
以五人一组为单位进行评议，评价的内容可以指出对方的优点和长处，也可以是提出的希望和互勉的话语。
每组选一个同学为组长负责组织这一活动，每个同学都要参与。
评价结束，每个同学都要对别人的评价谈自己的感受。（如：同学的评价与你自己是否相符，接下来你会怎么做等等。）
（点评：组织这样一个小组评议的方法，有利于同学之间互相交流、互相帮助，能让学生更全面地了解自己，也能让其看到别人的优点，对照自己正确地认识自己。小组讨论也能让不太爱说话的同学融入到团队中，确保每个学生都参与进去。）
5、 你听我说
每组派一名同学上台来说一说 “同学眼中的”，并请说到的同学谈自己的体会和打算。
6、 夸夸我自己
老师分发根据书上的内容设计“填写表”。
夸夸我自己
我学会了——————————————— 我改掉了———————————————
我————————————— 进步了 我评上了———————————————
我想告诉大家：
学生自己填写
学生上台 “夸夸我自己”
（点评：引导学生进行自我小结，看到自己的进步，勇于给自己提出新的目标和努力的方向。在引导学生填写时，要提示学生可以从多方面去比较自己前后的变化和进步，生活的、与人交往方面、学习态度上、作业书写上等等，点点滴滴中去发现，不要只片面的集中于学习方面。这样更能让学生感受到自己的进步，体会到欢乐。）
7、 互赠新年寄语
师：老师给同学们每人准备了一份小礼物，分发准备好的书签，这份礼物上有老师对同学们的希望。同学们可以把你绘制好的贺卡拿出来，请你的好朋友在上面写上他送你的新年祝福。学生互写祝福语。（播放背景音乐“新年好”）
（点评：这一环节使课堂气氛顿时活跃起来，孩子们可以找寻自己的好朋友互赠寄语，加强了同学之间的交流与沟通，使整堂课在快乐的音乐中进入尾声。）
8、 教师小结
这一年来同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进步，也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。
第2课时
一、课前准备：
1、若干用彩色卡纸作成的五角星，贴在黑板上。
2、老师扮成“圣诞老人”
二、教学过程：
1、“群星闪耀”——选出“小明星”
（1）师：同学们，你们听什么声音？（播放“铃儿响叮当”的歌曲）
看，是谁来了？（老师圣诞老人上场）
师：孩子们，听说今天你们这儿正在进行“群星闪耀”明星人员的选拔，所以我也赶来凑个热闹。你们都有些什么星哪？（爱心星、卫生星、健康星、劳动星、守纪星、好学星、荣誉星）我圣诞老人年纪一大把，身体多健康啊，我可以得个“健康星”，还有我最喜欢帮助小朋友了，每到一个地方我都会带去一大包礼物，我最有爱心了，还可以得个“爱心星”。这次我又带了一大包的礼物，小朋友们想要吗？呆会儿发给你们。那你们有什么礼物送给我呀？
生：请你参加我们的表演。
生：请你参加我们小组的讨论。
（2）以小组为单位，讨论：你们组有哪些明星？他们有些什么优秀事迹？
（3）每组选出人气最强的一位明星，再委派另一位同学上台为你们组推荐的这位明星喝彩，把他的故事和大家一起分享。
（4）学生民主评议，再由该位明星把自己的名字写在相应的星上。
（5）圣诞老人颁发明星证书，送上小礼物，并送上新年寄语。
（点评：以老师扮演的和蔼可亲的圣诞老人形象出现，拉近了与学生间的距离，放手让学生自评自选，也培养了学生的民主意识。在讨论中也能让学生正确认识自己，正确认识别人。）
2、明星展示
（1）即兴讲话：你的感想和你的打算（在接下来的日子里，你将如何取得更大的进步。）
（2）表演个节目。
（3）邀请没被评到小明星的同学谈体会，如：对照那些小明星们，我还有什么地方做得不够好，接下来怎么去改正，争取在接下来的评比中能成功。
3、 圣诞老人总结
孩子们，今天看到你们如此精彩的表现，还收到了如此珍贵的礼物，真是高兴。我要把这些带回家，告诉那边的孩子，能正确地认识自己，认识别人，取长补短这是人生最大的收获，这也是最有意义的新年礼物。
孩子们再见！
4、 课后延伸
在班里组织一次学生“新年作品展示”活动，不管你是否评上小明星，只要你有好的作品都可以带来展示，在你的作品旁边贴上你的照片。
（点评：鼓励学生勇敢地展示自己，激发学生的自信心。）
三、本课教学活动的建议：
1、课前可专门开个简短的家长会议，了解孩子一年来在各方面所取得的进步，要求家长配合本课内容拍摄这段录象，说说“父母眼中的孩子”，可以是优点、进步，也可以是希望。
2、在“同学眼中的我”评价中，老师可引导学生从同学所取得的进步说起，面可以广一些，不单停留在学习方面，可适当提示一下，如在活动中、劳动中、与人交往等等方面。
3、在“夸夸自己”中，要引导学生敢于把自己的进步表达出来，哪怕是一点点的进步，在评价自己时，要能正确看待，要看到自己的不足，同时也要勇敢地肯定自己的进步，把握好谦虚和骄傲，自信和自卑的区别。
4、在互赠“新年寄语”时，老师要组织安排好，做到每个学生都能与同学互赠祝福语，不要冷落了个别不够自信、不善与人交流的同学，可有意识地让比较好的同学主动与他交换，让他们也能参与到这一活动中去。
5、在推选“小明星”时，老师事先要先作好引导工作，要多考虑各个层面，尽量让每个学生都能获得成功感，增强自信心，让“灰姑娘”靓丽起来，让“后进生”振奋起来，帮助学生克服骄傲情绪和忌妒或自卑情绪。
6、课后的学生新年作品展示，鼓励每个学生都参与，把你认为最优秀的作品（包括你满意的作业）带来，帮助学生树立自信，还可以设立各类奖项，让每个学生都能获得这份成功的喜悦。
四、教学总体评价与反思：
本课在设计时充分考虑到尽量让学生通过交流、小结，学会能认真倾听别人对你的评价，不管好与坏都要能虚心接受。通过别人评价自己到自己评价自己，再到高兴地为别人喝彩这几个过程的转变，来激发学生的自信心，正确对待自己的认识，同时也能欣赏到别人的优点和长处，为别人高兴。在教学中或许更多地注意了一些比较优秀和善于表现自己的学生，忽略了一些比较胆小、内向、不够自信的学生，在今后的教学中要顾及全体，尤其是一些经常会被遗忘的学生，要把他们也带动起来。
《品德与生活》教学设计 篇6
本课教学目标：
1. 情感与态度：
通过对升国旗场景的感受、升国旗是规范行为的辨析及做国旗的实践，培养学生对国旗的认知和尊敬、热爱国旗、热爱祖国的情感。
2. 行为与习惯：
养成“升国旗、奏国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼”的行为习惯。
3. 知识与技能：
初步认识国旗，知道升国旗时的行为规范。
4. 过程与方法：
通过小组讨论、思考辨析、实践操作等方法，让学生认识国旗，尊敬和热爱国旗。
第1课时
一、 课前准备
1. 天安门广场上升国旗的录像片段。
2. 有关革命战士顽强作战、英勇牺牲，红旗永不倒下的录像。
3. 国旗在各个地方飘扬的课件。
4. 制作国旗的有关材料（红、黄纸、剪刀、固体胶）。
5. 五星红旗一面。
二、 教学过程
（一）卡通引领，认识国旗
1.介绍新朋友（爱爱鸽）：今天，老师要给大家介绍新朋友，瞧！她是我们《品
德与生活》课程的一个好朋友，叫爱爱鸽，一起跟她打个招呼吧。
[点评：用多媒体出示卡通爱爱鸽的形象，激发学生学习的兴趣。]
2.智力大冲浪：
爱爱鸽看到我们小朋友都当上一年级的小学生了，特意赶来向我们祝贺，
她呀，还给我们带来了几道题目要考考大家，你们敢不敢接受考验？好！那我们就进入今天的“智力大冲浪”，看看你对我们中国的国旗了解多少。请听题。
（1） 带上你的火眼金睛，请找出我们中国的国旗。（多媒体出示六国国旗，其中一面为五星红旗。）
相机板书：
请生跟着老师说一说。
（2）国旗是正方形还是长方形？
（3）那你知道国旗的是什么颜色吗？为什么是红色的？（播放革命战士顽强作
战，红旗永不倒的录像）
师相机叙述：有多少革命先烈为了这面国旗，在战场上永远地倒下了。鲜红的国旗象征革命，表示我们的国旗是由无数革命先烈用鲜血染成的。
（4）国旗上有几颗星？星星是什么颜色的？
（5）国旗上的大五角星代表什么？周围的小五角星又表示什么呢？
爱爱鸽：大五角星代表中国共产党，四颗小五角星环绕着这颗大五角星，象征着中国共产党领导下的全国各族人命大团结。
3.小朋友真聪明，爱爱鸽忍不住要夸你们。每一个国家都有国旗，我国的国旗——五星红旗就代表我们中华人民共和国。看！这就是我们的国旗（多媒体出示鲜艳的五星红旗）。
[点评：用学生感兴趣的智力冲浪形式让学生初步认识国旗，为学生树立尊敬国旗，热爱国旗的情感打下了基础，为后面激发学生想当升旗手的情感作了铺垫，同时，在认识国旗时遵循了儿童认识的由表及里，由浅入深的规律。]
（二）深化认识，热爱国旗。
1.听故事：《一定要升起中国国旗》
1990年5月，北京二中高一（3）班的学生梁帆，应联合国儿童基金会的邀请，参加了在荷兰举行的“世界儿童为和平为未来”见面活动。
参加这次活动但4位少年儿童来自世界各地57个国家，梁帆是唯一的中国孩子。
活动开始后，梁帆看到50多个国家的国旗高高悬挂在宾馆前的旗杆上。她兴奋地跑过去一面一面地看着看着、寻找着••••••“奇怪！怎么没有中国的 国旗？”她找到活动组织人员萝西，急切而礼貌地说：“我怎么没看到我们中国的国旗，一定要升起中国国旗！因为我在这儿。”听了她的话，70多岁的萝西，目光中流露出诧异的光芒。“yes，of cause（当然）！”慈祥的萝西抚摩着梁帆的长发，笑着说：“我非常理解你。只是因为某些原因，我们没能及时找到中国国旗。”
就餐时，梁帆看到餐桌上的粉桌布，便向一起就餐的美国教师史蒂夫再一次提起国旗的事：如果找不到中国国旗，我就把这粉桌布染成红色的做一面中国国旗。史蒂夫从这番谈话中看到了中国孩子对自己祖国的热爱和强烈的民族自尊心。
按计划，活动结束时，将出版有关活动内容的一盘录象带和一本书。梁帆在录象组参加活动时发现录制在素材带上的各国国旗全景画面中，没有中国国旗。她请求不要选用这幅画面，要选用挂起中国国旗以后录制的画面。因为她想到：要让人们知道，参加这次活动的有中国的儿童。
活动组委会很尊重梁帆的意见，几经周折，中国国旗终于飘扬在美丽的诺维克上空。梁帆望着鲜艳的五星红旗笑了。人们称赞她是“合格的中华人民共和国代表”！
（1）听了这个故事，你想对这个梁帆姐姐说些什么？
（2）师小结：是呀，我们的国旗——五星红旗，它代表我们中华人民共和国的尊严，是我们国家的象征。梁帆姐姐让中国国旗飘扬在诺维克上空，那是爱国的表现，更是我们中国人的自豪。
[点评：根据一年级学生年龄小、爱听故事的心理特征，用讲故事的方法，把爱国教育结合在故事中，使小朋友们感觉到一种肃穆，一种身为中国人的自豪，一种爱国旗、爱国的情感油然而生。]。
2.瞧！五星红旗在我们天安门广场上升起来了（多媒体出示天安门广场上升国旗的图片），每天清晨，神气的国旗护卫队都会护送国旗，由升旗手把它高高升起。高高飘扬的国旗是我们中国的象征，象征着中国的腾飞。你还在哪些地方见过国旗。
3.多媒体播放录像：国旗悬挂，使用的场所。
根据学生的回答，随机出示录象片段，师画外音：
△ 学校的升旗仪式：每个星期一我们学校会举行隆重的升旗仪式，我们小朋友在开学第一天已经参加了。
△ 市政府、企业、工厂等门口会悬挂国旗。
△ 重大的国际比赛，当中国运动员取得冠军时，赛场上空会响起国歌，升起中国的国旗，那时的国旗代表的是中国的骄傲，中国的荣誉。
△ 国际比赛时，中国的啦啦队手举国旗，为中国队呐喊、加油！（画面定格）
（1）看了这些画面，你想说什么？
（2）是呀，国旗是我们国家的象征，我们从小应该尊敬、热爱它。
[点评：让学生进一步明白国旗是一个国家的象征，培养尊热爱国旗的情感。]
（三）动手实践，制作国旗
1.xx年的奥运会将在北京举行，这是我们中国第一次有资格、有能力承办这样的世界体育盛会，这是多么令人高兴的一件事呀！小朋友，做为炎黄子孙，你们高兴吗？那你们想不想为中国的运动员加加油，欢迎来自各国的世界朋友啊！让我们为迎接奥运会的到来，一起动手来做一面中国国旗，好吗？
2.指导制作五星红旗：
（1）学生拿出自带的工具，老师发准备好的红、黄纸。
（2）指导学生剪好五角星：按步骤教学生折纸，剪五角星 ，并指导学生注意大五角星和小五角星的比例。
（3）将五角星贴到纸上，注意贴的位置。
3.作品展示：谁做的国旗最棒？
4.交流制作心得。
[点评：联系时事，激发学生爱国的情感。同时，通过亲手制作国旗，让学生在实践活动中，加深对国旗的认识。]
（四）唱一唱，升华情感
1.学生挥动手中的五星红旗，齐唱《国旗，真美丽》。
2.师谈话：小朋友们，在升旗仪式上，我们要用行动来表示对国旗的尊敬，对祖国妈妈的热爱！
[点评：在学生甜美的歌声中，使学生热爱国旗的情感，再一次升华，为下一课的学习作好铺垫。]
三、 课件制作和使用的设想
课件以office版式制作，通过播放革命战士顽强作战，红旗永不倒的录像片断和国旗悬挂、使用的场所，用直观的形象让学生明白我们的国旗是由无数革命先烈用鲜血染成的，让学生明白国旗是国家的象征，培养尊热爱国旗的情感。
四、对本课时教学的简短提示和建议
对于刚刚升入小学一年级的小朋友来说，学习习惯亟待培养，所以，在进行教学时，应时时关注小朋友的课堂表现。本课的教学重在培养学生认知国旗，尊敬、热爱、国旗的情感。
2课时
一、课前准备
1.学校周以的升旗仪式录象。
2.聘请本周的升旗手，大队辅导员的介绍。
3.制作相关的课件。
二、教学过程
（一）看录像，学儿歌，明确要求
1.师：我们的好朋友——爱爱鸽又和大家见面了，师模仿爱爱鸽的声音，hi！小朋友好，今天我给大家带来一段录像，想看吗？那认真看，待会我会考考大家的。
[点评：继续以卡通形象——爱爱鸽来进行组织教学，能吸引低年级小朋友的兴趣。]
2.播放学校星期一升旗仪式的录像。
（1）师：小朋友看得真认真，一点声音也没有，不亏是小学生了，真是好样的！接下来，爱爱鸽要考考大家了：
△升国旗、奏国歌时，带红领巾的少先队员是怎么做的？（不说话，很肃静，敬队礼……）
△在上次的升旗仪式上，你是怎么做的？
（2）师小结：大家表现得真好！（多媒体出示少先队员敬礼的画面）升国旗、奏国歌时，我们全校师生都要立正，少先队员要敬队礼，不是少先队员的要行注目礼。
（3）那你们知道我们为什么要这么做呢？
师小结：这样做，表达我们对国旗的崇敬之情。
[点评：通过学生观看生活中实践过的升旗仪式，给学生提供了正确的行为导向，使儿童初步感受到升国旗时的庄严气氛，同时，也激起了他们对升旗手的羡慕。]
3.读读儿歌
（1）爱爱鸽还给我们带来了一首好听的儿歌，用最美的声音跟老师一起读。多媒体出示：
五星红旗，我们的国旗
国歌声中，高高升起
我们立正，向您敬礼！
（2）哎，儿歌中告诉我们小朋友在升旗仪式的时候要怎么做呀？
师相机贴出一少先队员立正敬礼图。
（3）小结：我们升国旗时 ，就要像这位大哥哥一样，肃静，立正，敬礼！
[点评：朗朗上口的儿歌进一步给学生明确了在升旗仪式时该怎样做。]
（二）辨一辨，说一说，指导行为
1.我们班的小朋友都知道升国旗时应怎么做，可爱爱鸽却发现有的小朋友在升国旗的时候做得不怎么好。瞧，他在校园里悄悄地拍到了这样的画面：
2.（多媒体出示画面）
（1）升旗仪式时，明明东张西望。
（2）升旗仪式时，丁丁抓头摸耳。
△哎呀，这两个同学在升旗仪式时，是怎么做的呀？这样做对吗？
△如果你是这两个小朋友的同学，你会对他们说什么呢？
△如果升旗仪式时，旁边的小朋友请求拉拉你，要和你说悄悄话，怎么办？
（3）一同学因故迟到，赶到操场，看到升旗仪式开始了，他忙立正，行礼。
△他这样做对吗？说说你的理由。
[点评：在学生了解升国旗的行为规范后，播放一段升国旗时的录像，让学生在辨析中进一步明确升国旗时的行为要求。]
（三）看一看，听一听，争做旗手
1.重播学校的升旗仪式，激发学生当升旗手的愿望。
△小朋友，瞧，是谁把国旗高高升起？
△那些升旗手、护旗手们可真神气。看着你们羡慕的眼神，老师知道你心里一定也有一个强烈的愿望，那就是：我也想当升旗手。（揭题）在刚才的升旗仪式中，谁是升旗手呢？你想对他们说些什么呢？怎样才能当上升旗手呢？（小组讨论）
△请上光荣的升旗手：今天老师特意把担任本周升旗手的两位大姐姐请来了，大家有什么问题，有什么心里话都可以和这两位大姐姐说说。听听他们是怎么说的？（学生、升旗手相互交流）
△你听了这些当升旗手的大姐姐的介绍知道了什么？（学生交流）
师小结：原来当升旗手的同学都很棒的，也就是说当升旗手是有一定条件的。
2.爱爱鸽专程去采访了我们学校的大队辅导员，听听大队辅导员是怎么说的？（多媒体播放采访大队辅导员）
3.师小结：听了大队辅导员的介绍，我们知道原来只要在班里表现好的，或者有一方面做得特别棒的，都可以当升旗手。小朋友，还等什么？快快行动起来，我相信，只要我们热爱祖国，认真学习，努力锻炼，肯定能做一名合格的升旗手。
接下来，我们要在小伙伴中比一比，看谁的学习习惯、行为习惯最好，我们就推荐他为我们班的升旗手，好吗？
[点评：听当升旗手的大姐姐的介绍，给学生树立了身边的榜样，也激起了他们要当升旗手的愿望。同时，通过听爱爱鸽对大队辅导员的采访，是他们明确了当升旗手的要求，明确了今后努力的方向。]
三、课件制作和使用的设想
拍摄学校周一的升旗仪式并制作成课件，使儿童初步感受到升国旗时的庄严气氛；拍摄升旗仪式上学生不文明的行为，请学生讨论、辨析，进一步明确升国旗时的行为要求。
四、对本课时教学的简短提示和建议（小4黑体）
给学生树立身边的榜样，使他们学有所仿，激起他们也要当升旗手的愿望。通过辨别升旗仪式中不文明的行为，使学生进一步明确升国旗时的行为要求。
第3课时 实践活动——我当上了升旗手
一、课前准备
1.了解最近班上小朋友的表现，做到心中有底。
2.请每个小朋友回顾开学来在学校里的表现。
二、教学过程
（一）总结评比，推荐升旗手
1.开学这么多天，爱爱鸽发现，有好多小朋友表现得真棒！有遵守纪律的，有热爱劳动的，有懂礼貌的，有积极发言的……她呀，给老师提了个建议，说要推荐班上表现好的小朋友做升旗手。哎，你们商量商量，打算推荐谁，要说出你推荐他（她）的理由。
2.学生自主讨论。
[点评：学生是课堂的主人。有学生通过平时生活中的观察自己推荐班级升旗手，充分发挥了学生的主体地位。]
（二）走出教室，实践体验
1.请推选出的同学当小小升旗手，带领全班小朋友到国旗台前举行简单的升旗仪式。
2.唱响国歌，激发爱国情感。
3.说一说：你在升旗仪式时是怎么做的？
当国歌奏起的时候，你想到了什么？
4.请小小升旗手介绍自己，并说说当上升旗手的感受。
[点评：品德与生活教育的目的不仅是要让学生“晓之礼”，更是让学生“践其行”。 把活动的场所搬到了教室外面，搬到了这一活动所特需的场景——国旗台前。把教学设计与学生精彩生活进行超链接，使“践其行”落到了实处。]
（三）结合实际，有的放矢
1.就升旗仪式过程中小朋友出现的问题进行指导，并请小朋友帮助身边的伙伴。
2.肯定、鼓励在升旗仪式过程中表现好的同学，树立孩子们身边的榜样。
[点评：结合学生实际，有的放矢地进行行为指导，进一步强化学生的文明行为。]
（四）总结谈话，提出希望
三、对本课时教学的简短提示和建议
在教学本课时，要重视在升旗仪式过程中生成的教育资源，进一步强化学生的文明行为。
本课教学设计总体评价与反思：
《我也想当升旗手》是苏教版《品德与生活》第一册第一单元“认识你真好”中的第3个主题活动,是在认识老师、同学、校园以后安排的，目的在于帮助学生初步认识国旗，养成升国旗时行为要规范，进而培养尊敬和热爱国旗的情感，为一年级新生尽快适应小学的生活、形成乐观向上的生活态度、养成良好的行为习惯奠定基础。
进行本课的教学设计前，再一次认真学习了《品德与生活》这门课程的课程标准，在新课标提出的“该课程具有生活性、开放性、活动性……”倡导下，我努力树立新的“教学即生活”和“生活即教学”的观念。一方面要“让教学走近儿童的生活”，另一方面要“让生活走进成长中的儿童”，通过课堂教学，把儿童与真实的社会生活紧密地联系起来。
整节课，根据一年级学生上学还不到一个月的特点，创设情境，以爱爱鸽为主线，把各个活动串联起来，上课刚开始，爱爱鸽把大家带入了智力大冲浪的环节，这样一来，一下子就把小学生的注意力集中起来了。接着爱爱鸽给小朋友讲述五星红旗的含义，这比教师讲，更能吸引学生。爱爱鸽去采访大队辅导员，请她谈当升旗手的要求，以及它给小朋友带来的儿歌等，都让学生有一种新奇感，从而使刚入学还不到一个月的小学生学得兴趣盎然。
实践体验是促进良好心理品质逐步养成的最佳途径。本案例中的活动打破了原先思品课一定要在教室里上的常规，把活动的场所搬到了教室外面，搬到了这一活动所特需的场景——国旗台前。让学生在参加完庄严的升旗仪式之后说一说，议一议，谈自己的表现、自己的发现、自己的理解。站在神圣的国旗台前，站在飘扬的五星红旗下，学生联想到了运动健儿的拼搏，联想到了天安门广场上的升旗仪式，联想到了自己要为祖国争气、努力，尊敬、热爱国旗的情感油然而生，而且抒发得是那样自然，那样水到渠成。可见，打破思品教学时空上的局限，把教学设计与学生精彩生活进行超链接，会比一味地说教显得更加鲜活与生动！
案例中让孩子们与他们羡慕的高年级的光荣升旗手进行面对面的对话，让学生从自主的对话中明确成为一名光荣的升旗手所必备的条件。榜样的力量是无穷的，我相信，孩子们一定会从这次对话中知道自己前进的方向，从而真正落实到自己平时的行动中去。
生活性是《品德与生活》课程的显著特点之一，最后课堂实地模拟的升旗仪式，使学生将升旗的有关规范知识用到生活中去，充分体现了新课程强调的让课堂教学回归生活，使儿童在生活中发展，在发展中生活的理念。
活动是《品德与生活》课程的主要形态，知识与活动是不可分离的。本课以学生直接参与多样的活动为主要形式，如看一看、做一做、唱一唱、辨一辨、智力大冲浪等多种形式来调动学生的学习兴趣。
《品德与生活》教学设计 篇7
本课教学目标：
1、情感与态度：通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。
2、行为与习惯：（1）通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。（2）懂得尊重学校不同岗位的工作人员。
3、知识与技能：熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。
4、过程与方法：活动中，初步培养学生的观察能力、通过多种途径获取信息的能力及表达能力。
第一课时
一、课前准备
1、做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。
2、编排好参观路线，课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间。
3、多媒体课件。
二、教学过程
（一）情境导入。
1、（多媒体播放《可爱的家》的mv）师述：我们每个小朋友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊？
2、学生交流
3、听了小朋友们的介绍，老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关心我们，他们为我们付出了很多，就是希望我们能快乐地成长，现在，我们已经是小学生了，来到乘航小学这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活 ，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢？（多媒体出示校园的大照片）
2、你们认识这是什么地方吗？（学生回答，板书课题）
3、你们觉得我们的校园怎么样啊？（学生交流）
4、其实啊，在我们的校园里还有很多有很多秘密呢，你们想知道吗？今天老师就带大家做一回小小探密家，到校园的各个角落去探密，看看哪个小组收获最最多！【设计思路：采用探密激发学生的兴趣，学生的兴奋点被提起来了。】
（二）校园探密。
1、准备阶段
（1）（多媒体出示：校园探密）小朋友，我们马上就要出发了，可是我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢？（多媒体出示小朋友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片）
（2）谁来说说这样去探密好吗？（学生交流）
（3）过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不仅让我们的校园变得乱乱的，而且还会影响其他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在出发前，还需要大家出出点子，让这次探密活动有秩序地进行，聪明的小朋友，你们有什么好的建议吗？可以先在小组里讨论一下。
（4）学生分组讨论
（5）学生交流
根据学生交流情况，多媒体相机出示：a、分小组，由小组长带领探密
b、定路线，按路线进行活动
c、不喧哗，不吵闹，有事要报告
（6）小朋友们提出的这些建议可真不错，老师给大家提供了四条路线，接下来，请每个小组选出你们的小组长，代表你们那组来抽一条参观的线路。
（7）学生讨论，选出小组长，小组长上台抽签【设计思路：对于刚入学的新生来说，熟悉校园环境有一定的困难，因此在设计的时候要考虑到一年级孩子的心理特点，做好严密的安排，如课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间，指导学生有秩序地参观校园，做到讲文明、有礼貌，有利于学生初步认识校园。】
（二）活动阶段
过渡：小朋友们，你们准备好了吗？那就让我们出发吧，看看哪一个小组把这次探密任务完成得最好。
（1）各小组按路线开始探密（教师引导学生发现校园中不同的场所，了解其不同的用途。请有关部门（如医务室、图书室等）的工作人员介绍相关设施应如何使用。）
（2）指导学生按一定的路线回到教室。
（三）小结：小小探密员们，今天你们对我们的校园有新的发现了吗？老师可想知道大家探密的情况了，不如在小组中把你们的发现和你们的好朋友交流交流，到下一堂课和大家一起来分享，好吗？【设计思路：低年级学生年龄小，在学生活动过程中，教师要时时刻刻注意学生的活动保持安全、有序。保证学生有所收获。】
三、课件制作和使用的设想
课的一开始，播放《可爱的家》的mv，先从学生自己的家开始说起，由“小家”引出“大家”，为培养学生热爱校园的情感、树立主人翁精神奠下结实的基础，有了前面的情感铺垫，接下来出示从不同角度拍摄的校园的图片，让学生来猜一猜，旨在引起学生的兴趣，激发他们参观校园的愿望。接下来是准备参观，为了让学生能够有序地进行活动，达到让每个学生都有发现和收获，在课件里出示校园里学生到处奔走、乱糟糟的图片，让学生从反面得到教育，这样无秩序的奔走是没有效果的，从而引导学生知道该怎样有秩序地活动，根据学生的讨论，课件相机出示适当的做法，能够起到引导的作用。
四、对本课时教学的简短提示和建议
本课时主要是以学生参观校园为主，旨在让学生参与感兴趣的活动，凸显学生活动的自主性，并通过参观活动，让学生熟悉校园环境与设施。在设计这个教学过程时，我先是让学生谈谈自己的家，然后引导学生知道学校是我们的“大家”为接下来认真参观校园奠定情感基础。在组织参观校园时，要充分考虑到这些都是刚入学的新生，对于他们来说，熟悉校园环境有一定的困难。因此，在参观前，教师应该作好充分的准备，如确定路线；分好小组；参观时教学学生做到讲文明、懂礼貌，不影响他人学习；设计好探究的问题，如，这是什么教室（什么场所？有什么作用？什么时候可以进人？这里的负责老师是谁？）尽量引导学生细致地观察，为以后能利用学校中的设施解决自己的问题打下基础。同时还要请相关老师做好一些场所的解说工作，便于学生深入认识我们的校园。让这项活动取得圆满成功。
第二课时
一、课前准备
1、多媒体课件
2、写好校园各处名称、地点的纸条
二、教学过程
（一）“小小探密员”汇报
1、小朋友，今天，我们班来了个新朋友，他叫康康熊（多媒体出示：康康熊）小朋友们，你们愿意有礼貌地和康康熊打个招呼吗?（学生和康康熊打招呼）
康康熊知道我们上一节课做了一回小小探密家，他也很想认识我们的学校，大家快在小小组里讨论讨论，然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报，让康康熊也认识认识我们的校园，好吗？康康熊还悄悄对老师说，等一下参观得仔细、讲得好的小朋友他还要颁发“演说家”奖章呢，大家加油啊！
2、小组交流
3、全班交流，（引导学生说完整的话）师生评价，颁发“演说家”奖章。【设计思路：采用大家喜欢的动画康康熊导入，学生很感兴趣，符合学生的口味。能够激发他们说话的愿望。】
（二）活动：找朋友
1、刚才听了大家的汇报交流，康康熊觉得还是不过瘾，他还想考考大家，看看大家对我们的校园熟不熟悉，和大家一起来做个游戏，好不好啊？
2、让我们一起来看看康康熊都给我们带来了什么游戏啊？（多媒体出示游戏规则：老师分发写有学校设施、对应楼层及作用的纸条给学生。当一个学生拿着写有设施的纸条站起来时，拿着对应位置，及作用纸条的学生也一起站起来。如：当一名学生出示“计算机房”时，那么拿着“东大楼三楼”和“上电脑课”的学生站起来，并介绍：计算机房在主楼六楼是上电脑课用的。）
3、学生游戏，相机评价【设计思路：光光让学生参观，学生也可能记不住那么多地方和设施，要让学生死记硬背，当然不可能，游戏既符合学生的心理特点，在玩中学，也有利于学生记忆。】
（三）深化扩展，进一步了解校园各地方的作用
过渡：看了刚才大家玩的游戏，康康熊觉得我们的校园设施很齐全，为我们的学习提供很多的方便，可是我们在使用它们的时候也应该注意文明礼貌，
1、课件出示阅览室的图片
（1）瞧，我们来到了阅览室，我们要怎么做？
（2）分组讨论。
（3）学生交流：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻……
2、课件出示喝水处的图片
（1）来到这个地方，我们要怎么样做？
（2）分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让
过渡：我们的校园很大很美，有许多的活动场所，不管在哪儿，我们都应该遵守纪律，这才是学校这个大家庭里的小主人。还有一个地方是我们每天都要在那儿学习的，你们知道是哪儿吗？（学生交流）【设计思路：文明礼貌教育无处不在，它渗透在生活得方方面面中。教师要抓住任何契机对学生进行教育与引导】
（三）活动：认识我们的教室
1、是呀，我们的教室是我们每天生活、学习的地方，今天呀，康康熊也想来参观我们的教室，你们愿意当个小小解说员吗？老师给大家一点提示，可以给康康熊介绍我们的教室都有哪些设施，它们又分别有什么作用。请小朋友们一起来观察一下，看哪个细心的小朋友发现的最多，介绍得最好！
2、小组内讨论，然后进行汇报。【设计思路：先是认识校园，然后熟悉自己的教室，由面到点，不同层次地让学生了解校园。】
（四）模拟活动：学校的一天
过渡：快乐的小学生活开始啦，在学校的一天里，我们需要做很多事情，遇到下面的情况，你知道该怎样去做吗？（多媒体出示视频）
a.老师要在黑板上写字，却发现没有粉笔了。一位小同学说：“我去领粉笔！”
b.下课铃响了，同学们把作业收上来。一位同学说“老师，我送本子去！”
c.下课了，几位小同学想玩球，一位小朋友说：“走，借球去！”
d.课间活动时，一位小朋友不小心摔伤了腿，同伴说：“赶快去包扎一下。”
1、这些任务，你们能完成吗？想一想：他们应该到哪里去？找谁？让我们来帮助他们，好吗？
2、学生自愿结合成组，分别完成一项任务。（注意说话有礼貌）回来后，向大家谈谈完成任务的情况。
小结：校园是我们每天学习生活的地方，我们不仅要熟悉它，更要爱护它。相信大家都能做到，对吗？【设计思路：光是让学生观察、认识，那是远远不够的，最重要的是要让学生能够利用这些设施解决可能会在学习生活中碰到的问题。这个教学设计就能让学生现学现用。】
三、课件制作和使用的设想
本课的课件制作自始至终由小朋友们喜欢的动画形象康康熊担任主角，引导学生做游戏，巩固小朋友们对校园设施的认识，然后是康康熊来教室参观，旨在在激发学生仔细观察，认真介绍教室设施，让学生对教室的设施有较深的了解。康康熊是一个很可爱的形象，学生都很喜欢，在课件中以康康熊来引路，能够引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。最后，课件出示视频，引导学生能够利用学校提供的各项设施为自己、为同学、为老师服务，比较直观，也比较贴近学生的现实生活。
四、对本课时教学的简短提示和建议
1、本课的教学，主要是对前一节课学生参观了校园后的感知内化为自身的认识，学会利用学校中的设施解决自己的问题，让学生感受到校园生活真方便，从而激发学生热爱学校的情感。
2、在教学过程中，教师在引导学生小组交流时应避免学生乱说，要引导学生有条理地说话，能从交流中真正获得对学校的认识，真正觉得自己就是学校的小主人。
第三课时
一、课前准备
1、多媒体课件
2、画纸、彩色笔
二、教学过程
（一）活动一，争做小导游。
1、小朋友，你们喜欢旅游吗？（学生交流）
2、在我们的旅游途中，导游不仅能带领我们领略各个景点优美的景色，还知道许多和景点相关的故事传说和典故，让我们来领略一下导游的风采。
3、多媒体出示导游向游客介绍景点的视频。
4、你们觉得这个导游在向大家介绍景点时语言、神态怎样？（学生交流）【设计思路：利用多媒体出示的导游向游客介绍景点的视频资料，来激发学生当小导游的愿望。为学生再度认识校园打下结实的基础。】
5、今天，老师也想请一位对学校环境比较熟悉的小朋友来当小导游，把学校介绍给大家。谁愿意？
6、同学们推荐出一名小导游
7、要做一个优秀的导游可不是件容易的事，你们愿意一起来为这个小导游出谋划策吗？
8、学生交流，多媒体相机出示导游要求：
(1)普通话标准，声音响亮。
(2)熟知校园环境。
(3)确定路线，能按照一定顺序领着大家参观。并说出所参观地方的作用。
9、准备好了吗？让我们一起跟着“小导游”去参观校园吧。导游介绍校园及与学生相关的学习活动处室，按照从低到高的顺序介绍各楼层的设施。对于学生学习、生活所涉及的场所要重点指出，学生说得不完善时，老师及时补充或请相关部门负责人介绍。【设计思路：当好小导游，对一年级学生来说要求比较高，所以在指导过程中，一定要考虑周全，做到细致。要既能让学生增长知识，又要能锻炼学生的能力。虽然是推荐一名小导游，也要发挥其他小朋友的聪明才智，帮助小导游圆满完成任务。】
（二）活动二，我是小画家。
1、小朋友们，刚才我们跟随小导游再次把校园参观了一遍，你们觉得哪个地方给你留下的印象最深呢？
2、学生交流
3、现在就让我们一起来拿起画笔，当一回小画家吧，把你心中最美的校园画下来，等一下，我们来开一个小小画展，老师会请同学们向你的同伴介绍自己画的内容。
1、生画画，师巡回检查指导。
2、同桌小组交流所画内容。
3、小小画展，（多媒体出示个别较好的同学画的画）全班交流。【设计思路：孩子都爱画画，让他们动动手，动动脑，不仅能培养画画能力，更重要的是学生在画的过程中也在体验着校园的美，热爱校园的感情正在他们的心中萌芽。】
（三）活动三，我做校园小主人
1、在我们小朋友的画笔下，我们的校园是多美呀！可是前几天，康康熊却看到了这样的一幕（多媒体出示视频）
视频1：一个小朋友在教室的外墙上乱涂乱画。
（1）老师一看就知道这个小朋友喜欢画画，可是他这样做对吗？他应该怎么做呢？（学生交流）
视频2：一个小朋友在花圃里采花。
（1）这花多漂亮呀，可它离开了绿叶，就没有生命了，这个小朋友这样做对吗？如果是你，你会怎么做呢？（学生交流）
视频3：上课的时候，一个小朋友用小刀在课桌上刻图案。
（1）你们说这样做，课桌疼不疼啊？如果你也发现了这样的情况，你准备怎么做呢？（学生交流）
2、作为学校的小主人，老师想请小朋友们动动脑筋，怎样才能让我们的校园变得更美好呀？（学生讨论交流）
3、根据学生的交流情况，多媒体相机出示：
a、爱护校园里的每一草，每一木
b、勤打扫，让校园更干净、整洁
c、爱护校园里的每一样公共设施 【设计思路：正面教育是一种手段，能够直观地告诉学生应该怎么做，有时，反面教育也能达到相同的目的，通过反面的例子，也能让学生明白哪些是我们小学生应该做的，哪些是不应该做的，怎样做才是爱护校园。】
（四）总结：小朋友们，通过今天的活动和游戏，相信大家已经了解了我们的新家——乘航小学了，祝愿小朋友们能在这个大家庭里快乐地学习，健康的成长。
（播放flash《校园的早晨》）
三、课件制作和使用的设想
本课的课件首先播放了导游介绍景点的视频，激发学生当小导游的愿望，然后相机出示当小导游的条件，帮助学生当好小导游，在学生对校园有了一定的了解和感情以后，在课件制作过程中，插入一些破坏校园环境的视频，让学生从反面认识到爱护校园是我们每个小学生的责任，谁都不能破坏校园。最后让学生自己说说怎样才能让学校变得更美，根据学生的交流，课件出示相应做法，指导学生的行为，使学生真正成为校园的小主人，最后在flash《校园的早晨》中结束本课。
四、对本课时教学的简短提示和建议
1、在本课的教学中，指导学生当好小导游，是一个重点，也是一个难点，因此在组织教学时，应该尽量指导细致，指导到位，不一定要达到多高的水平，至少也要能把整个过程有条理地完成。指导学生把自己最喜欢的校园一角画下来，以此来加深学生对学校的全面认识，了解校园不同岗位的工作人员，懂得尊重，学会感谢，培养主人翁意识。
2、在指导学生画画时，不仅要锻炼学生的画画能力，也要努力提高校园美在每个小朋友心中的分量，进而产生热爱校园的感情。
3、在指导学生辨析时，不仅要让学生知道这样做不好的原因，更要在以后的学习生活中避免出现这样的情况。提高学生的辨析能力，在今后的学习生活中做到爱护校园。
本课教学设计总体评价与反思：
《我们的校园》是苏教版品德与生活一年级上册教材第一单元《我上学了》的第二课，本课的设计重在让儿童熟悉校园环境，克服对环境的陌生感，逐步适应在新环境下的新生活。并依据《品德与生活课程标准》 “愉快、积极的生活”中要使儿童获得对社会、对生活的积极体验，懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础；以及“动脑筋、有创意地生活”中发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分的展现并提升自己的智慧而设计的。低年级学生活泼好动，对于新事物充满了好奇，但是记忆力却不太好，对新环境适应较慢，对周围的环境熟悉需要时间的特点。在教学过程中，应注重教学设施资源的利用，通过一系列有组织的探究活动使学生对校园的设施、设备有更多的了解，增进对学校的亲近感。在带领学生认识相关设施时，教师要在课前设计好活动路线，与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间。让学生有意识地去记住这些地方。再利用游戏配对、小导游带领参观校园、画图、做练习等一系列活动来强化学生记忆，让学生尽快熟悉环境。在熟悉环境的基础上，设置了几种在学校常见的情形、情景模拟、生活辨析等小练习，通过这些模拟练习，使学生更加熟悉校园环境，认识到校园设施和我们每日学习的密切关系，同时，在模拟的过程中也对学生进行了文明礼貌教育。整个教学过程采用多种形式进行教学，如：画画、辨析、小导游、找朋友等，有利于学生各个方面的发展。值得注意的是，本课的教学方式比较灵活多样，教师在指导的过程中要抓住精髓，让学生真正体会到要爱护校园，做好校园的小主人。同时，教师要视整个学习过程为学习人际交往、培养锻炼能力的过程，其中隐含的非智力因素发展目标不容忽视，而不是流于形式，看热闹而已。总之，学习《我们的校园》这一课，就是要让学生尽快适应从幼儿园到小学的转变，尽快适应小学生活。
《品德与生活》教学设计 篇8
本课教学目标：
1.情感与态度
培养学生热爱新集体的情感，帮助学生初步树立正确的学习态度。
2.行为与习惯
初步养成良好的学习习惯，遵守学校的纪律。
3.知识与技能
了解上学的基本任务，初步认识规则和纪律的作用。学会安排自己的学习生活。
4.过程与方法
学习提出问题、探索问题的方法，并能够用不同的方法来表达自己探究的成果。
第1课时
一、课前准备
课件（含故事图片、歌曲《上学歌》）
二、教学过程
（一）畅谈并展示小学新生活
1、同学们，开学你们已经是一年级的小学生啦！你觉得上小学和上幼儿园有什么不一样呢？说说大家的感觉好吗？
2、学生交流上小学与上幼儿园有什么不同？
3、每一个人拿出自己准备的展示牌，写一写自己的小学生活体验。用一个词或一幅画、一个短句来表达。
4、教师总结提升：上小学游戏的时间少了，学习有任务了，那么大家上学开心吗？
5、让我们一起唱一首《上学歌》来表达一下我们快乐的心情。
此环节首先让学生比较幼儿园与小学生活的不同，让学生在对比中自我教育，潜移默化认识到幼儿园与小学生活的不同，然后再让孩子写一写自己的小学生活体验，确立我是小学生的角度意识
（二）活动：走进故事屋
过渡：大家还记得吗？我们的好朋友康康熊今年也和我们一样成了一年级的小学生了，他的小学生活怎样吗？大家想不想去看看？
好，现在就让我们去森林小学看看他吧。
（出示图片）
情境一：太阳眯眯笑，我们上学校，创创鼠、爱爱鸽、乐乐猴，开开心心地去上学，康康熊在干什么呢？（睡懒觉）
1、 别的小朋友已经去上学了，可康康熊还在睡懒觉，这时候你有什么想对他呢？
2、 有没有像他这样睡懒觉呢？那怎样才能不睡懒觉呢？谁能把你的好办法告诉他？
3、 小结：作为小学生，每天都睡懒觉，要按时到校 。希望我们的康康熊从今往后改掉睡懒觉的坏习惯。
情境二：听了大家的话，康康熊急急忙忙起床，刷牙洗脸连早饭都顾不上就朝学校去，来到教室，山羊老师对他说：“你的书包呢？”“哎呀！我竟忘带了书包，这可怎么办？”
1、你们有什么想对康康熊说的？
2、大家平时是怎么做到不忘带书包的，能告诉我吗？
3、小结：我们相信从今天晚上开始，康康熊肯定在晚上睡觉前把书包准备好。
情境三：山羊老师布置大家做作业了。
1、你们看康康熊在干什么呢？他这样做好吗？你有什么要提醒他的？
2、小组交流后全班交流。
3、你们有过这样的情况吗？你是怎么做的？
4、小结：听了你们的回答，康康熊以后把作业做完再出去玩要。
情境四：一天的学习生活结束了，大家都忙着做值日，可康康熊又在干什么呢？
1、康康熊这样做可以吗？你有什么想对他说的呢？
2、那么你平时做值日是怎么做的呢？
3、小结：是啊，就因为大家都认真做值日，才能使我们的教室这么干净、明亮。在里面学习好舒服啊！
在此环节中，通过演示文稿将故事分成四个片段进行剖析，先是对康康熊进行教育和帮助，然后又联系自身，使学生认识到上小学了就不能睡懒觉，不能迟到，要打扫卫生，深化自己是小学生的意识。
（三）、总结
在你们的帮助下，我们的康康熊已经慢慢改掉了身上的一些缺点，成了一个合格的小学生。我们都为他的表现而高兴。其实我们在帮康康熊的同时，也知道了我们作为小学生，就应该——（不能睡懒觉，不能迟到，要打扫卫生）
指名学生说一说
此环节中，采取开放式提问，让学生说说怎样才能做个好学生，初步了解做个好学生要做些什么。
三、课件制作和使用的设想
本课所涉及的内容是非常贴近孩子生活实际，使用的是ppt演示文稿，主要是以歌曲和图片为主，比较形象，直观
1、在畅谈小学生活时，以《上学歌》的旋律让学生放松心情，进入学习状态。
2、出示美丽的大森林，把学生带进情境中。然后依次出现四张画面，让学生边看边说，在情境中教育和自我教育
四、对本课时教学的简短提示与建议
本课时的教学重点放在前半部分。结合多媒体课件把带学生进入一个童话世界，创设一定的情境，教学应关注学生，让他们结合故事中的康康熊的做法和自身的做法，初步知道怎样才是个好学生。
第2课时
一、课前准备
课件（含故事图片、儿歌《上学》）
二、教学过程
活动四：帮帮地带
1、导入：小朋友们帮助康康熊找到了不足，你们真了不起！你知道吗？在我们的同学中，也有一些人还不太适应小学生活，遇到了不少问题，也闹了笑话。下面再请大家来帮帮小豆豆。
2、出示图片：小豆豆不适应小学生活的原因是什么？
3、小组讨论、交流：
①晚上看电视太久了，第二天早上起不来，上学迟到了。
②经常忘记老师布置的口头作业。
③上课时想起好玩的事，不专心听讲。
④把发的课本丢了。
⑤上课铃响了，还想再玩一会。
⑥把零食带到学校里吃。
这一环节采用让学生帮助别人的形式，调动学生的学习积极性，让学生进一步明白自己已是小学生了，明确小学生不应该做些什么
活动五：我要做好学生
1、 上小学了，大家肯定都想做一个老师喜欢、同学喜欢的好学生吧。我们班呀，
要开一个评选好学生的活动，你们想不想参加？
2、创设情境
⑴叮铃铃，上课铃声响起来了，看这时候你们是怎么做的？
指名回答（教师随机将给孩子星星）
⑵ 在上课时，怎么做一个好学生的？（不开小差、积极举手发言、发言声音响亮……）
指名回答（教师随机将给孩子星星）
3、引导儿童拓展思维
其实好学生不单单只是上课表现得好，课间和小朋友做游戏，回家以后都要做个好学生，回想我们身边小朋友以及你自己平时的表现想一想好学生还会是什么样的呢？
②我们怎样才能更好地适应小学生活呢？说说办法和做法。
③出示“金点子”字样、老师将学生的好办法一一记下，存入“金点子库”。
4、引导儿童补白
刚才小朋友们都提了很多好的点子，让我们更加清楚应该怎样做才是个好学生，
大家想不想把它画下来，书上有两个空白方格可以让你们一展身手。
学生补白，老师巡视后挑选几位学生作品进行反馈
这一活动环节是对学生在校学习、生活行为的一个小结，激发学生对小学生活的热爱，并通过小小的奖励，让他们获得成就感，强化主动适应小学生活的自觉意识。在留白处画画，让学生动起笔来，进一步明确怎样才是个好学生，同时也体会到学校生活的多姿多彩
活动六：学习儿歌《上学》新课标第一网
小朋友们画得真认真，画得真好！老师这里有首关于上学的儿歌，大家想不想学？
出示儿歌《上学》
再见，幼儿园！
再见，亲爱的幼儿园老师！
从现在起，
我是一年级小学生啦！
带着爸爸送的铅笔，
带上妈妈买的书包，
一路唱着歌儿，
高高兴兴地走向学校。
坐在明亮的教室，
我打开课本
和老师同学一起学习、一起游戏。
等我带上红领巾，再去向幼儿园老师报告喜讯！
播放配乐录音
学生跟着老师读
齐读
这一活动环节是以诵读儿歌为主，再次激发孩子的兴趣，培养孩子热爱学习生活的情感。
总结：
是的，我们进小学才只有短短的两个多星期，就做到了爱学习、懂礼貌、爱劳动、守纪律、有爱心……这多么不容易啊！你们真了不起！相信小朋友会更加努力，早日带上红领巾，成为光荣的少先队员。
这一环节是对全文的总结和深化，让孩子明白好学生要有良好的学习习惯，遵守学校的纪律。
三、课件制作和使用的设想
本课时的课件制作依旧使用的是ppt演示文稿，出示一些图片及文字，让学生一步一步明确小学生应该做什么，不应该做什么，怎样才能成为好学生
四、对本课时教学的简短提示与建议
1、本课时将由童话故事进入到对现实案例的分析，让小学生进一步明确角色任务；
2、儿歌是初步归纳出角色任务的一种方式，在结束时学习《上学》，并引导学生诵读，既烘托气氛，又培养孩子热爱新集体的情感
本课教学设计总体评价与反思：
本课围绕小学生生活这一主题展开教学，针对一年级学生特点，在设计时以活动为主，将故事、儿歌等穿插在其中，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。
在第一课时教学中,我充分利用了这篇富有童趣的教材,孩子们在看图后大受启发,他们从可爱的康康熊身上仿佛看到了自己的影子,因此,在大笑之后有了大悟,能针对康康熊的做法,说出了自己正确的想法，进一步认识到自己已经是一名小学生了，和上幼儿园是不一样的，小学生是讲规则、守纪律的；小学生是有学习任务的，学会安排自己的学习生活。
在第二课时教学中，将由童话故事进入到对现实案例的分析，让小学生进一步明确角色任务，进一步认识规则和纪律的作用，初步树立正确的学习态度。
《品德与生活》教学设计 篇9
教学目标：
1、培养学生对身边的事物有好奇心，喜欢提问。培养学生探究自然现象或生活中的问题的兴趣。
2、初步养成探究的习惯，初步具有发现问题、探究问题、解决问题的能力。
3、学习用观察、比较、实验、讨论等方法进行简单的探究活动。
教学准备：cai课件 、风车7个 、玻璃缸、热水、铁汤匙1把、塑料汤匙1把
教学过程：
一、发现小问号
1、 音乐《发现奥秘》
师：同学们，这首歌熟悉吗？是什么歌？
生：发现奥秘。
师：对，今天老师就要和大家一起进行一次发现奥秘之旅，学做一个善于观察，爱动脑筋的有心人。（板书课题：10、做有心人）
大家愿意吗？
生：愿意。
师：今天和我们一块旅行的还有一位小伙伴，（cai：小问号图）它就是小问号，我们赶紧跟他打个招呼吧！（学生和小问号相互打招呼）平时你还在哪里见过它？
生：课本里，
师：真是会观察的孩子。
2、 了解旅途规则
师：（出示火车图片）这就是我们今天要乘坐的小火车，我们的目的地是快乐王国，（cai：快乐王国）让我们一起出发吧！
3、 奇怪了，火车怎么不开呢？怎样才能到达快乐王国，看看小问号能给我们什么提示（cai：小问号的提示语）
小提示：
小朋友们，欢迎你们乘坐探索号。在旅途中我们会看到很多景物，看谁能从中发现问题，提出问题。这些问题是进入快乐王国的“特别通行证”哟！
加油哦！
4、 现在，知道怎么开动小火车了吧！那就让我们仔细观察，开动脑筋，一起去发现问题，做一个有心人吧！
5、你们准备好了吗？好，出发！
6、火车已经到站了，你们的问题准备好了吗？（课件：出示特别通行证）请出示通行证。谁先来？生说。
看来，只要我们留心观察，开动脑筋，大胆提问，就能发现生活中许多的问题。（10分钟）
7、 你们真了不起，快乐小问号也忍不住想夸夸你们呢？（cai：小问号的夸奖。）
师：同学们真棒，要真正做到有心人，首先要学会观察，提出问题。
8、好了， 快乐王国已经到了，真开心啊！ （出示快乐王国使者及游乐图）
二、让小问号挺直腰
“想玩吗？那就赶快来闯关吧！”要到快乐王国可真是困难重重啊，这里一共有4关，同学们，你们有信心闯吗？
生：有！
师：真是勇敢的孩子！好，让我们来看第一关。
第一关：为什么袋鼠有个大口袋
1、这个问题有谁知道？（学生说知道的答案及解决的方法）
2、 我也想知道这个问题，于是我找了很多的书，终于在一本书上找到了答案，想看吗？（cai：十万个为什么）
3、 谁能说说我们是通过什么方法来解决这个问题的？
4、 （小结）对，在书中找到答案就是解决问题的方法。（板书：书中找答案）现在，谁愿意来闯第二关？
问题二：为什么喝汤时要用塑料把的勺？
1、 学生试着回答这个问题。
2、是这样吗？让我们来试一试吧！老师和学生一起做实验。
3、交流。
4、 小结。我们是用什么方法解决这个问题的？
生：动手做实验。
第三关：为什么爬山虎能爬墙？
1、爬山虎你们认识吗？在哪里见过爬山虎呀？
2、爬山虎究竟是什么样呢？让我们一起来看看他的照片吧。
3、爬山虎为什么能爬墙？怎么爬的，能不能做做动作。你们是怎么知道的。
4、除了从书和想象中知道了爬山虎用脚爬墙，我们还可以用什么方法知道？
5、我跟你们一样，也上网找了一段视频和大家分享（cai：视频）
6、知道了爬山虎为什么能爬墙了吧！我们使用什么方法了解了爬山虎？（板书：上网查资料）同学们真棒，老师相信你们一定能够解决好最后一个问题。
第四关：请用学到的方法解决发现的问题
1、同学们，我们都用了哪些方法来解决问题的？
除了这些，你知道还有别的方法吗？（学生如果没说到向大人请教，就引导学生翻书）
2、下面就请同学们运用这些方法来解决我们刚才发现的这些问题，每个小组选一个大家最感兴趣的问题来解决。除了黑板上的这些问题，我们还可以帮助书中41页的小朋友解决他们提出的问题。好了，下面请大家在小组内讨论一下，选择一个问题，再选用一个解决问题的办法。待会我们来交流。
3、同学们，你们真棒！做一个有心人，不仅要善于观察，提出问题，还要善于思考，寻求解决问题的方法。瞧，我们闯关成功了！
你们看，小问号都挺直了腰！（ cai：小问号的话）同学们，伸出我们的双手，表扬表扬我们自己！
四、总结：
同学们，生活中我们会遇到很多这样或是那样的事情，只要我们善于观察，爱动脑筋，做一个有心的人，什么问题都难不住我们的！也许有一些问题我们当时无法解决，但老师相信，只要我们是一个有心的人，随着大家年龄的增长，知识的增加，一定会解决的。
《品德与生活》教学设计 篇10
本课教学目标：
1.情感与态度：通过了解家乡和各地过新年的风俗以及今昔变化，激发和培养学生爱家乡、爱祖国的情感和态度。
2.行为与习惯：通过开展班级元旦游艺活动，融个人于集体之中，培养乐于参与，乐于合作，热爱集体生活的行为和习惯。
3.知识与技能：增长学生的社会生活常识，了解民风民俗。利用做新年贺卡培养学生劳技制作能力和创作能力。
4.过程与方法：通过了解、收集有关材料的活动过程，让学生体验如何用不同的方法来获得信息。
教学重点、难点：
增长学生的社会生活常识，了解民风民俗。
第一课时
一、 课前准备：
1.布置学生在家人的指导和帮助下，通过自己的选择和方法，收集各地和家乡有关过新年的图片和资料。
2.布置学生向爸爸妈妈、爷爷奶奶等了解他们小时侯过新年的小故事，或者是有关新年中的民间传说。准备一样新年小装饰品。
3.教师根据教材资料、录像资料、网络资源等进行整理，制作反映各地和家乡过新年的多媒体课件。布置教室，营造新年气氛。
二、 教学过程：
（一）.引入，了解春节和元旦是不同的新年。
1.师谈话：小朋友们，今天我们的好伙伴小白鼠给我们带来了一道题目，他要考考我们大家，看谁最聪明。
师出示一道连线题：（课件）
元旦 3月12日
劳动节 1月1日
植树节 6月1日
儿童节 5月1日
请生来连连看。
师：我们小朋友都很聪明，小白鼠很高兴，要送给大家一个漂亮的大焰火，我们一起来看看。（师点击电子焰火）
师小结：小朋友们都知道，一月一日是元旦，我们通常把元旦称为公历新年。
2.师谈话：我们国家还有一个更隆重、更古老的农历新年，也就是春节，它是从正月初一开始的。那今年的春节是从几月几日开始的呢？春节前一天是什么日子？（除夕）（师补充：除夕是我国特有的）（课件出示）我们这儿的过年一般从除夕就开始了。
3.师小结：我们中国人一直以来把春节叫过年，小朋友，你们知道吗，这是我国最隆重、最古老的传统节日。
（本环节采用做连线题的方法导入元旦这一节日，再通过谈话的方式让学生初步了解到新年可以按公历和农历来区分。）
（二）.布置教室，感受新年气氛。
1.师：那今天我们就在教室里过个新年吧！那你们觉得我们教室里的哪些东西有过年的味道呢？（指名学生说：红红的小灯笼，窗花，气球等）
2.老师还给我们小朋友带来两样东西。老师张贴“福”、“春联”，引出课题。读课题。（过新年）
3.现在老师请小朋友们一起来布置教室，让我们的教室更有过新年的味道，布置完教室，小朋友们可以先参观一下。（小朋友们用自己带的新年装饰品打扮教室，布置好的小朋友可以四处参观一下，音乐一停马上回到座位。） （音乐响起）
4.指名说说刚才在教室里挂了些什么？
(通过自己动手布置教室，让学生感受过新年的热闹气氛，为进一步学习课文，感受新年的热闹和隆重奠定基础。)
（三）.听故事，了解年的来历。
1.那你发现这些新年装饰品一般都是什么颜色的？（红色的）那过年为什么要张贴那么多红色的东西呢？让我们一起来听听《年的传说》。（课件：年的传说）
2.听完故事后请学生说说：传说中的年是什么？那时候的人们挂灯笼、贴春联、放烟花鞭炮是为了……(学生回答)！从此，过年也成了我国最隆重、最古老的传统节日，流传至今。
3.你还知道哪些有关于新年的故事吗？（学生交流自己课前收集的有关新年的老故事）
(通过这一活动，一方面让学生了解一些有关新年的民风民俗及其来历和演变，另一方面从不同时期的过年，感知祖国的变化、家乡的变化和人文生活的变化，激励学生更加珍惜今天的幸福生活。)
（四）.看图片，简单了解传统风俗。
1.那送走了猪年，迎来的xx年是什么年呀？今天，小白鼠就要和大家一起来过年了，跟小白鼠打个招呼！
2.小白鼠看大家这么有礼貌，它就要带大家去看看我们国家过年时的一些传统风俗。（课件演示各地过年时的传统风俗）
3.你看到过年时，人们在干什么？（学生交流自己看到的）
(这一环节的设计，目的在于让学生了解祖国各地过新年的习俗，了解人们迎接新年的不同方式。通过这一活动，知晓一些民风民俗的发展和演变，另一方面也可以了解人民生活的变化。)
（五）.大讨论，知道本地风俗。
1.我们是个多民族的国家，每个地方过年的风俗是不一样的。那我们这里的人们过年时要做些什么呢？（生交流）
a.燃放烟花爆竹
1.你们喜欢烟花爆竹吗？老师就放个烟花给你们看看。（课件）
2.你以前放过烟花爆竹吗？ 你是怎么放的？（生交流）
3.我们小朋友在燃放烟花爆竹时要注意什么呢？听，对于怎样燃放烟花爆竹，小白鼠也有话说了。（放课件录音）你听到小白鼠说了些什么呀？
4.请学生点击电子烟花。
师:除了燃放烟花爆竹，新年里还有哪些玩的呢？
（舞龙，舞狮子，打腰鼓……）
师:过年时，人们还会做些什么呀？
b.分压岁钱
1.谁会给你压岁钱？为什么要给你压岁钱？
2.可是，有个小朋友冬冬没有收到压岁钱，他收到这样一份礼物，一套蓝猫淘气的书。（看图片）你们觉得这份新年礼物怎么样？为什么？
3.小结：是呀，不管长辈送我们什么新年礼物，不管是多是少，都代表着长辈美好的祝福，我们都要表示衷心的感谢。
师:再想想，过年时，人们还会做些什么呀？
c.拜年
1.你以前过年时去哪些亲戚家拜过年？
2.那你们去长辈亲戚家拜年要带点什么？跟长辈说点什么？
3.师生对演“拜年”。评一评，他哪些地方做得好？
4.但是，有些亲戚朋友在很远的地方，我们上门拜年不方便，我们还可以用什么方式拜年？（发电子邮件、发短信、写信等）模拟给远方的亲人电话拜年。
师:过年啦，我们这里的人们还会做些什么呀？
d.吃年夜饭：谁能想起以前吃年夜饭的情景。
说说过年时还会吃些什么？
（吃汤团：团团圆圆。 吃饺子：了解是北方人的习俗。
吃年糕：年糕年糕，一年更比一年高。 鱼：年年有余）
e.扫尘：干干净净迎新年。
f.穿新衣：瞧，老师特地去买了套新衣来过年。
（贴春联，贴窗花，挂灯笼，猜灯谜，贺岁，守岁，赶庙会，逛商场，办年货……）
(让学生交流收集的有关过年的信息资料，一方面有利于培养学生学会进行探究活动，另一方面，让学生能更全面地了解过新年的风俗习惯，扩展了学生的知识面。)
（六）.活动总结。
过春节是我们中华民族的传统节日，今天，小朋友们和老师一起听了有关年的故事，看了许多有关过年的图片和录象，了解了我们这里过年的风俗，同时也回忆了很多我们过年时的有趣的事，相信小朋友们一定还想研究“年”是吗？那么，就让我们下节课一起再来玩过年，好吗？
三、课件制作和使用设想。新课 标第 一网
整节课使用的课件可用ppt制作，采用的是低年级小朋友喜欢的形式。一开始的连线题，答对以后，可爱的小白鼠会送给小朋友们一个美丽的焰火，由此更激发学生学习的积极性。在学生布置教室的时候，播放过新年的歌曲，让学生感受新年的气氛。同时，音乐声停止也是提示学生归坐，能掌握好课堂纪律。而《年的传说》，则是让学生了解过年的来历。这一个小故事，在录制的时候可以让学生参与录音。小白鼠带领大家了解各地的新年风俗这一环节，可以用ppt把反映各地过年时风俗的照片或者视频资料制作进去。在了解本地风俗这一环节时，设计放电子焰火，小白鼠提醒大家燃放烟花爆竹的注意点这两部分内容，然后通过一个辨析题进行明理。整个课件，制作较为方便，使用简单，既提高了教学效果，给学生以直观形象，又不增加上课老师的负担。
四、 课时教学的简短提示与建议。
1.课前尽量鼓励学生通过自己的选择和方法，按要求去收集各种资料，如图片，相片，画报等，由于学生年级较低，所以老师的要求不能太高，老师可让小朋友在家长的引导和帮助下进行。
2.在教学第一课时之前，也可以开展一些辅助活动，如“听爷爷奶奶讲那过去的事”或“家乡新年风俗小采访、小调查”，以便能在课堂上更顺利地开展活动。
第二课时
一、 课前准备：
1.布置学生利用双休日自己动手设计和制作一份或数份“新年贺卡”。鼓励学生要会动脑筋、有创意地设计出自己所满意的贺卡。引导学生能利用废旧材料，不花钱或少花钱制作贺卡。
2.课前组织学生人人参与，个个献策，共同来完成班级“元旦游艺会”的各项准备工作。
3.收集以前贺卡上看到过的祝福语。
4.彩纸若干，剪刀，胶水。
二、 教学过程：
（一）新年游艺会。
1.上节课，老师和大家一起了解了有关过年的知识，今天，我们一起再来开展一个新年游艺会，好吗？
2.请学生布置活动现场，明确布置要求：要有过新年的节日气氛。
3.学生在老师指导下布置教室。
教室布置完毕后，师进行点评，多给学生以鼓励和表扬，适时进行指导：
（1）教师指贴的“福”字：小朋友有没有注意到，过年贴福字的时候都是倒着贴的，说明福到家。你们看，贴一个福字也还有讲究呢，里面藏着我们过年时的美好祝福。（指导福字倒贴）
（2）春联：在大红的纸条上写上最吉祥的话，这也是我们中国人才有的风俗习惯。
（3）年画：年画是为过年画的，所画内容都预示着吉祥如意。
（4）窗花：小朋友们的手可真巧，还剪了窗花，窗花可是北方小朋友们过年时最喜欢贴的了。
4.师生同乐，开展如贴鼻子，猜谜语等游艺活动。
(学生自己的活动让学生学着自己来办，有利于让他们学会负责任，有爱心的生活，能够培养学生热爱集体，乐于参与班级活动的意识和自主性活动的能力。)
（二）、制作新年贺卡。
1.新年到了，我们怎样向自己的父母、同学祝贺呢，怎样来表达自己的祝贺呢？ 课本中是小朋友自己制作的贺卡，我们也一起来做做吧。
2.制作贺卡；
a.教给学生一些制作方法，画、剪、贴、刻等；
b.引导学生发挥自己的想象力制作出特色的贺卡或其他礼物；
c.介绍自己制作的贺卡说明贺卡送给谁，贺卡上图画和祝福语的意思和自己的愿望。
注意事项：安全、正确的使用工具要尽可能地废物利用。
3.学生制作，师予以指导。
4.点评学生制作的贺卡。
师生共同点评作品，看看谁制作的贺卡最别出心裁。
5.互赠贺卡，表达祝福。增进同学之间的友谊。
(本环节意在突出该课程的“活动性”和“做中学”的特点，发挥学生在学习中的主体作用，提高学生的动手能力，培养他们良好的生活习惯，。增强他们在生活中的人际交往能力。)
（三）、送新年祝福。
1.今天，我们在一起欢天喜地过新年，你想对家人、对老师同学说些什么祝福的话呢？（学生送新年祝福）
2.老师送祝福。
（四）、唱新年的歌，表达新年的喜悦。
1.今天，我们在一起过了年，小朋友，你们开心吗？那你能高高兴兴地唱几首新年的歌给大家听吗？
2. 生唱（过新年）。
3.律动（新年好）、（过新年）。
（五）、结束本课。
辞旧迎新是件高兴的事，老师希望小朋友，每天都有个好的清晨，每年都有个好的开始，祝愿同学们在新一年里健康快乐的成长。
三、 对本课时教学的简短提示与建议。
1.开展游艺活动，可以在两三个班级中联合举办，应根据实际情况因地制宜组织欢度新年的活动。重在让学生自己过一个舒心、愉快的佳节。
2.生在制作贺卡时，要时常提醒学生注意安全、正确地使用工具，要尽可能地废物利用。
3.有条件的话，可组织学生开展“心连心”活动，寄送给贫困地区的同龄人，“希望小学”的小伙伴。
本课教学设计总体评价与反思：
本课教学设计，重在通过各种活动，让学生了解家乡和各地过新年的风俗以及今昔变化，激发和培养学生爱家乡、爱祖国的情感和态度。增长学生的社会生活常识，了解民风民俗。第二课时的教学设计，则通过开展新年游艺活动，融个人于集体之中，培养乐于参与，乐于合作，热爱集体生活的行为和习惯。在动手制作新年贺卡这一环节中培养学生劳技制作能力和创作能力，达到寓教于乐的目的。
《品德与生活》教学设计 篇11
本课教学目标：
1.情感与态度：通过了解祖国各地风光雪景和家乡冬天迷人景色，激发学生热爱祖国的山山水水，热爱家乡的一草一木的情感。粉妆玉砌的银色世界，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，培养研究自然、探索科学的兴趣。
2.行为与习惯：通过组织开展如观察家乡冬天气候特征和动、植物变化的活动，鼓励学生积极主动地参与这些丰富多彩而又有意义的实践性活动，同时在活动中培养学生保护环境、珍爱生命、爱惜资源的良好的行为习惯。
3.知识与技能：通过各种实践性活动，丰富学生的社会生活常识，了解与冬天有关的自然现象和浅显的科学常识，在指导学生学习观察、比较、实验等科学活动中，增强他们应用知识的能力和操作技巧。
4. 过程与方法：通过探讨冬天“植物发生了什么变化”和“冬日疑案”的告白，指导学生在探索问题的过程中获得体验。
第1课时
一、课前准备
1.教师收集各地有关冬季来临的信息，制作成多媒体课件，内容包括各地冬天的景色、儿歌等。
2. 指导学生通过“天气预报”等渠道记录下两周天气和气候的变化。
3. 指导学生观察冬天里动、植物的变化以及人们穿戴的变化。
二、教学过程
（一）交流“我的记录 ”，揭题
1.小朋友，最近一段时间，我们观察了天气和气温的变化。请小朋友拿出你的观察记录，让我们一起进入“小小汇报会”。（学生进行分组交流，教师巡视，并鼓励学生坚持记录。）
2. 讨论：有没有从你的记录中发现什么呢？
3. 小结：在我们的记录中，我们发现气温越来越低，看来，冬爷爷向我们走来了。（引出课题《冬爷爷在哪里》）
课前指导学生记录两周的气温和天气的变化，既是为本课的教学作铺垫，又在不知不觉中培养了学生学习科学的态度和探索科学知识的良好习惯。
（二）活动“寻找冬爷爷的足迹”，感受冬天大自然的特点
1.冬爷爷从遥远的北方慢慢地向我们走来了，让我们一起去寻找冬爷爷的足迹。
（出示一组从北到南的雪景，如松花江畔的雾凇、安徽黄山的雪景等）
你找到冬爷爷了吗？你是怎么发现冬爷爷的？（通过看图，学生明白冬天到了，好多地方都下雪了。）
你见到过雪吗，请你用上一两个词语来赞美一下雪，行吗？
2. 冬爷爷还来到了我们的家乡——苏州，你有没有发现他的足迹呢？
学生交流课前观察到的冬天里动、植物的变化以及人们穿戴的变化。
3. 冬爷爷还到了我们学校呢！我们一起去找找他藏在哪里了？
布置观察要求：以小组为单位在校园内寻找冬爷爷的踪迹。可以用眼睛看，还可以用耳朵听，用手触摸。时间为五至八分钟。
小组活动。教师巡视指导。
4. 活动交流。
以“我见到了冬爷爷”为题分小组进行一分钟介绍。
“寻找冬爷爷的足迹”活动，目的是让学生了解与冬天有关的自然现象。冬爷爷的脚步由远及近向学生走来，从遥远的北国之城，走进苏州，继而走进我们校园。活动也是循着这样的一条线索分三层进行。第一层欣赏祖国各地冬天的雪景。雪是冬天最重要的特征，但苏州城的冬天很少见到雪，学生很难真切感受到粉妆玉砌银色世界的动人之处，所以借助媒体来展现。学生在观赏雪景的同时，也感受到了祖国风光之美。冬爷爷走进我们的家乡苏州，学生交流在日常生活感受到的冬天的特征，与学生的生活相连，有课前的准备作基奠，学生的发现一定会是丰富多彩的。在学生掌握了一定的观察方法（比如用眼看，用手触摸，用鼻子闻）后，带领学生来到校园里，让学生观察自然，近距离地、更真切地感受冬天。学生的真实感受胜过任何语言。而且对学生来说，他亲身体验获得的知识，印象也会深刻许多。
（三）动手画一画，深化对冬天的认识
1.导入：小朋友观察得都很仔细，看来呀，到处是冬爷爷的影子。我们都找到了冬爷爷。老师觉得冬爷爷最像个魔法大师，他让花草树木都变了模样。
2. (课件演示：一棵大树，原来长着绿绿的树叶，可一到冬天，树叶全掉光了，就剩下光秃秃的树枝。) 老师把这光秃秃的树枝画了下来，因为这是老师找到的冬爷爷。那么，你找到的冬爷爷是怎样的呢？请小朋友把你找到的冬爷爷画在书上方框里。
3. 学生作品展示、点评（以表扬鼓励为主）
动手画一画，将观察发现以图画的方式予以记录。绘画的方式符合学生的年龄特点。当然也可以鼓励学生以自己擅长的形式来记录自己的观察发现。
（四）唱儿歌,总结课文
（儿歌播放）小朋友都找到了可爱的冬爷爷，那就让我们来快乐地读读这首儿歌。（出示儿歌：《冬爷爷在哪里》）
三、课件制作和使用的设想
课件制作遵循两个原则：趣和美。教材内容以童话的形式展开，“趣”是教材的主要特征。课件的制作当然要与教学内容相吻合，“趣”可体现在课题的揭示，儿歌的配图等方面。本课时的教学还承担着让学生感受祖国各地风光之美这一教学任务，所以课件中展示的各地冬天的风光图片一定要美得有震憾力，以弥补学生生活体验的不足。
四、对本课时教学的简短提示与建议
1.课前学生的观察、记录是本课时教学目标达成的重要保障。只有学生在山山水水中寻找冬天，在日常生活中去感受冬天，这样源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认知，我们的教育目标才得以真正实现。
2.学生花了大量的时间和精力去观察、记录、实验和思考，表面上看好像一无所获，但学生在活动过程中获得了多种体验，在不知不觉中培养了学生学习科学的态度和探索科学知识的良好习惯。所以教学过程中要留有足够的时间组织并指导学生去观察、去体验。
第2课时
一、课前准备
1.课前组织学生观看《黑猫警长》的故事，了解其中的人物和故事情节。
2. 准备好用于实验的玻璃片和用于表演的头饰等。
二、教学过程
（一）听故事
经过小朋友的观察、动手、合作、交流和展示，冬天的世界变得越来越精彩了。冬天里的故事也特别多。今天，黑猫警长又接到一个案件，什么案件呢？一起去听听。（教师根据书上的插图，自编配乐童话故事。）
昨天下午，下了好大一场雪，乐乐猴可高兴了，它叫来康康熊、爱爱鸽、还有创创鼠，一起堆了个大雪人，尖尖的鼻子、黑黑的眼睛、红红的围巾，可真漂亮！
今天早上，它们来看雪人，可是雪人不见了，乐乐猴大叫起来：“呀，雪人不见啦！昨晚还在呀！”康康熊也发现有点不对：“不光雪人不见了，青蛙和蛇也失踪了！”爱爱鸽也神秘地说：“我昨天看到‘一只耳’嘴里吐着白气跑过过去的！”创创鼠坚定地说：“一定是‘一只耳’干的！它最喜欢做坏事了，一定是它干的！”于是，它们一起去找黑猫警长。黑猫警长生气地说：“难道又是‘一只耳’干的？”
卡通人物是深受低年级孩子喜欢的，但是对于目前一年级的孩子来说黑猫警长似乎是过时的明星了。但考虑到教材内容，他又是个不能替代的卡通人物，所以课前组织学生收看《黑猫警长》的动画片，对于课堂中顺利地进行教学是很有帮助的。
（二）情境表演。
这个故事很有趣，小朋友想不想自己演一演？（引导小朋友戴头饰分组表演，激发学生想象，合理扩展情节。）
演一演的形式增添了学习活动的乐趣，学生在乐中质疑，在乐中求知。
（三）巧破“冬日疑案”
1. 我们一起来当黑猫警长的小助手吧！
讨论：“冬日疑案”中藏着多少小问号呢？你能解决吗？
故事中包含“雪人怎么不见了？”“小动物去哪里了？”“为什么嘴里会吐出白气？”等问题。以学生的生活体验来看，解决第一个问题不会有困难，但对下面两个问题的解答就不会那么轻松了。此处设疑，在学生的讨论中解答第一个问题。
2. 神探黑猫警长有个好主意，他能找到失踪的小伙伴。听！（课件提示：涂色破案的要求）
指导学生按要求完成涂色。
你发现了什么？
3. 讨论：冬天里青蛙、蛇、乌龟、刺猬等一些动物为什么要躲进洞里？什么叫“冬眠”？ 你还知道哪些动物过冬的知识？
观看课件：动物冬眠和动物过冬。
动物冬眠、动物过冬这些是科学性很强的知识，教师在课前一定要做好充分的资料查找工作。利用课件能把这些科学常识讲解透彻。
4. 巧破“白气”之谜。
过渡：看来这次不是“一只耳”干的坏事，那它嘴里的白气是怎么回事呢？要我说，不光“一只耳”会吐白气，你们也会吐气。
老师拿出用热水瓶做成的“一只耳”，打开瓶塞，让“一只耳”冒气：请同学们呼气试一试看看自己会不会吐白气？
那白气到底是什么？请你拿着拿着玻璃片放在自己的嘴边哈气试一试，看看白气到底是什么？
如果天气不够寒冷，那可以让学生拿着玻璃片放在热水瓶口试试验，找出白气的奥秘。学生动手试试，培养学生“做中学”的动手能力。
总结冬天为什么嘴里会吐白气。
破案的游戏颇具挑战性，学生的学习充满了乐趣。
（四）学生质疑
通过破案，我们了解了冬天里的许多科学知识。关于冬天，你还有哪些问题呢？（小朋友自由提问题，如冬天水为什么会结冰，冬天人为什么会生冻疮等，从而确定课后“小考察”研究项目）
成功的课堂教学是让孩子带着问题走进课堂，又带着问题走出课堂，学生的探索精神就是在这样的过程中培养出来的。
（五）总结
冬爷爷给我们带来了“十万个为什么”，每个问号里都有无穷的奥秘，让我们乘着冬风，唱着歌儿和冬爷爷一起去考察吧！（播放教师改编的歌曲《冬天在哪里？》）
冬天在哪里呀，冬天在哪里？
冬天在那小朋友眼睛里。
这里有白雪呀，这里有青松，
还有那冬眠着的小表蛙，
冬天在哪里呀，冬天在哪里？
冬天在那小朋友的眼睛里。
我们去观察呀，我们去探索，
我们是最可爱的考察员,
嘀哩哩哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩，
冬天在小朋友的问号里，
还有那最可爱的冬爷爷。
三、课件制作和使用的设想
本课时的课件制作的重点在于解答动物冬眠及动物过冬的知识。可以选取《动物世界》中的片断。内容宜浅显。
在有可能的情况下，将教材中的“冬日疑案”做成动画的效果，课堂上的趣味性会更强。
四、对本课时教学的简短提示与建议
1. 本课时涉及的内容是动物冬眠等科学常识，学生一知半解，借助课件，将这些知识让学生理解清楚，但对这些知识的难易程度要把握好，太深奥了也不行。
2. 通过探究白气的奥秘，学习用小实验来验证和解释生活中的问题，所以要放手让学生试一试。
3. 培养学生的探索精神也是本课时的任务。指导学生在生活中发现问题，带着问题进行探究。留给学生课后探究的问题，教师在课余时间必须给予指导。
本课教学设计总体评价与反思：
活动为主线。本课教学设计以学生主动参与、主动探索、主动操作为特征，以活动促学生的发展。一年级的孩子天性好玩，生性好动，喜欢活动。活动不仅是儿童认识的源泉，也是儿童发展的基础。在生动活泼的活动中儿童的主体参与性才能得到充分发挥，课堂教学的实效性才能得以提高。
重视学习过程。新课程的重要任务是转变学生学习方式，在品德与生活课的教学中，教师尤其要关注每个学生的发展，重视学生的每一个学习过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。要认识到课堂内外的某些活动过程，学生可能花了很多时间和精力结果表面上却一无所获，但这却是一个人的学习、生存、生长、发展、创造所必须经历的过程，也是一个人的能力、智慧、道德生成与发展的内在要求，它是一种不可量化的“长效”，一种难以言说的丰厚回报。
重教学过程的延续。学生的学习不仅有课堂这一阵地，课前的活动、课堂的教学、课后的延续，是一个有机组合。当学生能从生活中发现问题带进课堂，又能从课堂上带着问题去生活中实践、探索之时，那么我们的教育目标才得以真正实现。上课铃不是教学的开始，下课铃更不是教学的休止符。
《品德与生活》教学设计 篇12
──《品德与生活》一年级上册第三单元
重庆市沙坪坝区新桥小学 张晓燕
师（出示一个书包）：看，这是什么？
生（齐）：是书包。
师：对，书包是我们每天学习离不开的好伙伴，那你们的书包是谁整理的呢？
生1：是我妈妈。
生2：我自己整理书包。
师：有位小朋友也想整理书包，结果怎么样呢？我们一起来听听。
（听故事，激发整理书包的愿望：多媒体播放故事──九月一日那天，朵朵妹妹该上小学了，妈妈正准备帮助她整理书包，朵朵看见了说：“妈妈，我是小学生了，我要学会整理自己的书包。”妈妈高兴地答应了。朵朵把书包里的东西倒在了书桌上，望着满桌子的东西，她发愁了：这么多东西该怎么装呀？书包怎么整理呢？）
师：我把朵朵妹妹的书和书包都拿到这儿来了，谁最能干，帮助她整理书包？下面的小朋友要仔细看，认真听，她是怎么整理的。（指名上台整理）
师：你们看，她整理的书包怎么样？谁来说说她是怎么整理的？
生：她是先把东西分好类，再按书本的大小顺序装入书包，最后把水壶放在书包侧面的小包里。
师：观察真仔细，奖励他一颗小五星。
生：他先把大书和小书放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一边，再把大书和小书一起放进书包，再把本子和文具盒放进书包，最后把水壶放在书包侧面的小包里。
师：说得真清楚，奖励他一颗小五星。
师（小结过渡）：小朋友不仅帮助朵朵妹妹整理好了书包，而且让她知道了怎样整理书包了，她让我代她谢谢你们！我们也来学学朵朵妹妹，进行一次整理书包的比赛好吗？请刚才那位小朋友当小老师，和老师一道为需要帮助的小朋友服务。请小朋友把书包里的东西放在桌子上，用你喜欢的认为好的方法快速地整理书包。看谁整理得又快又好。准备，比赛开始。
(学生整理书包，小老师和老师一道巡视)
师：在刚才整理书包的比赛中，有些小朋友整理得又快又好，谁愿意把自己整理好的书包拿上来展示给大家看。（指名2-3名学生）请他们背上书包上台。请看这位小朋友整理的书包，整理得多整齐呀，真能干！（多媒体展示镜展示整理好的书包）
师：看着整理好了的书包，你们心里高兴吗？（高兴）如果书包很重，那背起来怎么样呢？（很不舒服）是啊，有一次，我无意中提了一位小朋友的书包，觉得好沉好沉，打开一看，发现里面塞得满满的，书包变成了一个小胖子，我们一起来想想办法为书包减减肥，好吗？请同桌的两个小伙伴互相说一说。
生1：整理书包，把当天不需要的东西放在家里。
师：怎样才知道哪些是当天不需要的东西呢？
生2：看课程表整理书包。
师：请看，这是我们班这学期的课程表，请大家仔细看星期四有些什么课？（指名读）让我们动起手来，为我们的书包减减肥。（多媒体展示课程表）
师：现在请小朋友从书包里找出星期四上课不需要的东西，整齐地放在桌子抽屉里。（学生完成）
师小结：抽屉里的东西不是星期四上课需要的东西，就应该放在家里。请小朋友提一提自己的书包，感觉怎么样？（轻多了）是呀，根据课程表整理书包，能让我们的书包减肥变轻。
*课间休息：小朋友，整理了两次书包，你们一次比一次能干，下面我们一起来朗诵一首儿歌夸夸自己。齐朗诵：我有一双灵巧的手。
[我有一双灵巧的手，样样事情都会做：理书包，叠被子理书桌，收玩具，用过的东西放原处。妈妈说我好孩子，爸爸他也夸奖我，夸奖我。]
师：是呀，我们都有一双灵巧的手，会整理这么多的东西，现在老师这里有两个学具盒，谁愿意来帮助我从里面找到我需要的东西？
(请两位小朋友上台从准备好的学具盒里找东西)
师：七个小圆片、八个小三角形、九颗小五角星、十根黄色的小棍儿。 [多媒体展示镜展示情景]
师：我们来问问：为什么你每次都找得慢一些呢？
生：这个学具盒里的学具摆放太乱、东西多，很不好找。
师：，你为什么每次都找得快？
生：这个学具盒里的学具摆放整齐，分类清楚。
（多媒体展示摆放两个学具盒）
师小结：看来东西摆放整齐，分类清楚，找起东西来就非常方便（多媒体展示摆放有序的学具盒）这两位小朋友找得都很认真，老师送给他们每人一只小巧手。
师：你们想拥有这样一个分类清楚、摆放整齐的学具盒吗？让我们动起我们的小巧手，整理我们的学具盒吧。
（学生整理自己的学具盒）
师：请整理好的小朋友帮助其他还没有整理好的小朋友。
师：现在谁愿意把自己整理好的学具盒拿上来。[展示指名2-3名。展示整理好的学具盒]
师：小朋友都想上来展示，你们可以找到自己的好朋友互相展示，比比谁整理得好。也可以拿给后面听课的老师看看，问问他们你自己整理得怎么样，注意，要做个有礼貌的孩子。（展示自己的学具盒，）
师：我们整理好了自己的书包和学具盒，细心的小朋友，你们能发现我们教室哪里需要整理吗？
生：清洁屋、小书桌。
师：瞧，那里多乱呀，你们知道为什么会这样吗？
生1：小朋友看完书乱扔，没有整理好。
生2：用过清洁用具的小朋友没有放回原处。
师：对，使用过它们的小朋友没有把它们放回原处，这可是很不好的习惯。现在谁愿意来整理整理？其他小朋友就为他们加加油。
（学生整理清洁屋、书桌）[多媒体展示镜展示小书桌脏乱情景→展示整理好的小书桌]
师：瞧，小朋友多能干呀，用一双灵巧的小手把清洁屋、书桌整理得多整洁呀，让我们用掌声谢谢他们辛勤的劳动。看着这么整洁的清洁屋、小书桌，我们一定要记住：用过东西之后要
生（齐）：放回原处。
师：小朋友，除了今天整理过的东西外，你运用今天学到的方法还会整理什么？请小朋友把《品德与生活》书拿出来翻到53页，看看自己能做到什么，请在圈里涂上你喜欢的另一种颜色。
（学生完成）
教师总结：小朋友，今天你们多棒呀，自己会整理那么多东西了，这是多么令人愉快和自豪的呀。现在让我们自豪地说：
学生（齐）：我自己会整理。
师：自己的事情自己做，我们的小手就会越来越灵巧。在生活中，还有很多东西也需要经常整理，整理时也要运用今天整理的方法，要摆放整齐，分类清楚，取拿东西方便，比如整理书柜，衣柜，床铺及玩具箱等。今天自己回家后，可以试着整理整理，还可以向爸爸妈妈学习，寻求帮助。
（结束）
（原创作品）
《品德与生活》教学设计 篇13
教学目标：
1、知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。
2、行为与习惯：生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。
3、情感与态度：通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长，同时也是一种对他人的文明行为表现。
4、过程与方法：在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。
教学重点:初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势；
教学难点：正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
第一课时：
活动过程：
激趣导入：
1、师：今天，老师给大家带来一个好消息，想知道吗？请看——（课件出示海报内容：“小太阳俱乐部”将组织一次“健美儿童夏令营”活动，参加条件是：1、年龄7-8岁。2、身体健康，坐、立、走姿势正确、优美、有精神。欢迎大家来报名！）
2、师：是什么好消息呀？大家想去参加“小太阳俱乐部”吗？可听说小太阳俱乐部对坐立走的姿势要求可高了，咱们要不要先练一练呢？
【激情导入，抓住小学生喜欢参加活动的心理，引出我们小朋友应该做到坐、立、走有精神。学生在富于趣味性的氛围中展开了学习活动】
活动一：体验、掌握坐的正确姿势
师：好！现在老师就看看谁坐得最棒！（板书：坐）
师：呀，都坐好啦，真棒！好，请你上来示范一下，其他同学请看，她坐的时候，注意了什么？（身子正，腿并拢）
师：说得真棒！小太阳俱乐部的一个小女孩曾悄悄告诉我一个秘诀，也正是这样。（课件出示画面：一女生的正确坐姿，旁边一座大钟。配音：坐如钟，身子正，腿并拢，脚放平。）我们赶紧记下来吧。（齐读）
师：这个小朋友坐得多端正呀！就和这座钟一样，不摇不晃，稳稳当当，坐就要像钟一样端正挺拔，要作到“坐如钟”
师：记住了吗？那么，我们平时做什么时要注意保持这种姿势呢？（生：写字、读书、吃饭等）
学生分组练习写字、读书的姿势。
活动二：体验、掌握立的正确姿势
师：看来，坐的姿势难不倒我们！可听说还得测试站立的姿势呀。（板书：立）
师：请问老师这种姿势会不会合格？（老师故意做出不正确的姿势）怎么不行啊？（学生指正）
师：你干脆教教我吧。（生示范指导）喔，谢谢，我知道了！这也是那个小女孩成功的第二个秘诀。请听（课件出示：一女生的正确站姿，旁边一排松树。配音：立如松，挺胸膛，抬起头，看前方。）咱们也记下来吧。
师：咱们比一比，你们都能像我现在一样站好吗？（生与师比站立的姿势）
师：同学们真是说到做到！那我们还在什么时候也是应该这样抬头、挺胸地站好呢？（生：上体育课站队、回答问题、升旗等。）
师：每次看到鲜红的国旗，我们就不觉肃然起敬。升旗时立正站好，这是对国旗的尊重，是一种爱国的表现。让我们一起重温庄严的升旗仪式吧！
（课件创设升旗仪式情境，学生肃立练习升旗。）
活动三：体验、掌握走的正确姿势
师：请坐下，练好了坐和立，接下来，我们练习什么？（板书：走）
师：好，下面我想请每个小组的组长走上前来，其他同学当当评委，仔细看看，谁的姿势最美？为什么？
师：得到表扬的请上前一步，没得到表扬的别急，小女孩会告诉你们成功的第三个秘诀，认真听好喔。（课件出示：三个男孩行走的正确姿势。配音：走如风，脚步轻，头不摇，身不晃。）
师：她的秘诀是什么？（走的时候要走得轻快一点，就是走路时要像一阵风一样。）大声告诉大家，你们会了吗？走一走。
师：好，现在，老师交给你们一个重要任务，请你们带领本组同学练习好走的姿势，准备参加校园运动会。能不能完成？（分组练习）
师：校园运动会入场式马上就要开始了，运动员们，准备好了吗？老师还告诉你们一个小秘密，小太阳俱乐部的评委也会来，你们可要走好点啊。起立，音乐一响，请一组接一组跟着老师上场。边走边喊口号：走如风……有没有信心走得好。（老师带领学生走一圈后停下来，扮演评委奖励走得好的）
师：刚才，哪些同学得到了贴花？这可是小太阳俱乐部对大家的奖励，鼓掌祝贺，没得到的同学别泄气，继续努力吧！
【活动是学生最好的学习方式，在这几个环节中，老师能充分认识到这一点，给学生一定的时间和空间去进行练习与展示，既达到了练习的效果，又增强了学习欲望，同时倍增成就感。同时最为可贵的是在活动中动而不乱，活而有序，学而有成。学生每一次活动，老师都细心地布置出活动目标、活动方式，同是也给与一定的肯定与评价。】
活动四：辨析、明理
1、师：举例说说你的身边有因为不注意姿势的正确而出现后遗症的。（课件出示偷拍的学生生活中的一些不正确姿势，引导学生辨析。）
（估计有的学生会说出趴着写字会影响视力，这时要引导学生说说近视眼会对生活带来哪些不便。使学生明白如：单肩背书包，身体总是歪着，可能会造成总是一肩高一肩低；趴着写字、看书，会造成视力下降；经常弯着身体，不挺胸，可能造成驼背……）
2、摸一摸自己脊椎或同学的脊柱，并将身体进行不同方向不同程度的弯曲，感受脊柱的变化。
3、出示弹簧演示：告诉学生脊椎就象一根弹簧，要是你经常这样不注意的话，就会变形。师小结：对，注意了正确的坐立走姿势，既能使我们身体健康成长，又能使人显得有精神，和别人在一起还是一种礼貌呢！（板书：有精神）
4、（出示课件，课件播放“医学家的话”——“我们少年儿童正处于迅速生长发育的阶段，骨骼的弹性强，柔软，很容易变形，因此在这一个时期注意保持健美的体型极为重要，除了要保证合理的营养，还要保持正确的姿势，坐有坐相、站有站相、走有正确的姿势。”）
5、师：在你的印象里，谁站立、行走最有精神的？（课件播放阅兵式，欣赏解放军叔叔的风采）看到这，你想说什么吗？
【在医生亲切的引导下和解放军叔叔榜样的示范下，轻松的掌握了本课的主要学习内容，而且做到全班投入参与活动。】
活动五：优美姿势大比拼
1、师：想学解放军叔叔吗？让我们做个游戏再来练一练、比一比吧。
2、师：大家可以分组选取自己喜欢的方式来练习。等会儿我们来比一比，看哪一组是优胜组。
（交流准备用什么方式去展示。大家可以先商量商量，准备练习用什么方式把自己的优美姿势展示给大家。）
根据学生回答出示：
坐 写字 听课 唱歌
立 升旗 列队 朗诵 唱歌
走 上学 时装表演 列队走
（分组练习，可以是合唱，可以是读书，可以是做操，可以列队走，背着书包上学、还可以是时装表演……）
3、学生展示
（在学生展示时，注意引导学生能以优美的姿势上台、下台、观看。让学生时时能注意使自己的姿势优美些，显得精神些。）
4、评比
师：哟，小松树可真多真美呀！
【低年级儿童喜欢游戏，教师根据本课的需要，选取生活素材，创作游戏，让学生在自己喜爱的活动方式中进入到对知识的巩固】
活动六：辨析、导行
师：注意了正确的姿势，真是令人精神抖擞，要能经常这样就更好了，是吗？那么，你打算怎么做，使自己保持正确的坐、立、走姿势呢？分小组一起讨论吧。
（学生讨论后汇报）
师：如果大家都能做到既坚持锻炼，并时刻注意提醒自己或他人，相信一定能养成姿势正确的好习惯。
活动结束
通过这节课的学习，老师相信大家对参加“小太阳俱乐部”更有信心啦，是不是？下课了，那就赶快去报名吧！学生起立，排队，有精神地走出课堂。
【从生活中来，再到生活中去，此乃画龙点睛之笔】
课前准备：ppt课件
课件制作使用设想：
开始时以海报“小太阳俱乐部”将组织“健美儿童夏令营”活动出现，拉近了与学生的距离，学生学习兴趣一下子被调动了起来。接着在具体的情境中练习坐、立、走时，随机出现了有关坐、立、走的图片和儿歌，形象直观的画面吸引了孩子们的眼球，帮助学生理解了这三个比喻的含义。其中在教学“立”和“走”这两个环节时，创设升旗仪式和参加校园运动会的情境，让学生在活动中展示正确的立和走的姿势。此后通过解放军升旗的图片连接了一段阅兵式的录象，在激昂的乐曲声中解放军整齐有力的行进着，精彩的场面把学生深深的感染了，更激发他们以解放军为榜样走步。
为了使学生在教学的过程中依旧保持较高的注意力和学习兴趣，教学的过渡语和结束语都是紧紧围绕“小太阳俱乐部”的夏令营报名活动的，学生听来更加的有趣、亲切，学习的劲头很足。
新课标第一网
本课教学设计总体评价和反思：
本课的教学内容“坐、立、走”是学生再熟悉不过的事情。因此在教学设计时本着教育素材来源于生活的指导思想，教师先让学生自己去读书、走路，从中发现学生身边的榜样。试图转达给学生一个信息：掌握正确的坐、立、走的姿势并不难，身边已经有同学做到了。使课程和学生的生活实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行合一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。
课中通过引导学生观察、讨论、读儿歌，进一步提升了他们对坐、立、走的姿势的认识，而这种认识不是教师灌输的，是学生在活动中体悟到的。但教师并不满足与此，在整节课中，教师始终关注于学生在课堂上是否听讲时“坐如钟”，发言时“站如松”，走路时“行如风”，不断地观察，及时的表扬鼓励，指导了学生站有站样，坐有坐样，养成正确的坐、立、走的姿势并形成习惯，真正的视课堂为生活的一角，学以致用，知行合一。
小组竞赛环节是课堂的亮点。在竞赛中学生认真地坐、立、走，表现出了饱满的精神面貌。达到了教师预期的教育构想。
立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体性思想，教学目标、教育内容的选择与组织实施，符合学生的生活逻辑，是建立在学生生活经验基础上的。这些都使这节品德与生活课成为了学生喜欢的课。
《品德与生活》教学设计 篇14
本课教学目标：
1、情感与态度：
培养学生愿意做一个孩子的情感，让学生感觉到做一个诚实的孩子是幸福的。
2、行为与习惯：
帮助学生逐步养成诚实、不说谎话的好习惯。
3、知识与技能：
使学生能够初步了解做人的基本道理，知道怎样做才是一个诚实的孩子。
4、过程与方法：
通过一系列的故事使学生明白做人诚实的重要性，引导学生用对比的方法去思考诚实这一做人的基本品质问题。
第1课时
一、课前准备：
多媒体课件、手偶皮诺曹
二、教学过程：
活动一：故事屋
1、今天老师给大家带来了一个小伙伴。（出示手偶皮诺曹）。观察一下，他什么地方和我们长的不一样？
2、对了，这位小朋友的鼻子长的特别长。知道他叫什么名字吗？（板书：皮诺曹 ）今天我们就来学习关于他的鼻子的故事。（板书：的鼻子）学生跟老师读课题。
（点评：培养学生对事物的好奇心，产生强烈的求知欲，具有问题意识，是综合性学习的前提。上课一开始手偶皮诺曹的出现，调动了学生学习的积极性，营造了和谐的课堂气氛。）
3、皮诺曹是个怎样的小男孩呢？为什么鼻子那么长？让我们来看一段动画片。（播放《木偶奇遇记》片段）
（点评：一年级学生已具备初步的认知能力，应充分相信和培养学生，引导学生通过欣赏动画，自己感悟获得自主感知，《木偶奇遇记》是小朋友比较喜欢的一个童话故事，因此教师首先从故事导入，让学生了解皮诺曹的鼻子的含义，使学生明白做人诚实的重要性。）
活动二：讨论台
1、（出示手偶：长鼻子的皮诺曹）你还愿意和他交朋友吗？为什么？（引导学生说说皮诺曹的性格特征）
2、是哦，皮诺曹因为撒谎，鼻子越长越长，同学们也不再愿意和他交朋友了，后来皮诺曹在仙女的帮助下变成了真正的孩子。（教师拿掉手偶皮诺曹的鼻子）他每天和我们一样到学校上学，读书、写字，学习本领，已经很长时间没有说谎了。这一天，他一不注意又犯错误了。播放教材课件。
3、这就是我们书中的故事，小朋友把书打开来看看，同时思考乐乐猴的问题：皮诺曹为什么鼻子越来越长？想想他说了几次谎话？
4、师总结：说了一次谎话后，为了要掩盖这一次谎话，皮诺曹又得再次说谎。就这样，皮诺曹说的谎话越来越多，因此他的鼻子也越来越长。
5、小朋友，老师和爸爸知道皮诺曹撒谎后会怎么想呢？学生说一说感受。
那皮诺曹心里会怎么想呢？撒谎的滋味好受吗？
6、小结： 只要撒一个谎就会带出一连串的谎话。最后谎话还是会被揭穿，这样的滋味真不好受，这就是撒谎的害处。
（点评：皮诺曹为什么鼻子越来越长？教师通过这一简单的问题，让学生探究和思考，让学生知道一开始就不能撒谎，使学生进一步认识撒谎的害处。）
活动三：小戏台
1、那皮诺曹该如何去掉长鼻子呢？他该怎么对爸爸、老师去说
2、小组分角色演一演。（皮诺曹怎么办）
3、汇报演出。师适当点评
（点评：本活动体现新课程知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观并举的三维目标，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生续编故事演一演，学生兴趣盎然，气氛活跃，能自由地想象，大胆地探究，充分地表现。学生讲述故事与扮演角色的体验过程中，领悟了诚实的道理，同时学生的想象能力、创新能力、表达能力、合作表现能力都得到了充分发展。）
活动四：照镜子
1、小朋友你们有没有撒过谎呢？举一个自己说谎的例子，说说当时的感受。（教师表扬：能够敢于认错，知错就改，真是个勇敢的孩子。）
（点评：让学生说说自己说谎时的感受这一活动，可以让学生更好的体验说谎的害处，而且教师在活动中尊重学生，给学生承认错误的勇气，让学生感觉到做个诚实孩子是幸福的，同时也更好的体现了本节课的主题。）
2、师：小朋友，我们都要做一个诚实的孩子，让我们一起来听一听这首歌《好孩子要诚实》
播放歌曲《好孩子要诚实》
3、学生学着唱一唱。
（点评：歌曲《好孩子要诚实》，表达了做一个诚实孩子是幸福的，通过学唱歌曲，既把本课的活动推向了高潮，又整理了全课的内容）
三、课件制作和使用的设想：
在本课教学中，我用多媒体演示《木偶奇遇记》片段《木偶奇遇记》是小朋友比较喜欢的一个童话故事，尤其是主人翁皮诺曹的鼻子留给千千万万儿童深 的印象，通过动画演示，使学生对皮诺曹有一个感性的认识，激发学生学习的兴趣，为下面的教学顺利进行做好准备。
四、对本课时教学的简短提示与建议：
诚实是一个非常抽象的概念，如果仅仅就事论事，就会变成空洞的大道理，不能真正起到触及学生心灵的作用。为了使课题内容更加切合学生生活实际，教师选取了《木偶奇遇记》这一故事，其中的故事情节更能触及学生心灵。
第2课时
一、 课前准备：
1、请每组同学收集一两个有关诚实的故事，可以通过上网、看故事书、向长辈请教等方式来完成。
2、幻灯片
二、教学过程：
活动一：故事会
过渡：上节课我们学习了皮诺曹的故事，知道了我们要做一个诚实的孩子，不能说谎。 说谎的坏习惯尽管很讨厌，但也不是不能远离，古往今来，有关诚实的故事太多了！老师知道同学们收集了好多故事，谁来讲故事？
1、学生讲故事：诚实的樵夫。故事讲述了从前有一位贫穷的樵夫，为了维持一家人的生计，每天他都得扛着一把斧子去森林中砍木头。有一天樵夫的斧子滑落到水中。一个女神从水里冒出来问樵夫：“你的斧子是这三把中的哪一把？”樵夫说：“我的是最后一把破斧子。”女神看他很诚实，就把另外两把斧子——金斧子和银斧子也送给他了。
小结：只有诚实才能获得幸福。
2、 故事：狼来了
师问：孩子的羊全给狼吃了，大人为什么不去帮助他？
小结：经常说谎的人，等他说实话，也没有人相信他了。
3 故事：谁是诚实的孩子
为什么端着空花盆的孩子当国王呢？
小结：诚实是一个人的好品质。
4、听了这些故事后，同学们有什么感想？
（点评：教师调动学生搜集信息、整理资料的积极性，探究课本资源，使学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，又所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。）
活动二：热线电话
1、同学们都知道撒谎不好，那我们能不能撒谎呢？可在我们生活中，还有这样的小朋友，你们瞧--（幻灯片出示盼盼吃药）
2、你觉得盼盼该不该吃药？你怎么去劝盼盼吃药？
3、可药实在太苦了，你有没有吃药的好办法告诉盼盼，谁来给盼盼打个电话？
（点评：教师选择了贴近学生生活的实例：盼盼该不该吃药？给学生设置一个两难的判断，让学生根据自己的价值标准发展情节，引导学生应有正确道德评价）
活动三：辩论台
过渡：小朋友们真是太棒了！不但告诉盼盼要诚实，还告诉他吃药的办法！咱们知道不能说谎话，要说实话，如果遇到下面这些情况又该怎样做呢？幻灯片出示情景：
1、四人小组选其中一个情景，分别扮演正方和反方来辩一辩。说说怎样做才是对的？为什么？
（1）如果考试成绩不好，你怎样对家长说？
小结：考试成绩不好，要如实向家长说，不要怕挨批评。
（2）由于贪玩没完成作业，老师来检查，你怎么办？
小结：因贪玩没有按时完成作业，要向老师实话实说，求得老师的原谅和帮助。
（3）如果不小心，你打碎了学校的玻璃，你怎么做？
小结：打碎了学校的玻璃，应该主动找学校赔偿。
（4）上课听写生字时，你有个字不会写，能翻书看看吗？
小结：上课听写不会时，千万不能翻书偷看。
2、总结：只有实话实说，才能提高自己的学习成绩，使自己进步得更快。
（点评：教师巧妙地创设各种生活中经常遇到的情景让学生说一说，把学生置于生活的主角地位，让学生在亲历过程中分享彼此的体验，使课堂和生活完全融合在一起。）
活动四：学习儿歌
1、齐读儿歌。（说谎话害处大）
2、总结：诚实是一种美德，是一个人的好品质，让我们都来做诚实的好孩子。
（点评：上口的儿歌，点明了全文的中心，通过吟诵儿歌，把本课的活动推向了高潮，使本课有了完满的结束。）
三、课件制作和使用的设想：
在本课教学中，我出示了几张幻灯片，其中的情景是学生在生活中经常会碰到的，例如如果考试成绩不好，你怎样对家长说？这样的问题给学生设置一个两难判断，从而引导学生有正确道德评价。
四、对本课时教学的简短提示与建议：
案例设计遵循学生的生活逻辑和“渐进性”原则。学生“搜集、整理诚实故事”的过程是一个自我教育的过程；学生“交流诚实故事”的过程是一个共同分享、互相教育的过程；因此让学生搜集故事，讲故事，教师对此要作必要的指导。
本课教学设计总体评价与反思：
一年级学生的生活经验还不是那么丰富，分辨是非的能力也不是很强，他们对诚实的理解还不能完全转化为行动，只是停留在口头、表面上，还不能真正领悟诚实的道理。学生品德的形成源于他们对生活的体验、认知和感悟，并从中得到各方面的发展。针对这种现实状况，就需要从学生的生活体验入手，进行具体、客观的引导，让学生获得真切的体验与感悟，从而转化为实际行动。所以在活动中我比较重视以下两方面：
首先，我注重学生的体验，《新木偶奇遇记》是学生比较熟悉的，因此就很容易就和自身联系起来了，就能更深地体会其中所蕴涵的道理。
其次，在活动中尊重学生，让他们敞开自己的心扉。当学生们举手说他们也有这样的撒谎行为时,我没有急着去问他们为什么，而是及时鼓励，并称赞他们勇敢、诚实。大大地消除了学生的惧怕心理，给说真话创造了条件。
《品德与生活》教学设计 篇15
第二单元 让家园更美好
第一课 我们的大地妈妈
教学目标：
1. 通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2. 形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
教学准备：
搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时
导入。
1. 同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊！
2. 生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。
3. 今天我们就来学习第一课。（板书：1。我们的大地妈妈）
活动一：追寻记忆，寻美搜索队。
1. 游戏：跟老师一起做做这些动作。
ø 眨眨眼睛，
ø 鼻子嗅嗅，
ø 摸摸耳朵，
ø 擦擦皮肤。
2. 请告诉老师，这些都有什么作用。
3. 在实际生活中，我们要充分调动自己的各种感官（眼、耳、鼻、皮肤等），充分感觉大自然的美。
4. 同学们在节假日里都会去哪些地方，哪些地方都给你哪些感觉了。把你们体会到的，先在小组里说一说吧。
ø 沐浴着明媚的阳光、呼吸着新鲜的空气，我们怀着高兴的心情。
ø 那可爱的小草，那漂亮的小花……
ø 那清清的小溪，蓝蓝的大海……一切是那么的美好。
5. 指名学生说。
6. 师：看看咱们书上的插图，读读他们所说的话，细细品味一下吧。
7. 师：如果阳光不再明媚，空气不再清新。我们的生活会怎样？如果在我们生活里，没有了这些花草树木等植物、没有了小鸟、小鱼等动物，我们的生活会怎样呢？
8. 学生讨论，自由回答。
9. 小结：阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。
活动二：焦点访谈：我们的环境怎么了？
1. 现实的生活与理想永远都会隔很远。人类生活周围的环境（空气、水、环境卫生、光、声音等）都存在着被污染、被破坏的情况。
2. 同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢？
3. 学生讨论学习。
4. 小结：环境被污染、被破坏，在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同来创造与维系。
活动三：留住美好的家园。
1. 在同学们的眼中，世界是美妙的，家园是美好的。那咱们就用画笔把大自然的美景画下来；用相机把大自然的美景拍下来；用录音机把大自然美妙的声音录下来；用美好的语言把大自然的美描述出来。
2. 让大家把他们画的画，录的音，拍的照片，等等展示给大家看看。
第二课时
活动一：小调查。
1. 大家一起看看书上的小调查，我们和小兔贝贝一起参详一下吧。
2. 四人小组讨论，书上小朋友提出的问题，你能解决吗？说说你的理由。（通过插图去想想当时周围是怎样的环境。）
3. 刚才大家谈论了书上的环境，那现在我们就商讨一下，我们周围的环境吧。
u 咱们周围的水清吗？
u 你每天呼吸时觉得困难，空气新鲜吗：
u 看看周围，你觉得干净吗？
4. 刚才同学们评论的结果，大家都看到很清楚了，那老师请大家好好的想一想，有没有不满意的地方是我们造成的？我们能为美化环境做些什么呢？
u 在实际生活当中，你有没有乱扔垃圾。
u 有没有向水里扔垃圾。
u 是不是经常放鞭炮，这对环境有很大的污染。
活动二：缺水王国历险记。
1. 在生活中，水是不可缺少的一部分，也是被污染最严重的部分。别看现在咱们水资源丰富，但大西北那边水资源非常的紧缺，如果说我们现在还熟视无睹，那我们会像大西北一样缺水的。不如咱们现在就来体会一下缺水的感觉吧。
u 引导学生讲述自己口渴找水喝而不得的难忘经历，
u 衣服脏了要用水洗，可身边的水都很脏，衣服又怎么洗得干净呢？
u 身边只有脏水，现在又急需用水煮饭……怎么办才好呢？
u ……新课标第一网
2. 组织大家一起表演。
3. 刚才老师所说的这些都是缺水王国发生的事情。你们想这些事情发生在你身边吗？从大家的表演中可以看出，我们人类和动植物的生活都离不开水。但是水资源有限的，打个比方，如果地球上总的水量有一大桶水那么多，可供人类饮用的淡水只有其中的一小滴！因此，我们应该爱护水资源、节约用水。
活动三：保护水、节约水。
1. 把学生收集自来水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶，展示给大家看。
2. 活动过程。
u 请自愿带水来的同学到讲台上做介绍：哪瓶是自来水，哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。请座位上的同学边看边思考：什么水是干净的，什么水是脏的？
u 请该学生将三瓶水混合放在另一个透明的容器中，让大家思考：这时的水发生了什么变化？原来可以饮用的自来水还能再被我们使用吗？怎么才能让那瓶自来水不脏？
u 小结：水是我们生活中最常见的资源之一，但水很容易被弄脏、被污染。如果我们不小心用了被弄脏和被污染的水，我们的健康就会被破坏。
3. 给同学们看一些环境被污染、被破坏乃至导致生态环境改变（如河、湖被工厂废水、生活污水污染前后）的图片、音像或文字资料。让学生体会我们的生活中水是如何被污染的。
4. 全班学生思考：我们可以为减少水污染做什么？
u 不在饮用水源地游玩，
u 不往江河湖海中倾倒垃圾。
5. 生活中怎样才能做到节约用水？
u 随手关闭水龙头。
u 建议大家使用节水型水具。
u 多用肥皂，少用洗涤剂。
u 衣服攒够量再洗。
第二课 花草树木点头笑
教学目标：
1、能够说出生活中常见的一些植物的名称，愿意探究植物奥秘，能感受和发现植物对人们生活的积极作用。
2、有初步的环境保护意识，愿意以实际行动爱护花草树木。
3、在护绿行动中，能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作交流，分享。
教学重点：
能够说出生活中常见的一些植物的名称，能感受和发现植物对人们生活的积极作用。
教学难点：
能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作交流，分享。
教具准备：
盆栽植物、植物头饰、植物资料的小卡片、空白卡片、电脑课件、图片、花草种子。
教学流程：
一、导入
1、同学们，我们人类都是大地妈妈的孩子。在大地妈妈的怀抱中，每天我们沐浴着阳光，呼吸着清新的空气，还有许多可爱的动物作伴。你们热爱我们美丽的大地妈妈吗？
2、瞧，老师带来了大地妈妈的照片。你们喜不喜欢这个家园呢？
为什么？你觉得这样的生活环境怎样呢？
缺少植物会对我们人类和动物有什么重大的影响吗？
3、原来美丽的花草可以美化我们的家园，有益于人类的健康，还能让动物们快乐地生活。我们的大地妈妈还需要一片绿。
二、我的植物朋友
1、小朋友，今天你们也带来了许多植物，你们愿意把谁种植在大地妈妈的土壤里呢？
大家先在小组说一说你们一组都有哪些植物，然后向全班推荐本组最喜欢的植物。
2、好了，哪组先来说呢？
你们这组有什么？
你们最喜欢的是什么？
那就把……放在大地妈妈的怀抱里吧！
3、看，有了花草树木的陪伴，大地妈妈更美了，今天也让这些绿色的植物跟咱们一块来上课，好吗？
三、慧眼识真金
1、今天，不光同学带了植物，老师这也有许多植物朋友的照片，你们想不想认识它们呢？
下面，我们就比一比哪组小朋友认识的植物多，快点进入“慧眼识真金”。
2、小组操作电脑，观察本组的植物图片，交流讨论。
教师出示，学生答。（以最快举手为准，给小组加分）
四、植物小专家
1、知道了这么多花草树木的名字，植物朋友肯定很想和二（6）班小朋友交朋友，可是，它们说呀：“知道我们的名字还不够，你还得了解我们的生长习性和特点。”
小朋友，你们的植物知识丰富吗？
谁是植物小专家呢？
让我们进行下面一个环节：（植物小专家）
2、教师出题：每一组轮流答
五、花草树木本领大
1、了解了小花小草的生长特点，小朋友们就能真正地种植它们和它们交朋友了，你们个个都是植物小专家。
2、其实，养殖花草对于我们人类也有很多益处，你知道花草树木有哪些作用吗？
（净化空气、防止水土流失、隔离噪音……）
3、大家说得太好了，植物们保护环境的本领可真大。
板书：保护环境
4、有些植物它们还有各自特殊的本领。
瞧，老师这有个光荣簿，里面的每种植物都有着特殊的作用。小组可以合作完成。
小组操作电脑，交流讨论，打字解答本组题目。
六、护绿小使者
1、植物们实在太伟大了，它们不仅能保护环境，对于我们人类，它们还具有观赏、食用、药用、装饰等价值。
板书：价值高
2、对于珍贵的花草植物，小朋友们，你觉得我们人类应该怎样做呢？
怎样爱护保护它们呢？大家出个点子，争做护绿使者。
板书：爱绿护绿
（指明说，颁发章子）
3、除了爱绿护绿外，我们还应该做个护绿宣传者。我建议把我们刚才护绿的口号写在纸上，然后，送给我们喜欢的植物或自己的好朋友，让身边的每个人都加入到我们的护绿行动中来。
（互相传卡纸）
4、同学们，今天课堂上我们一块了解了许多有关植物的知识。爱绿护绿也就能让每一朵花每一棵草对我们人类微笑，让人类和植物共同幸福地生活在大地妈妈的怀抱中。
板书：花草树木点头笑
5、今天，哪一组是我们的爱绿护绿冠军呢？
在我们的课堂上有这么多可爱美丽的植物朋友，其实它们的小主人就是个护绿使者，因为他们每人都为地球妈妈增添了一道绿色风景，因此，我们也该对他们进行嘉奖。（给每组加分）
因此，老师现在宣布……一组为爱绿护绿冠军组。为此，老师现在就给你们颁发奖状。
（播音乐，发奖状）
第三课 我和动物交朋友（教学实录）
主题目标：
1.知道动物是人类的好朋友。
2.充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。
3.明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。
课前准备：
1.小狗、金鱼、兔子等小动物。
2.数码照相机。
3.玩偶。
4.多媒体课件。
课前活动──猜谜语，奖玩偶：
师：同学们，上课前我们来活动一下，好不好？我们来猜谜语，比比谁是谜语大王！
学生（高兴）：好！
师：“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。”
生（高呼）：老虎。
师：你真聪明！老师就把这个老虎小玩偶奖给你们这组，让它今天陪着你们一块上课。我们继续猜！“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。”
生：青蛙。
师：对极了。让这个青蛙小玩偶作你们这组的学习伙伴吧！
“面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。”
生：猫头鹰。
师：真棒！奖给你们猫头鹰，那你们就是猫头鹰小组了。其他组加油。“手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。”
生：猴子。
师：对，现在会爬树的小猴子就是这一组的学习伙伴了。
“头发乱蓬蓬，样子很威风。开口吼一声，百兽躲进洞。”
生：狮子。
师：同学们你们真聪明，把老师的谜语全都猜出来了。看，现在我们的课堂上就有了老虎组、狮子组、猫头鹰组、猴子组、青蛙组。今天我们就比比哪组同学表现得最棒！
课上活动过程：
活动一：看一看，猜一猜，导入新课。
1.师：课前，老师发给了每组一个小玩偶。想一想，它们都是什么？
生：动物。
师：你们想不想到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有谁呢？
生（齐呼）：想。
（播放动画：美丽的动物王国）
师（画面介绍）：美丽的动物王国里，有着茂盛的树木和活泼的小溪。瞧，欢快的马儿跑来了！洁白的兔子多惹人爱啊！乌龟弟弟也出来散步了！咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰！胖呼呼的小猪多淘气啊！灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！看，这不是可爱的小狗吗？
2.师：同学们，动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁？
生（开心）：我最喜欢小兔子，因为它非常得漂亮，红红的眼睛就像两颗红宝石。
生（自豪）：我最喜欢老虎，因为它很威武，森林里的动物都怕它。
师：那你能不能跟我们学学老虎威武凛凛的样子？
生（大叫一声）：嗷！
师：哇，真威风啊，果然是百兽之王。
3.师：动物们这么可爱，又这么地讨人喜欢，那你们有什么愿望吗？
生：我们也想和动物交朋友。
师：真的想吗？
生（齐说）：真的想！
师：那老师先要考考你们，看看你们对动物是不是很了解。你们愿意接受老师的测试吗？
生（肯定）：愿意！
（播放课件：猜猜它是谁）
（生听鸵鸟、壁虎、百灵鸟、小猫、大象、熊猫的声音或介绍，猜出动物的名称。）
师：你们真棒！认识这么多的动物！那好，今天老师就带你们和动物交朋友！
（板书课题：我和动物交朋友）
活动二：和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。
师：生活中老师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面，我们先一块去看看，好吗？
（播放录象：人类和动物亲密接触的精彩画面。）
师：刚才我仔细观察了一下，发现大家在看录象时都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么让你们那么高兴啊？
生（开心）：我觉得人和狗拔河特别有意思，我也想跟小狗比比力气。
生（惊奇）：我真没想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。
2.师：看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们有什么想法吗？
生：我们也想和动物在一起。
师：好，老师就满足你的愿望。今天，我还真的请到了一位动物小客人。它是谁呢？大家先把眼睛闭上，我数到3大家再睁大眼睛瞧瞧它是谁！
（生兴奋紧张地闭上眼睛，老师抱出小狗）
师（摇着小狗的小爪）：小朋友们好！
生（惊喜）：小狗狗好！
师：多么可爱的小狗呀！同学们，快说说你想怎么和它交朋友啊？
生（请求）：我想摸摸它！
师：行，我们小组轮流来摸摸小狗！（老师请小组轮流摸小狗。）
师：你们觉得小狗狗的毛怎么样啊？
生（争说）：太暖和，太柔软啦！
师：轻轻地摸了小狗，现在，你们还想干什么呀？
生（请求）：我想和它说说话。
师：那你们有什么话想对小狗说呢？
生（上台握握小狗的爪子）：小狗，很高兴见到你，我们交个朋友吧！
生（上台摸摸小狗的头）：小狗，你真漂亮，我太爱你了！
生（请求）：我想给小狗取名字，叫它毛毛，因为它的毛太暖和了。
生：我给它取名叫逗逗，因为它逗得我们大家都很开心。
师：这个名字取得真好，我们就叫它逗逗吧，这说明我们都很喜欢它。
生（请求）：老师，我能不能喂喂小狗呢？
师：行，这还有小狗爱吃的火腿肠，你来喂喂它吧！
（生上台喂小狗吃食物。）
师：大家猜猜，小狗为什么会吃小朋友喂的食物呢？
生（骄傲）：因为小狗饿了，而且它喜欢我们，所以愿意吃我们喂的食物！
师：今天小狗和我们见面，你们觉得它表现得怎么样？
生（甜蜜地说）：它好乖哦！
师：对，它可乖了！我们奖励奖励它，给它戴顶小帽（师给小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷！”
生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！
3.师：好啦！小狗很小，和我们交流了这么久，很累的，咱们让它回窝里休息一下吧！（老师把小狗放回窝里）小狗虽然休息了，但大家可以回想一下，我们是怎么和小狗交朋友的呢？
生（高兴）：我们给它喂了食物！
生：我们给它取了名字，还抚摸了它！
生：我们跟它说了知心话！
师： 你们猜小狗愿不愿意和我们交朋友呢？对，它特别愿意！因此它还请来了它的动物伙伴呢！你们想不想和它们也认识一下？
生（惊喜）：愿意！
师出示小动物，生大声喊出动物名字：金鱼、小白兔、乌龟、白鼠、鸽子。
师：你们想不想也和这些小动物交朋友呢？和它们交朋友时，我们要注意些什么？
生：我们不能伤害它们，动作要温柔，声音要轻！
生：而且我们也要注意不被小动物抓伤！
师：说得真好，既要有礼貌地对待动物，也不能让它们伤害我们。下面就请小组和小动物们亲密接触！并且老师还要用照相机把你们和动物交往的过程拍下来，我们比比哪组小动物和大家交朋友最开心！
（小组和动物交朋友，亲密接触；老师抓拍照片。）
4.师：同学们和小动物交上了朋友吗？祝贺你们又多了新朋友新伙伴！那这些新朋友也很小很易累，我们把它们先请台上休息休息！
（小组长把小动物送到台上来休息。）
师：看到同学们细心地照顾小动物，老师感觉此刻的教室仿佛充满了浓浓的爱意。因此，我把最令自己感动的画面也抓拍了下来，下面我们互相来交流交流！
（老师展示照片，小组阐述自己是怎样和动物交朋友的。）
生（兴奋）：我们让3只乌龟赛跑，还把龟宝宝放到了龟爸爸龟妈妈的背上，它们的壳可真硬啊！
生：我们摸了小白兔的毛，它好温顺，还一直吃白菜！
生：我们拿小玩偶猴子跟金鱼说话，我们一直夸它们好漂亮！
生：我们小组给小白鼠取了个名字，叫“精灵鼠小弟”，它太可爱了，就像米老鼠的弟弟！
生：小鸽子开始很害怕，可是后来它还是吃了我们喂的食物，它肯定也愿意和我们交朋友！
师：同学们，你们做得可真好！老师看出来了，你们真的很喜欢动物，对，要想和动物交朋友，首先要喜欢动物。
（板书：喜欢动物）
5.师：想一想，除了我们刚才为动物所做的，我们还能用哪些方式表达我们对动物的喜欢？
生：我们可以把自己喜欢的动物画下来。
生：我们可以用橡皮泥捏动物的模样。
生：我们可以唱歌。
师：你会唱什么有关动物的歌呢？带大家一块唱唱吧！
生（集体得意地表演唱“两只老虎”）
生：我还会跳舞，我来跳孔雀舞。（生扭扭腰，伸伸手高兴地学孔雀）
生：我们可以写作文，比如把今天这节课写下来。
师：对，我们可以在文章中写出我们对动物的心里话，表达我们的爱意。
活动三：听一听动物和人类相处的故事，激发学生爱护动物的意识。
1.师：我们喜欢动物，和动物交朋友。在生活中我们还要学会和它们相处。我们该怎样和动物相处呢？老师这有个小故事，我们一块来听听！
（播放故事：长颈鹿、小猫和小鸟的遭遇）
师：听到长颈鹿和小猫的哭诉，你的心情是怎样的？
生（难过）：我太难过了！小鹿死得太不值了，小朋友不应该随便给它们喂食。
师：你知道小鹿是怎么死的吗？
生：因为它吃了食物的包装袋，消化不良，连医生都治不好它。
生（伤心）：我也很伤心，小猫的主人对它一点都不好，它身上有那么多伤。
师：听完快乐小鸟的故事，你们的心情又是怎样的呢？
生（开心）：我很为小鸟高兴，它非常的幸运。
生：我觉得小鸟能飞回大森林，得到自由，一定特别开心。
师：通过这三个动物的遭遇，同学们明白了什么吗？
生：我们不能随便打骂动物，要善待它们。
生：我们要爱护动物，保护动物。
师：对，动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要善待它们，爱护它们。
（板书：爱护动物）
2.师：你们有没有和动物交往的经历呢？你平时是怎样对待动物的呢？
生（兴奋）：我家养了一只小狗，叫菲菲。我天天给它喂食，从不让它饿着。我还跟它做游戏呢！
师：是啊，悉心地照顾动物就是爱护动物的表现。
生：我曾养过小猫，我从来不打它。
师：你不伤害动物，做得非常好，大家要向你学习。
生：我以前到动物园里曾给猴子喂食，以后我再也不会了，要不然它们也会消化不良的。
师：是的，我们要了解动物的生活习性，这也是在爱护动物。
活动四：集体领养动物，延伸课堂教学行为。
1.师：同学们，你们做得很好！老师现在要奖励你们，我想让大家集体领养这缸小金鱼。你们愿意照顾它们吗？
生（开心大叫）：愿意。
师：说说，小金鱼在我们班生活，你们会怎么照顾它呢？
生：我会天天给它换水。
生：我会跟它说话，不让它孤独。
生：我会给它喂鱼食，而且不喂多。
2.师：看来你养过金鱼，我就选你为养金鱼的小组长！老师这还有一张“养金鱼知识卡”，上面写了小金鱼的一些生活习性，你带领大家好好地照顾金鱼，好吗？同学们要好好照顾它，老师可要抽空来看看它哟！
活动五：诵读拍手歌“我和动物交朋友”，总结全课。新课标第一网
1.师：同学们，今天我们的收获可真多！我们既表达了对动物的喜欢之情，还懂得了要爱护动物。最后，老师这有一首“我和动物交朋友”的拍手歌。现在，你们想请哪个小动物和我们一块读呢？
生：我们想和小狗一块读。
师（微笑）：好，用掌声请出小狗吧！同学们拿起小玩偶，我们大家一块拍手读！
（老师抱出小狗，同学拿出玩偶，大家和动物互相拍手读歌谣。）
2.师：听，下课铃响了，今天我们这节课结束了，但我们和动物交朋友的情谊结束了吗？对，下节课我们还要一块来交流生活中自己和动物发生的有趣的故事。现在，就让我们和小狗再见吧！
生（挥着手，依依不舍）：小狗狗，再见！
师：小狗可想和大家握手再见哟！谁想跟它握手告别呀？
（学生上台围着小狗告别，结束新课。）
点评：《品德与生活》是面向小学低年级（即1-2年级）儿童设置的一门与时俱进，体现现代教育理念的新课程。可以说是新形势下进一步加强低龄儿童品德教育的积极而大胆的尝试，是小学思想品德课程改革的重大举措。在课程类型上它属于综合课程的范畴。即《品德与生活》的课程目标并非局限于一个活动领域，而是涉及到与学生生活相关的各个领域，是对学生多方面发展提出的要求。它是在对我国小学低年级原有《思想品德》课程、《自然》、《社会》课程和《活动》课程等进行高度整合的基础上产生的课程，所以它不再是传统意义上的《思想品德》课，《自然课》或《生活》课程了，而是兼具了品德教育、科学教育、社会教育以及生活教育等多重价值。综观本课教学过程，最大特点之一是让小动物走进课堂，让孩子在与真实动物的亲密接触中感受着与动物做朋友的乐趣，构建了一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。其次，本课通过创设活动情境，如“看一看，猜一猜，摸一摸，说一说，听一听”等让学生在活动中了解动物知识，培养学生亲近动物，热爱动物与动物分享快乐的情感，初步体验人与动物的关系，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。最后设计“领养小金鱼”这一环节，充分调动了学生内在的积极性，通过实践强化和巩固了所学的内容。
《品德与生活》教学设计 篇16
本课教学目标：
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。
2.知道在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。
3. 掌握一些基本的交通规则。
一、课前准备
1.教师
（1）多媒体课件
（2）实物投影仪
（3）道具：人行横道
（4）交通安全棋（40份）
2.学生
（1）每人准备一个骰子。
（2）调查和了解自己和周围同学在上学路上遇到的问题和解决的方法。
二、教学过程
（一）以游戏导入，激发兴趣
1.今天，老师给大家带来一副关于上学路上的棋，（课件出示课题：5，上学路上），想玩吗？（课件出示棋谱）好好看看，应该怎样下？想想这些问题。（课件出示：（1），哪些地方要进？（2），哪些地方要退？（3），哪些地方要停？）
2.学生观察。
3.学生交流。
4.你知道这些地方为什么要被罚停和后退吗？这些做法有什么后果？
5.学生评述这些行为。
6.教师小结：对，不遵守交通规则会威胁我们的人身安全，在路上玩会让我们迟到，而小摊上的零食不卫生，吃了会生病。小朋友们，在我们平时的上学路上会遇到更多的事情，那么你又该怎么对待呢？
（游戏是小朋友们喜闻乐见的形式，以游戏开头，激发了学生的学习的兴趣。同时，整堂课也可以看成是让学生完成一个活动任务——下棋，从知道游戏规则到深入地理解游戏内容再到从玩游戏中进行体会，让学生在“玩中学”。）
（二）与生活联系，深化感悟
1. 说一说
（1）在我们的上学路上，你还见过哪些不恰当的行为？这样做有什么后果？
（2）学生回答
2. 劝一劝
（1）（课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则）遇到这些行为，你该怎样劝他们？选出一组劝一劝。
（2）学生练习
（3）学生发言
3. 画一画
（1）我们每个同学的家住在不同的地方，从家到学校的路线也不同，那么你家到学校会经过哪些地方呢？能画下来吗？你们可以照图样画，也可以按照自己喜欢的方式画出来，如果你们觉得这些图示还不全，还可以另外补充。
（2）学生动笔画，教师巡视帮助。
（3）小组之间说一说（要求：1，说清路线，2，在经过那些地方时要注意些什么。）。
（4）各组推选一名学生上台在实物投影上指着说。
4. 看一看
教师根据学生的回答，课件出示本镇的几个岔道口的录象（高峰期的景象），提醒学生这儿是事故易发点，要注意安全。（注：这些岔道都没有设置红绿灯。）
5. 演一演
让学生演练如何过马路。
（1）先指名说一说。（要走人行横道，在马路的这头要向左看，走到马路的那头要向右看。
（2）布置道具（人行横道），指名表演。（2－3名）
6.议一议
在上学路上，我们究竟要注意些什么呢？小组讨论一下，看哪一组知道得最多。
（1） 分小组讨论。
（2） 小组推荐一位同学交流。
（3） 教师简单点评。
7.学一学
（1）课件出示交通安全儿歌：
小朋友，听我讲： 马路不是游戏场，
走路要走人行道， 马路当中别乱闯。
前后左右注意看， 人来车往莫慌张。
小朋友，要知道： 走路不能看书报，
不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。
交通规则记在心， 安全第一要做到。
（2）学生学唱儿歌。
（品德课是以儿童的现实生活为课程的主要源泉，只有与现实生活紧密联系，才能唤起学生的共鸣，加深学生的理解，收到较好的教育效果。因为农村孩子与城市小孩的不同，所以在教材内容的选择上，我进行了一定的舍取与更改，更是使用了一些学生生活中的场景对其进行教育，说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、议一议、学一学等方式让学生在“生活中学”，在“做中学”，相信不光对学生的学习起到作用，也会对学生的生活有所帮助。）
（三）、以游戏结束，巩固升华
1，学生下棋。（可以进行自由组合）
2.下完后，谈一谈感想。
（此时进行游戏的时候，学生对这些规则和道理已有了较为深刻的理解，真正做到了在“玩中学”，提高了活动的实效性。同时，在玩中，能让学生更为深刻地体会到平安、及时到校的注意点，使知识得以巩固和升华。）
（四）布置作业
（课件出示）小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。
（放学路上与上学路上的注意点基本是一样的，所以这份作业是对所学知识的复习巩固，难度不大而又能有所创新，动脑又动手，有较强的实践性与趣味性，应该是小朋友所喜闻乐见的作业形式。）
三、课件制作和使用的设想
1.课件出示课题：5，上学路上
2.课件出示棋谱
3.在棋谱旁出示这三个问题：（1），哪些地方要进？（2），哪些地方要退？（3），哪些地方要停？
4.学生回答完一个问题后，教师点击，棋谱上相应的区域便会有不同的底色。（分别是红、黄、蓝）
5.课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则（每组有3－4张图。在路上玩耍：在商场门口玩，在地上玩弹珠，在马路上追逐小动物，边走边玩溜溜球等；买零食：到小摊上或店里买；不遵守交通规则：走在机动车道，走在马路中央，走在路的左边，横穿马路，追逐车辆等）
6. 课件出示本镇的几个岔道口的录象（高峰期的景象）新课标第一网
7.课件出示交通安全儿歌：
小朋友，听我讲： 马路不是游戏场，
走路要走人行道， 马路当中别乱闯。
前后左右注意看， 人来车往莫慌张。
小朋友，要知道： 走路不能看书报，
不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。
交通规则记在心， 安全第一要做到。
8.课件出示作业：小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。
四、对本课时教学的简短提示与建议
1.考虑到农村孩子的实际情况，对教材内容，我有了一定的取舍，同时，由于我将本课设计成了一个活动内容——下棋，为了保证教学的整体性，切实做到在“玩中学”，我将本课的教学时间设为一课时，因而，教学内容比较丰富，教学环节比较紧凑，教学时，要注意教学节奏的把握。应注意评价语、评价手段的运用，充分调动学生的积极性，争取教学无死角。
2.由于是一年级学生，自主学习能力较差，所以在学生说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演等活动中，教师要注意观察，及时发现孩子们在活动过程中出现的问题和困惑，并适时给予引导，同时，还要善于诱导学生与学生之间的相互评价与指点，形成一种良好的团结合作氛围。
教学总评：
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这就是说，品德与生活课要立足于学生的生活，立足于学生的活动，立足于学生的发展。对于刚刚升入小学的一年级学生来说，品德课更是要密切联系生活，让他们在学习中体味到快乐。本节课的教学便是立足于儿童，充分激活儿童的生活经验，激发儿童的活动热情，在一个个熟悉的生活场景中，唤起了学生的共鸣，加深了学生的认知，而在说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、学一学等环节，以及本节课的一个整体活动——下棋中，充分体现了在“做中学”，“玩中学”，调动了学生学习的积极性。而课后作业也体现了实践性和趣味性的特点，能为小朋友所接受，使知识得以巩固。相信本堂课能使学生学有所得，不仅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。
《品德与生活》教学设计 篇17
【活动目标】
1、情感与态度
引导学生认识到生命的来之不易，懂得父母养育自己不容易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。
2、行为与习惯
培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
3、知识与技能
帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料、获取信息的技能。
4、过程与方法
通过生命科学常识的直观教学法和资料信息搜集法，引导学生感受到生命的来之不易，感受到父母养育自己的不容易。通过资料比较的方法，看到自己的成长，并为自己的成长感到喜悦。
【活动准备】
学生准备：
1.请父母提供自己的出生证。
2.向爸爸妈妈了解自己出生时的情况。
3.查找自己成长过程的照片及其他成长资料。
教师准备：
1.了解学生的已有认识和感兴趣的话题。
2.动物(小马、小鸡)出生的情景录象。
3.父母的结婚照片、妈妈怀孕的照片。
4.胚胎发育各阶段的图片。（配解说词）
5.多媒体课件。
【活动过程】
一、 情景导入，揭示活动的主题。
1、看录象：老马生小马、鸡蛋里孵出小鸡。
2、学生交流：小鸡、小马从哪里来？
3、导入主题：猜一猜我们是从哪儿来的？[出示课题]
学生自由说。 [出示父母的结婚照、妈妈怀孕的照片]
（爸爸妈妈结了婚就成为夫妻，妈妈怀孕了，就有了你们。）
[点评：儿童很喜欢小动物，这是儿童的天性。通过观看小鸡、小马不同的出生时的录象，将孩子们带入千姿万象的奇妙的生命世界，从而自然地引出了本课的主题：我们（人）从哪里来？一下子激发了孩子浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望。]
二、 图文结合，了解生命的孕育过程。
1、学生围绕主题自由提问。
2、看图听录音介绍。
3、学生交流：你知道了什么？
4、随机出示各种图片，帮助学生理解。
① 各阶段胎儿的图片：一个半月、三个月、七个月、九个月。
体会我们在妈妈肚子里慢慢长大。
② 胎盘、脐带图。
了解：宝宝的肚子上有一根带子跟妈妈的身体连在一起，妈把自己的营养不断送给宝宝，宝宝就一天天长大了。
[点评：“生命的产生”是一个复杂、漫长的过程，各年龄层的孩子都有好奇心，也有不同的性探索取向。这部分的教学，采用听简洁而富有情趣的录音介绍，看形象直观的分解彩图，主要是深入浅出地帮助七八岁的孩子正确认识神秘的生命常识，恰如其分地进行性启蒙教育。]
5、我们在妈妈肚子里时，妈妈有些什么感觉？
（现场找一找有没有怀孕的妈妈，把她请上来为我们讲一讲。）
（小朋友还有什么问题也可以问问宝宝妈妈。）
6、小游戏：学生把自己的书包绑在肚子前面，模仿妈妈怀孕的样子走一走，学着妈妈挺着大肚子干家务活。
学生交流自己的体会：宝宝在妈妈肚子里，妈妈很累，走路、干活都不方便。
7、看录象：胎儿分娩情景。
体会：妈妈分娩的辛苦，看到新生儿的幸福。
（是啊，就像你们的诞生，也给你们的爸爸妈妈带来了快乐和幸福！）
[点评：邀请怀孕的妈妈谈谈十月怀胎的感受，人人在游戏中进行体验，旨在通过互动式的参与，让孩子进一步感悟到生命来之不易。]
三、 说说比比，了解自己的出生情况。
1、说一说：自己出生时的情况。
提示：①你是在哪个医院出生的？[出生地点]
②自己的生日是什么时候？属什么？[出生时间]
③平常听爸爸妈妈说的有关自己出生的其他情况。
2、拿出自己的出生证，介绍出生时的自己。
小组交流。[姓名] [性别] [身长] [体重]
3、找一找：自己的成长变化。
[点评：还课堂给孩子，让他们自主学习，凭自己的知识积累、思维方式和学习习惯来探究问题，并有所发现，真正做学习的主人。孩子们动手找自己成长变化的过程也是生活化的课堂的一个成功展示。]
四、现场采访，体会父母养育的不易。
1、采访现场的老师妈妈、老师爸爸。
2、学生交流采访感受。
3、联系自己，学生说说自己成长过程中最难忘的事。
指名学生上台讲讲具体的事例。
[点评：“课堂即生活”，让孩子在实践中充分去思考、想象、体验、创造。通过与小伙伴、老师、家长、周围人的平等对话，孩子们学会合作交流，认识在亲身体验中得到感悟，情感在相互碰撞中得到升华。]
（爸爸妈妈这样关心、爱护你们，你想对他们说些什么呢？先和旁边的小伙伴交流交流。可以是编几句儿歌，可以说句心里话，也可以编成动听的歌曲唱出来。）
4、电话热线：向爸爸妈妈说一句心里话。
（让我们一起向自己的爸爸妈妈、向在场的爸爸妈妈、向所有的爸爸妈妈说一声——你们辛苦了！我爱你！）
[点评：选用自己喜欢的方式向爸爸妈妈表达心声，通过打热线电话传递孩子与父母间的真情，老师不失时机地抓住孩子情感火花，让他们学会恰当地表达自己的情感，把课堂气氛推向高潮。]
五、活动延伸，和父母共享成长的快乐。
（爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈，我们在爸爸妈妈的精心抚育下，就像小树苗一样快乐成长！）
[出示“小树快快长”卡片]
（如果你愿意，回去后可以跟爸爸妈妈一起做一张成长卡。在成长卡上贴上一张自己满意的照片、写上一句心里话、把有趣的、难忘的事画下来等等，下次我们一起来布置班级的“成长乐园”，好不好？）
[放背景音乐《小松树》]
[点评：这一活动设计是课内外的结合、学生生活的结合和其他课程的融合。通过与父母共做成长卡，一是继续在生活中体验父母、家庭的亲情，和父母共享成长的快乐；二是体现新课程“动脑筋有创意地生活”，激起孩子创造的愿望和乐趣；三是通过“成长乐园”的展示，渗透一种积极人生观的启蒙教育，鼓励孩子珍爱生命，热爱生活，热爱父母，以愉快、积极向上的态度去面对未来！]
《品德与生活》教学设计 篇18
《品德与生活》 一年级上册第一课拉拉手交朋友教案
本课教学目标：
1.情感与态度：培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
2.行为与习惯：了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
3.知识与技能：通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
4.过程和方法：引导学生尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
第一课时
一、课前准备
1.小朋友的生活照片
2.制作小朋友们的名片
二、教学过程
（一）老师学生是朋友
1.老师自我介绍，与同学交朋友
小朋友们，欢迎你们成为中心小学的一员，现在你们是一名真正的小学生了。我是你们的老师，我们今后会在一起学习语文、数学、艺术、品德与生活等各科知识，做各种有趣的游戏。你们今后遇到困难就可以来找我，我会帮助你们的。老师相信，我们会成为好朋友的。
（1） 老师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。
例如： 你好，认识你很高兴，老师很喜欢你圆圆的脸蛋，能告诉我你叫什么名字吗？
（注：设计这一环节的主要目的是想通过老师热情主动的问候，消除一年级孩子心中的陌生感，与孩子们拉近距离。教师亲切的话语，灿烂的微笑，轻柔的扶摸，能让孩子敞开心扉，大胆地与你交流，有利于下面活动的开展。）
（二）结识书本新朋友
今天老师还要介绍四位小伙伴给大家认识认识。看，他们来了！
1.放多媒体动画片，给学生引见4个小动物（康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠）
（1）小朋友静心地观看多媒体动画片，听四位新朋友的自我介绍。
康康熊：小朋友们，大家好！我是康康熊，你们看我有多健康啊！我想和大家交朋友，你们愿意吗？
乐乐猴：大家好！我不但健康，而且我还很快乐，所以大家都叫我乐乐猴。我也是来和大家交朋友的！
爱爱鸽：大家好!我是爱爱鸽，希望大家都喜欢我、爱我！
创创鼠：大家好!我是创创鼠，我最喜欢动脑筋，搞创造，希望大家能跟我做朋友。
（2）看四位新朋友头像猜名字
小朋友们，你们认识他们了吗？能说出他们的名字吗？
（小朋友点击新朋友的头像猜名字，猜对就给予一颗闪烁的红苹果以示鼓励，猜错了头像则会做一鬼脸）
2.新朋老友见面会
同学们可真聪明，还有一位小哥哥，一位小姐姐，你们想见一见吗？请出盼盼哥哥和园园姐姐。今后他们会和小朋友们一起学习喔！
（扮演盼盼哥哥和园园姐姐的小朋友起立，走到其他小朋友身边握手交朋友）
扮演者 小朋友
小朋友，你好！ 你好
我是盼盼哥哥（园园姐姐） 我是
我今年6岁了 我和你一样，也是6岁。（我们一样大……）
认识你很高兴 我认识你也很高兴。
…… ……
（注：孩子只有在游戏中学习知识，才能更有效的进行记忆。康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠在书本上的形象一目了然，但是为了增加孩子们的学习趣味性，老师采用的自我介绍，点击头像猜名字，对话交流三种方式，更能培养学生乐于交往的情感。）
（三）精彩的自我展示
1.学生拿着课前自己准备的照片，讲述自己的故事。
（注：老师让孩子们把自己的平时生活中的照片带进课堂，当着全体小朋友的面对着照片讲故事、展特长作自我介绍，这不仅锻炼了他们的胆量、口才，更能以最佳的效果展示自己，让更多的同学喜欢、崇拜自己。课堂上，学生或高高举手，或沉思回想，或跃跃欲试，或屏息凝神。不管孩子们的语言有多么稚嫩，生活中的精彩都会在这一刻绽放。那一瞬间，课堂成了生命相通、心灵相约的场所。在课堂活跃的氛围中，孩子们的个性和心灵都能得到淋漓尽致地张扬。）
（四）请你一定记住我
小朋友们，你们已经认识老师和小伙伴，现在应该介绍一下你们自己了吧！想一想，用什么方法认识新朋友呢？
1. 拍拍手，成朋友
投影书本图片，让小朋友看一看，可以像图上的小朋友一样互相拍拍手，拉拉钩，成为新朋友。你们能用这种方法相互认识一下吗？
（1）同桌及周围的小朋友模仿画面进行互相交流，彼此认识。
拍手互念 拍拍手，拉拉钩，我是你的好朋友。
一个小朋友 我的名字叫
另一个小朋友 我的名字叫
拍手互念 拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。
2.我和伙伴手拉手
学生拉着自己的新伙伴上来介绍：我认识的新朋友是。
3.采集金点子
如果你发现有的小朋友不愿意与别的小朋友交流，那该怎么办呢？
（1）讨论金点子
（2）献计献策
4.学做名片并展示交流
（1）学做名片：（教师出示名片）
你们也想有一张吗？下面，老师就教大家一起来做。
(教师说方法，学生跟着老师做名片。)
（2）互相交流：谁愿意把自己做的名片给大家看看吗？
学生在同学面前展示自己制作的名片。
（3） 你还想和谁做朋友呢？请你走过去把名片送给他吧！
学生互相交换名片，教师进行礼貌教育。
（注：我们的教师，在课程实施过程中要有意识地创设情景，例如：有的小朋友不愿意与别的小朋友交流，那该怎么办？这个问题在生活中是常见的，我们要善于利用生活中的事件、运用生活中的问题，去引导孩子听一听各种问题，引导他们去思考，让他们有自己的见解，有自己的看法，在生活体验中得到感悟，在感悟中进一步“学会生活”。）
（五）总结：我们的朋友可真多呀！大家高兴吗？你们会唱《拍手唱歌笑哈哈》这首歌吗？让我们唱起来，跳起来吧！为有这么多的好朋友欢呼吧！
1.学生边唱边跳《拍手唱歌笑呵呵》。
2.在歌声中结束全文
（注：学习是愉快的事情，课堂也应该是愉快的。在歌声中结束，在愉快中成长。）
三、 课件制作和使用的设想
《品德与生活》课程标准明确提出来：品德与生活必须要联系生活的事件、生活的体验、生活的空间、生活的领域，要结合学生与家庭、学生与学校、学生与社区、学生与社会、学生与自我。
在教学中，我把书本上平面的介绍变成了立体的介绍，通过让孩子们欣赏课件播放，点击课件结交朋友，交给他们一把通向生活的钥匙，要使他们成为生活的主人，不能仅仅把教育局限于书本上，还要把他们的书本学习和生活实践结合起来，引导他们参与交谈，参与社会实践，发展他们的各种生活能力。
四、 对本课时教学的简短提示与建议
教学《拉拉手 交朋友》一课后，不仅要让学生认识班内的学生，还可以将学生带出班级，乃至学校，让学生在和校园内的小伙伴都交朋友，甚至与校外的小伙伴开始各种不同的交往方式，并且遇到困难能主动找朋友帮忙，体会到交朋友所带来的快乐感。
第二课时
一、课前准备
1.《找朋友》动画flash
2.准备红、黄、蓝、绿四面小旗，分别代表画画队、折纸队、篮球队、跳绳队。相应的要准备的东西为：水彩笔 画纸 彩纸 篮球 短绳
二、教学过程
（一）激情导入
小朋友们，通过上节课，我们认识很多的新朋友，也成了好朋友！好朋友们在一起最喜欢干呢？
1.小朋友们回答：很多都会回答一起做游戏
今天我们先做一个找朋友的游戏，不过，游戏之前大家要学会一样新本领，会唱《找朋友》这首歌。
2.播放flash，教小朋友们学唱《找朋友》，再在音乐声中和学生做游戏。
找朋友
找呀找呀找朋友，
找到一个好朋友。
敬个礼，握握手，
我是你的好朋友。
（注：儿歌是每一位孩子都喜欢的，其中的内容孩子们最容易接受。兴趣是最好的老师，只有一开始抓住了孩子的学习劲头，学习才会是一件真正快乐的事情。）
盼盼哥哥和园园姐姐正在火车上等我们出发呢，让我们一起踏上“快乐列车”启动吧!（师生一起做游戏）
（二）游戏中找乐
1.游戏：找朋友
（1）介绍游戏：分组围城圆圈，选两位小朋友在圆圈中跑动，边念儿歌边找好朋友。
（2）师生同游戏
和好朋友一起做游戏，多快乐呀！下面我们再来玩一个新游戏：网小鱼。
2.游戏：网小鱼。
（1）介绍游戏：由8位小朋友达成鱼网，其他的小朋友就装作小鱼穿过网。被网住的小鱼就要进行自我介绍，我从哪里来，家住哪里，喜欢干什么等等。）
一边唱儿歌，一边做游戏，那才有意思呢！我们先学儿歌，再做游戏。
（2）教学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开开心心作介绍！
（3）小朋友与老师一起做游戏。
3.红黄蓝绿大行动，
小朋友，你们的兴趣爱好各不相同，相同兴趣的人在一起会有更多的话，玩得更开心，相互了解也更深。
（1）小组活动：画画、折纸、猜谜、短绳。
根据兴趣爱好自由选择活动项目，每个小队选一个代表，举起相应的彩旗给大家介绍小组的活动情况。
（2）展示活动成果。
（3）小组总结活动情况。
（注：为了营造一种和谐、宽松的教学氛围，老师与学生做各种有趣的游戏。具有相同兴趣的同学在一起更能加深对彼此的认识，师生之间的距离也更亲近了。在活动中，我也始终作为一位参与者与学生一起活动，一起游戏，“遇到困难来找我，我是你们的好朋友” 这句话此时体现得淋漓尽致。活动中总会出现一些“小插曲”，只要教师能用活泼生动的语言与学生展开交流，就能使整个堂课的气氛热烈融洽，学生学得更积极。）
（三）总结：
在游戏中我们认识了好多朋友，我们互相帮助，团结友爱，成为好朋友的。希望今后我们更能相亲相爱，成为知心朋友，共同进步。
（注：孩子总是期望能得到别人的赞美，特别想得到的是老师的鼓励与肯定。在多次的活动后，老师对于孩子的肯定与赞美，将会成为他们今后努力的动力。因此，教师应慷慨地献出自己的赞美语言，鼓励的话语。）
三、课件制作和使用的设想
本堂课只设计了一个歌曲的flash ，重在引起孩子们的学习兴趣。其余时间带领孩子们课外活动。《新课程标准》指出：思品课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。所以思想品德学科与其它学科相比，具有其独特个性——课堂必须延伸。生活就是教材，游戏则是孩子生活中很重要的一部分。带领孩子们进行游戏，让他们更多的面临各种问题，面临各种关系、各种困惑，而且在这个过程当中他们要学会去判断，去选择，去认识，他们的行为规范、道德观念、思想品德等各方面都会有所启发，从而使他们在生活过程中形成良好的品德，而单纯的教育是不容易做到的。
四、对本课时教学的简短提示与建议
《新课程》提出，教师是儿童活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化儿童生活的人。教师在组织这些活动时，要联系儿童的生活实际，让活动深入、延续，通过活动体验生活、积累经验、发展能力和初步形成良好的习惯和品德。有些抽象的道德观念和行为规范，我们的儿童不一定能理解，但我们能提供一定的情境，让他们经历这个过程以后就会悟出道理来。
本课教学设计总体评价与反思：
《拉拉手 交朋友》这一课，为了让才入学的小朋友消除恐惧感，感受到集体的温暖和在新集体中生活的快乐，调动学生的学习兴趣，让学生真真切切地在活动中接受教育。在课堂中，我设计了“老师学生是朋友”“结识书本新朋友”“精彩的自我展示”“请你一定记住我”“游戏中找乐”等活动，让师生、生生在活动中互相了解，在互相叫名字、特长展示、游戏等活动中体验生活的快乐，培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
《新课程》规定课堂至少有30%的时间用于开展学生课堂活动和相关实践活动。本课两教时，学生都有大量的活动时间，第一课时中的“请你一定记住我”重在引导学生尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。第二课时中的“游戏中找乐”则是通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能，引导他们了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
《品德与生活》教学设计 篇19
人教版二年级下册《品德与生活》第四课 美化家园教案
教学目标：
1.体验美好家园的好处，知道保护环境要从身边做起，愿意做好身边的整洁工作。
2.知道丢垃圾时应注意的问题，学会分类扔垃圾。
3.体验变废为宝的乐趣，扩展其想象力，培养动手能力。
教学准备：
布置学生课前观察周围每天所做的整洁工作，搜集一些能变废为宝的废品，准备课上做手工。
教学过程：
活动一：干干净净每一天。
1 .教师开场白：在这个单元中，我们调查了周围的生存环境，然后和动物交了朋友，也和很多花草树木交了朋友，我们还能为大地妈妈作些什么？对了，我们还要美化我们的家园，要干干净净每一天。（出示课件）
2 .你周围的生活环境是什么样的？每天都会做那些整洁工作？
学生间交流观察所得，全班交流，自由发言。
3 .你在家里和学校里，都做了那些整洁工作？做的怎样？
学生依据生活实际自由发言。
在整洁工作中，我们遇到最多的问题就是垃圾问题。为了能让我们的家园更加美丽，现在，咱们就一起来研究研究，来个垃圾大处理。
活动二：垃圾回家
1 .垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？是垃圾箱。怎么能让垃圾安全到家呢？大家讨论讨论。
小组讨论，全班交流。教师将结果整理，鼓励学生不仅要想到，还要在日常生活中坚持做到不乱扔垃圾。（出示课件）
2 .丢垃圾还有很多讲究，你知道吗？把你知道的说一说。学生自由发言。
3 .大家都说的非常好！垃圾不仅有家，而且，不同的垃圾还有不同的家。日常的垃圾大致分为三类：可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。（出示课件）这儿有些垃圾，他们找不着家了，现在咱们来给这些垃圾找一下家，看谁找的又快又准。（做活动）
刚才咱们研究的是垃圾的回家问题，是不是没用的废品都要扔掉，都要送他们回家呢？当然不是，有些废品是没必要急着送他们回家的，比如一些塑料袋，能再次使用，就不要急于扔掉；还有咱们能尽量少使用一次性用品，既减少垃圾，又能节约资源；还有……咱们还能来个废品回收再利用，让他们变废为宝。
活动三：废品大变身
1 .（出示课件）这里有一些废品，可不要小看他们，他们变身后，会让你大吃一惊的。
（出示课件）瞧，怎么样？神气吧！我这儿还有这样的例子。你能说说他们都是怎么变的吗？
学生仔细观察，小组交流。
2 .这样的变身其实很简单，只要你开动脑筋，就一定能样废品变成装点家居生活的亮点、宝物。怎么样？拿出你搜集的废品，试一试吧！
给学生充足的时间，让学生发挥想象力，动手做一做。并展示给大家。
3 .你的家一定很漂亮，拿你的作品再打扮一下，相信会更漂亮！
把你最满意的一处画下来，画到书上，比一比，谁的最漂亮！
你们做的太棒了！不过，这只是开始，美化家园需要不断的努力，加油干吧！你们看，大地妈妈再冲你们笑呢！她是在感谢你们大家呢！（出示课件）
